Сравнителна таблица на произхода на Обломов и Щолц. Обломов и Штолц (сравнителни характеристики)

Приложение 1

Сравнителна характеристика на Обломов и Щолц

	Иля Илич Обломов	Андрей Иванович Щолц
възраст
портрет	„Мъж със среден ръст, приятна външност, в лицето му доминира мекота, душата блестеше открито и ясно в очите му“, „отпуснат над годините“	"всичко изградено от кости, мускули и нерви, като окървавен английски кон", тънък, "равномерен тен", изразителни очи
родители		„Щолц е само наполовина германец, според баща му: майка му беше рускиня“
възпитание	Възпитанието имало патриархален характер, преминавало "от прегръдки в прегръдки на роднини, приятели"	Бащата възпитава усилено, свикнал с работа, "майката не харесваше този труд, практическо образование"
Отношение към ученето	Той учи „по необходимост“, „сериозното четене го уморява“, „но поетите се докосват... до бързото“	„Учеше добре и баща му го направи референт в своя интернат“
По-нататъшно образование	До 20 години прекарани в Обломовка	Щолц завършва университета
начин на живот	„Иля Илич лежеше нормално състояние»	„участва в някаква фирма, която изпраща стоки в чужбина“, „постоянно е в движение“
домакинство	Не правеше бизнес в селото, получаваше малък доход и живееше в дългове	"живееха на бюджет", като постоянно контролираха разходите си
Житейски стремежи	"подготвен за терена", мислеше за ролята в обществото, за семейното щастие, след което изключи от мечтите си социални дейности, идеалът му беше безгрижен живот в единство с природата, семейството, приятелите	Избрал активен принцип в младостта си, той не промени желанията си, „трудът е образът, съдържанието, елементът и целта на живота“
Възгледи за обществото	Всички „членове на обществото са мъртви, спящи хора“, те се характеризират с неискреност, завист, желание да „получат високопоставен ранг“ по всякакъв начин	Потопен в живота на обществото, привърженик на професионалните дейности, с които се занимава сам, подкрепя прогресивните промени в обществото
Отношение към Олга	Исках да видя любяща жена, която може да създаде спокоен семеен живот	Възпитава в нея активен принцип, способност да се бори, развива ума й
връзка	Смятан за Штолц за негов единствен приятелможе да разбере и помогне, послуша съветите му	високо оценен морални качестваОбломов, неговото „честно, вярно сърце“, го обичаше „твърдо и пламенно“, спаси го от мошеника Тарантиев, искаше да го възроди към активен живот
самочувствие	Той постоянно се съмняваше в себе си, това проявяваше неговата двойствена природа	Уверен съм в чувствата, делата и действията си, които подчинявах на студена пресметливост
Характеристики на характера	Неактивен, мечтателен, небрежен, нерешителен, мързелив, апатичен, не лишен от фини емоционални преживявания ОбломовИ Щолц. Проблемни задачи Група Умее да съставя сравнителен Характеристика ОбломовИ Щолц. ... Фронтално, групово сравнителен Характеристика Обломови Олга, разкрий... Тематично планиране на уроците по литература в 10 клас Урок Приятел? Среща с Щолц. Каква е разликата между образованието ОбломовИ Щолц? Защо любов към Олга... дни?) 18, 19 5-6 Обломов и Щолц. Планиране сравнителен характеристики ОбломовИ Щолц, разговор по план ... Заповед No 2012 „Съгласувана” Н. Ищук Работна програма Чит. глави от романа. Сравнителен Характеристика ОбломовИ Щолц 22 Темата за любовта в романа ... Обломов „Инд. комплект. " Сравнителен ХарактеристикаИлинская и Пшеницина" 23 ... Q. 10 стр. 307. Сравнителен ХарактеристикаА. Болконски и П. Безухов... Календарно тематично планиране 10 клас учебник Ю. В. Лебедев 3 часа седмично. Общо 102 часа Урок Образ Обломов, формирането на неговия характер, начин на живот, идеали. да можеш да композираш Характеристика... до края на 52 Обломов и Щолц. Сравнителен ХарактеристикаДа направим план сравнителен характеристики ОбломовИ Щолц. Знайте как да изразявате мислите си...

I.A. Гончаров в романа си засяга един много актуален въпрос за противопоставянето на труда и мързела, който от векове остава най-обсъжданият и дискусионен. В наше време тази тема е много проблематична, тъй като в наше модерно обществотехнологиите напредват и хората спират да работят, мързелът прераства в смисъла на живота.

Героите на романа Обломов и Щолц са приятели ранно детство. Запознанството им става по време на обучение в къщата на бащата на Щолц, който преподава основите на най-важните науки.

