สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
โรงเรียนมัธยมหมายเลข 11
ธีมงาน:
“วรรณคดีภูมิศาสตร์.
เดินทางผ่านอนุสาวรีย์สู่วีรบุรุษแห่งวรรณกรรม"
หัวเรื่อง (สาขาวิชา) :
วรรณคดีภูมิศาสตร์
เสร็จสิ้นการทำงาน:
นักเรียนชั้น 5 "A"
ปาซูคิน่า อันนา
เปเรเวเซนเซวา อเล็กซานดรา
เลเบเดวา โปลินา
อูราโนวา ดาเรีย
ผู้นำ:
ปาโรวา ทัตยานา นิโคเลฟนา
นูเบอร์วา นาตาลียา เลโอนิดอฟนา
2017
สารบัญ
การแนะนำ………………………………………..…. หน้าหนังสือ 3
ส่วนสำคัญ ……………………………………. หน้าหนังสือ 4
สรุป……………………………... หน้า 14
แหล่งข้อมูล………………. หน้าหนังสือ 15
ใบสมัคร………………………………….. หน้า 16
การแนะนำ
ในรูปแบบของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สอง ปัญหาของความเชี่ยวชาญเชิงบูรณาการของวิชาในโรงเรียนมีความเกี่ยวข้อง เนื่องจากแนวทางเมตาดาต้าในบทเรียนมีส่วนช่วยให้บรรลุเป้าหมายทางการศึกษาที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นโดยอาศัยการสังเคราะห์วิชาทางวิชาการที่มีขอบเขต
บทบาทของภูมิศาสตร์ในฐานะระเบียบวินัยในระบบการศึกษานั้นมีมหาศาล ศักยภาพทางการศึกษา การศึกษา และอุดมการณ์นั้นยอดเยี่ยมมาก ภูมิศาสตร์วรรณกรรมตั้งอยู่ที่จุดตัดระหว่างภูมิศาสตร์และวรรณกรรม
การใช้วรรณกรรมในบทเรียนภูมิศาสตร์มีประโยชน์: ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาจะสร้างภาพของอาณาเขตพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและการวิเคราะห์และเปิดใช้งานกระบวนการคิด ตำราวรรณกรรมทำหน้าที่เป็นสื่อนำข้อมูล เป็นแรงจูงใจเพิ่มเติมในการรับข้อมูล และกระตุ้นกิจกรรมการรับรู้
ความเกี่ยวข้องของโครงการ : ในบทเรียนวรรณคดีเราศึกษางานศิลปะทำความคุ้นเคยกับตัวละครในหนังสือจินตนาการถึงพวกเขาในจินตนาการของเรา แต่มีน้อยคนที่รู้ว่ามีการสร้างอนุสาวรีย์ให้กับวีรบุรุษหลายคนในรัสเซียและต่างประเทศ โครงการนี้จะมีความน่าสนใจทั้งในบทเรียนวรรณคดีและบทเรียนภูมิศาสตร์จะช่วยให้เด็กนักเรียนได้รู้จักกับพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ของหนังสือเล่มโปรดของพวกเขา และผู้ที่ไม่ใช่ผู้อ่านจะได้รู้จักกับหนังสือนิยายเช่นนี้
เป้าหมายของงาน: ดำเนินการศึกษาว่ามีการสร้างอนุสรณ์สถานสำหรับวีรบุรุษวรรณกรรมใดบ้างในรัสเซียและต่างประเทศ
วัตถุประสงค์ของงาน:
1. ดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับวีรบุรุษวรรณกรรมที่สร้างอนุสาวรีย์
2. กำหนดสถานที่และเวลาที่เป็นที่ยอมรับว่าใครเป็นผู้เขียนงานประติมากรรม
3. ขยายความรู้เกี่ยวกับวีรบุรุษยอดนิยมของวรรณกรรมโลก
4. คุณเพื่อให้สามารถมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างงานวรรณกรรมกับชีวิตจริงเพื่อนำทางพื้นที่ทางภูมิศาสตร์
สมมติฐาน: ปลูกฝังความสนใจในวรรณคดีและภูมิศาสตร์ทัศนคติที่เคารพต่อความคิดสร้างสรรค์ของผู้อื่น
หัวข้อการศึกษา: ภาพประติมากรรมวีรบุรุษแห่งวรรณกรรม
ผลลัพธ์ของโครงการ: สื่อการเรียนการสอนสามารถนำมาใช้ในบทเรียนวรรณคดีและภูมิศาสตร์ได้
ส่วนสำคัญ
เราทุกคนรู้ดีว่าผู้คนชอบสร้างอนุสรณ์สถานให้กับวีรบุรุษของตน ไม่ว่าจะเป็นทหารและนายพล กวีและนักเขียน ศิลปินและนักแต่งเพลง
วีรบุรุษสงครามและบุคคลสำคัญสมควรที่จะแสดงด้วยโลหะและหินอ่อน มนุษยชาติจดจำการหาประโยชน์และผลงานของพวกเขา เกียรติยศและคำนับต่อหน้าอัจฉริยะของพวกเขา แต่ทำไมในโคเปนเฮเกน อนุสาวรีย์ของนางเงือกน้อยจึงกลายเป็นสัญลักษณ์ของเมืองหลวงของเดนมาร์ก? เหตุใดอนุสาวรีย์ของ Malchish - Kibalchish จึงถูกสร้างขึ้นในมอสโก อะไรทำให้วีรบุรุษวรรณกรรมเหล่านี้มีชื่อเสียง? และเหตุใดอนุสาวรีย์นี้จึงถูกสร้างขึ้นในเมืองนี้และไม่ใช่ในเมืองอื่น?
ประวัติเล็กน้อย.
ประติมากรรมเป็นรูปแบบศิลปะที่เก่าแก่มาก เธอได้รับการยกย่องอย่างสูงมาโดยตลอดและอุทิศให้กับเทพเจ้า ผู้ปกครองและนายพลทางโลก ผู้คนผู้ยิ่งใหญ่ และเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ อนุสาวรีย์ประติมากรรมประดับสวนและสวนสาธารณะ รวมถึงห้องรับรองของอาคารสาธารณะ คุณยังสามารถหาตุ๊กตาตัวเล็ก ๆ ที่บ้านได้
ประเพณีการสร้างอนุสาวรีย์ประติมากรรมให้กับวีรบุรุษแห่งวรรณกรรมเกิดขึ้นเมื่อไม่นานมานี้ แต่มีอนุสาวรีย์ดังกล่าวหลายแห่งสะสมไว้ในโลกแล้วและนั่นหมายความว่าผู้คนให้ความสำคัญกับวีรบุรุษในหนังสือไม่น้อยไปกว่าของจริง
ความทรงจำในหินและทองแดง...
วันที่ 18 เมษายนของทุกปี มนุษยชาติจะเฉลิมฉลองวันสากลเพื่อการอนุรักษ์อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ในรัสเซีย วันหยุดนี้เริ่มมีการเฉลิมฉลองในช่วงต้นทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ผ่านมา
แต่ย้อนกลับไปในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 ด้วยความพยายามของ N.K. Roerich สนธิสัญญาเพื่อการคุ้มครองทรัพย์สินทางวัฒนธรรมได้ถูกสร้างขึ้น การดำเนินการตามแนวคิดนี้คือข้อตกลง "ว่าด้วยการคุ้มครองสถาบันศิลปะและวิทยาศาสตร์และอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์" ซึ่งลงนามในวอชิงตันโดยมีส่วนร่วมของประธานาธิบดีสหรัฐฯ เมื่อวันที่ 15 เมษายน พ.ศ. 2478 โดยตัวแทนจากยี่สิบเอ็ดประเทศ ต่อมา เมื่อวันที่ 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2497 ตามเอกสารของกติกา การประชุมสหประชาชาติในกรุงเฮกได้รับรอง "อนุสัญญาระหว่างประเทศว่าด้วยการคุ้มครองทรัพย์สินทางวัฒนธรรมในกรณีความขัดแย้งด้วยอาวุธ"
นักชาติพันธุ์วิทยา นักภาษาศาสตร์ นักเขียน และนักเดินทางชื่อดัง V.I. Dal เขียนว่า “อนุสาวรีย์คือทุกสิ่งที่ทำขึ้นเพื่อช่วยในการจดจำ เพื่อที่จะจดจำ...” นิยายเป็นภาพสะท้อนที่สร้างสรรค์ของชีวิตมนุษย์ รวมถึงสถานที่หลายแห่งที่มีอยู่ในความเป็นจริง ช่างเป็นความรู้สึกที่น่ายินดีอย่างยิ่งที่อนุสรณ์สถานของวีรบุรุษแห่งหนังสือที่เรารู้จักมาตั้งแต่เด็ก มีอนุสรณ์สถานดังกล่าวจำนวนมากในโลก ยังมีสถานที่หลายแห่งในรัสเซียที่มีอนุสาวรีย์ของวีรบุรุษวรรณกรรมคนโปรดของเรา
อนุสาวรีย์วีรบุรุษแห่งวรรณกรรมในโลก
ทอม ซอว์เยอร์, นางเงือกน้อย, ดอน กิโฆเต้ และตัวละครโปรดอื่นๆ อีกมากมายของเด็กและผู้ใหญ่หลายล้านคน เกิดจากจินตนาการของนักเขียน ได้ถูกทำให้เป็นอมตะมายาวนานในโลหะหรือหิน แต่อนุสรณ์สถานเหล่านี้ตั้งอยู่ในประเทศและเมืองอื่น
สาวน้อยมหัศจรรย์อลิซ
นิวยอร์ก สหรัฐอเมริกา เซ็นทรัลปาร์ค อนุสาวรีย์ "อลิซในแดนมหัศจรรย์"
นิวยอร์ก ก่อตั้งโดยผู้ตั้งถิ่นฐานชาวดัตช์เมื่อต้นศตวรรษที่ 17 จนถึงปี ค.ศ. 1664 จึงถูกเรียกว่า "นิวอัมสเตอร์ดัม"
ในตอนแรก รัฐนี้เป็นที่อยู่อาศัยของชนพื้นเมืองอินเดียนแดง นักสำรวจคนแรกที่ค้นพบเมืองนี้คือ Giovanni Verasano นักสำรวจชาวอิตาลี เขาตั้งชื่อมันว่า New Angouleme และอีกหนึ่งปีต่อมาชาวดัตช์ชื่อ Henry Hudson ยืนกรานที่จะตั้งชื่อให้รัฐนี้ว่า New Amsterdam หลังจากนั้นชาวอังกฤษก็ตั้งชื่อเมืองนี้ให้ในปี ค.ศ. 1789 เมืองนี้ถูกกำหนดให้เป็นเมืองหลวงแห่งแรกของสหรัฐอเมริกา อย่างไรก็ตามเรื่องนี้กินเวลาเพียงหนึ่งปีเท่านั้น
นิวยอร์ก ปกคลุมไปด้วยความลับและตำนาน ท้ายที่สุดนี่คือหนึ่งในเมืองที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก แม้ว่าจะไม่มีประวัติศาสตร์อันยาวนานเช่นโรมหรือเอเธนส์ แต่ก็ไม่ได้ทำให้ความน่าสนใจลดลงแต่อย่างใด
เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับนิวยอร์กได้ตลอดไป เป็นการยากที่จะแยกแยะข้อเท็จจริงที่น่าทึ่งที่สุดเกี่ยวกับเขาจากข้อมูลมากมาย
เกาะแมนฮัตตันถูกซื้อโดยนักสำรวจชาวดัตช์Peter Minuit จากชนเผ่าอินเดียน ในราคา 24 ดอลลาร์
หลังจากที่เมืองนี้ถูกอังกฤษยึดครอง มันก็เปลี่ยนชื่อเป็นนิวยอร์ก เพื่อเป็นเกียรติแก่ดยุคแห่งยอร์ก น้องชายในพระเจ้าชาร์ลส์ที่ 2 แห่งอังกฤษ
ความสูงของเทพีเสรีภาพ (จากฐานถึงคบเพลิง) อยู่ที่ 46.05 เมตร
เช่นเดียวกับมาตุภูมิในเคียฟ คุณสามารถปีนเทพีเสรีภาพได้ ในการไปที่มงกุฎของอนุสาวรีย์คุณต้องผ่านบันไดวน 354 ขั้น
ทางด้านเหนือชายฝั่งทะเลสาบของ Water Conservator USA เป็นที่ตั้งของประติมากรรมอันเป็นที่รักมากที่สุดแห่งหนึ่งของเซ็นทรัลพาร์ค นี่คือกลุ่มตัวละครจากหนังสือคลาสสิกปี 1865 ของ Lewis Carroll เรื่อง Alice in Wonderland ดูเหมือนว่าอลิซกำลังได้รับการต้อนรับจากเห็ดตัวใหญ่ เธอเอื้อมมือไปที่นาฬิกาพกที่ถือโดย March Hare ซึ่งเป็นเจ้าภาพ Mad Tea Party ในหนังสือ
ความสงบอันเงียบสงบของอลิซแตกต่างอย่างมากกับสีหน้าคลั่งไคล้บนใบหน้าของช่างทำหมวก (แมด แฮตเตอร์) ที่ยืนอยู่ใกล้ ๆ ซึ่งกำลังครุ่นคิดและกำลังจะไขปริศนาอันไร้ความหมายอันหนึ่งของเขาออกมา เกาะดอร์เมาส์เมาส์ขี้อายซึ่งเกาะอยู่บนเห็ดเล็กๆ และในขณะเดียวกันก็แทะขนมชาด้วย ซึ่งดูเหมือนพร้อมที่จะวิ่งหนีไปทุกเมื่อเมื่อเผชิญกับภัยคุกคามที่กำลังจะเกิดขึ้น
และเหนือไหล่ของอลิซก็มีใบหน้าที่แวววาวของแมวเชสเชียร์มองออกไป
George Delacorte ผู้ใจบุญบริจาครูปปั้นนี้ให้กับ Central Park เพื่อเป็นเกียรติแก่ Margarita ภรรยาของเขา
ประติมากรติดตามภาพประกอบสไตล์วิกตอเรียนแปลกๆ ของ John Tenniel อย่างใกล้ชิดจากหนังสือฉบับพิมพ์ครั้งแรก (ภาคผนวก 1)
หนูน้อยหมวกแดง
เยอรมนี มิวนิก อัม Kosttor 3 อนุสาวรีย์ที่มีเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ และหมาป่า ชื่อของอนุสาวรีย์ในภาษาเยอรมัน: "GEDENKSTEIN FUR ROTER HUT"
เยอรมนี - มันไม่ได้เป็นเพียงหนึ่งในรัฐที่มีการพัฒนาอย่างสูงของยุโรปตะวันตก แต่ยังเป็นประเทศแห่งแม่น้ำสายใหญ่ซึ่งเป็นประเทศที่นักประพันธ์เพลงผู้ยิ่งใหญ่ Beethoven และ Bach อาศัยและทำงานอยู่ ซึ่งเป็นที่ที่ Johann Wolfgang von Goethe เกิดและสร้างผลงานวรรณกรรมชิ้นเอกของเขา
เมืองหลวงของบาวาเรีย -มิวนิค เป็นเมืองใหญ่อันดับสามในเยอรมนี รองจากเบอร์ลินและฮัมบวร์ก มีประชากร 1.5 ล้านคน บาวาเรียเป็นรัฐสหพันธรัฐที่ใหญ่ที่สุดในเยอรมนี
มิวนิค ปัจจุบันไม่ได้เป็นเพียงการรวบรวมพิพิธภัณฑ์และคุณค่าทางวัฒนธรรม แต่ยังเป็นศูนย์วิจัยขนาดใหญ่อีกด้วย ทุกคนที่มามิวนิกจะพบสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตนเอง
สำหรับประชากรในเมืองประมาณ 3 ล้านคน มิวนิกและชานเมืองโดยรอบมีระบบการคมนาคมในเมืองที่ตรงเวลาที่สุดแห่งหนึ่งของโลก การตรงต่อเวลาของพวกเขาน่าทึ่งมาก การมาช้าไปสักนาทีนั้นหาได้ยาก รถรางมิวนิกเป็นระบบขนส่งสาธารณะที่เก่าแก่ที่สุดในเมือง โดยเปิดให้บริการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2419
ประชากรในท้องถิ่นเรียกมิวนิกในภาษาสแลงบาวาเรีย หมิง แม้ว่าอย่างเป็นทางการในเยอรมนีจะเรียกว่ามิวนิกก็ตาม ชื่อพื้นเมืองของที่นี่คือ "มิวนิค" มาจากคำภาษาเยอรมัน "Monche" ซึ่งแปลว่า "พระสงฆ์"
พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยีที่ใหญ่ที่สุดตั้งอยู่ในมิวนิก ก่อตั้งในปี 1903 ปัจจุบันมีนิทรรศการประมาณ 28,000 ชิ้นที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ 50 สาขา
บ้านเกิดของชาวเยอรมัน"หนูน้อยหมวกแดง"คือเมืองชวาล์ม ที่นี่เป็นที่ที่พี่น้องกริมม์เขียนนิทานเรื่องนี้ไว้ และชาวเยอรมันก็รู้จักเรื่องนี้ ในเมือง Schwalm มีอนุสาวรีย์ของหนูน้อยหมวกแดงและหมาป่าสีเทา นอกจากนี้ยังมีประเพณีที่น่าสนใจมากที่นี่ เด็กผู้หญิงทุกคนสวมหมวกสีแดงในวันหยุด และเด็กผู้ชายสวมหน้ากากหมาป่า
ในมิวนิกยังมีอนุสาวรีย์ของ "หนูน้อยหมวกแดง" แม้ว่าจะไม่ใช่อนุสาวรีย์ แต่เป็นหนึ่งในน้ำพุแห่งมิวนิก มันถูกเรียกว่า "น้ำพุหมาป่า"
และแน่นอนว่าไม่เพียง แต่สำหรับเทพนิยายที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับหนูน้อยหมวกแดงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนามสกุลหมาป่าด้วย อนุสาวรีย์นี้ได้รับคำสั่งจากสามีและภรรยาอดอล์ฟและอพอลโลเนียวูล์ฟ โครงการโดยประติมากร Heinrich Düll และ Georg Petzold
ติดตั้งในปี 1904น้ำพุตั้งอยู่ที่จัตุรัส Am Kosttor (ภาคผนวก 2)
หุบเขามูมิน
ฟินแลนด์, ตัมเปเร , พิพิธภัณฑ์ "หุบเขามูมิน" ตั้งอยู่บนถนนHämeenpuisto 20 ในอาคารห้องสมุด Central City
ในประเทศฟินแลนด์ตัมเปเร – เมืองที่ใหญ่และสำคัญเป็นอันดับสอง ตั้งอยู่ทางตอนใต้ของประเทศ บนฝั่งแม่น้ำ Tammerkoski อันรวดเร็วและเชี่ยวกราก ซึ่งเชื่อมทะเลสาบขนาดใหญ่สองแห่งเข้าด้วยกัน - Näsijärvi และ Pyhäjärvi ภายในเขตเมือง คุณสามารถนับทะเลสาบขนาดเล็กได้ประมาณ 200 แห่ง ซึ่งทำให้พื้นที่นี้มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและมีเสน่ห์
เมืองตัมเปเร ตั้งอยู่ระหว่างทะเลสาบNäsijärviและPyhäjärvi ซึ่งก่อตัวขึ้นในยุคน้ำแข็ง เมื่อแผ่นดินสูงขึ้นและแม่น้ำไม่สามารถไหลขึ้นไปถึงอ่าวทะเลได้ แม่น้ำเหล่านั้นก็ไหลลงมายังที่ราบลุ่มซึ่งปัจจุบันเป็นที่ตั้งของตัมเปเรสมัยใหม่ และก่อตัวเป็นทะเลสาบที่สวยงามอย่างไม่น่าเชื่อสองแห่งในบริเวณที่ราบลุ่ม พวกเขาตกปลาในทะเลสาบตัมเปเร นั่งเรือยอชท์ - ใช้เครื่องยนต์และแล่นเรือ พวกเขามาอาบแดดในฤดูร้อนและแค่ฝันเมื่อมองดูพื้นผิวกระจกของทะเลสาบ
ตำนานเล่าว่าโครงสร้างอนุสรณ์ Eagle Rock เป็นสถานที่ที่จักรพรรดิทรงสำรวจเมือง พระมหากษัตริย์ทรงหลงใหลในความงามของมันมากจนทรงลงนามในพระราชกฤษฎีกาประกาศให้เมืองเป็นอิสระ (อีกครั้ง) ซึ่งหมายถึงการยกเว้นผู้ประกอบการตัมเปเรจากการจ่ายภาษีและอากรศุลกากร
ในฟินแลนด์ ผลงานของนักเขียน Tove Jansson ผู้สร้างโลกที่แปลกประหลาดของ Moomins ได้รับการยกย่องอย่างสูง เพื่อเป็นเกียรติแก่วีรบุรุษของเธอใน Naantali สวนสนุกจึงถูกสร้างขึ้นบนเกาะ Kailo ในเมืองตัมเปเรมีพิพิธภัณฑ์ที่จัดแสดงผลงานของนักเขียนโดยเฉพาะ ซึ่งรวมถึงข้อความต้นฉบับและภาพประกอบสำหรับผลงานของเธอ
พิพิธภัณฑ์ Moominvalley ตั้งอยู่ที่ Puutarhakatu 34 ซึ่งเป็นที่ตั้งของพิพิธภัณฑ์ศิลปะ Tampere ซึ่งเพิ่งกลายเป็นบ้านหลังที่สองของ Moominvalley ก่อนหน้านี้ เป็นเวลาครึ่งศตวรรษแล้วที่พิพิธภัณฑ์แห่งนี้ตั้งอยู่ที่ชั้นใต้ดินของห้องสมุดหลักประจำเมือง Metso เมื่อวันที่ 2 มกราคม 2013 เขาเริ่มทำงานในที่อยู่ใหม่ มีเพียงร้านขายของที่ระลึกที่คุณต้องซื้อของเล่นหรือหนังสือที่มีธีมซึ่งอุทิศให้กับตัวละครของ Tove Jansson เป็นของที่ระลึกเท่านั้นที่ยังคงอยู่ที่ที่อยู่เดิม อนุสาวรีย์มูมินโทรลยังคงอยู่บนฐานที่ทำจากไม้กลายเป็นหิน ซึ่งมีอายุประมาณหลายล้านปีและนำมาจากมาดากัสการ์ รูปปั้นทองสัมฤทธิ์ของ Moomintroll ถูกหล่อโดยประติมากร Matti Calcamo และการเปิดอนุสาวรีย์นั้นตรงกับวันครบรอบ 60 ปีของการตีพิมพ์หนังสือเล่มแรกโดยนักเขียนชาวฟินแลนด์ Tove Jansson เรื่อง “The Moomins and the Great Flood” ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1945 (ภาคผนวก 3)
อนุสาวรีย์ของนักเขียนและวีรบุรุษในผลงานของพวกเขาในรัสเซีย
และในประเทศของเรามีการสร้างอนุสรณ์สถานมากมายสำหรับนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโกมีอนุสรณ์สถานเกี่ยวกับความคลาสสิกพร้อมภาพนูนต่ำของวีรบุรุษในวรรณกรรม Bas-relief - จากภาษาฝรั่งเศส - ภาพประติมากรรมนูนบนพื้นผิวเรียบ
Ivan Andreevich Krylov ผู้คลั่งไคล้ชาวรัสเซียเป็นที่รู้จักกันดีในหมู่วีรบุรุษในนิทานของเขา ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในสวนฤดูร้อนมีอนุสาวรีย์ของลัทธิ fabulist ผู้ยิ่งใหญ่ ภาพ Krylov กำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้แท่นของอนุสาวรีย์ตกแต่งด้วยรูปปั้นวีรบุรุษในนิทานของเขามากมาย ก่อนหน้านี้ ไม่มีการสร้างอนุสาวรีย์ให้กับนักเขียนคนใดเลย ผู้คนระดมทุนและผู้จัดงานได้จัดการแข่งขันเพื่อออกแบบอนุสาวรีย์ที่ดีที่สุด Baron Pyotr Karlovich Klodt ชนะการแข่งขัน เขาทำงานในอนุสาวรีย์ร่วมกับ Karl Bryullov ผู้สร้างภาพเหมือนของ Krylov และศิลปิน Agin ผู้วาดภาพวีรบุรุษในนิทาน ในการทำเช่นนี้ Agin ได้รวบรวมรายชื่อสัตว์ - วีรบุรุษของ Krylov จากนั้นจึงรวบรวม "พี่เลี้ยง" ไว้ที่บ้านของเขา พยานเล่าให้ฟังว่ามันเป็นเรื่องโกลาหล ทั้งสัตว์และนกร้องเหมียว เห่า ส่งเสียงฮึดฮัด ร้องเสียงโวยวาย เสียงหัวเราะคิกคัก...
ผู้ใหญ่และเด็กมองดูอนุสาวรีย์ด้วยความยินดี พยายามสำรวจจากทุกทิศทุกทางเพื่อดูสัตว์ทั้งหมดที่ปรากฎบนแท่นสูง จากนั้นเงยหน้าขึ้นมองร่างของกวีที่นั่งอยู่บนหิน และแม้แต่ เด็กน้อยเข้าใจว่า "ปู่" คนนี้คงจะดีมากถ้ามีสัตว์น่ารักมากมายอยู่ข้างๆ ตลอดไป ทุกวันนี้เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงสวนฤดูร้อนที่ไม่มี "ปู่ Krylov" และวีรบุรุษในนิทานของเขา (ภาคผนวก 4)
ในรัสเซียมีอนุสรณ์สถานมากมายไม่เพียง แต่สำหรับนักเขียนและกวีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวีรบุรุษทางวรรณกรรมด้วย
วินนี่เดอะพูห์ และทุกสิ่ง ทุกอย่าง ทุกอย่าง...
รัสเซีย, ภูมิภาคมอสโก, ราเมนสคอย, อนุสาวรีย์วินนี่เดอะพูห์และลูกหมู
ราเมนสโคเย - เมืองใหญ่ใกล้กรุงมอสโกซึ่งอยู่ห่างจากเมืองหลวงเพียง 30 กม. ประชากรในเมือง Ramenskoye มีมากกว่าหนึ่งแสนคนที่น่าสนใจคือชื่อเมืองนี้มาจากคำว่า "ราเมนเย" ซึ่งแปลว่า "ชายป่า" ดังนั้นเราจึงเข้าใจว่าบนที่ตั้งของเมืองที่กำลังพัฒนาสมัยใหม่มีป่าทึบ
ในเมืองใกล้กรุงมอสโกราเมนสโคเย
ตั้งแต่ปี 2548 มีการลงทะเบียนผู้อยู่อาศัยใหม่ - บรอนซ์วินนี่เดอะพูห์และพิกเล็ต ฮีโร่ผู้โด่งดังในการ์ตูนที่คุณชื่นชอบอาศัยอยู่ไม่ไกลจาก Victory Square บนถนน Krasnoarmeyskaya
ผู้เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับ Winnie the Pooh คือ Alan Alexander Milne (1882 - 1856) - นักเขียนเด็กชาวอังกฤษ ในปี 1969 วินนี่เดอะพูห์และพิกเล็ตกลายเป็นตัวละครในการ์ตูนชื่อดัง"
"
(ผู้กำกับ: เอฟ. กิทรัค). (ภาคผนวก 5)
ผู้เขียนอนุสาวรีย์คือประติมากร Oleg Ershov ผู้ได้รับรางวัล FSB แห่งรัสเซีย
โดยทั่วไปเมือง Ramenskoye มีตัวการ์ตูนมากมาย: มีอนุสาวรีย์ของตัวการ์ตูน "Three from Prostokvashino", "Crocodile Gena", "เดี๋ยวก่อน! " ฯลฯ
“แมววิทยาศาสตร์” – เพื่อความโชคดี!
รัสเซีย ช. เกเลนด์ซิก ,เขื่อนกลาง. อนุสาวรีย์” แมว นักวิทยาศาสตร์"
แน่นอนว่าคนส่วนใหญ่เคยได้ยินชื่อนี้อย่างน้อยหนึ่งครั้งเกเลนด์ซิก . ขั้นแรก คุณต้องพิจารณาข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับเมืองเพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่เรากำลังพูดถึงให้ดียิ่งขึ้น ดังนั้น Gelendzhik ดังที่ได้กล่าวไปแล้วเป็นเมืองตากอากาศที่ยอดเยี่ยม ตั้งอยู่ในรัสเซีย ในภูมิภาคครัสโนดาร์ ความสำคัญของประเทศนั้นควรค่าแก่การกล่าวถึงแยกกัน - ในปี 2544 ได้รับการยอมรับว่าเป็นรีสอร์ทที่มีความสำคัญของรัฐบาลกลาง ตั้งอยู่บนชายฝั่งทะเลดำ
นี่คือข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับ Gelendzhik ที่แม้แต่คนในท้องถิ่นก็อาจไม่รู้ “ เจ้าสาวตัวน้อย” - นี่เป็นหนึ่งในเวอร์ชันเกี่ยวกับที่มาของชื่อเมือง จากผู้อยู่อาศัยเองคุณสามารถได้ยินคำแปลของคำว่า "Gelendzhik" ในรูปแบบต่างๆ: "เจ้าสาว", "ลูกสะใภ้", "เจ้าสาวขาว" และอื่น ๆ อีกมากมาย ประวัติศาสตร์ย้อนกลับไปในยุคที่มีตลาดค้าทาสในอ่าว Gelendzhik ตามตำนานเล่าว่าจากที่นี่หญิงสาวผิวขาวที่สวยงามก็ไปอยู่ในฮาเร็มของตุรกี ความทรงจำของตำนานนี้แสดงให้เห็นโดยรูปปั้นครึ่งตัวของเจ้าสาวที่กำลังรอคนรักของเธอ ซึ่งตั้งอยู่ที่จัตุรัสหลัก
เขื่อนที่ยาวที่สุด Gelendzhik สมควรได้รับเข้าสู่สมุดบันทึกกินเนสส์เพราะที่นี่เป็นทางเดินริมทะเลที่ยาวที่สุดในโลก
คู่แข่งที่คู่ควรกับฮอลลีวูด บนภูเขามาร์โกต์มองเห็นคำจารึก "Gelendzhik" ซึ่งสามารถมองเห็นได้แม้จากอวกาศ ผู้ริเริ่มการสมัครสำหรับบันทึกถัดไปทำงานกับตัวอักษรขนาดยักษ์เป็นเวลาหกเดือน
ศูนย์อุทกศาสตร์. เรากำลังพูดถึงการแสดงทางอากาศทางทะเล– การสาธิตเครื่องบินอันน่าตื่นตาตื่นใจ รวมถึงเครื่องบินลำอื่น ๆ ที่แสดงโลดโผนต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจริงบนน้ำ
มีอนุสรณ์สถาน 10 แห่งสำหรับตัวละครพุชกินผู้โด่งดังจากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila" ทั่วประเทศ แต่เป็นแมว Gelendzhik ที่ถ่ายภาพ Dmitryเมดเวเดฟ.
