Vitaly STRUGOVSHCHIKOV ครูการศึกษาเพิ่มเติม:
ตั้งแต่วัยเด็ก ฉันมีความปรารถนาที่จะรู้ว่ามันถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร ทำงานอย่างไร ทำงานอย่างไร นาฬิกาทำงานอย่างไร มอเตอร์และกลไกที่ซับซ้อนอื่นๆ ทำงานอย่างไร ฉันเริ่มสนใจในตัวเลข การออกแบบ และต่อมา - ปรากฏการณ์ทางกายภาพและการเปลี่ยนแปลงทางเคมี: ฉันสร้างสารเคมีจากชิ้นส่วนชุดก่อสร้าง เชื่อมต่อลูกบอลต่างๆ เข้าด้วยกัน รับแบบจำลองโมเลกุลของสารใหม่ที่มีคุณสมบัติที่ฉันไม่รู้จัก และต่อมาได้ลองอย่างอิสระ เพื่อศึกษาคุณสมบัติของสารที่เกิดขึ้น การศึกษาอิสระเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ถือเป็นการเปิดเผยสำหรับฉัน! ในการกำหนดโลกทัศน์ของฉัน ฉันอาศัยความรู้ของครูที่ปรึกษาอาวุโสมาโดยตลอด (โชคดี!) ต่อมาผมเกิดแนวคิดว่าการให้และการช่วยให้เชี่ยวชาญความรู้มีความสำคัญและน่าสนใจมากกว่าการรู้ ในขณะที่เรียนอยู่ที่สถาบันเครื่องมือกล การพัฒนาของฉันในฐานะครูเกิดขึ้น: ในฐานะนักเรียน ฉันช่วยให้เพื่อนนักเรียนเชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน - คณิตศาสตร์
ปัจจุบันสำนักงานของฉันมีอุปกรณ์ไฮเทคที่ทันสมัย ซึ่งเป็นเครื่องกลึง เครื่องกัด เครื่องเจาะ เครื่องตัดแบบปรับได้และควบคุมด้วยโปรแกรม เครื่องจักร 3 มิติ คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์มัลติมีเดีย เครื่องจักรและเครื่องมือไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ขนาดเล็ก เครื่องมือทั้งหมดนี้ช่วยให้ชั้นเรียนสมบูรณ์ยิ่งขึ้น มีสีสันมากขึ้น และน่าสนใจยิ่งขึ้น ซึ่งเพิ่มแรงจูงใจให้นักเรียนในการเรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษเมื่อทำงานกับเด็ก ๆ คือการสร้างงานออกแบบและการออกแบบทั้งเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนและกิจกรรมเพิ่มเติม (โครงการที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบรถยนต์ความเร็วสูงและเครื่องบินที่ปรับให้เหมาะกับการเคลื่อนที่แบบไร้คนขับ) ความรู้ในสาขา (ความรู้) ของการออกแบบและเทคโนโลยีใหม่ช่วยให้นักเรียนของฉันรับรู้โลกที่แตกต่างออกไป (พวกเขาเริ่มเข้าใจว่ามันทำงานอย่างไร ถูกจัดเรียง ออกแบบ) และบางคนก็สามารถเป็นสถาปนิกได้ (นักเทคโนโลยี นักออกแบบ ) ของโลกยุคใหม่ เราสร้างโปรเจ็กต์ของแบบจำลองม้านั่งธรรมดาสำหรับเด็กนักเรียนระดับต้นซึ่งช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญเทคโนโลยีการผลิตและดูการออกแบบโดยรวม สำหรับนักเรียนระดับกลางเราสร้างเลย์เอาต์ที่ซับซ้อนมากขึ้น แนะนำพวกเขาให้รู้จักกับเทคโนโลยีการผลิตและการตกแต่ง ด้วยระดับที่สูงขึ้น ระดับนักศึกษา เราสร้างโครงการธุรกิจ นักเรียนเกิด "ผลิตภัณฑ์" ใหม่ จัดทำเหตุผลทางเทคนิค การออกแบบ (สร้างการออกแบบและเอกสารทางเทคโนโลยี) พัฒนาและสร้างแบบจำลองการมองเห็นและการดำเนินงาน และสุดท้าย "ผลิตภัณฑ์" ก็พร้อมสำหรับการผลิตและสำหรับผู้บริโภค พื้นที่สำคัญคือการทำงานร่วมกับเด็กที่มีพรสวรรค์ เพราะพวกเขาคือผู้ที่ประสบความสำเร็จในการแข่งขัน การแข่งขัน และนิทรรศการระดับสูง ฉันสร้างการพัฒนาระเบียบวิธีเพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการแข่งขันกีฬาทางเทคนิค
ตำแหน่งครูได้กลายเป็นหลักคำสอนในชีวิตและการทรงเรียก เป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉันที่ชั้นเรียนจะต้องน่าสนใจและมีประสิทธิภาพ เพื่อให้นักเรียนค้นพบสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ของตนเองในแต่ละบทเรียน
Irina REVIAKINA ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย:
เราแต่ละคนเข้ามาประกอบอาชีพนี้ตามถนนที่ต่างกัน แต่โรงเรียนไม่ยอมให้ “คนที่เดินผ่านไปมา” หลังจากทำงานมาได้หนึ่งหรือสองปี บุคคลนั้นจะยังคงอยู่ในอาชีพนี้ตลอดไปหรือลาออกโดยไม่กลับมา
การเป็นพ่อมดเป็นเรื่องยาก: เขาสร้างปาฏิหาริย์และสอนผู้อื่นให้สร้างตลอดเวลาโดยเปิดหนังสือแห่งความรู้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้และสร้าง จะจูงใจนักเรียนได้อย่างไร จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจตนเองและวิทยาศาสตร์ได้อย่างไร? จะช่วยไม่ผ่านคนสวยได้อย่างไร? จะทำให้ชัดเจนว่าความรู้ทั้งหมดนี้จำเป็นสำหรับเขาอย่างไร คำพูดมักผ่านไปแต่การกระทำยังจดจำได้ หากต้องการค้นพบบางสิ่ง คุณต้องใช้ความพยายาม เมื่อถามเด็กๆ ให้ถามตัวเองก่อน เราจะต้องสอนไม่เพียงแต่ด้วยคำพูดเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นตัวอย่างส่วนตัวด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ครูก็ตกอยู่ใต้ปืนของสายตาหลายร้อยคนทุกวัน เราต้องสอนนักเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์ให้ฝัน คิดอย่างเชื่อมโยง ดูหนังสือบ่อยขึ้นมากกว่าดูหน้าจอ ที่จะเห็นรู้สึกเข้าใจคนที่อยู่ข้างๆ เห็นอกเห็นใจกับความเศร้าโศกของผู้อื่น และชื่นชมยินดีอย่างจริงใจในชัยชนะของผู้อื่น สอนให้พวกเขาตระหนักถึงตัวเองในกระแสข้อมูลที่บ้าคลั่งของชีวิตสมัยใหม่ ความรักและความรู้ช่วยเราในกิจกรรมการศึกษา
ฉันรักอาชีพของฉันจริงๆ เมื่อฉันเห็นนัยน์ตาของเด็ก ๆ ฉันก็ละลายไป นำสิ่งที่มีเหตุผล ความดี นิรันดร์ ลืมทุกสิ่งไป เราดำดิ่งสู่ความลับของการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซีย สู่ความลับของคำศัพท์ในนิยาย เมื่ออธิบายกฎเกณฑ์ ฉันมักจะยกตัวอย่างจากชีวิตและบอกว่าจะนำไปใช้ได้ที่ไหน ทำไมคุณต้องรู้คำนำหน้า คำต่อท้าย ส่วนของคำพูดเหล่านี้? จำเป็น! จำเป็นต้องรู้ทุกอย่าง: สัทศาสตร์และออร์โธปี สัณฐานและการสร้างคำ สัณฐานวิทยาและคำศัพท์ มิฉะนั้น เด็กจะไม่ได้เรียนรู้ที่จะเขียนหรือพูดอย่างถูกต้อง นี่คือวิธีที่วิญญาณแห่งการรู้แจ้งวนเวียนอยู่ในห้องเรียน ช่วยสร้างปาฏิหาริย์
บทเรียนวรรณคดีเป็นเวทย์มนตร์ที่แท้จริง ไม่ว่าเราจะอยู่บนเส้นทางที่ไม่รู้จักเพื่อศึกษาร่องรอยของสัตว์ที่มองไม่เห็นจากนั้นเราก็บินไปบนไม้กวาดเหมือนคุณย่าไปยังดินแดนอันห่างไกลจากนั้นก็คิดว่าเราร้องไห้: ทำไม Gerasim ถึงทำเช่นนี้กับ Mumu? และเมื่อเราอายุมากขึ้นแล้ว เรารวมตัวกันเพื่อฉลองบอลแรก เราชื่นชมเสน่ห์ของคืนฤดูร้อน และคิดถึงคำถาม: เป็นไปได้ไหมที่จะฆ่าหนึ่งคนเพื่อรักษาหลาย ๆ คน? ฉันเป็นใคร - ฉันเป็นตัวสั่นหรือฉันมีสิทธิ์? โลกนี้มี "ทำไม" กี่ข้อ? และทำไม?"! และทั้งหมดนี้ในหนังสือจะถูกเปิดเผยแก่ผู้ที่ไม่เพียงอ่านอย่างระมัดระวังและอดทนเท่านั้น แต่ยังศึกษาทุกสิ่งที่ซ่อนอยู่ซึ่งเข้ารหัสโดยผู้เขียนอย่างรอบคอบ
ฉันจัดโครงสร้างบทเรียนเพื่อให้เด็กๆ รู้สึกสบายใจ ไม่เพียงแต่พวกเขาจะได้รับข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งต่างๆ เท่านั้น แต่ยังค้นหาได้ด้วยตนเองและใช้อย่างถูกต้อง เพื่อที่เด็กๆ จะไม่กลัวที่จะทำผิดพลาด เพราะทุกคนทำผิดพลาดได้ แต่มีเพียงไม่กี่คนที่ยอมรับและแก้ไขข้อผิดพลาดของตน ฉันเชื่อมโยงเนื้อหาทางทฤษฎีกับการปฏิบัติในชีวิตจริง ฉันเปรียบเทียบเหตุการณ์ในอดีตกับวันนี้
อาชีพของเรานั้นเราไม่สามารถเห็นผลของงานได้ทันที เราให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่ความรู้ แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณของเรา เศษของหัวใจ ความอบอุ่น แต่บางครั้งพวกเขาก็ไม่สอน ไม่รู้ ไม่รู้ทำอย่างไร ไม่ทำ ไม่ฟัง และไม่ต้องการ คำพูดและการกระทำของเราเกิดผลตลอดหลายปีที่ผ่านมา ใจคุณยินดีแค่ไหนเมื่อพบบัณฑิตหรือได้ยินทางโทรศัพท์: "ขอบคุณสำหรับบทเรียนของคุณ!", "ขอบคุณ เราสอบผ่านทั้งหมดและเข้าสถาบันแล้ว!" (เป็นเวลาหลายปีในการสอน ฉันไม่ได้เสียคะแนนในการสอบเลย แม้ว่านักเรียนจะต่างกัน แม้กระทั่งชั้นเรียนแก้ไขก็ตาม) “เรามักจะจำบทเรียนของคุณ!”, “และคุณพูดถูกที่... ”, “เราอ่านหนังสือมากมาย เช่นเดียวกับที่คุณสอนเรา!”, “คุณจำการเดินทางและการเดินป่าของเราได้ไหม”, “เราขอเชิญคุณมางานแต่งงานของเรา” ...แท้จริงแล้ว “วิญญาณแห่งการรู้แจ้งกำลังเตรียมการค้นพบอันอัศจรรย์มากมายสักเท่าใดสำหรับเรา”
ทุกวันนี้ ครูไม่เพียงแต่สอนเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้อย่างต่อเนื่องอีกด้วย
ครูสมัยใหม่เป็นผู้มีฝีมือในงานฝีมือ เข้ากับคนง่าย เคลื่อนที่ สร้างสรรค์ มีความรู้ในเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เคารพในบุคลิกภาพ มีสไตล์ ครูกำลังเตรียมอนาคต
ฉันภูมิใจที่ได้เป็นครู กฎเหล่านี้ช่วยฉันเตรียมเด็ก ๆ ให้พร้อมสำหรับ "การค้นพบที่ยอดเยี่ยม": พยายามทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องสนุก สอนอย่างกระตือรือร้น บังคับให้นักเรียนนำเสนอสื่อการเรียนรู้ด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรอย่างถูกต้อง ดูคำพูดของเขา อย่าหยุด!
