Изкуството като начин за опознаване на представянето на света. Презентация на тема "художествено знание". Списък на използваната литература

слайд 2

Чрез създаването на произведения на изкуството се осъществява реализация на такъв вид познавателна дейност на хората като художественото познание.
Изкуството е образно разбиране на действителността; процесът или резултатът от изразяване на вътрешния или външния (по отношение на твореца) свят в художествен образ; творчество, насочено по такъв начин, че да отразява интересите не само на самия автор, но и на други хора.

слайд 3

Обичайно е изкуството да се нарича специфична форма на човешка дейност, която е отражение на заобикалящата действителност в художествени образи.

"Превземането на Сибир от Ермак", Суриков.

слайд 4

Спецификата на изкуството като форма на художествено познание:

изкуството е образно и визуално;
изкуството се характеризира със специфични начини за възпроизвеждане на заобикалящата действителност, както и със средства за създаване на художествени образи.

В литературата – словото, в живописта – цвят, в музиката – звук. В процеса на опознаване на света с помощта на изкуството важна роля играят въображението и фантазията на познаващия субект.

слайд 5

Емоциите и чувствата съпътстват създаването на образ два пъти: за първи път, когато вдъхновеният от тях човек запомни образа, и втория път, когато го фиксира. Невъзможно е да се улови образ, без да се изпитват определени чувства към него.Въображението е основният компонент на творческия процес, където фантазията е свързана с реалността като източник на идеи.

слайд 6

Фасетите на художествения образ могат да бъдат различни, в зависимост от целта на автора, както и от разбирането и проникването в образа на зрителя. Невъзможно е да ги изградим в определена последователност, всеки от тях има право на съществуване, както имат право да бъдат различни хора, с различни характери и интереси.

Слайд 7

Сюрреалистични изображения

Слайд 8

Фентъзи свят и неговите герои

Слайд 9

Има много видове изкуство - форми на художествена дейност, различаващи се по начина на въплъщаване на художествени образи. Основните видове включват литература, театър, графика, живопис, скулптура, хореография, музика, архитектура, изкуства и занаяти, цирк, художествена фотография, кино.

Слайд 10

И така, художественото познание – допринася за получаване на нови знания за света чрез художествени образи.

Вижте всички слайдове

слайд 1

Изобразителното изкуство - средство за опознаване на себе си и света Картавцева О.Д. - кандидат на педагогическите науки, доцент в катедрата по изобразително изкуство

слайд 2

Изобразителното изкуство е средство за опознаване на себе си и света Идеята на новата педагогика е, че не само битието определя съзнанието, но и съзнанието на човек с развити способности създава битието - създава произведения на изкуството, които влияят на мирогледа и начина на живот. Светлана и цветя

слайд 3

Творчество „Невидимият Бог играе с розово сияние В богатството на формите се проявява Сътворението: Цветя, плодове, сребърни птици...” вдъхновява О.Д.Картавцева. Селски пейзаж в Краснодарския край

слайд 4

Класовете по изящно изкуство Cognition развиват визуално възприятие, което ви позволява да видите света с голям брой цветови нюанси. Така например дърветата се виждат на сянка като цветни и съдържат лилави, лилави и люлякови нюанси. Цветният свят е чудо, което човек сам създава, съзнателно развивайки своите артистични способности.Фрагмент от дърво.

слайд 5

Пейзаж При рисуване на пейзаж от природата се избира мотив и се вземат предвид законите на композицията, перспективата и осветлението. За какви художествени способности на автора свидетелства това произведение? В. Кондратов „В околностите на Св. Вешенская"

слайд 6

Рисуването е средство за познание на формата Околният свят е светът на формите. Във визуалните изкуства едно от средствата за познаване на формата е рисуването. Формата има характеристики: пропорции, конструкция, обем, тон, материалност, които се предават по законите на изобразителното изкуство. О. Филатова. Женски портрет." Академична работа

Слайд 7

Организация на представлението Преподаването на изобразително изкуство се основава на работа от природата. Пример за организиране на постановка на натюрморт с предмети на изкуството.

