ดาวน์โหลดการนำเสนอการก่อกวนบนถนนและการขนส่ง การป่าเถื่อน: สาเหตุและผลที่ตามมา การกระทำป่าเถื่อนดังกล่าวทำให้ภาพลักษณ์ของเมืองของเราเสียหาย

พวกแวนดัลเป็นชนเผ่าดั้งเดิมดั้งเดิมที่โด่งดังจากการโจมตีกรุงโรมและจังหวัดต่างๆ ของพวกเขา ซึ่งก่อให้เกิดการทำลายล้างครั้งใหญ่ บางทีการกระทำที่โด่งดังที่สุดของ Vandals ก็คือกระสอบกรุงโรมในปี 455 ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นชื่อครัวเรือน (“ การก่อกวน”) เมื่อพวกเขาจับจักรพรรดินียูโดเซียและลูกสาวสองคนของเธอและปล้นเมืองอย่างเป็นระบบเป็นเวลาสองสัปดาห์ทำลายสิ่งที่พวกเขาทำได้ ไม่เอา ในช่วงปลายศตวรรษที่ 5 อาณาจักรแวนดัลในแอฟริกาเริ่มเสื่อมถอย และในปี 533 คาร์เธจถูกยึดครองโดยผู้บัญชาการไบแซนไทน์ เบลิซาเรียส และอาณาจักรก็ถูกทำลาย ต่อมาผู้ก่อกวนไม่ได้มีบทบาทสำคัญใด ๆ รวมกับประชากรในท้องถิ่น การก่อกวนมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่องความก้าวร้าว โดยมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง นั่นคือ การเป็นการกระทำรุนแรงที่มุ่งก่อให้เกิดอันตราย ขณะเดียวกันก็รุกล้ำคุณค่าทางวัตถุเท่านั้น

การก่อกวน การป่าเถื่อน - ในความหมายกว้าง - การทำลายวัตถุทางวัฒนธรรมทางวัตถุงานศิลปะอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์... การป่าเถื่อน - ในกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย - อาชญากรรมต่อความปลอดภัยสาธารณะประกอบด้วย: - การดูหมิ่นอาคาร หรือโครงสร้างอื่นๆ ในความเสียหายต่อทรัพย์สินบนระบบขนส่งสาธารณะหรือในสถานที่อื่น ๆ... การก่อกวนคือการทำลายศิลปวัตถุ ความป่าเถื่อนต่อวัฒนธรรมและผลิตภัณฑ์

การติดโปสเตอร์ การทำสำเนา ภาพถ่ายที่มีเนื้อหาผิดศีลธรรม การย้อมสีด้วยสี ผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียม การติดโปสเตอร์สิ่งปฏิกูล การทำสำเนา ภาพถ่ายที่มีเนื้อหาผิดศีลธรรม การย้อมสีด้วยสี ผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียม สิ่งปฏิกูล

การลงโทษเซนต์ มาตรา 214 แห่งประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย มีโทษปรับไม่เกินสี่หมื่นรูเบิล หรือตามจำนวนค่าจ้างหรือรายได้อื่นของผู้ถูกตัดสินลงโทษเป็นระยะเวลาสูงสุดสามเดือน หรือโดยแรงงานภาคบังคับ เป็นเวลาหนึ่งร้อยยี่สิบถึงหนึ่งร้อยแปดสิบชั่วโมง หรือโดยแรงงานแก้ไขมีกำหนดระยะเวลาหกเดือนถึงหนึ่งปี หรือจับกุมนานถึงสามเดือน (ประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย: หมายเลข 63-FZ ลงวันที่ 13 มิถุนายน 2539 - ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 27 กรกฎาคม 2549 - ศิลปะ 214)

