การนำเสนอเกี่ยวกับการวาดภาพในกลุ่มอาวุโส ประชุมผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล การนำเสนอกลุ่มการวาดภาพ การนำเสนอ - เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ประชุมผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล หัวข้อ: การนำเสนอวงกลมเกี่ยวกับเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "Magic Paints"

การนำเสนอวงกลมเกี่ยวกับเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "Magic Paints"

สไลด์ 1

เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

สไลด์2

คำแนะนำสำหรับครู
ใช้กิจกรรมศิลปะรูปแบบต่างๆ: ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน กิจกรรมอิสระและการเล่นของเด็ก เพื่อฝึกฝนเทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ในการวางแผนชั้นเรียนสำหรับกิจกรรมการมองเห็น สังเกตระบบและความต่อเนื่องของการใช้เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม โดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก พัฒนาระดับและทักษะทางวิชาชีพของคุณผ่านการทำความคุ้นเคยและการเรียนรู้วิธีและเทคนิคใหม่ๆ ของภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

สไลด์ 3

อายุสเปรย์: จากห้าปี หมายถึงการแสดงออก: จุดพื้นผิว วัสดุ: กระดาษ, gouache, แปรงแข็ง, กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (5x5 ซม.) วิธีการได้ภาพ: เด็กหยิบสีขึ้นมาบนแปรงแล้วกระแทกแปรงบนกระดาษแข็งซึ่งเขาถือไว้เหนือกระดาษ สีสาดกระเซ็นบนกระดาษ

สไลด์ 4

วาดด้วยหวี แปรงสีฟัน อายุ: ใด ๆ หมายถึงการแสดงออก: ปริมาณสี วัสดุ: กระดาษหนา สีน้ำ แปรงสีฟัน ฯลฯ น้ำในจานรอง วิธีการให้ได้มาซึ่งภาพ: เนื่องจากขนแปรงที่แข็ง หนาแน่น และเว้นระยะเท่ากัน จะช่วยให้คุณย้อมสีกระดาษหรือใช้องค์ประกอบของภาพที่มีความหนาแน่นของหมึกต่างกันได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย ไม่สามารถทำให้แปรงเปียกได้มากนัก นั่นคือเราจุ่มแปรงสีฟันกึ่งแห้งลงใน gouache ความสม่ำเสมอของข้าวต้มและคุณสามารถทำงานได้ วิธีการรับภาพ: จุ่มลงในสีน้ำและการวาดภาพบนพื้นผิวต่างๆ

สไลด์ 5

วาดด้วยทราย (groats) อายุ: จากอายุหกขวบ หมายถึงการแสดงออก: ปริมาณ วัสดุ: ทรายสะอาดหรือแป้งเซมะลีเนอร์, กาว PVA, กระดาษแข็ง, แปรงกาว, ดินสอธรรมดา วิธีการได้รับ: เด็กเตรียมกระดาษแข็งที่มีสีที่ต้องการวาดรูปที่จำเป็นด้วยดินสอง่าย ๆ จากนั้นทาแต่ละรายการด้วยกาวแล้วโรยด้วยทรายเบา ๆ เททรายส่วนเกินลงบนถาด หากคุณต้องการเพิ่มปริมาตรวัตถุนี้จะถูกทาด้วยกาวหลายครั้งบนพื้นผิวของทราย

สไลด์ 6

รอยขีดข่วนขาวดำ (แผ่นรองพื้น) อายุ: ตั้งแต่ 5 ปี ความหมายที่แสดงออก: เส้น, จังหวะ, คอนทราสต์ วัสดุ: กระดาษแข็งครึ่งหรือกระดาษสีขาวหนา, เทียน, แปรงกว้าง, หมึกสีดำ, สบู่เหลว (ประมาณหนึ่งหยดต่อหมึกหนึ่งช้อนโต๊ะ) หรือผงฟัน, ชามหมึก, ไม้ปลายแหลม วิธีการได้ภาพ: เด็กถูใบไม้ด้วยเทียนเพื่อให้ถูกเคลือบด้วยชั้นของขี้ผึ้งอย่างสมบูรณ์ จากนั้นใช้มาสคาร่าด้วยสบู่เหลวหรือผงฟันซึ่งในกรณีนี้จะเต็มไปด้วยมาสคาร่าที่ไม่มีสารเติมแต่ง หลังจากการอบแห้งภาพวาดจะถูกขีดข่วนด้วยไม้

