ระหว่างเรียน:
ฉัน. องค์กร ช่วงเวลา
เราทุกคนรู้ว่ามีการโทร เริ่มบทเรียนของเรากันเถอะ!
ครั้งที่สอง. ปรับแต่งสำหรับบทเรียน
บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ การอ่านวรรณกรรม. - เพื่อให้ได้รับความรู้ในห้องเรียนและสามารถนำไปใช้ได้ เราต้องการคุณสมบัติส่วนบุคคลบางประการ อย่างไหน?
ที่เอาใจใส่ ขยัน ตั้งใจทำงานร่วมกัน กระตือรือร้น เคารพความคิดเห็นของผู้พูด ไม่อาย ที่จะแสดงความคิดเห็นในเรื่องที่เกิดขึ้น
สาม. การเตรียมงาน
1) การอุ่นเครื่องของอุปกรณ์พูด
น้ำค้างแข็งในเช้าฤดูหนาว
ต้นเบิร์ชส่งเสียงดังในตอนเช้า
ประโยคสั้น ๆ มีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อให้ออกเสียงทุกเสียงของภาษาได้อย่างถูกต้อง ปรับปรุงการพูด)
เรารู้กฎอะไรในการอ่านการบิดลิ้น? (อ่านช้าๆ ในตอนแรก จากนั้นในจังหวะปกติ แล้วจึงอ่านอย่างรวดเร็ว)
ฉันอ่านหนังสือกับลูกๆ
พูดด้วยเสียงกระซิบช้าๆ ออกเสียงแต่ละเสียง ตอนนี้อ่านตามปกติของคุณ ตอนนี้พยายามอ่านอย่างรวดเร็ว
ตรวจการบ้าน.
เราเรียนส่วนไหนในบทเรียนที่แล้ว? ใครจำผู้เขียนงานนี้ได้บ้าง?
อ่านคำถาม:
เด็กชายชื่ออะไร
อะไรอยู่ในมือของชายชรา?
ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร
ใครอบพาย?
ชายชรานั่งอยู่บนอะไรในตอนต้นของเรื่อง?
Pavlik ขอให้ใครนั่งเรือ?
Pavlik พบคุณยายของเขาที่ไหน?
คุณยายอบอะไร
ชายชราวาดอะไรด้วยร่ม?
Pavlik ถาม Lena ว่าอย่างไร
Pavlik ต้องการขี่อะไร
Pavlik วางมือไว้ที่ไหนเมื่อเขาขอให้พี่ชายพาเขาไปเที่ยว?
ชายชรา Pavlik ชื่ออะไร
ชายชราพูดคำวิเศษอะไร
เรียนรู้วัสดุใหม่
วันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับผลงานของ V.A. Oseeva ต่อไป
ความคิดสร้างสรรค์ V. A. Oseeva
Valentina Alexandrovna Oseeva เกิดในปี 2445 ในยูเครน. เธอเรียนที่แผนกละครของสถาบันศิลปะเคียฟ
ในปี 1923 ครอบครัว Oseev ย้ายไปมอสโคว์ เมื่ออายุ 35 ปี เธอเริ่มพิมพ์หนังสือ บทกวีเทพนิยายของเธอ เรื่องสั้นสำหรับเด็กรวมอยู่ในคอลเลกชัน "Red Cat", "Magic Word", "Father's Jacket", "Simple Business"
Young Oseeva ทำงานเป็นครูในอาณานิคมของเด็ก ๆ สำหรับเด็กจรจัด เธอทำงานเป็นครูเป็นเวลา 16 ปี ช่วยให้เด็ก ๆ กลับมามีความสุขและกลายเป็นพลเมืองที่มีค่าของประเทศ
พวกคนไร้บ้านคือใคร? (คนถูกปล่อยทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล อาศัยอยู่ข้างถนน ไร้บ้าน)
ข้อดีของ Valentina Alexandrovna Oseeva ในการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ไม่ได้สังเกตเลย ในปี 1951 เธอได้รับรางวัลสตาลินจากเรื่อง Vasek Trubachev and His Comrades นี่คือภาพยนตร์ไตรภาค ตามส่วนที่สองภาพยนตร์เรื่อง "การปลดประจำการของ Trubachev กำลังต่อสู้" ถูกสร้างขึ้น
Oseeva มีอายุ 67 ปี
สำหรับเด็กที่อ่านหนังสือของเธอ เธอเขียนจดหมายฉบับนี้
พวกที่รัก!
