สัตว์ในประวัติศาสตร์ศิลปกรรม ภาพสัตว์ในงานศิลปะ ภาพวาดและศิลปินที่มีชื่อเสียงประเภทสัตว์ ผู้สร้างแห่งตะวันออก

ในโครงเรื่องของภาพวาดและประติมากรรมยุคหิน การเชื่อมโยงโดยตรงกับพื้นฐานของการดำรงอยู่ของผู้คนในยุคน้ำแข็งนั้นชัดเจน: ด้วยการล่าวัว ม้า แพะ แมมมอธและแรด ชาวถ้ำแห่งยุคน้ำแข็งต้องรับมือกับสัตว์นักล่าเช่น สิงโต เสือดาว หมาป่า และไฮยีน่า

ไม่น่าแปลกใจเลยที่ภาพสัตว์ร้าย การล่าสัตว์ และผลลัพธ์ของมันถูกนำเสนอในหลายกรณีอย่างชัดเจน พร้อมความหมายทั้งหมดที่มนุษย์ยุคหินสามารถมีได้ ในเวลาเดียวกัน ศิลปินดึกดำบรรพ์บรรยายการล่าสัตว์ไม่เพียงเพราะความต้องการภายในเท่านั้น แต่ยังมีวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงอีกด้วย

ตามหลักฐานจากข้อมูลชาติพันธุ์ รูปภาพของการล่าสัตว์ สัตว์ที่เสียชีวิตและได้รับบาดเจ็บ หรือแม้แต่รูปสัตว์ต่างๆ มักมุ่งหมายที่จะสะกดและสะกดสัตว์ร้าย ควบคุมมัน และรับประกันความสำเร็จของการล่า

ความเชื่อที่ไร้เดียงสานี้มีพื้นฐานทางตรรกะ - หลักการที่สามารถแสดงได้ด้วยสูตร: ชอบสาเหตุเช่น สัตว์ที่ปรากฎนั้น "มีส่วนร่วม" ในสัตว์ร้ายตัวจริง ดังนั้นบาดแผลที่เกิดกับรูปสัตว์ร้ายนั้นหมายถึงบาดแผลที่เกิดกับสัตว์ที่มีชีวิต ภาพวาดในถ้ำแสดงให้เห็นสัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บ กำลังจะตาย บาดแผล ตลอดจนอาวุธที่พวกเขาใช้ทำดาเมจ

หมีตายที่มีชื่อเสียงจากถ้ำ Three Brothers ซึ่งแกะสลักไว้บนหินก็ถูกนำเสนอในรูปแบบนี้เช่นกัน สัตว์ร้ายที่ใหญ่โตและหนักหน่วงนั้นแสดงอาการลำบากและช่วยไม่ได้ ราวกับเป็นเป้าหมายสำหรับการโจมตีหลายครั้ง รูปวงรีและวงกลมหลายสิบอัน - บาดแผล - ถูกจารึกไว้ในรูปร่างของเขา เลือดที่ปรากฎเป็นจังหวะทั้งหมดพุ่งออกมาจากปากที่เปิดอยู่และด้วยมัน ใบไม้แห่งชีวิต

ภาพวาดของสัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บแสดงสาเหตุการตายโดยเฉพาะ บนร่างของหมีจาก Montespan เส้นเฉียงมาบรรจบกันในรูปสามเหลี่ยมมีรอยขีดข่วน ไม่ต้องสงสัยเลยว่านี่คือลูกดอกหรือลูกธนูที่มีฟันยาวเหมือนฉมวก นอกจากการล่าสัตว์ด้วยหอก ปาเป้า หรือลูกธนูแล้ว วิธีการล่าสัตว์อื่นๆ โดยเฉพาะแมมมอธและแรด ก็ควรสะท้อนให้เห็นด้วยความช่วยเหลือของกับดักและหลุมหมาป่า จิตรกรรมยุคหินเพลิโอลิธิก

เป็นไปได้มากว่าเทกติฟอร์มเหล่านี้ - หลุมล่าสัตว์ที่มีเสาที่ด้านล่าง - ปรากฎบนร่างของแมมมอธในถ้ำฟอนต์ เดอ โกเมส ซึ่งพวกมันดูเหมือนกระท่อมที่แสดงในส่วน มีหลังคาจั่ว ด้านในมีคานหรือจันทันแสดงแถบเฉียง ตรงกลางมีเสากลางซึ่งปลายยื่นออกไปด้านนอก ในถ้ำเบอร์นิฟาล แมมมอธถูกจารึกไว้ในเทกติฟอร์ม เขาต้องถูกจับและนั่งอยู่ในกับดัก

ในถ้ำของสเปนใน Altamira เช่นเดียวกับใน Castillo มีการทาสีป้ายลึกลับในรูปแบบของ "บันได" และ "ริบบิ้น" บนผนังซึ่งสามารถบ่งบอกถึงอุปกรณ์ล่าสัตว์รั้วเพื่อจับสัตว์ตามเงื่อนไข มีฉากหนึ่งในมอนเตสแปนซึ่งแสดงให้เห็นม้าซึ่งแรเงาด้วยเส้นแนวตั้งราวกับติดอยู่ในรั้วดัก - รั้วเหล็ก

ภาพเขียนหินยุคหินเพลิโอลิธิกมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าการล่าจะโชคดีอย่างน่าอัศจรรย์ แนวคิดในการควบคุมสัตว์ร้าย เอาชนะมัน ความปรารถนาที่จะรับประกันความสำเร็จของการล่าด้วยวิธีคาถาเป็นแนวคิดหลักของศิลปะยุคหิน อย่างไรก็ตาม เป็นการผิดที่จะจำกัดพิธีกรรมเวทย์มนตร์และแนวคิดที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับบทบาทและความสำคัญของรูปถ้ำให้อยู่แต่เพียงเวทมนตร์แห่งการฆ่าเท่านั้น

