แนวคิดทั่วไปของเจตจำนง ทฤษฎีเจตจำนง Will: ฟังก์ชั่น, แนวคิด, คุณสมบัติหลัก

วิลล์อาจเป็นหนึ่งในแนวคิดที่ซับซ้อนที่สุดในโลกของจิตวิทยา ความเชื่อมั่นในตัวเองและจุดแข็งของตนเอง ความสามารถในการฝึกฝนตนเอง ความมุ่งมั่นในเวลาที่เหมาะสม ความกล้าหาญและความอดทน - สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นปรากฏการณ์ที่รวมเป็นหนึ่งเดียว ก่อตัวเป็นตัวละครหลักของบทความของเรา จิตวิทยาครอบคลุมการตีความแนวคิดเรื่องเจตจำนงหลายประการ ในบทความของเรา เราจะพยายามเรียนรู้เกี่ยวกับความลึกลับนี้ให้มากที่สุด

พินัยกรรมคืออะไร: คำจำกัดความ

1. Will เป็นข้อบังคับที่มีสติโดยการกระทำและการกระทำของแต่ละคนซึ่งการดำเนินการดังกล่าวต้องใช้ต้นทุนทางศีลธรรมและทางกายภาพ
2. เจตจำนงเป็นรูปแบบของการไตร่ตรองทางจิตใจ ซึ่งวัตถุที่สะท้อนกลับเป็นเป้าหมายที่ตั้งไว้ แรงจูงใจในการบรรลุสิ่งนั้น และอุปสรรควัตถุประสงค์ที่มีอยู่เพื่อนำไปปฏิบัติ สะท้อนให้เห็นว่าเป็นเป้าหมายส่วนตัว การต่อสู้ของความขัดแย้ง ความพยายามโดยสมัครใจของตัวเอง; ผลของการสำแดงเจตจำนงคือความสำเร็จของเป้าหมายและความพึงพอใจของความปรารถนาของตนเอง เป็นที่น่าสังเกตว่าอุปสรรคที่บุคคลต้องเผชิญมีทั้งภายในและภายนอก
3. วิลคือด้านหนึ่งของจิตสำนึก ซึ่งเป็นกลไกของกิจกรรมและกฎเกณฑ์ของการเริ่มต้น ออกแบบมาเพื่อสร้างความพยายามและยึดถือไว้นานเท่าที่จำเป็น

ในระยะสั้นเราสามารถรวมทั้งหมดข้างต้นและสรุปได้ว่า ว่าเจตจำนงคือความสามารถของแต่ละคนซึ่งแสดงออกในการกำหนดตนเองและการควบคุมตนเองโดยเขาจากกิจกรรมของตัวเองและกระบวนการทางจิตต่างๆ

Will และคุณสมบัติหลัก

จิตวิทยาสมัยใหม่แบ่งปรากฏการณ์นี้ออกเป็นสาม ประเภทที่พบบ่อยที่สุดในจิตใจของมนุษย์:

การพัฒนาเจตจำนงในลักษณะของมนุษย์

ลักษณะเด่นของลักษณะมนุษย์นี้ทำให้เราแตกต่างจากพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตอื่นบนโลกใบนี้ เป็นที่เชื่อกันโดยทั่วไปว่านี่คือคุณภาพที่มีสติซึ่งเกิดขึ้นจากการก่อตัวของสังคมและแรงงานทางสังคม เจตจำนงมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับกระบวนการทางปัญญาและอารมณ์ที่เกิดขึ้นในจิตใจมนุษย์

เธออยู่ภายใต้ มีเพียงสองหน้าที่:

• เบรค;
• แรงจูงใจ.

การทำงานของคุณสมบัติแรกปรากฏในรูปแบบของการยับยั้งการกระทำเหล่านั้นที่ขัดแย้งกับอคติ สัญญาณ มาตรฐานทางศีลธรรมและอื่น ๆ สำหรับคุณภาพที่สองนั้น เป็นการกระตุ้นให้เราดำเนินการและบรรลุเป้าหมายของเรา ต้องขอบคุณการรวมกันของสองฟังก์ชันการโต้ตอบนี้ แต่ละคนมีโอกาสที่จะ พัฒนาจิตตานุภาพของคุณเพื่อเอาชนะความยากลำบากของชีวิตที่ขวางทางการตระหนักรู้และความสุขของตัวเอง

เป็นที่น่าสังเกตว่าหากสภาพความเป็นอยู่ตั้งแต่แรกเกิดไม่เอื้ออำนวยโอกาสที่เด็กจะมีคุณสมบัติตามอำเภอใจที่พัฒนามาอย่างดีก็มีน้อย แต่จงเชื่อและรู้ว่าความกล้าหาญ ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น และวินัยสามารถพัฒนาได้เสมอผ่านการทำงานหนักเพื่อตัวคุณเอง การทำเช่นนี้จำเป็นต้องอุทิศเวลาให้กับกิจกรรมต่าง ๆ ปราบปรามอุปสรรคภายนอกและภายใน

รายการปัจจัยซึ่งมีส่วนช่วยในการยับยั้งการพัฒนาคุณภาพโดยสมัครใจในเด็ก:

• นิสัยเสีย;
• พ่อแม่ที่ดื้อรั้นซึ่งเชื่อว่าการระงับการตัดสินใจของลูกจะทำให้เขาดี

ลักษณะจะ

• ความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับแนวคิดและแรงจูงใจของ “ต้อง”;
• การก่อตัวของแผนทางปัญญาที่ชัดเจนซึ่งช่วยให้คุณสามารถดำเนินการตามแผนได้
• การไกล่เกลี่ยอย่างมีสติ;
• ปฏิสัมพันธ์กับกระบวนการทางจิตอื่นๆ เช่น อารมณ์ ความสนใจ การคิด ความจำ เป็นต้น

จะอยู่ในโครงสร้างของตัวละครและการศึกษา

การศึกษาด้วยตนเองและการพัฒนาคุณสมบัติโดยสมัครใจของตัวเองเป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาตนเองของแต่ละคนบนพื้นฐานของความจำเป็นในการพัฒนากฎและโปรแกรมสำหรับการพัฒนา "จิตตานุภาพ" ด้วยตนเอง

ถ้า กำลังใจในการพิจารณาในการควบคุมโดยธรรมชาติ จะต้องรวมถึงการกระตุ้นตนเอง การกำหนดตนเอง การควบคุมตนเอง และการเริ่มต้นด้วยตนเอง มาดูแต่ละแนวคิดโดยละเอียดกันดีกว่า

• ความมุ่งมั่นในตนเอง (แรงจูงใจ)

ความมุ่งมั่นหรืออย่างที่เราเคยพูด แรงจูงใจคือเงื่อนไขของพฤติกรรมมนุษย์ ซึ่งเกิดจากปัจจัยหรือเหตุผลบางประการ ในความประพฤติตามอำเภอใจของบุคคลนั้น เหตุแห่งการกระทำและการกระทำก็ซ่อนอยู่ในตัวเขาเอง เป็นผู้รับผิดชอบปฏิกิริยาของร่างกายต่อสิ่งเร้า อย่างไรก็ตาม, การตัดสินใจเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งครอบคลุมปรากฏการณ์ที่ไหลลื่นมากขึ้น

แรงจูงใจคือกระบวนการสร้างความตั้งใจที่จะกระทำหรือไม่กระทำ รากฐานของการกระทำที่เรียกว่าแรงจูงใจ บ่อยครั้งเพื่อพยายามเข้าใจเหตุผลของการกระทำของบุคคลอื่นเราถามตัวเองและ แรงจูงใจใดที่กระตุ้นให้บุคคลนั้นเพื่อดำเนินการนี้

เมื่อสรุปจากทั้งหมดข้างต้นแล้ว ฉันต้องการจะสังเกตว่าในคนๆ เดียว ส่วนประกอบทั้งหมดของคุณสมบัติตามเจตนาปรากฏออกมาอย่างไม่เป็นเนื้อเดียวกัน: บางอย่างดีกว่า บางอย่างแย่กว่า สิ่งนี้บ่งชี้ว่าเจตจำนงนั้นต่างกันและขึ้นอยู่กับสถานการณ์ชีวิตที่หลากหลาย ดังนั้นจึงสามารถสันนิษฐานได้ว่าไม่มีจิตตานุภาพเฉพาะสำหรับทุกกรณี มิฉะนั้น บุคคลเพียงคนเดียวจะประสบความสำเร็จอย่างมากหรือยากจนอย่างสม่ำเสมอ

แต่นั่นไม่ได้หมายความว่ามันไม่สมเหตุสมผล มีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเองและปลูกฝังจิตตานุภาพของคุณ ควรจะสันนิษฐานว่าสามารถประสบปัญหาสำคัญ ๆ ได้ตลอดทาง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องได้รับความอดทน สติปัญญา ไหวพริบ และไหวพริบของมนุษย์

1. แนวคิดของเจตจำนง

2. ระเบียบบังคับของพฤติกรรม.

3. การพัฒนาเจตจำนงของบุคคลคุณสมบัติโดยสมัครใจ

1. ในการทำกิจกรรมประเภทต่าง ๆ บุคคลนั้นได้รับคำแนะนำจากแรงจูงใจเฉพาะบางอย่างที่ไม่ได้ตระหนักอยู่เสมอหรือไม่ได้รับรู้อย่างชัดเจนและการกระทำที่สอดคล้องกับพวกเขานั้นไม่ได้ถูกควบคุมโดยจิตสำนึก

ในกรณีนี้พวกเขากล่าวว่าการกระทำของบุคคลนั้นไม่ได้ตั้งใจ (ความกลัว ความยินดี ความประหลาดใจ ฯลฯ ) อย่างไรก็ตาม ในกรณีส่วนใหญ่ การกระทำของมนุษย์ขึ้นอยู่กับความตระหนักและการควบคุม

จากนั้นมีคนพูดถึงการกระทำโดยพลการเช่นอนุพันธ์ของเจตจำนง

บางครั้งเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย คนๆ หนึ่งไม่ได้พยายามสำคัญใดๆ เช่น การอ่านหนังสือที่น่าสนใจ

หากเอาชนะอุปสรรคบางอย่างได้ ความพยายามก็เกิดขึ้น การกระทำดังกล่าวย่อมเป็นไปโดยสมัครใจ

อุปสรรคในการบรรลุเป้าหมายแบ่งเป็นภายนอก (ไม่ขึ้นอยู่กับบุคคล เช่น ไปประชุมสายเพราะรถเสีย) และภายใน (ขึ้นอยู่กับความต้องการและกิจกรรมของตัวเขาเอง เป็นต้น เขามาสายเพราะเขานอนเกินเวลา)

จะ- นี่คือกิจกรรมทางจิตของบุคคลซึ่งแสดงออกในการบรรลุเป้าหมายและเอาชนะอุปสรรคและความยากลำบากที่ขัดขวางการบรรลุเป้าหมายนี้

การเอาชนะความยากลำบากบุคคลใช้ความพยายามโดยสมัครใจซึ่งแสดงออกในความตึงเครียดทางประสาทวิทยาเนื่องจากการระดมกำลังทางศีลธรรมและทางปัญญาของบุคคล

เจตจำนงแสดงออกในกิจกรรมสองประเภท:

1) กิจกรรมโดยสมัครใจของผู้บริหาร (บุคคลที่ปฏิบัติตามคำสั่งของบุคคลอื่นอย่างมีสติโดยได้รับคำแนะนำจากความรับผิดชอบและความเข้าใจในความรับผิดชอบในการแก้ไขงานที่เผชิญอยู่)

2) กิจกรรมอิสระ (การตัดสินใจทำอย่างอิสระ แต่ความเป็นอิสระนี้สามารถแสดงออกได้ในขั้นตอนต่าง ๆ ของกิจกรรม)

ดังนั้นเจตจำนงมีอยู่ในมนุษย์เท่านั้นมันถูกสร้างขึ้นขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของชีวิตทางวัตถุของสังคม

2. การกระทำโดยสมัครใจสามารถเป็นได้ เรียบง่ายและ ซับซ้อน.

