การวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิเป็นชั้นเรียนเปิด สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาคำพูด “ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ การพัฒนาและการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม

แผนการสอนในหัวข้อ: “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

สอนให้เด็กรู้จักการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง แนะนำสัญญาณพื้นบ้านและวันหยุดฤดูใบไม้ผลิ พัฒนาความเอาใจใส่ การสังเกต และความสนใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ขยายคำศัพท์ของคุณโดยใช้คำคุณศัพท์เพื่ออธิบายความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ I. Levitan; ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรียนรู้การค้นหาการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ เรียนรู้สัญญาณพื้นบ้านและวันหยุด อธิบายความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิและงานศิลปะได้อย่างรัดกุมและรัดกุมสังเกตสภาพอากาศ

อุปกรณ์:ภาพวาดโดย I. Levitan (ภาพที่ 1) โปสเตอร์พร้อมรายชื่อวันหยุด ปริศนาอักษรไขว้

งานเบื้องต้น:วาดภาพปริศนาอักษรไขว้บนกระดาน แขวนภาพจำลองและโปสเตอร์

แผนการเรียน:

ฉัน.เวลาจัดงาน.

ครั้งที่สองการทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

สาม. การแนะนำหัวข้อใหม่

IV.การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วี. การออกกำลังกาย

วี. การรวมบัญชี

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. สรุป.

8. การบ้าน.

* ในภาพมีภาพวาดโดย I. Levitan “The Last Snow”

ในระหว่างเรียน

ฉัน.เวลาจัดงาน. ทักทาย.

ครั้งที่สองการทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้ ตรวจสอบการบ้านตามนั้น

สาม. แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักหัวข้อใหม่และงานที่จะเกิดขึ้น

ฤดูใบไม้ผลิมา

บทเรียนเริ่มต้นด้วยการที่ครูอ่านบทกวี "Spring" โดย K. Kubilinskas

ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้วในหิมะ
บนพรมที่เปียกชื้น
เม็ดหิมะกระจัดกระจาย
ฉันหว่านหญ้า
ครอบครัวแบดเจอร์ครบกำหนด
ฉันเก็บมันขึ้นมาจากรูของฉัน
เบิร์ชทรัพย์
ฉันให้มันกับพวก
ฉันมองเข้าไปในถ้ำ:
- ลุกขึ้นเถอะหมี! - -
เธอหายใจบนกิ่งไม้ -
ถึงเวลาเขียวแล้ว!
ตอนนี้ฤดูใบไม้ผลิมีความสวยงาม
โทรมาจากทั่วทุกแห่ง
ห่าน นกนางแอ่น และนกกระสา
นกกาเหว่าและนกกิ้งโครง

อย่างที่คุณอาจเดาได้ หัวข้อของบทเรียนวันนี้คือ "ฤดูใบไม้ผลิ" วันนี้คุณจะได้พบกับของขวัญที่เธอปรนเปรอเรา การเปลี่ยนแปลงใดที่เธอนำมาสู่ชีวิตของผู้คน สัตว์ พืช มาร่วมกันรำลึกถึงเดือนในฤดูใบไม้ผลิและวันหยุดที่เราชอบเฉลิมฉลองในช่วงเวลาอันแสนวิเศษนี้ของปี

IV. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เด็กๆ ได้รับเชิญให้ชมภาพวาด "The Last Snow" ของ Isaac Levitan ครูถามคำถามนำ: ศิลปินพรรณนาถึงฤดูกาลใด? ฤดูใบไม้ผลิเดือนอะไรกันแน่? อะไรช่วยให้คุณตัดสินใจได้? ภาพวาดทำให้เกิดความรู้สึกอย่างไร? ใครจะรู้เมื่อมีการเฉลิมฉลองการพบกันครั้งแรกของฤดูใบไม้ผลิในปฏิทินพื้นบ้าน (15 กุมภาพันธ์) ถูกต้องแล้วฤดูหนาวยังไม่ลดลง แต่ฤดูใบไม้ผลิกำลังเตือนตัวเองแล้วและวันที่อากาศอบอุ่นก็มาถึงแล้วในเดือนกุมภาพันธ์ (เรียกอีกอย่างว่าหน้าต่างเดือนกุมภาพันธ์ ). เด็กๆ ผลัดกันพยายามบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็นโดยใช้คำคุณศัพท์และวลีเปรียบเทียบ จากนั้น เด็ก ๆ จะเขียนว่าธรรมชาติและชีวิตรอบตัวพวกเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อถึงฤดูใบไม้ผลิ (วันเวลายาวนานขึ้น พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าและอุ่นขึ้น หิมะละลาย หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเขียว ดอกไม้ดอกแรกปรากฏขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ การเคลียร์ นกอพยพกำลังกลับมา พืชผลฤดูหนาวกำลังขึ้นและเปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา ดอกตูมบนต้นไม้และใบแรกปรากฏขึ้น ต้นเบิร์ชให้น้ำนมที่อร่อย แมลงหลายชนิดตื่นขึ้น การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในชีวิตของสัตว์ และ เร็วๆ นี้). จากนั้นครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขารู้หรือไม่ว่าสัญลักษณ์พื้นบ้านคืออะไร เหตุใดจึงต้องมี ใครช่วยยกตัวอย่างได้บ้าง (สนทนาแต่ละป้ายกับเด็ก ยกตัวอย่างจากชีวิต)