Иля Обломов е роден и благородно семейство, от ранно детство малкият Иля е поддържан и обгрижван. Родители и бавачки му забраняват да проявява самостоятелна дейност. Илюша, виждайки такова отношение към себе си, веднага осъзна, че не може да направи нищо, тъй като другите хора биха направили всичко за него. Обучението му се провеждаше в къщата на Штолц, той не искаше особено да учи и родителите му го отдадоха на това. Така премина цялата младост на Обломов. Животът на възрастните не се различаваше от детството и младостта, Обломов продължава да води спокоен и мързелив начин на живот. Неговата пасивност и безделие се отразяват в Ежедневието. Той се събуди за вечеря, бавно се изкачи от леглото, лениво взе храна и не се интересуваше от никаква работа. Мързелът, заложен от детството, не даде на Обломов ни най-малък шанс да се стреми към наука, към познаване на света около него. Въпреки всичко това въображението му беше много добре развито, тъй като поради безделието въображаемият свят на Обломов беше много богат. Обломов също беше много лековерен човек, а основният човек, на когото Иля се довери, беше Андрей Щолц. Щолц е пълният антипод на Обломов. От ранно детство Андрей беше свикнал да ред, да работи. Родителите му го възпитават строго, но справедливо. Баща му, който е германец по националност, възпитава в Андрей точност, усърдие и точност. ОТ млади годиниАндрей изпълняваше различни задачи от баща си, закалявайки характера му. Той учи с Иля, с баща си, за разлика от Обломов, Андрей беше добър в науката и ги изучаваше с любопитство. Преходът от детство към зряла възраст в Щолц се случи много рано, така че Андрей беше много активен човек. Той се стреми към постоянно попълване на знания, защото „ученето е светлина, а невежеството е тъмнина. Имаше трезвен и практичен поглед върху случващите се събития, никога не правеше нищо прибързано, без да мисли за дадения проблем, който трябваше да реши. Предпазливостта и точността, заложени от детството, намериха място за себе си възрастен животЩолц. Мобилността и енергичността му допринесоха във всякакви начинания. Имайки предвид житейските позиции на Обломов и Штолц по отношение на Олга Илинская, можем да направим следните изводи: Обломов, живеещ в собствения си свят - "Обломовщина", беше романтик, който дълго време решава да предприеме конкретни стъпки в реалния живот. Познанството им с Олга Илинская се дължи на Щолц. Връзката им не беше силна от самото начало. Олга, знаейки много за Обломов от разказите на Щолц, се опитва да върне Обломов към живот чрез любовта си, но не успява да направи това и Обломовщина печели. Връзката между Олга и Андрей се развива от само себе си през целия живот, „тя се смее на шегите му, а той я слуша как пее с удоволствие“. Имаха много общи неща, но най-важното беше, че се стремяха към живота и това допринесе за тяхното сближаване и формиране на семейство.

Както и да е, съдбите и на двамата герои са относително успешни. Щолц намира щастието си с Олга, а Обломов намира своята Обломовка в къща от страната на Виборг и живее там живота си с жената, за която винаги е мечтал. Такава развръзка показва, че позицията на автора спрямо двамата му персонажи е положителна.

След като прочетете романа на I.A. Гончаров "Обломов", съм склонен да мисля, че събитията, описани в тази работаможе да се приложи към нашето време, тъй като в съвременното общество има много хора като Щолц и Обломов. И тяхното противопоставяне ще бъде вечно.

Литература – 10 клас.

Тема на урока: „Обломов и Щолц. Сравнителни характеристики"

(по романа на И. А. Гончаров "Обломов")

Цели на урока: да се идентифицират характеристиките авторска позициячрез сравнение на герои (Обломов и Щолц); развиват умения за характеризиране литературни герои, изследователски умения, логично мислене; възпитават внимателен читател, обогатяват речта на учениците.

Оборудване на урока: портрет на И. А. Гончаров, текст на романа на И. А. Гончаров „Обломов“, (презентация); тетрадки за произведения по литература, илюстрации.

Учениците трябва да знаят:

Съдържанието на романа на И. А. Гончаров "Обломов";

Основната идея на произведението;

основни изображения.

Учениците трябва да могат:

Отговорете правилно на въпросите, поставени от учителя;

Обобщавайте и организирайте учебен материал;

Подобрете уменията си за писане;

Направете изводи и ги свържете в монологично изказване.

По време на занятията.

азОрганизационен момент.