สไลด์ 7

อายุการขีดข่วนสี: จาก 6 ปีหมายถึงการแสดงออก: เส้น, จังหวะ, สี วัสดุ: กระดาษแข็งสีหรือกระดาษหนา, ก่อนหน้านี้ทาสีด้วยสีน้ำหรือปากกาสักหลาด, เทียน, แปรงกว้าง, ชาม gouache, ไม้ที่มีปลายแหลม วิธีการได้ภาพ: เด็กถูใบไม้ด้วยเทียนเพื่อให้ถูกเคลือบด้วยชั้นของขี้ผึ้งอย่างสมบูรณ์ จากนั้นทาสีแผ่นด้วย gouache ผสมกับสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งภาพวาดจะถูกขีดข่วนด้วยไม้ นอกจากนี้ยังสามารถเติมรายละเอียดที่ขาดหายไปด้วย gouache

สไลด์ 8

การวาดภาพแบบเปียก อายุ: จากห้าปี หมายถึงการแสดงออก: จุดพื้นผิว วัสดุ: กระดาษ, gouache, แปรงแข็ง, กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (5x5 ซม.) วิธีการได้ภาพ: เด็กหยิบสีขึ้นมาบนแปรงแล้วกระแทกแปรงบนกระดาษแข็งซึ่งเขาถือไว้เหนือกระดาษ สีสาดกระเซ็นบนกระดาษ

สไลด์ 9

การทำพลาสติก
อายุ: ใด ๆ หมายถึงการแสดงออก: ปริมาณ, สี, พื้นผิว วัสดุ: กระดาษแข็งพร้อมรูปวาด, แก้ว; ชุดดินน้ำมัน ผ้าเช็ดมือ; กอง; ของเสียและวัสดุธรรมชาติ วิธีการรับภาพ: 1. วางดินน้ำมันบนกระดาษแข็ง คุณสามารถทำให้พื้นผิวขรุขระเล็กน้อย ในการทำเช่นนี้ ใช้วิธีการต่างๆ เพื่อใช้จุดนูน สโตรก ลายทาง การบิด หรือเส้นหยักบางส่วนกับพื้นผิวของภาพดินน้ำมัน คุณสามารถทำงานได้ไม่เพียงแค่ใช้นิ้วของคุณเท่านั้น แต่ยังสามารถทำงานกับสแต็คได้อีกด้วย

สไลด์ 10

2. ดินน้ำมันบาง ๆ ถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็งโดยปรับระดับด้วยสแต็คและภาพวาดนั้นมีรอยขีดข่วนด้วยสแต็คหรือแท่ง

สไลด์ 11

3. วาดด้วยดินน้ำมัน "ถั่ว", "หยด" และ "แฟลกเจลลา" ถั่วหรือหยดม้วนจากดินน้ำมันและวางในรูปแบบบนพื้นผิวกระดาษแข็งลงสีพื้นหรือสะอาดเติมลวดลายทั้งหมด เทคนิค “แฟลเจลลัม” ค่อนข้างซับซ้อนกว่าที่คุณต้องม้วนแฟลกเจลลาที่มีความหนาเท่ากันแล้ววางลงบนภาพวาด คุณสามารถเพิ่มแฟลกเจลลาและบิดเป็นสองเท่าจากนั้นคุณจะได้ผมเปียที่สวยงามซึ่งเป็นพื้นฐานของโครงร่างของภาพ

สไลด์ 12

4. ภาพวาดถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็งแฟลกเจลลาม้วนลงทาด้วยนิ้วตรงกลางจากนั้นเติมกึ่งกลางขององค์ประกอบการวาด คุณสามารถใช้ดินน้ำมันผสมสำหรับสีที่หลากหลาย งานสามารถทำนูนได้โดยใช้เส้นพลาสติกที่ใบหรือด้วยจังหวะ

