นักเขียนและนักคิด Fyodor Mikhailovich Dostoevsky กล่าวถึงปัญหาเรื่องความเมตตาในงานของเขา ซึ่งเป็นคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างรูปลักษณ์ของบุคคลกับโลกภายในของเขา
ผู้เขียนหวนนึกถึงเรื่องราวในวัยเด็กเมื่อตอนเป็นเด็ก เขากลัวหมาป่าและวิ่งไปหาข้ารับใช้ที่ดูเคร่งขรึม ในทางกลับกัน มารีย์เริ่มสร้างความมั่นใจให้เขา และความเห็นอกเห็นใจที่คาดไม่ถึงนี้ดูอบอุ่นและเป็นมิตร แต่เขาถือว่าข้ารับใช้หยาบคายและโง่เขลามาก
ตามคำกล่าวของดอสโตเยฟสกี เป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินคนๆ หนึ่งอย่างแจ่มแจ้ง เพราะแม้แต่คนขี้เมาที่ตะโกนเพลงที่กระตือรือร้น ในความเป็นจริงแล้วกลับกลายเป็นคนใจดีที่มีความเห็นอกเห็นใจ สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องเสมอ: คุณไม่ควรแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคนแปลกหน้าจากรูปร่างหน้าตาของเขา บุคคลที่ดูน่าเกรงขามอาจจบลงด้วยการเป็นคนที่อ่อนหวานที่สุด และหญิงสาวที่มีใบหน้าเหมือนนางฟ้าก็สามารถครอบครองความหลอกลวงและความชั่วร้ายอื่นๆ ได้
เพื่อเป็นหลักฐานของการตัดสินดังกล่าว เราสามารถอ้างอิงเรื่องราว "ชะตากรรมของมนุษย์" โดย M.A. Sholokhov
การทดลองมากมายเกิดขึ้นกับ Andrei Sokolov เขาผ่านสงคราม ถูกจับ สูญเสียครอบครัวทั้งหมด และดูเหมือนว่าหัวใจของเขาจะแข็งกระด้าง อย่างไรก็ตาม เขาสามารถให้ความสุขกับคนอื่นได้ ซึ่งยืนยันทัศนคติของเขาที่มีต่อเด็กเร่ร่อน โดยเรียกตัวเองว่าพ่อของเขา เขาให้ความหวังกับลูกเพื่ออนาคตที่สดใส
สามารถยกตัวอย่างได้จากประสบการณ์ส่วนตัว ในค่ายเรามีผู้นำที่มืดมนซึ่งดูเหมือนถอนตัวและโกรธจัด อย่างไรก็ตาม ความประทับใจครั้งแรกนั้นผิดพลาด ผู้ใหญ่กลับกลายเป็นว่าร่าเริงและร่าเริง ในใจเขายังคงเป็นเด็กซุกซนที่พูดคุยกับเด็ก ๆ ราวกับว่าพวกเขาเป็นเพื่อนกัน
ดังนั้น F.M. ดอสโตเยฟสกีจึงถูกต้องอย่างยิ่งเมื่อเขายืนยันว่าไม่มีใครตัดสินบุคคลด้วยรูปลักษณ์ของเขา สิ่งสำคัญคือโลกภายในซึ่งแสดงออกด้วยการกระทำและการกระทำ
อัปเดตเมื่อ: 2017-02-22
ความสนใจ!
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.
หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือการพิมพ์ผิด ให้ไฮไลต์ข้อความแล้วกด Ctrl+Enter.
ดังนั้น คุณจะให้ประโยชน์อันล้ำค่าแก่โครงการและผู้อ่านรายอื่นๆ
เนื้อหาที่เป็นประโยชน์ในหัวข้อ
- การปรากฏตัวของบุคคลเป็นภาพสะท้อนของโลกภายในของเขาหรือไม่? ตามข้อความของ F.M. Dostoevsky "Man Marey" ("ตอนนั้นฉันอายุแค่เก้าขวบเท่านั้น...")
ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ เรียงเลขคำตอบจากน้อยไปมาก
1) ผู้บรรยายใช้แรงงานหนักในตอนแรกเกลียดและกลัวนักโทษคนอื่น ๆ
2) เด็กชายในป่าตกใจกับหมาป่าที่จู่ๆ ก็ปรากฏตัวขึ้นจากด้านหลังพุ่มไม้ และข้ารับใช้ก็ช่วยชีวิตฮีโร่
3) ในช่วงเวลาของการประชุมกับมารีย์ ฮีโร่ ในนามของผู้ที่เล่าเรื่องนั้น อายุเก้าขวบ
4) ผู้บรรยายเล่าถึงเหตุการณ์นั้นเมื่อยี่สิบปีต่อมา
5) เมื่อตอนเป็นเด็ก ผู้บรรยายไม่กลัวคนรับใช้และสื่อสารกับพวกเขาได้ง่าย
คำอธิบาย.
คำตอบ: 134
คำตอบ: 134
ความเกี่ยวข้อง: 2016-2017
ความยาก: ปกติ
ส่วน Codifier: ความสมบูรณ์ของความหมายและองค์ประกอบของข้อความ
Lenochka Berseneva 24.05.2016 18:34
ทำไม 1 มันบอกว่าเขาเกลียดนักโทษที่ไหน?
ทัตยา ยุดินะ
ทัตยา ยุดินะ
ข้อเสนอ 29
ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง ระบุหมายเลขคำตอบ
ป้อนตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปมาก
3) ประโยคที่ 8 ระบุเงื่อนไขของสิ่งที่พูดในประโยคที่ 9
5) ประโยค 24-26 มีการให้เหตุผล
คำอธิบาย.
1) ประโยค 29-32 มีองค์ประกอบของการให้เหตุผล
2) ประโยคที่ 4 ให้คำอธิบาย
3) ประโยคที่ 8 ระบุเงื่อนไขของสิ่งที่พูดในประโยคที่ 9 เป็นเท็จ
4) ประโยค 2-3 นำเสนอการบรรยาย
5) ประโยค 24-26 มีการให้เหตุผล เป็นเท็จ
คำตอบ: 124
คำตอบ: 124
ความเกี่ยวข้อง: 2016-2017
ความยาก: ปกติ
ส่วน Codifier: ประเภทของคำพูดเกี่ยวกับการทำงาน - ความหมาย
ทัตยา ยุดินะ
เงื่อนไขจะต้องแสดงโดยสหภาพแรงงาน (ถ้า) คำ (ถ้า)
Maria Shadurskaya 03.10.2016 20:21
และข้อความใต้เลข 3 ไม่เหมาะสม เพราะมันบ่งบอกถึงเหตุผล ไม่ใช่เงื่อนไข ? หรือคำแนะนำนี้ถูกต้องหรือไม่
ทัตยา ยุดินะ
ไม่มีเหตุผลหรือเงื่อนไขในประโยคที่แปด เป็นเหตุการณ์ต่อเนื่องกัน
Andrey Dimitriev 17.01.2019 17:40
24-26 - บรรยายออกมาเลย ถ้าใช่ ทำไม?
Tatiana Statsenko
ใช่การเล่าเรื่อง สะท้อนการกระทำ เหตุการณ์ อย่างสม่ำเสมอ
เขียนคำพ้องความหมายจากประโยคที่ 2
คำอธิบาย.
ประโยคที่ 2 “ครั้งหนึ่งในป่า ท่ามกลางความเงียบงัน ฉันคิดว่าฉันได้ยินเสียงร้องอย่างชัดเจนและแตกต่างออกไปว่า “หมาป่ากำลังวิ่ง!” มีคำพ้องความหมาย
ตอบ ชัดเจน
คำตอบ: ชัดเจน
ความเกี่ยวข้อง: 2016-2017
ความยาก: ปกติ
ส่วน Codifier: ความหมายของคำศัพท์
จากประโยค 7 เขียนคำที่เกิดขึ้นในลักษณะที่ไม่ใช่คำต่อท้าย
คำอธิบาย.
คำว่า "ตกใจ" เกิดขึ้นจากคำกริยา "ทำให้ตกใจ" ในลักษณะที่ไม่ใช่คำต่อท้าย
คำตอบ: ตกใจ
ในบรรดาประโยคที่ 14-20 ให้ค้นหาประโยคที่เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำสันธานที่เป็นปฏิปักษ์ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้
ประโยคที่ 19 เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าด้วยความช่วยเหลือของคำสันธานแทนกัน แต่
คำตอบ: 19
กฎ: งาน 25. วิธีการสื่อสารประโยคในข้อความ
วิธีการสื่อสารข้อเสนอในข้อความ
ประโยคหลายประโยคเชื่อมโยงกันโดยหัวข้อและแนวคิดหลักเรียกว่าข้อความ (จากข้อความภาษาละติน - ผ้า, การเชื่อมต่อ, การเชื่อมต่อ)
เห็นได้ชัดว่า ประโยคทั้งหมดที่คั่นด้วยจุดไม่ได้แยกจากกัน มีความเชื่อมโยงทางความหมายระหว่างประโยคสองประโยคที่อยู่ติดกันของข้อความ และไม่เพียงแต่ประโยคที่อยู่ติดกันเท่านั้นที่สามารถเกี่ยวข้องได้ แต่ยังแยกจากกันด้วยประโยคหนึ่งประโยคขึ้นไป ความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างประโยคต่างกัน: เนื้อหาของประโยคหนึ่งสามารถต่อต้านเนื้อหาของประโยคอื่นได้ เนื้อหาของประโยคตั้งแต่สองประโยคขึ้นไปสามารถเปรียบเทียบกันได้ เนื้อหาของประโยคที่สองอาจเปิดเผยความหมายของประโยคแรกหรืออธิบายสมาชิกคนหนึ่งและเนื้อหาของประโยคที่สาม - ความหมายของประโยคที่สอง ฯลฯ วัตถุประสงค์ของภารกิจที่ 23 คือการกำหนดประเภทของความสัมพันธ์ระหว่างประโยค
ถ้อยคำของงานอาจเป็นดังนี้:
ในบรรดาประโยคที่ 11-18 ให้ค้นหาประโยคที่เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำสรรพนาม วิเศษณ์ และคอนเนท เขียนหมายเลขของข้อเสนอ
หรือ: กำหนดประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างประโยคที่ 12 และ 13
จำไว้ว่าอันก่อนหน้านั้นสูงกว่าหนึ่ง ดังนั้น หากระบุช่วงเวลา 11-18 ประโยคที่ต้องการจะอยู่ภายในขอบเขตที่ระบุไว้ในงาน และคำตอบ 11 อาจถูกต้องหากประโยคนี้เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่ 10 ที่ระบุในงาน คำตอบสามารถเป็น 1 หรือมากกว่า คะแนนสำหรับความสำเร็จของงานคือ 1
มาต่อกันที่ส่วนทฤษฎี
บ่อยครั้งที่เราใช้โมเดลการสร้างข้อความนี้: แต่ละประโยคเชื่อมโยงกับประโยคถัดไป ซึ่งเรียกว่าการเชื่อมโยงแบบลูกโซ่ (เราจะพูดถึงการเชื่อมต่อแบบขนานด้านล่าง) เราพูดและเขียน เรารวมประโยคอิสระเป็นข้อความตามกฎง่ายๆ นี่คือส่วนสำคัญ: สองประโยคที่อยู่ติดกันต้องอ้างถึงเรื่องเดียวกัน.
การสื่อสารทุกประเภทมักจะแบ่งออกเป็น ศัพท์ สัณฐานวิทยา และวากยสัมพันธ์. ตามกฎแล้วเมื่อเชื่อมต่อประโยคเป็นข้อความคุณสามารถใช้ ได้หลายประเภทพร้อมกัน. สิ่งนี้อำนวยความสะดวกในการค้นหาประโยคที่ต้องการในส่วนที่ระบุอย่างมาก เรามาดูแต่ละประเภทกันดีกว่า
23.1. การสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของคำศัพท์
1. คำพูดของกลุ่มเฉพาะเรื่อง
คำในกลุ่มเฉพาะเรื่องเดียวกันคือคำที่มีความหมายคำศัพท์ร่วมกันและแสดงถึงแนวคิดที่คล้ายกัน แต่ไม่เหมือนกัน
ตัวอย่างคำ: 1) ป่า ทางเดิน ต้นไม้ 2) อาคาร, ถนน, ทางเท้า, สี่เหลี่ยม; 3) น้ำ ปลา คลื่น โรงพยาบาล พยาบาล ห้องฉุกเฉิน หอผู้ป่วย
น้ำก็สะอาดและโปร่งใส คลื่นวิ่งขึ้นฝั่งอย่างช้า ๆ และเงียบ ๆ
2. คำทั่วไป
คำทั่วไปคือคำที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ สกุล - สปีชีส์: สกุลเป็นแนวคิดที่กว้างกว่า สปีชีส์จะแคบกว่า
ตัวอย่างคำ: ดอกคาโมไมล์ - ดอกไม้; เบิร์ช - ต้นไม้; รถยนต์ - ขนส่งฯลฯ
ตัวอย่างคำแนะนำ: ใต้หน้าต่างยังคงเติบโต ไม้เรียว. ฉันมีความทรงจำเกี่ยวกับสิ่งนี้กี่ความทรงจำ ต้นไม้...
สนาม ดอกคาโมไมล์กลายเป็นของหายาก แต่ก็ไม่โอ้อวด ดอกไม้.