IIИзпълнение на д.з. (И. А. Гончаров "Обломов", Образът на Щолц в романа: семейство, възпитание, образование, портретни характеристики, начин на живот, ценностни ориентации (част 2,

глави 1 - 4. Сравнете героя на Щолц с героя на Обломов)

IIIСъобщение за темата и целта на урока.

IVПодготовка за възприемане на произведението. Работа по план на урока.

1.Въведение.

Добър ден момчета! Изучаването на романа на И. А. Гончаров ни кара да говорим за смисъла на живота, за целта на човек ... Обърнете внимание на темата на урока (записване на темата в тетрадки).

Работен план:

1. Образът на Щолц в романа: семейство, възпитание, образование, портретни черти, начин на живот, ценностни ориентации (част 2, глави 1 - 4)

2. Изградете и запишете веригата ключови думиразкриване на характера на Щолц, Обломов (проверка на домашното)

3. Сравнете героя на Щолц с героя на Обломов:

Трябва да сравните тези герои, да разберете как са сходни и как се различават един от друг.

Днес ще разгледаме един от проблемните въпроси на работата:

- Иля Обломов и Андрей Щолц ... кои са те - близнаци или антиподи?

Да дефинираме лексикално значениедуми антипод и двойник

2. Работа с речник.

Антипод - (гръцки антиподи - обърнати крака към крака). 1. само мн.ч. Обитатели на две противоположни точки на земята, два противоположни края на един от диаметрите Глобусът(географски). 2. някой или нещо. Човек с противоположни свойства, вкусове или вярвания (книга). Той е неговият съвършен антипод, или той е неговият съвършен антипод.

Двойна - човек, който има пълна прилика с друг (и за мъж, и за жена).

Какво е вашето мнение за Обломов и Щолц?

Учител: Запознанството ни с Обломов вече се състоя в предишни уроци. Разбрахме, че нашият герой е бавен, мързелив, неконцентриран. Нека му дадем по-подробно описание. (отговори на учениците)

(За Штолц научаваме в първата част на романа, преди той да се появи пред читателите, тоест задочно:

Във връзка с гостите на Обломов, които Иля Илич „не харесва“, за разлика от неговия приятел от детството Андрей Иванович Щолц, когото той „обича искрено“;

Във връзка с мечтите на главния герой, където Столц, който познаваше и оценяваше най-добрите качестваИля Илич, беше неразделна част от картините щастлив животв имението изпълнен с любов, поезия, приятелски чувства и мир;

Щолц се появява и в Съня на Обломов, вписвайки се в идиличната, сладка и в същото време мистериозна атмосфера на детството, изградила героя.

Учител: Неочакваната поява на героя в края на първата част и глави 1-2 от втората част разказват за Stolz.

3. Кадри от филма "Няколко дни от живота на И. И. Обломов"

(среща на Обломов и Щолц).

Виждаме, че тези двама души, те са истински приятели. Но тези герои са различни, различни. Заедно с автора ще използваме познат в литературата метод за характеризиране на герой - сравнителна характеристика. Пред вас е работен лист, който съдържа критериите за образование, целта на живота, съдържанието на дейностите, отношението към жените, техните семеен животИ житейска позиция. В колоната за заключение ще направим записи сами, когато разгледаме всички тези критерии, сравнявайки главните герои.

4. Помислете за всички характеристики на героите.

(Отговорите на учениците: Обломов и Щолц).

Сравнителни характеристики

Обломов

Щолц

Външен вид

Произход

Възпитание

Образование

Обещана програма

Изглед за живота

Целта на живота

приятелство

Възприятие за живота

любовен тест

а) Външен вид: ( когато са представени на читателя)

- На какво обръща вниманието ни И. А. Гончаров, когато описва външния вид на героите?

„... на около тридесет и две-три години, със среден ръст, приятна външност, с тъмносиви очи, но без никаква определена представа, ... равномерна светлина на небрежност проблясваше по цялото му лице”, Обломов връстник, „тънък, бузите му са почти напълно никакви, ... тенът е равномерен, мургав и без руж; очи, макар и малко зеленикави, но изразителни "

б) Произход:

…

…родом от буржоазната класа (баща му напуска Германия, скита из Швейцария и се установява в Русия, като става управител на имението). Ш. блестящо завършва университета, служи успешно, оттегля се, за да се занимава със собствените си неща; прави къща и пари. Той е член търговско дружествоизпращане на стоки в чужбина; като агент на фирмата Ш. пътува до Белгия, Англия, цяла Русия. Образът на Ш. е изграден на основата на идеята за равновесие, хармоничното съответствие на физическото и духовното, ума и чувствата, страданието и удоволствието. Идеалът на Ш. е мярката и хармонията в работата, живота, почивката, любовта.(или .. от бедно семейство: баща му (русифициран германец) е бил управител на богато имение, майка му е обедняла руска дворянка. Наполовина руснак, не благородник.

