Заявление за квалификационна категория учител в предучилищна възраст. Атестация на учител в детска градина за първа категория. Квалификационни изисквания към преподавателския състав

Правителството и експертните общности обсъждат добавянето на националния проект "Образование". Той включва 9 големи федерални проекта, включително основите на нов подход за тестване на професионализма на учителите. По-специално, Всеруският народен фронт предлага да се откаже от сегашната система за сертифициране и вместо това да се въведе единен професионален изпит. И въпреки че целите за тестване на нивото на подготовка на учителите няма да се променят, новият изпит ще позволи на възпитателите и учителите да изграждат планове за своето професионално развитие, твърдят независими експерти.

ONF подчертава, че изпитът трябва да отговаря на изискванията на професионалния стандарт на учителя и федералните образователни стандарти за общо образование.

Не е известно дали официалните лица ще се съгласят с подобно предложение, но сега в Руската федерация се провежда друг експеримент - нов модел на сертифициране на учители се тества в рамките на същия национален проект Образование. Основната му разлика е, че учителите трябва да преминат независима квалификационна оценка въз основа на използването на унифицирани федерални материали за оценяване. Няма да са необходими портфолио, сертификати и други материали, доказващи, че специалист обучава децата добре. Предвижда се сертифицирането да започне през 2020 г. по новия модел. В същото време разделението на задължителни и доброволни ще остане, а честотата на проверките няма да се промени.

Какви са сроковете за сертифициране?

Времето на одита зависи от неговия вид. Към днешна дата има два вида проверка за квалификацията на преподавателите:

1. Атестиране на преподавателския състав с цел потвърждаване на съответствието със заеманата длъжност. То е задължително и се извършва в рамките на сроковете, определени от законодателството на Руската федерация. То трябва да се провежда поне веднъж на всеки 5 години. Този вид е тест за професионално съответствие със заеманата длъжност. Съгласно параграф 22 от Процедурата за сертифициране има изключения за определени групи учители.
2. Атестирането на преподавателския състав с цел установяване на квалификационна категория е доброволно и се извършва по искане на самия служител с цел повишаване на съществуващата категория. Този тип е професионален тест за допустимост за надграждане.

Имайте предвид, че ако категорията е валидна 5 години, можете да бъдете повторно тествани след 2 години от датата на получаване на предишната категория. В случай, че кандидатът получи отказ за повторна проверка, той може да кандидатства отново след 1 година след отказа.

Трябва да се отбележи, че съгласно наредбата за планираното атестиране на учители, срокът за потвърждаване на съответствието с заеманата длъжност е 5 години. Затова през 2019 г. в него ще бъде изпратен преподавателският състав, атестиран през 2013 г.

За да премине теста за съответствие със заеманата длъжност, служителят се изпраща от ръководителя на образователната институция.

Моля, имайте предвид, че ако дадена категория не бъде потвърдена навреме, тя ще бъде анулирана.

• служител с първа категория трябва да кандидатства за сертифициране, за да получи първа категория и да премине през общата процедура;
• ако учителят е имал най-висока категория, тогава той първо ще трябва да издържи тест за първа категория и само ако успешно премине след две години, ще може да кандидатства за най-високата.

В същото време квалификационните категории, присвоени преди 01.01.2011 г., остават валидни за периода, за който са присвоени. Отменя обаче правилото, според което на учител, който е работил в професията 20 години, е присвоена втора категория „доживот“. Оттук нататък тези учители също ще трябва да бъдат сертифицирани на всеки пет години.

Списък на необходимите документи

Списъкът на необходимите документи за сертифициране:

1. Заявление за атестиране на учител за най-висока категория (2019 г.).
2. Копие от резултата от предишното сертифициране, ако има такова.
3. Копия от дипломи за профилирано образование (средно и висше педагогическо образование).
4. Ако преди това сте получили най-високата или първа категория, трябва да приложите копие от нея към пакета документи.
5. При промяна на името се прилага копие от документа.
6. Мотивационно писмо или справка от местоработата, която може да послужи като потвърждение за професионалната компетентност на възпитателя.
7. Когато един преподавател е сертифициран за категория 1, може да е необходимо портфолио през 2019 г. Прочетете повече за изискванията, които се отнасят за него.

След подаване на документите в едномесечен срок, заявителят получава уведомление за мястото и часа на проверката.

Заявление за сертифициране на учител

Заявление за най-висока категория учител в предучилищна възраст (2019 г. според Федералния държавен образователен стандарт) трябва да бъде попълнено на специален формуляр. Информацията за адресата се попълва в горния десен ъгъл. След това трябва да въведете основна информация за кандидата. Тази информация включва пълно име. служител на предучилищното образователно заведение, неговия адрес и телефон, пълното име на образователната институция, в която работи кандидатът.

• искане за атестиране за избраната категория;
• информация за категорията към момента и срока на нейната валидност;
• са посочени основанията за присвояване на категорията. В този момент е важно да се съсредоточим върху изискванията за избраната квалификация;
• списък на образователните събития, в които е участвал служителят на предучилищното образователно заведение;
• информация за заявителя. Данни за образование, общ учителски стаж, трудов стаж на последно място. Ако учителят има сертификати, документи за завършване на курсове за повишаване на квалификацията, е необходимо тази информация да се отрази в текста на заявлението.

В края на документа е датата и подписа на заявителя.

Примерно заявление

Важно е да се отбележи, че при попълване на заявлението трябва да се обърне специално внимание на педагогическите постижения на възпитателя. Ако в процеса на обучение сте участвали в методически разработки, създавали интерактивни уроци или прилагали други иновации, определено трябва да споменете това в текста на приложението. Също така към приложението може да бъде приложено приложение, в което ще бъдат представени вашите разработки и т.н.

В някои региони се провеждат многоетапни процедури за атестиране. Например, Министерството на образованието на Република Татарстан включи допълнително тестване при проверката на преподавателите: списъкът с вариантни формуляри, свързани с проверката на професионалната компетентност на сертифицирания служител, включва компютърен тест. Въз основа на резултатите от теста на служителя се издава сертификат, посочващ броя на точките. За да премине успешно теста, кандидатът за най-висока квалификационна категория трябва да спечели 90 точки.

Публикуваме примери за тестове на Министерството на образованието на Република Татарстан: сертифициране на педагози, тестване 2019 г.