ประติมากรรม “แมวนักวิทยาศาสตร์” ในรัสเซียเกเลนด์ซิก ได้รับการติดตั้งเมื่อวันที่ 6 มิถุนายน พ.ศ. 2551 ตามความคิดริเริ่มของฝ่ายบริหารเมืองเพื่อสร้างบรรยากาศทางวัฒนธรรมพิเศษบนเขื่อนกลาง แนวคิดในการสร้างอนุสาวรีย์ได้รับแรงบันดาลใจจากบทกวีของ A.S. Pushkin "Ruslan และ Lyudmila": "ทั้งกลางวันและกลางคืน แมวที่เรียนรู้คอยเดินไปรอบ ๆ โซ่…” อนุสาวรีย์แมวชื่อดังตั้งอยู่บน ในทางตอนเหนือ ใต้ต้นโอ๊กแผ่กิ่งก้านสาขาบน . แต่แมวไม่ได้เดินไปตามโซ่ แต่ยืนอยู่ในเสื้อคลุม โดยยกอุ้งเท้าขึ้น และมีหนังสืออยู่ในอุ้งเท้าอีกข้างหนึ่ง หนังสือเป็นสัญลักษณ์ของภูมิปัญญา ผมของเขายุ่งและปากของเขาเปิดเล็กน้อย ท่าทางทั้งหมดของเขาบ่งบอกถึง "การเรียนรู้" ของเขา ดูเหมือนเขาจะสอนคนที่ผ่านไปมา ดังนั้นรูปถ่ายของแขกและผู้พักอาศัย , ที่ดูเหมือนจะฟังคำสั่งของ “แมววิทยาศาสตร์” สมาชิกของสหภาพศิลปินแห่งรัสเซียประติมากร Gennady Anatolyevich Panko กล่าวว่าเขาสร้างภาพลักษณ์ของแมว "ที่มีมนุษยธรรม" ในอนุสาวรีย์เป็นพิเศษ
ก่อนการสอบหรือการทดสอบที่สำคัญ เด็กนักเรียนและนักเรียนมาที่รูปปั้นเพื่อถูจมูกและอุ้งเท้าของ "แมววิทยาศาสตร์" - เพื่อโชคดี! (ภาคผนวก 6)
ผู้อยู่อาศัยในเมืองมรกต
รัสเซีย, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, เซนต์. ปราฟดี 2 อนุสาวรีย์เมืองมรกต
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เป็นเมืองที่ค่อนข้างใหม่มีอายุเพียง 310 ปีเท่านั้น แม้จะอายุยังน้อย แต่ประวัติศาสตร์ของเมืองก็มีหลายแง่มุมและเต็มไปด้วยข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ
คุณสามารถพูดคุยได้อย่างไม่รู้จบไม่เพียงเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมืองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมด้วย อาคารที่สร้างขึ้นในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กก่อนปี 1917 ได้รับการอนุรักษ์ไว้เกือบทั้งหมด จาก Neva ไปจนถึงคลอง Obvodny และจาก Alexander Nevsky Lavra ไปจนถึงท่าเรือมีลักษณะเกือบจะเหมือนกับก่อนการปฏิวัติเดือนตุลาคม ในเวลาเดียวกันเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้รวมอาคารที่มีรูปแบบสถาปัตยกรรมที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ประวัติศาสตร์กว่าสามร้อยปีได้เปลี่ยนชื่อไปหลายชื่อ ทันทีหลังจากวางรากฐาน เมืองนี้ชื่อ "ปีเตอร์สเบิร์ก" ต่อมาได้เปลี่ยนเป็น “เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก” ในตอนแรกเมืองนี้ถูกเรียกว่า "เปโตรโพลิส" และบางครั้งก็เรียกว่า "เปโตรโพลิส" ในปี 1914 เมืองนี้เริ่มถูกเรียกว่า "เปโตรกราด" และในปี 1924 เมืองก็เปลี่ยนชื่อเป็น "เลนินกราด" (หลังจากการตายของเลนิน) และเฉพาะในปี 1991 ชื่อเดิมก็ถูกส่งคืน -เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
ในลานแห่งหนึ่งของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กบนถนน จริงอยู่ที่บ้านหมายเลข 2 เป็นสถานที่ที่ยอดเยี่ยมและแปลกตาที่สุดสำหรับการเดินเล่นกับเด็ก ๆ และผ่อนคลาย วีรบุรุษในเทพนิยายที่หลายคนชื่นชอบ "The Emerald City" ผู้เขียน Alexander Volkov ตั้งรกรากอยู่ที่นั่น วีรบุรุษในเทพนิยายตั้งรกรากอยู่ที่นั่นในปี 2550 เราทุกคนรู้จักพวกเขา: หุ่นไล่กา, สิงโตขี้ขลาด, Ellie, ยักษ์, Tin Woodman, Faromon, Bastinda, Saber-Toothed Tigers และ Vilinna
ใครๆ ก็สามารถมาเที่ยวที่นี่ได้โดยไม่ต้องนั่งรถตู้ฝ่าทะเลทรายและภูเขา ทางเดินปูด้วยอิฐสีเหลือง ดังนั้นเมื่อเดินผ่านสนามหญ้า คุณจะรู้สึกเหมือนอยู่ในเทพนิยายกำลังเดินผ่านหน้าหนังสือ
ลำดับเหตุการณ์ของเหตุการณ์ที่ยอดเยี่ยมได้รับการเก็บรักษาไว้ ตัวอย่างเช่นที่ทางเข้าลานแรกจะมีรูปปั้นนูนของนางฟ้า Villina ที่ดีอยู่ด้านหน้าอาคาร เธอคือคนแรกที่พบกับเอลลี่ เส้นทางสีเหลืองจะนำคุณไปสู่ Emerald City ซึ่งได้รับการปกป้องโดย Faramant ผู้พิทักษ์อมตะ เพื่อพบกับ Goodwin ผู้ลึกลับ
ประติมากรรมส่วนใหญ่หล่อขึ้นจากเหล็ก และบางชิ้นก็ "ปลูก" จากทองแดงในอ่างกัลวานิก และมีเพียงกูดวินเท่านั้นที่เป็น "ดิน" ในรูปแบบของเตียงดอกไม้ที่มีรูปร่างใหญ่โต ตามที่คาดไว้ มันเปลี่ยนรูปลักษณ์ไปพร้อมกับดอกไม้ที่ปกคลุม (ภาคผนวก 7)
ไอโบลิทที่ฉันชอบ
รัสเซีย, อะนาปา, ภูมิภาคครัสโนดาร์ , ถนน Kalinina อนุสาวรีย์ไอโบลิท
อานาปา รวมอยู่ในรายชื่อเมืองอนุสาวรีย์ของรัสเซียในฐานะพิพิธภัณฑ์เมืองในสมัยโบราณ มันถูกทำลายในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ และได้รับการบูรณะใหม่ทั้งหมดในช่วงทศวรรษที่ห้าสิบ เมืองนี้กลายเป็นสถานที่พักผ่อนยอดนิยมสำหรับผู้อยู่อาศัยส่วนใหญ่ในรัสเซีย
ความจริงที่น่าสนใจ:“ Anapa เป็นส่วนหนึ่งของรัฐ Bosporan และมีชื่อที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - Gorgippia นั่นคือชื่อของกษัตริย์ผู้ตั้งชื่อเมืองที่งดงามราวกับภาพวาดนี้”
รูปปั้นที่ระลึกของวีรบุรุษในเทพนิยายผู้โด่งดังปรากฏขึ้นในเมืองตากอากาศอานาปา ในปี 2011. ผู้เขียนโครงการคือประติมากร V. Polyakov และสถาปนิก Yu. Rysin โครงสร้างหล่อด้วยทองแดงทั้งหมด อนุสาวรีย์นี้เป็นรูปของไอโบลิทนั่งอยู่ใต้ร่มไม้ เขาดูเหมือนมาจากเทพนิยายทุกประการ - ในชุดคลุมสีขาวและแว่นตา กระรอกนั่งข้างไอโบลิทด้านหนึ่งและมีนกแก้วอยู่อีกด้านหนึ่ง บนต้นไม้มีป้ายชื่ออนุสาวรีย์และข้อความจากผลงานของ K. Chukovsky
ในอะนาปา มีตำนานเล่าขานในหมู่ชาวบ้านว่าหากสัมผัสกระรอก โรคข้อต่อจะหยุดลง สัมผัสนกแก้วแล้วปัญหาความดันโลหิตของคุณจะหมดไป และถ้าคุณวางมือบนไม้กางเขนบนหมวกของหมอ โชคดีและอารมณ์ดีก็จะเข้ามาหาคุณ จริงหรือไม่ก็ขึ้นอยู่กับนักท่องเที่ยวที่จะตัดสินใจ (ภาคผนวก 8)
บิน, บิน-Tsokotukha
รัสเซีย, โซชิ, จัตุรัสศิลปะ, อนุสาวรีย์การบิน Tsokotukha
โซชิ - รีสอร์ทรัสเซียชื่อดังที่ได้รับความนิยมในสมัยโซเวียต หลังจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวจัดขึ้นในเมืองนี้ในปี 2014 ความนิยมและความต้องการก็เพิ่มขึ้นมากยิ่งขึ้นมากกว่า. ทุกเมืองมีประวัติศาสตร์ของตัวเอง เต็มไปด้วยเหตุการณ์ที่น่าสนใจและบางครั้งก็ไม่อาจจินตนาการได้ ดังนั้นจึงเป็นเช่นนั้น ซึ่งในเวลาต่างๆ กลายเป็นที่ตั้งของการต่อสู้อันดุเดือด การสมรู้ร่วมคิดที่ร้ายกาจ และเหตุการณ์ที่เป็นเวรเป็นกรรม ทั้งหมดนี้เป็นรูปเป็นร่างในช่วงหลายปีที่ผ่านมา: มีความเห็นในหมู่นักวิทยาศาสตร์ว่าบุคคลกลุ่มแรกปรากฏตัวในสถานที่เหล่านี้เมื่อ 100,000 ปีก่อน บุคคลสำคัญทางศิลปะ วัฒนธรรม วรรณกรรม และการเมืองในสมัยนั้นเคยอาศัยอยู่ที่นี่หรืออย่างน้อยก็เคยมาเยือน เหมือนก่อน,โซชิ ในฐานะ "เมืองหลวงแห่งฤดูร้อนของรัสเซีย" จึงมักปรากฏเป็นศูนย์กลางของเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิต เมืองตากอากาศแห่งนี้มีคุณสมบัติมากมายที่คนส่วนใหญ่ไม่รู้ เราจะบอกคุณบางส่วนของพวกเขา
โซชีถือเป็นหนึ่งในเมืองที่ใหญ่ที่สุดในโลกในแง่ของความยาวหรือค่อนข้างจะอยู่ในอันดับที่สองในแง่ของตัวบ่งชี้นี้ มีเพียงเม็กซิโกซิตี้ที่ตั้งอยู่ในละตินอเมริกาเท่านั้นที่อยู่ข้างหน้ารีสอร์ทของเรา
โซชีเป็นแหล่งกำเนิดของชารัสเซีย
โซชีคือ "ริเวียร่ารัสเซีย" และการเปรียบเทียบนี้ไม่ใช่เรื่องบังเอิญเลย เป็นเพราะสองปัจจัยในคราวเดียว: ทางภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์ ประการแรกทุกอย่างเรียบง่ายที่นี่: รีสอร์ทของรัสเซียตั้งอยู่ในละติจูดเดียวกับรีสอร์ททันสมัยที่มีชื่อเสียงระดับโลกอย่างนีซ, มอนติคาร์โล, คานส์และซานเรโม เรามาสรุปกันดีกว่าสุภาพบุรุษ!
