ทดสอบจากผลงานของ Lydia Charskaya “Notes of a little schoolgirl. การนำเสนอสำหรับบทเรียน "บันทึกย่อของเด็กนักเรียนตัวน้อย" คำถามสำหรับบันทึกเรื่องราวของเด็กนักเรียนตัวน้อย

ดูตัวอย่าง:

บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4a

(ครูประถมศึกษาในหมวดคุณวุฒิสูงสุด MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 21"

G. Salavat สาธารณรัฐ Bashkortostan Loschilova Svetlana Nikolaevna)

เรื่อง: พลังแห่งความเมตตาในเรื่องราวของ Lidia Charskaya "Notes of a little schoolgirl"

เป้าหมาย :

• เรื่อง :

สร้างกิจกรรมการอ่านที่เหมาะสม

เพื่อสร้างทักษะแสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้อ่านนั่งสมาธิ เกี่ยวกับตัวละครและพฤติกรรม

kah ฮีโร่ เข้าใจและกำหนดอารมณ์ของคุณเข้าใจเจตนาของผู้แต่ง

• หัวข้อ:

เอ ) ความรู้ความเข้าใจ:

การก่อตัวของความสามารถในการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในข้อความ

สรุปผลจากการทำงานร่วมกันของชั้นเรียนและครู

ข) กฎระเบียบ:

กำหนดและกำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือของครู

ความสัมพันธ์ของผลลัพธ์กับเป้าหมายและการประเมิน

ใน) สื่อสาร:

การก่อตัวของความสามารถในการตอบคำถามของครูเกี่ยวกับเนื้อหาของการอ่าน

การรายงานตนเองและเข้าใจตำแหน่งของผู้อื่น ความสามารถในการสื่อสารเป็นคู่ เพื่อดำเนินการสนทนา

• ส่วนตัว:

1. เพื่อสร้างความสามารถในการทำงานกับข้อความ: เพื่อแสดงทัศนคติต่อตัวละคร เหตุการณ์ ภาษาของงาน
2. ค้นหาลักษณะนิสัยเชิงบวกและเชิงลบของตัวละคร ประเมินการกระทำเฉพาะว่าดีหรือไม่ดี
3. กำหนดทัศนคติของตัวละครต่อกันและกันและทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อพวกเขา

อุปกรณ์: ตำราการอ่านวรรณกรรม R.N. บูนีวา อี.วี. Buneeva การนำเสนอ คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ หน้าจอ

