โลโก้แม็ก. โปรแกรมส่วนบุคคลของชั้นเรียนราชทัณฑ์สำหรับการจัดเตรียมเสียง ระบบอัตโนมัติ และการแยกความแตกต่างของเสียง โปรแกรมส่วนบุคคลสำหรับการแสดงละครเสียง

หัวข้อวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ปริมาณ

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของแต่ละบทเรียน

ประเภทและวิธีการทำกิจกรรม

เกณฑ์การประเมินผลลัพธ์

องค์กรของการสะท้อน

1. “การพัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ”

เป้า: พัฒนาการเคลื่อนไหวและท่าทางข้อต่อที่จำเป็น

เพื่อพัฒนาความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของข้อต่อความสามารถในการแก้ไขตำแหน่งที่ถูกต้องของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อ

อดีต. สำหรับริมฝีปาก: “กบ - งวง” (สลับ), “ฮิปโปโปเตมัส” (อ้าปากกว้าง)

อดีต. สำหรับลิ้น "ไม้พาย", "แปรง", "สวิง", "แล่นเรือ", "จิตรกร", "เข็ม", "งู"

อดีต. สำหรับทักษะยนต์ปรับ (ยิมนาสติกนิ้วโดยใช้เพลงกล่อมเด็กโดยมีการเปลี่ยนแปลงตัวเลขบ่อยครั้ง)

ฟิสมินุตกา

ถือ/ไม่ถือท่าทาง โดยมี/ไม่มีความช่วยเหลือ ความแม่นยำในการเคลื่อนไหว

เฉลิมฉลองความสำเร็จของบุตรหลานของคุณในที่ทำงาน

2. “ ความคุ้นเคยกับตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบเมื่อออกเสียงเสียง [l]”

เป้า: แนะนำตำแหน่งที่ถูกต้องของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อ

ความเข้าใจที่ถูกต้องโดยเด็กเกี่ยวกับตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบเมื่อออกเสียงเสียง [l]

แสดงให้เห็นข้อต่อที่หน้ากระจก

แสดงโปรไฟล์ของเสียงที่กำหนด

การแสดงตำแหน่งลิ้นด้วยมือ

ยิมนาสติกแบบประกบ

อดีต. เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับสร้างรูปสัตว์จากนิ้วมือพร้อมเพลง "จระเข้" "แมว" ฯลฯ

ออกกำลังกาย 1-2 ครั้ง

สำเร็จการฝึกหัดที่นำเสนอ

วิเคราะห์กับลูกของคุณว่าทุกอย่างได้ผลทันทีคุณชอบอะไรมากที่สุด?

3. “การผลิตเสียง”

เป้า:ตั้งค่าเสียง [l]

การออกเสียงเสียงแยกที่ถูกต้อง [l]

1 วิธีในการตั้งค่าเสียง:

กระตุ้นให้เกิดซอกฟัน [l]: “ยิ้ม” กัดลิ้นตรงกลางแล้วเป่า (ลิ้นกว้าง) ในทำนองเดียวกันด้วยการเปล่งเสียงสระตามมาโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของเสียง

การตั้งค่าเสียง [l] จากเสียงเสริม [a] หรือ [s]: "สวิง" (สำหรับริมฝีปาก [l]); “Swing” - พร้อมออกเสียง “A – A – AAA” หรือ “y-y-yyy”

ความช่วยเหลือด้านกลไกในการผลิตเสียง: ใช้ไม้พายกดลิ้นกว้างกับเหงือกส่วนบน

เทคนิคการเล่นเกมเพื่อสร้างเสียง – “หอยทาก”, “ปิรามิด”, “ปุ่ม”

ออกกำลังกาย 2 – 3 ครั้ง

การทำสำเนาเสียงที่กำหนดอย่างถูกต้องตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด

ชื่นชมผลงานที่ประสบความสำเร็จกำลังใจ

(ดาวเล็กและใหญ่สำหรับงานที่ทำ)

4. “การแก้ไขเสียง [l]”

เป้า:ให้เสียงที่แม่นยำและถูกต้อง [l]

ความเที่ยงตรงในการสร้างเสียงที่แยกออกมา

เกมสำหรับการพัฒนาเสียงพูดและการหายใจทางสรีรวิทยา

ใช้แบบฝึกหัดตาม A.N. Strelnikova "ฝ่ามือ", "เข็มขัด", "ธนู" ฯลฯ

อดีต. “ ของเล่นดนตรี” (การใช้เครื่องดนตรีเมทัลโลโฟนนักบำบัดการพูดโดยใช้ค้อนตีเครื่องดนตรีควบคุมความแข็งแกร่งของเสียงของเด็กซึ่งต้องปรับตัวให้เข้ากับเครื่องดนตรี การร้องเพลง - la-la-la )

อดีต. เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ “กระเป๋ามหัศจรรย์” (ในกระเป๋ามีสิ่งของในชื่อที่เกิดเสียง [l] - ม้า กบ ช้อน..)

ออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง

ความแม่นยำ ความนุ่มนวล ความบริสุทธิ์ของการออกเสียงของเสียง

ถามเด็กว่าเขาชอบร้องเพลงไหม เขาเก่งหรือเปล่า ชอบเกมอะไรเป็นพิเศษ

5. “ระบบอัตโนมัติของเสียงที่ส่งเป็นพยางค์”

เป้า:ทำให้เสียงที่ส่งเป็นพยางค์อัตโนมัติ พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและสัมผัส พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

ให้การออกเสียงเสียงเป็นพยางค์ชัดเจน แยกเสียง [l] ออกเป็นกระแสเสียง พยางค์

รวมการออกเสียงของเสียง [l] ในพยางค์

คำพูดที่บริสุทธิ์ เสียงกริ่ง คำคล้องจอง การซ้ำแถวพยางค์หลังนักบำบัดการพูด

เทคนิคการเล่นโดยใช้นิ้ว “เชือกวิเศษ”, “เขาวงกต”, “รั้ว”

อดีต. เรื่อง การรับรู้สัทศาสตร์ “ยกมือขึ้นสู่เสียงที่กำหนดไว้ พยางค์”

ออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง

เสียงออกเสียงเป็นพยางค์ได้ชัดเจนแค่ไหน?

สังเกตด้านบวกของงานของเด็ก มุ่งเน้นไปที่ความสำเร็จ ค้นหาว่าเขาสนใจอะไรมากที่สุด และเขาชอบอะไร การรับรู้ของเด็กในการบรรลุผลลัพธ์หลัก - การสร้างเสียงที่ถูกต้อง

เกม "ให้คะแนนตัวเอง"

เกม "เลือกภาพ" (ภาพที่มีอารมณ์)

6. “ระบบอัตโนมัติของเสียงที่ส่งเป็นคำพูด”

เป้า:ทำให้เสียงเป็นคำอัตโนมัติ, พัฒนาความสนใจและความจำของผู้ฟัง, การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

บรรลุการออกเสียงเสียงในคำพูดที่ชัดเจน โดยแยกแยะเสียง [l] ในกระแสคำ

ทำซ้ำหลังจากนักบำบัดการพูดสามคำ (ม้านั่ง - อุ้งเท้า - โคมไฟ, หน้าผาก - ชะแลง - กวาง) ตั้งชื่อ 4-5 คำจากหน่วยความจำ

ใช้พยางค์ที่มีชื่อเลือกรูปภาพที่เกี่ยวข้อง "จับคู่รูปภาพ"

“ ใหญ่ - เล็ก” (รายการจากภาพสัตว์ทั้งหมดที่ปรากฎจากใหญ่ไปเล็กที่สุดและในทางกลับกัน)

เกมนิ้ว "ลองนึกภาพสัตว์"

อดีต. เพื่อการรับรู้สัทศาสตร์ “จำจากการได้ยินและท่องคำศัพท์ตามลำดับที่แน่นอน”

- “ปรบมือโครงสร้างจังหวะของคำ”

- “เลือกคำจากเสียงพยางค์ที่กำหนด”

ออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง

คุณออกเสียงเสียงด้วยคำพูดได้ชัดเจนเพียงใด ติดตามว่าแบบฝึกหัดใดมีปัญหาเกิดขึ้น

7. “ระบบอัตโนมัติของการส่งเสียงในประโยค ข้อความ”

เป้า:ทำให้เสียงในประโยคข้อความอัตโนมัติพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์พัฒนาความคิดความสนใจความจำจินตนาการ

บรรลุการออกเสียงเสียงในประโยคและข้อความที่ชัดเจน การพัฒนากระบวนการทางจิต การเลือกปฏิบัติของเสียง [l] ในประโยค

ยังไงก็หยิบภาพเน้นเสียง [l] อย่างชัดเจน พูดสักสองสามคำ

สร้างประโยคที่มีหลายเสียง [l]

