Участниците в конференцията в Карачаевск поискаха задължителното изучаване на родните им езици. Въпросник за родители „Ние обичаме и познаваме родния си край

Преди да започне работа по проекта, беше проведена анкета сред учениците: „Познавате ли традициите и обичаите на вашето семейство, село, област?". Важна предпоставка за реализирането на проекта е желанието на студентите да изучават и съхраняват културните ценности на своя народ в процеса на различни форми на работа.

Резултати от анкетата

„Познавате ли традициите и обичаите на вашето семейство, село, район?“

OO СП Детско художествено училище ГБОУ СОУ № 1 "ОТс" ж.п. Изкуство. Шентала

датата на Август-септември 2016г

Общо участваха 149 деца (от селата на областта)

заключение:половината от анкетираните деца знаят историята на своето семейство, не само за родителите си, но и за своите баби и дядовци, втората половина е разделена наполовина: от тях те знаят само за родителите си, а има и такива, които знаят за големи баба и дядо. 90% от учениците са коренни жители на района Шенталински. Почти всички (99%) смятат, че човек трябва да знае историята на своите предци, а само 1% смятат, че това не е необходимо. Е, първо (43%) отговориха, че е срамно да не знаете историята на своите предци, 37% - вярват, че трябва да знаете историята на своите предци, за да се гордеете с тях, 16% - да знаете кой ти си. Приятно е да се отбележи, че 79% от анкетираните говорят родния си език у дома, а почти всяко семейство (97%) готви национални ястия, 38% от тях по празници. 67% от децата знаят историята на произхода на своето село, неговото име, 32% - традициите и обичаите на празниците, и малък процент: характеристики на речта, особености на костюма, приказки, легенди и дарения. Повечето от анкетираните (80%) отбелязват високата активност на провеждането на национални празници в селото (Четирла, Салейкино, Баландаево, Багана, Денискино), по-малко - с. Каменка. 68% от децата участват активно във народни празници, 30% - понякога, а само 2% от анкетираните изобщо не участват. Добре е също така, че учениците искат да попълнят знанията си за историята на селото, областта, района (70%), за традициите и обичаите (32%) както в рамките на допълнителното образование - 55%, така и от разказите на техните близки - 40%, на уроци в училище - 25%, 12% - справочни източници и интернет. С планове за живот след дипломирането си 64% все още не са решили, но 26% са решили да заминат за града, а само 10% ще останат в родното си село и ще живеят за просперитета на любимия си квартал Шенталински.

Училищата не са снабдени с учебници по роден език, класните стаи не отговарят на съвременните изисквания, а много учители са лошо обучени, казаха участниците в конференцията „Проблеми на опазването и развитието на езиците на народите на Карачаево-Черкесската република“. Те приеха обжалване до парламента на републиката с искане да излезе със законодателна инициатива и да предложи на Държавната дума да отмени приетите през 2018 г. изменения в закона „За образованието в Руската федерация“, които предвиждат доброволно изучаване на родни езици.

Конференцията се проведе на 19 декември в Карачаево-Черкеския държавен университет (КЧСУ). В допълнение към KChSU, организатори бяха Министерството на образованието и науката на KChR, Министерството на националностите и печата на републиката, обществените организации "Рус", "Карачай Алан Халк", "Адиге Хасе", "Ногай Ел“ и сдружението за развитие на народа Абаза „Апсадгил“, съобщава присъстващият на конференцията кореспондент на „Кавказкия възел“.

Сред участниците в конференцията са служители на Карачаево-Черкесския държавен университет за хуманитарни науки, Карачаево-Черкесския институт за хуманитарни изследвания, преподаватели по родни езици от средните училища на републиката, представители на национални обществени организации и национални печатни издания.

Изучаването на родния език се третира по остатъчния принцип

Националните обществени организации "Карачай Алан Халк", "Адиге Хасе", "Ногай Ел", "Апсадгил" се обединиха във връзка с получаването на многобройни искания за предприемане на мерки за запазване и изучаване на родните им езици, каза по време на конференцията един от главни говорители, заместник-ръководител на обществената организация "Карачай Алън Халк" на Република Карачаево-Черкес Сюлейман Боташев.