Тестови задачи за възпитатели

Тестове по предучилищна педагогика

Аналитичният доклад е по същество документ, показващ нивото на квалификация на учителя въз основа на заключенията за неговата професионална дейност.

Този документ трябва да посочи всички професионални постижения за периода между сертифицирането.

Аналитичният доклад на възпитателя според Федералния държавен образователен стандарт за сертифициране се състои от:

• анотации;
• аналитична част;
• дизайнерска част;
• заключения;
• приложения.

За аналитична справка е задължително попълването на лични данни:

1. Фамилия, име, отчество на кандидата.
2. Информация за образованието.
3. Общ трудов стаж.
4. Трудов стаж на сертифицирана длъжност.
5. Трудов опит в образователна институция, изпратена за сертифициране.
6. Ниво на квалификация за тази позиция.

Следващата задължителна стъпка при попълване на документа е да посочите необходимата информация:

1. Цели и задачи, чието изпълнение се осъществява от кандидата.
2. Постигнати цели.
3. Приложение на иновациите в педагогическата дейност.
4. Данни за професионалната дейност на служителя на предучилищното образователно заведение. Този списък включва информация за състава на групата ученици, положителната динамика в тяхното развитие, формирането на личните им качества, резултатите от различни събития и други показатели.
5. Приложение на знанията по психология в процеса на професионална дейност: техники и методи.
6. Положителни отзиви за педагогическата дейност на кандидата от родителите на учениците на предучилищната институция. Тези данни могат да бъдат проверени от комисията.
7. Информация за изпълнението на мерки, насочени към запазване здравето на учениците и превенция на здравословния начин на живот.
8. Информация за обучение на учители, курсове за повишаване на квалификацията, участие в състезания и др.
9. Съобщения на възпитателя, негови публикации за възпитанието и възпитанието на децата и други материали, свързани с професионалната му дейност.
10. Умения за документиране и други умения, необходими за позицията.
11. Перспективи за личностно и професионално развитие на кандидата: планове за обучение и др.
12. Дата и личен подпис на заявителя.

Попълненият документ се подпечатва от образователната институция, в която в момента работи кандидатът, и се подписва от ръководителя на институцията.

Важно е да се отбележи, че това удостоверение представлява самоанализ на педагогическата дейност на учителя на предучилищното образователно заведение за сертифициране и показва неговите постижения по време на работата му, както и плановете му за професионално усъвършенстване.

Образец на аналитично удостоверение на възпитателя за заверка

Процедура по атестиране

Задължителен

Проверка за професионална пригодност на учителите в предучилищна възраст се извършва на всеки пет години. Изключение правят лицата, които имат предизвикателство да преминат теста по основателни причини. Те включват:

• жени, които са бременни. В този случай тестът се провежда не по-рано от две години след напускане на отпуск по майчинство на възпитателя за работа;
• служители с по-малко от 2 години трудов стаж;
• служители, които са прекарали повече от 4 месеца в непрекъснат отпуск по болест. В този случай се препоръчва тестване за тях след 12 месеца след завръщането им на работното място.

Процедурата за проверка на знанията се състои от няколко етапа:

1. Сформиране на атестационна комисия.
2. Изготвяне на списък на сертифициращите се и изготвяне на график за одита.
3. Формиране на представителство за всеки предмет.
4. Самата процедура.
5. Оценяване и представяне на резултатите.

Важно е да се отбележи, че в предишни години учителският стаж от 20 или повече години беше гаранция за доживотно запазване на втората категория. Към днешна дата това не е от значение. За потвърждаване на квалификацията е необходимо и сертифициране на преподаватели.

В момента Министерството на образованието на Руската федерация разработва нови критерии за оценка на професионалното съответствие на преподавателския персонал:

1. При успешно приключване на атестацията комисията издава заключение за годността на заеманата длъжност.
2. Ако проверката е била неуспешна, комисията взема решение за неспазване на заеманата длъжност.

Съгласно това решение трудовият договор с учител може да бъде прекратен на основание параграф 3 на част 1 на чл. 81 от Кодекса на труда на Руската федерация. Отбелязваме обаче, че присъдата за несъответствие с заеманата длъжност не изисква задължителното уволнение на учителя. Работодател, например, може да изпрати служител, който не е преминал сертифициране, на курсове за повишаване на квалификацията, за да може след завършването им да го премине отново.

Също така учител не може да бъде уволнен в случай, че е възможно преместването му с негово писмено съгласие на друга, по-ниска, длъжност или по-ниско платена работа. Също така няма да е възможно да бъде уволнен учител, ако той попадне в списъка на лицата, посочени в чл. 261 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Доброволно

Всеки преподавател може да изрази желание да се яви на тест за подобряване на нивото си и да подаде заявление самостоятелно.

Стъпките за доброволна проверка включват:

1. Проверка на подаденото заявление.
2. Назначаване на изпитния период. Имайте предвид, че периодът за проверка не може да надвишава 60 дни от началото на поведението до вземането на решението.
3. Писмено уведомяване на заявителя за часа и мястото на проверката. Уведомлението се изпраща в рамките на 30 дни.
4. Оценка на предмета.
5. Формулиране на резултатите от теста.

Важно е да се отбележи, че категорията е валидна 5 години. Можете да подадете заявка за тест за професионални знания след 2 години след получаване на предишното ниво. В случай, че на кандидата е отказано сертифициране, второ искане може да бъде изпратено не по-рано от една година след отказа.

Ако учителят успешно премине атестацията, комисията взема решение за съответствието на учителя с изискванията, които се прилагат за първа (най-висока) категория. Присвояването на квалификациите се извършва в същия ден и заплатите по новата ставка се изплащат от деня на присъждане на квалификациите. В трудовата книжка се прави запис за съответната категория, без да се упоменава преподаваният предмет.

В случай, че учителят не може да премине атестацията, комисията взема решение за неизпълнение на изискванията. Преминалите първа категория остават без категория и се изисква да бъдат тествани за съответствие с длъжността си.

Ако учителят предаде най-високата категория, тогава в случай на неуспех той остава с първата до края на срока на нейната валидност. След изтичане на срока ще е необходимо или да се потвърди първа категория, или да се сертифицира за най-високата.

Решението на атестационната комисия може да се обжалва по реда на "Процедура за атестиране на педагогическите работници". Молба за обжалване може да бъде подадена до комисията по трудови спорове към районния орган по образованието или до съда. Заявление до съда трябва да бъде подадено преди изтичането на 3 месеца, когато служителят е научил за нарушаването на правото си.

