Божият храм на планината блесна
И по детски чисто чувство за вяра
Изведнъж мирише...
Без отричане, без съмнение
И неземен глас шепне:
Влезте с отворена глава!
Влез! Христос ще положи ръце
И ще премахне по негова воля
От душата на окови, от сърцето на брашното
И язви от съвестта на пациента...
Н. А. Некрасов
Къщата не е само за човека. Черупката на мекотел, кошер, птиче гнездо, дупка на животно също са у дома. Но само хората имат храмове. Човек в свят, пълен със зло, несправедливост, винаги е искал да разпредели място, където да обитава святостта (мир, светлина, любов). Това място е храмът..
От незапомнени времена на мястото на бъдещо селище: село, село, град, на първо място е построена църква. Всички или почти всички жители на село или град идват на църква за богослужение в неделя и на големи църковни празници.
В храма по правило се извършва кръщението на новородени, тук се извършва сватбата на младоженците и в храма се погребват мъртвите православни християни. В храма се извършват и изпращане на защитниците на Отечеството на война и благодарствени служби след победата. В близост до храма нашите предци са се събирали за обществени събрания, недалеч от храма е уреден търговски площад. По този начин една православна църква през много векове от руската история е била едновременно място за масови събирания и място за освещаване на всички аспекти на човешкия живот.
Какво е храм?
Храмът (църквата) е религиозна сграда, предназначена за богослужение и църковни обреди.
Главната църква на града или манастира се наричакатедрала
Упражнение: Напишете определенията за "храм" и "катедрала" в работните листове.
Днес на В урока ще анализираме подробно с вас устройството на православната църква. И тогава си спомнете „Как да се държим в храма“.
Интервю със студенти.
1. Външни особености на храма.
Руските хора по всяко време се опитваха да посветят на Бог най-доброто, на което са способни.
От древни времена храмовете са се строили на най-красивите места, но преди построяването обикновено се молеха Господ да посочи необходимото място. Като научили Божията воля, строителите се заели да работят.
По какво се различава храмът от всички други сгради?
- Има купол с кръст върху него.Божият храм се различава по външен вид от
други сгради. Храмовете се различават по своята архитектура.
- Под формата на кръст. Това означава, че храмът е посветен на Господ, разпнат за нас на кръста.
- Храмът може да бъде под формата на продълговат кораб. Това означава, че Църквата, като кораб, в образа на Ноевия ковчег, ни води през морето на живота до тихо пристанище в Царството Небесно.
- Храмът понякога е подреден под формата на кръг, това ни напомня за вечността на Църквата Христова.
- Храмът може да бъде подреден и под формата на осмоъгълник, като звезда, което означава, че Църквата, като пътеводна звезда, свети в този свят.
Сградата на храма завършва отгоре с купол, изобразяващ небето.
Каква според вас е формата на купол?
Куполът прилича на пламък на свещ, с формата на лук.
Куполът завършва на върха с купол, на който е поставен кръст в чест на Главата на Църквата – Исус Христос. Често върху храма се изграждат не една, а няколко глави.
Над входа на храма, а понякога и до храма се изгражда камбанария или камбанария, тоест кула, на която висят камбани.
Защо според вас са необходими камбани?
- слушане на идеите на децата
Преди това хората бяха призовавани на събрание чрез звън на камбани. Камбани звъняха по време на пожари, набези на врагове, за да съберат всички.
И сега ще изпълним задачите с вас
2. Проучване на структурата на храма.
Нека направим обиколка на храма.Православните храмове са построени с олтара на изток към светлината, където изгрява слънцето.Всеки храм е посветен на някое свято или значимо събитие от историята на страната ни. Така че мемориалните или храмовите паметници са:
- Катедралата на Христос Спасител - Москва. Построен в памет на победата на руския народ в Отечествената война от 1812 г.
- Църквата на Великомъченик Георги Победоносец на Поклонния хълм
- Църквата Знаменско-Петър и Павел в село Амосовка на мястото на битката при Курск.
- Църквата на Вси светии на Мамаев курган (Волгоград) и много други
Най-големите храмове на страната ни са:
- Катедралата на Христос Спасител - Москва
- Исакиевската катедрала – Санкт Петербург
- Катедралата Въздвижение на Кръста на Николаевския манастир - Верхотурие, Свердловска област
Може би някой ще назове от какви части се състои храмът.
Вслушване в предложенията на децата
Изкачваме стъпалата и спираме на платформа, наречена веранда.
Православната църква е разделена на три части:
- вестибюл
- храмът (средната част)
- олтар.
Влизаме в храма. Първата част на храма се наричавестибюл .
В притвора стояха онези, които се готвеха за кръщението, и каещите се. Предверията в манастирските църкви също често са били използвани като трапезарии. В момента верандата е сравнително малка. Тук се продават свещи, можете да пишете бележки за здраве и покой. В притвора се дава очистителна молитва на жена след 40 дни след раждането, без която тя няма право да влиза в храма. В предверието, като правило, има църковна кутия - място за продажба на свещи, просфори, кръстове и икони.
Живописът на вестибюла се състои от стенописи на теми от райския живот на първобитните хора и тяхното изгонване от рая.
Ето ни и в самия храм.Втората по големина част- място за енориаши, събрали се за църковно богослужение. Стои в центъракафедра с празнична икона. Тук и при други икони можем да поставим свещи за здравето на нашите близки и близки. От лявата страна епаметна маса(навечерието), тук обикновено се поставят свещи за упокой, отслужват се панихиди, тоест заупокойни служби.В самия храм виждаме: икони, свещи.
Олтарът е отделен от храмаиконостас - преграда, върху която иконите са подредени в няколко реда, обърнати към молящите се вярващи.
В иконостаса има 3 врати, като основните са средните.Кралски врати. Вдясно от Царските двери винаги е иконата на Христос, вляво - Божията майка. Вдясно от иконата на Спасителя обикновено има храмова икона, която изобразява събитие от свещената история, в чест на което е издигнат храмът. Самият Христос, Царят на Славата в Светите Дарове, невидимо изплува чрез тях.
Основната част на храма е олтарът, мястото е свято, така че непосветените нямат право да влизат в него.Олтарът означава небето, където живее Бог, а храмът означава земята.
Най-важното място в олтара е тронът- специално осветена четириъгълна маса.Тронът е маса точно зад Царските врати в олтара, най-святата част.
Престолът означава планината Голгота, на която Исус Христос принесе кървава жертва на кръста. Означава и Божия трон, от който Бог, като Цар, управлява света. „Трон“ означава „по-голяма, най-важна от масите“ (префиксът pre- означава „повече“, „по-важно“).
На олтара на литургията се принася пресвета жертва на Тялото и Кръвта Христови, а от нея на вярващите се причастява – света храна.
Така тронът се нарича специално осветена четириъгълна маса, разположена в средата на олтара и украсена с две дрехи: долната е бяла, от лен, а горната е от по-скъпа материя, предимно брокат.