สไลด์ 13

5. ทำงานบนกระจก ในแบบสเก็ตช์ คุณสามารถเลือกภาพใดก็ได้ที่คุณชอบและโอนไปยังกระจกโดยวางกระจกลงบนภาพ นี่เป็นวิธีที่ง่ายมาก เด็กอายุ 4-5 ปีค่อนข้างสามารถรับมือกับงานนี้ได้ ถัดไป คุณต้องรอให้ภาพสเก็ตช์แห้งบนกระจก เครื่องหมายแห้งเร็วขึ้น (2-3 นาที) หมึกใช้เวลานานกว่า (10 นาที) ฐานพร้อมภาพร่างพร้อมแล้ว! ก่อนที่คุณจะเริ่มปั้น คุณต้องคิดถึงการผสมสีและเลือกเฉดสีที่เหมาะสมด้วยการผสม เราเริ่มใช้สีที่เลือกกับรายละเอียดที่ต้องการของภาพวาดจากด้านที่ร่างถูกวาด ใช้นิ้วของคุณกระจายดินน้ำมันอย่างสม่ำเสมอโดยไม่ต้องเกินเส้นร่าง ความหนาของชั้นไม่เกิน 2-3 มม. ในเวลาเดียวกัน เราควบคุมการใช้ดินน้ำมันกับภาพวาดจากด้านหน้าและแก้ไข

สไลด์ 14

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
วัสดุ (ดินสอ, สี, แปรง, ปากกาสักหลาด, ดินสอขี้ผึ้ง, ฯลฯ ) ต้องอยู่ในขอบเขตการมองเห็นของเด็กเพื่อให้เขามีความปรารถนาที่จะสร้าง แนะนำเขาให้รู้จักกับโลกรอบตัวของสิ่งต่าง ๆ ธรรมชาติที่เคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตวัตถุของศิลปะเสนอให้วาดทุกอย่างที่เด็กชอบพูดถึงและพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาชอบวาด อย่าวิพากษ์วิจารณ์เด็กและไม่รีบเร่งกระตุ้นให้เด็กวาดเป็นครั้งคราว สรรเสริญลูกของคุณ ช่วยเขา เชื่อใจเขา เพราะลูกของคุณเป็นปัจเจก!

สไลด์ 15

ขอบคุณมากสำหรับความสนใจของคุณ

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในชีวิตของเด็ก ในวัยนี้เด็กทุกคนเป็นนักสำรวจตัวน้อย ด้วยความปิติยินดีและประหลาดใจเมื่อได้ค้นพบโลกที่ไม่คุ้นเคยและมหัศจรรย์รอบตัวเขา ยิ่งกิจกรรมของเด็กมีความหลากหลายมากขึ้น พัฒนาการที่หลากหลายของเด็ก ศักยภาพของเขา และการแสดงครั้งแรกของความคิดสร้างสรรค์ก็ประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น นั่นคือเหตุผลที่งานประเภทหนึ่งที่ใกล้เคียงและเข้าถึงได้มากที่สุดกับเด็กในโรงเรียนอนุบาลคือกิจกรรมด้านภาพศิลปะและประสิทธิผลที่สร้างเงื่อนไขสำหรับการมีส่วนร่วมของเด็กในความคิดสร้างสรรค์ของตนเองในกระบวนการสร้างสิ่งที่สวยงามและผิดปกติ
เนื่องจากมุมมองมากมายเกี่ยวกับสภาพการสอนและศิลปะสำหรับการพัฒนาความสามารถนั้นเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เด็กรุ่นต่างๆ จึงเปลี่ยนไป ดังนั้นเทคโนโลยีการทำงานของครูก่อนวัยเรียนจึงควรเปลี่ยนไป เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ควบคู่ไปกับวิธีการและวิธีการดั้งเดิมของรูปภาพ จำเป็นต้องมีเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

เมื่อแนะนำให้เด็กรู้จักศิลปะ จำเป็นต้องใช้เทคนิคการวาดแบบต่างๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม มีหลายคนที่ให้ตัวเลือกที่ไม่คาดคิดและคาดเดาไม่ได้มากที่สุดสำหรับการเป็นตัวแทนทางศิลปะและเป็นแรงผลักดันอันยิ่งใหญ่ต่อจินตนาการและความเพ้อฝันของเด็ก ๆ