หากน้ำนิ่งในทุ่งนา วัวก็จะได้รับอาหารอย่างดี
คุณไม่สามารถทำงานหนักได้ในฤดูใบไม้ผลิ - เป็นปีที่หิวโหย
นกกลับมาเป็นฝูง - น้ำพุที่เป็นมิตร
นกสร้างรังในบริเวณที่มีแดดจัด - ฤดูร้อนที่หนาวเย็น
การพบกระต่ายในชุดขนสัตว์สีขาวในฤดูใบไม้ผลิหมายความว่ายังคงมีหิมะอยู่
การเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิเป็นสัญญาณของฤดูร้อนที่ยาวนาน
หากหิมะละลายเร็วก็จะมีการละลายเป็นเวลานาน
หิมะละลายอย่างรวดเร็ว - มันจะเป็นฤดูร้อนที่มีฝนตก
หวีขนปุยปรากฏบนต้นวิลโลว์ - และฤดูใบไม้ผลิก็มาถึง
เมษายนก็มีหญ้า พฤษภาคมก็มีหญ้า
เมษายนที่อบอุ่นและพฤษภาคมที่เปียกชื้น - ขอให้ทุกคนเก็บเกี่ยวผลผลิตได้ดี
หากผึ้งบินเร็วก็จะมีน้ำพุที่สดใส
จากนั้น เด็กๆ สามารถระบุได้ว่านกอพยพตัวไหนที่กลับมายังดินแดนบ้านเกิดของคุณในฤดูใบไม้ผลิ (นกกิ้งโครง นกกระเรียน เป็ด) ดอกไม้ชนิดแรกที่จะเติบโตคืออะไร (หญ้าฝรั่น ดอกสโนว์ดรอป ลิลลี่แห่งหุบเขา ทิวลิป ดอกแดฟโฟดิล โคลท์ฟุต ซิลลา)

เดือนแห่งฤดูใบไม้ผลิ

มีนาคม

ครูอ่านบทกวีปริศนาให้เด็ก ๆ ฟัง:

ลมใต้อันอบอุ่นพัดมา
พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น
หิมะกำลังเบาบางลงละลาย
เสียงเรือดังบินเข้ามา
เดือนอะไร?
ใครจะรู้ล่ะ? (มีนาคม). ขอให้เด็ก ๆ จำไว้ว่ามีการเฉลิมฉลองวันหยุดอะไรบ้างในเดือนนี้ (รายชื่อวันหยุดติดไว้บนกระดาน)

เมษายน

แม่น้ำคำรามอย่างดุเดือดและทำให้น้ำแข็งแตก
นกกิ้งโครงกลับไปที่บ้านของเขา
และในป่าหมีก็ตื่นขึ้นมา
ความสนุกสนานสนุกสนานบนท้องฟ้า
ใครมาหาเราบ้าง? (เมษายน).

