ปัญหาในการค้นหาความหมายของชีวิตในเรื่องราวของ Andrey Platonov เรื่อง "The Sandy Teacher"
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:
1) เพื่อติดตามว่าปัญหาในการค้นหาความหมายของชีวิตได้รับการแก้ไขอย่างไรในเรื่อง "The Sandy Teacher" ของ A. Platonov;
2) เพื่อเปิดเผยความซับซ้อนและความอุดมสมบูรณ์ของโลกภายในของนางเอกเพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของธรรมชาติและแรงงานในชีวิตของวีรบุรุษ
เยาวชนจะต้องถูกฝังในทะเลทรายทรายท่ามกลางชนเผ่าเร่ร่อนและตายในพุ่มไม้ชนิดหนึ่งโดยพิจารณาว่าต้นไม้ที่ตายแล้วครึ่งหนึ่งในทะเลทรายนี้เป็นอนุสาวรีย์ที่ดีที่สุดสำหรับตัวเองและเป็นสง่าราศีสูงสุดของชีวิตหรือไม่ ..
A. Platonov
ระหว่างเรียน.
เวลาจัดงาน
เรื่องราวของ A. Platonov ที่เขียนขึ้นในช่วงกลางทศวรรษ 1920 สะท้อนถึงคุณลักษณะบางอย่างของชีวประวัติของนักเขียน แรงบันดาลใจในบุคลิกภาพของเขา และที่สำคัญที่สุดคือการค้นหาระบบบทกวีของเขาเอง จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคือการติดตามว่าปัญหาในการค้นหาความหมายของชีวิตได้รับการแก้ไขอย่างไรในเรื่อง "The Sandy Teacher" ของ A. Platonov
ให้เราระลึกถึงสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับชะตากรรมของผู้เขียน
เรื่องราวของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตของ A.P. Platonov พร้อมสไลด์โชว์
วิเคราะห์เรื่อง "ครูทราย"
ในโลกของเรื่องราวของเพลโตในช่วงแรกของการทำงาน พลังทำลายล้างของธรรมชาติ - ความแห้งแล้ง พายุทอร์นาโด หาดทรายร้อนในทะเลทราย "ลมขยะ" ที่อันตรายถึงชีวิต - ถูกต่อต้านอย่างแข็งขันโดยฮีโร่ที่ไม่รู้จักซึ่งสามารถมีชีวิตอยู่อย่างอดทน ออนเตรียมงาน “วันที่เขาเริ่มตระหนักถึงความสุขที่แท้จริง ชีวิตทั่วไป โดยที่ไม่มีอะไรทำและใจก็ละอายใจ นั่นคือนางเอกของเรื่อง "The Sandy Teacher" Maria Nikiforovna Naryshkina
เรื่องราวของ Platonov เกี่ยวกับอะไร? ทำไมในความเห็นของคุณ ผู้เขียนจึงเรียกเรื่องราวของเขาว่า "ครูทราย"?
(โดยเฉพาะอย่างยิ่ง A. Platonova ดึงดูดทะเลทรายด้วยความลึกลับชีวิตที่ยิ่งใหญ่และฟื้นคืนชีพของเธอ หัวข้อหลักของงานคือชะตากรรมของครูหนุ่มที่อุทิศตนเพื่อรับใช้ผู้คน)
สาระสำคัญของบทแรกของเรื่องคืออะไร?
(บทแรกเป็นคำอธิบาย มันเริ่มต้นด้วยเรื่องราวชีวิตของ Maria Naryshkina เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้แต่งว่าความประทับใจของนางเอกมีตั้งแต่วัยเด็กไม่ว่าเธอจะพร้อมสำหรับการทดลองในอนาคตหรือไม่ คำอธิบายของการปรากฏตัวของ 20- ที่นี่ให้นางเอกอายุ 1 ขวบด้วย)
การดำเนินการเริ่มต้นเมื่อใด
(จุดเริ่มต้นของการดำเนินการ บทที่ 2 จากการแจกจ่าย Maria ลงเอยที่ Khoshutovo)
บทบาทของภูมิทัศน์ในส่วนนี้ของเรื่องคืออะไร?
(ภาพร่างภูมิทัศน์ในตอนต้นของบทที่ 2 ทำให้สามารถเข้าใจสภาพจิตใจของนางเอกได้ คำอธิบายของหมู่บ้านอย่างที่เป็นอยู่ช่วยเสริมสภาพนี้ให้สมบูรณ์)
เหตุการณ์ต่อไปพัฒนาในเรื่องอย่างไร?
(ในบทที่ 3 ได้แสดงความคิดของงาน การเปลี่ยนแปลงของทะเลทรายให้เป็นดินแดนที่มีชีวิต “ครูทราย” สมัครใจรวมตัวเองในชีวิตที่ไม่มีที่สิ้นสุดและสิ้นหวังของชาวนาในหมู่บ้านบริภาษที่ห่างไกล ชายแดนติดกับทะเลทรายเนื่องจากเธอตระหนักว่าโรงเรียนเท่านั้นที่สามารถบรรลุภารกิจได้เมื่อเขาสอนหลัก "ศิลปะในการเปลี่ยนทะเลทรายให้กลายเป็นดินแดนที่มีชีวิต")
คุณเข้าใจความหมายของคำอุปมา "เปลี่ยนทะเลทรายให้เป็นดินแดนที่มีชีวิต" ได้อย่างไร?
(ตามที่ผู้เขียนบอก นี่ไม่ได้หมายถึงแค่การรดน้ำที่ราบแห้งแล้ง ระบายหนอง ปลูกป่าหรือสวน แต่ยังสอนคนทำงานสร้างสรรค์ ทำให้พวกเขาฝันถึงชีวิตที่แตกต่าง สวยงาม และสนุกสนาน)
ผลของกิจกรรมของ Maria Naryshkina คืออะไร?
(ในบทที่ 4 เราได้เรียนรู้ว่าทะเลทรายได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในอีกสองปีต่อมา ครูหนุ่มคนหนึ่งรับงานในการปรับโครงสร้างองค์กรอย่างร่าเริงและกล้าหาญ และด้วยความช่วยเหลือจากวิทยาศาสตร์ ก็ได้บรรลุผลว่า "ในปีเดียว Khoshutovo ไม่อาจจดจำได้")
ตอนใดที่เรียกว่าจุดสุดยอด?
(จุดไคลแม็กซ์ของเรื่องคือส่วนแรกของบทที่ 5 ซึ่งอธิบายการบุกรุกของชนเผ่าเร่ร่อน)
ตามที่ผู้เขียนกล่าวว่า "ชะตากรรมที่สิ้นหวังของทั้งสองชาติคืออะไร?
(ผู้เขียนปลอบเราว่าในทางเทคนิคแล้ว การแก้ปัญหาสังคมทั้งหมดเป็นไปไม่ได้ในทางเทคนิค ไม่มีใครละเลยประเพณี กฎหมายที่ผู้คนอาศัยอยู่ในสถานที่เหล่านี้มาแต่โบราณกาล ทุกๆ 15 ปี เส้นทางของชนเผ่าเร่ร่อนจะผ่านหมู่บ้านและ จากนั้นผู้ตั้งถิ่นฐานเสียชีวิตโดยไม่มีน้ำและอาหาร ถูกทำลายโดยฝูงเร่ร่อน โหดร้าย แต่ไม่มีทางออกอื่นใด "ผู้ที่หิวโหยและกินหญ้าในบ้านเกิดของเขาไม่ใช่อาชญากร" หัวหน้ากลุ่มกล่าว เผ่า "เราไม่ได้ชั่วร้ายและคุณไม่ได้ชั่วร้าย แต่มีหญ้าไม่เพียงพอ")
ข้อไขท้ายของชิ้นคืออะไร? (ข้อไขข้อข้องใจคือการตัดสินใจของชะตากรรมของนางเอก Maria Naryshkina ไปที่ Sofutovo เพื่อปรับปรุงชีวิตของชนเผ่าเร่ร่อน)
สรุป.
ปัญหาการค้นหาความหมายของชีวิตในเรื่องราวเป็นอย่างไร?