„Дори в селските населени места жителите говорят руски. И четирите обществени организации създадоха работни групи, изпратиха призиви до образователните институции на републиката. Общо бяха създадени девет групи, те се разпръснаха по региони и градове, откриха много точки, които не допринасят за опазване и развитие на роднините езици, но унищожи това, което е. В хода на срещите с учители, родители разбрахме много и съставихме окончателно удостоверение“, обясни Сюлейман Боташев.

Той изрази съжаление, че никой от правителството, освен заместник-министъра на образованието Елизавета Семьонова, не дойде на конференцията. „Това е отношението към родните езици“, добави той.

„В училищата преподаването на родния език се третира остатъчно. Училищата не са снабдени с учебници. Един учебник се издава за пет до седем души. Децата не могат да учат вкъщи по учебници, няма такава възможност. Някои учебници не отговарят на стандартите. Има учебници, които са били още от съветско време", каза Сюлейман Боташев.

Стаите за уроци по роден език не отговарят на изискванията за площ и оборудване

Помещенията, отредени за обучение по родни езици, не отговарят на изискванията за пространство и оборудване, каза Сюлейман Боташев. „Кабинетите, в които се преподават родни езици, могат да настанят 12-13 деца, а например в много класове на карачаевци по 20-25 души, особено в град Черкеск, където всеки трети ученик е карачаевец. Учители на Самите родни езици не могат да повлияят на тази ситуация”, казва Сюлейман Боташев.

Що се отнася до преподаването на родни езици, много учители са професионално слабо подготвени, отбеляза лекторът.

"Много от тях не преминават през преквалификация. В същото време трябва да се насърчават високопрофесионалните учители на ниво министерства, ведомства и обществени организации", подчерта Боташев.

Лекторът изрази загриженост от намаляването на часовете за уроци по майчин език в училищата. "Преди беше пет часа седмично. Днес има само три часа роден език седмично, в някои училища - два часа", каза Сюлейман Боташев.

Той обърна внимание, че освен включените в учебния процес, редица училища разполагат с допълнителни часове за изучаване на родни езици. "В районите Прикубански, Малокарачаевски, Зеленчукски, Черкеск не се използва нито един допълнителен урок за преподаване на родния им език. Те използват тези часове за различни дейности, но не и за преподаване на родния си език", каза Сюлейман Боташев.

Най-важният проблем според него е, че няма държавна програма за изучаване на родни езици. „Учителите сами съставят програмите си. Няма системен подход“, допълни лекторът.

Родителите започват да се отказват да изучават родните си езици, каза той. „През 2018 г. направиха промени във федералното законодателство относно избора на изучаване на език като майчин. Това е смъртта на малките народи“, казва Сюлейман Боташев.

Той каза още, че счита за необходимо да се обучат учители по роден език за предучилищните институции и началните класове.

Няма финансиране за издаване на речници, препечатване на учебници

Преди година беше създадена единна комисия за опазване на родните езици, състояща се от представители на организациите Karachay Alan Khalk, Adyghe Khase, Apsadgyl и Nogay El, потвърди по време на речта си заместник-ръководителят на организацията Apsadgyl Рамзаан Мхтсе.

"Родните езици се третират на остатъчна основа. В училищата се разпределят зали за изучаване на родния език. Родният език трябва да бъде задължителен за изучаване в училищата. Необходимо е да се промени федералното законодателство. Предлагаме да влезем в сътрудничество. с други национални организации на страната за решаване на проблемите за запазване на родните езици "Проблемите в Татарстан, Бурятия, Удмуртия и други региони са подобни. Предлагаме да се свика общоруска конференция за идентифициране на всички тези проблеми, за да се обърне след това на ръководството на страната, за да бъдат чути нашите инициативи“, каза Мхце.

Той обърна внимание и на липсата на финансиране за издаване на речници, препечатване на учебници и повишаване на квалификацията на кадрите.