ระหว่างเรียน

ขั้นตอนของบทเรียน	การกระทำของครู	การกระทำของนักเรียน
เวลาจัด.
อัพเดทความรู้	อ่านเศษของข้อความให้ตัวเองและตอบคำถาม "มันเกี่ยวกับใคร" สิ่งที่เทียบได้กับเรื่อง "โน๊ตของเด็กนักเรียนหญิง" เหตุใด L. Charskaya จึงใช้อุปกรณ์วรรณกรรมเช่น "คำบรรยายจากบุคคลที่ 1"? - จากเนื้อหาในบทอ่านว่าผู้เขียนเกี่ยวข้องกับนางเอกของเขาอย่างไร? เราได้สร้างรายการคุณสมบัติของลีนาที่ช่วยให้เธอรอดพ้นจากข้อกล่าวหาและความยากลำบากที่ไม่เป็นธรรม ความเห็นอกเห็นใจ ความเมตตา การเสียสละ การตอบสนอง ความกล้าหาญ ความอดทน - ตัวละครทุกตัวในเรื่องปฏิบัติต่อ Lena ในลักษณะเดียวกันหรือไม่? กรอกตารางบนแผ่นงาน/ ทำงานเป็นคู่	- ชิ้นส่วนเหล่านี้สามารถพูดถึงทั้ง Lena Ikonina และ L. Charskaya เพราะ พวกเขาดวงก็เหมือนกัน - ในบทความนี้ เรากำลังพูดถึงนักเขียนต้นศตวรรษที่ 20 ชื่อ Lydia Alekseevna Charskaya - ด้วยไดอารี่ของ L. Charskaya เอง - ทำให้การเล่าเรื่องมีความจริงใจและเชื่อถือได้มากขึ้น ผู้เขียนอธิบายเหตุการณ์ได้ชัดเจน โดยเฉพาะความรู้สึก ประสบการณ์ของเด็กสาว บรรยายประหนึ่งว่าเกิดขึ้นกับเธอ (ตามประสบการณ์ชีวิตของเธอ) - ผู้เขียนรู้สึกเสียใจกับ Lena อย่างจริงใจกังวลเกี่ยวกับหญิงสาว endowsของเธอ คุณสมบัติเชิงบวกเท่านั้น
ทำงานกับข้อความก่อนอ่าน	เรากำลังเผชิญกับความขัดแย้งอะไร? คุณจะตอบคำถามนี้อย่างไร? โอเค แต่ผู้คนสามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตของพวกเขาได้หรือไม่? คุณสามารถพิสูจน์ได้หรือไม่? การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน: เพื่อพิสูจน์ด้วยความช่วยเหลือของวีรบุรุษแห่ง L. Charskaya ว่าผู้คนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ ช่วยเปลี่ยนอะไร?เรื่อง	ทำไมคนต่างปฏิบัติกับคนคิดบวกต่างกัน ต่างคนต่างอยู่คนละครอบครัว มีทัศนะต่างกันในเรื่องเดียวกัน เหตุการณ์ ใช่
การทำงานกับข้อความขณะอ่าน	การอ่านซ้ำและการวิเคราะห์ข้อความ การอ่านบทที่ 11 ทำให้เกิดอารมณ์อะไร? คำชี้แจงของคำถามที่ชัดเจนสำหรับแต่ละส่วนความหมาย ทำไมจอร์จถึงมีพฤติกรรมผิดปกติเช่นนี้? ทำไมเขาถึงกังวลเกี่ยวกับนกบางตัว? ………………. การระบุการจับคู่ระหว่างสมมติฐานเบื้องต้นและเนื้อหาของนักเรียน - เราสังเกตความขัดแย้งในการสำแดงคุณสมบัติทางจิตวิญญาณของตัวละครหรือไม่ อ่านบทบาท ch.11	สงสาร ขุ่นเคือง โกรธ สงสาร - จอร์ชกลายเป็นเพื่อน กังวล ดูแลคนอื่น ต. เนลลี่น่ารักได้ แต่โทลยาไม่กลัวที่จะยุติธรรม สงสารลีน่าที่เปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อเธอ
การทำงานกับข้อความหลังการอ่าน	แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำสุดท้ายของบทที่ 11 อะไรควรเปลี่ยนแปลงในตารางฮีโร่ของเรื่อง? ทำไม Tolya ถึงสงสาร Lena? คุณคิดว่าบทนี้เป็นบทสุดท้ายในเรื่องราวของ L. Charskaya? ทำไม Tolya ถึงเป็นคนแรกในครอบครัวที่เป็นเพื่อนกับ Lena? ฉันต้องการดึงความสนใจของคุณไปที่คำแถลงของนักเขียนชาวรัสเซียและนักวิจารณ์วรรณกรรม Vissarion Belinsky "หนังสือเด็กถูกเขียนขึ้นเพื่อการศึกษา และการศึกษาเป็นสิ่งที่ดี”. ผลงานของ Lydia Alekseevna สอนอะไร? แน่นอน Lydia Charskaya ทำได้ดีมาก -หล่อเลี้ยงและให้การศึกษาต่อไป(ท้ายที่สุด นักเขียนเสียชีวิต แต่หนังสือของเขายังมีชีวิตอยู่) ทำไมหลังจากผ่านไปหลายปีหนังสือของ L. Charskaya จึงพร้อมให้อ่านอีกครั้ง รวมอยู่ในหลักสูตรด้วย? คุณชอบเรื่องราวหรือไม่?เลือกคำตอบ) ครับ น่าสนใจ ไม่ดี.	เพื่อน ลีน่ากลายเป็นมากกว่า. อาจจะไม่, แน่นอนว่า L. Charskaya ต้องการแสดงให้เห็นว่าคุณสมบัติทางจิตวิญญาณตัวละครหลักช่วยเปลี่ยนถึงญาติทุกคนของเธอ เพื่อนำสันติสุขและความรักมาสู่ครอบครัว ของเธอ หนังสือสอนให้เป็นมิตร มีน้ำใจ ใจดี เพราะยิ่งทุกวันนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับบุคคลตามของเขาคุณสมบัติทางจิตไม่ใช่อย่างนั้น ไม่ว่าเขาจะรวยหรือจน ทุกคนสามารถเปลี่ยนแปลงให้ดีขึ้นได้ถ้าข้างเขาจะมีคนสวยในจิตใจ
การบ้าน สะท้อน (สรุป)	(ไม่บังคับ) : 1. องค์ประกอบ-การให้เหตุผล: “ฉันอยากมีแฟนเหมือนลีน่าไหม?” 2. จดหมายถึงลีนา 3. รับสุภาษิตคำพังเพยสำหรับข้อความ ความนับถือตนเอง ได้อะไรมาบ้าง? วันนี้ผมได้รู้... มันน่าสนใจ… มันยาก… ฉันทำภารกิจเสร็จแล้ว... ฉันเข้าใจ… ตอนนี้ฉันสามารถ... ผมรู้สึกว่า... ฉันซื้อ... ฉันได้เรียนรู้… ฉันจัดการ... ฉันทำได้)… ฉันจะพยายาม… ฉันรู้สึกประหลาดใจ... บทเรียนที่สอนฉันตลอดชีวิต... ฉันต้องการ…

