คำแนะนำ
ผลงานอ้างถึง ช่วงสุดท้ายความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนและเด็กนักเรียนควรใส่ใจกับข้อเท็จจริงนี้เมื่อเริ่มศึกษาเรื่องราว ก่อนที่จะอ่านข้อความนี้ ให้แนะนำนักเรียนให้รู้จักข้อเท็จจริงพื้นฐานของชีวประวัติของแอล.เอ็น. Tolstoy ข้อมูลเกี่ยวกับบุคลิกภาพของเขาและ ปีที่ผ่านมาชีวิตของคลาสสิกรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่
ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์ผลงานเผยให้เห็นถึงความตั้งใจของผู้เขียนมากมาย สรุป ชั้นต้นบทเรียน ตั้งคำถามกับนักเรียน: “เหตุใดผู้เขียนในวัยชราจึงหันไปหาความทรงจำในวัยเยาว์ของเขา?” โปรดดึงความสนใจของเด็กนักเรียนไปที่ความจริงที่ว่าเรื่องราวของการแต่งงานที่ล้มเหลวของตัวละครหลักเกิดขึ้นกับพี่ชายของนักเขียน Sergei Nikolaevich
ดำเนินการอ่านความคิดเห็นของเรื่องราว หลังจากอ่านข้อความแล้ว ให้นักเรียนมีระบบคำถามที่มุ่งระบุความสามารถของนักเรียนในการเข้าใจโครงเรื่องอย่างถูกต้อง งานศิลปะ.
ทำไมเรื่องนี้ถึงเรียกว่า “After the Ball”?
ทำไม ชื่อเดิม“ลูกสาวและพ่อ” ผู้เขียนเปลี่ยน?
Ivan Vasilyevich ฮีโร่ของงานปรากฏตัวอย่างไรในวัยหนุ่มของเขา?
ทำไมลูกบอลถึงดู “มหัศจรรย์” สำหรับเขา?
ผู้บรรยายรับรู้ผู้พันที่ลูกบอลได้อย่างไร?
อารมณ์ไหนและทำไม Ivan Vasilyevich ถึงออกจากบอล?
ผู้บรรยายคืออะไร?
เหตุใดฉากประหารชีวิตจึงอธิบายรายละเอียดเช่นนั้น?
Tolstoy เขียนอะไรเกี่ยวกับทัศนคติของ Ivan Vasilyevich ต่อสิ่งที่เขาเห็น?
เชื้อเชิญให้นักเรียนเลือกเนื้อหาคำพูดที่นำไปสู่การระบุปัญหาของเรื่อง เนื้อหานี้ควรสอดคล้องกับธีมไมโครหลักของงาน: "ความรู้สึกที่ยอดเยี่ยม" ของฮีโร่ต่อลูกสาวของผู้พัน, รูปเหมือนของ Varenka และพ่อของเธอ, สถานการณ์ที่ลูกบอล, สถานะของผู้บรรยายหลังลูกบอล, ภูมิทัศน์ที่น่าเบื่อ ในตอนเช้า, ภาพการประหารชีวิตที่น่าสยดสยอง, พฤติกรรมของผู้พันบนลานสวนสนาม, คำอธิบายของความรู้สึกที่จับใจ Ivan Vasilievich หลังจากสิ่งที่เขาเห็น
แนะนำนักเรียนให้รู้จักแนวคิดเรื่องสิ่งที่ตรงกันข้าม เชิญพวกเขาโดยการติดต่อ วัสดุศิลปะค้นหาฉากที่ตอลสตอยใช้เทคนิคการต่อต้าน ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าผู้เขียนมีความแตกต่างกันโดยใช้ภาษาที่ควรเขียนลงในสมุดบันทึก ผลงานชิ้นนี้น่าจะสรุปได้ว่าเทคนิคคอนทราสต์ช่วยฉีกหน้ากากที่มีลักษณะดีออกจากใบหน้าของผู้พันและเผยให้เห็นแก่นแท้ของเขา
ขั้นตอนสุดท้ายของการวิเคราะห์เรื่องราว "After the Ball" ควรนำไปสู่ข้อสรุปหลักซึ่งเป็นถ้อยคำที่นักเรียนจดลงในสมุดบันทึก ข้อสรุปเหล่านี้เชื่อมโยงเป็นหลักกับภาพของ Ivan Vasilyevich - ผู้บรรยาย
ผู้บรรยายใจดีและเป็นคนที่รังเกียจความโหดร้ายและความรุนแรง
เช้าวันรุ่งขึ้นหลังลูกบอลเปลี่ยนชีวิตของ Ivan Vasilyevich เขาไม่ได้แต่งงานกับ Varenka
“ความรักกำลังถดถอย” เพราะพระเอกยังคงจำพ่อของวาเรนกาได้
เขาไม่ได้ไปรับใช้ตามที่เขาต้องการมาก่อนและไม่ได้รับใช้เลยเพราะกลัวว่าจะมีส่วนร่วมในความรุนแรงโดยไม่รู้ตัว
พระเอกไม่ได้ข้อสรุปว่าต้องใช้ความรุนแรงและความโหดร้าย โดยไม่ต้องพิสูจน์ความชั่วร้าย แต่เขาเชื่อว่าเขาไม่รู้สิ่งที่ "พันเอก" รู้จักซึ่งมั่นใจในความถูกต้องและผู้กระทำความผิดคนอื่น ๆ
วางแผน
1. บทนำ
2. ความยินดี
3. ความสับสน
4. บทสรุป