อีกขั้วหนึ่งของเวทมนตร์ดึกดำบรรพ์คือพิธีกรรมของการฟื้นคืนชีพและการสืบพันธุ์ของสัตว์ - เวทมนตร์แห่งความอุดมสมบูรณ์ มนุษย์ยุคหินเพลิโอลิธิกอย่างเรา ไม่เพียงแต่คิดเกี่ยวกับวันนี้ แต่ยังเกี่ยวกับวันพรุ่งนี้ด้วย พยายามมองไปสู่อนาคตด้วย นายพรานรู้ดีว่าด้วยการกำจัดสัตว์อย่างไร้ความปราณี เขาได้บ่อนทำลายพื้นฐานของความเป็นอยู่ที่ดีของเขา และพัฒนาระบบพิธีกรรมเวทย์มนตร์ทั้งหมดที่ควรจะประกันการฟื้นคืนชีพของสัตว์ที่ตายแล้วและการสืบพันธุ์ของปศุสัตว์

แนวคิดเรื่องภาวะเจริญพันธุ์แสดงออกมาในรูปดินเหนียวของวัวกระทิงสองตัวจากถ้ำ Tyuc d'Auduber ดูเหมือนสัตว์จะวิ่งไปในทิศทางเดียวกัน โดยที่ตัวหลังกำลังไล่ตามที่อยู่ข้างหน้า สัตว์ร้ายหน้าตัวเมีย เขามีช่องคลอดเปิด ด้านหลังมีลึงค์ตึงตัวผู้ ความคิดในการสืบพันธุ์ของสัตว์แสดงออกอย่างชัดเจนในรูปแบบไร้เดียงสาเช่นนี้เป็นพื้นฐานของพิธีกรรมคาถาทั้งหมดที่เกิดขึ้นใต้โค้งของถ้ำนี้

ความคิดในการสืบพันธุ์ยังกำหนดคุณสมบัติของภาพสัตว์จำนวนหนึ่ง ท้องหนักที่หย่อนคล้อยของพวกเขาบ่งบอกชัดเจนว่าศิลปินไล่ตามเป้าหมายเฉพาะ - เพื่อพรรณนาถึงหญิงตั้งครรภ์

พิธีกรรมการสืบพันธุ์และการฟื้นคืนชีพของสัตว์ได้รับการเก็บรักษาไว้จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ในหมู่ชนชาติทางเหนือบางคน บางทีต้นแบบที่มีมายาวนานของพวกเขาอาจสะท้อนให้เห็นในองค์ประกอบที่มีสีสันจาก Nio ทางด้านซ้ายมีร่างของวัวกระทิงอยู่ในตำแหน่งที่ผิดปกติ สัตว์ร้ายที่หนักและใหญ่ยืนอยู่บนขาหลัง ขาหน้าของเขางอและลดลง ใน Nio วัวกระทิงถูกรวมเข้ากับสัญญาณทั่วไป: มีจุดสีแดงที่ด้านหน้าของมันอย่างเรียบร้อยซึ่งจะสร้างวงรีปกติ ต่อไปอีกหน่อย จะมองเห็น "claviform" ทั่วไป คล้ายกับไม้กระบองหรือหุ่นผู้หญิงที่มีสไตล์

ท่าทางที่แปลกประหลาดของวัวกระทิงใน Nio และสภาพแวดล้อมที่ผิดปกติซึ่งมีสัญลักษณ์บ่งชี้ว่าองค์ประกอบที่เป็นเอกลักษณ์ทั้งหมดนี้มีความหมายลึกซึ้งบางอย่างซึ่งน่าจะเกี่ยวข้องกับพิธีกรรมการล่าสัตว์มากที่สุด Max Raphael เขียนว่าวัวกระทิงจาก Nio นั้นไม่มีชีวิต แต่ตายแล้วในระหว่างพิธี "การประนีประนอม" และ "การปรองดอง" กับนักล่าและสัญลักษณ์ทั่วไปบ่งบอกถึงอาวุธและเครื่องสังเวยที่วางอยู่ข้างหน้าเขา พรรณนาถึงอาวุธ กระบอง - คลาวีฟอร์ม กลุ่มที่ทำพิธีกรรมพยายาม "เปลี่ยน" โทษไปที่อาวุธ เช่นเดียวกับที่นักล่าแห่งไซบีเรียทำ ซึ่งบอกกับสัตว์ร้ายว่าไม่ใช่ผู้ที่ฆ่าเขา แต่เป็นปืน ขวาน มีดหรือธนู

VOYTEKHOVSKAYA Inna Anatolyevna

อาจารย์วัฒนธรรมศิลปะระดับชาติและระดับโลก

สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนอนุบาล - มัธยมศึกษาตอนต้นที่ซับซ้อน Belitsky ของเขต Lida"

เบลารุส

ภาพสัตว์ใน ART

(บทเรียนแรกของหัวข้อ)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การก่อตัวของความคิดทั่วไปในหมู่นักเรียนเกี่ยวกับความคิดริเริ่มและรูปแบบของสัตว์ในศิลปะประเภทต่างๆ

งาน:

• - สร้างเงื่อนไขในการขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมของสังคมดึกดำบรรพ์
• - เพื่อส่งเสริมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับศิลปะประเภทสัตว์
• - เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเชื่อมต่อระหว่างมนุษย์กับสัตว์อย่างแยกไม่ออก
• - เพื่อสร้างความเข้าใจถึงความจำเป็นในการปกป้องและศึกษาธรรมชาติ
• - เพื่อปลูกฝังความรักต่อสัตว์ความสามารถในการสังเกตนิสัยของพวกมัน

อุปกรณ์และสื่อการสอน:

• การติดตั้งมัลติมีเดียหรือคอมพิวเตอร์
• การนำเสนอ "ภาพสัตว์ในงานศิลปะ";
• วิดีโอ;
• การทำสำเนาภาพวาด

ระหว่างเรียน

1. องค์กร - ช่วงเวลาทางจิตวิทยาการแนะนำหัวข้อของบทเรียน

ครู. สวัสดีตอนบ่าย. ตอนนี้เราจะได้ยินท่วงทำนองที่สวยงามมากในความคิดของฉันที่จะฟังกับพื้นหลังของวิดีโอ

ฟังนะ ได้โปรด และคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในตอนนี้ปรากฏบนหน้าจอวิดีโอแนะนำโปรแกรม "In the Animal World" เพลงโดย Ariel Ramirez นักแต่งเพลงชาวอาร์เจนตินา)(สไลด์ 1).

