หัวข้อบทเรียน: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเครื่องดนตรี
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ยังคงแนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับเครื่องดนตรีต่อไป
การแก้ไข:พัฒนาคำพูดของนักเรียนในการวิเคราะห์ ละครเพลง, สัมผัสแห่งจังหวะ , พัฒนาทักษะการร้องและการร้องประสานเสียง เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมของนักเรียน วัฒนธรรมการคิด
เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อสร้างความรู้ด้านเครื่องดนตรีของนักเรียน พัฒนาทักษะความสามารถในการวิเคราะห์ พูดเกี่ยวกับเพลงที่ฟัง เลือกอย่างมีสติ คำพูดที่ถูกต้องสู่ธรรมชาติของละครเพลง
เกี่ยวกับการศึกษา:ให้ความรู้ด้านสุนทรียภาพ ศีลธรรม รักชาติ บนพื้นฐานของการเล่นดนตรี ความสนใจ และความรัก ศิลปกรรมดนตรี วรรณกรรม การเคารพซึ่งกันและกัน และความเห็นของเพื่อนพ้อง ความพากเพียรในบทเรียน
อุปกรณ์:โน๊ตบุ๊ค, หน้าภาพประกอบ วัสดุดนตรี,แผ่นมีชิ้นดนตรี,ภาพโน้ต,ดอกไม้สำหรับแสดงอารมณ์,การนำเสนอ,TCO.
ระหว่างเรียน
ทางเข้าชั้นเรียน เวลาจัดงาน.
"สวัสดี"
วันนี้ที่บทเรียน เราจะเดินทางสู่โลกแห่งดนตรี ความดีและความงาม
เราจะได้รู้จักกันและทำความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรีต่อไป
แต่ก่อนอื่น ฉันแนะนำให้คุณดูโต๊ะทำงานของคุณอย่างระมัดระวัง ข้างหน้าคุณมีดอกไม้สามดอกที่จะช่วยเรากำหนดอารมณ์ของคุณ (โดยที่ ดอกไม้สีขาว- อารมณ์เสีย, ดอกไม้สีเหลือง – อารมณ์ดีและดอกไม้สีแดงก็ทำให้อารมณ์ดี) คิดและหยิบดอกไม้ที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณมากที่สุดเมื่อเริ่มบทเรียน ตอนนี้ลดระดับลงแล้ววางไว้บนขอบโต๊ะ พวกเขาจะยังมีประโยชน์ต่อเราเมื่อจบบทเรียน
และพวกเขาจะช่วยเราประเมินงานของคุณด้วยการ์ดที่แสดงบันทึกย่อ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง คุณจะได้รับบันทึกย่อ และเมื่อสิ้นสุดบทเรียน เราจะนับจำนวนบันทึกที่คุณได้รับ จากนั้นเราจะค้นหาว่าคุณทำงานในบทเรียนอย่างไร โดยที่โน้ต 7-6 - ทำได้ดี 4-5 โน้ต - นี่ งานดีในบทเรียน 3 โน้ตหรือน้อยกว่า - คุณพยายามแล้ว
แต่ก่อนอื่น เรามาจำชื่อเครื่องดนตรีนี้กันก่อน (เปียโน SLIDE) ฉันแนะนำให้ฟังเสียงเปียโนและจินตนาการว่าตัวเองเป็นนักเปียโน ในการทำเช่นนี้ คุณต้องนั่งด้วยมือของคุณ เราจะวางมันไว้บนโต๊ะราวกับว่ามันเป็นเปียโน และนิ้วของคุณจะวิ่งไปรอบๆ โต๊ะราวกับว่าอยู่บนคีย์เปียโน (เสียงเปียโน)
ทำได้ดีมาก เสียงเพลงดังหรือเบายังไง?
เด็ก:
หวัดดีครับ เครื่องดนตรีนี้ชื่ออะไรครับ (ไวโอลินสไลด์)
เด็ก ๆ : ไวโอลิน
และพวกเขาเล่นได้อย่างไร? แสดง. (เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าพวกเขาเล่นไวโอลินอย่างไร)
มายืนบนเท้าของเราและเล่นไวโอลินเหมือนนักไวโอลินมือใหม่หัดเล่น (MUSIC. The sound of the violin).
คุณทำได้ดีมากกับงานนี้
ตอนนี้ฟังปริศนา มันคืออะไร?
เราทุกคนชอบฟัง
Tamara ร้องเพลงกับเราอย่างไร
และเชื่อฟังในมือของเธอ
หกสาย…
(กีตาร์)
เรานั่งลงเหมือนมือกีต้าร์จริง ๆ แล้วจินตนาการว่าเรามีเครื่องดนตรีประเภทไหนอยู่ในมือ?
เด็ก ๆ: กีตาร์
(เสียงเพลง เสียงกีตาร์)
คุณเป็นเพื่อนที่ดี จำชื่อและลักษณะการแสดงของเครื่องดนตรีแต่ละชนิดที่เราผ่าน ถึงเวลาทำความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรีเช่นสามเหลี่ยม (สไลด์และเรื่องราวเกี่ยวกับสามเหลี่ยม) ฟังเสียงของเครื่องดนตรีนี้
พวกคุณทำได้ดีมาก จำไว้ว่าคุณรู้จักเครื่องดนตรีอะไร (หากแสดงสไลด์พร้อมเครื่องมือได้ยาก)
และตอนนี้เราจะพักผ่อน ลุกขึ้นจากโต๊ะและขยับตัวเล็กน้อย
ฟิซมินูทก้า
เราปรบมือ ปรบมือ ปรบมือ
(ปรบมือเหนือศีรษะ)
เรากระทืบเท้า ท๊อป ท็อป
(เข่าสูง)
สั่นหัวของเรา
(ย้ายหัวของคุณไปมา)
เรายกมือขึ้นเราลดมือลง
(ยกมือขึ้นลง)
เราหมอบต่ำและเรายืนตัวตรง
(หมอบและกระโดด)
วางมือลงด้านข้าง
แกะ - เป็นกำปั้น
ยกมือขึ้นและในแคม
บีบบนถัง
ลุกขึ้นบนนิ้วเท้าของคุณ
นั่งลงและเหยียดตรง
ระบบทางเดินหายใจและ ยิมนาสติกประกบ (“เราได้กลิ่นดอกไม้”) ยิมนาสติกสำหรับการแสดงออกทางสีหน้า (บทสวดสั้น)
คำถาม. พวกเราเรียนรู้เพลงอะไรในบทเรียนที่แล้ว?
ตอบ. "ห่านสองตัวร่าเริง".