Методическа разработка на заявление за освидетелстване за най-висока квалификационна категория

ИЗЯВЛЕНИЕ
Моля Ви да ме освидетелствате през 2015 г. за най-висока квалификационна категория за длъжността „възпитател”.
В момента имам най-висока квалификационна категория, срокът й на валидност е до 24.12.2015г.
Основата за сертифициране за квалификационната категория, посочена в заявлението, са следните резултати от работата, които отговарят на изискванията за най-висока квалификационна категория:
Наблюдава се положителна динамика на резултатите от усвояване на образователната програма: през учебната 2012/2013 г. - 88,2% -98,6% (средна група); през 2013/2014 учебна година - 87,8% - 98,6% (старша група); през 2014/2015 учебна година - 88% - 96,9% (подготвителна група).
Владея модерни образователни технологии и методи, включително технологии за развиващо обучение, портфолио за деца в предучилищна възраст, игрови, информационни и комуникационни технологии и здравеопазващи. Прилагам ги в практически дейности за моделиране на образователния процес.
Въз основа на най-важния дидактически принцип на развиващото обучение въвеждам различни форми на организиране на детските дейности на практика, интегрирам ги с цел повишаване на ефективността на образователния процес: експерименти и експерименти, ролеви игри, театрални игри, тематични екскурзии . При избора на съдържанието на образователните дейности вземам предвид психологическите характеристики на децата, тяхното здравословно състояние и използвам модел на личностно ориентирано взаимодействие с децата. Придържам се към принципите на последователност, систематичност и повторяемост. В работата с деца в предучилищна възраст използвам личностно-деятелен подход, който позволява развиване на интелектуални способности и креативност в съответствие с интересите и наклонностите на всяко дете.
В работата си използвам технологията на портфолиото на дете в предучилищна възраст. Създаването на презентация на портфолио ви позволява да разкриете индивидуални постижения и най-важното - да комбинирате усилията на родители, ученици и учители в творческия процес.
Използвам успешно информационни и комуникационни технологии в образователния процес, което ми позволява да решавам проблемите на домашната предучилищна педагогика, да използвам нови технологии във всички области на дейността си и винаги да съм наясно с педагогическите иновации.
Използвам активно здравеопазващи технологии. Тя разработи дългосрочен работен план за физическото развитие на децата в предучилищна възраст, картотека с игри на открито, гимнастика на пръстите, очна гимнастика и физкултурни минути. Организирам оптималната физическа активност на децата, различни видове закаляване, акупресура, дихателни упражнения, коригиращи упражнения след сън, музикотерапия, приказкотерапия, работя в режим на смяна на динамични пози. В работата си използвам и упражнения за разтягане и ритмопластика.
Създавам най-благоприятни условия в здравния център на учениците, оборудван с традиционни и нетрадиционни ползи за укрепване и поддържане на здравето на децата, които осигуряват психологически комфорт на детето, предотвратяват развитието на негативни явления, насърчават го към физически дейност. Обръщам голямо внимание на индивидуалната корекционна работа за превенция и корекция на плоски стъпала, късогледство и постурални нарушения при деца. Наблюдава се постоянен спад в заболеваемостта от настинки, индексът на здравето на децата в моята група през последните 3 години: през 2012 г. 89%; през 2013 - 84%; през 2014 г. - 88%. Средният процент на изчезнали поради заболяване едно дете е под средния за региона: през 2012 г. с 0,8%; през 2013 г. с 0,3%; през 2014 г. с 1,3%.
Осигурявам безопасен престой на децата в детската градина. Индикаторът е липсата на факти за наранявания, спешни случаи и липса на оплаквания.
Организирам развиващата се предметно-пространствена среда, като взема предвид Федералния държавен образователен стандарт, който допринася за развитието на познавателния интерес у децата. Работейки в тази посока, се стремя да гарантирам, че средата е безопасна, здравословна, естетически привлекателна, развиваща се и предизвиква желание за самостоятелна дейност. Груповата стая е условно разделена на центрове, което позволява груповата стая да се използва по възможно най-добрия начин за организиране на смислени образователни дейности и развитие на всяко дете, създавайки благоприятен емоционален и психологически климат в групата. Центровете и ъглите са поставени според възрастта на децата. Целият материал е подбран балансирано, съобразно педагогическата стойност.
В работата си използвам нетрадиционни форми на общуване с родителите: „Семинар за майки”, „Бизнес игри”. Провеждам родителски срещи, на теми, базирани на проблема: „Ето ги, какви деца са на 6-7 години”, „Отглеждане на здраво дете”, „Култура на поведение”. На родителски срещи използвам анкети за родители по въпроса за срещата, презентации на детски занимания, показване на снимки. На такива срещи представям на родителите презентациите „Нашият ден в детската градина“, „Нашето пътуване до музея Красная Горка“ и др. В групата организирам състезания за родители: „Есенни подаръци за занаяти и игри“, „Златното на мама ръце“, „Нова фантазия“, „Направи си сам нетрадиционно оборудване“ и др. Имам положителни отзиви от родителите - 96% и благодарствени писма от тях.
Учениците от моята група участват в различни състезания и състезания от различни нива: Соня Вострикова 1-во място в конкурса за детско творчество „Аз рисувам света” (май 2015 г.), Сенкова Юлиана 1-во място в регионалния конкурс на детски хореографски групи „Стъпки към Успех 2015", София Сабитова 1-во място в откритото първенство на MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (май 2015 г.), Прибиткина Кристина 1-во място в градски състезания сред предучилищна възраст (училище "Слънчев град", март 2015 г.), Самойлова Вика 3-то място " Шампионат по бални танци“ Олимп (декември 2012 г.). Моите ученици са участници в ежегодната гражданско-патриотична общоруска акция „Червен карамфил“.
От 2013 г. водя кръжок по ръчна художествена работа „Сами си правим”. Целта на кръга: развитието на творческите способности у децата от старша предучилищна възраст чрез художествена работа. Има положителна тенденция (публикуване на кръгова работа на връзката:
През 2012 г. тя публикува електронното си портфолио в образователния проект Maam. RU, където публикувам методическите си разработки в личния си блог, изучавам работата и опита на колегите, споделям педагогическия си опит и участвам в състезания. Публикувах 115 одобрени публикации в личния си блог, получих 72 златни награди за публикации.
Създадох и собствен блог в международния уебсайт „Учебно-методически кабинет“ (адрес на портфолио), където публикувам майсторските си класове, участвам активно в състезания, членувам в експертния съвет и журито. През 2015 г. е наградена с грамота за активно участие в работата на експертния съвет и журито на творческото състезание „Валс на цветята“ на сайта на образователния портал.
За 2013 - 2015 г. тя взе активно участие в работата на Международния сайт за учители „Учебно-методически кабинет”:
- Благодарност за активното участие в работата на Учебно-методическия кабинет;
- Благодарност за подготовката на участниците в конкурса "Пролет DIY 2013";
- 1 място. "Най-добрият майсторски клас" - Майсторски клас "Пиле в стила на Тилда";
- 1 място. „Випуск 2015“ – DIY идеи за абитуриентски бал в детската градина;
- 1 място. Майсторски клас по изработка на дидактическо помагало от велпапе „Сезони“, юли 2015 г.;
- 2-ро място. "Най-добрият майсторски клас на учител по предучилищно образование." За поредица от майсторски класове "Занаяти от кафе на зърна";
- 2-ро място. "Есенен калейдоскоп 2013" - Майсторски клас. Композиция на маса "Дворът на Милер";
- 2-ро място. „Весело лято 2014“ Майсторски клас „Пано от кафе на зърна. Чаша за кафе";
- 2-ро място. "Най-добър майсторски клас" За поредица от майсторски класове "Играчки в стила на Тилда";
- 2-ро място. „Спортен серпентин” Опазване и насърчаване на здравето чрез нетрадиционни форми на организация на физическите дейности в предучилищните образователни институции;
- 2-ро място. "Новогодишни занаяти 2014" За поредица от майсторски класове "Новогодишни занаяти от кафе на зърна";
- 3-то място. "Най-добрият майсторски клас на учител по предучилищно образование" - Майсторски клас "Дърво на парите със собствените си ръце";
- 3-то място. "Най-добрата методическа разработка" - Дидактическа игра "Направи си сам" за деца в предучилищна възраст. Оформление на играта "Домашни любимци";
- 3-то място. "Най-добрият майсторски клас" Майсторски клас "Мини манекен с канап"
- Диплом за активно разпространение на собствен педагогически опит в сайта на образователния портал
В чест на 70-годишнината от Великата победа взех активно участие в гражданско-патриотичната акция „Червен карамфил – 2015 г.”, в интернет акция „Деца на Русия за мир” (април 2015 г.), имам диплом на участник в конкурса за майсторски класове по декоративно-приложно изкуство „ Vivat Victory! в рамките на тази промоция.
Участник съм в конкурса "Жена на годината в Кемерово - 2014" в номинацията "Златни ръце".
Имам публикация в пресата: списание „Предучилищна възраст на Кузбас“ № 3 за 2010 г., статия „Трудно работещо дете“.
От 2014гУчаствам в базовата платформа за студенти от курсовете КРИПК и ПРО, която работи на базата на нашата детска градина. Проведе открит урок в старшата група за развитието на речта „Пролет, знаци на пролетта. Мигриращи птици", 2014 г., нетрадиционно физическо възпитание (с разтягане) в подготвителна група "Забавно пътуване до зоологическата градина", 2015 г.
От 2014гУчаствам в педагогическата практика на студенти от Кемеровския педагогически колеж на базата на нашата предучилищна институция.
Активно участвам в учителските съвети на нашата детска градина, посещавам Московска област и града.
Проведени майсторски класове за учители в детски градини на следните теми: „Оригами – есенни листа“ (2013 г.), „Модулен оригами – ангели“ (2014 г.); показа презентация „Идеи за проектиране на развиваща се обектно-пространствена среда със собствените си ръце“ (2013).
Многократно провеждани открити събития за възпитатели на нашата предучилищна образователна институция:
урок по когнитивно развитие „Пътешествие в зимната гора” (декември 2012 г.);
урок по трудова дейност "Грижи за стайни растения" (2012 г.)
заключителен урок „Да помогнем на джуджето“ (април 2013 г.);
нетрадиционен урок по физическо възпитание „Пътуване до зоологическата градина“ (януари 2015 г.);
последен урок "Повторете, но учете - изострете ума" "(април 2015 г.)
На ниво предучилищно образователно заведение тя спечели награди: 1-во място в състезания - „Развиваща се предметно-пространствена среда“, август 2015 г., „Използване на нетрадиционни форми на организация на физическите дейности“, януари 2014 г., „Кът за книги “, март 2015 г.; 2-ро място в прегледа – конкурс „Най-добър летен сайт”, юни 2012 г.; 3-то място в прегледа – състезание „Кът за краезнание”, април 2014г
Имам благодарствени писма и грамоти от администрацията на предучилищното заведение.
Предоставям следната информация за себе си:
Дата, месец, година на раждане:
Длъжността, заемана към момента на сертифицирането и датата на назначаване на тази длъжност, възпитателят на МАДОУ № 203 "Детска градина от комбиниран тип", Кемерово с ...
Образование (кога и кое учебно заведение за професионално образование е завършил, получената специалност и квалификация)
1993 г., Анжеро - Судженски педагогически колеж, специалност "Предучилищно възпитание", квалификация "Възпитател в предучилищни институции".
Информация за повишаване на квалификацията за последните 5 години преди преминаване на атестация 2012 КРИПК и ПРО по образователна програма „Теория и практика на предучилищното възпитание” – 120 часа; „Организация и планиране на учебния процес в съответствие с ФГТ” – 8 часа
2015 KRIPK и PRO в редовна – задочна образователна програма „Съвременни аспекти на осигуряването на приемственост на предучилищното и основното общо образование в контекста на Федералния държавен образователен стандарт“ – 120 часа.
Педагогически стаж (по специалността) 16,5 години.
Общ трудов стаж 20 години
На тази позиция 16,5 години; в тази институция 3 години 10 месеца.
Запознат съм с реда за атестиране на преподавателски състав на държавни и общински учебни заведения.
Разрешавам обработването на личните ми данни за изготвяне на документи по време на сертифицирането.