- คุณชอบเรื่องราวนี้หรือไม่?
ฉันตอบ:
- ฉันไม่รู้. ฉันไม่ได้คิดอะไรกับเขา
แม่อารมณ์เสีย
ตั้งแต่นั้นมา หลังจากอ่านเรื่องนี้ ฉันก็เริ่มคิดถึงการกระทำที่ดีและไม่ดีของเด็กหญิงและเด็กชาย และบางครั้งก็เป็นของฉันเอง และเนื่องจากสิ่งนี้ช่วยฉันในชีวิต ฉันจึงเขียนเรื่องสั้นให้คุณด้วย เพื่อให้คุณเรียนรู้ที่จะอ่านและคิดได้ง่ายขึ้น
V. Oseeva (จากคำนำหนังสือ:
Oseeva V. ลูกชายสามคน ม.: วรรณกรรมสำหรับเด็ก, 2518.)
V.A. Oseeva ต้องการสอนอะไรเด็ก ๆ ?
เรื่องราวของเธอเดาเกี่ยวกับใคร (เกี่ยวกับเด็ก ความดี ความชั่วของพวกเขา)
เราจะทำความคุ้นเคยกับบทเรียนอะไรในวันนี้อ่าน (บนสไลด์)
เดาว่าเรื่องนี้น่าจะเกี่ยวกับอะไร?
คำว่า "ดี", "ดี" หมายถึงอะไร? (หมายความว่ามีค่าควรเหมาะสมพวกเขาพูดถึงบุคคลที่มีพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่างว่าเขาเป็นคนดี)
2. ทำงานในเรื่อง "ดี"
1) การอ่านนิทานเบื้องต้น (ครู)
ฉันจะอ่านเรื่องราวและคุณสังเกตเห็นสิ่งดีทั้งหมดในเรื่องนี้
พียูริกเติบโตขึ้นในตอนเช้า มองออกไปนอกหน้าต่าง พระอาทิตย์กำลังส่องสว่าง. เงินเป็นสิ่งที่ดี
และเด็กชายก็อยากทำอะไรดีๆ ด้วยตัวเอง
ที่นี่เขานั่งและคิดว่า:
“จะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้องสาวคนเล็กของฉันกำลังจะจมน้ำและฉันช่วยเธอไว้!”
และน้องสาวของฉันอยู่ที่นั่น:
เดินไปกับฉัน ยูรา!
1 หยุด
ไปให้พ้น อย่าหยุดคิด!
น้องสาวโกรธเคืองและจากไป
และยูราคิดว่า:
“เอาล่ะ ถ้าหมาป่าโจมตีพี่เลี้ยง ฉันจะยิงพวกมัน!”
และพี่เลี้ยงอยู่ที่นั่น:
วางจาน Yurochka
2 หยุด
- คุณคิดอย่างไร Yura จะทำตามคำขอของพี่เลี้ยงหรือไม่? ทำไม
ทำความสะอาดด้วยตัวเอง - ฉันไม่มีเวลา!
นางพยาบาลส่ายหัว และยูราคิดอีกครั้ง:
“ถ้าตอนนี้ Trezorka ตกลงไปในบ่อน้ำ ฉันจะดึงเขาออกมา!”
Trezorka อยู่ที่นั่น กระดิกหาง: “ขอเครื่องดื่มหน่อย Yura!”
3 หยุด
- คุณคิดอย่างไร Yura ให้ Trezorka ดื่ม?
ไปให้พ้น! อย่าหยุดคิด!
Trezorka ปิดปากของเขาปีนเข้าไปในพุ่มไม้ และยูราไปหาแม่ของเขา:
ฉันจะทำอะไรดี
2) ตรวจสอบการรับรู้หลัก
คุณคาดหวังว่าเรื่องราวจะจบลงแบบนี้หรือไม่?
เรื่องราวนี้มีชื่อว่า "ดี" คุณคิดว่านิยายเรื่องนี้มีดีอะไร? เรียกได้คำเดียวว่ายังไง? (ความคิดความปรารถนา)
มีอะไรในนิยายที่คุณไม่ชอบไหม? (การกระทำของยูรา)
3) อ่านนิทานให้เด็กฟัง
- ตอนนี้เรามาอ่านเรื่องราวทั้งหมดอย่างละเอียดและเน้นสิ่งที่ Yura คิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาฝันถึง?
เปิดตำรา. เราอ่านเป็นบางครั้ง
4) ยิมนาสติกสำหรับดวงตา .
หลังจากอ่านแล้วให้ทำยิมนาสติกสำหรับดวงตา พวกเขายืนอยู่ใกล้โต๊ะทำงาน
ขึ้นลงซ้ายขวา. หลับตา ลืมตาให้กว้าง
ลองนึกภาพว่าจมูกของคุณยาวและคุณสามารถวาดมันได้ หลับตาแล้วหลับตาวาดสิ่งที่ดีสวยงาม
5) การวิเคราะห์งาน เลือกอ่าน:
คุณตั้งใจอ่านมากแค่ไหน คุณช่วยตอบคำถามของฉันได้ไหม
บอกฉันทีว่าทำไมเด็กชายยูริคถึงอยากทำสิ่งดีๆ?
เรื่องราวเกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของวัน
อากาศวันนั้นเป็นอย่างไร? ค้นหาและอ่านบรรทัดเหล่านี้
อ่านเกี่ยวกับสิ่งที่ Yura ฝันถึงในตอนแรก (จะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้องสาวตัวน้อยของฉันจมน้ำและฉันช่วยเธอไว้)
มีอีกคำว่าน้องสาว อะไรคือความแตกต่างระหว่างคำ น้องสาวและ น้องสาว?
- คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับความฝันของเขา: ดีหรือไม่ดี? ( ดี)
ตอนนั้นเขาฝันถึงอะไร? อ่าน. (ตอนนี้ ถ้าหมาป่าโจมตีพี่เลี้ยง ฉันจะยิงพวกมัน)
คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับความฝันนี้ได้บ้าง?
อ่านอะไรอีกที่ Yurik ฝันถึง? (ตอนนี้ ถ้า Trezorka ตกลงไปในบ่อน้ำ ฉันจะดึงมันออกมา)
- คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับความฝันนี้ได้บ้าง?
ดังนั้นสรุปได้ว่า Yura มีความฝันอะไร (ความฝันของ Yura ดีมาก)
- ทีนี้มาดูการกระทำของเขากัน
ค้นหาข้อความและอ่านบทสนทนาของ Yura กับน้องสาวของเขา
ยูราสามารถทำความดีอะไรให้กับน้องสาวของเขาได้บ้าง? ( เดินไปกับเธอ)
และเขาทำได้อย่างไร? ( เขาทำร้ายน้องสาวของเขา
เขาทำร้ายเธอได้อย่างไร ( ประมาณขับไล่เธอออกไป)
เขาคุยกับพี่สาวยังไงบ้าง? ( ขรุขระ)
เขาพูดอะไรกับน้องสาวของเขาเมื่อเธอขอให้เขาเดินไปกับเธอ? ( ออกไปไม่ต้องคิด)
- พวกเราขออย่ารบกวนเมื่อไหร่? ( เมื่อยุ่งกับบางสิ่ง
ยูรายุ่งอยู่หรือเปล่า? ( ไม่ เขาแค่คิด
อ่านบทสนทนาระหว่าง Yura และพี่เลี้ยงเด็ก
ยูราสามารถทำความดีอะไรให้กับพี่เลี้ยงได้บ้าง? ( ถอดจานออก)
- และเขาทำได้อย่างไร? ( ขุ่นเคืองพี่เลี้ยง)
เขาคุยกับเธอว่าอย่างไร? ( ขรุขระ)
เขาพูดอะไรกับเธอ ( ฉันไม่มีเวลา)
และเมื่อเราบอกว่าเราไม่มีเวลา? (เมื่อเรามีอะไรให้ทำมากมาย)
- ยูรามีอะไรให้ทำมากมายจริงๆ เหรอ? ( ไม่ เขาแค่นั่งคิด)
อ่านวิธีที่ Yura สื่อสารกับ Trezor Trezorka ควรจะพูดอะไรกับ Yura?
ยูราสามารถทำความดีอะไรให้กับเทรซอร์ได้บ้าง? ( ให้เขาดื่ม)
เขาจะจัดการกับ Trezor อย่างไร? ( ไล่เขาออก)
สรุป: การกระทำของ Yura คืออะไร?
