Literatura n Środki techniczne kolei. E. P. Gundorova, M. „Trasa”, 2003. s. 54. n Projektowanie wózków do wagonów towarowych i osobowych. Podręcznik ilustrowany / Bykov B.V., M. „Trasa”, 2004 n Tabor i trakcja kolejowa. Podręcznik dla uniwersytetów / wyd. V.V. Deev i N.A. Fufryansky, M. „Transport”, 1979. Str. 137 -143.
Pytania do rozważenia n Ogólne informacje na temat części wagonu; n Projekt wózka 4-osiowego (modele 18 -100); n Konstrukcja wózka 8-osiowego (modele 18 -101); n Cechy konstrukcyjne wózków samochodów osobowych.
Podwozia i wózki służą do zapewnienia kierunku ruchu wagonu po torze kolejowym, rozkładają i przekazują wszystkie obciążenia na torze, wytwarzają siły hamowania, zapewniają niezbędną płynność i płynne dopasowanie podczas pokonywania zakrętów.
Wózek TsNII-Kh-3 (model 18 -100) 1 para kół; 2 - strona ramy; 3 - klin cierny; 4 - maźnica; 5 - sworzeń królewski; 6 - wzmocnienie; 7 - zestaw sprężyn; 8 - przekładnia dźwigni hamulca; 9 - suwak boczny.
Wózek TsNII-Kh-3 (model 18 -100) Liczba osi 2 Masa, t 4,8 Podstawa, mm 1850 Prędkość projektowa, km/h 120 Odległość od poziomu główek szyn do powierzchni nośnej łożyska oporowego, m 0,806 Rodzaj zawieszenia sprężynowego Pojedyncze centralne Obciążenie osiowe, kN (tf) 230 (23,5) Elastyczność zawieszenia sprężynowego, m/MN 0,125 Ugięcie statyczne od masy całkowitej, mm 48
Maźnice i pary kół Pary kół kierują ruchem wagonu po torze kolejowym, odbierają obciążenia statyczne i dynamiczne powstające pomiędzy szyną a kołem oraz realizują siłę hamowania. To oni są najbardziej odpowiedzialnymi elementami załogi, dbającymi o bezpieczeństwo ruchu drogowego.
Zestaw kołowy wózka Kształt zestawu kołowego i czopa osi: 1 - oś; 2 - koło; 3 - czop osiowy; 4 - część przedaresztowa; 5 - część piasty; 6 - część środkowa; 7 - część gwintowana
Maźnice i zestawy kołowe Maźnica ze szczękami rolkowymi. Maźnice mocują skrzynię biegów do ram wózków, zapewniając ich swobodny obrót względem nieruchomych części wózka. Poprzez maźnice obciążenie pionowe pochodzące od ciężaru nadwozia samochodu przenoszone jest na skrzynię biegów, a siła hamowania i boczne siły poziome ze skrzyni biegów na ramy wózków.
Maźnice i zestawy kołowe 1 – korpus maźnicy; 2 – zdejmowany labirynt korpusu maźnicy; 3 – pierścień labiryntowy; 4 – łożysko tylne; 5 – łożysko przednie; 6 – pierścień oporowy łożyska; 7 – nakrętka końcowa M 110 x4; 8 – pokrywa mocująca; 9 – pierścień uszczelniający; 10 – uszczelka; 11 – podkładka sprężysta; 12 – śruba M 12x1,75; 13 – pokrywa inspekcyjna; 14 – listwa zamykająca; 15 – śruba M 12 x1, 75 z listwą zabezpieczającą z podkładką sprężystą; 16 – drut
Mocowanie maźnicy do osi pary kół samochodu 1 - nadwozie; 2, 3 - łożyska wałeczkowe przednie i tylne; 4 - wyjmowany labirynt; 5 - pierścień labiryntowy; 6, 9, 12, 16, 21 - śruby; 7 - obudowa maźnicy; 8 - pokrywa mocująca; 10 - pokrywa inspekcyjna; 11 - nakrętka zamkowa; 13 - listwa blokująca; 14 - szyjka osi; 15 - szczęki; 17 - podkładka tarczowa; 18 - pierścień mocujący; 19, 20 - pierścienie wewnętrzne łożysk
Przekładnia hamulca dźwigniowego n TRP przeznaczona jest do jednoczesnego i równomiernego rozłożenia i przeniesienia siły wytwarzanej przez cylinder hamulcowy na klocki hamulcowe. n TRP to system dźwigni, trójkątnych ślizgów z blokami, połączonych prętami i pufami. n Występują przekładnie dźwigniowe z jednostronnym i dwustronnym dociskiem klocków hamulcowych na kołach.