Методическа разработка на заявление за освидетелстване за първа квалификационна категория

Методическата разработка е предназначена за учители в предучилищна възраст, които планират да бъдат атестирани за първа квалификационна категория. В тази посока учителите изпитват затруднения, работата ще помогне на сертифицираните.
До комисията по сертифициране
министерства на образованието и науката
Краснодарска територия

(пълно пълно име),
възпитател
общинско предучилищно заведение
автономно образователно
детски градини
общоразвиващ тип No11
община
Кореновски район

ИЗЯВЛЕНИЕ
Моля Ви да ме освидетелствате през 2014-2015 учебна година за създаване на първа квалификационна категория за длъжността „възпитател”.
В момента нямам квалификационна категория.
Считам следните резултати от работата като основа за установяване на посочената в заявлението квалификационна категория:
В работата с деца активно използвам игрови технологии (дидактически игри и упражнения, гатанки, проблемни ситуации), които направиха възможно образователните дейности да станат непосредствено познавателни, вълнуващи, разнообразни и интересни, любознателността и любопитството се увеличиха у учениците. Това осигури изпълнението на основната общообразователна програма на предучилищното образование за учебната 2013-2014 г. в средната група със 100%: 54% от тях с високо ниво, 46% със средно ниво на усвояване на програмата.
Добрата посещаемост на учениците - 70% - е резултат от въвеждането на здравеопазващи технологии, които се използват редовно в режимни моменти.

Приоритетното направление в педагогическата дейност е използването на технологии за развитие на речта. Обръщам специално внимание на формирането на звукова култура на речта (развитието на подвижността на артикулационния апарат). Организирам работа в тази насока с децата чрез речеви, театрални, музикални, игрови, директно образователни дейности. В резултат на това до края на учебната година децата могат да изграждат прости изречения, да преразказват познати приказки, да четат поезия, да изграждат диалози по време на ролеви игри, да са емоционално отзивчиви и общителни.
Използването на нетрадиционни техники в продуктивните дейности с деца даде възможност да се възпитава у децата любов към рисуването, моделирането и дизайна. Детски творби участваха във Всеруския конкурс за творческо изкуство „Полет над дъгата“ в номинациите „Крака, уши и опашки“, творбите на трима ученици бяха отличени с дипломи на лауреати от II и III степени.

Използването на информационни и комуникационни технологии в практическите дейности направи възможно процеса на обучение и възпитание да стане интересен, да развие любознателността на децата, да разшири кръгозора им. Постоянно участвам в международния рускоезичен социален образователен интернет проект Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, публикувах обобщение на пряко образователни дейности в старшата група на тема "Математика и логика", a резюме на пряко образователни дейности в средната група "Blocks of Gyenes", резюме на пряко образователни дейности по математическо развитие, базирани на образователни игри
"Рожден ден на Степашка".
Предметно-развиващата среда в групата е моделирана, като се вземат предвид интересите на децата, индивидуалните нужди и полово диференциран подход, което даде възможност да се осигури всестранно развитие на всяко дете, да се създаде проспериращ емоционален и психологически климат в група.

Редовно участвам в регионални методически сдружения в раздел „Математика и логика”, „Музика” с представяне на игрови помагала и образователен проект „Човекът и времето”.

Тя участва във Всеруското професионално състезание "Профи" в номинацията "Открит урок" с методическа разработка на обобщение на пряко образователната дейност "Хлябът е главата на всичко", резултатът е носител на наградата II степен.
През 2011 г. е преминала краткосрочно обучение в Държавната образователна институция на Краснодарския край на KKIDPPO по инвариантния модул „Държавна политика в системата на общото образование на Руската федерация“ в размер на 24 часа, „Основи на педагогическата взаимодействие между възпитателя и детето в процеса на цялостно развитие на личността на предучилищните деца“ в размер на 72 часа, удостоверение No 4448.

Предоставям следната информация за себе си:
Образование - средно специално, завършил Краснодарския педагогически колеж през 1983 г., квалификация № предучилищно образование, специалност "педагог в детска градина".
30 години преподавателски опит, 30 години на тази позиция,
в тази институция - 30 години.
Запознат съм с реда за атестиране на преподавателски състав на държавни и общински учебни заведения.

2014 г. __________________

тел. У дома -
Обслужване -

Аз като старши възпитател знам колко трудно е понякога един педагог да напише логически правилно заявление за квалификационна категория. Уважаеми колеги, надявам се да намерите този материал за полезен! Успех със сертифицирането.

Изтегли:

Визуализация:

До комисията по сертифициране

Волгоградска област

ИЗЯВЛЕНИЕ

Простете да се освидетелствам през 2012 г. за I квалификационна категория за длъжността „възпитател”.

В момента съм с II квалификационна категория, срокът й на валидност е до 03.12.2012г. За основа за атестиране за посочената в заявлението квалификационна категория считам следните резултати от работата: Познавам съвременни образователни технологии и методи (социално-игрови подходи, здравеопазващи технологии). Основен фокус на работата е темата: „Сюжетно-ролевата игра като средство за формиране на социализация и ранно кариерно ориентиране при деца от старша предучилищна възраст“. За успешното изпълнение на поставените цели широко използвам специализирани програми: „Открий себе си“ от Рилеева Е.В., „Аз съм човек“ от Козлова С.А., „В света на приятелите“ от Котова Е.В. Организирам работата с деца в тази област чрез театрални, игрови и речеви дейности. Изграждам образователни дейности по забавен и игрив начин, което допринася за устойчива мотивация и творческа активност на децата. В работата с деца използвам разнообразни методи и техники, за да направя преките образователни дейности познавателни, вълнуващи, разнообразни и интересни.Неразделно условие в развитието на учениците е да се вземат предвид нуждите и интересите на всяко дете.

Въз основа на опита си за учители в детските градини тя състави методически препоръки „Социално и личностно развитие на предучилищно дете в образователното и образователното пространство чрез кариерно ориентиране с по-малки деца в предучилищна възраст“ и набор от класове „Ние сме децата на земята на Котовски“. При запознаване на децата с професии широко използвам гледания на видео и презентации.

Разработих и приложих на практика проекти на ролеви игри с цел запознаване на децата със социалната реалност: „Гости от Космоса“, „Снимане на филма „Ряба кокошка“, „Детско кафене „Сладък зъб“. В моята методическа касичка има резюмета на сюжетно-ролеви игри според музейно-педагогическата програма „Здравей, музее!” (автор на концепцията Б. А. Столяров); картотека с игри, поговорки, поговорки, гатанки за труда, инструменти и професии.