ผลงานสามารถนำไปใช้เป็นบทเรียนและรายงานหัวข้อ “ปรัชญา” ได้

ในส่วนนี้ของเว็บไซต์ คุณสามารถดาวน์โหลดการนำเสนอสำเร็จรูปเกี่ยวกับปรัชญาและวิทยาศาสตร์เชิงปรัชญาได้ การนำเสนอด้านปรัชญาที่เสร็จแล้วประกอบด้วยภาพประกอบ ภาพถ่าย แผนภาพ ตาราง และวิทยานิพนธ์หลักของหัวข้อที่กำลังศึกษา การนำเสนอเชิงปรัชญาเป็นวิธีที่ดีในการนำเสนอเนื้อหาที่ซับซ้อนในรูปแบบภาพ คอลเลกชันการนำเสนอเกี่ยวกับปรัชญาสำเร็จรูปของเราครอบคลุมหัวข้อเชิงปรัชญาทั้งหมดของกระบวนการศึกษาทั้งในโรงเรียนและในมหาวิทยาลัย

เป้าหมายGOAL
คนรู้จัก
ด้วยแนวคิด “การก่อกวน” และ
"ผู้ก่อกวน" โดยให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
ความรับผิดต่อการกระทำอันเป็นการป่าเถื่อน

งาน

งาน
แนะนำ
นักเรียนที่มีแนวคิด
“การก่อกวน” วิเคราะห์ปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยาของการก่อกวน
แสดงตัวอย่างการทำลายล้าง
ผลที่ตามมาของการก่อกวน;
ให้แนวคิดเกี่ยวกับมาตรการ
ความรับผิดชอบในการกระทำ
การป่าเถื่อน

ความเกี่ยวข้อง

ความเกี่ยวข้อง
หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องเพราะมาเป็นเวลานาน
การกระทำที่ก่อกวนไม่ได้หยุดอยู่ตามกาลเวลาและ
กำลังเป็นที่นิยมในหมู่คนหนุ่มสาว คนเหล่านี้
ละเมิดประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ: การทำลายอนุสรณ์สถานโซเวียต
สำหรับทหารในโปแลนด์

กราฟฟิตี้

การระเบิดของรูปปั้นนางเงือกน้อยในโคเปนเฮเกนในปี 2546

การระเบิดของรูปปั้นนางเงือกน้อยใน
โคเปนเฮเกนในปี 2546

ในเมือง Vologda บ้านเก่าแก่บนเขื่อน Prechistenskaya ถูกไฟไหม้

มีการลอบวางเพลิงในโวล็อกดา
บ้านประวัติศาสตร์บน PRECHISTENSKAYA
เขื่อน

พวกป่าเถื่อน

คนป่าเถื่อน
มนุษย์,
ซึ่งจงใจหรือ
ทำลายทรัพย์สินทางอารมณ์
เป็นของบุคคลอื่นหรือ
ต่อสังคม

การก่อกวน

การก่อกวน
1.
2.
หนึ่งในรูปแบบการทำลายล้าง
พฤติกรรมเบี่ยงเบนของบุคคลในระหว่าง
ซึ่งถูกทำลายหรือ
ศิลปวัตถุถูกดูหมิ่น
วัฒนธรรม.
การทำลายล้างที่โหดร้ายอย่างไร้เหตุผล
อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
ค่านิยมความป่าเถื่อน