ให้จำท่อนแรกของเพลงและร้องเพลง
เด็กร้องท่อนแรกของเพลง "Two Merry Geese"
การเรียนรู้.
เรียน 2 ท่อนของเพลง ทำงานกับข้อความ
สรุปบทเรียน:
ทุกคน การเดินทางสู่โลกแห่งดนตรี ความเมตตา และความงามของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว สมมติว่าหัวข้อของบทเรียนของเราด้วยกัน
หัวข้อของบทเรียนของเรา: ทำความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรี
จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้เด็กรู้จักเครื่องดนตรีต่อไป
คุณรู้จักเครื่องดนตรีอะไร
เราจะเล่นเปียโนได้อย่างไร? ไวโอลิน? กีตาร์? สามเหลี่ยม?
นอกจากฟังในห้องเรียนแล้ว คุณทำอะไรอีกบ้าง? ( พวกเขาร้องเพลงเล่นเครื่องดนตรีเดาปริศนา)
ได้เวลากลับสู่สีสันของเราแล้ว พวกเขาจะช่วยให้คุณค้นพบอารมณ์ของคุณเมื่อจบบทเรียน เลือกดอกไม้ที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณ
ตอนนี้นับจำนวนบันทึกที่คุณได้รับสำหรับบทเรียน (การให้คะแนน)
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- การพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีโดยแนะนำให้เด็กรู้จักเครื่องดนตรี: รูปร่าง, วิธีการผลิตเสียง ลักษณะเสียงต่ำและไดนามิก
- การขยายคำศัพท์ด้วยแนวคิดและคำศัพท์ทางดนตรีใหม่
วัสดุการสอน: รูปภาพของเปียโนและฮาร์ปซิคอร์ด ภาพเหมือนของนักประพันธ์เพลง (J.S. Bach, F. Chopin), ไฟล์เสียง (วิดีโอ) ของงาน
แนวทางปฏิบัติ: ชั้นเรียนสามารถทำได้ทั้งในตอนเช้าและตอนบ่าย ระยะเวลาของบทเรียนคือ 20 นาที วิธีการหลักในการบรรลุเป้าหมายของบทเรียนคือการใช้วาจา กล่าวคือ การสนทนากับเด็ก สำคัญไม่น้อย วิธีปฏิบัติ: การสาธิตภาพประกอบ (สไลด์, วีดิทัศน์), การศึกษาด้วยสายตาของเครื่องดนตรี (เปียโน), การฟังผลงาน, การถ่ายทอดความประทับใจในการด้นสดการเต้น ในการรวบรวมเนื้อหา การสนทนาขั้นสุดท้ายกับเด็กๆ และการทำซ้ำสั้นๆ ของสิ่งที่กล่าวถึงใน 2-3 บทเรียนถัดไปเป็นสิ่งที่จำเป็น
ความคืบหน้าของบทเรียน
ผู้กำกับเพลง: วันนี้เราจะมาพูดถึงกลุ่มเครื่องดนตรีที่คุณรู้จักเป็นอย่างดี
เครื่องดนตรีที่ฉันเล่นชื่ออะไร
(คำตอบเด็ก).
ผู้กำกับดนตรี:ถูกต้อง เครื่องดนตรีนี้เรียกว่าเปียโน
รู้ยัง เปียโนมีพี่ชาย ? พี่ชายคนนี้ชื่อเปียโน ซึ่งแปลว่า "ราชวงศ์" ในภาษาฝรั่งเศส ดูอย่างระมัดระวัง. พี่น้องเครื่องดนตรีเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?
ครูแสดงภาพเปียโนและแกรนด์เปียโน เด็กโตมองหาความคล้ายคลึงกันด้วยตนเอง ครูเปรียบเทียบให้เด็กๆ
ผู้กำกับเพลง: ทั้งเปียโนและแกรนด์เปียโนมีคีย์ที่นักดนตรีกด ดู: แป้นสีขาวเรียงกันเป็นแถว แป้นสีดำสลับกัน: สอง-สาม-ผ่าน, สอง-สาม-ผ่าน แป้นเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็นแป้นพิมพ์ เรามาดูกันว่าคีย์บอร์ดเปียโนและแกรนด์เปียโนมีอะไรบ้าง ถูกต้องพวกเขาเหมือนกัน
ทั้งเปียโนและแกรนด์เปียโนมีแป้นเหยียบที่นักเปียโนใช้เท้าเหยียบ มาฟังกันว่าคันเหยียบมีไว้เพื่ออะไร
การสาธิตด้วยภาพ
แป้นเหยียบด้านขวาจะทำให้เสียงยาวขึ้น แม้ว่าคุณจะกดปุ่มและเอามือออก เครื่องดนตรีก็จะส่งเสียง มาฟังกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับเสียงเมื่อเราเหยียบแป้นเหยียบซ้าย ถูกต้อง เสียงของเครื่องดนตรีจะเงียบลง
เปียโน กับ แกรนด์ เปียโน ต่างกันอย่างไร? เปียโนเป็นเครื่องดนตรีขนาดใหญ่ มีเสียงที่ทรงพลัง ดังนั้นจึงเล่นเปียโนใน ห้องแสดงคอนเสิร์ตเช่น Philharmonic และ the Chapel เปียโนมีขนาดเล็กกว่าไม่สว่างนักแต่สามารถวางไว้ในอพาร์ตเมนต์ได้
แกรนด์เปียโนมีเสียงอย่างไร? นักเปียโนกดแป้น กุญแจเชื่อมต่อกับค้อนที่ตีสาย มีสายอักขระจำนวนมากที่ตรึงอยู่ภายในเครื่อง มีความยาวและความหนาต่างกัน เสียงต่ำสุดมีสตริงที่หนาที่สุด ยิ่งเสียงสูง สายยิ่งบาง เรามาดูกันว่ามันจะเป็นอย่างไร
เด็กๆ ร่วมกับครู กำลังตรวจสอบอุปกรณ์ของเปียโน
ผู้กำกับดนตรี:และตอนนี้ฉันจะแสดงเครื่องมืออื่นให้คุณดู
ครูแสดงภาพฮาร์ปซิคอร์ด
นี่คือปู่ของเปียโน - ฮาร์ปซิคอร์ดดูว่าพวกเขามีความคล้ายคลึงกันอย่างไร เรามาดูกันว่าพวกเขาต่างกันอย่างไร?