Ръководител съм на театър-студио "Домовенок". В хода на съвместни дейности учениците овладяват уменията за театрализиране.

Групата е създала условия за игрови дейности, включително ръководства, атрибути, заместители, играчки, меки игрови модули и различни оформления. Събрани и украсени колекции на различни теми. Поставям оборудването в групата според принципа на гъвкаво зониране, като се вземат предвид интересите на децата, индивидуалните нужди, половия подход: има материали, които отговарят на интересите на момчетата и момичетата. Обръщам голямо внимание на създаването на условия за самостоятелна производствена дейност. Включвам децата в изработката на атрибути за игри.

Децата с удоволствие участват в детски градини, състезания, празници, спортни състезания, изложби. Те заемат призови места сред предучилищните образователни институции на града и региона: 2011 г. - победители в регионалното състезание по декоративно-приложно изкуство „Вековна свързваща нишка”; 2011 г. - победители в областния етап на регионалното спортно състезание „Студентска пролет”; 2011 г. - победители в регионалното състезание по декоративно-приложно изкуство „Чудеса от чудеса”; 2012 г. - победители в регионалния конкурс за детски рисунки "Великденски традиции",

Опитвам се да постигам положителни резултати в работата си, като работя в тесен контакт с родителите. Предоставям консултантска подкрепа на родителите, разработвам и представям на тяхното внимание методически препоръки, съвети от специалисти в областта на предучилищната психология и педагогика за организиране на детски занимания у дома. В работата с родителите се опитвам да отчитам техния социален статус, интереси, желания. В съвместни събития използвам такива форми на работа като тематични разговори, кръгли маси, срещи - дискусии, креативни дневни, което спомага за установяване на доверителни отношения със семействата на учениците.

За проверка на нивото на социално развитие на децата използвам разговори и задачи. Въз основа на получените данни се съставя обобщен социален профил на всеки ученик.

Работя в тясно сътрудничество със социално-културните центрове на града: МАУК "Окръжен дом на културата", Котовска централна районна библиотека, МУК "Котовски историко-краеведски музей", МОУ ДОД "Детско училище по изкуствата", МОУ ДОД "Котовски Център за детско творчество“.

Следя напредъка на възпитаниците на групата в училищата на града и областта. 80% от възпитаниците на предучилищните образователни институции през 2010 г. учат на „4” и „5”, за това свидетелстват и благодарните отзиви на началните учители от СОУ No2 в Котово и родителите.

Постоянно подобрявам професионалното си ниво, овладявам и прилагам на практика най-новите постижения на науката и практиката. Участвам активно в работата на районното методическо дружество, семинари. Като част от творческата група тя участва в разработването и изпълнението на експериментална програма „Организация на системата за работа по прилагането на метода на проектите в образователния процес на предучилищното образователно заведение“, представи опита си по темата „ Сюжетно-ролева игра като средство за професионално ориентиране на деца в предучилищна възраст" на областния семинар на тема "Технологията на проектиране като една от формите на търсене и творческа дейност" през 2010 г. Тя взе участие в регионален методически семинар на базата на СОУ № 2 в Котово на тема „Организация на учителска творческа лаборатория в режим на иновация и експериментиране”, представи майсторски клас за начални учители „Приказки, които не изискват подготовка. Приемственост в театралната дейност.

Председател съм на Синдикалната комисия на предучилищното образователно заведение.

До комисията по сертифициране

Министерство на образованието и науката

Волгоградска област

ИЗЯВЛЕНИЕ

В момента съм с II квалификационна категория, срокът й на валидност е до 03.12.2012г. За основа за сертифициране за I квалификационна категория считам следните резултати от работата: Реализирам програма за развитие и възпитание на деца в предучилищна възраст в образователната система „Училище 2100“ от А. А. Леонтиев. Темата на експеримента е „Устното народно творчество в развитието на речевата дейност на децата от начална предучилищна възраст”. Работейки по тази тема, натрупах голям методически, практически и нагледен материал. За успешното изпълнение на целите си използвам широко специализирани програми: „Запознаване на децата с произхода на руската народна култура“ (Князева О.Л., Маханева М.Д.), „Моят дом“ (Арапова - Пискарева Н.А.), „Наследство» (Новицкая М.М. , Соловьева Е.В.).

От 2009 г. изучавам и прилагам дизайнерски технологии на практика. Разработих и реализирах социални проекти в предучилищното образователно заведение: „Любимата красавица на Русия“, „За вас и вашите хора“, „От есента до пролетта. Ритуални празници”, насочване на учениците към общочовешки ценности, проява на хуманизъм, милосърдие. Резултатът от проектите беше създаването в групата на тематични албуми, оформления, лични и семейни изложби, видео презентации. Тя взе активно участие в преглед – състезание „Хералдика на детската градина“ в предучилищното образователно заведение като част от дейностите по проект „Гражданско-патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст“ в номинацията „Герб на детската градина“.

В съответствие с изискванията на федералната държава, в преки образователни дейности и съвместни дейности, запознавам учениците с произведенията на различни жанрове на устното народно творчество, научавам хороводи и игри на открито, заедно с деца поставяме приказки, детски стихчета, басни.

Съставих картотека с игри и комплекси от „освежаваща гимнастика“ след дневен сън за решаване на проблемите на развитието на речта чрез устно народно творчество.

Непрекъснато добавям материали към папки и албуми по темите „Твоите корени, бебе“, „Птица на семейното щастие“, „Колекции на нашите семейства“. Изграждам индивидуална работа с децата, отчитайки особеностите на всяко дете, насърчавайки и най-малките успехи, което допринася за формирането на творческа личност, способна да оценява, усвоява и умножава ценностите на родната си култура.

В работата си отделям голямо внимание на организацията и попълването на предметно-развиващата среда. Групата създава мини-музеи "Забавна играчка", "Чудо на име Матрьошка", кътче от руския живот с детайли от народни дрехи и атрибути за народни игри и хороводи. Ъгълът за театрална дейност е представен от различни видове театър, базиран на руски народни рими и приказки. Модерното обзавеждане в груповата стая е органично съчетано с посуда и занаятчийски играчки. Създаденото от мен оформление „Руска хижа“ допринася за яркото възприемане на живота на руския народ от учениците.