3 การทำซ้ำคำศัพท์
การทำซ้ำคำศัพท์คือการทำซ้ำคำเดียวกันในรูปแบบคำเดียวกัน
การเชื่อมต่อที่ใกล้เคียงที่สุดของประโยคจะแสดงซ้ำเป็นหลัก การซ้ำซ้อนของสมาชิกประโยคหนึ่งหรืออีกคนหนึ่งเป็นคุณสมบัติหลักของการเชื่อมต่อลูกโซ่ เช่น ในประโยค หลังสวนเป็นป่า ป่าก็หูหนวกถูกทอดทิ้งการเชื่อมต่อถูกสร้างขึ้นตามแบบจำลอง "หัวเรื่อง - หัวเรื่อง" นั่นคือหัวเรื่องที่มีชื่ออยู่ท้ายประโยคแรกจะถูกทำซ้ำในตอนต้นของประโยคถัดไป ในประโยค ฟิสิกส์คือวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ต้องใช้วิภาษวิธี- "ภาคแสดงแบบจำลอง - หัวเรื่อง"; ในตัวอย่าง เรือได้ลงจอดที่ฝั่งแล้ว ชายหาดก็เกลื่อนไปด้วยก้อนกรวดเล็กๆ- แบบ "พฤติการณ์-เรื่อง" เป็นต้น แต่ถ้าในสองตัวอย่างแรกคำว่า ป่าไม้และวิทยาศาสตร์ ยืนในแต่ละประโยคที่อยู่ติดกันในกรณีเดียวกันจากนั้นให้คำว่า ชายฝั่ง มีรูปแบบที่แตกต่างกัน การทำซ้ำคำศัพท์ในงานของการสอบจะถือเป็นการทำซ้ำคำในรูปแบบคำเดียวกันซึ่งใช้เพื่อเพิ่มผลกระทบต่อผู้อ่าน
ในตำรารูปแบบศิลปะและวารสารศาสตร์ การเชื่อมโยงลูกโซ่ผ่านการทำซ้ำคำศัพท์มักมีลักษณะที่แสดงอารมณ์และแสดงออก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการทำซ้ำอยู่ที่จุดเชื่อมต่อของประโยค:
ที่นี่ทะเลอารัลหายไปจากแผนที่ปิตุภูมิ ทะเล.
ทั้งหมด ทะเล!
การใช้การทำซ้ำในที่นี้ใช้เพื่อเพิ่มผลกระทบต่อผู้อ่าน
พิจารณาตัวอย่าง เรายังไม่ได้พิจารณาวิธีการสื่อสารเพิ่มเติมเราพิจารณาเฉพาะการทำซ้ำคำศัพท์เท่านั้น
(36) ฉันได้ยินชายผู้กล้าหาญผู้ผ่านสงครามเคยพูดว่า: “ มันเคยน่ากลัวน่ากลัวมาก" (37) เขาพูดความจริง: เขา เคยกลัว.
(15) ในฐานะนักการศึกษา ฉันได้พบกับคนหนุ่มสาวที่ต้องการคำตอบที่ชัดเจนและแม่นยำสำหรับคำถามเกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษา ค่าชีวิต. (16) 0 ค่าช่วยให้คุณสามารถแยกแยะความดีและความชั่วและเลือกสิ่งที่ดีที่สุดและคุ้มค่าที่สุด
บันทึก: รูปแบบต่าง ๆ ของคำหมายถึงการเชื่อมต่อประเภทต่าง ๆสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับความแตกต่าง ให้ดูย่อหน้าในรูปแบบคำ
4 คำรากศัพท์
คำที่มีรากเดียวคือคำที่มีรากศัพท์และความหมายทั่วไปเหมือนกัน
ตัวอย่างคำ: มาตุภูมิ, เกิด, เกิด, ใจดี; แตก แตก แตก
ตัวอย่างคำแนะนำ: ฉันโชคดี เกิดมีสุขภาพดีและแข็งแรง ประวัติของฉัน การเกิดไม่มีอะไรโดดเด่น
แม้ว่าฉันจะเข้าใจดีว่าจำเป็นต้องมีความสัมพันธ์ หยุดพักแต่เขาทำเองไม่ได้ นี้ ช่องว่างคงจะเจ็บปวดมากสำหรับเราทั้งคู่
5 คำพ้องความหมาย
คำพ้องความหมายคือคำที่มีส่วนเดียวกันของคำพูดที่มีความหมายคล้ายกัน
ตัวอย่างคำ: ที่จะเบื่อที่จะขมวดคิ้วจะเศร้า; สนุกสนาน เบิกบานใจ
ตัวอย่างคำแนะนำ: ตอนแยกทางเธอบอกว่า จะคิดถึง. ฉันก็รู้เหมือนกัน จะเสียใจผ่านการเดินและการสนทนาของเรา
จอยจับฉัน อุ้มฉัน อุ้มฉัน... ความปีติยินดีดูเหมือนจะไม่มีขอบเขต: Lina ตอบในที่สุด!
ควรสังเกตว่าคำพ้องความหมายนั้นหายากในข้อความหากคุณต้องการค้นหาการเชื่อมต่อโดยใช้คำพ้องความหมายเท่านั้น แต่ตามกฎแล้วจะใช้วิธีอื่นในการสื่อสารนี้ ดังนั้น ในตัวอย่างที่ 1 จึงมีสหภาพ ด้วย , ความสัมพันธ์นี้จะกล่าวถึงด้านล่าง
6 คำพ้องความหมายตามบริบท
คำพ้องความหมายตามบริบทคือคำที่อยู่ในส่วนเดียวกันของคำพูดที่มารวมกันในความหมายเฉพาะในบริบทที่กำหนดเท่านั้น เนื่องจากคำเหล่านี้อ้างถึงหัวข้อเดียวกัน (เครื่องหมาย การกระทำ)
ตัวอย่างคำ: ลูกแมว, เพื่อนที่น่าสงสาร, ซน; เด็กผู้หญิง นักเรียน ความสวย
ตัวอย่างคำแนะนำ: คิตตี้เพิ่งอาศัยอยู่กับเรา สามีลาออก คนจนจากต้นไม้ที่เขาปีนเพื่อหนีจากสุนัข
ฉันเดาว่าเธอ นักเรียน. หญิงสาวเงียบต่อไปทั้งๆ ที่ข้าพเจ้าพยายามจะพูดกับเธอ
การค้นหาคำเหล่านี้ในข้อความนั้นยากยิ่งกว่าเดิม: ท้ายที่สุดแล้วผู้เขียนทำให้พวกเขาเป็นคำพ้องความหมาย แต่ด้วยวิธีการสื่อสารนี้มีการใช้วิธีอื่นซึ่งอำนวยความสะดวกในการค้นหา
7 คำตรงข้าม
คำตรงข้ามคือคำที่มีส่วนเดียวกันของคำพูดที่มีความหมายตรงกันข้าม
ตัวอย่างคำ: เสียงหัวเราะน้ำตา; ร้อนหนาว
ตัวอย่างคำแนะนำ: ฉันแกล้งทำเป็นชอบมุกนี้แล้วบีบอะไรแบบนี้ออกไป เสียงหัวเราะ. แต่ น้ำตารัดคอฉัน แล้วฉันก็รีบออกจากห้องไป
คำพูดของเธอช่างอบอุ่นและ เผาไหม้. ตา แช่เย็นเย็น. รู้สึกเหมือนโดนฝนโปรยปราย...
8 คำตรงข้ามตามบริบท
คำตรงข้ามตามบริบทคือคำในส่วนเดียวกันของคำพูดที่มีความหมายตรงกันข้ามในบริบทนี้เท่านั้น
ตัวอย่างคำ: เมาส์ - สิงโต; บ้าน - ที่ทำงานสีเขียว - สุก
ตัวอย่างคำแนะนำ: บน งานผู้ชายคนนี้เป็นสีเทา หนู. บ้านตื่นขึ้นในนั้น สิงโต.
สุกผลเบอร์รี่สามารถนำมาใช้ทำแยมได้อย่างปลอดภัย และที่นี่ เขียวมันจะดีกว่าที่จะไม่ใส่พวกเขามักจะขมและอาจทำให้เสียรสชาติ
เราดึงความสนใจไปที่ความบังเอิญที่ไม่สุ่มของเงื่อนไข(คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม รวมถึงบริบท) ในงานนี้และภารกิจที่ 22 และ 24: เป็นปรากฏการณ์ทางศัพท์เดียวกันแต่มองจากมุมที่ต่างออกไป คำศัพท์อาจใช้เชื่อมประโยคสองประโยคที่อยู่ติดกันหรืออาจไม่ใช่ลิงก์ ในเวลาเดียวกัน พวกเขาจะเป็นวิธีการแสดงออก นั่นคือ พวกเขามีโอกาสที่จะเป็นเป้าหมายของงาน 22 และ 24 ทุกครั้ง ดังนั้น คำแนะนำ: เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ 23 ให้ความสนใจกับงานเหล่านี้ คุณจะได้เรียนรู้เนื้อหาเชิงทฤษฎีเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำศัพท์จากกฎวิธีใช้สำหรับงาน 24
23.2. การสื่อสารด้วยวิธีการทางสัณฐานวิทยา
นอกเหนือจากวิธีการสื่อสารคำศัพท์แล้วยังใช้คำศัพท์ทางสัณฐานวิทยา
1. สรรพนาม
ลิงก์คำสรรพนามคือลิงก์ที่คำหนึ่งคำหรือหลายคำจากประโยคก่อนหน้าถูกแทนที่ด้วยคำสรรพนามในการดูความเชื่อมโยงนั้น คุณต้องรู้ว่าสรรพนามคืออะไร ลำดับในความหมายคืออะไร
สิ่งที่คุณต้องรู้:
คำสรรพนามคือคำที่ใช้แทนชื่อ (นาม คำคุณศัพท์ ตัวเลข) กำหนดบุคคล ชี้ไปที่วัตถุ เครื่องหมายของวัตถุ จำนวนวัตถุ โดยไม่ได้ตั้งชื่อเฉพาะ
ตามความหมายและลักษณะทางไวยากรณ์ คำสรรพนามเก้าประเภทมีความโดดเด่น:
1) ส่วนตัว (ฉัน เรา คุณ คุณ เขา เธอ มัน พวกเขา);
2) คืนได้ (ตัวเอง);
3) ความเป็นเจ้าของ (ของฉัน, ของคุณ, ของเรา, ของคุณ, ของคุณ); ใช้แสดงความเป็นเจ้าของ ทั้งรูปแบบส่วนตัว: ของเขา (แจ็คเก็ต), งานของเธอ),พวกเขา (บุญ).
4) สาธิต (นี้, นั่น, เช่นนั้น, เช่นนี้, มากมาย);
5) กำหนด(ตัวเอง มากที่สุด ทั้งหมด ทุกคน แตกต่างกัน);
6) ญาติ (ใคร, อะไร, อะไร, อะไร, เท่าไหร่, ของใคร);
7) คำถาม (ใคร? อะไร อะไร ใคร? เท่าไหร่ ที่ไหน เมื่อไร ที่ไหน จากที่ไหน ทำไม ทำไม? อะไร?);
8) เชิงลบ (ไม่มีใครไม่มีอะไรเลย);
9) ไม่แน่นอน (บางคน, บางสิ่ง, ใครบางคน, ใครบางคน, ใครบางคน)
อย่าลืมนะ คำสรรพนามเปลี่ยนตามกรณีดังนั้น "คุณ" "ฉัน" "เกี่ยวกับเรา" "เกี่ยวกับพวกเขา" "ไม่มีใคร" "ทุกคน" จึงเป็นคำสรรพนามรูปแบบหนึ่ง
ตามกฎงานระบุว่าคำสรรพนามควรอยู่ในอันดับใด แต่ไม่จำเป็นหากไม่มีคำสรรพนามอื่นในช่วงเวลาที่กำหนดซึ่งมีบทบาทในการเชื่อมต่อองค์ประกอบ ต้องเข้าใจให้ชัดเจนว่าไม่ใช่ทุกสรรพนามที่เกิดขึ้นในข้อความเป็นลิงค์.
ให้เรายกตัวอย่างและพิจารณาว่าประโยคที่ 1 และ 2 มีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร 2 และ 3
1) โรงเรียนของเราเพิ่งได้รับการปรับปรุงใหม่ 2) ฉันทำเสร็จเมื่อหลายปีก่อน แต่บางครั้งฉันก็ไปเดินเล่นที่พื้นโรงเรียน 3) ตอนนี้พวกเขาเป็นคนแปลกหน้าบางคนไม่ใช่ของฉัน ....
ในประโยคที่สองมีสรรพนามอยู่ 2 แบบ ทั้งส่วนบุคคล ฉันและ ของเธอ. ตัวไหนกันแน่ครับ คลิปซึ่งเชื่อมประโยคแรกและประโยคที่สอง? ถ้านี่คือสรรพนาม ฉัน, มันคืออะไร แทนที่ในประโยคที่ 1? ไม่มีอะไร. สิ่งที่แทนที่สรรพนาม ของเธอ? คำ " โรงเรียนจากประโยคแรก เราสรุป: การสื่อสารโดยใช้สรรพนามส่วนตัว ของเธอ.
มีสามคำสรรพนามในประโยคที่สาม: พวกเขาเป็นของฉันอย่างใดเฉพาะสรรพนามเท่านั้นที่เชื่อมต่อกับตัวที่สอง พวกเขา(=พื้นจากประโยคที่สอง). พักผ่อน ไม่สัมพันธ์กับคำในประโยคที่สองและอย่าแทนที่สิ่งใด. สรุป: ประโยคที่สองเชื่อมคำสรรพนามกับประโยคที่สาม พวกเขา.