เรื่องราว "After the Ball" ไม่ได้อธิบายเหตุการณ์และช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ แต่เผยให้เห็นความรู้สึกและอารมณ์ของผู้แต่งว่า Pyotr Vasilyevich ตัวละครหลักสามารถเติบโตและบรรเทาลงอย่างรวดเร็วเพียงใดซึ่งความไม่สงบทางอารมณ์อันเหลือเชื่อของตัวละครหลัก ความจริงที่ว่าชีวิตคนๆ หนึ่ง โลกทัศน์ของเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในทันทีด้วยเหตุการณ์เพียงครั้งเดียว
งานส่วนแรกเล่าเรื่องบอล ผู้บรรยายชายหนุ่มรูปงามและค่อนข้างร่ำรวยได้รับเชิญไปร่วมงานบอลซึ่งมีหญิงสาว Varenka ซึ่งคุ้นเคยกับเขาอยู่แล้วอยู่ด้วย ผู้เขียนอธิบายเธออย่างกระตือรือร้น ทุกสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ไม่ว่าจะเป็นริบบิ้นสีชมพูบนเข็มขัด รองเท้าผ้าซาติน หรือลักยิ้มบนแก้มของเธอถูกกล่าวถึงด้วยความรักจนผู้อ่านยิ้มโดยไม่สมัครใจ ทุกการเคลื่อนไหว เสื้อผ้า และลักษณะใบหน้าของเธอได้รับการถ่ายทอดอย่างน่าประทับใจจนไม่ต้องสงสัยเลย - Pyotr Vasilyevich ไม่เพียงแต่มีความรักเท่านั้น แต่ยังได้รับแรงบันดาลใจจากความรู้สึกอ่อนโยนที่สุดอีกด้วย
พ่อของ Varvara ถูกนำเสนอในฐานะนายพลผู้ยิ่งใหญ่ ผู้เขียนพูดถึงเขาด้วยความเคารพอย่างสูงด้วยความเคารพอย่างแท้จริง ลักษณะใบหน้า รูปร่าง เครื่องแบบ การเคลื่อนไหวของเขา ทุกอย่างที่ปรากฏในรูปลักษณ์ของเขากระตุ้นให้เกิดความเคารพอย่างแท้จริงในตัวปีเตอร์ พนักงานต้อนรับของลูกบอลที่มี "Elizabeth bust" ทหารราบแขกวิศวกร Ansimov ทุกคนดูดีขึ้นและสวยงามมากขึ้นสำหรับชายหนุ่มที่กำลังมีความรัก
ในส่วนที่สองของเรื่อง Pyotr Vasilyevich ประสบกับความสับสนซึ่งผลักดันความสุขไปสู่เบื้องหลัง ผู้เขียนเห็นเหตุการณ์ที่ทำให้เขาตกใจจนแทบช็อก ไม่เพียงแต่ข้อเท็จจริงของการทุบตีตาตาร์เท่านั้น หลังของเขาซึ่งดูเหมือนผ้าขี้ริ้วหลากสี แต่ยังรวมถึงความรุนแรงของนายพลที่ตีทหารที่ใบหน้าซึ่งส่งการโจมตีอย่างอ่อนต่อนักโทษกลายเป็นหัวข้อของ คิดแทนพระเอก ตอนนี้ไม่ใช่ถุงมือของ Varenka อีกต่อไป แต่เป็นคำวิงวอน "พวกมีเมตตา" และความโกรธ "ฉันจะเจิมคุณ" ที่ครอบงำความคิดของเปโตร
ไม่มีพ่อที่เต้นรำแบบ Square Square อีกต่อไปแล้ว ตอนนี้เป็นทหารที่เอาแต่ใจแล้ว คอร์ดของ mazurka และเพลงวอลทซ์ไม่ดังก้องในหูของคุณ มีเพียงเสียงกลองและเสียงขลุ่ยเท่านั้นที่ไม่อนุญาตให้จิตใจที่ตื่นตระหนกของคุณหลับไป เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจสิ่งที่ทำให้ผู้เขียนตกใจมากขึ้น: ตาตาร์ผอมแห้งที่มีเนื้อตัวเปื้อนเลือด; ความกระตือรือร้นที่ทหารส่วนใหญ่ทรมานชายคนนั้นอย่างไร้ความปราณี หรือความใจแข็งของผู้บัญชาการของการกระทำอันน่าสลดใจนี้ Pyotr Vasilyevich ไม่ได้รัก Varvara น้อยลง แต่จิตวิญญาณของเขาถูกครอบงำโดยความคิดที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ดูเหมือนว่าเขาจะไม่รู้อะไรบางอย่างที่ทำให้นายพลโหดเหี้ยมขนาดนี้ มันเป็นความรู้สึกไม่เพียงพอที่จะรับรู้ถึงความซับซ้อนของกิจการทหารซึ่งทำให้เขาไม่กล้ารับราชการตลอดไป
“After the Ball” ทำให้ผู้อ่านคิด แต่ไม่ใช่ฉากของงานที่เป็นสาเหตุของเรื่องนี้ แต่เป็นประสบการณ์ของตัวเอง ท้ายที่สุดแล้ว หลายๆ คนคงคุ้นเคยกับเหตุการณ์เพียงเหตุการณ์เดียวที่สามารถเปลี่ยนโลกทัศน์ของบุคคลได้อย่างมาก
เรื่องราว "After the Ball" เป็นเรื่องสั้น แต่บอกเล่าได้มากมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการที่ตัวละครหลักประทับใจกับการเปลี่ยนแปลงอันเฉียบคมของ Ivan Vasilyevich
คุณสามารถวางแผนได้ดังนี้:
- Ivan Vasilyevich พูดคุยกับเพื่อนและแขกของเขา
- ตัวละครหลักอธิบายถึง Varenka ที่สวยงามและอายุน้อยซึ่งเขาหลงใหลตั้งแต่นาทีแรก