Слайд 8

Рисуване от природата Етапи на работа от природата: -създаване на композиция и подготвителна рисунка на натюрморт -цветово и цветово решение на натюрморт. Какви други визуални задачи се решават при работа от природата? С. Картавцева. Натюрморт с бяла кана. Академична работа

Слайд 9

Натюрморт Творчеството в работата върху живописен натюрморт е създаването върху равнината на платното на илюзията за пространство, в която „живеят“ триизмерни обекти, усеща се въздухът и дълбочината на пространството O.D. Картавцев "Цветя и плодове"

слайд 10

Осветяване Слънчевата светлина върху жълти цветя генерира допълнителни цветове в околното пространство - люляк, сини нюанси. O.D. Картавцев "Жълти цветя"

слайд 11

Рисуване на фигура Рисуването на човешка фигура изисква познаване на нейната анатомична структура, пластично моделиране на формата в пространството, като се отчита влиянието на осветлението и играта на цветни отражения. Какви са особеностите на пропорциите на човешката фигура? С .. Картавцева "Седнала фигура" . Възпитателна работа. С .. Картавцева "Седнала фигура" . Академична работа

слайд 12

Портрет Задачите на живописния портрет включват не само обективно изображение на природата, но и подчертаване на характерните качества на изобразяваното лице. О. Игнатов "Залина" Фрагмент

слайд 13

Творческа работа Формираното художествено възприятие позволява на човек да види естетическо съдържание в обикновените ежедневни предмети и да го сподели с другите чрез картини. С .. Картавцева "Компютърна маса", Теза.

слайд 14

Естетично възприятие и естетически потребности Формираните естетически потребности са потребностите за творческа самостоятелна работа. А художественото възприятие ви позволява да отразявате света като естетически феномен Алфимова О. "Лято"

слайд 15

От рисуване от природата до сюрреализма След като е натрупал опит в реалистичното изобразяване, художникът избира всеки творчески стил. Сюрреализъм, например. Дайте своя собствена дефиниция за сюрреализъм. О. Игнатов "Завръщането на Европа"

Изкуството е особен начин за опознаване и отразяване на действителността чрез художествени образи. Тя е представена в художествената дейност на човек, предназначена да задоволи потребностите на хората да се наслаждават на красотата. Изкуството е особен начин за опознаване и отразяване на действителността чрез художествени образи. Тя е представена в художествената дейност на човек, предназначена да задоволи потребностите на хората да се наслаждават на красотата.

Спецификата на изкуството като форма на познание на света се крие в емоционално-сетивното разбиране на битието и следователно в емоционалното регулиране на връзката на човека с външния свят. Въпреки значимостта на рационалния опит на светоусещането за човешкия живот, сетивно-емоционалното отражение на действителността, изразено в естетическа реакция към нея, не губи своето значение.света. Въпреки значимостта на рационалния опит на светоусещането за човешкия живот, сетивно-емоционалното отражение на действителността, изразено в естетическа реакция към нея, не губи своето значение.

Формата на изкуството е специфичен начин за художествено представяне на света, въплъщаващ неговите образи в определен материал (с дума, звук, камък, метал, движения на тялото и др.). Формите на изкуството се допълват взаимно и нито една от тях няма предимство пред другата. Формата на изкуството е специфичен начин за художествено представяне на света, въплъщаващ неговите образи в определен материал (с дума, звук, камък, метал, движения на тялото и др.). Формите на изкуството се допълват взаимно и нито една от тях няма предимство пред другата.

Изкуството, като културата като цяло, има стабилна, „консервативна“ и развиваща се, иновативна страна: Устойчивата страна е традиция в изкуството, благодарение на която се създава натрупването и предаването на човешкия опит в историята, приемствеността на произведенията на изкуството от различни епохи е създадена тяхната вечна стойност. Традицията в изкуството, отразяваща обективни стандарти, стабилни изисквания към произведения на изкуството, ограничава и рационализира разнообразието от художествени прояви: художествени стилове, тенденции, вкусове, страсти, оригинални художествени находки.

Въпреки това, всеки деятел на културата, изкуството винаги се стреми да внесе нещо ново, оригинално, уникално, отразяващо неговия индивидуален мироглед и в същото време актуално и интересно за другите в творбата, която създава. Той се стреми да каже нова дума в изкуството. Осъществяването на тези стремежи е иновация в културата и изкуството. Въпреки това, всеки деятел на културата, изкуството винаги се стреми да внесе нещо ново, оригинално, уникално, отразяващо неговия индивидуален мироглед и в същото време актуално и интересно за другите в творбата, която създава. Той се стреми да каже нова дума в изкуството. Осъществяването на тези стремежи е иновация в културата и изкуството.

Работата може да се използва за уроци и доклади по предмета "Култура и изкуство"

Готови презентации за култура, изкуство, фотография и др. могат да бъдат изтеглени от нашия уебсайт. Цветни слайдове с обяснения, картини, портрети, фотографии съдържат информация за историята, тенденциите и перспективите за развитието на световната художествена култура, развитието на фотографията и фотографското изкуство.

Конспект на урока с помощта на мултимедия

1. Цели на урока: - овладяване от студентите на системни знания за изкуството като форма на художествено познание; - развитие на умения за преобразуване на информация, самостоятелно търсене на решения, креативност; - развиване на умения за ценностни преценки, аргументиране на собственото мнение, способност за прилагане на социалнонаучни термини, понятия и обобщения при изразяване и обосноваване на позицията си по твърдението (при съставяне на есе); - осъзнаване на мястото и ролята на изкуството в познаването на света и в живота на обществото; - формиране на критично мислене, интерес, уважение, уважение към паметниците на изкуството, отговорност за тяхното бъдеще, отношение към произведенията на изкуството (паметници на световната художествена култура) като универсална ценност. 2. Методи:- проблемно търсене (размишления върху проблемни ситуации, писане на есета и др.) - индуктивно (работа върху понятието "изкуство") 3. Методи на учебно-възпитателна работа:- работа с твърдението, участие в разговора, 4. Нагледни средства:- мултимедийни слайдове; 5. Вид на урока:- урок по усвояване и прилагане на знания, формиране на умения и способности; 6. Форма на урока:- традиционен урок с използване на ролеви ситуации, мултимедия 7. Структура на урока:- 1. Уводна част (мотивиране на учебната дейност, поставяне на учебни задачи) 2. Основна част: - особености на художественото познание - понятието изкуство - целта на изкуството 3. Оценителна част - организация на рефлексията

Източници на информация:

- Приказки за трите изкуства. М., 1998, - Възраждане. Ръководство за учители, S-P., 1993, - Домашен учител по социални науки, М., 1999. - Етюди за изобразителното изкуство, М., 1997. Формулиране на проблема: Добър ден, скъпи 10-класници! На вашите маси има контейнер с течност. Ще ви помоля, след като прегледате, опитате (не се страхувайте, не се отровете), след като сте извършили каквито и да е действия с течността (единственото условие за това е да не навредите на другите) - изпълнете задачата: поправете това, което виждате на лист хартия, базиран на дадените ви роли (ученици в урок по химия, ученици от 2 клас, американски ученици от 2 клас, художници, поети). Давам ти 3 минути за работа. Ролята е определена на лист хартия. Моля, обявете, покажете резултатите от вашата работа. Засега няма да коментираме. Ще ви помоля да отговорите на следните въпроси: - Какъв беше обектът на вашата дейност? (течност без цвят, без мирис ...) - Назовете предмета на дейност? (всеки от вас) - В какъв вид дейност се занимава всеки от вас сега? (те изучаваха течността, тя беше отразена в ума ви по различни начини, всеки от вас получи определен резултат) - това се нарича знания. - Какъв е резултатът от вашата дейност (ученици в урок по химия, ученици от 2 клас, американски ученици във 2 клас) - вие сте в знакова форма ("H2O", "вода", "вода”) фиксира тази течност: ето как реалността се отразява в науката)Показва се 1 слайд- художници, поети, писатели, скулптори, архитекти - какъв е вашият продукт? Вашите творби са близки до произведенията на изкуството.Показват се 2 слайдаИзкуството, подобно на науката, също е форма на познание.Резултатът от научното познание са формули, закони, теории. Какъв е резултатът от познанието в изкуството, какви са особеностите на изкуството като форма на познание? Това са проблемите, които трябва да решим.

Тема на урока "Ролята на изкуството в разбирането на света"

„Изкуството има враг: името му е невежество” Б. Джонсън Нека се опитаме да поставим задачи заедно, ръководейки се от определената тема. (Заедно с учениците се определя структурата на урока):

Изкуство: концепция, видове. Характеристики на изкуството като форма на познание за околния свят. Цел на чл.През целия урок ще работим с мини-помощ. На бюрата ви е. Понятието изкуство има няколко дефиниции.

обединени като художествени и образни форми на опознаване на света.

Колко части има дефиниция 2? (от 2) Прочетете част 1. Първата част на определението изброява видовете, които съставляват изкуството. Нека направим малка мозъчна атака: аз назовавам форма на изкуство, вие давате примери за произведения на изкуството, които принадлежат към посочената форма на изкуство. Например: – картина: „Мона Лиза” от Леонардо да Винчи, ……..; Показване на слайд 3– скулптура: „Медният конник” от Фалконе, …….; Показват се 4 слайда– архитектура: „Зимен дворец” от Растрели, ……..; Показва се 5 слайд- изкуства и занаяти: играчка Димково, живопис на Хохлома ...... - литература: "Приказката за похода на Игор", ...... И така, ние структурно разгледахме изкуството и заключихме: как нещо цяло се състои от такива видове като рисуване,... Нека да преминем към следващия проблем. Какви са особеностите на изкуството като форма на познание.Прочетете 2-рата част на определението с удебелен шрифт. Изкуството също е форма на художествено и образно изследване на света, то е художествено развитие на света под формата на художествен образ.Ако резултатите от научното познание са теории, закони, формули, тогава резултат от познанието в изкуството са художествените образи.Показан е 6 слайдПодготвяйки се за урока, потърсих влитература, живопис, художествени образи на водата, защото именно водата ти беше предложена като обект на познание. Интересува ме прозаичният образ на водата (морето), създаден от М. Горки в „Песента на сокола“, образът на морето в картината на К. Моне „Впечатление. Изгрев". Сега ще се запознаем с тези изображения и ще определим какво е художествено изображение. Прочетете тези описания. Моля, кажете ми дали историята на Горки е самото море. Не. Тази история възпроизвежда ли свойствата на морето? Можем ли да пресъздадем този образ с помощта на нашето съзнание, фантазия?. Вижте картината на К. Моне „Впечатление. Изгрев". Показан е 7 слайдОт прозореца на хотел в Льо Хавър Моне гледаше изгряващото слънце. И така видя морето... Това възпроизвеждане отражение на реалността (пресъздава явления от реалния живот) ли е? Можем ли наистина да видим някъде такъв спектакъл? да. Но това не е самата реалност. И така, какво е художествено изображение?Художествен образ- това е резултат от развитието на света, отражение на реалността, има свойствата на предмет от реалния живот, но не е самият обект, събитие, явление.

Опитайте се сами да формулирате следната характеристика на художественото познание.Показване на слайдове 8-9През 15 век в Италия са създадени два скулптурни паметника, посветени на библейския герой Давид. Учителят моли учениците да си спомнят Давид. „Давид живееше в Юдея, беше син на овчар и в младостта си той пасеше стадата на баща си. По време на войната между израилтяните, водени от цар Саул и филистимците, младият Давид става известен с победата си над гиганта Голиат. Убил го с камък, изстрелян от прашка, а след това отрязал главата му с меч.... Впоследствие Давид станал цар на израелско-еврейската държава. Подвигът на Давид е възпят в различни произведения на фигури от Ренесанса. Моля, вижте двете статуи на Давид от 15-ти век и обяснете защо са различни. Автор на първата скулптура е Донатело. На тази скулптура виждаме крехък Давид, вече след битката с Голиат, под краката си отсечената глава на Голиат. Авторът представи Дейвид като строен тийнейджър, предизвиквайки усещането, че по-висша сила му е помогнала да спечели. Автор на втората скулптура е Микеланджело. Той извая титан, който дължи победата само на себе си; той го улови преди битката, в момента на най-голяма концентрация на сила и воля, на огромно вътрешно напрежение. Сюжетът е същият, но защо скулптурите са различни? Учениците изразяват мнението си. Показан е 10 слайдВ изкуството ролята на фантазията и въображението на познаващия е огромна.И всеки творец е индивидуален, различен. В научното познание фикцията е неприемлива (ученият се стреми към истината - точното съответствие на полученото знание с реалността). Вашите съученици, в ролите на художници, поети, също проявиха въображението си при изпълнение на задачата в началото на урока и представиха своите творби. 3. Прочетете отново прозаичното описание на морето на Горки. Представяте ли си какво е описано? Какви средства използва Горки, за да пресъздаде образа на морето? В литературата средство за възпроизвеждане на заобикалящата действителност е словото. В рисуването? С какви средства се възпроизвежда реалността? С цвят, линия, композиция. В музиката? - с помощта на звук. Така във всяка форма на изкуството начините за възпроизвеждане на заобикалящия свят са специфични: в литературата - словото, в музиката - звук, живопис - цвят, в скулптурата - обемно-пространствени форми и т.н. Показва се слайд 11 4. Какво е субектът, обектът на художественото познание Показани са 12-13 слайдаСега ще те попитам - момчетазапознайте се с "Портретът на Жана Самари" Реноар, момичета- със стихотворението на Лермонтов "Вълни и хора" и отговори на въпроса? Какъв е предметът на познанието за този автор.Реноар- Френска актриса, нейната привлекателност, красота, отпуснатост, способност да слуша (Добър събеседник) Лермонтов -човешката природа е несъвършена, липса на духовност, морална празнота на другите. Така обект на художественото познание е околният свят, човекът, неговият вътрешен свят; човешката връзка с околната среда. Показва се слайд 14Анализирахме особеностите на художественото познание. Но би било богохулно да се говори за изкуството само като форма на познание за околния свят. Целта на изкуството е много по-широка. В какво се състои тя? Показва се 15 слайдНа вашето внимание се предоставя фрагмент от интервю с директора на парижкия музей на Мармотан Жан-Батист Дебуро, показано по Канал 1 на 15 август 1995 г. - Г-н Дебурау, преди 10 години вашият музей на Мармотан преживя сериозна драма. - Наистина, преди 10 години четирима души, въоръжени с пистолети, нахлуха в нашия музей и откраднаха известната картина на К. Моне „Импресия. Изгрев ”и други негови творби, както и картини на Реноар, Моризо. - Какви мерки бяха предприети за издирване на картини? - Разследването, започнато съвместно с Интерпол, не даде нищо. През май 1987 г. във френското посолство идва мъж с информация за обирджиите. Те предложиха да върнат картините за 20 милиона франка. Френските власти обаче не се поддадоха на изнудвачи и все още не се знае къде се намират творбите, сред които е картината, дала името на цялото движение... - Г-н Дебюро, благодаря за интервюто . - Г-н Дебурау, преди 10 години вашият музей на Мармотан преживя сериозна драма. - Наистина, преди 10 години четирима души, въоръжени с пистолети, нахлуха в нашия музей и откраднаха известната картина на К. Моне „Импресия. Изгрев ”и други негови творби, както и картини на Реноар, Моризо. - Какви мерки бяха предприети за издирване на картини? - Разследването, започнато съвместно с Интерпол, не даде нищо. През май 1987 г. във френското посолство идва мъж с информация за обирджиите. Те предложиха да върнат картините за 20 милиона франка. Френските власти обаче не се поддадоха на изнудвачи и все още не се знае къде се намират творбите, сред които е картината, дала името на цялото движение... - Г-н Дебюро, благодаря за интервюто . Ще ви помоля да изслушате информацията и да напишете отговор на изявлението на Б. Джонсън относно предложената бележка от Джонсън „Изкуството има враг: името му е невежество“. Показва се слайд 16Изразете мнението си първо по двойки, а след това пред целия клас. Учителят, след като изпълни задачата, предоставя възможност на учениците да споделят своите отзиви, след което показва обратната си връзка, илюстрирайки я с мултимедийни слайдове: Показани са слайдове 17-26„Невежеството е липса на знания, липса на култура. Врагът е обект, от който произтича заплаха или опасност. Поради своята неграмотност невежите хора са източник на опасност за изкуството,защото те не разбирамче произведенията на изкуството са най-голямата стойност: те са като хроники в историята свидетелстват за нивото на икономически, социалниразвитие (можем да разберем как са се обличали хората, какъв е бил животът им), какви политически катаклизмиопитните народи отразяват моралните, естетическите идеалиепоха, те съдържат силен образователен потенциал - влияят върху съзнанието на хората;произведения на изкуството обогатява вътрешния свят на човек, в времена на изпитания хората черпят сила от тях.Без да знаят това, невежите хора могатпоръсете Даная на Тициан със сярна киселина, бомбардирайте художествена галерия и унищожете Каменотрошачите на Курбе (германците през 1945 г.), унищожете скулптурните конни паметници на Рим (имаха 22 от тях, остана само един) - вандали. След действията на вандали в древен Рим хората започнаха да наричат акта на унищожаване на произведения на изкуството вандализъм. Не беше ли по заповед на невеже извършен вандалски акт: катедралата „Христос Спасител“ беше взривена през 1931 г. Радващо е, че сегашното поколение руснаци осъзнаха престъпността на действията на съветските си предци и възстановиха този храм 60 години след разрушението. Този храм днес е символ не само на изкуплението за греховете на нашите предци, но и символ на националното и културно възраждане на Русия. Думите на Джонсън са предупреждение към настоящите и бъдещите поколения хора „Каква следа ще оставим, познавайки този свят, следа, достойна за невеж или културен човек. Ще покаже времето. Това ще бъде преценено от нашите потомци.

Изкуството е особен начин на човешкото познание за света, разбиране на реалността чрез система от образи. Чрез създаването на произведения на изкуството се осъществява реализация на такъв вид познавателна дейност на хората като художественото познание. Предмет на изкуството е човек, връзката му с външния свят, както и животът на хората в определени исторически условия. Василий Суриков "Утрото на стрелците" Иля Репин "Принцеса София"

Спецификата на изкуството като форма на художествено познание: Изкуството е фигуративно и визуалното Изкуството се характеризира със специфични начини за възпроизвеждане на заобикалящата действителност, както и средства за създаване на художествени образи. В литературата това е думата, в живописта е цвят, в музиката е звук. В процеса на опознаване на света с помощта на изкуството важна роля играят въображението и фантазията на познаващия субект.

Съществуват и много видове изкуство – форми на художествена дейност, различаващи се по начина на въплъщаване на художествени образи. Основните видове изкуство включват литература, театър, графика, живопис, скулптура, хореография, музика, архитектура, изкуства и занаяти, цирк, художествена фотография, кино.
Основните функции на изкуството: Хедонистични - свързани с носенето на човек радост, удоволствие, наслада и спокойствие. Компенсаторно - компенсира недоволството от реалния живот. Комуникативна - е средство за комуникация в културното пространство на различни хора. Естетически – има за цел да трансформира света въз основа на красотата. Възпитателна – чрез примери и идеали въздейства морално на човек, чрез съпричастност насърчава определени действия. Когнитивна – допринася за усвояването на нови знания за света чрез художествени образи.