อาจ

ระยะห่างของทุ่งนาเป็นสีเขียว
นกไนติงเกลร้องเพลง
สวนแต่งกายด้วยชุดสีขาว
ผึ้งเป็นคนแรกที่บิน
ฟ้าร้องดังก้อง
ให้ทายว่านี่คือเดือนอะไร? (อาจ). ทำได้ดีมากพวกเรา เรามาพักผ่อนกันหน่อยดีกว่า

วี.การออกกำลังกาย เด็ก ๆ ยืนกันและทำแบบฝึกหัดซ้ำตามครู

ลมพัดเข้าหน้าเรา (เขาโบกมือใส่หน้าเรา)
ต้นไม้ไหว (ยกมือขึ้นเขย่า)
ลมเริ่มเงียบลงเรื่อยๆ (นั่งลง)
ต้นไม้เริ่มสูงขึ้นเรื่อยๆ (ยืนขึ้น และยืดตัวให้สูง)
หากต้องการคุณสามารถทำซ้ำได้เฉพาะนักเรียนเท่านั้นที่สามารถทำหน้าที่เป็นผู้นำได้

วี. การแก้ไขวัสดุ

ครูขอให้นักเรียนทำซ้ำเดือนฤดูใบไม้ผลิ หลังจากจบบทเรียนแล้ว ให้แก้ปริศนาอักษรไขว้เป็นการเสริมโดยใช้คำจากหัวข้อบทเรียน

1) แมลงที่แข็งแกร่งที่สุด (มด);
2) เดือนฤดูใบไม้ผลิที่สอง (เมษายน);
3) นกอพยพ (สตาร์ลิ่ง);
4) ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก (สโนว์ดรอป);
5) ต้นไม้ที่ให้น้ำนมอร่อย (เบิร์ช)
6) ใครคือศิลปินของภาพวาดที่เราตรวจสอบ (เลวีแทน);
7) น้ำท่วมในฤดูใบไม้ผลิ (น้ำท่วม);
8) ดอกไม้หอมป่า (ลิลลี่แห่งหุบเขา);
9) วันสตรีสากลมีการเฉลิมฉลองในเดือนใด? (มีนาคม);

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. ผลลัพธ์จะถูกสรุปและครูจะพบว่านักเรียนชอบบทเรียนหรือไม่ ต่อไปก็ประเมินเด็กๆ การส่งเกรดในวารสารและไดอารี่

8. การบ้านได้รับมอบหมาย เด็ก ๆ จำเป็นต้องวาดฤดูใบไม้ผลิ ได้แก่ เดือนฤดูใบไม้ผลิที่พวกเขาชอบมากที่สุดโดยมีคุณสมบัติโดดเด่น เตรียมเรื่องราวที่สวยงามไว้เป็นภาพประกอบ

สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาคำพูด “Spring Landscape”

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของคำพูดและวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมในเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะของช่วงเวลานี้ของปี

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่สัญญาณแรกของฤดูใบไม้ผลิ: หยด, น้ำรอบๆ, หญ้าอ่อนต้นแรก, ต้นไม้ที่มีดอกตูมบวมและใบแรก, ดอกไม้ดอกแรก, แสงอาทิตย์ที่สดใส

เรียนรู้วิธีสร้างองค์ประกอบฤดูใบไม้ผลิโดยใช้สีน้ำ

พัฒนาการ: พัฒนาคำพูด ความจำ การคิด จินตนาการ ความสนใจ การได้ยิน ภาพ ความจำการเคลื่อนไหว ทักษะยนต์ปรับ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักแผ่นดินเกิดของตน

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในธรรมชาติที่มีชีวิตและการตอบสนองทางอารมณ์

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติให้กับเด็ก

ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติและรักษาสภาพแวดล้อมที่สะอาด

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์ต่อธรรมชาติ เพื่อกระตุ้นความสนใจในการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ

เทคนิคที่เป็นระบบ: บทสนทนา การแสดงออกทางวรรณกรรม การดูและเปรียบเทียบภาพวาดในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" ปริศนา เปลี่ยนเด็กให้เป็นศิลปิน ฟังท่วงทำนอง "ฤดูกาล"

งานคำศัพท์: การเปิดใช้งานและเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์: หยด ดอกตูมแรกบวม ภูมิทัศน์ ศิลปินภูมิทัศน์ เส้นขอบฟ้า เทคนิคการวาดภาพ

งานเบื้องต้น: ชมภาพวาดหัวข้อ “ฤดูใบไม้ผลิ” สนทนาหัวข้อ “ฤดูใบไม้ผลิ”

วัสดุ: ภาพวาดที่มีภาพธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ สีน้ำ ดินสอสีสีน้ำ เทียน กระดาษวาดรูป แปรง แก้วน้ำ ดินน้ำมัน บันทึกเพลง "The Seasons" ของไชคอฟสกี้ ผ้ากันเปื้อนสำหรับเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ร้องเพลง: ลำธารดังขึ้น

พวกโกงมาถึงแล้ว

บ้านรังของคุณผึ้ง

ฉันนำน้ำผึ้งตัวแรก

ใครสามารถพูดได้ใครจะรู้เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น?