За да постигам успешно резултатите от развитието на речта на децата чрез фолклорни произведения, провеждам дейността си в тесен контакт с колеги, музикалния ръководител, учителите в допълнителното образование.

Работя в тази посока с активното участие на родителите на учениците. Използвам различни форми на взаимодействие със семействата: родителски срещи под формата на педагогически дневни, работа в творческа работилница „Заедно забавление”, бизнес игри и обмяна на опит в семейното образование. За родителите е съставен „Приказен речник на староруските думи“, картотека на гимнастика с пръсти и игрови масаж, базирани на руския фолклор, албум с пословици и поговорки. Много семейства на учениците от групата взеха активно участие в регионалната акция „Разкажи на света за своя герой”, проведена от информационно-издателския отдел на музея – резерват „Сталинградска битка”.

Системната работа в тази област се извършва от мен в тясна връзка с обществени организации и институции на града (МАУК „Окръжен дом на културата“, МУК „Историко-краеведски музей Котовски“, МОУ ДОД „Детско училище по изкуствата“, MOU DOD "Котовски център за детско творчество"). Прекарвам много работа в подготовката на децата за състезания. Моите ученици са активни участници и победители в регионални състезателни прояви: изложби на детски творби „Съзвездие от таланти“, „Коледна приказка“, „Великденски традиции“. Децата участват във фолклорни празници, посещават музикални салони, които се уреждат съвместно с учители и ученици от Детската художествена школа.

Диагностичните данни показват, че нивото на развитие на активната реч при децата се е повишило, активният речник се е разширил значително и е станал емоционално оцветен.

Работя в сътрудничество с просветители на града и региона. Участвам в работата на районното методическо обединение, семинари. Проведе майсторски клас с учители на предучилищна образователна институция „Народна кукла – средство за запознаване на децата с произхода на руската народна култура“ с видео презентация „Дидактически възможности на руския фолклор в развитието на детската реч“ на ниво RMO. Участва в работата на творческа лаборатория на базата на СОУ № 2 гр. Котово по проблема за приемствеността в рамките на програмата на Образователната система „Училище 2100”.

До комисията по сертифициране

Министерство на образованието и науката

Волгоградска област

ИЗЯВЛЕНИЕ

Моля Ви да ме освидетелствате през 2012 г. за I квалификационна категория за длъжността „възпитател”.

В момента имам I квалификационна категория, срокът й на валидност е до 10.12.2012г. Считам следните резултати от работата като основа за атестиране за квалификационната категория, посочена в заявлението: от 10 години работя по програмата за развитие и възпитание на деца в предучилищна възраст в образователната система "Училище 2100" A.A. Леонтиев. Приоритетното направление на работата беше избрано като тема: „Формиране на основите на здравословния начин на живот чрез използване на нетрадиционни техники за подобряване на здравето на децата от старша предучилищна възраст“.

При решаването на проблемите на здравеопазването използвам концептуалните основи на авторските програми: "Здравословно предучилищно дете" Ю.Ф. Змановски,

„Зелената светлина на здравето” от М. Ю. Картушина, „Растяме здравословно” от Г. Зайцев; технология за осигуряване на социално-психологическото благополучие на детето, допринасяща за създаването на емоционално благоприятна среда в групата („минути за влизане в деня“, „минути на шега“, музикални и развлекателни „минути“).

Прилагам подход, ориентиран към ученика, в преподаването, като отчитам начините, по които детето възприема информацията – слухов, зрителен и кинестетичен. Валеологичните дейности са органично включени в режимните моменти.

Въвеждайки развиващи форми за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст, правя ободряваща гимнастика след дневен сън, динамичен час за разходка, час двигателно творчество следобед. Създаден е картотека на хороводни, подвижни и заседнали игри, събрани по модела на народните игри. Дихателни упражнения от A.N. Strelnikova, акупресура от A.A. Уманская, гимнастиката на пръстите се превърна в неразделна част от физическата култура и развлекателната работа в групата.

От 9 години съм ръководител на кръга по валеологична ориентация „Здравей!“.

За формиране на основите на здравословния начин на живот, за развитие на двигателната активност в групата е създаден Център за движение „Физическа култура – ​​Наздраве!”, който представя разнообразни спортни уреди, както и ползи за профилактика на плоскостъпието, игри и упражнения на открито. Използвам широко нестандартно оборудване, изработено от мен: масажни постелки, сензорни писти, писта за здраве. За развитие на тактилната чувствителност се използват многофункционални дидактически помагала "Рибка", "Весел моряк". Разработих и реализирах проекта Phytomodule, съставих групов паспорт на фитомодул.

Обръщам специално внимание на укрепването на връзките със семейството ми. Постоянно запознавам родителите с работата на детската градина с помощта на презентации и видеоклипове, информационни брошури, открити класове, майсторски класове. Родителите в групата създадоха библиотека за основите на здравословния начин на живот и безопасността на живота. Разработих поредица от консултации за родители „Възпитаване на основите на здравословния начин на живот при деца в предучилищна възраст“. В групата работи родителското студио „Остров на здравето и безопасността”. Организирам съвместни разходки сред природата, уикенд маршрути, вечери - свободно време. С голям успех в групата се проведе състезанието на семейните вестници „До острова на здравето с пълно плаване”, където родителите споделиха своя опит в подобряването на здравето на децата.

Тестваната на практика диагностика за формирането на валеологичната култура на децата в предучилищна възраст позволи да се определят нивата на усвояване на валеологични знания и да се определят по-нататъшни перспективи в работата. В мониторинговото проучване оценявам компетентността на родителите в областта на здравната защита на децата в предучилищна възраст.

Важен показател за резултатите от работата е ниското ниво на заболеваемост при децата. Учениците са развили потребност от ежедневна активна двигателна дейност, формира се постоянен интерес към различни лечебни техники.

Постоянно усъвършенствам преподавателските си умения, участвам в работата на окръжното методическо обединение, семинари: 2010 РМО на база МДОУ – ЦДГ No 9 гр. Котово, представяне на доклад „Екологично възпитание на децата чрез проектни дейности”; 2012 г. РМО на базата на МБДОУ - ЦДГ No 8 гр. Котово, презентация с послание „Когнитивно развитие с използване на здравеопазващи технологии“, представяне на трудов опит по проблема:„Използването на мнемотехника като един от методите за развитие и възпитание на децата в предучилищна възраст.“

Моите ученици участват активно и стават победители в регионални състезания: „Страна на сигурността“, „Чудесата на чудесата“, „Коледна приказка“, „Великденски традиции“, „Моят любим град на картата на Русия“.