Смята се, че самият Христос присъства невидимо на престола и затова само свещениците могат да го докоснат.
В олтара могат да влизат и само църква и духовници. В олтара те обличат специални дрехи за службата – църковни одежди.
В православната църква няма случайни предмети, всичко помага на вярващите да се молят, настройва душата на молитва и създава специална атмосфера.
Индивидуална работа.
Нека отново работим върху работните листове.
Урок 1. Русия ли е нашата родина? Какво е духовният свят; ? Какво представляват културните традиции. Околният свят на човека е безкраен и разнообразен: - материален - духовен (свет на културата) Духовен свят - човек - вътрешен свят (душа) Вътрешен свят: сложен, различен, многостранен. Как да не разрушим вътрешния свят? Опора на национални традиции Културни традиции: - религиозни култури; - морални и етични стандарти; Тяхната основа: вечни ценности: доброта, чест, справедливост, милост.
Урок 2. Култура и религия? Как човек създава култура? ? Какво казва религията? Култура - (cultura от глагола colo - „обработвам почвата“, „обработвам“) Първоначалното значение на думата „култура“ е култивиране (хуманизиране на природата като местообитание). Културата в широк смисъл е всичко, което е създадено от човека. Културата се създава от хората, а културата променя човека: - натрупва и пренася опит... - създава условия за живота на хората; - влияе върху начина на мислене и усещане, начина на общуване. Култура: светска и религиозна. Религията са мислите и действията на човек, който е убеден, че човешкият ум в нашия свят не е сам. Религиозната култура се основава на религиозните традиции. Произходът на руската култура е в православната култура Православната вяра определя поведението и културата на човека.
Урок 3. Човекът и Бог в Православието? Какви дарове даде Бог на човека; ?Как вярата в Бог може да повлияе на действията на хората Какво е Бог? Създателят, който е създал целия свят. Той създаде човека, даде на човека свобода, разум, съвест, доброта, любов. Вярата в Бог ръководи, определя действията на хората, вдъхновява творението...
Урок 4. Православна молитва? Какво е Православието; ? Какво означава думата „благодат”; ? Кои са светците; ? За молитвата "Отче наш" "Православието" означава способността правилно да се прославя Бог (молете се). Обръщането към Бога е молитва. Молитвата е обратното на магията. (Магия е налагането (чрез заклинание) на нечия воля върху духовете, върху Бог). Молитва-молба; Благодарствена молитва; Молитва – похвала; Влиянието на молитвата. Благодатта (добрият дар) е действието на Бог, което променя човек. Светиите са хора, които са се променили под влиянието на благодатта. „Отче наш” е най-известната молитва на християните.
Урок 5 Кои са християните; ? Какво е Библията; ? Какво е евангелието. Християнинът е човек, който е приел учението на Исус Христос. Библията е свещена книга за всеки християнин. Две части на Библията: Стария Завет (50 книги) и Нов Завет (27 книги). Думата "завет" е "съюз", "съгласие" (на Бога с човека). Книгите на Стария завет са написани от пророци, които са имали специална дарба да слушат Бог. (преди идването на Исус Христос): историята на еврейския народ, основите на юдаизма, Декалог. Книги на Новия Завет: „Евангелие” (от гръцки „блага вест”) – за живота, делата и учението на Исус Христос; Деяния на апостолите; посланията на апостолите; Апокалипсис („Откровения на Йоан Богослов“).
Урок 6 Какво учи Христос? ? Какво представлява Проповедта на планината; ? Какви съкровища не могат да бъдат откраднати. Исус Христос учи любов към ближния. Проповед на планината - изказвания за дълбокия смисъл на Исус Христос, (произнася се от малка планина). Относно отмъщението. Какво да направите, ако сте били обидени, ударени, нарекли имена ...? „Не се съпротивлявайте на злото... Обичайте враговете си...” Отказът от отмъщение поставя граница на разрастването на злото. Относно богатството. „Не си събирайте съкровища на земята, но събирайте за себе си съкровища на небето...” „Съкровището на небето” е благото на човека, което не може да бъде откраднато. Призивът на Исус Христос: да живеем на земята в любов към Бога и ближния.
Урок 7 Как Бог стана човек? ? Защо Христос не е избегнал екзекуцията; ? Каква е символиката на кръста. Евангелие: веднъж Бог обедини със Себе Си човешко тяло и душа (въплътени). Бог стана Богочовек: той върши чудеса, радваше се, страдаше, извървя целия път на човешкия живот и влезе в света на човешката смърт. Исус позволи да бъде екзекутиран на кръста. Защо? Христос се нуждаеше от смърт, за да премине през човешката смърт. Преди Христос хората умираха и смъртта им даваше празнота и студ. Христос даде надежда на всеки човек за безсмъртието на душата му. Христовият кръст е не само инструмент за мъчение и екзекуция, но и знак за Божията любов към хората.
Урок 8 Какво е Великден; ? Как се празнува Великден. Евангелие: след разпятието Христос се върна към живот – възкръсна (от другата слава. “крес” – живи, блести, блясък. Възкресението е денят на възобновяването на живота. Великден Христов е честта на възкресението Христово. Великденски празник: шествие, Великденска служба в чест на възкресението на Христос. Великденски атрибути - празнична трапеза, козунаци, яйца, ястие с извара, тоест Великден.
Урок 9 Какво е дал Бог на човека? ? Какъв е образът на Бог в човека. В Православието мислите за Бог и човека са взаимосвързани.Бог надарил човек с душа (мисли, мечтае...), дал на човека свобода, любов ... Тези дарове съставляват цял свят, вътрешния свят на човек . Разумът, свободата, творчеството сред християните се наричат „образ Божий в човека“. Ако човек не мисли за душата или прави нещо лошо, той отслабва, „разболява се“. Мъдри хора: "Мисли за душата!" (не правете лошо, правете добро)
Урок 10 За уликите на съвестта; ? Как да коригирате грешки. Злото в Православието е синоним на грях. Злото отслабва душата на човек, доброто и съвестта укрепват. Съвестта: казва на човек какво да прави; му напомня какво е направил погрешно. Основното нещо в живота е да си в хармония със съвестта си. Разкаяние: Може да помогне на човек да поправи грешка.
Урок 11 Какви заповеди са дадени на хората; ? Какво общо имат убийството и кражбата; ? Как завистта гаси радостта. Мисията на заповедите е да разграничават доброто от злото, греха от добродетелта. Заповедите са дадени на хората от Бога! - почитай баща си и майка си: - не убивай; - не крадете; - не прелюбодействувайте; - не лъжи; - не завиждай и т.н.
Урок 12 Как милостта е различна от приятелството; ? Който се нарича съсед; ?Как християнинът трябва да се отнася към хората Основната заповед на Исус Христос: "Обичай ближния си като себе си!" Основата на заповедта е милосърдието и състраданието (сърцето има милост, обича, съжалява - страда). Милосърдният човек не е безразличен към мъката на друг, съсед. "Съсед" - някой, който е в беда и се нуждае от вашата помощ. Ако човек е виновен, но преживява неприятности, трябва да забравите оплакванията си и да му подадете ръка за помощ.