(ความมั่นใจที่สดใสในความเป็นไปได้ของบุคคลที่พัฒนาโลกที่เขาอาศัยอยู่คือแนวคิดหลักของเรื่องราว
ผู้เขียนตอบคำถามของ Maria Naryshkina อย่างไรในบทบรรยายของบทเรียนของเรา
(การเอาชนะความเวทนาตนเอง Maria Naryshkina ทุ่มเทชีวิตของเธอในสาเหตุร่วมกัน เธอเข้าใจและคำนึงถึง "ชีวิตที่ซับซ้อนและลึกซึ้งของชนเผ่าในทะเลทราย ชะตากรรมที่สิ้นหวังของทั้งสองชนชาติ ประกบอยู่ในเนินทราย", และตัดสินชะตากรรมของเธออย่างสงบและสง่างาม)
การบ้าน: ระบุลักษณะเฉพาะของเวลาในเรื่อง "The Pit" ของ A. Platonov และเลือกเนื้อหาจากข้อความ
15
ไฟล์ที่แนบมาด้วย
เรื่อง "The Sandy Teacher" เขียนโดย Platonov ในปี 1926 และตีพิมพ์ในคอลเล็กชั่น "Epifan Gateways" (1927) เช่นเดียวกับในหนังสือพิมพ์ "Literary Wednesday" ฉบับที่ 21 สำหรับปี 1927 Maria Kashintseva ภรรยาของ Platonov กลายเป็นต้นแบบของ มาเรีย นาริชกีนา ในปี 1921 คู่หมั้นของ Platonov ได้กำจัดการไม่รู้หนังสือในหมู่บ้าน 60 กม. จาก Voronezh และหนีจากความสัมพันธ์กับสามีในอนาคตของเธอ
ในปี 1931 ภาพยนตร์เรื่อง "Aina" ถูกสร้างขึ้นจากเรื่องราว
ทิศทางและประเภทวรรณกรรม
งานเป็นทิศทางของความสมจริง Platonov ในฉบับที่สองกำลังทำงานกับคำอธิบายที่สมจริงว่ารัสเซียปรากฏใน Khoshutov อย่างไร เขาเรียกพวกเขาว่าผู้ตั้งถิ่นฐาน โดยบอกว่าพวกเขาสามารถตั้งรกรากที่นั่นได้ในช่วงการปฏิรูปเกษตรกรรมของสโตลีพิน เพื่อความสมจริง Platonov เปลี่ยนช่วงเวลาสำหรับการปรากฏตัวของชนเผ่าเร่ร่อนจาก 5 ปีเป็น 15 แต่การตั้งถิ่นฐานแทบจะไม่เกิดขึ้นและอยู่บนเส้นทางของชนเผ่าเร่ร่อน
อีกเรื่องหนึ่งคือเรื่องราวของการฝึกฝนทราย แท้จริงแล้ว มีหลายกรณีที่หมู่บ้านและหมู่บ้านได้รับการตั้งถิ่นฐานใหม่เนื่องจากทรายที่เคลื่อนตัวเข้ามา Platonov ในลายเซ็นสีขาวกำหนดประเภทของงานเป็นเรียงความในขณะที่เขาถ่ายทอดความรู้เชิงปฏิบัติในนั้นเพื่อจัดการกับทราย เรื่องนี้เป็นโครงเรื่องของนวนิยาย - การศึกษาทั้งหมดซึ่งบอกเกี่ยวกับการก่อตัวของฮีโร่
ธีมและประเด็นต่างๆ
แก่นเรื่องของเรื่องคือการก่อตัวของบุคลิกภาพปัญหาของการเลือก แนวคิดหลักคือเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในชีวิต เราไม่เพียงต้องการความมุ่งมั่นเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยสติปัญญา ความอ่อนน้อมถ่อมตนต่อหน้าสภาวการณ์ชีวิตด้วย นอกจากนี้ Platonov ในบทที่ 5 ได้ไขคำถามเชิงปรัชญาเกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันของสองวิถีชีวิต - ตั้งรกรากและเร่ร่อน นางเอกเข้าใจความตั้งใจของพนักงานโซเวียตและยอมรับบทบาทครูทรายตลอดชีวิตด้วยความสมัครใจ
ปัญหาสังคมยังเกี่ยวข้องกับการละเลยอำนาจที่มีต่อผู้คน (มาเรียฟังอย่างสุภาพพวกเขาจับมือเป็นสัญญาณของการสิ้นสุดของการสนทนา แต่ช่วยด้วยคำแนะนำเท่านั้น) แต่พวกเขาถูกขอให้อุทิศทั้งชีวิตเพื่อสังคม ปัญหาทางปรัชญาของการเสียสละและการแก้แค้น ความกตัญญู แรงบันดาลใจ ปัญญา และสายตาสั้นมีความเกี่ยวข้องในเรื่องนี้
พล็อตและองค์ประกอบ
เรื่องสั้นประกอบด้วย 5 บท ในบทแรกมีการกล่าวถึงวัยเด็กและการศึกษาของตัวละครหลักและพ่อของเธอมีลักษณะเฉพาะ การนำเสนอในเรื่องเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าครูสาว Maria Nikiforovna Naryshkina ถูกส่งไปยังหมู่บ้าน Khoshutovo ที่อยู่ห่างไกลซึ่งติดกับทะเลทรายเอเชียกลาง ส่วนที่สองเป็นเรื่องเกี่ยวกับว่าหลังจากผ่านไป 3 วันเมื่อมาถึงหมู่บ้านเล็ก ๆ Maria Naryshkina ต้องเผชิญกับการทำงานหนักที่ไร้เหตุผลของชาวนาซึ่งเคลียร์พื้นที่ลานที่ปกคลุมไปด้วยทรายอีกครั้ง
ส่วนที่สามเป็นการพยายามสอนให้เด็กอ่านออกเขียน ชาวนายากจนจนเด็กๆ ไม่มีอะไรจะใส่ พวกเขากำลังอดอยาก เมื่อเด็กสองคนเสียชีวิตในฤดูหนาว ครูเดาว่าชาวนาไม่ต้องการวิทยาศาสตร์ใดๆ ยกเว้นศาสตร์แห่งการต่อสู้กับผืนทรายและพิชิตทะเลทราย
Maria Nikiforovna หันไปหาเขตเพื่อขอให้ส่งครูวิทยาศาสตร์ทราย แต่เธอได้รับคำแนะนำให้ให้ความรู้แก่ชาวนาด้วยความช่วยเหลือของหนังสือ
ส่วนที่ 4 เล่าถึงความเปลี่ยนแปลงของหมู่บ้านใน 2 ปี เพียงหกเดือนต่อมา ชาวนาตกลงทำงานชุมชนเพื่อจัดสวน Khoshutov ปีละสองครั้งเป็นเวลาหนึ่งเดือน หลังจาก 2 ปี Shelyuga (ไม้พุ่มสีแดงครึ่งเมตร) ได้ปกป้องสวนและบ่อน้ำแล้ว ต้นสนก็เติบโตในหมู่บ้าน
ส่วนสุดท้ายเป็นไคลแม็กซ์ ผ่านไป 3 ปี ผลงานทั้งหมดของครูและชาวนาถูกทำลาย เมื่อพวกเร่ร่อนเดินผ่านหมู่บ้าน (ซึ่งเกิดขึ้นทุกๆ 15 ปี) สัตว์ของพวกเขาแทะและเหยียบย่ำต้นไม้ ดื่มน้ำจากบ่อ ครูไปหาหัวหน้าชนเผ่าเร่ร่อน แล้วรายงานไปยังอำเภอพร้อมรายงาน Zavokrono แนะนำว่า Maria Nikiforovna ไปที่หมู่บ้าน Safuta ที่ห่างไกลยิ่งขึ้นซึ่งชนเผ่าเร่ร่อนอาศัยอยู่เพื่อสอนวิธีต่อสู้กับทราย Maria Nikiforovna ลาออกและตกลง
ดังนั้น การจัดองค์ประกอบ เรื่องราวจึงแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอนในกระบวนการของการเป็นคน: ศึกษาและฝันเกี่ยวกับการใช้ทักษะในอนาคต การเริ่มต้นกิจกรรมที่ยาก ความสำเร็จ ความคับข้องใจ และความผิดหวัง การรับรู้ผ่านเหยื่อของโชคชะตาที่แท้จริง และยอมรับชะตากรรมของตนเองอย่างถ่อมตน
วีรบุรุษและภาพ
ตัวละครหลักคือ Maria Naryshkina ซึ่งอธิบายไว้ในประโยคที่สองในเพศชาย: "เขาเป็นชายหนุ่มที่มีสุขภาพดี" การปรากฏตัวของนางเอกเน้นความคล้ายคลึงกับชายหนุ่มกล้ามเนื้อแข็งแรงและขาที่กระชับ นั่นคือนางเอกแข็งแกร่งและแข็งแกร่ง ผู้เขียนดูเหมือนจะเตรียมเธอเป็นพิเศษสำหรับการทดสอบทางกายภาพ
