สรุปบทเรียนเตรียมเรียนอ่านเขียน “เสียงและตัวอักษร Ш, Ш” เซสชั่นการบำบัดด้วยคำพูด หัวข้อ: เสียงและตัวอักษร “SH”

สรุปรายบุคคล เซสชันการบำบัดด้วยคำพูดเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [Ш] สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

Ponomareva Tatyana Aleksandrovna ครูนักบำบัดการพูด MDOU " โรงเรียนอนุบาลลำดับที่ 166 “นกนางแอ่น”, ซาราตอฟ

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [SH] “ The Road for Masha”

คำอธิบายของวัสดุ:ฉันขอเสนอบทเรียนสรุปเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [Ш] สำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน(อายุ 5-6 ปี) เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักบำบัดการพูดในโรงเรียนอนุบาล บทสรุปนี้ใช้สำหรับขั้นตอนของระบบเสียงอัตโนมัติในพยางค์ คำ ประโยค และบทกวี รูปร่าง: บทเรียนส่วนบุคคล.
อุปกรณ์:ตุ๊กตา Masha กล่อง รูปภาพวัตถุพร้อมเสียง [Ш] รูปภาพพร้อมงาน ภาพประกอบบทกวี
เป้า:ระบบเสียงอัตโนมัติ [Ш]
งาน:
ก) ราชทัณฑ์: เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวที่ชัดเจนและแตกต่างของอุปกรณ์ข้อต่อ เรียนรู้การออกเสียงเสียง [Ш] แยกเป็นพยางค์คำประโยคบทกวี ชี้แจงภาพอะคูสติกและการออกเสียงของเสียง [Ш]
b) พัฒนาการ: พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์, ความจำ, ความสนใจ, ทักษะยนต์; ปรับปรุงหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์
c) การศึกษา: เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน ความปรารถนาที่จะพูดอย่างสวยงามและถูกต้อง และเพื่อสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในชั้นเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร
- ระหว่างทางที่นี่ฉันได้พบกับตุ๊กตามาช่า เธอลืมทางกลับบ้าน จะพาเธอกลับบ้านไปหาแม่เธอไหม? โอเค ฉันรู้แค่ว่าเราต้องเลือกเส้นทางไหน และเพื่อให้สนุกยิ่งขึ้น เราจะทำภารกิจต่างๆ กันไปตลอดทาง

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.
1. ยิมนาสติกแบบประกบ
- มาสอน Masha ให้ทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้:
“ รั้ว/ท่อ” - 5 ครั้ง
« แยมแสนอร่อย"- 5 ครั้ง
“ สวิง” - 10 ครั้ง
“ ถ้วย” - 10 วินาที
“ เห็ด” - 5 วินาที
“ ม้า” - 5 ครั้ง

2. การทำซ้ำของเสียงที่เปล่งออก [Ш]

- ดูสิมันคลานไปตามทางและส่งเสียงฟู่! มาส่งเสียงฟู่เหมือนเขากันเถอะ ตอนนี้เลื่อนนิ้วของคุณไปตามเส้นทางและส่งเสียงฟู่ ตอนนี้ขยับดินสอของคุณและอย่าลืมส่งเสียงฟู่เหมือนงู
- บอก Masha ว่าเราออกเสียงเสียง [Ш] อย่างไร ลิ้น ริมฝีปาก ฟัน ของเราทำอะไรเมื่อออกเสียงเสียง [Ш]? (ริมฝีปากโค้งมน ฟันปิดโดยมีช่องว่างเล็ก ๆ ลิ้นดูเหมือน "ถ้วย" และยกขึ้นโดยตุ่มหลังฟันบน)

3. ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์
- ดูสิ มีรอยเท้าบนเส้นทางนี้ เรามาอ่านกันว่ามันเขียนว่าอะไรที่นั่น
ชิ-ชู-โช
ซา-เธอ-ซู
ชู-โช-ชา
อะไร-อะไร-อะไร
ชิ้นชิ้นชิ้น
Shka-shka-shku
โรงเรียนโรงเรียนโรงเรียน
ตะเข็บตะเข็บตะเข็บ
ตะเข็บตะเข็บ

4. ยิมนาสติกนิ้ว
"กบน้อย"
นิ้วนาง นิ้วกลาง
ฉันจะเชื่อมต่อคุณกับอันใหญ่
ฉันจะงออีกสองคนกลับ
ฉันจะแสดงให้คุณเห็นกบตัวน้อย

5. ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูด
ก) “ตั้งชื่อคำและกำหนดตำแหน่งของเสียง”
- กล่องนี้บนเส้นทางคืออะไร? ดูสิว่ามีอะไรอยู่ในนั้น
- ตั้งชื่อคำศัพท์และจัดเรียงรูปภาพตามนั้น โดยมีเสียง [Ш] ที่ต้นคำ ตรงกลางและท้ายคำ (รูปภาพของเรื่อง: เสื้อคลุมขนสัตว์ คาโมมายล์ ผ้าพันคอ เสื้อเชิ้ต ห้องอาบน้ำ ตู้เสื้อผ้า แมว หนู กก หมากรุก)
ข) “นับ”
- นี่ใครกำลังนอนหลับอยู่ในที่โล่ง? (แมว). แมวเห็นใครในความฝันของเธอ? (หนู). นับจำนวนหนูที่แมวเห็นในความฝัน (หนูหนึ่งตัว หนูสองตัว หนูสามตัว...)