นักเรียน. เราจะพูดถึงสัตว์โลก เกี่ยวกับสัตว์ เกี่ยวกับบทบาทของสัตว์ในชีวิตมนุษย์

ครู. คุณพูดถูก

2. ข้อความของหัวข้อบทเรียน อัพเดทความรู้

รูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 2)

ครู . หัวข้อของบทเรียนของเรา:ภาพสัตว์ในงานศิลปะ (ป้ายชื่อหัวข้อบนกระดานดำ) และวิดีโอที่คุณดูคืออินโทรของรายการซึ่งมีชื่อว่า “In the Animal World” รายการเล่าเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ นิสัยและนิสัยของพวกมัน พวกเขามักจะแสดงเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับสัตว์จากประเทศและทวีปต่างๆ เพลงไพเราะของนักแต่งเพลงชาวอาร์เจนตินา Ariel Ramirez ถูกนำมาเป็นสกรีนเซฟเวอร์สำหรับโปรแกรมนี้ เธอเข้าหาโครงเรื่องของโปรแกรมอย่างเป็นธรรมชาติจนเธอกลายเป็นส่วนรวมซึ่งเป็นส่วนสำคัญของมัน ในบทเรียนประวัติศาสตร์ คุณศึกษาพัฒนาการของสังคม การดำรงอยู่ของคนดึกดำบรรพ์ คุณบอกอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง

นักเรียน. ผู้คนอาศัยอยู่ก่อนยุคของเรา พวกเขาล่าแมมมอธ พวกเขามีภาพเขียนหิน

ครู . โปรดจำไว้ว่าในหัวข้อใดที่มีการสร้างภาพเขียนถ้ำครั้งแรก

นักเรียน. คนดึกดำบรรพ์วาดภาพสัตว์

ครู . จำภาพสัตว์ที่คุณเห็นบนโขดหินเช่นจดหมายจากโลกโบราณได้หรือไม่?

นักเรียน. แมมมอธ เสือ บูลส์ แมว สุนัข

ภาพจิตรกรรมถ้ำปรากฏบนหน้าจอ (สไลด์ 3)

3. เรียนรู้หัวข้อใหม่

รูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 4)

ครู. ( บทอ่านแล้ว) " มนุษย์มีสองโลก:
ผู้สร้างเรา
อีกอย่างที่เรามาจากศตวรรษ
เราทำงานอย่างสุดความสามารถ"
N. Zabolotsky

ครู . ภาพลักษณ์ของสัตว์ในงานศิลปะมีเส้นทางประวัติศาสตร์ที่ยาวนาน ต้นกำเนิดของเรื่องราวของสัตว์มีมาตั้งแต่สมัยโบราณ วันหนึ่งในเดือนกันยายนปี 1940 ถ้ำ Lascaux ถูกค้นพบโดยบังเอิญในฝรั่งเศส ซึ่งมีชื่อเสียงมากกว่าถ้ำ Altamira ในสเปน

รูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 5)

เด็กชายสี่คนที่กำลังเล่นอยู่ ปีนเข้าไปในรูที่เปิดอยู่ใต้รากของต้นไม้ที่ตกลงมาจากพายุ ภาพวาดของถ้ำลาสโก - รูปวัว ม้าป่า กวางเรนเดียร์ วัวกระทิง ม้าป่า หมี และสัตว์อื่น ๆ - เป็นงานศิลปะที่สมบูรณ์แบบที่สุดที่มนุษย์สร้างขึ้นในยุคหินเก่า ผลงานได้รับการอนุรักษ์ไว้เป็นอย่างดี ซึ่งทำให้สามารถเปลี่ยนถ้ำหลายห้องนี้เป็นพิพิธภัณฑ์ศิลปะดั้งเดิมชั้นหนึ่งที่เรียกว่า "โบสถ์น้อยซิสทีนยุคก่อนประวัติศาสตร์"

รูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 6)

ตั้งแต่สมัยโบราณ มนุษย์ได้ระบุชีวิตของเขาด้วยภาพจากสัตว์โลก สัตว์เป็นแหล่งชีวิตของมนุษย์ เนื้อสัตว์ถูกนำมาใช้เป็นอาหาร เสื้อผ้า รองเท้า และที่อยู่อาศัยที่ทำจากหนัง เราสามารถพูดได้ว่าบุคคลนั้นเชื่อมโยงกับสัตว์โลกอย่างแยกไม่ออกและขึ้นอยู่กับมัน ในกระบวนการของการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการ มนุษยชาติได้เชี่ยวชาญการสื่อสารรูปแบบใหม่กับโลกของสัตว์ ในสัตว์ที่เชื่อง บุคคลได้พบผู้พิทักษ์ความเป็นอยู่ที่ดีและเป็นเพื่อนที่อุทิศตน

แก่นของภาพเขียนหินที่ทำด้วยมือของมนุษย์ดึกดำบรรพ์คือรูปสัตว์ต่างๆรูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 7)

พวกเขาส่งอิทธิพลโดยตรงต่อความรู้สึกของบุคคล ฉากการล่าสัตว์และชัยชนะเหนือสัตว์ในใจของเขา ทำให้เกิดความกล้าหาญและความกล้าหาญในตัวพวกเขา

ในกระบวนการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการ มนุษยชาติได้เชี่ยวชาญการสื่อสารรูปแบบใหม่กับโลกของสัตว์ ศาสนาและพิธีกรรมทางศาสนาทิ้งร่องรอยไว้ โลกโบราณทิ้งให้เราเป็นสัญลักษณ์แทนความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของสัตว์และมนุษย์ในรูปแบบของสัตว์มหัศจรรย์ในตำนานของสฟิงซ์, กระทิงมีปีก, เซนทอร์, นกฟีนิกซ์

รูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 8.9)