ครูแสดงภาพพร้อมเครื่องดนตรีเด็กโตมองหาความคล้ายคลึงกันด้วยตนเอง ครูเปรียบเทียบให้เด็กๆ
ผู้กำกับดนตรี:ฮาร์ปซิคอร์ดมีสองคีย์บอร์ด มันถูกตกแต่งอย่างสวยงามมาก ไม่มีแป้นเหยียบ และขนาดของฮาร์ปซิคอร์ดนั้นเล็กกว่าแกรนด์เปียโนมาก ทำไมคุณถึงคิดว่าจำเป็นต้องประดิษฐ์เปียโนในเมื่อนักดนตรีมีเครื่องดนตรีที่สวยงามเช่นฮาร์ปซิคอร์ดอยู่แล้ว?
(คำตอบจากเด็กโต)
ผู้กำกับดนตรี:ฮาร์ปซิคอร์ดเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยม พวงของ งานสวยเขียนเพื่อเขา แต่เขามีคุณลักษณะหนึ่งคือ ระดับเสียงของเขาจะเท่าเดิมเสมอ ฟัง: บนเปียโนฉันสามารถเล่นเบา ๆ ฉันสามารถเล่นได้ดังมาก
การสาธิตด้วยภาพ
ดังนั้นเปียโนและแกรนด์เปียโนจึงถูกเรียกว่าเปียโนฟอร์เต (“forte” - ดัง, “เปียโน” - เบา ๆ) และบนฮาร์ปซิคอร์ด ไม่ว่าฉันจะพยายามแค่ไหน ระดับเสียงก็จะเท่าเดิม
ครูแสดงภาพเหมือนของ J.S. Bach
เขาเป็นนักแต่งเพลงที่จริงจังมากและเขาก็แต่งเพลงที่จริงจังมาก เราจะฟังพรีลูด เป็นการออกกำลังกายมากกว่า บาคเขียนให้ลูกๆ ของเขาตอนที่พวกเขากำลังหัดเล่นเครื่องดนตรี นั่งสบาย ๆ ตอนนี้คุณจะได้ยินเสียงคุณปู่ฮาร์ปซิคอร์ด
เสียงโหมโรงในซีเมเจอร์ HTC 1 ปริมาณ
ผู้กำกับดนตรี: คุณชอบฮาร์ปซิคอร์ดไหม? ทีนี้มาฟังท่อนที่เล่นบนเปียโนกัน งานชิ้นนี้แต่งโดยนักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ เฟรเดริก โชแปง
ครูแสดงภาพเหมือนของ F. Chopin
นักแต่งเพลงคนนี้เขียนงานเปียโนที่สวยงามมากมาย ตัวเขาเองเป็นนักเปียโนอัจฉริยะ เราจะฟังเสียงกลางคืน "น็อคเทิร์น" แปลว่า "กลางคืน" ในการแปล ลองนึกภาพ: ฤดูร้อน คืนที่เงียบสงบ หน้าต่างเปิดออกสู่สวน โชแปงกำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้นวม เขากำลังคิดอะไรบางอย่าง และเพลงนี้ก็ดังขึ้นในหัวของเขา นั่งลงและฟังสิ่งที่ Nocturne บอกเรา
ฟังดู Nocturne No. 1, opus 9
ผู้กำกับดนตรี:คุณชอบเสียงของเปียโนหรือไม่? และกลางคืน? บอกฉันทีว่าอารมณ์ของโชแปงเป็นอย่างไรเมื่อเขาแต่ง Nocturne นี้ (คำตอบของเด็ก ๆ)
ผู้กำกับดนตรี:จำเครื่องมือที่เราพบในวันนี้? เปียโนและแกรนด์เปียโนชื่ออะไร ทำไม แตกต่างจากฮาร์ปซิคอร์ดอย่างไร? นักแต่งเพลงคนไหนที่เราเคยฟัง?
(คำตอบของเด็ก).
ผู้กำกับเพลง: ตอนนี้ฉันอยากจะเสนอการด้นสดให้กับเพลงของโชแปง ฟังเพลงอย่างระมัดระวัง และพยายามถ่ายทอดอารมณ์และลักษณะของละครด้วยการเคลื่อนไหวของคุณ
การแสดงด้นสด. น็อคเทิร์นหมายเลข 2 บทประพันธ์ 9
Anastasia Bakhareva
บทสรุปของบทเรียน "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเครื่องดนตรี!"
โลกแห่งเครื่องดนตรีที่น่าทึ่ง!
เด็ก ๆ ไปเล่นดนตรีในห้องโถงและนั่งลงในที่นั่ง
1 สไลด์:
สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้งในสถานที่ของฉัน วันนี้เราจะไปที่ ดินแดนมหัศจรรย์เครื่องดนตรี. ประเทศนี้น่าสนใจและน่าทึ่งมากเพราะเครื่องดนตรีต่าง ๆ อาศัยอยู่ในนั้น! และวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับพวกเขา ผู้ชายตั้งแต่สมัยโบราณมีคนฟังเพลงและดนตรีก็เล่นด้วยเครื่องดนตรี
2 สไลด์:
เครื่องดนตรีคืออะไรและคุณรู้เครื่องดนตรีอะไร? (คำตอบของเด็ก)
ตอนนี้ฟังปริศนาอย่างระมัดระวัง:
เขาร้องเพลงให้เราฟังมากมาย
เขามีความสามารถและมีชื่อเสียง
บนเครื่องมือ
อาจจะน่าเล่น
มอบเสียงเพลงให้กับพวกเราทุกคน
นี่คือใคร? (นักดนตรี)
ถูกต้องนักดนตรี!
เราจะเป็นนักดนตรี มาดูกันว่าผู้ช่วยตัวน้อยของเราจะเล่นเครื่องดนตรีได้อย่างไร
เด็ก ๆ ดำเนินการ:
เรามายืนขึ้นเล่นเป่ายิ้งฉุบ
Doo-doo-doo ... (พวกมันเดินเข้าที่ เลียนแบบการเล่นท่อ)
เรามายืนขึ้นเล่นกลอง
Tra-ta-ta ... (การเลียนแบบกลองกำลังเดินเข้าที่)
เรามายืนบนบาลาไลกาและเล่นกัน
ละ-ลา-ลา ... (เดินเข้าที่ เลียนแบบการเล่นบาลาลิกา)
เรามายืนขึ้นเล่นออร์แกน
Ti-li, ti-li, ti-li ... (พวกมันเดินเข้าที่เลียนแบบการเล่นหีบเพลง)
เด็ก ๆ นั่งลง
3 สไลด์:
ตอนนี้ดูที่หน้าจอ เครื่องดนตรีแบ่งออกเป็นสี่ กลุ่มใหญ่: คีย์บอร์ด, เครื่องสาย, เครื่องเพอร์คัชชัน, ลม.