6. ระบบอัตโนมัติของเสียงในประโยค
- จับคู่คำการกระทำกับรูปภาพที่ตรงกัน แต่งและพูดประโยค มาดูกันว่า Masha ทำอะไร (Masha กินช็อกโกแลตแท่ง Masha กินลูกแพร์ Masha กินเชอร์รี่ Masha ล้างลูกแพร์ Masha เห็นโรงเรียน Masha ขึ้นไปโรงเรียน Masha กำลังปักหมอน Masha ซื้อช็อกโกแลตแท่ง Masha กำลังเย็บริมเธอ กางเกงขาสั้น Masha กำลังรีดกางเกงขาสั้นของเธอ)

7. ระบบอัตโนมัติของเสียงในบทกวี

กระทงพบถุง
และมีหม้ออยู่ในกระเป๋า
และมีถั่วอยู่ในหม้อ
และเศษเล็กเศษน้อย

กกส่งเสียงกรอบแกรบในความมืด
แมวคิดว่ามันเป็นหนู
เธอวิ่งเข้าไปในต้นกก -
ไม่มีวิญญาณอยู่ในต้นกก

สาม. สรุป.
- แต่ฉันเห็นว่าบ้านของใครซ่อนอยู่หลังต้นอ้อ นี่เราอยู่. Masha กล่าวขอบคุณ คุณพาเธอกลับบ้านและสอนให้เธอออกเสียงเสียง [Ш] เราจะออกเสียงเสียง [Ш] ได้อย่างไร? จำใครที่เราพบระหว่างทาง? ทำได้ดี! วันนี้คุณลองออกเสียงให้ถูกต้องแล้วและช่วยให้ตุ๊กตา Masha หาทางกลับบ้านได้

หัวข้อบทเรียน: “เสียง [Ш]”

งาน:

• แก้ไขโครงสร้างข้อต่อของเสียง [Ш];
• ทำให้เสียง [Ш] อัตโนมัติในพยางค์ (ตรง, ย้อนกลับ, มีการบรรจบกัน), เป็นคำ, ประโยค;
• พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
• พัฒนาทักษะในการค้นหาตำแหน่งของเสียง [Ш] ในคำ
• พัฒนาความสนใจความจำการคิด

อุปกรณ์:

• ภาพของหัวเรื่อง: ยาง นกกาเหว่า หู ปืน คุณย่า; Dasha ล้างคอและหูในห้องอาบน้ำ Misha แขวนเสื้อคลุมขนสัตว์ของเธอ Natasha กินเครื่องอบผ้าคุณปู่นอนอยู่บนโซฟา
• การ์ดที่มีรูปภาพมีและไม่มีเสียง [Ш]

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ยิมนาสติกแบบประกบ

• อ้าปากของคุณให้กว้าง
• ดู;
• ลูกฟุตบอล;
• ถ้วย;
• เอื้อมลิ้นของคุณไปที่จมูกของคุณไปที่คางของคุณ

ครั้งที่สอง โครงสร้างข้อต่อของเสียง [Ш]

บอกฉันทีว่าลิ้นอยู่ที่ไหนเมื่อเราออกเสียงเสียง [Ш]?
มันกว้างหรือแคบ?

สาม. ระบบเสียงอัตโนมัติ

✒ แยก:
ใน: บอกฉันทีว่างูขู่อย่างไร

แบบฝึกหัด "ลูกบอลแตก"
เราขยายบอลลูนในจินตนาการ จากนั้นบอลลูนจะมีเสียง [Ш]
ทั้งหมดนี้มาพร้อมกับการเคลื่อนไหว

✒ ในพยางค์:
ใน: ทำซ้ำตามฉัน:
ชะ-ชะ-ชะ
โช - โช - โช
ชู - ชู - ชู
ชิ - ชิ - ชิ
เธอ - เธอ - เธอ sha - sho - shu - shi - เธอ
โช - ชู - ชิ - เธอ - ชา
ชู - ชิ - เธอ - ชา - โช
ชิ - เธอ - ชา - โช - ชู
เธอ - ชา - โช - ชู - ชิ

✒ ในคำพูด:
ใน: ตั้งชื่อรูปภาพ.

ยาง นกกาเหว่า หู ปืน

ใน: ทำซ้ำคำตามฉัน - ในสาม:

กระทง-หวี-สายรัด
ยาง-รถยนต์-บัคธอร์น
เด็กๆ - กก - ลิลลี่แห่งหุบเขา
ฉันหายใจ-ฉันสวม-ฉันดับ
มาชา - ดาชา - มหาอำมาตย์
อันดริวชา - ทันยูชา - วัลยูชา
ของคุณ - ของเรา - โจ๊ก
มิชา - มหาอำมาตย์ - ยาชา
นาตาชา - ทันยูชา - คัทยูชา

ของเล่นถูก "ซ่อน" ไว้ในนั้น สถานที่ที่แตกต่างกันห้อง: หมีอยู่ในตู้เสื้อผ้า, แมวอยู่ใต้ตู้เสื้อผ้า, ลูกหมาอยู่หลังตู้เสื้อผ้า, ตุ๊กตาอยู่ระหว่างเก้าอี้สูงและตู้เสื้อผ้าที่อยู่บนพื้น

คำถาม.

1. ของเล่นซ่อนอยู่ที่ไหน?
2. หมีซ่อนตัวอยู่ที่ไหน?
3. แมวซ่อนอยู่ที่ไหน?
4. ลูกสุนัขซ่อนตัวอยู่ที่ไหน?