Урок 13 Основното правило на човешките отношения? Какво е неосъждане. Христос: „.. Както искаш хората да правят на теб, така и ти на тях“. Христос: не съдете другите! „Първият камък да бъде хвърлен от някой от вас, който сам не е съгрешил.” Неосъждането не е оправдание или етикетиране на човек. Човек и неговата лоша постъпка не са едно и също нещо. Православното правило: „Обичай грешника и мрази греха“ „Да обичаш“ означава да помагаш да се отървеш от греховете.
Урок 14 Какво правят хората в храма; ? Как е Православната църква. Хората идват в храма: да се молят за себе си, за другите, да запалят свещи „за здраве“, „за мир“ и т.н.; Вътрешна подредба: икони, иконостас, царски двери (символизират портите на Рая), олтар; Храмови ограничения. Във всяка религиозна култура има система от забрани и те трябва да се спазват.
Урок 15 Защо иконата е толкова необичайна; ? Защо е изобразено невидимото Икона (на гръцки „образ“) е картина, изобразяваща човек или събитие от библейската или църковната история. Разликата между картина и икона: - картината отразява отношението на автора, дъха на определена епоха; иконата отразява мирогледа на Църквата, иконата е извън времето; - картината отразява индивидуалността на автора, неговия стил на рисуване и др.; иконата е съборно творение, не себеизразяване, а служене; Иконата е пропита със светлина, доброта и любов. Светлината е символ на Божествената светлина. Основното нещо е да се покаже света на душата на един свят човек (чрез лица (лица) и очи). Евангелие: Бог се роди като човек, апостолите видяха Христос, така че можете да изобразите. Икона и човек: той се моли не на иконата, а пред иконите и на този, който вижда на иконата. Уроци Творческа работа на учениците.
Урок 18 Какво е църква; ? Какво е кръщението. Хората, които станаха християни, се обединиха в общество, наречено Църква. Християнското учение се разпространява и идва в Русия през Византия. 988 г.: кръщение на жителите на Киев в реката. Днепър. Кръщението се присъединява към Църквата. Значението на новата вяра: появата на писмеността, училищата, книгите, изграждането на храмове. вярата преобрази хората и тяхната култура: изпълни живота с нов смисъл, Христовите заповеди помогнаха да се установят нови морални правила за живота; Руснаците се стремяха да живеят с вяра, името "Света Русия" е одобрено.
Урок 19 Какво е човешки подвиг; ? За човешките жертвоприношения. Християнският подвиг е тази жертва за себе си, заради другите хора и заради Бога. Подвиг за себе си (да жертваш дребни радости в името на висока цел); Подвиг в името на друг човек (и в малко, и в голямо); Подвиг в името на Бога: човек жертва капризите си, за да се стреми да живее с вяра; В основата на подвизите е саможертвата (движение в името на възвишена цел). Подвиг - "да се движиш", "движение", "аскетизъм".
Урок 20 Когато хората са щастливи; ? Как плачът може да се превърне в радост; ? Когато сърцето е чисто. Проповед на планината: Блаженствата. „Благословен” („щастлив”) Първата заповед за хората, които са станали „бедни” по нареждане на своя дух (привличане към Бога) Православието: бедният духом е най-богатият духовно човек в света, защото Христос влиза в неговата душа. Бедните духом, като ограничиха желанията си, разбраха: по-добре е да останеш беден, но честен, да се откажеш от кариерата, но да не предаваш, да живееш в мир със съвестта си, отколкото да угаждаш и т.н. За “бедните духом”: “Царството Божие е” и “Царството Божие е вътре във вас!”. Ако човек действа според заповедите на Христос, тогава той е в Царството Небесно точно сега. И душата му има защо да се радва. Други заповеди: „Блажени чистите по сърце, защото те ще видят Бога” (чистото сърце е сърце без начало, лицемерие, подозрение и т.н.) Такъв човек гледа света и Бога със светло око.
Урок 21 ? Как подражават на Христос; ? На какво се радват светиите? Всички са съгласни с правилото: ".. Както искаш хората да правят на теб, така и на тях." Но християните имат особени причини да не бъдат егоисти и да правят добро.Първата от тях е благодарността за подвига на Христос. Християните също се стремят да служат на другите (безкористност). Втората причина да правите добро е, че ви дава възможност да изпитате духовна радост. Благодарение на преживяната радост човек осъзнава за какво предупреждават заповедите и какво искат да му дадат. Християнинът търси радост за сърцето си и за това прави добро.
Урок 22 За Света Троица; ? За християнските добродетели. Християните вярват, че има място за чудо не само в приказката, но и в живота. За християнина чудото е логично по свой начин, защото вярва в Бог. Християнинът вярва в Единствения Бог, който е Светата Троица: Отец, Син (въплътен в Христос) и Светия Дух. Християните са доволни, че Бог е свободен от такива закони на аритметика.Ако искате Бог да изпрати ангел, станете ангел за друг. Ако човек постоянно върши добро, християните казват, че е придобил (придобил) добродетел. Добродетелта е видимото проявление на вътрешните добри качества на човек. Три основни добродетели: вяра, надежда, любов.
Урок 23 Как да видим Христос в хората; ? Защо християните вярват в безсмъртието. Второто пришествие на Исус Христос или Божият съд трябва да накара хората да се замислят: - как живеят, - дали постъпват правилно, - какво ще се случи с тях в края на земния им живот. Защото: - всяка дума - добро и зло - Бог поема за своя сметка. - помощта, дадена на непознат, е помощ на Бога; - обида, нанесена от човек на някой от хората, е обида за Бога и т.н. Християнски принцип: ако ви е трудно, намерете човек, който може да е в още по-голяма трудност и му помогнете. Животът според такива заповеди ще помогне на човек да получи безсмъртие от Бога.
Урок 24 Как Христос се предаде на учениците; ? Какво е Причастие; ? Какво е църковно тайнство. Според Библията Христос дал на хората своето тяло и своята кръв под формата на вино и хляб и това станало едно от седемте тайнства – тайнството на причастието. Християните по време на тайнството причастие, като ядат хляб и пият глътка вино, вярват, че това е повече от хляб и повече от вино, чувстват, че включват Христовата сила и благодат (добър дар от Бога) На езика на православната мисъл , чудото на църковната съборност (основано на единството на всички християни с техния Бог) Тайнството Причастие се извършва по време на литургията (от старогръцки „обща кауза”)
Урок 25 Защо хората стават монаси; ? Какво отказват монасите? Външният вид на монасите Монахът е религиозен човек, който решава да стане монах „по призива на Бога”; Основното призвание на монаха е да бъде винаги само с Бога. Етапи на замонашество: първо живее в манастир като послушник, след което поема монашески обети (да живее в послушание, безбрачие и без лични вещи), той се пострига: подстригват се няколко кичура коса (в древен свят, знак на робство), той получава ново име.