До комисията по сертифициране

Министерството на общото и

професионално образование

Свердловска област

от Бушуева Олга Владимировна

възпитател МКДОУ

„Детска градина No2 „Слънце”

адрес: 623640, Талица, ул. Заводская, 2

ИЗЯВЛЕНИЕ

Моля Ви да ме атестирате през 2017 г. за първа квалификационна категория като възпитател.

В момента имам първа квалификационна категория, срокът й на валидност е до 24.04.2017г.

Основата за атестиране за посочената в заявлението квалификационна категория са следните резултати от работа, отговарящи на изискванията за първа квалификационна категория.

В преподавателската си дейност се ръководя от следните правни документи на предучилищното образование:

Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. „За образованието в Руската федерация“ (изменен от 3 февруари 2014 г.) (с измененията и допълненията, в сила от 6 май 2014 г.);

Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 17 октомври 2013 г. № 1155 „За утвърждаване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“;

Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 30 август 2013 г. № 1014 „За одобряване на Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности по основните общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование“;

Устав МКДОУ Детска градина от общоразвиващ тип № 2 „Слънце” с приоритетно изпълнение на физическото направление на развитието на учениците.

Провеждам педагогическия процес в съответствие с основната общообразователна програма, разработена и прилагана в предучилищното образователно заведение, въз основа на основната общообразователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, под редакцията N. E. Veraksa, T. S. Komarova, М. А. Василиева.

Съвременните изисквания, наложени от държавата за качеството на образователната работа в детската градина, предполагат, че учителят трябва да бъде творческа личност, добре запознат с необходимите образователни технологии и да ги използва в работата с деца в предучилищна възраст. И затова аз, като педагог, който върви в крак с времето, използвам в работата си съвременни образователни технологии: здравеопазващи; дейности по проекта; портфолио на предучилищна възраст и възпитател; игри; ТРИЗ; информация и комуникация и др.

Използването на съвременни информационни и комуникационни технологии в образователния процес в предучилищна образователна институция е един от най-новите и неотложни проблеми в съвременната предучилищна педагогика. Използване на компютър, интерактивна дъска, мултимедия и други технически средства с цел възпитание и развитие на творческите способности на детето, оформяне на личността му, обогатяване на интелектуалната сфера.

Днес интерактивните игри са особено популярни сред учителите. На страниците на интернет сайтовете вече са създадени много готови интерактивни игри и задачи, които можете да използвате в работата си с деца. Трябва само да се отбележи, че няма толкова много материали за FEMP за деца в предучилищна възраст, има предимно материали за начално училище.

В тази връзка в междуатестационния период от 2012 – 2015 г. избрах темата: „Интерактивни игри и задачи като средство за формиране на елементарни математически представи при деца от старша предучилищна възраст“.

Целта на моята работа е: формиране на елементарни математически представи при деца от старша предучилищна възраст чрез въвеждане на интерактивни игри и задачи.

За постигането на тази цел бяха поставени следните задачи:

Да проучи особеностите на формирането на елементарни математически представи при деца от старша предучилищна възраст;

Разработване и потвърждаване на ефективността на интерактивните игри и задачи за ФЕМП при деца от старша предучилищна възраст;

Създаване на условия за ФЕМП при деца от старша предучилищна възраст чрез интегративни игри и задачи.

За ефективността на извършената работа по FEMT при деца от старша предучилищна възраст може да се съди по следните резултати в образователната област "Когнитивно развитие", а именно "Формиране на елементарни математически представи".

Резултатите от мониторинга показаха положителна тенденция.

И можем да направим следния извод: създадените от мен интерактивни игри и задачи за ФЕМП при деца в предучилищна възраст допринасят за развитието на познавателните способности и познавателния интерес на децата в предучилищна възраст, което е един от най-важните въпроси във възпитанието и развитието на дете в предучилищна възраст. . Успехът на неговото училище и успехът на неговото развитие като цяло зависи от това доколко са развити познавателният интерес и познавателните способности на детето.

Тя представя своя трудов опит пред колеги на педагогически съвети, семинари, консултации и го публикува в Интернет на уебсайтовете: „Мултиурок”, „Маам”.

Предоставям следната информация за себе си:

висше образование (2013 г., Шадрински държавен педагогически институт, специалност "Управление на организацията", квалификация: мениджър)

преподавателски стаж (специалност) 7 години,

на тази длъжност в продължение на 7 години; в тази институция от 6 години.

Имам следните сертификати и благодаря:

Грамота на началника на отдела за образование на Талицкия градски район за участие в професионалния конкурс „Учител на годината - 2013“ (1-во място);

Множество удостоверения от институцията на МКДОУ ЦДГ No2 „Слънце” за активно участие в живота на детската градина;

Диплом за участие във Всеруското състезание „Най-търсената статия на месеца“, провеждано от общоруското онлайн издание „Дошкольник“. RF;

Имам собствен уебсайт и сертификат за създаване на моя личен уебсайт на портала Multiurok.

Моите ученици също имат различни сертификати и дипломи:

Диплом за участие в регионалния конкурс „Мис Бебе – 2014”;

Диплом за 3-то място в XXXII Всеруското масово ски състезание "Ски писта на Русия - 2014";

Диплом за 2-ро място в XXXIII Всеруско масово ски състезание "Ски писта на Русия - 2015";

Диплом за 5-то място в масови състезания по лека атлетика Всеруски ден на бягането „Кръстът на нацията – 2014”.

В училище моите ученици получават и множество грамоти за участие в регионални и общоруски състезания.

Информация за напредналото обучение:

2015 г., GAOU DPO SO "Институт за развитие на образованието" по програмата за усъвършенствано обучение "Проектиране на образователни дейности в контекста на въвеждането и прилагането на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование" с използване на технологии за дистанционно обучение, 40 часа.

2016 г., ГБПОУ СО „Педагогически колеж „Камишлов” по програма за усъвършенстване „Предмет – педагогически ИКТ – компетентността на възпитателя в контекста на въвеждане на професионалния стандарт на учителя: работа с интерактивна дъска”, 24 часа.

Сертифицирането на заседание на атестационната комисия, моля да се проведе без мое присъствие.

Не съм член на синдикат.

"__" ___________20__ г. Подпис____________