อะไรคือความสำคัญในทางปฏิบัติของการทำความเข้าใจรูปแบบการสื่อสารนี้? ข้อเท็จจริงที่ว่าคุณสามารถใช้และควรใช้คำสรรพนามแทนคำนาม คำคุณศัพท์ และตัวเลข ใช้แต่อย่าใช้ในทางที่ผิด เพราะบางครั้งคำว่า "เขา" "เขา" "เขา" "พวกเขา" มากมายอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดและความสับสน
2. คำวิเศษณ์
การสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของคำวิเศษณ์คือการเชื่อมต่อซึ่งคุณสมบัติขึ้นอยู่กับความหมายของคำวิเศษณ์
ในการดูความเชื่อมโยงดังกล่าว คุณจำเป็นต้องรู้ว่าคำวิเศษณ์คืออะไร ลำดับในความหมายคืออะไร
คำวิเศษณ์เป็นคำที่ไม่เปลี่ยนแปลงซึ่งแสดงถึงเครื่องหมายโดยการกระทำและอ้างถึงคำกริยา
คำวิเศษณ์ที่มีความหมายต่อไปนี้สามารถใช้เป็นวิธีการสื่อสาร:
เวลาและพื้นที่: ล่าง ซ้าย ใกล้ ตอนต้น นานมาแล้วและสิ่งที่ชอบ
ตัวอย่างคำแนะนำ: เราต้องทำงาน ตอนแรกมันยาก: เป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานเป็นทีม ไม่มีความคิด แล้วเข้ามามีส่วนร่วม รู้สึกถึงความแข็งแกร่งและตื่นเต้นบันทึก: ประโยคที่ 2 และ 3 เกี่ยวข้องกับประโยคที่ 1 โดยใช้คำวิเศษณ์ที่ระบุ การเชื่อมต่อประเภทนี้เรียกว่า การเชื่อมต่อแบบขนาน
เราปีนขึ้นไปบนยอดเขา รอบๆเราเป็นเพียงยอดไม้ ใกล้เมฆลอยไปกับเราตัวอย่างที่คล้ายกันของการเชื่อมต่อแบบขนาน: 2 และ 3 เกี่ยวข้องกับ 1 โดยใช้คำวิเศษณ์ที่ระบุ
คำวิเศษณ์เชิงสาธิต. (บางครั้งก็เรียกว่า คำวิเศษณ์สรรพนามเนื่องจากไม่ได้ระบุว่าการกระทำเกิดขึ้นอย่างไรหรือที่ไหน แต่ชี้ไปที่การกระทำนั้นเท่านั้น): ที่นั่น, ที่นี่, ที่นั่น, จากที่นั่น, เพราะ, ดังนั้นและสิ่งที่ชอบ
ตัวอย่างคำแนะนำ: ฉันลาพักร้อนเมื่อฤดูร้อนที่แล้ว ในโรงพยาบาลแห่งหนึ่งในเบลารุส. จากที่นั่นแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะโทรออก นับประสาทำงานบนอินเทอร์เน็ตคำวิเศษณ์ "จากที่นั่น" แทนที่ทั้งวลี
ชีวิตดำเนินไปตามปกติ ฉันเรียน พ่อแม่ทำงาน พี่สาวแต่งงานและทิ้งสามี ดังนั้นสามปีผ่านไป คำวิเศษณ์ "ดังนั้น" จะสรุปเนื้อหาทั้งหมดของประโยคก่อนหน้า
สามารถใช้ได้และ คำวิเศษณ์ประเภทอื่น ๆตัวอย่างเช่น ค่าลบ: B โรงเรียนและมหาวิทยาลัยฉันไม่ได้มีความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนของฉัน ใช่และ ไม่มีที่ไหนเลยไม่ได้เพิ่มขึ้น; อย่างไรก็ตาม ฉันไม่ได้ทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้ ฉันมีครอบครัว มีพี่น้อง พวกเขามาแทนที่เพื่อนของฉัน
3. ยูเนี่ยน
การเชื่อมต่อด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงานเป็นประเภทการเชื่อมต่อที่พบบ่อยที่สุด เนื่องจากความสัมพันธ์ที่หลากหลายเกิดขึ้นระหว่างประโยคที่เกี่ยวข้องกับความหมายของสหภาพ
การสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของการประสานงานสหภาพแรงงาน: แต่, และ, แต่, ด้วย, หรืออย่างไรก็ตามและคนอื่น ๆ. งานอาจหรือไม่ระบุประเภทของสหภาพแรงงาน ดังนั้นควรทำซ้ำเนื้อหาเกี่ยวกับสหภาพแรงงาน
รายละเอียดเกี่ยวกับการประสานงานสันธานได้อธิบายไว้ในส่วนพิเศษ
ตัวอย่างคำแนะนำ: ช่วงปลายสัปดาห์ พวกเราเหนื่อยมาก แต่อารมณ์นั้นน่าทึ่งมาก!การสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของสหภาพผู้คัดค้าน "แต่"
เป็นเช่นนั้นเสมอมา... หรือนั่นเป็นวิธีที่ฉันดูเหมือน ... การสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของสหภาพที่แยกจากกัน "หรือ"
เราให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าแทบไม่มีเพียงหนึ่งสหภาพเท่านั้นที่มีส่วนร่วมในการก่อตัวของการเชื่อมต่อ: ตามกฎแล้ว ช่องทางการสื่อสารจะใช้คำศัพท์พร้อมกัน
การสื่อสารโดยใช้สหภาพแรงงานใต้บังคับบัญชา: สำหรับดังนั้น. เป็นกรณีที่ผิดปรกติมาก เนื่องจากคำสันธานรองเชื่อมโยงประโยคซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน ในความเห็นของเรา ด้วยการเชื่อมต่อดังกล่าว มีการแบ่งโครงสร้างประโยคที่ซับซ้อนโดยเจตนา
ตัวอย่างคำแนะนำ: ฉันอยู่ในความสิ้นหวังทั้งหมด ... สำหรับฉันไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร จะไปที่ไหน และที่สำคัญที่สุดคือต้องขอความช่วยเหลือจากใครสหภาพสำหรับเรื่องเพราะ เพราะ ระบุเหตุผลสำหรับสถานะของฮีโร่
ฉันสอบไม่ผ่าน เข้าสถาบันไม่ได้ ขอความช่วยเหลือจากพ่อแม่ไม่ได้และจะไม่ทำ ดังนั้นเหลือเพียงสิ่งเดียวที่ต้องทำ: หางานทำสหภาพ "ดังนั้น" มีความหมายถึงผลที่ตามมา
4. อนุภาค
การสื่อสารกับอนุภาคมาพร้อมกับการสื่อสารประเภทอื่นเสมอ
อนุภาค ที่สุดแล้ว, ที่นี่, ออกไป, เท่านั้น, แม้, เหมือนกันนำเฉดสีเพิ่มเติมมาสู่ข้อเสนอ
ตัวอย่างคำแนะนำ: โทรหาพ่อแม่ของคุณ พูดคุยกับพวกเขา หลังจากนั้นมันง่ายและยากในเวลาเดียวกัน - รัก ...
ทุกคนในบ้านหลับไปหมดแล้ว และ เท่านั้นคุณยายพึมพำเบา ๆ เธอมักจะอ่านคำอธิษฐานก่อนเข้านอนขอพลังแห่งสวรรค์สำหรับการแบ่งปันที่ดีกว่าสำหรับเรา
หลังจากการจากไปของสามีของเธอ มันก็ว่างเปล่าในจิตวิญญาณและถูกทิ้งร้างอยู่ในบ้าน สม่ำเสมอแมวซึ่งเคยวิ่งเหมือนดาวตกรอบๆ อพาร์ตเมนต์ มีแต่หาวอย่างง่วงนอนและยังคงพยายามจะปีนขึ้นไปในอ้อมแขนของฉัน ที่นี่ต้องพึ่งพิงใคร...ให้ความสนใจ อนุภาคเชื่อมต่ออยู่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค
5. รูปแบบคำ
การสื่อสารโดยใช้รูปแบบคำประกอบด้วยความจริงที่ว่าในประโยคที่อยู่ติดกันมีการใช้คำเดียวกันในต่างกัน
- ถ้านี้ คำนาม - ตัวเลขและกรณี
- ถ้า คำคุณศัพท์ - เพศ จำนวน และกรณี
- ถ้า คำสรรพนาม - เพศ จำนวน และกรณีขึ้นอยู่กับเกรด
- ถ้า กริยาด้วยตนเอง (เพศ), จำนวน, กาล
กริยาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย กริยาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียถือเป็นคำที่แตกต่างกัน
ตัวอย่างคำแนะนำ: เสียงรบกวนค่อยๆเพิ่มขึ้น จากการเติบโตนี้ เสียงรบกวนกลายเป็นไม่สบาย
ฉันรู้จักลูกชายของฉัน กัปตัน. กับตัวเอง กัปตันโชคชะตาไม่ได้พาฉันมา แต่ฉันรู้ว่ามันเป็นเพียงเรื่องของเวลาเท่านั้น
บันทึก: ในงาน สามารถเขียน "รูปแบบคำ" ได้ และนี่คือคำเดียวในรูปแบบต่างๆ
“รูปแบบของคำ” - และสองคำนี้เป็นคำที่ซ้ำกันในประโยคที่อยู่ติดกันแล้ว
ความแตกต่างระหว่างรูปแบบคำและการซ้ำซ้อนของคำศัพท์มีความซับซ้อนเป็นพิเศษ
ข้อมูลสำหรับอาจารย์.
ยกตัวอย่างงานที่ยากที่สุดของ USE จริงในปี 2559 เราให้ส่วนทั้งหมดที่เผยแพร่บนเว็บไซต์ FIPI ใน "แนวทางสำหรับครู (2016)"
ความยากของผู้สอบในการทำงานให้สำเร็จ 23 เกิดจากกรณีที่เงื่อนไขของงานจำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างรูปแบบของคำและการซ้ำศัพท์เป็นวิธีการเชื่อมประโยคในข้อความ ในกรณีเหล่านี้ เมื่อวิเคราะห์เนื้อหาภาษา นักเรียนควรให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าการทำซ้ำคำศัพท์เกี่ยวข้องกับการทำซ้ำหน่วยคำศัพท์ด้วยงานโวหารพิเศษ
นี่คือเงื่อนไขของภารกิจ 23 และส่วนหนึ่งของข้อความของหนึ่งในตัวเลือกสำหรับ USE ในปี 2016:
“ในประโยคที่ 8–18 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้การทำซ้ำคำศัพท์ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้
ด้านล่างเป็นจุดเริ่มต้นของข้อความสำหรับการวิเคราะห์
- (7) คุณเป็นศิลปินประเภทไหนในเมื่อคุณไม่รักบ้านเกิด เป็นคนประหลาด!
(8) อาจเป็นเพราะเหตุนี้เองที่เบิร์กไม่ประสบความสำเร็จในด้านภูมิทัศน์ (9) เขาชอบรูปเหมือน โปสเตอร์ (10) เขาพยายามค้นหารูปแบบเวลาของเขา แต่ความพยายามเหล่านี้เต็มไปด้วยความล้มเหลวและความคลุมเครือ
(11) เมื่อเบิร์กได้รับจดหมายจากศิลปิน Yartsev (12) เขาเรียกเขาให้มาที่ป่า Murom ซึ่งเขาใช้เวลาช่วงฤดูร้อน
(13) สิงหาคมอากาศร้อนและสงบ (14) Yartsev อาศัยอยู่ไกลจากสถานีร้างในป่าบนชายฝั่งของทะเลสาบลึกที่มีน้ำสีดำ (15) เขาเช่ากระท่อมจากคนป่า (16) เบิร์กถูกพาไปที่ทะเลสาบโดย Vanya Zotov ลูกชายของคนป่าไม้ เด็กชายที่ก้มตัวและขี้อาย (17) เบิร์กอาศัยอยู่บนทะเลสาบประมาณหนึ่งเดือน (18) เขาจะไม่ไปทำงานและไม่ได้เอาสีน้ำมันติดตัวไปด้วย
ข้อเสนอ 15 เกี่ยวข้องกับข้อเสนอ 14 โดย สรรพนามส่วนตัว "เขาคือ"(ยาร์ดเซฟ).
ข้อเสนอ 16 เกี่ยวข้องกับข้อเสนอ 15 โดย รูปแบบคำ "คนป่า": รูปแบบคำบุพบทที่ควบคุมโดยคำกริยา และรูปแบบที่ไม่ใช่คำบุพบทควบคุมโดยคำนาม รูปแบบคำเหล่านี้แสดงความหมายที่แตกต่างกัน: ความหมายของวัตถุและความหมายของความเป็นเจ้าของ และการใช้รูปแบบคำที่พิจารณาแล้วไม่ได้มีลักษณะเป็นโวหาร
ข้อเสนอ 17 เกี่ยวข้องกับข้อเสนอที่ 16 โดย รูปแบบคำ ("บนทะเลสาบ - บนทะเลสาบ"; "แบร์กา - เบิร์ก").
ข้อเสนอ 18 เกี่ยวข้องกับข้อก่อนหน้าโดยวิธี สรรพนามส่วนตัว "เขา"(เบิร์ก).