IV. รูปแบบ การได้ยินสัทศาสตร์.

ใน: หากคุณได้ยินเสียง [Ш] ให้ปรบมือ

เสื้อคลุมขนสัตว์, โต๊ะ, บัมเบิลบี, ทูลล์, ผ้าพันคอ, เมเปิ้ล, เกาลัด, เค้ก, ไม้เท้า, ผ้าไหม

ใน: บอกฉันว่าเสียง [Ш] อยู่ที่ใดในคำ (ที่จุดเริ่มต้น กลาง หรือท้ายคำ)
เชื่อมต่อแต่ละภาพด้วยแผนภาพที่ถูกต้อง
ชีสเค้ก ปลอกคอ กระเป๋าสตางค์ บาร์เบล ฝักบัว เฝือก ช็อคโกแลต กก

ใน: ดูภาพและพูดสิ่งที่ปรากฏบนภาพเหล่านั้น
ปู่.
ปู่ทำอะไรอยู่? (ปู่นอนอยู่บนโซฟา)
นี่คือนาตาชา นาตาชา เธอกำลังทำอะไรอยู่? (นาตาชากินซูชิ)
นี่คือ Misha Misha กำลังทำอะไรอยู่? (มิชาแขวนเสื้อคลุมขนสัตว์ของเขา)
นี่คือ Dasha เธอกำลังทำอะไรอยู่? (ดาชาล้างคอและหูขณะอาบน้ำ)

V. การพัฒนาความจำ ความสนใจ การคิด

ใน: ตั้งชื่อรูปภาพ. จำพวกเขาไว้
ปิดตา. (นักบำบัดการพูดจะถอดอันหนึ่งออกก่อน จากนั้นจึง รูปเพิ่มเติมและขอให้ลูกบอกว่าขาดอะไรไป)
ใน: มีไพ่อยู่ข้างหน้าคุณ บอกชื่อสิ่งที่เขียนไว้
ทีวี คอมพิวเตอร์ เครื่องอัดเทป กบ
ใน: ฟุ่มเฟือยคืออะไร? ทำไม (กบ)
แพ็คเกจ กระเป๋า กระเป๋าเอกสาร หมวก
ใน: ฟุ่มเฟือยคืออะไร? ทำไม (หมวก)
ลูกบอล ผีเสื้อ ตะขาบ ผึ้ง
ใน: ฟุ่มเฟือยคืออะไร? ทำไม (ลูกบอล)

วี. สรุป.

ใน: ระบายสีเฉพาะรูปภาพที่มีเสียง [Ш]

บทเรียนกลุ่มย่อยการบำบัดด้วยคำพูด เรื่อง การแก้ไขการออกเสียง

ครูนักบำบัดการพูด: เอ็น.วี. อะบาชินะ

เรื่อง:ระบบอัตโนมัติของเสียง [ш] ในคำที่มีโครงสร้างพยางค์ต่างกัน

รูปแบบของความประพฤติ: เกม - การเดินทาง

งาน:

• เกี่ยวกับการศึกษา:

1. การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติที่เปล่งออกมาของเสียง [sh];
2. การรวมแนวคิดเรื่อง "เสียงพยัญชนะ"
3. การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์คำสองพยางค์

• ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

1. แบบฝึกหัดการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงแยกเป็นพยางค์เป็นคำพูด
2. การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อโดยการแสดง ยิมนาสติกแบบข้อต่อ;
3. การก่อตัวของการรับรู้สัทศาสตร์และการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ผ่านแบบฝึกหัดในการแยกเสียงที่กำหนด
4. การพัฒนาความสนใจในการพูดและการฟังผ่านแบบฝึกหัดในการสร้างคำตามจำนวนที่กำหนด
5. การพัฒนาความจำของมอเตอร์โดยการฝึกสร้างตำแหน่งข้อต่อตามสัญลักษณ์และคำแนะนำ
6. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดเล็กผ่านการฝึกสัมผัส หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก;
7. การพัฒนาการหายใจออกที่ถูกต้อง (ยาวและราบรื่น) ผ่านการฝึกหายใจ
8. การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและความจำผ่านแบบฝึกหัดการท่องจำและการสืบพันธุ์

• ราชทัณฑ์และการศึกษา

1. หล่อเลี้ยงความปรารถนาที่จะพูดอย่างสวยงามและถูกต้อง
2. การเปิดใช้งานคำศัพท์: เสียง, สัตว์

งานเบื้องต้น:

แบบฝึกหัดข้อต่อ

แบบฝึกหัดการหายใจ;

การผลิตเสียง [w];

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์

การฝึกวิเคราะห์พยางค์ตรง

อุปกรณ์:กระจกเงา รูปภาพ-สัญลักษณ์สำหรับยิมนาสติกที่ประกบกัน , ชุดรูปภาพที่มีเสียง "sh" สัญลักษณ์ของเสียง (เสียง) กล่องที่มีซีเรียล ชุดตัวอักษร แผนภาพวิเคราะห์เสียง แผนภาพเสียงที่เปล่งออกมา ชุดวิเคราะห์เสียง-พยางค์ ตัวการ์ตูน และรูปภาพของ สัตว์, ภาพเรื่องราวสำหรับเสียงที่กำหนด แบบจำลองกระทะที่มีตัวอักษรแม่เหล็ก เกมการสอน คอมพิวเตอร์ที่มีการบันทึกเสียง ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน.เวลาจัดงาน. การเตรียมอุปกรณ์ข้อต่อ