ความคิดและความปรารถนาของ Yura นั้นดี แต่การกระทำของเขานั้นแย่
คุณจินตนาการว่ายูราเป็นเด็กไม่ดีและขี้โมโหแค่ไหน? ( ไม่ เขาแค่ไม่รู้ว่าเขาจะทำความดีได้อย่างไร)
ยูราให้คำแนะนำอะไรได้บ้าง อะไรจะดีสำหรับเขา?
คุณคิดว่าแม่ของ Yura ให้คำแนะนำอะไรบ้าง?
V. Oseeva เขียนเรื่องนี้เมื่อนานมาแล้ว เมื่อเรื่องนี้ตีพิมพ์ครั้งแรกจบลงดังนี้: "ฉันจะทำอะไรดี?" ยูราถาม และแม่ของฉันตอบว่า: "เดินเล่นกับน้องสาวของคุณ ช่วยพี่เลี้ยงเด็ก ให้อาหารสุนัข"
เหตุใด Oseeva จึงเปลี่ยนจุดจบของเรื่องนี้ในฉบับหน้า (เพื่อให้เด็ก ๆ เดาว่า Yura ต้องทำอะไร)
ใช่แล้ว คนดีต้องทำด้วยการกระทำ ไม่ใช่ด้วยความคิด ฉันหวังว่าคุณจะช่วยครอบครัวของคุณจริงๆ นาทีทางกายของเราเรียกว่า "ช่วยแม่"
5) นาทีทางกายภาพ
เราช่วยแม่ด้วยกัน -
เราเช็ดฝุ่นทุกที่
เรากำลังซักเสื้อผ้าอยู่
ล้างบีบ
กวาดไปทั่ว
และวิ่งไปหานม
เราพบแม่ในตอนเย็น
ประตูเปิดกว้าง
เรากอดแม่แน่น
(การเคลื่อนไหวเลียนแบบในข้อความ)
6) ทำงานกับลักษณะของ Yura
เรามาคุยกันต่อเกี่ยวกับตัวละครหลักของเรื่อง - Yura
ยูราต้องการทำอะไรเพื่อตัวเองหรือเปล่า?
การกระทำในจินตนาการของเขาสามารถเรียกว่าเป็นวีรบุรุษได้หรือไม่?
ใครคือฮีโร่? (ฮีโร่คือผู้ที่ประสบความสำเร็จ)
ยูรากำลังคิดถึงใครอยู่กันแน่? เขาคิดถึงคนที่เขารักจริงๆ - น้องสาว, พี่เลี้ยงเด็ก, Trezorka หรือไม่?
(เขาคิดเข้าข้างตัวเอง ยูราใฝ่ฝันที่จะได้รับการยกย่อง อยากมีชื่อเสียง)
คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะทำสิ่งดีๆ เมื่อคุณคิดถึงแต่เรื่องของตัวเองและไม่เกี่ยวกับคนอื่น
บนโต๊ะทำงานของคุณคุณมีแผ่นพับที่แตกต่างกัน คุณสมบัติส่วนบุคคลบุคคล. พลิกตัวและเข้าใกล้คุณมากขึ้น คุณจะทำงานเป็นคู่ คุณต้องเลือกและสังเกตคุณสมบัติที่สอดคล้องกับตัวละครของ Yura คู่ไหนจะพร้อม แสดงความพร้อม
| กล้าหาญ + |
| ขี้ขลาด |
| ซน + |
| เชื่อฟัง |
| สุภาพ |
| คิดไปเอง + |
| เอาใจใส่ |
| ห่วงใย + |
ตรวจสอบสิ่งที่คุณเลือกและทำไมคุณภาพนี้โดยเฉพาะ
วี. สรุปบทเรียน. การสะท้อนกลับ.
ดังนั้นเราจึงอ่านและวิเคราะห์เรื่องราว
ทำไมคุณถึงคิดว่า V. Oseeva เขียนเรื่อง "ดี"? (เพื่อให้ลูกได้ทำความดี)
คุณจำความดีที่คุณทำเมื่อเร็วๆ นี้ได้ไหม?
คุณจะคาดหวังผลตอบแทนจากการกระทำของคุณหรือไม่?
ฉันพร้อมเสมอสำหรับทุกคน
ทำความดี.
ด้วยการทำสิ่งนี้
ฉันพูด - ใช่ใช่ใช่!
เราควรเคารพผู้อาวุโสหรือไม่?
-ใช่!
เรามาปลูกต้นไม้กันดีไหม? ---ใช่!