Wózek trójosiowy UVZ-9 M (model 18-102) 1 - zestawy kołowe z maźnicami 2, 5 - ramy boczne 3 zestawy zawieszenia resorowego 4 - wyważarki 6 - belka obrotowa 7 - podpory 8 - mechanizm hamulcowy 9 - łożysko oporowe Szczegóły na stronie http: //pomogło. ru/konsrukt/k onstrukt_26. HTML
Charakterystyka techniczna wózków wagonów towarowych Wskaźniki Masa wózka, kg Baza, m Dopuszczalna prędkość, km/h Elastyczność zawieszenia resorów, m×MN Ugięcie zestawów resorów pod obciążeniem statycznym, m Odległość od poziomu główek szyn do powierzchni nośnej toru łożysko oporowe, m Rodzaj zawieszenia sprężynowego 18 -100 4680 1, 85 18 -755 5100 1, 85 18 -115 4700 1, 85 18 -102 8600 3, 5 18 -101 12000 3, 20 120 140 120 0, 116 0 , 173 0, 148 0, 075 0 , 049 0, 052 0, 068 0. 052 0, 050 0, 801 0, 810 0, 812 0, 815 0, 839 0, 125 Jednostopniowy centralny Dwustopniowy
Charakterystyka techniczna wózków samochodów osobowych Rodzaje wózków KVZ-5 Wskaźniki Samochody o masie całkowitej do 60 ton KVZTSNII-II KVZTSNIIM Samochody o masie całkowitej od 60 do 72 ton Samochody o masie całkowitej do 60 ton TVZTSNIIM Samochody o masie całkowitej ciężar do 60 ton Dopuszczalna prędkość, km/h 140 160 160 Masa wózka, kg 7000 7100 7200 6800 Podstawa wózka, m 2,4 2,4 Wysokość od UGR do powierzchni nośnej wózka, m 0,85 0,99 Ugięcie zestawu sprężyn pod obciążeniem statycznym , m 0,150 0 , 190 0, 162 0, 200 Elastyczność zestawu sprężyn, m/MN 0, 65 0, 877 0, 65 0, 97 1, 02
Wózek KVZ TsNII typ I
Objaśnienie: Aby pobrać książkę (z Dysku Google), kliknij w prawym górnym rogu - STRZAŁKA W PROSTOKĄCIE. Następnie w nowym oknie w prawym górnym rogu - STRZAŁKA W DÓŁ. Aby przeczytać, wystarczy przewinąć stronę w górę i w dół za pomocą kółka.
Tekst z książki:
Rosyjska Akademia Nauk Wydawnictwo Rosyjskiej Akademii Edukacji „Prosveshchenie” P E R s P E K T I V A N.I. ROGOVTSEVA S.V. ANASCHENKOVA, jeśli ECHNOLOGIA Podręcznik: fgos Rosyjska Akademia Nauk Wydawnictwo Rosyjskiej Akademii Edukacji „Prosveshchenie” PERSPEKTYWA N. i. Rogovtseva S.V. Anashchenkova Zeszyt ćwiczeń 4. klasa Podręcznik dla uczniów szkół ogólnokształcących wydanie 2 Moskwa „Oświecenie” 2012 UDC 373.167.1:62 BBK 30.6ya72 R59 Seria „Podręcznik akademicki dla szkół” powstała w 2005 r. Projekt „Rosyjska Akademia Nauk, Rosyjska Akademia Nauk” Edukacja, wydawnictwo „Prosveshchenie” – szkoła rosyjska” Kierownicy projektu: Wiceprezydent Rosyjskiej Akademii Nauk, pracownik naukowy. V.V. Kozlov, prezes RAO Acad. N. D. Nikandrov, dyrektor generalny wydawnictwa Prosveshcheniye, członek korespondent. RAO A. M. Kondakov Redaktorzy naukowi serii: acad. RAO, dr Ped. Nauki A. A. Kuzniecow, Acad. RAO, dr Ped. Nauki M.V. Ryzhakov, doktor nauk ekonomicznych Sciences S. V. Sidorenko Seria „Perspektywa” została założona w 2006 roku. Zeszyt ćwiczeń został opracowany zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Podstawowej Edukacji Ogólnej. Podręcznik zawiera rozbudowane narzędzie metodyczne do opanowania uniwersalnych działań edukacyjnych: szablony części z rysunkami, mapy technologiczne, testy i inne zadania. Wykonywanie zadań z zeszytu ćwiczeń pomaga uczniom utrwalić praktyczne umiejętności zdobyte na lekcjach technologii. Tematycznie i strukturalnie materiał zawarty w zeszycie odpowiada treści podręcznika. ISBN 978-5-09-029323-5 © Wydawnictwo Prosveshcheniye, 2011 © Projekt artystyczny. Wydawnictwo „Prosveshchenie”, 2012 Wszelkie prawa zastrzeżone Drodzy przyjaciele! W tym skoroszycie znajdziesz materiały, które pomogą Ci w realizacji projektów i tworzeniu ciekawych produktów. Są to rysunki i szablony części niezbędnych do pracy nad produktami oraz mapy technologiczne, dzięki wypełnieniu których dowiesz się, jak samodzielnie sporządzić plan pracy, określić techniki i metody jego realizacji, dobrać niezbędne materiały, narzędzia i urządzeń, oblicz koszt produktu, przeprowadź prezentację swojej pracy i jej ocenę. Na początku notesu znajduje się konturowa mapa Rosji. Na nim znajdziesz i oznaczysz miasta, w których zlokalizowane są duże przedsiębiorstwa przemysłowe wiodących gałęzi przemysłu naszego kraju. Dodatkowo w zeszycie znajdują się różnorodne zadania i testy. Podczas wykonywania zadań będziesz analizować, porównywać, znajdować i systematyzować informacje oraz wyciągać wnioski. A za pomocą testów możesz sprawdzić swoją wiedzę. Powodzenia w pracy! Autorzy » % Mapa Rosji --L / Symbole Wymyśl i narysuj symbole przedsiębiorstw przemysłowych, za pomocą których zaznaczysz na mapie Rosji miasta, w których znajdują się te przedsiębiorstwa. Fabryka wagonów Fabryka samochodów Fabryka naczyń ceramicznych Fabryka odzieży Fabryka obuwia Fabryka słodyczy Port Zakład lotniczy Fabryka wagonów Test tfBaroHbi» 1. Przyjrzyj się wagonom pokazanym na zdjęciach. Określ, jakie towary są przewożone w każdym z nich. Połącz odpowiedni obraz i definicję za pomocą strzałki. Definicja - platforma do przewozu samochodów osobowych - platforma do przewozu drewna - wagon kryty do przewozu żywca - platforma do przewozu towarów wielkogabarytowych (materiały budowlane, kontenery, maszyny) nie wymagających zabezpieczenia przed opadami atmosferycznymi 2. Wstawić brakujące słowa i uzupełnij propozycję. Główne elementy projektu samochodu: ____________ Model samochodu. zależy od przeznaczenia i# Podwozie samochodu (wózek) Przeczytaj plan pracy dla produktu „Podwozie samochodu (wózek)” na s. 13 podręczników. Wypełnij mapę technologiczną. Mapa technologiczna Kolejność prac Techniki, metody wykonania Materiały, narzędzia i urządzenia Ocena jakości pracy Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa prac: Przybliżony koszt produktu: Porównaj plan wytwarzania produktu z mapą technologiczną. Wyciągnij wniosek: który dokument jest bardziej szczegółowy. Uzasadnij swoją odpowiedź. nr Wykonaj rysunki zagospodarowania podstawy i występu, części kół w skali 1:1 na kartce kolorowego kartonu (lub grubego papieru). Wykonaj produkt zgodnie z instrukcją. Rysunek podwozia wagonu w skali 1:1 "yu 60 "U//// Sho o Sh" w ill Opracowanie bazy (4 części) Samochód osobowy Przeczytaj plan pracy dla produktu, określ i wybierz niezbędne materiały i narzędzia i wykonanie modelu samochodu osobowego Plan pracy 1. Przeczytaj rysunek produktu. Wykonaj rysunki zabudowy nadwozia, części dachu i ścian końcowych w skali 1:1 na kartce kolorowej tektury (lub grubej papieru). 2. Wytnij rozwinięcie i części. 3. Zegnij półwyroby nadwozia, dach i ściany czołowe wzdłuż linii zagięcia. 4. Przyklej ściany czołowe do części nadwozia za pomocą klapek. 5. Przyklej dach zgodnie z rysunkiem rysunek 6. Przyklej samochód do dwóch przygotowanych wcześniej podwozi (wózków). 7. Zaprojektuj produkt. V "-X \ \ ■: I \ .. -g J 0 Rysunek samochodu osobowego w skali 1: 2 Ściana czołowa (2 części) % W Twerskim Zakładzie Przewozu opracowano i wyprodukowano samochód nowej konstrukcji dla naszego kraju - piętrowy samochód osobowy. Wagon ten posiada 16 przedziałów (po 8 na pierwszym i drugim piętrze), w każdym przedziale znajdują się 4 miejsca sypialne, przedział służbowy dla konduktorów oraz 3 pomieszczenia toaletowe. Już wkrótce wagony takie pojawią się na Koleje rosyjskie. Spójrzcie na zdjęcie - tak wygląda piętrowy wagon z zewnątrz. Spróbujcie wyobrazić sobie i narysować, jak ten wagon mógłby wyglądać od środka. Ciszherna. Składanie wagonu. Korzystając z rysunków na s. 16. , 17 podręcznika, określić i dobrać materiały i narzędzia niezbędne do wykonania modelu zbiornika, wypełnić mapę technologiczną, mapę technologiczną, sekwencję prac, techniki, metody wykonania, materiały, narzędzia i urządzenia. Ocena jakości pracy. Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa pracy: Przybliżony koszt produktu: Ustal prawidłową kolejność procesu technologicznego (wpisz odpowiednie cyfry w kratkach). Kolejność operacji związanych z wykonaniem modelu cysterny: montaż nadwozia, mocowanie nadwozia do stojaka, montaż podwozia, montaż stojaka na podwoziu M -\l: % Wykonaj rysunki cylindra, części stojaka i nadwozia części w skali 1:1 na kartkach kolorowego kartonu (lub grubego papieru). Zrób model czołgu, jak pokazano w samouczku. Rysunek zbiornika w skali 1:2 (2 części) Test Minerałów „Jak wydobywa się ropę naftową” 1. Ustal prawidłową kolejność procesu technologicznego (wpisz w kratki odpowiednie cyfry). Kolejność czynności związanych z wydobyciem i transportem ropy naftowej: wiercenie odwiertów, poszukiwanie złóż ropy naftowej, transport ropy rurociągami lub w zbiornikach, budowa platform wiertniczych, przygotowanie złóż pod zabudowę 2. Wybierz poprawną odpowiedź (zaznacz). Pola naftowe i gazowe są oznaczone na mapach za pomocą następujących symboli: l s 3. Wpisz brakujące słowa i uzupełnij zdania. Wieża wiertnicza to konstrukcja znajdująca się powyżej _______________, przeznaczona do opuszczania i wynurzania* Wiertnica swoim kształtem przypomina wieżę wiertniczą fSh L „-V” Korzystając z rysunków na str. 21-23 podręcznika wybierz części i narzędzia potrzebne do wykonania modelu wiertnicy. Wypełnij mapę technologiczną, samodzielnie opracuj plan pracy i zmontuj produkt. Mapa technologiczna Kolejność prac Techniki, metody wykonania Materiały, narzędzia i urządzenia Ocena jakości pracy Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa prac: Przybliżony koszt produktu: Weź pod uwagę model zmontowanej wiertnicy. Określ, jaka figura geometryczna leży u podstaw projektu modelu. Wybierz poprawną odpowiedź (sprawdź). Konstrukcja modelu opiera się na: trójkącie kwadratu prostokącie Jak zmieni się model wiertnicy, jeśli będzie oparty na okręgu? Jaką figurę geometryczną będzie wyglądać taka wieża? Jaki produkt o podobnym wzorze robiłeś już wcześniej? Pudełko malachitowe Zapoznaj się z planem pracy produktu „Pudełko malachitowe” na s. 26 podręczników. Wypełnij mapę technologiczną i wykonaj prace nad produktem. Mapa technologiczna Kolejność prac Techniki, metody wykonania Materiały, narzędzia i urządzenia Ocena jakości pracy Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa prac: Przybliżony koszt produktu: Pamiętaj, jak