Деца в произведенията на Астрид Линдгрен (на примера на произведенията "Три истории за Хлапето и Карлсън" и "Пипи Дългото чорапче")

Книгите на известния шведски писател А. Линдгрен за Карлсон и Пипи Дългото чорапче могат спокойно да се нарекат педагогически. Защо? По-специално, защото сюжетът им е много близък до обикновената реалност, в която живеят децата-читатели. Разпознавайки в книгите особеностите на своя живот, сходството на неговите желания, качества на характера и действията с мотивите и действията на героите, читателят изпитва склонност да мисли за ежедневието си, да го осмисли по-дълбоко.
В „Бебе и Карлсън“ „Пипи Дългото чорапче“ няма приключения с дракони, магьосници, подвизи. Напротив, главните герои са най-обикновени деца или много подобни на тях. Разбира се, Карлсон има изключителни качества - той може да лети и живее на покрива. Но в крайна сметка в действията си той не се различава от обикновеното дете в началното училище - обича да си прави шеги, да яде сладкиши, бързо преминава от една емоция към друга.
Пипи също е обикновено червенокосо момиче, въпреки че притежава фантастична физическа сила. Като много деца, тя не обича да учи в училище, нарушава много училищни правила. Подобно на Карлсън, тя общува с типични деца, които нямат такива способности.
След това ще говорим за два типа детски герои А. Линдгрен. Това са необичайни деца (Карлсън и Пепи) и обикновени (техните приятели).
Наистина, въпреки че възрастта на Карлесън е несигурна (той се нарича „мъж в разцвета на живота“), той може да се счита за дете – по характер, поведение и лудории. Интересно е, че недостатъците на Карлсон са показани в хипертрофирана форма, те сякаш умишлено стърчат в него, преувеличени. Писателят явно искаше да изрази педагогическа идея: недостатъците са смешни, те трябва да бъдат отстранени. Някой може да възрази: ами ако читателите (децата, разбира се), след като са прочели историите на А. Линдгрен, сами започнат да имитират героите? Ще хвърлят ли саксии с цветя от прозорците, ще режат ли чаршафи да си играят на призраци и т.н.? Но нека разберем кои са Пипи и Карлсън.
И така, кой е Карлсън? Въпреки цялата си необичайност, той е олицетворение на дете с всички черти на детството. Той олицетворява както типично детски недостатъци, така и добродетели. Да, той лъже, капризен е, обижда се от дреболии, хвали се, преяжда. Но в същото време - показва енергия, веселие, отзивчивост, незаинтересованост. Карлсън е противоречив и това го доближава до реалния свят.
Как читателите възприемат историята на приключенията на Карлсон? Разбира се, децата по-скоро се смеят на действията му, просто обичат да четат за неговите шеги и шеги. Но като растат, читателите вече започват да се смеят на качествата на Карлсон – на хвалбите, лъжите, лакомията. Има разбиране, че всичко това са слабостите на човек, неговите ограничения. Смейки се на Карлсън, порастващите деца в известен смисъл се смеят на себе си, на собствените си слабости и недостатъци. Тя се превръща в тяхно „огледало“, помага да се осъзнаят като личност.
И това е много важно, защото развива способността да гледаш на себе си критично, отвън. Така приказките за Карлсон се възпитават чрез смях и хумор. А в комичните ситуации, описани от А. Линдгрен, е заложен на пръв поглед невидим, но важен педагогически смисъл. Освен това това, което сте чели в детството, оказва влияние върху останалата част от живота ви. В крайна сметка детските впечатления са най-ярките, запомнящи се. Така книгите на А. Линдгрен възпитават не само деца, но и възрастни.
Какво може да се каже за Пипи Дългото чорапче? Подобно на Карлсън, тя има весел и весел характер и символизира определени детски черти. Подобно на Карлсън, тя измисля забавни игри и наказва мошеници. Между другото, описаните в книгите победи над мошеници и мошеници носят и важна педагогическа идея - идеята за справедливост. Макар и в гротескна форма, е показана победата на доброто над злото.
Пипи не ходи на училище (опитите да я принудят да учи не успяват), тя е неграмотна и позната на възрастните. Пипи обаче има благ характер, отзивчива е и има желание да помага на другите.
Образите на Карлсон и Пипи въплъщават мечтата за свобода. В крайна сметка човек, включително в детството, е склонен да се стреми към освобождаване от различни ограничения - социални, битови, лични. Тази мечта е свързана с философията на свободата и трудните въпроси, които тя повдига. Например с въпроса за границите между личната свобода и свободата на друг човек, възможна ли е абсолютната свобода и какви ограничения са полезни, за да се разбираме с други хора и т.н.
А. Линдгрен повдига всички тези проблеми под формата на приказки. И по този начин насърчава читателите още в детството да започнат да разбират онези теми, с които той неизбежно ще се занимава в по-късен, възрастен живот. Това беше особено силно изразено в темата за самотата. Всъщност и Карлсън, и Пепи са самотни деца. Липсва им комуникация, така че Карлсън среща Хлапето, а Пипи среща Томи и Аника. Въпреки свободата, която летенето и физическата сила дават (по-точно разширяват), „необичайните деца“ също се нуждаят от комуникация, както всички хора. А приятелствата са свързани с отговорност към приятелите.
Линдгрен надари Карлсън и Пипи с необичайни способности, които ги отличават от останалите, дават им специални предимства. Тя въплъти в книгите си детските мечти за придобиване на онези качества, които биха направили възможно изпълнението на много желания. Но в същото време способността на Карлсон да лети и суперсилата на Пипи ги поставиха в специални условия, повдигнаха въпроса как да се разпореждат с тези изключителни качества. Изглежда, че "необичайните деца" могат да станат "абсолютно свободни" егоисти, безразлични към желанията на другите хора. И Карлсън, и Пепи обаче използват специалните си способности не само за себе си, но и за да помогнат на обикновените деца. Така в това литературно средство писателят изрази една много важна, хуманистична идея - идеята за алтруизма.
Прави впечатление, че и Карлсън, и Пепи не ходят на училище. Междувременно липсата на познания в началното училище (например непознаване на аритметиката) е специално подчертана в няколко епизода. Например, в третата приказка за Карлсън, Хлапето прави опит да го научи на събиране, като използва проблема за ябълките като пример. Самодоволната реакция на Карлсън и липсата на разбиране изглеждат толкова нелепи, че предизвикват ясно разбиране за необходимостта от математика. И описанието на такива ситуации също е вид педагогическа техника ...
Според независимостта на мисленето и решителността на действията в критични ситуации Карлсън и Пипи Дългото чорапче могат да бъдат наречени герои. Но това не са герои от фентъзи или научна фантастика. Това са детски герои, не просто свързани със света на децата, а част от него. Това е особено вярно за Карлсън. Можете да си спомните с каква изобретателност и смелост той успешно се изправи срещу мошениците Рул и Фил (когато те щяха да извършат грабеж) няколко пъти или историята на конфронтацията с мис Бок. Пипи Дългото чорапче също се оказа принудена да се бие с крадците Карл и Блом Зверския, когато те нахлуха в къщата й. Може да се предположи, че А. Линдгрен не случайно е решила да опише тези истории в детските книжки. Историите за борбата с престъпността трябваше да имат възпитателно въздействие върху детското съзнание, да ориентират детето към необходимостта да се бори с престъпния свят.
Линдгрен също изразява определени психологически идеи в своите книги. Да си припомним например любимите изрази на Карлсон: „Това не е нищо, въпрос на живот“ или „Спокойно, само спокойствие!“. Такова откъснато отношение към неприятностите е много полезно от гледна точка на психологията. Спокойното отношение към проблемите, които човек може да развие в себе си, ще му помогне в трудна ситуация да събере сили и да намери правилното решение. И също така не губете времето и енергията си, като се самосъжалявате и се карате на другите. Например, притесненията на Кид за счупена парна машина рязко контрастират с безразличието на Карлсън - но също така насърчават размисъл върху стойността на нещата. Нещата имат ли стойност сами по себе си, или ние самите им придаваме това или онова значение? И ако причината е в собственото ни отношение, тогава можем да контролираме реакциите си и да не си хабим нервите.
В желанието на Пипи да запази стария си начин на живот, въпреки опитите на възрастните да я „социализират”, може да се намери и скрит смисъл. Въпреки че възрастните (например учителите в училище) се опитват да й повлияят, да я направят обикновен ученик, тя отказва да се подчини. Макар и в преувеличена форма, тук е изразено правото на детето на собствената му уникална индивидуалност, желанието да бъде различен от другите.
Сега нека поговорим за втората категория деца в приказките на А. Линдгрен. Това са „обикновени деца“, чието присъствие като герои е необходимо както в сюжета, така и в педагогическия план.
Най-добрият приятел на Карлсън е Кид (истинско име Сванте), който мечтае да си вземе куче. Хлапето живее в най-обикновеното шведско семейство, с родителите си, по-големия брат Босе и сестра Бетан. Това е възпитано и учтиво момче, въпреки че понякога проявява инат. Благодарение на участието в приключенията на Карлсън, Хлапето научава за живота на големия град. Той осъзнава, че в свят, който преди изглеждаше весел и радостен, има деца, останали без надзор и престъпници. И ако е така, тогава е необходимо да се развие определено отношение към всички тези нестандартни за живота му явления. И в този избор Хлапето е солидарно с приятеля си – те решават да помогнат на детето и да се противопоставят на измамниците.
Подобно на приятелите си (Гунила и Кристър), Хлапето олицетворява обикновеното дете, децата на обикновените жители. И заедно с Томи и Аника (най-добрите приятели на Пипи) те са необходим контраст. Както се казва, всичко се познава в сравнение - и историята на общуването на много различни герои помага да се подчертаят изключителните качества на всеки, неговата индивидуалност.
Контрастите между „обикновени“ и „необичайни“ деца се срещат в онези ситуации, които са тясно свързани със законите на обществото. Със своите "подривни дейности" Карлсън и Пепи взривяват подредения свят на възрастните. Това са индивидуалисти, които не признават авторитета и диктата на колектива. И така, Пипи се присмива на „благотворителността“ на мис Розенблум, нейните карамели за богатите и топлите чорапи за бедните, училищната система за награди и наказания, Карлсън не признава „правилата на благоприличието“, препраща към чичо Джулиус и мис Бок с "ти" и др.
В същото време второстепенните герои (Бебе, Томи и Аника) разбират света и себе си. Когато Карлсън и Пепи се готвят да направят нещо необичайно (или го правят), те задават въпроси за смисъла, опитват се да намерят оправдание за социалните забрани. Например Хлапето твърдо заявява на Карлсън, че кражбата е неприемлива, като в същото време засилва убежденията си в това отношение.
Как "обикновените деца" се отнасят към суперсилите на "необикновените"? Те с удоволствие ги използват. Например, Хлапето охотно и многократно се придвижва до покрива с помощта на витлото на Карлсън, а Томи и Аника плуват с Пипи на лодка. Тези детайли изразяват заветната детска мечта: да можете да правите повече от това, което се счита за границата на възможното - да летите, лесно да вдигате огромни тежести, да имате богатство ... Но е забележително, че "обикновените деца" не го правят. идеализират приятелите си. Напротив, опитват се да имат възпитателно влияние – Хлапето обяснява на Карлсън как да борави с домакински уреди, Томи и Аника убеждават Пепи да ходи на училище. Така А. Линдгрен показва не едностранното влияние на едни герои върху други, а тяхното взаимно влияние. Разбира се, тези опити за влияние не винаги завършват с успех. Важен обаче е самият процес на общуване, по време на който се разкриват например самохвалството и самодоволството на Карлсон, жаждата за свобода на Пипи Дългото чорапче. И знаейки мотивацията на поведението на героите, читателят получава възможност да разбере по-добре причините за техните действия, обективно да ги оцени - и също така да помисли за собствения си живот...
Освен това, благодарение на компанията на Карлсън и Пипи, обикновените деца често попадат в забавни ситуации и участват в различни приключения. В същото време те показват чертите на обикновен спазващ закона жител: страх от нарушаване на правилата, социални табута и склонност към консерватизъм. И в същото време те постепенно се променят под влиянието на своите приятели индивидуалисти. Например, Хлапето престава да се подчинява на мис Бок, когато Карлсън демонстрира възможността за неподчинение към него и постепенно се включва в шеги. Томи и Аника правят същото, като се съгласяват да участват в морски приключения с Пепи.
И така, в приказките на А. Линдгрен децата действат като носители на различни поведения и изразяват най-често срещаните черти на характера на детето. В същото време, благодарение на хумора на писателя, отрицателните качества и действия изглеждат непривлекателни, а положителните изглеждат достойни за имитация. Ето защо разказите на А. Линдгрен могат да се нарекат не просто забавни, а забавни и образователни.

Тест

Тема: „Фантастика в приказките от Астрид Линдгрен

фантастична приказка линдгрен герой

1. Формиране на творчески възгледи Астрид Линдгрен
2. Спецификата на приказното умение на Линдгрен
3. Главните герои на приказките на Астрид Линдгрен
Списък на използваната литература

1. Формиране на творчески възгледи Астрид Линдгрен

Астрид Линдгрен (14 ноември 1907 - 28 януари 2002, Стокхолм) е шведска писателка. Романи за деца "Пипи - Дългото чорапче" (1945-52), за Хлапето и Карлсон (1955-68), "Скитникът Расмус" (1956), за Емил от Ленеберг (1963-1970), "Братя Лъвско сърце" (1979). ), „Роня, дъщерята на разбойника“ (1981) са пропити с хуманизъм. Фантастичните приключения на нейните герои, отличаващи се със спонтанност, любознателност и пакост, се развиват в реалния свят с неговите остри противоречия.

Линдгрен е родена в семейство на фермери „в стара червена къща в дълбините на ябълкова градина“. Още в училище й предричат бъдещето на писателката, наричайки я „Седмият Лагерльоф от Вимерби“; тя си даде обещание да не пише, просто да не е като някой друг. През 1941 г. дъщеря й се разболява и когато майка й изразходва целия запас от истории, тя пита, назовавайки неочаквано странно име: „Разкажи ми за Пипи Дългото чорапче“. Необичайното име ме накара да измисля най-необичайната героиня. Но Линдгрен не бързаше да публикува историята.

През 1944 г. тя самата се разболява и обработва устните си разкази, като дава едно копие на дъщеря си, а второто изпраща на издателството. Както се надяваше Линдгрен, издателят, шокиран от необикновения характер и способности на героинята, която може да вдигне кон с една ръка и да изяде цяла торта наведнъж, а освен това да се смее на благодетели и като цяло да се държи невероятно, отхвърли ръкописа . Но през 1945 г. Линдгрен получава награда за книгата си Britt-Marie Relieved Heart, след което на следващата година преработената версия на Пипи също е премахната. The Adventures of the Famous Investigative Calle Blomkvist (1946) беше следващата книга, която отново беше наградена.

Линдгрен става професионален писател. Тя вярваше, че детството й е дало материала, който по-късно влезе в нейните творби. Скитниците, които многократно молеха да остане с родителите си за нощта, я накараха да мисли още в детството, че не всички хора имат свой покрив, техните истории разшириха нейния мироглед, научиха я да види, че светът е населен не само от добри хора. Още тогава се ражда темата за борбата между доброто и злото, една от водещите в нейните произведения. Писателят вярваше, че „не можете да седнете и да измислите някаква история. Трябва да се потопите в собственото си детство." Само тогава можете да напишете нещо, което събужда въображението на детето. И тя смяташе това за най-важната задача на литературата, присъща само на нея, защото нито киното, нито телевизията оставят място за въображението.

Въображението, правилно смята Линдгрен, е най-важната способност на човечеството, „в края на краищата всичко велико, което някога се е появило на този свят, се е родило първо в човешкото въображение“. Освен това една книга за деца трябва да развие вярата на децата в способността да се създаде чудо, в самото му съществуване. Но чудото в творбите на Линдгрен винаги се ражда от самата реалност, както в историята на Хлапето и Карлсън, който живее на покрива.

Линдгрен не изрази открито своята програма, но се опита със своята креативност да допринесе за демократизацията на социалните отношения, тя искаше да види свят без война, където децата няма да страдат. Тя пише за деца и затова нейните идеи придобиват форма, достъпна за детското разбиране. И така, в приказката-приказка "Мио, моя Мио!" героят се противопоставя на злия рицар Като, а братът Лъвско сърце се бие срещу тирана Тенгил. В произведенията на Линдгрен, за средновековието, не става дума само за борбата между доброто и злото, както във всички приказки на всички времена. В чертите на враговете на положителните герои на писателя и в описанията на управляваните от тях страни ясно се появяват чертите на фашизма, а самите герои са подобни на съвременните шведи.

2. Спецификата на приказното умение на Линдгрен

Спецификата на приказното умение на Линдгрен се крие във факта, че тя създава приказки, в които истински съвременни момчета и момичета изведнъж придобиват страхотни имоти, като бедното, изоставено момиче Пипи, или живеят двоен живот в обикновен град в Швеция от 20-ти век. . с телефон, ходене на училище като дете; с бедност и нещастие, като брат Лъвско сърце; със сирачество, като Мио; в същото време имат втори свят – приказен, фантастичен.

Тук те са или самите могъщи и героични (Мио, брат Лъвско сърце), или имат помощници и приятели, надарени със свръхестествени сили, като Хлапето, чийто приятел Карлсън става. Приказните герои от миналото летяха по летящи килими, в летящи сандъци и др. Децата на XX век, запознати със самолетите на нашето време, познават двигателите, витлата, бутоните за управление. Самата фантазия на Линдгрен е свят, създаден от въображението на съвременно дете. Начинанията на Карлсон, например, са шеги, които са възможни за обикновено дете с развито въображение. Линдгрен никога не морализира. Тя принуждава младите си читатели да видят лошото в наличните им примери. Мекият хумор на писателя създава особена мила атмосфера, където няма възможност за триумф на злото влечение.

Линдгрен обаче не се е отказала от тролове, елфи, браунита или одухотворявания на природните сили, планини или предмети, но съчетава това традиционно фантастично с промяната на реалността от детската фантазия. В своите приказки Линдгрен следва G.K. Андерсен, който знаеше как да разказва невероятни истории за обикновени предмети, за С. Лагерльоф, който комбинира в едно произведение учебник за природата на Швеция, реалния живот на малко момче Нилс и историята на гъшето ято. Тя обаче не повтаря своите предшественици. Линдгрен, въвеждайки читателя в кръга на фантазиите и емоциите на детето, учи възрастните да уважават вътрешния му свят, да го виждат като личност.

3. Главните герои на приказките на Астрид Линдгрен

Най-големите произведения на Линдгрен са приказките: "Пипи Дългото чорапче" ("Boken om Pippi Langs-trump", 1945-1946), "Mio, my Mio" (1954), "Хлапето и Карлсън, който живее на daxy" ( " Lillebror och Karlsson pa Taket", 1955 - 1968), "Братя Лъвско сърце" ("Brodema Lejon-hjarta", 1973), както и разкази за деца и младежи "Приключенията на известния следовател Кале Бломквист" ("Masterdeteksttiven Blomqvist lever farligt", 1946-1953), "Скитникът Расмус" ("Rasmus pa Luffen", 1956) и трилогията за Емил от Ленеберга ("Емил в Лонеберга", 1963-1970). Линдгрен не изрази открито своята програма, но тя искаше да допринесе за демократизирането на социалните отношения с работата си, искаше да види свят без война, където децата ще страдат. Тя пише за деца и затова неговите идеи придобиват форма, достъпна за детското разбиране. И така, в приказката „Мио, моя Мио!“ Героят се противопоставя на злия рицар Като, а братята Лъвско сърце се бият срещу тирана Тенгил. във всички приказки на всички времена. В чертите на противниците на положителните герои на писателя и в описанията на управляваните от тях държави ясно се появяват чертите на фашизма, а самите персонажи са подобни на съвременните шведи.

Спецификата на приказното умение на Линдгрен се крие във факта, че тя създава приказни истории, приказни истории, където истински съвременни момчета и момичета изведнъж придобиват страхотни имоти, като бедното, изоставено момиче Пипи, или живеят двоен живот в обикновен град в Швеция през 20 век. с телефона, ходене на училище като Хлапето, с бедност и лишения като братята Лъвско сърце; със сирачество, като Мио; време те имат друг свят - приказен, фантастичен. Тук те са или самите могъщи и героични (Мио, вземете Лъвското сърце), или могат да имат свръхестествени помощници и приятели, като Хлапето, чийто приятел става Карлсон. Приказните герои от миналото летяха по летящи килими, близо до летящи сандъци и др. Децата на 20-ти век, запознати със самолетите на нашето време, измислят двигатели, витла, бутони за управление. Самата фантазия на Линдгрен е свят, създаден от въображението на съвременно дете. Триковете на Карлсон например са шеги, които обикновено дете с развито въображение може да се провали. Линдгрен никога не морализира. Тя принуждава младите си читатели да видят лошото в наличните им примери. Мекият хумор на писателя създава особена добра атмосфера, където няма възможност за триумф на злото начало.

Неизбежността на окончателната победа на доброто е присъща и на разказите на Линдгрен за младежта, а техните герои са същите мечтатели като героите на приказките. Кале Блумквист си представя, че е известен следовател, играе с приятелите си във войната на Алената и Бялата роза. Скитникът Расмус идеализира живота на бездомните просяци. Линдгрен в разказите за реални събития възпитава и своите читатели: войната на Алената и Бялата роза се води между приятели по правилата на високо интерпретираното рицарство, тя е пълна с неизчерпаема изобретателност на подрастващите, тя разрушава състоянието на препятствието; Расмус разбира истинската природа на скитниците. Линдгрен обаче не е изоставила троловете, елфите, браунитата или одухотворяването на силите на природата, планините или предметите, но това традиционно фантастично се съчетава в нея с промяна на реалността от детската фантазия. В своите приказки Линдгрен следва G.K. Андерсен, който знаеше как да разказва невероятни истории за най-прозаичните теми, за С. Лагерльоф, който комбинира в едно произведение учебник за природата на Швеция, реалния живот на малко момче Нилс и историята на гъшето стадо. Тя обаче не повтаря своите предшественици. Линдгрен, въвеждайки читателя в кръга на фантазиите и емоциите на детето, учи възрастните да уважават вътрешния му свят, да го виждат като личност.

Пипи Дългото чорапче е централният герой в поредицата от книги на шведската писателка Астрид Линдгрен.

Пепи е малко червенокосо момиче с лунички, което живее сама във вилата Hen в малък шведски град със своите домашни любимци, маймуната г-н Нилсон и кон. Пепи е дъщеря на капитан Ефраим Дългото чорапче, който по-късно става водач на черно племе. От баща си Пипи наследи фантастична физическа сила, както и куфар със злато, което й позволява да живее комфортно. Майката на Пипи почина, когато беше още бебе. Пепи е сигурна, че е станала ангел и я гледа от небето („Майка ми е ангел, а баща ми е негърски крал. Не всяко дете има толкова благородни родители“).

Пипи „осиновява“, а по-скоро измисля различни обичаи от различни страни и части на света: когато вървите, вървете назад, вървете по улиците с главата надолу, „защото е горещо на краката ви, когато вървите по вулкан, и вие можете да сложите ръцете си в ръкавици."

Най-добрите приятели на Пипи са Томи и Аника Сьотергрен, деца на обикновени шведски жители. В компанията на Пипи често попадат в неприятности и смешни преправки, а понякога и истински приключения. Опитите на приятели или възрастни да повлияят на небрежната Пипи не водят до нищо: тя не ходи на училище, неграмотна е, позната и непрекъснато съчинява басни. Пипи обаче има добро сърце и добро чувство за хумор.

Пипи Дългото чорапче е една от най-фантастичните героини на Астрид Линдгрен. Тя е независима и прави каквото си иска. Например, тя спи с краката си на възглавницата и главата си под завивките, носи многоцветни чорапи, връщайки се вкъщи, движи се назад, защото не иска да се обърне, разточва тестото право на пода и държи коня на верандата.

Тя е невероятно силна и пъргава, въпреки че е само на девет години. Тя носи собствения си кон на ръце, побеждава прочутия цирков силач, разпръсва цяла компания хулигани встрани, откъсва рогата на свиреп бик, ловко изтласква двама полицаи от собствената си къща, които дойдоха при нея, за да отведат насила я в сиропиталище и със светкавична скорост хвърля двама разбиха крадците, решили да я ограбят. В репресиите на Пепи обаче няма жестокост. Тя е изключително щедра към победените си врагове. Тя почерпва опозорените полицаи с прясно изпечени меденки във формата на сърце. А засрамените крадци, които изработиха нахлуването си в чужда къща, танцувайки цяла нощ с Pippi twist, тя щедро награждава със златни монети, този път честно спечелени.

Пепи е не само изключително силна, но и невероятно богата. Нищо не й струва да купи за всички деца в града „сто кила бонбони” и цял магазин за играчки, но самата тя живее в стара порутена къща, носи една-единствена рокля от разноцветни парцали и единствената чифт обувки, купени от баща й „за растеж“ .

Но най-удивителното нещо за Пипи е нейната ярка и насилствена фантазия, която се проявява в игрите, които тя измисля, и в невероятни истории за различни страни, където е посетила с баща си-капитан, и в безкрайни шеги, жертвите на които са klutzes -възрастни. Пипи довежда всяка своя история до абсурд: палава прислужница хапе гостите по краката, дългоух китаец се крие под ушите й в дъжда, а капризно дете отказва да яде от май до октомври. Пепи много се разстройва, ако някой каже, че лъже, защото лъжата не е добре, просто понякога забравя за това.

Пепи е детска мечта за сила и благородство, богатство и щедрост, свобода и безкористност. Но по някаква причина възрастните не разбират Пепи. И фармацевтът, и учителят, и директорът на цирка, и дори майката на Томи и Аника й се сърдят, учат, възпитават. Очевидно следователно повече от всичко Пепи не иска да порасне:

„Възрастните никога не са забавни. Винаги имат много скучна работа, глупави рокли и куминални данъци. И въпреки това са натъпкани с предразсъдъци и всякакви глупости. Те си мислят, че ще ги сполети ужасно нещастие, ако си сложиш нож в устата, докато ядеш и прочие такива неща.

Но "кой каза, че трябва да станете възрастен?" Никой не може да принуди Пепи да прави това, което не иска!

Книгите за Пипи Дългото чорапче са изпълнени с оптимизъм и неизменна вяра в най-доброто.

И последното нещо, което трябва да се каже: за влиянието на Астрид Линдгрен върху руската детска литература. Трябва да се признае, че самото съществуване на отличните книги на шведския писател вдигна летвата на качеството в детската литература, промени отношението към детските книги като второстепенна литература, чието създаване не изисква прекомерни усилия от писателя, стига да тя е последователна и забавна (и поучителна). Разбира се, Астрид Линдгрен не беше сама в тази борба за добра детска книга, но нейният авторитет и личен пример в много отношения допринесоха за укрепването на високите стандарти за детска литература.

Астрид Линдгрен остави невероятно наследство – талантлива и разнообразна съвременна детска литература, която – и това не е преувеличено – излезе от нейните книги. Благодарим ви за този прекрасен вълшебен подарък за всички нас.

Книгите на Астрид Линдгрен също са добри, защото искате да се върнете към тях, искате да ги препрочетете не само в детството, но и в зряла възраст. Това са приказки и в същото време това са истории за деца, като тези, които живеят в съседен двор. В тях няма нищо фантастично, те просто знаят как да мечтаят, да фантазират, да виждат това, което е недостъпно за възрастните.

Списък на използваната литература

1. Астрид Линдгрен. Пипи Дългото чорапче / превод Н. Белякова, Л. Брауде и Е. Паклина. -- СПб: Азбука, 1997

2. Брауде Л. Астрид Линдгрен към децата и младежите // Детска литература, 1969. М., 1969. С. 108.

3. Линдгрен А. Пипи Дългото чорапче. - Петрозаводск: Карелия, 1993.

4. Уварова И. Новото в театъра за деца // Театър. 1968. № 8. С. 23.

Подобни документи

Литературната приказка като направление в художествената литература. Характеристики на скандинавската литературна приказка: Х. К. Андерсен, А. Линдгрен. Творчеството на Тува Янсон, ярък представител на литературната приказка на Скандинавия. Приказният свят на Муми-дол.

резюме, добавен на 21.01.2008

Фентъзи като жанр на художествената литература. Видове, техники за създаване на фантастични. Сравнителен анализ на M.A. Булгаков „Кучешко сърце“, „Дяболиада“ и E.T.A. Хофман, С.М. Шели "Франкенщайн". Елементи на фантазията в тези произведения.

курсова работа, добавена на 22.10.2012

Биография и формирането на житейската и творческата позиция на американския писател Марк Твен. Уникален хумор в произведенията му: "Том от Сойер", "Приключенията на Хъкълбери Фин". Белетристика в романа на М. Твен „Янки от Кънектикът в двора на крал Артур“.

резюме, добавен на 17.01.2008

Изследване на детската книга на Марк Твен Приключенията на Том Сойер. Животът и приключенията на неговите литературни герои: Том Сойер, Хъкълбери Фин, Джо Харпър, Беки Тачър и др. Описание на малкия американски град Ханибал в известния роман.

презентация, добавена на 01/12/2014

Кратко есе за живота, личностното и творческото развитие на известната английска писателка от детективския жанр Агата Кристи. Тайната на лейди Агата като литературен хипнотизатор, изследване на феномена на творчеството. Анализ на главните герои на романите на писателя.

резюме, добавен на 24.12.2010

Особености на формирането и развитието на образа на Том Сойер в дилогията на Марк Твен. Прототипи на главните герои на творбата. Изследване на влиянието на биографичния факт върху структурата на произведенията "Приключенията на Том Сойер" и "Приключенията на Хъкълбери Фин".

курсова работа, добавена на 11.05.2013

Историята на научната фантастика, нейните видове. Апокалиптична и постапокалиптична фантастика, нейната история и особености. Хроно-фантастика, темпорално фентъзи или хроно-опера. Типични елементи от света на киберпънк, жанр утопия. Произход на термина "стимпънк".

резюме, добавено на 09.10.2011

Художествената литература като особена форма на отражение на действителността. Типологическо сходство на произведенията на Гогол и Хофман. Характеристика на художествената литература в Хофман. „Гласова фантастика“ от Гогол и Хофман. Творческа индивидуалност на Гогол в неговите произведения.

резюме, добавен на 25.07.2012

Образът на тялото като неразделна част от образа на персонаж в литературното произведение. Развитието на портретните характеристики на герой в художествената литература. Характеристики на представянето на външния вид на героите и образа на тялото в историите и разказите на М.А. Булгаков.

дисертация, добавена на 17.02.2015г

Интерпретация на фолклорни образи на собствениците на земни богатства в приказките на П.П. Бажов. Редица атрибутивни функции на представените приказни образи. Функции на магическите предмети. Сюжетни мотиви, фантастични образи, фолклорен колорит на Бажовото творчество.

„Андерсен на нашите дни“, така я наричат в родината и в чужбина. Подобно на датската писателка, приказните творби на Линдгрен са близки до народното изкуство, имат осезаема връзка между фантазията и истината на живота. И приказно, вълшебно се ражда в книгите на Линдгрен от игри, от изобретяването на самото дете.

Астрид Ериксон е родена на 14 ноември 1907 г. във ферма близо до град Вимерби, в семейство на фермер. Момичето учи добре в училище и нейният учител по литература толкова харесваше нейните писания, че й прочете славата на Селма Лагерльоф, известна шведска писателка.

На 17-годишна възраст Астрид се захваща с журналистика, работи в местен вестник. След това се мести в Стокхолм, обучава се за стенограф и работи като секретарка за различни

столични фирми.

През 1931 г. Астрид Ериксон се омъжва и става Астрид Линдгрен.

Астрид Линдгрен на шега припомни, че една от причините, които я подтикват да пише, са студените стокхолмски зими, болестта на дъщеря й Карин, която постоянно пита майка си

кажи за нещо. Тогава майка и дъщеря измислиха палаво момиче с червени свински опашки - Пипи.

Тя (книгата) е отличена с няколко награди, а авторът е поканен да работи в издателство за детски книги.

След това идват историите за Малиш и Карлсон (1955-1968), Скитникът Расмус (1956), трилогията за Емил от Ленеберг (1963-1970), книгите Братя Лъвско сърце (1979), Роня, дъщерята на разбойника (1981) и т.н

Нейните книги са обичани не само от децата, но и от възрастните по целия свят. Почти всичките ми книги

Линдгрен, посветена на децата (само няколко - на младостта). „Не съм писала книги за възрастни и не мисля, че някога ще го направя“, каза категорично Астрид. Тя, заедно с героите на книгите, учеше децата, че "ако живееш по навик, целият ти живот ще бъде един ден!"

Съветските читатели откриха Астрид Линдгрен още през 50-те години на миналия век и нейната първа

книгата, преведена на руски, беше историята „Хлапето и Карлсон, който живее на покрива.

Знаете ли къде се намира единственият паметник в света на този дебелак с перка на гърба? Не Стокхолм и не Малмьо, а в Одеса. Монтира се в двора

известна в Одеса фирма "Доминион". Собственикът на компанията Герман Наумович Коган се влюби в добър приятел на деца от детството и му издигна паметник.

Всяка година, през септември, рожденият ден на Карлсон се празнува близо до него,

на който са поканени сираци от близките сиропиталища. От името на рожденика те се почерпят с плодове, сладкиши и, разбира се, любимото ястие на приказния герой - сладко от голям стъклен буркан. Героите на Линдгрен се отличават с непосредственост,

любознателност, изобретателност, пакост се съчетават с доброта, сериозност.

Приказно и фантастично рамо до рамо с реални снимки от живота на един обикновен шведски град.

Сред най-важните са наградата G.H. Andersen, наградата Lewis Carroll, наградите на ЮНЕСКО, различни правителствени награди, Сребърната мечка.

Линдгрен не само пише книги, но и активно се бори за правата на децата. Тя вярваше, че те трябва да бъдат възпитавани без телесни наказания и насилие.

През 1958 г. Астрид Линдгрен е удостоена с международния златен медал

кръстен на Ханс Кристиан Андерсен за хуманистичната природа на творчеството

В името на Астрид...

Най-добрият и известен представител на съвременния приказен жанр в детската литература не само в Скандинавия, но и в целия свят е Астрид Линдгрен. Книгите й са преведени на повече от 50 езика, включително руски.

Бъдещият писател израства в селско семейство, във ферма в провинция Смоланд. Скромен чиновник от Стокхолм, тя навлиза в литературата в края на четиридесетте като автор на разкази за деца и младежи. Сред първите книги на Линдгрен са Пипи Дългото чорапче (1945), трилогията Известният детектив Кале Блумквист (1946), Опасният живот на Кале

Блумквист“ (1951), „Кале Блумквист и Расмус“ (1953); "Мой, мой Мио!" (1954). Тогава те видяха светлината на трилогия за Малиш и Карлсон, за Емил от Льонеберг, книгите Братя Лъвско сърце (1973), Роня, дъщерята на разбойника (1981). Героите на Линдгрен са познати на децата не само от книги, но и от филмови адаптации и театрални постановки.

Шведският писател разнообразява жанровата палитра на съвременната приказка, създавайки социални, битови, детективско-приключенски, героично-романтични произведения. Близки до фолклора са сборникът й с приказки "Слънчева поляна" и разказът-приказка "Мьо, мио мой!"

Особеността на приказките на Линдгрен е, че тя поставя детето – читателя или разказвача – на мястото на героя на приказката. В крайна сметка децата са склонни да играят в другите, те са самотни и неудобни в безразличния свят на възрастните. От самата приказка в нейния традиционен смисъл, в творчеството на писателя остава сякаш копнеж по тази приказка, жажда за магия. И така, принц Мио всъщност е приемно дете, лишено от любов и обич, което иска да има баща. И именно в неговата приказка той получава и бащинска любов, и приятелство, и изпълнението на заветните си желания. Също толкова самотен и нещастен се чувствал Хлапето, към когото започнал да пристига забавният и добродушен, неизчерпаем дебелака Карлсон, и братята Лъвско сърце, които се премествали от мъчително ежедневие към вълшебна земя. Но дори в такава магическа земя нищо не идва безплатно. Писателката кара малките си герои да полагат усилия, насърчава ги да действат, да действат. Точно това се случва с принц Мио, който успя да победи злия рицар Като.

В приказката "Мио, моя Мио!" самата природа също живее и действа. Животни, билки, дървета, планини помагат на Мио и неговия приятел. Завладяващите описания на природата свързват съвременния разказвач с Андерсен и Топелиус. Ето тополи със сребристи листа, чиито върхове се опират в самото небе, така че звездите светят точно на върховете им. Ето прекрасни снежнобели коне със златни гриви и копита. Вълшебните овчарски флейти помагат на приятелите в беда, самата лъжица храни, наметало-невидимка спасява от преследване, тоест цялата фолклорна символика е тук. А старият кладенец вечер нашепва народни приказки на малките юнаци. И в същото време ежедневието, реалността непрекъснато се смесва с приказната атмосфера. На момчето Мио му е трудно, страхува се, на моменти се отчайва и плаче, но въпреки това постига подвига си, превръщайки се в истински герой.

Приказките на Линдгрен се различават от фолклорния произход със своя страхотен психологизъм, детайлно развитие на героите. Техният край обаче, както в историята на Мио, води до традиционния морален урок: победата над злия рицар се дължи на любов и приятелство.

Детството, както писателят каза в интервю, не е възраст, а състояние на духа. Затова нейните приказки са адресирани не само към деца, но и към възрастни и говорят на децата на сериозен, „възрастен“ език. Подобно отношение към децата, способността да се говори с тях за важни проблеми на възрастните се проявява в много от творбите на Линдгрен. И така, книгата „Братята на лъвското сърце“ разказва за неизбежността на смъртта, за загубата на близки. Пепи се бори за справедливост: мила и изобретателна, тя знае как да защити слабите и обидените. Суровата реалност е показана в "Скитника Расмус", който се занимава с приют за сираци. Социалният аспект присъства постоянно в творчеството на Линдгрен, а писателката смята, че на децата трябва да се казва истината, дори когато става дума за най-трудните и неприятни неща. В случая с Расмус реалността разсейва розовите мечти на детето за скитничество. Отначало Расмус се забавлява с истински възрастен скитник Оскар, но след това вижда какъв е животът: глад, липса на права, жестоко отношение към другите. Животът на скитника е "кучешки". И едва след като намери дома и семейството си, Расмус разбира какво е истинското щастие: „Размус погали трупите на родната си къща с малка, мръсна, тънка ръка“ - така завършва тази история.

Със своя герой Емил, Астрид Линдгрен се завръща във фермата, в страната на своето детство, рисувайки смешните и нелепи шеги на това весело момче: „Емил от Льонеберга“, (1963) „Емил от Льонеберга новите трикове“ (1966), „Емил от Льонебергс! (1970). По-романтична е приказката "Роня, дъщерята на разбойника" - за две деца, момче и момиче. Героите, въпреки враждата, която разделя родителите им, свирепи разбойници, пренасят приятелство и взаимна преданост през всички изпитания. Младите Ромео и Жулиета не умират в борбата със злото, а излизат победители от нея. Децата на Астрид Линдгрен представляват надеждата за добро и справедливост. Темата за любовта към природата, близостта с нея и способността да се живее в нея отново звучи в тази книга.

Базирайки се на фолклорните традиции и използвайки най-добрите примери от литературната приказка от миналото, Астрид Линдгрен създава модерен приказен свят на детството с много реални черти: самота, сирачество, социални проблеми на големия град, но и помощ, състрадание, приятелство, радост и смях.

Формиране на творческите възгледи на Астрид Линдгрен Астрид Линдгрен стрид Линдгрен 14 ноември 1907 г. 28 януари 2002 г. Стокхолм Шведска писателка. Линдгрен е родена в семейство на фермери в стара червена къща в дълбините на ябълкова градина. Но Линдгрен не бързаше да публикува историята.

Споделяйте работата си в социалните мрежи

Ако тази работа не ви устройва, в долната част на страницата има списък с подобни произведения. Можете също да използвате бутона за търсене

СТРАНИЦА \* СЛИВАНЕ ФОРМАТ 2

Тест. Тема: „Фантастика в приказките на Астрид Линдгрен“. Том 8 - 13 страници.

Оформяне на творчески перспективи Астрид Линдгрен

Астрид Линдгрен (14 ноември 1907 - 28 януари 2002, Стокхолм) е шведска писателка. Разказите за деца "Пипи - Дългото чорапче" (1945-52), за Хлапето и Карлсон (1955-68), "Скитникът Расмус" (1956), за Емил от Ленеберг (1963-1970), "Братя Лъвско сърце" ( 1979), „Роня, дъщерята на разбойника“ (1981) са пропити с хуманизъм. Фантастичните приключения на нейните герои, отличаващи се със спонтанност, любознателност и пакост, се развиват в реалния свят с неговите остри противоречия.

Спецификата на приказното умение на Линдгрен

Спецификата на приказното умение на Линдгрен се крие във факта, че тя създава приказки, в които истински съвременни момчета и момичета изведнъж придобиват страхотни имоти, като бедното, изоставено момиче Пипи, или живеят двоен живот в обикновен град в Швеция от 20-ти век. . с телефон, ходене на училище като дете; с бедност и нещастие, като брат Лъвско сърце; със сирачество, като Мио; в същото време те имат втори свят – приказен, фантастичен.

Главните герои на приказките на Астрид Линдгрен

Пипи Дългото чорапче е централният герой в поредицата от книги на шведската писателка Астрид Линдгрен.

Пепи е малко червенокосо момиченце с лунички, което живее сама във вилата Hen в малък шведски град със своите домашни любимци г-н Нилсон маймуната и кон. Пепи е дъщеря на капитан Ефраим Дългото чорапче, който по-късно става водач на черно племе. От баща си Пипи наследи фантастична физическа сила, както и куфар със злато, което й позволява да живее комфортно. Майката на Пипи почина, когато беше още бебе. Пепи е сигурна, че е станала ангел и я гледа от небето („Майка ми е ангел, а баща ми е негърски крал. Не всяко дете има толкова благородни родители“).

Но най-удивителното нещо за Пипи е нейната ярка и насилствена фантазия, която се проявява в игрите, които тя измисля, и в невероятни истории за различни страни, където е посетила с баща си-капитан, и в безкрайни шеги, жертвите на които са идиоти - възрастни. Пипи довежда всяка своя история до абсурд: палава прислужница хапе гостите по краката, дългоух китаец се крие под ушите й в дъжда, а капризно дете отказва да яде от май до октомври. Пепи много се разстройва, ако някой каже, че лъже, защото лъжата не е добре, просто понякога забравя за това.

Но "кой каза, че трябва да станете възрастен?" Никой не може да принуди Пепи да прави това, което не иска!

Книгите за Пипи Дългото чорапче са изпълнени с оптимизъм и неизменна вяра в най-доброто.

Астрид Линдгрен остави невероятно наследство от талантлива и разнообразна съвременна детска литература, която – и това не е преувеличено – излезе от нейните книги. Благодарим ви за този прекрасен вълшебен подарък за всички нас.

Списък на използваната литература

Астрид Линдгрен. Пипи Дългото чорапче / превод Н. Белякова, Л. Брауде и Е. Паклина. – СПб: Азбука, 1997
Брауде Л. Астрид Линдгрен към децата и младежите // Детска литература, 1969. М., 1969. С. 108.
Линдгрен А. Пипи Дългото чорапче. – Петрозаводск: Карелия, 1993.
Уварова И. Какво ново в театъра за деца // Театър. 1968. № 8. С. 23.