เกม “ถ้าคิดจะแต่งเรื่อง” (แต่งเรื่องโดยใช้คำสำคัญ)

เกม “สับสน” (คำผสมในประโยค แก้ไขข้อผิดพลาด และออกเสียงประโยคที่เน้นเสียง [l])

การออกเสียงเสียง [l] ในสุภาษิต คำพูด ลิ้นทวิสเตอร์ บทกวี

เกมพัฒนาทักษะยนต์ปรับด้วยวัสดุธรรมชาติ “ตกแต่งภาพ”

อดีต. เรื่อง การรับรู้สัทศาสตร์ “การเล่าข้อความขนาดเล็ก”

ออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง

เด็กจะรับมือกับงานที่มีปัญหาได้อย่างไร?

8. “ ระบบอัตโนมัติและความแตกต่างของเสียงในการพูดที่เป็นอิสระ”

เป้า:แก้ไขเสียง [l] ในคำพูด

ความบริสุทธิ์และความง่ายในการออกเสียงของเสียง [l] ในคำพูดที่เป็นอิสระ

รวบรวมเรื่องราวจากชุดภาพพล็อต

ละครเทพนิยาย

มาพร้อมกับเรื่องราวในตอนเริ่มต้น

อดีต. เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ "การเดินทาง" (เด็กใช้มือหมุนรถไปตามแผนที่เส้นทางและในระหว่างการเดินทางก็เกิดเรื่องราวตามชุดคำถามจากนักบำบัดการพูด)

เดาปริศนา

เล่าบทกวี

ออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง

เด็กใช้เสียงที่กำหนด [l] ในการพูดอย่างอิสระเพียงใด?

เกม "ฉันกับฮีโร่ในเทพนิยาย" เชิญชวนให้เด็กระบุตัวเองด้วยตัวละครในเทพนิยาย

เอฟ.ไอ. นักเรียน

Kholopova Elvira ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

บทสรุปการบำบัดด้วยคำพูด:

คำพูดทั่วไปด้อยพัฒนา dysarthria

แผนรายบุคคลได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมงาน "การแก้ไขการออกเสียงที่ผิดปกติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-5 ที่มีความผิดปกติในการพูดและภาษา" (60 ชั่วโมง)

ลำดับของเสียง: [L], [S], [S′] [Z], [Z′], [C], [Sh], [F], [H], [Sh] ระบบอัตโนมัติของเสียงที่ส่งของกลุ่มต่าง ๆ จะดำเนินการแบบคู่ขนาน

ชื่อส่วน (หัวข้อ)

ลักษณะของกิจกรรมหลัก

จำนวนชั่วโมง

วันที่ (เครื่องหมายเสร็จสิ้น)

เสียง [ล]

โครงสร้างของอุปกรณ์ข้อต่อ "เรื่องราวของลิ้นร่าเริง"

ออกกำลังกายหน้ากระจก (คอนจูเกตและสะท้อน)

แบบฝึกหัดอิสระ

การก่อตัวของทักษะยนต์ข้อต่อ

เสียงพูด วิธีสร้างเสียง [l] ข้อต่อ การพัฒนาความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกายของเสียงที่กำหนด

การก่อตัวของทักษะยนต์ข้อต่อการได้ยิน

ความสนใจและความทรงจำ

แบบฝึกหัดเตรียมการสำหรับการสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] การพัฒนาความสนใจทางการได้ยินต่อซองเสียงของคำความจำการได้ยิน

การสร้างเสียง [l] โดยอัตโนมัติหรือโดยการเลียนแบบ

การสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] เกมเลียนแบบ ฝึกการเคลื่อนไหวข้อต่อขณะนับ แบบฝึกหัดพิเศษสำหรับเสียง [l]

การตั้งค่า [l] และระบบอัตโนมัติหลัก

เสริมสร้างความชัดเจนของเสียง /l/ ฝึกการเคลื่อนไหวของข้อต่อโดยไม่ต้องพึ่งเครื่องวิเคราะห์ภาพ

ระบบอัตโนมัติในพยางค์ตรงและที่จุดเริ่มต้นของคำ การอ่านพยางค์ด้วยตัวอักษร L การกำหนดตำแหน่งเป็นคำ (ต้น, กลาง) โดยใช้แบบจำลอง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [l]

เสริมสร้างการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [l] เกมเลียนแบบ