คำตอบที่ถูกต้องในงาน 23 ของตัวเลือกนี้คือ 10เป็นประโยคที่ 10 ของข้อความที่เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้า (ประโยคที่ 9) ด้วยความช่วยเหลือของ การทำซ้ำคำศัพท์ (คำว่า "เขา").
ควรสังเกตว่าในหมู่ผู้เขียนคู่มือต่าง ๆ ไม่มีฉันทามติสิ่งที่ถือว่าเป็นการทำซ้ำคำศัพท์ - คำเดียวกันในกรณีต่าง ๆ (บุคคล, ตัวเลข) หรือในคำเดียวกัน ผู้เขียนหนังสือของสำนักพิมพ์ "National Education", "Exam", "Legion" (ผู้เขียน Tsybulko I.P. , Vasiliev I.P. , Gosteva Yu.N. , Senina N.A. ) ไม่ได้ยกตัวอย่างเดียวที่คำศัพท์ต่างๆ แบบฟอร์มจะถือเป็นการซ้ำซ้อนของคำศัพท์
ในเวลาเดียวกัน กรณีที่ยากลำบากมาก ซึ่งคำในกรณีต่าง ๆ ตรงกันในรูปแบบ จะถือว่าแตกต่างกันในคู่มือ ผู้แต่งหนังสือ N.A. Senina เห็นในรูปแบบของคำนี้ ไอพี Tsybulko (อ้างอิงจากหนังสือปี 2017) เห็นการซ้ำซ้อนของคำศัพท์ ดังนั้นในประโยคเช่น ฉันเห็นทะเลในความฝัน ทะเลกำลังเรียกฉันคำว่า "ทะเล" มีหลายกรณี แต่ในขณะเดียวกันก็มีงานโวหารแบบเดียวกับที่ I.P. ซิบูลโก เราจะระบุตำแหน่งของ RESHUEGE และให้คำแนะนำโดยไม่ต้องเจาะลึกถึงวิธีแก้ปัญหาทางภาษาศาสตร์ของปัญหานี้
1. ทุกรูปแบบที่ไม่ตรงกันอย่างชัดเจนคือรูปแบบคำ ไม่ใช่การซ้ำคำศัพท์ โปรดทราบว่าเรากำลังพูดถึงปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์เดียวกันกับงาน 24 และใน 24 การซ้ำศัพท์เป็นเพียงคำที่ซ้ำกันเท่านั้น ในรูปแบบเดียวกัน
2. จะไม่มีรูปแบบที่สอดคล้องกันในงาน RESHUEGE: หากนักภาษาศาสตร์ - ผู้เชี่ยวชาญไม่สามารถเข้าใจได้ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนก็ไม่สามารถทำได้
3. หากข้อสอบเจองานที่มีปัญหาคล้ายกัน เราจะพิจารณาวิธีการสื่อสารเพิ่มเติมที่จะช่วยให้คุณตัดสินใจได้ ท้ายที่สุด คอมไพเลอร์ของ KIM สามารถมีความคิดเห็นแยกต่างหากได้ น่าเสียดายที่อาจเป็นเช่นนี้
23.3 หมายถึงวากยสัมพันธ์
คำศัพท์เบื้องต้น
การสื่อสารด้วยความช่วยเหลือของคำเกริ่นนำช่วยเสริมการเชื่อมต่ออื่น ๆ เสริมเฉดสีของความหมายที่มีลักษณะเฉพาะของคำเกริ่นนำ
แน่นอน คุณต้องรู้ว่าคำใดเป็นคำนำ
เขาได้รับการว่าจ้าง น่าเสียดายแอนตันทะเยอทะยานเกินไป ด้านเดียวทางบริษัทต้องการบุคลิกลักษณะดังกล่าว ในทางกลับกัน เขาไม่ได้ด้อยกว่าใครและไม่มีอะไรด้อยไปกว่าระดับของเขาอย่างที่เขากล่าวไว้
เรายกตัวอย่างคำจำกัดความของวิธีการสื่อสารเป็นข้อความขนาดเล็ก
(1) เราพบ Masha เมื่อไม่กี่เดือนก่อน (2) พ่อแม่ของฉันยังไม่เห็นเธอแต่ไม่ยืนกรานที่จะพบเธอ (3) ดูเหมือนว่าเธอไม่ได้พยายามสร้างสายสัมพันธ์ซึ่งทำให้ฉันผิดหวังเล็กน้อย
มาดูกันว่าประโยคในข้อความนี้เกี่ยวข้องกันอย่างไร
ประโยคที่ 2 เกี่ยวข้องกับประโยคที่ 1 โดยคำสรรพนามส่วนตัว ของเธอซึ่งมาแทนที่ชื่อ Mashaในข้อเสนอที่ 1
ประโยคที่ 3 เกี่ยวข้องกับประโยคที่ 2 โดยใช้รูปแบบคำ เธอของเธอ: "เธอ" คือรูปแบบการเสนอชื่อ, "เธอ" คือรูปแบบสัมพันธการก
นอกจากนี้ ประโยคที่ 3 มีวิธีการสื่อสารอื่น: เป็นสหภาพ ด้วย, คำศัพท์เบื้องต้น ดูเหมือน, แถวของโครงสร้างที่ตรงกัน ไม่ยืนกรานที่จะประชุมและ ไม่อยากเข้าใกล้.
อ่านตัวอย่างบทวิจารณ์ จะตรวจสอบลักษณะทางภาษาของข้อความ ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน เติมช่องว่างด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำศัพท์จากรายการ
เมื่อสร้างภาพของ Marei, F. M. Dostoevsky เพื่อถ่ายทอดความเรียบง่ายของตัวละครของเขาการขาดการศึกษาของเขาใช้ในบทสนทนาเช่นเครื่องมือ (A) _____ (เช่น "คุณเห็น" ในประโยค 10 "ตกใจ" ” ในประโยค 14 “เหล่านั้น” ในประโยค 24) อารมณ์ที่เห็นอกเห็นใจและจริงใจของข้ารับใช้นี้ถ่ายทอดโดยคนมากมาย (B) _____ ("ah-ah" ในประโยคที่ 14 "ดี" ในประโยคที่ 18) ในเวลาเดียวกัน ถ้อยคำเช่น (B) _____ (เช่น "แม่และรอยยิ้มอันยาวนาน", "ความรู้สึกที่ลึกซึ้งและรู้แจ้ง") จะสร้างความลึกและขนาดของภาพที่สร้างขึ้น วากยสัมพันธ์ของการแสดงออกเช่น (D)_____ (ประโยค 6, 20, 30) ทำให้การเล่าเรื่องมีพลวัต มีชีวิตชีวา และมีชีวิตชีวา
รายการเงื่อนไข:
1) การบรรจุหีบห่อ
2) ภาษาพื้นถิ่น
3) การไล่ระดับ
4) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
5) ฉายา
6) คำอุทาน
7) คำถามเชิงโวหาร
9) คำศัพท์ซ้ำ (s)
จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:
| อา | บี | ที่ | จี |
คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)
มาเติมช่องว่างกัน
เมื่อสร้างภาพของ Marey, F. M. Dostoevsky เพื่อถ่ายทอดความเรียบง่ายของตัวละครของเขาการขาดการศึกษาของเขาใช้ในบทสนทนาเช่นเครื่องมือ ภาษาถิ่น(เช่น "ปรารถนา" ในประโยคที่ 10 "ตกใจ" ในประโยคที่ 14 "เหล่านั้น" ในประโยคที่ 24) ความเห็นอกเห็นใจ ความจริงใจของอารมณ์ของข้ารับใช้นี้ ถ่ายทอดโดยคนมากมาย คำอุทาน(“อา-อ่า” ในประโยค 14, “ดี” ในประโยคที่ 18) ในเวลาเดียวกันเช่น trope เช่น ฉายา(เช่น "แม่และรอยยิ้มอันยาวนาน", "ความรู้สึกที่ลึกซึ้งและรู้แจ้ง") สร้างความลึก ขนาดของภาพที่สร้างขึ้น วากยสัมพันธ์ของการแสดงออกเช่นแถว สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน(ประโยคที่ 6, 20, 30) ทำให้การเล่าเรื่องมีไดนามิก มีชีวิตชีวา และมีชีวิตชีวา
คำตอบ: 2654.
คำตอบ: 2654
กฎ: งาน 26. ภาษาหมายถึงการแสดงออก
การวิเคราะห์วิธีการแสดงออก
วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อกำหนดวิธีการแสดงออกที่ใช้ในการทบทวนโดยสร้างการติดต่อระหว่างช่องว่างที่ระบุโดยตัวอักษรในข้อความของการทบทวนและตัวเลขที่มีคำจำกัดความ คุณต้องจดรายการการแข่งขันตามลำดับตัวอักษรในข้อความเท่านั้น หากคุณไม่รู้ว่าอะไรซ่อนอยู่ใต้ตัวอักษรใดตัวอักษรหนึ่ง คุณต้องใส่ "0" แทนตัวเลขนี้ สำหรับงานที่คุณได้รับจาก 1 ถึง 4 คะแนน
เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจที่ 26 คุณควรจำไว้ว่าคุณเติมช่องว่างในการตรวจสอบนั่นคือ คืนค่าข้อความและด้วยมัน การเชื่อมต่อทางความหมายและทางไวยากรณ์. ดังนั้น การวิเคราะห์บทวิจารณ์เองมักจะสามารถใช้เป็นเบาะแสเพิ่มเติมได้ เช่น คำคุณศัพท์ต่างๆ อย่างใดอย่างหนึ่ง ภาคแสดงที่เห็นด้วยกับการละเว้น ฯลฯ มันจะอำนวยความสะดวกในงานและการแบ่งรายการคำศัพท์ออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มแรกรวมถึงคำศัพท์ตามความหมายของคำ, กลุ่มที่สอง - โครงสร้างของประโยค คุณสามารถดำเนินการในส่วนนี้ได้โดยรู้ว่าวิธีการทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: กลุ่มแรกรวมถึงคำศัพท์ (วิธีที่ไม่ใช่แบบพิเศษ) และ tropes; ในรูปคำพูดที่สอง (บางส่วนเรียกว่าวากยสัมพันธ์)
26.1 คำสำคัญหรือการแสดงออกที่ใช้ในความหมายแบบพกพาเพื่อสร้างภาพศิลปะและบรรลุการแสดงออกมากขึ้น Tropes รวมถึงเทคนิคต่าง ๆ เช่น ฉายา การเปรียบเทียบ บุคลาธิษฐาน อุปมา คำพ้องความหมาย บางครั้งก็รวมถึงอติพจน์และ litotes
หมายเหตุ: ตามกฎแล้ว ในงานจะมีการระบุว่านี่คือ TRAILS
ในการตรวจสอบ ตัวอย่างของ tropes ระบุไว้ในวงเล็บเป็นวลี
1.ฉายา(ในการแปลจากภาษากรีก - แอปพลิเคชันเพิ่มเติม) - นี่คือคำจำกัดความเชิงเปรียบเทียบที่ทำเครื่องหมายคุณลักษณะที่จำเป็นสำหรับบริบทที่กำหนดในปรากฏการณ์ที่ปรากฎ จากคำจำกัดความง่ายๆ ฉายานี้มีความแตกต่างในด้านการแสดงออกทางศิลปะและการเปรียบเปรย ฉายานี้มีพื้นฐานมาจากการเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่
คำคุณศัพท์รวมถึงคำจำกัดความ "สีสัน" ทั้งหมดที่มักแสดงออก คำคุณศัพท์:
ดินแดนเด็กกำพร้าเศร้า(F.I. Tyutchev), หมอกสีเทา แสงมะนาว ความสงบเงียบ(ไอ.เอ. บูนิน).
ฉายายังสามารถแสดง:
-คำนามทำหน้าที่เป็นแอปพลิเคชันหรือภาคแสดงโดยให้คำอธิบายเชิงเปรียบเทียบของหัวเรื่อง: แม่มดฤดูหนาว; แม่ - ดินชีส; กวีเป็นพิณและไม่เพียง แต่เป็นพยาบาลแห่งจิตวิญญาณของเขาเท่านั้น(เอ็ม. กอร์กี);
-คำวิเศษณ์ทำหน้าที่เป็นสถานการณ์: ในภาคเหนือยืนป่า ตามลำพัง...(M. Yu. Lermontov); ใบเป็น เครียดยาวในสายลม (K. G. Paustovsky);
-gerunds: คลื่นมันซัด ฟ้าร้องและเป็นประกาย;
-สรรพนามแสดงระดับสูงสุดของสิ่งนี้หรือสถานะของจิตวิญญาณมนุษย์:
ท้ายที่สุดมีการสู้รบกันใช่แล้วพวกเขาพูดมากขึ้น ชนิดไหน! (ม. ยู Lermontov);
-ผู้มีส่วนร่วมและวลีที่มีส่วนร่วม: คำศัพท์ไนติงเกล ก้องประกาศขอบเขตป่า (B. L. Pasternak); ฉันยังยอมรับการปรากฏตัวของ ... scribbler ที่ไม่สามารถพิสูจน์ได้ว่าพวกเขาใช้เวลาคืนนี้ที่ไหนและไม่มีคำอื่นในภาษายกเว้นคำ จำเครือญาติไม่ได้(เอ็ม. อี. ซอลตีคอฟ-เชดริน).