в) Образование.

- Какво образование получиха И. Обломов и А. Щолц? Разкажете за това.

Родителите искаха да дадат на Илюша всички предимства „някак си по-евтино, с различни трикове.” Родителите го научиха на безделие и мир (не му позволяваха да вземе изпуснато нещо, да се облече, да налее вода за себе си) на клеймото на робството. в семейството е имало култ към храната, а след ядене - здрав сън.

Обломов дори не беше допуснат навън. — Ами слугите? Скоро самият Иля осъзна, че поръчването е по-спокойно и по-удобно. Сръчно, подвижно дете постоянно е спирано от родители и бавачка от страх, че момчето ще „падне, ще се нарани“ или ще настине, то беше ценено като оранжерийно цвете. „Търсенето на прояви на сила, обърната навътре и увиснала, изсъхнала“. (Обломов)

Баща му му дава възпитанието, което получава от баща си: той го преподава на всички практически науки, принуждава го да работи рано и изпраща сина си, който е завършил университета, далеч от него. баща му го научи, че основното в живота са парите, строгостта и точността ... (Щолц)

Назовете епизодите, сцените, които ясно илюстрират как е минало детството на Щолц, как е протекъл процесът на неговото възпитание.

Четене на епизода (Сбогом на Щолц с баща му) по роли.

Какво впечатление ви прави тази сцена?

Как можете да коментирате това?

На какво го научи баща му? Какво чувстваше А. Щолц?

Гончаров създава Щолц, неволно тръгващ от Обломов, като антипод на главния герой; Щолц е различен.

Възпитанието му е трудово, практично, той е възпитан от самия живот (вж.: „Ако синът на Обломов изчезне ...“).

Изисква се специален разговор: отношението на майката; майка и баща; Обломовка, замъкът на княза, в резултат на което „буршът не работи“, който замени „тесния немски габарит“ с „широк път“.

Щолц - Stolz („горд“). Той отговаря ли на името си?

Работен лист (в долната част на колоната: "Образование", посочете антипода).

г). Образование:

…учи в малък интернат, разположен на пет мили от Обломовка, в село Верхлев. И двамата са завършили Московския университет.

От осемгодишна възраст той седеше с баща си за географска карта, демонтира Хердер, Виланд, библейски стихове според складовете и обобщи неграмотните разкази на селяни, бюргери и фабрични работници и чете свещена история с майка си, преподава басните на Крилов и разглобява Телемах според складовете "

На основата на възпитанието и образованието беше поставена определена програма.

Какво е на Обломов и Щолц?

г) Вградената програма.

Обломов

Мечта. Растителност и сън – пасивно начало намираше утеха в любимите си „примирителни и успокояващи” думи „може би”, „може би” и „някак си” и се предпазваше от нещастия с тях. Той беше готов да прехвърли случая на всеки, без да се интересува от неговия изход и благоприличието на избрания човек (така се довери на мошениците, ограбили имението му).

„Легането на Иля Илич не беше нито необходимост, като болен човек или човек, който иска да спи, нито инцидент, като някой, който е уморен, нито удоволствие, като мързелив човек: това беше нормалното му състояние.

От какво се страхуваше най-много Столц?

Обосновавайки отговорите си с текст, учениците казват, че мечтите, въображението (“ оптична илюзия”, както каза Столц) са били негови врагове. Той контролира живота си и има „реален поглед върху живота” (вж. Обломов).

Щолц

Щолц се страхуваше да мечтае, щастието му беше в постоянство, енергия и бурно дейност - активнаЗапочнете

„Той е постоянно в движение: ако обществото трябва да изпрати агент в Белгия или Англия, те го изпращат; трябва да напишете някакъв проект или да адаптирате нова идеядо точката - изберете го. Междувременно той пътува по света и чете: когато има време – Бог знае.

- Какво означава животът и какво е предназначението на човек, според Щолц?

Ученици: „Да изживееш четирите сезона, тоест четири възрасти, без скокове и да донесеш съда на живота до последен ден, без да разлеете нито една капка напразно ... ”(сравнете с Обломов, чийто идеал е ...в мир и наслада ; вижте за сънищата на Обломов в 8-ма глава на първата част).

Учител: 3-4 глави от втора част. Ролята на тези глави в романа. Разговорът е спор, при който възгледите, позициите на героите се сблъскват.

Същността на спора - КАК ДА ЖИВЕЕМ?!

- Как възниква спор?(Недоволството на Обломов от празния живот на обществото.)

Това не е живот!