การทำงานที่โรงเรียนช่วยให้ฉันตระหนักถึงโอกาสต่างๆ มากมาย นักจิตวิทยา นักแสดง ผู้กำกับ ตากล้อง ไกด์นำเที่ยว นักออกแบบแฟชั่น ช่างแต่งหน้า... และฉันช่วยให้นักเรียนเปิดใจและรู้สึกว่าบางทีอาจเป็นอัจฉริยะ
Nadezhda VOROBYEVA ครู:
วิทยาศาสตร์ก้าวไปไกลแค่ไหนแล้ว ด้วยความเร็วที่ไม่มีวันสิ้นสุด ต้องขอบคุณความอัจฉริยะของนักวิทยาศาสตร์และทักษะที่มีพรสวรรค์ของผู้คนนับพัน! กระบวนการนี้ส่งผลกระทบต่อชีวิตของเราในทุกด้าน รวมถึงการศึกษาด้วย การอภิปรายเกี่ยวกับการสอนคืออะไร - วิทยาศาสตร์หรือศิลปะ - ยังคงดำเนินต่อไป ฉันเกือบจะคิดว่าการสอนเป็นวิทยาศาสตร์ที่เปลี่ยนการร่วมสร้างสรรค์ของผู้ใหญ่ที่ฉลาดและเด็กให้เป็นงานศิลปะ การได้รับประสบการณ์จากความรู้ การสังเกต "สิ่งมหัศจรรย์ที่อยู่ใกล้ๆ" และการค้นพบ ความรับผิดชอบต่อการกระทำของคุณ - นี่ไม่ใช่ปรัชญาของมาตรฐานการศึกษาใหม่หรอกหรือ!
ในฐานะครู เราสอนอนาคตซึ่งก็คือสิ่งที่ยังไม่มีอยู่ ให้ใช้ชีวิตในสภาพที่ตอนนี้เราทำได้แต่จินตนาการเท่านั้น... ในสิ่งนี้ เราได้รับความช่วยเหลือจากอัจฉริยะอย่างทักษะของครู และเช่น อัจฉริยะทั้งความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ประสบการณ์ของผู้ใหญ่ และความปรารถนาที่จะทดลองครั้งใหม่ของเด็ก... ผู้ใหญ่กับเด็ก... จับมือกัน... ไปข้างหน้าและข้างหน้า...
พุชกินเป็นนักเขียนและกวีที่เก่งกาจ เห็นได้ชัดว่าเป็นครูที่เก่งกาจเช่นกัน การยืนยันเป็นผลงานของลูก ๆ มากมายของเขา (รวมถึงนิทานที่ให้ความรู้และคำแนะนำเช่น "The Tale of the Priest and his Worker Balda", "The Tale of the Fisherman and the Fish") บทกวี "โอ้ เรามีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายเพียงใด ... " ถือได้ว่าเป็นงานเชิงโปรแกรมที่พุชกินมองไปข้างหน้าแสดงให้เราเห็นว่าครูแห่งอนาคตคนใดซึ่งขณะนี้ถือว่าเป็นนักสร้างสรรค์ที่ควรต่อสู้เพื่อ กระบวนการศึกษา เมื่ออ่านบทกวีจนจบ สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าในบรรทัดเหล่านี้คุณสามารถพิจารณาขอบเขตการพัฒนาเด็กที่ระบุเกือบทั้งหมดซึ่งกำหนดไว้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
จากบรรทัดแรกสุด "โอ้ วิญญาณแห่งการรู้แจ้งกำลังเตรียมการค้นพบที่ยอดเยี่ยมมากมายสำหรับเรา ... " เรารู้สึกจดจ่ออยู่กับความคาดหวังว่างานที่มีประโยชน์ใด ๆ ของเรา งานไม่เพียงแต่กับเด็ก ๆ เท่านั้น แต่กับพ่อแม่ด้วย กับทีมในโลกรอบข้างแต่ก่อนอื่นต้องตัวคุณเอง (กิจกรรมใด ๆ จะต้องเริ่มต้นที่ตัวคุณเอง) จะนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกอย่างแน่นอนและจะเปิดสิ่งใหม่ ๆ ที่ไม่ธรรมดาและสวยงามอย่างไม่คาดคิดให้กับทั้งคุณและคนรอบข้าง .
ตามความคิดของ Alexander Sergeevich "และประสบการณ์ ลูกชายของความผิดพลาดที่ยากลำบาก และเป็นอัจฉริยะ เพื่อนของความขัดแย้ง ... " เรามาถึงการตระหนักว่าการลงทุนให้กับเด็กแต่ละคนด้วยความรู้ ความสามารถ ทักษะ ความรัก เราประสบกับความยากลำบาก บางครั้ง เราทำผิดพลาด แต่เราพยายามอย่างดีที่สุดเสมอและเราได้รับผลลัพธ์นี้ อาจจะเป็นระยะสั้น เพราะทั้งชีวิตของเราประกอบด้วยกรณีและความขัดแย้ง แต่ตลอดกิจกรรมทั้งหมดของเรา ทั้งเรา ครู และเป้าหมายทั้งหมดของกระบวนการศึกษาได้รับประสบการณ์ที่ไม่สามารถแทนที่ด้วยวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์หรือการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้
การอ่านบทกวีเรามาถึงคำอธิบายของพื้นที่เหล่านั้นที่บุคคลต้องพัฒนาเพื่อให้ได้คุณสมบัติที่ดีที่สุดของเขา ผลลัพธ์เชิงบวก ความก้าวหน้า ข้อกำหนดสมัยใหม่ที่สะท้อนให้เห็นในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเรียกเราว่าอะไร Alexander Sergeevich แนะนำให้พัฒนาคุณสมบัติในบุคคลเช่นความสามารถในการประดิษฐ์สร้างและพัฒนาจินตนาการไม่ว่าบุคคลนั้นจะเป็นใครในสาระสำคัญ (“ อันหนึ่งคือเพชรอีกอันคือเพชร”) มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางกำหนดให้เรามีข้อกำหนดเดียวกันอย่างแน่นอนสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก แต่ผ่านขอบเขตการศึกษาบางด้าน: ความสามารถในการประดิษฐ์ - ความรู้ความเข้าใจ, ดนตรี, ทัศนศิลป์, การอ่านนิยาย, งาน; การสร้างสรรค์ - ดนตรี สุขภาพ พลศึกษา การขัดเกลาทางสังคม การงาน ความปลอดภัย การอ่านนิยาย การสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ จินตนาการ - ดนตรี งาน อ่านนิยาย ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
ด้วยเหตุนี้เราจึงได้ข้อสรุปว่าการบรรลุการตรัสรู้ การค้นพบ และการบรรลุสิ่งใดสิ่งหนึ่งในชีวิตของเรา ไม่ว่าเราจะอาศัยอยู่ในประเทศ ภูมิภาค เมืองใด ศตวรรษใดที่อยู่นอกหน้าต่าง ย่อมเป็นไปได้ด้วยการทำงานและการทำงานเท่านั้น ทุกวัน ทุกชั่วโมง ทุกวินาที เหนือตัวคุณเอง โลกรอบตัวคุณ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา คำพูดของอัจฉริยภาพ Alexander Sergeevich Pushkin ฟังดูเป็นคำพูดที่แยกจากกันถึงลูกหลาน: "ทุกสิ่งสำเร็จได้ด้วยการทำงาน"
วันนี้เป็นวันภาษารัสเซีย และวันเกิดของ Alexander Sergeevich Pushkin อ่านและดูเรื่องตลกในหัวข้อนี้ สิ่งที่ดีที่สุดและแง่บวก!
โอ้ เรามีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายเพียงใด
เตรียมวิญญาณแห่งการตรัสรู้
และประสบการณ์ บุตรแห่งความผิดพลาดอันยากลำบาก
และอัจฉริยะ เพื่อนของความขัดแย้ง
และโอกาสพระเจ้าผู้ประดิษฐ์ 
1. “แล้วสุนัขก็จากไป กระดิกหางอย่างขอบคุณ มีไม่กี่คนที่ทำได้!”
2. “Dead Souls” สะท้อนชีวิตและชีวิตของคนตาย และวิธีที่คนเป็นสามารถตายได้
3... แรมแบรนดท์ยืนท่ามกลางสายฝนในชุดกางเกงขาสั้นของครอบครัวและยิ้มอย่างมีความสุข...
4.และบนหน้าอกของเขามีถุงอัณฑะสีขาว.
5. Alexander Matrosov ปิดบังปืนกลด้วยความโอบอ้อมอารี
6. Alexander Sergeevich ยืนอยู่บนรางของ Peter I อย่างสมบูรณ์สนับสนุนความคิดเห็นของ Peter I เกี่ยวกับการก่อตั้งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเสมอและทุกที่
7. แอมโมเนียได้มาทางวากยสัมพันธ์และใช้เพื่อดึงบุคคลออกจากการหมดสติ
8. Andrei Bolkonsky มักจะไปดูต้นโอ๊กนั้นซึ่งเขาดูเหมือนถั่วสองฝักในฝัก
9. กองทัพประกอบด้วยเจ้าหน้าที่ผีดิบและคอสแซคทั้งหมด
10-Bazarov ชอบแมลงหลายชนิดและฉีดวัคซีนให้กับพวกมัน
11-Bazarov ต่อต้านความรักและทั้งหมดนั้น
12-Bazarov เสียชีวิตตั้งแต่ยังเป็นเด็กและความฝันของเขาก็ไม่เป็นจริง
13-ลิซ่าผู้น่าสงสาร เก็บดอกไม้และเลี้ยงแม่ของเธอ
14-Bogdan Khmelnitsky ส่งโทรเลขถึงซาร์แห่งรัสเซีย
15- ที่สำคัญที่สุดเขารักม้าของเขา - คนเลี้ยงแกะฮิลดา
16-Boris Godunov เป็นเจ้าของที่ดินเขาพยายามเข้ามาแทนที่ซาร์
17- ขณะที่ยังเป็นเด็ก แม่ของเขาตกจากต้นไม้.
18- ใน "ตอนเย็นในฟาร์มใกล้ Dikanka" Gogol บรรยายถึงแม่มดก็อบลินและบุคลิกที่น่าเกลียดอื่น ๆ ในยุคนั้น
19- ใน "Fathers and Sons" ตัวเอกคือ Fenichka หญิงสาวที่ยังไม่ถูกปฏิเสธ
20- คนสองคนเข้าไปในห้องสมุด: เด็กชายและเด็กหญิง พวกเขาเป็นพี่น้องกัน
21- หนูแฮมสเตอร์เพื่อนขนนกของฉันนั่งอยู่ในกรง
22-Pechorin มีคุณสมบัติหลายอย่างที่น่าสนใจสำหรับพนักงานหญิง โดยทั่วไปแล้วเขาเก๋มาก
23- ในช่วงที่ Onegin ไม่อยู่ทัตยานามักจะไปที่ห้องทำงานของเขาซึ่งเธอค่อยๆเปลี่ยนจากเด็กผู้หญิงเป็นผู้หญิง
24- สามารถมองเห็นซี่โครงของชาวนาที่มีขนดกและยื่นออกมาได้ในช่องว่าง.
25- ในนวนิยายเรื่อง "A Hero of Our Time" Pecherin ทำหน้าที่สองอย่าง: บทบาทของตัวละครหลักและ "บุคคลพิเศษ"
26- ในนวนิยายเรื่อง Fathers and Sons Bazarov ไม่ใช่พ่อ แต่เป็นลูก
27- แม้ว่าโมเลกุลของก๊าซและของเหลวจะกระโดดจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง แต่ในของแข็งพวกมันจะนอนและสั่นเท่านั้น.
28- วันนั้น Onegin ซึ่งนอนหลับสบายก็รีบหยิบปืนพกขึ้นมาและยิงได้แม่นยำยิ่งขึ้น เลนสกี้ตะลึงเสียชีวิตทันที
29- ในตัวละครของผู้อ้างสิทธิ์ไม่มีความรู้สึกรักของมนุษย์ต่อผู้หญิง.
30- ทันใดนั้นเฮอร์แมนก็ได้ยินเสียงดังเอี๊ยดของน้ำพุ มันคือเจ้าหญิงชรา
31- ม้าสองตัวขี่ม้าเข้าไปในสนาม. คนเหล่านี้เป็นบุตรชายของทารัส บุลบา
32- ทหารเริ่มถามว่าใครเป็นคนฆ่าเขา แต่ไม่มีใครรู้
33- Vronsky กลายเป็นเพื่อนกับ Anna ในรูปแบบใหม่โดยสิ้นเชิงซึ่งไม่ได้ใช้ในประเทศของเรา
34- Gerasim ละทิ้ง Tatiana และติดต่อกับ Mumu
35- Gerasim กินสี่คน แต่ทำงานคนเดียว.