Урок 26 ? Какво прави човека по-висш от природата; ? Каква е отговорността на човека за опазването на природата. Християнинът потвърждава: Създателят е създал света, разбирайки околния свят, той разбира самия Създател. Човекът се отличава от света на природата и света на животните по това, че Бог му е дал съвест, разум, свобода и отговорност. За християнина природата е неговият роден дом и Божият храм, в който е невъзможно да се хвърлят отпадъци, скапани, разрушаващи и разбиващи се. Християнската милост се простира не само на хората, но и на природата и животните.
Урок 27 Какво е сватба? ? Какво е годежен пръстен. Християнското семейство се създава на основата на любовта и желанието на съпрузите да бъдат с избрания докрай, както в радост, така и в скръб. Бракът в Православието е сватба. Короната и сватбените халки символизират решимостта на двойката да бъдат заедно завинаги. В едно православно семейство се опитват да запазят семейството и православните традиции.
Урок 28 Когато войната е справедлива; ? За Светите защитници на Отечеството Отбраната на Отечеството е първостепенната мисия на православните. От християнска гледна точка отбранителната война е справедлива и оправдана. Християнинът хваща оръжието, ако е необходимо да защити родината, семейството и вярата си. Героизъм в защитата на отечеството: Ледената битка, Куликовската битка, Смутното време от началото на 17 век, войната от 1812 г., Кримската война ... Но християнският воин остава човек във война ( не убива затворници, невъоръжени, не ограбва цивилни).
Урок 29 За първия грях на хората; ? Каква загуба на работа. Според Библията първите грехове на човек са мързел и гордост. Адам и Ева изядоха плода, за да станат мъдри веднага, но мъдростта идва само с упорита работа и опит. И се случи нещастие: връзката между Бог и човека беше прекъсната. Трудът за обогатяване не приближава човека до Бога. Православието признава честен труд, труд в полза на хората. Трудът дава на човека опит, знания и го закалява. „Ако някой не иска да работи, не яжте“ (апостол Павел).
Урок 30 Общото нещо за традиционните религиозни култури е любовта и уважението към човека. Любовта е в основата на живота: към семейството, към близките, към хората, към родината. В основата на любовта: - незаинтересованост към ближния. - служба в полза на хората, в полза на Родината. Да обичаш означава да правиш неща (малки и големи).
ИНФОРМАЦИЯ ЗА КОНТАКТИ Автор Романовски В.К., доктор на историческите науки, гл. Ръководител на катедрата по история и социални науки SBEI DPO NIRO Нижни Новгород, ул. Ванеева. тел. (831)
Резюме на урока по предмета „Основи на православната култура“ (ОПК) на тема: „Добра слово“ за ученици от 4-5 клас.
Daylidenok Любов Евгениевна, начинаещ учител, Кострома.
Описание:
Материалът е предназначен за учители, възпитатели и родители.
Целта на урока:
1) Покажете необходимостта от използване на "добри думи" в речта.
2) Да формира уважение и доброжелателно отношение към хората.
3) Насърчавайте култура на общуване.
Цели на урока:
1) Дайте понятието мили думи като един от начините за изразяване на християнската добродетел „доброта“.
2) Разширяване на хоризонта на знанията на учениците
3) Развийте паметта и комуникационните умения на детето
По време на часовете:
Встъпително слово на учителя:
Добрата дума ще излекува болните.
Добрата дума прави чудеса.
Добрата дума на целия живот е основата
Душата ни е огромна красота.
Просто го слагаш в сърцата си.
Нека живее там бавно.
И не бъди скъперник, ти даваш добро.
Тази дума ще спаси много души.
(
Знаете ли, че добрата дума е огромна стойност.
Сред милите думи има истински диаманти. Това са думите, които са изречени искрено, казани с любов, изречени навреме.
Една-две такива мили думи могат да подобрят настроението ви за целия ден. Те могат да ви помогнат да повярвате в себе си. Те могат да подкрепят в труден момент и да не ви оставят да се заблудите. Те могат да създадат волята за победа и желанието да вървят напред. Милите думи изграждат доверие и уважение. Те се превръщат в лепилото, което държи екипа заедно. Всяка добра дума е съществен принос за банковата сметка на взаимоотношенията между хората.
Всеки, който знае как да говори мили думи, е много ценен човек.
Има много пословици и поговорки. За какво са те?
Пословиците не се появяват напразно
Не мога да живея без тях
Те са страхотни помощници.
И истински приятели в живота.
Понякога те ни насочват
Мъдрите дават съвети
Понякога те преподават
И ни спаси от неприятности.
Въпрос към студентите:
Някой от вас знае ли поговорки и поговорки за „добра дума“ или за „добро“ (отговори на момчетата).
Ето още няколко поговорки и поговорки за добрата дума:
Където е казана добра дума, там ще бъде и доброто.
Добрата дума за човека е като дъжд в суша.
Милите думи са по-ценни от богатството.
Добрата дума лекува, а лошата осакатява.
Една добра дума гневът побеждава.
Една добра дума отваря пътя към сърцето.
Една добра дума ще построи къща.
Въпрос към ученицитеВ: Коя поговорка ви харесва най-много и защо? (отговори на децата).
В определено царство, в образователна държава, имаше обикновено училище. В него се случиха необичайни събития.
„Хайде, деца, да засадим малко кълнове“, предложи учителят.
- И какво ще израсне от тях? - попита Витя.
- Мили думи - отговори учителят. Децата бяха изненадани, но започнаха да помагат на учителя.
В един прекрасен момент кълновете набраха сила и заговориха:
- Приятно ми е да се запознаем! Радваме се да се запознаем, мили деца! Приятен ден!
Момчетата просто отвориха уста от изненада. „Леле, кълнове – ама говорят“, помислиха си те. И разказаха всичко на учителя.
На следващата сутрин, когато децата дойдоха на училище, кълновете все още бяха изпънати. И момчетата чуха следните думи: „Поздрави, мили деца! Радваме се да се срещнем отново. Добри оценки."
Всяка сутрин децата приближаваха кълновете и чуваха нови мили думи от тях. Това се превърна в добра традиция. В крайна сметка малчуганите толкова свикнаха с милите думи, че започнаха да ги използват все по-често в разговор помежду си.
- Добро утро! Надявам се, че си добре? Нужда от помощ? Щастливо! - тези и други думи децата започнаха да използват все по-често в разговорите.
Отначало момчетата сякаш играеха игра. Но те играха толкова много, че не искаха да се разделят с мили думи. От тях някак по-леко в живота!
(Автор на приказката: Iris Revue)
Въпроси към учениците:
На какво ни учи тази приказка? (отговори на децата).
Искате ли да станете като момчетата от приказката? (отговори момчета)
И ако желаете, ще играем една игра, наречена „Добри думи“.
Участниците в играта застават в кръг.
