Wymagania dotyczące zawodu architekta dla osoby. Zawód architekta. Umiejętności i zdolności zawodowe

Opis zawodu

Architekt (z greckiego) - główny budowniczy, architekt.

Od pracy architekta zależy, w jakich domach będą mieszkać ludzie, jak będą budowane miasta, czy drogi zostaną prawidłowo ułożone itp. lata. Ale z drugiej strony za tą odpowiedzialnością kryje się ciekawa i fascynująca praca, która daje ogromne możliwości pozostawienia śladu w historii, stworzenia arcydzieła kreatywności architektonicznej.

W starożytności architekt był głównym budowniczym i odpowiadał za cały proces budowy. Dziś architekt angażuje się jedynie w początkowy etap łańcucha procesu budowlanego. Współczesny architekt opracowuje projekt budowlany w formie rysunków lub rzutu, według którego projektant wykonuje obliczenia, a majster wykonuje budowę. Pomysł i koncepcja budowanego obiektu zależy od architekta, dlatego zawód architekta jest twórczy, wymagający zarówno rozwiniętej wyobraźni i twórczego myślenia, jak i żmudnej pracy. Wiodącą działalnością architekta jest tworzenie obrazu artystycznego i jego urzeczywistnienie na papierze lub w programie komputerowym. Architekci przekładają także życzenia klientów na rzeczywiste i technicznie wykonalne wymagania oraz przemyślane zasady realizacji tych wymagań.

Korzyści zawodowe

Wysoki status społeczny, praca intelektualna, możliwości rozwoju zawodowego.

Ograniczenia zawodowe

Duża odpowiedzialność, wieloletnia specjalizacja.

Pole aktywności

Opracowywanie nowych i optymalizacja istniejących rozwiązań w zakresie planowania środowiskowego niezbędnych do normalnego funkcjonowania człowieka: od mieszkania po miasto.

Opracowywanie układów i planów osiedli, planowanie regionalne i kwartałowe miast.

Wybór projektu i materiałów według specjalnych albumów budowlanych, tak aby zachować wszystkie wymiary, oprawy, obliczenia i nie naruszyć zamysłu artystycznego architekta.

Projektowanie obiektów mieszkalnych, użyteczności publicznej i przemysłowych (fabryki, domy, przedszkola, szkoły itp.).

Rekonstrukcja, restauracja starych miast, zabytków architektury. Organizacja krajobrazu (tworzenie parków, placów, terenów rekreacyjnych, placów zabaw dla dzieci i sportu, parkingów itp.).

Projektowanie linii kolejowych, dróg i torów, dróg dla pieszych.

Tworzenie małych form architektonicznych (ławki, altany, place zabaw, urny, fontanny, elementy dekoracyjne-stele).

Opracowywanie projektów dla przedsiębiorstw przemysłowych.

Projektowanie wnętrz budynków mieszkalnych i użyteczności publicznej, organizacja przestrzeni wewnętrznej.

Kolorystyka i opracowywanie rozwiązań w zakresie organizacji kolorystycznej krajobrazu i obiektów w zależności od cech funkcjonalnych, klimatycznych, historycznych i kulturowych.

W niektórych przypadkach architekci są bezpośrednio zaangażowani w koordynację i zatwierdzanie projektów w specjalnych organach odpowiedzialnych za budowę. Przede wszystkim dotyczy to przypadków pracy z obiektami uznanymi za zabytki architektury.

Kompetencje

Znajomość matematyki (geometria wykreślna), rysunku, informatyki, projektowania; ISO; wymagania regulacyjne dotyczące budowy i rozwoju; podstawy architektury i projektowania; metody projektowania i przeprowadzania obliczeń techniczno-ekonomicznych; wymagania techniczne, artystyczne, środowiskowe i inne stawiane projektowanym obiektom; specyfikę warunków realizacji projektów oraz zaawansowane doświadczenia krajowe i zagraniczne w projektowaniu i budownictwie; rodzaje i właściwości materiałów i konstrukcji budowlanych; wymagania ochrony środowiska; standardy i warunki techniczne opracowywania i wykonywania dokumentacji projektowej i kosztorysowej; technologie budowy i eksploatacji obiektów.

Architekt musi umieć: wykonywać rysunki, rysować, pracować z programami komputerowymi pozwalającymi na trójwymiarowe projektowanie obiektów (np. AutoCAD i 3D Studio MAX), pracować z programami umożliwiającymi pracę z grafiką dwuwymiarową ( CorelDraw, PhotoShop itp.), opracowywać część architektoniczną i konstrukcyjną projektów w oparciu o nauki architektoniczne, urbanistykę oraz praktykę stosowania narzędzi automatyki i projektowania, przygotowywać specyfikacje techniczne dla opracowania projektu, sprawować nadzór architektoniczny nad budową projektowanych obiektów itp.

Wymagane cechy osobiste

Logiczne myślenie, uważność, skłonność do pracy z informacją, zdolności matematyczne, skłonność do pracy twórczej.

Zagospodarowanie terenów przyległych

Zawodowy architekt może kształcić się w pokrewnych specjalizacjach, takich jak konserwator zabytków, projektant, konstruktor, inżynier budownictwa lądowego.

Rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej, kariera menadżerska

W takim przypadku osoba może zacząć kierować grupą architektów, prowadzić projekty deweloperskie, prowadzić firmę, biuro architektoniczne itp. W przypadku tego kierunku rozwoju kariery zaleca się rozwijanie umiejętności przedsiębiorczych, opanowanie takich zawodów jak przedsiębiorca, kierownik projektu.

Powiązane zawody

Grafik, konserwator, inżynier budownictwa.

Prędzej czy później każdy młody człowiek staje przed ważnym pytaniem życiowym: do kogo iść na studia? Wybór zawodu jest dziś bardzo szeroki: aktor, projektant, prawnik, sportowiec. Często zdarza się, że rodzice oferują swoim dzieciom jedną specjalność, dusza prosi o inną, a przyjaciele doradzają trzecią. Jak nie zgubić się w tej różnorodności możliwości? Zgadza się, zbierz informacje, rozważ zalety i wady i dokonaj wyboru. W tym artykule przyjrzymy się jednemu z najpopularniejszych obecnie obszarów działalności - architekturze. Zawód architekta sytuuje się na styku nauk: specjalista w tej dziedzinie musi znać się nie tylko na materiałoznawstwie i fizyce, ale także posiadać gust artystyczny i twórcze myślenie. Architekci są potrzebni niemal w każdym kraju, w każdym mieście, pracują na rzecz wszystkich obywateli.

Gdzie mieszkają architekci?

Ludzkość budowała od wieków: nawet egipskie piramidy miały swojego architekta. Obecnie budowa postępuje w coraz szybszym tempie: powstają nowe osiedla mieszkaniowe, budynki dworców i hoteli, centra biznesowe i wystawiennicze. Nad każdą z tych konstrukcji powinien pracować architekt, projektant, inżynier, budowniczy i inni specjaliści.

Poniżej znajduje się opis głównych etapów budowy budynku, w które zaangażowany jest architekt:

• omówienie z klientem wszystkich aspektów i wymagań dotyczących przyszłej budowy,
• stworzenie szkicu i wstępnego planu projektu,
• przygotowanie ostatecznych rysunków i schematów z uwzględnieniem cech technicznych budynku;
• opracowanie planu realizacji wszystkich prac, przygotowanie dokumentacji projektowej,
• po rozpoczęciu budowy - kontrola nad realizacją wszelkiego rodzaju prac,
• usuwanie wad i roszczeń Klienta.

Czasami architekci sporządzają opis pozycji wydatków i dokonują szacunków.

Ponadto w trakcie pracy wymagany będzie inżynier - do obliczenia cech technicznych (systemy wentylacji, bezpieczeństwo przeciwpożarowe i wytrzymałość konstrukcji), projektant - do określenia wielkości i kształtu wnętrza, a także budowniczowie, którzy będą wykonać pracę.

Prace te wykonują zarówno organizacje państwowe: komisje i komisje urbanistyczne, jak i biura prywatne: biura architektoniczne, organizacje projektowe, firmy budowlane i inne. W związku z tym wszyscy potrzebują personelu, w tym architektów.

Gdzie się przeszkolić

Co do zasady, aby zostać zatrudnionym na stanowisku architekta, wymagane jest wykształcenie wyższe zawodowe. Dyplom taki można uzyskać zarówno na wyspecjalizowanej uczelni, np. Moskiewskim Instytucie Architektury, Petersburgu Instytucie Architektury i Inżynierii Lądowej, jak i na uniwersytecie o szerokiej gamie specjalności: uniwersytetach takich jak Przyjaźń Narodów Najlepsze wydziały mają Uniwersytet Rosyjski i Południowy Uniwersytet Federalny.

W większości przypadków, aby zostać przyjętym, należy zaliczyć przedmioty obowiązkowe zawarte w programie szkolnym - matematykę i język rosyjski, a także zdać konkurs kreatywny. Zwykle na takim konkursie proszone są o narysowanie rysunku detalu architektonicznego i rysunku przedmiotu. Zawód architekta wymaga zatem od kandydata posiadania nie tylko podstawowej wiedzy, ale także dobrych umiejętności rysunkowych i kreślarskich.

• projektant - tworzy wnętrze i zewnętrze obiektu w budowie,
• urbanista – zajmuje się budownictwem mieszkaniowym, użyteczności publicznej i przemysłowym,
• konserwator – odnawia obiekty dziedzictwa kulturowego o znaczeniu historycznym,
• architekt krajobrazu - projektuje parki, place zabaw dla dzieci i dorosłych oraz inne obiekty przestrzenne.

W zależności od specjalizacji przy wejściu na uniwersytet można dodać jeszcze jeden egzamin wstępny: na przykład historię dla architekta-konserwatora.

Jak widać, do podjęcia studiów na architekturze trzeba się wcześniej przygotować, a samo przestudiowanie szkolnego programu nauczania nie wystarczy. Obecnie w naszym kraju działają różne specjalistyczne szkoły dla dzieci, w których młodzi uczniowie uczą się grafiki, rysunku artystycznego i modelowania komputerowego. Wszystko to pozwala jak najwcześniej odkryć talent dziecka i zyskać przewagę przy wejściu na uniwersytet.

Jak zbudować karierę

Praca architekta łączy w sobie podejście techniczne i artystyczne. Dlatego osoba ubiegająca się o ten zawód musi być zróżnicowana: jako inżynier musi posiadać myślenie przestrzenne i opanować nowoczesne technologie projektowe, jako projektant musi znać historię rozwoju swojej branży, dużo rysować, studiować dzieła mistrzów swojego rzemiosła.

Jeśli chodzi o cechy osobiste, architekt niewątpliwie potrzebuje staranności i uwagi - pomoże to pracować nad rysunkami, uniknąć błędów w obliczeniach i doprowadzić do końca to, co zaczął. Ponadto tworząc i promując swoje pomysły, będziesz musiał umieć bronić swojej opinii. Oryginalność, gust artystyczny i wyczucie stylu pomogą osiągnąć sukces także w środowisku architektonicznym.

Zanim młody absolwent zostanie głównym architektem, będzie musiał ciężko pracować: najpierw jako asystent, potem po 5-7 latach jako wiodący specjalista, a następnie, jeśli ma zdolności organizacyjne i zdolność ponoszenia odpowiedzialności, poprowadzić prace nad dowolny projekt.

Często do architektury może przyjść specjalista z innej pokrewnej dziedziny: na przykład inżynier-projektant zajmujący się opracowywaniem planów budynków i indywidualnych systemów budowlanych. Jednak do takiej zmiany działalności będzie potrzebował pasji twórczej. Ponadto możliwe jest również przejście z architektury do innego obszaru: na przykład wybór i opracowanie projektów mieszkań, domów wiejskich, obiektów komercyjnych i publicznych. Projektant może pracować zarówno w dużej firmie, jak i po osiągnięciu pewnej sławy zorganizować własne prywatne biuro.

Nie ulega wątpliwości, że taka praca ma swoje zalety i wady. Pozwala jednak uwolnić potencjał twórczy człowieka, a działalność architekta ma na celu dobro społeczeństwa, ponieważ ma na celu wygodę i piękno projektowania przestrzeni.

Zawód architekta jest perspektywiczny i atrakcyjny dla młodych ludzi: ujawnienie talentów artystycznych, ciekawa praca, popyt na rynku pracy i stabilne dochody to jego niewątpliwe zalety. Możliwe wady to długa droga do szczytu kariery i konieczność dodatkowego przygotowania do podjęcia studiów uniwersyteckich, w których ważną rolę odgrywają szkoły plastyczne i architektoniczne dla dzieci. Niemniej jednak włożone wysiłki nie pójdą na marne – na pewno staniesz się cennym i poszukiwanym specjalistą! I nie ma znaczenia, jaka będzie Twoja specjalność: architekt, projektant czy inżynier, najważniejsze jest to, że robisz to, co kochasz, co sprawia Ci przyjemność.

Architekt(z innego greckiego. αρχι - główny , senior i inny Grek. τέκτων - cieśla, budowniczy) - specjalista wykonujący projekty architektoniczne, w tym opracowujące rozwiązania przestrzenne i aranżacyjne. Projektowanie architektoniczne to organizacja środowiska architektonicznego, która obejmuje projektowanie budynków, w tym opracowywanie rozwiązań wnętrz i planowania przestrzennego. Zawód odpowiedni dla osób zainteresowanych rysowanie i kreślenie(cm. wybór zawodu w oparciu o zainteresowanie przedmiotami szkolnymi).

Zawód architekta jest ściśle związany z budownictwem, dlatego jest to zawód jeden z najstarszych. Na całym świecie znajduje się wiele unikalnych pałaców, świątyń, ratuszy, budynków mieszkalnych, mostów zbudowanych w różnych stylach architektonicznych. Dzięki tym stylom możemy określić epokę budownictwa, zwyczaje mieszkańców miast, ich tradycje czy dobrobyt. Piękno budynku może wywoływać w ludziach określone uczucia i nastroje. To właśnie czyni architekturę sztuką, w której każdy architekt poprzez swoje dzieła komunikuje się z odbiorcą, przekazuje swój nastrój, swoje przemyślenia i idee.

Każdy etap rozwoju człowieka charakteryzuje się pojawieniem się określonego stylu architektonicznego. Zabytki architektury mogą powiedzieć historykom nie mniej niż zachowane pergaminy czy kroniki. Cywilizacje starożytności pozostawiły po sobie najwspanialsze dzieła architektoniczne: piramidy w Egipcie, Wielki Mur Chiński, Koloseum, a takich przykładów jest wiele. Za architekturę starożytnej Rusi (architektura staroruska) uważa się okres sztuki rosyjskiej od czasów powstania państwa kijowskiego do reform Piotra I (od IX do XVII wieku).

Postęp technologiczny nie stoi w miejscu, technologie budowlane stają się coraz bardziej złożone, a wraz z nimi zawód architekta. Zadania stawiane przed architektami zmieniają się, a kompetencje współczesnego specjalisty są określone jaśniej niż dotychczas. Jednak główny cel pozostaje niezmienny – uzyskanie obiektu architektonicznego, który optymalnie łączy w sobie bezpieczeństwo, racjonalne i efektywne wykorzystanie przestrzeni, a także cechy oryginalnego i niepowtarzalnego pomysłu projektowego.

Rodzaje zawodowych architektów(w sensie ogólnym) w zależności od rodzaju działalności:

• architekt(w wąskim znaczeniu) opracowuje koncepcję, dokumentację projektową i rysunki konstrukcyjne (w części architektonicznej), sprawuje kontrolę autorską nad realizacją projektu;
• główny architekt projektu prowadzi ogólne zarządzanie procesami budowlanymi;
• architekt miejski wykonuje projekty obszarów miejskich lub dużych zespołów, opracowuje dokumentację urbanistyczną i plany generalne osiedli;
• architekt przestrzeni zajmuje się tworzeniem projektów podziału parków, ogrodów, działek przydomowych
• główny architekt miasta lub dzielnicy- pracownik gminy zapewniający opracowywanie i kontrolę wykonywania aktów prawnych samorządów lokalnych w zakresie planowania przestrzennego;
• architektów renowacji odnawiać zabytki architektury
• historycy i teoretycy architektury prowadzą działalność naukową lub dydaktyczną w dziedzinie architektury.

Zawód architekta jest twórczy i uważany za stosunkowo wolny, to znaczy architekt jest niezależny w swojej pracy i opiera się wyłącznie na swoich osobistych wyobrażeniach na temat piękna. Ograniczeniami mogą być jedynie obiektywne warunki dotyczące wytrzymałości, bezpieczeństwa i użyteczności, a także preferencji i pragnień klienta.

Wymagane umiejętności i wiedza zawodowa

• znajomość przepisów i przepisów budowlanych (SNiP), GOST;
• umiejętność samodzielnego opracowania podstawowych rozwiązań konstrukcyjnych, niezbędnej dokumentacji roboczej, rysunków architektonicznych;
• znajomość systemów komputerowego wspomagania projektowania (AutoCad, Autodesk, Graphisoft ArchiCAD);
• znajomość metod projektowania i obliczeń;
• posiadanie podstaw kartografii, geodezji, ekologii;
• obecność rozwiniętego gustu estetycznego i artystycznego;
• obecność umiejętności artystycznych w zakresie rysunku, grafiki, kompozycji;
• dostępność zdolności matematycznych i analitycznych, zdolności projektowe.

Cechy osobiste

• Umiejętności twórcze;
• rozwinięte myślenie przestrzenne;
• odpowiedzialność, czujność;
• umiejętności organizacyjne;
• oryginalność, zaradność, kreatywność;
• realizm;
• poczucie harmonii, smaku i stylu;
• obserwacja;
• dobra pamięć;
• towarzyskość;
• punktualność, takt.

Miejsce pracy

• instytuty projektowe;
• instytuty i instytucje badawcze;
• firmy architektoniczne i budowlane;
• studia i biura projektowe;
• pracownie architektoniczne, pracownie;
• warsztaty restauratorskie;
• sklepy meblowe, salony;
• organizacje państwowe (terytorialne wydziały architektury i urbanistyki);
• instytucje edukacyjne;
• zabytki architektury;
• Praktyka prywatna.

Wynagrodzenie i kariera

Wynagrodzenie na dzień 05.12.2019r

Rosja 30000–150000 ₽

Moskwa 35000—150000 ₽

Karierę w środowisku architektonicznym zwykle rozpoczyna się jako asystent architekta lub praca w zespole architektów. Co więcej, przy silnym pragnieniu, wystarczającym doświadczeniu i talencie, można zostać głównym architektem w ciągu około 5-7 lat. Również pracując jako asystent architekta, możesz wkrótce zostać na przykład wiodącym specjalistą. Często do zawodu architekta przychodzą specjaliści związani z budownictwem (inżynierowie, technolodzy). Po pomyślnym ukończeniu zaawansowanych kursów szkoleniowych otrzymują nową specjalizację.

Obecnie na architekturze nie ma niskopłatnych specjalności, wykwalifikowani specjaliści dostają całkiem sporo, choć trzeba rozumieć, że pracownicy instytucji państwowych nadal otrzymują mniej niż specjaliści z firm prywatnych. Ale w każdym razie nie trzeba starać się zostać popularnym architektem i gonić za wspaniałymi konstrukcjami, można angażować się w działalność badawczą, małe formy architektoniczne i nauczanie. A jeśli Twoim powołaniem jest architektura, to na pewno odniesiesz sukces i otrzymasz dobre wynagrodzenie, a może nawet zdobędziesz Nagrodę Pritzkera (odpowiednik Nagrody Nobla, tylko za osiągnięcia w dziedzinie architektury).

Oczywiście liczby te są dowolne, ostateczna kwota zależy od bezpośredniego miejsca pracy, popularności i talentu architekta.

Szkolenie architekta

Na tym kursie możesz zdalnie zdobyć zawód architekta w 3 miesiące. Dyplom przekwalifikowania zawodowego o standardzie ustanowionym przez państwo. Całkowite nauczanie na odległość. Największa placówka edukacyjna dodatkowego prof. edukacji w Rosji.

Strukturę reprezentującą główne podsystemy działalności zawodowej architekta należy uzupełnić strukturą jego rozwoju zawodowego. Aby to zidentyfikować, konieczne jest wszechstronne uwzględnienie ogółu czynników wpływających na kształtowanie się i rozwój architekta. Zespół takich czynników zewnętrznych i wewnętrznych składa się z czterech głównych grup - czynników społeczno-ekonomicznych, społeczno-psychologicznych, edukacyjno-wychowawczych, projektowych i produkcyjnych oraz szeregu dodatkowych - czynników krajowych, regionalnych, statusu społecznego, prestiżu zawodu itp.

Przypisanie działalności zawodowej pod wpływem czynników kształtujących odbywa się w dwóch kierunkach: rozwój i kształtowanie indywidualności zawodowej („podmiotowość”), tj. „materializacja” w temacie kompleksu specjalnej wiedzy, umiejętności i zdolności oraz rozwój i kształtowanie osobowości („socjalizacja zawodowa”), tj. wprowadzenie przyszłego architekta w doświadczenie społeczno-kulturowe zawodu i społeczeństwa jako całości, rozwijanie w nim zestawu cech, które przyczyniają się do rozwoju samooceny zawodowej świadomość, działalność społeczna i twórcza. Jedność „socjalizacji” i „podmiotowości” oznacza harmonijne połączenie osobistego i indywidualnego rozwoju architekta, ponieważ architekta jako jednostkę charakteryzuje utwierdzanie się w roli profesjonalnego specjalisty, a indywidualnego architekta charakteryzuje gotowość do przełamywania stereotypów zawodowych, do samorozwoju i doskonalenia zawodu.

Możliwość stania się osobowością jednostki oraz rozbieżność pomiędzy rozwojem osobistym a indywidualnymi aspektami aktywności zawodowej wiążą się z faktem, że rozwój ten odbywa się w różnych strukturach: specjalizacji zawodowej (indywidualny, a dokładniej „indywidualny” rozwój ) realizowana jest obecnie głównie w sformalizowanych strukturach zawodowych, natomiast architektura osobowości kształtuje się w niesformalizowanych strukturach społeczno-kulturalnych i społecznych.

Podkreślając zatem struktury „formalne” i „nieformalne” w procesie rozwoju architekta, zastanówmy się, w jaki sposób odbijają się one na etapach procesu rozwoju. Na etapie formowania-stawania się podmiot jest konsekwentnie wprowadzany w doświadczenia zawodowe i społeczno-kulturowe, włączane w odpowiednie systemy komunikacji w wyniku specjalnie zorganizowanego szkolenia. Na etapie rozwoju-doskonalenia, w oparciu o wcześniej zdobyte doświadczenia zawodowe, następuje dalsza profesjonalizacja i kształtowanie się indywidualności twórczej, a także utwierdzanie się w pozycji osoby znaczącej społecznie i zawodowo. Jednocześnie etap formowania-stawania się w większym stopniu odzwierciedla przestrzenno-czasową formację architekta (stopnie rozwoju), a etap rozwoju-doskonalenia odzwierciedla stany jakościowe architekta (jego typy społeczne i zawodowe ).

W całościowym procesie kształtowania się wyżej wymienionych cech zawodowych, przedprofesjonalne I profesjonalny okresy. Biorąc pod uwagę okres przedzawodowy związany z niektórymi formami kształcenia przeduniwersyteckiego (szkoły, pracownie itp.), należy wyróżnić jego najwyższy poziom – kategoryzacja, oznacza psychologiczne przejście od najbardziej ogólnych, niezróżnicowanych (i często błędnych) wyobrażeń o przyszłym zawodzie do orientacji zawodowej w kierunku opanowania struktury działalności zawodowej.

Okres profesjonalizacji związany z uniwersytecką formą kształcenia jest okresem szerokiego, celowego rozwoju, rozwoju działalności. Wyróżniamy trzy główne poziomy profesjonalizacji: przedmiot, teoretyczny i praktyczny, na każdym z nich kształtuje się i naturalnie przekształca pewien zestaw cech zawodowych, niezbędnych do rozwiązania szeregu zadań zawodowych specyficznych dla każdego poziomu.

Rozważając proces opanowywania czynności jako proces internalizacji jej zewnętrznej obiektywnej formy i eksterioryzacji wewnętrznych możliwości istniejących możliwości, zauważamy, że na początkowych etapach uczenia się zewnętrzna obiektywna aktywność jest nie tyle środkiem obiektywizacji treści aktywności umysłowej jednostki jako punkt wyjścia do kształtowania się systemu cech zawodowych. Taka jest podstawowa rola „przedmiotowego” poziomu profesjonalizacji.

Asymilacja cech obiektywnej działalności (jej środków wizualnych i logiczno-semantycznych) stwarza podstawę do powstania zespołu cech idealnych działań, w związku z którymi możemy mówić o kształtowaniu podstaw myślenia architektonicznego.

W tym czasie następuje wstępne wprowadzenie jednostki w społeczno-kulturowy kontekst zawodu – kształtuje się zespół orientacji wartościowych, motywów i potrzeb. Elementarne cechy zawodowe kształtują się w postaci systemu początkowych pomysłów i koncepcji, a ich wdrożenie na tym etapie jest możliwe tylko w formach odtwarzających profesjonalnie znaczące analogi i próbki.

Kolejny poziom profesjonalizacji – „teoretyczny” odzwierciedla rezultaty internalizacji – ukształtowanie się wewnętrznego planu działania w formach i metodach profesjonalnego myślenia i działania. Formacja ta jako proces i wynik opanowania treści działalności zawodowej odbywa się z reguły w „sztucznych” warunkach celowego szkolenia, odzwierciedlających najbardziej charakterystyczne sytuacje projektowe, dzięki którym powstają główne ramy cech zawodowych, wypracowywany jest profesjonalnie zdefiniowany sposób myślenia i normatywnie określone metody działania. Granicą tego poziomu rozwoju jest potencjalna zdolność do wykonywania czynności zawodowych.

Podstawy działalności społeczno-kulturalnej, opanowane na tym poziomie rozwoju, zwłaszcza w nowoczesnych warunkach, wiążą się z orientacją przyszłego architekta na działalność badawczą, ale w rzeczywistości w obecnych warunkach ta strona działalności nie wykracza poza reprodukcyjny.

Kolejny poziom profesjonalizacji - „praktyczny” charakteryzuje się jako najważniejszy w twórczej biografii architekta, ponieważ tutaj tworzą się potencjalne możliwości przejścia do jakościowo innego etapu opanowania działań doskonalenia zawodowego. W tym okresie kształtuje się rdzeń dojrzałej osobowości specjalisty, który tworzy wyłaniająca się hierarchia wartości. Cechy te stają się później pierwotne, aktywując z kolei rozwój cech i umiejętności zawodowych.

W zależności od mniej lub bardziej wyraźnego podejścia do rozwoju zawodowego, odzwierciedlającego indywidualne cechy specjalisty, można mówić albo o dalszym postępie, zapewniającym przejście na nowy poziom rozwoju, albo o stabilizacji rozwoju zawodowego. Jednak nawet w tym przypadku istnieje potencjalna możliwość pogłębienia i udoskonalenia istniejących kwalifikacji zawodowych.

Drugi etap rozwoju zawodowego – doskonalenie – wiąże się nie tyle z jeszcze wyższym stopniem rozwoju cech zawodowych, ile z ukształtowaniem indywidualnej i osobistej orientacji twórczości architekta. Konwencjonalnie można tu wyróżnić dwa poziomy: indywidualizacja i mistrzostwo. Poziom indywidualizacji na tym etapie charakteryzuje się „ograniczeniem” zdobytej wiedzy i metod, a co za tym idzie powiększeniem kompleksów cech zawodowych, ustanowieniem między nimi systemowych powiązań, co zapewnia możliwość opracowania kategorycznych podstaw jednostki „pismo ręczne”, styl działania. Intensywne twórcze samostanowienie stymuluje kształtowanie umiejętności zarządzania relacjami własnymi i przemysłowymi w różnych sytuacjach zawodowych, co stwarza podstawę do rozwoju organizacyjnych i menedżerskich cech działania.

Na tym poziomie zaczynają kształtować się pewne rodzaje działalności, które charakteryzują się wyraźną specjalizacją zarówno funkcji społecznych, jak i produkcyjnych.

Najważniejszą cechą tego lub innego typu architekta jest dominacja pewnych cech związanych z inicjatywą i orientacją na profesjonalne przywództwo w wybranej dziedzinie działalności. Cechy zawodowe na tym poziomie zorganizowane są w kompleksy funkcjonalne, które dają architektowi możliwość operowania większymi blokami (jednostkami) myślenia zawodowego i są warunkiem koniecznym działalności twórczej. Cechy osobowe i zawodowe wspólne dla danego poziomu rozwoju znajdują konkretną i konkretną realizację w działalności architektów różnych typów.

Następny poziom - Poziom umiejętności- definiuje najwyższy stopień profesjonalizmu, gdy architekt w równym stopniu opanowuje sztukę tworzenia, organizacji, zarządzania i analizy naukowej, tj. łączy w sobie całą różnorodność typów indywidualizacji zawodowej, zidentyfikowane cechy są związane z wyraźną orientacją osobistą i „personifikacją” pracy architekta i co za tym idzie – przy mniejszym jej uzależnieniu – „oderwanie” się od zewnętrznych warunków działania. Na tym poziomie kształtuje się system wewnętrznych zasad kreatywności, osobista kultura zawodowa, która jest kategoryczną podstawą prawdziwej wolności twórczej. Słynny radziecki architekt I. V. Żołtowski podkreślił kiedyś, że wolność prawdziwego mistrza „otrzymuje się w wyniku długiej i ciężkiej pracy i… determinują ją nie tylko umiejętności techniczne, ale przede wszystkim bogactwo treści wewnętrznych, głęboka wiedza, wysoki poziom kulturowy i dojrzały światopogląd” (154, t. 1, s. 34).

Naturalnie projektowanie architektoniczne jako działalność, która, że ​​tak powiem, rozwinęła się, „stała się” w swojej strukturze i mechanizmach regulacyjnych, jakościowo różni się od swojego „prototypu” - projektowania edukacyjnego - wiodącej, profilowanej dyscypliny w kształceniu zawodowego architekta. Jednak przyszły potencjał twórczy architekta zależy w istocie od psychologicznie uzasadnionej organizacji projektowania edukacyjnego. Dlatego badanie psychologiczno-pedagogiczne prawidłowości transformacji projektowania edukacyjnego w pracę zawodową architekta, badanie psychologicznych przesłanek i warunków kształtowania metody twórczej architekta, analiza głównych środków Działalność projektowa studenta architekta wydaje się istotna i istotna nie tylko dla rozwoju psychologicznej teorii kształcenia zawodowego w szkolnictwie wyższym i psychologii w ogóle w naukach pedagogicznych, ale także dla praktycznego doskonalenia edukacji architektonicznej.