36- Gerasim เทซุปกะหล่ำปลีให้ Muma
37-Gerasim วางจานรองลงบนพื้นและเริ่มจิ้มปากกระบอกปืนของเขา
38-Gerasim คนหูหนวกเป็นใบ้ไม่ชอบซุบซิบและพูดความจริงเท่านั้น
39- ศีรษะเวียนศีรษะด้วยความสำเร็จกลับเข้าที่
40-Grisha Dobrosklonov เป็นบุตรชายของคนทำฟาร์มที่ขาดความรับผิดชอบ
41- Grushnitsky เล็งไปที่หน้าผากอย่างระมัดระวัง กระสุนเข้าที่เข่าของเขา
42- Dantes ไม่คุ้มกับไข่สาปของพุชกิน
43- พวกผู้หลอกลวงสะสมพลังอันยิ่งใหญ่และเทมันลงบนจัตุรัสวุฒิสภา 
ฉันพบกับมิคาอิล Yuryevich Lermontov ในโรงเรียนอนุบาล
หนังสือเล่มโปรดของฉันคือ "The Three Drantyanans"
เกรย์เน็คก้มก้นลงไปในน้ำเย็นจัดอย่างเศร้าใจ...
จ่าสิบเอกล้มทั้งกองพันด้วยการยิงเข้าที่หูเพียงครั้งเดียว
ลูกหมูมีหางหยิกที่ด้านหลัง ซึ่งทำให้พวกมันแตกต่างจากสัตว์เลี้ยงในบ้านชนิดอื่นๆ
Alyonushka นั่งอยู่บนก้อนกรวด และด้านหลังของเธอป่าอันมืดมิดกลายเป็นสีดำ...
ฟินช์เป็นนกกระจอกตัวเดียวกัน มีเพียงจมูกสีแดงเท่านั้น
ชาวโซเวียตไม่เพียงแต่ทำสิ่งต่างๆ บนโลกเท่านั้น แต่ยังปีนขึ้นไปในอวกาศอีกด้วย
เปลือกตาง่วงนอนตกลงไปที่หน้าอกของเขา
ต้นกำเนิดทางสังคมและศีลธรรมของการกบฏของ Raskolnikov อยู่ในสมองและตู้เสื้อผ้าของเขาคล้ายกับห้องน้ำ
บทกวีของเขายิ่งใหญ่มาก โดนใจตรงที่มันเจ็บอยู่ในใจ
บทกวีเขียนด้วยจังหวะเร็วเป็นข้อความต่อเนื่องกัน
บทกวีเขียนด้วยสัมผัสซึ่งมักพบเห็นในกวี
Suvorov เป็นคนจริงๆ และนอนร่วมกับทหารธรรมดา
บรรดาบุตรชายมาหาทารัสและเริ่มรู้จักเขา
นี่คือความแข็งแกร่งภายในและความยืดหยุ่นที่เราต้องมีเพื่อที่จะดื่มวอดก้าที่อดอาหารเพียงครึ่งเดียวในขณะท้องว่างโดยไม่ต้องกินของว่าง!!!
เนื่องจากเกาหลีมีชื่อเสียงในเรื่องสวนแอปเปิ้ล สาขาเกษตรกรรมหลักของที่นี่คือการเลี้ยงหมู
เนื่องจาก Pechorin เป็นคนฟุ่มเฟือยการเขียนเกี่ยวกับเขาจึงเสียเวลา
เนื่องจากชาวนาของเชคอฟยากจนมาก พวกเขาจึงถูกบังคับให้ไปส้วม
เด็กผู้หญิงอย่าง Olga เบื่อ Onegin มานานแล้วและ Pushkin ก็เบื่อหน่ายเช่นกัน
ดังนั้น Pechorin จึงเข้าครอบครอง Bela และ Kazbich - Karakez
Taras Bulba พูดกับลูกชายของเขา: “ด้วยสิ่งที่ฉันให้กำเนิดคุณ ฉันจะฆ่าคุณ!”
ทารัสขี่ม้าของเขา ม้าก้มลงแล้วหัวเราะ
ทัตยานานั่งรถม้าโดยยกด้านหลังขึ้น
ทัตยาบันทึกและบันทึกและเททุกอย่างลงบน Onegin
ทัตยานารักธรรมชาติและมักจะไปสนามหญ้า
เสื้อกั๊กของกะลาสีเปิดกว้าง
Tikhon ถาม Katerina ผู้ตาย:“ คุณเป็นยังไงบ้าง?”
ตอลสตอยยังทำให้ Marya Volkonskaya เป็นแม่และนี่คือข้อดีของเขา
โศกนาฏกรรมของเช็คสเปียร์นั้นเป็นอมตะ ในสมัยของเราเมื่อ 400 ปีที่แล้ว โรมิโอรักจูเลียต และโอเทลโลบีบคอเดสเดโมนา
รถแทรกเตอร์วิ่งข้ามทุ่ง มีกลิ่นเล็กน้อย...
Troekurov แม้ว่าจะไม่โง่ แต่ก็เป็นมิตรเล็กน้อย
ทูร์เกเนฟไม่พอใจทั้งพ่อและลูก 
ฝนอาจเป็นเห็ด ฝนตกหนัก เล็กและหนัก
Dubrovsky มีความสัมพันธ์กับ Masha ผ่านโพรงของต้นโอ๊กเก่าแก่
จิตวิญญาณของ Tatyana เต็มไปด้วยความรัก และแทบรอไม่ไหวที่จะมอบมันให้กับใครสักคน
นกหัวขวานนั่งลงและเริ่มแทะต้นไม้
เป้าหมายหลักในชีวิตของเขาคือความดีของเพื่อนบ้าน
สายตาของเขามองกันอย่างอ่อนโยน
Zaporozhye Sich ดึงดูด Taras เพราะมีโรงเรียนทหารอยู่ที่นั่น
แกนของโลกเป็นเพียงเส้นจินตภาพ แต่โลกยังสามารถหมุนรอบตัวเองได้
มีแสงอาทิตย์ส่องออกมาจากด้านหลังเมฆและโดนนกกาเหว่า
ผู้หญิงแต่งตัวทันสมัยกำลังวิ่งไปที่รถบัส ตามมาด้วยผู้ชายโกนหนวดเรียบร้อย
หมูป่าพบจุดอ่อนใน Katerina และกดทับมันทุกวัน
Kazbich รัก Bela มากและอยากจะฆ่าเธอ แต่ Pechorin รักเธอมากกว่าและเธอก็เสียชีวิตในอ้อมแขนของเขา
เช่นเดียวกับเจ้าของที่ดินหลายคน Onegin ไม่ได้เกิดในโรงพยาบาลคลอดบุตร แต่ "บนฝั่งแม่น้ำเนวา"
นักปฏิวัติขนส่งใบปลิวอย่างไร? ในกระเป๋าเดินทางแบบสองชั้น
ต้นกระบองเพชรล้มทับแมวและร้องโหยหวนด้วยความเจ็บปวด
Katerina กระโดดลงแม่น้ำเพื่อเรื่องส่วนตัว
Kashchei the Immortal เก็บความตายของเขาไว้ในไข่หนึ่งในสองฟอง ซึ่งทำให้ Ivanushka สับสน
สภาพอากาศอยู่กับเราตลอดเวลาและสภาพอากาศก็มาและไป
ทำนายว่าเจ้าชายโอเล็กจะตายจากงูที่จะคลานออกมาจากกะโหลกศีรษะของเขา
เมื่อระเบิดเริ่มระเบิดท่ามกลางทหาร จู่ๆ โลกภายในของชาวรัสเซียธรรมดาก็เปิดกว้างต่อปิแอร์
เมื่อหมอกจางลง เจ้าชายก็ทรงเห็นแอกตาตาร์-มองโกล
วัวเป็นสัตว์ขนาดใหญ่ที่มีสี่ขาอยู่ที่มุม
ชาวนามีฐานะร่ำรวย เขามีหมูและมีภรรยา
วันอาทิตย์นองเลือดแสดงให้เห็นอีกครั้งว่าซาร์สามารถยิงได้ไม่เพียงแต่คนงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวันหยุดสุดสัปดาห์ด้วย
มันเงียบไปรอบๆ ราวกับว่าทุกคนตายไปหมดแล้ว...ช่างงดงามจริงๆ!
คณะทหารกุลลักษณ์กำลังเข้าใกล้หมู่บ้าน
เรือเข้าฝั่งอย่างหยิ่งผยองที่สุด...
ลีโอ ตอลสตอย เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2371 กลางป่าในที่โล่งโปร่ง
Lensky ไปดวลในกางเกงขายาว พวกเขาแยกทางกันและมีเสียงปืนดังขึ้น
Lermontov เกิดมากับยายของเขาในหมู่บ้านเมื่อพ่อแม่ของเขาอาศัยอยู่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
Lermontov แค่อยากแต่งกลอนร้อนแรงและเทลงบนสังคมโลกที่เกลียดชัง
ในฤดูร้อน ฉันกับเด็กๆ ไปเที่ยวแคมป์ค้างคืน และเรานำสิ่งที่จำเป็นติดตัวไปด้วยเท่านั้น นั่นคือ มันฝรั่ง เต็นท์ และ Maria Ivanovna
ลูกวัวหูตกกำลังเก็บสตรอเบอร์รี่
กวางมูสวิ่งเข้าไปในสนามและขี้อายด้วยความกลัว
Makar และ Andrey ไม่เพียงแต่มีนิสัยเข้มแข็งและเอาแต่ใจเท่านั้น แต่ยังเป็นจิตวิญญาณของมนุษย์ที่อ่อนโยนที่รู้วิธีรักอย่างแรงกล้า ทนทุกข์ และกังวลเกี่ยวกับชะตากรรมของผู้เป็นที่รัก
เด็กชายกลัวความลึกจึงว่ายไปบนฝั่ง
มารดาของเขาพา Proclus ไปที่โรงอาบน้ำแล้วเทน้ำเดือดราดเขา
คนขับรถไฟเองไม่สามารถอธิบายได้ว่าเขาลงเอยกับ Anna Karenina ได้อย่างไร
หมีเห็นว่าเตียงของลูกยับยู่ยี่จึงตระหนักว่า Masha อยู่ที่นี่
หมีขุดหลุมใต้ต้นปาล์ม อ้าปาก เอาอุ้งเท้าเข้าไปแล้วจำศีล
มีสา (เซ็นเซอร์) ห้อยอยู่ระหว่างขาของเขา
ฉันชอบความจริงที่ว่าพุชกินไม่กลัวที่จะเป็นกวีของประชาชนด้วยความสามารถเช่นนี้
หญิงชราอิเซอร์จิลซึ่งเห็นมามากมายในชีวิตของเธอถูกแบ่งออกเป็นสามส่วนอิสระ
มดวางไข่ขนาดใหญ่จนแทบจะลากกลับบ้านไม่ได้
มดเป็นคนที่เป็นมิตรมาก ฉันไม่รังเกียจที่จะอยู่ในจอมปลวกตลอดฤดูร้อน
เรานอนหลับ แต่เรานอนไม่หลับ
สารหนูถูกใช้เป็นยาระงับประสาทที่ดี
เขาติดพันผู้หญิงที่งานเต้นรำ แต่ไม่นานเขาก็เบื่อเรื่องตลกเหล่านี้
ที่ริมฝั่งแม่น้ำ สาวใช้รีดนมกำลังรีดนมวัว และทุกอย่างในน้ำก็สะท้อนกลับกัน
ชาวลิลลิพุตทั้งหมด ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ลุกขึ้นเพื่อต่อสู้กับกัลลิเวอร์
ภาพวาดแสดงถึงฤดูหนาวสุดท้ายของเดือนกุมภาพันธ์
มีนกพิราบหลายตัวอยู่บนหลังคา สี่สิบคน.