- Кога възниква спор?(Трудовият път: несъгласието на Щолц с идеала за приятел, защото това е „обломовизъм”; идеалът за изгубения рай, нарисуван от Обломов, и труда като „образ, съдържание, елемент и цел на живота.”)

(физическа минута)

Въведение в смисъла на живота.

Кадри от филма "Няколко дни от живота на И. И. Обломов" ( втори монолог. Признанието на Обломов, с. 166. „Знаеш ли, Андрей...“)

В какъв контекст протича разговорът?

За какво говори И. Обломов?

Как всеки един от героите излезе наяве в спора?

е) Изглед за живота

Обломов

„Животът: животът е добър!” Обломов казва: „Какво има да търсим? интереси на ума, сърцето? Вижте само къде е центърът, около който се върти всичко това: няма го, няма нищо дълбоко, което да докосва живите. Всичко това са мъртви, спящи хора, по-лоши от мен, тези членове на света и обществото!... Не спят ли цял живот седнали? С какво съм по-виновен от тях, като лежа вкъщи и не си заразявам главата с тройки и валета?

Щолц.

ж) Цел на живота

Живей живота си щастливо; така че тя не докосва. (Обломов)

„Трудът е образът, съдържанието, елементът и целта на живота, поне моят.” (Щолц)

ж) Възприятие за живота

Обломов иска да прави това, което душата и сърцето му желаят, дори и умът да е против; никога не се притеснявай. (Обломов)

Щолц иска да има „прост, тоест директен, реален поглед върху живота - това беше неговата постоянна задача ...“, „Преди всичко той вложи постоянство в постигането на целите ...“, „... той ще измерва бездната или стената и ако няма сигурни средства за преодоляване, той ще си тръгне."

- С кой от персонажите и на какъв етап от спора сте готови да се съгласите?

- Има ли един отговор на този въпрос?

(По време на спора момчетата стигат до заключението, че и двата принципа имат право да съществуват.)

Учител: В разговори (спорове) често последната думаавторът дава на Щолц, но има чувството, че не може да надмине Обломов. Защо? Не може дори когато има последната дума. Вътрешно усещаме, разбираме, че Щолц не може да пречупи съпротивата на Обломов (спомнете си епизода от вечерната вечеря, когато Столц се отказва и сяда с Обломов и Захар - има кадри от филма.).

Чия философия е положителна и конструктивна?

Сравнете характера на Щолц с героя на Обломов:

Обломов

Щолц

мир (апатия)

"... той е постоянно в движение..."

Сън (неактивност)

"балансът на практическите аспекти с фините нужди на духа"

Мечта - "черупка, самоизмама"

"той се страхуваше от всяка мечта, ... искаше да види идеала за съществуване и стремежите на човек в строго разбиране и управление на живота"

Страх от обстоятелствата

„Приписва причината за всички страданиясебе си"

Безцелното съществуване

„Преди всичко той вложи постоянство в постигането на целите“ (Щолц)

Трудът е наказание

„Трудът е образ, елемент, съдържание, цел на живота“ (Щолц)

Направете заключение за , на какви нива, в какви детайли

- Щолц не е ли твърде позитивен във възгледите си?

Или може би Обломов е прав: хора търси смисълв светски живот- мъртвите, такъв живот е безполезна суета. Защо лежи на дивана по-зле?!

Дали поетическото възприемане на живота на Обломов е изтънченост на душата на героя, „тънка поетична природа“ или начин да се скриеш от реалността?

Силата и слабостта на героите на Обломов и Щолц: герой и обстоятелства, фалшив и положителен смисъл на съществуването?

Резултат:

- Чия позиция смятате за приемлива за себе си?

(Аргумент. Какво стойности(кой от героите) ще вземете в житейския си багаж?)

- Какви бяха влюбените ни герои? Издържали ли сте изпита за любов или не?

Отговори на учениците:

Обломов и Щолц

Обломов изоставена любов. Той избра мира. „Животът е поезия. Безплатно е хората да го изопачат." Той беше уплашен, имаше нужда от любов не равна по права, а майчина (каквато му даде Агафя Пшеницина).

Щолц той обичаше не със сърцето си, а с ума си „изви за себе си убеждението, че любовта със силата на архимедовия лост движи света; че в него има толкова универсална, неопровержима истина и доброта, колкото има лъжи и грозота в нейното неразбиране и злоупотреба. Той се нуждае от жена, равна по възгледи и сила (Олга Илинская). Радвам се, че я срещнах в чужбина, радвам се, че тя го слуша и дори не забелязва, че понякога не разбира тъгата на Олга.

- Как виждаме нашите герои в приятелството и във връзка с другите?