ในอียิปต์โบราณ สัตว์หลายชนิดถือว่าศักดิ์สิทธิ์ เหล่าทวยเทพมีหัวเป็นสัตว์ เทพบางองค์อยู่ในรูปของสัตว์และนก: เหยี่ยว ลิงบาบูน หมาจิ้งจอก แต่ในขณะเดียวกัน วัฒนธรรมของอียิปต์ส่วนใหญ่เป็นอาคารที่มีอนุสาวรีย์ของปิรามิดและการฝังศพของฟาโรห์

แมวเป็นสัญลักษณ์ของภูมิปัญญาและความสง่างาม สิงโตเป็นสัญลักษณ์ของความแข็งแกร่งและความโกรธ สัตว์ไม่เพียง แต่เป็นแหล่งของการดำรงอยู่ทางวัตถุของบุคคลเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีการพัฒนาทางจิตวิญญาณของเขาซึ่งเป็นศูนย์รวมของความงามและความสมบูรณ์แบบ

รูปแกะสลักของนกและสัตว์จำนวนมากซึ่งทำจากดินเหนียว บรอนซ์ ทอง และกระดูก มีอายุย้อนไปถึงสหัสวรรษก่อนคริสต์ศักราช ได้รับการอนุรักษ์ไว้ e. และทำหน้าที่เป็นวัตถุแห่งความคิดสร้างสรรค์ของชนเผ่าไซเธียน ในอียิปต์โบราณ สัตว์ต่างๆ ได้รับการยกย่องเทียบเท่าฟาโรห์ ถือว่าเป็นเทพเจ้า รูปของพวกเขาที่พบในวัดโบราณและปิรามิดมีความโดดเด่นด้วยความงดงามและรูปแบบการตกแต่งที่ไม่มีใครเทียบ ในสมัยโบราณของญี่ปุ่นและจีน ผู้เชี่ยวชาญด้านมัณฑนศิลป์ได้สร้างองค์ประกอบที่แปลกประหลาด ซึ่งเป็นหนึ่งในลวดลายหลักที่เป็นภาพสัตว์

ในสมัยจักรวรรดิโรมัน ประเภทสัตว์ป่าสูญเสียความสำคัญไป เนื่องจากธีมหลักในงานศิลปะคือมนุษย์ ในยุคกลางมีการรวบรวมคอลเล็กชั่นมากมายจากเรื่องราวดังกล่าวซึ่งเรียกว่านักสรีรวิทยาหรือเพื่อนซี้ ตัวละครของพวกเขา ทั้งสัตว์และนกครึ่งจริงครึ่งนิยาย ไม่เพียงแต่ทำให้จินตนาการสะดุดเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นสัญลักษณ์เปรียบเทียบถึงคุณธรรมและความชั่วร้ายของมนุษย์

ภาพวาดสัตว์ปรากฏขึ้นอีกครั้งในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาเท่านั้นในผลงานของปรมาจารย์ที่มีชื่อเสียง - Rembrandt, Dürer, Rubens, Leonardo da Vinci เป็นต้น ในศตวรรษที่ 17 ประเภทสัตว์ในงานศิลปะในฮอลแลนด์โดดเด่น ในภาพวาดของศิลปิน สัตว์เลี้ยงถูกวาดโดยมีฉากหลังเป็นลวดลายชนบท ผู้ก่อตั้งประเภทนี้คือ A. Cape และ P. Potter ในศตวรรษที่ผ่านมา ศิลปินกราฟิกระดับปรมาจารย์ V. Vatagin และ A. Laptev ทำงานในประเภทสัตว์ โดยทำให้ภาพสัตว์มีคุณสมบัติบางอย่างของมนุษย์ ถ่ายทอดความมีชีวิตชีวาของนก ปลา และสัตว์ด้วยการสังเกตทางวิทยาศาสตร์

การสร้างภาพในศิลปะสัตว์ศิลปินนอกเหนือจากการถ่ายทอดรูปแบบภายนอกความเป็นพลาสติกสัดส่วนแสดงถึงตัวละครที่มีอยู่ในสัตว์ร้ายหรือนกสะท้อนถึงบุคลิกลักษณะสภาพอารมณ์ของเขาเขาวาดภาพเหมือนตัวละครของเขา คนช่างสังเกตคนใดก็ตามที่เผชิญหน้ากับสัตว์ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเอาใจใส่สามารถสังเกตเห็นความหลากหลายและความซับซ้อนของประสบการณ์ การแสดงออกของความรู้สึกได้อย่างง่ายดาย (ความสุข ความเศร้าโศก ความแค้น ความโกรธ ความปรารถนา ความทุ่มเท) ศิลปินสัตว์สามารถสร้างภาพสัตว์ใดก็ได้ - น่าเกรงขาม น่าภาคภูมิใจ น่าสลดใจ หรือเป็นวีรบุรุษ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับงาน ด้วยความรักและศึกษาธรรมชาติ เขาไม่ได้ลอกเลียนแบบธรรมชาติ แต่พยายามถ่ายทอดด้วยภาพหมายถึงโลกภายในที่มีความหลากหลายและน่ายินดีของสัตว์อย่างน่าอัศจรรย์ อารมณ์ของมัน ศิลปินแสวงหาและพบสิ่งที่ผิดปกติและพิเศษในตัวเขา การสร้างภาพลักษณ์ที่แท้จริงของสัตว์ต่างๆ จำเป็นต้องมีการศึกษาอย่างใกล้ชิดเกี่ยวกับชีวิต ลักษณะที่ปรากฏ พฤติกรรม โครงสร้างร่างกายและลักษณะนิสัย ความเข้าใจในคุณลักษณะของถิ่นที่อยู่ซึ่งทิ้งร่องรอยไว้บนตัวสัตว์ ทำให้พวกเขามีคุณสมบัติพิเศษ บอกฉันทีว่าทำไมหรือทำไมมนุษย์ดึกดำบรรพ์จึงเริ่มวาดภาพในถ้ำ?