Условия на играта: участниците в играта трябва да се редуват да наричат мили и нежни думи. Дават се 2 секунди за размисъл, не е възможно да се повтори. Който вече не може да измисли добра дума, излиза от играта.
Браво момчета, колко мили и добри думи току-що се обадихте. (учениците сядат на местата си).
Милите думи са корени.
Добрите мисли са цветя.
Добрите дела са плодове.
Добрите сърца са градини.
Въпрос към учениците: Разбирате ли значението на тези думи. Какво мислиш за това? (отговори на децата).
Добри правила:
1) Когато се срещате, кажете един на друг думата „Здравей“ (като пожелаете здраве).
2) Не бъдете груби един към друг, дори и да сте в лошо настроение.
3) Бъдете мили.
4) Бъдете учтиви и възпитани.
5) Правете винаги само добро.
Последна дума от учителя:
Дайте мили думи
Дарете от чисто сърце!
В крайна сметка животът ни е толкова кратък.
Помагаш на всички да живеят!
Дайте на тези, които са самотни
А за тези, които са щастливи, животът минава.
Урок по вечна доброта
Винаги намира признание.
Дайте мили думи...
Какъв е нашият живот? Един момент!
И със сигурност някой винаги чака
Когато прозрението дойде при нас.
Дайте мили думи...
Моля, дарете без колебание.
Всеки има нужда от доброта
Всеки има нужда от покритие!
И понякога сме срамежливи
Давайте признания от дъното на сърцето си
И стой зад стената
Възмущение, тревоги и очаквания.
Дайте мили думи
На всички – непознати и любими.
Дайте мили думи
Да направим този свят красив!
(автор: Иля Ивтеев)
Методическата разработка на урок на тема „Закрила на Отечеството” по дисциплината „Основи на религиозните култури и светската етика” в модул „Основи на православната култура” се основава на личностно-ориентираната ориентация на съвременното образование.
Възпитанието на морална личност и отговорен гражданин се основава не само на познаване и придържане към светските морални стандарти. Исторически ние живеем в православна държава. Православието е културата и историята на нашата страна, затова е необходимо по-често да се обръщаме към религиозните заповеди и предписания, които съдържат мъдростта на хората.
Християнските норми на поведение включват не само заповедите, но и етиката на човешкото поведение като съвкупност от неписани, но спазвани въз основа на съгласие и възпитание на морални норми. Човек понякога, без дори да осъзнава и не забелязва себе си, следва точно християнските норми на морала.
Най-важният компонент на образователния процес на модул „Основи на православната култура” е формирането на патриотизъм, който има голямо значение за социално-гражданското и духовното развитие на личността на ученика. Въз основа на приповдигнато чувство на патриотизъм се засилва любовта към Родината, появява се чувство за отговорност за нейната власт, чест и независимост, опазването на материалните и духовни ценности на обществото, развива се достойнството на личността. . Значението на патриотичното възпитание на децата стана особено остро в съвременния период - във връзка със загубата на морални насоки от хората в собствения им живот. Липсата на морални ценности и пренебрегването на моралните норми се превръщат в широко разпространено явление. Ето защо въпросът за патриотичното възпитание става все по-остър. Този проблем може да бъде решен с помощта на уроците на ORKSE по модула "Основи на православната култура", а един от уроците, отговарящи на това искане е "Защита на Отечеството".
Този урок допринася за формирането на необходимостта от морално усъвършенстване на личността.
Технологична карта на урока
Предмет: Защита на Отечеството. |
|||
Тип: Изучаване на нов материал |
|||
Целта на урока:Формиране на мотивации за съзнателно морално поведение въз основа на познаване на културните и религиозни традиции на Русия. |
|||
задачи: |
|||
Планирани резултати |
|||
Предмет: |
метасубект: |
Лично: |
|
Интердисциплинарни връзки:Литературно четене, руски език |
|||
Ресурси за урок:
|
|||
По време на занятията |
|||
Мотивация за дейност |
|||
| Той предлага да гледате видеоклипа и да помислите за какво става дума, какво е важно да предаде на зрителя, за какво призовава. слайд 1 | Колективно гледане на видеоклипа. | ||
Задавайте въпроси относно видеоклипа, който сте гледали - Гледахте ли видеоклипа, как бихте описали за какво става дума? Какво илюстрира какво изисква? |
Правете предположения, споделяйте своите мнения и емоции: това е клип за Русия, нейното единство и мощ, необходимостта от защита на богатството на нашата родина и т.н. |
||
- Кои думи докоснаха? - Какво казват тези редове?слайд 2 Подчертава някои думи от дадената фраза, за да улесни разбирането й (монолит, кълбо) |
За необходимостта да защитаваме Родината, да бъдем единни и единни пред врага. | ||
Предлага темата на урока. слайд 3 - Неведнъж животът на Древна Русия и Русия е бил нарушен от военни гръмотевични бури. Почти половината от хилядолетната православна история на държавата е прекарана във войни! И винаги е имало нужда да го защитим. |
Формулирайте темата на урока „Защита (на Родината) на Отечеството“ | ||
|
Слайд 4 и индивидуални карти Приложение 1 |
Определете заглавието на произведението руски химн. | ||
Провежда диалог с класа. -Какво казват тези редове за величието на Русия? - Може ли някои кадри от гледания клип да илюстрират значението им? |
Изразете мнение, размислете. | ||
| Предлага да намерите и подчертаете думите, които са свързани с православната култура. | Изпълнете задачата на отделни карти. Защитена от Бога родна земя. |
||
Чува опциите за отговор. -Как разбирате тези думи? |
Русия е православна държава. Защитени от светци, Бог и т.н. |
||
Актуализиране на необходимите знания |
|||
Предлага да разгледате изображенията и да си припомните личностите, изобразени на слайда (отнася се до уроците по литературно четене). слайд 5 |
Назовете изобразените хора. Дмитрий Донской и Иля Муромец. |
||
- Какво ги обединява? С какво са известни? слайд 6 |
Под ръководството на учител и навеждащи въпроси те припомнят събитията от живота си. Това са отдадени и обичащи Отечеството воини, канонизирани за светци и т.н. |
||
-Можем ли да кажем, че са били защитници на Отечеството? Слушайте учителите. - Сред светиите, почитани от Руската православна църква, много бяха известни с военната си служба към държавата. Те бяха негови защитници. Слайд 7 |
Иля Муромец - православните почитат паметта на този свети монах-воин, когото руските войници също почитат като свой небесен ходатай. Дмитрий Донской - православните го почитат като защитник и помощник в бизнеса. |
||
Настройва за обсъждане на тези думи. Който обича, жертва душата си (живота) за приятелите си, за родината си, както направи Исус. Влиза в отбрана. |
Обсъдете и изразете своето мнение. |
||
Организация на познавателната дейност |
|||
Предлага колективно-групова работа по съставяне на "Портрет на защитника на словото". Слайд 8 Групи от ученици получават различни речници в помощ (Тълковен речник на руския език Ожегова S.I., Речник на руските синоними. Н. Абрамова, Речник на синонимите на Академията на науките на СССР и др.) |