อนุสาวรีย์ “Tsokotukha the Fly” K.I. Chukovsky อยู่ในเมืองโซชิ . ตั้งอยู่ติดกับพิพิธภัณฑ์ศิลปะใน "Arts Square" และเป็นม้านั่งที่ Tsokotukha Fly นั่งพร้อมเหรียญ ถัดจากม้านั่งมีฟักทองทั้งลูกที่มีเมล็ดร่วงหล่นออกมา
ม้านั่งตกแต่งถูกประดิษฐ์โดยประติมากรชาวโซชี Vyacheslav Zvonov และ Alexandra Butaeva แมลงวันตัวนี้สร้างโดย Hakob Khalafyan ประติมากรอีกคนจากโซชี
อนุสาวรีย์แห่งนี้อุทิศให้กับเด็กๆ ที่มีพรสวรรค์ในเมืองโซชี ซึ่งบริจาคให้กับเมืองนี้ในปี 2548 โดยผู้ใจบุญ A.K. อาซาตูรอฟ
ในหมู่แขกและชาวเมือง ภาพถ่ายบนม้านั่งข้างๆ มูคา เป็นที่นิยมมาก (ภาคผนวก 9)
อนุสาวรีย์ซุกซน “เพื่อโชคลาภ”
รัสเซีย, ซามารา, เซนต์. ฟรุนเซ, 128
ซามารา เป็นเมืองในยุโรปส่วนหนึ่งของรัสเซีย ตั้งอยู่บนฝั่งซ้ายของแม่น้ำโวลก้า ศูนย์กลางอุตสาหกรรมอวกาศและการบินของประเทศ หนึ่งในเมืองโบราณของรัสเซียเมืองนี้ไม่ได้มีชื่อซามาราเสมอไป จากปี 1935 ถึง 1991 เรียกว่า Kuibyshev
ซามาราถูกเรียกว่า "ไข่มุกบนแม่น้ำโวลก้า" อย่างถูกต้อง จำนวนผู้อยู่อาศัยใกล้จะถึงสามล้านคนและอยู่ในอันดับที่เจ็ดในการจัดอันดับเมืองของรัสเซีย ซามาราเป็นศูนย์กลางของเศรษฐกิจ อุตสาหกรรม และวัฒนธรรมของภูมิภาคโวลก้าตอนกลาง สถานที่สวยงามใน Samara และภูมิภาค Samara ดึงดูดความสนใจของนักท่องเที่ยวจากทั่วทุกมุมโลก
เปิดอนุสาวรีย์ Buratinoในซามารา ในปี 2013 ที่ประตูพิพิธภัณฑ์วรรณกรรมของนักเขียน Alexei Tolstoy ผู้แต่งเทพนิยายเรื่อง The Golden Key การเปิดงานมีกำหนดตรงกับวันครบรอบ 130 ปีวันเกิดของนักเขียน
ประติมากรรมนี้แสดงถึงร่างของพินอคคิโอผู้ได้รับชัยชนะโดยมีกุญแจสีทองอยู่ในมือที่ถือไว้อย่างสูง ตรงเท้าของเขามีหนังสือเล่มใหญ่ที่เปิดได้ครึ่งหนึ่งโดย Alexei Tolstoy อนุสาวรีย์ทำจากทองสัมฤทธิ์ สูง 175 ซม. น้ำหนัก 300 กก. ผู้เขียนอนุสาวรีย์คือ Stepan Korslyan ประติมากร Togliatti ตามที่ประติมากรกล่าวว่ารูปลักษณ์ภายนอกของตัวละครในเทพนิยายนั้นคล้ายคลึงกับนักแสดงมิทรีโจเซฟผู้มีบทบาทสำคัญในภาพยนตร์โซเวียตปี 1975 เรื่อง The Adventures of Pinocchio
การเรียบเรียงถูกสร้างขึ้นด้วยเงินของผู้อุปถัมภ์งานศิลปะซึ่งเป็นสมาชิกของคณะกรรมการวัฒนธรรม Samara ซึ่งเป็นผู้ริเริ่มการปรากฏตัวของอนุสาวรีย์ Buratino ในเมือง ในหนังสือทองสัมฤทธิ์ที่มีชื่อว่า "กุญแจทองคำ" ซึ่งเสริมรูปปั้นมีเขียนว่าองค์ประกอบ "พินอคคิโอ" ได้รับการติดตั้งสำหรับวันครบรอบ 130 ปีของอเล็กซี่ตอลสตอยตามความคิดริเริ่มของรองผู้อำนวยการ State Duma Alexander Khinshtein
« โลกภูเขาไฟมืดมน สีของมันคือสีเทา น้ำเงินเข้ม และดำอมน้ำตาล จุดไฟที่หายาก (สีเหลือง สีขาว ดินเหลืองใช้ทำสี) ทำให้ทั้งชุดน่าเศร้ายิ่งขึ้น สำหรับเฉดสีแดงสดใสหรือเข้มและสีทองอ่อนของลาวาหลอมเหลว ความตื่นเต้นที่เกิดขึ้นจะมาพร้อมกับความหดหู่ใจที่ไม่สามารถอธิบายได้เสมอ
แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วจะใช้เวลาหนึ่งวันในสถานที่ประเภทนี้จะทิ้งความประทับใจไว้มากมาย แต่หลังจากผ่านไปสามหรือสี่ชั่วโมง มนุษย์ก็เริ่มรู้สึกไม่สบายใจ เขาอยากเห็นน้ำ พืช...” - นี่คือวิธีที่ Harun Taziev นักธรณีวิทยาและนักภูเขาไฟวิทยาชาวเบลเยียมผู้โด่งดังบรรยายถึงการพบปะของเขากับภูเขา
« เราจะนั่งกับคุณบนแผ่นหินขนาดใหญ่แผ่นหนึ่งซึ่งมีพื้นผิวของธารน้ำแข็งเกลื่อนกลาดและมองไปรอบ ๆ ใต้ร่มหินที่แสงตะวันยังไม่สาดส่องยามเช้าก็มีความร่มเย็นในยามค่ำคืน หินนั้นเย็นเหมือนน้ำแข็ง และอากาศบริสุทธิ์ก็ซึมซาบคุณ ที่นี่คุณยังคงรู้สึกได้ถึงความหนาวเย็นในตอนกลางคืนบนความสูงเหล่านี้ หินเหล่านี้หนาวจัดเพียงใด แต่ตรงที่แสงแดดตกกลับร้อนมาก
ภายใต้การกอดรัดอันเร่าร้อนของพวกมัน คุณสามารถนั่งบนผิวน้ำของธารน้ำแข็งได้ในชุดเดรสบางเบา แสงตะวันในอากาศที่ปลอดภัยบนยอดเขาช่างเจิดจ้าสักเพียงไร รังสีของมันจะร้อนขึ้นอย่างเข้มข้นสักเพียงใดบนพื้นหินและหิน! ดวงอาทิตย์เป็นแหล่งพลังอันทรงพลังที่ทำหน้าที่เปลี่ยนแปลงโฉมหน้าของโลกของเรา ฟังสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเรา " - นี่เป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของนักธรณีวิทยาโซเวียต V. A. Varsanofyeva "ชีวิตของภูเขา"
เมื่อศึกษายูเรเซียครูสามารถเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของจิตรกรและนักเขียนชาวรัสเซียชื่อดัง N.K. Roerich เกี่ยวกับความยิ่งใหญ่ที่ไม่อาจอธิบายได้ของเทือกเขาหิมาลัย:
« โลกสองใบแสดงอยู่ในเทือกเขาหิมาลัย หนึ่งคือโลกของโลกที่เต็มไปด้วยเสน่ห์ของท้องถิ่น หุบเขาลึก ภูเขาสลับซับซ้อนที่พลุกพล่านจนสุดขอบเมฆ ควันไฟจากหมู่บ้านและวัดวาอาราม ...นกอินทรีโต้เถียงกันขณะบินด้วยว่าวกระดาษหลากสีที่ปล่อยมาจากหมู่บ้านต่างๆ ในดงไผ่และเฟิร์น ด้านหลังของเสือหรือเสือดาวสามารถเปล่งประกายด้วยโทนสีที่เข้มข้นและเสริมกัน
หมีตัวเล็กซ่อนตัวอยู่บนกิ่งไม้ และขบวนลิงมีหนวดเครามักจะมาพร้อมกับผู้แสวงบุญเพียงลำพัง และความมั่งคั่งทางโลกทั้งหมดนี้หายไปในความมืดสีน้ำเงินของภูเขาอันห่างไกล กลุ่มเมฆปกคลุมความมืดมิดที่ขมวดคิ้ว
เป็นเรื่องแปลกและคาดไม่ถึงที่จะเห็นโครงสร้างใหม่เหนือเมฆหลังจากภาพที่เสร็จสมบูรณ์นี้ เหนือพลบค่ำ เหนือคลื่นเมฆ หิมะสดใสส่องประกาย ยอดเขาที่มองไม่เห็นและเข้าถึงไม่ได้นั้นเพิ่มขึ้นอย่างมากมายนับไม่ถ้วน สองโลกที่แยกจากกันโดยความมืดมิด ในระดับที่ยิ่งใหญ่นี้ มีความประทับใจเชิญชวนและความยิ่งใหญ่ของเทือกเขาหิมาลัยเป็นพิเศษ: “ที่พำนักแห่งหิมะ ».
หนังสือช่วยให้คุณพบรายละเอียดที่จำเป็นซึ่งคุณสามารถสร้างบทเรียนได้ ความสนใจในเรื่องเชิงพรรณนาของครูสามารถดึงดูดได้ด้วยเทคนิคระเบียบวิธีต่างๆ ซึ่งหนึ่งในนั้นเราจะเรียกว่า "การทำให้หัวข้อแคบลง" แบบมีเงื่อนไข
ตัวอย่างเช่นเรื่องราวเกี่ยวกับทะเลสาบไบคาลในหลักสูตรภูมิศาสตร์กายภาพของรัสเซียสามารถเริ่มต้นด้วยคำกล่าวของ L. S. Berg: “ ไบคาลคือความมหัศจรรย์ของธรรมชาติในทุกด้าน“ - และแสดงให้นักเรียนเห็นถึง "ความสัมพันธ์" ทั้งหมด - ขนาด, ความลึก, ความโปร่งใสของน้ำและในขณะเดียวกันก็แสดงให้เห็นถึงปัญหาสิ่งแวดล้อมสมัยใหม่
เมื่อพูดถึงความมั่งคั่งแร่ของเทือกเขาอูราลให้อ้างอิงคำพูดของ P. P. Bazhov:“ แน่นอนว่า คุณจะไม่พบสถานที่ในดินแดนตรงข้ามกับโกดัง Ilmen ของเรา ไม่มีอะไรจะโต้แย้งเกี่ยวกับที่นี่ เนื่องจากมีการเขียนไว้ในทุกภาษา: ในเทือกเขาอิลเมนมีหินจากทั่วทุกมุมโลก».
ให้ได้ยินคำอุทธรณ์อันเร่าร้อนของ A.E. Fersman ในระหว่างบทเรียนในหัวข้อ "หินที่ประกอบเป็นเปลือกโลก": " ฉันอยากจะดึงดูดคุณเข้าสู่โลกนี้จริงๆ (แห่งหิน) ฉันอยากให้คุณเริ่มสนใจภูเขาและเหมืองหิน เหมืองและเหมืองแร่ เพื่อที่คุณจะได้เริ่มสะสมแร่ธาตุเพื่อที่คุณจะได้ไปกับเราจาก เมืองไกลออกไปถึงแม่น้ำไหล ถึงชายฝั่งหินสูง ถึงยอดภูเขา หรือชายฝั่งหินในทะเล ถึงที่หินแตก ทรายถูกขุด หรือแร่ถูกระเบิด ที่นั่นเราจะหาอะไรทำทุกที่ และในหินที่ตายแล้ว ทรายและก้อนหิน เราจะเรียนรู้ที่จะอ่านกฎอันยิ่งใหญ่ของธรรมชาติตามที่จักรวาลถูกสร้างขึ้น».
เมื่อแนะนำให้นักเรียนรู้จักก้อนหิน คุณสามารถแสดงให้พวกเขาเห็นปาฏิหาริย์อย่างแท้จริง ให้พวกเขาตรวจดูด้วยกล้องจุลทรรศน์สไลด์... เม็ดทราย หนึ่งในหลายพันเม็ดในกองทราย และเด็กๆ จะได้ค้นพบโลกมหัศจรรย์แห่งการเล่นที่ล้ำหน้า สีสันที่ซ่อนอยู่ไม่ให้เห็นด้วยตาเปล่า ความงามที่แท้จริงของเม็ดทรายที่มองไม่เห็นและน่าเบื่อที่สุด ซึ่งเป็นเศษหินที่ครั้งหนึ่งเคยทรงพลังซึ่งแทบจะมองไม่เห็น ซึ่งนำมาโดยธารน้ำแข็งหรือถูกยกขึ้นมาจากส่วนลึกของโลก จะถูกเปิดเผย บางทีนี่อาจเป็นวิธีที่เราสามารถสอนความเข้าใจในทักษะได้
ในช่วงเวลาหนึ่ง - เห็นนิรันดร์
โลกอันกว้างใหญ่ในเม็ดทราย
ในหินก้อนใหญ่ - อนันต์
และท้องฟ้าก็อยู่ในถ้วยดอกไม้
(ดับเบิลยู. เบลค)
ฉันเสียใจที่ไม่ได้เห็นพื้นโลกทั้งใบ
มหาสมุทร ยอดเขาน้ำแข็ง และพระอาทิตย์ตกทั้งหมด
มีเพียงใบเรือแห่งความฝันเท่านั้นที่นำทางเรือของฉันไปทั่วโลก
ฉันพบอัลบาทรอสและปลากระเบนในหน้าต่างกระจกเท่านั้น
ฉันไม่ได้ยินเสียงบิ๊กเบนตีชั่วโมงหนึ่งในลอนดอน
ฉันไม่เห็นว่าดวงดาวเลื่อนต่ำลงไปสู่ฟยอร์ดอย่างไร
หิมะอันขมขื่นของฟองโฟมแอตแลนติกเดือดพล่านอยู่ด้านหลังท้ายเรือ
และในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิ สีม่วงในปารีสจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน
(V.S. Rozhdestvensky)
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ศึกษาหัวข้อ "ธรณีภาค" ระบุบทบาทของภูเขาไฟในการก่อตัวของเปลือกโลก เปลือกน้ำ และชั้นบรรยากาศ ในบรรดาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ ที่เกิดขึ้นบนโลก หนึ่งในปรากฏการณ์ที่อันตรายที่สุด แต่ยิ่งใหญ่ เรียกได้ว่าเป็นการปะทุของภูเขาไฟ
คำอธิบายประการหนึ่งของปรากฏการณ์ที่น่าเกรงขามนี้สามารถนำมาจากนวนิยายเรื่อง "The Mysterious Island" ของเจ. เวิร์น: " ลาวาไหลล้นกำแพง และแม่น้ำที่ลุกเป็นไฟก็พุ่งเข้าหาชายฝั่งที่วังหินแกรนิต มันเป็นภาพที่น่าสยดสยองอย่างอธิบายไม่ได้ ในตอนกลางคืนดูเหมือนกับว่าไนแองการ่าที่แท้จริงของเหล็กหล่อหลอมเหลวกำลังตกลงมา: ไอระเหยที่ลุกเป็นไฟอยู่ด้านบน, ลาวาเดือดอยู่ด้านล่าง».
เมื่อพูดถึงต้นกำเนิดของเกาะเราบอกว่าเกาะต่างๆ ซึ่งเกิดขึ้นจากการปะทุของภูเขาไฟนั้นขึ้นจากระดับความลึกมากไปจนถึงความสูงที่มากเหนือผิวน้ำ และโดดเด่นด้วยรูปร่างลักษณะที่ชวนให้นึกถึงภูเขาไฟ หมู่เกาะภูเขาไฟอาจหายไป " ...ในคืนวันที่ 9 กลุ่มควันขนาดใหญ่สูงสามพันฟุตลอยขึ้นมาจากปล่องภูเขาไฟท่ามกลางเสียงระเบิดอันดังกึกก้อง เห็นได้ชัดว่ากำแพงถ้ำดาการ์ไม่สามารถทนต่อแรงกดดันของก๊าซได้ และทะเลที่ทะลุผ่านเตากลางลงสู่เหวที่หายใจด้วยไฟก็กลายเป็นไอน้ำ ปล่องภูเขาไฟไม่ได้ทำให้ไอน้ำจำนวนมากนี้มีทางออกที่กว้างขวางเพียงพอ การระเบิดที่ได้ยินไกลออกไปหลายร้อยไมล์ทำให้อากาศสั่นสะเทือน ภูเขาแฟรงคลินถูกหักเป็นชิ้นๆ และตกลงไปในทะเล ไม่กี่นาทีต่อมา คลื่นในมหาสมุทรแปซิฟิกก็ปกคลุมบริเวณที่เกาะลินคอล์นตั้งอยู่».
