ТЕХНОЛОГИЧЕСКА КАРТА НА УРОКА
тема: "Пейзаж - жанр на изобразителното изкуство"
Предмет: изкуство
ПЪЛНО ИМЕ. учители: Исаева Анжелика Владимировна
клас: 2
Автор на учебната програма: Б.М. Неменски „Изобразително изкуство 2 клас”. М., 2010г.
EMC "Училище на Русия"
Тип урок: изучаване на нов материал
цели:
Запознаване с понятието "Пейзаж". Да преподава рисуване в нетрадиционна техника - спрей; разкриват и развиват потенциалните артистични способности, присъщи на детето.
Развитие на внимателно, отговорно, уважително отношение към природата (способност да се види красотата на природата чрез рисуване, развитие на творческо въображение, фантазия, художествен вкус на децата).
Да научи децата да отразяват впечатленията, получени при наблюдение на зимната природа, въз основа на съдържанието на познати произведения.
Задълбочаване на уменията за работа с бои и други материали. Да възпитава любов към природата, към изобразителното изкуство.
методи: обяснителен и илюстративен (представяне на материала); практически (развитие на умения).
Форми на работа: фронтален, индивидуален
Оборудване: Музикален фрагмент: P.I. Чайковски „Сезони. декември“, видео клип „Зимна приказка“ – автБелозерова Татяна Владимировна. За ученици - листове хартия, гваш, четки, клечки. Екран, проектор, компютър.
сцена
- Красотата на природата, смяната на сезоните винаги са били източник на вдъхновение за поети, музиканти и художници. Платната на известни майстори на живописта са написани изненадващо ярко, трогателно, правдиво. Те предизвикват в нас чувства, които са притежавали техните създатели: възхищение от щедрата красота, любов и обич към родните ни места, толкова познати, познати и близки. (СЛАЙДОВ 3,4,5)Съгласете се, когато погледнете тези снимки на зимата, веднага си спомняте красиви стихотворения за зимата, за приказното облекло на зимната природа. (СЛАЙД 6)
Има художници, които са посветили цялата си работа на изобразяването на природата.Наричат ги пейзажисти. Това са А. Саврасов, (СЛАЙД 7) И. Шишкин, (СЛАЙД 8) И. Левитан, (СЛАЙД 9).
Истински художник, рисуващ пейзажи, предава състоянието и настроението на природата, цялата й красота и разнообразие.
Какво впечатление остава след като видяхте снимката?
Какво е пейзаж? (СЛАЙД 10)
видове пейзажи. (СЛАЙД 11)
Сред художници, поети, музиканти винаги е имало певци от родна природа.
Поетите възпяват природата в поезията, художниците в картините и композиторите в музикалните произведения.
Най-големият майстор на звуковия образ на картините на руската природа е известният руски композитор П. И. Чайковски. (СЛАЙД 12) В много от неговите композиции ясно се чува и пеенето на птици, и виенето на виелица, и танца на валс на снежинките, широчината и просторът на нашите полета, и замислеността на зимната гора. Чайковски обичаше всички сезони и за всеки от тях написа прекрасна музика - цикъл от пиеси за пиано "Сезони".
Сега ще се играе пиесата „Декември”, първият месец на зимата. Слушайки музика, ще се опитаме да почувстваме: какво искаше да ни каже Чайковски с тази музика?
Помага ли музиката да усетим по-добре красотата на руската природа?
- Какво научихте в този урок?- Какво предизвика затруднения в работата?- Какво ти хареса?С какво настроение излизате от урока?- Помислете за заглавие на вашите рисунки.- Хората на изкуството, художниците винаги се учат от природата. Тя ни дава много щастие, радост, ние трябва да я пазим, пазим, да се грижим за нея. Гледайки произведения на изкуството за природата, ние можем да чуем музика, а слушайки музика за картини на природата, ние визуализираме нейните омайни образи.- Гледайки работата ви, веднага си спомних едно стихотворение, което много точно отразява това, което сте нарисували.Ф. Тютчев
Чаровница-Зима
Омагьосана, гората стои
И под снежната ресни,
Неподвижно, тъпо
Той блести с прекрасен живот.