การกระทำโดยสมัครใจง่าย ๆโดดเด่นด้วยแนวคิดที่ชัดเจนและแม่นยำว่าจะดำเนินการอย่างไร

องค์ประกอบของการกระทำนี้คือเป้าหมาย แรงจูงใจ วิธีการและวิธีการดำเนินการ

มีขั้นตอนต่อไปนี้เพื่อดำเนินการนี้:

3) การตัดสินใจ

4) การดำเนินการตัดสินใจบรรลุเป้าหมาย

ความแตกต่างพื้นฐานระหว่างการกระทำที่เรียบง่ายและการกระทำที่ซับซ้อนอยู่ที่การไม่มีความขัดแย้งระหว่างแรงจูงใจที่แตกต่างกัน (การต่อสู้ของแรงจูงใจ) ดังนั้นใน การกระทำโดยเจตนาที่ซับซ้อนมีขั้นตอนการดำเนินการดังต่อไปนี้:

1) ความตระหนักในเป้าหมาย ความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมาย

2) ความตระหนักในโอกาสที่มีอยู่เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

3) การเกิดขึ้นของแรงจูงใจที่ยืนยันหรือปฏิเสธการมีอยู่ของความเป็นไปได้เหล่านี้

4) การต่อสู้ของแรงจูงใจและการเลือกที่สำคัญที่สุด;

5) การดำเนินการตามการตัดสินใจ

ขั้นตอนของการดำเนินการตัดสินใจสามารถแสดงออกได้สองวิธี:

1) การดำเนินการจะดำเนินการโดยใช้การกระทำภายนอก

2) การกระทำภายนอกไม่ได้กระทำบุคคลละเว้นจากการกระทำเช่นงดเว้นจากการดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์เป็นต้น

การกระทำโดยสมัครใจจบลงด้วยการประเมินตนเองถึงประสิทธิผลของการบรรลุเป้าหมาย

ดังนั้น การกระทำโดยสมัครใจจึงมีหลายขั้นตอนต่อเนื่องกัน

3. ในโครงสร้างของบุคลิกภาพสามารถแยกแยะคุณสมบัติทางใจซึ่งมีความสำคัญมากในชีวิตของบุคคล

ลองพิจารณาสิ่งที่สำคัญที่สุดของพวกเขา

ความมีจุดมุ่งหมายเป็นที่ประจักษ์ในความปรารถนาของบุคคลที่จะอยู่ภายใต้พฤติกรรมของเขาเพื่อบรรลุเป้าหมายชีวิตที่ยั่งยืน

อิสรภาพ- นี่คือการสร้างพฤติกรรมตามมุมมองและความเชื่อของตนเอง อย่างไรก็ตาม บุคคลที่เป็นอิสระสามารถรับฟังความคิดเห็นของคนอื่นได้เสมอ

นี่เป็นลักษณะบุคลิกภาพเชิงบวก ซึ่งควรแยกความแตกต่างจากลักษณะเชิงลบ: การปฏิเสธและการชี้นำ

ปฏิเสธ- เป็นพฤติกรรมที่ขัดต่อความคิดเห็นของผู้อื่น เมื่อไม่รับรู้คำแนะนำ แม้แต่คำแนะนำที่สมเหตุสมผล

ข้อเสนอแนะ- พฤติกรรมถูกสร้างขึ้นตามคำแนะนำของผู้อื่น

ความเด็ดขาดเป็นที่ประจักษ์ในความสามารถของบุคคลในการตัดสินใจอย่างรวดเร็วและดำเนินการได้ทันท่วงที คนที่เด็ดขาดมักจะ:

1) รู้จักธุรกิจของตนดี

2) มีความมั่นใจในความสามารถและความถูกต้อง

3) เป็นตัวของตัวเองและกล้าหาญ

วิริยะคือความสามารถของบุคคล แม้ว่าจะมีอุปสรรคและอุปสรรคก็ตาม เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

จากคุณสมบัติเชิงบวกนี้ เราควรแยกแยะสิ่งที่เป็นลบเช่นความดื้อรั้น เมื่อบุคคลพยายามบรรลุเป้าหมาย แม้ว่าจะไม่มีเหตุผลก็ตาม

คนที่ดื้อรั้นแม้จะรู้ว่าตัวเองผิด แต่ก็ยังยืนกรานในความคิดเห็นของตัวเองต่อไป

ความอดทน (การควบคุมตนเอง)- ความสามารถของบุคคลในการละเว้นจากการกระทำที่ไม่พึงประสงค์ในขณะนี้และไม่สูญเสียการควบคุมตนเองแม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

คุณภาพเชิงลบที่ตรงกันข้ามคือความหุนหันพลันแล่น เมื่อบุคคลรีบเร่งดำเนินการตามแรงกระตุ้นแรกโดยไม่วิเคราะห์ผลที่ตามมา

ความกล้าหาญและความกล้าหาญเป็นที่ประจักษ์ในความปรารถนาของบุคคลเพื่อให้บรรลุเป้าหมายแม้จะมีอันตราย

คุณภาพที่ตรงกันข้ามคือความขี้ขลาด

การลงโทษเป็นความปรารถนาของบุคคลที่จะสร้างพฤติกรรมตามบรรทัดฐานทางสังคม

ให้เราพิจารณาว่าการพัฒนากฎข้อบังคับนั้นดำเนินการไปในทิศทางใด

1. การเปลี่ยนแปลงของกระบวนการทางจิตโดยไม่สมัครใจไปสู่กระบวนการโดยพลการ

2. การพัฒนาความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของตนเอง

3. การก่อตัวของคุณสมบัติที่แข็งแกร่งเอาแต่ใจ

4. การยึดมั่นอย่างมีสติเพื่อเป้าหมายที่ห่างไกลมากขึ้น การบรรลุผลสำเร็จนั้นต้องใช้ความพยายามอย่างเข้มแข็งที่มีนัยสำคัญในช่วงเวลาที่ยาวนาน

การควบคุมพฤติกรรมโดยสมัครใจได้รับการปรับปรุงขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาทางปัญญาและส่วนบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งการก่อตัวของทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจ

กิจกรรมการเล่นและการเรียนรู้มีบทบาทพิเศษในการสร้างกระบวนการคิดในเด็ก

ดังนั้นเกมเรื่องรูปแบบการกระทำโดยพลการการเล่นตามบทบาท - คุณสมบัติโดยสมัครใจของแต่ละบุคคลกิจกรรมการศึกษามีส่วนช่วยในการพัฒนากฎระเบียบตามอำเภอใจของกระบวนการทางปัญญา

การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางอย่างจะช่วยให้ผู้ใหญ่ปลูกฝังเจตจำนงที่แข็งแกร่งในตัวเด็ก

1. อย่าทำเพื่อเด็กในสิ่งที่เขาสามารถทำได้ด้วยตัวเองหรือสิ่งที่เขาสามารถเรียนรู้ได้ แต่ให้เงื่อนไขสำหรับการทำกิจกรรมเท่านั้น

2. รักษาความรู้สึกปิติยินดีจากผลที่ได้รับ

3. นำเด็กไปสู่การตัดสินใจที่มีเหตุผลและอย่าตัดสินใจแทนเขา

4. เรียกร้องจากตัวคุณเองว่าคุณต้องการอะไรจากลูกของคุณ

5. ข้อเรียกร้องต้องมีเหตุผลและบรรลุได้ อย่างรอบคอบ และไม่มากมาย

6. ไม่ต้องการความสนใจในทุกงาน บางงานควรทำโดยอัตโนมัติ

ดังนั้นคุณภาพโดยสมัครใจจึงได้รับการพัฒนาในกระบวนการของกิจกรรม ในขณะที่ตัวอย่างส่วนตัวของผู้ใหญ่มีความสำคัญมาก

ศรัทธาในกำลังของตนเอง ความมีวินัยในตนเอง การสำแดงความมุ่งมั่น ความกล้าหาญ ความอดทน มีชื่อเรียกมากมายสำหรับเจตจำนง แต่สถานการณ์จะเปลี่ยนไปตามสถานการณ์ วิลล์เป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนที่สุดในจิตวิทยาสมัยใหม่ นี่คือพลังภายในชนิดหนึ่งที่สามารถควบคุมการตัดสินใจ การกระทำ และผลลัพธ์ของการกระทำได้ ต้องขอบคุณบุคลิกที่เข้มแข็งของเธอที่เธอสามารถไม่เพียง แต่ตั้งเป้าหมายที่เป็นไปไม่ได้ในแวบแรกเท่านั้น แต่ยังบรรลุเป้าหมายด้วยการเอาชนะอุปสรรคใด ๆ ระหว่างทางนี้

ประเภทของเจตจำนงในจิตวิทยา

องค์ประกอบที่สำคัญของจิตใจมนุษย์มีอยู่สามประเภทที่พบบ่อยที่สุด:

1. เจตจำนงเสรีเรียกอีกนัยหนึ่งว่าเสรีภาพทางจิตวิญญาณ เสรีภาพในการตัดสินใจและการกระทำนี้เป็นลักษณะของบุคคลที่เคร่งศาสนาอย่างลึกซึ้ง ตัวอย่างเช่น ควรระลึกไว้ว่าพระภิกษุมีชีวิตอยู่อย่างไร พวกเขาปฏิเสธสิ่งของทางวัตถุและดำเนินชีวิต "ไม่ใช่ตามเนื้อหนัง แต่ตามพระวิญญาณ"
2. เจตจำนงที่เรียกว่าธรรมชาตินั้นแสดงออกมาในเสรีภาพในการเลือก การคิด มุมมอง การตัดสิน และพฤติกรรมของมนุษย์
3. และประเภทสุดท้ายคือเจตจำนงบังคับซึ่งมีลักษณะเป็นการตัดสินใจที่กำหนดไว้ ในกรณีนี้ คุณถูกบังคับให้ต้องเลือกตามความจำเป็นที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ปัจจุบันบางอย่าง

การพัฒนาเจตจำนง

ในทางจิตวิทยา การพัฒนาเจตจำนงในบุคคลนั้น ประการแรก เกิดจากคุณลักษณะหลักที่แยกความแตกต่างจากพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตอื่นๆ เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าคุณสมบัติที่มีสติ (นั่นคือเป็นเรื่องปกติที่บุคคลจะควบคุมการแสดงเจตจำนงในพฤติกรรมของเขา) เกิดขึ้นพร้อมกับการเกิดขึ้นของสังคมแรงงานทางสังคม จะเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจในจิตใจมนุษย์

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่ามันแสดงสองหน้าที่:

• แรงจูงใจ
• เบรค.