ในบทเรียน "พิกัดทางภูมิศาสตร์" คุณสามารถใช้บรรทัดจากนวนิยายเรื่อง "The Children of Captain Grant" ของ J. Verne " เมื่อวันที่ 27 มิถุนายน พ.ศ. 2405 เรือ Britannia สามเสากระโดงจากกลาสโกว์ได้อับปางไปหนึ่งห้าร้อยลีกจาก Patagonia ในซีกโลกใต้ ลูกเรือสองคนและกัปตันแกรนท์ไปถึงเกาะทาบอร์... ที่นั่นต้องทนทุกข์ทรมานอย่างหนักอย่างต่อเนื่องพวกเขาโยนเอกสารนี้ที่ลองจิจูดหนึ่งร้อยห้าสิบสามองศาและละติจูดสามสิบเจ็ดองศาช่วยพวกเขาไม่เช่นนั้นพวกเขาจะตาย».
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สนใจที่จะค้นหาเกาะในมหาสมุทรแปซิฟิกตามพิกัดที่กำหนด และพวกเขาสนใจที่จะขอความช่วยเหลือจากฮีโร่ของนวนิยายเรื่องนี้ในการค้นหากัปตันแกรนท์
นักเรียนเกรดเจ็ดในบทเรียน "ชีวิตในมหาสมุทร" ฟังบทจากนวนิยายเรื่อง "20 Thousand Leagues Under the Sea" ของเจ. เวิร์น ค้นพบตัวเองในโลกใต้น้ำและตระหนักถึงความสำคัญของมหาสมุทรต่อชีวิตมนุษย์
«… ฉันลองอาหารเหล่านี้ทั้งหมดไม่ใช่เพราะความโลภ แต่ด้วยความอยากรู้และฟังกัปตันนีโมหลงใหล
“ทะเล” เขาพูดต่อ ไม่เพียงแต่ให้อาหารฉันเท่านั้น แต่ยังให้เสื้อผ้าฉันด้วย ผ้าที่ใช้ทำเสื้อผ้าของคุณนั้นทอจากเศษเปลือกหอยบางส่วน มันมีสีตามแบบอย่างของคนโบราณด้วยน้ำจ้ำและได้สีม่วงโดยใช้สารสกัดจากหอยเมดิเตอร์เรเนียน - aplysia น้ำหอมที่วางอยู่บนโต๊ะเครื่องแป้งในห้องโดยสารที่มอบหมายให้คุณนั้นเป็นผลจากการกลั่นพืชทะเลบางชนิดแบบแห้ง ที่นอนบนเตียงของคุณทำจากสมุนไพรจากท้องทะเลที่ดีที่สุด ปากกาที่คุณจะใช้เขียนทำจากกระดูกวาฬ และหมึกทำจากสารคัดหลั่งของต่อมปลาหมึก ทุกอย่างที่ฉันใช้ตอนนี้มาจากทะเล และสักวันหนึ่งมันจะกลับมาหาเขา
- คุณรักทะเลไหมกัปตัน?
- โอ้ใช่ ฉันรักเขา. ทะเลคือทุกสิ่ง ครอบคลุมพื้นที่เจ็ดในสิบของโลก ไอระเหยของมันสดชื่นและมีชีวิตชีวา ในทะเลทรายอันกว้างใหญ่ ผู้คนไม่รู้สึกเหงา เพราะเขารู้สึกถึงลมหายใจแห่งชีวิตรอบตัวเขาอยู่เสมอ ที่จริงแล้ว ในทะเลมีอาณาจักรแห่งธรรมชาติอยู่ทั้งสามอาณาจักร ได้แก่ แร่ พืช และสัตว์ ทะเลเป็นแหล่งกักเก็บธรรมชาติอันกว้างใหญ่ ชีวิตบนโลกนี้เริ่มต้นในทะเล และใครจะรู้ว่ามันจะจบลงในทะเลหรือไม่? ในทะเลมีความสงบสุขสูงสุด... »
เมื่อศึกษาโซนระดับความสูง เป็นการดีเสมอที่จะฟังบทกวี "The Caucasus" ของ A.S. Pushkin ในตอนท้ายของบทเรียน ก่อนที่จะอ่าน ฉันมุ่งความสนใจของเด็กไปที่รูปแบบทางภูมิศาสตร์ในบทกวีนี้
คอเคซัสอยู่ด้านล่างฉัน คนเดียวบนที่สูง
ฉันกำลังยืนอยู่เหนือหิมะที่ริมแก่ง
นกอินทรีจากยอดที่แยกออกจากกันลุกขึ้นแล้ว
ล่องลอยไปพร้อมกับฉัน
นับแต่นี้ไปข้าพเจ้าเห็นกระแสการเกิด
และการเคลื่อนไหวอันน่ากลัวครั้งแรกก็พังทลายลง
ที่นี่เมฆเคลื่อนตัวอยู่ใต้ฉันอย่างถ่อมตัว
น้ำตกไหลผ่านพวกเขา
ข้างใต้มีหน้าผาเปลือยเปล่าอยู่มากมาย
ด้านล่างมีมอสผอมๆ พุ่มไม้แห้ง
และมีสวนไม้พุ่มสีเขียวอยู่แล้ว
ที่ซึ่งนกร้อง ที่ซึ่งกวางควบม้า
และมีคนทำรังบนภูเขา...
กวีบรรยายรูปแบบใด? กวีสังเกตภาพที่เขาอธิบายจากความสูงเหนือระดับน้ำทะเลเท่าใด กรุณาระบุความสูงโดยประมาณ
(กวียืนอยู่เหนือเส้นขอบของแนวหิมะ ความสูงเฉลี่ยในคอเคซัสอยู่ที่ 2,900 ม. มันขึ้นไปสูง 3,500 ม. บนเนินเขาทางตะวันออกเฉียงเหนือและลดลงเหลือ 2,700 ม. ทางตะวันตกเฉียงใต้ ดังนั้นกวีจึงอยู่ที่ประมาณ ที่ระดับความสูง 3,000 ม. จากระดับน้ำทะเล)
ในบทเรียน “พื้นที่ธรรมชาติของโลก” เราเดินทางไปตามแผนที่พื้นที่ธรรมชาติร่วมกับนีลส์และห่านป่า Nils ตัวน้อยจากเทพนิยายของ S. Lagerlöf เรื่อง "The Wonderful Adventures of Nils with Wild Geese" บินด้วยห่านไปยัง Lapland
« สวนเชอร์รี่เป็นคนแรกที่กล่าวคำอำลากับนิลส์
- เราไปต่อไม่ได้แล้ว! คุณคิดว่านี่เป็นหิมะบนกิ่งก้านของเราหรือไม่? ไม่ใช่ มันคือดอกไม้ เรากลัวว่าน้ำค้างแข็งในตอนเช้าจะจับพวกมันและพวกมันจะบินไปมาล่วงหน้า... จากนั้นดินแดนเพาะปลูกก็พังทลายลงเราจึงหยุดอยู่กับที่และนั่งลง ท้ายที่สุดแล้วชาวนาอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน พวกเขาจะหนีไปจากทุ่งที่เขาปลูกพืชได้อย่างไร?
ทุ่งหญ้าเขียวขจีที่วัวและม้ากินหญ้า หันไปด้านข้างอย่างไม่เต็มใจ ทำให้เกิดหนองน้ำที่เต็มไปด้วยตะไคร่น้ำ
ป่าไปไหน? จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ Nils กำลังบินอยู่เหนือพุ่มไม้หนาทึบจนมองไม่เห็นพื้นดินและยอดไม้ แต่ตอนนี้ต้นไม้ดูเหมือนจะทะเลาะกัน พวกมันเติบโตแบบสุ่มแต่ละตัวด้วยตัวมันเอง
ต้นบีชหายไปนานแล้ว
ต้นโอ๊กจึงหยุด... ต้นเบิร์ชและต้นสนก็กลัวทางเหนือเช่นกัน จริงอยู่พวกเขาไม่ได้หันหลังกลับ แต่หมอบลงและก้มลงไปที่พื้น ».
นิลส์บินผ่านพื้นที่ธรรมชาติใดบ้าง
(นิลส์บินข้ามเขตป่าใบกว้าง ป่าเบญจพรรณ ไทกาและป่าทุนดรา โซนเปลี่ยนจากไทกาเป็นป่าทุนดรามีลักษณะเป็นป่าเปิด ป่าคดเคี้ยว และป่าขนาดเล็ก)
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เมื่อศึกษาปัจจัยที่ตั้งของสถานประกอบการโลหะวิทยาเหล็กในหัวข้อ: "คอมเพล็กซ์ระหว่างอุตสาหกรรม" ข้อความที่ตัดตอนมาจากนวนิยายเรื่อง "The Mysterious Island" โดย J. Verne ประสบความสำเร็จ
«… วันรุ่งขึ้น ไซรัส สมิธ พร้อมด้วยฮาร์เบิร์ต ไปมองหาการก่อตัวโบราณ ซึ่งเขาเลือกตัวอย่างแร่ พระองค์ทรงค้นพบสิ่งที่สะสมอยู่บนพื้นผิวโลกใกล้กับแหล่งกำเนิดของลำธารสีแดง แร่ซึ่งมีเหล็กอิ่มตัวอยู่มากนี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับวิธีการลดขนาดที่วิศวกรคิดขึ้นมา เขาต้องการใช้วิธีแบบคาตาลัน โดยทำให้เข้าใจง่ายยิ่งขึ้น... วิธีนี้อาจใช้โดยนักโลหะวิทยากลุ่มแรกๆ บนโลก สิ่งที่ทายาทกลุ่มแรกของอดัมประสบความสำเร็จและให้ผลลัพธ์ที่ดีในพื้นที่ที่อุดมไปด้วยแร่และเชื้อเพลิงเป็นสิ่งที่ชาวเกาะลินคอล์นไม่ควรพลาด ถ่านหินและแร่สามารถรวบรวมได้ง่ายจากพื้นผิวโลกในบริเวณใกล้เคียง" (ที่ตั้งโรงงานโลหะวิทยาใกล้วัตถุดิบและเชื้อเพลิง)
มิคาอิลอฟ อี.อี.
สำเร็จการศึกษาการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพของ MIOO ในปี 2549 ในทิศทางของ "ภูมิศาสตร์"
ผู้เขียนหนังสือและบทความเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับวิธีการสอนชีววิทยาและภูมิศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา
ในปี 2559 สมาคมภูมิศาสตร์รัสเซียได้เรียกร้องให้เด็กนักเรียนจากภูมิภาคต่าง ๆ ของรัสเซียเข้าร่วมในโครงการ School Geographical Expedition "วรรณกรรมภูมิศาสตร์" การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กนักเรียนในการศึกษาสถานที่วรรณกรรมในประเทศบ้านเกิดของพวกเขาน่าจะมีส่วนช่วยในการศึกษาความเป็นพลเมืองและความรักชาติของเยาวชน
ระหว่างการสำรวจภาคสนามของเด็กนักเรียน
- คุ้นเคยกับสถานที่วรรณกรรมในภูมิภาคของตน
- ดำเนินการวิจัยเพื่อประเมินความปลอดภัยของแหล่งมรดกทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและผลงานของนักเขียนและกวีชาวรัสเซีย
- ระบุการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและสังคมของภูมิภาคเมื่อเปรียบเทียบกับยุคที่อธิบายไว้ในงานวรรณกรรม
- เด็กนักเรียนได้เรียนรู้ชื่อนักเขียนและกวีที่แปลกใหม่ชีวิตของพวกเขาในช่วงเวลาที่สอดคล้องกันและเงื่อนไขของความคิดสร้างสรรค์ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา
งานวรรณกรรมที่เด็กนักเรียนรู้จักนั้นเชื่อมโยงกับท้องถิ่นเฉพาะ
การวิจัยในสำนักงานที่ดำเนินการก่อนและหลังการสำรวจทางภูมิศาสตร์มีความสำคัญอย่างยิ่งในสาขาวิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์ ในทางปฏิบัติภูมิศาสตร์วรรณกรรม คือการอ่านหนังสือนวนิยายและเรียงความ ค้นหาเนื้อหาทางภูมิศาสตร์ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ ขั้นตอนนี้ในภูมิศาสตร์วรรณกรรมเกือบจะเป็นขั้นตอนหลักเนื่องจากหากไม่มีขั้นตอนนี้ก็จะไม่มีเวทีภาคสนามที่เต็มเปี่ยม ครูวิชาภูมิศาสตร์พัฒนาและใช้คำถามและงานที่หลากหลาย รวมถึงคำถามและงานเชิงสร้างสรรค์ การพัฒนาจำนวนมากได้รับการตีพิมพ์ในวารสารทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของประเทศของเราและจัดแสดงบนอินเทอร์เน็ต
ภูมิศาสตร์วรรณกรรมอยู่ในชุดบูรณาการของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างภูมิศาสตร์และสาขาวิชาอื่นๆ ของโรงเรียน งานด้านระเบียบวิธีเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับการสอนโดยทั่วไปและมีคุณสมบัติเฉพาะของตนเอง คำถามและการมอบหมายงานเกี่ยวกับภูมิศาสตร์วรรณกรรมใช้กันอย่างแพร่หลายในการฝึกซ้อมโอลิมปิกของโรงเรียน.