И той стои, омагьосан,
Не мъртъв и не жив
Магически омагьосани от съня
Всички оплетени, всички обвързани
Лека верига надолу...
Физическо възпитание "Зимна гора":
Стигнахме до зимната гора.
Колко чудеса има тук!
Вдясно е бреза в кожено палто,
Отляво дървото ни гледа.
В небето се въртят снежинки
Легнаха добре на земята.
Така зайчето скочи
Той избяга от лисицата.
Това е сив вълк, който броди
Той търси плячка!
Тогава той няма да ни намери!
В бърлогата спи само мечката
Така той спи през зимата.
Снежните човеци летят
Колко са красиви!
Красота и спокойствие в гората
И е време да се прибираме.
Камнева Елена Владимировна
Реферат от урок по художествено-естетическо развитие в старша група. Рисунка "Пролетен пейзаж"
Вид дейност: Изобразителен.
Форма на организация на дейността: Работилница.
GCD тема: « пролетен пейзаж»
Цел: Формиране на представите на децата за жанра на рисуването - пейзаж.
Задачи:
1. Научете се да създавате ландшафтна композицияизобразяваща природата през пролетта.
2. Да се затвърдят знанията на децата за сезоните, за промените в природата през пролетта.
3. Развийте севизуално - образно мислене, внимание, реч, творчество.
4. Възпитавайте уважение към природата.
Оборудване: магнитна дъска, заготовки (слънце, дърво, цветя, поток, птици)за симулация пейзаж, слайдове с изображения пейзажи, натюрморт, книга от К. Ушински, цветни моливи, листове бяла хартия.
Напредък на курса.
1. Мотивация.
Момчета, ще ви помоля да застанете в кръг и да се поздравите един с друг.
Създаване на работно настроение "Здравейте"
IN: Сутринта слънцето се събуди,
Теглеше, дърпаше.
Отвори лъчите си
Усмихна всички.
Огледа се наоколо:
Приятел отляво и приятел отдясно.
Започнете деня с усмивка
Желая на всички много здраве
Здравейте!
IN: Слънцето не само остава по-дълго на небето, но и затопля значително повече всеки ден. В полетата се появяват първи размразени лепенки: но скоро земята, мокра, наситена с вода, се показва навсякъде изпод снега. Ще мине още една седмица, още една - и снегът ще остане освен аконякъде в дълбоко дере, където слънцето не гледа. Дърветата също се събуждат от зимния си сън и затоплени от слънцето се пълнят със сокове. Небето става все по-синьо и въздухът става все по-топъл.
Пролет ли е сега във всички страни?
Но не навсякъде е същото като нашето. Кой знае каква пролет, например, в Африка (топло е през цялата година и няма сняг, а през пролетта не се топи, дори нямат първите цветя).
И как да накарам децата, които живеят там, да знаят какъв извор имаме (можете да кажете този пасаж, който е написал авторът, или можете рисувамснимка и изпращане по пощата).
2. Поставяне на цели.
IN: сега ще се превърнем в малки художниции се озоваваме в работилницата, където художници рисуват своите картини. Там ще бъдем с вас рисувамкрасиви цветни моливи пролетен пейзаж. След това го слагаме в плик и го изпращаме на момчетата от Африка и Антарктида
IN: затворете очи и кажете вълшебните думи
"Едно две три превръщат ни художници»
Децата отиват на масите
3. Съвместни дейности на възпитателя и децата.
Ако видите на снимката
Реката е нарисувана,
Или смърч и бял скреж,
Или градина и облаци
Или снежно поле
Или поле и хижа, -
Не забравяйте да снимате
Нарича се…. (пейзажи) .
Нека кажем тази дума заедно (говорим).
Сега разгледайте внимателно слайдовете. Помислете коя снимка е излишна (слайд №. 1 : пейзажи: зима, пролет, лято, есен и портрет).
Защо тази снимка (не е пейзажи) .
Кажи ми по кое време на годината нарисувана върху всяка картина(слайд №. 2 : пейзажи: зима пролет лято есен).