เบื้องหน้าของภาพนี้มีเด็กผู้หญิงสองคนนั่งคว่ำหน้าอยู่
ได้ยินเสียงครวญครางและเสียงร้องของผู้ตายในสนามรบ
มีศพนอนอยู่บนพื้นหายใจไม่ออก ภรรยาของศพ นั่งอยู่ข้างๆ และน้องชายของศพนอนหมดสติในอีกห้องหนึ่ง
หัวธรรมดาห้อยอยู่บนคอบาง ๆ ที่พันด้วยเส้นเอ็น
มีรอยเท้าเปื้อนโคลนกระจายอยู่บนพื้นโรงเรียน
หน้านี้ประกอบด้วยคำตอบของนักเรียนและคำพูดจากเรียงความ บางครั้งพวกเขาก็ตลก บางครั้งพวกเขาก็อึดอัด บางครั้ง - เป็นต้นฉบับในความคิดหรือการสร้างวลี
นาตาชาอยากจะพูดอะไรบางอย่าง แต่ประตูที่เปิดปิดปากของเธอไว้
แมวของเราได้ลูกสุนัขสามตัว
บรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกลของเราทำให้การปฏิวัติเปลือยเปล่า เท้าเปล่า และสวมรองเท้าบาส
ท้องฟ้าของ Austerlitz ทำให้ Bolkonsky แตกออกเป็นสองส่วน
Nekrasov ล้มป่วยด้วยโรคมะเร็ง
Nekhlyudov เป็นขุนนางและปัสสาวะในโคโลญจน์ทุกวัน
แต่ในเมืองนี้ยังมีคนที่สร้างมลพิษให้กับสิ่งแวดล้อมด้วยความหยาบคาย
จมูกของโกกอลเต็มไปด้วยเนื้อหาที่ลึกที่สุด
Oblomov วาง Olga ไว้บนโซฟา
ครั้งหนึ่งในประวัติศาสตร์ ธรรมชาติที่แปลกประหลาดได้สร้างอะตอมที่น่าอัศจรรย์ซึ่งมีชื่อว่ากอร์กี
วันหนึ่ง Diogenes ผู้ชาญฉลาดกลับมาที่ถังไม้ของเขา แต่มันก็หายไปแล้ว! หลังจากนั้นเขาก็ฉลาดยิ่งขึ้น
Olga เดินไปกับ Lensky แต่ไม่มีอะไรเกิดขึ้นระหว่างพวกเขา
เขาหยิบมีดยิงตัวเอง
เขาหลอกเด็กผู้หญิงให้เข้าไปในบ้านของเขาและมีเพศสัมพันธ์โดยใช้วอลเปเปอร์
เขาโค้งคำนับต่อหน้าร่างสูงผอมและดูเหมือนจะแข็งตัว
เขาเห็นรอยกีบและมูลสัตว์ นั่นหมายความว่าหงส์แดงผ่านมาที่นี่
เขาเดินกลับด้วยท่าเดินที่หลวมๆ และสะอื้น... ความคิดที่สองยืนอยู่ราวกับไม้เรียวในจิตวิญญาณที่ชื้นของเขา
เธอไม่ได้ยินคำพูดแสดงความรักจากเขาสักคำเดียว ยกเว้นคำว่า "คนโง่"
เธอเย็นชาตั้งแต่สมองจนถึงกระดูก
Onegin คือ John Duane และตามหลัง Tatyana
Onegin เป็นเศรษฐี: ในตอนเช้าเขานั่งอยู่ในห้องน้ำแล้วไปที่คณะละครสัตว์
Onegin ชอบ Byron ดังนั้นเขาจึงแขวนมันไว้บนเตียง
ต้นโรวันได้รับการปฏิสนธิแล้ว ซึ่งหมายความว่าฤดูใบไม้ร่วงกำลังจะมาถึง
โอเธลโลโกรธจัดและรัดคอเดสเดโมน่า
โอเธลโลอิจฉาเดสเดโมนาในสมัยที่ความหึงหวงยังไม่เป็นที่ระลึกถึงอดีต
พ่อของ Chatsky เสียชีวิตในวัยเด็ก
ปาปาคาร์โลทำให้พินอคคิโอล้มลง
ความสำเร็จด้านความรักครั้งแรกของ Pierre Bezukhov นั้นไม่ดี - เขาแต่งงานทันที
Pyotr Zalomov ถือธงสีแดงซึ่งเขาจดจำแม่ของเขาอยู่เสมอ
ปีเตอร์มหาราชกระโดดลงจากแท่นแล้ววิ่งตามยูจีนไปพร้อมกับเสียงกีบดังลั่น
Petrusha Grinev นำสิ่งดีๆ มากมายมาจากบ้านของเขา
Pechorin เป็นคนประหม่าบางครั้งเขาก็แสดงออกถึงขั้นไม่เหยียดหยาม
Pechorin ลักพาตัวเบล่าด้วยความรู้สึกและต้องการใกล้ชิดกับผู้คนมากขึ้นผ่านความรักของเธอ แต่เขาล้มเหลว เขาล้มเหลวในการทำสิ่งนี้กับ Maxim Maksimych
Pechorin เฉยเมยและมีจิตใจเท่าเทียมกัน เขารักที่จะรักมาก แต่ความรักของเขาไม่ใช่แบบนั้น
ความหนาแน่นของประชากรออสเตรเลียอยู่ที่ 4 ตารางคนต่อเมตร
Plyushkin กองกองทั้งหมดไว้ที่มุมของเขาแล้ววางไว้ตรงนั้นทุกวัน
ขยะต่างๆ กระจัดกระจายไปทั่วบริเวณ เช่น ก้อนหิน เศษโปสเตอร์ เศษไม้ มีเลนินด้วย
ระหว่างทางไป Bogucharovo Andrei Bolkonsky บานสะพรั่งและเปลี่ยนเป็นสีเขียวเหมือนต้นโอ๊กเก่า
รถถังเดินขบวนข้ามจัตุรัสโดยวัดขั้นบันได
ตามแบบฉบับของเวลานั้น Korobochka เกาส้นเท้าของสามีของเธอและบดขยี้สมองของเธอเอง
เมื่ออายุมากขึ้นเขาก็ล้มป่วยด้วยโรคมะเร็ง
จนกระทั่งทหารเสือนำจี้มาถวายพระราชินี เธอก็ห้อยบะหมี่ไว้ที่หู
นายพลเป็นคนกล้าพร้อมที่จะเสี่ยงชีวิตผู้อื่น
จากนั้นเขาก็เอามือไปคล้องคอเสื้อแล้วคิด
บทกวี "Frost is a Red Nose" แสดงให้เห็นว่าในทาสรัสเซียเป็นไปไม่ได้ที่จะแสวงหาความสุขระหว่างผู้หญิง
กวีแห่งศตวรรษที่ 19 ได้รับบาดเจ็บง่าย ๆ พวกเขามักถูกสังหารในการดวล
ประธานให้ความสำคัญกับสาวใช้นมอย่างจริงจังจนการผลิตน้ำนมเพิ่มขึ้นทันที
ผลงานของดอสโตเยฟสกีลึกซึ้ง ซับซ้อน ฉันอ่าน “อาชญากรรมและการลงโทษ” ซ้ำหลายครั้งต่อวันจนกระทั่งฉันเริ่มเข้าใจ...
ชนชั้นกรรมาชีพเข้ายึดอำนาจเพื่อให้ทุกคนมีโอกาสได้รู้สึกว่าชีวิตพวกเขาแย่แค่ไหนก่อนการปฏิวัติ
ตื่นเช้ามาก็มีศพนอนอยู่เต็มไปหมด
หน้ากากป้องกันแก๊สพิษช่วยปกป้องอากาศที่ปนเปื้อนจากระบบทางเดินหายใจ
Pugachev มอบเสื้อคลุมขนสัตว์และม้าจากไหล่ของเขา
Pugachev ช่วย Grinev ไม่เพียง แต่ในงานของเขาเท่านั้น แต่ยังช่วยในความรักที่เขามีต่อ Masha ด้วย
พุชกินย้ายไปอยู่ในสังคมชั้นสูงและย้ายภรรยาของเขาไปที่นั่น
พุชกินเช่นเดียวกับ Griboyedov แสดงผู้หญิงคนหนึ่ง แต่ในรูปแบบที่ขยายมากขึ้นเท่านั้น
Raskolnikov ตื่นขึ้นมาและเอื้อมมือไปหยิบขวานอย่างไพเราะ
Rakhmetov ไม่ดื่ม ไม่สูบบุหรี่ และไม่ชอบผู้หญิง ฉันอยากเป็นเหมือน Rakhmetov
Rakhmetov แม้ว่าจะเป็นขุนนาง แต่ก็ค่อนข้างเป็นคนฉลาด
ผลลัพธ์ของนโยบายเร่งรัดคือเหตุระเบิดที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์เชอร์โนบิล
แม่น้ำมีความสำคัญต่อผู้คนมาก พวกเขาจับปลาและสามารถสื่อสารกันได้ ปัจจุบันมีการสร้างโรงไฟฟ้าบนแม่น้ำเพื่อจุดประสงค์เดียวกัน
พ่อแม่ของ Ilya Muromets เป็นเกษตรกรกลุ่มธรรมดา
รูดินเป็นชายหนุ่มหน้าตาหล่อเหลา ดวงตาสีฟ้า ไม่มีความผิดปกติใดๆ ในโครงสร้างของกะโหลกศีรษะ ในกะโหลกศีรษะ หรือในการสนทนา
ประสบการณ์ของตัวเองคือโรงเรียนแห่งชีวิตที่ดีที่สุดแม้กระทั่งสำหรับเด็กเล็ก หากผู้ปกครองทราบสิ่งนี้ พวกเขาจะไม่ต้องรับการลงโทษอีกต่อไป
ใครก็ตามที่เคยสัมผัสเตาร้อนจะจดจำไปตลอดชีวิต มันเจ็บปวดและอันตราย ผู้คนพูดว่า: “คุณเรียนรู้จากความผิดพลาด” ดูเหมือนง่าย แต่ใช้เวลานานกว่าที่หลักการศึกษาจะเข้าสู่การศึกษาของเด็กผ่านผลที่ตามมาตามธรรมชาติและตรรกะ
ตัวอย่างเช่น เนื่องจากความไม่เป็นระเบียบชั่วนิรันดร์ เด็กชายคนหนึ่งจึงกลับบ้านโดยไม่มีของเล่นชิ้นโปรดของเขา - ตอนนี้เขาจะพาของเล่นเก่า ๆ ไปเดินเล่นตลอดฤดูร้อน ปล่อยให้เขาเรียนรู้ที่จะดูแลสิ่งของของเขา เพราะรถบรรทุกคันงามในร้านไม่ได้อยู่ที่นั่นอีกต่อไปแล้ว นี่คือความจริง ผลกระทบของสถานการณ์เชิงตรรกะที่มีต่อเด็กนั้นรุนแรงกว่าการที่พ่อแม่ดุเขาเรียกเขาว่าคนเจ้าเล่ห์บ่นเกี่ยวกับราคาที่สูงของของที่หายไป - และในที่สุดเขาก็ซื้อของเล่นราคาแพงชิ้นใหม่อย่างไม่เต็มใจ เราเรียนรู้อะไรได้บ้างจากปฏิกิริยานี้จากผู้ใหญ่ อย่างดีที่สุด พ่อแม่ต้องรับผิดชอบทุกอย่าง เป็นที่ทราบกันดีว่าการตำหนิ การสบถ การบรรยาย หรือการตะโกนไม่มีผลกับเด็กจำนวนมาก
การเลี้ยงลูกด้วยผลที่ตามมาทั้งทางตรรกะหรือทางธรรมชาติสามารถทำลายความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกได้อย่างมาก ท้ายที่สุดแล้ว ครอบครัวมักจะเผชิญหน้ากันอย่างชัดเจน และดูเหมือนว่าคำถามเดียวคือใครจะเป็นผู้ชนะ: แม่ที่กระตุ้นให้ลูกที่เชื่องช้า หรือเด็กที่ต้องการดึงดูดความสนใจของเธอด้วยความจงใจที่ช้า ในท้ายที่สุดทั้งคู่ก็พ่ายแพ้เพราะในขณะที่มีการโต้เถียงความสามัคคีของความสัมพันธ์ของพวกเขาก็หายไป
การศึกษาที่มีผลตามมาหมายถึงการเปลี่ยนผ่านสู่ความเป็นกลาง ผู้เป็นแม่ต้องคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเธอไม่เข้าไปยุ่ง? และ - ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ - ปล่อยให้สิ่งนี้เกิดขึ้นหรืออธิบายให้เด็กทราบถึงสาระสำคัญของเรื่องและให้โอกาสเขาเลือก เช่น “ถ้าคุณขุดต่อไป คุณจะไปโรงเรียนอนุบาลสาย” หรือ: “ฉันจะพาคุณไปโรงเรียนอนุบาลทันทีแม้ว่าคุณจะยังไม่พร้อมก็ตาม” คุณต้องพูดอย่างใจเย็น ปราศจากความโกรธ และเตรียมพร้อมอย่างจริงจังที่จะทำสิ่งนั้น ไม่ใช่ทุกคนที่จะตกลงที่จะให้ลูกของตนดุต่อหน้าเด็กทุกคนที่มาสาย หรือให้เด็กคนอื่นๆ เยาะเย้ยที่ทำตัวไม่เรียบร้อยและสวมรองเท้าแตะ แต่หากเด็กมีความรับผิดชอบต่อตนเองในระดับหนึ่ง ผู้ปกครองจะสอนให้เขากระทำโดยตระหนักถึงความรับผิดชอบนี้ได้ง่ายขึ้น ยิ่งพ่อแม่ใช้คำพูดน้อยเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น นอกจากนี้ ความกะทัดรัดจะช่วยให้พวกเขาหลีกเลี่ยงไม่ให้เด็กกลายเป็น “หูหนวก” เมื่อได้รับสายจากผู้ปกครอง
สิ่งเดียวที่การลงโทษสอนเด็กคือบทสรุป “ผู้ใหญ่แข็งแกร่งกว่าฉัน คราวหน้าฉันต้องระวังให้มากขึ้น จะได้ไม่โดนอีก” การลงโทษมักก่อให้เกิดความกลัว แต่การตระหนักรู้ถึงความผิดเกิดขึ้นเฉพาะในบางกรณีเท่านั้น