powstają produkty malachitowe przy użyciu „rosyjskiej mozaiki” metoda. Uzupełnij brakujące słowa i uzupełnij zdania. Kawałki malachitu piłuje się w ____________________, z których wybiera się __________________ Następnie powstałe ____________________________________ przykleja się do _ Porównaj kolejność wykonywania pudełka imitującego malachit z plasteliny podaną na mapie technologicznej z techniką „rosyjskiej mozaiki”. Wybierz i zapisz typowe operacje technologiczne. > \ h! montaż i mocowanie podwozia 2. Dowiedz się, jakie zawody wykonują ludzie w fabryce samochodów i jakie operacje technologiczne wykonują. Wypełnij puste kolumny tabeli. Kto to robi (zawód) Czym się zajmuje (operacje wykonywane) Spawacz Mechanik montażu mechanicznego Wykonuje montaż i instalację części kabiny, elementów podwozia Elektryk Nastawnik urządzeń elektrycznych 3. Dowiedz się od bliskich, czy jest wśród nich ktoś, kto wykonuje ten sam zawód. Opowiedz nam o tych ludziach i ich zawodach. i£"" i# KamAZ Korzystając z ilustracji na s. 31, 32 podręczników, wybierz części i narzędzia potrzebne do wykonania modelu KamAZ. Wypełnij mapę technologiczną. Zrób plan pracy i samodzielnie zmontuj produkt. Mapa technologiczna Kolejność prac Techniki, metody wykonania Materiały, narzędzia i urządzenia Ocena jakości pracy Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa prac: Przybliżony koszt produktu: Napisz jakie części metalowego konstruktora i jakimi metodami łącząc je wykorzystałeś podczas pracy nad modelem samochodu KamAZ. Jak myślisz, co ma wspólnego sekwencja produkcji modelu KamAZ z zestawu konstrukcyjnego z montażem ciężarówki na fabrycznej linii montażowej? I. 4, -iT-1GG-; "i Nadwozie ciężarówki. Montaż wywrotki Korzystając z rysunków znajdujących się na str. 33, 34 podręcznika, wybierz części potrzebne do wykonania nadwozia ciężarówki. Wypełnij mapę technologiczną. Sporządź samodzielnie plan pracy i zmontuj produkt Mapa technologiczna Kolejność prac Techniki, metody wykonania Materiały, narzędzia i urządzenia Ocena jakości pracy Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa prac: Przybliżony koszt produktu Jakie inne rodzaje zabudów do samochodów ciężarowych znasz? Spróbuj zaprojektować własny model nadwozia. Wykonać szkic produktu. Jeśli chcesz, możesz wykonać produkt i dołączyć go do modelu KamAZ. Projekt Mint „Medal” 1. Określenie tematu i celu projektu. Stworzymy medale za nadanie _ 2. Przeprowadzenie badań przedprojektowych Medal to odznaka honorowa wydawana Laureatom zawodów sportowych po raz pierwszy przyznano medale w dniu _____________________________________________________ w -------- ------- rok. Zawodnicy, którzy zdobędą pierwsze miejsce, otrzymują ______________________________ medali, drugie miejsce - _______________ medale, trzecie miejsce otrzymuje _____________________________ medale. 3. Wykonanie szkicu produktu. Możesz samodzielnie przygotować szkic medalu lub wybrać gotowy rysunek, który Ci odpowiada na s. 25. 4. Podział ról, dobór materiałów niezbędnych do pracy i określenie ich kosztu. Produkt (wykonawca) Materiał Ilość Koszt - 5. Wypełnienie mapy technologicznej. Kolejność prac Techniki, metody wykonania Materiały, narzędzia i urządzenia Ocena jakości pracy Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa prac: Przybliżony koszt produktu: 6. Opracowanie planu pracy, stworzenie szkicu osobnego produktu i praca nad nim, a następnie w grupie nad projektem. 7. Przygotowanie i przeprowadzenie prezentacji projektu za pomocą pytań: Jak nazywa się Twój projekt? Jak doszło do powstania projektu i dlaczego zdecydowałeś się na ukończenie tego dzieła? Jak dużą część projektu wykonałeś samodzielnie? Jaką nową technologię opanowałeś podczas tworzenia produktu? Jakie trudności napotkałeś podczas pracy nad produktem? Jak je pokonałeś? Jak możesz wykorzystać swój produkt? Czy wynik odpowiada celowi, który został postawiony na początku projektu? 8. Ocena pracy. Oceń swoją pracę. Maksymalna ilość punktów za każde kryterium wynosi 5. Zgodność z planem lub wybranym modelem Dokładność, precyzja wykonania Kompozycja, kolorystyka, oryginalność Samodzielność, inicjatywa Przeprowadzenie prezentacji Suma punktów Ocena wyników: 25-23 punkty: 5 („doskonały” ”), 22-18 punktów: 4 („dobry”), 17-13 punktów: 3 („zadowalający”), mniej niż 13 punktów: produkt wymaga jeszcze pracy. l \ X g v?>-- Przenieś wybrany wzór medalu na kalkę kreślarską i użyj go jako szablonu do wykonania produktu. Jeśli chcesz, możesz użyć innych rysunków. „Fabryka fajansu Tes¥ ssJak powstaje fajans” 1. Dopasuj emblematy fabryk, w których wytwarzane są wyroby fajansowe, z nazwami miast, w których znajdują się te fabryki. Połącz odpowiedni obraz i nazwę miasta za pomocą strzałki. Miasto Artyomovsk Dmitrov Dulevo Konakovo St. Petersburg Yuzhnouralsk Jk 3 2. Wybierz poprawną odpowiedź (zaznacz ją haczykiem). Naczynia gliniane wykonane są z: piasku, skalenia, drewna, oleju, kwarcu, białej glinki (kaolinu). 