นักบำบัดการพูด:พวกเรามาเริ่มบทเรียนกันเถอะ! วันนี้เราจะเรียนรู้การออกเสียงเสียงและคำศัพท์อย่างสวยงาม ด้วยเหตุนี้ เราจะแสดงยิมนาสติกสำหรับริมฝีปากและลิ้น (ภาพบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ นักบำบัดการพูด มาพร้อมกับการประหารชีวิตพร้อมคำคล้องจอง)

ยิมนาสติกแบบประกบ

รูปภาพสัญลักษณ์ (มีคำ)

"งวง"

ฉันเลียนแบบช้าง ฉันดึงริมฝีปากด้วยงวง

บัดนี้ข้าพเจ้าก็ปล่อยพวกเขาไปและนำพวกเขากลับไปยังที่ของตน

ริมฝีปากไม่ตึงและผ่อนคลาย

"ไม้พาย"

วางลิ้นของคุณด้วยไม้พาย
และให้เขานับ
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
ลิ้นจะต้องผ่อนคลาย

"ถ้วย"

วางลิ้นของคุณให้กว้าง
และยกขอบขึ้น
ลิ้นอยู่กว้าง

และลึกเหมือนถ้วย

รูปภาพโดยไม่มีคำแนะนำด้วยวาจา

"สวิง", "แยมอร่อย"

ดังนั้นเราจึงได้เตรียมภาษาของเราสำหรับการทำงาน!

ครั้งที่สอง ระบุวัตถุประสงค์และหัวข้อของบทเรียน

นักบำบัดการพูด: ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง ฟังให้ดีว่าเสียงใดซ้ำบ่อยกว่าเสียงอื่น:

ฉันจะนอนลง วคะ มิ วคะ เราเป็นคู่รักกัน วที่

ไปบนถนน วพวกเขาต้องการอาหาร

นั่งมองตาอยู่ วคะ

กำลังรออยู่ วกำลังเจียรอยู่นะ วสวัสดีโค วคุ

นี่ก็เดือนมีนาคมแล้ว วเมื่อมันมาถึง

ฉันก็อยากไปเช่นกัน

“ตี๋ วอี ที วอี!” - - วเราพูดว่า วคะ

"ไม่ วใจถ้า วดอทคอม!

แม่ ว inist ให้สัญญาณ

ทุกคนพร้อมที่จะมากับเราหรือยัง?

เสียงอะไรถูกพูดซ้ำบ่อยๆ?

คุณเห็นสัตว์ทุกตัวที่ถูกกล่าวถึงในบทกวีในตู้รถไฟ

ดังนั้น,วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการออกเสียงเสียง [sh] กันต่อไป

โดยเราจะออกเดินทางไปกับสัตว์ต่างๆ ที่มีชื่อมีเสียงนี้

สาม. อัพเดทความรู้.

ก่อนที่เราจะออกเดินทาง เรามาแสดงให้สัตว์เห็นสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับเสียงโปรดของพวกมัน:

จำไว้ว่าเราออกเสียงเสียง [w] อย่างไร

1) การเปล่งเสียงด้วยสัญลักษณ์: (การแสดงสำหรับเด็ก)

ริมฝีปากด้วยหลอด

ฟันในรั้วเปิดเล็กน้อย

ลิ้นกว้างป้องหลังฟันบน

กระแสลมอุ่น (สัญลักษณ์)

เสียง [sh] คืออะไร?

2) ลักษณะเสียง (ตามแผนภาพ):

สระหรือพยัญชนะ (ทำไม);

แข็งหรืออ่อน

เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียง

แล้ววันนี้เราเลือกภาพเสียงอะไร (เสียงสีฟ้า ไม่มีกริ่ง) พยัญชนะ แข็ง หูหนวก

3) การกำหนดด้วยตัวอักษร

เราแค่ต้องจำไว้ว่าตัวอักษรตัวไหนแสดงถึงเสียงนี้:

เราแสดงเสียงและตัวอักษรในเมือง

เราพบตัวอักษรในซีเรียลและระบุตัวอักษร "SH" ในหมู่พวกเขา

ทำได้ดีมากเด็กๆ! สัตว์ของเราให้แน่ใจว่าคุณพร้อมเดินทาง

วันนี้เราจะไปหมู่บ้านที่มีตัวการ์ตูนอาศัยอยู่ นี่คือหมู่บ้านแบบไหนและใครกำลังรอเราอยู่ในนั้น คุณจะได้รู้ในภายหลัง

เพื่อไปที่หมู่บ้านและพบกับฮีโร่เราจะทำภารกิจให้สำเร็จระหว่างทางหากทำภารกิจสำเร็จเราก็จะถึงจุดหมายปลายทาง

- ดังนั้นเราออกเดินทางแล้ว

4) การออกกำลังกายการหายใจ

หายใจเข้าทางจมูกแล้วหายใจออกด้วยถ้อยคำว่า

Chug-chug-chug ภาพการเคลื่อนไหวของล้อด้วยมือของคุณ

5) ยิมนาสติกคำพูด

เพื่อให้การเดินทางสนุกยิ่งขึ้น ลองพูดประโยคง่ายๆ ร่วมกัน:

Sha-sha-sha - ถนนดี

Shu-shu-shu - ฉันรีบไปเยี่ยมชม

โช-โช-โช - ขี่ดี

หยุดแรกระหว่างทางของเรา

6) แบบฝึกหัดการรับรู้การได้ยิน

หลับตาแล้วฟังเสียง เดาว่าเราหยุดอยู่ที่ไหน

(บันทึกเสียง : เสียงแห่งป่า)

ฉันV. ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูด

หยุด "Lesnaya Polyanka" (เราปลูกกระรอกและกระต่ายในที่โล่ง)

ดูสิว่าสัตว์ชนิดใดทักทายเรา: กระต่ายและกระรอก สัตว์เหล่านี้คืออะไร? หมีของเราเสนอที่จะรักษาสัตว์

เกม "ให้อาหารกระต่าย"

- กระต่ายกินอะไร? พวกเขาตุนสำหรับฤดูหนาวหรือไม่? พวกเขาใช้เวลาช่วงฤดูหนาวอย่างไร?