- ผลที่ตามมาแสดงให้เห็นถึงพลังแห่งความเป็นจริง การลงโทษแสดงให้เห็นถึงความเหนือกว่าของผู้ใหญ่
เด็กเล็กเข้าใจหลักความรับผิดชอบต่อความเสียหายที่เกิดขึ้นเป็นอย่างดีแล้ว หากทำน้ำผลไม้หกก็ควรช่วยทำความสะอาด ถ้าคุณไม่เก็บของเล่นก็อย่าแปลกใจที่มีชิ้นส่วนเล็กๆ ติดอยู่ในสุญญากาศ สะอาดกว่าและฟิกเกอร์จากชุดก่อสร้างไม่ได้ประกอบแล้วถ้านั่งเล่นกับอาหารแสดงว่าไม่หิว , ออกจากโต๊ะ ตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าผลกระทบด้านลบตามตรรกะจากการกระทำที่เกี่ยวข้อง แม้แต่เด็กเล็กก็สามารถเข้าใจได้: ฉันเองที่ต้องโทษเรื่องนี้
- ผลที่ตามมาเกี่ยวข้องโดยตรงกับพฤติกรรมที่ไม่ถูกต้อง การลงโทษไม่มีความเชื่อมโยงเชิงตรรกะดังกล่าว
การกีดกันเงินค่าขนม, “การพักชำระหนี้” บนทีวี, ของเล่นใหม่, “การกักขังในบ้าน” - สิ่งเหล่านี้คือบทลงโทษมาตรฐานสำหรับการประพฤติมิชอบหรือความผิดพลาด แต่ทำไมบนโลกนี้ถึงไม่ควรให้เด็กอายุห้าขวบดูทีวี ในเมื่อเขาตัดหูกระต่ายยัดไส้ของน้องสาวของเขาออก? นี่อาจเป็นเรื่องหนักใจสำหรับเขา แต่เขาจะได้เรียนรู้สิ่งหนึ่ง นั่นคือ พ่อแม่เป็นผู้ตัดสินใจเกี่ยวกับการลงโทษ และฉันก็ทำอะไรไม่ได้เกี่ยวกับเรื่องนี้ และผลลัพธ์ที่ตามมาอาจเป็นดังนี้: “คุณทำลายกระต่าย ซึ่งหมายความว่าคุณจะซื้อกระต่ายตัวใหม่ให้น้องสาวของคุณด้วยเงินจากกระปุกออมสิน” หรือสิ่งนี้: “ให้เธอเอาสิ่งที่เธอชอบไปจากของเล่นของคุณ”
- ผลที่ตามมาไม่มีน้ำหนักทางศีลธรรม การลงโทษมักทำหน้าที่เป็น "การตัดสินทางศีลธรรม"
หากเด็กร้องไห้ สะอื้น หรือสะอื้น มีสองทางเลือกสำหรับพฤติกรรมของคุณ: ส่งเขาไปสถานรับเลี้ยงเด็กโดยพูดว่า: "ไปสะอื้นที่อื่นเถอะ อย่าไปรบกวนเขา!" แต่นี่จะเป็นการลงโทษที่เด็กไม่สามารถเข้าใจได้ คงจะถูกต้องกว่าถ้าอธิบายว่าเมื่อเขาสะอื้นดังมากแม่ไม่มีสมาธิ ดังนั้นให้เขาไปที่ห้องของเขาถ้าเขาอยากสะอื้นและเมื่อเขาสงบลงเขาก็สามารถกลับมาได้
ดังนั้นจึงไม่มีการพูดถึงการสะอื้นของตัวเองและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเด็ก แต่แม่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าขอบเขตอยู่ที่ไหน และเด็กมีอิสระที่จะตัดสินใจว่าจะทำอะไรตอนนี้: สะอื้นอยู่คนเดียวในห้องหรือเล่นใกล้แม่
- เมื่อพูดถึงผลที่ตามมาน้ำเสียงจะสงบและหนักแน่น เวลาลงโทษจะหงุดหงิด
นี่คือจุดที่ละเอียดอ่อนที่สุด ด้วยน้ำเสียงเราแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างผลที่ตามมาและการลงโทษ (อันเป็นผลมาจากพฤติกรรมบางอย่างของเด็ก) พ่อแม่ต้องพยายามควบคุมตัวเอง หากขณะแปรงฟันมีการแสดงทุกครั้งและแม่ประกาศอย่างไม่พอใจ:“ ถ้าคุณขุดคุ้ยฉันจะไม่อ่านนิทานให้คุณฟัง” นี่อาจทำให้อารมณ์ของทั้งเธอและลูกแย่ลง - ความไม่พอใจซึ่งกันและกันจะเกิดขึ้น
จะดีกว่าถ้าใช้เทคนิคของผลลัพธ์เชิงตรรกะ: "ถ้าคุณเสียเวลาก็จะไม่มีเวลาเหลือสำหรับเทพนิยาย" วิธีนี้จะทำให้ลูกเข้าใจได้อย่างรวดเร็วว่าแม่ไม่ได้กดดันเขาเลย และขึ้นอยู่กับเขาว่าตอนเย็นจะเป็นอย่างไร
- การเลี้ยงลูกโดยให้ผลลัพธ์ที่ตามมาไม่ใช่สูตรสำเร็จสำหรับทุกกรณี แต่เป็นแนวทางสำหรับผู้ปกครองที่ต้องการพัฒนาตนเอง
ถึงแม้หลักการนี้อาจดูมีเสน่ห์ในความเรียบง่าย แต่ก็ไม่ง่ายอย่างนั้น
หากคุณต้องการเลี้ยงดูเด็กที่รับผิดชอบต่อการกระทำของเขา คุณต้องเชื่อในความสามารถของเขาที่จะทำเช่นนั้น นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย โดยธรรมชาติแล้ว พ่อแม่มุ่งมั่นที่จะปกป้องลูกของตนจากการคิดลบที่อาจเกิดขึ้น และต่อต้านภายในไม่ให้โอกาสเขาเรียนรู้สิ่งใด ๆ ผ่านประสบการณ์อันขมขื่นของเขาเอง มันยากสำหรับพวกเขาเพราะพวกเขาต้องรับผิดชอบ ขีดจำกัดของ "ความเป็นอิสระ" คือความชัดเจนของอันตราย: เป็นที่ชัดเจนว่าเด็กไม่ควรได้รับอนุญาตให้วิ่งออกไปบนถนนเพื่อที่เขาจะได้ตระหนักว่ารถยนต์นั้นอันตรายแค่ไหน
แต่ในสถานการณ์อื่น ๆ ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะรักษาระยะห่างภายในกับเด็ก ๆ และพูดกับตัวเองว่า: “ นี่เป็นธุรกิจของเขา ไม่จำเป็นต้องเข้าไปยุ่ง ลูกของฉันเองสามารถตัดสินใจว่าจะชอบอะไร - รีบหรือ มาสาย” สี่ปีเป็นวัยที่แก่พอที่จะรับผลที่ตามมา” แน่นอนว่าแนวทางดังกล่าวจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผู้เป็นแม่ไม่สนใจจริงๆ ว่าตัวเลือกจะเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่น หากจำเป็นต้องพาเด็กไปโรงเรียนอนุบาลตรงเวลาเพราะตัวเธอเองไม่สามารถไปทำงานสายได้ ก็ควรอธิบายให้ชัดเจนว่าเหตุใดเธอจึงควรรีบตอนนี้
ความสงบที่จำเป็นสำหรับการศึกษาพร้อมผลที่ตามมาไม่ได้เกิดขึ้นง่ายๆ สาเหตุหลักมาจากการใช้วิธีนี้ แทนที่จะกดดันและลงโทษ มักจำเป็นในสถานการณ์ที่ตึงเครียดโดยเฉพาะ มีเพียงสิ่งเดียวที่จะช่วยได้: คิดล่วงหน้าว่าจะตอบสนองอย่างไรในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่คาดหวัง เช่น ในการเผชิญหน้าชั่วนิรันดร์เกี่ยวกับการทำความสะอาด การแต่งตัว การรับประทานอาหาร - และการดำเนินการตามแผน
การใช้ผลที่ตามมาเชิงตรรกะทำให้พ่อแม่ต้องอดทน เด็กจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับตัวเอง สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นทันทีและเป็นไปได้เฉพาะในด้านที่ผู้ปกครองสามารถพิจารณาว่าเขามีความสามารถในการตัดสินใจได้อย่างแท้จริง เพื่อป้องกันการถูกแดดเผา คุณต้องทาครีมกันแดดที่ชายหาดซึ่งแน่นอนว่าเป็นปัญหาสำหรับผู้ปกครอง แต่ไม่ว่าจะใช้จ่ายเงินค่าขนมที่ตู้ในคราวเดียวแล้วไม่เหลืออะไรเลย ถือเป็นงานที่ค่อนข้างเป็นไปได้สำหรับเด็กอายุ 6 หรือ 7 ขวบ
พุชกินในฐานะนักวิทยาศาสตร์
เกี่ยวกับบทกวีวิทยาศาสตร์ในข้อความ “โอ้ เรามีการค้นพบอันน่าอัศจรรย์มากมายเพียงใด…” (ฉบับร่างและข้อความสีขาว)
เอส.เอ็น. มาสโลโบรด
สถาบันพันธุศาสตร์และสรีรวิทยาพืชของ Academy of Sciences แห่งสาธารณรัฐมอลโดวา คีชีเนา สาธารณรัฐมอลโดวา
หัวข้อ "พุชกินในฐานะนักวิทยาศาสตร์" ได้รับการครอบคลุมเพียงเล็กน้อยโดยล่ามจำนวนมากเกี่ยวกับงานและชีวประวัติของเขา ท้ายที่สุดแล้วพุชกินเป็น "จิตวิญญาณที่กลมกลืนที่สุดและในเวลาเดียวกันก็นำเสนอโดยวัฒนธรรมรัสเซีย" (11) “ธรรมชาติ นอกเหนือจากพรสวรรค์ด้านบทกวีแล้ว ยังให้รางวัลเขาด้วยความทรงจำอันน่าทึ่งและความเข้าใจอันลึกซึ้ง” Pletnev ร่วมสมัยของเขาเขียนเกี่ยวกับพุชกิน “ไม่ใช่การอ่านหนังสือแม้แต่การสนทนาเดียว การไตร่ตรองสักนาทีเดียวก็หายไปตลอดชีวิต” (8) พุชกินเป็นนักประวัติศาสตร์ นักปรัชญา นักภาษาศาสตร์ นักชาติพันธุ์วิทยา นักเศรษฐศาสตร์ นักภูมิศาสตร์ เขาไม่ลืมความลึกลับใด ๆ ของวิทยาศาสตร์ เขารู้วิธีที่จะส่องสว่างความรู้จำนวนมหาศาลนี้ด้วย "ญาณทิพย์" ที่เป็นบทกวีของเขา (6) ดังนั้นจึงเป็นเรื่องถูกต้องตามกฎหมายที่จะเสนอหัวข้อเช่น "พุชกินและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ"
โชคดีที่มีงานหนึ่ง (และน่าเสียดายที่ยังมีงานเดียวเท่านั้น!) ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้ - งานของนักวิชาการ M.P. Alekseev "พุชกินและวิทยาศาสตร์ในยุคของเขา" ตีพิมพ์ในปี 2499 (2) ในนั้นผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่า "คำถามเกี่ยวกับทัศนคติของพุชกินต่อวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและต่อวิทยาศาสตร์เชิงทดลอง" ที่แน่นอน "นั้นไม่ได้รับการหยิบยกขึ้นมาเลยด้วยซ้ำ" (2, หน้า 10) เมื่อตระหนักถึงความซับซ้อนและความรับผิดชอบของหัวข้อนี้ นักวิชาการจึงยอมรับอย่างมีลักษณะเฉพาะ: “การศึกษาเหล่านี้พยายามเน้นแนวทางที่เป็นไปได้บางประการในการวิจัยดังกล่าวเท่านั้น และผู้เขียนได้แบ่งปันผลลัพธ์แรกของการไตร่ตรองของเขาเองในด้านนี้” (2, p. 10) นักวิชาการ Alekseev เป็นนักวิทยาศาสตร์สารานุกรม ต้องบอกว่าการประเมินอย่างถ่อมตัว (แต่ไม่เสื่อมเสีย) ของเขา งานด้านทุนทำให้เรายิ่งต้องเข้าใกล้หัวข้อนี้ด้วยความจริงจังและความรับผิดชอบที่เหมาะสม
ให้เรามุ่งเน้นไปที่งานกวีเพียงงานเดียวเท่านั้น - บนเนื้อเรื่อง
“โอ้ เรามีการค้นพบที่อัศจรรย์มากมายสักกี่ครั้ง…” เนื่องจากในนั้น หัวข้อของวิทยาศาสตร์ถูกนำเสนออย่างสมบูรณ์และน่าอัศจรรย์อย่างน่าประหลาดใจ (9, เล่ม 3, หน้า 153):
โอ้ เรามีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายเพียงใด
พวกเขากำลังเตรียมวิญญาณแห่งการตรัสรู้
และประสบการณ์ บุตรแห่งความผิดพลาดอันยากลำบาก