ประเภท: อุดมการณ์

เห็นแก่ตัว

ตนเอง

การเสื่อมทรามของหลุมศพ

คำประกาศของหลุมศพ

นิเวศวิทยา

การกระทำเพื่อแก้แค้น

การกระทำตามความปรารถนา
ปัดกวาด

คอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์

ว่าด้วยเรื่องสถาปัตยกรรมเล็กๆ

ในความสัมพันธ์กับขนาดเล็ก
สถาปัตยกรรม

แฟนเพลงและกีฬา

ดนตรีและกีฬา
แฟนๆ

ต่อต้านวัฒนธรรม

เหตุผลในการปรากฏตัว: ความสัมพันธ์ที่ไม่เอื้ออำนวยกับผู้ปกครอง

เหตุผลในการปรากฏตัว:
ความสัมพันธ์ที่ไม่พึงประสงค์กับ
ผู้ปกครอง

ความแปลกแยกจากครอบครัว

การพัฒนาความสนใจและความโน้มเอียงเชิงบวกที่ด้อยพัฒนา

การพัฒนาเชิงบวกที่ด้อยพัฒนา
ความสนใจและความโน้มเอียง

ความปรารถนาที่จะแสดงออก

มุ่งมั่นที่จะ
การแสดงออกถึงตัวตน

อิทธิพลของบริษัท (เพื่อน) ต่อการพัฒนารูปแบบพฤติกรรมเชิงลบ

อิทธิพลของบริษัท (เพื่อน) ต่อ
การพัฒนาแบบจำลองเชิงลบ
พฤติกรรม

ขาดเป้าหมายและความหมายในชีวิต

ขาดเป้าหมายและ
ความหมายของชีวิต

การละเมิดกระบวนการปรับตัวและการขัดเกลาทางสังคม

ความผิดปกติของการปรับตัวและ
กระบวนการทางสังคม

วิธีการต่อสู้

วิธีการต่อสู้
การเลี้ยงดู.
องค์กร
เวลาว่าง
การแก้ไขข้อขัดแย้ง
"การเสริมความแข็งแกร่งให้กับเป้าหมาย"
การป้องกัน
การมีส่วนร่วมของประชาชน
งานโฆษณาชวนเชื่อ.

ความรับผิดชอบ

ความรับผิดชอบ
ศิลปะ. มาตรา 214 แห่งประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย
ปรับสูงถึง 40,000 รูเบิล
ค่าปรับตามจำนวนเงินเดือนเป็นระยะเวลาสูงสุด 3 เดือน
จับกุมนานถึง 3 เดือน
งานภาคบังคับเป็นระยะเวลา 120 ถึง 180 ชั่วโมง
แรงงานราชทัณฑ์เป็นระยะเวลา 6 เดือนถึง 1
ของปี,
การจำกัดเสรีภาพนานถึง 3 ปี
จำคุกไม่เกิน 3 ปี

สไลด์ 1

VANDALISM สังคมศึกษาเกรด 7 งานนี้เสร็จสมบูรณ์โดย: Ksenia Brusilovskaya นักเรียนชั้น 10 “ A” ของโรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาลหมายเลข 98 หัวหน้างาน: Elena Anatolyevna Zaretskaya

สไลด์ 2

สไลด์ 3

สไลด์ 4

สไลด์ 5

การติดโปสเตอร์ การทำสำเนา ภาพถ่ายที่มีเนื้อหาผิดศีลธรรม การย้อมสี ผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียม สิ่งปฏิกูล

สไลด์ 6

การดูหมิ่นศาสนายังรวมถึงการเยาะเย้ยคุณค่าทางจิตวิญญาณและประวัติศาสตร์ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป (การวางสัญลักษณ์ฟาสซิสต์หรือสโลแกนของนาซีในสถานที่ที่เกี่ยวข้องกับการต่อสู้กับลัทธิฟาสซิสต์

สไลด์ 7

การเสียโฉมและความเสียหายต่ออนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม อาคารและโครงสร้างที่มีความสำคัญทางสังคม

สไลด์ 8

VANDALISM: วาดภาพและจารึกที่ขัดต่อความรู้สึกของผู้ศรัทธาต่ออาคารและโครงสร้างทางศาสนา

