Тема на урока: Урок – откриване. Красотата на живота на човек.

Анализ на приказката са А. Платонов "Непознато цвете"

цели:

Четене и идейно-художествен анализ на приказките бяха;
Определение на основния сапун на приказката;
Развитие на способността за навигация в текста произведение на изкуството;
Възпитание на читателския вкус;

Оборудване за урок:

1.Мултимедийна презентация;

2. Портрет на А. Платонов;

По време на занятията.

Организиране на времето. (Здравейте момчета! Поздравете гостите на нашия урок. Записване на дата, тема, епиграф ( слайд 1,2)
Темата на урока.

1. Встъпително слово на учителя.

Каня ви на пътешествие! И всяко пътуване отваря нещо ново за нас. Днес се гмуркаме в свят на изкуствотоАндрей Платонов.

Прочетете (Семенов, Стебо)

Писателят представи приказката "Непознато цвете" на дъщеря си Маша, която по-късно ще посвети живота си на паметта на баща си. Много години по-късно това малка работабеше високо оценен. ( слайд 3)
Определете вида на тази история. (Литературен, авторски) Защо решихте така?
Как Платонов определи жанра на творбата? (приказка-истина).

И сега си спомняме.

Какво наричаме приказка? Какви са характеристиките на всяка приказка? (художествена литература, забавна, поучителна) ( слайд 4)
Какво е вярно?
Какво е притча?

„Притча, изтъкана от мелодии на надежда, копнеж, вяра в справедливостта

деца. Чисто злато на поезията на сърцето“, ще каже за нея критикът.

Виктор Чалмаев ( слайд 4)

Сега ще слушаме „чистото злато на поезията“ в актьорско четене. Слушайте внимателно всяка дума. Следвайте текста. (Слушане на аудио запис) (слайдове 6-9)
. Слушане на приказка
. Текстова работа.
Какво впечатление ви направи приказката? Какво остава неясно?
Нека обясним някои думи от текста. ( слайд 10)
А сега ще се върнем заедно към текста на приказката и ще се опитаме да разберем КАКВО И КАК искаше да ни каже Платонов.
Кой епизод ти хареса най-много? Имаше ли епизоди, които ви натъжаваха, когато ги четете?
На какви части бихте разделили текста? (Историята за цвете преди среща с Даша, разговор с момиче, нов животпустош година по-късно.)
Намерете първата част.
Какъв беше животът на цвете в пустош? ( слайд 11)
Намерете думи в текста, които подкрепят вашите отговори.
Всяко цвете има стъбло, венче и листа. Всяко цвете расте, храни се с влага, улавя слънчевите лъчи и се бори за съществуването си. С какво цвете от приказката на Платонов се различава от всички останали?(Той е жив, надарен с чувства, воля, знаеше как да говори, имаше син) Как се казва това литературно устройство?
Авторът пише за цветето: „Венчето му е съставено от венчелистчета с прост светъл цвят, ясни и силни, като звезда.” Може ли да се съгласим с Платонов? (Цвете в пустош, като звезда в необятната шир на небето) ( слайд 12)
Защо хората се нуждаят от звезди? цветя? (Мечтайте, отразявайте, наслаждавайте се на красотата на Вселената)
Имало ли е цветя на радостта в живота? Който? (Подкрепете с цитати от текста)
Цветето имаше най-много основната целв живота?
Може ли да се каже, че цветето излезе победител в борбата с условията, в които се е родило и живее? ( В средата на лятото ... до края на параграфа)
Намерете думи в текста, които помагат да се определи отношението на автора към цветето.
Защо мислите, че толкова много място е отделено на описването на живота на цвете в пустош? ( За да направим откритие. Научи по-добре за живота на цветето)

Помислете за афоризмите. Как разбирате значението на тези думи? (слайд 13)

Какво убеждава читателя на приказките на Платонов? Каква е идеята зад историята? Прочети. ( слайд 14)

Намерете втората част.

Забравихте ли, че днес правим откритие? Какви условия са необходими, за да се осъществи едно откритие? (непознат, непознат)
Това достатъчно ли е?
Трябва да има някой, който прави откритие, откривател. Може ли някой да бъде пионер? Да се върнем към текста.
Защо Даша се оказа близо до пустош?
В какво настроение беше? Намери в текста.
Защо Даша ревнуваше от писмото? Преживявали ли сте нещо подобно в живота си?

ТЪЖНО ЗА МАЙКАТА - ВЪТРЕШНА КОНЦЕНТРАЦИЯ - СЪРЦЕ ОТВОРЕНО ЗА ДОБРИ ЧУВСТВА - ВКУС - СПОМЕН ОТ ПРИКАЗКАТА, РАЗКАЗАНА ОТ МАЙКАТА.