Как може да се каже различно, знаейки, че картината на природата е пейзажи(зима пейзажи, пролетта, лято, есен).
Моля, кажете ми, че е красиво художнициприродата на тези снимки?
И какво трябва да се направи, така че тя винаги да остане толкова красива (погрижете се за нея: не сечете дървета, не палете огньове в горите, не чупете клони и др.)
Разбира се, природата трябва да бъде обичана и опазвана!
Покажете снимка с пролетен пейзаж. (слайд №. 3 : пролетен пейзаж) .
Защо решиха, че е изобразена пролетта (отговори на децата).
Какво още се случва в природата през пролетта (слънцето загрява повече, появяват се размразени петна, денят става по-дълъг, пъпките набъбват, появяват се първите треви и цветя).
И сега предлагам да направя (симулира)моята пролетен пейзаж.
Какво определено ще бъде на снимката, ако е пролет и всеки ден става по-топло (децата избират слънцето от трите предложени заготовки: без греди, с къси греди, с дълги греди).
Какво друго може рисувам, ако пейзажи- това е картина за природата (децата избират дърво от три предложено: есен, пролетно и коледно дърво).
Какво друго? Когато снегът се е стопил само на места, как се казва (размразени лепенки)
Снегът се топи и се превръща в какво (в потоци)
Но цветята могат рисувайте върху нашата снимка? Изберете кои. (Децата избират от три: лале, кокиче, лайка).
Гимнастика с пръсти "кокичета"
цветя от кокиче (преплетени пръсти)
отворете венчелистчетата (бавно разперете пръсти)
Вятърът диша малко (лесен за издухване)
Венчелистчетата се люлеят (размърдам пръсти)
Приближаваме носа до цветето
Вдишваме аромата на цветя (подуши въздух)
Какво друго може рисувам? Който лети при нас през пролетта (на децата се предлагат топ и снед).
Ето какво имаме пейзажа.
Е, сега да се разтегнем.
Физическа минута:
Слънцето започна да пригрява (ръцете нагоре, изпънати)
Капчиците започнаха да чукат. (тракащи юмруци)
Капка - едно, капка - две (ръцете се редуват напред, дланта нагоре)
Отначало пада бавно (пляскам с ръце)
И тогава, и тогава (скачане)
Всички бягайте, бягайте, бягайте (бавно бягане на място)
Всичко по-бързо, по-бързо, по-бързо (бързо бягане на място)
Тече малък поток (клякам)
И сега ви предлагам проявите креативност и нарисувайте своя пейзаж.
4. Самостоятелна дейност на децата.
(Момчетата вършат работата по музиката, учителят оказва помощ в случай на затруднения).
Моля, вземете вашите рисунки и застанете в кръг.
4. Отражение.
Какви сме днес боядисани(природа или пейзажи)
Как се казва картината, която изобразява природата? или Какво е пейзажи?
защо сме рисуване на пейзаж?
Ако децата от Африка погледнат нашите картини, те ще разберат, че ние боядисана пружина? Как да кажем, че сме нарисува пролетен пейзаж с вас?
Успяхме ли?
Кажете, всички ли си свършиха рисунките или някой от вас искаше нещо друго завърши рисуването? Ще си починем и със сигурност ще свършим работата ви.
Много добре! Благодаря ви за вашата работа!
Свързани публикации:
Резюме на GCD за художествено и естетическо развитие (рисуване) в подготвителната група "Приказка в живописта"Конспект на преките образователни дейности на СНЦ „Художествено-естетическо развитие” (рисуване) в подготвителна група.
Цел: да се изяснят представите на децата за пространството и космическите обекти, да се запознае с новата техника „скреч“, приложението й в рисуването.
Резюме на GCD за художествено-естетическо развитие във втора младша група "Пътешествие в пролетната гора"Съдържание на програмата: Цели: Да се затвърди умението за различаване на еднородни обекти по форма и цвят. Разграничаване на домашни и диви животни.
Конспект на образователните дейности по художествено-естетическо развитие в първа младша група "Пролетен дъжд"Тема: „Пролетен дъжд“ в 1-ва младша група Задачи: Образователни: Да научат децата да изобразяват дъжд с моливи или флумастери. Разработване:.