โดยกิจกรรมของเราทำให้เรามั่นใจว่าการทำงานของคนแรกและตัวยับยั้งทำหน้าที่ในความสามัคคีกับก่อนหน้านี้และแสดงออกในรูปแบบของการยับยั้งการแสดงออกของกิจกรรมนั่นคือการกระทำที่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานของศีลธรรม และสังคม ต้องขอบคุณการทำงานร่วมกันของสองหน้าที่บุคคลสามารถพัฒนาคุณสมบัติทางใจในตัวเองเพื่อเอาชนะอุปสรรคในการบรรลุสิ่งที่เขาต้องการ

หากสภาพความเป็นอยู่ของบุคคลตั้งแต่วัยเด็กไม่เอื้ออำนวยก็ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณสมบัติทางใจที่หวงแหนจะได้รับการพัฒนา แต่ความแน่วแน่ ความพากเพียร วินัย ความกล้าหาญ ฯลฯ สามารถพัฒนาได้เสมอ การทำเช่นนี้สิ่งสำคัญในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ คือการเอาชนะอุปสรรคทั้งภายนอกและภายใน

มุ่งสู่เป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีสติ เอาชนะอุปสรรค ความพยายามโดยสมัครใจประกอบด้วยการระดมกำลังทางร่างกาย สติปัญญา และศีลธรรมของบุคคลอย่างมีสติ

ลักษณะทั่วไปของพินัยกรรม พฤติกรรมโดยสมัครใจจึงมีอยู่ในปัจจัยหลัก 2 ประการคือ 1) เป้าหมาย ซึ่งแน่นอนว่ามีแรงจูงใจต่างๆ และ 2) อุปสรรค (อุปสรรค อุปสรรค) สิ่งสำคัญในการกระทำโดยสมัครใจคือการตระหนักถึงคุณค่าของเป้าหมาย ความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับบทบาทของอุปสรรคในโครงสร้างของกิจกรรมไม่ได้ลบล้างความจริงที่ว่าในการกระทำตามเจตจำนง อุปสรรคคือรูปแบบรองที่ได้มาจากเป้าหมาย พี. วี. ซีโมนอฟเน้นย้ำถึงสถานการณ์นี้อย่างชัดเจนเมื่อเขาเขียนว่าเศษหินที่ขวางทางบนภูเขานั้นเหลือเพียงกองหิน จนกระทั่งมีสิ่งที่จำเป็นสำหรับนักเดินทางปรากฏขึ้นที่อีกด้านหนึ่งของการพังทลาย อย่างไรก็ตาม กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งกีดขวาง ในบางกรณี “ผลักแรงกระตุ้นเริ่มต้นไปที่เบื้องหลัง แล้วเราจะพบกับความดื้อรั้น ด้วยพฤติกรรมที่การเอาชนะกลายเป็นจุดจบในตัวเอง และแรงจูงใจดั้งเดิมได้สูญเสียความหมายและ ลืมแม้กระทั่ง”

อุปสรรค อุปสรรคไม่ได้มีรูปแบบการดำรงอยู่ภายนอกเสมอไป ดังตัวอย่างข้างต้น มีอุปสรรคและอุปสรรคภายใน ดังนั้นจึงมีแรงจูงใจที่แข่งขันกัน สภาวะทางอารมณ์ต่างๆ (ความกลัว ความเหนื่อยล้า ความเกียจคร้าน ฯลฯ) อาจเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเอาชนะอุปสรรคของความเขินอาย อุปสรรคเดียวกันนี้สามารถป้องกันชายหนุ่มจากการสารภาพรักของเขา และความเกียจคร้านไม่อนุญาตให้บุคคล "เริ่มต้นชีวิตใหม่" อย่างไรก็ตาม อุปสรรคภายนอกมีความเท่าเทียมกันภายใน การเอาชนะสิ่งกีดขวางภายนอก (เช่นการปีนหน้าผาสูงชัน) บุคคลในเวลาเดียวกันจะเอาชนะสิ่งกีดขวางภายใน - ความเหนื่อยล้า

Will แสดงตัวเองไม่เพียง แต่ในกิจกรรมที่ชัดเจนแม้ว่าจะเป็นเช่นนี้บ่อยครั้ง แต่ยังรวมถึงการยับยั้งด้วย บุคคลที่มีความเข้มแข็งจะไม่ค่อยแสดงอารมณ์ตื่นเต้นเพิ่มขึ้น หุนหันพลันแล่น เขามักจะไม่มีแนวโน้มที่จะเกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์ เจตจำนงที่แข็งแกร่งไม่โน้มน้าวใจให้ไร้ไหวพริบ, ความหยาบคาย, ความช่างพูด

ในการกระทำโดยสมัครใจที่ซับซ้อน ลิงก์หลักสามลิงก์มีความโดดเด่น ขั้นตอนที่หนึ่ง: การตั้งเป้าหมาย บ่อยครั้งที่เป้าหมายไม่ได้ถูกกำหนดไว้เท่านั้น แต่ถูกเลือกเมื่อเผชิญกับการปะทะกันของแรงจูงใจหลายประการ จากนั้นก็มีปัญหาเรื่องแรงจูงใจ การอภิปรายทางจิต การชั่งน้ำหนักทางเลือกในการสนทนากับตัวเองและบางทีกับผู้อื่น ดังนั้น คนหนุ่มสาวที่รู้สึกว่าสนใจเด็กอย่างต่อเนื่อง มีความโน้มเอียงที่จะสื่อสารกับพวกเขา สามารถเลือกจากสองทางเลือก: การเป็นกุมารแพทย์หรือครู - เพื่อเลือกหนึ่งในนั้นเป็นเป้าหมายที่สำคัญ

ลิงค์ที่สอง: คิดไปเรื่อย, วิธีในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ (เลือก) ต่อไปนี้เป็นวิธีในการเอาชนะปัญหามีการวางแผนองค์ประกอบของการดำเนินการหลักที่นำไปสู่ความสำเร็จของเป้าหมาย ดังนั้น หากเป้าหมายคือการเป็นผู้เชี่ยวชาญในวิชาชีพครู ชายหนุ่มของเราจะตัดสินใจว่าเขาควรเป็นครูประเภทใด เชี่ยวชาญในวิชาชีพรูปแบบใด (เต็มเวลา นอกเวลา ภาคค่ำ) และมหาวิทยาลัยใดที่ต้องการ

ลิงค์ที่สามคือการดำเนินการตามการตัดสินใจ มันเป็นบัญชีสำหรับส่วนแบ่งของจิตตานุภาพ ที่นี่ การเตรียมการและการสอบแข่งขัน การทำงานจริงของความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ อาจไม่หยุดชะงักจากงานหลัก การออกแรงซ้ำแล้วซ้ำเล่าตลอดหลายปีที่ผ่านมา แน่นอน ลิงก์เหล่านี้ไม่ได้แยกออกจากกันอย่างเคร่งครัดในการนำเสนอของเรา นอกจากการแทรกซึมแล้ว ยังมีปฏิสัมพันธ์ในรูปแบบอื่นๆ

ในการกระทำโดยสมัครใจง่ายๆ การตั้งเป้าหมายและการตัดสินใจที่ตรงกัน ลิงก์ที่สองคือการดำเนินการตามการตัดสินใจ เหนื่อยนะ เช่น การเป็นนักเรียนนอกเวลาในตอนท้ายของวัน แต่คุณยังต้องสอบในวันนี้ การกระทำโดยสมัครใจนี้จะเกิดขึ้นภายใน 2-3 ชั่วโมง ไม่ใช่หลายปี เป็นที่ชัดเจนว่าในโครงสร้างของการกระทำโดยสมัครใจที่ซับซ้อนมีการรับรู้ถึงสิ่งง่าย ๆ มากมายแม้ว่าอันแรกจะไม่สามารถลดลงเหลือเพียงครั้งที่สองเท่านั้น

สิ่งที่น่าสนใจคือการพัฒนาเจตจำนงในสายวิวัฒนาการ เรารู้ว่ากระบวนการทางจิตเช่นอารมณ์นั้นมีอยู่ในทั้งมนุษย์และสัตว์ แต่สัตว์ไม่มีความคิดและคำพูด แต่มีข้อกำหนดเบื้องต้นเกี่ยวกับสายวิวัฒนาการที่เกี่ยวข้อง (ภาพสะท้อนของการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุในสถานการณ์ของสนามภาพ, การสื่อสาร) เจตจำนงที่ปรากฏพร้อมกับกิจกรรมแรงงานดูเหมือนจะปราศจากข้อกำหนดเบื้องต้นดังกล่าว พี.วี. Simonov ชี้ให้เห็นถึง "การสะท้อนของเสรีภาพ" ที่บรรยายโดย IP Pavlov ซึ่งแสดงออกถึงการต่อต้านของสัตว์ในการพยายามจำกัดการเคลื่อนไหวของมัน

ตามข้อกำหนดเบื้องต้นเกี่ยวกับพันธุกรรม การกระทำที่เป็นอิสระเบื้องต้นของทารกในกระบวนการกิน การแต่งตัว การล้าง การมีส่วนร่วมของเด็กก่อนวัยเรียนในประเภทงานบ้านที่เป็นไปได้ และการปฏิบัติตามกฎของเกม ดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียนจึงได้รับประสบการณ์บางอย่างในการเอาชนะปัญหา เขาสามารถให้คำมั่นสัญญาว่าจะไม่รบกวนพ่อแม่ของเขาในร้านด้วยคำขอซื้อ ไม่ว่าเขาจะปฏิบัติตามพันธกรณีนี้หรือไม่นั้นไม่ใช่สิ่งสำคัญ สิ่งที่สำคัญกว่าคือจะมีการต่อสู้กันด้วยแรงจูงใจ ความเด็ดขาดของกระบวนการทางจิต (ความสนใจ ความจำ ฯลฯ) เป็นหนึ่งในเนื้องอกที่เกิดขึ้นในวัยประถม มันถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของกิจกรรมการศึกษา เป็นที่ชัดเจนว่าเรากำลังพูดถึงเฉพาะขั้นตอนแรกของการพัฒนาบุคลิกภาพโดยสมัครใจ

จะเป็นหนึ่งในแนวคิดที่ซับซ้อนที่สุดในด้านจิตวิทยา วิลล์ถือเป็นทั้งกระบวนการทางจิตที่เป็นอิสระและเป็นลักษณะของปรากฏการณ์ทางจิตที่สำคัญอื่น ๆ และเป็นความสามารถพิเศษของบุคคลในการควบคุมพฤติกรรมของเขาโดยพลการ

วิลเป็นหน้าที่ทางจิตที่แทรกซึมทุกแง่มุมของชีวิตมนุษย์อย่างแท้จริง ในเนื้อหาของการกระทำโดยสมัครใจ มักจะแยกแยะคุณสมบัติหลักสามประการ:

1. จะทำให้กิจกรรมของมนุษย์มีจุดมุ่งหมายและความเป็นระเบียบเรียบร้อย แต่คำจำกัดความของ S.R. Rubinshtein "การกระทำโดยสมัครใจเป็นการกระทำที่มีสติและมีจุดมุ่งหมายโดยที่บุคคลบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้สำหรับเขาโดยอยู่ภายใต้แรงกระตุ้นในการควบคุมอย่างมีสติและเปลี่ยนความเป็นจริงโดยรอบตามแผนของเขา"
2. เจตจำนงที่มีความสามารถในการควบคุมตนเองทำให้เขาค่อนข้างเป็นอิสระจากสถานการณ์ภายนอก ทำให้เขากลายเป็นเรื่องที่กระฉับกระเฉงอย่างแท้จริง
3. จะเป็นบุคคลที่มีสติในการเอาชนะความยากลำบากระหว่างทางไปสู่เป้าหมาย เมื่อเผชิญกับอุปสรรค คน ๆ หนึ่งปฏิเสธที่จะทำในทิศทางที่เลือกหรือเพิ่มความพยายาม เพื่อเอาชนะความยากลำบากที่พบเจอ

จะทำหน้าที่

ดังนั้น กระบวนการ volitional จึงทำหน้าที่หลักสามประการ:

• ผู้ริเริ่มหรือ แรงจูงใจจัดให้มีการเริ่มต้นของสิ่งนี้หรือการกระทำนั้นเพื่อเอาชนะอุปสรรคที่เกิดขึ้น
• ทรงตัวเกี่ยวข้องกับความพยายามโดยสมัครใจเพื่อรักษากิจกรรมในระดับที่เหมาะสมในกรณีที่มีการแทรกแซงจากภายนอกและภายใน
• เบรคซึ่งก็คือการยับยั้งความปรารถนาอันแรงกล้าซึ่งมักจะไม่สอดคล้องกับเป้าหมายหลักของกิจกรรม

การกระทำของเจตจำนง

จุดที่สำคัญที่สุดในปัญหาของเจตจำนงถูกครอบครองโดยแนวคิดของ "การกระทำโดยสมัครใจ" การกระทำโดยสมัครใจแต่ละครั้งมีเนื้อหาบางอย่าง องค์ประกอบที่สำคัญที่สุด ได้แก่ การตัดสินใจและการดำเนินการ องค์ประกอบเหล่านี้ของการกระทำโดยสมัครใจมักทำให้เกิดความเครียดทางจิตใจอย่างมีนัยสำคัญซึ่งคล้ายกับสภาพ

องค์ประกอบหลักต่อไปนี้มีความโดดเด่นในโครงสร้างของการกระทำโดยสมัครใจ:

• กระตุ้นให้กระทำการโดยสมัครใจที่เกิดจากความต้องการเฉพาะ ยิ่งไปกว่านั้น ระดับของการรับรู้ถึงความต้องการนี้อาจแตกต่างออกไป: จากแรงดึงดูดที่เข้าใจได้ไม่ชัดเจนไปจนถึงเป้าหมายที่ตระหนักอย่างชัดเจน
• การปรากฏตัวของแรงจูงใจอย่างน้อยหนึ่งอย่างและการจัดตั้งคำสั่งของการดำเนินการ:
• "การต่อสู้ของแรงจูงใจ" ในกระบวนการเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งของแรงจูงใจที่ขัดแย้งกัน
• การตัดสินใจในกระบวนการเลือกพฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น ในขั้นตอนนี้ อาจเกิดความรู้สึกโล่งใจหรือวิตกกังวลที่เกี่ยวข้องกับความไม่แน่นอนเกี่ยวกับความถูกต้องของการตัดสินใจ
• การดำเนินการตามการตัดสินใจ การดำเนินการตามทางเลือกของการดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่ง

ในแต่ละขั้นตอนของการกระทำโดยสมัครใจ บุคคลจะแสดงเจตจำนง ควบคุม และแก้ไขการกระทำของเขา ในแต่ละช่วงเวลา เขาจะเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับกับภาพลักษณ์ในอุดมคติของเป้าหมายที่สร้างขึ้นล่วงหน้า

ในบุคลิกภาพของบุคคลนั้นคุณสมบัติหลักของมันนั้นชัดเจน

จะแสดงออกมาในลักษณะบุคลิกภาพเช่น:

• ตั้งใจ;
• ความเป็นอิสระ;
• การกำหนด;
• วิริยะ;
• ข้อความที่ตัดตอนมา;
• การควบคุมตนเอง

แต่ละคุณสมบัติเหล่านี้ถูกต่อต้านโดยลักษณะนิสัยที่ตรงกันข้ามซึ่งแสดงออกถึงการขาดเจตจำนงเช่น ขาดเจตจำนงของตนเองและยอมจำนนต่อเจตจำนงของผู้อื่น

ทรัพย์สินทางใจที่สำคัญที่สุดของบุคคลคือ ความตั้งใจวิธีการบรรลุเป้าหมายในชีวิตของคุณ

อิสรภาพแสดงออกในความสามารถในการดำเนินการและตัดสินใจตามแรงจูงใจภายในและความรู้ทักษะและความสามารถของตนเอง บุคคลที่พึ่งพาอาศัยกันมุ่งเน้นไปที่การอยู่ใต้บังคับบัญชาของผู้อื่นโดยเปลี่ยนความรับผิดชอบให้กับเขาสำหรับการกระทำของเขา

การกำหนดมันแสดงให้เห็นในความสามารถในการตัดสินใจอย่างรอบคอบในเวลาที่เหมาะสมและไม่ลังเลใจและนำไปปฏิบัติ การกระทำของผู้ชี้ขาดนั้นมีลักษณะเป็นความรอบคอบและความเร็ว, ความกล้าหาญ, ความมั่นใจในการกระทำของพวกเขา ตรงกันข้ามกับความเด็ดขาดคือความไม่แน่ใจ บุคคลที่มีความไม่แน่ใจมักจะสงสัยลังเลในการตัดสินใจและใช้วิธีการตัดสินใจที่เลือก คนที่ลังเลแม้จะตัดสินใจแล้วก็เริ่มสงสัยอีกครั้งรอสิ่งที่คนอื่นจะทำ

ความอดทนและการควบคุมตนเองมีความสามารถในการควบคุมตนเอง การกระทำ และการแสดงอารมณ์ภายนอก ควบคุมพวกเขาอย่างต่อเนื่อง แม้จะล้มเหลวและล้มเหลวครั้งใหญ่ ตรงกันข้ามกับความอดทนคือไม่สามารถควบคุมตนเองได้ ซึ่งเกิดจากการขาดการศึกษาพิเศษและการศึกษาด้วยตนเอง

วิริยะมันแสดงออกในความสามารถในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้เอาชนะความยากลำบากในการบรรลุผลสำเร็จ คนดื้อรั้นไม่เบี่ยงเบนจากการตัดสินใจและในกรณีที่ล้มเหลวเขาทำหน้าที่ด้วยพลังงานที่เพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า คนที่ขาดความพากเพียรในความล้มเหลวครั้งแรกเบี่ยงเบนไปจากการตัดสินใจ

การลงโทษหมายถึงการยอมจำนนต่อพฤติกรรมของตนต่อบรรทัดฐานและข้อกำหนดบางอย่าง วินัยแสดงออกในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งในพฤติกรรมและการคิด และเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับความไม่มีวินัย

ความกล้าหาญและความกล้าหาญปรากฏอยู่ในความพร้อมและความสามารถในการต่อสู้ เพื่อเอาชนะความยากลำบากและอันตรายในการบรรลุเป้าหมาย ในการเตรียมพร้อมที่จะปกป้องตำแหน่งชีวิตของตน ความกล้าหาญต่อต้านคุณลักษณะเช่นความขี้ขลาดซึ่งมักเกิดจากความกลัว

การก่อตัวของคุณสมบัติทางใจที่ระบุไว้ของบุคลิกภาพนั้นพิจารณาจากการศึกษาเจตจำนงเป็นหลักซึ่งควรจะแยกออกจากการศึกษาความรู้สึก

จิตตานุภาพและระเบียบบังคับ

ในการสนทนาเกี่ยวกับความแตกต่างในเจตจำนง คุณต้องเข้าใจแนวคิดนี้ด้วย อย่างที่คุณรู้ Will คือความสามารถในการเลือกเป้าหมายของกิจกรรมและความพยายามภายในที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ เป็นการกระทำที่จำเพาะเจาะจงไม่ลดน้อยลงต่อจิตสำนึกและกิจกรรมดังกล่าว ไม่ใช่ทุกการกระทำที่มีสติสัมปชัญญะ แม้จะเกี่ยวข้องกับการเอาชนะอุปสรรคระหว่างทางไปสู่เป้าหมายก็ตาม สิ่งสำคัญในการกระทำโดยสมัครใจคือการตระหนักรู้ถึงลักษณะคุณค่าของเป้าหมายของการกระทำ การปฏิบัติตามหลักการและบรรทัดฐานของการกระทำนั้น รายบุคคล. เรื่องของเจตจำนงนั้นไม่ได้มีลักษณะเฉพาะจากประสบการณ์ของ "ฉันต้องการ" แต่โดยประสบการณ์ของ "ฉันต้อง", "ฉันต้อง" การกระทำโดยสมัครใจบุคคลต่อต้านพลังของความต้องการที่แท้จริงความปรารถนาที่หุนหันพลันแล่น

ในโครงสร้างนี้ พฤติกรรมโดยสมัครใจแบ่งออกเป็นการตัดสินใจและการนำไปปฏิบัติ. เมื่อเป้าหมายของการกระทำโดยสมัครใจและความต้องการที่แท้จริงไม่ตรงกัน การตัดสินใจมักจะมาพร้อมกับสิ่งที่เรียกว่าการต่อสู้เพื่อแรงจูงใจในวรรณกรรมทางจิตวิทยา (การกระทำของการเลือก) การตัดสินใจนั้นเกิดขึ้นได้ในสภาวะทางจิตใจที่แตกต่างกัน ตั้งแต่การตัดสินใจที่เพียงพอ และการกระทำหลังจากนั้นจะดำเนินการเสมือนหนึ่งเกิดขึ้นเอง (เช่น การกระทำของคนที่เห็นเด็กจมน้ำ) และจบลงด้วยการดำเนินการตามพฤติกรรมโดยสมัครใจถูกต่อต้านโดยความต้องการบางอย่างหรืออย่างแรงซึ่งก่อให้เกิดความจำเป็นที่ต้องใช้ความพยายามพิเศษในการเอาชนะและบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ (การแสดงออกของจิตตานุภาพ)

การตีความเจตจำนงต่างๆ ในประวัติศาสตร์ของปรัชญาและจิตวิทยามีความเกี่ยวโยงกัน ประการแรก กับความขัดแย้งของการกำหนดระดับและความไม่แน่นอน: ประการแรกถือว่าเจตจำนงเป็นเงื่อนไขจากภายนอก (โดยเหตุผลทางกายภาพ จิตวิทยา สังคม หรือลิขิตสวรรค์ - ในการกำหนดเหนือธรรมชาตินิยม) ประการที่สอง - ในฐานะที่เป็นกำลังในตนเองและดำรงอยู่ได้ด้วยตนเอง ในคำสอนของความสมัครใจ จะปรากฏเป็นพื้นฐานดั้งเดิมและเบื้องต้นของกระบวนการของโลก และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง กิจกรรมของมนุษย์