Каква роля играе споменът от майчината приказка в развитието на сюжета? (Благодарение на приказката, Даша се опита да намери източника на аромата)
Защо Даша влезе в пустошта и заговори с цветето ? (Исках да избягам от тъжни мисли, бях любознателен)
Мислите ли, че цветето помогна по някакъв начин на Даша? (Разсеяна тъгата, Даша сякаш помогна на цвете приказката на майкатаспечелване на одобрението на много любим човек)
Емпатията, съпричастността, състраданието са важни свойства човешка душа. Даша срещна цветето, опита се да го разбере, прояви активно състрадание, запомни го при раздяла, стана истински приятел. ( слайд 16)
Дашанаправи откритиемалък непознат живот, направи крачка към една самотна душа, успя да види това, което никой преди не беше забелязал.
Какво се казва в

трета част?

Дадоха ли плод усилията на децата? (да, пустошта се промени)
Защо Даша се почувства тъжна? (много цветя, но няма нито един, когото да си спомня цяла зима)
Къде Даша намери същото, но само ново цвете? (при предишните, още по-тежки състояния) (слайд 17)
Какво наследи синът от бащата? Какво се промени?
Как ви кара да се чувствате новото цвете?
. Резюме на урока.

момчета. Благодаря на всички. Всеки от вас е личност, умеете да говорите и да слушате.

Момчета, моля, отидете всички до черната дъска. Повдигнете венчелистчетата на дланта по-високо, стиснете дясната дланв юмруци. Много сърца... И ако ги комбинирате всички, получавате огромно сърце, пълно с доброта, човечност. По-лесно ли се живее в такъв свят?

.Домашна работа.

ОЦЕНКИ ЗА УРОКА

Попитайте близките си, спомнете си за себе си, имало ли е малки, но много важни открития в живота ви? Ще обсъдим тези констатации в следващия урок.

Историята - приказката на Платонов Непознатото цвете е една от последните произведенияавтор, който те кара да мислиш, който те кара да мислиш и показва колко трудно може да бъде човешки животи колко е важна помощта на тези, които не са безразлични. Творбата описва желанието за живот, описва израстването, трудностите на оцеляването.

Платонов Неизвестно цвете

Разказът на Платонов „Непознатото цвете“ ни разказва за обикновено цвете, но в същото време цветето не беше съвсем обикновено, защото успя да расте в пустош, където няма животворна влага, където няма питателна почва . Съвсем случайно едно семе падна в дупка между глина и камък. Но растението искаше да живее толкова много, че успя не само да покълне, но и да изгрее до слънцето. Успяваше, използвайки само утринната роса и праха, който носеше вятърът, да расте и да разлее уханието си върху цялата площ. Само ароматът и обърна внимание на едно момиче. Тя се казваше Даша и живееше в пионерски лагер, минаваше и в ръцете й имаше писмо до майка си. В този момент момичето също беше самотно. Липсваше й близките и ето, видя едно прекрасно цвете, което не можеше да отговори как се казва, защото „никой не му вика, той живее сам“. Момичето не остана безразлично, разказа на приятелите си пионери за цветето, които го направиха така, че цветето да е удобно, че почвата стана плодородна и онези семена, които падат от цветето, покълнаха и израснаха от тях, а не умряха , прекрасни деца.

И семената поникнаха, момичето се убеди в това на втората година, когато отново дойде в бившата пустош. Но сега тук растяха треви и цъфтят цветя, но Даша не намери предишното цвете, но на негово място синът му израсна, още по-красив и силен, защото израсна „от камък“.

Платонов Неизвестно цвете главни герои

В произведението на Платонов "Непознатото цвете" има двама главни герои: цвете и Даша. Цветето е малко, но трудолюбиво, в желанието си да живее, успя да преодолее трудностите и разцъфна.

Даша е трудолюбиво момиче, пионер. Тя не е безразлична и обича природата, затова не остана настрана и помогна с приятелите си да творят добри условияза продължаващото съществуване на едно бедно малко, но толкова красиво цвете.

Платонов Неизвестно цвете основна идея

Основната идея на творчеството на Платонов е, че с помощта на постоянство. стремежи, трудолюбие, смелост, всички трудности, които човек среща по пътя, ще бъдат преодолени.

Планирайте

1. Как се появи непознатото цвете
2. Труден животи борбата за оцеляване на цветето
3. Момиче Даша
4. Помогнете на момичето и нейните приятели
5. Преобразена пустош и среща на Даша с потомък на непознато цвете.