3. Wpisz brakujące słowa i uzupełnij zdania. Podczas wytwarzania wyrobów ceramicznych ________, ________ i ____________ są najpierw kruszony i mieszany. Powstałą mieszaninę wysyła się do ___________, gdzie powstaje ________. Następnie przedmiot obrabiany jest umieszczany w produktach. Do produkcji wykorzystywane są prasy. i wykonać _________________ pokrycie ceramiki cienką warstwą i wykonanie _________________ wypalenia wyrobu. Następnie ceramikę dekoruje się kolorową farbą i wypala ____________. Produkt wykonany z _____________ lub 4. Napisz, jakie wyroby ceramiczne masz w swoim domu. Określ, gdzie zostały wykonane, f "J*-% Podstawa wazonu Przeczytaj plan pracy dla produktu na stronie 43 podręcznika. Wypełnij mapę technologiczną i wykonaj prace nad produktem. Mapa technologiczna Kolejność prac Techniki , metody wykonania Materiały, narzędzia i urządzenia Ocena jakości pracy Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa pracy: Przybliżony koszt produktu: Porównaj kolejność wykonania wazonu z plasteliny podaną na mapie technologicznej z proces technologiczny wytwarzania produktów w fabryce fajansu. Zaznacz i zapisz typowe operacje technologiczne. Jeśli zdecydujesz się zrobić wazon według swojego szkicu, wykonaj szkic produktu i określ jego szczegóły. Nie zapomnij pomyśleć o wystroju swojego wazonu. Fabryka odzieży Tes¥ „Jak szyje się ubrania” 1. Określ prawidłową sekwencję procesu szycia odzieży w fabryce odzieży (wpisz odpowiednie cyfry w polach): wycinanie części produktu, wykonywanie i sprawdzanie wykrojów, opracowanie modelu produktu i jego projektu, przygotowanie tkaniny do kroju, uszycie produktu i jego wykończenie 2. Zapamiętaj zasady dokonywania pomiarów, wpisz brakujące wyrazy i uzupełnij zdanie. 1. Zawiąż ______________________ sznurkiem, gumką lub cienkim paskiem. 2. Podczas dokonywania pomiarów stój __________________________ bez napięcia, z rękami wzdłuż ciała. 3. Podczas pomiaru nie dokręcaj ani nie odkręcaj. 3. Zapisz swoje pomiary w tabeli. Nazwa pomiaru Rozmiar wymiarów, cm Wysokość Obwód biustu Obwód talii Obwód bioder 4. Określ rozmiar swojego ubrania „Do Tack” Przeczytaj plan pracy dla produktu „Tack” na stronie 50 podręcznika. Wypełnij mapę technologiczną. Mapa technologiczna Sekwencja pracy Techniki, metody wykonania Materiały, narzędzia i sprzęt Ocena jakości pracy Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa pracy: Przybliżony koszt produktu: Narysuj rysunek produktu w skali 1:1 i wytnij wykonaj wzór. Zrób hals jak pokazano w podręczniku. Rysowanie halsu w skali 1: 2 do zabawki noworocznej 1. Obejrzyj zdjęcia zabawek noworocznych i określ, z jakich materiałów są wykonane. Wypełnij stół. Materiał zabawki) ^ I W \-\s^ 2, Obecnie bardzo popularne są oryginalne domowe zabawki noworoczne wykonane ze skrawków materiału. Pamiętaj o zasadach pracy nad tworzeniem miękkiej zabawki. Uzupełnij brakujące słowa. Miejsce pracy powinno bądź zdrowy ____ Światło powinno padać na pracę od ____________ strony. Podczas zaznaczania wzorów na ciemnym materiale użyj _______________ ołówka lub _________________ Nie rysuj wzorów kredą, ponieważ wymiary części mogą zostać zniekształcone. Zapamiętaj ____________________ materiał. Dla wygody ______________________ szczegóły. Po zakończeniu pracy wszystkie narzędzia. do skrzynki roboczej. 3. Ustal prawidłową kolejność procesu technologicznego (wpisz w kratki odpowiednie cyfry). Kolejność pracy nad pluszową zabawką: dobór materiału i przygotowanie do pracy; stworzenie trójwymiarowej formy poszczególnych części; oznaczenie części; wykończenie (projektowanie) produktu; montaż produktu; wycinanie części ($ ) Ptak Korzystając z rysunków na s. 52-54 podręcznika wybierz materiały, narzędzia i urządzenia niezbędne do wykonania produktu „Ptak”. Wypełnij mapę technologiczną. Mapa technologiczna Kolejność prac Techniki, metody wykonania Materiały, narzędzia i urządzenia Ocena jakości pracy Szkic Znakowanie Cięcie Montaż Wykończenie Ocena końcowa prac: Przybliżony koszt produktu: Wykonaj rysunki części korpusu i głowicy zabawkę w skali 1:1 i wytnij wzory jej części. Zrób zabawkę zgodnie z tutorialem. Rysunek produktu „Ptak” w skali 1: 2 Tułów # Na podstawie produktu „Ptak” możesz wykonać różne miękkie zabawki noworoczne: żabę, króliczka, misia. Aby to zrobić, rozważ wybrany model zabawki i określ, jakie dodatkowe części będą potrzebne do jej wykonania. G za pomocą kalki przenieś szablony tych części na papier. Wycinasz wzory i wycinasz detale. Opracuj samodzielnie plan pracy, wybierz materiały potrzebne do pracy i dokończ prace nad produktem. Żaba Króliczek Miś Góra (2 części) Podudzie (2 części) Zewnętrzna część ucha (2 części) Wewnętrzna część ucha (2 części) Górna noga (2 części) Podudzie (2 części) Ucho (2 dzieci) ! Łapa! górna (2 części) j Stopka 1-l g 1’. niższy [(2 części) 1 m\k^1^35
MAPA LEKCJI TECHNOLOGICZNYCH na temat technologii na temat: „Zakład produkujący samochody. Podwozie produktu (wózek) – klasa 4
Temat lekcji: " Zakład budowy wagonów. Podwozie produktu (wózek)”
Klasa: 4 „A”
Nauczyciel: Romanova S.A.