กระต่ายขาดอาหารฉ่ำและดีต่อสุขภาพ รักษาพวกมันด้วยแครอท:

หากคุณได้ยินเสียง [Ш] ในคำนั้นให้แครอทแก่กระต่าย (เด็กแต่ละคนมีกระต่ายและแครอท): หมวก, ชาม, แมว, เหยือก, หมวกนิรภัย, เสื้อขนสัตว์, รถ, หน้ากาก, ลูกโอ๊ก, โจ๊ก, หมี.

เกม "รักษากระรอก"

กระรอกกินอะไร? พวกเขาตุนสำหรับฤดูหนาวหรือไม่? ฤดูหนาวเป็นเวลานานและเสบียงของกระรอกก็หมดลง ให้ขนมแก่พวกมันหน่อย:

กระรอกชอบเห็ด ถั่ว (ภาพกระรอกและอุปกรณ์ต่างๆ เช่น เห็ด ถั่ว ด้านหลังเห็ดและถั่วแต่ละตัวจะถูกวางด้วยรูปภาพหัวเรื่องที่มีเสียง [w]) รูปภาพจะถูกซ่อนอยู่ในเขตสงวน เมื่อคุณให้ขนมแก่กระรอก ให้ตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎให้ถูกต้อง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าออกเสียงเสียง [sh] อย่างถูกต้อง หากคุณตั้งชื่ออย่างถูกต้อง คุณจะเติมเต็มเงินสำรองของกระรอก

เกม "ชำระล้างสำนักหักบัญชี"

กระต่ายและกระรอกวิ่งเข้าไปในป่าพร้อมขนม และคุณได้รับการเสนอให้เข้าไปอยู่ในที่โล่ง:

เลือกเฉพาะวัตถุที่มีชื่อมีเสียง [w] (เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ดพร้อมวัตถุหนึ่งชุด โดยทำงานแยกกัน จากนั้นไปที่กระดานและวางรูปภาพ)

เด็กๆ ตรวจสอบกัน

ดังนั้น,คุณและฉันทำงานทั้งหมดสำเร็จแล้วและเรียนรู้ที่จะค้นหาคำที่มีเสียง [w]

ฟิสมินุตก้า” ลิงตลก" (คอมพิวเตอร์)

• สถานีต่อไป “ทุ่งดอกไม้”

ผึ้งกำลังรอเราอยู่ในที่โล่งนี้ ขอให้สัตว์ของเราพิจารณาว่าเสียง [w] อยู่ที่ไหนในชื่อของพวกมันแต่ละตัว ฉันตั้งชื่อสัตว์นั้น และคุณจะกำหนดได้ว่าเสียงนั้นอยู่ที่ไหน ในตอนต้น ตรงกลาง และตอนท้าย (โครงการ)

เราปลูกผึ้งบนดอกไม้ที่ต้องการ

(แมลงภู่, แมว, หนู, หมี, ม้า, กบ)

ดังนั้นเราได้เรียนรู้ที่จะกำหนดตำแหน่งของเสียง [w] ในคำพูด: ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือตอนท้าย

• จุดหมายปลายทาง “หมู่บ้าน Prostokvashino”

เรามาถึงหมู่บ้านแล้ว หมู่บ้านคืออะไร? เราได้รับการต้อนรับด้วยตัวการ์ตูน (ภาพประกอบ: แมว Matroskin, สุนัข Sharik, ลุงฟีโอดอร์) พวกเขามาจากการ์ตูนเรื่องใด? หมู่บ้านที่เราไปมาชื่ออะไร? ฮีโร่คนไหนมีเสียงที่เราเรียนรู้ที่จะพูดในวันนี้?

ชาวบ้านกำลังรอคุณอยู่และเชิญพวกเรามาเล่น:

A) ค้นหาคำที่มีเสียง [Ш] ในหมู่บ้าน ตั้งชื่อทีละคำและรับโทเค็นจากฮีโร่ นับหนู: หนูหนึ่งตัว หนูสองตัว... นับลูกบอล

B) จำสิ่งของที่อยู่ในหน้าอก ถ่ายรูป ฉันจะปิดมัน แล้วคุณตั้งชื่อมันจากความทรงจำ สิ่งที่ขาดหายไป

ยิมนาสติกภาพ (ดวงอาทิตย์ใน Prostokvashino คอมพิวเตอร์)

C) ช่วย Galchon ตัวน้อยไปที่รัง (เราอ่านคำตามลูกศร)

ดังนั้นตัวการ์ตูนได้ยินว่าคุณสามารถออกเสียงเสียงได้อย่างไรและดีใจมากที่ทุกอย่างออกมาดีสำหรับคุณ