ทำให้เป็นพยางค์ตรงและตรงกลางคำโดยอัตโนมัติ การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำโดยใช้แบบจำลอง การผันคำ การสร้างคำ

ระบบเสียงอัตโนมัติ [l]

เสริมสร้างการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง l] แบบฝึกหัดพิเศษสำหรับเสียง ทำให้เป็นพยางค์ปิดโดยอัตโนมัติ การอ่านพยางค์ด้วยตัวอักษร L การกำหนดตำแหน่งในคำ (ต้น กลาง ท้าย) โดยใช้แบบจำลองคำ

ระบบเสียงอัตโนมัติ [l]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [l] และทำให้เป็นอัตโนมัติร่วมกับพยัญชนะในพยางค์และคำ

การแก้ไขเสียง ทำงานด้วยความแม่นยำ ความบริสุทธิ์ จังหวะ (จากช้าไปเร็ว) เพื่อให้ผลลัพธ์ที่ได้มีความเสถียร

การวิเคราะห์เสียงพยางค์และคำที่มีกลุ่มพยัญชนะ

ระบบเสียงอัตโนมัติ [l]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [l] และทำให้เป็นวลีและประโยคโดยอัตโนมัติ การทำซ้ำวลีและประโยค การตรวจสอบ เรียบเรียงจากรูปภาพและคำอ้างอิง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [l]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [l] และทำให้เป็นคำพูดที่สอดคล้องกันโดยอัตโนมัติ การกำหนดความถี่ของเสียงและคำด้วยเสียง L ในข้อความ ตอบคำถามตามข้อความในประโยคที่สมบูรณ์ เล่าตามแผน ตามภาพ ตามภาพชุด

ความแตกต่างของเสียง [l] – [r]

การแยกเสียง [p] - [l] ในพยางค์ คำ ประโยค การอ่านพยางค์ที่มีเสียงตรงกันข้าม การพูดเป็นแถว ได้คำโดยแทนที่ R ด้วย L วลีล้วนๆ ปริศนา บทกวี

การแยกเสียง [рь] – [л] – [й] – [в]

การแยกเสียง [рь] - [л] - [й] - [в] ในพยางค์คำในประโยค การอ่านพยางค์ที่มีเสียงตรงกันข้าม การทำซ้ำและการตรวจสอบประโยค ปริศนาการพูดที่บริสุทธิ์

การแยกเสียงผสมในคำพูดที่เชื่อมโยง ท่องจำบทกวี เล่าข้อความ เขียนเรื่องราวจากชุดภาพวาด

บทเรียนสุดท้าย

เสียง [S], [S′ ], [Z], [Z′ ], [ค]

การก่อตัวของทักษะยนต์ข้อต่อ

เสียงพูด วิธีการสร้างเสียง [s], [s], [z] - [z] โปรไฟล์, ข้อต่อ

แบบฝึกหัดเตรียมการเพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [s], [z]

การสร้างเสียง [s], [z] ด้วยความช่วยเหลือทางกลหรือโดยการเลียนแบบ

การสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [s], [z] เกมเลียนแบบ ฝึกการเคลื่อนไหวข้อต่อขณะนับ แบบฝึกหัดพิเศษสำหรับเสียง [s], [z]

การตั้งค่า [s], [z] และระบบอัตโนมัติหลัก

เสริมสร้างการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [s], [z] ฝึกการเคลื่อนไหวของข้อต่อโดยไม่ต้องพึ่งเครื่องวิเคราะห์ภาพ

ระบบอัตโนมัติในพยางค์ตรงและตอนต้นของคำ

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s], [z]

เสริมสร้างการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [s], [z] ระบบอัตโนมัติในพยางค์ตรงและกลางคำ การอ่านพยางค์ด้วยตัวอักษร S, Z (SA, SO, SU, SY, SE, ZA, ZO, ZU, ZY, ZE) การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (เริ่มต้น, กลาง) โดยใช้แบบจำลอง

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s], [z]

เสริมสร้างการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [s], [z] ระบบอัตโนมัติในพยางค์ปิด การอ่านพยางค์ AS, OS, US, IS, YS ฯลฯ เปรียบเทียบกับพยางค์ตรง

การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น กลาง ปลาย) โดยใช้แบบจำลอง

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s], [z]

เสริมสร้างความชัดเจนของเสียง [s], [z] และระบบอัตโนมัติร่วมกับพยัญชนะ การเลือกเสียง ดำเนินการต่อไป

ความแม่นยำ ความบริสุทธิ์ ความราบรื่น ความเร็ว (จากช้าไปเร็ว) เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่มีเสถียรภาพ

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s], [z]

เสริมสร้างความชัดเจนของเสียง [s], [z] และระบบอัตโนมัติในวลีและประโยค การทำซ้ำวลีและประโยค การตรวจสอบ เรียบเรียงจากรูปภาพและคำอ้างอิง พูดตรงๆ.