Cel: Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie podejmowania nowych działań: kształtowania idei budowy wagonów, typów i składu pociągów; uczyć wykorzystania zdobytej wiedzy i umiejętności w działaniach praktycznych.
Cele kształcenia:
Nastawiony na osiągnięcie osobistych wyników :
akceptacja i opanowanie roli społecznej ucznia, kształtowanie motywów działań edukacyjnych i kształtowanie osobistego sensu uczenia się;
rozwój uczuć etycznych, dobrej woli oraz wrażliwości emocjonalnej i moralnej, zrozumienia i empatii dla uczuć innych ludzi.
Nastawione na osiągnięcie metaprzedmiotowych efektów uczenia się:
rozwijanie umiejętności planowania, kontrolowania i ewaluacji działań edukacyjnych zgodnie z zadaniem i warunkami realizacji, określania najskuteczniejszych sposobów osiągania rezultatów;
aktywne wykorzystanie mowy i środków do rozwiązywania problemów komunikacyjnych i poznawczych;
chęć słuchania rozmówcy i prowadzenia dialogu, uznanie możliwości istnienia różnych punktów widzenia i prawa każdego do posiadania własnego, wyrażania swojego zdania oraz argumentowania swojego punktu widzenia i oceny wydarzeń.
Mający na celu osiągnięcie efektów uczenia się specyficznych dla przedmiotu:
nabycie umiejętności samoopieki; opanowanie technik technologicznych ręcznej obróbki materiałów; opanowanie zasad bezpieczeństwa;
stworzyć warunki do rozwijania umiejętności identyfikacji i selekcji materiału do wykonania „Podwozia (wózka)”.
Wyposażenie lekcji:
Materiały dla uczniów: podręcznik „Technologia” N.I. Rogovtseva, klasa 4, szablony kół, ołówek, kolorowy papier, kolorowy karton, klej, nożyczki.
Materiały dla nauczycieli: podręcznik „Technologia” N.I. Rogovtsevy, klasa 4, mapa lekcji technologicznej, szablon do wykonania wózka, rzemiosło „Podwozie wózka”, prezentacja
Mapa lekcji technologicznej
Etap lekcjiDziałalność nauczyciela
Działalność studencka
UUD
1.Motywacja do zajęć edukacyjnych
Cześć chłopaki! Dzisiaj dam wam lekcję technologii, nazywam się Svetlana Anatolyevna. Najpierw usiądą dziewczynki, potem usiądą chłopcy.
Sprawdźcie chłopaki czy macie wszystko gotowe na lekcję i możemy zaczynać?! Na swoich stołach warto mieć: nożyczki, linijkę, kolorowy papier, kolorowy karton, klej, ołówek.
Pamiętajmy razem z Tobązasady bezpieczeństwa podczas pracy nożyczkami :
Przechowuj nożyczki w określonym miejscu i pozycji.
Podczas pracy uważnie monitoruj kierunek cięcia.
Nie trzymaj nożyczek ostrzem skierowanym do góry.
Nie zostawiaj nożyczek z otwartymi ostrzami.
Nie tnij nożyczkami po drodze.
Nie zbliżaj się do przyjaciela podczas pracy.
Przesuń zamknięte pierścienie nożyczek do przodu.
Podczas pracy trzymaj materiał lewą ręką, tak aby palce były z dala od ostrza.
Nauczyciele witają się i zajmują miejsca. Sprawdź gotowość do lekcji. Nauczyciele słuchają.
Wymień zasady bezpieczeństwa podczas pracy nożyczkami.
Osobisty:
Rozwój uczuć estetycznych, dobrej woli, świadomości roli społecznej ucznia.
2.Samostanowienie o działaniu.
Czy lubisz zagadki?
Chcę ci zadać zagadkę, a ty ją odgadniesz, a za pomocą odpowiedzi dowiesz się, o czym będziemy rozmawiać.
„Czarny koń biegnie,
Dużo się ze sobą ciągnie” (pociąg)
Usiądź wygodnie i przygotuj się, aby mnie uważnie wysłuchać. Teraz opowiem Wam historię kolei.
„Pierwszą koleją publiczną w Rosji była Kolej Carskie Sioło. Jego budowę rozpoczęto 1 maja 1836 roku, a kierował nim austriacki inżynier Franz Gerstner. Otwarcie drogi nastąpiło 30 października 1837 roku. Najpierw zbudowano drogę z Petersburga do Carskiego Sioła, a następnie przedłużono ją do Pawłowska. Szybka budowa kolei w Rosji rozpoczęła się dopiero w drugiej połowie XIX wieku. Samo Święto Kolejarza zostało ustanowione w 1896 roku i poświęcone urodzinom cesarza Mikołaja I (25 czerwca), który rozpoczął budowę kolei w Rosji. Kolejarze wnieśli znaczący wkład w zwycięstwo w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. W ten sposób w latach wojny przewieziono około 20 milionów wagonów - z żołnierzami, a także z ładunkiem - pociskami, sprzętem wojskowym, żywnością. Najdłuższą koleją świata jest Kolej Transsyberyjska.
Kochani, wszyscy uwielbiamy podróżować i marzymy o zwiedzeniu niektórych miast. Które miasto z Was marzy o podróży? A do jakiego miasta tak naprawdę pojedziemy, dowiecie się nieco później. Jakim środkiem transportu chciałbyś podróżować?
Odpowiedz na pytanie nauczyciela.
(Lokomotywa, pociąg)
Nauczyciele słuchają.
Oferują swoje opcje i wyjaśniają dlaczego.