ยิ่งสภาวะที่เกิดกิจกรรมทางสายตามีความหลากหลายมากขึ้น เนื้อหา รูปแบบ วิธีการและเทคนิคการทำงานกับเด็กตลอดจนวัสดุที่ใช้ทำ ความสามารถทางศิลปะของเด็กก็จะยิ่งเข้มข้นขึ้นเท่านั้น

คุณต้องกระจายทั้งสีและพื้นผิวของกระดาษเนื่องจากสิ่งนี้ยังส่งผลต่อการแสดงออกของภาพวาดและทำให้เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องเลือกวัสดุสำหรับการวาดภาพคิดเกี่ยวกับสีของการสร้างในอนาคตและไม่รอ โซลูชั่นสำเร็จรูป

ความเป็นไปได้ในการทำงานกับเด็ก ๆ ในเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมนั้นขึ้นอยู่กับการใช้ตราประทับต่างๆ การวาดภาพประเภทนี้ไม่ต้องการทักษะพิเศษใด ๆ สิ่งที่คุณต้องมีคือการพิมพ์แบบฟอร์มที่เสร็จแล้วทาด้วยสี
ตราสัญลักษณ์สามารถจุ่มลงในสีหรือกดลงบน "แผ่นแสตมป์" สี ยางโฟมแผ่นเรียบ หรือป้ายด้วยสีหรือสี โดยเลือกส่วนผสมที่ลงตัวเป็นพิเศษ ตราสัญลักษณ์สามารถทำจากก้านสำลี ไม้ก๊อก มันฝรั่งดิบ ยางลบ โฟมยาง กระดาษยู่ยี่ ใบไม้ ฯลฯ

เพื่อไม่ให้เด็กสร้างเทมเพลต (วาดบนแผ่นแนวนอนเท่านั้น) แผ่นกระดาษสามารถมีรูปร่างต่างกัน: ในรูปแบบของวงกลม (จาน, จานรอง, ผ้าเช็ดปาก), สี่เหลี่ยม (ผ้าเช็ดหน้า, กล่อง)

Monotype เป็นหนึ่งในเทคนิคการพิมพ์ที่ง่ายที่สุด ด้วยความช่วยเหลือของ monotype จะทำภาพสมมาตรของวัตถุหรือวัตถุ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ แผ่นกระดาษจะถูกพับครึ่งในแนวตั้งหรือแนวนอน โดยคำนึงถึงวัตถุที่ปรากฎ ในครึ่งหนึ่งของแผ่นงาน ใช้จุดสี (ภาพวาดนามธรรม) หรือครึ่งหนึ่งของวัตถุสมมาตร (ภาพวาดคอนกรีต) เลือกใช้สีที่สดใส ฉ่ำวาว เพื่อให้งานพิมพ์มีความชัดเจน หลังจากลงหมึกในครึ่งแรกของแผ่นงานแล้ว ครึ่งหลังของแผ่นงานจะถูกซ้อนทับเพื่อสร้างรอยประทับบนอีกครึ่งหนึ่งของแผ่นงาน เมื่อขยายออก คุณจะเห็นภาพที่สมมาตรอย่างครบถ้วน ผีเสื้อกางปีก ดอกไม้บานเต็มที่ และมงกุฎของต้นไม้ก็งดงามยิ่งขึ้น งานพิมพ์ที่ทำเสร็จแล้วสามารถแก้ไขหรือตกแต่งด้วยรายละเอียดเพิ่มเติมได้ เทคนิคโมโนไทป์เป็นสิ่งที่น่ายินดีสำหรับเด็กในวัยต่างๆ โดยเฉพาะเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า

พื้นฐานของประสบการณ์การใช้เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมคือแนวคิดของการเรียนรู้โดยไม่บีบบังคับบนพื้นฐานของความสำเร็จในการประสบความสุขจากการรู้จักโลกในความสนใจอย่างจริงใจของเด็กก่อนวัยเรียนในการทำงานสร้างสรรค์ โดยใช้เทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม งานดังกล่าวทำให้เด็กอยู่ในตำแหน่งของผู้สร้าง กระตุ้นและชี้นำความคิดของเด็ก ๆ และนำพวกเขาเข้ามาใกล้แนวความคิดทางศิลปะของพวกเขาเองที่จะเริ่มต้นขึ้น