และอัจฉริยะ เพื่อนของความขัดแย้ง
และโอกาส พระเจ้าผู้ประดิษฐ์
นักฟิสิกส์ดีเด่นประธานสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต S.I. วาวิลอฟเรียกข้อความนี้ว่า "เป็นเลิศในด้านความลึกและความสำคัญสำหรับนักวิทยาศาสตร์" “แต่ละบรรทัดเป็นพยานถึงความเข้าใจอันลึกซึ้งของพุชกินเกี่ยวกับวิธีการสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์” (4) Vavilov เสริมโดย Alekseev: “ เบื้องหลังแต่ละบรรทัดของส่วนนี้มีประสบการณ์และความรู้ของกวีเอง ในนั้นพุชกินสะท้อนให้เห็นถึงความสนใจของเขาเองในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์และความรู้ของเขาในด้านนี้” (2, หน้า 10)
ถ้าอย่างนั้น มีอะไรใหม่เกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความที่มีชื่อเสียงเมื่อเปรียบเทียบกับสิ่งที่เจ้าหน้าที่คนก่อนกล่าวไว้? ประการแรก พวกเขาระบุเพียงข้อเท็จจริงเท่านั้น ประการที่สอง ไม่มีใครพยายามไปที่ข้อความร่างโดยตรงและเปรียบเทียบกับข้อความสีขาว บางทีอาจเป็นไปได้ที่จะเพิ่มสิ่งใหม่ ๆ ในหัวข้อนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ Alekseev เองก็ให้กิจกรรมแก่เรา:“ ข้อความนี้ได้รับการเก็บรักษาไว้ในแบบร่างซึ่งมีการแก้ไขเพิ่มเติมมากมายมีเพียงบรรทัดเริ่มต้นเท่านั้นที่ถูกล้างด้วยสีขาว ; ตัวเลือกมากมายซึ่งสะท้อนถึงความลังเลของกวีในการเลือกคำบางคำในการแก้ไขความคิดของแต่ละบุคคลนั้นให้ความช่วยเหลือได้ค่อนข้างน้อยในการถอดรหัสแผนนี้ซึ่งยังไม่ได้รับรูปแบบสุดท้าย” (2, หน้า 10)
เรากล้าที่จะท้าทายความคิดเห็นของนักวิชาการผู้น่านับถือเกี่ยวกับเนื้อหาที่มีข้อมูลน้อยของร่างและความไม่สมบูรณ์ของข้อความสีขาว พุชกินไม่สามารถมีคำพูดเพิ่มเติมได้แม้แต่ในฉบับร่างซึ่งอย่างน้อยพวกเขาก็อาจกลายเป็นเหตุการณ์สำคัญในการตกผลึกความคิดของกวี ดังที่นักวิชาการพุชกินหลายคนตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้อง หนังสืองานคร่าวๆ ของกวีคนนี้มีกุญแจที่ซ่อนอยู่ในงานของเขาและแม้แต่ความลับในความคิดของเขา (5) ให้เรามาดูร่างนี้อย่างละเอียดยิ่งขึ้นด้วยคำที่ขีดฆ่าพร้อมภาพวาด (รูปที่ 1) เปรียบเทียบกับข้อความสุดท้าย (ดูด้านบน) และใช้เป็นแนวทางในการดำเนินการตามถ้อยคำที่จริงใจของ Anton Schwartz ผู้อ่านที่โดดเด่น และผู้อ่านที่เข้าใจข้อความของกวีอย่างลึกซึ้ง: “ เหนือคุณสามารถทำงานกับข้อความของพุชกินได้เหมือนนักฟิสิกส์ที่ทำงานเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติด้วยความมั่นใจอย่างเต็มที่ว่ามันไม่ได้ขึ้นอยู่กับความเด็ดขาด แต่อยู่บนรูปแบบที่ซับซ้อน สิ่งนี้ให้ความสุขในการสร้างสรรค์ที่ยอดเยี่ยมมาก” (12)
ใช่แล้ว จริงๆ แล้วร่างของกวีคือ "ภาพที่แท้จริงของงานในสำนักงานที่ขยันขันแข็ง" (3) และ "บันทึกกระบวนการสร้างสรรค์" ดังที่ Tomashevsky กล่าว (รูปที่ 1)
รูปที่ 1 ร่างข้อความที่ตัดตอนมา “โอ้ เรามีการค้นพบมากมายขนาดไหน...”
“การดำเนินตามความคิดของบุรุษผู้ยิ่งใหญ่เป็นศาสตร์ที่สนุกสนานที่สุด” พุชกินกล่าว ลองใช้คำแนะนำของเขา และมาตัดสินใจตามหัวข้อว่าสมุดงานสำหรับการทดลองทางวิทยาศาสตร์และบทกวีตรงหน้าเรา เมื่อมองแวบแรกจะมองเห็นชิ้นส่วนแต่ละส่วนของรูปทรงของผลงานชิ้นเอกในอนาคตได้ แต่ยาคุชคินช่วยเราโดยถอดรหัสตัวแปรหลักของบรรทัดดังที่ Alekseev ชี้ให้เห็น (2, หน้า 10) นี่คือเส้นและนี่คือวิธีที่พวกเขาสร้างรูปแบบสุดท้าย (รูปที่ 2)
ลองวางบรรทัดเหล่านี้บนแบบร่าง ณ จุดที่เขียนและเสริมหากเป็นไปได้ด้วยคำแต่ละคำที่ Yakushkin ไม่ได้คำนึงถึง ลองเจาะลึกภาพที่เป็นผลและจินตนาการว่าความคิดของกวีเคลื่อนไหวอย่างไรเมื่อสร้างข้อความนี้เช่น มาเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดกับการทดลองทางวิทยาศาสตร์และบทกวีของพุชกินกันเถอะ ดูเหมือนว่ากวีได้ทิ้งร่างผลงานของเขาไว้โดยเฉพาะเพื่อลูกหลานเพื่อจุดประสงค์ดังกล่าว
คำพูดและสำนวนซ้ำแล้วซ้ำอีก - นี่คือการเน้นของกวี คำต่างๆ ได้รับการดัดแปลง "ตัดสิน" เป็นสำนวนต่างๆ ในคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ ประสบการณ์ที่แตกต่างกันที่เกิดขึ้นระหว่างการทดสอบในห้องปฏิบัติการทางจิต
รูปที่ 2 กราฟการเคลื่อนไหวและวิวัฒนาการของคำและสำนวนระหว่างการแปลงข้อความร่าง "โอ้เท่าไหร่ ... " ให้เป็นข้อความสีขาวสุดท้าย
บางทีกวีอาจมองเห็น "แขกจำนวนมาก" ด้วยวิสัยทัศน์ภายในของเขาซึ่งนั่งลงที่โต๊ะสำหรับงานเลี้ยงที่สร้างสรรค์ เช่นเดียวกับที่นักฟิสิกส์ที่เก่งกาจอย่างเทสลาเห็นสิ่งประดิษฐ์ของเขา "แขวน" อยู่ในอากาศในระหว่างกระบวนการทดสอบทางจิต (1) . ไม่เป็นความจริงด้วยหรือที่เราแยกแยะทางเลือกในชีวิตประจำวันและทางวิทยาศาสตร์ไว้ล่วงหน้าทางจิตใจ หรือนำไปปฏิบัติเมื่อเราขาดจินตนาการและสมอง?
คำศัพท์และสำนวนใหม่ๆ ปรากฏในร่างของกวี ซึ่งหมายความว่าธีมคือ "คลี่คลาย" และเรามีความเชื่อมั่นบางประการว่าพุชกินในข้อความนี้เป็นนักวิทยาศาสตร์มากกว่ากวี เขารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับหัวข้อการวิจัยล่วงหน้าอย่างชัดเจนอยู่แล้ว แต่เขาต้องการให้เราซึ่งเป็นผู้อ่านมีส่วนร่วมในเกมของเขาและในขณะเดียวกันก็สร้างความคิดเห็นของเราเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ นักวิชาการ Alekseev แสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อว่าเมื่อถึงเวลาสร้างข้อความนี้ กวีมีความสนใจเป็นพิเศษในความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ และได้ทำความคุ้นเคยกับ Schilling นักฟิสิกส์ชาวรัสเซียผู้มีชื่อเสียงชาวตะวันออก ผู้สร้างเครื่องโทรเลขแม่เหล็กไฟฟ้าเครื่องแรกของโลกแล้ว และ เกือบจะไปกับชิลลิงในการเดินทางชาติพันธุ์วิทยาไปยังชายแดนจีน (2, หน้า 68)
กวีกำลังมองหาสูตรที่แม่นยำเพื่อรวมเข้าด้วยกันและรับผลลัพธ์สุดท้ายที่น่าเชื่อถือที่สุดซึ่งเมื่อปรากฎว่าจะให้สิ่งใหม่แก่ผู้ทดลองเอง
แล้ววิทยาศาสตร์แสดงออกมาด้วยอะไรเป็นหลัก? ใน "การค้นพบ" ใครเป็นคนทำอาหาร? “จิตใจและการทำงาน” ชัดเจน นี่คืออัลฟ่าและโอเมกาของทุกธุรกิจ ต่อไปให้ดูที่ข้อความสีขาว: . 1. “วิญญาณแห่งการตรัสรู้” - วันพุธ
2. “ประสบการณ์” - การสรุปและการวิเคราะห์ความสำเร็จและข้อผิดพลาดของผู้อื่นและของตนเอง
3. “อัจฉริยะ” - คำอธิบายผลการทดลอง
4. “โอกาส” เป็นคำใบ้นำโชคในการเอาตัวรอดจากสถานการณ์ที่ชะงักงัน
ตอนนี้กลับไปที่ร่าง ข้อความสุดท้ายเกิดขึ้นได้อย่างไร? "การค้นพบ". แน่นอนว่าพวกเขา "มหัศจรรย์" ไม่ใช่สิ่งอัศจรรย์แต่อย่างใด สวยงามราวกับวันที่น้ำค้างแข็งและแสงแดด และมหัศจรรย์ราวกับเกาะ Guidon อันงดงามราวกับช่วงเวลาที่รวมอยู่ในผู้หญิงอันเป็นที่รัก มหัศจรรย์ หมายถึง สวยงามในความลึกลับ ในการมีส่วนร่วมในพระเจ้า . . . บรรทัดแรกเขียนว่า “โอ้ มีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายรออยู่” กวีอยู่ในความคิด เขาจมอยู่ในความทรงจำของช่วงเวลาที่แสนวิเศษในชีวิตของเขา และเริ่มวาดเมฆเหนือเส้นและขยายขึ้นไปด้านบน เมฆลอยขึ้นไปบนท้องฟ้า โลกเชื่อมต่อกับสวรรค์ ความคิดนี้บ่งบอกถึงคำใหม่ "เรากำลังรอ" - กวีต้องการมีส่วนร่วมในช่วงเวลาที่วิเศษในการค้นพบในขณะนี้ แต่ "ความผูกพันทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวด" ต้องการความแม่นยำ การสร้างภาพรวมที่กว้างกว่า - และแทนที่จะเป็น "เรากำลังรอ" "เรา" ปรากฏขึ้น
ต่อไปคือ “จิตใจและแรงงาน” คำพูดจากใจของกวีและช่างฝีมือ “จิตใจ” - “เหตุผลอันยืนยาว!”, “จิตใจเป็นมิตรกับระเบียบ” และที่นี่ผู้อ่านที่รักเราหันไปหา A.N. Ostrovsky - เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเราที่จะรู้ว่าเขาพูดอะไรเกี่ยวกับความคิดของพุชกิน: “ ข้อดีข้อแรกของกวีผู้ยิ่งใหญ่ก็คือทุกสิ่งที่สามารถฉลาดขึ้นจะกลายเป็นฉลาดขึ้นผ่านทางเขา นอกจากความสุขแล้ว นอกจากรูปแบบในการแสดงความคิดและความรู้สึกแล้ว กวียังให้รูปแบบความคิดและความรู้สึกเช่นเดียวกันอีกด้วย ผลลัพธ์ที่สมบูรณ์ที่สุดของห้องปฏิบัติการทางจิตที่สมบูรณ์แบบที่สุดกำลังกลายเป็นสมบัติส่วนรวม” (7) คำว่า "แรงงาน". นี่คือกวีที่เริ่มต้นอาชีพอันยอดเยี่ยมของเขา: “ฉันทักทายคุณ มุมรกร้าง สวรรค์แห่งความเงียบสงบแห่งการทำงานและแรงบันดาลใจ” เขามาถึงบั้นปลายชีวิตแล้ว: “ตัวคุณเองเป็นศาลสูงสุดของตัวเอง คุณจะสามารถประเมินงานของคุณได้อย่างเข้มงวดมากกว่าคนอื่นๆ” การยอมรับที่สำคัญ: งานของกวีทั้งหมดคืองาน!