นักเรียน. ฉันอยากจะออกไปเป็นที่ระลึกสำหรับใครบางคนถึงความสำเร็จของการล่า ต้องการตกแต่งบ้านของเขา มันน่าเบื่อ; มีเวลาเหลือเฟือระหว่างการล่าสัตว์

ครู. ข้อสันนิษฐานใด ๆ ของคุณถูกต้อง แต่แน่นอนว่ามีสิ่งหนึ่ง . . ความจริงก็คือเมื่อคนทำงาน เขาก็แค่ได้รับอาหาร แต่ศิลปะเมื่อใดก็ได้ถือเป็นการพัฒนาสูงสุดของมนุษย์ คุณและฉันสามารถสรุปได้มากเท่ากับที่เราชอบสิ่งที่กระตุ้นให้มนุษย์ดึกดำบรรพ์หยิบถ่านหินขึ้นมาและวาดรูปสัตว์ มีบทกวีที่สวยงามมากโดย Evgeny Vinokur เกี่ยวกับเรื่องนี้

มนุษย์ถ้ำเรียนรู้การวาด
หาเหตุผลในพระคุณไม่มี
หินหนักเริ่มเคาะออก
ร่างของกระทิงเชิงมุม

สุ่มย้าย! เส้นทางอันตราย!
สำเร็จแล้วและเป็นครั้งแรกนับตั้งแต่ทรงสร้าง
จากสายตาของสัตว์น้ำตาเป็นเวลานาน
เหนื่อยก็ไหลจากความอ่อนโยน

และด้วยความลับอันน่าสยดสยองของความคิดสร้างสรรค์
เขารู้สึกว่าไม่มีการหวนกลับ
เมื่อเขาเริ่มหมัด
เช็ดน้ำตาเบา ๆ และรู้สึกผิด

ขนดก, ดุร้าย, ผิวหนังอยู่ข้างหลัง,
ใบหน้าของเขาถูกฉีกเป็นรอยยิ้ม!
เขาเต็มไปด้วยความปิติยินดีอย่างน่าพิศวง
อะไรจะหวานกว่าน้ำผึ้งและสะใจยิ่งกว่าเนื้อ

และตอนนี้คุณสามารถพูดได้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับคนดึกดำบรรพ์หลังจากที่เขาเริ่มวาดภาพ?

นักเรียน. เขาแตกต่างออกไป เขาเริ่มพัฒนา เขาแยกตัวออกจากสัตว์โลกทั้งๆ ที่เขายังไม่รู้

ครู. ทำได้ดีมากเด็กชาย ตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณทำเซสชั่นพลศึกษาที่เรียกว่าสาโทเซนต์จอห์น การเคลื่อนไหวของสัตว์นั้นงดงามเสมอ คุณจะทำการเคลื่อนไหวของสัตว์เหล่านั้นที่ร้องเพลง วิดีโอปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 10)สำหรับเพลง " เนื้อเพลงสาโทเซนต์จอห์น" โดย A. Haight และ A. Levenbuk ดนตรี B. Savelyeva

4. พลศึกษา "สาโทเซนต์จอห์น".

ครู. ภาพของสัตว์นั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับตำนานต่าง ๆ สัญญาณที่มาหาเราจากศิลปะพื้นบ้าน ในยุคของโบราณคดีดึกดำบรรพ์ เรื่องราวในตำนานเกี่ยวกับสัตว์โทเท็ม ผู้ก่อตั้งเผ่าพันธุ์มนุษย์ได้ถือกำเนิดขึ้น เมื่อตำนานสูญเสียความน่าเชื่อถือในอดีต สัตว์ต่างๆ ก็กลายเป็นวีรบุรุษในเทพนิยาย นิทานและตำนาน บอกฉันซิว่าคุณรู้สัญญาณอะไรในตำนาน?

นักเรียน. มีป้ายบอกว่าถ้าแมวดำข้ามถนนคุณจะไม่โชคดี สุภาษิต: "ถ้าไม่มีแรงงานก็ดึงปลาออกจากสระไม่ได้", "ขากินหมาป่า", "สัตว์ร้ายวิ่งไปหาคนจับ" ตำนานวัวศักดิ์สิทธิ์.ในอินเดียเชื่อกันว่าวัวทุกตัวมีสิ่งศักดิ์สิทธิ์. แม้จะมีผู้คนจำนวนมากในประเทศนี้กำลังหิวโหย แต่ไม่มีชาวฮินดูคนใดที่มีความคิดที่จะฆ่าและกินวัว หนังสือศาสนาของอินเดียมหาภารตะกล่าวว่าวัวที่มีความบริสุทธิ์ซึ่งมอบให้โดยอำนาจที่สูงกว่ามีความสามารถในการมอบความสุขให้กับบุคคลและปกป้องเขาจากความมืดแห่งนรก คัมภีร์เวทกล่าวว่าสถานที่ที่วัวตั้งอยู่นั้นมีพลังงานสะอาด ดังนั้นสัตว์เหล่านี้จึงได้รับอนุญาตให้เดินได้แม้บนถนนในเมือง

ครู. ขอบคุณเพื่อน. คุณรู้เรื่องสัตว์มากจริงๆ บอกฉันทีว่าท่านใดสนใจดวงชะตา? แต่พื้นฐานของดวงชะตาคือภาพของสัตว์ตัวใดตัวหนึ่ง ให้ความสนใจกับหน้าจอ

รูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 11)

ครู. เรามีดวงชะตาตะวันออกสำหรับปี และดวงรายเดือน และในแต่ละเดือนหรือหนึ่งปีเป็นสัญลักษณ์ของสัตว์บางชนิด เชื่อกันว่าบุคคลที่เกิดภายใต้สัญลักษณ์ของสัตว์ชนิดนี้มีคุณสมบัติบางอย่าง สมมติว่าคุณคนหนึ่งเกิดในปีระกา - เขาจะมีตัวละครในการต่อสู้ในปีจอ - เป็นคนที่ซื่อสัตย์ ซื่อสัตย์ และเชื่อถือได้ ในปีงู - ฉลาดแกมโกงรู้วิธีหาทางออกจากสถานการณ์ใด ๆ ฯลฯ

5. ส่วนปฏิบัติ

ครู. ทำภาพร่างดินสอของสัตว์ที่เป็นผู้มีพระคุณของคุณตามดวงชะตา

ครู. และเรายังคงทำความคุ้นเคยกับประเภทสัตว์ เราจะพิจารณาภาพวาด "Garden of Eden" โดย Jan Brueghel

รูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 12)

ความประทับใจของคุณที่มีต่อภาพวาดคืออะไร? ทำไมภาพวาดถึงมีชื่อเช่นนี้? มีนิยายเกี่ยวกับสัตว์หรือไม่? อะไรที่เป็นจริงที่นี่? ทำไมคุณถึงคิดว่าศิลปิน "ผสมผสาน" ความจริงกับนิยาย?