(Отговорите на учениците: Обломов и Щолц)

з) Приятелство

- Въз основа на всичко казано ще дадем описание на Обломов и Щолц.

Характеристики на героите:

Обломов и Щолц

1. Обломов. Добрият, мързелив човек е най-загрижен за собственото си спокойствие. За него щастието е пълен мир и добра храна. Той прекарва живота си на дивана, без да сваля удобната си дреха, не прави нищо, не се интересува от нищо, обича да се оттегля в себе си и да живее в света на мечтите и мечтите, които е създал, невероятната детска чистота на душата и самоанализ, достоен за философ, олицетворение на нежност и кротост.

2. Щолц . Силен и интелигентен, той е в постоянна дейност и не пренебрегва най-черната работа, благодарение на упорития си труд, силата на волята, търпението и предприемчивостта, той стана богат и известен човек. Оформи се истински „железен“ персонаж, но по някакъв начин прилича на кола, робот, толкова ясно програмиран, проверен и изчислен през целия си живот пред нас е доста сух рационалист.

Отговорът на проблемния въпрос: Обломов и Щолц - близнаци или антиподи? (думите на ученика).

V Обобщавайки.

Да, Гончаров искаше да противопостави неактивния Обломов с практичния и делови Щолц, който според него трябваше да разбие „обломовството“ и да съживи героя. Но романът има различен край. Именно в края на творбата се проявява отношението на автора към героя.

- Нека си спомним до какво стигат героите на романа?

Обломов умира, оставяйки сина си.

Пшеницина е готова да направи всичко в името на Обломов и дори дава сина си да бъде отгледан от брат си, смятайки това за благодат за сина си.

Олга е много болна (няма достатъчно Обломов), няма любов и без нея животът е безсмислен.

Андрей Щолц също е съкрушен, чувства се зле без приятел, Обломов беше „златно сърце“ за него.

И така, в резултат на това всички герои стигнаха до един и същ "обломовизъм"!

Учител: Момчета! Подгответе се сега за следващия възрастен независим живот. Вземете енергия, интелигентност, решителност, сила на характера, благоразумие, воля в житейския си багаж от Stolz, но не забравяйте за душата, като вземете доброта, честност, нежност, романтика от Иля Обломов. И помнете думите на Н. В. Гогол „Вземете го със себе си на пътя, оставяйки мекото младежки годинив тежка, втвърдяваща смелост, отнемете всички човешки движения, не ги оставяйте на пътя, не ги вдигайте после!

VI . Домашна работа :

Роман И.А. Гончарова "Обломов":

Индивидуални задачи:

1.. Историята за О. Илинская (гл.5)

2. Развитие на отношенията между Обломов и Олга (гл. 6-12)

3. Образът на Пшеницина (част 3), нов апартаментот страната на Виборг близо до Пшеницина.

Рейтинги

Обломов и Щолц).

Сравнителни характеристики

Обломов

Щолц

Външен вид

„... на около тридесет и две или три години, със среден ръст, приятна външност, с тъмносиви очи, но без никаква определена представа, ... равномерна светлина на небрежност блесна по цялото му лице“

на същата възраст като Обломов, „слаб, почти няма бузи, ... тенът му е равномерен, мургав и без руж; очи, макар и малко зеленикави, но изразителни "

Произход

от богатите благородно семействос патриархални традиции. родителите му, както и дядовците, не направиха нищо: крепостните селяни работеха за тях. Истински руски човек, благородник.

…от бедно семейство: баща му (русифициран германец) беше управител на богато имение, майка му беше бедна руска благородничка

Възпитание

родителите му го привикват към безделие и спокойствие (не му позволяват да вземе изпусната вещ, да се облича, да си налее вода), трудът в блока е наказание, смята се, че е заклеймен с робство. в семейството е имало култ към храната, а след ядене - здрав сън.

баща му му дава възпитанието, което получава от баща си: той го преподава на всички практически науки, принуждава го да работи рано и изпраща сина си, който е завършил университета, далеч от него. баща му го научи, че основното в живота са парите, строгостта и точността.

Образование

…учи в малък интернат, разположен на пет мили от Обломовка, в село Верхлев. И двамата са завършили Московския университет

Обещана програма

… Растителността и сънят са пасивно начало

От осемгодишна възраст той седеше с баща си на географска карта, разглобяваше Хердер, Виланд, библейски стихове в складове и обобщаваше неграмотните разкази на селяни, буржоазни и фабрични работници и четеше свещената история с майка си, преподава басни на Крилов и разглобява Телемак в складове.

… енергията и енергичната активност са активният принцип.