ความแตกต่างในแนวทางปรัชญาในการแก้ไขปัญหาเจตจำนงสะท้อนให้เห็นในทฤษฎีทางจิตวิทยาของเจตจำนง ซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ทฤษฎีออโตเจเนติกส์ที่พิจารณาว่าเจตจำนงเป็นสิ่งที่เฉพาะเจาะจง ไม่สามารถลดไปยังกระบวนการอื่นใด (ว. วุนท์และอื่น ๆ ) และทฤษฎีต่าง ๆ ที่กำหนดเจตจำนงว่าเป็นเรื่องรอง เป็นผลจากปัจจัยและปรากฏการณ์ทางจิตอื่น ๆ - หน้าที่ของการคิดหรือการเป็นตัวแทน (นักปราชญ์ทฤษฏีตัวแทนโรงเรียน I.F. Herbart, E. Meiman และคนอื่น ๆ ), ความรู้สึก (G. Ebbinghaus และอื่น ๆ ), ความรู้สึกที่ซับซ้อน ฯลฯ

จิตวิทยาโซเวียตในคราวเดียว อาศัยวัตถุนิยมวิภาษวิธีและประวัติศาสตร์ พิจารณาเจตจำนงในแง่ของเงื่อนไขทางสังคมและประวัติศาสตร์ ทิศทางหลักคือการศึกษาไฟโล- และออนโทจีนีของการกระทำโดยสมัครใจ (ที่มาจากเจตจำนง) และหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้น (การรับรู้โดยสมัครใจ การท่องจำ ฯลฯ) ลักษณะโดยพลการของการกระทำดังที่แสดงโดย L.S. Vygotsky เป็นผลมาจากการไกล่เกลี่ยความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมด้วยเครื่องมือและระบบสัญญาณ ในกระบวนการพัฒนาจิตใจของเด็กกระบวนการเริ่มต้นของการรับรู้ความจำ ฯลฯ โดยไม่ได้ตั้งใจ ได้รับลักษณะโดยพลการกลายเป็นการควบคุมตนเอง ในขณะเดียวกันความสามารถในการรักษาเป้าหมายของการดำเนินการก็พัฒนาขึ้น

มีบทบาทสำคัญในการศึกษาเจตจำนงโดยผลงานของนักจิตวิทยาโซเวียต D.N. Uznadze และโรงเรียนของเขาเกี่ยวกับทฤษฎีทัศนคติ

ปัญหาของการให้การศึกษาเจตจำนงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสอน ซึ่งเกี่ยวข้องกับวิธีการต่างๆ ที่กำลังได้รับการพัฒนาซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกความสามารถในการคงไว้ซึ่งความพยายามที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เจตจำนงเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับลักษณะของบุคคลและมีบทบาทสำคัญในกระบวนการของการก่อตัวและการปรับโครงสร้าง ตามมุมมองที่แพร่หลาย ตัวละครเป็นพื้นฐานของกระบวนการคิดแบบเดียวกัน เนื่องจากความฉลาดเป็นพื้นฐานของกระบวนการคิด และอารมณ์เป็นพื้นฐานของกระบวนการทางอารมณ์

เช่นเดียวกับกิจกรรมทางจิตประเภทอื่นเจตจำนง - กระบวนการสะท้อนกลับในแง่ของพื้นฐานทางสรีรวิทยาและประเภทของประสิทธิภาพ.

ข้อกำหนดเบื้องต้นของวิวัฒนาการสำหรับพฤติกรรม volitional คือสิ่งที่เรียกว่าการสะท้อนเสรีภาพในสัตว์ ซึ่งเป็นปฏิกิริยาโดยธรรมชาติซึ่งการบังคับจำกัดการเคลื่อนไหวทำหน้าที่เป็นสิ่งเร้าที่เพียงพอ "ไม่ ไม่ว่าจะเป็น (สะท้อนเสรีภาพ), -เขียน I.P. Pavlov "อุปสรรคเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่สัตว์พบเจอระหว่างทางจะขัดขวางวิถีชีวิตของมันอย่างสมบูรณ์" ตามที่นักวิทยาศาสตร์โซเวียต V.P. Protopopov และนักวิจัยคนอื่น ๆ มันเป็นธรรมชาติของอุปสรรคที่กำหนดในสัตว์ที่สูงกว่าการแจงนับการกระทำซึ่งสร้างทักษะการปรับตัว ดังนั้นเจตจำนงซึ่งเป็นกิจกรรมที่กำหนดเงื่อนไขโดยความจำเป็นในการเอาชนะอุปสรรคที่พบ มีความเป็นอิสระบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจที่เริ่มพฤติกรรมในตอนแรก การยับยั้งการเลือกปฏิกิริยาการเผชิญปัญหา เช่นเดียวกับผลกระทบเฉพาะของสารยาบางชนิดต่อปฏิกิริยานี้ เราสามารถพูดถึงการปรากฏตัวของอุปกรณ์สมองพิเศษที่ใช้การสะท้อนอิสระในการทำความเข้าใจกับ Pavlovian ระบบสัญญาณเสียงพูดมีบทบาทสำคัญในกลไกของความพยายามโดยสมัครใจของมนุษย์ (L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, A.R. Luria) ความต้องการที่แข่งขันกันมักจะกลายเป็นอุปสรรคต่อพฤติกรรมของมนุษย์โดยมีเป้าหมาย จากนั้นการครอบงำของแรงจูงใจอย่างใดอย่างหนึ่งจะถูกกำหนดไม่เพียงโดยความแข็งแกร่งสัมพัทธ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเกิดขึ้นของกิจกรรมซึ่งเกี่ยวข้องกับแรงจูงใจรองซึ่งเป็นอุปสรรคซึ่งเป็นอุปสรรคภายใน สถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันเกิดขึ้นในกรณีเหล่านี้เมื่อเป็นเรื่องปกติที่จะพูดถึงการปราบปรามอารมณ์โดยปริยายให้แม่นยำยิ่งขึ้นความต้องการที่ทำให้เกิดอารมณ์เหล่านี้ การเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการกระทำ จิตสำนึก และอารมณ์ของบุคคล จะเป็นรูปแบบอิสระของชีวิตจิตใจของเขา ในขณะที่อารมณ์ช่วยให้มั่นใจว่าการระดมทรัพยากรพลังงานและการเปลี่ยนไปใช้รูปแบบของการตอบสนองที่มุ่งเน้นไปที่สัญญาณที่มีนัยสำคัญหลายอย่างที่คาดคะเน (การครอบงำทางอารมณ์) จะป้องกันไม่ให้เกิดความตื่นตัวทางอารมณ์ในลักษณะทั่วไปที่มากเกินไปและช่วยรักษาทิศทางที่เลือกในขั้นต้น ในทางกลับกัน พฤติกรรมโดยสมัครใจสามารถเป็นแหล่งของอารมณ์เชิงบวกก่อนที่จะบรรลุเป้าหมายสุดท้าย โดยตอบสนองความต้องการที่จะเอาชนะอุปสรรค นั่นคือเหตุผลที่การผสมผสานระหว่างเจตจำนงที่แข็งแกร่งกับระดับความเครียดทางอารมณ์ที่เหมาะสมจึงทำให้เกิดประสิทธิผลสูงสุดสำหรับกิจกรรมของมนุษย์

ปัญหาของเจตจำนง กฎระเบียบตามอำเภอใจและตามอำเภอใจของพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์ได้ครอบงำจิตใจของนักวิทยาศาสตร์มาเป็นเวลานาน ทำให้เกิดข้อพิพาทและการอภิปรายที่รุนแรง ดีในกรีกโบราณ มีสองมุมมองในการทำความเข้าใจเจตจำนง: อารมณ์และปัญญา.

เพลโตเข้าใจเจตจำนงว่าเป็นความสามารถบางอย่างของจิตวิญญาณ ซึ่งกำหนดและส่งเสริมกิจกรรมของบุคคล

อริสโตเติลเชื่อมโยงเจตจำนงเข้ากับจิตใจ เขาใช้คำนี้เพื่อกำหนดประเภทของการกระทำและการกระทำของบุคคลคือผู้ที่ไม่ได้กำหนดโดยความต้องการความปรารถนา แต่โดยความเข้าใจในความต้องการความจำเป็นเช่น การกระทำและการกระทำที่มีสติสัมปชัญญะหรือความทะเยอทะยานที่เป็นสื่อกลางโดยการไตร่ตรอง อริสโตเติลพูดถึงการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจเพื่อแยกพวกเขาออกจากการไม่สมัครใจ ดำเนินการโดยไม่ไตร่ตรอง เขาเรียกการกระทำตามอำเภอใจว่าเป็นการกระทำที่ “เราปรึกษากันก่อน”

จากประวัติศาสตร์ของจิตวิทยา เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าแนวคิดของ "เจตจำนง" ถูกนำมาใช้เป็นคำอธิบายเกี่ยวกับที่มาของการกระทำ ซึ่งไม่เพียงแต่อิงจากความต้องการของบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการตัดสินใจทางจิตเกี่ยวกับการนำไปปฏิบัติด้วย

ในอนาคต การพัฒนาความคิดอย่างเข้มข้นเกี่ยวกับเจตจำนงจะเริ่มขึ้นในศตวรรษที่ 17 เท่านั้น และดำเนินต่อไปในศตวรรษที่ XVIII-XIX ในยุคใหม่ โดดเด่นด้วยการพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและความรู้ทางจิตวิทยา แนวคิดเหล่านี้สามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ทิศทาง ซึ่งในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ได้นำเสนอเป็นแนวทางที่จูงใจและควบคุมดูแล ตลอดจนแนวทาง "ทางเลือกอิสระ"

วิธีการสร้างแรงบันดาลใจภายในกรอบของแนวทางนี้ ความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของเสรีภาพจะลดลงจนถึงช่วงเริ่มต้นของแรงจูงใจในการดำเนินการ (ความปรารถนา ความทะเยอทะยาน ผลกระทบ) หรือการรับรู้ถึงเสรีภาพที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจอย่างใกล้ชิด แต่ไม่เหมือนกัน ความสามารถในการกระตุ้นการกระทำโดยเฉพาะเพื่อเอาชนะอุปสรรค

การระบุเจตจำนงและความปรารถนาที่ครอบงำในจิตสำนึกสามารถตรวจสอบได้จากมุมมองของส่วนสำคัญของนักวิจัย ดังนั้น บางคนอธิบายเจตจำนงว่าเป็นความสามารถของจิตวิญญาณในการสร้างความปรารถนา ส่วนอื่นๆ เป็นความปรารถนาสุดท้ายก่อนการกระทำ ดังนั้นเจตจำนงจึงไม่เกิดขึ้นในฐานะความจริงที่เป็นอิสระ แต่เป็นกิเลสประการหนึ่ง ประโยชน์ที่ตั้งขึ้นโดยเหตุผล ในกรณีนี้ แก่นแท้ของแรงจูงใจคืออารมณ์ และกระบวนการคิดมีสองช่วงเวลา: ผลกระทบและการกระทำที่เกิดจากมัน (R. Descartes, T. Hobbes, W. Wundt, T. Ribot)