เด็ก ๆ: ฤดูใบไม้ผลิ

Vosp: ที่บ้านเรากี่โมงคะ?

เด็ก ๆ: ฤดูใบไม้ผลิ

Vosp: คุณรู้เดือนฤดูใบไม้ผลิอะไร?

(คำตอบของเด็ก)

Vosp: เดือนแรกคืออะไร?

อันสุดท้ายคืออะไร?

มันคือเดือนอะไร?

(คำตอบของเด็ก)

Vosp: พวกคุณตอนนี้คุณและฉันยังน้อยอยู่มาเล่นกัน ฉันจะแสดงรูปภาพแล้วคุณดูสิแล้วคุณจะตอบว่าฤดูใบไม้ผลิเป็นอย่างไร ลองคิดดูว่าภาพเหล่านี้มีอะไรเหมือนกันกับฤดูใบไม้ผลิบ้างไหม?

(แสดงภาพ)

(คำตอบของเด็ก)

Vosp: ทำได้ดีมากพวก! นี่คือจำนวนคำที่เรารู้ว่าเป็นลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ

บางทีอาจมีบางคนอยากเขียนบทกวีเกี่ยวกับช่วงเวลาอันแสนวิเศษนี้ของปี

(บทกวีสำหรับเด็ก)

Vosp: ทำได้ดีมาก พวกเขาเล่าเรื่องบทกวีได้ไพเราะมาก โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจอยู่รอบตัวเรา นี่คือโลกแห่งธรรมชาติ ศิลปินจะช่วยให้เราได้เห็นความสวยงามของมัน

ภาพวาดที่แสดงถึงธรรมชาติเรียกว่าทิวทัศน์

และศิลปินที่วาดภาพทิวทัศน์เรียกว่าศิลปินภูมิทัศน์

(แสดงหลายภาพ)

Vosp: ฟังรูปนี้ของเลวีแทนให้ดี ศิลปินพรรณนาถึงฤดูใบไม้ผลิอะไรในภาพ?

(คำตอบของเด็ก)

Vosp: คุณเดาสัญญาณอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้บ้าง?

(คำตอบของเด็ก)

Vosp: และศิลปินเรียกภาพวาดนี้ว่า "Spring-Big Water"

ศิลปินแสดงความงดงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเราผ่านภาพวาด กวีในบทกวี และนักประพันธ์เพลง

มาฟังข้อความที่ตัดตอนมาจาก "The Seasons" ของไชคอฟสกีกันดีกว่า

ฟังทำนองนี้อย่างตั้งใจและคิดว่าคุณจะวาดภาพฤดูใบไม้ผลิแบบไหน

(ฟังทำนองคำตอบของเด็กๆ)

Vosp: ตอนนี้คุณเป็นศิลปินแล้วและจะวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ คุณสามารถพรรณนาถึงการเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ เมื่อธรรมชาติเพิ่งเริ่มตื่นขึ้นหลังจากการหลับใหลในฤดูหนาว เมื่อหิมะเพิ่งเริ่มละลายและมีหยดลงมา แต่คุณยังสามารถพรรณนาฤดูใบไม้ผลิได้อย่างเต็มกำลัง: ท้องฟ้าสีคราม ท้องฟ้าแรก หญ้าอ่อน ต้นไม้ที่มีดอกตูมบวม และใบแรก ดอกแรกในฤดูใบไม้ผลิ แสงอาทิตย์ที่สดใส แต่วันนี้เราจะวาดไม่เพียงแต่ด้วยสีน้ำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเทียน สีเทียนสีน้ำ ดินน้ำมัน และบนผ้าด้วย คุณคุ้นเคยกับวัสดุศิลปะเหล่านี้อยู่แล้ว คุณสามารถรวมเทคนิคหลายอย่างในการวาดภาพได้ (สีน้ำและดินสอสีสีน้ำ)