และตอนนี้ก็เหมาะสมแล้วที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของเราที่จะฟังว่ากวีพูดถึงแรงบันดาลใจอย่างไร - ผู้เสนอญัตติดูเหมือนจะเป็นบทกวีโดยเฉพาะ 2368: “แรงบันดาลใจเหรอ? มีนิสัยของจิตวิญญาณไปสู่การยอมรับความประทับใจที่มีชีวิตชีวาที่สุด และด้วยเหตุนี้ ไปสู่การทำความเข้าใจแนวความคิดอย่างรวดเร็ว ซึ่งมีส่วนช่วยในการอธิบายสิ่งเหล่านั้น แรงบันดาลใจเป็นสิ่งจำเป็นในบทกวี เช่นเดียวกับในเรขาคณิต” (9, เล่ม 7, หน้า 29) ที่นี่พุชกินเป็นกวีมากกว่าที่ได้รับคำว่า "รวดเร็ว" และการวางคำว่า "บทกวี" ก่อนคำว่า "เรขาคณิต" 1827: “แรงบันดาลใจคือการกำหนดจิตวิญญาณไปสู่การยอมรับความประทับใจและความเข้าใจแนวความคิดที่มีชีวิตชีวาที่สุด และด้วยเหตุนี้จึงเป็นการอธิบายสิ่งเหล่านั้น แรงบันดาลใจเป็นสิ่งจำเป็นในเรขาคณิต เช่นเดียวกับในบทกวี” (9, เล่ม 7, หน้า 41) และที่นี่พุชกินเป็นนักวิทยาศาสตร์มากกว่าและเป็นตัวแทนของวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน ในประเด็นที่ถกเถียงกันอยู่ แน่นอนว่าความแตกต่างในคำจำกัดความทั้งสองมีความสำคัญ แต่ที่สำคัญที่สุดคือมีสูตรบทกวีและวิทยาศาสตร์สูตรเดียว เมื่อพิจารณาหัวข้อแล้ว สมมติว่า:
1. การยอมรับความประทับใจ - รวบรวมวัสดุเพื่อการวิจัย
2. การพิจารณาแนวคิด - การทบทวนเนื้อหาอย่างมีวิจารณญาณ
3. คำอธิบาย – ข้อสรุปจากวรรณกรรมและข้อมูลของตนเอง
นอกจากนี้ตรรกะของการก่อตัวของข้อเปลี่ยนสถานะที่เป็นอยู่ของคำเชิงสัญลักษณ์ที่สนับสนุน: "จิตใจ" เข้าสู่ "ประสบการณ์" โดยปริยายและ "งาน" ก็เปลี่ยนเป็นคำจำกัดความของ "ยาก" เพราะโดยวิธีการ นี่เป็นสัมผัสที่ยอดเยี่ยมสำหรับ "มหัศจรรย์" (สัมผัสไม่ได้)
“ วิญญาณ” อยู่ในอากาศมานานแล้ว - เป็นคำที่รักมากสำหรับกวี: เป็นทั้งแรงบันดาลใจและเป็นเทพ และ “เราถูกทรมานด้วยความกระหายทางวิญญาณ” "วิญญาณที่กล้าหาญ" คำจำกัดความถูกแฮ็ก และมันก็หายไป “วิญญาณ” กำลังรอคำพูดของมัน ที่นี่พวกเขากำลังเตรียมพร้อมสำหรับเขา ก่อนหน้านี้คำกริยาสามารถเข้าชม "จิตใจ" และ "งาน" และ "ประสบการณ์แห่งยุคสมัย" ได้ แต่ก็ไม่ได้หยั่งราก
คำศัพท์ใหม่ปรากฏในแบบร่าง - "อัจฉริยะ", "การตรัสรู้" การตรัสรู้ไม่ใช่การศึกษา ซึ่งสนุกสนานกับความฉลาดภายนอกของวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมเท่านั้น การตรัสรู้ทำให้ภายใน จิตวิญญาณ เปล่งประกาย “มหัศจรรย์!” ไม่ใช่เพื่อสิ่งใดเลยที่กวีหยิบยกโครงการปรับปรุงตนเอง - "เพื่อให้มีความเท่าเทียมกับศตวรรษแห่งการตรัสรู้" การค้นพบเตรียมจิตวิญญาณแห่งการตรัสรู้! แต่ "การตรัสรู้" ไม่มีเวลานั่งระหว่าง "ปรุงอาหาร" และ "วิญญาณ" เพราะมือของกวีเอื้อมมือไปที่ภาพวาดของเมฆอีกครั้งและขยายระฆังบนของมัน
จะทำอย่างไรกับ "ประสบการณ์"? คำนี้ถูกเขียนขึ้นใหม่ “ประสบการณ์” ที่ “ฉลาด” จะต้องเกิดขึ้นจริงด้วยสูตรที่แข็งแกร่ง “ศตวรรษ” – ลง! “ประสบการณ์” คือ “บ่อเกิดของความผิดพลาดอันยากลำบาก”! ดี: “งาน” เป็นที่ต้องการ และ “จิตใจ” เมื่อกลายเป็น “ประสบการณ์” จะต้องเรียนรู้จากความผิดพลาด เพราะท้ายที่สุดแล้ว เส้นทางสู่ความจริงจะนำไปสู่ความผิดพลาดและความหลงผิด ผ่านการเอาชนะสิ่งเหล่านั้น
และสำหรับ "อัจฉริยะ" จู่ๆ วลีแห่งความสุขก็มา - วลีเดียวที่นิยามมันได้อย่างสมบูรณ์ - "อัจฉริยะ" - "เพื่อนของความขัดแย้ง" กวีกระโดดขึ้น - "อัจฉริยะเพื่อนของความขัดแย้ง"! - และลืม (หรือไม่ต้องการ) อีกครั้งที่จะเขียนคำพังเพยที่เพิ่งเกิดใหม่ในร่าง: ทำไมถ้ายังจำได้อยู่ - และตลอดไป เมฆกลายเป็นเมฆ
ถึงเวลาเข้าใกล้ "คดี" แล้ว โอ้ นักวิทยาศาสตร์และกวีเองก็คุ้นเคยเป็นอย่างดีว่าโอกาสนำโชคในด้านวิทยาศาสตร์และบทกวีออกมาได้อย่างไร กรณีคือความช่วยเหลือฉุกเฉิน การช่วยเหลือของบุคคลที่เข้มแข็งกว่า ใจดีกว่า และฉลาดกว่า เขาคือใคร? "ผู้นำ"? ไม่ มันหนาวและแข็ง "พ่อ"? อุ่นขึ้น "ตาบอด"? “คนตาบอดประดิษฐ์”? “นักประดิษฐ์ตาบอด”? ใช่แล้ว “โอกาส” จะ “มืดบอด” เมื่อเขายื่นมือให้คนที่ไม่รู้จักและเมื่อใด แต่ “โอกาส” มักจะกระทำโดยเลือกสรรช่วยเฉพาะจิตใจที่เตรียมพร้อมเท่านั้นซึ่งหมายความว่าเป็นคนฉลาด และมีความคิดสร้างสรรค์ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์และ...สิ่งประดิษฐ์ “โอกาส” – “พระเจ้า”! แน่นอน! ท้ายที่สุดแล้ว กวีเองก็เคยกล่าวไว้ว่า "โอกาสเป็นอาวุธอันทรงพลังและฉับพลันของโพรวิเดนซ์" และ "นักประดิษฐ์" ก็เป็นที่ต้องการ: "นักประดิษฐ์" คือ "พระเจ้า" ทั้งหมด! บทกลอนพร้อมแล้ว
ความสงบอันเป็นสุขก็เข้ามา ถึงเวลาที่จะวาดเส้น กวีวาดเมฆก้อนที่สอง - ใต้บรรทัดสุดท้าย มันเคลื่อนตัวลงด้านล่าง: วิญญาณลงมาสู่พื้นดิน วงกลมเสร็จแล้ว ร่างจะต้องมีการล้างบาป
ด้วยความคิดนี้ กวีจึงรีบขีดฆ่าคำและบรรทัดที่ยังไม่ได้ข้ามออกไป - บางครั้งหลายครั้ง - เพื่อจะได้ทำงานในเวอร์ชันสุดท้ายอย่างรวดเร็ว แต่เมื่อเริ่มต้นเส้นชัยที่สาม ปากกาหยุดชั่วคราว กวีขีดอักษรตัวสุดท้ายของบรรทัด - เขาไม่ต้องการเขียนให้จบอีกต่อไป: ท่อนนี้ดังขึ้นและดังขึ้นในใจ จากนั้นค่อย ๆ แยกออกจากกระดาษและ ลอยอยู่เหนือมัน กวีวาดทางซ้ายถัดจากเส้นว่างดวงจันทร์ที่ตกลงสู่พื้นโลกหมุนเหมือนทัพพีขึ้นสู่ท้องฟ้า บางทีอาจจะเพื่อที่เธอจะได้ขึ้นไปที่อารามของเธออีกครั้ง? หรือบางทีนี่อาจเป็นถ้วยเพื่อสุขภาพ!
ป.ล. ในยุคของเรา ข้อความที่ตัดตอนมาว่า "โอ้ เรามีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายเพียงใด..." ได้กลายเป็นบทเพลงสำหรับรายการดีๆ "The Obvious and the Incredible" เกี่ยวกับกวีนิพนธ์แห่งวิทยาศาสตร์ แต่ด้วยเหตุผลบางประการในการออกอากาศครั้งแรก ข้อความที่ตัดตอนมาจึงไม่มีบรรทัดสุดท้าย แปลก. ท้ายที่สุดแล้วผู้กำกับรายการเป็นนักฟิสิกส์ชื่อดัง เขารู้อยู่แล้วว่าบทบาทของโอกาสคืออะไรในวิชาฟิสิกส์ และไม่ใช่แค่ในนั้นเท่านั้น ผู้เขียนไม่พอใจ - และความยุติธรรมก็กลับคืนมา: แนวที่ขุ่นเคืองเข้ามาแทนที่โดยชอบธรรม (10) แต่นี่คืออีกสิ่งหนึ่ง: คำที่เป็นสัญลักษณ์ของข้อความการตรัสรู้, ประสบการณ์, อัจฉริยะ, โอกาส, พระเจ้าในร่างของกวีเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่เป็นคำพูดส่วนตัว (รูปที่ 1) และในผลงานที่รวบรวม (9, เล่ม 3, หน้า 153) และในคำนำของโปรแกรม - ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ การละเว้นนี้ควรได้รับการแก้ไขด้วย ท้ายที่สุด นักวิชาการ Alekseev กล่าวว่าแผนของกวีในตอนนี้ไม่ได้รับรูปแบบสุดท้าย ในความเห็นของเรา กวีจงใจทิ้งข้อความนี้ไว้ในรูปแบบ "ที่ยังไม่เสร็จ" ซึ่งเป็นศูนย์รวมที่มองเห็นได้ของความต่อเนื่องของกระบวนการสร้างสรรค์และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แม้ว่าความหมายของข้อนี้จะสมบูรณ์ก็ตาม และในสัมผัสสุดท้ายนี้ พุชกินแสดงตัวเองอีกครั้งในฐานะนักวิทยาศาสตร์เป็นหลักและแสดงให้เห็นอีกครั้งถึงความสามัคคีที่โดดเด่นของรูปแบบและเนื้อหาที่มีอยู่ในบทกวีของเขา
[ป้องกันอีเมล]เช่น. พุชกิน:
โอ้ เรามีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายเพียงใด
เตรียมวิญญาณแห่งการตรัสรู้
และประสบการณ์ บุตรแห่งความผิดพลาดอันยากลำบาก
และอัจฉริยะ เพื่อนของความขัดแย้ง
และโอกาส พระเจ้าผู้ประดิษฐ์...