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s], [z]

เสริมสร้างการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [s], [z] และระบบอัตโนมัติในคำพูดที่สอดคล้องกัน

ตอบคำถามตามข้อความในประโยคที่สมบูรณ์ เล่าตามแผน ตามภาพ ตามภาพชุด ฝึกการออกเสียงที่ถูกต้องในบทกวี

การจัดเตรียมหรือชี้แจงการเปล่งเสียง [сь], [зь]

ชี้แจงการออกเสียงของเสียงแยก /сь/, /зь/ การสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องและชัดเจนของเสียงที่แยกได้และระบบอัตโนมัติ

ความแตกต่างของเสียง [s] – [s]

การแยกเสียง [s] - [s] ในพยางค์ คำ ในประโยค แถวพูด. การอ่านและเปรียบเทียบพยางค์ SE-SE, SIO-SO, SYU-SU, SI-SY, SYA-SA ความแตกต่างในประโยค วลีล้วนๆ บทกวี

ความแตกต่างของเสียง [з] – [зь]

การแยกเสียง [з] – [зь] ในพยางค์ คำ และประโยค แถวพูด. การอ่านและเปรียบเทียบพยางค์ ZE-ZE, ZO-ZO, ZYU-ZU, ZI-ZY, ZYA-ZA ความแตกต่างในประโยค วลีล้วนๆ บทกวี

ความแตกต่างของเสียงผสม

การแยกเสียงผสมในการพูดที่สอดคล้องกัน (คำพูดล้วนๆ ปริศนา การนับคำคล้องจอง บทกวี ข้อความ)

การตั้งค่าหรือชี้แจงความชัดเจนของเสียง [ts]

การก่อตัวของเสียงที่เปล่งออกถูกต้อง [ts] ทำให้เป็นพยางค์ย้อนกลับโดยอัตโนมัติ การอ่านพยางค์ ATs, OTs, UTs, ITs, ETs, YATs, Ёц, YuTs

ระบบเสียงอัตโนมัติ [ts]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ts] และทำให้เป็นพยางค์ตรงโดยอัตโนมัติ

การกำหนดตำแหน่งของเสียงเป็นคำ (ต้น กลาง ปลาย) โดยใช้แบบจำลอง

ระบบเสียงอัตโนมัติ[ts]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ts] และทำให้เป็นพยางค์อัตโนมัติโดยใช้พยัญชนะผสมกัน การวิเคราะห์เสียงของพยางค์

ระบบเสียงอัตโนมัติ[ts]

เสริมสร้างความชัดเจนของเสียง [ts] และระบบอัตโนมัติในคำ วลี และประโยค การทำซ้ำวลีและประโยค การตรวจสอบ เรียบเรียงจากรูปภาพและคำอ้างอิง

ความแตกต่างของเสียงผสม

การแยกความแตกต่างของเสียง [ts] – [t’] ในพยางค์ คำพูด และประโยค การอ่านพยางค์ที่มีพยัญชนะตรงกันข้าม

ความแตกต่างของเสียงผสม

การแยกความแตกต่างของเสียง [ts] - [s] ในพยางค์คำในประโยค การอ่านพยางค์ที่มีพยัญชนะตรงกันข้าม การทำซ้ำประโยค การจำวลี ตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์

ความแตกต่างของเสียงผสม

การแยกความแตกต่างของเสียง [z] – [s] – [ts] ในพยางค์ คำพูด และประโยค การอ่านพยางค์ที่มีพยัญชนะตรงกันข้าม การทำซ้ำประโยค การจำวลี ตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์

บทเรียนสุดท้าย

ระบบอัตโนมัติและการแยกความแตกต่างของเสียงที่ส่งในคำพูด

เสียง [Ш], [XX], [Ч], [Ш]

การก่อตัวของทักษะยนต์ข้อต่อ

แบบฝึกหัดเตรียมการประกบสำหรับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง [ш], [ж] แบบฝึกหัดหน้ากระจก (คอนจูเกตและสะท้อน)