มาเรียประสบกับความทุกข์ทางจิตใจขณะเรียนหลักสูตรการสอนตั้งแต่อายุ 16 ถึง 20 ปี เมื่อ “ความรักและความกระหายในการฆ่าตัวตาย” เกิดขึ้นในชีวิตของเธอ แรงกระแทกเหล่านี้เตรียมเธอให้พร้อมสำหรับชีวิตอิสระในหมู่บ้านห่างไกลที่ติดกับทะเลทราย พ่อที่ไม่ได้อธิบายเหตุการณ์ของการปฏิวัติและสงครามกลางเมืองให้มั่นใจในตนเองและบุคลิกที่สงบ
มาเรียตกหลุมรักบ้านเกิดในทะเลทรายตั้งแต่วัยเด็ก เรียนรู้ที่จะเห็นบทกวีของเธอ คล้ายกับนิทานพันหนึ่งคืน: พ่อค้าผิวสีแทน คาราวานอูฐ เปอร์เซียที่อยู่ห่างไกล และที่ราบสูงปามีร์ จากที่ซึ่งทรายพัดพาไป
เป็นครั้งแรกที่มาเรียได้พบกับองค์ประกอบของทะเลทรายที่ถูกสังหารระหว่างทางไป Khoshutovo หลังจากรอดชีวิตจากพายุทราย พลังแห่งทะเลทรายไม่ได้ทำลายครูหนุ่ม เพราะพวกเขาทำลายชาวนา การเสียชีวิตจากความอดอยากและโรคภัยไข้เจ็บของนักเรียนสองคนจาก 20 คนทำให้ Naryshkina คิด "ธรรมชาติที่เข้มแข็งร่าเริงและกล้าหาญ" ของเธอพบทางออก: เธอเรียนรู้ธุรกิจที่กล้าหาญด้วยตัวเองและสอนผู้อื่น
สำหรับชาวนา ครูก็เกือบจะเป็นพระเจ้าแล้ว เธอมี “ผู้เผยพระวจนะแห่งความเชื่อใหม่” และมีเพื่อนมากมาย
ความโศกเศร้าครั้งแรกในชีวิตของครูเกี่ยวข้องกับการล่มสลายของศรัทธาใหม่ของเธอในชัยชนะเหนือองค์ประกอบต่างๆ องค์ประกอบใหม่ - ความหิวโหยของชนเผ่าเร่ร่อน - ยังไม่ทำลายหญิงสาว เธอรู้วิธีตัดสินผู้คนอย่างเป็นกลาง ปรีชาคือคำตอบของผู้นำ และคำตอบของวงกลม ซึ่งในตอนแรกดูเหมือนไม่สมเหตุสมผลสำหรับหญิงสาว
ทางเลือกของ Maria Naryshkina ที่จะไปยังถิ่นทุรกันดารที่ยิ่งใหญ่กว่านั้นไม่ใช่การเสียสละอันเป็นผลมาจากการที่ Maria ปล่อยให้ตัวเองถูกฝังอยู่ในทราย แต่เป็นเป้าหมายชีวิตที่มีสติ
ผู้นำชนเผ่าเร่ร่อนในเรื่องมีการเปรียบเทียบเป็นเส้นตรง ผู้นำเป็นคนฉลาดเขาเข้าใจถึงความสิ้นหวังของการต่อสู้ของชาวเร่ร่อนกับชาวรัสเซียที่ตั้งรกรากเพื่อกินหญ้า ตอนแรก Zavokrono ดูเหมือน Mary อยู่ไม่ไกล แต่แล้วเธอก็เข้าใจการคำนวณของเขาอย่างแม่นยำ: เมื่อคนเร่ร่อนเปลี่ยนไปใช้ชีวิตที่สงบสุข พวกเขาจะเลิกทำลายความเขียวขจีในหมู่บ้าน
เรื่องราวแสดงให้เห็นว่าตำนานและเทพนิยายสร้างบุคลิกของบุคคลได้อย่างไร จากนั้นบุคคลนั้นเปลี่ยนพื้นที่โดยเปลี่ยนให้เป็นเทพนิยาย ภูมิศาสตร์เรื่องราวของดินแดนอันห่างไกลเป็นบทกวีของนางเอก ความกระหายที่จะพิชิตพื้นที่ ผสมผสานกับความรักที่มีต่อมาตุภูมิ กระตุ้นให้แมรี่ไปที่หมู่บ้านห่างไกลเพื่อทำให้ตำนานเกี่ยวกับพื้นที่สีเขียวของทะเลทรายในอดีตกลายเป็นจริง
ความคิดริเริ่มทางศิลปะ
เรื่องราวขัดแย้งกับความตายของทะเลทรายเอเชียกลางกับความมีชีวิตชีวาของตัวนางเอกเองกับความคิดของเธอในการจัดสวน "ศิลปะในการเปลี่ยนทะเลทรายให้กลายเป็นดินแดนที่มีชีวิต" คนตายถูกถ่ายทอดโดยคำอุปมาอุปไมยและคำอุปมา ทรายรกร้าง หลุมทรายที่รกร้าง ลมร้อนสำหรับเด็กที่ตายแล้ว บริภาษกรรโชกตัวเอง บริภาษตายไปนานแล้ว ต้นไม้ครึ่งตาย.
ที่จุดไคลแม็กซ์ของการตัดสินใจ Maria Naryshkina เห็นเยาวชนของเธอถูกฝังอยู่ในทะเลทรายทราย และตัวเธอเองก็เสียชีวิตในพุ่มไม้เชลูกอวี แต่เธอแทนที่ภาพที่ตายแล้วด้วยภาพที่มีชีวิต เธอจินตนาการว่าตัวเองเป็นหญิงชราที่ขับรถไปตามถนนในป่าจากทะเลทรายในอดีต
ภูมิทัศน์ในเรื่องเป็นส่วนสำคัญของแนวคิด โดยตระหนักถึงสิ่งที่ตรงกันข้ามระหว่างคนเป็นและคนตาย
เรื่องสั้นเต็มไปด้วยคำพังเพย: "สักวันหนึ่งเยาวชนจะป้องกันไม่ได้", "มีคนตายและสาบาน", "ผู้ที่หิวโหยและกินหญ้าของมาตุภูมิไม่ใช่อาชญากร"
ส่วน: วรรณกรรม
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างวิสัยทัศน์แบบองค์รวมเกี่ยวกับปัญหาของเรื่อง "The Sandy Teacher" ในหมู่นักเรียน
การศึกษา: เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับปัญหา ลักษณะการเรียบเรียงและโครงเรื่องของเรื่อง
กำลังพัฒนา:
การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะและเชิงเปรียบเทียบ การพัฒนาทักษะการโต้ตอบ
เกี่ยวกับการศึกษา:
ในตัวอย่างของภาพลักษณ์ของตัวละครหลักเพื่อสร้างตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นความกล้าหาญ
ประเภทของบทเรียน: บทเรียนความรู้ใหม่
รูปแบบบทเรียน: บทเรียนบทสนทนา ชั่วโมงเรียนหนึ่งชั่วโมงโดยใช้คอมพิวเตอร์สไลด์
ความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ: ประวัติศาสตร์และวรรณคดี วิจิตรศิลป์และวรรณคดี
วิธีการและเทคนิค: การค้นหาบางส่วน; ภาพวาจาในทางปฏิบัติ
อุปกรณ์: เอกสารแจก: การ์ดสำหรับงานบุคคล, แผ่นข้อมูล
วัสดุภาพ: ภาพเหมือนของ A.P. Platonov ข้อความของเรื่อง "The Sandy Teacher", การนำเสนอภาพนิ่ง, การทำซ้ำภาพวาด "Christ in the Desert"
ระหว่างเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
1. คำพูดของครู
เรื่องราวของ A.P. Platonov เรื่อง "The Sandy Teacher" เล่าถึงชีวิตของครูหนุ่มซึ่งเป็นของคนรุ่นที่ซื่อสัตย์และมีจุดมุ่งหมายที่เชื่อในอนาคตที่สดใสของผู้คนผู้ชื่นชอบงานอย่างแท้จริงมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงโลกและอุทิศตนเพื่อ การสร้างชีวิตใหม่ ความสัมพันธ์ใหม่ระหว่างผู้คน ระหว่างประชาชนในยุคการขจัดการไม่รู้หนังสือ
ครั้งที่สอง ความหมายของหัวข้อ การตั้งเป้าหมาย
1. คุณสมบัติของนางเอกของเรื่องเป็นอย่างไร?