มาช่วยแม่? --ใช่!
แต่งพี่เป็นไงบ้าง?
-ใช่!
มาดูแลแมวกันเถอะ? --ใช่!
เราจะให้เศษอาหารแก่นกหรือไม่?
-ใช่!
มาดูแลเพื่อน? ---ใช่!
และรดน้ำดอกไม้ในแปลงดอกไม้?
-ใช่!
เราจะใจดีตลอดไปไหม?
ใครจะบอกฉัน"
-ใช่! ใช่! ใช่!
ขอให้ทำแต่ความดีและความดี - จำไว้ว่า "ชีวิตได้รับสำหรับการทำความดี"
เรื่องทั้งหมดโดย V.A. Oseeva มีความน่าสนใจและให้คำแนะนำ ฉันแนะนำให้อ่านพวกเขา
วี.ไอ. การบ้าน
การบอกเล่าข้อความ
น่าสนใจ-ไม่น่าสนใจ
ไม่เหนื่อย - เหนื่อย
พอใจกับตัวเอง - ไม่พอใจกับตัวเอง
พยายาม - ไม่ได้พยายาม
กังวลกับบทเรียน - ไม่กังวล
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. การวัดผล
ตัวเอกของเรื่อง "ดี" ของ V. Oseeva คือเด็กชาย Yura เช้าวันหนึ่งเขาต้องการทำความดี ในตอนแรกเขาฝันว่าจะช่วยน้องสาวของเขาหากเธอเริ่มจมลงอย่างกระทันหัน แต่ในเวลานี้น้องสาวของฉันเองก็ขึ้นมาและขอเดินเล่นกับยูรา เด็กชายโบกมือให้น้องสาวของเขา - เธอป้องกันไม่ให้เขาฝัน
จากนั้นเขาก็นึกภาพว่าเขาจะช่วยพี่เลี้ยงเด็กจากหมาป่าได้อย่างไร แต่ในขณะเดียวกันเขาเองก็ปฏิเสธคำขอของพี่เลี้ยงให้เอาจานออก จากนั้นมีสุนัข Trezorka ซึ่ง Yura ใฝ่ฝันที่จะดึงออกมาจากบ่อน้ำ แต่ไม่ได้สนใจความจริงที่ว่าสุนัขนั้นกระหายน้ำมาก
ยูราไม่เคยคิดอะไร แต่เขาต้องการทำความดีจริงๆ ในที่สุดเขาก็ไปหาแม่เพื่อขอคำแนะนำ แต่แม่ของฉันไม่ได้คิดนานและแนะนำให้ Yura ไปเดินเล่นกับน้องสาวของเธอช่วยพี่เลี้ยงทำความสะอาดจานและให้น้ำดื่มแก่สุนัข
ทาโคโว สรุปเรื่องราว.
ความหมายหลักของเรื่อง "ดี" คือการกระทำที่ดีที่สุดและใจดีที่สุดคือการช่วยเหลือทุกคนรอบตัว ไม่จำเป็นต้องคิดค้นความดีพิเศษบางอย่าง คุณเพียงแค่ต้องมองไปรอบ ๆ อย่างรอบคอบและเข้าใจว่าใครและต้องการความช่วยเหลือประเภทใด นิทานสอนใจให้เอาใจใส่คนและช่วยเหลือคนที่ต้องการความช่วยเหลือ ความฝันไม่เป็นอันตราย แต่เป็นการดีกว่าที่จะมองดูสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงให้บ่อยขึ้น
ในเรื่อง "ดี" ฉันชอบแม่ของ Yura ที่ให้เขาอย่างแน่นอน คำแนะนำที่ถูกต้องเกี่ยวกับความดีที่ลูกควรทำ
สุภาษิตใดที่เหมาะกับเรื่องราวของ V. Oseeva "ดี"?