ถึง แนวทางการกำกับดูแลในการศึกษาเจตจำนงเป็นของแนวคิดเรื่องเจตจำนงเสรีในฐานะความสามารถในการเอาชนะอุปสรรคอย่างมีสติ หากแรงจูงใจเป็นเพียงปัจจัยหนึ่ง ผู้ริเริ่มการกระทำ การมีอยู่ของอุปสรรคในทางไปสู่การปฏิบัติและการเอาชนะโดยเจตนาจะกลายเป็นปัจจัยในการกระทำตามเจตจำนง นี่คือวิธีที่ L.S. เอาชนะอุปสรรค Vygotsky และ S.L. รูบินสไตน์ ในเวลาเดียวกัน พวกเขายังรวมถึงการบีบบังคับเป็นหน้าที่ของพินัยกรรม ในเวลาเดียวกัน เมื่อสังเกตธรรมชาติที่ซับซ้อนของเจตจำนง นักวิทยาศาสตร์ชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของหน้าที่การกำกับดูแล

แนวทางการเลือกฟรีเป็นครั้งแรกที่ Epicurus ปราชญ์โบราณหยิบยกคำถามเกี่ยวกับการเลือกพฤติกรรมโดยอิสระที่ไม่แน่นอนและเกิดขึ้นเอง ในอนาคตนำไปสู่การจัดสรรปัญหาเจตจำนงเสรี

ตำแหน่งของตัวแทนของแนวทางนี้มีความแตกต่างกันโดยพื้นฐาน ส่วนหนึ่งของนักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าความเก่งกาจของโลกปรากฏในพินัยกรรม ในความเห็นของพวกเขา ในจักรวาลมีเจตจำนงของโลกเดียว ซึ่งเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ในการสำแดงของมัน ไม่ถูกจำกัดด้วยสิ่งใดและดังนั้นจึงทรงพลัง มนุษย์มีเจตจำนงสากลซึ่งแสดงออกมาในลักษณะของเขาเอง มันมอบให้กับมนุษย์ตั้งแต่แรกเกิดว่าไม่เปลี่ยนแปลงและโดยทั่วไปไม่สามารถเข้าใจได้ นักวิทยาศาสตร์เหล่านี้ตีความเจตจำนงว่าเป็นพลังอิสระของจิตวิญญาณที่สามารถเลือกได้อย่างอิสระ (A. Schopenhauer, W. James) ความคิดดังกล่าวถือเป็นความสมัครใจ เพราะพวกเขาประกาศว่าเจตจำนงเป็นหลักการสูงสุดของการเป็นและยืนยันความเป็นอิสระของเจตจำนงของมนุษย์จากความเป็นจริงโดยรอบ

พวกเขารับตำแหน่งอื่น ที่ถือว่าเจตจำนงไม่ใช่พลังอิสระ แต่เป็นความสามารถของจิตใจในการตัดสินใจ (ตัดสินใจเลือก) ในเวลาเดียวกัน การเลือกเป็นหน้าที่หลักของเจตจำนงหรือเพียงช่วงเวลาหนึ่งของการกระทำตามเจตนา (B. Spinoza, I. Kant, V. Frankl และอื่น ๆ)

ในพินัยกรรมเป็นลักษณะสังเคราะห์ของบุคลิกภาพคุณสมบัติเชิงระบบของมันแสดงด้านการปฏิบัติของจิตสำนึก เราไม่สามารถเห็นด้วยกับบรรดาผู้ที่เชื่อได้: หากมีพินัยกรรมก็มีคน; ถ้าไม่มีเจตจำนงก็ไม่มีใคร มีเจตจำนงมากแค่ไหนก็มีคนมาก

ข้อมูลที่มีอยู่ในปัจจุบันทำให้สามารถตีความเจตจำนงว่าเป็นคุณภาพเชิงระบบ ซึ่งแสดงบุคลิกภาพทั้งหมดในลักษณะที่เผยให้เห็นกลไกของกิจกรรมการริเริ่มที่เป็นอิสระและเป็นอิสระ ตามเกณฑ์นี้ การกระทำของมนุษย์ทั้งหมดถือได้ว่าเป็นลำดับที่ซับซ้อนมากขึ้นตามลำดับตั้งแต่การกระทำโดยไม่สมัครใจ (หุนหันพลันแล่น) ไปจนถึงการกระทำตามอำเภอใจและตามอำเภอใจ มันแสดงออกในการกระทำโดยพลการตาม I.M. Sechenov ความสามารถของบุคคลในการเป็นผู้นำการท้าทาย การยุติ การทำให้เข้มข้นขึ้นหรืออ่อนลงของกิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีสติ กล่าวอีกนัยหนึ่งมีการกระทำอยู่เสมอ คำแนะนำและคำแนะนำด้วยตนเอง

อันที่จริงแล้ว พวกเขาไม่สามารถแต่จะทำตามอำเภอใจได้พร้อมๆ กัน เพราะพวกเขามักจะแสดงถึงการกระทำในการสอนตนเองด้วย อย่างไรก็ตาม ลักษณะของพวกมันไม่ได้จบเพียงแค่นั้น การกระทำโดยเจตนา (จะเป็นการกำหนดระดับการควบคุมสูงสุดเฉพาะสำหรับบุคคลที่มีข้อมูลทางจิตฟิสิกส์ทั้งหมดของเขา) สันนิษฐานว่าความสามารถของบุคคลในการรองความพึงพอใจของความต้องการที่ต่ำกว่าให้สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นแม้ว่าจะน่าสนใจน้อยกว่าจากจุด มุมมองของนักแสดง การมีอยู่ของเจตจำนงในแง่นี้พิสูจน์ได้อย่างน่าเชื่อถือถึงความต้องการที่สูงกว่าและมีเงื่อนไขทางสังคมในตัวบุคคลและความรู้สึก (เชิงบรรทัดฐาน) ที่สูงขึ้นซึ่งสอดคล้องกับพวกเขา

พื้นฐานของพฤติกรรมโดยสมัครใจซึ่งขับเคลื่อนด้วยความรู้สึกที่สูงขึ้นจึงเป็นบรรทัดฐานทางสังคมที่แต่ละคนเรียนรู้ รหัสของบรรทัดฐานของมนุษย์ซึ่งกำหนดแนวทางปฏิบัติที่เขาจะเลือกในสถานการณ์เฉพาะเป็นหนึ่งในลักษณะที่มีวาทศิลป์ที่สุดของบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของระดับที่คำนึงถึง (หรือเพิกเฉย) สิทธิ การเรียกร้องที่ถูกต้องตามกฎหมายและความทะเยอทะยานของบุคคลอื่น

ในกรณีเหล่านั้นเมื่อความต้องการที่ต่ำกว่าปราบสิ่งที่สูงกว่าในกิจกรรมของมนุษย์ เราพูดถึงการขาดเจตจำนง แม้ว่าบุคคลสามารถเอาชนะความยากลำบากมากมายเพื่อบรรลุเป้าหมายของเขา (เช่น พยายามดื่มสุรา ยาเสพติด เป็นต้น) ดังนั้น แก่นแท้ของการศึกษาทางศีลธรรม เจตจำนงดีจึงอยู่ในการอยู่ใต้บังคับบัญชาของผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา (ในบางกรณีที่ต่อต้านสังคม) ความต้องการที่สูงกว่า แสดงออกถึงความต้องการของกลุ่มใหญ่ บางครั้งมนุษยชาติโดยรวม

กลไกทางจิตวิทยาที่สำคัญสำหรับลำดับชั้นของแรงจูงใจอย่างมีสติคือความพยายามโดยสมัครใจ ความพยายามโดยสมัครใจเป็นแรงจูงใจในตนเองที่มีสติสัมปชัญญะซึ่งเกี่ยวข้องกับความตึงเครียดที่จะชอบความปรารถนาที่สูงขึ้นและยับยั้งความปรารถนาที่ต่ำกว่า เพื่อเอาชนะปัญหาภายนอกและภายในที่สอดคล้องกัน ดังที่คุณทราบ การยอมจำนนต่อแรงกระตุ้นที่ต่ำลง ดึงดูดใจมากขึ้นโดยตรง นำไปสู่การกระทำที่ง่ายขึ้นและน่าพึงพอใจยิ่งขึ้น ไม่ต้องใช้ความพยายาม

องค์ประกอบโดยนัยที่รวมอยู่ในการควบคุมการกระทำที่เป็นส่วนประกอบนั้นสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดกับอารมณ์ของบุคคลและระดับการปฐมนิเทศของเขาในสภาพแวดล้อม สิ่งนี้สามารถติดตามได้ในการแสดงออกของกิจกรรมใด ๆ ดังนั้น ยิ่งสมบูรณ์แบบมากขึ้น เพียงพอสำหรับการแก้ไขปัญหาในกิจกรรมการปรับทิศทาง สิ่งอื่น ๆ ที่สูงขึ้นและเท่าเทียมกัน ระดับขององค์กรที่สูงขึ้นและผลที่ตามมาโดยตรง - เศรษฐกิจของกิจกรรม คุณสมบัติของการเชื่อมโยงของการสำแดงโดยธรรมชาติของการรับรู้ของบุคคลเกี่ยวกับความเป็นจริงและกิจกรรมของตัวเองได้รับการแก้ไขในคุณสมบัติโดยสมัครใจของบุคคลเช่นการวิพากษ์วิจารณ์พินัยกรรมการยึดมั่นในหลักการ ฯลฯ

การวิเคราะห์พฤติกรรมที่มีอารมณ์รุนแรงขึ้นและบางครั้งรุนแรงมาก จากมุมมองของความสัมพันธ์ของความแรงของอารมณ์ในอารมณ์กับระดับการปฐมนิเทศและการจัดองค์กร สามารถให้ความกระจ่างถึงธรรมชาติของความแตกต่างที่โดดเด่นระหว่างผลกระทบ ที่ทำให้กิจกรรมและความรู้สึกไม่เป็นระเบียบซึ่งรับประกันประสิทธิภาพด้วยการระดมทรัพยากรทั้งหมดสูงสุด . ผลกระทบทั่วไป เช่น ความตื่นตระหนก สถานะนี้มีลักษณะเฉพาะประการแรกจากประสบการณ์สยองขวัญที่เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาป้องกันแบบพาสซีฟซึ่งทำให้ความสามารถในการปรับทิศทางเป็นอัมพาต ตามกฎนี้จะรุนแรงขึ้นจากการหยุดชะงักของช่องทางการสื่อสารข้อมูลที่ผิด ดังนั้นความระส่ำระสายอย่างสมบูรณ์ของทั้งระบบการกระทำร่วมกันและการกระทำของแต่ละคน ผลกระทบซึ่งเป็นการแสดงออกของปฏิกิริยาการป้องกันเชิงรุกสามารถนำไปสู่ความไม่เป็นระเบียบของกิจกรรม สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าความไม่เป็นระเบียบของกิจกรรมไม่ได้เป็นผลโดยตรงจากอารมณ์ที่รุนแรง ลิงค์กลางและลิงค์เชื่อมต่อที่นี่มักจะละเมิดการปฐมนิเทศ ความโกรธ ความโกรธ เหมือนความสยดสยอง ทำให้จิตใจขุ่นมัว อย่างไรก็ตามในกรณีที่ความเครียดทางอารมณ์ที่รุนแรงที่สุดสอดคล้องกับการวางแนวที่ชัดเจนในสภาพแวดล้อมและการจัดระเบียบระดับสูงบุคคลนั้นสามารถทำงานปาฏิหาริย์ได้อย่างแท้จริง