1) เหตุใดจึงเรียกว่า “ครูทราย”?
2) องค์ประกอบของเรื่องคืออะไร?
3) มีประเด็นอะไรบ้างในการทำงาน?
- จากสิ่งนี้ คุณจะกำหนดหัวข้อของบทเรียนได้อย่างไร ( สไลด์ 1)
- ระบุเป้าหมายของคุณ
- การทำงานกับ epigraph ( สไลด์2):
มันจะยากสำหรับคุณ แต่คุณมีหัวใจ แต่หัวใจและความคิดของคุณจะมาจากจิตใจ แม้แต่เรื่องยากก็จะกลายเป็นเรื่องง่าย
จากการรวบรวมนิทานโดย A. Platonov
การอ่านเน้นคู่สนทนาหลัก "ใจ - ใจ"
สาม. ข้อมูลอ้างอิงทางประวัติศาสตร์
(ทำงานกับแผ่นข้อมูล).- เรื่องราวสะท้อนถึงคุณลักษณะของเวลามากน้อยเพียงใด?
- บรรยายสมัยประวัติศาสตร์ พ.ศ. 2460-2470 ( แผ่นข้อมูล 1)
สรุป: Platonov แก้ปัญหาสากลของมนุษย์มากกว่าปัญหาทางประวัติศาสตร์โดยเฉพาะ แต่เขาไม่ได้แยกจากเวลาของเขา แต่พยายามเปิดเผยความเข้าใจชีวิตมนุษย์ในสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ร่วมสมัยของเขา
IV. ทำงานในโหมดสนทนา
การวิเคราะห์ปัญหาหลักในโหมดคู่สนทนาของปรัชญาของ A. Platonov ( สไลด์ 3).
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับโครงการหลัก ( เอกสารแนบ 1).
สร้างไดอะแกรมของคู่สนทนาตามสถานที่จากข้อความ . (สไลด์ 4).
งานวิจัยข้อความ.
เหตุการณ์ในนิทาน “ครูทราย” เกิดขึ้นในทะเลทราย นักวิทยาศาสตร์ชาวยุโรปตะวันตก ผู้เชี่ยวชาญด้านสัญลักษณ์ของแครอล ระบุว่า บุคคลมีคุณสมบัติที่แข็งแกร่งที่สุดของเขาในทะเลทราย ตามประเพณีในพระคัมภีร์ พระเยซูคริสต์เสด็จเข้าไปในถิ่นทุรกันดารเป็นเวลาสี่สิบวันโดยไม่มีอาหารหรือเครื่องดื่มเพื่อเสริมสร้างจิตวิญญาณของพระองค์
ทำงานกับภาพวาด "พระคริสต์ในทะเลทราย" (เอกสารข้อมูล 2)
ฮีโร่โคลงสั้น ๆ ของบทกวี "ศาสดา" ของ A.S. Pushkin ได้รับแรงบันดาลใจจากภาพของ Seraphim ในทะเลทราย:
ความกระหายทางวิญญาณถูกทรมาน
ในทะเลทรายที่มืดมน ฉันลากตัวเอง
และเสราฟหกปีก
พระองค์ทรงปรากฏแก่ข้าพเจ้าที่ทางแยก
ภาพทะเลทราย
- มาดูกันว่าผู้เขียนบรรยายถึงทะเลทรายอย่างไร และมีลักษณะอย่างไรในช่วงเวลาต่างๆ ของปี?
- ทะเลทราย Astrakhan และทะเลทรายเอเชียกลาง: อะไรคือความแตกต่าง
- เหตุผลในการใช้คำว่า "ภูมิทัศน์", "เลียเกลือ", "ฝุ่นดินเหลือง", "เนินทราย"
- บทบาทของความหมายหมายถึง: การเปรียบเทียบ (กองไฟที่ลุกโชนปกคลุม - "ไฟที่นำความตาย") ฉายาท้องฟ้าที่น่ากลัว, ลมที่เปล่งเสียงดังกล่าว, ทราย "คร่ำครวญ", "ยอดเนินทรายที่สูบบุหรี่", อากาศทึบแสงเต็มไปด้วยทราย, พายุในทะเลทราย, “เมื่อกลางวันดูมืดมนในเวลากลางคืน”
- เหตุใดภาพที่น่าสยดสยองของพายุทำลายล้างในทะเลทรายเอเชียกลางที่ตายไปแล้วจึงจบลงด้วยคำอธิบายของดินแดนอื่น "เต็มไปด้วยเสียงกริ่งแห่งชีวิต" ซึ่งดูเหมือนนักเดินทางที่อยู่เหนือทะเลแห่งเนินทราย?
- ทะเลทรายสำหรับชาวบ้านคืออะไร? ทำไม ในคำอธิบายทั้งสองของทะเลทราย ข้อความแรกไม่มีการประเมินเชิงลบ ซึ่งอยู่ในตอนที่สอง
- จับคู่คำอธิบายของทะเลทรายฤดูหนาวกับอารมณ์ทางวิญญาณของนางเอก
- ค้นหาและบรรยายทะเลทรายที่เปลี่ยนแปลงโดยความพยายามของชาวบ้านและครูหนุ่ม
- ข้อความ : ภาพสภาวะจิตใจนางเอก :
- ที่จุดเริ่มต้นของเรื่อง - "ลักษณะภูมิทัศน์ของคำอธิบาย"
- วิญญาณของนางเอกเหมือนบริภาษที่ฟื้นคืนชีพได้รับชัยชนะในการต่อสู้ครั้งนี้
ใช้จ่าย การศึกษาขนาดเล็กเกี่ยวกับคำถามที่เสนอแนะและเสนอคำถามให้กลุ่มอื่น
- ฟังงานบุคคล ( การวิเคราะห์ภาพของตัวละครหลักตามโครงการที่กำหนด) โครงการ ( สไลด์ 5)
ในตอนต้นของเรื่อง เราจะเห็นนางเอกและผู้ติดตามของเธอดังนี้
จากนั้นความโศกเศร้าที่แท้จริงครั้งแรกของเธอก็มาถึงเธอ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการล่มสลายของความฝันของเธอเกี่ยวกับอนาคต เธอเข้าใจความขัดแย้งของชีวิตที่เกี่ยวข้องกับความยากลำบากของชีวิตในทะเลทราย พบปะกับชาวพื้นเมือง เข้าใจความจริงของชีวิต นางเอกเปลี่ยนไป เจอปัญหา ฟื้นแผ่นดิน
นักเรียนแต่ละคนเลือกวิถีตามที่เขาสร้างความก้าวหน้าในบทเรียน
- คืออะไร โฉนดนางเอก?
เพื่อให้อายุน้อยและทั้งชีวิตของคุณเพื่อรับใช้ผู้คนโดยสมัครใจสละความสุขส่วนตัว
- เน้น “คุณค่า” – ให้บริการประชาชน
นักเรียนเน้นความเข้าใจ (สมัยใหม่) ของพวกเขาเกี่ยวกับค่านิยมนี้ เช่นเดียวกับความเข้าใจอื่นๆ
(ปาฟอสและประชด.)