การเรียนรู้เทคนิคทางศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนช่วยเพิ่มการแสดงออกของภาพศิลปะในภาพวาดของเด็กก่อนวัยเรียน รักษาทัศนคติเชิงบวกต่อกิจกรรมการมองเห็น ช่วยตอบสนองความต้องการของเด็กในการแสดงออกทางศิลปะ และพัฒนาศิลปะสำหรับเด็ก การเลือกและลำดับของการแนะนำเทคนิคทางศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการฝึกศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าความเชี่ยวชาญของเทคนิคก่อนหน้านี้แต่ละเทคนิคและทำหน้าที่เป็นเวทีส่งเสริมในการพัฒนางานศิลปะที่ซับซ้อนมากขึ้นและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนา ของศิลปกรรมของเด็ก

จำเป็นต้องสอนเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมตามลักษณะอายุของเด็ก

ครูต้องช่วยให้เด็กค้นพบตัวเอง เสนอวิธีแสดงความรู้สึกต่างๆ ให้กับเขาให้ได้มากที่สุด ไม่ช้าก็เร็วเขาจะเลือกเส้นทางของตัวเองซึ่งจะทำให้เขาแสดงตัวเองได้อย่างเต็มที่นั่นคือเหตุผลที่เด็กจะต้องได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเทคโนโลยีภาพที่หลากหลาย ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถใช้แปรงหรือดินสอได้ มันยากสำหรับใครบางคนที่จะแสดงออกเป็นเส้น บางคนไม่เข้าใจและไม่ยอมรับความหลากหลายของสี ให้ทุกคนเลือกเทคโนโลยีที่ใกล้ชิดกับเขาโดยไม่ทำให้เขาต้องทนทุกข์เมื่อเปรียบเทียบงานของเขากับงานของเด็กที่มีความสามารถมากขึ้น

กิจกรรมศิลปะของเด็กจะประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้นหากผู้ใหญ่ ครู และผู้ปกครองประเมินในเชิงบวก ไม่ใช่เปรียบเทียบงานของเด็กกับแต่ละอื่น ๆ แต่ให้สังเกตลักษณะการแสดงของแต่ละคน ดังนั้นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการอภิปรายเกี่ยวกับงานของเด็กจึงจำเป็นต้องนำการวิเคราะห์ภาพวาดของเด็กไปใช้จริงในการสนทนากับเขาเป็นรายบุคคล ในเวลาเดียวกัน พยายามประเมินความสำเร็จของเด็กตามความสามารถส่วนตัวของเขาและเปรียบเทียบกับภาพวาดก่อนหน้าของเขาเอง ให้โต้แย้งการประเมินอย่างละเอียดและให้ลักษณะที่เป็นบวกกับมันเพื่อเปิดทางแก้ไขข้อผิดพลาด

เด็กแต่ละคนเป็นโลกที่แยกจากกันโดยมีกฎเกณฑ์พฤติกรรม ความรู้สึกของตัวเอง และยิ่งความประทับใจในชีวิตของเด็กนั้นสมบูรณ์และหลากหลายมากขึ้นเท่าใด จินตนาการที่ไม่ธรรมดาของเขาก็จะยิ่งสดใสมากขึ้นเท่านั้น โอกาสที่ความปรารถนาทางศิลปะโดยสัญชาตญาณก็จะยิ่งมีความหมายมากขึ้นตามกาลเวลา
"ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้วของพวกเขา เปรียบเสมือนเส้นด้ายที่บางที่สุดมาจากนิ้ว - ลำธารที่หล่อเลี้ยงแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร ก็ยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น ลูก" ว.ท. สุโขมลินสกี้.

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

MKDOU "Oktyabrsky โรงเรียนอนุบาล "หิ่งห้อย" ของ Moshkovsky District เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

“ตอนสิบโมง เจ็ดโมง และห้าโมงเย็น เด็กทุกคนชอบวาดรูป และทุกคนจะวาดทุกอย่างที่เขาสนใจอย่างกล้าหาญ .... " วาเลนติน เบเรสตอฟ

วิธีที่สำคัญที่สุดของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ สิ่งสำคัญที่สุดของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์คือวิธีการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะแนวใหม่ที่ทุกอย่างลงตัว ไม่ว่าจะเป็นสี เส้น และโครงเรื่อง เป็นโอกาสที่ดีที่เด็กๆ จะได้คิด พยายาม ค้นหา ทดลอง และที่สำคัญที่สุด แสดงความเป็นตัวเอง เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

การใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกิจกรรมศิลปะช่วยเพิ่มพูนความรู้และความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุและการใช้งาน วัสดุ คุณสมบัติ วิธีการใช้งาน กระตุ้นแรงจูงใจในเชิงบวกในเด็กทำให้เกิดอารมณ์สนุกสนานบรรเทาความกลัวในกระบวนการวาด เปิดโอกาสให้คุณทดลอง พัฒนาความไวสัมผัสความแตกต่างของสี ส่งเสริมการพัฒนาการประสานมือและตา ไม่ยางเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มประสิทธิภาพ; พัฒนาความคิดการปลดปล่อยความเป็นเอกเทศที่ไม่ได้มาตรฐาน

วิธีการสร้างภาพ วิธีการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การวาดภาพด้วยมือของคุณเอง (นิ้ว, ฝ่ามือ) การวาดด้วยตราประทับ (การวาดแบบสะกิด, พิมพ์) การวาดด้วยเทียน การพ่นสี การวาดด้วยเทปไฟฟ้า Monotopia และอีกมากมาย Plasticineography Grattage Drawing ด้วยหวี Blotography

วาดภาพด้วยมือของคุณเอง (นิ้ว, ฝ่ามือ) อายุ: จากสองปี ความหมายที่แสดงออก: จุด, สี, เงาที่ยอดเยี่ยม วัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นงานขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปาก วิธีการได้ภาพ: เด็กจุ่มมือ (นิ้ว) ลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรง (ตั้งแต่อายุห้าขวบ) แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือทั้งขวาและซ้ายทาสีด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออกง่าย

โฟมยาง ความประทับใจ อายุ: จากสี่ปี. ความหมายที่แสดงออก: จุด, พื้นผิว, สี วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกซึ่งบรรจุแผ่นแสตมป์ที่ทำจากยางโฟมบาง ๆ แช่ใน gouache กระดาษหนาสีและขนาดใดก็ได้ ชิ้นส่วนของโฟม วิธีการได้ภาพ: เด็กกดพลาสติกโฟมยางโฟมกับแผ่นหมึกด้วยสีและสร้างความประทับใจบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่ต่างกัน ทั้งชามและยางโฟมจะเปลี่ยน

พิมพ์ใบไม้ อายุ: จากห้าปี ความหมายที่แสดงออก: พื้นผิวสี วัสดุ: กระดาษ, ใบไม้ของต้นไม้ต่างๆ (ควรร่วงหล่น), gouache, แปรง วิธีการได้ภาพ: เด็กคลุมแผ่นไม้ด้วยสีต่างๆ แล้วทาลงบนกระดาษที่มีด้านที่เป็นสีเพื่อให้ได้ภาพพิมพ์ ทุกครั้งที่ถ่ายใบใหม่ ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรง

บรรจุด้วยสำลีก้าน อายุ: ตั้งแต่ 2 ปี ความหมายที่แสดงออก: จุด, พื้นผิว, สี วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่บรรจุแผ่นยางโฟมบางๆ แช่ใน gouache กระดาษหนาสีและขนาดใดก็ได้ กระดาษยู่ยี่ วิธีการได้ภาพ: เด็กใช้สีกับกระดาษด้วยสำลีก้าน (โดยใช้วิธีการสะกิด)

ดินสอสีเทียน (เทียน) + สีน้ำ อายุ: จากสี่ปี ความหมายที่แสดงออก: สี, เส้น, จุด, พื้นผิว วัสดุ: ดินสอสีเทียน กระดาษหนาสีขาว สีน้ำ แปรง วิธีการได้ภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษขาว จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำเป็นสีเดียวหรือหลายสี ภาพวาดชอล์กยังคงไม่ทาสี วัสดุ: เทียน กระดาษหนา สีน้ำ แปรง วิธีการได้ภาพ: เด็กวาดด้วยเทียน "บนกระดาษ จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำอย่างน้อยหนึ่งสี ภาพวาดด้วยเทียนยังคงเป็นสีขาว