Имаме нужда от държавна програма за опазване и развитие на родните езици

Карачаевският, черкезкият, абазинският и ногайският езици имат статут на държавни езици, каза по време на конференцията ректорът на Карачаево-Черкеския държавен университет Таусолтан Узденов.

„Проблемът с изучаването и съхраняването на родните езици е системен. Нуждаем се от дългосрочна републиканска програма за опазване и развитие на родните езици. Ще подготвим апел до ръководството на републиката, така че то да инициира създаването на комисия за разработване на такава програма“, каза Уденов.

В резултат на промените във федералното законодателство през 2018 г., които премахнаха задължителното изучаване на национални езици, броят на децата, изучаващи езика на своя народ, намаля, каза заместник-ректорът на KSSU, проф. Сергей Пазов.

Директорите на училища трябва да се срещнат с родителите и да обяснят на всички какво означава родния им език, каза по време на реч ръководителят на отдела за езици на народите на Карачаево-Черкесия на Републиканския институт за хуманитарни изследвания, доктор по филология Фатима Еркенова.

„Обучението по роден език трябва да бъде задължително и родителите нямат право да решават за децата дали да учат родния си език или не. Никой от нас не знае какви ще бъдат децата ни. Може би той ще стане писател, който пише в неговия роден език, или композитор. Необходимо е също така да започне преподаване на родни езици в предучилищните институции", каза тя.

Учебниците по черкезка литература, публикувани през последните години, не са включени във федералния списък с публикации, каза по време на конференцията доцент от Карачаево-Черкеския институт за усъвършенстване на педагози, кандидат филологически науки Марина Дишекова.

„Това изисква сериозни финансови средства. Тази тема беше подробно разкрита пред руския президент Владимир Путин от президента на Международната асоциация на черкезите Хаути Сохроков на неотдавнашната им среща в Налчик. Освен това Сохроков говори не само за кабардино-черкезкия език, но и за всички езиците на народите на Кавказ. Ще се надяваме, че федералните власти ще отговорят положително на направените предложения", добави Дишекова.

Участниците в конференцията приеха окончателна резолюция, в която решиха да се обърнат към депутатите на парламента на KChR с искане да излязат със законодателна инициатива до Държавната дума на Руската федерация за премахване на измененията, направени през 2018 г. в член 14 от Федерален закон "За образованието в Руската федерация", предвиждащ доброволно изучаване на родни езици.

Те също така решиха да кандидатстват до шефа на КЧР Рашид Темрезов с искане за създаване на длъжността заместник-министър на образованието и науката, който ще се занимава изключително с изучаването, съхраняването и развитието на националните езици. Освен това беше предложено да се създаде инспекция за наблюдение на състоянието на изучаването на националните езици на KChR и междуведомствена комисия за разработване на държавна програма за развитие на националните езици на народите на KChR.

Имайте предвид, че Карачаево-Черкесия е многонационална република. Карачаевците, руснаците, черкезите, абази и ногайците са субектообразуващите етнически групи.

В съответствие с част 6 на чл. 14 от Закона за образованието предвижда избор на изучавания роден език измежду езиците на народите на Руската федерация, включително руския език като роден език, той се извършва по искане на родителите (законни представители) на малолетни деца, които се обучават в училища.

Ирина Липчанская
Въпросник за родители "Ние обичаме и познаваме родния си край"

ВЪПРОСНИК ЗА РОДИТЕЛИ

«»

Уважаеми родители!

Каним ви да отговорите на следните въпроси:

1. Считате ли за необходимо да запознаете детето в предучилищна възраст с културата родна земя?

2. На каква възраст според вас е необходимо да се развива интерес към децата естественои културно наследство родна земя?

3. знаеВашето дете знае ли имената на улиците в града и на кого са кръстени? ___

4. Обръщате ли внимание на флората и фауната на града и региона?

4. Посещавате ли музеи, изложби, културни събития в района с детето си?

5. Разказвате ли на детето си за известни личности и герои на републиката?

6. Какви места в нашата република можете да предложите като маршрут за семейно пътуване през уикенда?

7. Според вас имате ли достатъчно информация за култура, история и природа родна земяда отговаря на въпросите на детето?