- ผลงานของนักเรียนในกล่องโต้ตอบ “Dialogue with the Hero” ( ใบสมัคร2).
คำถาม:จุดประสงค์ในการให้บริการประชาชนคืออะไร?
สมมุติฐาน: ถ้าบุคคลหนึ่งสละตนเองเพื่อรับใช้ประชาชนทั้งหมด ชีวิตของเขามีความหมาย
- มาเรียตระหนักว่าจำเป็นต้องช่วยเหลือผู้คนในการต่อสู้กับทะเลทราย
- เธอไม่ได้สูญเสียพละกำลัง ความแข็งแกร่ง แต่เธอก็บรรลุเป้าหมายของตัวเอง
- เธอตัดสินใจที่จะเสียสละตัวเองเพื่อช่วยหมู่บ้านของเธอ
11. คำตอบ ความหมายของการบริการประชาชน คือ ผลงานที่ไม่เห็นแก่ตัว ซึ่งทำให้ชีวิตผู้อื่นดีขึ้น
คนอย่างมาเรียมีความจำเป็น ฉันจำคำพูดของ N.A. เนกราซอฟ:
ธรรมชาติของแม่! เมื่อไหร่จะมีคนแบบนี้
บางครั้งคุณไม่ได้ส่งไปทั่วโลก -
ชีวิตคงจะดับ...
นางเอกบรรลุผล แต่ราคาเท่าไหร่?
“ฉันกลับมาในฐานะผู้หญิงอายุ 70 ปี แต่…”
| สร้างสันติภาพกับทะเลทราย | ยอมรับความคิดของคนเร่ร่อน | เปลี่ยนตัวเอง | พยายามเปลี่ยนสังคมรอบข้าง |
แนะนำการพัฒนาพล็อตเรื่องต่างๆ เช่น
- นางเอกไม่ยอมลงงานใหม่
- การพัฒนาการกระทำการค้นหาความหมายที่แตกต่างของ “บริการเพื่อมนุษยชาติ”
- กรอกข้อมูลในเซลล์ว่างของตาราง
V. องค์ประกอบระดับภูมิภาค
1. จนถึงปี 1970 ครูที่มาเยี่ยมทำงานในโรงเรียนในพื้นที่ของเรา พวกเขาเหมือน "ครูทราย" ถูกส่งมาหาเรา บุญของพวกเขาคือการศึกษาและฝึกอบรมบุคลากรในท้องถิ่น ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม ฯลฯ
V. สรุปบทเรียนการประเมิน
หก. การบ้าน.
เขียนเรียงความสั้นในหัวข้อ "บทบาทของครูในชนบท"
แผนการเรียน
หัวข้อบทเรียน:อันเดรย์ พลาโตนอฟ. เรื่อง "ครูทราย".
เป้าหมายการเรียนรู้:ทำความคุ้นเคยกับงานของ A. Platonov การวิเคราะห์เรื่อง "The Sandy Teacher"
เป้าหมายการพัฒนา:การพัฒนาทักษะการแยกวิเคราะห์ผลงานศิลปะ
งานการศึกษา:เพื่อแสดงการต่อสู้ของบุคคลที่มีภัยธรรมชาติ ชัยชนะเหนือเขา ความแข็งแกร่งของตัวละครหญิงในการต่อสู้กับองค์ประกอบต่างๆ
ระหว่างเรียน
1. สำรวจผลงานของ A. Platonov
เกิดเมื่อวันที่ 20 สิงหาคม (1 กันยายน n.s. ) ใน Voronezh ในครอบครัว Klimentov ช่างเครื่องที่โรงงานรถไฟ (ในปี ค.ศ. 1920 เขาเปลี่ยนนามสกุล Klimentov เป็นนามสกุล Platonov) เขาเรียนที่โรงเรียนเทศบาลแล้วที่โรงเรียนในเมือง ในฐานะลูกชายคนโต เขาเริ่มทำงานเมื่ออายุ 15 ปีเพื่อเลี้ยงดูครอบครัว
เขาทำงาน "ในหลายๆ ที่ สำหรับเจ้าของหลายคน" จากนั้นเขาก็ทำงานที่โรงงานซ่อมรถจักร เขาเรียนที่วิทยาลัยสารพัดช่างการรถไฟ
การปฏิวัติเดือนตุลาคมเปลี่ยนทั้งชีวิตของ Platonov อย่างสิ้นเชิง สำหรับเขาเป็นคนทำงานที่เข้าใจชีวิตอย่างเข้มข้นและอยู่ในนั้น ยุคใหม่กำลังเริ่มต้นขึ้น ทำงานร่วมกันในกองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์และนิตยสารต่างๆใน Voronezh ทำหน้าที่เป็นนักประชาสัมพันธ์นักวิจารณ์พยายามเขียนร้อยแก้วเขียนบทกวี
ในปี 1919 เขาเข้าร่วมในสงครามกลางเมืองในกองทัพแดง หลังจากสิ้นสุดสงครามเขากลับไปที่ Voronezh เข้าสู่สถาบันโพลีเทคนิคซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาในปี 2469
หนังสือเล่มแรกของ Platonov เรียงความเรื่อง Electrification ตีพิมพ์ในปี 1921
ในปี 1922 หนังสือเล่มที่สอง Blue Depth ได้รับการตีพิมพ์ - ชุดของบทกวี
ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2466 ถึง 26 พ.ศ. 2466 Platonov ทำงานเป็นผู้บุกเบิกจังหวัดและรับผิดชอบด้านการผลิตไฟฟ้าเพื่อการเกษตร
ในปี 1927 เขาย้ายไปมอสโคว์ ในปีเดียวกัน หนังสือของเขา "Epifan Gateways" (รวมเรื่องสั้น) ก็ปรากฏตัวขึ้นซึ่งทำให้เขาโด่งดัง ความสำเร็จเป็นแรงบันดาลใจให้นักเขียนและในปี 1928 เขาได้ตีพิมพ์คอลเลกชันสองชุด ได้แก่ Meadow Masters และ Secret Man
ในปี 1929 เขาได้ตีพิมพ์เรื่อง "The Origin of the Master" (บทแรกของนวนิยายเกี่ยวกับการปฏิวัติ "Chevengur") เรื่องนี้ทำให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์และการโจมตีที่เฉียบแหลมและหนังสือเล่มต่อไปของนักเขียนจะปรากฏขึ้นหลังจากแปดปีเท่านั้น
ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2471 เขาได้ทำงานร่วมกันในวารสาร Krasnaya Nov, Novy Mir, Oktyabr และอื่น ๆ เขายังคงทำงานเกี่ยวกับงานร้อยแก้วใหม่ Pit and Juvenile Sea เขาพยายามแสดงละคร ("ไฟฟ้าแรงสูง", "พุชกินที่สถานศึกษา")
ในปี 2480 ได้มีการตีพิมพ์หนังสือเรื่องสั้นเรื่อง "The Potudan River"
เมื่อเริ่มต้นสงครามรักชาติเขาถูกอพยพไปยังอูฟาซึ่งเขาได้ตีพิมพ์เรื่องราวทางทหารเรื่อง "Under the sky of the Motherland"
ในปีพ.ศ. 2485 เขาทำหน้าที่เป็นนักข่าวพิเศษให้กับหนังสือพิมพ์ Krasnaya Zvezda
ในปีพ.ศ. 2489 เขาถูกปลดประจำการและอุทิศตนทั้งหมดให้กับงานวรรณกรรม มีการเผยแพร่คอลเล็กชั่นร้อยแก้ว "เรื่องราวเกี่ยวกับมาตุภูมิ", "เกราะ", "ในทิศทางพระอาทิตย์ตก" ในปีเดียวกันนั้น เขาได้เขียนเรื่องราวที่โด่งดังที่สุดเรื่องหนึ่งของเขา The Return อย่างไรก็ตามการปรากฏตัวใน "โลกใหม่" ของ "ตระกูล Ivanov" นั้นพบกับความเป็นปรปักษ์อย่างมากเรื่องราวถูกประกาศว่า "ใส่ร้าย" Platonov ไม่ได้ตีพิมพ์อีกต่อไป
ในช่วงปลายทศวรรษ 1940 ปราศจากโอกาสในการหาเลี้ยงชีพด้วยงานวรรณกรรม นักเขียนจึงหันไปเล่าเรื่องนิทานรัสเซียและบัชคีร์อีกครั้ง ซึ่งนิตยสารสำหรับเด็กบางฉบับยอมรับจากเขา ผู้เขียนยังคงทำงานต่อไป
หลังจากการตายของเขายังคงมีมรดกเขียนด้วยลายมือจำนวนมากซึ่งนวนิยายเรื่อง "The Pit" และ "Chevengur" ทำให้ทุกคนตกใจ A. Platonov เสียชีวิตเมื่อวันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2494 ที่กรุงมอสโก
2. ธีมใหม่ ก. พลาโตนอฟ เรื่อง "ครูทราย".
