1. Въпроси:подчинените изречения отговарят на въпроси За какво? За какво? с каква цел?
2. Комуникации:подчинените изречения са прикрепени към главното изречение съюзи: така че, за да, за да, тогава за да, съюзи на частици ако само, ако самои т.н.
Съставни съюзи за да, тогава за даа други могат пълноценно да изпълняват функцията на съюза. Въпреки това, в зависимост от значението и логическото ударение, съставният съюз може да бъде разделен на две части. Първата част е част от главното изречение и е показателна дума - обстоятелство на целта: с това, за това, тогаваи т.н.; втората част на съставния съюз (до) остава в подчиненото изречение и самостоятелно изпълнява функцията на прост подчинителен съюз. В този случай запетаята се поставя веднъж - в средата на съставния съюз.
За общи правила за разделяне на сложна връзка на показателна дума и проста подчинителна връзка вижте параграф 2.4. Препинателни знаци в сложно изречение с едно подчинено изречение.
3. Поставете в изречение:подчинените цели могат да се появят след главното изречение, преди главното изречение или в средата на главното изречение.
За това[с каква цел?], за да влезете в Пришвин, за да говорите с него, трябва да забавите потока на душата си(Солухин).
[указ. думи, ( да се- съюз),].
Използваше красноречието си[с каква цел?], за да отклони Акулина от нейните намерения(Пушкин).
, (така че- съюз).
Командир на бригада реши да спрепреследване до зори[с каква цел?], за да увеличите резервите до сутринта(Шолохов).
, (така че да- съюз).
2.2. Подчинени изречения, които се отнасят до една дума в главното изречение
2.3. Подчинени изречения, които се отнасят до цялото главно изречение
Тема на урока: Сложно изречение с подчинено предназначение.
Тип урок: Урок за изучаване на нов материал.
Цели: Формиране на концепцията за ИПП с подчинена цел.
Задачи:
Въведете структурните характеристики на SPP с подчинено предназначение.
Развийте способността да конструирате изречения от този тип и правилно да ги формулирате в устна и писмена реч.
Научете се да намирате SPP в художествени текстове.
Очакван резултат: Учениците ще могат:
Разпознават и разграничават видовете СПП с изучени подчинени изречения;
Моделират и използват различни видове речници в речта;
Характеризира синтактичната структура на NGN;
Вижте SPP в художествените текстове.
Оборудване, видимост:
Организационно време:
Приветствие от учителя.
Продължаваме да изучаваме темата „Сложно изречение“.
1. С какво мислите ще започнем нашия урок?
Съгласен + или несъгласен – с това твърдение
1. Синтаксис е гръцка дума, която означава "структура", "композиция"
2. Изреченията могат да бъдат прости, сложни и съставни
3. Сложното изречение се състои от две прости изречения
4. Сложното изречение включва главно изречение и едно или повече подчинени изречения.
5.Простите изречения в сложното изречение винаги са равноправни.
6. Подчинителните съюзи или съюзните думи действат като средство за комуникация в сложно изречение.
7. Съединителните думи отговарят на въпроси и изпълняват синтактична роля.
8. Подчинените изречения в сложните изречения в зависимост от значението им се делят на пояснителни, атрибутивни и наречни.
9. Видът на подчиненото изречение се определя от връзката или съюзната дума.
10 Видът на подчиненото изречение се определя от въпроса, поставен от главното изречение.
11. Главното изречение от подчиненото изречение писмено обикновено се отделя със запетая, а в устната реч - с пауза.
Самопроверка Ключ към задачата: 1-+ 4+6+7+8+10+11+ 1 грешка готова за урок, 2-3 грешки частично готова 4 грешки или повече - не е готова за урок
Коментирайте всеки правилен вариант (незадължителен и верижен).
2. Мотивационен момент на урока:
Ето 3 предложения. Каква задача можете да изпълните? Какви умения използвате?
Припомнете алгоритъма за разсъждение Обяснете какви са приликите и разликите им?
1. Настоявам да ми разкриете тайните надежди на душата си.
2. Той се стремеше да пише по такъв начин, че да се чете лесно написаното от него.
3. Кочияшите вързаха камбаните, за да не би звънът да привлече вниманието на пазачите.
(до – двусмислен съюз)
Кое от предложенията предизвика затруднение?
(NGN с подчинено изречение: пояснение, ход на действие, цел)
Може би някой вече се е досетил за какво ще бъде урокът? Опитайте се сами да формулирате темата и да определите целите на урока.
2. Съобщение за темата и целта на урока: (определя се от децата)
ИПП с подчинено предназначение. Ще се научим да идентифицираме характеристики, да конструираме, да поставяме запетаи и да намираме в текста.
3. ПРОУЧВАНЕ НА СЪОБЩЕНИЕТО Вова Емелин
1. Въпроси: подчинените цели отговарят на въпросите защо? За какво? с каква цел?
2. Средства за комуникация: подчинените цели се присъединяват към главното изречение чрез съюзи: така че, за да, така че, тогава че, за да, частици съюзи само, ако само и др.
Съставните съюзи за да, след това за да и т.н. могат напълно да изпълняват функцията на съюз. Въпреки това, в зависимост от значението и логическото ударение, съставният съюз може да бъде разделен на две части. Първата част е част от главното изречение и е показателна дума – обстоятелство за целта: с това, за това, тогава и др.; втората част на съставния съюз (до) остава в подчиненото изречение и самостоятелно изпълнява функцията на прост подчинителен съюз. В този случай запетаята се поставя веднъж - в средата на съставния съюз.
3. Място в изречение: подчинените цели могат да се появят след главното изречение, преди главното изречение или в средата на главното изречение.
4. Съберете и прочетете разпръснатото изречение (Кой е по-бърз):
1. Той взе копие от скука с нещо стоманено, за да си играе.
2. мисля да живея, искам да страдам, за да мога.
3. гордей се с моето име, ти си славата, с която желая.
Отговори:
1. Той взе стоманено копие, за да си играе с нещо от скука. (голове)
2. Искам да живея, за да мога да мисля и страдам. (голове)
3. Пожелавам ти слава, за да се гордееш с името ми. (голове)
Определете структурата на изречението? Вид клауза? Обяснете?
Определете какво художествено средство е използвано в изреченията?
Каква роля играят специалните изречения с подчинени изречения в текста?
(1 и 3 – с обръщане). Проверяваме изпълненото упражнение. и заключаваме, че SPP с тези подчинени изречения помагат да се изградят пълни отговори и да се направи речта ни по-точна и пълна. Слайд 3
5. Физкултурна минута: слайд 7
6.Задача „Конструиране на изречения” Партньорска проверка
Формулиране на задача: Свържете подчинените изречения с главните изречения. Определете вида на подчинените изречения. (Ако сте на загуба, таблицата на страница 58 ще ви помогне)
1. И тя трябваше да стане по-внимателна,
2 За да се научите да казвате истината на хората,
3. Димковската глинена играчка е изпечена в пещ.
4. Мечката не е нападнала ловеца от злоба,
5. За да не привличате голямо внимание към себе си,
7.За постигане на сила
8.непознатият седна на пейка близо до вратата
9. Трябва да се научите да си го казвате.
10.за да спасите свободата си.
11. но за да защитят малките си.
Отговори:
1+10, И трябваше да стане по-внимателна, за да спаси свободата си.
2+9, 2. За да научите. За да кажете истината на хората, трябва да се научите да я казвате на себе си. /Л.Н. Толстой/
7+3, За да се постигне сила, димковската глинена играчка се изпича в пещ.
4+11, Мечката нападнала ловеца не от злоба, а за да защити малките си.
5+8, За да не привлича голямо внимание към себе си, непознатият се нареди на пейка до вратата.
Кое от предложенията е насочено към самообразование на човека?
7.Работа с текст. Каква задача можете да изпълните?
1) Често си казваме: Желая ти всичко най-добро. 2) Това не е просто израз на учтивост. 3) С тези думи изразяваме нашата човешка същност. 4) Трябва да имате голяма сила на духа, за да можете да желаете добро на другите. 5) За да можете да чувствате, да можете да виждате любезно хората около вас, вие се нуждаете не само от показател за култура, но и от резултат от огромна вътрешна работа на духа.
6) Когато се обръщаме един към друг с молба, казваме: моля. 7) Молбата е импулс на душата. 8) Да откажеш помощ на човек означава да загубиш собственото си човешко достойнство. 9) Безразличието към нуждаещите се от помощ е умствена деформация. 10) За да се предпазите от безразличието, трябва да развиете в душата си съучастие, съпричастност, състрадание и в същото време способността да различавате безобидните човешки слабости от пороците, които осакатяват душата.
11) Да увеличим доброто в света около нас - това е най-голямата цел на живота. 12) Доброто се състои от много неща и всеки път животът поставя пред човек задача, която човек трябва да може да реши 13). Любовта и приятелството, нараствайки и разпространявайки се в много неща, придобиват нова сила, стават по-високи и човекът, техният център, става по-мъдър.
(Според Д. С. Лихачов)
Определете вида на текста, докажете го.
Каква е темата на текста (добър в света.)
Колко микротеми?
Назовете изреченията, които изразяват основната идея на текста 8 – 9
НА САМ.
1. Намерете IBS с наречни клаузи за цел.
ЗАПИСВАЙТЕ САМО НОМЕРА(АТА) НА ОФЕРТАТА.
2. Дайте 2 изречения (аргументи) във втората част, като използвате ИПП с подчинено наречно предназначение.
Текстова информация за кратко изложение
№ параграф
Микро тема
Да желаеш добро на хората е израз на същността на човека. Способността да гледаме на света около нас и на хората по добрия начин е показател за култура, резултат от много вътрешна работа.
Добротата е човешко достойнство, а безразличието е умствена деформация; за да се предпазите от него, трябва да развиете съчувствие и съучастие в душата си.
Да увеличим доброто в света около нас е най-голямата цел на живота; способността да обичаш и да създаваш приятели прави човек по-мъдър и по-силен.
Обобщете:
Отговорете на въпросите, като използвате IPS с подчинена клауза за цел:
1. С каква цел дойдохте на урока?
2. С каква цел трябва да изучавате SPP?
3. Защо трябва да можете да изграждате WBS диаграми?
Домашна работа: Слайд 6
Задължително за всички: Изпълнете упражнение 166 по предложената задача.
Да избера от:
1. Напишете есе-разсъждение по темата „До - полисемантичен съюз“. Използвайте примери за IPS, записани в клас като аргументи.
Или
2. Намерете и изпишете 4-5 SPP с подчинена цел от текстовете на художествените произведения.
Самочувствие:
Оценете себе си с помощта на рейтинговата скала. (Децата се оценяват) Слайд 7
Благодаря ти за урока!
Сега ще знам, че...
Бях разстроен, че...
Радвам се, че…
Завършени работи
ДИПЛОМНИ РАБОТИ
Много вече е минало и сега сте дипломиран, ако, разбира се, напишете дипломната си работа навреме. Но животът е такова нещо, че едва сега ви става ясно, че след като сте престанали да бъдете студент, ще загубите всички студентски радости, много от които никога не сте опитвали, отлагайки всичко и го отлагайки за по-късно. И сега, вместо да наваксваш, работиш върху дипломната си работа? Има отлично решение: изтеглете дисертацията, от която се нуждаете, от нашия уебсайт - и веднага ще имате много свободно време!
Тези дисертации са успешно защитени във водещи университети на Република Казахстан.
Цената на работата от 20 000 тенге
КУРСОВИ РАБОТИ
Курсовият проект е първата сериозна практическа работа. Именно с писането на курсова работа започва подготовката за разработване на дипломни проекти. Ако студентът се научи правилно да представя съдържанието на дадена тема в курсов проект и да го форматира компетентно, тогава в бъдеще той няма да има проблеми с писането на доклади, съставянето на тезиси или изпълнението на други практически задачи. За да подпомогне студентите при писането на този тип студентски работи и да изясни въпросите, които възникват по време на подготовката им, всъщност беше създадена тази информационна секция.
Разходи за работа от 2500 тенге
МАГИСТЪРСКИ ДИСЕРТАЦИИ
В момента във висшите учебни заведения на Казахстан и страните от ОНД нивото на висше професионално образование, което следва след бакалавърската степен, е много често - магистърска степен. В магистърската програма студентите учат с цел получаване на магистърска степен, която се признава в повечето страни по света повече от бакалавърска степен, а също така се признава от чуждестранни работодатели. Резултатът от магистърското обучение е защитата на магистърска теза.
Ще ви предоставим актуални аналитични и текстови материали, в цената са включени 2 научни статии и резюме.
Разходи за работа от 35 000 тенге
ДОКЛАДИ ОТ ПРАКТИКАТА
След завършване на всякакъв вид студентски стаж (образователен, индустриален, преддипломен) се изисква отчет. Този документ ще бъде потвърждение за практическата работа на студента и основа за формиране на оценка за практиката. Обикновено, за да съставите отчет за стаж, трябва да съберете и анализирате информация за предприятието, да разгледате структурата и режима на работа на организацията, в която се провежда стажът, да съставите календарен план и да опишете практическите си дейности.
Ще ви помогнем да напишете доклад за вашия стаж, като вземете предвид спецификата на дейността на конкретно предприятие.
Руски език 9 "Б" клас
Открит урок по темата:
Цели на урока: 1. формират у учениците понятието сложно изречение с подчинено изречение;
2. развиват умения за извършване на граматичен анализ;
3. култивирайте желание за изучаване на езици.
Тип урок:комбинирани.
По време на часовете:
1.Орг.момент.Урокът започва с кръг от радост.
Да се държим здраво за ръце
И да се усмихнем един на друг
Земята се събужда
Заедно с нея и мен.
Посочете темата и целта на урока.
Разделяне на класа на групи.
II. Анкета за домашна работа.
Сложни изречения с подчинени изречения, упражнение 121
Цифрова диктовка
Предлагат се редица твърдения, правилни или очевидно неверни. Ако отговорите утвърдително „да“, поставете „1“, но ако не сте съгласни с твърдението „не“, поставете „0“.
Вярно ли е че:
1. Сложните изречения състоят ли се от две или повече прости изречения?
2. Съюзи А, НО, ЗАТО, ОБАЧЕ, свързване?
3. Сложните изречения свързани ли са чрез съгласувателни съюзи?
4. Съюзи И, СЪЩО, СЪЩО, НИТО...НИТО - разделяне?
5. Състои ли се сложното изречение от две или повече неравноправни части: главна и подчинена?
6. В сложните изречения със съюзи ИЛИ, ИЛИ, ЧЕ...ЧЕ, НЕ ЧЕ...НЕ ЧЕ едно явление противопоставя ли се на друго?
7. Подчиненото изречение подчинено ли е на главното по смисъл и строеж?
8. Сложните изречения с условни изречения отговарят на въпроса ПРИ КАКВО УСЛОВИЕ?
9. Подчинените причини се свързват с главните съюзи ЗАЩОТО, ЗАЩОТО ЧЕ, ТА КАК?
Трябва да получите следния отговор:
"101 010 111"
Учениците попълват таблицата „Слепи“.
Мозъчна атака
Учениците отговарят на въпросите: Какво трябва да се направи, за да се получи добро образование? На каква възраст трябва да започнете да тренирате, за да станете добър спортист?
Сложни изречения:
Знам......
Бих искал да знам.....
Въведение в новия материал:
Работа с учебника. Всяка група чете правилата и си обяснява.
Четене на теоретичен материал в учебника на стр. 82-83
Съставете въпроси и отговорете на тях.
Записване на въпроси и съюзи на ИПП с подчинени изречения в тетрадки.
Учене на нов материал:
Подчинените цели в SPP показват целта на това, което се отчита в основната. Отговорете на въпросите: защо? с каква цел? За какво? и обикновено са свързани чрез съюзиИ КАКВО ТАКА . Подчиненото изречение може да бъде във всяка позиция по отношение на главното изречение, преди или след главното изречение. Понякога може да има демонстративна дума в главното изречениеза това :
Например: Той преплува реката, за да съкрати пътя.
Работа с маса.Използвайки таблицата, дайте дефиниция на IPP с подчинени изречения за цел.
| Тип подчинено изречение | Коя е основната дума, която обяснява това, което обяснява? | Какви съюзи или какви съюзни думи се присъединява? | На какви въпроси отговаря? | Място на подчинено изречение |
| IPS с клаузи за предназначение | Отнася се за цялото главно изречение | Така че Демонстративни думи за това | За какво? За какво? С каква цел? | преди и след главното изречение |
Закачане на нова тема:
1.Работа с учебника, упражнение 103. От прости изречения съставете ИБС с подчинени изречения за цел. Когато пишете, където е възможно, променете местоположението на подчиненото изречение. Поставете препинателни знаци Направете графични диаграми на WBS.
Например: Почистихме района, за да можем да засадим цветя. За да можем да посадим цветя, разчистихме района.2. Упражнение 104. Работа върху текста „Език и хора”, с.84
Изпишете IPP с подчинени изречения и им направете схеми.
Игра "Кой е по-бърз?"
Съставете ИПП с подчинени изречения за цел. Упражнение 105
Защо ходим на училище?
С каква цел изучаваме различни предмети?
Защо трябва да изучавате езици?
Свържете частите на IPP с подчинените изречения на целта:
Упражнение 107 /устно/
Отговорете на въпросите, като използвате сложни изречения с подчинени изречения.
Мисия "Край"
Упражнение 108
Попълнете втората част на SPP.
Домашна работа:
Научете правилата, упражнение 106 стр
Преведете на руски, като използвате изречения с подчинени изречения.
Отражение:
1. Урокът е полезен, всичко е ясно.
2. Само някои неща са малко неясни
3. Все още трябва да работите усилено.
4. Да, все още е трудно да се учи!
СОУ No19
Открит урок по темата:
Сложни изречения с подчинени изречения
/9 “Б” клас/
Урокът водеше: Айткалиева Б.У.