- Ivan Vasilyevich เต้นรำกับ Varenka จากนั้นเธอก็เต้นรำกับพ่อของเธอผู้พัน
- พระเอกกลับบ้าน แต่หลังจากเต้นรำกับ Varenka เขานอนไม่หลับเขาฝันว่าจะได้พบกับ
- ผู้บรรยายจึงตัดสินใจออกไปเดินเล่นคลายอารมณ์สักหน่อย
- บนถนนที่เขาเห็น ภาพที่น่ากลัวพ่อผู้กล้า พันเอก สั่งให้เฆี่ยนทหาร
- หลังจากฉากอันโหดร้ายนี้ ความรู้สึกของพระเอกก็ค่อยๆหายไป
มาสร้างโครงร่างสั้น ๆ ของเรื่องราวของตอลสตอยเรื่อง "After the Ball" ซึ่งอาจเป็นประโยชน์สำหรับการเล่าขานในสถาบันการศึกษาในภายหลัง:
- บทสนทนาระหว่าง Ivan Vasilyevich และคู่สนทนาของเขา (เพื่อนหรือแขก)
- Ivan Vasilyevich เริ่มต้นเรื่องราวของเขา
- เยาวชนรัก Varenka
- บอลเต้นรำกับวาเรนกา
- Varenka เต้นรำกับพันเอกพ่อของเธอ
- อาหารเย็น การเต้นรำครั้งสุดท้าย
- กลับบ้านนอนไม่หลับ..
- เดินไปตามถนนทุ่งนา
- กลองและฟลุต - ดนตรีสีเข้ม
- ทหารและเจ้าหน้าที่ (พ่อของ Varenka)
- การลงโทษอันโหดร้ายของชาวตาตาร์ผู้ลี้ภัยคือการทุบตีด้วยไม้
- ผู้พันตีหน้าทหารหนุ่ม
- การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของ Ivan Vasilyevich - การปฏิเสธที่จะรับใช้ความรักที่มีต่อ Varenka จางหายไป
เรามาลองทำการประมาณกัน โครงร่างเรื่องราวของ L. Tolsky เรื่อง “After the Ball” สำหรับการเล่าขาน:
- ความทรงจำในอดีตในหมู่เพื่อนของ Ivan Vasilyevich
- คำอธิบายของ Varenka และความรู้สึกของตัวละครหลักระหว่างลูกบอล
- การเต้นรำของ Ivan Vasilyevich กับ Varenka และการเต้นรำของหญิงสาวกับพ่อของเธอผู้พัน
- ประสบการณ์ของ Ivan Vasilyevich ซึ่งไม่อนุญาตให้เขานอนหลับและเดินได้
- ฉากการลงโทษอันเลวร้ายของทหารโดยการมีส่วนร่วมของพ่อของ Varenka
- พายุแห่งความรู้สึกในจิตวิญญาณของ Ivan Vasilyevich และความผิดหวังในหญิงสาวและพ่อที่โหดร้ายของเธอ
เกี่ยวกับแผนของเรื่องราวโดย Leo Nikolaevich Tolstoy - หลังบอลฉันจะร่างแผนต่อไปนี้เป็นการส่วนตัว
- สังคมของเพื่อนและ เรื่องราวที่น่าสนใจจากชีวิต Ivan Vasilyeva เริ่มต้นเรื่องราวของเขา
- คำอธิบายของลูกบอลและคำอธิบายของ Varenka สาวสวยลูกสาวของผู้พัน Ivan Vasilyevich หลงใหล Varenka เล็กน้อยอย่างเห็นได้ชัด
- การเต้นรำของ Ivan Vasilyevich กับ Varenka และการเต้นรำของ Varenka กับพ่อของเธอ เป็นที่ชื่นชมจากคนรอบข้างในความกลมกลืนของการเต้นรำของผู้พันเฒ่ากับลูกสาวตัวน้อยของเขา
- หลังจากจบบอล Ivan Vasilyevich เต็มไปด้วยอารมณ์เขาไม่สามารถรับมือกับความรู้สึกที่หลั่งไหลเข้ามาเขานอนไม่หลับและไปเดินเล่น
- Ivan Vasilyevich ได้เห็นฉากการลงโทษทางร่างกายที่น่าสยดสยองโดยไม่รู้ตัวเมื่อทหารคนหนึ่งถูกทหารคนอื่นทั้งแถวทุบตีจนเสียชีวิตครึ่งหนึ่ง
- ทันใดนั้นผู้บรรยายก็จำเจ้าหน้าที่ที่สั่งการประหารชีวิตครั้งนี้ได้ว่าเป็นพันเอก พ่อของวาเรนกา ซึ่งเพิ่งเต้นรำกับเธอที่งานเต้นรำ
- Ivan Vasilyevich ตกตะลึงเขาตัดความสัมพันธ์ทั้งหมดกับ Varenka และตัดสินใจว่าเขาจะไม่มีวันรับราชการในกองทัพ Ivan Vasilyevich เป็นคนที่มีค่าควร
แผนของเรื่อง (สำหรับการเล่าขาน) “ After the Ball” โดย Tolstoy เราจะทำสิ่งนี้: เราจะแบ่งงานออกเป็นส่วน ๆ และตั้งชื่อแต่ละส่วน:
1) พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่มีอิทธิพลต่อบุคคล
2). Ivan Vasilievich เกี่ยวกับเจตจำนงแห่งโอกาส
แผนการบอกเล่า
1. Ivan Vasilyevich เริ่มต้นเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ทำให้ชีวิตของเขาพลิกผัน
2. คำอธิบายของลูกบอล ความรักของพระเอก.