3-8 สไลด์:
เรื่องราวเกี่ยวกับ เครื่องสาย. (เนื้อหานำเสนอภาพนิ่ง (บทกวี ปริศนา และเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ฟังว่าเสียงของเครื่องดนตรีเป็นอย่างไร)
9 สไลด์:
และตอนนี้เครื่องดนตรีที่อยู่ตรงหน้าเราคืออะไร? (คำตอบของเด็ก) รวมกันเรียกว่าเครื่องดนตรีคีย์บอร์ด
สไลด์ 10-11:
เรื่องเครื่องดนตรีคีบอร์ด. (สไลด์นำเสนอเนื้อหา (บทกวี, ปริศนา, และเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ฟังเสียงของเครื่องดนตรี) หลังจากฟังการบันทึกเสียงของปุ่มหีบเพลงแล้วคุณสามารถเชิญเด็ก ๆ เต้นรำ (ดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย)
12 สไลด์:
ตอนนี้มีเครื่องดนตรีประเภทลม พวกคุณคิดว่าทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าทองเหลือง? (คำตอบของเด็ก)
สไลด์ 13-14:
เรื่องของเครื่องดนตรีลม (เนื้อหานำเสนอภาพนิ่ง (บทกวี ปริศนา และเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ฟังว่าเสียงของเครื่องดนตรีเป็นอย่างไร)
15 สไลด์:
และตอนนี้เครื่องดนตรีที่อยู่ตรงหน้าเราคืออะไร? (คำตอบของเด็ก) รวมกันแล้วเรียกว่าเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชัน ทำไมต้องเครื่องเคาะจังหวะ? คุณรู้จักเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชันอะไรบ้างแล้ว?
สไลด์ 16-19:
เรื่องของเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชัน (สไลด์นำเสนอเนื้อหาและการบันทึกเสียงว่าเครื่องดนตรีมีเสียงอย่างไร
20-28 สไลด์:
และแล้วการเดินทางของเราก็สิ้นสุดลง! มันให้ข้อมูลและน่าสนใจมาก ได้รู้จักกับเครื่องดนตรีต่างๆ! และตอนนี้ ฉันได้รับเชิญให้แก้ปริศนาอักษรไขว้! และเช็คให้ดีว่าใครใส่ใจมากที่สุด!
29 สไลด์:
ทำได้ดีมาก! ทุกคนรับมือกับงานยาก พวกเขาไขปริศนาอักษรไขว้! แต่น่าเสียดายที่ถึงเวลาที่เราจะต้องจากลา แล้วพบกันใหม่ ลาก่อน พวกคุณ!
เด็กออกจากห้องดนตรี
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
การวิเคราะห์ปัญหาการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยวิธีดนตรีการวิเคราะห์ปัญหาการพัฒนา คุณสมบัติส่วนบุคคลเด็กก่อนวัยเรียน เครื่องดนตรีดนตรีคือ โลกใบใหญ่ข้อมูลที่ช่วย
บทคัดย่อของบทเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ "การแนะนำเด็กสู่เครื่องดนตรีพื้นบ้าน"หัวข้อ: "แนะนำให้เด็กรู้จักเครื่องดนตรีพื้นบ้าน" วัตถุประสงค์: การศึกษา: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลาย
สรุปบทเรียน "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตัวเลข 7 และ 8"ทำความคุ้นเคยกับตัวเลข 7 และ 8 เนื้อหาของโปรแกรม: วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำหมายเลข 7 และ 8 ภารกิจ: เพื่อรวมความสามารถในการตั้งชื่อวันอย่างสม่ำเสมอ
สรุปบทเรียน "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเครื่องดนตรี"วัตถุประสงค์: การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในเด็ก ความอยากรู้ ความปรารถนาในความรู้อิสระผ่านการทดลองของเด็ก
บทสรุปของบทเรียน "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียง [L]"หัวข้อ: ทำความคุ้นเคยกับเสียง "L" วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "L" ในเด็กก่อนวัยเรียน งาน: 1. ราชทัณฑ์ - การศึกษา
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเครื่องดนตรีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "The Tale of the Journey of a Little Hare in the Forest"เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของฐานราก วัฒนธรรมดนตรีและการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก ๆ ผ่านความคุ้นเคยกับดนตรี
เป้า:
การพัฒนา ความสามารถทางดนตรีผ่านการเล่นเครื่องเสียง
การสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการเพิ่มขึ้น กิจกรรมสร้างสรรค์เด็กๆ ขยายขอบเขตทางดนตรี กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมดนตรีทุกประเภท
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
ชักชวนเด็ก ๆ ใน การดำเนินการที่ถูกต้องงานพัฒนาความสนใจอย่างต่อเนื่องในการปฏิบัติงานของพวกเขา
เพื่อสร้างความสามารถในการตั้งชื่ออุปกรณ์เสียงได้อย่างถูกต้อง ให้เล่นเป็นจังหวะ ฟังซึ่งกันและกัน
เติมเต็ม คำศัพท์เด็ก.
กำลังพัฒนา:
เพื่อปรับปรุงการเคลื่อนไหวของเด็ก การประสานงานของการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนไหวอย่างอิสระในอวกาศ
พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ความทรงจำทางดนตรี,
ด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมทดลอง-ทดลองเพื่อพัฒนาจินตนาการจินตนาการสร้างสรรค์
เพื่อสร้างความสามารถในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของส่วนต่าง ๆ ของเพลง
เกี่ยวกับการศึกษา:
กระตุ้นความปรารถนาและความสนใจในการเล่นเครื่องดนตรีเสียง
ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น ความเป็นอิสระ กิจกรรมในการทำภารกิจให้สำเร็จ
วิธีการ:
วาจา (ปริศนาการสนทนา)
ภาพ (การนำเสนอ, เครื่องมือเกี่ยวกับเสียง)
ใช้งานได้จริง (เล่นช้อน เล่นแทมบูรีน เต้นรำเขย่าแล้วมีเสียง รำ)
เกม (เล่นกับแทมบูรีนสะท้อน)
งานคำศัพท์: ป้อนชื่อเครื่องดนตรีเสียงลงในพจนานุกรมที่ใช้งานของเด็ก
งานเบื้องต้น:
การเรียนรู้เพลงที่มีการเคลื่อนไหว
เล่นเครื่องดนตรี.
เรียนรู้ที่จะเต้นรำกับเขย่าแล้วมีเสียง
ทำความคุ้นเคยกับเกมมือถือกับกลอง
งานเดี่ยว:
เป็นกำลังใจให้น้องๆ ทำงานเสร็จ
เปิดใช้งานเด็กที่ไม่ใช้งาน
อุปกรณ์:
การติดตั้งมัลติมีเดีย
ศูนย์ดนตรี.