Използвайки речници, те работят със своите знания, за да създадат портрет на думата. Те намират лексикалното значение на думата, избират синоними от същия корен, правят фрази, избират асоциации. |
||
| - Защитата на границите на Родината често се свързва с военни действия. И с какво са свързани войните и военните действия? |
|
||
Предлага да се обърне към една от заповедите на Исус Христос. Слайд 9 |
Използвайки речници, те работят със своите знания, за да създадат портрет на думата. Те намират лексикалното значение на думата, избират синоними от същия корен, правят фрази, избират асоциации. | ||
| Предлага да се формулира учебната задача на урока . | Обсъждайте и изразявайте мнения. Използването на оръжие, смърт, убийство на жертвата. |
||
| Предлага да помислим и да определим кой е най-достъпният източник на информация за нас в момента, за да намерим отговора на въпроса. | |||
| Предлага да отворите учебника на страница 133 и да прочетете първите четири абзаца от учебния текст и да намерите думите на I.Kh., които ще помогнат за изпълнение на задачата на урока. | Те спекулират, че това е учебник. | ||
Слайд 10 Помага да се разбере значението на тези думи. Обръща внимание на значението на думите "напразно" "присъда" |
|||
| И така, какво е гняв? Какво означава подходящо? Какъв е коренът на тази дума? |
|||
слайд 11 Предлага да си припомним страниците от историята на нашата държава. - Кое историческо събитие, трагедия, отнела милиони животи, доведе до подходящия гняв на нашия народ?слайд 12 Предлага да се върнем към учебника на стр. 133 и да прочетем за трагедията, станала в мирно време. |
Използвайки речници, те работят със своите знания, за да създадат портрет на думата. Те намират лексикалното значение на думата, избират синоними от същия корен, правят фрази, избират асоциации. |
||
слайд 13 - Как оценявате героичния акт на Женя от гледна точка на християнския морал? |
Обсъждайте и изразявайте мнения. Използването на оръжие, смърт, убийство на жертвата. |
||
Навежда на мисълта, че всички действия както на нашата държава през Втората световна война, така и на съвременното момче Женя са оправдани от християнска гледна точка. Той предлага да се върнем отново към портрета на думата „защитник“. |
Те размишляват и стигат до извода, че им е трудно да отговорят на този въпрос. | ||
| Слайд 14 - Да се върнем към портрета на думата "защитник". Една от асоциациите към тази дума беше думата "отбрана". - Как можете да наречете войната и действията, насочени към защита, отбрана от врага? Кое еднокорено прилагателно е подходящо за характеризиране на подобни действия? |
Отговарят, че трябва да разберат как са свързани спазването на християнските норми и заповеди и Защитата на Отечеството. Как да останем православен човек дори във военни действия. Те спекулират, че това е учебник. |
||
| Предлага да намери потвърждение на тези предположения в учебника на стр. 144 | Прочети текста. Добрият читател чете на глас. Намерете и произнесете думи. "Който се гневи на брат си, напразно ще бъде съден" |
||
| Предлага да се обобщят междинните резултати от урока и да се запомни задачата. | Те трябва да разберат как са свързани спазването на християнските норми и заповеди и Защитата на Отечеството. Как да останем православен човек дори във военни действия |
||
Той ви кани да помислите и да изразите мнението си за това какви действия на християнски воин са неприемливи дори в справедлива война. Записва озвучените опции на дъската. |
Те изразяват своите мнения. | ||
Предлага по двойки да обърнат към страница 136 от учебника, да намерят необходимата информация и да сравнят с възможностите си. Довършете изреченията на картите. Предлага да се направи заключение въз основа на резултатите от работата. слайд 15 |
Те извършват самостоятелно търсене на информация по двойки и работят върху карти. | ||
Отражение на дейността |
|||
-Успяхме ли да решим задачата на урока? Какви нови неща откри за себе си? В края на нашия урок предлагам да се обърнем към народната мъдрост и да съберем поговорки за Родината и нейните защитници. Обобщава работата по двойки. слайд 16 - Коя поговорка е много съгласна с темата на днешния урок? Обосновете отговора си. |
Направете изводи и обобщете. Работете по двойки върху карти, измислете поговорки. Представете резултатите от работата. |
||
| Предлага да останете на мястото на учителя и да зададете вашите въпроси, помагайки да се обобщи нова информация по темата на урока, класа, като се използва бележката „Дебели и тънки въпроси“ Слайд 17 | Тези, които желаят да формулират и да задават своите въпроси на класа | ||
| - Приложими ли са законите на християнския воин само по време на война? - Необходимо ли е да реагираме еднакво на обиди, нанесени на самия човек и на този, когото обича? |
Участвайте в събирането на нова информация. Изразете мнението си въз основа на нов материал. |
||
Избор на домашна работа: Предлага да гледате клипа, за да завършите урока на „висока нота“ и да почетете паметта на всички загинали защитници на Отечеството ни. Слайд 18 |
|||
Библиография
1. Kuraev A.V. Основи на православната култура. – М.: Просвещение, 2016.
2. Мороз А., свещеник, Берсенева Т., учител. Добри уроци-указания: учеб. помагало за дисциплината "Основи на православната култура" за ученици от 4-5 клас. - Санкт Петербург: Сатис, 2013.
3. Мороз А., свещеник, Берсенева Т., учител. Пътят на живота е православен: ръководство в помощ на учителя в самообразованието. - Санкт Петербург: Сатис, 2011.
Тип урок: въведение в нов материал
Форма на урока: интегриран урок
Тема на урока: "Култура и религия"
Целта на урока: разбиране на понятията култура, религия, православие във връзка с
концепцията за Русия - родината, актуализиране на идеите за концепциите за Отечество,
Родина, културни традиции, формулиране на целите за изучаване на хода на отбранителната индустрия.
Цели на урока:
1.
Лично:
Допринасят за формирането на духовната личност на детето на основата на
религиозни ценности и образци на световното културно наследство.
2. Култивирайте желанието да бъдете духовно красив човек.
Предмет:
1. Обяснете значението и връзката на думите "родина", "култура", "религия".
2. Да се запознаят с многообразието на културните традиции.
3. Фокус върху неразривната връзка между културата на Русия и
Православна религия (храмове, икони, книги).
4. Представете произхода и значението на думата „благодаря“.
метасубект:
1. Да формират умение да изслушват събеседниците, да разпознават възможността
наличието на различни гледни точки и правото на всеки да има свои собствени
собствен.
2. Формирайте отношение към културните различия като човешка норма
живот.
3. Събудете желание с грижа за духовното и материалното
стойности.
Форми и видове дейности: разказ на учителя, работа в група с
източници на информация, работа с илюстративен материал, разговор, работа в
тетрадки (тетрадки речник), работа в работни тетрадки.
Основни термини и понятия: култура, религия, православие
Нагледни средства: илюстрации в учебници, снимки и изображения
Православни църкви, Macbooks, проектор, речник V.I. Дал, „Обяснителен речник
Руски език” С. И. Ожегова.