Osobisty: kształtowanie motywu edukacyjnego i motywu w działaniach znaczących społecznie.
Kognitywny: podkreślanie i formułowanie celów.
3. Aktualizowanie wiedzy uczniów
Rosja jest największym krajem na świecie. Głównym środkiem transportu służącym do przewozu towarów i osób na duże odległości jest transport kolejowy. Koleje pokrywają całe terytorium naszego kraju.
(prezentacja, slajd 1).
W obwodzie rostowskim znajduje się również wiele torów kolejowych(prezentacja, slajd 2).
A teraz pojedziemy do Nowoczerkaska(prezentacja, slajd 3). A wszystko dlatego, że chcę wam pokazać fabrykę lokomotyw elektrycznych w Nowoczerkasku(prezentacja, slajd 4, 5).
Nauczyciele słuchają uważnie.
Skieruj swoją uwagę na pokaz slajdów.
Kognitywny:
rozwijanie umiejętności pracy z informacją
Osobisty:
skoncentruj się na procesie poznania
4. Wyznaczanie celów nauczania.
Czy jechałeś pociągiem lub koleją w Rostowie, gdzie dzieci wykonują jakąkolwiek pracę (pasażerowie, konduktorzy, kierowcy itp.)?
Zwróć uwagę na ekran, jakie pociągi były tam wcześniej, a jakie są teraz(prezentacja, slajdy 6-16) .
Otwórz podręcznik na stronie 11. W zależności od przeznaczenia są to samochody osobowe lub towarowe (zwane dalej w podręczniku).
Odwróć arkusz na strony 12-13, przyjrzyjmy się głównym elementom konstrukcji samochodów.
Nauczyciel odpowiada na pytanie i wyraża swoją opinię.
Oglądanie prezentacji
Otwierają podręczniki i przeglądają podstawowe konstrukcje samochodów.
Podwozie (wózek), nadwozie, rama nadwozia.
Przepisy:
Osobisty:
rozwój zainteresowań edukacyjnych i poznawczych
5. Pracuj nad tematem lekcji
Dziś wykonamy podwozie wózka. Patrz co mam(pokazuję próbkę) .
Umieść kawałek kolorowego papieru pionowo, złóż go na pół i przetnij wzdłuż linii zagięcia. Połóż jedną połówkę poziomo. Od każdego punktu w dwóch kierunkach odmierz 50 mm (5 cm), odmierz od 0. Łączymy punkty, aby utworzyć wózek wolumetryczny, należy wykonać nacięcia. Pomogą Ci w tym strony podręcznika, strona 13.
Wykonywanie fałszywki na przykładzie nauczyciela i na kartach podręcznika.
Przepisy:
zrozumienie i akceptacja zadań edukacyjnych.
6. Refleksja
Chłopaki, teraz dam wam kilka kartek papieru, na których możecie napisać swoje wrażenia z lekcji, a nawet możecie napisać dla mnie życzenia. A potem zbierzemy wszystkie Twoje opinie w magicznej torbie.
Dziękuję bardzo za lekcję, praca z Tobą była przyjemnością. Dopóki nie spotkamy się ponownie, do widzenia.
Dzieci zapisują swoje wrażenia i życzenia i wrzucają je do torby.
Osobisty:
umiejętność wyrażania swoich myśli.
Encyklopedyczny YouTube
1 / 1
Solidworks. Zawieszenie samochodu
Napisy na filmie obcojęzycznym
Podwozie lokomotywy
Podwozia różnych typów lokomotyw są projektowane odmiennie, w zależności od rodzaju elektrowni. Obecnie lokomotywy z reguły opierają się na 2 (rzadziej 3) wózkach, które zapewniają lokomotywie maksymalną płynność i dopasowanie do zakrętów. Wózki mogą być dwuosiowe lub trójosiowe. Wózki trójosiowe przeznaczone są do lokomotyw o dużej mocy i dużej sile uciągu. Jeśli konieczne jest dalsze zwiększenie mocy, lokomotywa jest wielosekcyjna, łącząc ze sobą sekcje lokomotywy. Każda taka sekcja może być albo samobieżna (tj. z możliwością wykorzystania jako oddzielna lokomotywa), albo zaprojektowana wyłącznie do użytku w połączeniu z innymi sekcjami (na przykład w przypadku umieszczenia nieduplikowanego sprzętu w różnych sekcjach ).
Wózki lokomotyw elektrycznych
Wózek lokomotywy elektrycznej składa się z ramy, zestawów kołowych z maźnicami, zawieszenia resorowego i układu hamulcowego. Do wózków przymocowane są silniki trakcyjne. W lokomotywach elektrycznych z wózkami nieprzegubowymi siły pociągowe przenoszone są za pomocą urządzeń uprzężowych (automatów sprzęgających) umieszczonych na ramie nadwozia. Rama nadwozia opiera się na wózkach za pomocą specjalnych urządzeń wsporczych.
- Rama wózka składa się z dwóch belek podłużnych – ścian bocznych i łączących je belek poprzecznych.
- Pary kół przejmują ciężar lokomotywy elektrycznej i przekazywany jest na nie moment obrotowy silników trakcyjnych.
Nowoczesne lokomotywy elektryczne wykorzystują zazwyczaj napęd indywidualny. Jednocześnie istnieją dwa rodzaje zawieszenia trakcyjnych silników elektrycznych - podpora osiowa i rama.
Wózki lokomotyw spalinowych
W większości lokomotyw spalinowych rama korpusu głównego opiera się na dwóch trójosiowych wózkach za pośrednictwem ośmiu podpór bocznych. Wózki posiadają ramę, podpory, maźnice, zestawy kołowe, zawieszenie resorowe i układ hamulcowy.