อย่าลืมเส้นขอบฟ้าซึ่งจะอยู่ตรงกลางแผ่นหรือสูงกว่าเล็กน้อย อย่าลืมว่าวัตถุที่อยู่เบื้องหน้าจะมีขนาดใหญ่กว่าวัตถุที่อยู่ด้านหลัง ศิลปิน เรามาเริ่มงานของเรากันดีกว่า

(เด็ก ๆ วาด, ทำนองเพลง "ฤดูกาล" ครูเฝ้าดูเด็ก ๆ ขณะที่วาด, สามารถแสดงความคิดเห็นด้วยวาจาขณะทำงาน)

Vosp: ทำได้ดีมาก คุณวาดมันได้สวยมาก คุณทุกคนมีภาพวาดที่แตกต่างกัน แต่ทั้งหมดก็น่าสนใจและสวยงามมาก

(ครูรวบรวมภาพวาดและมอบเหรียญเด็กแต่ละคนพร้อมจารึกว่า "ศิลปินที่ต้องการ")

คัมเนวา เอเลนา วลาดีมีรอฟนา
สรุปบทเรียนการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพในกลุ่มผู้อาวุโส การวาดภาพ "ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ"

ประเภทของกิจกรรม: ดี.

รูปแบบการจัดกิจกรรม: เวิร์คช็อป.

ธีม GCD: « ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ»

เป้า:การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับประเภทของการวาดภาพ - ภูมิประเทศ.

งาน:

1. เรียนรู้ที่จะสร้าง องค์ประกอบภูมิทัศน์พรรณนาถึงธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ

2. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ

3. พัฒนาการมองเห็น – การคิดเชิงจินตนาการ ความสนใจ คำพูด ความคิดสร้างสรรค์

4. ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

อุปกรณ์: กระดานแม่เหล็ก, ช่องว่าง (พระอาทิตย์ ต้นไม้ ดอกไม้ ลำธาร นก)สำหรับการสร้างแบบจำลอง ภูมิประเทศ, สไลด์ภาพ ทิวทัศน์, ภาพหุ่นนิ่ง, หนังสือโดย K. Ushinsky, ดินสอสี, แผ่นกระดาษสีขาว

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. แรงจูงใจ

พวกคุณฉันขอให้คุณยืนเป็นวงกลมและทักทายกัน

การสร้างอารมณ์ในการทำงาน "สวัสดี"

ใน: ในตอนเช้าพระอาทิตย์ตื่นขึ้น

มันยืด มันยืด

ได้เผยให้เห็นรังสีของมัน

ทำให้ทุกคนมีรอยยิ้ม

มองไปรอบๆ ทุกอย่าง:

ทางซ้ายคือเพื่อน และทางขวาคือเพื่อน

เริ่มต้นวันใหม่ด้วยรอยยิ้ม

ขอให้ทุกท่านมีสุขภาพแข็งแรง

สวัสดี!

ใน:ดวงอาทิตย์ไม่เพียงแต่อยู่บนท้องฟ้าได้นานขึ้นเท่านั้น แต่ยังอุ่นขึ้นอย่างเห็นได้ชัดทุกวันอีกด้วย ปรากฏตัวครั้งแรกในทุ่งนา ละลายแพทช์: แต่ในไม่ช้าพื้นดินเปียกโชกไปด้วยน้ำก็ปรากฏขึ้นทุกที่จากใต้หิมะ จะผ่านไปอีกหนึ่งสัปดาห์ จากนั้นอีก - และหิมะก็จะยังคงอยู่ ไม่ใช่เหรอที่ไหนสักแห่งในหุบเขาลึกที่ดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสง ต้นไม้ยังตื่นจากการหลับใหลในฤดูหนาว และเต็มไปด้วยน้ำผลไม้ซึ่งได้รับความอบอุ่นจากแสงแดด ท้องฟ้าเริ่มเป็นสีฟ้า และอากาศก็อุ่นขึ้น

ตอนนี้เป็นฤดูใบไม้ผลิในทุกประเทศหรือไม่?