นักเรียน. ศิลปินต้องการแสดงมุมที่สวยงามของธรรมชาติที่ทุกคนเป็นเพื่อนกัน ที่ทุกคนมีความสุข ฉากเขตร้อนที่สวยงาม สัตว์ที่สวยงามมากอาศัยอยู่ที่นี่ บางทีบางชนิดอาจไม่ได้อยู่ในอาณาจักรสัตว์ ฉันชอบภาพนี้เพราะความอิ่มตัวของสีเขียวสงบ การผสมผสานระหว่างความเป็นจริงและจินตนาการทำให้เกิดความลึกลับที่น่าสนใจที่จะไข

รูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 13)

ครู. แยน บรูเกล - จิตรกรชาวเฟลมิชที่มีชื่อเสียง เกิดที่บรัสเซลส์ โดยกำเนิดจากราชวงศ์ที่ยิ่งใหญ่ของจิตรกรเฟลมิชบรูเกล Jan Brueghel วาดภาพจำนวนมากในรูปแบบตำนานและสัญลักษณ์เปรียบเทียบเช่น "สี่องค์ประกอบและห้า

ความรู้สึก"

รูปภาพปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์ 14)

ในสวรรค์ มีสัตว์ต่างถิ่นและสัตว์ทั่วไปหลายชนิดผสมกันในสวนเอเดนแห่งนี้ ซึ่งปลูกไว้อย่างหรูหราด้วยพืชพรรณและดอกไม้อันเขียวชอุ่ม งานหลักของศิลปินคือการสร้างภูมิทัศน์จินตภาพลึกลับ ดังนั้นเขาจึงกีดกันอดัมและอีฟจากบทบาทของพวกเขาในโครงเรื่องเพื่อเน้นสภาพแวดล้อมโดยรอบ พืชและสัตว์ที่คัดเลือกมาอย่างจำกัดอาจดูตลกสำหรับสายตาสมัยใหม่ แต่บรูเกลสามารถสูดเอาจิตวิญญาณแห่งเทพนิยายเข้าไปในป่าโล่งได้ ความรู้สึกที่ลึกซึ้งของศิลปินและความอ่อนไหวต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติช่วยพัฒนาประเพณีอันยิ่งใหญ่ของการวาดภาพทิวทัศน์ของชาวดัตช์ในศตวรรษที่ 17 การวาดภาพภาพนิ่ง ทิวทัศน์ และภาพวาดในสรวงสวรรค์ที่ประสบความสำเร็จอย่างสูงอย่างประณีตและสวยงามของเขาทำให้เขาได้รับสมญานามว่า เวลเว็ท

ตอนนี้เราจะสรุปแนวคิดหลักของบทเรียนของเรา

ในการเขียนสมุดบันทึก:

ครู. ภาพของสัตว์ตรงบริเวณสถานที่สำคัญในทัศนศิลป์ ประเภทใหม่เกิดขึ้น ถือว่าเก่าแก่ที่สุดและเรียกว่า -สัตว์มีความเจริญรุ่งเรืองในศตวรรษที่ 17 ในฮอลแลนด์ ซึ่งเป็นที่ที่ศิลปะแนวสัตว์ต่างๆ โดดเด่น ผู้ก่อตั้งประเภทนี้คือ A. Cape และ P. Potter

นักเลี้ยงสัตว์ - ประเภทวิจิตรศิลป์ ตัวละครหลักเป็นสัตว์ (จาก French Animale - สัตว์)เขาเป็นคนที่ให้ความสำคัญกับศิลปินดึกดำบรรพ์มากที่สุด ในโลกยุคโบราณ ภาพสัตว์เป็นสัญลักษณ์ สัตว์นิยมไม่เพียงเกี่ยวข้องกับศิลปกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวรรณกรรมด้วย ผลงานประเภทสัตว์ป่าเรียกร้องให้ปกป้อง รัก และศึกษาโลกของสัตว์ ธรรมชาติ

ครู. ศิลปินสัตว์ต้องมีความทรงจำที่ดี ทำไมคุณถึงคิด?

นักเรียน. ศิลปินสัตว์ต้องมีความจำภาพที่ดี เพราะไม่สามารถบังคับให้สัตว์ทำท่าได้ เพื่อวาดทุกเส้นเมื่อวาดภาพสัตว์

ครู. แต่ก่อนที่คุณจะวาดจากความทรงจำ คุณต้องฝึกทำความเข้าใจและสัมผัสสัตว์ - ทำงานจากธรรมชาติ รู้กายวิภาคของสัตว์ที่คุณกำลังวาด ทำสเก็ตช์และสเก็ตช์อย่างรวดเร็ว ในนั้นจำเป็นต้องจับและแก้ไขการเคลื่อนไหวโดยเร็วที่สุดดังนั้นการวาดการสเก็ตช์และการสเก็ตช์สัตว์จึงต้องใช้ความตึงเครียดและความสงบเป็นพิเศษ

ภาพปรากฏบนหน้าจอ (สไลด์ 15) วาดภาพ "Young Hare" โดย A. Dürer "Penguins" โดย V.A. Vatagin, "Deer's Head" โดย D. Velasquez, "Chain Dog" โดย P. Potter)

สัตว์ในผลงานของศิลปินที่เราเห็นบนหน้าจอนั้นมีความเป็นมนุษย์ มีคุณสมบัติและความรู้สึกบางอย่างของมนุษย์ซึ่งมีอยู่ในมนุษย์ (ความเย่อหยิ่ง ความรุนแรง ความสำคัญ สมาธิ ความเศร้าโศก) ความคล้ายคลึงกันระหว่างลักษณะใบหน้าของคนกับปากกระบอกปืน สัตว์ระหว่างนิสัยของสัตว์กับการเคลื่อนไหว การกระทำของบุคคลในงานศิลปะเกี่ยวกับสัตว์ทำให้ภาพสัตว์มีความเข้าใจ กว้างขวาง และใกล้ชิดยิ่งขึ้น