บันทึกเสียง
เครื่องดนตรีเสียงเด็ก: ช้อน เขย่าแล้วมีเสียงตามจำนวนเด็ก
กระเป๋าสำหรับเอกสารประกอบคำบรรยาย
เพชรสำหรับใช้ในเกม
หน้าอกด้วยเครื่องมือที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
ระยะห่างสำหรับการสะท้อน
แผนกต้อนรับ:
ดนตรีทักทาย.
ออกเดินทางสู่เมืองแห่งเครื่องดนตรี
ปริศนา
การทำสำเนารูปแบบจังหวะตามคำร้องขอของครู
เกมมือถือ.
เต้นรำ.
ร้องเพลง
ละครเพลง:
เกมสื่อสาร "สวัสดี!"
วอร์มอัพดนตรีและจังหวะโดย E.D. Makshantseva
เพลงที่เลียนแบบการเล่นเครื่องดนตรี "มาเล่นและร้องเพลงกันเถอะ"
เกมมือถือกับแทมบูรีน
R.n.m "อา คุณหลังคา หลังคาของฉัน"
เต้นรำกับเขย่าแล้วมีเสียง
เพลง - เต้นรำ "เราปรบมือ ... ".
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงยืนเป็นวงกลมทั่วไป
เกมสื่อสาร "สวัสดี"
นิตยสาร "จานเพลง"
สวัสดีครับ ปรบมือ-ปรบมือ-ปรบมือ
สวัสดีขา - บน - บน - ท๊อป
สวัสดีดวงตาเหล่านั้น - myrg, myrg, myrg
สวัสดีจมูกของฉัน - บี๊บ - บี๊บ - บี๊บ
สวัสดีหู - uh - uh - uh
สวัสดีแก้ม - ป๋อม - ป๋อม - ป๋อม
สวัสดีปาก-ตี-ตี-ตี
สวัสดีเด็ก ๆ สวัสดี!
ผู้อำนวยการดนตรี: พวกคุณอยากจะไปเที่ยวที่ Town of Musical Instruments ไหม?
คำตอบของเด็ก
ดี. ในการไปเที่ยวเราต้องวอร์มอัพเป็นจังหวะ คุณพร้อมหรือยัง? ตั้งใจให้มาก ฟังดนตรีประกอบ เคลื่อนไหวเป็นจังหวะ
จังหวะอุ่นเครื่อง
คอลเลกชัน "ความสนุกของเด็ก" โดย E.D. Makshantseva
วอร์มอัพเป็นจังหวะ หน้า 4 (ช่วยจัดระเบียบความสนใจของเด็กๆ)
หลังจากวอร์มอัพตามจังหวะแล้ว เด็ก ๆ ก็นั่งบนเก้าอี้
ผู้กำกับดนตรี:
พวกเรามาถึงเมืองเครื่องดนตรีแล้ว
คุณรู้เครื่องมืออะไรบ้าง?
คำตอบของเด็ก
ด้วยเหตุผลบางอย่างไม่มีใครเห็นเรา มาร้องเพลงตลกเกี่ยวกับเครื่องดนตรีและเล่นกันเถอะ อาจจะมีคนออกมาจากบ้าน?
เพลง "เราเล่นและร้องเพลง"
"เบลล์" ฉบับที่ 44 น. 21
มาเคาะบ้านหลังแรกกัน หาว่าใครอยู่ในบ้านหลังนี้ ครูกำหนดรูปแบบจังหวะให้เด็กทำซ้ำ ปริศนาโผล่ออกมาจากบ้าน
ฉันตัวกลมเหมือนดวงอาทิตย์ มีแต่ระฆัง
ฉันดังมากคุณเองจะได้ยิน
เมื่อคุณจับมือฉัน ให้ตีด้วยฝ่ามือของคุณ
ฉันจะดัง
ทายสิว่าฉันเป็นใคร?
แทมบูรีน
คำตอบของเด็ก
ถูกต้อง พวกนั้น นี่คือแทมบูรีน แทมบูรีนเป็นเครื่องเพอร์คัชชัน เพราะเราตีมัน และมันตอบเราด้วยเสียงอันดังของมัน มาเล่นแทมบูรีนกัน
เกมกับแทมบูรีน
เด็กยืนเป็นวงกลม เด็กสามคนยืนเป็นวงกลมด้วยกลอง เด็กตีกลองเป็นจังหวะตีกลองด้านล่าง ดนตรีประกอบ, เด็กที่เหลือเดินเป็นวงกลม สำหรับส่วนที่สองของดนตรี เด็ก ๆ นั่งลงและ "ผล็อยหลับไป" และเด็ก ๆ ที่มีกลองก็ออกจากวงกลมอย่างเงียบ ๆ วางกลองไว้ข้างหลังสหายแล้วนั่งลงข้างๆพวกเขา เด็กๆ ตื่นขึ้น มองไปรอบๆ หากลอง ยืนเป็นวงกลม แล้วเกมจะดำเนินต่อไป
ทำได้ดีมาก ไปนั่งที่ ช่างเป็นกลองที่ตลกจริงๆ เขาเล่นกับเราด้วยซ้ำ ฉันสงสัยว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังถัดไป? มาเคาะกัน
แฟนสองคนอยู่ห่างไกล วาดโคกโลมา อยู่คนเดียวไม่ได้ จำเราได้ไหม เพื่อนๆ
ช้อน
ถูกต้อง พวกนี้คือช้อน คุณมีกระเป๋าห้อยอยู่บนเก้าอี้ หยิบช้อนออกจากเก้าอี้ ดูสิว่าทำจากไม้จะสวยสดใสสักแค่ไหน พวกเขาเล่นช้อนโดยใช้หลัง - โคกแล้วลูบ ลองทำกันดูนะครับว่าทำอย่างไร
เกมช้อน
ร.น.ม. “โอ้ คุณหลังคากระโจมของฉัน”
ทำได้ดีมาก คุณและฉันมีช้อนชุดหนึ่ง มาทำซ้ำ "ชุดช้อน" กัน ดี. ใส่ช้อนกลับเข้าไปในกระเป๋าแล้วพักไว้ และเรามองเข้าไปในบ้านอื่นและพบว่าใครอยู่ที่นั่น?
ผู้กำกับดนตรีกำหนดรูปแบบจังหวะให้เด็กทำซ้ำ ปริศนาโผล่ออกมาจากบ้าน
จะตกไปอยู่ในมือเด็ก
จะเล่นดัง-ดัง
ไม่แปลกใจเลยที่มันเป็นของเล่นที่สนุก
และฉันถูกเรียกว่า...