2. การเปรียบเทียบ- นี่เป็นเทคนิคการมองเห็นโดยอิงจากการเปรียบเทียบปรากฏการณ์หรือแนวคิดหนึ่งกับอีกปรากฏการณ์หนึ่ง การเปรียบเทียบนั้นเป็นแบบทวินามต่างจากคำอุปมา โดยให้ชื่อวัตถุที่เปรียบเทียบทั้งคู่ (ปรากฏการณ์ คุณลักษณะ การกระทำ)
หมู่บ้านถูกไฟไหม้ พวกเขาไม่มีการป้องกัน
บุตรแห่งปิตุภูมิพ่ายแพ้ศัตรู
และความเร่าร้อน เหมือนดาวตกนิรันดร์,
เล่นอยู่ในเมฆทำให้ตาพร่ามัว (ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ)
การเปรียบเทียบจะแสดงในรูปแบบต่างๆ:
รูปแบบของกรณีเครื่องมือของคำนาม:
นกไนติงเกลเยาวชนหลงทางบินโดย
คลื่นในสภาพอากาศเลวร้าย Joy ลดลง (A.V. Koltsov)
รูปแบบเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์: ตาเหล่านี้ เขียวขึ้นทะเลและต้นไซเปรสของเรา เข้มขึ้น(อ. อัคมาโตวา);
มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบกับสหภาพเช่นราวกับว่าราวกับว่าเป็นต้น:
เหมือนสัตว์กินเนื้อสู่สถิตอันถ่อมตน
ผู้ชนะแบ่งเป็นดาบปลายปืน ... (M. Yu. Lermontov);
การใช้คำที่คล้ายคลึงกันนี้ก็คือ:
เข้าตาแมวผู้ระมัดระวัง
คล้ายกันดวงตาของคุณ (A. Akhmatova);
ด้วยความช่วยเหลือของประโยคเปรียบเทียบ:
ใบไม้สีทองหมุนวน
ในน้ำสีชมพูของสระน้ำ
ราวกับฝูงผีเสื้อเบาบาง
ด้วยแมลงวันดาวร่วงโรย (ส.อ. เยสนิน)
3.อุปมา(ในการแปลจากภาษากรีก - โอน) เป็นคำหรือสำนวนที่ใช้ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างโดยพิจารณาจากความคล้ายคลึงกันของวัตถุหรือปรากฏการณ์สองอย่างบนพื้นฐานบางอย่าง ตรงกันข้ามกับการเปรียบเทียบ โดยให้ทั้งสิ่งที่กำลังเปรียบเทียบและสิ่งที่กำลังเปรียบเทียบ อุปมามีเพียงคำที่สอง ซึ่งสร้างความกระชับและเป็นรูปเป็นร่างของการใช้คำ คำอุปมานี้ขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงกันของวัตถุในรูปร่าง สี ปริมาณ วัตถุประสงค์ ความรู้สึก ฯลฯ: น้ำตกแห่งดวงดาว หิมะถล่มตัวอักษร กำแพงแห่งไฟ เหวแห่งความเศร้าโศก ไข่มุกแห่งกวี ประกายแห่งความรักและอื่น ๆ.
คำอุปมาทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม:
1) ภาษาทั่วไป("ลบ"): มือทอง พายุในถ้วยน้ำชา ภูเขาเคลื่อนไป วิญญาณ ความรักได้จางหายไป
2) ศิลปะ(ผู้เขียนบุคคล, กวี):
และดวงดาวก็จางหายไป เพชรตื่นเต้น
ที่ เย็นไม่เจ็บปวดรุ่งอรุณ (M. Voloshin);
ท้องฟ้าที่ว่างเปล่ากระจกใส (A. Akhmatova);
และ ตาสีฟ้าลึก
บานสะพรั่งบนฝั่งอันไกลโพ้น (เอ เอ บล็อก)
อุปมาเกิดขึ้น ไม่ใช่แค่โสด: มันสามารถพัฒนาในข้อความ สร้างห่วงโซ่ทั้งหมดของการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง ในหลายกรณี - ครอบคลุมราวกับว่าแทรกซึมข้อความทั้งหมด นี่คือ คำอุปมาที่ขยายและซับซ้อน, ภาพลักษณ์ทางศิลปะที่สมบูรณ์
4. ตัวตน- นี่เป็นคำอุปมาชนิดหนึ่งที่มีพื้นฐานมาจากการถ่ายทอดสัญญาณของสิ่งมีชีวิตไปสู่ปรากฏการณ์ วัตถุ และแนวคิดทางธรรมชาติ ส่วนใหญ่มักใช้ตัวตนเพื่ออธิบายธรรมชาติ:
กลิ้งผ่านหุบเขาที่ง่วงนอน, หมอกง่วงนอนลงและมีเพียงเสียงม้ากระทบกันเท่านั้นที่หายไปในระยะไกล วันฤดูใบไม้ร่วงล่วงไป หน้าซีด ใบไม้ที่หอมหวน ลิ้มรสความฝันที่ไร้ความฝัน ดอกไม้ที่เหี่ยวเฉา. (ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ)
5. ความหมาย(แปลจากภาษากรีก - การเปลี่ยนชื่อ) คือการถ่ายโอนชื่อจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งตามความใกล้เคียงกัน ความใกล้ชิดอาจเป็นสัญญาณของการเชื่อมต่อ:
ระหว่างการกระทำและเครื่องมือในการดำเนินการ: หมู่บ้านและทุ่งนาของพวกเขาสำหรับการจู่โจมอย่างรุนแรง เขาถึงวาระดาบและไฟ(เอ. เอส. พุชกิน);
ระหว่างวัตถุกับวัสดุที่ใช้ทำวัตถุ: ... ไม่ว่าเงินจะกินทอง(เอ. เอส. กริโบเยดอฟ);
ระหว่างสถานที่กับผู้คนในสถานที่นั้น: เมืองก็วุ่นวาย, ธงแตก, กุหลาบเปียกหล่นจากชามดอกไม้สาว ... (Yu. K. Olesha)
6. Synecdoche(แปลจากภาษากรีก - สหสัมพันธ์) is ชนิดของคำพ้องความหมายโดยอาศัยการถ่ายทอดความหมายจากปรากฏการณ์หนึ่งไปอีกปรากฏการณ์หนึ่งโดยอาศัยความสัมพันธ์เชิงปริมาณระหว่างกัน บ่อยครั้งที่การถ่ายโอนเกิดขึ้น:
จากน้อยไปหามาก: แม้แต่นกก็ไม่บินไปหาเขาและเสือก็ไม่ไป ... (A. S. Pushkin);
ส่วนหนึ่งทั้งหมด: เครา ทำไมคุณถึงยังเงียบอยู่?(AP เชคอฟ)
7. การถอดความหรือการถอดความ(แปลจากภาษากรีก - นิพจน์พรรณนา) เป็นการหมุนเวียนที่ใช้แทนคำหรือวลี ตัวอย่างเช่น ปีเตอร์สเบิร์กในข้อ
A. S. Pushkin - "การสร้างของปีเตอร์", "ความงามและความมหัศจรรย์ของประเทศเที่ยงคืน", "เมืองเปตรอฟ"; A. A. Blok ในโองการของ M. I. Tsvetaeva - "อัศวินที่ปราศจากการตำหนิ", "นักร้องหิมะตาสีฟ้า", "หงส์หิมะ", "ผู้ทรงอำนาจแห่งจิตวิญญาณของฉัน"
8. อติพจน์(ในการแปลจากภาษากรีก - การพูดเกินจริง) เป็นนิพจน์ที่เป็นรูปเป็นร่างที่มีการพูดเกินจริงเกินจริงของสัญญาณใด ๆ ของวัตถุ ปรากฏการณ์ การกระทำ: นกหายากจะบินไปกลางนีเปอร์(เอ็น.วี.โกกอล)
และในขณะนั้นเอง พวกคนส่งของ คนส่งของ คนส่งของ...คุณสามารถจินตนาการได้ สามหมื่นห้าพันหนึ่งจัดส่ง! (N.V. โกกอล).
9. Litota(แปลจากภาษากรีก - ความเล็ก, ความพอประมาณ) เป็นการแสดงออกโดยนัยที่มีการพูดน้อยเกินไปของสัญญาณใด ๆ ของวัตถุ, ปรากฏการณ์, การกระทำ: วัวตัวเล็กจริงๆ! มี, ขวา, น้อยกว่าหัวเข็มหมุด(ไอ.เอ. ครีลอฟ)
และการเดินขบวนที่สำคัญในความสงบเรียบร้อย ม้าถูกบังเหียนโดยชาวนา สวมรองเท้าบู๊ตขนาดใหญ่ สวมเสื้อหนังแกะ สวมถุงมือขนาดใหญ่ ... และตัวเองด้วยเล็บมือ!(N.A. เนคราซอฟ)
10. ประชด(แปลจากภาษากรีก - ข้ออ้าง) คือ การใช้คำหรือข้อความในความหมายที่ตรงข้ามกับคำตรง การประชดประชันเป็นอุปมานิทัศน์ประเภทหนึ่งซึ่งการเยาะเย้ยถูกซ่อนอยู่เบื้องหลังการประเมินเชิงบวกจากภายนอก: ที่ไหนฉลาดคุณกำลังเร่ร่อนหัว?(ไอ.เอ. ครีลอฟ)
26.2 "ไม่พิเศษ" คำศัพท์ที่เป็นรูปเป็นร่างและความหมายของภาษา
หมายเหตุ: งานบางครั้งระบุว่านี่เป็นคำศัพท์โดยปกติในการทบทวนภารกิจที่ 24 ตัวอย่างของการใช้คำศัพท์อยู่ในวงเล็บ ทั้งในคำเดียวหรือในวลีที่คำใดคำหนึ่งอยู่ในตัวเอียง โปรดทราบ: จำเป็นต้องใช้เงินเหล่านี้บ่อยที่สุด หาได้ในภารกิจที่ 22!
11. คำพ้องความหมายกล่าวคือ คำพูดในส่วนเดียวกันของคำพูด ต่างกันทางเสียง แต่ความหมายเดียวกันหรือคล้ายกันและต่างกันในเฉดสีของความหมายหรือสีโวหาร ( กล้าหาญ - กล้าหาญ, วิ่ง - เร่ง, ตา(เป็นกลาง) - ตา(กวี.)) มีอำนาจในการแสดงออกที่ดี
คำพ้องความหมายสามารถเป็นบริบทได้
12. คำตรงข้าม, กล่าวคือ คำในส่วนคำพูดเดียวกัน, ตรงกันข้ามในความหมาย ( จริง-เท็จ ดี-ชั่ว น่าขยะแขยง-อัศจรรย์) ยังมีความเป็นไปได้ในการแสดงออกที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย
คำตรงข้ามอาจเป็นบริบท กล่าวคือ จะกลายเป็นคำตรงกันข้ามในบริบทที่กำหนดเท่านั้น
การโกหกเกิดขึ้น ดีหรือชั่ว,
มีน้ำใจหรือไร้ความปรานี
การโกหกเกิดขึ้น เจ้าเล่ห์และเงอะงะ
ระมัดระวังและประมาทเลินเล่อ
มีเสน่ห์และไม่มีความสุข
13. การใช้ถ้อยคำเป็นวิธีการแสดงออกทางภาษา
หน่วยวลี (สำนวนสำนวน) เช่น วลีและประโยคที่ทำซ้ำในรูปแบบสำเร็จรูปซึ่งความหมายที่สมบูรณ์จะครอบงำค่าของส่วนประกอบและไม่ใช่ผลรวมของความหมายง่ายๆ ( ไปเดือดร้อน ขึ้นสวรรค์ชั้นเจ็ด เป็นกระดูกแห่งความขัดแย้ง) มีศักยภาพในการแสดงออกที่ดี ความหมายของหน่วยวลีถูกกำหนดโดย:
1) ภาพที่สดใสรวมถึงตำนาน ( แมวร้องไห้เหมือนกระรอกในวงล้อ, ด้ายของ Ariadne, ดาบของ Damocles, ส้นเท้าของ Achilles);
2) ความเกี่ยวข้องของพวกเขาหลายคน: a) กับหมวดหมู่สูง ( เสียงคนร้องในถิ่นทุรกันดาร จมดิ่งสู่ความหลงลืม) หรือลดลง (ภาษาปาก ภาษาปาก: เหมือนปลาในน้ำ ไม่นอน ไม่วิญญาณ นำจมูก ฟอกคอ ห้อยหู); b) ไปยังหมวดหมู่ของภาษาหมายถึงด้วยสีที่แสดงอารมณ์เชิงบวก ( เก็บเป็นแอปเปิ้ลของดวงตา - torzh) หรือสีที่แสดงอารมณ์เชิงลบ (ไม่มี ราชาในหัวไม่ได้รับการอนุมัติลูกตัวเล็กถูกทอดทิ้งราคาไร้ค่า - ดูถูก).