หนังสือเรียนขอให้คุณทำการบ้าน

จากรายการที่เสนอ คุณต้องเลือกคุณลักษณะสำหรับแต่ละรูปภาพ เชื่อมต่อด้วยลูกศร และอธิบายตัวเลือกของคุณ และอีกหนึ่งงาน - ดูการ์ตูน "นวม" เราจะพูดถึงมันในบทเรียนต่อไป

ครู. ประเภทสัตว์ใช้ไม่เพียง แต่ในทัศนศิลป์ แต่ยังรวมถึงวรรณกรรมด้วย เราเห็นบ่อยมากในรูปภาพของสัตว์ที่มีลักษณะเฉพาะของบุคคลที่ได้รับการยกย่องหรือประณามจากผู้เขียน จำผลงานและภาพสัตว์เหล่านี้

มีการแสดงภาพนิ่ง (16) นิทานเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก หมี และกระต่าย

ครู. จำนิทานรัสเซีย: สุนัขจิ้งจอกแบบไหน?

นักเรียน. เจ้าเล่ห์, หลบ, อวดดี;

ครู. อะไรกระต่าย?

นักเรียน. ขี้ขลาด, ขี้ขลาด, เฉื่อยชา, ขุ่นเคือง;

ครู. หมีอะไร?

นักเรียน. เข้มงวด แต่ยุติธรรม ใจดี ไม่มีศิลปะ ไว้วางใจ

สไลด์ (17) แสดงพร้อมรูปภาพสำหรับนิทานของ I.A. Krylova

ครู. นิทานของ Krylov อีกาคืออะไร?

นักเรียน. งี่เง่า งี่เง่า ไม่ซับซ้อน

ครู. ลิงอะไร?

นักเรียน. ร่าเริง กระฉับกระเฉง ช่างพูด ร่าเริง

ครู. หมีอะไร?

นักเรียน. เงอะงะอึดอัด

ครู . จิ้งจอกอะไร?

นักเรียน. ฉลาดแกมโกง, อวดดี, เป็นอันตราย

ครู. ภาพวาดที่ยอดเยี่ยมสำหรับนิทานของ Krylov นั้นสร้างโดยศิลปินชาวรัสเซียชื่อ Valentin Serov นี่คืออีกาที่ไว้ใจได้กับชีสและจิ้งจอกเจ้าเล่ห์และสี่ที่น่าอึดอัดใจที่พวกเขาเล่น "The ซน - Monkey, Donkey, Goat และตีนปุก Mishka" ศิลปินให้ลักษณะตัวละครสัตว์ที่เป็นลักษณะของคน

Vasily Alekseevich Vatagin ปรมาจารย์โซเวียตผู้ยิ่งใหญ่ไม่เพียงแต่วาดภาพสัตว์เท่านั้น แต่ยังแกะสลักรูปของพวกเขาจากไม้หรือแกะสลักจากหินด้วย ศิลปินเขียนว่า: “คน ๆ หนึ่งได้รับและนำสิ่งของมากมายจากสัตว์ไป แต่เขาไม่ค่อยจำและตระหนักว่าสัตว์นั้นไม่ได้เป็นเพียงชิ้นส่วนของเนื้อหรือความแข็งแกร่งทางร่างกายซึ่งในมือของเขาเป็นสิ่งมีชีวิตที่อดทนตามหน้าที่ ความรุนแรงรู้สึกทุกข์ทรมานอย่างสุดซึ้งและในขณะเดียวกันก็ยอมรับทัศนคติที่มีต่อเขาอย่างสั่นเทาและตอบสนองต่อบุคคลด้วยความรู้สึกเสน่หาความทุ่มเทอย่างลึกซึ้งความรู้สึกรัก ... "

6. สรุป

ครู . เราได้พบงานวิจิตรศิลป์แนวใหม่อะไรบ้าง?

นักเรียน. ประเภทสัตว์. ที่มีความเก่าแก่มากที่สุด เรารู้จักภาพวาดหินของวัวกระทิงและวัวกระทิงในถ้ำ เมื่อหลายหมื่นปีที่แล้ว ชายคนหนึ่งวาดภาพความงามของสัตว์ร้ายและจับมันไว้บนกำแพงบ้านของเขา ผลงานประเภทสัตว์เรียกร้องให้ปกป้อง รัก และเรียนรู้ที่จะรักสัตว์โลก ธรรมชาติ

ครู . เกิดขึ้นในศิลปะประเภทใด?

นักเรียน. ในงานจิตรกรรม กวีนิพนธ์ นิทาน นิทาน สุภาษิตและคำพูดพื้นบ้าน

7. การสะท้อนกลับ

มีอีโมติคอนอยู่บนโต๊ะ เลือกอันที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณ วางไว้บนต้นไม้วิเศษของเรา

8. เกรดสำหรับบทเรียน

ลาก่อน!

วรรณกรรม:

1. Vinokurov E. 100 บทกวีเกี่ยวกับศิลปะ Mozyr Publishing House "White Wind" 2002 P. 12
2. Glebova G.V. "วัฒนธรรมในประเทศและโลก" มินสค์ "Zorny verasen" 2548 หน้า 7-11
3. Khursan A.I. ไกดุล V.E. "แสงสว่างตลอดหลายศตวรรษ" Mn. 1998 "Asobny Dakh" S. 13-15
4. สารานุกรมสำหรับเด็ก ต. 7. ศิลปะ. ส่วนที่ ๑ สถาปัตยกรรม วิจิตรศิลป์ รุ่นที่ ๒ แก้ไข สำนักพิมพ์ "อวันตา+" ป.10-17
5. สารานุกรมวิกิพีเดียhttps://ru.wikipedia.org/wiki/Brughel,_Jan_(น้อง)

ใบรับรองการลงทะเบียนสื่อมวลชน EL No. FS 77 - 71697 ออกเมื่อวันที่ 30 พฤศจิกายน 2017 โดย Federal Service for Supervision of Communications, Information Technology และ Mass Media หมวดหมู่ 0+

พอร์ทัลของโครงการเพื่อสังคม All-Russian "Country of Talents" ผู้ก่อตั้ง: ANO DO "ประเทศแห่งพรสวรรค์" หัวหน้าบรรณาธิการ: Chernyaev E.V.