Podwozie samochodu
W skład układu jezdnego samochodów wchodzą zestawy kołowe, maźnice z łożyskami i zawieszenie resorowe, które przejmują obciążenie samochodu i zapewniają jego bezpieczny i płynny ruch. W samochodach cztero- i wieloosiowych elementy te łączone są w wózki, dzięki którym samochody łatwiej pokonują zakręty i płynniej się poruszają.
Zestawy kołowe
Para kół, złożona z osi i dwóch kół o średnicy 950...1050 mm dociśniętych do niej pod ciśnieniem, przejmuje wszystkie obciążenia przenoszone z wagonu na szyny podczas ruchu taboru.
Skrzynie osi
Maźnice służą do przenoszenia nacisku z samochodu na czopy osi par kół, a także ograniczają ruchy wzdłużne i poprzeczne zestawu kołowego.
Sprężyny
Aby złagodzić wstrząsy i zmniejszyć amplitudę drgań samochodu podczas przejazdu po nierównych torach, pomiędzy ramą samochodu a parą kół umieszczono system elementów sprężystych i tłumików drgań (zawieszenie resorowe). Jako elementy sprężyste stosuje się sprężyny śrubowe, piórowe, elementy gumowo-metalowe oraz resory pneumatyczne (skorupy z gumowego sznurka wypełnione powietrzem).
Tłumiki drgań
- Zawieszenie pneumatyczne
Tłumiki drgań mają na celu wytworzenie sił, które eliminują lub przynajmniej zmniejszają amplitudy drgań samochodu lub jego części. Na kolejach Federacji Rosyjskiej najczęściej stosowane są tłumiki drgań hydraulicznych i ciernych. Zasada działania amortyzatorów hydraulicznych polega na sekwencyjnym ruchu lepkiej cieczy pod działaniem sił rozciągających lub ściskających za pomocą układu tłokowego z jednej wnęki cylindra do drugiej.
W ciernych tłumikach drgań siły tarcia powstają podczas pionowych i poziomych ruchów klinów tłumiących tarcie o listwy cierne zamontowane na kolumnach ścian bocznych wózka.
Wózki samochodowe
Wózki to urządzenia zapewniające bezpieczny ruch wagonu po torze kolejowym, przy minimalnych oporach i niezbędnej płynności. Wózki stanowią podstawę podwozia wagonu i są jednym z najważniejszych elementów wagonów towarowych i osobowych, zapewniającym współpracę taboru z nawierzchnią toru kolejowego. Wózki łączą ramę z zestawami kołowymi z maźnicami, układ zawieszenia resorowego i części przekładni dźwigni hamulca. Dzięki możliwości umieszczenia w wózkach kilku sukcesywnie rozmieszczonych stopni (poziomów) resorów w połączeniu z różnego rodzaju tłumikami drgań i urządzeniami zapewniającymi stabilność położenia nadwozia, powstają warunki do uzyskania dobrej płynnej pracy samochodu. Konstrukcja połączenia wózków z nadwoziem umożliwia ich bezproblemowe wysuwanie w razie potrzeby. Ułatwia to przegląd i naprawę podwozia samochodu. Wózki mogą się swobodnie obracać względem nadwozia dzięki obecności płyty podporowej na ramie nadwozia oraz łożyska oporowego na wózku.
W zależności od liczby osi wózki są dwu-, trzy-, cztero- i wieloosiowe. Obecnie najpopularniejsze są wózki dwuosiowe.
MAPA LEKCJI TECHNOLOGICZNYCH na temat technologii na temat: „Zakład produkujący samochody. Podwozie produktu (wózek) – klasa 4
Temat lekcji: " Zakład budowy wagonów. Podwozie produktu (wózek)”
Klasa: 4 „A”
Nauczyciel: Romanova S.A.
Cel: Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie podejmowania nowych działań: kształtowania idei budowy wagonów, typów i składu pociągów; uczyć wykorzystania zdobytej wiedzy i umiejętności w działaniach praktycznych.
Cele kształcenia:
Nastawiony na osiągnięcie osobistych wyników :
akceptacja i opanowanie roli społecznej ucznia, kształtowanie motywów działań edukacyjnych i kształtowanie osobistego sensu uczenia się;
rozwój uczuć etycznych, dobrej woli oraz wrażliwości emocjonalnej i moralnej, zrozumienia i empatii dla uczuć innych ludzi.
Nastawione na osiągnięcie metaprzedmiotowych efektów uczenia się:
rozwijanie umiejętności planowania, kontrolowania i ewaluacji działań edukacyjnych zgodnie z zadaniem i warunkami realizacji, określania najskuteczniejszych sposobów osiągania rezultatów;
aktywne wykorzystanie mowy i środków do rozwiązywania problemów komunikacyjnych i poznawczych;
chęć słuchania rozmówcy i prowadzenia dialogu, uznanie możliwości istnienia różnych punktów widzenia i prawa każdego do posiadania własnego, wyrażania swojego zdania oraz argumentowania swojego punktu widzenia i oceny wydarzeń.
Mający na celu osiągnięcie efektów uczenia się specyficznych dla przedmiotu:
nabycie umiejętności samoopieki; opanowanie technik technologicznych ręcznej obróbki materiałów; opanowanie zasad bezpieczeństwa;
stworzyć warunki do rozwijania umiejętności identyfikacji i selekcji materiału do wykonania „Podwozia (wózka)”.
Wyposażenie lekcji:
Materiały dla uczniów: podręcznik „Technologia” N.I. Rogovtseva, klasa 4, szablony kół, ołówek, kolorowy papier, kolorowy karton, klej, nożyczki.
Materiały dla nauczycieli: podręcznik „Technologia” N.I. Rogovtsevy, klasa 4, mapa lekcji technologicznej, szablon do wykonania wózka, rzemiosło „Podwozie wózka”, prezentacja
Mapa lekcji technologicznej