8. Смятате ли, че детето научи нещо ново в детската градина, нещо интересно за история, култура, природа родна земя?

9. Имате ли нужда от помощта на специалисти за получаване на информация за природата, историята, културата на областта, града, района или нещо друго?

10. Какво според вас могат и трябва да правят родителипо краеведско образование на дете?

Благодаря Ви за съдействието!

Групов анализ анкета за родители

Цел: изследване на отношението родителина необходимостта от патриотично възпитание в детската градина.

В нашата група, в рамките на проекта "Моята малка родина» , се проведе анкета на родителите по темата:« Ние обичаме и познаваме родния си край» . AT разпитванеУчастваха 14 души (Магомедови и Тюкови бяха на почивка). Проучването показаче въпросът за патриотичното възпитание е актуален, така че ние, учителите от групата, трябва да продължим да работим в тази посока и да го отразяваме в екипа родители.Заключение: След анализиране въпросници, беше разкрито, че всички родители(14 души)считат за необходимо да запознаят дете в предучилищна възраст с културата местенкрай и на въпроса - Смятате ли, че детето научи нещо ново в детската градина, интересно за история, култура, природа родна земя? всичко родителиотговори положително.

На въпроса - Какво мислите, от каква възраст е необходимо да се развива у децата интерес към естественои културно наследство родна земя?отговори: -от по-ранна възраст (ранна възраст)-6 часа - от детството - 2 часа. - от 4-5 години - 4 часа. - от 6 години - 2 часа. И на въпроса - Какви места в нашата република можете да предложите като маршрут за семейно пътуване през уикенда? - 1ч. затрудних да отговоря, 1ч. отбелязани посещения на различни изложби, 7ч. за активна почивка - планини и клисури на нашата република и само 5 часа. отбелязаха нашата горичка, площад, паркове и река. Терек. Мнозинство родители(7 ч)отговарят, че не се нуждаят от помощта на специалисти за получаване на информация за природата, историята, културата на региона, града, района или нещо друго, 6 часа. отговори положително, че е необходима помощ, и 1ч. като цяло се въздържаха от отговор.

Като цяло, според резултатите от анализа въпроснициможем да направим следния извод:

патриотичното възпитание е актуално по всяко време, така че ние, учителите от групата, ще продължим да работим в тази посока. Научете се да знаете родина, да запознае с неговата самобитност, да възпита любов към Родина- това са задачи не само на детската градина, но и на семейството.

Тази работа ще бъде по-ефективна, ако се установят близки отношения със семейството, родителите не са само помощницино и равноправни участници във формирането на личността на детето. Мнозинство родителиобърнете внимание на факта, че основната работа по патриотичното възпитание трябва да се извършва от детска градина и родители- само за да помогна в това.

Вярваме, че сътрудничеството със семейството е едно от най-важните условия за организиране на ефективен образователен процес в група. За да родителистанаха активни помощници на учителите, ние ще продължим да ги включваме в живота на нашата група.

Свързани публикации:

Резюме на урока "Много обичаме нашия град"Цел: Да продължи да формира елементарни представи на учениците за малката родина - град Армавир. Корекционно-възпитателни задачи:.

Шумолят морета и реки в родната степ, Градини цъфтят, ниви се люлеят, Ти ме омагьоса завинаги, Донщино моя, моя родина! Дон… Дон земя… Дон.

Резюме на урок за деца от старша предучилищна възраст по ИКТ „Обичай и познай родния си край. Нижни Новгород"Резюме на урок за деца от старша предучилищна възраст по когнитивно развитие (с използване на ИКТ) „Обичай и познай родния си край!“.

Резюме на физическа култура и спортни забавления "Обичам родната си земя" под формата на игра на търсене за деца от по-голяма предучилищна възрастЗадачи, изпълнявани в съответствие с интегрирането на дейности: Физическо развитие: насърчаване на натрупване и обогатяване на мотора.

Жура-жура-кран! Той прелетя над сто земи. Той летеше наоколо, обикаляше, Криле, работеше с краката си. Попитахме жерава: - Къде е най-хубавата земя? - Отговори.