14. คำศัพท์ที่มีสีสันสวยงาม
เพื่อเพิ่มความหมายในข้อความ คุณสามารถใช้คำศัพท์ที่มีสีตามสไตล์ทุกประเภท:
1) คำศัพท์ที่แสดงอารมณ์ (ประเมิน) รวมไปถึง:
ก) คำที่มีการประเมินทางอารมณ์และการแสดงออกในเชิงบวก: เคร่งขรึม, ประเสริฐ (รวมถึง Old Church Slavonics): แรงบันดาลใจ, การมา, บ้านเกิด, แรงบันดาลใจ, ความลับ, ไม่สั่นคลอน; บทกวีประเสริฐ: เงียบสงบ, เปล่งปลั่ง, สะกด, สีฟ้า; อนุมัติ: สูงส่ง, โดดเด่น, น่าอัศจรรย์, กล้าหาญ; เสน่หา: พระอาทิตย์ ที่รัก ลูกสาว
ข) คำที่มีการประเมินการแสดงออกทางอารมณ์เชิงลบ: ไม่อนุมัติ: การคาดเดา, นักทะเลาะวิวาท, เรื่องไร้สาระ;ดูหมิ่น: พุ่งพรวด, กระทำผิด; ดูถูก: โง่เขลา, ยัดเยียด, ขีดเขียน; คำสาบาน/
2) คำศัพท์ที่ใช้สีตามการใช้งาน รวมไปถึง:
ก) หนังสือ: วิทยาศาสตร์ (เงื่อนไข: การพาดพิง โคไซน์ การรบกวน); ธุรกิจอย่างเป็นทางการ: ผู้ลงนามข้างท้ายรายงาน; นักข่าว: รายงาน สัมภาษณ์; ศิลปะและบทกวี: ฟ้า ตา แก้ม
b) ภาษาปาก (ครัวเรือนในชีวิตประจำวัน): พ่อ ลูกชาย อวดดี สุขภาพแข็งแรง
15. คำศัพท์จำกัดการใช้งาน
เพื่อเพิ่มความชัดเจนในข้อความ สามารถใช้คำศัพท์ทุกประเภทที่มีการใช้งานอย่างจำกัด ซึ่งรวมถึง:
คำศัพท์ภาษาถิ่น (คำที่ชาวเมืองใช้: kochet - ไก่ veksha - กระรอก);
คำศัพท์ภาษาพูด (คำที่มีสีโวหารลดลงอย่างเด่นชัด: คุ้นเคย, หยาบคาย, เมินเฉย, ไม่เหมาะสม, ตั้งอยู่บนเส้นขอบหรือนอกบรรทัดฐานวรรณกรรม: ไอ้เหี้ย ไอ้เหี้ย ตบ พูด);
คำศัพท์ระดับมืออาชีพ (คำที่ใช้ในการพูดแบบมืออาชีพและไม่รวมอยู่ในระบบภาษาวรรณกรรมทั่วไป: ห้องครัว - ในคำพูดของลูกเรือ, เป็ด - ในคำพูดของนักข่าว, หน้าต่าง - ในคำพูดของครู);
คำศัพท์สแลง (ลักษณะคำของศัพท์แสง - เยาวชน: ปาร์ตี้ ระฆัง และนกหวีด เย็น; คอมพิวเตอร์: สมอง - หน่วยความจำคอมพิวเตอร์, แป้นพิมพ์ - แป้นพิมพ์; ทหาร: ถอนกำลัง ตัก น้ำหอม; ศัพท์แสงของอาชญากร: เพื่อน, ราสเบอร์รี่);
คำศัพท์ล้าสมัย (ประวัติศาสตร์คือคำที่ไม่ได้ใช้เนื่องจากการหายตัวไปของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่กำหนด: โบยาร์ oprichnina ม้า; archaisms เป็นคำที่ล้าสมัยซึ่งตั้งชื่อวัตถุและแนวคิดที่มีชื่อใหม่ปรากฏในภาษา: คิ้ว - หน้าผาก, แล่นเรือ - แล่นเรือ); - คำศัพท์ใหม่ (neologisms - คำที่เพิ่งเข้าสู่ภาษาและยังไม่สูญเสียความแปลกใหม่: บล็อกสโลแกนวัยรุ่น)
26.3 ตัวเลข (ตัวเลขเชิงโวหาร ตัวเลขเชิงโวหาร ตัวเลขของคำพูด) เป็นเทคนิคเชิงโวหารที่อิงจากการผสมคำแบบพิเศษที่อยู่นอกเหนือขอบเขตของการใช้งานจริงตามปกติ และมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มความหมายและความชัดเจนของข้อความ ตัวเลขหลักของคำพูด ได้แก่ : คำถามเชิงวาทศิลป์, อุทานเชิงโวหาร, การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์, การซ้ำซ้อน, การขนานทางวากยสัมพันธ์, โพลิยูเนี่ยน, ไม่ใช่สหภาพ, จุดไข่ปลา, การผกผัน, พัสดุ, สิ่งที่ตรงกันข้าม, การไล่ระดับ, oxymoron ซึ่งแตกต่างจากวิธีการศัพท์นี่คือระดับของประโยคหรือหลายประโยค
หมายเหตุ: ในงานไม่มีรูปแบบคำจำกัดความที่ชัดเจนซึ่งระบุวิธีการเหล่านี้: เรียกว่าทั้งวิธีวากยสัมพันธ์และเทคนิค และเพียงแค่วิธีการแสดงออกและรูปในงานที่ 24 สุนทรพจน์ระบุด้วยจำนวนประโยคที่ระบุในวงเล็บ
16. คำถามเชิงโวหารเป็นตัวเลขที่มีข้อความอยู่ในรูปของคำถาม คำถามเชิงวาทศิลป์ไม่ต้องการคำตอบ แต่ใช้เพื่อเสริมอารมณ์ การแสดงออกของคำพูด เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อ่านไปยังปรากฏการณ์เฉพาะ:
ทำไมเขาถึงยื่นมือให้คนใส่ร้ายที่ไม่มีนัยสำคัญ, ทำไมเขาถึงเชื่อคำเท็จและการลูบคลำ, เขา, ใครตั้งแต่อายุยังน้อยที่เข้าใจผู้คน?.. (ม. ยู Lermontov);
17. อุทานเชิงวาทศิลป์- นี่คือตัวเลขที่มีการยืนยันในรูปแบบของเครื่องหมายอัศเจรีย์ อุทานเชิงวาทศิลป์ช่วยเสริมการแสดงความรู้สึกบางอย่างในข้อความ พวกเขามักจะโดดเด่นด้วยอารมณ์พิเศษเท่านั้น แต่ยังมีความเคร่งขรึมและความอิ่มเอมใจด้วย:
นั่นคือในตอนเช้าของปีของเรา - โอ้ความสุข! โอ้น้ำตา! โอ้ป่า! โอ้ชีวิต! โอ้แสงของดวงอาทิตย์!โอ้วิญญาณที่สดชื่นของต้นเบิร์ช (เอ.เค. ตอลสตอย);
อนิจจาประเทศที่หยิ่งผยองโค้งคำนับอำนาจของคนแปลกหน้า (ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ)
18. การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์- นี่คือรูปแบบโวหารซึ่งประกอบด้วยการอุทธรณ์ที่ขีดเส้นใต้สำหรับบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างเพื่อเพิ่มการแสดงออกของคำพูด มันไม่ได้ทำหน้าที่มากในการตั้งชื่อผู้รับคำปราศรัย แต่เพื่อแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่พูดในข้อความ การอุทธรณ์เชิงวาทศิลป์สามารถสร้างความเคร่งขรึมและความน่าสมเพชของคำพูด แสดงออกถึงความยินดี ความเสียใจ และอารมณ์และสภาวะทางอารมณ์อื่นๆ:
เพื่อนของฉัน!สหภาพของเรานั้นยอดเยี่ยม เขาเป็นเหมือนวิญญาณที่ไม่หยุดยั้งและเป็นนิรันดร์ (A. S. Pushkin);
โอ้คืนที่ลึก! โอ้ฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็น!เงียบ! (เค.ดี. บาลมอนต์)
19. ทำซ้ำ (ซ้ำตำแหน่ง - คำศัพท์ซ้ำศัพท์)- นี่คือรูปแบบโวหารที่ประกอบด้วยการทำซ้ำของสมาชิกในประโยค (คำ) ส่วนหนึ่งของประโยคหรือทั้งประโยค หลายประโยค บทเพื่อดึงดูดความสนใจเป็นพิเศษให้กับพวกเขา
ประเภทของการทำซ้ำคือ anaphora, epiphora และ catch-up.
Anaphora(ในการแปลจากภาษากรีก - ขึ้น, เพิ่มขึ้น) หรือความน่าเบื่อคือการทำซ้ำคำหรือกลุ่มคำที่จุดเริ่มต้นของบรรทัด บทหรือประโยค:
ขี้เกียจเที่ยงวันฟ้าครึ้มหายใจ
ขี้เกียจแม่น้ำกำลังกลิ้ง
และในนภาที่ร้อนแรงและบริสุทธิ์
เมฆละลายอย่างเกียจคร้าน (F. I. Tyutchev);
Epiphora(ในการแปลจากภาษากรีก - นอกจากนี้ ประโยคสุดท้ายของช่วงเวลา) คือการทำซ้ำของคำหรือกลุ่มของคำที่ท้ายบรรทัด บทหรือประโยค:
แม้ว่ามนุษย์จะไม่นิรันดร์
อันเป็นนิรันดร์, อย่างมีมนุษยธรรม
วันหรือศตวรรษคืออะไร
ก่อนที่อะไรจะไม่มีที่สิ้นสุด?
แม้ว่ามนุษย์จะไม่นิรันดร์
อันเป็นนิรันดร์, อย่างมีมนุษยธรรม(เอ. เอ. เฟต);
พวกเขามีขนมปังก้อนหนึ่ง - ความสุข!
วันนี้ภาพยนตร์เรื่องนี้ดีในสโมสร - ความสุข!
หนังสือสองเล่มของ Paustovsky ถูกนำไปที่ร้านหนังสือ ความสุข!(เอ.ไอ. โซลเชนิทซิน)
หยิบ- นี่คือการทำซ้ำของส่วนของคำพูดใด ๆ (ประโยค, แนวบทกวี) ที่จุดเริ่มต้นของส่วนของคำพูดที่สอดคล้องกันต่อไปนี้:
เขาล้มลง บนหิมะที่หนาวเย็น
บนหิมะที่หนาวเย็นเหมือนต้นสน
เหมือนต้นสนในป่าชื้น (M. Yu. Lermontov);
20. Parallelism (วากยสัมพันธ์คู่ขนาน)(แปลจากภาษากรีก - เดินเคียงข้างกัน) - โครงสร้างที่เหมือนกันหรือคล้ายกันของส่วนที่อยู่ติดกันของข้อความ: ประโยคที่อยู่ติดกัน, บทกวี, บทซึ่งเมื่อสัมพันธ์กันสร้างภาพเดียว:
ฉันมองไปยังอนาคตด้วยความกลัว
ฉันมองอดีตด้วยความปรารถนา ... (M. Yu. Lermontov);
ฉันเป็นสายเรียกเข้าของคุณ
ฉันเป็นฤดูใบไม้ผลิที่เบ่งบานของคุณ
แต่คุณไม่ต้องการดอกไม้
และคุณไม่ได้ยินคำพูด? (เค.ดี. บาลมอนต์)
มักใช้สิ่งที่ตรงกันข้าม: เขากำลังมองหาอะไรในประเทศที่ห่างไกล? เขาโยนอะไรในบ้านเกิดของเขา?(ม. เลอร์มอนตอฟ); ไม่ใช่ประเทศ - เพื่อธุรกิจ แต่เพื่อธุรกิจ - เพื่อประเทศ (จากหนังสือพิมพ์)
21. การผกผัน(แปลจากภาษากรีก - การจัดเรียงใหม่, การกลับรายการ) - นี่คือการเปลี่ยนแปลงในการเรียงลำดับคำปกติในประโยคเพื่อเน้นความสำคัญทางความหมายขององค์ประกอบใด ๆ ของข้อความ (คำ, ประโยค) เพื่อให้วลีนั้นมีสีโวหารพิเศษ: เคร่งขรึม, ฟังดูสูง, หรือตรงกันข้าม, ภาษาพูด, ลักษณะที่ค่อนข้างลดลงบ้าง ชุดค่าผสมต่อไปนี้ถือเป็นการกลับด้านในภาษารัสเซีย:
คำจำกัดความที่ตกลงกันไว้คือหลังจากคำที่กำหนด: ฉันนั่งอยู่หลังลูกกรงใน ดันเจี้ยนชื้น(ม. ยู Lermontov); แต่ไม่มีคลื่นในทะเลนี้ อากาศอบอ้าวไม่ไหล: มันถูกต้ม พายุฝนฟ้าคะนอง(I. S. ตูร์เกเนฟ);
การเพิ่มเติมและสถานการณ์ที่แสดงโดยคำนามอยู่ข้างหน้าคำ ซึ่งรวมถึง: ชั่วโมงแห่งการต่อสู้ที่ซ้ำซากจำเจ(การตีที่ซ้ำซากจำเจของนาฬิกา);
22. พัสดุ(แปลจากภาษาฝรั่งเศส - อนุภาค) - อุปกรณ์โวหารที่ประกอบด้วยการแบ่งโครงสร้างวากยสัมพันธ์เดียวของประโยคออกเป็นหลายหน่วยน้ำเสียง - ความหมาย - วลี ที่จุดแบ่งประโยค สามารถใช้จุด เครื่องหมายอัศเจรีย์ และเครื่องหมายคำถาม จุดไข่ปลาได้ ในตอนเช้าสดใสราวกับเฝือก ย่ำแย่. ยาว. รัทนี่. กองทหารราบถูกทำลาย ของเรา. ในการต่อสู้ที่ไม่เท่าเทียมกัน(ร. Rozhdestvensky); ทำไมไม่มีใครโกรธ? การศึกษาและการดูแลสุขภาพ! ด้านที่สำคัญที่สุดของชีวิตสังคม! ไม่ได้ระบุไว้ในเอกสารนี้เลย(จากหนังสือพิมพ์); จำเป็นที่รัฐจะต้องจำสิ่งสำคัญ: พลเมืองของตนไม่ใช่บุคคล และผู้คน. (จากหนังสือพิมพ์)
23. ไม่ใช่สหภาพและหลายสหภาพ- ตัวเลขวากยสัมพันธ์บนพื้นฐานของการละเลยโดยเจตนาหรือในทางกลับกันการทำซ้ำของสหภาพแรงงานอย่างมีสติ ในกรณีแรก เมื่อละเว้นสหภาพแรงงานคำพูดจะกลายเป็นบีบอัด กะทัดรัด ไดนามิก การกระทำและเหตุการณ์ที่พรรณนาไว้ที่นี่อย่างรวดเร็ว เปิดเผยทันที แทนที่ซึ่งกันและกัน:
ชาวสวีเดน, รัสเซีย - แทง, บาด, กรีด
จังหวะกลอง คลิก สั่น
เสียงฟ้าร้องของปืนใหญ่, เสียงกระทบ, เสียงร้อง, เสียงครวญคราง,
และความตายและนรกทุกด้าน (อ.พุชกิน)
เมื่อไหร่ โพลิยูเนี่ยนในทางตรงกันข้ามคำพูดช้าลงหยุดชั่วคราวและเน้นย้ำคำซ้ำ ๆ โดยเน้นความหมายอย่างชัดแจ้ง:
แต่ และหลานชาย และหลานชาย, และหลานทวด
พวกเขาเติบโตในตัวฉันในขณะที่ฉันเติบโต ... (P.G. Antokolsky)
24.ระยะเวลา- ประโยคพหุนามยาวหรือประโยคธรรมดาทั่วไป ซึ่งแยกความแตกต่างระหว่างความสมบูรณ์ ความเป็นเอกภาพของหัวข้อและน้ำเสียงที่แยกออกเป็นสองส่วน ในส่วนแรก การทำซ้ำวากยสัมพันธ์ของประโยคย่อยประเภทเดียวกัน (หรือสมาชิกของประโยค) ไปพร้อมกับการเพิ่มน้ำเสียงที่เพิ่มขึ้น จากนั้นจะมีการหยุดชั่วคราวที่สำคัญแยกจากกัน และในส่วนที่สองซึ่งให้ข้อสรุป น้ำเสียงลดลงอย่างเห็นได้ชัด การออกแบบเสียงสูงต่ำนี้ทำให้เกิดวงกลม:
เมื่อไหร่ก็ตามที่ฉันต้องการจำกัดชีวิตให้อยู่แต่ในบ้าน / เมื่อทรัพย์สมบัติมากมายสั่งให้ฉันเป็นพ่อ เป็นสามีภรรยา / หากฉันถูกดึงดูดด้วยรูปครอบครัวอย่างน้อยครู่หนึ่ง มันก็คงจะจริง นอกจากคุณแล้ว เจ้าสาวคนหนึ่งจะไม่มองหาใครอีก (อ.พุชกิน)
25. สิ่งที่ตรงกันข้ามหรือตรงกันข้าม(แปลจากภาษากรีก - ฝ่ายค้าน) - นี่คือจุดเปลี่ยนที่แนวคิดตำแหน่งและภาพที่ตรงกันข้ามถูกต่อต้านอย่างรวดเร็ว เพื่อสร้างสิ่งที่ตรงกันข้าม มักใช้คำตรงข้าม - ภาษาทั่วไปและตามบริบท:
คุณรวย ฉันจนมาก คุณเป็นนักเขียนร้อยแก้ว ฉันเป็นกวี(เอ. เอส. พุชกิน);
เมื่อวานฉันมองเข้าไปในดวงตาของคุณ
และตอนนี้ - ทุกอย่างเหล่ไปด้านข้าง
เมื่อวานก่อนที่นกจะนั่ง
ทั้งหมดวันนี้เป็นกา!