3. การระบุหัวข้อ: ธรรมชาติและมนุษย์การต่อสู้เพื่อความอยู่รอด
๔. แนวความคิดหลัก เพื่อแสดงพลัง ความกล้าหาญ ความมั่นใจของนางเอกในการต่อสู้กับธาตุธรรมชาติ ความแข็งแกร่งของตัวละครหญิง ศรัทธาในอนาคตที่สดใส ศรัทธาในบุคคลที่เปลี่ยนโลกที่ไร้ชีวิตให้เป็นสวนสีเขียวด้วยความยากลำบาก
5. คำพูดของครู
บทประพันธ์: “... แต่ทะเลทรายคือโลกอนาคต คุณไม่มีอะไรต้องกลัว
และผู้คนจะรู้สึกขอบคุณเมื่อต้นไม้เติบโตในทะเลทราย ... "
Platonov ชอบตัวละครทั้งหมดของเขามาก ไม่ว่าจะเป็นคนขับ คนงาน ทหาร หรือชายชรา แต่ละคนมีความสวยงามในแบบของตัวเอง ไม่น่าแปลกใจที่วีรบุรุษของเพลโตคนใดคนหนึ่งพูดว่า: "ดูเหมือนว่ามาจากเบื้องบนเท่านั้นจากด้านบนคุณจะเห็นว่าจากด้านล่างมีมวล แต่ในความเป็นจริงแต่ละคนอาศัยอยู่ด้านล่างมีความโน้มเอียงของตัวเองและคนหนึ่งฉลาดกว่า อื่น ๆ."
และจากมวลทั้งหมดนี้ฉันอยากจะแยกแยะแม้กระทั่งฮีโร่ แต่เป็นนางเอกคนหนึ่งของเรื่อง "The Sandy Teacher"
เรื่องนี้เขียนขึ้นในปี พ.ศ. 2470 ในเวลาไม่นานนักจากการปฏิวัติอันร้อนแรง ความทรงจำในช่วงเวลานี้ยังมีชีวิตอยู่ เสียงสะท้อนของมันยังคงอยู่ใน The Sandy Teacher
แต่การเปลี่ยนแปลงของยุคเหล่านี้ไม่ได้สัมผัสตัวเองกับ Maria Nikiforovna Naryshkina พ่อของเธอช่วยชีวิตเธอจากความบอบช้ำนี้ และเมืองบ้านเกิดของเธอ "คนหูหนวก เต็มไปด้วยทรายของจังหวัด Astrakhan" ซึ่งยืน "ห่างจากถนนที่เดินของกองทัพสีแดงและสีขาว" มาเรียชอบภูมิศาสตร์มาตั้งแต่เด็ก ความรักนี้กำหนดอาชีพในอนาคตของเธอ
ความฝัน ความคิด และการเติบโตของเธอในระหว่างการศึกษานั้นอุทิศให้กับบทแรกของเรื่องราวทั้งหมด แต่ในเวลานี้ แมรี่ไม่ได้รับการปกป้องจากความวิตกกังวลในชีวิตเช่นเดียวกับในวัยเด็ก เราอ่านคำพูดของผู้เขียนในเรื่องนี้ว่า “เป็นเรื่องแปลกที่ไม่มีใครเคยช่วยชายหนุ่มในวัยนี้ให้เอาชนะความวิตกกังวลที่ทรมานเขา ไม่มีใครจะพยุงลำต้นบาง ๆ ที่เขย่าลมแห่งความสงสัยและเขย่าแผ่นดินไหวแห่งการเติบโต ผู้เขียนได้ไตร่ตรองถึงความเยาว์วัยและความไม่มีที่พึ่งของตนในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างและเป็นอุปมาอุปมัย ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีความเกี่ยวข้องกับยุคประวัติศาสตร์ร่วมสมัยซึ่งไม่สามารถช่วยให้บุคคลเข้าสู่ชีวิตได้ ความหวังของเพลโตสำหรับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์นั้นเชื่อมโยงกับความคิดเกี่ยวกับอนาคต: "สักวันหนึ่งเยาวชนจะไม่มีทางป้องกันได้"
และความรักและความทุกข์ทรมานของเยาวชนก็ไม่ต่างกับมารีย์ แต่เรารู้สึกว่าทุกอย่างในชีวิตของผู้หญิงคนนี้จะแตกต่างไปจากที่เธอเห็นในวัยเยาว์อย่างสิ้นเชิง
พูดได้คำเดียวว่า Maria Naryshkina ไม่สามารถคาดเดาเกี่ยวกับชะตากรรมของเธอได้ ใช่ ทุกอย่างไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเธอ: การจัดเตรียมโรงเรียน การทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ซึ่งท้ายที่สุดก็ละทิ้งโรงเรียนไปอย่างสิ้นเชิง เนื่องจากในฤดูหนาวที่หิวโหยนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับเธออีกต่อไป "ธรรมชาติที่แข็งแกร่งร่าเริงและกล้าหาญของ Naryshkina เริ่มหลงทางและออกไป" ความหนาวเย็น ความหิวโหยและความเศร้าโศกไม่สามารถนำมาซึ่งผลลัพธ์อื่นๆ ได้ แต่จิตใจทำให้ Maria Naryshkina พ้นจากอาการมึนงงของเธอ เธอตระหนักว่าจำเป็นต้องช่วยเหลือผู้คนในการต่อสู้กับทะเลทราย และผู้หญิงคนนี้ซึ่งเป็นครูในชนบทธรรมดาๆ ไปที่กรมสามัญศึกษาเพื่อสอนวิชา "วิทยาศาสตร์ทราย" แต่เธอได้รับหนังสือเพียงเล่มเดียว ได้รับการปฏิบัติอย่างเห็นอกเห็นใจ และแนะนำให้ขอความช่วยเหลือจากนักปฐพีวิทยาประจำเขต ซึ่ง "อาศัยอยู่ห่างออกไปหนึ่งร้อยห้าสิบไมล์และไม่เคยไป Khoshuta ไมล์และไม่เคยไป Khoshutov" ด้วยวิธีนี้พวกเขาได้ดำเนินการ
ที่นี่เราเห็นว่าแม้ในยามยากลำบากจริงๆ รัฐบาลของยุค 20 ไม่ได้ช่วยอะไรเลยแม้แต่ผู้ริเริ่มและนักเคลื่อนไหวเช่น Maria Nikiforovna
แต่ผู้หญิงคนนี้ไม่สูญเสียพละกำลัง ความอดทน และยังคงบรรลุเป้าหมายของตัวเอง จริงเธอมีเพื่อนในหมู่บ้านด้วย - เหล่านี้คือ Nikita Gavkin, Yermolai Kobzev และอีกหลายคน อย่างไรก็ตาม การฟื้นฟูชีวิตใน Khoshutov นั้นเป็นบุญของครู "ทราย" ทั้งหมด เธอเกิดในทะเลทราย แต่เธอต้องทำสงครามกับเธอ และทุกอย่างเป็นไปด้วยดี: "ผู้ตั้งถิ่นฐาน ... สงบและน่าพอใจมากขึ้น", "โรงเรียนเต็มไปด้วยเด็ก ๆ ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย" แม้แต่ "ทะเลทรายก็ค่อยๆเปลี่ยนเป็นสีเขียวและเป็นมิตรมากขึ้น"
แต่การทดสอบหลักอยู่ข้างหน้า Maria Nikiforovna เธอรู้สึกเศร้าและเจ็บปวดที่รู้ว่าพวกเร่ร่อนกำลังจะมา แม้ว่าเธอจะยังไม่รู้ว่าจะคาดหวังอะไรจากพวกเขา คนแก่พูดว่า: "จะมีปัญหา" และมันก็เกิดขึ้น กลุ่มคนเร่ร่อนมาเมื่อวันที่ 25 สิงหาคมและดื่มน้ำทั้งหมดในบ่อน้ำ เหยียบย่ำพื้นที่สีเขียวทั้งหมด และแทะทุกอย่าง มันเป็น "ความโศกเศร้าครั้งแรกในชีวิตของ Maria Nikiforovna" และเธอพยายามแก้ไขสถานการณ์อีกครั้ง คราวนี้เธอไปหาหัวหน้าเผ่าเร่ร่อน ด้วย "ความอาฆาตพยาบาท" ในจิตวิญญาณของเธอ เธอกล่าวหาผู้นำที่ไร้มนุษยธรรมและความชั่วร้าย แต่เขาฉลาดและเฉลียวซึ่งมาเรียสังเกตด้วยตัวเธอเอง และเธอมีความคิดเห็นที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเกี่ยวกับ Zavukrono ผู้ซึ่งเสนอให้ออกจาก Khoshutovo และไปที่อื่น Safuta
ผู้หญิงฉลาดคนนี้ตัดสินใจที่จะเสียสละชีวิตของเธอเพื่อช่วยหมู่บ้านของเธอ ไม่ใช่จุดแข็งของตัวละครที่จะมอบชีวิตในวัยเด็กของคุณ แต่ทั้งชีวิตของคุณเพื่อรับใช้ผู้คนโดยสมัครใจสละความสุขที่ยอดเยี่ยมหรือไม่? ความแข็งแกร่งของตัวละครในการช่วยเหลือผู้ที่ทำลายความสำเร็จและชัยชนะของคุณไม่ใช่หรือ?