ในความพยายามที่จะอธิบายกลไกของพฤติกรรมมนุษย์ภายใต้กรอบของปัญหาเจตจำนง จึงมีทิศทางเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2426 ด้วยมืออันบางเบาของนักสังคมวิทยาชาวเยอรมัน เอฟ เทนนิส ได้ชื่อว่า "ความสมัครใจ" และตระหนักถึงเจตจำนงเป็น พลังพิเศษเหนือธรรมชาติ ตามความสมัครใจ การกระทำโดยสมัครใจไม่ได้ถูกกำหนดโดยสิ่งใด แต่สิ่งเหล่านี้เป็นตัวกำหนดวิถีของกระบวนการทางจิต การสร้างสิ่งนี้ถือเป็นหลักปรัชญา ทิศทางในการศึกษาพินัยกรรมเกี่ยวข้องกับงานแรกของ A. Schopenhauer กับผลงานของ I. Kant ดังนั้นในการแสดงออกอย่างสุดโต่ง ความสมัครใจจึงต่อต้านหลักการโดยสมัครใจกับกฎวัตถุประสงค์ของธรรมชาติและสังคม ยืนยันความเป็นอิสระของเจตจำนงของมนุษย์จากความเป็นจริงโดยรอบ

จะ- นี่คือกฎระเบียบที่มีสติโดยบุคคลเกี่ยวกับพฤติกรรมและกิจกรรมของเขาซึ่งแสดงออกในความสามารถในการเอาชนะปัญหาภายในและภายนอกในการดำเนินการตามจุดประสงค์และการกระทำ

การกระทำโดยสมัครใจ- การกระทำที่ควบคุมอย่างมีสติมุ่งเป้าไปที่การเอาชนะปัญหาและอุปสรรคในการบรรลุเป้าหมาย

ลักษณะสำคัญของการกระทำโดยสมัครใจคือการต่อสู้ด้วยแรงจูงใจ

ลักษณะของพินัยกรรม

• การไกล่เกลี่ยอย่างมีสติ
• การไกล่เกลี่ยโดยระนาบทางปัญญาภายใน
• ความสัมพันธ์กับแรงจูงใจ "ควร"
• การสื่อสารกับกระบวนการทางจิตอื่น ๆ : ความสนใจความจำ ความคิด อารมณ์ ฯลฯ

หน้าที่ของระเบียบบังคับ

• การปรับปรุงประสิทธิภาพของกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง
• จำเป็นต้องมีการสะท้อนโดยเจตนาเพื่อให้วัตถุที่บุคคลกำลังคิดอยู่ในสนามของจิตสำนึกเป็นเวลานานเพื่อรักษาความสนใจจดจ่ออยู่กับมัน
• การควบคุมการทำงานของจิตพื้นฐาน: การรับรู้ ความจำ การคิด ฯลฯ การพัฒนากระบวนการทางปัญญาเหล่านี้จากต่ำสุดไปสูงสุดหมายถึงการได้มาซึ่งบุคคลที่มีอำนาจควบคุมโดยเจตนา

ความเข้มข้นของความพยายามโดยสมัครใจขึ้นอยู่กับคุณสมบัติ (ปัจจัย):

• โลกทัศน์ของแต่ละบุคคล
• ความมั่นคงทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล
• ระดับความสำคัญทางสังคมของเป้าหมายที่ตั้งไว้
• ทัศนคติต่อกิจกรรม
• ระดับการจัดการตนเองและการจัดการตนเองของแต่ละบุคคล

วิธีเปิดใช้งานพินัยกรรม

• การประเมินความสำคัญของแรงจูงใจอีกครั้ง
• แรงดึงดูดของแรงจูงใจเพิ่มเติม
• ความคาดหวังและประสบการณ์ของเหตุการณ์/การกระทำที่ตามมา
• การทำให้เป็นจริงของแรงจูงใจ (ผ่านจินตนาการของสถานการณ์)
• ผ่านทรงกลมความหมายที่สร้างแรงบันดาลใจ
• ความคิดและความเชื่อที่แข็งแกร่ง

การกระทำโดยสมัครใจแบ่งออกเป็น:

• ตามระดับของความซับซ้อน - ง่าย, ซับซ้อน;
• ตามระดับของการรับรู้ - โดยพลการโดยไม่สมัครใจ

คุณสมบัติพื้นฐาน (ในระดับบุคคล):

• ความแข็งแกร่งของเจตจำนง;
• พลังงาน;
• วิริยะ;
• ข้อความที่ตัดตอนมา

จะทำหน้าที่

• ทางเลือกของแรงจูงใจและเป้าหมาย
• ระเบียบแรงจูงใจในการดำเนินการ
• การจัดกระบวนการทางจิต (เข้าสู่ระบบที่เพียงพอต่อกิจกรรมที่ทำ)

การระดมความสามารถทางร่างกายและจิตใจ ดังนั้น เจตจำนงจึงเป็นแนวคิดทั่วไปที่ซ่อนปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาต่างๆ ไว้มากมาย

G. Münsterberg สังเกตตัวอย่างเช่นบทบาทของความสนใจและการเป็นตัวแทนในการก่อตัวของการกระทำโดยสมัครใจเขียนว่าเจตจำนงที่อ่อนแอของเด็กคือการไม่สามารถให้ความสนใจกับเป้าหมายเป็นเวลานาน

“การเรียนรู้ที่จะต้องการสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นไม่สำคัญ สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ที่จะทำตามที่วางแผนไว้จริง ๆ และอย่าฟุ้งซ่านจากการแสดงผลแบบสุ่มทุกประเภท

ผู้เขียนหลายคนเชื่อว่าคุณสมบัติโดยเจตนาของบุคคลนั้นก่อตัวขึ้นในกระบวนการของกิจกรรม ดังนั้นสำหรับการพัฒนา "จิตตานุภาพ" (คุณสมบัติโดยสมัครใจ) เส้นทางที่ดูเหมือนเรียบง่ายและมีเหตุผลที่สุดจึงมักถูกเสนอ: หาก "ความมุ่งมั่น" ปรากฏตัวในการเอาชนะอุปสรรคและความยากลำบากเส้นทางของการพัฒนาจะต้องผ่านการสร้าง สถานการณ์ที่ต้องการการเอาชนะดังกล่าว อย่างไรก็ตาม การฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้ไม่ได้นำไปสู่ความสำเร็จเสมอไป เมื่อพูดถึงการพัฒนา "พลังใจ" และคุณสมบัติตามอำเภอใจ เราควรคำนึงถึงโครงสร้างหลายองค์ประกอบด้วย องค์ประกอบหนึ่งของโครงสร้างนี้คือองค์ประกอบทางศีลธรรมของเจตจำนง ตาม I.M. Sechenov คือ อุดมการณ์ โลกทัศน์ ทัศนคติทางศีลธรรม - เกิดขึ้นในกระบวนการของการศึกษาและอื่น ๆ (เช่นลักษณะทั่วไปของคุณสมบัติของระบบประสาท) ตามที่กำหนดไว้ทางพันธุกรรมไม่ขึ้นอยู่กับอิทธิพลของการศึกษาและในทางปฏิบัติจะไม่เปลี่ยนแปลงในผู้ใหญ่ ดังนั้น การพัฒนาคุณภาพตามข้อกำหนดอย่างใดอย่างหนึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับอัตราส่วนในโครงสร้างของคุณภาพของส่วนประกอบเหล่านี้

สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับการก่อตัวของทรงกลมของบุคลิกภาพของเด็กนั้นไม่เพียง แต่เป็นการนำเสนอข้อกำหนดสำหรับเขาเท่านั้นซึ่งพูดด้วยคำว่า "ต้อง" และ "เป็นไปไม่ได้" แต่ยังควบคุมการปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้ด้วย หากผู้ใหญ่พูดว่า "ไม่" และเด็กยังคงทำสิ่งต้องห้ามต่อไป หากหลังจากคำว่า "ของเล่นต้องถูกลบ" เด็กจะวิ่งหนีไปและความล้มเหลวในการปฏิบัติตามข้อกำหนดยังคงไม่มีผลสำหรับเขา กฎตายตัวที่จำเป็นของ พฤติกรรมโดยสมัครใจไม่ได้รับการพัฒนา

เมื่ออายุมากขึ้นความต้องการที่วางไว้กับเด็กก็จะเพิ่มขึ้น ในกรณีนี้ ตัวเขาเองมั่นใจว่าผู้ใหญ่คำนึงถึงความสามารถที่เพิ่มขึ้นของเขาด้วย เช่น ถือว่า "ใหญ่" อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องคำนึงถึงระดับของความยากลำบากด้วย ซึ่งเด็กต้องเอาชนะและไม่เปลี่ยนการพัฒนาของทรงกลมโดยสมัครใจให้เป็นงานที่น่าเบื่อและน่าเบื่อซึ่งการพัฒนาเจตจำนงจะสิ้นสุดลงในตัวเองและทั้งชีวิตของเด็กก็เปลี่ยนไปดังที่ S. L. Rubinshtein เขียนไว้ว่า "ในการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่องของหน้าที่และภารกิจที่แตกต่างกัน"

ยิ่งลูกอายุน้อยกว่า เขาก็ยิ่งต้องการความช่วยเหลือในการเอาชนะความยากลำบากมากขึ้นเท่านั้น เพื่อให้เขาได้เห็นผลลัพธ์สุดท้ายของความพยายามของเขา

ดึงอย่างต่อเนื่อง, ตะโกนหยาบคาย, ให้ความสนใจกับข้อบกพร่องและอันตรายของกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นของเด็กมากเกินไป, การล้อเล่น ฯลฯ นำไปสู่ความไม่แน่นอน และผ่านไปสู่ความวิตกกังวล ความไม่แน่ใจ ความกลัว

ในคู่มือของเรา จำเป็นต้องพูดถึงบทบาทของการพิจารณาลักษณะทางเพศ ดังนั้น การทดลองซ้ำแล้วซ้ำเล่าเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองของนักเรียนมัธยมปลาย ซึ่งระบุความแตกต่างในการพัฒนาของอาการแสดงโดยสมัครใจบางอย่างขึ้นอยู่กับเพศ เด็กผู้หญิงจัดการได้เร็วกว่าเด็กผู้ชายมากเพื่อบรรลุความสำเร็จในการแก้ไขข้อบกพร่องของพวกเขา เมื่อเทียบกับเด็กผู้ชาย เด็กผู้หญิงเรียนรู้ที่จะสั่งการตัวเองมากขึ้น พัฒนาความเป็นอิสระ เอาชนะความดื้อรั้น พัฒนาความมุ่งมั่น ความอุตสาหะ และความพากเพียร อย่างไรก็ตาม พวกเขาล้าหลังชายหนุ่มในการพัฒนาความกล้าหาญ การยึดมั่นในหลักการ และความกล้าหาญ