ฉันโง่และเธอฉลาด
ยังมีชีวิตอยู่และฉันตะลึง
โอ้เสียงร้องของผู้หญิงตลอดกาล:
“ที่รัก ฉันทำอะไรให้คุณหรือเปล่า” (M.I. Tsvetaeva)
26. การไล่สี(ในการแปลจากภาษาละติน - การเพิ่มขึ้นทีละน้อย, การเสริมความแข็งแกร่ง) - เทคนิคที่ประกอบด้วยการจัดเรียงคำ, นิพจน์, tropes ตามลำดับ (คำอุปมาอุปมัยการเปรียบเทียบ) ตามลำดับความเข้มแข็ง (เพิ่มขึ้น) หรือการลดลง (ลดลง) ของสัญญาณ การไล่ระดับที่เพิ่มขึ้นมักใช้เพื่อเสริมภาพลักษณ์ การแสดงออกทางอารมณ์ และอิทธิพลของข้อความ:
เราเรียกเธอแต่เธอไม่เหลียวหลัง เสียน้ำตาแต่เธอไม่ลงมา(A.A. บล็อก);
ส่องประกายระยิบระยับดวงตาสีฟ้าขนาดใหญ่ (วี.เอ. โซโลคิน)
การไล่ระดับจากมากไปน้อยใช้น้อยลงและมักจะใช้เพื่อปรับปรุงเนื้อหาความหมายของข้อความและสร้างภาพ:
เขานำน้ำมันดินแห่งความตายมา
ใช่กิ่งที่มีใบเหี่ยว (อ. พุชกิน)
27. Oxymoron(แปลจากภาษากรีก - ไหวพริบ - โง่) - นี่เป็นรูปแบบโวหารซึ่งมักจะรวมแนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ตามกฎซึ่งขัดแย้งกัน ( ความสุขอันขมขื่น ความเงียบดังกึกก้องเป็นต้น); ในเวลาเดียวกันได้รับความหมายใหม่และคำพูดได้รับความหมายพิเศษ: จากชั่วโมงนั้นเริ่มสำหรับ Ilya ความทุกข์ทรมานอันแสนหวาน, แผดเผาวิญญาณเล็กน้อย (I. S. Shmelev);
มี ร่าเริงเบิกบานในความหวาดกลัวของรุ่งอรุณ (S. A. Yesenin);
แต่ ความงามที่น่าเกลียดของพวกเขาในไม่ช้าฉันก็เข้าใจความลึกลับ (ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ)
28. อุปมานิทัศน์- ชาดก การถ่ายโอนแนวคิดนามธรรมผ่านภาพเฉพาะ: ต้องปราบจิ้งจอกและหมาป่า(ไหวพริบ, ความอาฆาต, ความโลภ).
29.Default- การจงใจแบ่งคำพูดถ่ายทอดความตื่นเต้นของคำพูดและแนะนำว่าผู้อ่านจะเดาสิ่งที่ไม่ได้พูด: แต่ฉันต้องการ ... บางทีคุณ ...
นอกเหนือจากวิธีการแสดงวากยสัมพันธ์ข้างต้นแล้ว ยังพบสิ่งต่อไปนี้ในการทดสอบ:
-ประโยคอุทาน;
- บทสนทนา บทสนทนาที่ซ่อนอยู่
-แบบคำถาม-คำตอบของการนำเสนอรูปแบบของการนำเสนอโดยเปลี่ยนคำถามและคำตอบของคำถาม
-แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
-การอ้างอิง;
-คำศัพท์และโครงสร้างเบื้องต้น
-ประโยคที่ไม่สมบูรณ์- ประโยคที่สมาชิกขาดหายไปซึ่งจำเป็นต่อความสมบูรณ์ของโครงสร้างและความหมาย สมาชิกของประโยคที่หายไปสามารถเรียกคืนและบริบทได้
รวมทั้งจุดไข่ปลา นั่นคือ การข้ามภาคแสดง
แนวคิดเหล่านี้ได้รับการพิจารณาในหลักสูตรไวยากรณ์ของโรงเรียน นั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมวิธีการแสดงออกเหล่านี้จึงมักถูกเรียกว่าวากยสัมพันธ์ในการทบทวน
(ปัญหา) ในข้อที่เสนอ Fyodor Dostoevsky หมายถึงลักษณะประจำชาติของรัสเซีย ในเวลาเดียวกัน ผู้เขียนสนใจเป็นทาสง่าย ๆ เป็นหลัก อะไรที่ซ่อนอยู่ในหัวใจของชาวนารัสเซีย? คลาสสิกพยายามตอบคำถามนี้
(ตัวอย่าง) ฮีโร่ของข้อความนี้เล่าเรื่องราวในวัยเด็ก ผู้บรรยายเดินผ่านป่ารู้สึกว่ามีหมาป่ากำลังไล่ล่าเขา เด็กชายตกใจรีบวิ่งไปสะดุดกับชาวนาชื่อมารีย์
ทาสชาวนาที่โง่เขลาคนนี้ยิ้มและให้ความมั่นใจกับเด็กชายว่า: "ฉันจะไม่ให้คุณหมาป่า!" และรอยยิ้มของนักไถนาธรรมดาก็ทำให้ผู้เขียนเข้าถึงส่วนลึกของจิตวิญญาณของเขา เมื่อเป็นผู้ใหญ่แล้ว ผู้บรรยายพบว่าตัวเองทำงานหนัก รายล้อมไปด้วยชาวนารัสเซียคนเดียวกัน และผู้เขียนเริ่มมองเข้าไปในใบหน้าที่เขาพบโดยพยายามเข้าใจจิตวิญญาณของรัสเซีย ดอสโตเยฟสกีเข้าใจเรื่องนี้ได้อย่างไร? ความรู้สึกของมนุษย์ที่ลึกซึ้งและกระจ่างแจ้ง เป็นคริสเตียนอย่างแท้จริง เติมเต็มคนเรียบง่าย แม้ว่าเขาจะโง่เขลา ไร้สติ แต่ความดีก็เติบโตในตัวเขาเช่นกัน เช่น ความรักต่อเพื่อนบ้าน ความเห็นอกเห็นใจ ความปรารถนาที่จะดูแลผู้ที่อ่อนแอกว่า จากมุมมองของศิลปินนี้เป็นรากฐานของลักษณะประจำชาติรัสเซีย
(ความเห็นของผู้เขียนและของเขาเอง) สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าดอสโตเยฟสกีจะตระหนักถึงรากฐานของโลกทัศน์ของรัสเซียอย่างลึกซึ้ง ยังคงเป็นเพียงการยอมรับอย่างนอบน้อมกับผู้เขียนและยอมรับว่ามนุษยชาติเป็นสายสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณโดยที่เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงรัสเซีย เป็นเพราะชีวิตที่นี่ลำบากมาโดยตลอด หรือเพราะป่าไม้และทุ่งนากว้างใหญ่ทำให้เรามีจิตใจที่กว้างขวาง - มันยากที่จะพูด สิ่งหนึ่งที่สามารถพูดได้อย่างมั่นใจ: คนรัสเซียคิดถึงเพื่อนบ้านมากกว่าตัวเอง
(ข้อโต้แย้ง) ในความคิดของฉัน Platon Karataev ภาพลักษณ์ของชาวนาในวรรณคดีรัสเซียที่มีชื่อเสียงที่สุด เราทุกคนจำได้ว่าฮีโร่โจมตี Count Bezukhov ด้วยสติปัญญาและความห่วงใยทางโลกของเขาอย่างไร ฉันเชื่อว่าต้องขอบคุณ Karataev ที่ปิแอร์รอดชีวิตจากการถูกจองจำในสภาพความเป็นอยู่ที่ผิดปกติสำหรับขุนนาง Karataev รู้สึกหดหู่ใจและรู้สึกอ่อนแอของปิแอร์ สิ่งที่แม่รู้สึกต่อลูกที่ไม่มีที่พึ่ง ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ Lev Nikolaevich สร้างภาพนี้: ผู้เขียนต้องการพรรณนาถึงความลึกทางจิตวิญญาณมนุษยชาติลักษณะของคนรัสเซียทั้งหมด
(ข้อโต้แย้ง) คุณพยายามทำความเข้าใจประวัติศาสตร์รัสเซียสาเหตุของเหตุการณ์บางอย่างโดยไม่ได้ตั้งใจ: รัฐรัสเซียเป็นคนรัสเซียคนเดียวกัน คนรัสเซียรู้สึกเจ็บปวดกับคนอื่น รัสเซียเข้าใจตัวเองในโลกในฐานะผู้กอบกู้ชนชาติที่ถูกกดขี่ ผู้พิทักษ์ศีลธรรมและศีลธรรม ผมขอยกตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ของสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง ในตอนท้ายของปี 1914 กองทหารเยอรมันหยุดอยู่ห่างจากปารีสสามสิบกิโลเมตร รัฐบาลฝรั่งเศสหันไปหารัสเซีย คำแรกจากเอกสารนี้คือ: "เราขอร้องคุณ ช่วยด้วย!" นักประวัติศาสตร์โต้แย้งอย่างเป็นเอกฉันท์ว่ารัสเซียไม่พร้อมสำหรับการทำสงคราม นายพล Samsonov เขียนถึง Nicholas 2 ว่าการระดมพลยังไม่เสร็จสิ้น กองทัพไม่ได้รับตำแหน่งที่จำเป็น แต่ถึงกระนั้นรัสเซียก็เปิดตัวการรุกรานซึ่งพบกับความกระตือรือร้นที่ได้รับความนิยม ขั้นตอนดังกล่าวสามารถอธิบายได้บนพื้นฐานของความเข้าใจเกี่ยวกับโลกทัศน์ของชาวรัสเซียเท่านั้น
(สรุป) ดังนั้น มนุษยชาติ สำนึกในความรับผิดชอบและหน้าที่เป็นส่วนสำคัญของจิตวิญญาณรัสเซีย ซึ่งกำหนดไม่เพียงแต่ชีวิตของบุคคลธรรมดาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชะตากรรมของประชากรทั้งหมดของเราด้วย การรักษาคุณสมบัติเหล่านี้ไปพร้อม ๆ กับการปลูกฝังจิตสำนึกและการพัฒนาการศึกษาเป็นภารกิจหลักของสังคมของเราตลอดประวัติศาสตร์