คุณไม่ควรอยู่ในความฝัน
ช่วยไม่เป็นภาระคนใจดี
แม่คือที่ปรึกษาที่ดีที่สุด
บทเรียนการอ่านวรรณกรรม
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ครู โรงเรียนประถม Zagvozkina วาเลนตินา วิกโตรอฟนา
เรื่อง: V.A. โอเซฟ. "ดี"
ประเภทของบทเรียน: บทเรียนของการศึกษาและการรวมความรู้ใหม่เบื้องต้น
เป้าหมายของครู เพื่อสร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ V. Oseeva "Good" เพื่อนำไปสู่การพัฒนาทักษะการพยากรณ์
ผลการศึกษาตามแผน
หัวเรื่อง: พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะฟังงาน, จัดทำแผนสำหรับเรื่องราว, เล่าใหม่ตามแผน; อธิบาย ความรู้สึกทางศีลธรรมนิทาน จับคู่สุภาษิตกับใจความสำคัญ
Meta-subject: ความรู้ความเข้าใจ: ใช้เพิ่มเติมและ วรรณกรรมอ้างอิงเพื่อหาข้อมูลที่จำเป็น กฎระเบียบ: ควบคุมความสามารถในการยอมรับและรักษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้การสื่อสาร: ใช้คำพูดอย่างแข็งขันเพื่อแก้ปัญหาทางปัญญา
ส่วนบุคคล: พัฒนาผ่าน งานวรรณกรรมมุมมองแบบองค์รวมของโลกในเอกภาพและความหลากหลาย
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความซื่อสัตย์และความรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง ทัศนคติที่ดีต่อผู้คน ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้คน
อุปกรณ์: กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, คอมพิวเตอร์.
หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม" 2 ชั้น 2 ส่วน L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. โกโลวาโนวา หน้า 93-94; การนำเสนอ.
ระหว่างเรียน
ฉัน. แรงจูงใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้.
ครู:
จับมือเพื่อนร่วมโต๊ะ ยิ้มให้กัน
คุณรู้สึกอะไร
อารมณ์ของคุณคืออะไร?
ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้.
1. ตรวจการบ้าน คุณทำงานบ้านเรื่องไหน - ใครคือผู้เขียนเรื่องนี้? - วางแผนสำหรับเรื่องนี้
1. "ลีน่า ขอสีให้ฉันหนึ่งสีหน่อย"
2. “ม้านั่งว่างเปล่า…”
3. “อีกไม่นานฉันจะหนีไปจนหมดสิ้น…”
4. "ขอดินสอสีเขียวหน่อย"
5. “พาฉันไปด้วย ได้โปรด…”
6. “มีคำวิเศษ…”
7. "ขอพายสักชิ้นหน่อย"
8. “ฉันจะไม่แตะสีของคุณอีก…ไม่…ไม่…ฉันจะ!”
2. นักเรียนทำงานอย่างอิสระ
การตรวจสอบ. (#2,#6,#1,#7,#5,#2).
เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร?
เกิดอะไรขึ้นกับนกยูง?
ชายชรารู้เรื่องนี้ได้อย่างไร?
3. งาน เลือกตอนที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง "The Magic Word"
C สไลด์#3
สไลด์หมายเลข 4 ตรวจสอบและดำเนินการต่อไป
การตรวจสอบ. คำตอบหมายเลข 3
คุณเดาได้อย่างไร
ใครเป็นคนทำ "ปาฏิหาริย์" ในเรื่อง?
คุณรู้หรือไม่ว่าทำไมคำวิเศษถึงมีพลังเช่นนี้?
สไลด์หมายเลข 5
4. การอ่านสุภาษิต
กำหนด ธีมทั่วไปสุภาษิต (เกี่ยวกับความกรุณา).
จับคู่คำว่า ใจดี กับคำรากศัพท์เดียวกัน (ดีใจดี ... )
เลือกคำพ้องความหมายที่ดีสำหรับคำ (ดี, มีประโยชน์, บวก, ...).
สไลด์ #6
บทสรุป. ความคิดหลักหากคุณใจดีต่อผู้คน พวกเขาก็จะใจดีต่อคุณเช่นกัน - “พวกเขาตอบแทนความดี” คำวิเศษมีอยู่จริง
คำชี้แจงปัญหา.
ความกรุณาคืออะไร?
คำตอบของนักเรียน ลองหันมา พจนานุกรมอธิบายโอเจคอฟ
สไลด์หมายเลข 7
ในตัวคุณแต่ละคนมีอนุภาคเล็ก ๆ ของความเมตตาเหมือนดวงอาทิตย์ดวงเล็ก คนใจดีคือคนที่รักคนอื่น ช่วยเหลือพวกเขา ทุกที่ที่มีคนแบบนี้ ความรัก คนดี, คำพูดที่ดีความช่วยเหลือของเขาอบอุ่นเหมือนดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิที่อ่อนโยน
III เรียนรู้เนื้อหาใหม่
สไลด์ #8
วันนี้เราจะอ่านเรื่องราวของ V.A. Oseeva "ดี"
1. การทำนายข้อความตามชื่อเรื่อง
คุณคิดว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? ลองคิดดูว่าเด็กผู้ชายฝันถึงอะไร?