การก่อตัวของทักษะยนต์ข้อต่อ

แบบฝึกหัดเตรียมการสำหรับการสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [w], [z] การพัฒนาความสนใจและความจำทางการได้ยิน

การก่อตัวของทักษะยนต์ข้อต่อ

เสียงพูด วิธีการสร้างเสียง [w], [z] โปรไฟล์, ข้อต่อ

การพัฒนาความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกาย

การผลิตเสียง [ш], [ж] โดยกลไกหรือโดยการเลียนแบบ

การสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [w], [z] เกมเลียนแบบ ฝึกการเคลื่อนไหวข้อต่อขณะนับ แบบฝึกหัดพิเศษสำหรับเสียง [w], [z]

การตั้งค่า [w], [g] และระบบอัตโนมัติหลัก

รวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ш], [ж] ระบบอัตโนมัติในพยางค์ตรงและตอนต้นของคำ การอ่านพยางค์

การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น, กลาง) โดยใช้แบบจำลอง

รวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ш], [ж] เกมเลียนแบบ ระบบอัตโนมัติในพยางค์ตรงและกลางคำ การกำหนดตำแหน่งของเสียง [ш] ในคำ (ต้น, กลาง, ปลาย) โดยใช้แบบจำลอง

ระบบอัตโนมัติของเสียง [w], [z]

รวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ш], [ж] แบบฝึกหัดพิเศษสำหรับเสียง ระบบอัตโนมัติในพยางค์ปิดในคำที่มีโครงสร้างพยางค์ต่างกัน การวิเคราะห์เสียงของคำ การผันคำและการสร้างคำ ชี้แจงพจนานุกรม

ระบบอัตโนมัติของเสียง [w], [z]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ш], [ж] และระบบอัตโนมัติร่วมกับพยัญชนะ การแก้ไขเสียง ทำงานด้วยความแม่นยำ ความบริสุทธิ์ ความนุ่มนวล จังหวะ (จากช้าไปเร็ว) เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่คงที่

ระบบอัตโนมัติของเสียง [w], [z]

รวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ш], [ж] และระบบอัตโนมัติในวลีและประโยค (การซ้ำ การรวบรวมจากรูปภาพ คำอ้างอิง การตรวจสอบ) คำพูดที่บริสุทธิ์ปริศนา ตอบคำถามให้ครบถ้วน

ระบบอัตโนมัติของเสียง [w], [z]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ш], [ж] และระบบอัตโนมัติในคำพูดที่สอดคล้องกัน (บทกวี ปริศนา ข้อความ) ตอบคำถาม เล่าขาน ท่องจำบทกวีให้ครบถ้วน

การแยกเสียง /sh/ - /zh/

ชี้แจงการเปล่งเสียง /sh/ - /zh/ การแยกความแตกต่างในพยางค์ คำพูด ในประโยค การอ่านพยางค์ที่มีเสียงตรงกันข้าม แถวพูด. พูดตรงๆ.

ความแตกต่างของเสียง [w] – [zh]

การชี้แจงการเปล่งเสียงและการแยกความแตกต่างในประโยค บทกวี คำพูดที่สอดคล้องกัน

การแสดงเสียง [ш] หรือทำให้เสียงที่เปล่งออกมาชัดเจน

การก่อตัวของเสียงที่เปล่งออกถูกต้อง [ш] ทำให้เป็นพยางค์ย้อนกลับโดยอัตโนมัติ การอ่านพยางค์ АШ, ОШЧ, УШ ฯลฯ

ระบบเสียงอัตโนมัติ [u]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ш] และทำให้เป็นพยางค์ตรงโดยอัตโนมัติ การอ่านพยางค์ SCHHA, SHCHU, SCHHU, SCHHO, SHCH

การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น กลาง ปลาย) โดยใช้แบบจำลอง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [u]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ш] และทำให้เป็นอัตโนมัติในคำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่แตกต่างกัน (การผันคำ การสร้างคำ ปริศนา การชี้แจงพจนานุกรม)

ระบบเสียงอัตโนมัติ[u]

การรวมการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ш] และทำให้เป็นวลีและประโยคอัตโนมัติ (การทำซ้ำ การตรวจสอบ การรวบรวมจากรูปภาพ)