Klyaksography ปกติอายุ: จากห้าปี ความหมายที่แสดงออก: รอยเปื้อน วัสดุ: กระดาษ หมึก หรือน้ำยา gouache เจือจางในชาม ช้อนพลาสติก วิธีการได้ภาพ: เด็กตัก gouache ด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษ ผลที่ได้คือจุดในลำดับแบบสุ่ม จากนั้นปิดแผ่นด้วยอีกแผ่นหนึ่งแล้วกด (คุณสามารถงอแผ่นต้นฉบับครึ่งหนึ่ง หยดหมึกครึ่งหนึ่ง แล้วปิดด้วยอีกแผ่นหนึ่ง) ถัดไปนำแผ่นด้านบนออกตรวจสอบภาพ: กำหนดลักษณะที่ปรากฏ รายละเอียดที่ขาดหายไปจะถูกวาดขึ้น

Blotography กับฟาง อายุ: จากห้าปี ความหมายที่แสดงออก: รอยเปื้อน วัสดุ: กระดาษ หมึก หรือน้ำยา gouache เจือจางในชาม ช้อนพลาสติก วิธีการได้ภาพ: เด็กตัก gouache ด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษ จากนั้นจึงเป่าตรงจุดนี้จากหลอดเพื่อไม่ให้ปลายสัมผัสกับจุดหรือกระดาษ หากจำเป็นให้ทำซ้ำขั้นตอน รายละเอียดที่ขาดหายไปจะถูกวาดขึ้น

วาดด้วยปลายข้าว (เกลือ) อายุ: จากหกปี หมายถึงการแสดงออก: ปริมาณ วัสดุ: เกลือ, ทรายสะอาดหรือเซโมลินา, กาว PVA, กระดาษแข็ง, แปรงกาว, ดินสอธรรมดา วิธีการได้รับ: เด็กเตรียมกระดาษแข็งที่มีสีที่ต้องการวาดรูปที่จำเป็นด้วยดินสอง่าย ๆ จากนั้นทาแต่ละรายการด้วยกาวแล้วโรยด้วยเกลือ (ซีเรียล) เบา ๆ แล้วเทส่วนเกินลงบนถาด

ตะแกรง (แผ่นรองพื้น) อายุ: ตั้งแต่ 5 ปี ความหมาย: เส้น, จังหวะ, ความคมชัด วัสดุ: กระดาษแข็งครึ่งหรือกระดาษสีขาวหนา, เทียน, แปรงกว้าง, หมึกสีดำ, สบู่เหลว (ประมาณหนึ่งหยดต่อหมึกหนึ่งช้อนโต๊ะ) หรือผงฟัน, ชามหมึก, ไม้ปลายแหลม วิธีการได้ภาพ: เด็กถูใบไม้ด้วยเทียนเพื่อให้ถูกเคลือบด้วยชั้นของขี้ผึ้งอย่างสมบูรณ์ จากนั้นใช้มาสคาร่าด้วยสบู่เหลวหรือผงฟันซึ่งในกรณีนี้จะเต็มไปด้วยมาสคาร่าที่ไม่มีสารเติมแต่ง หลังจากการอบแห้งภาพวาดจะถูกขีดข่วนด้วยไม้

การวาดภาพแบบเปียก อายุ: จากห้าปี หมายถึงการแสดงออก: จุดพื้นผิว วัสดุ: กระดาษ, gouache, แปรงแข็ง, กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (5x5 ซม.) วิธีการได้ภาพ: 1. การวาดภาพในหัวข้อเฉพาะ: ทิวทัศน์, เดิน, สัตว์, ดอกไม้, ฯลฯ - เมื่อสร้างภาพวาดบนแผ่นเปียก 2. วาดพื้นหลังสำหรับการวาดภาพในอนาคตเมื่อสีกระจาย เชื่อมต่อและส่องแสงซึ่งกันและกันสร้างลวดลายซึ่งกำหนดหัวข้อของการวาดต่อไป "ในทางที่แห้ง"

วาดด้วยเทปไฟฟ้า อายุ: จาก 5 ปี ความหมาย หมายถึง: เส้น, ความคมชัด. วัสดุ: กระดาษกึ่งกระดาษแข็งหรือกระดาษขาวหนา, gouache, เทปพันสายไฟ วิธีการได้ภาพ: เด็กติดองค์ประกอบของภาพโดยใช้เทปพันสายไฟ ระบายสีกระดาษหนึ่งแผ่น หลังจากการอบแห้งเสร็จสมบูรณ์ ฉนวนจะถูกลบออกอย่างระมัดระวัง

Plasticineography อายุ: ใดๆ หมายถึงการแสดงออก: ปริมาณ, สี, พื้นผิว วัสดุ: กระดาษแข็งพร้อมรูปวาด, แก้ว; ชุดดินน้ำมัน ผ้าเช็ดมือ; กอง; ของเสียและวัสดุธรรมชาติ วิธีการรับภาพ: 1. วางดินน้ำมันบนกระดาษแข็ง คุณสามารถทำให้พื้นผิวขรุขระเล็กน้อย ในการทำเช่นนี้ ใช้วิธีการต่างๆ เพื่อใช้จุดนูน สโตรก ลายทาง การบิด หรือเส้นหยักบางส่วนกับพื้นผิวของภาพดินน้ำมัน คุณสามารถทำงานได้ไม่เพียงแค่ใช้นิ้วของคุณเท่านั้น แต่ยังสามารถทำงานกับสแต็คได้อีกด้วย

2. ดินน้ำมันบาง ๆ ถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็งโดยปรับระดับด้วยสแต็คและภาพวาดนั้นมีรอยขีดข่วนด้วยสแต็คหรือแท่ง

3. วาดด้วยดินน้ำมัน "ถั่ว", "หยด" และ "แฟลกเจลลา" ถั่วหรือหยดม้วนจากดินน้ำมันและวางในรูปแบบบนพื้นผิวกระดาษแข็งลงสีพื้นหรือสะอาดเติมลวดลายทั้งหมด เทคนิค “แฟลเจลลัม” ค่อนข้างซับซ้อนกว่าที่คุณต้องม้วนแฟลกเจลลาที่มีความหนาเท่ากันแล้ววางลงบนภาพวาด คุณสามารถเพิ่มแฟลกเจลลาและบิดเป็นสองเท่าจากนั้นคุณจะได้ผมเปียที่สวยงามซึ่งเป็นพื้นฐานของโครงร่างของภาพ

4. ภาพวาดถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็งแฟลกเจลลาม้วนลงทาด้วยนิ้วตรงกลางจากนั้นเติมกึ่งกลางขององค์ประกอบการวาด คุณสามารถใช้ดินน้ำมันผสมสำหรับสีที่หลากหลาย งานสามารถทำนูนได้โดยใช้เส้นพลาสติกที่ใบหรือด้วยจังหวะ

เทคนิคต่าง ๆ ผสมผสานกันอย่างลงตัว การวาดด้วยเกลือและกระดาษแก้ว

คำแนะนำสำหรับครู ใช้กิจกรรมศิลปะรูปแบบต่างๆ: ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน กิจกรรมอิสระและการเล่นของเด็กในการเรียนรู้เทคนิคการสร้างภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ในการวางแผนชั้นเรียนสำหรับกิจกรรมการมองเห็น สังเกตระบบและความต่อเนื่องของการใช้เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม โดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก พัฒนาระดับและทักษะทางวิชาชีพของคุณผ่านการทำความคุ้นเคยและการเรียนรู้วิธีและเทคนิคใหม่ๆ ของภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ให้เด็กๆ วาด สร้างสรรค์ จินตนาการ! ไม่ใช่ทุกคนที่จะกลายเป็นศิลปิน แต่การวาดภาพจะทำให้พวกเขามีความสุข พวกเขาจะรู้จักความสุขของความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้ที่จะเห็นความงามในสิ่งปกติ ปล่อยให้พวกเขาเติบโตไปพร้อมกับจิตวิญญาณของศิลปิน!

จัดทำโดยอาจารย์ของหมวดคุณสมบัติ I Nikulchenkova Galina Viktorovna ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

สไลด์ 1

สไลด์2

สไลด์ 3

สไลด์ 4

สไลด์ 5

สไลด์ 6

สไลด์ 7

สไลด์ 8

สไลด์ 9

สไลด์ 10

สไลด์ 11

สไลด์ 12

สไลด์ 13

สไลด์ 14

สไลด์ 15

สไลด์ 16