Синопсис на ООД по художествено-естетическо развитие "Пейзаж" - рисуване върху мокър лист хартияСинопсис на ООД по художествено-естетическо развитие на тема "Пейзаж". (върху мокър лист) Съставител: възпитател МБДОУ „Деца.
раздели: MHK и IZO
клас: 5
да запознае учениците с произведения на изобразителното изкуство, да научи учениците как да правят предварителни скици по описание на учителя.
проверка на знанията на учениците по темата чрез играта: „Научи дървото“.
Вид на урока: усвояване и затвърждаване на нови знания.
Форми на организация на учебните дейности: фронтална, групова, индивидуална.
Оборудване:
- За учителя
По време на занятията
I. Организационна част
поздрав;
б) идентифициране на дежурните;
в) присъствието на учениците в класа, готовността на класа за урока.
Структура на урока
| Съдържание | Учителска дейност | Студентски дейности |
| 1. Мотивация | Учителят чете епиграфа слайд 2). Фокусира се върху репродукции на картини на И. И. Левитан, А. К. Саврасов, художник - съселянин С. В. Нарижни и други изложби на детски рисунки. | Слушайте, обмисляйте, разбирайте, отговаряйте, гледайте слайдове на презентация. |
| 2. Организационни и активни | Разговор за красотата на пролетния пейзаж. Поетична страница. | Четене на стихотворения за пролетта гледане на слайдове на презентация. |
| 3. Поставяне на цели | Поставя целите на урока. | Слушайте, допълвайте, предлагайте. |
| 4. Основната част. Представяне на нова тема | Разговор за красотата на родната природа. Концепцията е пейзаж. Репродукции на картини на И. И. Левитан „Март“, А. К. Саврасов „Горовете пристигнаха“, художник - съселянин С. В. | Те слушат, разсъждават, отговарят, сравняват, споделят впечатленията си, гледат слайдове на презентация. |
| Игра: „Опознай дървото“. Поетична страница, гатанка за професия. Екологичен разговор - игра (гном с телеграма). |
Работете в творчески групи. Слушайте, познайте, гледайте слайдове на презентация. Четене на есета за пролетта. Обсъждайте, мислете, предлагайте. |
|
| 5. Практическа работа | Обяснение на работата. Рисуване стъпка по стъпка. Правене на динамична почивка. Поетична страница. |
Отговарят и предлагат. Изобразете силуета на дърво, изпълнете в цвят. |
| 6. Контрол и оценка (обобщаване на урока) | Ученикът защитава своята рисунка. Колективен анализ на работата на учениците. | |
| 7. Отражение | Оценете и направете изводи. | |
| 8. Домашна работа | Записано в дневниците. |
II. Главна част. Представяне на нова тема.
„Пролетен пейзаж. Рисуване по памет и от изображението на пролетно дърво.
- Встъпителна беседа за пролетта. За невероятно красивото време на годината.
- Разглеждане на изложба с детски рисунки (дървета, цветя, горски плодове).
- Четене на стихотворения за пролетта.
- Обявяване на темата и целта на урока.
- Разговор за картините на пейзажисти (I.I. Levitan, A.K. Savrasov и др.). Разговор, разказ за художниците на нашето село.
- Игра: „Опознай дървото“.
- Четене на стихотворението "Пролетна гора", гатанка за професията - лесничей. Пролетни есета от ученици.
- Екологичен разговор (игра).
- Обобщение на учителя: стихотворения, есета, гатанки, изложба на детски творби за природата, за красивия сезон - пролетта.
Слайд 4-10
1. - Значи дойде пролетта, която толкова дълго чакахме. В него има много радост, без която голямата любов е невъзможна. В крайна сметка само през пролетта виждаме по-добре с очите и сърцата си. Прозрачни разстояния, чист въздух и вода, изкусителни дървета и храсти, нежни слънчеви лъчи, красива птича песен. Такова е състоянието на природата. Такова е състоянието и душата на човек, видял пролетния празник на цвета и красотата. И затова не е случайно, че много красиви стихотворения са посветени на това време на годината.