Изглед за живота

Щолц научава живота, пита я: „Какво да правя? къде да отида след това? » И отива! Без Обломов...

Целта на живота

Живей живота си щастливо; така че тя не докосва.

„Трудът е образът, съдържанието, елементът и целта на живота, поне моят.”

приятелство

Има познати, но няма нито един истински приятел, освен Столц.

Щолц винаги и навсякъде имаше много приятели - хората бяха привлечени от него. Но той чувстваше близост само с хора-личности, искрени и порядъчни.

Възприятие за живота

Флуктуиращо - от „приятен подарък за наслада“ до „пръчки като побойници: ще щипе тихо, после внезапно ще се втурне право от челото и ще поръси пясък... няма урина!“

Обломов иска да прави това, което душата и сърцето му желаят, дори и умът да е против; никога не се притеснявай.

Животът е щастие в работата; животът без работа не е живот; „…„животът докосва!” — И слава богу! — каза Столц.

любовен тест

той се нуждае от любов, не равна по права, а майчина (както Агафя Пшеницина му даде)

той се нуждае от жена, равна по възгледи и сила (Олга Илинская)

Сравнителни характеристики

Обломов

Щолц

Външен вид

Произход

Възпитание

Образование

Обещана програма

Изглед за живота

Целта на живота

приятелство

Възприятие за живота

любовен тест

Обломов Иля Илич - главен геройроман Обломов. Земевладелец, благородник, живеещ в Санкт Петербург. Води мързелив живот. Не прави нищо, само мечтае и се "разлага", лежащ на дивана. Ярък представител на обломовизма.

Щолц Андрей Иванович е приятел от детството на Обломов. Наполовина немски, практичен и активен. Антиподът на И. И. Обломов.

Нека сравним героите според следните критерии:

Спомени от детството (включително спомени на родителите).

И. И. Обломов. От ранно детство всичко беше направено за него: „Бавачката чака да се събуди. Тя дърпа чорапите му; не му се дава, палав е, увисва краката си; бавачката го хваща." “.. Тя го мие, сресва му главата и го води при майка му. От детството той също се къпеше в родителска обич и грижа: „Майка го обсипваше със страстни целувки ...“ Бавачката беше навсякъде, дни наред, като сянка, която го следваше, постоянната настойничество не свършваше нито за секунда: „. .. всички дни и нощи на бавачката бяха изпълнени с суматоха, тичане наоколо: или от опити, или от жива радост за детето, или от страх, че ще падне и ще си нарани носа...”.

Щолц. Детството му преминава в полезно, но досадно изследване: „От осемгодишна възраст той седеше с баща си на географска карта ... и с майка си той четеше свещена история, преподаваше басните на Крилов ...“ Майка му постоянно се тревожеше за нейният син: „... тя ще го държи близо до себе си.“ Но баща му беше напълно безразличен и хладнокръвен към сина си и често му „слагаше ръката“: „...и го риташе отзад, така че той го събори“.

Отношение към учене и работа.

Обломов. Ходеше на училище без особен интерес и желание, почти не седеше в класната стая, преодоляването на всяка книга за Обломов беше голям успех и радост. „Защо всички тези тетрадки... от хартия, време и мастило? Защо да изучавате книги? ... Кога да живея? Моментално студен към един или друг вид дейност, било то учене, книги, хобита. Същото отношение беше и към работата: „... учиш, четеш, че наближава времето на бедствието, нещастен човек; тук събираш сили, работиш, хомогенизираш, търпиш страшно и работиш, всичко готви ясни дни.

Щолц. Учи и работи от детството - основната грижа и задача на баща му. Преподаването и книгите очароваха Щолц през целия му живот. Трудът е същността на човешкото съществуване. „Той служи, пенсионира се, върши работата си и всъщност си направи дом и пари“.

Отношение към умствената дейност.

Обломов. Въпреки липсата на любов към обучението и работата, Обломов беше далеч от това глупав човек. Някои мисли, снимки непрекъснато се въртяха в голото му, той непрекъснато кроеше планове, но по напълно неразбираеми причини всичко това беше отложено в кутия за дългове. „Когато стане от леглото сутрин, след чай веднага ляга на дивана, подпря главата си с ръка и обмисля, без да пести усилия, докато накрая главата му се умори...“

Щолц. Реалист до сърцевината. Скептик в живота и в мислите си. „Той се страхуваше от всякакъв сън или, ако влезеше в нейната зона, тогава влезе, както влизат в пещера с надпис... знаейки часа или минутата, когато тръгвате оттам.

Избор на житейски цели и начини за постигането им. (Включително начин на живот.)