ด้วยภูมิศาสตร์วรรณกรรม หัวข้อที่ยากในหลักสูตรภูมิศาสตร์จะถูกจัดทำขึ้นจากเนื้อหาวรรณกรรมที่คุ้นเคย หนังสือนิยายและเรียงความรวบรวมเนื้อหาทางภูมิศาสตร์ที่เป็นเชิงคุณภาพใหม่สำหรับนักเรียนเพื่อให้เข้าใจและดูดซึมได้ดีขึ้น นิยายช่วยผ่อนคลายบรรยากาศของบทเรียนทดสอบ ส่งเสริมความใส่ใจในการตอบคำถาม ให้ความรู้ใหม่ ทำให้เนื้อหาทางภูมิศาสตร์ของบทเรียนมีความใกล้ชิดมากขึ้น ทำให้โปร่งใสมากขึ้น “ไม่เป็นไปตามตำราเรียน” เศษวรรณกรรมในบทเรียนภูมิศาสตร์ทำหน้าที่เป็นผู้วาดภาพประกอบเนื้อหาทางภูมิศาสตร์ ทำให้มองเห็นได้ เข้าถึงได้ และน่าจดจำ สื่อวรรณกรรมเชิงศิลปะและเรียงความมีส่วนช่วยในการสร้างความรู้สึกรักชาติของนักเรียนกลายเป็นการพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ และทำหน้าที่เป็นนักวาดภาพประกอบของรูปแบบของการพัฒนาธรรมชาติที่มีชีวิตมนุษยชาติและโลกโดยรวม
ในระเบียบวิธีและการปฏิบัติภูมิศาสตร์วรรณกรรมเราพยายามระบุหลายช่วงตึก
บล็อก 1. การก่อตัวของภาพทางภูมิศาสตร์ของอาณาเขต
ข้อความนิยายและเรียงความทำหน้าที่เป็นนักวาดภาพประกอบ ทำให้สามารถวาดภาพอวกาศได้ ในขณะเดียวกัน โครงเรื่องทางภูมิศาสตร์ในงานศิลปะก็ปรากฏในสองรูปแบบ - แบบทั่วไปและแบบเฉพาะเจาะจง กวีและนักเขียนหลายคนสามารถค้นหาบทกวีเกี่ยวกับฤดูกาลและเวลาของวัน เกี่ยวกับป่าไม้ แม่น้ำ ลำธาร ลม ทะเล หมู่บ้านที่มีโดมของโบสถ์ ทุ่งนาที่มีป่าละเมาะ ในอีกเวอร์ชันหนึ่ง การแนบอาณาเขตของงานศิลปะทำให้มั่นใจได้ว่าสถานที่ที่อธิบายไว้ในนั้นได้รับการยอมรับ
บล็อก 2 การวิเคราะห์ทางภูมิศาสตร์ของข้อความวรรณกรรม
การใช้ความรู้ทางภูมิศาสตร์สำเร็จรูปเมื่ออ่านนิยายทำให้คุณสามารถอ่านหนังสือได้อย่างละเอียดและรอบคอบมากขึ้น และเข้าใจความเป็นจริงทางภูมิศาสตร์ของนิยายที่คุณกำลังอ่านได้ครบถ้วนยิ่งขึ้น วรรณกรรมให้แรงจูงใจเพิ่มเติมแก่นักเรียนในการรับข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่เป็นเรื่องใหม่สำหรับพวกเขา ความรู้ทางภูมิศาสตร์เกิดขึ้นโดยตรงจากชิ้นส่วนทางศิลปะและในกระบวนการทำงานกับแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำถามและงานต่างๆ
บล็อก 3 การวิเคราะห์พื้นที่ทางภูมิศาสตร์ของหนังสือนิยาย
งานสำคัญของภูมิศาสตร์วรรณกรรมคือการสอนให้เราเห็นพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ในหนังสือนิยาย: "ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นที่ไหน" มีเพียงการแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ของงานศิลปะเท่านั้นที่สามารถคาดหวังการตอบสนองที่เพียงพอจากเขาต่อสิ่งที่เขาอ่าน น่าเสียดายที่สถานการณ์เป็นเรื่องปกติเมื่อโรงเรียนสอนทั้งภูมิศาสตร์และวรรณคดี มีการดำเนินการบูรณาการแบบสหวิทยาการ และนักเรียนหยิบหนังสือเล่มอื่นขึ้นมาและไม่เข้าใจอีกครั้งว่าการดำเนินการกำลังพัฒนาไปในทิศทางใด ด้วยความช่วยเหลือของภูมิศาสตร์วรรณกรรม ครูจะช่วยเข้าสู่พื้นที่ทางภูมิศาสตร์ของหนังสือนิยายที่กำลังอ่าน
บล็อก 4 ความรู้เกี่ยวกับอดีตทางภูมิศาสตร์ของดินแดนผ่านภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์และในทางกลับกัน
ในหนังสือศิลปะ เด็กนักเรียนจะพบสิ่งประดิษฐ์ที่เป็นจุดเริ่มต้นของการวิจัยทางประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ และเริ่มต้นจากร่องรอยของมนุษย์บนโลก พวกมันเข้าสู่ระนาบทางภูมิศาสตร์ เด็กนักเรียนเข้าถึงอินเทอร์เน็ตราวกับว่าพวกเขาเป็นห้องสมุด เต็มไปด้วยข้อมูลที่น่าสนใจ แต่บางครั้งก็ขัดแย้งกัน ซึ่งพวกเขายังคงต้องเข้าใจ ก่อให้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับโลกของตนเอง
ปัจจุบัน ภูมิศาสตร์วรรณกรรมกำลังผุดขึ้นมาจากกำแพงทางวิชาการและค้นหาคำตอบในหมู่ประชากรผู้ใหญ่ ตามที่นักวิจัย N. Gorbunov กล่าวไว้ นวนิยายเป็นภาพสะท้อนที่สร้างสรรค์ของชีวิตมนุษย์ รวมถึงสถานที่ทางภูมิศาสตร์หลายแห่งที่มีอยู่ในความเป็นจริง บางครั้งสถานที่เหล่านี้สามารถมองเห็นได้ชัดเจน และบางครั้งประวัติศาสตร์ของสถานที่เหล่านี้จำเป็นต้องมีการตรวจสอบทางภูมิศาสตร์อย่างรอบคอบ มีสถานที่ที่ใครๆ ก็รู้จัก เช่น Patriarch's Ponds ในมอสโก แต่ในนิยายมีชื่อยอดนิยมที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักหรือไม่รู้จักมากนัก นักเขียนได้สิ่งเหล่านี้มาจากไหน? จะเป็นอย่างไรหากถนน บ้าน จัตุรัส สะพานที่กล่าวถึงในหนังสือมีอยู่จริง? สิ่งนี้กลายเป็นแรงจูงใจและเป็นจุดเริ่มต้นของการเดินทางด้านวรรณกรรมและภูมิศาสตร์ เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะทราบว่าผู้เขียนไปที่นั่นเป็นการส่วนตัวหรือบางทีเขาเพียงอ่านหรือได้ยินจากเพื่อนเกี่ยวกับที่ดินบ้านแผนกสวนสาธารณะเท่านั้น สถานที่เหล่านี้มีการอธิบายไว้ในงานวรรณกรรม ซึ่งหมายความว่าสถานที่เหล่านี้ควรค่าแก่การสำรวจ นักภูมิศาสตร์วรรณกรรมพยายามสร้างภาพประวัติศาสตร์ขึ้นมาใหม่ พิจารณาความเป็นไปได้ของการเยี่ยมชมสถานที่ที่ผู้เขียนบรรยายเป็นการส่วนตัว และค้นหาว่าชะตากรรมของเขาเกี่ยวข้องกับสถานที่แห่งนี้อย่างใกล้ชิดเพียงใด
แนวคิดในการเดินทางไปยังสถานที่ต่าง ๆ จากหนังสือนิยายไม่ใช่เรื่องใหม่:
- ในมอสโก คุณสามารถนั่งรถจากห้องใต้ดินของอาจารย์ (อิงจากนวนิยายเรื่อง The Master and Margarita ของ M.A. Bulgakov) ไปยังคฤหาสน์ของ Margarita จากนั้นไปที่ "อพาร์ตเมนต์ที่ไม่ดี" ที่นักเขียนอาศัยอยู่พร้อมไกด์แม้ในเวลากลางคืน
- ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กพวกเขาจัดทัศนศึกษาไปยังสถานที่ของนวนิยายเรื่องอาชญากรรมและการลงโทษของ F.M. Dostoevsky
แนวคิดของการเดินทางทางวรรณกรรมและภูมิศาสตร์ที่ได้รับแรงบันดาลใจจากวรรณกรรมได้รวมอยู่ในโครงการเครือข่าย "Clutch Pedal to Reality", "ภูมิศาสตร์วรรณกรรมเป็นงานหลายมิติพร้อมข้อความ" และ "ในข้อความโดยไม่ต้องขอวีซ่า"
โดยสรุป นี่คือรายชื่อหนังสือเล็ก ๆ สำหรับการศึกษาวรรณกรรมและภูมิศาสตร์ในสำนักงานของเด็กนักเรียน:
- คุณจะพบร่องรอยของ Nils Holgersson และในขณะเดียวกันก็สำรวจสวีเดนด้วยบันทึกการเดินทางของ G.H. Andersen เรื่อง "In Sweden" หนังสือของ T.A. Chesnokova เรื่อง "Literary Map of Sweden" หนังสือเล่มอื่นของ T.A. Chesnokova "สตอกโฮล์มในสมัยของ A. Lindgren" จะเป็นสวรรค์สำหรับนักภูมิศาสตร์วรรณกรรมรุ่นเยาว์
- หนังสือของ N. Gorbunov เรื่อง "The House on the Tail of a Steam Locomotive" มีประโยชน์สำหรับเด็กนักเรียนเพื่อเป็นแนวทางสู่ยุโรปในเทพนิยายของ H. C. Andersen; ในนั้นนักภูมิศาสตร์วรรณกรรมรุ่นเยาว์จะพบกับเทพนิยายพร้อมแผนที่ Google โดยละเอียดและเส้นทางเสมือนจริง การเดินทางวรรณกรรมผ่านเดนมาร์ก เยอรมนี อิตาลี สวิตเซอร์แลนด์ นอร์เวย์ สเปน
- การเปลี่ยนภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์เป็นภูมิศาสตร์วรรณกรรมและในทางกลับกันจะเป็นไปได้ผ่านหนังสือ "The Next Adventures of Robinson Crusoe" โดย D. Defoe และ "From Siberia" โดย A.P. Chekhov;
- ร่วมกับผู้เขียนหนังสือ “Magic Prague” A.M. Ripellino เด็กนักเรียนสามารถท่องไปในเขาวงกตอันมืดมิดของปรากและหน้าหนังสือของนักเขียนและกวีที่พูดภาษาเช็กและเยอรมัน
- เดินเตร่ไปทั่วลอนดอนร่วมกับตัวละครหลักของนวนิยายเรื่อง Mrs. Dalloway W. Woolf อาจสนุกไปกับมันไม่น้อยไปกว่าการผ่านทุ่งนาและป่าไม้
- หนังสือของ S.V. Grokhotov“ Schumann and the Environmentals” จะพาเด็กนักเรียนไปเรียนภูมิศาสตร์ดนตรีและวรรณกรรม เธอจะเล่าให้คุณฟังว่าพวกเขาใช้ชีวิตอย่างไรในสมัยนั้นเมื่อ R. Schumann นักแต่งเพลงชาวเยอรมันผู้ยิ่งใหญ่สร้างโน้ตเพลง "Album for Youth" หนังสือเล่มนี้ไม่ได้เป็นเพียงภาพวัฒนธรรมและภูมิศาสตร์ที่สดใสของยุคนั้นเท่านั้น ที่นี่ได้ยินเสียงของประวัติศาสตร์เยอรมัน แยกแยะลักษณะของตัวละครประจำชาติได้
- หนังสือของ T. Severin "บนเส้นทางของ Sinbad", "ตามรอยมาร์โคโปโล", "บนถนนของเจงกีสข่าน", "บนเส้นทางของเจสัน", "The Ulysses Expedition" จะช่วยให้เด็กนักเรียนเดินตามเส้นทางของ ตัวละครที่มีชื่อเสียงของพวกเขา
- การเดินวรรณกรรมและภูมิศาสตร์ของโรงเรียนรอบกรุงโรมจะช่วยให้คุณสร้างหนังสือ "Camo Coming", G. Sienkiewicz, "Angels and Demons" โดย D. Brown, "Walks in Rome" โดย F. Stendhal, "Shpan" โดย P. P. Pasolini “ หายนะของพระเจ้า” E.I. Zamyatina;
- เด็กนักเรียนจะสามารถเดินทางรอบเบอร์ลินได้ด้วยหนังสือ “Berlin and the Surroundings” โดย J. Roth, “The Gift” โดย V.V. Nabokov และ “The Loyal Subject” โดย G. Mann
- นักภูมิศาสตร์วรรณกรรมรุ่นเยาว์จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับภูมิภาคทางธรรมชาติและวัฒนธรรมของคอเคซัสเหนือ ธรรมชาติ ชีวิต และประเพณีจากหนังสือ "Hero of Our Time" โดย M.Yu. Lermontov และ "Cossacks" โดย L.N. Tolstoy
- คอลเลกชันบทกวีของ N.A. Nekrasov, A.V. Koltsov, I.S. Nikitin และกวีชาวรัสเซียคนอื่น ๆ ในยุคนั้นจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจภูมิศาสตร์ของสถานที่ในช่วงเวลาที่กำหนด
- คุณสามารถเชื่อมโยงชีวประวัติของกวี F.I. Tyutchev และ A.A. Fet ในชาติทางภูมิศาสตร์ของพวกเขาโดยมีบทกวีเล่มเล็ก ๆ อยู่ในมือ
- หนังสือ "Journey to Arzrum" โดย A.S. Pushkin, "The Twelve Chairs" โดย I. Ilf และ E. Petrov และ "The Adventures of Captain Vrungel" โดย A. S. Nekrasov จะแนะนำเด็กนักเรียนเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ของเส้นทางในนิยาย
- หนังสือ "Grenade (Captain Guy's Island)" จากไตรภาค "Islands and Captains" ของ V.P. Krapivin จะช่วยให้คุณเดินผ่านสถานที่ของ Defense of Sevastopol
- หนังสือ "Green Shores" โดย G.I. Alekseev จะทำให้คุณมีโอกาสเดินเล่นรอบเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 เป็นต้น
ภูมิศาสตร์วรรณกรรมได้เข้ามามีบทบาทในประเทศของเรามากขึ้นในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีเชิงปฏิบัติกำลังแพร่หลายและมีการสร้างพอร์ทัลอินเทอร์เน็ต จากการที่โผล่ออกมาจากส่วนลึกของวิทยาศาสตร์เชิงวิชาการด้านภูมิศาสตร์วัฒนธรรม ก็กำลังพิชิตมวลชนในวงกว้างมากขึ้นเรื่อยๆ อยู่ในอำนาจของเราที่จะสนับสนุนการพัฒนาแนวโน้มนี้
รำพึงแห่งการพเนจร - แอฟริกา
(ธีมแอฟริกันในบทกวีของ N. Gumilyov).
1. ความเกี่ยวข้อง
2. เป้าหมาย
3. วัตถุประสงค์.