สไลด์ 9

สไลด์ 10

สิ่งต่อไปนี้ไม่ถือเป็นอาชญากรรม: การกระทำเพื่อใช้จารึก ภาพวาดและรูปภาพอื่น ๆ ที่ไม่ขัดต่อศีลธรรมอันดีของประชาชน (การโฆษณาเชิงพาณิชย์ ข้อความข้อมูล โฆษณาชวนเชื่อทางการเมืองหรือศาสนา ภาพวาดและจารึกที่ไม่มีเนื้อหาที่ผิดศีลธรรม ฯลฯ) การเขียนจารึกและรูปภาพแม้ว่าจะละเมิดมาตรฐานทางศีลธรรม แต่ก็ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อปฏิกิริยาสาธารณะที่สำคัญ (การเขียนคำหยาบคายแต่ละรายการที่ถอดออกได้ง่ายการวางภาพที่ผิดศีลธรรมในสถานที่ที่ไม่สามารถเข้าถึงได้หรือถูกทิ้งร้าง) ในกรณีเหล่านี้ ขึ้นอยู่กับลักษณะของความผิด ความรับผิดทางการเงินหรือการบริหารอาจเกิดขึ้นได้

สไลด์ 11

พวกแวนดัลเป็นชนเผ่าดั้งเดิมดั้งเดิมที่โด่งดังจากการโจมตีกรุงโรมและจังหวัดต่างๆ ของพวกเขา ทำให้เกิดการทำลายล้างครั้งใหญ่ บางทีการกระทำที่โด่งดังที่สุดของ Vandals ก็คือกระสอบกรุงโรมในปี 455 ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นชื่อครัวเรือน (“ การก่อกวน”) เมื่อพวกเขาจับจักรพรรดินียูโดเซียและลูกสาวสองคนของเธอและปล้นเมืองอย่างเป็นระบบเป็นเวลาสองสัปดาห์ทำลายสิ่งที่พวกเขาทำได้ ไม่เอา ในช่วงปลายศตวรรษที่ 5 อาณาจักรแวนดัลในแอฟริกาเริ่มเสื่อมถอย และในปี 533 คาร์เธจถูกยึดครองโดยผู้บัญชาการไบแซนไทน์ เบลิซาเรียส และอาณาจักรก็ถูกทำลาย ต่อมาผู้ก่อกวนไม่ได้มีบทบาทสำคัญใด ๆ รวมกับประชากรในท้องถิ่น การก่อกวนมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่องความก้าวร้าว โดยมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง นั่นคือ การเป็นการกระทำรุนแรงที่มุ่งก่อให้เกิดอันตราย ขณะเดียวกันก็รุกล้ำคุณค่าทางวัตถุเท่านั้น

การลงโทษเซนต์ มาตรา 214 แห่งประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย มีโทษปรับไม่เกินสี่หมื่นรูเบิล หรือตามจำนวนค่าจ้างหรือรายได้อื่นของผู้ถูกตัดสินลงโทษเป็นระยะเวลาสูงสุดสามเดือน หรือโดยแรงงานภาคบังคับ เป็นเวลาหนึ่งร้อยยี่สิบถึงหนึ่งร้อยแปดสิบชั่วโมง หรือโดยแรงงานแก้ไขมีกำหนดระยะเวลาหกเดือนถึงหนึ่งปี หรือจับกุมนานถึงสามเดือน (ประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย: จากกฎหมายของรัฐบาลกลาง - ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมจากข้อ 214)

“ การป่าเถื่อนของวัยรุ่น” (ใช้ตัวอย่างของการสำแดงในลิฟต์) ผู้แต่ง: Belova Anastasia Sergeevna นักเรียน 8 คนของโรงเรียน 34 หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์: Lizunova Irina Yuryevna ครูวิชาภูมิศาสตร์และเศรษฐศาสตร์ โรงเรียนมัธยม MBOU 34. การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของโรงเรียน “ เยาวชน - วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี"

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: เพื่อระบุสาเหตุหลักของการก่อกวนในวัยรุ่นโดยพิจารณาจากเพศและอายุ โดยใช้ตัวอย่างการปรากฏตัวในลิฟต์ วัตถุประสงค์: 1. ดำเนินการวิเคราะห์ทางทฤษฎีของวรรณกรรมในหัวข้อที่ระบุไว้ในการศึกษา 2. เลือกเครื่องมือวินิจฉัยสำหรับการศึกษา 3. ดำเนินการสำรวจนักเรียนอายุ 9-17 ปี ในบางโรงเรียนในเขต Ustinovsky 4. วิเคราะห์เอกสารที่ได้รับและเน้นความแตกต่างและความคล้ายคลึงในการตอบสนองของนักเรียน ขึ้นอยู่กับเพศและการกลับมาของพวกเขา 5. สรุปและให้คำแนะนำ