ถุงถั่ว
ถูกต้องครับทุกคน มันคือเสียงสั่น
เขย่าแล้วมีเสียงในมือ
พวกมันดัง
เขย่าแล้วมีเสียง
ไม่อนุญาตให้นั่งนิ่ง
ลุกขึ้นเป็นวงกลมนะทุกคน
เริ่มเต้นรำกับพวกเขา!
เต้นรำกับเสียงเขย่า
ทำได้ดีมากเด็กชาย พวกเขาเต้นจากหัวใจ แต่บ้านเรายังไม่เปิดอีก 1 หลัง ใครอาศัยอยู่ในนั้น? ตอนนี้เราจะหา
ผู้กำกับดนตรีกำหนดรูปแบบจังหวะให้เด็กทำซ้ำ ปริศนาโผล่ออกมาจากบ้าน
เครื่องมือสำหรับทุกคน
ดู - แอบมอง
พวกเขามีถั่วและพาสต้า - อร่อยจัง
พวกเขาฟังอย่างไร? เราไม่รู้
อยากรู้จริงๆ
เราต้องกล้าจับมือกัน
และทุกคนสามารถเล่นด้วยกันได้!
พวกเครื่องมือชนิดใดเหล่านี้? และเรามีหน้าอกที่นี่ คุณต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่อยู่ในนั้น? ตอนนี้เราจะเปิดมัน อ๊ะ เครื่องมือบางอย่างที่ไม่คุ้นเคย ไม่ว่าจะเกี่ยวกับเครื่องมือเหล่านี้มีปริศนาหรือไม่? ดูสิ นี่คือถั่ว และนี่คือพาสต้า และนี่คือข้าว ถั่ว ... มาเล่นกันและฟังว่ามันฟังดูเป็นยังไง
พวกเขาเล่นเครื่องดนตรีขยะของพวกเขา แล้วพูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจของพวกเขา
ทำได้ดีมาก ดูให้ดี บ้านทุกหลังเปิดไหม
คำตอบของเด็ก
ทัวร์ของเรากำลังจะสิ้นสุดลง ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไป อนุบาล. และเราจะกลับมาพร้อมกับคุณด้วยความช่วยเหลือของเพลง คุณเห็นด้วยไหม?
เพลงตลก - เต้นรำ "เราจะปรบมือ ... "
"เบลล์" ครั้งที่ 35 หน้า 28
เมื่อร้องเพลงจบ เด็กๆ ก็กลับไปโรงเรียนอนุบาล ผู้อำนวยการเพลงถามคำถามระหว่างบทเรียน
พวกคุณชอบทัวร์ไหม?
เราเคยไปที่ไหนมาบ้าง? คุณเจอเครื่องมืออะไร
คุณต้องการไปที่เมืองแห่งเครื่องดนตรีหรือไม่?
ฟังนะ ฉันมีข้อสังเกตเกี่ยวกับการแต่งตัวต่างกัน บางคนร่าเริง บางคนเศร้า คุณจะเข้ากลุ่มด้วยอารมณ์ไหน?
แสดงบันทึกย่อของคุณ
ฉันดีใจที่ได้ไปเที่ยวกับคุณวันนี้ แต่ถึงเวลาที่เราจะต้องบอกลา ฉันอยากจะขอให้คุณ ความสำเร็จที่สร้างสรรค์เพื่อให้คุณเติบโตเป็นนักฝันที่ยิ่งใหญ่ . คุณสามารถรับข้อความโดยสมัครรับฟีด คุณสามารถ
Albina Androsova
เรื่องย่อของบทเรียนดนตรี "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซียและเสียง" กลุ่มอาวุโส
เป้า บทเรียน: การพัฒนา ดนตรีและ ความคิดสร้างสรรค์เด็ก ๆ ผ่านการแนะนำให้รู้จักกับ ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย.
1. แนะนำเด็กที่มีประวัติการเกิดขึ้น
2. พัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับ ดนตรีพื้นบ้านและเครื่องดนตรีพื้นบ้าน;
3. พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์
4. ความสามารถทางประสาทสัมผัสและการได้ยิน
5. พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ทักษะยนต์ปรับมือ;
7. ปลูกฝังความรักและความสนใจใน ดนตรี.
เป้าหมายการแก้ไข:
1. การพัฒนาความสนใจในการได้ยิน การจ้องจ้องเขม็ง
2. เพื่อพัฒนาฟังก์ชันการติดตามของตาและการได้ยิน ทักษะยนต์ปรับของมือ.
3. พัฒนาความสามารถในการโลคัลไลซ์งานของการมองเห็นและมือ
วัสดุและอุปกรณ์:
2กล่องกับ เครื่องดนตรี, เครื่องดนตรี, การนำเสนอ "ประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้น รัสเซีย เครื่องดนตรีพื้นบ้าน » , โน๊ตบุ๊ค , โปรเจ็กเตอร์ , จอ , จอ , ทรีทเม้นท์
งานเบื้องต้น:
บทสนทนาเกี่ยวกับ เครื่องดนตรีพร้อมภาพประกอบการฟัง รัสเซีย เพลงพื้นบ้าน , การเรียนรู้ เพลงพื้นบ้านรัสเซีย, รำวงและ เกมดนตรีและการสอน, งานส่วนตัวสอนลูกเล่น เครื่องดนตรี.
ความคืบหน้าของบทเรียน:
(สไลด์หมายเลข 1 และเสียง 1)
ภายใต้ เพลงลูกทุ่งรัสเซีย“พระจันทร์ส่องแสง”เด็ก ๆ เข้ามาในห้องและสร้างวงกลม
มิวส์. Hands: - พวกฉันดีใจมากที่ได้เห็นคุณสวยใจดีอารมณ์ดี!
(ร้องเพลง)เราจะยืนเป็นวงกลมด้วยกัน
เราต้องทักทายกัน
ฉันจะร้องเพลงให้เธอฟัง "เฮ้!".
ยิ้มกลับมาที่ฉัน
สวัสดีมือขวา
สวัสดีมือซ้าย
สวัสดีเพื่อน สวัสดีเพื่อน
สวัสดีทุกคนในแวดวงที่เป็นมิตรของเรา!
มิวส์. มือ.: - วันนี้คุณจะพบสิ่งใหม่และน่าสนใจมากมาย แต่ลองเดาก่อน ปริศนา:
ฉันจะบอกคุณเพื่อนของฉันในสมัยโบราณ
สายลมอ่อนพัดผ่านท่อกก
ทันใดนั้นชายคนนั้นก็ได้ยินเสียงไพเราะ
และเกิดในขณะนั้น
ดนตรี….(เครื่องมือ.)