По време на часовете:
1. Организационен момент
Обърнете се с лице към съседа си, усмихнете се и му кажете:
Желая ти всичко хубаво;
Ако ти е трудно ще помогна.
2. Проверка на домашните.
Как се казва нашата огромна държава?
Как иначе можем да намерим синоними на думата Русия?
(Отечество, отечество, родина)
За какво богатство на нашата родина говорихме в урок 1?
(за културните традиции)
Кой е подготвил разказ за културните традиции на семейството си?
3. Теми за съобщения, поставяне на цели.
Сега прочетете темата на днешния урок
(Култура и религия)
С какви нови думи и понятия ще се запознаем днес?
(Култура, религия) тези 2 думи и думата родина са публикувани на дъската
Нека формулираме въпросите, на които трябва да отговорим днес
края на урока?
И ще добавя още един въпрос, на който трябва да отговорим: дали са
култура и религия?
4. Актуализиране на основните знания на учениците.
Учителят раздава един лист хартия на масата на бюрото.
родина
култура
религия
Работете с масата по двойки.
Чували ли сте някога думата култура? Дайте вашите примери.
(Поздравихме, благодарихме, похвалихме придружителите)
Знаете ли думата религия?
(Това е баба, която се моли, църква)
В миналия урок говорихме за родината.
Моля, напишете какво си представяте, какви думи ви идват на ум,
когато чуете думите "родина", "култура" и "религия"?
Кой е готов да прочете думите им?
Една двойка чете, други допълват, учителят закача думите на дъската
5. Обяснение на новия материал.
а) Встъпителни бележки от учителя.
Момчета, събрахте много добри и правилни думи, но
културата не е само "вълшебни думи", измислица,
библиотеки, изложби, музеи, музика, концерти, театър
или някакъв паметник на архитектурата. Да, не е същото с религията.
просто. И сега ще се опитаме да се справим с тези големи
понятия и как те се свързват помежду си.
б) Изследователска работа с текста на учебника.
задача за гледане напред
Ще обърнем внимание на всяка дума от изучавания текст, така че
коментирайте изгледите, които вече имаме, и добавете нови
знания.
Не всичко в живота може да бъде избрано от човек. Не мога да избера моя
родители. Не мога да избера езика, на който майка ми ми пееше приспивни песни. Аз не
Мога да избера моята страна.
1 спирка
– Защо разговорът ни за култура и
религия?
(Не всеки може да избира, има нещо, което се дава на човек от самото начало. И
ние възприемаме това изначално като даденост, основа, като нещо ценно,
които са призвани да съхраняват и защитават).
Първо се появявам. Тогава разбирам, че моята родина се казва Русия и това е най-много
голяма държава в света. Че Русия е страна с древна история и млади мечти.
2 стоп
Как се казва страната ни? Как се наричаше в древни времена?
– Защо е страна с древна история и млади мечти? Каква е възрастта
Русия Русия?
– За какво мечтаеш, когато мислиш за страната ни?
От първите дни на живота си съм заобиколен от семейни хора. Постепенно техният кръг
разширява се. Роднини, приятели, съседи... И един ден разбирам това
освен моята къща, моят двор, моята улица, моят квартал, моят град, има и Моят
Държава Русия.
Има милиони хора, които не ме познават лично. Но в нашия живот има
много общо. И всички сме зависими един от друг.
3 стоп
Нека изградим верига от думи, с помощта на които дори, може би,
беляза нашето израстване:
Родители ** роднини ** приятели** съседи ** къща ** двор ** училище**
улица** град ** Русия (вместо ** трябва да поставите стрелки)
- Кажи ми, страхотно е да чувстваш, че си един от многото, които живеят
голяма държава - отечеството?
Защо зависим един от друг? От какво зависим?
Преди петдесет години един млад и тогава неизвестен на никого лети над земята
пилот. Но новината за неговия полет изпълни огромната ни страна с радост. И сега ние
казваме с добра гордост: ние сме сънародници на Юрий Гагарин, първият в света
астронавт.
Ние преживяваме победите на Русия като наши собствени победи. И проблемите на Русия също не са за нас.
непознати.
Какво ни обединява? Обединена Родина. Това е обща земя. Обща история. Общ
законите. Но най-важното е обща култура.
4 стоп
Намерете ключовата дума в първия параграф. (сънародници).
- Намерете корена („отечество“) в тази дума. Думата "родина" и отечество" е
синоними? (несъмнено)
- Можем да считаме за наши сънародници всички хора, всички народи,
живее в нашата страна? (Определено да).
- С кого от вашите сънародници, освен с Юрий Гагарин, се гордеете?
Не забравяйте, че те могат да бъдат хора и не толкова широко известни, но много
достоен.
- Могат ли победите и неприятностите да ни обединят като сънародници? Можете ли да донесете
примери?
И така, (рисуваме под формата на диаграма на дъската, като през цялото време питаме момчетата и правим
писане на дъската)
РОДИНА е
земната история закони на общата житейска култура
Културата е сложно понятие, което включва всичко „човешко” в заобикалящата ни среда.
Светът. Това е всичко, което правят хората и новото, което внасяме в света на природата. Едно от последствията
такива дела се превръщат в красиви произведения на изкуството. Но основната им последица е
развитието на самия човек. И така, най-важното в културата са причините
човек решава да извърши точно такъв своеобразен човешки акт.
Защо човек постъпва така, а не иначе? Как хората различават доброто от злото, истината и
лъжа? Отговорите на тези въпроси са в света на културата.
5 стоп
- Обяснете как разбрахте какво е "култура"?
- Какво според вас помага да се разграничат доброто от злото, истината от неистината?
Защо културата е отговорна за това? (Културата като трансфер на натрупани
ценности, постоянно усвояване и развитие).
- Представете си за момент, че културата ще бъде премахната, забравена - така че
започна?
Хората се учат един от друг не само в училище. Бъдете приятели, отстоявайте истината, обичайте
местни хора учим не само в класната стая. И това също е част от културата.
Как трябва да се празнува държавен, народен или религиозен празник?
Как да срещна гост в къщата? Как да организираме сватба или да се справим със загубата на любим човек
човек да се грижи за гробовете на своите предци? Това са и културни въпроси.
Тези правила, норми, обичаи хората усвояват от първия ден от живота си. Вашата собствена култура
човек обикновено не избира. Той се ражда в него, диша го, расте в него.
6 стоп
Какви компоненти на понятието "култура" ви изненадаха?
А как си обяснявате твърдението, че човек не избира културата си?
Срещнахме ли вече подобно твърдение днес в урока? Но като човек
може ли да "расте" в културата? Усвояване на опит, правила, норми, обмен на впечатления,
получаване на образование).
Има области на културата, които са общи за всички хора или за цялата страна. Но също има
различия в културите дори на тези народи, които живеят заедно.