ในสมัยโซเวียต บทกวีสี่บรรทัดของพุชกินทำหน้าที่เป็นสกรีนเซฟเวอร์ในรายการโทรทัศน์ของ S. Kapitsa เรื่อง "The Obvious is the Incredible" และบรรทัดที่ห้าถูกละไว้เนื่องจากไม่เหมาะกับบริบททางโลก - เนื่องจากคำว่า "พระเจ้า" หรือ ด้วยเหตุผลอื่น บรรทัดที่ห้าที่ไม่มีคล้องจองนี้ทำให้ฉันคิดว่า...
การค้นพบที่ยอดเยี่ยม (ความรู้ใหม่ การเปิดเผย) กำลังถูกเตรียม:
- จิตวิญญาณแห่งการตรัสรู้
การตรัสรู้ - สิ่งที่ส่องผ่านก็ส่องสว่าง วิญญาณแห่งแสงสว่าง คลื่นแสง. วิญญาณแห่งแสงสว่างถูกแทนที่ด้วย “วิญญาณศักดิ์สิทธิ์” คำว่า "sva" ในภาษาสันสกฤตหมายถึง "เป็นเจ้าของ" "เป็นเจ้าของ" ส่องแสง ตรัสรู้ อย่าหวังปาฏิหาริย์จาก “ความศักดิ์สิทธิ์” แล้วผลจะไม่ช้า!
- ประสบการณ์ บุตรแห่งความผิดพลาดอันยากลำบาก
O-try (ATRY) เกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการเอาชนะเสมอ - บรรพบุรุษของคุณอาจทำผิดพลาดและคุณก็ไม่มีข้อยกเว้น ก่อนที่คุณจะเรียนรู้บทเรียน คุณจะต้องเจอกับอุปสรรคมากมาย (โอ้ ผิดพลาด โอ้- ชิบ) ประสบการณ์ร่วมกันของคนรุ่นก่อน ชาติก่อน ควบคู่ไปกับจิตวิญญาณแห่งการตรัสรู้
- อัจฉริยะ เพื่อนของความขัดแย้ง
ในบรรดาคำภาษารัสเซียของพุชกินมีเพียงคำเดียวเท่านั้นที่มาจากภาษากรีก - PARADOX (จากภาษากรีกโบราณ παράδοξος - ไม่คาดคิด แปลกจากภาษากรีกโบราณ παρα-δοκέω - ฉันดูเหมือน) สิ่งที่อาจมีอยู่จริง แต่ไม่มีคำอธิบายเชิงตรรกะ
คำนำหน้า "พารา" หมายถึง "ภายนอก", "เกิน", "dox" - "หลักคำสอน" (เปรียบเทียบกับหลักคำสอนภาษาละติน - ระบบมุมมองทางวิทยาศาสตร์, ปรัชญา, ศาสนา ฯลฯ ) หาก “ออร์โธดอกซ์” คือ “ความคิดเห็นที่ถูกต้อง คำสอนที่ฉันยอมรับ ยกย่อง” (ὀρθός - “ตรง”, “ถูกต้อง” +δόξα - “ความคิดเห็น”, “สง่าราศี”) แล้วความขัดแย้งก็ถือเป็นหลักคำสอนพิเศษ นี่คืออัจฉริยะและเพื่อนสำหรับพวกเขา!
แต่นี่คือสิ่งที่ดึงดูดสายตาของคุณ: คำเดียวที่ "ต่างประเทศ" PARADOX มีความคล้ายคลึงอย่างมากกับคำภาษารัสเซีย PORYA-DOC (และอนุพันธ์ของคำว่า "ขบวนพาเหรด") โดย RADO (ตามที่ทราบกันดีว่าอักษรละตินมาจากอักษรอิทรุสกัน)
เราได้อะไร?
ตาม RA เขาได้เรียนรู้ (ตาม RA คิด (ความคิด) ตาม RA ความรุ่งโรจน์)
อัจฉริยะคือจิตวิญญาณของบ้าน ยีนของครอบครัว มรดกแห่งชาติก่อนและอวตาร อัจฉริยะเป็นเพื่อนกับความขัดแย้ง อัจฉริยะใช้ชีวิตอย่าง RADOXALLY จักรวาลถูกเปิดเผยแก่เขา (ลำดับของสิ่งต่าง ๆ ใน ROW, ห่วงโซ่ทองคำแห่งชีวิต)
- โอกาส พระเจ้าผู้ประดิษฐ์
From-Acquirer ไม่ใช่ผู้ที่ได้มา แต่เป็นผู้ที่ได้รับความรู้จากภายนอก - (ตัวอย่างเช่นเมื่อศึกษาปีกนกแล้วเขาก็สร้างเครื่องบิน) มักถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยอาศัยคำแนะนำจากภายนอก (วิธีแก้ปัญหามาในความฝัน)
สลูชาคืออะไร? (คุณได้ยินชาไหมคุณได้ยินชาไหมคำว่าชา!)
คำว่า "กรณี" หมายถึงต้นไม้ของคำที่ยืนอยู่ที่รากของ SL: (ก่อนอื่นคือคำกริยา SLYT (จากนั้น - SLAVA, HEAR (การได้ยิน), SLOVO, พยางค์, CASE, MYSL, SeLo, จักรวาล, ฯลฯ)
ส่วนที่สองของคำคือ TEA (ดูพจนานุกรมของ Vasmer: จากภาษารัสเซียเก่า CHAYATI “คาดหวัง, หวัง”, ภาษาสลาฟเก่า chaѩti, chaѭ (เทียบภาษาบัลแกเรีย chaѣam se “ฉันจ้องมอง ฉันไปทุกที่ที่ตามอง”, เซอร์โบฮอร์เวีย . chajati, chajem "รอ", ภาษาสโลเวเนีย čаj "รอ", ภาษาโปแลนด์ przyczaić się, ภาษาโปแลนด์เก่า czaić się "ซุ่มโจมตี, ซ่อน, ย่องเข้าไป" Praslav *čаjati สืบเชื้อสายมาจากอินเดียโบราณ сā́уаti "สังเกต, หวาดกลัว"
มีตัวอย่างที่น่าสนใจในพจนานุกรมของ Ushakov: "ฉันโง่ไม่คิดว่าจะเป็นเด็กกำพร้า" (Nekrasov) “ฉันนึกไม่ออกเลยว่าจะรอความสุขขนาดนี้!” (อ. ออสตรอฟสกี้). “แล้วคุณจะทำให้คนของคุณมีความสุขได้อย่างไร” (ครีลอฟ). “Doting your soul” (สำนวนยอดนิยม) “ เมื่อปีนขึ้นไปบนเส้นทางแคบ ๆ สู่น้ำพุเอลิซาเบธ ฉันไล่ตามฝูงชนที่เป็นพลเรือนและทหาร ซึ่งตามที่ฉันรู้ในภายหลัง เป็นกลุ่มคนพิเศษในหมู่ผู้ที่รอการเคลื่อนไหวของน้ำ” (Lermontov)
เราได้อะไรตามมา? CASE คือความคาดหวังของพระคำ (คำพยากรณ์) ซึ่งได้ยิน (เสียงในจักรวาล) การได้ยินเชื่อมโยงกับเสียงและคำพูด นั่นคือเหตุผลว่าทำไมบุคคลจึงเป็นชาว SLOVEK ซึ่งมีพรสวรรค์ในการพูดและการได้ยิน เขากำลังรอ (รอ) คำใบ้จากจักรวาลและเทพเจ้าแห่งสิ่งประดิษฐ์ CHANCE ก็อยู่ที่นั่นแล้ว!
ไม่มีอะไรเหนือธรรมชาติ เพียงแค่มีหู สัญชาตญาณ และความอดทนที่พัฒนาแล้ว หากคุณทำผิดพลาด หากคุณเข้าใจว่ามันผิดเพี้ยน คุณสามารถทิ้งสิ่งประดิษฐ์ที่ไม่ประสบความสำเร็จ นั่นก็คือจักรยานของคุณบนล้อสี่เหลี่ยม หากคุณเข้าใจคำใบ้อย่างถูกต้องคุณจะพบโชคและด้วยโอกาสที่คุณจะได้ค้นพบ ได้รับสิ่งที่มีประโยชน์สำหรับการพัฒนา กลายเป็นผู้ช่วยแห่งชีวิต ผู้เข้าร่วมในเกม Universal และแม้แต่แนะนำผู้อื่นให้รู้จัก!
อัจฉริยะพุชกินเริ่มต้นด้วย O เปิดขอบเขตการค้นพบอันไม่มีที่สิ้นสุด...
ส่วนที่เพิ่มเข้าไป:
เอ.เอส. พุชกิน:
“ความรอบคอบไม่ใช่พีชคณิต อืม<еловеческий>“ ตามสำนวนที่ได้รับความนิยมไม่ใช่ผู้เผยพระวจนะ แต่เป็นผู้คาดเดาเขามองเห็นวิถีทั่วไปของสิ่งต่าง ๆ และสามารถอนุมานจากสมมติฐานที่ลึกซึ้งซึ่งมักจะถูกต้องตามกาลเวลา แต่มันเป็นไปไม่ได้สำหรับเขาที่จะคาดการณ์เหตุการณ์ - ทันทีที่ทรงพลัง อาวุธแห่งโพรวิเดนซ์”
ตามคำกล่าวของ Vasmer CASE มาจากคำกริยา TO BEAM
ฉันเป็นคนรัสเซีย Luchiti (Ukr. สิทธิ์ในการ “รับ, ตก”, Blr. Luchits “happening, getting”, st.-Slav. Louchyti τυγχάνειν, Bulg. I kiss “I kiss”, Serbokhorv. ฟัง, “Out of it,” Slovery Lučíti , Lučīm "โยน, โยน", ภาษาเช็ก lučiti "โยน, ตี", ภาษาโปแลนด์ ɫuczyć "เป้าหมาย, ตี"
ต้นฉบับ "เฝ้ารอบางสิ่งเพื่อรอ", ด้วยเหตุนี้ “ทำเครื่องหมาย ตี โยน รับ”; เกี่ยวข้องกับ lit. láukiu, láukti “รอ”, suláukti “รอ, อยู่, รับ”, susiláukti - เหมือนกัน, ภาษาปรัสเซียนเก่า laukīt “ค้นหา”; ด้วย การสลับสระระดับอื่น: ลิท ลูกกี๋, ลูกกีติ “รอ”, ลิท ลูกกัต “มอง ลอง”, nùolũks “เป้าหมาย ความตั้งใจ”, อื่นๆ lṓсаtē “เห็น, สังเกต”, lōсанам “ตา” ในภาษากรีก εεύσσω "ฉันเห็นแล้ว ฉันสังเกตเห็น"";
II เพื่อส่องแสง
เรย์ฉันเช่น แยกจากกัน, แยกจากกัน, เกิดขึ้น, ภาษายูเครน. luciti "เพื่อเชื่อมต่อ", blr. luchyts - เหมือนกัน st.-slav รักษา χωριζειν, ภาษาบัลแกเรีย lacha "ฉันแยก ฉันแยก" เซอร์โบฮอร์เวียน luchiti, luchim “แยกจากกัน”, ภาษาสโลเวเนีย lǫ́čiti "แบ่งแยก" ภาษาเช็ก ลูชิติ, slvts. lúčit᾽ "แยกจากกัน" ภาษาโปแลนด์ ɫczzyć "เพื่อเชื่อมต่อ"
ปราสลาฟ. *lǫčiti เดิมทีอาจ “โค้งงอ ผูก” ได้รับเพิ่มเติมจากคำนำหน้าจาก otъ (ดู excommunicate) *оrzmeaning "แบ่ง"; พุธ สว่าง lankýti, lankaũ “ไปเยี่ยม”, lánkioti “ไปรอบๆ”, lankúoti “โค้งงอ, ทำให้ยืดหยุ่น”, lt. lùocît, lùoku "เอียง, ชี้นำ"