ความแตกต่างของเสียงผสม

ชี้แจงการเปล่งเสียง [ш] - [с] และการแยกความแตกต่างในพยางค์ คำ ประโยค การอ่านพยางค์ที่มีเสียงตรงกันข้าม คำพูด ปริศนา บทกวีล้วนๆ

ความแตกต่างของเสียงผสม

ชี้แจงการเปล่งเสียง [ш] – [ш] และระบบอัตโนมัติในพยางค์ คำ ประโยค การอ่านพยางค์ที่มีเสียงตรงกันข้าม คำพูด ปริศนา บทกวีล้วนๆ

การผลิตเสียง [h] และระบบอัตโนมัติหลัก

การก่อตัวของเสียงที่เปล่งออกถูกต้อง [h] ทำให้เป็นพยางค์ย้อนกลับโดยอัตโนมัติ การอ่านพยางค์ ACH, UC, OC, ICH, ECH

ระบบเสียงอัตโนมัติ

ชี้แจงความชัดเจนของเสียงที่ถูกต้อง [h] และระบบอัตโนมัติในพยางค์ตรง การอ่านพยางค์ CHA, CHU, CHO, CHI, CHE

การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น, กลาง) โดยใช้แบบจำลอง

ระบบเสียงอัตโนมัติ [h]

ชี้แจงความชัดเจนของเสียงที่ถูกต้อง [h] และระบบอัตโนมัติในพยางค์ที่มีพยัญชนะผสมกัน การวิเคราะห์เสียงของพยางค์

ระบบเสียงอัตโนมัติ [h]

เสริมสร้างความชัดเจนของเสียง [h] และทำให้เป็นวลีและประโยคโดยอัตโนมัติ

ความแตกต่างของเสียงผสม

การชี้แจงการเปล่งเสียง [h] - [s] และการแยกความแตกต่างในพยางค์ คำ ประโยค

ความแตกต่างของเสียงผสม

ชี้แจงความชัดเจนของเสียง [h] - [sch] และการแยกความแตกต่างในพยางค์คำประโยค

ความแตกต่างของเสียงผสม

ชี้แจงการเปล่งเสียง [ch] - [ts] และการแยกความแตกต่างในพยางค์ คำ และประโยค

บทเรียนสุดท้าย

ระบบอัตโนมัติและการแยกความแตกต่างของเสียงที่ส่งในคำพูด

ทิศทางหลักของงานแก้ไขโลโก้

ประเภทของกิจกรรม

บันทึก

การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ:

แบบฝึกหัดข้อต่อ;

การนวดบำบัดด้วยคำพูด

การนวดลิ้น ริมฝีปากด้วยตนเอง

รายบุคคล

การสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง:

การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

บุคคล, กลุ่ม

ชี้แจงและเพิ่มคุณค่าพจนานุกรมในหัวข้อ: เห็ด;

สัตว์ทารก; อาหาร;

ขนส่ง

กลุ่ม

การทำงานเกี่ยวกับโครงสร้างพยางค์ของคำที่ไม่คุ้นเคยและออกเสียงยาก

รายบุคคล

การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด:

การใช้คำนามในรูปพหูพจน์สัมพันธการก

ความตกลงของตัวเลขกับคำนาม

การใช้คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ในการพูด

บุคคล, กลุ่ม

การปรับปรุงพื้นฐานทางจิตวิทยาของการพูด:

การขยายปริมาตรของหน่วยความจำภาพและเสียง

การพัฒนาการคิดด้วยวาจา

ผลลัพธ์

ทำแบบฝึกหัดการประกบเพื่อสร้างเสียงผิวปาก: "รั้ว", "อก", "มาแปรงฟันล่างกันเถอะ"

การนวดลิ้น ริมฝีปากด้วยตนเอง:

- “มาลงโทษลิ้นซุกซนกันเถอะ”;

- “มากัดริมฝีปากบนและล่างกันเถอะ”;

แบบฝึกหัดข้อต่อ "หวี"

การตั้งค่าเสียง [e] (วิธีผสม)

เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?" (ธีม "เห็ด")

ทำแบบฝึกหัดการเปล่งเสียงผิวปาก: "รั้ว", "ไม้พาย", "มาแปรงฟันล่างกันเถอะ", "จิ๋มโกรธ"

การนวดลิ้นและริมฝีปากโดยนักบำบัดการพูด

การผลิตเสียง (วิธีผสม)

การจำแนกประเภทของวัสดุทาสี (หัวข้อ “เห็ด”) ตาม: กินได้, กินไม่ได้