แต่มันก็ไม่เหมือนของเราทุกที่ ใครจะรู้ว่าฤดูใบไม้ผลิเป็นอย่างไร เช่น ในแอฟริกา (ร้อนตลอดทั้งปี และไม่มีหิมะ และในฤดูใบไม้ผลิก็ไม่ละลาย ไม่มีดอกแรกด้วยซ้ำ)

เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่าเด็กๆ ที่อาศัยอยู่ที่นั่นรู้ว่าเรามีฤดูใบไม้ผลิแบบไหน (คุณบอกข้อนี้ที่ผู้เขียนเขียนก็ได้ หรือคุณก็สามารถบอกได้ วาดภาพและส่งทางจดหมาย)

2. การตั้งเป้าหมาย

ใน: เราจะกลายร่างเป็นเด็กน้อยแล้ว ศิลปินและเราจะพบว่าตัวเองอยู่ในเวิร์กช็อปที่ ศิลปินวาดภาพเขียนของพวกเขา. นั่นคือที่ที่คุณและฉันจะอยู่ สีดินสอสีสวยงาม ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ. จากนั้นเราจะใส่มันลงในซองและส่งไปให้คนจากแอฟริกาและแอนตาร์กติกา

ใน:หลับตาแล้วพูดคำวิเศษ

“หนึ่ง สอง สามอิน” เปลี่ยนเราให้เป็นศิลปิน»

เด็กๆ ไปที่โต๊ะ

3. กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ

ถ้าเห็นในรูป.

วาดแม่น้ำ,

หรือต้นสนและน้ำค้างแข็งสีขาว

หรือสวนและเมฆ

หรือที่ราบที่เต็มไปด้วยหิมะ

หรือทุ่งนาและกระท่อม -

รูปภาพที่จำเป็น

ก็เรียกว่า... (ทิวทัศน์) .

มาพูดคำนี้ด้วยกัน (เราคุย).

ตอนนี้ดูสไลด์อย่างระมัดระวัง ลองพิจารณาว่ารูปภาพใดเป็นพิเศษ (หมายเลขสไลด์ 1 : ทิวทัศน์: ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง และภาพบุคคล)

ทำไมภาพนี้ถึงพิเศษ? (ไม่ใช่ ทิวทัศน์) .

บอกฉันว่าช่วงเวลาใดของปี วาดไว้ในทุกภาพ(สไลด์หมายเลข. 2 : ทิวทัศน์: ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง)

คุณจะพูดแตกต่างออกไปได้อย่างไรเมื่อรู้ว่าเป็นภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ ทิวทัศน์(ฤดูหนาว ทิวทัศน์, ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง)

กรุณาบอกฉันว่าคุณวาดภาพมันอย่างสวยงาม ศิลปินธรรมชาติในภาพเขียนเหล่านี้เหรอ?

จะต้องทำอย่างไรจึงจะคงความสวยงามอยู่เสมอ (ดูแล ของเธอ: ห้ามโค่นต้นไม้, ห้ามเผาไฟในป่า, ห้ามหักกิ่งไม้ ฯลฯ)

แน่นอนว่าธรรมชาติต้องได้รับความรักและการปกป้อง!

โชว์รูปด้วย. ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ. (สไลด์หมายเลข. 3 : ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ) .

เหตุใดพวกเขาจึงตัดสินใจว่าเป็นภาพสปริง (คำตอบของเด็ก).

มีอะไรอีกเกิดขึ้นในธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ (ดวงอาทิตย์ร้อนมากขึ้น, มีรอยละลายปรากฏขึ้น, กลางวันยาวนานขึ้น, ดอกตูมบวม, หญ้าและดอกไม้ดอกแรกปรากฏขึ้น)

และตอนนี้ฉันเสนอที่จะทำ (จำลอง)ของฉัน ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ.

อะไรจะเกิดขึ้นในภาพนี้ถ้าเป็นฤดูใบไม้ผลิและอากาศเริ่มอุ่นขึ้นทุกวัน (เด็กๆ เลือกดวงอาทิตย์จากสามที่นำเสนอ ช่องว่าง: ไม่มีรังสี มีรังสีสั้น มีรังสียาว)

มีอะไรอีกบ้างที่เป็นไปได้ วาด, ถ้า ทิวทัศน์- นี่คือภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ (เด็ก ๆ เลือกต้นไม้จากสามต้น) เสนอ: ฤดูใบไม้ร่วง, ฤดูใบไม้ผลิและต้นคริสต์มาส).

อะไรอีก? เมื่อหิมะละลายแค่บางจุด เรียกว่าอะไร? (แผ่นละลาย)

หิมะละลายและกลายเป็นบางสิ่งบางอย่าง (ลงสู่ลำธาร)

และดอกไม้ก็ได้ วาดภาพของเรา? เลือกอันไหน (เด็กๆ เลือกอันที่ต้องการ สาม: ทิวลิป, สโนว์ดรอป, คาโมมายล์).