слайд 11, 12
3. 1-ви читател:
Снегът се топи, потоци текат
На прозореца духна през пролетта...
Скоро славеите ще подсвиркат
И гората ще бъде облечена в зеленина!
ясно синьо небе
Слънцето стана по-топло и по-ярко,
Време е за зли виелици и бури
Отново мина много време.
Капки капят силно
До нашия прозорец
Птиците запяха весело
Сега пролетта дойде при нас!
слайд 14, 15
Вчера намерихме кокиче
На размразяването на гората
Нежно синьо цвете
Мирише на слънце и пролет.
4. - Неслучайно темата на нашия урок се казва: „Рисуване по памет и от изображение на пролетно дърво“. Когато рисувате, опитайте се да предадете красотата и цялото величие на пролетното дърво, и в същото време любовта и отношението си към природата. За това трябва да сте много внимателни.
5. - Но първо, нека си припомним: „Какви промени в природата видяхте с идването на пролетта?
Учениците отговарят: Навън стана по-топло, слънчевите лъчи нежно затоплят земята, небето е обемно, синьо. Пъпките набъбват по дърветата, тревата се зеленее, всичко оживява наоколо, чува се пеенето на птици и т.н.
- А сега нека разгледаме картините, посветени на събуждането на пролетта, нарисувани от пейзажисти.
1. Левитан И.И. "Март".
2. Саврасов А.К. „Горовете пристигнаха“ (и други).
3. Разглеждане на картини на художници – съселяни.
6. - Усещаме истинската пролет с пристигането на птиците. Някои от тях ни гостуват днес. Те не просто долетяха при нас, а ви предлагат да играете играта: „Разпознай дървото“. От описанието или от историята на произхода трябва да разберете за кое дърво става дума. За целта ще бъдем разделени на 3 отбора.
Работете в творчески групи.
Задача 1 отбор (поглъщане на предположения)
"Прекрасно чудо"
В много приказки хората отиват в далечни земи в царството на тридесетото, за да търсят чудо чудо, чудно дърво.... Ето един от тях близо до къщата, или край пътя, или в горичка. Дървото е невероятно - истинска руска красавица. Тя има единствената необичайна кора в света на цвят. А сокът е страхотна напитка.... Отговор: слайд 20, 21
Задание 2 на екипа (скорци предположения)
"Историята на кошницата"
Преди малко повече от двеста години плодовете ни бяха донесени от Азия в кошница. Плодовете бяха изядени, а кошницата изхвърлена. И беше изтъкана от гъвкави клони. Изхвърли го и го забрави. Клонките, които изглеждаха сухи и мъртви, поникнаха и израснаха в красиво дърво. За разлика от други дървета, клоните му се навеждат към земята. Наречете това дърво.... Отговор: слайд 23
Задача 3 на отбора (кълвач отгатва)
"Плач"
Може би през есента няма по-красиво дърво. Изглежда, че големите му листа, полупрозрачни на слънце, са изковани от тънки златни пластини. Дървото сякаш гори, поразяващо с богатството на нюанси на пурпурно и зелено, оранжево и жълто. Всеки е красив по свой начин, но формата на листата е необичайна, сложна с пет или седем остри издатини. Има интересна способност да предсказва времето. Когато той „плаче“, сякаш капка по капка, текат „сълзи“ - това е подходът на дъжда. за какво дърво говориш? Отговор: слайд 25
7. - И ако засадим много дървета едновременно, ще получим красива пролетна гора. Тя също може да бъде различна: весела и тъжна, спяща и весела, загадъчна и мощна и т. н. Каня ви да чуете стихотворението „Пролетна гора“.
пролетна гора
Цяла зимна гора
Не тъка, не предя -
Това спи под снега,
Това беше болно.
Но дойде само пролетта - червено
Как веднага болестта го отмина:
Той се възстанови, развесели се,
Облечен в коприна и кадифе
И изрева в целия си блясък:
Вижте всички
виж всички
колко съм добър
Колко съм силен
Като глава
Докосвам облаците!
Г. Ладонщиков
Всички знаем, че на земята има много различни професии. Всички те са важни и необходими. Ще отгатна една гатанка, в резултат на която ще научите тази професия, без която животът ни на земята е просто немислим!