3.หลังบอล พระเอกบังเอิญเห็นการประหารชีวิตและความโหดร้ายของพ่อของวาเรนกา
4. เหตุการณ์นี้ทำให้ชีวิตของพระเอกพลิกผันและขัดขวางแผนการในอนาคตทั้งหมดของเขา
การบอกต่อ
เรียน Ivan Vasilievich โดยไม่คาดคิดสำหรับทุกคนที่อยู่ในปัจจุบัน เป็นการแสดงออกถึงความคิดที่ว่าไม่ใช่สภาพแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของโลกทัศน์ หนุ่มน้อยแต่กรณีนี้ คำกล่าวของคุณ ชายชราตอกย้ำด้วยเรื่องราวเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจาก ชีวิตของตัวเองหลังจากนั้น “ทั้งชีวิตของเขาเปลี่ยนไป” สำหรับเขา
เมื่อตอนเป็นชายหนุ่ม Ivan Vasilyevich หลงรัก Varenka B. เด็กผู้หญิงที่น่ารัก สูง เรียว และสง่างาม ตอนนั้นเขาเป็น “นักศึกษามหาวิทยาลัยประจำจังหวัด” เป็นคนร่าเริง มีชีวิตชีวา แถมยังรวยอีกด้วย เช่นเดียวกับคนหนุ่มสาวหลายคนในแวดวงของเขา Ivan Vasilyevich ใช้เวลาช่วงเย็นที่งานเต้นรำและสนุกสนานกับเพื่อน ๆ
Ivan Vasilyevich อธิบายลักษณะลูกบอลของผู้นำจังหวัดว่า "ยอดเยี่ยม" ไม่มากนักเพราะทุกอย่างยอดเยี่ยมมากที่นั่น แต่เพราะคนรักของเขาอยู่ที่ลูกบอล Varenka ดูสวยงามเป็นพิเศษในชุดสีชมพูและสีขาว Ivan Vasilyevich เต้นรำกับเธอตลอดทั้งเย็นและรู้สึกว่าความรักที่เขามีต่อเธอนั้นมีร่วมกัน
พ่อของ Varenka ซึ่งเป็นพันเอก (“ชายชราที่หล่อเหลา สูง และสดใส”) มีรอยยิ้มที่น่ารักและสนุกสนานเช่นเดียวกับลูกสาวของเขา เจ้าของชักชวนให้เขาเต้นรำมาซูร์กากับลูกสาว คู่เต้นรำดึงดูดความสนใจของทุกคน ตัวละครหลักประทับใจกับความจริงที่ว่าผู้พันสวมรองเท้าบูทลูกวัวที่ไม่ทันสมัยเนื่องจากเห็นได้ชัดว่าเขาถูกบังคับให้ปฏิเสธตัวเองมากเพื่อที่จะแต่งตัวและพาลูกสาวของเขาออกไปสู่โลกกว้าง หลังจากการเต้นรำผู้พันนำ Varenka ไปหา Ivan Vasilyevich และในช่วงเย็นที่เหลือคนหนุ่มสาวก็ไม่ได้แยกจากกัน พวกเขาไม่ได้พูดถึงความรักและไม่จำเป็นต้อง: Ivan Vasilyevich มีความสุข เขากลัวเพียงสิ่งเดียว: ความสุขของเขาจะไม่ถูกทำลายด้วยสิ่งใดเลย
พระเอกกลับบ้านแต่เช้าแต่นอนไม่หลับเพราะ “มีความสุขมาก” เขาไปเดินเล่นรอบเมืองไปทางบ้านของวาเรนกา ทันใดนั้นชายหนุ่มก็ได้ยินเสียงขลุ่ยและกลองที่หนักแน่นและไม่ดี ปรากฎว่าเพลงนี้มาพร้อมกับการลงโทษทหารตาตาร์ที่หลบหนี เขา “วิ่งผ่านถุงมือ” พ่อของวาเรนกาสั่งประหารชีวิต ผู้ถูกลงโทษขอ “ความเมตตา” แต่พันเอกก็ติดตามการปฏิบัติตามขั้นตอนการลงโทษอย่างเคร่งครัด จึงตีหน้า “ทหารตัวเตี้ยขี้กลัว” เพราะเขา “ป้ายสี” คือ หย่อนไม้เท้าลงบนหลังของผู้ถูกลงโทษที่ขาดวิ่นอยู่แล้ว การเห็นแผ่นหลังที่เปียกโชกไปด้วยเลือดของทหารทำให้ Ivan Vasilyevich หวาดกลัวเช่นเดียวกับขั้นตอนการลงโทษ แต่สิ่งที่ทำให้ชายหนุ่มตกใจมากที่สุดคือการตระหนักว่าเขาไม่สามารถเข้าใจความเชื่อมั่นที่ชัดเจนของพันเอกในความถูกต้องของการกระทำของเขา ซึ่งขณะเดียวกันเมื่อสังเกตเห็นอีวานวาซิลีเยวิชก็หันหลังกลับและแสร้งทำเป็นไม่คุ้นเคยกับเขา
หลังจากทุกสิ่งที่เขาเห็น Ivan Vasilyevich "ไม่สามารถเข้ารับราชการทหารได้อย่างที่เขาต้องการมาก่อน" และ "ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมาความรักก็เริ่มจางหายไป" มีเพียงเหตุการณ์เดียวที่เปลี่ยนแปลงชีวิตและมุมมองของฮีโร่ไปทั้งหมด
MBOU "โรงเรียนครอบคลุม Bolshebereznikovskaya"
ดำเนินรายการโดย: Zevaikina N.M.