มิวส์. มือ: - พวกนายอยากรู้ไหม เรื่องราวที่น่าสนใจว่าคุณเกิดมาอย่างไร เครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย? (ใช่)งั้นก็ตั้งใจฟังให้ดี ดูสิว่าฉันมีกล่องที่สวยงามอะไรอยู่ในมือ แต่นี่อะไร กล่องเปล่า! หายไปไหนกันหมด เครื่องมือ?
(เสียงเพลงเต้นรำรัสเซีย"มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง")
มิวส์. มือ - คุณได้ยิน ดนตรี? นี่แน่ะ เสียงเครื่องดนตรีที่หายไปของเราและพวกเขาดำเนินการ เพลงลูกทุ่งรัสเซีย.
ฟังท่วงทำนองที่บรรเลงอย่างนุ่มนวล สวยอะไรอย่างนี้ เสียงเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย. คุณต้องการที่จะรู้ว่าพวกเขาปรากฏตัวในรัสเซียอย่างไร เครื่องดนตรี? จับมือกันฉันจะพาคุณไปตามเส้นทางเวทย์มนตร์
(ดนตรีผู้นำเริ่มเต้นรำแบบกลมกับเด็กๆ เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม, งู, แนวทแยงมุม, หยุดที่หน้าจอ)
สไลด์ #2 และ SOUND
มิวส์. มือ พวกเราอยู่ในป่า นั่งในสำนักหักบัญชีตามความสะดวกของคุณ รู้ไหมว่าที่นี่คือบ้านเกิด เครื่องดนตรีพื้นบ้าน? ท้ายที่สุดแล้วคน ๆ หนึ่งอยู่เสมอ พยายามเลียนแบบเสียงของธรรมชาติ
(สไลด์หมายเลข 3)- ดูสิ ผลไม้แห้งแขวนอยู่บนต้นอะคาเซีย มันแกว่งไกวตามสายลม มีเมล็ดพืชทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ ผู้คนได้ยินเสียงนี้จึงคิดขึ้น เครื่องดนตรีซึ่งเรียกว่าสั่น (สไลด์หมายเลข 4 พร้อมภาพ รัสเซียสั่น) สั่นเป็นเสียง เครื่องมือ. ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบของเด็ก)ถูกแล้ว มาฟังกันว่าจะเป็นยังไง เสียงสั่น(เสียง)
(สไลด์หมายเลข 5)- ลมแรงพัดกิ่งก้านของต้นไม้เริ่มทุบถูกัน ชายคนหนึ่งได้ยินรอยแตกนี้และทำขึ้น เครื่องดนตรีวงล้อ. (สไลด์หมายเลข 6). แผ่นไม้พันด้วยเชือกสองเส้น พวกเขาชนกันและแตก มาฟังกันว่าเป็นอย่างไร เสียงวงล้อ(เสียง)
(สไลด์หมายเลข 7)- แต่นกหัวขวานกระแทกต้นสน ชายคนหนึ่งได้ยินเสียงนี้จึงทำมาจากไม้ เครื่องดนตรีซึ่งเรียกว่าช้อนไม้ (สไลด์หมายเลข 8). ช้อนไม้เป็นเครื่องกระทบ เครื่องมือ. ทำไมคุณถึงคิดว่าช้อนเป็นเครื่องเพอร์คัชชัน เครื่องมือ? (คำตอบของเด็ก)ในการกระทบ เสียงเครื่องดนตรีเกิดขึ้นเมื่อส่วนหนึ่ง เครื่องมือตีคนอื่นหรือเมื่ออยู่คนเดียว ตีเครื่องดนตรีด้วยบางสิ่ง. มาฟังกันว่าเป็นอย่างไร เสียงช้อน. (เสียง)
(สไลด์หมายเลข 9)มิวส์. มือ.: - เราไปที่ริมฝั่งแม่น้ำ. ฟังเสียงลมพัดพลิ้วพลิ้ว ถ้าคุณตัดก้านนี้แล้วเป่าเข้าไปคุณจะได้ เครื่องดนตรี, ชายคนนั้นคิดและทำลม เครื่องดนตรีซึ่งเรียกว่า - ขลุ่ยและแตร (สไลด์หมายเลข 10)ทำไมคุณถึงคิดว่าขลุ่ยและแตรเป็นเครื่องมือลม? เครื่องมือ? (คำตอบของเด็ก)มาฟังเสียงขลุ่ยวิเศษเหล่านี้กัน (เสียง)
(สไลด์หมายเลข 11)- แต่มีนายพรานคนหนึ่งออกมาที่ทุ่งโล่งพร้อมกับธนูอยู่ในมือ เขาดึงเชือก ปล่อย และสตริงก็ร้องเพลงดังขึ้น (เสียง)“แต่คุณสามารถดึงสายธนูที่มีความหนาต่างกันบนกระดานแล้วเล่น ดนตรี" นักล่าเดา และบุคคลนั้นได้รับเช่น เครื่องมือเหมือนบาลาไลกาและพิณ (สไลด์หมายเลข 12). บาลาไลก้าและกุสลี่เป็นสายดึง เครื่องมือ. ทำไมพวกเขาถึงมีชื่อแปลก ๆ เช่นนี้? (คำตอบของเด็ก). ถูกต้อง พวกเขามีสตริงตึงที่เริ่มต้น "ร้องเพลง", ถ้าคุณสัมผัสพวกเขาหรือหยิกพวกเขาด้วยนิ้วของคุณ.) พวก แต่ balalaika ได้กลายเป็นสัญลักษณ์ของประเทศของเราและ นักดนตรีผู้ที่เล่นบาลาไลก้าเรียกว่าผู้เล่นบาลาไลก้า วันนี้แอนทอนนักเตะบาลาไลก้าหนุ่มมาเยี่ยมคุณ พระองค์จะทรงแสดงเพื่อเจ้าบนบาลาไลกา เพลงลูกทุ่งรัสเซีย"ในสวน ในสวน".
แขกจาก โรงเรียนดนตรีนักเตะบาลาไลก้า.
ดำเนินการ "ในสวน ในสวน"
มิวส์. มือ.: - ดีที่ใน สมัยโบราณผู้คนสามารถฟังเสียงของธรรมชาติได้ พวกเขาทำให้เราน่าทึ่งมาก เครื่องดนตรี. และเนื่องจากพวกเขาถูกคิดค้นและทำขึ้น คนรัสเซีย, คนรัสเซียก็เรียกพวกนี้ว่า เครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย.