Обломов. Животът е монотонен, лишен от цветове, всеки ден е подобен на предишния. Проблемите и тревогите му са спиращо дъха смешни и нелепи, още по-смешно ги решава, като се обръща от една страна на друга. Авторът с всички сили оправдава Обломов, като казва, че има много идеи и цели в главата си, но нито една от тях не се реализира.

Щолц. Скептицизмът и реализмът са навсякъде. „Той вървеше здраво, весело; живееше с бюджет, опитвайки се да харчи всеки ден, като всяка рубла. "И самият той вървеше упорито по избрания път."

В романа Обломов Александър Гончаров засяга темата за приятелството между хора, които са напълно различни по характер и възгледи.

Сравнителното описание на образа на Обломов и Щолц ще помогне на читателя да разбере дали тя е в състояние да промени човек към по-добро.

Детство и възпитание

Иля Илич Обломовизрасна като разглезено дете. Родителите се грижели твърде много за сина си, не му давали възможност да се докаже. Не обичаше да учи. Той вярвал, че науката е изпратена на хората като наказание за греховете. Като тринадесетгодишно момче е настанен в интернат. Често искал от майка си разрешение да остане вкъщи, да не ходи на училище. Не получих достатъчно знания в университета поради собствения си мързел.

Андрей Иванович Щолцбеше умно момче. Знанието, попито като гъба. Баща му го възпитава строго. Майката не насърчаваше "трудовото образование". Когато бащата изпрати сина си в университета, той не го заведе в града. Сбогувах се на портата без излишни емоции, сложих му шапката и го бутнах толкова силно, че той го събори.

Външен вид

ИляТо има наднормено тегло. Неговите „закръглени ръце и меки рамене“ придаваха известна женственост. "Тенът му не беше румен или мургав, той изглеждаше положително блед." В сивите очи винаги имаше някакви мисли, които бързо изчезваха, преди да успеят да се настанят в главата ми.

Андрейслаб, изобщо няма бузи, кожата му е мургава. "Той беше направен от кости, нерви и мускули, напомняйки на английски кон." Лицето му имаше изразителни зелени очи. От него идва мъжествеността и здравето.

Стремежи и просперитет

Иля Обломовна тридесет и две той не беше направил абсолютно нищо сам. Той напусна службата заради глупава грешка, която направи, изпращайки важни документи на грешен адрес. Не беше в състояние да изпълни проста задача. Живее в апартаменти под наем. Имотът, наследен от родителите, търпи загуби и не носи подходящ просперитет. Иля Илич не знае нищо за финансови въпроси.
Той не се опитва да върви в крак и да създава нещо в живота. Лежи на дивана, постоянно в сънливо състояние.

Щолц„Служи, пенсионира се, занимава се със собствен бизнес и направи къща и пари. Той участва в някаква фирма, която изпраща стоки в чужбина.” Не допуска грешки в работата. Постигайте уважение в обществото и богатствоблагодарение на собствените си усилия. „Постоянно в движение: ако обществото трябва да изпрати агент в Англия или Белгия, те го изпращат. Трябва да се създаде нов проектили демонтират нова идея - избират Stolz.

Любов към една жена

Андрейуважение към противоположния пол. В отношенията с Олга Илинская той се проявява като истински джентълмен, способен да разреши всички грижи на любимата си, да й угоди. Той постигна целта си – ожени се за тази, която обича.

Илявинаги тактичен в отношенията с жените. Той обичаше Олга Илинская, но не можеше да преодолее мързела си, нежеланието да се промени. Страхувах се от рутината на брака. Той донесе на любимата си много неприятности, тя често плачеше заради язвителните му речи. Той се жени за вдовицата Пшеницина, от която наема стая. Тя не изискваше абсолютно нищо от него. Такива отношения подхождаха на Обломов.

Отношение към живота

Андрей Щолц, пълен със здраве, желае да живее още много години. Въпреки че е реалист, от устните му често се чуват фрази, че иска да „живее двеста, триста години“. Придържа се към целта всичко да се извършва въз основа на ясно определени задачи. Сънят нямаше място в душата му.

Иля Обломовнарича себе си "старият кафтан". Понякога изказва мисли, че ще легне и ще заспи завинаги. Обича да мечтае. Въображението му често рисува измислени картини. Особено ясно подчертава изображенията бъдеща съпругаи децата.

Тематично планиране на уроците по литература в 10 клас

Заповед No 2012 „Съгласувана” Н. Ищук

Календарно тематично планиране 10 клас учебник Ю. В. Лебедев 3 часа седмично. Общо 102 часа

Детство и възпитание

Външен вид

Стремежи и просперитет

Любов към една жена

Отношение към живота