4. บทนำ
5. ขั้นตอนการปฏิบัติ
6.ผลงานสร้างสรรค์ของกลุ่ม
7. ขั้นตอนสุดท้ายของโครงการ
8. การสมัคร (การนำเสนอผลงาน สไลด์โชว์ ผลงานนักศึกษา ภาพถ่ายและวิดีโอ)
ประเภทโครงการ:แบบบูรณาการ,
ความคิดสร้างสรรค์,
วิจัย,
ระยะยาว
เส้นเวลาการดำเนินการ: ตั้งแต่เดือนมกราคม 2558
ระยะเวลาของโครงการ: 2 ปี
ผู้เข้าร่วมโครงการ:นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11
ครูประจำวิชา
สินค้าโครงการ:สคริปต์บทเรียน,
การนำเสนอ
สไลด์โชว์
วิธีการและเทคนิค:1. การทำงานกับแผนที่
2.ตั้งคำถามกับนักเรียน
3.การ์ด
5. แบบแผนการวิเคราะห์
บทกวี
6. การวาดภาพ
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
โครงการนี้แสดงให้เห็นถึงการบูรณาการ - ลักษณะไบนารีของสาขาวิชาการศึกษา: ภูมิศาสตร์และวรรณกรรม การค้นหาเชิงสร้างสรรค์ และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ของโรงเรียนมัธยม Majalis ในภูมิภาค Kaitag
โครงการสร้างสรรค์ของเราประกอบด้วยการศึกษาธีมทางภูมิศาสตร์ของบทกวีของ Nikolai Gumilyov การวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการเดินทางข้ามทวีปมืด จดหมายและบันทึกส่วนตัวของกวี และผลงานโคลงสั้น ๆ จากวงจร "เต็นท์" เป็นที่สนใจของนักเรียนและจะช่วยพวกเขาเตรียมตัวสำหรับการสอบด้านวรรณคดีและภูมิศาสตร์ในรูปแบบของการสอบ Unified State ตลอดจนขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและปรับปรุงสถานะทางวัฒนธรรมของพวกเขา การศึกษาชีวประวัติของกวี Acmeist แห่งยุคเงินผลักดันเราซึ่งเป็นผู้เขียนโครงการให้ปรารถนาที่จะเห็นแอฟริกาผ่านสายตาของกวีและนักเดินทางตลอดจนความปรารถนาที่จะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการค้นหาและการสร้างสรรค์ร่วม . โครงการนำเสนอไฟล์เอกสาร การพัฒนาบทเรียนบูรณาการ การนำเสนอ วีดิทัศน์ และภาพถ่าย
ประกอบด้วยหัวข้อต่อไปนี้ในวรรณคดีและภูมิศาสตร์:
1.แอฟริกาเป็นทวีปในอุดมคติ
2.กวีและนักชาติพันธุ์วิทยา Nikolai Gumilyov
3.แอฟริกาผ่านสายตาของกวี (ผ่านปริซึมแห่งบทกวี)
4. การมีส่วนร่วมของ Gumilev ในการศึกษาแอฟริกา
เป้าหมายโครงการ:
สรุปความรู้เกี่ยวกับทวีปแอฟริกา
ให้แนวคิดเกี่ยวกับบุคลิกภาพของ Gumilyov กวีและนักภูมิศาสตร์และลักษณะเฉพาะของโลกทัศน์ของเขา
แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับ "African Diary of a Poet" และวงจรของบทกวี "Tent"
แสดงให้เห็นถึงธรรมชาติที่แปลกใหม่ของแอฟริกาผ่านสายตาของกวีโรแมนติก
ผ่านบทกวีของ Gumilyov เปิดเผยคุณลักษณะของชีวิตประเพณีและวัฒนธรรมของผู้คนในทวีปแอฟริกา ทำความคุ้นเคยกับคุณลักษณะของทวีปแอฟริกาเชี่ยวชาญความสามารถในการระบุตัวข้าราชการและทำงานกับแผนที่ต่างๆ ทำความคุ้นเคยกับสาเหตุของการปรากฏตัวของลวดลายแอฟริกันในเนื้อเพลงของ Gumilyov
วัตถุประสงค์ของโครงการ :
แนะนำนักเรียนให้รู้จักบทกวีของ Gumilev ที่อุทิศให้กับแอฟริกา
รวมภาพวรรณกรรมเข้ากับภาพและแนวคิดทางภูมิศาสตร์เข้าด้วยกันเพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของนักเรียน
พัฒนาความรู้สึกสวยงามและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ให้กับนักเรียน
จากความรู้พื้นฐานเราจะศึกษาที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของทวีปแอฟริกาและประวัติศาสตร์การสำรวจทวีป มาทำความรู้จักกับคุณสมบัติที่น่าทึ่งของธรรมชาติของ "ทวีปในอุดมคติ" กันดีกว่า
พัฒนาทักษะ: การซ้อนทับแผนที่ของวิชาต่าง ๆ การกำหนดพิกัด การวางแนวบนแผนที่ การทำงานกับแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม
ส่งเสริมคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความรักชาติ การร่วมกัน ความภาคภูมิใจในวัตถุทางธรรมชาติอันเป็นเอกลักษณ์ของโลก ความรักในธรรมชาติ
อุปกรณ์:
แผนที่โลกทางกายภาพ
แผนที่ทางกายภาพของแอฟริกา
สไลด์โชว์ “โอ้! แอฟริกานี้!
ภาพประกอบบนกระดาน
เครื่องเสียงประกอบ "เสียงของทะเล", "แรงจูงใจของแอฟริกา";
ชุดส่วนตัว (ตาราง “บันทึกของแอฟริกา”, บัตรทดสอบ, แผนที่, โครงร่างของแอฟริกา, ดินสอ, ปากกาหมึกซึม, ยางลบ, สมุดบันทึก) แผนที่ทางภูมิศาสตร์
นิทรรศการหนังสือโดย N. Gumilyov
นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาที่อุทิศตนเพื่อแอฟริกา
ในระหว่างโครงงาน นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม ได้แก่ นักวิชาการวรรณกรรมและนักภูมิศาสตร์
การแนะนำ
Gumilev - กวีภูมิศาสตร์...
เขามองว่าจักรวาลเป็นแผนที่ที่มีชีวิต... เขาอยู่ในราชวงศ์โคลัมบัส - คำพูดผลงานของ Yu. Aikhenvald สะท้อนถึงโลกทัศน์ของกวีและนักภูมิศาสตร์อย่างสมบูรณ์ บุคลิกของบุคคลนี้น่าสนใจและไม่ธรรมดาชีวประวัติของเขาน่าหลงใหล สำหรับงานของเขา ดูเหมือนว่าผู้ร่วมสมัยของเขาไม่ใช่ Blok และ Mayakovsky แต่เป็นกวีของศตวรรษก่อน ๆ เพราะบทกวีของเขาสัมผัสกับประเด็นที่ห่างไกลจากความทันสมัย: ความโรแมนติกของการเดินทาง สายลมแห่งการเดินทางอันห่างไกล ความรัก ความกล้าหาญ และความกล้าหาญทางทหาร ราวกับว่าเขาเกิดสายและไม่รีบร้อนไปสู่อนาคตโดยเหลือตัวเขาเอง เขารู้สึกดีในโลกนี้ที่เขาสร้างขึ้นเอง ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมบทกวีของเขาจึงมีโครงเรื่องและน่าสนใจสำหรับคนโรแมนติกและผู้ที่กระสับกระส่าย คนรัก และนักฝัน นักเขียน Alexander Ivanovich Kuprin เปรียบเทียบเขาด้วย "นกแห่งทางที่ดุร้ายและภาคภูมิใจ"
และยืนยันว่า:“ อัศวินผู้พเนจรผู้พเนจรของชนชั้นสูง - เขาหลงรักทุกยุคทุกสมัยทุกประเทศอาชีพและตำแหน่งที่จิตวิญญาณมนุษย์เบ่งบานในความงามอันกล้าหาญที่กล้าหาญ” คำพูดเหล่านี้เป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจแก่นแท้ของลักษณะของ กวีซึ่งงานที่เราคุ้นเคยกันทุกวันนี้แต่ไม่มีใครสามารถพูดเกี่ยวกับกวีได้มากไปกว่าที่เขาทำในบทกวีของเขา บทกวีของ Nikolai Gumilyov เป็นโลกที่เป็นอิสระซึ่งคุณสามารถรับรู้ได้หากคุณอ่านลองคิดดู เชื่อมโยงเวลาและเหตุการณ์ต่างๆ ได้ยินเสียงของคนรุ่นราวคราวเดียวกัน เข้าใจแก่นแท้ของบุคลิกภาพที่ไม่ธรรมดาของเขา ผู้ชายคนนี้เป็นคนทำเอง โดยธรรมชาติแล้วเขาเป็นคนน่าเกลียด เงอะงะ ขี้อายอย่างเจ็บปวด และจำกัด แต่ความล้มเหลวและความโศกเศร้าก็ไม่กวนใจ และอุปนิสัยของเขาถูกปรับอารมณ์ในการทดลอง ด้วยเหตุนี้ ในภาพถ่ายต่อมา เราจึงเห็นใบหน้าที่สำคัญ เปล่งประกายด้วยความสง่างาม เขาสามารถสร้างชีวิตของเขาได้ตามที่เขาต้องการ จัดการตีพิมพ์บทกวีหลายชุด และเดินทางไปต่างประเทศมากมาย ( รวมถึงชาวแอฟริกันที่เป็นอันตราย) กลายเป็นปรมาจารย์ด้านวรรณกรรมที่ได้รับการยอมรับซึ่งเป็นหนึ่งในผู้สร้าง "การประชุมเชิงปฏิบัติการของกวี" และขบวนการวรรณกรรมใหม่ - Acmeism เขาต่อสู้อย่างกล้าหาญในแนวหน้าในปี พ.ศ. 2457 และกลายเป็นผู้ถือไม้กางเขนเซนต์จอร์จสองอันซึ่งมอบให้เพื่อความกล้าหาญเป็นพิเศษ โลกที่คนรอบข้างเขาพอใจนั้นเล็กและซีดเซียวสำหรับ Gumilyov จิตวิญญาณของเขาต้องการระยะทางและความประทับใจ บทกวีของ Gumilyov โดดเด่นด้วยลัทธิความเป็นชาย พระเอกในบทกวีของเขามองว่าชีวิตเป็นการต่อสู้ของคนเข้มแข็งกับการทดลอง ด้วยเหตุนี้ Gumilyov จึงเดินทางไปแอฟริกาบ่อยครั้งเพื่อล่าสัตว์ค้นหาอันตราย
แอฟริการักษาบาดแผลทางจิตทั้งหมดได้ และ Gumilyov ก็พยายามอย่างหนักเพื่อมันเสมอ จากพ่อแม่ของเขาอย่างลับๆ ซึ่งเพื่อนของกวีส่งจดหมายที่เตรียมไว้ให้เป็นประจำ เขาออกเดินทางในแอฟริกาครั้งแรกโดยวางแผนจะไปเยี่ยมชมอิสตันบูล อิซมีร์ พอร์ตซาอิด และไคโร ตั้งแต่นั้นมา แอฟริกาได้ครอบครองสถานที่สำคัญอย่างยิ่งในชีวิตและการทำงานของเขา เธอเติมเต็มจิตวิญญาณของเขาด้วยความประทับใจแปลกใหม่ที่คมชัดผิดปกติ เสริมสร้างความมั่นใจในตนเองของเขา และให้ความรู้สึกและภาพที่หายากแก่เขา ในระหว่างการเดินทางครั้งที่สองของเขา (พ.ศ. 2451) Gumilyov ไปเยือนอียิปต์ และในวันที่สาม (พ.ศ. 2452) เขาก็ไปถึง Abyssinia
ที่สำคัญที่สุดคือการเดินทางครั้งสุดท้ายที่สี่ ในปี 1913 มีโอกาสโชคดีเกิดขึ้น: พิพิธภัณฑ์มานุษยวิทยาและชาติพันธุ์วิทยาต้องการรวบรวมคอลเลกชันของชาวแอฟริกัน วัตถุประสงค์ของการเดินทางคือการถ่ายภาพ รวบรวมคอลเลกชันทางชาติพันธุ์และสัตววิทยา บันทึกเพลงและตำนาน หนึ่งวันก่อนออกเดินทาง Gumilyov ล้มป่วย - พวกเขาตัดสินใจว่าเป็นไข้รากสาดใหญ่: มีไข้สูงปวดศีรษะรุนแรง แต่สองชั่วโมงก่อนที่รถไฟจะออก เขาขอน้ำสำหรับโกนหนวด โกนขน เก็บข้าวของ ดื่มชาหนึ่งแก้วและคอนญักแล้วจากไป Alexei Tolstoy เล่าว่า “Gumilyov นำไข้เหลือง บทกวีที่สวยงาม เสือจากัวร์สีดำยัดไส้ที่เขาฆ่า และอาวุธของชาวนิโกรจากแอฟริกา”
หนังสือกลอน “เต๊นท์” เปี่ยมไปด้วยจิตวิญญาณของทริปนี้ ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าคอลเลกชันที่นำมาจากแอฟริกาอยู่ในอันดับที่สองในด้านความสมบูรณ์ รองจากคอลเลกชันที่ Miklouho-Maclay รวบรวม ตั้งอยู่ในพิพิธภัณฑ์มานุษยวิทยาและชาติพันธุ์วิทยา
ฉันไปที่นั่นเพื่อสัมผัสสิ่งที่ป่าเถื่อน
สิ่งที่ฉันเคยนำมาจากแดนไกล
ได้กลิ่นแปลก ๆ คุ้นเคยและเป็นลางร้าย
กลิ่นหอมของธูป ขนของสัตว์ และดอกกุหลาบ
ขั้นตอนการปฏิบัติของโครงการ
นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มสร้างสรรค์สี่กลุ่มซึ่งทำงานอย่างอิสระตามงานที่ระบุไว้บนการ์ด สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องสามารถนำเสนอเรื่องราวที่ชัดเจนเกี่ยวกับกวี อ่านและวิเคราะห์บทกวีได้ภายในสิบนาที ดังนั้น เพื่อผลลัพธ์ที่ดีที่สุดจึงต้องแบ่งความรับผิดชอบในกลุ่มล่วงหน้า
เกมแบบทดสอบ "แอฟริกา"
1. ใครก็ตามที่ค้นพบแหลมกู๊ดโฮปก็เดินทางรอบปลายด้านใต้ของทวีป
2. ผู้เปิดเส้นทางใหม่สู่อินเดีย
3. นักเดินทางที่มีชื่อเสียง เขาเดินทาง 6,354 กม. จากแอฟริกากลางไปยังชายฝั่งตะวันตก จากนั้นไปทางตะวันออกของทวีปแอฟริกา การเดินทางครั้งต่อไปคือระยะทาง 1,610 กม. ซึ่งเขาเดินไปตามฝั่งซ้ายของแม่น้ำซัมเบซี เขาบรรยายถึงน้ำตก "Rattlesmoke" แล้วตั้งชื่อให้ว่า Victoria เขาใช้เวลาประมาณ 30 ปีในแอฟริกาเพื่อศึกษาธรรมชาติของมัน
4. ตั้งชื่อภูเขาไฟสลับชั้นที่อาจยังคุกรุ่นอยู่ทางตะวันออกเฉียงเหนือของแทนซาเนีย ซึ่งเป็นจุดที่สูงที่สุดในแอฟริกาเหนือระดับน้ำทะเล (คิลิมันจาโร)
5. ทวีปนี้ตั้งอยู่บนแผ่นธรณีภาคจำนวนกี่แผ่น มีพื้นที่ชนกับแผ่นอื่นหรือไม่? คุณเห็นการพึ่งพาธรณีสัณฐานกับโครงสร้างของเปลือกโลกอย่างไร
6. เทือกเขาขนาดใหญ่ที่มีโซ่ล้อมรอบภูเขาและภูเขาไฟที่ดับแล้วจำนวนมาก โครงร่างของที่ราบสูงมีลักษณะคล้ายลูกแพร์เรียวไปทางทิศเหนือ ความยาวไปทางทิศใต้ประมาณ 1,500 กม. ที่จุดที่กว้างที่สุดความกว้างของที่ราบสูงคือ 900 กม.