เคาะประตูใต้ ดนตรีผู้ชาย Andryusha เข้ามาในห้องโถงพร้อมกับกล่องในมือ
Andryusha (โค้งคำนับ): สวัสดีทุกคน,
สาวจมูกโด่ง หนุ่มกระเทย.
มิวส์. มือ: - สวัสดีและคุณเป็นใคร?
Andryusha: - ฉัน Andryusha เป็นคนร่าเริง - ทุกคนรู้เรื่องนี้!
ฉันจะเล่นกับคุณและช่วยพวกเขา!
มิวส์. มือ: - ถ้าอย่างนั้น Andryusha พวกและฉันจะทักทายคุณ เพลงลูกทุ่งรัสเซีย. ฟังและบอกฉันว่าคุณชอบหรือไม่
มิวส์. ผู้นำร้องเพลงอาร์ น. ป. "อันเดรย์นกกระจอก".
มิวส์. มือ.: - Andryusha คุณชอบเพลงนี้ไหม?
Andryusha: - และฉันรู้จักเพลงนี้มานานแล้ว แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันไม่ได้ยินพวกเขา
มิวส์. มือ.: - และตอนนี้เราจะแก้ไขอย่างรวดเร็ว มาเถอะพวก ตอนแรกฉันจะพูดคนเดียวแล้วเราจะพูดด้วยกัน .... (พูด).
และตอนนี้เรามาร้องเพลงและแตะมือของเราพร้อมๆ กันกับเพลงนี้
Andryusha: - ตอนนี้มันคนละเรื่องเลย! และฉันก็รู้ เพลงลูกทุ่งรัสเซีย.
การเรียนรู้อาร์ น. ป. “เหมือนของเราที่ประตู”.
มิวส์. มือ.: - Andryusha คุณมีกล่องแบบไหน?
Andryusha:- ใช่ ฉันกำลังเดินผ่านป่า และพบเขาที่นั่น
กล่องนี้ไม่ธรรมดา กล่องนี้ถูกทาสี
เยี่ยม สวยงาม และภายในมีความประหลาดใจ
มิวส์. มือ: - โอ้ช่างน่าสนใจจริงๆ! Andryusha เปิดกล่องของคุณโดยเร็วที่สุด!
Andryusha: ฉันจะเปิดมันถ้าคุณเดาปริศนา
และพวกมันส่งเสียง ดีด ปรบมือ และดังก้อง
ทาสีสดใส น่าขบขัน ตลอดทั้งงาน
เด็ก: เครื่องดนตรี!
Andryusha: โอ้ ฉลาดจริงๆ!
มิวส์. มือ: มาเลย แสดงให้ฉันเห็นสิ!
(Andryusha หยิบเสียงสั่น สั่น และช้อนออกจากกล่อง)
มิวส์. มือ: ใช่ นี่คือ เครื่องมือที่หายไปจากกล่องของเรา แต่เธอหามันเจอได้ยังไง?
Andryusha: ข้าพเจ้าก็ออกไปยังป่าโล่ง เห็นมดกำลังเล่นอยู่ เครื่องมือ. ดูซิว่าเป็นอย่างไร...
(เด็กดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน « เพลงกล่อมเด็กรัสเซีย» 1969)
มิวส์. มือ: - พวกคุณชอบป่ายังไงบ้าง นักดนตรี? (ใช่)และอะไร เครื่องมือที่คุณได้เรียนรู้? (วงล้อ, ช้อนไม้, บาลาไลก้า, พิณ, เขา ฯลฯ)คุณต้องการที่จะกลายเป็น นักดนตรี? (ใช่)งั้นมาเล่นเกมกัน “ทายสิว่าฉันกำลังเล่นอะไร”
Andryusha: อย่างแน่นอน! ตั้งใจฟัง! ถ้าเสียงแตรวงล้อแตก ให้เท้าของคุณกระทืบ และถ้าเสียงกริ่งดังก้อง ให้ขยี้หูของคุณ ถ้าช้อนเคาะให้ปรบมือดังๆ ทุกคนเข้าใจเกมไหม? เริ่มกันเลยเด็กๆ!
เกมที่กำลังดำเนินอยู่ “ทายสิว่าฉันกำลังเล่นอะไร”
(ฟังดูเหมือนการเต้นรำของรัสเซีย)
มิวส์. มือ : ฟังนะ! นี่คือ เพลงเต้นรำพื้นบ้านรัสเซีย. ขาไปขอเต้น! ออกมานะเด็กๆ ให้การเต้นรำของคุณสว่างไสวไฟทั้งหมด การเต้นรำของรัสเซีย.
(เด็กเต้นด้นสด.)
Andryusha: - อ๋อ เก่งมากเด็กๆ ทุกคนเต้นจากใจ
มิวส์. มือ.: - Andryusha คุณมีอะไรอีกในกล่อง?
Andryusha: - มีอีกมากมายในกล่องของฉัน เครื่องมือที่แตกต่างกัน. เครื่องมือก็ดีเล่นจากใจ! อย่าปล่อยให้แขกออกจากที่ของพวกเขาปล่อยให้วงออเคสตราของเราเล่น
มิวส์. มือ.: - พวกวงออเคสตราคืออะไรใครจะบอกฉัน (คำตอบของเด็ก)
มิวส์. มือ.: - และใครเป็นผู้กำกับวงออเคสตรา?
เด็ก: - คอนดักเตอร์!
(การกระจาย เครื่องมือ)
มิวส์. มือ.: - เสียงดังอย่าเคาะแรง ดูแลเครื่องมือ! ดนตรีตั้งใจฟัง!
อย่าลืมเข้าจังหวะ!
วงออเคสตรา “อ้าว คุณกระหม่อม”.
มิวส์. มือ - พวกคุณชอบการเดินทางของเราไหม? คุณชอบอะไรมากที่สุด? เพราะตอนนี้คุณกลายเป็นผู้รู้จริงแล้ว เครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซียฉันให้เหรียญคุณ
มาเลย Andryusha คุณมีอะไรอีกในกล่อง?
Andryusha: - เลี้ยงผู้ชาย ฉันดีใจที่ได้เลี้ยงเด็ก
คุณขนมปังขิง ขนมหวานรัสเซีย, สะระแหน่,
สำหรับชาหอมๆ
แจกอาหาร.
มิวส์. มือ และ Andryusha: ขอบใจมากนะพวกนาย ลาก่อน.
(เด็กอายุต่ำกว่า เพลง p. น. ม. ออกจากห้องโถง)