D) งานที่บ้าน: Sharik ได้เตรียมภาพถ่ายของเขาจากการตามล่าให้คุณ คุณจะต้องค้นหาวัตถุที่มีเสียง [w] และระบายสีให้เสร็จภารกิจ

วี. การวิเคราะห์และการสังเคราะห์คำว่า "โจ๊ก" อย่างมีเหตุผล

วันนี้ทุกคนเที่ยวเยอะมาก เล่นแล้วก็หิว คุณต้องทำอาหารกลางวัน

ในกระทะมีตัวอักษรเราต้อง "ปรุง" อาหารกลางวัน

เด็กๆ ใช้ตัวอักษรแม่เหล็กเพื่อสร้างคำว่า "โจ๊ก"

ตั้งชื่อเสียงที่ 1, 2, 3, 4

คุณได้รับคำอะไร? (โจ๊ก)

คำนี้มีกี่เสียง? (4)

ตั้งชื่อเสียงที่เราทำซ้ำในวันนี้ เขายืนอยู่ที่ไหน?

วี. องค์ประกอบของคำพยางค์

ถึงเวลากลับแล้ว ปรากฎว่าในขณะที่สัตว์กำลังเดินทางพวกมันก็ปะปนกันและจัดที่นั่งให้ถูกต้อง:

รถคันที่ 1 - สัตว์ที่มีชื่อประกอบด้วยพยางค์เดียว (ภมร)

รถม้าคันที่ 2 - ... สองพยางค์ (แมว หมี หนู)

ขบวนที่ 3 - ... มีสามพยางค์ (ม้า กบ ลิง)

ทุกคนนั่งลงแล้ว เราจะออกเดินทาง...

เรามาถึง..เราวางสัตว์ไว้บนกระดาน ตั้งชื่อสัตว์แต่ละตัว ออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง

วี. สรุปบทเรียน.

ทุกวันนี้เราออกเสียงเสียงอะไรบ่อยกว่าเสียงอื่นๆ? ([ญ]).

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การประเมินผลงานของเด็ก การสะท้อน

สัตว์ต่างๆ มีความสุขที่คุณได้เรียนรู้การออกเสียงเสียงที่พวกมันชื่นชอบ คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่? เลือกลูกโป่งที่ตรงกับอารมณ์ที่คุณมีในชั้นเรียน

สเวตลานา สโตลโบวา
เซสชั่นการบำบัดด้วยคำพูด หัวข้อ: เสียงและตัวอักษร "SH"

เป้าหมาย:

พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์

อัตโนมัติ เสียง [Ш] เป็นคำพูด, พยางค์, ข้อความ

ความสามารถในการค้นหาสถานที่ เสียงในคำ

เสริมสร้างการออกเสียง เสียงเป็นคำพูด

สอนการผันคำ

เสริมสร้างทักษะ การวิเคราะห์คำเสียงและพยางค์เสียง

ทำความรู้จัก จดหมาย Ш

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (เรียนรู้ที่จะติดตามคำพูดด้วยการเคลื่อนไหวของมือ)

พัฒนาความสนใจ การคิด ความจำ

ขยายความรู้คำศัพท์

คำอธิบายการสะกดชื่อที่ถูกต้อง

อุปกรณ์:

รูปภาพจาก เสียง [Ш], ซองจดหมายพร้อมการ์ดแต่ละใบ, ไฟฉาย, ไดอะแกรม, ฟิกเกอร์ตัวละครจากการ์ตูน "Masha and the Bear", สมุดบันทึก, ดินสอ, สเตนซิลพร้อมรูปเม่น " บ้านพยางค์"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร - ตั้งชื่ออันแรก เสียงในชื่อ.

2. เกมเพื่อเรียกร้องความสนใจ "วงล้อที่สี่".

มีการแสดงรูปภาพสี่ภาพ โดยมีรูปภาพ "พิเศษ" อยู่ เสียง [Ш]ซึ่งอยู่ในตำแหน่งที่แตกต่างกัน ("ยาง", "เครื่องจักร", "ถัง")

นักบำบัดการพูด: “พวกคุณอะไรนะ เสียงเราได้ยินชื่อภาพเหล่านี้บ่อยที่สุด?”

คำตอบที่แนะนำ: « เสียง"ช"

3. นักบำบัดการพูด: "พวกเรามาฝึกออกเสียงกันเถอะ เสียง [Ш] ถูกต้อง. กรุณาหยิบกระจกของคุณมาด้วย”

ยิมนาสติกแบบประกบ

"รั้ว", "หลอด", "หน้าต่าง", "ไม้พาย", "แกว่ง", "ถ้วย", "แยมอร่อย"

ถึง เสียงก็ออกมาสวยงาม,

ลิ้นกว้างขึ้นและสูงขึ้น

การออกกำลังกายการหายใจ "ขยายบอลลูน".

4. ลักษณะ เสียง.

[Ш] -พยัญชนะ, แข็งเสมอ, ทื่อ, เปล่งเสียงฟู่

สตาร์ทรถ - ซ-ช-ช!

เติมลมยาง - ซ-ช-ช!

ยิ้มอย่างร่าเริงมากขึ้น

แล้วไปกันเร็ว!

เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของรถและไปเยี่ยมฮีโร่ในเทพนิยาย

5. งานอัตโนมัติ เสียง

นักบำบัดการพูด: “โอ้ปัญหาพวก! เม่นที่ไม่มีเข็มกำลังวิ่งไปตามถนน เขาคงจะหายป่วยแล้ว เราจะช่วยเม่นไหม? เขาจะแสดงให้เราเห็นหนทางสู่ฮีโร่ของเรา”

(เด็ก ๆ วาดเข็มสำหรับเม่นบนแม่แบบแล้วพูดว่า เสียง [Ш])

6. การเล่น แถวพยางค์:

ก) ชา-โช-ชู

B) เถ้า-osh-ush-ish

Yosh-ash-osh-ush

B) อาชา-โอชา-อิชะ

อะชิ-เอชิ-อิชิ

D) shma-shmo-shmoo

เดินเดินเดิน

คำพูดที่บริสุทธิ์:

Shi-shi-shi - เด็ก ๆ เงียบลง

Sho-sho-sho - เป็นการดีสำหรับเราที่จะเดิน

Shu-shu-shu - ฉันนั่งและไม่ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ

Sha-sha-sha - Masha ของเราดี

7. งาน: ไฮไลท์ที่ระบุ เสียงจากหู(ไฟฉาย).

ปรากฏ วีรบุรุษในเทพนิยาย, Masha และหมี

มาช่า: “พวกคุณโทรหาฉันเหรอ?”

นักบำบัดการพูด: “พวกผู้ชายกำลังทำความรู้จัก. เสียง [Ш]. คุณต้องการที่จะช่วยเรา?

เด็ก ๆ เน้น เสียง[Ш] โดยใช้ไฟฉาย วี:

ก) ในพยางค์

B) ในคำพูด

B) ในบทกวี

เราอยู่ที่เมาส์

พวกเขาดื่มชาจากถ้วย

เรากินชีสเค้ก

ขนมปังแบนและโดนัท

เมาส์กำลังเล่นอยู่

บนฮาร์โมนิก้า

ฉันเต้นออกมาจากใจ

เธอรู้สึกมีความสุข

นักบำบัดการพูด: “มิชุตกะกำลังเรียนรู้ที่จะพูด ถูกต้องแล้ว ออกเสียงเสียง. สถานที่ เสียงมองหาคำและตั้งชื่อให้ชัดเจน”

8. เกม "หา เสียงในคำ» - กับ นักบำบัดการพูดรูปภาพถูกแขวนไว้บนผ้าสักหลาด

9. การวิเคราะห์เสียงของคำ(“มาชา”และ “มิชา”)

10. เกม "ฉัน-คุณ-เขา-พวกเขา-เรา": (เปลี่ยนคำตามตัวอย่าง).

A) ฉันรบกวนและคุณรบกวน เขารบกวนและเธอก็รบกวน พวกเขารบกวนและเรารบกวน

ฉันเย็บแล้วคุณ...

ฉันสาปและคุณ...

ฉันเขียนและคุณ...

ฉันกำลังรีบ แล้วคุณล่ะ...

B) ฉันสาปกางเกงของตุ๊กตาหมี

11. เกม “แบ่งคำเป็นพยางค์”

นักบำบัดการพูด: “หมีเบื่อที่จะนอนอยู่ในถ้ำ มันแบ่งคำออกเป็นพยางค์”.

หนู หนู เสื้อขนสัตว์ หมวก รถยนต์ กบ...

นักบำบัดการพูด: “พวกนาย เปิดซองจดหมาย ถ่ายรูปหน่อยสิ นี่คือของขวัญสำหรับ Masha และ Misha” (เด็กๆเห็นภาพแขวนอยู่ใน" บ้านเสียง")

มีบ้านอยู่ในที่โล่ง

ทางเดินไปบ้านปิดแล้ว

ฉันเปิดประตู

เชิญชมบ้านครับ

พูดคำพยางค์ต่อพยางค์

และรีบผ่านประตู

12. นาทีพลศึกษา “หมีเดิน เดิน เดิน...”

13. ทำความรู้จัก จดหมาย.

ก) นักบำบัดการพูด: "อะไรคือความแตกต่าง เสียงตัวอักษร?»

ข) การแสดงผล ตัวอักษร

ค) ชื่อเรื่อง ตัวอักษรและเสียง.

d) คำอธิบายการสะกดชื่อที่ถูกต้อง

14. เด็กพิมพ์ จดหมาย, พยางค์, คำพูด (มาช่า มิชา)

15. ยิมนาสติกนิ้ว

มีรถยนต์คันหนึ่งกำลังเดินไปตามถนน

รถขับโดยไม่ใช้น้ำมัน

มีรถยนต์คันหนึ่งไม่มีคนขับ

ไม่มีสัญญาณไฟจราจร

เธอเดินไปเองโดยที่เธอไม่รู้

รถก็วิ่งเร็ว

16. สรุป ชั้นเรียน

มาช่า:

“โอ้ ขอบคุณนะเพื่อน!

ฉันจะเลี้ยงคุณด้วยขนมปังขิง!”

มิชา:

“โอ้ ขอบคุณนะเด็กๆ!

ฉันจะเลี้ยงทุกคนด้วยโคนแสนอร่อย!”