ดูตัวอย่าง:

พลังแห่งความเมตตาในเรื่องราวของ Lydia Charskaya

"บันทึกของเด็กนักเรียนตัวน้อย"

ความเห็นอกเห็นใจ ความเมตตา

คุณชอบเรื่องราวหรือไม่? (เลือกคำตอบ)

1. ครับ น่าสนใจ
2. ไม่ดี.
3. สิ่งที่ฉันชอบและสิ่งที่ฉันไม่ชอบ

ความนับถือตนเอง

ฉันทำอะไรได้บ้างในชั้นเรียน

ได้อะไรมาบ้าง?

อะไรที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขสำหรับฉัน

วันนี้ผมได้รู้...

มันน่าสนใจ…

มันยาก…

ฉันทำภารกิจเสร็จแล้ว...

ฉันเข้าใจ…

ตอนนี้ฉันสามารถ… https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

เด็กผู้หญิงถูกทิ้งไว้โดยไม่มีแม่ตั้งแต่เนิ่นๆเธอรักพ่อของเธออย่างหลงใหล แต่เป็นเวลานานที่เธอไม่สามารถตกลงกับการแต่งงานครั้งที่สองของเขาได้ เธอยังหนีออกจากบ้านไม่กี่ครั้ง มันจบลงด้วยการที่เธอถูกบังคับให้ออกจากเมืองอื่นเพื่อศึกษาที่สถาบันสตรี Pavlovsk เมื่ออยู่ไกลบ้าน หญิงสาวก็เริ่มเก็บไดอารี่

ความเมตตากรุณาของจิตวิญญาณ เสียสละ ตอบสนอง ความกล้าหาญ ความอดทน

ตั้งแต่แรกก็สนับสนุนสาว ทีแรกก็ผลักสาวออกไปไม่รับสาว

ตั้งแต่เริ่มแรกพวกเขาสนับสนุนผู้หญิงคนนั้น ตอนแรกพวกเขาผลักหญิงสาวออกไปไม่ยอมรับหญิงสาว ผู้ควบคุมวง หัวหน้าโรงยิม Vasily Vasilyevich Matilda Frantsevna ป้า Nelly Georges Julie Nina Tolya,

พลังแห่งความเมตตาในเรื่องราวของ Lidia Charskaya "Notes of a little schoolgirl"

“ หนังสือสำหรับเด็กถูกเขียนขึ้นเพื่อการศึกษาและการศึกษาเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยม” (V. Belinsky) - ผลงานของ L. A. Charskaya สอนอะไร?

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับงานของ Lydia Charskaya "Notes of a little schoolgirl"

การทดสอบผลิตภัณฑ์:

- มอสโก
– ปีเตอร์สเบิร์ก
–ครัสโนยาสค์

การทดสอบผลิตภัณฑ์:

1. ลุงของลีน่าอยู่เมืองอะไร?
– ปีเตอร์สเบิร์ก

การทดสอบผลิตภัณฑ์:

2. ลูกพี่ลูกน้องของลีนาคืออะไรและ
พี่สาว เธอมาหาพวกเขาครั้งแรกเมื่อไหร่?
– วู้ดโลส
-มิโมซ่า
- พุ่งพรวด

การทดสอบผลิตภัณฑ์:

3. คำไหนแนะนำผู้หญิงคนนั้น
มาทิลด้า ฟรานต์เซฟนา
โรงเรียน.
- สวย ฉลาด มีการศึกษา
ขยัน
- โกหก หยาบคาย น่ารังเกียจ และ
ซน