И дори правилата, които са общи за всички, хората могат да обяснят по различни начини. Например всички
хората осъждат лъжите. Но някой ще обясни: "Не лъжи, защото един ден ще бъдеш излъган." НО
друг ще каже: „Не лъжи, защото Бог вижда всяка лъжа“.
Бог и различни начини за представяне на връзката между човека и Бог.
7 стоп
- Намерете в текста обяснение на деянието, религиозно и нерелигиозно (във второто
параграф от този пасаж).
У нас живеят хора от различни нации и религии и следователно в нещо специално
култури, вярвания. Включително хора, които отговарят различно на въпроса дали има
Бог и по различен начин си представяйки отношенията между човека и Бог.
Това означава, че те принадлежат към различни религии. Религията е мисли и
действията на човек, който е убеден, че човешкият ум в нашия свят не е сам.
Религиите казват, че до човек и дори над него има невидим интелигентен и
духовен свят: Бог, ангели, духове... За много хора това вярване става такова
дълбоко, което определя тяхното поведение и тяхната култура.
Русия навремето стана толкова голяма страна именно защото позволяваше
хората да бъдат различни. У нас винаги се е смятало за естествено, че неговите жители
гражданите могат да принадлежат към различни народи, религии, да имат свои собствени, оригинални
култура. Тези културни различия бяха не само признати, но и уважавани.
Русия стана толкова голяма именно защото позволи на хората да бъдат
различен. У нас винаги се е смятало за естествено да принадлежат нейните граждани
различни народи и религии.
На страниците на този конкретен учебник ще се запознаем с основите на православната
култура. Други момчета, чиито семейства са по-близки до други религии, които съществуват в нашата
Отечество, ще се запознаят с културата на тези религии.
Стоп 8
Как мислите, че вярата може да формира поведение и култура? Вярата е
система от забрани или, обратно, разрешения да бъдеш по-добър, съзнателно изгражда и
насочи пътя си към доброто?
Защо трябва да се зачитат културните различия?
Културата, както научихме, е това, което отличава хората от животните. Скоро
В уроците по православна култура ще опознаете и себе си. учи не
само външният живот на хората - как са живели преди и живеят сега, в какво ценят
в какво вярват, на какво се надяват, но и да опознаят своя вътрешен свят, човешката душа. Това е
Нарича се "самопознание".
Спиране 9
– Защо новият ни предмет също може да допринесе за себепознанието? И какво
е себепознанието и какво бихте искали да знаете първо за себе си?
Сега ми припомнете двата въпроса, които зададохте в началото на урока.
(Какво е култура? Какво е религия?)
Намерихме ли отговорите на тях? Нека го проверим със симулатор.
G). Работете с треньор.
Сега можете сами да проверите как сте научили този материал.
Тренировъчен апарат. Култура и религия 1.
Прочетете внимателно заданието.
Кой изпълни задачата на 100%?
Какво мислите за понятието култура?
Ами религията? -
За тези, които не са успели, натиснете бутона „СЪВЕТ“ и погледнете
какво направи грешно.
6. Самостоятелна работа по нова тема
а) Разказване на истории.
Работихме усилено и намерихме отговори на първите два въпроса,
дадени в началото на урока. Нека се опитаме да намерим отговора на третия въпрос.
Нека го прочетем отново.
Искам да ви попитам: Коя дума на руски изразява
благодарност? (Благодаря ти)
Предлагам ви да чуете кратка история за тази дума.
По време на войната жена, която вярваше в Бог, работеше в столовата на военните
болница за хранене на ранените. Трябваше да работя от сутрин до вечер и следователно
Тя нямаше време да отиде в храма, за да се помоли. Тя дойде при бащата с молба,
благослови я да напусне тази работа. Той я изслуша и каза строго:
Работете! Хората се молят за вас! Жената беше много изненадана
свещеникът попита:
Какво ви казват ранените, когато им давате храна?
Казват "благодаря", какво друго?
Тази дума има голяма сила – тя е еквивалентна на молитвата „Боже спаси“. Ако
казваха ви искрено „Благодаря“ три пъти на ден, тогава Бог със сигурност ще чуе и
пази се.
Жената благодари на свещеника и с още по-голямо старание стана
грижи за ранените войници.
б) Разговор по въпросите:
1. Какво научихте за думата благодаря?
(Винаги сме смятали тази дума за културна, но се оказва, че вярващите
хора, това е малка молитва)
Колко често чувате думата "благодаря" в адреса си? За какво?
Самият на кого и за какво казваш „благодаря”?
2.
3.
4. Жената в историята се нарича вярваща. което доказва, че тя
наистина вярвали в Бог?
Жената била вярваща и се притеснявала, че не може често да ходи в храма.
Защо хората са строили храмове? (да се моля, хвалим Бог)
Когато построиха църквата, те работеха не само физически, но и
духовно: изградени с любов, с уважение към Бога. Какво става? създаден храм
човек, което означава... (култура)
В момента се разглеждат тези прекрасни сгради - църкви
паметници на културата. Те са защитени от държавата. Туристи от цял свят
идват да се възхищават на красотата им. Нека да разгледаме тези невероятни
структури (преглед на илюстрации)
Какви епитети можем да вземем, когато описваме тези храмове?
Всеки храм има свое име. А защо се наричат така, ще разберем
в следващите уроци.
Имаме ли църкви в град Гагарин? Къде са те? как
Наречен?
И това, което има вътре в храма, създадено от хората, за да прославят Бога и
духовно общение с него?
Нека разгледаме някои от тях.
Само в храма има ли икони?
Хората ценят иконите, пазят ги, предават ги от поколение на поколение. | Повече ▼
ще говорим за това подробно в следващите уроци и ще научим много истории
за това как общението с иконата спасява хората.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Сега можете да отговорите на третия въпрос от нашия урок: Културата и
религия помежду си?
7. Контрол.
Нашият урок е към своя край. Време е да разберете колко добре сте се справили
този урок. Отворете Control на вашия компютър и отговорете на въпросите.
Кой изпълни всички задачи?
Кой все още не е успял да изпълни всички задачи на 100%?
8. Отражение
Днес на урока се запознахме с нови понятия.
Продължете с предложенията:
Културата е религия...
10. Домашна работа.
Прочетете статията от учебника стр.67 и изпълнете задачата.
Намерете материал за всеки храм или катедрала във вашия град (село).
Препратки:
Бородина A.V. Основи на православната култура – М: Издателство
„Покров”.2003г
В. Дал. Тълковен речник на живия великоруски език. състояние
издателство на чужди и национални речници. Москва. 1955 г
Кураев A.V. Основи на религиозните култури и православната етика. Основи
Православна култура 4 клас. Учебник за общо образование
институции. - М: "Просвещение" 2012г
Основи на православната култура. Насоки М: „Нови
време". 2010 г
Основи на православната култура. Електронно приложение за образователни
надбавка Kuraeva A.V.
"Речник на руския език" под редакцията на Д.Н. Ушаков
"Тълковен речник на руския език" S.I. Ожегов