2558
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เครื่องหมาย คุณสมบัติทางศิลปะเรื่องราว; เน้นย้ำถึงบทบาทพิเศษของภาพลักษณ์ของผู้บรรยายและผู้เล่าเรื่อง Ivan Vasilyevich ซึ่ง "บทพูดคนเดียวของจิตวิญญาณ" ถือเป็นเส้นประสาททางศีลธรรมและจิตวิทยาที่ละเอียดอ่อนที่สุดซึ่งเป็นความหมายทางศิลปะของเรื่องราว
อุปกรณ์:
- N. Ge "ภาพเหมือนของ L. Tolstoy" ชิ้นส่วนดนตรีโดย F. Chopin "Mazurka XX" ข้อความของเรื่อง "After the Ball" การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์
- ระหว่างเรียน:
- 1.สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ แรงจูงใจ (สไลด์หมายเลข 3)
- - สวัสดีตอนบ่ายพวกและแขก ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเข้าสู่บทเรียน(สไลด์หมายเลข 4)
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะวิเคราะห์เรื่องราวของ L.N. ตอลสตอย "After the Ball" และจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับทักษะของนักเขียนซึ่งกลายเป็นบุคคลแรกในวรรณคดีรัสเซียอย่างถูกต้อง
ก่อนที่คุณจะเป็นภาพเหมือนของ L.N. Tolstoy สร้างขึ้นในปี 1884 โดยศิลปิน Nikolai Ge
“ ค่ำ ห้องมืดสนิท ดูเหมือนว่าทุกคนรอบข้างกำลังหลับใหลและมีเพียงคนงานผู้ยิ่งใหญ่เท่านั้นที่ตอลสตอยไม่สามารถแยกตัวออกจากงานซึ่งตอนนี้เป็นงานหลักในชีวิตของเขา... เขาต้องการความจริงเข้าใจ โดยเขาเพื่อให้ทุกคนสามารถใช้ได้ .. ตอลสตอยที่นี่ดูเหมือนศาสดาพยากรณ์ผู้ชาญฉลาดและสง่างามผู้พิพากษาที่เข้มงวดและครูแห่งชีวิตเทียนที่มองไม่เห็นส่องแสงสว่างให้กับใบหน้าของโทลสตอยแสงสีเงินส่องผมหงอกของเขาและสิ่งนี้สร้างความรู้สึก ความชัดเจนของความคิด ความสงบภายใน และความเป็นมนุษย์ที่อ่อนโยน ผสมผสานกับความรุนแรงของนักเทศน์ได้อย่างน่าประหลาด”
ในช่วงเปลี่ยนผ่านของสองยุค L.N. ตอลสตอยสร้างผลงานจำนวนหนึ่ง ได้แก่ เรื่องราว "After the Ball" ซึ่งเขียนในปี 2446 และตีพิมพ์หลังจากนักเขียนเสียชีวิตในปี 2454
พื้นฐานของเนื้อเรื่องเป็นเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นกับ Sergei Nikolaevich Tolstoy น้องชายของนักเขียน
Varvara Andreevna Koreysh... เธอเป็นลูกสาวของผู้บัญชาการทหารในคาซาน Andrei Petrovich Koreysh แอล.เอ็น. รู้จักทั้งเธอและพ่อของเธอ ความรู้สึกของ Sergei Nikolaevich (พี่ชายของ Tolstoy) ที่มีต่อผู้หญิงคนนี้จางหายไปหลังจากที่เขาเต้นรำ mazurka กับเธออย่างสนุกสนานที่ลูกบอลได้เห็นในเช้าวันรุ่งขึ้นว่าพ่อของเธอสั่งให้ขับรถผ่านกลุ่มทหารที่หนีออกจากค่ายทหารอย่างไร เหตุการณ์นี้กลายเป็นที่รู้จักของ Lev Nikolaevich ซึ่งมากกว่าห้าสิบปีต่อมา (ในปี 1903) ใช้เหตุการณ์นี้สำหรับเรื่องราวของเขาเรื่อง "After the Ball"
เรื่อง “After the Ball” เขียนขึ้นในช่วงบั้นปลายชีวิตของนักเขียน มันรวบรวมทักษะทั้งหมดของตอลสตอยศิลปิน ลองพิจารณาดู ความคิดริเริ่มทางศิลปะงานนี้.