Анализът на приказката е от A.P. Платонов "Непознато цвете"
1) Характеристики на жанра на произведението.Работата на A.P. „Непознатото цвете“ на Платонов принадлежи към жанра на литературната приказка. IN литературна приказкавидима позиция на писателя, същност на авторовото намерение. "Непознато цвете" в жанра на приказката. Приказка - литературен жанр, съчетаващ характеристиките на два жанра: приказки (разказ, базиран на художествена литература) и били (разказ, базиран на реални събития). Началото на работата на A.P. „Непознатото цвете“ на Платонов наподобява жанра на приказката: „Имало едно време на света едно цвете“.
2) Характеристики на сюжета. Сюжетът е последователността от събития в едно художествено произведение.
Как е описано в творбата мястото, където е живяло цветето? (на пустош, там не расте трева, лежаха само стари камъни, имаше суха мъртва глина)

Как работи работата на A.P. Платонов? (разказ за ново непознато цвете, израснало сред камъните) 3) Характеристики на героите на творбата.
Изображение на цветя.
Кога започна живота си малкото цвете? ("веднъж семе падна от вятъра")
Какво направи цветето, за да оцелее в пустошта? („Това семе избледняваше дълго време, а след това се насити с роса, разпадна се, пусна тънките власинки на корена, заби ги в камък и глина и започна да расте.”)
Какъв вид природен феноменпомага на малко цвете да оцелее? (вятър и роса)
Какво беше малкото цвете? (работя упорито)
Като A.P. Платонов описва венче, което някога е цъфнало близо до цвете? („Венчето му беше съставено от венчелистчета с обикновен светъл цвят, ясно и силно, като това на звезда. И като звезда блестеше с жив трепкащ огън и се виждаше дори в тъмна нощ.” )
Защо пионерите възприемат малкото цвете като герой? (цветето оцеля, въпреки трудностите, и цъфна)
Образът на момичето Даша.Даша е пионер, трудолюбиво момиче, липсва майка си далеч от дома, пише й писмо; знае как да оцени красотата на природата, помни цялата зима за малко цвете, добра душа.
Защо момичето Даша мина покрай пустошта? (момичето беше в пионерски лагер, липсваше й майка, така че „тя написа писмо до майка си и занесе писмото до гарата, за да пристигне по-рано“)
Какво почувства Даша, когато се приближи до пустошта? (аромат)
Каква връзка видя Даша между себе си и самотно цвете, растящо в пустош? („Може би това цвете липсва майка си там, като мен“, помисли си Даша.)
Какво направиха момчетата в пустошта? (наторява почвата в пустошта)

За какво си мислеше Даша през цялата дълга зима? ("За едно малко цвете, неизвестно по име")
4) Художествени особеностиимаше приказки.
Какви епитети използва писателят, за да опише пустошта, където е израснало цветето? („гола каменна пустош“, „мъртва глина“, „гол камък“, „суха глина“)
Какви художествени и изразни средства са използвани за създаване на непознато цвете? (епитети: „листата му не можеха... да станат зелени: едната им жила беше синя, другата червена, третата синя или златиста“, „венчето му беше съставено от венчелистчета с обикновен светъл цвят, ясни и силни“ , „светеше жив трепкащ огън“; сравнение: венчелистчета, „като звезда“; метафори: „тънките власинки на корена излязоха от себе си“, „листата натежаха от роса“; олицетворения: „това семе избледня“, „то приюти“, „цвете цяла нощ пази росата и я събираше капка по капка“, „работеше ден и нощ“, „той... преодоля болката си от глад и умора с търпение“, „цветето . .. не искаше да живее тъжно“, „той дреме“ и т.н.)

Жанрът на творбата е приказка. Има два главни героя - самото странно цвете и момичето Даша.
Сюжетът е появата на непознато цвете в пустош. Развитието на действието е описание на растежа, оцеляването и формирането на растението. Кулминацията е среща с момичето Даша и нейната работа за подобряване на пустошта. Развръзката – потомък на непознато цвете расте в пустош, станал още по-красив от баща си.
По алегоричен начин приказката разказва за необходимостта от преодоляване на житейските трудности. Ако почвата, върху която расте това или онова същество, стане благородна, това изобщо не означава, че животът на това същество ще се подобри.
Даша, след като дойде година по-късно в оплодена пустош, не намери цвете - то умря. Но неговият потомък расте в същите трудни условия, върху камъни. Татко му даде жизнености способност за преодоляване на трудностите. Резултатът от това беше външното подобрение на новото цвете.