แม้แต่เจ้านายสายตาสั้นคนนี้ก็ยังจำความกล้าหาญอันน่าทึ่งของเธอได้: “คุณ Maria Nikiforovna สามารถจัดการคนทั้งหมดได้ ไม่ใช่โรงเรียน” เป็นงานของผู้หญิงที่จะ "จัดการคน" หรือไม่? แต่กลับกลายเป็นว่าอยู่ในอำนาจของเธอ เป็นครูธรรมดาๆ และที่สำคัญที่สุดคือเป็นผู้หญิงที่เข้มแข็ง
เธอทำสำเร็จมากน้อยแค่ไหนแล้ว? แต่เธอยังต้องชนะอีกเท่าไหร่ ... ฉันคิดมาก เชื่อในบุคคลดังกล่าวโดยไม่เจตนา พวกเขาสามารถภาคภูมิใจเท่านั้น
ใช่และ Maria Nikiforovna Naryshkina ฉันคิดว่าตัวเองจะไม่ต้องพูดถึงตัวเองอย่างที่ Zavokrono กล่าวว่า: "ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันรู้สึกละอายใจ" ในชีวิตของเขา เขาเป็นผู้ชายที่ไม่บรรลุผลสำเร็จดังกล่าว ซึ่งเขาทำและซึ่ง "ครูทราย" ธรรมดาๆ ยังคงทำต่อไป
งานคำศัพท์:
1. ทดน้ำ - น้ำแช่ด้วยความชื้น
2. Shelyuga - ชนิดของต้นไม้และพุ่มไม้ของสกุลวิลโลว์
3. เหม็น - ปล่อยกลิ่นน่าขยะแขยง
4. แทะ - แทะ กิน
5. รีดไถตัวเอง - ให้กำเนิด, เลี้ยงดู
6. Soddy - อุดมสมบูรณ์ในรากของไม้ล้มลุก
งาน: ตอบคำถาม
1. ในความเห็นของคุณลักษณะบุคลิกภาพของ Maria Naryshkina คืออะไร?
2. คำหรือตอนใดที่เผยให้เห็นความเข้าใจของมารีย์เกี่ยวกับความหมายของชีวิตได้ชัดเจนกว่าคำอื่นๆ
3. เหตุใดมาเรียจึงตัดสินใจว่า “วิชาหลักในโรงเรียนควรเป็นการฝึกฝนการต่อสู้กับทราย การฝึกศิลปะการเปลี่ยนทะเลทรายให้เป็นดินแดนที่มีชีวิต”? คุณเข้าใจคำต่อไปนี้อย่างไร: “ทะเลทรายคือโลกอนาคต…”?
4. อ่านบทสนทนาของแมรี่กับผู้นำชนเผ่าเร่ร่อน ทำไมมาเรีย "แอบคิดว่าผู้นำฉลาด ... "?
5. ในความเห็นของคุณ แนวคิดหลักของเรื่อง "The Sandy Teacher" คืออะไร? กำหนดธีม เนื้อหาเชิงอุดมคติและศิลปะของเรื่องราว
วางแผน:
1. เรียนหลักสูตรครุศาสตร์
2. มาถึง Khoshutovo
3. การตัดสินใจที่จะต่อสู้กับทราย มวยปล้ำของทุกคน
4. ภัยจากคนเร่ร่อน
5. ชีวิตที่อุทิศให้กับการต่อสู้เพื่อเปลี่ยนทะเลทรายให้กลายเป็นโลกอนาคต
การบ้าน:เล่าเนื้อหาของเรื่อง "The Sandy Teacher" อ่านเรื่องราวอื่น ๆ ของนักเขียน Platonov
Andrei Platonov เป็นที่รู้จักของผู้อ่านในปี 1927 เมื่อมีการตีพิมพ์นวนิยายและเรื่องสั้นชุดแรกของเขา Epifan Gateways ก่อนหน้านี้ Platonov ลองใช้บทกวีปรากฏบนหน้าหนังสือพิมพ์และนิตยสารพร้อมบทความและบทความ แต่หนังสือเล่มแรกของงานร้อยแก้วทางศิลปะของเขาแสดงให้เห็นว่าบุคลิกเชิงสร้างสรรค์ปรากฏในวรรณกรรมที่สดใสและผิดปกติ สไตล์นักเขียน โลกของเขา และแน่นอนว่า ฮีโร่นั้นไม่ธรรมดา
Platonov ชอบตัวละครทั้งหมดของเขามาก ไม่ว่าจะเป็นคนขับ คนงาน ทหาร หรือชายชรา แต่ละคนมีความสวยงามในแบบของตัวเอง ไม่น่าแปลกใจที่วีรบุรุษของเพลโตคนใดคนหนึ่งกล่าวว่า: "ดูเหมือนว่ามาจากเบื้องบน เฉพาะจากเบื้องบนเท่านั้น คุณจะเห็นได้ว่าจากเบื้องล่างมีมวล แต่ในความเป็นจริง แต่ละคนอาศัยอยู่ด้านล่าง มีความโน้มเอียงของตัวเอง และคนหนึ่งฉลาดกว่าอีกคนหนึ่ง ."