(1) ตอนนั้นฉันอายุเพียงเก้าขวบ (2) เมื่ออยู่ในป่า ท่ามกลางความเงียบงัน ฉันคิดว่าฉันได้ยินเสียงร้องอย่างชัดเจนและชัดเจน: “หมาป่ากำลังวิ่ง!” (3) ฉันกรีดร้องและนอกจากตัวเองด้วยความตกใจแล้ววิ่งออกไปที่ทุ่งโล่งบนชาวนาที่ไถพรวนดิน (4) มันคือมารีย์ - คนรับใช้ของเราประมาณห้าสิบคน หนาแน่น ค่อนข้างสูง มีผมหงอกแข็งแรงในเคราสีบลอนด์เข้ม (5) ฉันรู้จักเขาเพียงเล็กน้อย แต่ก่อนหน้านั้น ฉันแทบไม่เคยคุยกับเขาเลย (6) เมื่อเป็นเด็ก ฉันมีการติดต่อเพียงเล็กน้อยกับข้ารับใช้: คนแปลกหน้าเหล่านี้มีใบหน้าที่หยาบคายและมือที่หยาบกร้านชาวนาดูเหมือนจะเป็นอันตรายกับพวกโจร (7) มารีย์หยุดลูกเมียเมื่อได้ยินเสียงตกใจของข้าพเจ้า และเมื่อข้าพเจ้าวิ่งขึ้นไป ใช้มือข้างหนึ่งยึดคันไถและอีกมือหนึ่งผูกแขนไว้ เขาเห็นความสยดสยองของข้าพเจ้า − (8) หมาป่ากำลังวิ่ง! ฉันตะโกนออกไปอย่างหมดลมหายใจ (9) เขาเงยหน้าขึ้นมองไปรอบ ๆ โดยไม่สมัครใจ สักครู่เขาเกือบจะเชื่อฉัน - (10) คุณเป็นอะไรคุณฝันถึงหมาป่าอะไร: คุณเห็นไหม! (11) หมาป่าตัวไหนที่จะมาอยู่ที่นี่! เขาพึมพำให้กำลังใจฉัน (12) แต่ฉันตัวสั่นไปทั้งตัวและเกาะซิปของเขาแน่นยิ่งขึ้นและคงจะซีดมาก (13) เขามองด้วยรอยยิ้มกระสับกระส่าย ดูเหมือนกลัวและเป็นห่วงฉัน - (14) ดูสิ เธอกลัวแล้ว อ๊ะ! เขาส่ายหัว - (15) แค่นั้นแหละที่รัก (16) ดูสิ เจ้าหนู เอ๋! (17) เขายื่นมือออกมาแล้วลูบแก้มของฉัน − (18) เพียงพอแล้ว พระคริสต์อยู่กับคุณ ตกลง (19) แต่ฉันไม่ได้ไขว้เขว มุมปากของฉันสั่น และดูเหมือนว่าสิ่งนี้จะโดนใจเขาเป็นพิเศษ (20) แล้วมารีย์ก็ยื่นนิ้วที่เปื้อนเล็บหนาๆ สีดำๆ ของเขาออก แล้วแตะริมฝีปากที่เด้งของฉันเบาๆ - (21) ฟังนะ - เขายิ้มให้ฉันด้วยรอยยิ้มแบบแม่และยิ้มยาว - ท่านเจ้าคุณ ดูสิ ท้ายที่สุด อ่า อ่า! (22) ในที่สุดฉันก็รู้ว่าไม่มีหมาป่า และฉันก็นึกภาพหมาป่าร้องไห้ออกมา - (23) ฉันจะไป - ฉันพูดโดยมองเขาอย่างสงสัยและขี้ขลาด (24) ไปเถอะ ฉันจะดูแลเธอเอง (25) ฉันจะไม่ให้คุณหมาป่า! เขากล่าวเสริมโดยยังคงยิ้มให้ฉัน - (26) พระคริสต์อยู่กับคุณ - และเขาจับมือฉันแล้วข้ามตัวเอง (27) ขณะที่ฉันเดิน มารีย์ยังคงยืนกับม้าของเขาและดูแลฉัน พยักหน้าทุกครั้งที่มองย้อนกลับไป (28) และเมื่อข้าพเจ้าอยู่ห่างไกลและไม่เห็นหน้าท่านอีกต่อไป ข้าพเจ้ารู้สึกว่าท่านกำลังยิ้มอย่างเสน่หา (29) ฉันจำทั้งหมดนี้ได้ในทันทียี่สิบปีต่อมาที่นี่ในการทำงานหนักในไซบีเรีย ... (30) รอยยิ้มของมารดาที่อ่อนโยนของทาสความเห็นอกเห็นใจที่ไม่คาดคิดสั่นศีรษะ (31) แน่นอน ทุกคนจะสนับสนุนเด็ก แต่ในการพบปะที่โดดเดี่ยวนั้น มีบางสิ่งที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง (32) และพระเจ้าเท่านั้นที่อาจเห็นจากเบื้องบนว่ามนุษย์รู้สึกลึกและรู้แจ้งว่าหัวใจของคนหยาบคายและเขลาไร้ความปราณีนั้นเต็มไปด้วยความอ่อนโยนและความอ่อนโยนที่ซ่อนอยู่ในนั้น (33) และเมื่ออยู่ที่นี่ด้วยงานหนัก ข้าพเจ้าลุกจากที่นอนแล้วมองไปรอบๆ ทันใดนั้น ข้าพเจ้ารู้สึกว่าสามารถมองดูนักโทษที่โชคร้ายเหล่านี้ด้วยรูปลักษณ์ที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ความกลัวและความเกลียดชังทั้งหมดในใจก็หายไปในทันที (34) ฉันไป มองดูใบหน้าที่ฉันพบ (35) ชายผู้โกนและหมิ่นประมาทคนนี้ มีตราสินค้าบนใบหน้า เมา ตะโกนเพลงแหบห้าวของเขา บางทีอาจจะเป็นมารีย์คนเดียวกัน (36) ท้ายที่สุด ฉันไม่สามารถมองเข้าไปในหัวใจของเขาได้ (อ้างอิงจาก F.M. Dostoevsky*)
แสดงข้อความเต็ม
ผู้บรรยายบอกว่าเหตุการณ์ในวัยเด็กเปลี่ยนทัศนคติต่อข้ารับใช้อย่างไร ชาวนาคนหนึ่ง "ยิ้มด้วยรอยยิ้มแบบแม่" เมื่อเด็กชายที่หวาดกลัววิ่งเข้ามาหาเขา ก่อนหน้านี้เกี่ยวข้องกับการเสิร์ฟ ว่าด้วยคน "ต่างชาติ" "หน้าบูดบึ้ง มือเป็นปม"เขาตระหนักว่าพวกเขาเองก็สามารถแสดงความเป็นห่วงเป็นใยได้เช่นกัน
ผู้เขียนเชื่อว่าคนที่ภายนอกดูหยาบคายและไม่มีความรู้สึกลึกซึ้งสามารถเก็บสะสม "ความอ่อนโยน" ไว้ในใจได้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจด้วยว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะมองเข้าไปในหัวใจของคนแปลกหน้า ดังนั้นจึงไม่ควรตัดสินเขาก่อนเวลาอันควร
เกณฑ์
- 1 จาก 1 K1 คำชี้แจงปัญหาข้อความต้นฉบับ
- 3 จาก 3 K2
นักเขียนและนักคิด Fyodor Mikhailovich Dostoevsky กล่าวถึงปัญหาเรื่องความเมตตาในงานของเขา ซึ่งเป็นคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างรูปลักษณ์ของบุคคลกับโลกภายในของเขา
ผู้เขียนหวนนึกถึงเรื่องราวในวัยเด็กเมื่อตอนเป็นเด็ก เขากลัวหมาป่าและวิ่งไปหาข้ารับใช้ที่ดูเคร่งขรึม ในทางกลับกัน มารีย์เริ่มสร้างความมั่นใจให้เขา และความเห็นอกเห็นใจที่คาดไม่ถึงนี้ดูอบอุ่นและเป็นมิตร แต่เขาถือว่าข้ารับใช้หยาบคายและโง่เขลามาก
ตามคำกล่าวของดอสโตเยฟสกี เป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินคนๆ หนึ่งอย่างแจ่มแจ้ง เพราะแม้แต่คนขี้เมาที่ตะโกนเพลงที่กระตือรือร้น ในความเป็นจริงแล้วกลับกลายเป็นคนใจดีที่มีความเห็นอกเห็นใจ
สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องเสมอ: คุณไม่ควรแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคนแปลกหน้าจากรูปร่างหน้าตาของเขา บุคคลที่ดูน่าเกรงขามอาจจบลงด้วยการเป็นคนที่อ่อนหวานที่สุด และหญิงสาวที่มีใบหน้าเหมือนนางฟ้าก็สามารถครอบครองความหลอกลวงและความชั่วร้ายอื่นๆ ได้
เพื่อเป็นหลักฐานของการตัดสินดังกล่าว เราสามารถอ้างอิงเรื่องราว "ชะตากรรมของมนุษย์" โดย M.A. Sholokhov การทดลองมากมายเกิดขึ้นกับ Andrey Sokolov เขาผ่านสงคราม ถูกจับ สูญเสียครอบครัวทั้งหมด และดูเหมือนว่า
หัวใจของเขาจะต้องแข็งกระด้าง อย่างไรก็ตาม เขาสามารถให้ความสุขกับคนอื่นได้ ซึ่งยืนยันทัศนคติของเขาที่มีต่อเด็กเร่ร่อน โดยเรียกตัวเองว่าพ่อของเขา เขาให้ความหวังกับลูกเพื่ออนาคตที่สดใส
สามารถยกตัวอย่างได้จากประสบการณ์ส่วนตัว ในค่ายเรามีผู้นำที่มืดมนซึ่งดูเหมือนถอนตัวและโกรธจัด อย่างไรก็ตาม ความประทับใจครั้งแรกนั้นผิดพลาด ผู้ใหญ่กลับกลายเป็นว่าร่าเริงและร่าเริง ในใจเขายังคงเป็นเด็กซุกซนที่พูดคุยกับเด็ก ๆ ราวกับว่าพวกเขาเป็นเพื่อนกัน
ดังนั้น เอฟ.เอ็ม. ดอสโตเยฟสกีจึงถูกต้องอย่างยิ่งในการโต้เถียงว่าเราไม่สามารถตัดสินบุคคลจากรูปร่างหน้าตาของเขาได้ สิ่งสำคัญคือโลกภายในซึ่งแสดงออกด้วยการกระทำและการกระทำ
งานอื่น ๆ ในหัวข้อนี้:
- ผลงานของ Yu. V. Bondarev เกี่ยวกับสงครามเป็นการสะท้อนถึงผู้ที่อายุยังไม่ถึงยี่สิบ ยังเด็กมาก หลายคนยังไม่รู้ ...
- โลกภายในของบุคคลนั้นเป็นสถานที่พิเศษและเป็นความลับซึ่งมีสิ่งที่ซ่อนอยู่มากมาย ล้วนส่งผลต่อบุคลิกภาพ อุปนิสัย พฤติกรรม และความคิด คุณสามารถมี...
- ทุกคนมีประสบการณ์ความรักไม่ช้าก็เร็ว ในช่วงเวลานี้ เมื่อเห็นสิ่งที่ถอนหายใจ ลมหายใจจะถูกพรากไป ขาหลีกทาง และของประทานแห่งการพูดก็หายไป อยากเป็นเสมอ...
- ลักษณะเฉพาะของภูมิทัศน์รัสเซียตอนกลางไม่เพียงเกิดขึ้นเนื่องจากภูมิทัศน์และสภาพอากาศ ... บทนำ นักวิชาการ D.S. Likhachev ในบทความของเขาวิเคราะห์คุณสมบัติของปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ ด....
- ปัญหาสิ่งแวดล้อมในชีวิตปัจจุบันได้เกิดขึ้นแล้ว นักวิทยาศาสตร์จากประเทศต่างๆ ต่างส่งเสียงเตือนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ G. Rogov ในที่อยู่ข้อความของเขา ...
- จุดสนใจของเราคือข้อความของ Gavriil Nikolaevich Troepolsky นักเขียนชาวโซเวียต ซึ่งอธิบายปัญหาของผลกระทบของธรรมชาติต่อมนุษย์ ในข้อความผู้เขียนบอกผู้อ่านเกี่ยวกับ ...
- ตั้งแต่สมัยโบราณ มนุษย์ได้ล่าสัตว์และนกเพื่อสนองความต้องการของเขา แต่ในครั้งล่าสุดนี้ทำขึ้นเพื่อผลประโยชน์ส่วนตัวที่ไร้ประโยชน์เท่านั้น จี....
- ทำไมเราไม่ใช้ชีวิตของเราไม่รักเพื่อนบ้าน ไม่แสดงความรู้สึกที่มีต่อคนที่เรารัก แต่ทำในชีวิตประจำวันและในชีวิตประจำวัน?...