7. แหล่งอาหารหลักสำหรับการดำรงอยู่ของประชากรในโอเอซิส ให้ร่มเงา อาหาร และแหล่งโภชนาการ
8. พืชที่ปลูก ไม้พุ่มที่เขียวชอุ่มตลอดปีซึ่งมีรากที่อุดมไปด้วยแป้ง
9. พืชมหัศจรรย์แห่งทะเลทรายนามิบ เรียกว่าปลาหมึกยักษ์แห่งทะเลทราย โดดเด่นบนแสตมป์นามิเบีย
10. ตั้งชื่อทะเลสาบที่ตั้งอยู่ในเขตเส้นศูนย์สูตร มีการเติมน้ำอย่างสม่ำเสมอตลอดทั้งปีเนื่องจากมีฝนตกอย่างต่อเนื่องและมีแม่น้ำลึกไหลเข้ามา
11. แม่น้ำสายนี้กำเนิดบนที่ราบสูง Lundi ไหลประมาณ 300 กม. ผ่านดินแดนแองโกลาไปทางทิศตะวันตกจากนั้นก็หันไปทางทิศตะวันออกอย่างรวดเร็วและทำให้เกิดวงวนขนาดใหญ่สิ้นสุดการวิ่งที่มหาสมุทรอินเดียโดยผ่าน 2,660 กม. จากแหล่งกำเนิดไปยัง ปาก. .
งานส่วนบุคคลสำหรับกลุ่มนักภูมิศาสตร์:
1. กำหนดตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ของทวีป: แสดงแอฟริกา, จุดสูงสุด, เน้นระยะทางจากรัสเซีย, ติดตามเส้นทางการเดินทางของ Gumilyov บนแผนที่
2.การทำงานกับเอกสารอ้างอิง:
นักเรียนใช้แผนที่แอตลาสและพจนานุกรมสารานุกรมเพื่อพิจารณาว่าอะบิสซิเนียเป็นชื่อที่สองของที่ราบสูงเอธิโอเปีย
3.คุณคิดว่ายอดเขาเหล่านี้อยู่ในประเทศแถบภูเขาใด และอะไรอธิบายการมีอยู่ของหิมะที่นี่
. ใช้งานได้จริงกับแผนที่ Atlas
เมื่อใช้แผนที่ทางกายภาพ นักเรียนจะกำหนดวัตถุทางภูมิศาสตร์ - ภูเขาไฟคิลิมันจาโร ความสูงของมัน และใช้แผนที่ภูมิอากาศเพื่อกำหนดอุณหภูมิในบริเวณภูเขาไฟ เมื่อทราบถึงการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิตามระดับความสูงและการคำนวณ พวกเขาจึงอธิบายการมีอยู่ของหิมะและน้ำแข็งปกคลุมบนยอดเขา
8. Gumilyov เน้นย้ำถึงลักษณะทางภูมิศาสตร์ใดของทะเลทรายซาฮาร่าในฐานะวัตถุธรรมชาติ?
(นักเรียนที่ใช้ความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ให้คำอธิบายทางกายภาพและทางภูมิศาสตร์ของทะเลทรายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลกในขณะเดียวกันก็ชี้แจงว่าคุณลักษณะของธรรมชาติที่ Gumilev บรรยายเป็นบทกวี)
9. เมื่อพิจารณาถึงน่านน้ำในแอฟริกาเราจะกลับไปที่บทกวีของกวีและนักภูมิศาสตร์ Gumilyov อีกครั้ง น่านน้ำของแอฟริกาในสายตาของกวีเป็นอย่างไร?
ออกกำลังกาย:ค้นหาในข้อความของบทกวีและจดลักษณะทางภูมิศาสตร์ของแหล่งน้ำที่มีชื่อลงในสมุดบันทึก
(ผลงานอิสระของนักศึกษา)
10. สัตว์ประจำถิ่นในแอฟริกาอุดมสมบูรณ์และหลากหลาย ตื่นตาตื่นใจกับสัตว์แปลก ๆ นกที่สดใสและเป็นประวัติการณ์ที่ไม่สามารถหาได้จากที่อื่น
การมอบหมายกลุ่ม (ภูมิศาสตร์):
ในบทกลอนที่เสนอ ให้ค้นหาการอ้างอิงถึงสัตว์ที่อยู่ในโซนธรรมชาติต่างๆ
งานส่วนบุคคลสำหรับกลุ่มนักเขียน:
1.- กวี Gumilyov บรรยายถึงความโล่งใจในบทกวี "Abyssinia", "Sudan", "Sahara" อย่างไร?
(นักเรียนอ่านและแสดงความคิดเห็นข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีที่มีชื่อ)
2. หลังจากการเดินทางไปแอฟริกาครั้งแรก บทกวีของ Gumilyov เปลี่ยนไป - พวกเขาลึกซึ้งยิ่งขึ้นและบริสุทธิ์ยิ่งขึ้น เขาต่อสู้ดิ้นรนที่นั่นอย่างสุดชีวิต เพราะเธอคนเดียวเท่านั้นที่สามารถรักษาบาดแผลของเขาได้ กวีชาวซาฮารารู้สึกประทับใจเป็นพิเศษกับ “ความรุ่งโรจน์อันเป็นนิรันดร์ของทราย” บางทีทะเลทรายซาฮาร่าอาจเป็นตัวแทนของความหลงใหลและพลัง กวีอธิบายเรื่องนี้อย่างถูกต้องและเป็นรูปเป็นร่าง
3. งานที่ได้รับมอบหมาย (วรรณกรรม):
ค้นหาการเปรียบเทียบและคำคุณศัพท์ในข้อความของบทกวี กำหนดการรับรู้สีและเสียงของทะเลทรายซาฮาร่าโดยผู้เขียน
สำหรับกวีแล้ว น้ำในแอฟริกาไม่ได้เป็นเพียงวัตถุที่สำคัญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความงามอันศักดิ์สิทธิ์ด้วย ซึ่งจำเป็นพอๆ กันสำหรับบุคคลที่จะร่ำรวยทางจิตวิญญาณ กวีเขียนเกี่ยวกับเธออย่างกระตือรือร้น
4. การแข่งขันกวีนิพนธ์
งานสร้างสรรค์ที่ฉันศึกษา:
การแข่งขันพูดจาไพเราะ (ต่อวลี - แถลงในหัวข้อ "บทกวีคือ ... " ภูมิศาสตร์คือ ... ")
การสร้างการนำเสนอเกี่ยวกับทะเลทรายและทะเลสาบของทวีปแอฟริกา
ทำวิดีโอเกี่ยวกับสัตว์ในแอฟริกา
การสร้างวิดีโอจากบทกวี "ยีราฟ", "แรด", "ทะเลแดง"
การป้องกันบทคัดย่อเกี่ยวกับที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของแอฟริกาและชีวประวัติของกวี
การแข่งขันวาดภาพเกี่ยวกับสัตว์และพืชในแอฟริกา และการสร้างภาพประกอบสำหรับบทกวีของ Gumilyov
การแข่งขันการอ่านองค์ประกอบเชิงละคร
การประกวดเรียงความบทกวี.
เรื่องไม่สำคัญและเกมเกี่ยวกับแอฟริกา
การวิเคราะห์บทกวี
ขั้นตอนสุดท้ายของโครงการ
ในขณะที่ทำงานในโครงการนี้ เราเชื่อมั่นว่า Gumilyov ไม่เพียงแต่เป็นกวีที่ยอดเยี่ยมเท่านั้น แต่ยังเป็นนักเดินทางที่อยากรู้อยากเห็นซึ่งเป็นผู้นำการสำรวจไปยังแอฟริกาอีกด้วย โลกแห่งบทกวีของ Gumilyov เต็มไปด้วยสีสันอย่างน่าประหลาดใจ กวีไม่เพียงมีจิตวิญญาณแห่งบทกวีที่ละเอียดอ่อนและมีจินตนาการอันยาวนานเท่านั้น แต่ยังเป็นปรมาจารย์ที่น่าทึ่งซึ่งเชี่ยวชาญเทคนิคแห่งการพูดจาที่หลากหลายอย่างเชี่ยวชาญ กวี นักเดินทาง นักภูมิศาสตร์ นักชาติพันธุ์วิทยา: งานของเขาทำให้เรามีจินตนาการมากขึ้นเกี่ยวกับธรรมชาติของทวีปที่น่าตื่นตาตื่นใจนี้ มองเห็นโลกผ่านสายตาของกวีโรแมนติก โดยสังเกตถึงความมีสีสันและเอกลักษณ์ของทุกสิ่งที่เขาพบในระหว่างที่เขา เดินทางไปแอฟริกา แท้จริงแล้ว “ Gumilyov เป็นกวีด้านภูมิศาสตร์ เขามองว่าจักรวาลเป็นแผนที่ที่มีชีวิต เขาอยู่ในราชวงศ์โคลัมบัส” ขณะเดินทางไปทั่วแอฟริกา Gumilyov ในบทกวีของเขาบรรยายถึงสถานที่ที่งดงามและน่าสนใจที่เขาผ่านไป สัตว์ที่เขาเห็น และแสดงให้เห็นพืชและสัตว์ที่น่าทึ่งของทวีปแอฟริกา เราสามารถสรุปได้ว่าความแปลกใหม่ในงานของ Gumilyov ไม่ใช่แค่การบันทึกความประทับใจชั่วขณะซึ่งมีมากมาย: การล่าสัตว์ป่า ความเสี่ยงรายวัน แม่น้ำที่เต็มไปด้วยจระเข้ ว่าทั้งหมดนี้เป็นแหล่งแรงบันดาลใจสำหรับกวี แต่ มีลักษณะเป็นการวิจัยเช่นกัน การสำรวจสู่แอฟริกาจัดขึ้นโดย Academy of Sciences โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาชีวิตและชีวิตของชนเผ่าที่ยังไม่ได้สำรวจรวบรวมสิ่งของต่าง ๆ ของชีวิตแอฟริกัน วัตถุทั้งหมดเหล่านี้สามารถดูได้ในพิพิธภัณฑ์มานุษยวิทยาและชาติพันธุ์วิทยาในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก .
Surkov Alexey Alexandrovich เกิดเมื่อวันที่ 1 (13) ตุลาคม พ.ศ. 2442 ในหมู่บ้าน Serednevo เขต Rybinsk ภูมิภาค Yaroslavl ตั้งแต่อายุ 12 ปี Surkov รับใช้ "ในหมู่ประชาชน" ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ไม่นานหลังจากการปฏิวัติเดือนตุลาคม เขาก็เข้าสู่แนวหน้าของสงครามกลางเมือง ถอนกำลังแล้วจึงกลับเข้าหมู่บ้าน เขาทำงานในคณะกรรมการบริหาร Volost เป็นเจ้าของกระท่อม ผู้จัดงานการศึกษาทางการเมือง Volost ทำงานให้กับหนังสือพิมพ์หมู่บ้าน และยังเขียนบทละครให้กับชมรมละครอีกด้วย ต่อจากนั้นเขามีส่วนร่วมในงานปาร์ตี้และ Komsomol ทำงานใน Rybinsk และ Yaroslavl และเป็นบรรณาธิการหนังสือพิมพ์ Komsomol
เซอร์คอฟย้ายไปมอสโคว์ ซึ่งเขาได้รับเลือกให้เป็นผู้นำของ RAPP ในปี 1928 ส่งผลดีต่องานของเซอร์คอฟ ที่นี่เขาสำเร็จการศึกษาจากคณะวรรณคดีสถาบันศาสตราจารย์แดงในปี พ.ศ. 2477 ในปี พ.ศ. 2477 - 39 ปีเขาทำงานในนิตยสารวรรณกรรมศึกษา
บทกวีแรกของ Surkov ได้รับการตีพิมพ์ในปี 1918 ใน Petrograd Krasnaya Gazeta แต่เขาถือว่าจุดเริ่มต้นที่แท้จริงของกิจกรรมบทกวีของเขาคือในปี 1930 เมื่อมีการตีพิมพ์คอลเลกชันแรกของบทกวี Zapev ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของคอลเลกชันนี้และต่อมาเกี่ยวข้องกับการพรรณนาถึงวีรบุรุษแห่งสงครามกลางเมือง ในยุค 30 Surkov มีส่วนร่วมในงานของ Lokaf เพลงของเขาในช่วงหลายปีที่ผ่านมาได้รับความนิยมอย่างมาก - "Cavalry Song", "Tersk Marching Song" ฯลฯ ในปี 1939 - 1945 Surkov เป็นนักข่าวสงคราม มีส่วนร่วมในการรณรงค์ปลดปล่อยในเบลารุสตะวันตก การทำสงครามกับ White Finns และมหาสงครามแห่งความรักชาติ ในปี พ.ศ. 2487 - 2489 เป็นบรรณาธิการบริหารของหนังสือพิมพ์วรรณกรรม เพลงของเขาในช่วงหลายปีที่ผ่านมาได้รับความนิยมเป็นพิเศษ: "ไฟกำลังเต้นอยู่ในเตาที่คับแคบ ... ", "เพลงแห่งความกล้าหาญ" และบทกวีหลายบทที่ได้รับรางวัล USSR State Prize ในปี 1946 ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2488 ถึง พ.ศ. 2496 - บรรณาธิการบริหารของนิตยสาร Ogonyok ความประทับใจจากการเดินทางและการประชุมหลายครั้งได้รับแรงบันดาลใจจากบทกวีที่รวมอยู่ในคอลเลกชันหลังสงคราม "Peace to the World!" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1950 และได้รับรางวัล USSR State Prize ในปี 1951 ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2492 เขาเป็นเลขาธิการสหภาพนักเขียนแห่งสหภาพโซเวียต (ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2496 ถึง พ.ศ. 2502 - เลขาธิการคนแรก) ในปี พ.ศ. 2495 - 2499 ได้รับเลือกให้เป็นสมาชิกของคณะกรรมการตรวจสอบกลางของ CPSU และในปี พ.ศ. 2499 - 2509 - สมาชิกผู้สมัครของคณะกรรมการกลาง CPSU รองผู้มีอำนาจสูงสุดของสหภาพโซเวียตแห่งสหภาพโซเวียตในการประชุมครั้งที่ 4 - 8 และของ RSFSR ของการประชุมครั้งที่ 2 - 3 สมาชิกสภาสันติภาพโลกและคณะกรรมการสันติภาพโซเวียต
ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2505 - หัวหน้าบรรณาธิการของ "สารานุกรมวรรณกรรมกระชับ" ในปี 1965 คอลเลกชันบทความวิจารณ์วรรณกรรมและสุนทรพจน์ของ Surkov“ Voices of Time หมายเหตุเกี่ยวกับขอบประวัติศาสตร์วรรณกรรม พ.ศ. 2477 - 2508” ได้รับการตีพิมพ์ แปลบทกวีโดยชาวยูเครน เบลารุส บัลแกเรีย โปแลนด์ เช็ก สโลวีเนีย เซอร์เบีย ฮังการี อูรดู และกวีอื่นๆ บทกวีหลายบทของ Surkov ได้รับการแปลเป็นภาษาต่างประเทศ ในปี 1969 เขาได้รับรางวัล Hero of Socialist Labour เสียชีวิตในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2526