ขณะที่คุณอ่านให้สังเกตสิ่งดีทั้งหมด
กำหนดงานสำหรับบทเรียนของเรา
นักเรียน: ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราว เรียนรู้ที่จะอ่านอย่างชัดเจน
และวิเคราะห์เนื้อหาของเรื่อง.
2. การอ่านนิทานเบื้องต้น
ตรวจสอบความเข้าใจ
เล่าเรื่องอะไรดี? (ความคิดดี ความปรารถนาดี.)
มีอะไรไม่ดีเกี่ยวกับเรื่องนี้? (การกระทำของเด็กชาย)
ยูราฝันถึงธุรกิจประเภทใด
เขาทำได้อย่างไรจริงๆ?
สิ่งนี้ทำให้เด็กชายมีลักษณะอย่างไร?
จำเป็นต้องรอปัญหาหรือจะหาความดีเข้ามา ชีวิตธรรมดา?
Yurik ขอเป็นเพื่อนคุณได้ไหม? ทำไม
คุณจะให้คำแนะนำอะไรแก่ยูรา
มีสุภาษิตอะไรอีกบ้างที่เข้ากับเรื่องนี้ได้นอกจากที่พิมพ์ในตำรา
3. การอ่านตามหน้าที่พร้อมการเตรียมตัวเบื้องต้น
เท่าไร นักแสดงในเรื่อง?
Trezorka มีคำพูดหรือไม่? (ใช่ สิ่งที่เขาคิดราวกับว่าเขาต้องการจะพูด)
และคำพูดที่ส่งถึงน้องสาวพี่เลี้ยงและสุนัข? (ประมาณ, แหลมคม.)
IV พลศึกษา
วี. เรียนรู้เนื้อหาใหม่ต่อไป
1. เลือกอ่าน
อากาศวันนั้นเป็นอย่างไร?
เด็กชายต้องการทำอะไร
แม่ให้คำแนะนำอะไรแก่เด็กชายบ้าง?
2. การแบ่งเรื่องออกเป็นส่วนๆ
ส่วนที่ 1 ยูริกตื่นขึ้น
ส่วนที่ 2 คำขอของน้องสาว
ส่วนที่ 3 ขอพี่เลี้ยง.
ส่วนที่ 4 Trezorka ต้องการน้ำ
ส่วนที่ 5 คำแนะนำของแม่.
วี.ไอ. ผลลัพธ์ของบทเรียน การสะท้อนกลับ.
ชื่อ คุณภาพดีบุคคล.
บุคคลควรเป็นอย่างไร?
คุณจะแนะนำอะไรให้ยูริ
ชนิดไหน ผลบุญทำทุกวันได้ไหม คุณจะได้รับรางวัลสำหรับการกระทำเหล่านี้หรือไม่?
เรากำหนดงานอะไรสำหรับบทเรียนของเรา
บทกวีของ I.N. Gavrilova "แค่ทำดี"
(อ่านโดยนักเรียนที่เตรียม)
และใจดีเดินอยู่ใกล้ๆ
เราแทบไม่ได้ยินเสียงฝีเท้าของเธอ
แต่เธอก็ทิ้งรอยไว้
เราเห็นในกรรมดี
และเราไม่ต้องโทรหาเธอ
เธอมักจะสังเกตเห็นทุกสิ่ง
ไม่คิดจะทำอะไรกับเวลาของเธอ
ท้ายที่สุดเธอไม่ได้เลือกมาตรการสำหรับความดี
เธอไม่หวังสิ่งตอบแทน
ยินดีกับเธอที่คุณมีความสุข
และจะรวบรวมรอยยิ้ม มุมมองของคุณ ไว้ในช่อ...
ผลของมันเหมือนดอกไม้สด
เธอรีบให้ความอบอุ่น
เพื่อให้มีแสงสว่างในโลก
และหมุนไปในกิจการของเขาเร็วขึ้น
เพื่อให้เราใจดีกับคุณ
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การบ้าน. หน้าหนังสือ 93-95 การอ่านการแสดงออกตามบทบาท
วาดภาพประกอบเรื่อง "ดี"