До борове, липи, яли
Те не се разболяха, станаха зелени,
Към нови гори
Издигна се до небесата
Звъненето им и глъчката на птиците
Защитена от приятел...
В. Степанов
А домашното ми беше да напиша есе за пролетта. Четене на есета.
Екологичен разговор – игра
- Е, момчета, можем ли да помогнем? Вашите предложения.
Резюме на учителя:
момчета! Разгледайте отблизо дърветата, храстите, тревистите растения около и в близост до училището, погледнете в градината и зеленчуковата градина. Много от тях са лечебни или лекуват много заболявания. Нека ги защитим и защитим.
Слънцето ще ни се усмихне по-весело,
И всеки ден ще ни се струва радостен,
Когато минават през целия си роден край
Чети на нашите разсад.
И добри магьосници - гори
Като поети и магьосници
Природата дава чудеса на хората,
И ние сме нейни помощници!
И накрая едно красиво стихотворение:
пролетта
Ела пролет и пак
Нека горичките оживеят
Под звука на горски поток
Нека теменужките цъфтят!
Нека заедно със слънцето
Събудете птичия шум
Ще тичаме с песен
През горички и ливади.
Р. Рождественски
И така, чухме и видяхме колко красиви думи могат да се кажат за нашата природа, дървета, за пролетта. Благодарение на това всеки наш нов ден става красив и уникален.
Обяснение на учебната задача:
а) рисунка по предварително описание на учителя;
б) разкриване в сюжета на основната, характеристика;
в) показване във фигурата на конструктивната структура на предметите, обем, пропорции;
г) цветовете на изобразения обект;
д) изпълнение по етапи.
Първоначално е необходимо да се предаде външния вид на дървото. Маркираме височината на багажника със спомагателни линии. Не забравяйте да вземете предвид, че изображението му е вертикално. Дебелината на ствола се избира в зависимост от вида на дървото. Начертаваме страничните клони, които ще образуват короната на дървото. Те може да са различни. Опитваме се да ги направим дълги и гладки, така че короната да е обемна. Вътре изобразяваме малки клони. Много е важно да намерите пропорциите (съотношението на багажника и короната). Определете посоката на клоните, характерни за това дърво и техните характеристики. След това преминаваме към цветното изображение. Избираме студени и топли цветове. Прилагаме нюанси, като по този начин оживяваме рисунката. Рисунката трябва да е красива, чиста.
Динамична пауза:
Вятърът ни духа в лицето
Дървото се олюля.
Вятърът е по-тих, по-тих
Дървото става все по-високо и по-високо.
III. Закотвяне
Рисуване стъпка по стъпка.
IV. Практическа работа
1) целеви кръгове (по-нататъшно развитие на визуалното представяне на учениците, развитие на творческите способности);
2) оказване на индивидуална помощ на учениците.
Отражение.
V. Заключителен брифинг
а) обобщаване на резултатите от урока (избор на най-добрите произведения на учениците);
б) организиране на учениците за почивка.
Библиография:
- Изкуство. Програма за общообразователни институции 5-9 клас (Съставители В. С. Кузин, С. П. Ломов, Е. В. Шорохов и др. - М.: Дропла, 2010 г.).
- Изобразително изкуство 5 клас. Планове за уроци според учебника от V.S. Кузин (автор - съставител S.B. Дроздова. - Волгоград: Учител, 2008). За учители.
- Колекция от гатанки.
- Колекция от стихотворения.
Изготвен от логопед
Сигодина Наталия Александровна
MBOU средно училище № 160 град Новосибирск
Описание на урока:Това обобщение на урока за деца 6-7 години на тема "Пролет". Материалът е подбран и структуриран според изискванията за тази възрастова категория, предназначен за възможностите на децата от тази възраст. Обобщаваща дейност. Има развиващ и възпитателен характер. В урока бяха използвани игри, здравеопазване, ИКТ технологии, технологии за личностно ориентирано взаимодействие, технологии, базирани на действен подход.
Цел:Обобщение на знанията за пролетта, за птиците.