ยิมนาสติกนิ้ว “สโนว์ดรอป”

ดอกไม้สโนว์ดรอป (ประสานนิ้ว)

กลีบดอกกำลังบาน (คลายนิ้วของคุณอย่างราบรื่น)

ลมพัดมานิดหน่อย (เป่าง่าย)

กลีบดอกไม้กำลังไหว (ขยับนิ้วของคุณ)

เรานำจมูกเข้าใกล้ดอกไม้มากขึ้น

สูดกลิ่นหอมของดอกไม้ (สูดอากาศ)

คุณทำอะไรได้อีก? วาด? ใครบินมาหาเราในฤดูใบไม้ผลิ (เด็ก ๆ จะได้รับเรือโกงและนกบูลฟินช์).

นั่นคือสิ่งที่ เราได้ภูมิทัศน์แล้ว.

เอาล่ะ เรามาอุ่นเครื่องกันดีกว่า

นาทีพลศึกษา:

พระอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น (ยกมือขึ้นยืด)

หยดเริ่มเคาะ (หมัดเคาะ)

ดรอป - หนึ่ง ดรอป - สอง (มือสลับไปข้างหน้าฝ่ามือขึ้น)

หยดช้าๆในช่วงแรก (ปรบมือ)

แล้วและต่อจากนั้น (กระโดด)

ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง (วิ่งช้าอยู่กับที่)

เร็วขึ้น เร็วขึ้น เร็วขึ้น (วิ่งเร็วเข้าที่)

มีลำธารเล็กๆไหลผ่าน (หมอบ)

และตอนนี้ฉันเสนอให้คุณ สร้างสรรค์และระบายสีภูมิทัศน์ของคุณเอง.

4. กิจกรรมอิสระของเด็ก

(พวกทำงานดนตรีครูให้ความช่วยเหลือในกรณีที่ยากลำบาก)

โปรดนำภาพวาดของคุณและยืนเป็นวงกลม

4. การสะท้อนกลับ

วันนี้เราเป็นอะไร ทาสี(ธรรมชาติหรือ ทิวทัศน์)

ภาพเขียนที่แสดงถึงธรรมชาติชื่ออะไร หรืออะไรคือ ทิวทัศน์?

ทำไมเรา ทาสีภูมิทัศน์?

ถ้าเด็กๆ จากแอฟริกาดูภาพเขียนของเรา พวกเขาจะเข้าใจว่าเรา ดึงสปริง? โดยสัญญาณใดที่เราสามารถระบุได้ว่าเรา วาดภาพทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิร่วมกับคุณ?

เราจัดการมันได้หรือไม่?

บอกฉันทีว่าทุกคนวาดรูปเสร็จแล้วหรือมีใครต้องการอย่างอื่นบ้างไหม? วาดให้เสร็จ? เราจะพักผ่อนและทำงานของคุณให้เสร็จอย่างแน่นอน

ทำได้ดี! ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

บทคัดย่อ GCD เรื่อง การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ (การวาดภาพ) ในกลุ่มเตรียมการ “เทพนิยายในจิตรกรรม” สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงของ NGO “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์” (ภาพวาด) ในกลุ่มเตรียมการ

เป้าหมาย: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอวกาศและวัตถุอวกาศ เพื่อแนะนำเทคนิคการขีดข่วนใหม่และการใช้ในการวาดภาพ

บทคัดย่อ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ผลิ” เนื้อหาของโปรแกรม: วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการระบุวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันตามรูปร่างและสี แยกแยะระหว่างสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่า

สรุปกิจกรรมการศึกษาการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ในกลุ่มน้องแรก “ฝนฤดูใบไม้ผลิ” หัวข้อ: “ฝนฤดูใบไม้ผลิ” ในกลุ่มจูเนียร์ 1 วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: สอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพฝนด้วยดินสอหรือปากกาสักหลาด เกี่ยวกับการศึกษา:.

บทคัดย่อ OOD เกี่ยวกับการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ “ภูมิทัศน์” - การวาดภาพบนกระดาษเปียก บทคัดย่อ OOD เรื่อง การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ ในหัวข้อ “ภูมิทัศน์” (บนกระดาษเปียก) เรียบเรียงโดย: ครู MBDOU “Children’s.