สรุปการบำบัดการพูดรายบุคคล หัวข้อ: เสียง "Sh"

เนื้อหาของโปรแกรม:

สร้างเสียง (sh) อัตโนมัติในพยางค์ คำ ข้อความ
เรียนรู้ที่จะยอมรับคำนามกับตัวเลข
แก้ชื่อสัตว์ป่าและลูกของพวกมัน
พัฒนา ทักษะยนต์ปรับ(เรียนรู้ที่จะติดตามคำพูดด้วยการเคลื่อนไหวของมือ)

อุปกรณ์:

ผ้าสักหลาด: สัตว์ป่าบนแม่เหล็ก; กระดาษสองแผ่น เครื่องหมายสองอัน; กบสองตัว (ของเล่น)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักบำบัดการพูด:

สวัสดี วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการออกเสียง (Ш) อย่างสวยงามกันต่อไป ก่อนอื่นคุณต้องเตรียมลิ้นของคุณสำหรับบทเรียนและออกกำลังกายที่ประกบ: รั้ว, ท่อ, ลิ้นกว้าง, เป่าลิ้นกว้าง, ม้า, เห็ด, หีบเพลง, ถ้วย, ถ้วย ฟันบน, ฟ่อเหมือนงู

เกมนิ้ว "เล่นเปียโน"

เมื่อออกเสียงพยางค์ sha - sho - shu - shi - เธอ เด็กจะเลียนแบบการเล่นเปียโนโดยกดแต่ละนิ้วสลับกับพื้นโต๊ะโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือและในทางกลับกัน

เกมนิ้ว "สวัสดีนิ้ว"

(มือซ้าย - ashka - oshka - ushka - oshka - , มือขวา- oshta - ushto - ishty - ashty) แต่ละนิ้วแตะนิ้วหัวแม่มือ

นักบำบัดการพูด:

พูดตามหลังฉันซ้ำ: ตู้เสื้อผ้า โรงเรียน กล่อง เหล็กไขจุก กางเกง ดาบปลายปืน สำนักงานใหญ่ สาป ม่าน แมลงภู่ จบคำในลักษณะเดียวกัน: Babu - shka; คุณปู่ -; มิ -; ปู -; คาตู -; โพดู - ; โค - ; โม - ; พาย - ; โอปุ -….

นักบำบัดการพูด:

แม่สาปกางเกงของตุ๊กตาหมี
เกม: “ ฉัน - คุณ - เขา - เรา - คุณ - พวกเขา”
ซ่อมกางเกงของฉัน
ถึงตุ๊กตาหมี

นักบำบัดการพูด:

เดาปริศนา
สัตว์ตัวน้อยกำลังกระโดด -
ไม่ใช่ปาก แต่เป็นกับดัก
จะตกหลุมพราง.
และยุงและแมลงวัน
นี่คือใคร?
เด็ก.
กบ.

นักบำบัดการพูด:

ถูกต้องครับกบ
นับดูว่ามีกี่ตัวนั่งอยู่ในหนองน้ำ?
เล่าเรื่องกบสองตัวนี้ให้ฉันฟังหน่อยสิ

เด็ก:
พวกเขาอาศัยอยู่ในหนองน้ำ -
พวกเราเห็น -
เด็กๆมา-
พวกเขาชื่นชม -
นกกระสาพุ่งขึ้นไปที่ -
เธออยากกิน -
เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับ -
ครูนักบำบัดการพูด
มาเลย คุณและฉันจะเล่นกับกบของเรา

มีการเล่นบทสนทนาระหว่างเด็กกับครู - นักบำบัดการพูด

คุณมาจากที่ไหน?
กบกบ?
- บ้านจากตลาด
แฟนสาวที่รัก!
- คุณซื้ออะไร?
- ทุกอย่างเล็กน้อย:
ฉันซื้อ kvapusta, kvasol และ quarts

นักบำบัดการพูด:

ลองนึกภาพว่านี่คือหนองน้ำในป่า ดูสิ สัตว์ทั้งหลายกำลังเดือดร้อนอยู่ในป่า พวกเขาสูญเสียลูกไป ช่วยลูกหาพ่อแม่ของพวกเขา

เกมการสอน "สัตว์และลูก"

จัดขึ้น เกมการสอน. ทำได้ดี. ตอนนี้คุณและฉันจะมอบของขวัญให้กัน หยิบปากกาสักหลาดและกระดาษหนึ่งแผ่น ทำซ้ำทุกสิ่งที่ฉันพูดและวาดเหมือนฉัน (ด้วยมือขวา)

นักบำบัดการพูด:

กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสองคน คนหนึ่งชื่อมิชก้า ส่วนอีกคนหนึ่งชื่อทิโมชก้า พวกเขาขุดบ่อน้ำ พวกเขาคลุมด้วยฟางเพื่อให้ความอบอุ่น พวกเขาล้อมด้วยรั้ว มีท่อสองท่อยื่นออกมาจากด้านหลังรั้ว มีเตาไม่มีอะไรให้ร้อนด้วย มิชก้าจะไปป่าเพื่อเอาฟืน เขาไป เขาไป เขาตีหลุม เขาไป เขาไป เขาตีหลุม ได้หายไป. ปีนขึ้นไปบนต้นไม้ เขาดู: มองเห็นท่อสองท่อ เขาลงจากต้นไม้แล้วกลับบ้าน สวัสดีทิโมชก้า นี่คือแมวสำหรับคุณ

สรุปบทเรียน:

บอกฉันว่าคุณทำอะไรในชั้นเรียน? ขอบคุณมากวันนี้ คุณเก่งมาก!

เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:

ในปี 1930 ภาพยนตร์เรื่อง "The Rogue Song" เกี่ยวกับการลักพาตัวหญิงสาวในเทือกเขาคอเคซัสได้รับการปล่อยตัวในอเมริกา นักแสดงสแตน ลอเรล, ลอว์เรนซ์ ทิบเบตต์ และโอลิเวอร์ ฮาร์ดี รับบทเป็นโจรท้องถิ่นในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับตัวละครมาก...