Епосът на Лев Толстой е доста поучително произведение. Тя разкрива истински и фалшиви ценности, разобличава лицемерите и показва незабелязана добродетел, разкрива същността на всеки герой, който се явява пред читателя както в щастие, така и в скръб. Това е изключително правдива книга, която ни кара да навлезем по-дълбоко в същността на социалните взаимоотношения и да разберем колко е важно да насочим погледа си навътре. Ето защо такива морални категории като безразличие и отзивчивост са представени във Война и мир най-пълно и там можем да намерим много полезни аргументи за финалното есе.
- Принцеса Мери винаги е била симпатично и мило момиче, въпреки че хората не винаги са отвръщали на чувствата й. Например грубият и груб баща й подценяваше и унижаваше по всякакъв начин дъщеря й. Тя обаче се отнасяше към него с трогателна загриженост. Тя реагира смирено на обидите на главата на семейството, въпреки че самочувствието й пострада значително заради тях. Мария е сигурна, че не е красавица и, съдейки по думите на баща й, в нея няма ум. Въпреки това героинята не се оттегли в себе си и не таеше зло, а продължи да се притича на помощ на всички нуждаещи се с доброта и нежност. Именно тя отгледа детето на брат си и приюти семейство Ростови. Дори безмилостният й родител преди смъртта си я помоли за прошка за лудориите му, тъй като осъзна колко предана и съчувствена е дъщеря му. Толстой постави тези качества на жените над красотата и беше прав.
- Безразличието през целия роман не се уморяваше да показва Хелън Курагина. Тя отиде над главите си към целите си и не се съобрази с чувствата на другите хора. Например, тя не се интересуваше какво чувства Пиер, когато гледа нейните предателства. Тя го измами и се омъжи, за да получи парите му и да уреди луксозно безделния си живот. Със същото безразличие тя сменя любовниците, защото те бяха просто огледало, в което тя виждаше своята привлекателност. Насита и разглезена, тя намираше забавление, като си играеше със съдбата на Наташа Ростова. Именно Хелън я примами в прегръдките на нечестния си брат и всъщност стана виновник за нейния срам, предавайки приятелството. Пренебрежението към другите обаче й се отрази напълно, защото в трудни моменти никой не й се притекъл на помощ.
- Отзивчивостта беше отличителен белег на Наташа Ростова, която винаги е била чувствителен и предан приятел, прекрасна дъщеря и милостиво момиче. Например, Пиер Безухов много обичаше нейната компания, защото героинята винаги го подкрепяше със съвети, съчувствие и съжаление. През цялата история тя се отнася любезно към Соня, като утешава горкото сираче и й дава надежда. Тя също се отнася към родителите си с внимание и участие, като не им позволява да падат духом. Наташа показа феноменална сила на духа, когато даде юздите на ранените войници и облекчи страданията им, въпреки възраженията на майка си. Андрей Болконски се нуждаеше от нейната отзивчивост особено силно. Героинята се грижеше за него, когато той умираше, и успя да облекчи душата му преди смъртта му, да вдъхне нейното спокойствие и мир, които толкова липсваха на принца във войната. За добродетелта си тя беше възнаградена с щастлив брак.
- Николай Ростов прояви срамно безразличие към съдбата на близките си, затъна в дългове и постави семейството си в тежко положение. Всъщност неговата лекомислие стана причина за разорението на Ростови. Знаеше колко тежък е животът на семейството му, но пропиля почти последните пари, за да запази статута си в службата. Освен това безразличието му към Соня, която толкова отдадено го чакаше, е неприятно изненадващо. Отначало той проявява симпатия към момичето, след това става студен с нея и вече откровено заявява, че няма да е против брака й. Егоизмът е характерен за този герой, а животът дава урок на егоиста, когато той е принуден да признае, че заради него семейството е било на прага на местна икономическа криза. Тогава пред него изниква унизителна перспектива за брак по сметка и само навременното прозрение му дава шанс да уреди достойно съдбата си и да помогне на близките си. Този пример показва факта, че хората могат да се променят към по-добро и да преодолеят безразличието в себе си.
- Михаил Кутузов в романа "Война и мир" показва отзивчивост към войниците и защитава живота им, за разлика от същия Наполеон. Генералът е готов да понесе подигравките на благородството и гнева на императора, само за да спаси армията от ненужни загуби. Героят преподава тази трудна наука на амбициозния княз Андрей, но той не разбра веднага нейната мъдрост, както повечето млади хора. Те все още не знаеха колко кръв се пролива във война, вдъхновена от амбиция. Този неудържим елемент на насилие и смърт би могъл да бъде сдържан само от човека, който усеща трагедията на всяко семейство, загубило своя хранител, изпитва мъката на страната и народа. Такъв, без съмнение, беше генерал Кутузов, който не беше безразличен към всеки боец и вярваше, че това е прост селски човек, който вдига победата на раменете си, а не военни водачи и монарси. Това отношение на командира доведе руската армия до успех.
- Безразличието в национален мащаб се появява пред читателя, когато види Наполеон. Този император беше обсебен от своята важност, от своите амбиции, така че не мислеше за цената, на която получава победи. Той караше войниците напред, без да усеща тяхната умора и униние в чужди земи, където една настинка може да те подлуди. Придвижвайки се към Москва, забравяйки за предпазливост, командирът изгуби от поглед факта, че в случай на отстъпление войниците му няма да имат какво да ядат, защото пътят на Смоленск беше опожарен и опустошен. В преследване на слава той сваля отговорността за живота на своите поданици – това е основната причина атаката му да е обречена на провал. Кутузов знаеше това и се възползва от амбицията на врага, за когото моментният успех е по-важен от армията - превземането на Москва. Но френският губернатор плати за безразличието си: той загуби, загуби значителна част от армията и се върна у дома без нищо. Интересно? Запазете го на стената си!
- Действията, извършени от милост, на пръв поглед може да изглеждат смешни и безсмислени.
- Човек може да прояви милост дори в най-трудните за него ситуации
- Действията, свързани с подпомагане на сираци, могат да се нарекат милостиви
- Проявата на милост често изисква жертви от човек, но тези жертви винаги са оправдани с нещо.
- Хората, които проявяват милост, са достойни за уважение
Аргументи
Л.Н. Толстой "Война и мир". Наташа Ростова проявява милост - едно от най-важните човешки качества. Когато всички започват да напускат Москва, заловена от французите, момичето заповядва да даде колички на ранените, а не да носи собствените си неща до тях. Да помагаш на хората за Наташа Ростова е много по-важно от материалното благополучие. И няма никакво значение, че сред нещата, които е трябвало да бъдат отнети, зестрата е част от нейното бъдеще.
М. Шолохов "Съдбата на човека". Андрей Соколов, въпреки трудните житейски изпитания, не е загубил способността да проявява милост. Той загуби семейството и дома си, но не можеше да не обърне внимание на съдбата на Ванюшка, малко момче, чиито родители загинаха. Андрей Соколов казал на момчето, че му е баща и го завел при себе си. Способността за милосърдие направи детето щастливо. Да, Андрей Соколов не забрави семейството си и ужасите на войната, но не остави Ваня в беда. Това означава, че сърцето му не е закоравено.
Ф.М. Достоевски "Престъпление и наказание". Тежка е съдбата на Родион Расколников. Той живее в мизерна, тъмна стая, недохранен. След убийството на стария заложник целият му живот прилича на страдание. Расколников все още е беден: той крие това, което е взел от апартамента под камък, и не го взема за себе си. Въпреки това, героят дава последното на вдовицата на Мармеладов за погребението, не може да премине през случилото се нещастие, въпреки че самият той няма какво да съществува. Родион Расколников се оказва способен на милост, въпреки убийството и ужасната теория, която създаде.
M.A. Булгаков "Майстора и Маргарита". Маргарита е готова на всичко, за да види своя Учител. Тя сключва сделка с дявола, съгласява се да бъде кралицата на ужасния бал на Сатана. Но когато Воланд пита какво иска, Маргарита само моли Фрида да спре да сервира кърпичка, с която тя запуши устата на собственото си дете и го зарови в земята. Маргарита иска да спаси напълно чужд човек от страдание и тук се проявява милостта. Тя вече не иска среща с Учителя, защото не може да не се погрижи за Фрида, да подмине чуждата мъка.
Н.Д. Телешов „Дом”. Малката Семка, синът на мигранти, починали от тиф, най-вече иска да се върне в родното си село Белое. Момчето бяга от казармата и тръгва на път. По пътя среща непознат дядо, отиват заедно. Дядо също отива в родния си край. По пътя Семка се разболява. Дядо го завежда в града, в болницата, въпреки че знае, че не може да отиде там: оказва се, че за трети път е избягал от тежък труд. Там дядото е хванат и след това върнат на тежък труд. Въпреки опасността за себе си, дядо проявява милост към Семка - не може да остави болно дете в беда. Собственото щастие става по-малко значимо за човек от живота на дете.
Н.Д. Телешов "Елка Митрич". На Бъдни вечер Семьон Дмитриевич разбра, че всички ще имат празник, с изключение на осем сираци, живеещи в една от казармата. Митрич на всяка цена реши да угоди на момчетата. Въпреки че му беше трудно, той донесе коледно дърво, купи бонбон от петдесет копейки, издаден от служител по преселването. Семьон Дмитриевич наряза на всяко от децата парче наденица, въпреки че наденицата беше любимият му деликатес. Съчувствието, състраданието, милостта тласнаха Митрич към този акт. И резултатът се оказа наистина красив: радост, смях, ентусиазирани викове изпълниха преди това мрачната стая. Децата бяха щастливи от празника, уреден от него, а Митрич от факта, че е направил това добро дело.
И. Бунин "бапки". Нефед не можеше да не изпълни желанието на болно дете, което непрекъснато искало червени лапатки. Въпреки лошото време той отиде пеша за лаптови и фуксин до Новоселки, намиращ се на шест мили от дома. За Нефед желанието да помогне на детето беше по-важно от осигуряването на собствената му безопасност. Оказа се, че е способен на саможертва – в известен смисъл най-високата степен на милосърдие. Нефед е мъртъв. Мъжете го доведоха вкъщи. В пазвата на Нефед намериха флакон с фуксин и нови батони.
В. Распутин „Уроци по френски”. За учителката по френски език Лидия Михайловна желанието да помогне на своя ученик се оказа по-важно от поддържането на собствената си репутация. Жената знаела, че детето е недохранено, поради което залагала. Затова тя поканила момчето да играе за пари с нея. Това е недопустимо за учител. Когато директорът разбра за всичко, Лидия Михайловна беше принудена да замине за родината си, за Кубан. Но разбираме, че постъпката й никак не е лоша – тя е проява на милост. Привидно неприемливото поведение на учителката всъщност донесе доброта и грижа за детето.
Ветеранът от Великата отечествена война Анна Николаевна Лебедева наскоро отпразнува 95-ия си рожден ден. Предния ден тя разказа на кореспондента на Перспектива как е помогнала на ранените войници, как е срещнала Виктория в Будапеща и е пренесла любовта през цялата война ...
Обратно към произхода
Сивата й коса отдавна беше станала сребриста, а лицето й беше набръчкано с бръчки. А паметта е вечна. Събеседникът помни всичко до най-малките подробности, не се бърка в дати, имена. Той цитира Симонов, припомня "Горещ сняг" на Юрий Бондарев, преразказва любимите си военни филми ...
През по-голямата част от живота си Анна Лебедева живее в града над Неман. Дълги години тя се привързва към Гродно с цялото си сърце, но и днес си спомня за малката си родина с истинска топлина. Там, в селището Даниловка, в Сталинградска област (сега работещо селище Даниловка, Волгоградска област), често се случва да се връща в мислите си. Там прекара детството и младостта си, в къщата на родителите й винаги беше топло и уютно, ухаеше вкусно на хляб и мляко. Там Анна завършва гимназия и се присъединява към комсомола. От ранна възраст тя мечтае да стане историк, следователно, след като получи сертификат, тя стана студентка в Историческия факултет на Сталинградския педагогически институт. Но не учих дори два курса, когато настъпиха големи промени. През 1940 г. обучението в института става платено, студентите остават без стипендии, а чуждестранните също без общежитие. Ана трябваше да се прибере. Тя се прехвърли на задочен курс и получи работа в родното си училище. Поверено й е да преподава древна история в два 5 класа, освен това младата учителка съчетава уроците си с работа в училищната библиотека.
изпитание с огън
Войната намери Анна Лебедева, осемнадесетгодишно момиче.
- Веднага след като обявиха по радиото, че войната е започнала, чуха „Ставай, огромна страна, ставай, на смъртна битка! ..“, всички го разбраха, - спомня си събеседникът, поклащайки глава.
По-късно тя, заедно с други момичета, е изпратена на шестмесечен курс за обучение на хирургически медицински сестри. И вече през април 1942 г. те са извикани във военния регистър и скоро изпратени на фронта. Спряхме наблизо, в Сталинградското предградие Бехетовка. Двуседмична карантина, полагане на клетва ... Така Анна Лебедева стана задължена за военна служба, попадна в 1080 зенитно-артилерийски полк, или по-скоро в полкова медицинска част. Базираше се на няколко етажа на местното училище номер 21. Лекари, сестри на милосърдието и санитари охраняваха града, помагаха на нуждаещите се, спасяваха ранените. През лятото германските самолети започват да достигат територията на Сталинград, а през август набезите стават масови. Анна Николаевна особено си спомняше 22 и 23 август 1942 г., когато самолетите излитаха на групи по 10-15 пъти на ден.
„Тези дни постоянно ни докарваха ранените, медицинският блок се превърна в спешно“, спомня си жената. - Беше ужасно да се гледа: на някого му откъснаха ръката, някой остана без част от крака си... Не дай Боже.
Тя, младо момиче, разбира се, беше уплашена. Но главният лекар Николай Прокофиевич Ковански бързо вразуми младежта, казват, вие сте комсомолци, положихте клетва, след това забравете за „О!“ и за „Ай!”.
Тези два дни през август наистина бяха бойно кръщение за медицинския служител Анна Лебедева.
ликуващ май
През октомври медицинският блок, където служи Анна Лебедева, беше преместен в землянки, тъй като не беше безопасно да остане в сградата на училището: снаряди непрекъснато избухваха, лекари и санитари вървяха по коридорите с каски. Земляните, според разказите на Анна Николаевна, били добре оборудвани и били свързани помежду си чрез специални проходи. Един ден, в навечерието на 23 февруари, главният лекар предложи на работниците да направят нещо като принудителен марш към Сталинград: свършваха медицински инструменти, превръзки, спринцовки и много други.
Картината, която видяха в Сталинград, беше шокираща: нито една останала сграда, разрушени къщи, изгорени стени... Анна, заедно с колеги от медицинския блок, влезе в сградите, маркирани с червен кръст, в търсене на необходимите консумативи за работа. И някъде наблизо се чуха експлозии - там щеше да стреля, онзи ще гърми там ...
В Бехетовка полковата медицинска част на 1080 зенитно-артилерийски полк стоя до края на 1943 г., след което лекарите, включително Анна Лебедева, са изпратени в Ростов на Дон. През ноември на 44-ти е получена заповед да се отправи към Унгария. Пътувахме с влак, пътят беше дълъг. Не стигнахме до Будапеща веднага, първо спряхме в малък град наблизо. През 1945 г., след като съветските войници освобождават града, медицинското звено се намира на остров Чепел, където се намира до победата.
Когато Анна Лебедева си спомня за победния май на 1945 г., настроението й веднага се повишава, очите й светват от радост. Душата се зарадва, като пролетта в Будапеща, която дойде там по-рано от обикновено: всичко беше в цъфтеж, уханно. Изглеждаше, че дори природата се зарадва на Великата победа.
Пътят до вкъщи беше дълъг, отне почти месец, за да стигнем до там с влак. Анна донесе у дома награди, включително Орден на Отечествената война от 2-ра степен, медали „За отбраната на Сталинград“ и „За военни заслуги“.
Любов през годините
През септември Анна дойде да намери работа в родното си училище в Даниловка, но й беше предложена позиция в окръжния комитет на Комсомола. Тя не работи там дълго, защото съдбата най-накрая й даде дългоочаквана среща.
С бъдещия си съпруг Иван Лебедев се срещнаха преди войната. Впрочем и той беше от местния Данилов. За първи път се срещнахме в клуб, където Анна и нейните ученици участваха в концерт, посветен на 8 март. След това Иван просто служи, върна се у дома. Топлите чувства буквално от първата среща свързаха сърцата им. Но тогава избухна войната, още първия ден Иван беше извикан на фронта. Те не загубиха връзка, пишеха топли писма един на друг.
Влюбените се срещнаха през февруари 1946 г., когато Иван Лебедев се прибра у дома на почивка. Той веднага настоя сватбата да не се отлага - страхуваше се да загуби любимата си отново.
Лебедеви регистрират съюза си месец по-късно и почти веднага заминават за Румъния. Иван служи там, а жена му, разбира се, тръгна след него. След това са преместени в Москва, а през 1956 г. семейството се установява в Гродно. В продължение на десет години Герой на Съветския съюз Иван Данилович Лебедев беше военен комисар на Гродненска област, а Анна Николаевна охраняваше семейното огнище и отглеждаше деца.
Когато пораснаха, тя получи работа като библиотекар в училище No10. Тя харесваше работата, беше запознат с библиотекарството и много обичаше литературата. Тя се опита да внуши любов към четенето на учениците и заложи на патриотичното възпитание на младите хора. Оказа се, за което Анна Николаевна многократно е награждавана с грамоти.
Не се предава
Семейният съюз на Анна и Иван Лебедев беше силен и щастлив, те живееха заедно 68 години.
- Иван Данилович беше много сериозен човек, аз също съм упорит до известна степен - спомня си събеседникът. - Но аз така си мислех: той е по-възрастен, което означава, че животът знае по-добре. И той също ме слушаше, поддаваха се един на друг. Веднъж ме попитаха трудно ли е да си съпруга на герой и аз отговорих не. Много по-трудно е да си жена на ловец.
Оказва се, че Иван Данилович имаше такава страст и тя всеки път се тревожеше за него. Преди четири години съпругът й почина, но той винаги е бил истински мъж за нея, мъж с главна буква, нейният Герой. Така остава в сърцето й и до днес. Негови снимки са спретнато закачени до нейния диван.
- Бедата е, че няма очертания, по които живееш живота си. Всичко по пътя се среща, - отбелязва ветеранът от войната.
През последните години, поради заболяване, Анна Николаевна беше прикована на легло. Зрението също се проваля, а слухът не е същият. За 95-ата годишнина председателят на градския клон в Гродно на НПО „Съюз на поляците в Беларус” Казимир Знайдински подари на рожденичката модерен слухов апарат. Още по-рано - специална количка. Студентите и служителите на университета Купаловски, както и активистът на женското движение Тереза Белоусова не ви позволяват да скучаете. Всеки ден при Анна Лебедева идва социален работник, който ще готви, мие, върши домакинската работа и най-важното ще говори от сърце. Така животът е по-забавен.
Снимка Николай Лапин
Тема: Анализ на епизода "Сцената на заминаването на Ростови от Москва"
(по романа "Война и мир" на Л. Н. Толстой)
Анализът на епизодите е начин за образоване на читател, способен да създава съвместно...
Целта на урока: задълбочаване на познанията за образа на Наташа Ростова, формирането на нейното духовно развитие, характер чрез взаимоотношенията на хората.
Урок:
Проверете знанията на учениците за фактическия материал, способността им да оценяват прочетеното и да изразяват мислите си, да правят изводи, обобщения.
Разработване:
Р да развива творческите способности на учениците, монологична реч.
Развийте способността да подчертавате основното от изучавания материал.
Да развива творческото и въображаемо мислене, култура на общуване.
Образователни:
Да се разкрие същността на човешкия морал в разбирането на Л.Н. Толстой.
Култивирайте желание за духовност.
Тип урок:учебен урок.
Методи: дума на учителя, евристичен разговор, създаване на проблемна ситуация, опит от анализ на проблемите (групова и индивидуална работа на учениците).
Оборудване: Романът на Л. Толстой „Война и мир“, презентация на тема „Образът на Наташа Ростова“, илюстрации на А. В. Николаев.
План за анализ на епизода:
1. Мястото на епизода в развитието на сюжета и композицията на творбата.
2. Речева система (описание, разказ, разсъждение, наличие на разсъждения на автора)
Какви събития се случват в епизода?
Какви страни от характера на героите се разкриват?
Какви образни и изразни средства на художествената реч използва писателят?
с каква цел?
3. Темата и проблема на епизода на творбата, които са разработени тук.
4. Смисълът на епизода за разкриване на идеята на творбата.
аз. Изпълнение на 1-ва група.
У Лев Николаевич Толстой, великият руски писател-философ, е трудно да се намери произведение, където епизодът да е статичен.
Динамизмът е една от съществените черти на реализма на Толстой и именно в изобразения предмет се проявява принципът на художествения метод. Огромно място в романа заемат най-важните исторически събития. На широк исторически фон с голяма дълбочина, Толстой разкрива в целия роман, във верига от епизоди, героите на героите на романа, рисувайки техния вътрешен свят в развитие, с всичките им съмнения, грешки, покаяние, търсения, противоречия. Разказът е основният принцип на композицията на романа и това е, което постига динамика в разкриването на образи в епизоди.
Действието на героинята Наташа Ростова, нейната реч, активните прояви на характера са решаващата страна на художествения образ. Писателят въвежда читателя в цикъла на събитията от първите страници на романа, от първите епизоди.
Съвместна работа с ученици: епизод на лов, коледно време.
Как се появява Наташа в тези епизоди?
Какви черти на характера забелязахте в Наташа? (дискусия, запис)
II. 1. Съвместен анализ на епизода (том 3, част 3, глава 13). Четене на отделни фрагменти, дискусия. Втората група работи.
Как се държи Наташа през периода, когато Наполеон нахлува в Русия?
Заключения (запис в тетрадката).
Наташа напуска сцената, като много други герои. На преден план излиза главният герой на епоса – хората. Л. Н. Толстой подготвя героинята да реши основния въпрос: „Какво да правя, как да използвам волята си!“
2. Съвместен анализ на епизода (том 3, част 1, глава 16). Третата група работи.
Четене и обсъждане
В малък ежедневен епизод (том 3, част 1, глава 16) Л. Н. Толстой разкрива в Наташа високи духовни качества - човечност, състрадание, щедрост. Пред нея се разкрива цялата панорама на националното бедствие и именно това се оказва силата, която я връща към живот.
„Във „Война и мир“ не средата, не отношенията между хората се разкриват чрез героите, а характерите се разкриват чрез взаимоотношенията на хората“ и ние виждаме това, наблюдаваме това в разкриването на образа на Наташа.
Вниманието на всички герои в този епизод е насочено към спасяването на вещите им. Това е Берг „... той смяташе за необходимо да се отпусне от армията в Москва, за да реши домакинските задължения...“ и „се грижеше за шифоньор и тоалетна с английска тайна за своята Verusha“. Графинята-майка урежда сцена за Иля Андреевич, който се съгласи да предаде колите на ранените.
Толстой винаги се стреми да покаже най-важните етапи от живота на един герой, да разкрие процеса на превръщане в човешка личност чрез възходи и падения, но идва момент, главният и решаващ, който определя бъдещата посока на живота. Следователно при Толстой развитието на образа има своята кулминация.
В тежък драматичен момент за Москва, Русия, семейството на Наташа Ростова спасява собственото й имущество - омъжващата си дъщеря. Никой не разбира драмата на ситуацията. И само Наташа с вътрешния си инстинкт отгатва неестествеността на действията, действията и разбира какво се случва и какво трябва да се направи.Емоционалното състояние на героинята е предадено от автора подробно: тя „крещеше“, „гърлото й трепереше от конвулсивни ридания“, „страхувайки се да отслаби и освободи заряд от гнева си за нищо, тя се обърна и бързо се втурна нагоре по стълбите “, „като буря нахлу в стаята и бързо се приближи до майката“.Наташа се втурна към майка си с искане да даде колички за ранените: „Това е невъзможно ... това не е като нищо, просто погледни в двора ... Мамо! Не може да бъде!"
Защо графът мълчи? Защо, без да обръща лице, слуша думите на Наташа.
Защо „без да обръща лице”, „защо мълчи”?
Кулминацията на епизода е сцената, в която графът, криейки сълзи на гордост за дъщеря си, крие лицето си и казва:
Яйца ... Яйцата учат пиле ...
Три точки... и пауза...
За какво мислиш, че е паузата? Пауза, която казва много, понякога повече от думи... като трите точки...
Вероятно това е необходимо художествено средство, за да се разбере, разбере графът („прегръщайки щастливи сълзи той прегърна жена си, която се радваше да скрие срамното си лице ...), думите на графинята, поведението на Наташа, която се обърна да бъдете по-мъдри, по-силни в тази житейска ситуация и да изпитате чувство на гордост и щастие от отглеждането на дъщеря.
Каква е кулминацията на този епизод
Да, защото развитието на кулминацията на образа в Толстой е развитието и кулминацията на вътрешния духовен живот на героинята.
Заключения, писане в тетрадка)
III. Четвъртата група работи. Финална сцена.
„Соня, която не спря да се суети, също се суетеше: но целта на нейните проблеми беше противоположна на тази на Наташа. Тя прибра онези неща, които трябваше да останат; Опитах се да грабна колкото се може повече „и ранените“ с бледи радостни лица „заобикалящи количките, мъжете с променено настроение, които помагаха да разтоварят нещата, и Наташа, която умело се справи с всичко това. Сравнението в Толстой, подобно на метода на психологизма, не е начин на реч, а средство за предаване на конкретна идея. В сравнение и в изобразяването на вътрешния свят на героя има окончателна оценка на идеята на епизода.
Писателят показва в Наташа човек, който е способен да разбере със сърцето и ума си заплахата, надвиснала над родината му, без възвишени думи и прави това, което изисква ситуацията. Срещата с Андрей Болконски завършва формирането на нейния духовен свят и тя беше готова да „даде всичко“, за да му помогне. „В душата на Наташа не е имало нито една мисъл за себе си, за връзката й с него” (т. 4, част 1, гл. 14). Личното е изместено на заден план, вътрешният съзнателен импулс на Наташа е да помогне за облекчаване на страданията на Андрей, майката, защитниците на родината.
Изводи, записване в тетрадка.
IV. Каква е ролята на епизода в романа „Война и мир“?
Как е показан образът на Наташа Ростова от Л. Н. Толстой в този епизод?
Как може да ви помогне този урок за Единния държавен изпит по руски език и литература?
V. Домашна работа: Напишете есе-разсъждение: „Наташа Ростова е любимата героиня на Лев Толстой“, „Духовното развитие на Наташа Ростова“. .
1. htt||warland.org|scat|scat=13794$rade=0
2. Издателства на Московския университет, 1959 г., А. А. Сабуров., стр. 197.
3. Романът „Война и мир”.
4 . Материалите на статията на T.I. Шевченко "Образът на Наташа Ростова"
14917 0
Лечението на ранените започва на бойното поле. Както вече споменахме по-горе, първа медицинска помощ се оказва от здравния инструктор на фирмата, както и по реда на самопомощ и взаимопомощ.
Времето за оказване на първа помощ често решава съдбата на ранените. Това се отнася преди всичко за тези, които имат кървене от раната. Ето защо обучението на военнослужещите в оказването на самопомощ и взаимопомощ е най-важната задача на медицинската служба.
Санитарен инструктор по време на битка трябва, маскиран, да се приближи до ранения, да го прикрие от вражески огън и незабавно да окаже първа помощ на ранения. Медицинското оборудване на санитарния инструктор, комплектовано в специални чанти, дава възможност за оказване на такава помощ. За самопомощ и взаимопомощ всички войници и офицери са снабдени с индивидуални превръзки и аптечки.
На бойното поле е възможно да се извършат следните медицински мерки:
1) временно спиране на външното кървене
2) превръзка на раната и повърхността на изгаряне,
3) обездвижване на увредената зона
4) инжектиране на аналгетичен разтвор с помощта на тръба за спринцовка,
5) перорално приложение на таблетен препарат с антибиотици,
6) борба с асфиксията.
Първата стъпка е да спрете кървенето. При силно външно кървене от раните на крайниците натиснете с пръст кръвоносния съд над раната, след което наложете турникет. Притискането на съд с пръст е такъв метод за временно спиране на кървенето, който може да се извърши най-бързо при самопомощ и взаимопомощ. За санитарен инструктор възможността за използване на този метод на бойното поле се създава много рядко. Необходимо е всички военни да знаят как да използват този метод за спиране на кървенето.
Спирането на малко външно кървене от рани на крайниците и кървене от рани в други части на тялото е възможно чрез поставяне на превръзка под налягане. Временното спиране на кървенето чрез принудителна флексия на крайника не винаги води до целта и е невъзможно при костни фрактури.
Трябва да се има предвид, че при оказване на помощ на ранените под вражески огън през нощта дори добре обучените санитарни инструктори няма да могат да определят естеството на кървенето според вида на увредения съд (артериален, венозен, капилярен). Необходимостта от прилагане на турникет върху ранените на бойното поле се определя от интензивността на кървенето.
В същото време се обръща внимание на степента на намокряне на дрехите с кръв (през нощта на допир), скоростта на кървене от раната и степента на кървене на ранения. Опитът от Великата отечествена война показа, че при използване на такива признаци на кървене, хемостатичните турникети се прилагат почти изключително при артериално и артериовенозен кръвоизлив и само в малък брой при венозно кървене.
Грешките при прилагането на турникет могат да бъдат два вида: добавянето му при липса на достатъчно доказателства и отхвърлянето на турникета, ако има безусловна нужда. Първата грешка води до неоправдана исхемия на крайника, създава условия за развитие на инфекция на раната. Отказът от поставяне на турникет при продължаващо артериално или артериовенозен кръвоизлив е опасен за живота на ранения.
Изясняването на индикациите за прилагане на турникет и необходимостта от по-нататъшния му престой на крайника се извършва в смъртните и полкови медицински пунктове.
Нанесеният турникет трябва да се вижда ясно, не трябва да бъде превързан или покрит с дрехи. Не забравяйте да отбележите времето на прилагане на турникета в бележка и да го поставете под турникета. Първи от бойното поле се извеждат ранените, на които е поставен турникет.
Налагането на асептична превръзка предотвратява вторичното микробно замърсяване на раната. В зависимост от размера на раната се затваря или с индивидуален превързочен чувал, или със стерилни превръзки, налични в чантите на санитарните инструктори на фирмата. Преди да се постави превръзка, мястото на нараняване се оголи. За да направите това, дрехите в областта на раната трябва да живеят с памучно-марлеви тампони на превръзката, без да нарушават стерилността им, и да затворите раната с нея.
Защитната превръзка е и хемостатично средство при венозно и капилярно кървене. Може да бъде притискащо, но не можете да го превърнете в турникет.
При наранявания на гръдния кош с открит пневмоторакс е необходимо да се постави херметична асептична превръзка.
За покриване на обширни изгаряния е много удобно да се използват контурни превръзки, които са предназначени да се прилагат върху определена област на тялото (лице, гръб, ръка и др.). Приготвят се от стерилна марля предварително, в междубойния период. Контурните превръзки ви позволяват да затворите обширно изгаряне за кратко време и с минимална консумация на превръзки.
За да се предотврати инфекцията на рани вече на бойното поле, на всички ранени и изгорени трябва да се дават антибиотици. За да направите това, в чантата на санитарния инструктор има таблетки.
Транспортната имобилизация трябва да се извърши при следните наранявания:
1) фрактури на костите,
2) наранявания на ставите,
3) обширно увреждане на меките тъкани на крайниците,
4) наранявания на главните кръвоносни съдове и нервите на крайниците,
5) термично увреждане на крайниците.
Имобилизацията създава положение на почивка за увредената зона, предотвратява вторично увреждане на тъканта от костни фрагменти, предотвратява разпространението на инфекция на раната и предотвратява вторично кървене.
В бойна ситуация възможностите за транспортно обездвижване са доста ограничени. От стандартните средства за обездвижване в чантите на санитарните инструктори има само шалове. Препоръчително е да се използват така наречените импровизирани средства: тояги, дъски, шперплат, оръжия на боец и т. н. В случаите, когато импровизирани средства за обездвижване не са под ръка, не е възможно да ги търсите на бойното поле. Това обаче не означава, че обездвижването на увредените зони трябва да се изостави.
Създаването на почивка за горните крайници е възможно чрез поставяне на шал или превързване на ръката към тялото (фиг. 1). Обездвижване на долния крайник ще се постигне, ако нараненият крак се превърже към здравия крайник (фиг. 2). Обездвижването на тазовите кости и гръбначния стълб се извършва на носилка, върху която се полага твърда постелка от дъски или стълбови гуми.
В случай на увреждане на тазовите кости, долните крайници на ранения трябва да се огънат в ставите, да се завържат коленете с превръзка или шал и да се постави под тях навито палто. Ако главата е повредена по време на транспортирането на ранения, е необходимо не толкова обездвижване на главата, а амортизация за предотвратяване на тежки сътресения на мозъка. Раненият в главата трябва да бъде евакуиран, като се постави на главата му палто или каквато и да е мека подплата.
Ориз. 1. Обездвижване на горен крайник (превързване към тялото)
Ориз. 2. Обездвижване на долния крайник без шипове.
За да се пребори с шок, всички тежко ранени на бойното поле, медицинският инструктор може да инжектира аналгетици подкожно.
На бойното поле медицинският инструктор концентрира тежко ранените в най-близките места за подслон („гнезда на ранените“) и обозначава местоположението им с ясно видими знаци, за да улесни последващото търсене на санитарите от звеното за събиране и евакуация ранените. При тази работа санитарният инструктор се подпомага от леко ранените.