Корекционно-възпитателни задачи:
Обобщавайте и разширявайте речника на децата по темата; да се затвърдят уменията за словообразуване и словообразуване: съгласие на съществителните с прилагателни; Усъвършенстване на умението за звуков анализ и синтез на думи. Работете върху съставянето на изречения от дадени думи, според картината, за да затвърдите способността да отговаряте на въпроси с пълен отговор; Подобрете фонематичното съзнание.
Задачи за развитие на корекция:
Развитието на съгласувана реч, артикулация, фини и общи двигателни умения. Автоматизиране на правилното произношение на звука в свободната реч, развитие на координацията на речта с движението, развитие на паметта, вниманието, мисленето и творческото въображение.
Корекционно-възпитателни задачи:
Предизвикване на положителни емоции върху изобразената картина. Култивирайте внимателно, грижовно отношение към природата. Облекчаване на емоционалния и физически стрес.
Оборудване:Аудио запис на музикални откъси "звуци на природата", топка, ребуси, репродукция на сцена от приказка "12 месеца", карти с думи, албум, бои, моливи, дъска за маркери, маркери, предметни картинки, проектор, лаптоп.
Методи и техники:Игрови техники, описания, анкети, визуална демонстрация, практически: сравнение, подбор на правилната формулировка. Активни методи на рефлексия, кинезиологични упражнения. психогимнастика.
Напредък на урока
I. Организационен момент
Логопедът кани децата да заемат местата си, като назовават по реда на месеца. (слайд 2)
Психогимнастика с елементи на самомасаж
Разтриваме дръжките (триване на дланите) и загряваме (пляска)
И измиваме лицето си с топлина (прекарайте длани по лицето отгоре надолу)
Изгребваме всички лоши мисли с гребло (движения на върховете на пръстите от средата на челото до слепоочията)
Разтриваме ушите нагоре и надолу бързо (търкайки ушите по ръба отдолу нагоре и отгоре надолу)
Издърпайте надолу ушните миди (дърпайте надолу ушните миди)
И тогава бягаме по бузите (пръстите минават по бузите)
Омесваме бузите (показалецът, средният и безименният пръст месят бузите с кръгови движения)
И след това се стичаме от носа към устните (движения на пръстите от крилата на носа към ъглите на устата)
И започваме да движим устните си надясно и наляво (показателните пръсти са поставени върху устните успоредни един на друг и се движат един към друг)
Издърпваме брадичката и я щипваме (омесваме брадичката с издърпването надолу: прищипваме долната челюст от брадичката до ушите)
И след това бягаме надолу по врата с дръжките (поглаждане на врата с дланта отгоре надолу)
II. Главна част
Момчета, кой ще си спомни в коя приказка момичето е посещавало братята в продължение на месеци?
Сега затворете очи, ние също ще се отправим на приказно пътешествие, посещавайки сезоните. (Звучат музикални откъси (виелица, зима, капки, пролет)).
кого посетихте? (зима пролет)
Назовете зимните и пролетните месеци.
Кой сезон свърши? Какво започна? По какви промени в природата познаваме, че е дошла пролетта?
С кого можем да сравним зимата? пролет? (дават се думи: старец, баба, момиче, ...) (слайд 3)
Каква зима? пролет? (Децата избират прилагателни за тези думи)
Нека помогнем на пролетта да влезе в сила. И ето първата задача.
Задача (слайд 4)
Пред себе си имате палитра от цветове. Нека направим палитра от цветове за зимата и пролетта.
Какви са зимните цветове? Пролетни цветове?
(Децата поставят цветни чипове за всеки сезон и коментират - Това, което се случва е бяло ..., синьо ...., зелено ..., жълто .... .)
Как се променят цветовете с идването на пролетта?
Логопед:- О, тази зима не иска да си тръгва. ……. Можем да дадем сила на пролетта, като изпълним следните задачи за месеците. И за правилното изпълнение на задачите ще получите слънчевите лъчи и знаете, колкото по-ярко грее слънцето, толкова по-топло е. И в края на урока ще изложим нашето пролетно слънце.