สมมติฐานการวิจัย: การก่อกวนเป็นลักษณะของเด็กผู้ชายอายุ 3 ปี วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-11 หัวข้อวิจัย: การก่อกวนในลิฟต์

คุณเคยเห็นหรือมีส่วนร่วมในการกระทำที่เป็นการก่อกวนหรือไม่? เด็กชาย เด็กหญิง ระดับของการมีส่วนร่วมในการก่อกวนขึ้นอยู่กับทั้งเพศและการกลับมา มีผู้เข้าร่วมมากขึ้นในหมู่เด็กผู้ชายในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 และเด็กผู้หญิงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-8 เด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะเห็นการกระทำป่าเถื่อนมากขึ้น

คุณดำเนินการอะไรบ้าง (หากสิ่งนี้ไม่เคยเกิดขึ้นกับคุณ คุณจะทำอย่างไร) เด็กชายและเด็กหญิงต่างวัยที่เห็นการกระทำอันป่าเถื่อนส่วนใหญ่จะผ่านไปหรือแจ้งตำรวจ การกระทำของเด็กผู้หญิงในขณะที่มีส่วนร่วมในการแสดงนั้นขึ้นอยู่กับสถานการณ์

คุณคิดว่าสาเหตุของการก่อกวนคืออะไร? BoysGirls ผู้ก่อกวนวัยรุ่นหลายคนเห็นพ้องกันว่าพวกเขาจะทำลายทรัพย์สินด้วยความเบื่อหน่ายและไม่มีอะไรทำดีกว่านี้ โดยเฉพาะเด็กผู้ชายชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 เด็กผู้หญิงในเกรด 5-8 และเด็กผู้ชายเกรด 9-11 ต่างเน้นย้ำถึงความหลงใหลในการก่อกวนและอะดรีนาลีนที่พุ่งพล่าน

คุณใส่ใจกับการก่อกวนในลิฟต์หรือไม่? เด็กชายและเด็กหญิงเกรด 5-8 ให้ความสนใจกับการก่อกวนในลิฟต์ สิ่งที่น่าสนใจคือ เด็กชายเกรด 9-11 พร้อมที่จะเข้าร่วมในการกระทำอันเป็นการป่าเถื่อนที่กำลังเกิดขึ้น และเด็กผู้ชายชั้น ป.3-4 ก็พยายามต่อสู้กับปรากฏการณ์นี้ นั่นคือเด็กผู้ชายจะกระตือรือร้นในการกระทำมากขึ้นเมื่อต้องเผชิญกับการก่อกวนในลิฟต์

เด็กชายและเด็กหญิงไม่ว่าจะอายุเท่าใดก็ตาม เริ่มก่อกวนในฐานะผู้สมรู้ร่วมคิดเมื่ออายุ 9 ปี เด็กผู้ชายจะถูกจัดระเบียบมากกว่าในการกระทำที่เป็นการก่อกวน ในขณะที่เด็กผู้หญิงกระทำการดังกล่าวภายใต้อิทธิพลของอารมณ์อย่างเป็นธรรมชาติ เด็กชายและเด็กหญิงให้เหตุผลจูงใจในการกระทำป่าเถื่อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในลิฟต์ เพราะพวกเขากระทำการโดยไม่เปิดเผยตัวตน และไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นไปได้ที่จะถูกลงโทษ

การศึกษาของเราพบว่าเด็กผู้หญิงที่มีอายุมากกว่ามีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในการก่อกวน ดังนั้นสมมติฐานของเราที่ว่าการก่อกวนพบได้บ่อยในเด็กผู้ชายอายุมากกว่าจึงไม่ได้รับการยืนยัน