การศึกษาด้วยตนเองของเจตจำนง

การศึกษาด้วยตนเองของเจตจำนงเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาตนเองของแต่ละบุคคลและดังนั้นจึงต้องดำเนินการตามกฎเกณฑ์และเหนือสิ่งอื่นใดด้วยการพัฒนาโปรแกรม "จิตตานุภาพ" ด้วยตนเอง

นักจิตวิทยาหลายคนเข้าใจว่าการกระทำโดยสมัครใจเป็นระบบการทำงานที่ซับซ้อน (รูปที่ 14)

ดังนั้น. G.I. ด้วย Chelpanov แยกแยะองค์ประกอบสามประการในการแสดงเจตจำนง: ความปรารถนา ความทะเยอทะยาน และความพยายาม

แอล.เอส. Vygotsky แยกแยะสองกระบวนการที่แยกจากกันในการกระทำโดยสมัครใจ: ครั้งแรกสอดคล้องกับการตัดสินใจ, การปิดการเชื่อมต่อของสมองใหม่, การสร้างเครื่องมือการทำงานพิเศษ; ประการที่สองผู้บริหารประกอบด้วยการทำงานของเครื่องมือที่สร้างขึ้นในการดำเนินการตามคำแนะนำในการดำเนินการตามการตัดสินใจ

หลายองค์ประกอบและมัลติฟังก์ชั่นของการกระทำโดยสมัครใจนั้นถูกบันทึกไว้โดย V.I. เซลิวานอฟ

โดยพิจารณาจากพินัยกรรมเป็นการควบคุมตามอำเภอใจ สิ่งหลังควรรวมถึงการกำหนดตนเอง การเริ่มต้นด้วยตนเอง การควบคุมตนเอง และการกระตุ้นตนเอง

ความมุ่งมั่นในตนเอง (แรงจูงใจ)

การกำหนดเป็นเงื่อนไขของพฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์ด้วยเหตุผลบางประการ พฤติกรรมที่ไม่สมัครใจของสัตว์เช่นปฏิกิริยาที่ไม่สมัครใจของมนุษย์ถูกกำหนดเช่น เนื่องจากสาเหตุบางประการ (ส่วนใหญ่ - สัญญาณภายนอก, สิ่งเร้า) ด้วยพฤติการณ์ตามอำเภอใจ เหตุสุดวิสัยของการกระทำ กรรม อยู่ที่ตัวเขาเอง เป็นผู้ที่ตัดสินใจที่จะตอบสนองหรือไม่ต่อสัญญาณภายนอกหรือภายใน อย่างไรก็ตาม การตัดสินใจ (การตัดสินใจด้วยตนเอง) ในหลายกรณีเป็นกระบวนการทางจิตที่ซับซ้อนที่เรียกว่าแรงจูงใจ

ข้าว. 14. โครงสร้างของพระราชบัญญัติโดยสมัครใจ

แรงจูงใจ -เป็นกระบวนการสร้างและพิสูจน์ความตั้งใจที่จะทำบางสิ่งบางอย่างหรือไม่ทำบางสิ่งบางอย่าง พื้นฐานของการกระทำของตน การกระทำเรียกว่าเหตุจูงใจ เพื่อให้เข้าใจการกระทำของบุคคล เรามักจะถามตัวเองว่า: บุคคลนั้นได้รับคำแนะนำจากแรงจูงใจอะไรเมื่อทำการกระทำนี้

การก่อตัวของแรงจูงใจ(เหตุแห่งการกระทำ โฉนด) ต้องผ่านหลายขั้นตอน: การก่อตัวของความต้องการของบุคคล การเลือกวิธีการและวิธีการสนองความต้องการ การตัดสินใจ และการก่อตัวของความตั้งใจที่จะดำเนินการหรือการกระทำ

การเคลื่อนย้ายตนเองนี่คือหน้าที่ที่สองของพินัยกรรม การเริ่มต้นด้วยตนเองเกี่ยวข้องกับการเริ่มต้นการกระทำเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย การเปิดตัวจะดำเนินการโดยใช้แรงกระตุ้นโดยสมัครใจเช่น คำสั่งที่ให้ตัวเองด้วยความช่วยเหลือของคำพูดภายใน - คำหรืออัศเจรีย์ที่พูดกับตัวเอง

การควบคุมตนเอง

เนื่องจากการดำเนินการตามการกระทำเกิดขึ้นบ่อยที่สุดเมื่อมีการแทรกแซงจากภายนอกและภายในที่อาจนำไปสู่การเบี่ยงเบนจากโปรแกรมการดำเนินการที่กำหนดและความล้มเหลวในการบรรลุเป้าหมายจึงจำเป็นต้องฝึกการควบคุมตนเองอย่างมีสติ ผลลัพธ์ที่ได้ในระยะต่างๆ สำหรับการควบคุมนี้ โปรแกรมดำเนินการจะถูกใช้ที่เก็บไว้ในหน่วยความจำระยะสั้นและใช้งานได้ ซึ่งทำหน้าที่เป็นมาตรฐานสำหรับบุคคลเพื่อเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ที่ได้ หากความเบี่ยงเบนจากพารามิเตอร์ที่กำหนด (ข้อผิดพลาด) ได้รับการแก้ไขในใจของบุคคลในระหว่างการเปรียบเทียบดังกล่าว เขาจะทำการแก้ไขโปรแกรม กล่าวคือ ดำเนินการแก้ไข

การควบคุมตนเองทำได้โดยใช้จิตสำนึกและเจตนา เช่น ความสนใจโดยสมัครใจ

การระดมตัวเอง (การแสดงออกของจิตตานุภาพ)

บ่อยครั้ง การดำเนินการหรือกิจกรรม การกระทำที่ประสบปัญหา อุปสรรคภายนอกหรือภายใน การเอาชนะอุปสรรคต้องใช้ความพยายามทางสติปัญญาและร่างกายจากบุคคลซึ่งเรียกว่าความพยายามของเจตจำนง การใช้ความพยายามโดยสมัครใจหมายความว่าการควบคุมโดยพลการได้เปลี่ยนไปเป็นกฎเกณฑ์โดยมุ่งเป้าไปที่การแสดงออกของจิตตานุภาพที่เรียกว่า

ระเบียบบังคับกำหนดโดยความแข็งแกร่งของแรงจูงใจ (ดังนั้น เจตจำนงมักจะถูกแทนที่ด้วยแรงจูงใจ: ถ้าฉันต้องการฉันก็จะทำ อย่างไรก็ตาม สูตรนี้ไม่เหมาะสำหรับกรณีที่บุคคลต้องการจริงๆ แต่ไม่ทำ และเมื่อ เขาไม่ต้องการจริงๆ แต่ก็ยังทำ) อย่างไรก็ตาม ไม่ต้องสงสัยเลยว่า ไม่ว่าในกรณีใด ความแข็งแกร่งของแรงจูงใจจะเป็นตัวกำหนดระดับของการแสดงออกของความพยายามโดยสมัครใจ: ถ้าฉันต้องการบรรลุเป้าหมายจริงๆ ฉันจะแสดงความพยายามโดยสมัครใจที่เข้มข้นและยาวนานขึ้น มันก็เหมือนกันกับข้อห้าม การสำแดงของหน้าที่การยับยั้งของเจตจำนง ยิ่งมีความต้องการมากเท่าใด ก็ยิ่งต้องใช้ความพยายามโดยสมัครใจมากขึ้นเท่านั้น เพื่อยับยั้งความปรารถนาของตนที่มุ่งสนองความต้องการ

คุณสมบัติโดยสมัครใจเป็นคุณสมบัติของกฎเกณฑ์ที่กลายเป็นลักษณะบุคลิกภาพและปรากฏให้เห็นในสถานการณ์เฉพาะเจาะจงเนื่องจากธรรมชาติของความยากลำบากที่จะเอาชนะได้

พึงระลึกไว้เสมอว่าการสำแดงคุณสมบัติตามเจตนาไม่ได้กำหนดโดยแรงจูงใจของบุคคลเท่านั้น (เช่น แรงจูงใจเพื่อความสำเร็จซึ่งกำหนดโดยองค์ประกอบสองส่วน: การดิ้นรนเพื่อความสำเร็จและการหลีกเลี่ยงความล้มเหลว) ทัศนคติทางศีลธรรมของเขา แต่ยังเกิดจากโดยธรรมชาติ ลักษณะเฉพาะบุคคลที่แตกต่างกันบุคลิกภาพของการรวมตัวของคุณสมบัติของระบบประสาท: จุดแข็ง - จุดอ่อน , ความคล่องตัว - ความเฉื่อย, ความสมดุล - ความไม่สมดุลของกระบวนการทางประสาท ตัวอย่างเช่น ความกลัวจะเด่นชัดมากขึ้นในบุคคลที่มีระบบประสาทอ่อนแอ มีความคล่องตัวในการยับยั้ง และมีอิทธิพลเหนือการยับยั้งมากกว่าการกระตุ้น ดังนั้นจึงยากสำหรับพวกเขาที่จะกล้าหาญมากกว่าคนที่มีลักษณะแบบตรงกันข้าม

ดังนั้น คนๆ หนึ่งอาจขี้อาย ไม่แน่ใจ ใจร้อน ไม่ใช่เพราะเขาไม่ต้องการแสดงพลังใจ แต่เพราะสำหรับการสำแดงออกมา เขามีโอกาสกำหนดทางพันธุกรรมน้อยลง (ความโน้มเอียงโดยกำเนิดน้อยลง)

นี่ไม่ได้หมายความว่าไม่ควรพยายามพัฒนาขอบเขตของบุคลิกภาพโดยสมัครใจ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องหลีกเลี่ยงทั้งการมองโลกในแง่ดีและมาตรฐานที่มากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสมัครใจ แนวทางในการเอาชนะจุดอ่อนของทรงกลมโดยสมัครใจของมนุษย์ คุณจำเป็นต้องรู้ว่าบนเส้นทางสู่การพัฒนาจิตตานุภาพ คุณอาจประสบปัญหาที่สำคัญ ดังนั้นจะต้องมีความอดทน สติปัญญาในการสอน ความอ่อนไหวและไหวพริบ

ควรสังเกตว่าในบุคคลเดียวกันนั้น คุณสมบัติทางใจที่ต่างกันแสดงออกมาต่างกัน: บางอย่างดีกว่า บางอย่างแย่กว่า ซึ่งหมายความว่าเจตจำนงจะเข้าใจในลักษณะนี้ (ในฐานะกลไกในการเอาชนะอุปสรรคและความยากลำบาก เช่น พลังใจ) ต่างกันและแสดงออกในสถานการณ์ที่ยากลำบาก ดังนั้นจึงไม่มีเจตจำนงเดียว (เข้าใจว่าเป็นจิตตานุภาพ) ในทุกกรณี มิฉะนั้น ในสถานการณ์ใดๆ เจตจำนงจะปรากฏตัวในบุคคลที่กำหนดไม่ว่าจะประสบความสำเร็จเท่าเทียมกันหรือเลวร้ายเท่าเทียมกัน