และจากมวลทั้งหมดนี้ฉันอยากจะแยกแยะแม้กระทั่งฮีโร่ แต่เป็นนางเอกคนหนึ่งของเรื่อง "The Sandy Teacher"
เรื่องนี้เขียนขึ้นในปี พ.ศ. 2470 ในเวลาไม่นานนักจากการปฏิวัติอันร้อนแรง ความทรงจำในช่วงเวลานี้ยังมีชีวิตอยู่ เสียงสะท้อนของมันยังคงอยู่ใน The Sandy Teacher
แต่การเปลี่ยนแปลงของยุคเหล่านี้ไม่ได้สัมผัสตัวเองกับ Maria Nikiforovna Naryshkina พ่อของเธอช่วยชีวิตเธอจากความบอบช้ำนี้ และเมืองบ้านเกิดของเธอ "คนหูหนวก เต็มไปด้วยทรายของจังหวัด Astrakhan" ซึ่งยืน "ห่างจากถนนที่เดินของกองทัพสีแดงและสีขาว" มาเรียชอบภูมิศาสตร์มาตั้งแต่เด็ก ความรักนี้กำหนดอาชีพในอนาคตของเธอ
ความฝัน ความคิด และการเติบโตของเธอในระหว่างการศึกษานั้นอุทิศให้กับบทแรกของเรื่องราวทั้งหมด แต่ในเวลานี้ แมรี่ไม่ได้รับการปกป้องจากความวิตกกังวลในชีวิตเช่นเดียวกับในวัยเด็ก เราอ่านคำพูดของผู้เขียนในเรื่องนี้ว่า “เป็นเรื่องแปลกที่ไม่มีใครเคยช่วยชายหนุ่มในวัยนี้ให้เอาชนะความวิตกกังวลที่ทรมานเขา ไม่มีใครจะพยุงลำต้นบาง ๆ ที่เขย่าลมแห่งความสงสัยและเขย่าแผ่นดินไหวแห่งการเติบโต ผู้เขียนได้ไตร่ตรองถึงความเยาว์วัยและความไม่มีที่พึ่งของตนในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างและเป็นอุปมาอุปมัย ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีความเกี่ยวข้องกับยุคประวัติศาสตร์ร่วมสมัยซึ่งไม่สามารถช่วยให้บุคคลเข้าสู่ชีวิตได้ ความหวังของเพลโตสำหรับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์นั้นเชื่อมโยงกับความคิดเกี่ยวกับอนาคต: "สักวันหนึ่งเยาวชนจะไม่มีทางป้องกันได้"
และความรักและความทุกข์ทรมานของเยาวชนก็ไม่ต่างกับมารีย์ แต่เรารู้สึกว่าทุกอย่างในชีวิตของผู้หญิงคนนี้จะแตกต่างไปจากที่เธอเห็นในวัยเยาว์อย่างสิ้นเชิง
พูดได้คำเดียวว่า Maria Naryshkina ไม่สามารถคาดเดาเกี่ยวกับชะตากรรมของเธอได้ ใช่ ทุกอย่างไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเธอ: การจัดเตรียมโรงเรียน การทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ซึ่งท้ายที่สุดก็ละทิ้งโรงเรียนไปอย่างสิ้นเชิง เนื่องจากในฤดูหนาวที่หิวโหยนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับเธออีกต่อไป "ธรรมชาติที่แข็งแกร่งร่าเริงและกล้าหาญของ Naryshkina เริ่มหลงทางและออกไป" ความหนาวเย็น ความหิวโหยและความเศร้าโศกไม่สามารถนำมาซึ่งผลลัพธ์อื่นๆ ได้ แต่จิตใจทำให้ Maria Naryshkina พ้นจากอาการมึนงงของเธอ เธอตระหนักว่าจำเป็นต้องช่วยเหลือผู้คนในการต่อสู้กับทะเลทราย และผู้หญิงคนนี้ซึ่งเป็นครูในชนบทธรรมดาๆ ไปที่กรมสามัญศึกษาเพื่อสอนวิชา "วิทยาศาสตร์ทราย" แต่เธอได้รับหนังสือเพียงเล่มเดียว ได้รับการปฏิบัติอย่างเห็นอกเห็นใจ และแนะนำให้ขอความช่วยเหลือจากนักปฐพีวิทยาประจำเขต ซึ่ง "อาศัยอยู่ห่างออกไปหนึ่งร้อยห้าสิบไมล์และไม่เคยไปโคชูตอฟเลย" ด้วยวิธีนี้พวกเขาได้ดำเนินการ
ที่นี่เราเห็นว่าแม้ในยามยากลำบากจริงๆ รัฐบาลของยุค 20 ไม่ได้ช่วยอะไรเลยแม้แต่ผู้ริเริ่มและนักเคลื่อนไหวเช่น Maria Nikiforovna
แต่ผู้หญิงคนนี้ไม่สูญเสียพละกำลัง ความอดทน และยังคงบรรลุเป้าหมายของตัวเอง จริงเธอมีเพื่อนในหมู่บ้านด้วย - เหล่านี้คือ Nikita Gavkin, Yermolai Kobzev และอีกหลายคน อย่างไรก็ตาม การฟื้นฟูชีวิตใน Khoshutov นั้นเป็นบุญของครู "ทราย" ทั้งหมด เธอเกิดในทะเลทราย แต่เธอต้องทำสงครามกับเธอ และทุกอย่างเป็นไปด้วยดี: "ผู้ตั้งถิ่นฐาน ... สงบและน่าพอใจมากขึ้น", "โรงเรียนเต็มไปด้วยเด็ก ๆ ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย" แม้แต่ "ทะเลทรายก็ค่อยๆเปลี่ยนเป็นสีเขียวและเป็นมิตรมากขึ้น"
แต่การทดสอบหลักอยู่ข้างหน้า Maria Nikiforovna เธอรู้สึกเศร้าและเจ็บปวดที่รู้ว่าพวกเร่ร่อนกำลังจะมา แม้ว่าเธอจะยังไม่รู้ว่าจะคาดหวังอะไรจากพวกเขา คนแก่พูดว่า: "จะมีปัญหา" และมันก็เกิดขึ้น กลุ่มคนเร่ร่อนมาเมื่อวันที่ 25 สิงหาคมและดื่มน้ำทั้งหมดในบ่อน้ำ เหยียบย่ำพื้นที่สีเขียวทั้งหมด และแทะทุกอย่าง มันเป็น "ความโศกเศร้าครั้งแรกในชีวิตของ Maria Nikiforovna" และเธอพยายามแก้ไขสถานการณ์อีกครั้ง คราวนี้เธอไปหาหัวหน้าเผ่าเร่ร่อน ด้วย "ความอาฆาตพยาบาท" ในจิตวิญญาณของเธอ เธอกล่าวหาผู้นำที่ไร้มนุษยธรรมและความชั่วร้าย แต่เขาฉลาดและเฉลียวซึ่งมาเรียสังเกตด้วยตัวเธอเอง และเธอมีความคิดเห็นที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเกี่ยวกับ Zavukrono ผู้ซึ่งเสนอให้ออกจาก Khoshutovo และไปที่อื่น Safuta
ผู้หญิงฉลาดคนนี้ตัดสินใจที่จะเสียสละชีวิตของเธอเพื่อช่วยหมู่บ้านของเธอ ไม่ใช่จุดแข็งของตัวละครที่จะมอบชีวิตในวัยเด็กของคุณ แต่ทั้งชีวิตของคุณเพื่อรับใช้ผู้คนโดยสมัครใจสละความสุขที่ยอดเยี่ยมหรือไม่? ความแข็งแกร่งของตัวละครในการช่วยเหลือผู้ที่ทำลายความสำเร็จและชัยชนะของคุณไม่ใช่หรือ?
แม้แต่เจ้านายสายตาสั้นคนนี้ก็ยังจำความกล้าหาญอันน่าทึ่งของเธอได้: “คุณ Maria Nikiforovna สามารถจัดการคนทั้งหมดได้ ไม่ใช่โรงเรียน” เป็นงานของผู้หญิงที่จะ "จัดการคน" หรือไม่? แต่กลับกลายเป็นว่าอยู่ในอำนาจของเธอ เป็นครูธรรมดาๆ และที่สำคัญที่สุดคือเป็นผู้หญิงที่เข้มแข็ง
เธอทำสำเร็จมากน้อยแค่ไหนแล้ว? แต่เธอยังต้องชนะอีกเท่าไหร่ ... ฉันคิดมาก เชื่อในบุคคลดังกล่าวโดยไม่เจตนา พวกเขาสามารถภาคภูมิใจเท่านั้น
ใช่และ Maria Nikiforovna Naryshkina ฉันคิดว่าตัวเองจะไม่ต้องพูดถึงตัวเองอย่างที่ Zavokrono กล่าวว่า: "ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันรู้สึกละอายใจ" ในชีวิตของเขา เขาเป็นผู้ชายที่ไม่บรรลุผลสำเร็จดังกล่าว ซึ่งเขาทำและซึ่ง "ครูทราย" ธรรมดาๆ ยังคงทำต่อไป