การทดสอบผลิตภัณฑ์:

4. เจ้านายเตือนใครให้ลีนา
โรงยิม Anna Vladimirovna
- ป้า
– คุณยาย
- แม่

การทดสอบผลิตภัณฑ์:

5. หญิงสาวเข้าหาอย่างไร
ประตูชั้นเรียน?
– กล้าหาญ
– อย่างน่ากลัว
- ไม่มีดอกเบี้ย

การทดสอบผลิตภัณฑ์:

6. Lena ทำงานในบทเรียนอย่างไร
คุณได้รับคำออกมาได้อย่างไร
- โน๊ตบุ๊คสกปรกมาก
- ถูกต้องและสวยงามมาก
- วาดตัวอักษรด้วยความขยัน

การทดสอบผลิตภัณฑ์:

7. สมุดบันทึกของจูลี่คืออะไร?
- มีข้อผิดพลาดมากมาย
- บนผ้าปูที่นอนมีขนาดใหญ่และ
จุดเล็ก ๆ
– งานเรียบร้อย เรียบร้อย

10. ทดสอบทีละชิ้น:

8. ใครหายไปจากจอร์ช?
- หมา
- นกแก้ว
- นกฮูก

11. ทดสอบทีละชิ้น:

9. ใครขโมยจริงๆ
สัตว์เลี้ยงจอร์จ?
– โทลยา
– ลีนา
– จูลี่

12. ทดสอบทีละชิ้น:

10. ใครยืนหยัดเพื่อลีน่าเมื่อ
พวกเขาต้องการเฆี่ยนเธอด้วยไม้เรียว?
– โทลยา
– จอร์ชส
– นีน่า

13. ปริศนาอักษรไขว้เกี่ยวกับวีรบุรุษของเรื่อง

14.

1. ผู้ควบคุมวงชื่ออะไร
กับลีนาในการเดินทางไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก?
2. นามสกุลของหัวหน้าโรงยิม?
3. นามสกุลของลุงลีน่าที่เธอกำลังจะไป
สด?
4. ครูคนแรกของลีน่าชื่ออะไร
5. Lena Tolya นำอะไรมาเมื่อเธอเป็น
หิว?
6. ชื่อเล่นของผู้ปกครองคืออะไร?
7. น้องชายของนีน่าชื่ออะไร
8. ชื่อลูกพี่ลูกน้องของลีน่า?
9. ชื่อผู้ปกครองในตระกูลลุง?
คำแนวนอนคืออะไร?

บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ

การอ่านวรรณกรรม

ลิเดีย ชาร์สกายา

"บันทึกของเด็กนักเรียนตัวน้อย"

เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ชื่ออะไร?

เธออายุเท่าไหร่? พ่อแม่ของเธอเป็นใคร?

หล่อนคือใคร?

โรงยิมแห่งต้นศตวรรษที่ 20 แตกต่างจากโรงเรียนสมัยใหม่อย่างไร?

“Notes…” ต่างจากนิทานอย่างไร?

เธอเขียนเกี่ยวกับอะไร

ใครคือเพื่อนและศัตรูของเด็กนักเรียนตัวน้อย?

ทำไมหนังสือของ L. Charskaya จึงเริ่มถูกวิพากษ์วิจารณ์ถึงกับดุหรือหยุดตีพิมพ์?

ฮีโร่ของ L. Charskaya มีความใกล้ชิดกับผู้อ่านสมัยใหม่หรือไม่?

คำเตือนสำหรับนักเรียน

• ผ่านทัศนคติของตัวละครอื่น ๆ (ตัวละครผู้ใหญ่คนไหนที่มองหญิงสาวด้วยสายตาของผู้แต่ง?).

2. ผ่านคำอธิบายของโลกภายในของฮีโร่ ลักษณะของเขา

3. ผ่านการสร้างความสัมพันธ์ที่กลมกลืนและแตกต่างกับใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง

ปฏิกิริยาของคุณต่อเหตุการณ์ที่อธิบายไว้:

- สงสาร;

- ความเข้าอกเข้าใจ;

- ความโกรธ;

-ความขุ่นเคือง;

- ประสบการณ์;

- ความสิ้นหวัง...

Nikifor Matveevich

น้าเนลลี

Matilda Frantsevna

Anna Vladimirovna

Vasily Vasilyevich

จูลี่

Georges

โทลยา

เพื่อน

ศัตรู