องค์ประกอบ -
คุณสังเกตเห็นสิ่งผิดปกติอะไรในโครงสร้างของเรื่อง? เรื่องราวถูกเล่าจากมุมมองของใคร?
(การเล่าเรื่องนั้นเล่าจากมุมมองของผู้บรรยาย เรื่องราวภายในเรื่อง ประกอบด้วยสองส่วน: คำอธิบายของลูกบอลและสิ่งที่เกิดขึ้นหลังลูกบอล)
- คุณคิดว่าลูกบอลเป็นอย่างไรสำหรับขุนนางแห่งศตวรรษที่ 19?
เสียงเหมือนเพลงวอลทซ์
กับพื้นหลังของทำนองครูสอนดนตรี:
- สมัยนั้นการเต้นก็สำคัญ องค์ประกอบโครงสร้างชีวิตอันสูงส่ง
เรื่องราวสามารถแบ่งออกเป็นกี่ส่วน? อันไหน?
สองฉากไหนที่ตัดกัน?
ในเรื่อง “After the Ball” L.N. ตอลสตอยใช้เทคนิค "เรื่องราวภายในเรื่องราว" เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้
ลูกบอลเริ่มต้นด้วยภาษาโปแลนด์ (polonaise) วันนี้คุณได้ยินเสียงการเต้นรำนี้ตอนเริ่มบทเรียน ลักษณะของดนตรี Polonaise คืออะไร?
คำตอบของเด็ก: เคร่งขรึม สงบ สบาย รำขบวนสง่างาม
- มาดูเนื้อหาของเรื่องกันดีกว่า
อ่านคำอธิบายของลูกบอลแล้ว
- ผู้เขียนอธิบายการเต้นรำแบบใดโดยละเอียดมากขึ้น?
- Mazurka, Varenka เต้นรำ mazurka กับพ่อของเธอ ฯลฯ mazurka ดังก้องอยู่ในหูของผู้บรรยายแม้หลังจากลูกบอลแล้ว
ยูครูสอนดนตรี:
- ในสมัยนั้น Mazurka เป็นศูนย์กลางของลูกบอลและเป็นจุดสุดยอด มาซูร์กา – การเต้นรำพื้นบ้านแต่ในศตวรรษที่ 19 ได้เข้าสู่ห้องบอลรูมของหลายประเทศในยุโรป ความกล้าหาญ ความฉลาด และความสง่างามทำให้มาซูร์กาแตกต่าง
บทนำเหมือนเดิมทำให้ผู้อ่านรับรู้ถึงเหตุการณ์ที่ตามมาและแนะนำผู้บรรยาย การเล่าเรื่องเริ่มต้นทันที แม้อย่างกะทันหัน โดยไม่มีคำนำโดยละเอียด และจบลงแบบไม่มีบทสรุปใดๆ ทั้งสิ้น จุดเริ่มต้นสะท้อนถึงจุดสิ้นสุด ก่อนหน้านี้เราเป็นเพียงเศษเสี้ยวของชีวิต: นี่คือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้ว แต่ตอบคำถามของความเป็นจริงสมัยใหม่ ผู้เขียนบอกเรา
ดังนั้นคำพูดของฮีโร่จึงดูเหมือนจะกำหนดธีม: “และฉันคิดว่ามันเป็นเรื่องของโอกาส” “เหตุการณ์” นี้คือสิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นโครงเรื่อง
คุณคิดว่าส่วนใดในสองส่วนนี้เป็นส่วนหลักซึ่งมีเนื้อหาหลักของงาน
- เหตุใดผู้เขียนจึงต้องการส่วนแรก?
- เทคนิคนี้เรียกว่าอะไร?
(สิ่งที่ตรงกันข้าม - การต่อต้าน เรื่องราวขัดแย้งกับประเด็นหลัก - ฉากบอลและการประหารชีวิต) การประหารชีวิต คือ ลำดับของการประหารชีวิตทางร่างกาย การลงโทษหรือความตาย การประหารชีวิต
ผู้เขียนเปรียบเทียบภาพและสถานการณ์ใดบ้าง
(ลูกบอลผู้นำจังหวัด = การประหารชีวิต ห้องโถงผู้นำ = คำอธิบายถนน เจ้าภาพลูกบอล = ทหาร วาเรนกา = ผู้ถูกลงโทษ)
เรื่องราวทั้งหมดสร้างขึ้นจากความแตกต่าง - คำอธิบายเหตุการณ์ของลูกบอลและหลังจากนั้น สภาพจิตใจวีรบุรุษ
สถานการณ์
ที่บอลหลังบอล
บอลก็เยี่ยม ห้องโถงก็สวย บุฟเฟ่ต์ก็อลังการ นักดนตรีก็ดัง เสียงดนตรีไพเราะก็ดังต่อเนื่อง หมอกเปียกในฤดูใบไม้ผลิมีบางสิ่งสีดำ ผสมปนเป เปียก; ทหารในชุดดำก็ได้ยินเสียงเพลงอันไพเราะอันไม่พึงประสงค์
ทำไมเทคนิคนี้จึงใช้ที่นี่?
- ความแตกต่างช่วยสื่อถึงอะไร?
สาม. บทสนทนาเกี่ยวกับตัวละครหลัก WHO ตัวละครหลักทำงานเหรอ? ทำไม ให้เหตุผลสำหรับมุมมองของคุณ
– คุณจินตนาการถึงเขาได้อย่างไร? ลองวาดภาพเหมือนของเขาด้วยวาจา
(คำตอบของนักเรียน).