(2 оценки, средно: 5.00 от 5)

Есета по теми:

Стихотворението е написано през 1811 г., несъмнено фактите от биографията оказват влияние върху съдържанието на поемата. Цветето не е изключение. Всеки, който...
Един от най-добрите стихотворенияАндрей Андреевич Вознесенски, смятам за „Неизвестно – двуетапен реквием, с епилог“. Това стихотворение е посветено на...
Най-известната история на Гаршин. Въпреки че не е строго автобиографичен, той все пак е погълнат личен опитписател, страдал от маниакално-депресивна психоза и...
Момчето идва при кравата си в плевнята, говори с любимата си, иска да я прегърне, но тя е безразлична към обичта. Тя е съсредоточена...
„В деня на тридесетата годишнина от личния си живот, Вошчев получи изчисление от малък механичен завод, откъдето получи средства за съществуването си. В...
След като отслужи цялата война, гвардейският капитан Алексей Алексеевич Иванов напуска армията за демобилизация. На гарата, чакайки влака дълго време, той среща ...
През 1927 г. разказът на А. Платонов " Учител по пясък". Прототип главен геройстана булката на писателя М. Кашинцев, който, ...

1) Характеристики на жанра на произведението. Работата на A.P. „Непознатото цвете“ на Платонов принадлежи към жанра на литературната приказка. В една литературна приказка е видима позицията на писателя, същността на авторовото намерение. "Непознато цвете" в жанра на приказката. Приказката е литературен жанр, който съчетава характеристиките на два жанра: приказки (разказ, базиран на измислица) и били (разказ, основан на реални събития).

Началото на работата на A.P. „Непознатото цвете“ на Платонов наподобява жанра на приказката: „Имало едно време на света едно цвете“.

2) Характеристики на сюжета. Сюжетът е последователността от събития в едно художествено произведение.

Как е описано в творбата мястото, където е живяло цветето? (на пустош, там не расте трева, лежаха само стари камъни, имаше суха мъртва глина)

Как работи работата на A.P. Платонов? (разказ за ново непознато цвете, израснало сред камъните)

3) Характеристики на героите на произведението.

Изображение на цветя.

Кога започна живота си малкото цвете? ("веднъж семе падна от вятъра")

Какво направи цветето, за да оцелее в пустошта? („Това семе избледняваше дълго време, а след това се насити с роса, разпадна се, пусна тънките власинки на корена, заби ги в камък и глина и започна да расте.”)

Какви природни феномени помогнаха на малкото цвете да оцелее? (вятър и роса)

Какво беше малкото цвете? (работя упорито)

Като A.P. Платонов описва венче, което някога е цъфнало близо до цвете? („Венчето му беше съставено от венчелистчета с обикновен светъл цвят, ясно и силно, като това на звезда. И като звезда блестеше с жив трепкащ огън и се виждаше дори в тъмна нощ.” )

Защо пионерите възприемат малкото цвете като герой? (цветето оцеля, въпреки трудностите, и цъфна)

Образът на момичето Даша. Даша е пионер, трудолюбиво момиче, липсва майка си далеч от дома, пише й писмо; знае как да оцени красотата на природата, помни едно малко цвете през цялата зима, любезно.

Защо момичето Даша мина покрай пустошта? (момичето беше в пионерски лагер, липсваше й майка, така че „тя написа писмо до майка си и занесе писмото до гарата, за да пристигне по-рано“)

Какво почувства Даша, когато се приближи до пустошта? (аромат)

Каква връзка видя Даша между себе си и самотно цвете, растящо в пустош? („Може би това цвете липсва майка си там, като мен“, помисли си Даша.)

Какво направиха момчетата в пустошта? (наторява почвата в пустошта)

За какво си мислеше Даша през цялата дълга зима? ("За едно малко цвете, неизвестно по име")

4) Художествените особености на приказката бяха.

Какви епитети използва писателят, за да опише пустошта, където е израснало цветето? („гола каменна пустош“, „мъртва глина“, „гол камък“, „суха глина“)

Какви художествени и изразни средства са използвани за създаване на непознато цвете? (епитети: „листата му не можеха... да станат зелени: едната им жила беше синя, другата червена, третата синя или златиста“, „венчето му беше съставено от венчелистчета с обикновен светъл цвят, ясни и силни“ , „светеше жив трепкащ огън“; сравнение: венчелистчета, „като звезда“; метафори: „тънките власинки на корена излязоха от себе си“, „листата натежаха от роса“; олицетворения: „това семе избледня“, „то приюти“, „цвете цяла нощ пази росата и я събираше капка по капка“, „работеше ден и нощ“, „той... преодоля болката си от глад и умора с търпение“, „цветето . .. не искаше да живее тъжно“, „той дреме“ и т.н.)

Който поетическо устройствоизползва A.P. Платонов, когато описва срещата на момиче и цвете? (персонификация: цветето говори на Даша, говори за съдбата си)