หากต้องการจำกัดผลการค้นหาให้แคบลง คุณสามารถปรับแต่งคิวรีโดยระบุฟิลด์ที่จะค้นหา รายการของฟิลด์ถูกนำเสนอด้านบน ตัวอย่างเช่น:

คุณสามารถค้นหาได้หลายช่องพร้อมกัน:

ตัวดำเนินการตรรกะ

ตัวดำเนินการเริ่มต้นคือ และ.
โอเปอเรเตอร์ และหมายความว่าเอกสารต้องตรงกับองค์ประกอบทั้งหมดในกลุ่ม:

การพัฒนางานวิจัย

โอเปอเรเตอร์ หรือหมายความว่าเอกสารต้องตรงกับค่าใดค่าหนึ่งในกลุ่ม:

ศึกษา หรือการพัฒนา

โอเปอเรเตอร์ ไม่ไม่รวมเอกสารที่มีองค์ประกอบนี้:

ศึกษา ไม่การพัฒนา

ประเภทการค้นหา

เมื่อเขียนข้อความค้นหา คุณสามารถระบุวิธีการค้นหาวลีได้ รองรับสี่วิธี: ค้นหาตามสัณฐานวิทยา ไม่มีสัณฐานวิทยา ค้นหาคำนำหน้า ค้นหาวลี
โดยค่าเริ่มต้น การค้นหาจะขึ้นอยู่กับสัณฐานวิทยา
หากต้องการค้นหาโดยไม่ใช้สัณฐานวิทยา ก็เพียงพอที่จะใส่เครื่องหมาย "ดอลลาร์" ก่อนคำในวลี:

$ ศึกษา $ การพัฒนา

หากต้องการค้นหาคำนำหน้า คุณต้องใส่เครื่องหมายดอกจันหลังข้อความค้นหา:

ศึกษา *

ในการค้นหาวลี คุณต้องใส่ข้อความค้นหาในเครื่องหมายคำพูดคู่:

" วิจัยและพัฒนา "

ค้นหาตามคำพ้องความหมาย

หากต้องการใส่คำพ้องความหมายในผลการค้นหา ให้ใส่เครื่องหมายแฮช " # " นำหน้าคำหรือก่อนนิพจน์ในวงเล็บ
เมื่อใช้กับหนึ่งคำ จะพบคำพ้องความหมายได้ถึงสามคำ
เมื่อนำไปใช้กับนิพจน์ในวงเล็บ จะมีการเพิ่มคำพ้องความหมายในแต่ละคำหากพบ
เข้ากันไม่ได้กับการค้นหาแบบไม่มีสัณฐานวิทยา คำนำหน้า หรือวลี

# ศึกษา

การจัดกลุ่ม

วงเล็บใช้เพื่อจัดกลุ่มวลีค้นหา ซึ่งช่วยให้คุณควบคุมตรรกะบูลีนของคำขอได้
ตัวอย่างเช่น คุณต้องส่งคำขอ: ค้นหาเอกสารที่ผู้เขียนคือ Ivanov หรือ Petrov และชื่อมีคำว่า การวิจัยและพัฒนา:

ค้นหาคำโดยประมาณ

สำหรับการค้นหาโดยประมาณ คุณต้องใส่เครื่องหมายตัวหนอน " ~ " ต่อท้ายคำในวลี ตัวอย่างเช่น

โบรมีน ~

การค้นหาจะพบคำต่างๆ เช่น "โบรมีน" "รัม" "พรหม" เป็นต้น
คุณสามารถเลือกระบุจำนวนการแก้ไขสูงสุดที่เป็นไปได้: 0, 1 หรือ 2 ตัวอย่างเช่น:

โบรมีน ~1

ค่าเริ่มต้นคือ 2 การแก้ไข

เกณฑ์ความใกล้เคียง

หากต้องการค้นหาด้วยระยะใกล้ คุณต้องใส่เครื่องหมายตัวหนอน " ~ " ต่อท้ายวลี เช่น หากต้องการค้นหาเอกสารที่มีคำว่า วิจัยและพัฒนา ภายใน 2 คำ ให้ใช้คำค้นหาต่อไปนี้

" การพัฒนางานวิจัย "~2

ความเกี่ยวข้องของนิพจน์

หากต้องการเปลี่ยนความเกี่ยวข้องของนิพจน์แต่ละรายการในการค้นหา ให้ใช้เครื่องหมาย " ^ " ที่ส่วนท้ายของนิพจน์ แล้วระบุระดับความเกี่ยวข้องของนิพจน์นี้ที่สัมพันธ์กับนิพจน์อื่นๆ
ยิ่งระดับสูงขึ้น นิพจน์ที่กำหนดก็จะยิ่งมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นเท่านั้น
ตัวอย่างเช่น ในนิพจน์นี้ คำว่า "research" มีความเกี่ยวข้องมากกว่าคำว่า "development" ถึงสี่เท่า:

ศึกษา ^4 การพัฒนา

โดยค่าเริ่มต้น ระดับคือ 1 ค่าที่ถูกต้องคือจำนวนจริงบวก

ค้นหาภายในช่วงเวลา

ในการระบุช่วงเวลาที่ควรมีค่าของเขตข้อมูล ให้ระบุค่าขอบเขตในวงเล็บโดยคั่นด้วยตัวดำเนินการ ถึง.
จะมีการจัดเรียงพจนานุกรม

ข้อความค้นหาดังกล่าวจะแสดงผลลัพธ์โดยผู้เขียนเริ่มต้นจาก Ivanov และลงท้ายด้วย Petrov แต่ Ivanov และ Petrov จะไม่รวมอยู่ในผลลัพธ์
หากต้องการรวมค่าในช่วงเวลา ให้ใช้วงเล็บเหลี่ยม ใช้วงเล็บปีกกาเพื่อหนีค่า