– Ivan Vasilyevich รู้สึกอย่างไรกับลูกบอล?
– มีการเลือกฉายาอะไรเพื่ออธิบายลูกบอล?
(บอลก็เลิศ ห้องโถงก็สวย นักดนตรีก็ดัง บุฟเฟต์ก็เลิศ เจ้าของก็อัธยาศัยดี)
– ทำไมพระเอกถึงเห็นทุกอย่างที่ลูกบอลเป็นสีดอกกุหลาบ?สี
?
(เขามีความสุขในความรัก)
- อันไหน? โทนสีใช้ L.N. ตอลสตอยจะพรรณนาฉากนี้หรือไม่? ที่สี
กุมอำนาจ? ทำไม มันให้ความร่วมมืออะไรบ้าง? สีขาว? มันอาจเป็นสัญลักษณ์อะไร?
(ความดี แสงสว่าง ความบริสุทธิ์ ความฝัน อุดมคติ)
– ทีนี้มาดูกันทันทีว่าตอนที่สองมีสีอะไรบ้าง
– พระเอกยังไม่เห็นภาพทั้งหมดแต่คนอ่านรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินคำนี้?
– คนผิวดำ – พวกเขาเป็นคนแบบไหน? เหตุใดจึงเลือกชุดนี้ ไม่ใช่ชายชุดดำ? มาดูกันว่าทหารทำอะไรอยู่?
- พวกเขากำลังนำอะไรมาให้เขา?
- อะไรอีก สี
อยู่ในตอนนี้ใช่ไหม?
– สีขาวปรากฏขึ้นอีกครั้ง แต่ตอนนี้ แสดงถึงความรู้สึกที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง (ฟันขาวแยกเขี้ยว) มีอะไรซ่อนอยู่เบื้องหลังคำเหล่านี้?
– เมื่อเทียบกับคนผิวดำแล้ว รอยยิ้มสีขาวนี้ดูแย่มากเป็นพิเศษ ความแตกต่างช่วยให้ผู้เขียนสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ของตอนและแสดงให้เห็นจุดเปลี่ยนในจิตวิญญาณของพระเอก
- ทำไมพันเอก บ. ถึงตีหน้าทหาร?
- รายละเอียดนี้ เสื้อผ้า
เราเคยเห็นแล้วเหรอ? ภายใต้สถานการณ์ใดบ้าง?
ตอลสตอยใช้เทคนิคนี้ กระจกสะท้อน: พันเอกบี. สะท้อนอยู่ในกระจกที่บิดเบี้ยว หน้าแดงก่ำ หนวดขาวแบบเดิม ถุงมือหนังกลับแบบเดิม คราวนี้ "ทุกอย่างต้องทำตามกฎหมาย" อีกครั้ง ผู้พันดำเนินชีวิตตาม "กฎหมาย" อะไร? เขาตบหน้าทหารด้วย “กฎหมาย” อะไร?
Ivan Vasilyevich เห็นด้านใดของชีวิตทหาร? พฤติกรรมของผู้พันมีลักษณะอย่างไร?
- ทำไมพระเอกเห็นแบบนี้แล้วทำไมถึงเปลี่ยนใจมาเป็นทหารล่ะ?
(เขาจะต้องยอมรับกฎเหล่านี้ ความโหดร้ายนี้ แต่เขาไม่สามารถมีส่วนร่วมในความสยองขวัญนี้ได้ เนื่องจากเขารู้สึกละอายใจเมื่อมองจากสายตา)
“แต่มีการเปิดเผยอย่างอื่นต่อฮีโร่เมื่อเช้านี้ เห็นได้ชัดว่าเขาพบสถานที่ของเขาในชีวิต คู่สนทนาคนหนึ่งของเขาพูดว่า: “ไม่ว่าคนจะไร้ค่าสักกี่คนหากไม่มีคุณอยู่ที่นั่น” Ivan Vasilyevich ปฏิเสธที่จะดำเนินชีวิตตาม "กฎหมายทหาร" ด้วยความโหดร้ายเขาเริ่มเข้าใจความเท็จของกฎหมาย สังคมชั้นสูงซึ่งเป็นของพันเอกบี. ตอลสตอยเปิดเผยความจริงแก่ทั้งพระเอกและผู้อ่าน: มีกฎอีกข้อหนึ่งที่ผู้คนพยายามใช้ชีวิตมาแต่ไหนแต่ไร นี่มันกฎหมายอะไรคะ?
(พระเจ้า).
– งานทั้งหมดจัดขึ้นวันไหน?
(วันอาทิตย์ให้อภัย - วันจันทร์ที่สะอาด)
– วันอาทิตย์แห่งการให้อภัยเป็นวันหยุดแบบไหน?
(เราต้องให้อภัยทุกคน เราต้องกลับใจ)
– ทำไมวันจันทร์ถึงเรียกว่าสะอาด?
(ชายคนนั้นสะอาดและเริ่มอดอาหาร - การละเว้น การสวดภาวนา การกลับใจ)
– วลีอะไรตลอด ทำความสะอาดวันจันทร์มันจะดังอยู่ในความทรงจำของพระเอกมั้ย?
(“พี่น้องทั้งหลายจงเมตตาเถิด”)
“แต่พวกพี่น้องไม่มีความเมตตา” และมีเพียงสองคนเท่านั้นที่ได้ยินคำวิงวอนเหล่านี้ พวกเขาเป็นใคร?
– คุณคิดว่าผู้เขียนกำลังโทรหาเราและผลักดันฮีโร่เข้าหาอะไร? ความจริงที่เรียบง่ายแต่สำคัญอะไรถูกเปิดเผยต่อฮีโร่ในวันศักดิ์สิทธิ์นี้? คุณควรเรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตอย่างไร?
- แต่ผู้พันอาจแสดงตัวแตกต่างออกไปได้หรือไม่?
- อะไรคือแรงจูงใจหลักของเรื่อง?
(เหตุจูงใจในการปฏิเสธ ความยุติธรรมทางสังคมแรงจูงใจแห่งการให้อภัย ความเมตตา จิตสำนึก)
ผู้เขียนเชี่ยวชาญการใช้ภาษาด้วยภาพและการแสดงออกอย่างเชี่ยวชาญเมื่อสร้างภาพฮีโร่ ผู้เขียนเน้นย้ำถึงความแตกต่าง: ในการจัดองค์ประกอบเรื่อง, ในระบบภาพ, ใน หมายถึงภาษาในคำอธิบาย
IV. สรุปบทเรียน.
แนวคิดเบื้องหลังเรื่อง “After the Ball” คืออะไร? (บุคคลไม่สามารถและไม่ควรเพิกเฉยต่อชีวิตของคนใกล้ตัวและห่างไกลยิ่งกว่านั้นเขาต้องรู้สึกถึงความรับผิดชอบส่วนตัวต่อทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก)
สิ่งที่คุณสนใจมากที่สุดในชั้นเรียนวันนี้?
หัวข้อนี้เกี่ยวข้องกับวันนี้หรือไม่?
บทเรียนวันนี้มีความหมายอย่างไรสำหรับคุณ?
ความสำคัญของเรื่องราว "After the Ball" ไปไกลกว่าการประท้วงต่อต้านการปฏิบัติที่ไร้มนุษยธรรมของทหารและแม้แต่การต่อต้านการลงโทษทางร่างกายของชาวนา: อย่างที่เราเห็นตอลสตอยก่อให้เกิดปัญหามนุษยนิยมในวงกว้าง
5.4. ลักษณะทั่วไป
เหตุใด Ivan Vasilyevich จึงไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น? ยืนยันสิ่งนี้ด้วยข้อความ(เขาตะลึงกับสิ่งที่เห็นจนไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นได้)
Ivan Vasilyevich ถูกต้องหรือเปล่าเมื่อเขาคิดว่า Varya มีส่วนเกี่ยวข้องกับความชั่วร้ายที่พ่อของเธอทำไว้?
ชีวิตของ Ivan Vasilyevich เปลี่ยนไปอย่างไรหลังจากเหตุการณ์นี้
(เขาละทิ้งอาชีพทหาร พระเอกเลือกเส้นทาง "ไม่มีส่วนร่วมในการโกหก" นี่คือเส้นทางของการต่อต้านภายในต่อความชั่วร้ายทางสังคม)
5.5. ทดสอบ.
6. สรุปบทเรียน
- และตอนนี้เมื่อจบบทเรียนมาสรุปกัน: เราพยายามแก้ไขปัญหาอะไรในบทเรียน?
(เช้าวันจันทร์ที่สะอาดนี้ เปลี่ยนชีวิตพระเอกไปทั้งชีวิต เขาเริ่มไม่แยแสกับ การรับราชการทหารเพราะฉันเห็นความโหดร้ายของเธอทั้งหมดฉันจึงเห็นความเท็จ ชีวิตทางสังคมและตระหนักว่าเราต้องดำเนินชีวิตตามกฎของคริสเตียน ตอลสตอยถ่ายทอดความหมายนี้โดยใช้วิธีการทางศิลปะต่างๆ)
ความสำคัญของเรื่องราวนั้นยิ่งใหญ่มาก ตามที่เราเห็น ตอลสตอยก่อให้เกิดปัญหามนุษยนิยมในวงกว้าง: ทำไมบางคนถึงใช้ชีวิตอย่างไร้กังวล ในขณะที่บางคนลากชีวิตที่น่าสังเวชออกไป? ความยุติธรรม เกียรติ ศักดิ์ศรี คืออะไร?
ปัญหาเหล่านี้สร้างความกังวลและยังคงเป็นกังวลต่อสังคมรัสเซียมากกว่าหนึ่งรุ่น
ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง
ผู้หญิง ศาสนา ถนน
เพื่อรับใช้ปีศาจหรือผู้เผยพระวจนะ -
ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง
ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง
คำสำหรับความรักและคำอธิษฐาน
ดาบสำหรับการดวล ดาบสำหรับการสู้รบ -
ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง
ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง
โล่และชุดเกราะ ไม้เท้าและแผ่นแปะ
การวัดผลการนับขั้นสุดท้าย
ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง
ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง
ฉันยังเลือก - ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้
ฉันไม่มีข้อร้องเรียนกับใครเลย -
ทุกคนเลือกเพื่อตัวเอง
ทักษะทั้งหมดของนักเขียนมุ่งเป้าไปที่การเลี้ยงดูนักมนุษยนิยมซึ่งเป็นบุคคลที่ไม่แยแสต่อผู้อื่น
6. การบ้าน.
อธิบายชื่อเรื่องเป็นลายลักษณ์อักษร