Задача 1: "Кажи обратното"
Как се променя всичко с идването на пролетта?
През зимата снегът е чист, а през пролетта - ... мръсен
През зимата дните са студени, а през пролетта -
През зимата слънцето е смътно, а през пролетта -
През зимата времето често е облачно, а през пролетта -
Задача 2: "Пролетна гора"
(Рисуване с две ръце - развитие на графомоторни умения и взаимодействие между полукълбо)
Всяко дете получава пейзажен лист и два молива. Рисуваме общ чертеж на дъската.
И сега трябва да нарисуваме пролетна гора. (слънце, облак, дърво, поток, кокиче, снежна преса, ....
Браво, нарисувахте красива гора и за това получавате още един лъч.
Задача 3:
Но забравихме да нарисуваме нещо друго и какво, ще научите от стихотворението. (стихотворение).
Пролетта идва при нас
С бързи стъпки
И снежните преспи се топят
Под краката й.
Черни размразени петна
видими в полетата.
Да, много топло
Краката на пролетта.
(- Как разбирате това сравнение?)
Какъв знак за пролет чухте в стихотворението? (размразените петна се появяват през месец март).
Задача 4: Открояване на последния звук в дума
Нека добавим размразяване към нашата гора. (карти)
В какъв ред ще се появят нашите размразени петна? (Подредете размразените кръпки на дъската по ред (според последните звуци)).
Задача 5: Упражнение за съгласуване на съществително с прилагателно
Нека разгледаме нашата гора и да назовем всичко, което виждаме, с думата „пролет“.
пролетно размразяване,
пролетна гора,
пролетна къщичка за птици,
пролетно дърво,
пролетен облак,
пролетно листо,
пролетен поток,
пролетна трева,
пролетно слънце,
пролетно цвете.
Задача 6: Упражнение за напрежение и релаксация "Лед - вода"
Задача 7: Птици (пъзели)
Слушай, какво чуваш? (звуци на птици). С настъпването на пролетта птиците се връщат при нас. А какви птици долетяха в нашата гора, ще разберете, като отгатнете пъзели. (слайдове 5-9)
Какво могат да правят птиците?
Динамична пауза. (Децата назовават и показват действието на птиците.)
(Птиците летят, гнездят, кълват, чуруликат, пеят, ...)
Задача 8: Игра "Променете думата" (слайд 10)
В нашата гора всичко е по-топло и по-топло. По мои думи, с настъпването на пролетта звукът „R“ започна да се крие. Да кажем коя дума е останала.
термин -сок
бебе - котка
мрак мак
боя - каска
перачка-пачка
Fizkultminutka. "Пролет" (Упражнение за координация на речта с движенията).
Нашето слънце е високо (разтегнете се)
Топло ни е от слънцето. (Леки удари с ръце)
Снегът се топи от лъчите, (релаксация)
Потокът течеше силно.
Тичаш след потока
И се усмихвайте един на друг.
Дейност 9: Упражнение за слушане и памет
А сега нека проверим дали можете да различите пролетните думи от другите. Щом чуете думите, свързани с пролетта, ние веднага протягаме ръце към слънцето (горе)!
(Греф, април, топлина, кана, топлина, топене, локва, снеговалеж, цветя, кокиче, листа, зелени, захар, слана, февруари, трева, размразени петна, събужда се, шофьор, капки.)
Какви пролетни думи чухте? Децата назовават думата, пляскат и определят броя на сричките в думите.
(Април, жега, топене, локва, кокиче, листа, трева, размразени петна, събуждане, капки)
III. Отражение
Децата затварят очи и слушат аудиозаписа „Звуците на природата“.
Думи на логопед: „Пролетното слънце се усмихва нежно на хора, животни, птици и растения. Неговата топлина кара всички да се чувстват топло. Настроението е страхотно и искам да направя добро.” (всеки отварят очи).
С идването на пролетта всичко се променя. Нека си припомним какво научихме за пролетта днес. Всеки път, назовавайки знак за пролет или промяна в природата, ще добавяме лъч към нашето слънце на дъската.
Започнете отговора си с думата - "Пролет ...".
(слайд 11)
Още по тази тема:
