บทเรียนศิลปะภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ในหัวข้อ “ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ” วิธีที่คุณเห็นเขา

จัดทำโดยครูนักบำบัดการพูด

ซิโกดินา นาตาเลีย อเล็กซานดรอฟนา

โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 160 โนโวซีบีสค์

คำอธิบายของบทเรียน:สรุปบทเรียนนี้สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ" วัสดุได้รับการคัดเลือกและจัดโครงสร้างตามข้อกำหนดสำหรับหมวดหมู่อายุที่กำหนด ซึ่งออกแบบมาเพื่อความสามารถของเด็กในวัยนี้ บทเรียนทั่วไป มีลักษณะการพัฒนาและการศึกษา บทเรียนนี้ใช้การเล่นเกม การประหยัดพลังงาน เทคโนโลยี ICT เทคโนโลยีสำหรับการโต้ตอบแบบมุ่งเน้นบุคคล เทคโนโลยีที่อิงตามแนวทางกิจกรรม

เป้า:ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและนก

งานการศึกษาราชทัณฑ์:

สรุปและขยายคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ รวบรวมทักษะการสร้างคำและการผันคำ: การตกลงระหว่างคำนามกับคำคุณศัพท์ พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์คำ การเขียนประโยคจากคำที่กำหนดให้โดยใช้รูปภาพ เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ ปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์

งานแก้ไขและพัฒนา:

การพัฒนาทักษะการพูด การเปล่งเสียง การเคลื่อนไหวและทักษะทั่วไปที่สอดคล้องกัน ระบบการออกเสียงที่ถูกต้องโดยอัตโนมัติในการพูดอย่างอิสระ พัฒนาการประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาความจำ ความสนใจ การคิด และจินตนาการที่สร้างสรรค์

งานราชทัณฑ์และการศึกษา:

ปลุกเร้าอารมณ์เชิงบวกให้กับสิ่งที่ปรากฎในภาพวาด ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ บรรเทาความตึงเครียดทางอารมณ์และร่างกาย

อุปกรณ์:การบันทึกเสียงเพลง "เสียงของธรรมชาติ" ลูกบอล ปริศนา การสร้างฉากจากเทพนิยาย "12 เดือน" การ์ดพร้อมคำศัพท์ อัลบั้ม สี ดินสอ กระดานมาร์กเกอร์ มาร์กเกอร์ รูปภาพวัตถุ โปรเจ็กเตอร์ แล็ปท็อป

วิธีการและเทคนิค:เทคนิคของเกม คำอธิบาย แบบสำรวจ การสาธิตด้วยภาพ การปฏิบัติ: การเปรียบเทียบ การเลือกถ้อยคำที่ถูกต้อง วิธีการสะท้อนกลับแบบแอคทีฟ การออกกำลังกายทางจลนศาสตร์ จิตวิทยา

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็ก ๆ เข้ามาแทนที่โดยตั้งชื่อตามเดือน (สไลด์ 2)

จิตยิมนาสติกที่มีองค์ประกอบของการนวดตัวเอง

เราถูมือ (ถูฝ่ามือ) และอบอุ่นร่างกาย (ปรบมือ)

และเราล้างหน้าด้วยความอบอุ่น (เอาฝ่ามือลูบหน้าจากบนลงล่าง)

เราใช้คราดกวาดความคิดที่ไม่ดีออกไป (ขยับปลายนิ้วจากกลางหน้าผากถึงขมับ)

เราถูหูขึ้นลงอย่างรวดเร็ว (ถูหูตามขอบจากล่างขึ้นบนและบนลงล่าง)

ดึงลงโดยติ่งหู (ดึงลงโดยติ่งหู)

แล้วเราก็วิ่งไปที่แก้ม (นิ้ววิ่งไปที่แก้ม)

เรานวดแก้ม (นิ้วชี้ นิ้วกลาง และนิ้วนางนวดแก้มเป็นวงกลม)

แล้วเราก็ไหลจากจมูกไปที่ริมฝีปาก (การเคลื่อนไหวของนิ้วจากปีกจมูกไปที่มุมปาก)

และเราเริ่มขยับริมฝีปากไปทางซ้ายและขวา (นิ้วชี้วางอยู่บนริมฝีปากขนานกันและเคลื่อนเข้าหากัน)

เราดึงคางแล้วบีบมัน (นวดคางขณะดึงลง: บีบกรามล่างจากคางถึงหู)

จากนั้นเราก็เอามือลูบคอ (ใช้ฝ่ามือลูบคอจากบนลงล่าง)

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ

พวกใครจำเทพนิยายเรื่องไหนที่หญิงสาวไปเยี่ยมพี่น้องของเธอเป็นเวลาหลายเดือน?

ตอนนี้หลับตาลง เราก็จะออกเดินทางสู่การเดินทางอันแสนวิเศษเพื่อเยี่ยมชมฤดูกาลต่างๆ เช่นกัน (ได้ยินเสียงเพลงที่ตัดตอนมา (พายุหิมะ ฤดูหนาว หยด ฤดูใบไม้ผลิ))

คุณไปเยี่ยมใครมา? (ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ)

ตั้งชื่อเดือนฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิ

ฤดูกาลไหนผ่านไปแล้ว? อันไหนเริ่ม? เราทราบการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติอะไรบ้างว่าฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว?

เราจะเปรียบเทียบฤดูหนาวกับใครได้บ้าง? ฤดูใบไม้ผลิ? (ให้คำว่า ชายชรา ย่า เด็กหญิง...) (สไลด์ 3)

ฤดูหนาวอะไร? ฤดูใบไม้ผลิ? (เด็ก ๆ เลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำเหล่านี้)

มาช่วยให้สปริงกลายเป็นของตัวเองกันเถอะ และนี่คือภารกิจแรก

งาน (สไลด์ 4)

ก่อนที่คุณจะเป็นจานสี มาสร้างจานสีสำหรับฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิกันดีกว่า

ฤดูหนาวมีสีอะไร? สีฤดูใบไม้ผลิ?

(เด็กๆ แสดงชิปสีสำหรับแต่ละฤดูกาลและแสดงความคิดเห็น - เกิดอะไรขึ้นคือสีขาว..., สีฟ้า..., สีเขียว..., สีเหลือง....)

สีสันเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อถึงฤดูใบไม้ผลิ?

นักบำบัดการพูด:- อ้าว หนาวนี้ไม่อยากหายไปเลย ……. เราสามารถเสริมกำลังให้สปริงตัวได้โดยทำภารกิจของเดือนต่อไปนี้ให้สำเร็จ และเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วงได้อย่างถูกต้อง คุณจะได้รับรังสีจากดวงอาทิตย์ และรู้ไหมว่ายิ่งดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าเท่าไรก็ยิ่งอบอุ่นเท่านั้น และในตอนท้ายของบทเรียน เราจะโพสต์ดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิของเรา

ภารกิจที่ 1: “พูดตรงกันข้าม”

ทุกสิ่งเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรกับการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ?

ในฤดูหนาวหิมะจะสะอาด แต่ในฤดูใบไม้ผลิจะ...สกปรก

ในฤดูหนาวอากาศจะหนาวและในฤดูใบไม้ผลิ -

ในฤดูหนาวดวงอาทิตย์จะสลัวและในฤดูใบไม้ผลิ -

ในฤดูหนาวอากาศมักจะมีเมฆมาก และในฤดูใบไม้ผลิ -

ภารกิจที่ 2: “ป่าฤดูใบไม้ผลิ”

(การวาดรูปด้วยสองมือ - การพัฒนาทักษะกราโฟมอเตอร์และการโต้ตอบระหว่างซีกโลก)

เด็กแต่ละคนจะได้รับกระดาษแนวนอนและดินสอสองเล่ม เราวาดภาพทั่วไปบนกระดาน

และตอนนี้เราต้องวาดป่าฤดูใบไม้ผลิ (ดวงอาทิตย์ เมฆ ต้นไม้ ลำธาร สโนว์ดรอป กองหิมะ ....

ทำได้ดีมาก คุณวาดป่าที่สวยงามและด้วยเหตุนี้คุณจึงได้รับแสงอีกดวงหนึ่ง

ภารกิจที่ 3:

แต่เราลืมวาดอย่างอื่นแล้วคุณจะได้เรียนรู้อะไรจากบทกวีนี้ (บทกวี).

ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาหาเรา

ด้วยขั้นตอนที่รวดเร็ว

และกองหิมะก็ละลาย

ใต้ฝ่าเท้าของเธอ

แผ่นละลายสีดำ

มองเห็นได้ในทุ่งนา

ถูกต้องครับ อบอุ่นมาก

ฤดูใบไม้ผลิมีขา

(- คุณเข้าใจการเปรียบเทียบนี้อย่างไร)

คุณได้ยินสัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ผลิในบทกวีนี้ (แผ่นที่ละลายแล้วจะปรากฏอย่างแม่นยำในเดือนมีนาคม)

ภารกิจที่ 4: แยกเสียงสุดท้ายในคำ

มาเพิ่มแผ่นที่ละลายแล้วในป่าของเรากันเถอะ (การ์ด)

แผ่นแปะที่ละลายแล้วของเราจะปรากฏตามลำดับใด? (จัดเรียงแผ่นแปะที่ละลายแล้วบนกระดานตามลำดับ (ตามเสียงสุดท้าย))

ภารกิจที่ 5: แบบฝึกหัดเรื่องการยอมรับคำนามกับคำคุณศัพท์

มาดูป่าของเราแล้วตั้งชื่อทุกสิ่งที่เราเห็นด้วยคำว่า "ฤดูใบไม้ผลิ"

พื้นที่ละลายในฤดูใบไม้ผลิ

ป่าฤดูใบไม้ผลิ,

บ้านนกในฤดูใบไม้ผลิ,

ต้นไม้ฤดูใบไม้ผลิ,

เมฆฤดูใบไม้ผลิ,

ใบไม้ผลิ,

กระแสฤดูใบไม้ผลิ,

หญ้าฤดูใบไม้ผลิ,

ดวงอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ,

ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ

ภารกิจที่ 6: การออกกำลังกายเพื่อความตึงเครียดและผ่อนคลาย "น้ำแข็ง - น้ำ"

ภารกิจที่ 7: นก (ปริศนา)

ฟังสิคุณได้ยินอะไร? (ได้ยินเสียงนก) เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง นกก็กลับมาหาเรา คุณจะพบว่านกตัวไหนบินเข้ามาในป่าของเราโดยการไขปริศนา (สไลด์ 5-9)

นกสามารถทำอะไรได้บ้าง?

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก (ชื่อเด็กและแสดงการกระทำของนก)

(นกบิน สร้างรัง จิก ร้อง ร้อง...)

ภารกิจที่ 8: เกม "เปลี่ยนคำ" (สไลด์ 10)

ป่าของเราเริ่มอุ่นขึ้นเรื่อยๆ เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง เสียง "R" ก็เริ่มซ่อนอยู่ในคำพูดของฉัน ลองตั้งชื่อว่าคำไหนยังคงอยู่

เทอม - น้ำผลไม้

ที่รัก - แมว

มืดมน-ป๊อปปี้

สีหมวกกันน็อค

ซักรีด-ตู

นาทีพลศึกษา “สปริง” (แบบฝึกหัดประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว)

พระอาทิตย์ของเราอยู่สูง (เอื้อมขึ้นไป)

แสงอาทิตย์ทำให้เรารู้สึกอบอุ่น (ลูบมือเบาๆ)

หิมะละลายจากรังสี (ผ่อนคลาย)

กระแสน้ำวิ่งเสียงดัง

คุณกำลังวิ่งตามกระแส

และยิ้มให้กัน

ภารกิจที่ 9: ออกกำลังกายด้านความสนใจและการจดจำ

มาดูกันว่าคุณสามารถแยกแยะคำฤดูใบไม้ผลิจากคำอื่นได้หรือไม่ ทันทีที่คุณได้ยินคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ให้ยกมือขึ้นสู่ดวงอาทิตย์ (ขึ้น) ทันที!

(ตู้เสื้อผ้า, เมษายน, ความอบอุ่น, เหยือก, ความร้อน, ละลาย, แอ่งน้ำ, หิมะตก, ดอกไม้, สโนว์ดรอป, ใบไม้, ผักใบเขียว, น้ำตาล, น้ำค้างแข็ง, กุมภาพันธ์, หญ้า, แผ่นที่ละลายแล้ว, ตื่นขึ้นมา, คนขับ, ยาหยอด)

คุณเคยได้ยินคำศัพท์ฤดูใบไม้ผลิอะไรบ้าง? เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำ ตบมือ และกำหนดจำนวนพยางค์ในคำนั้น

(เมษายน อบอุ่น ละลาย แอ่งน้ำ สโนว์ดรอป ใบไม้ หญ้า ละลายเป็นหย่อม ๆ ตื่น หยด)

สาม. การสะท้อน

เด็ก ๆ หลับตาแล้วฟังบันทึกเสียง "เสียงแห่งธรรมชาติ"

คำพูดของนักบำบัดการพูด: “พระอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิยิ้มอย่างอ่อนโยนต่อผู้คน สัตว์ นก และพืช ความอบอุ่นของเขาทำให้ทุกคนรู้สึกอบอุ่น ฉันอารมณ์ดีและฉันอยากทำความดี” (ทุกคนเปิดตาของพวกเขา)

เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง ทุกสิ่งก็เปลี่ยนไป จำสิ่งที่เราเรียนรู้วันนี้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ แต่ละครั้งการตั้งชื่อสัญลักษณ์ของฤดูใบไม้ผลิหรือการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ เราจะเพิ่มลำแสงให้กับดวงอาทิตย์ของเราบนกระดาน

เริ่มคำตอบด้วยคำว่า - “ในฤดูใบไม้ผลิ...”

(สไลด์ 11)

เพิ่มเติมในหัวข้อนี้:

แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี

เรื่อง: “ภูมิทัศน์ – ประเภทของวิจิตรศิลป์”

สาขาวิชา: ศิลปะ

ชื่อเต็ม. ครู: อิซาเอวา อันเชลิกา วลาดิมีรอฟนา

ระดับ: 2

ผู้เขียนหลักสูตรอบรม: บี.เอ็ม. เนเมนสกี้ “ศิลปกรรม ม.2” ม., 2010.

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เป้าหมาย:

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "ภูมิทัศน์" เรียนรู้วิธีการวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - การพ่นสี เปิดเผยและพัฒนาความสามารถทางศิลปะที่มีอยู่ในตัวเด็ก

การพัฒนาทัศนคติที่รอบคอบ รับผิดชอบ และเคารพต่อธรรมชาติ (ความสามารถในการมองเห็นความงามของธรรมชาติผ่านการวาดภาพ การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ จินตนาการ รสนิยมทางศิลปะของเด็ก)

สอนให้เด็กสะท้อนความรู้สึกที่ได้รับเมื่อชมธรรมชาติในฤดูหนาวโดยพิจารณาจากเนื้อหาของผลงานที่คุ้นเคย

พัฒนาทักษะของคุณให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในการทำงานกับสีและวัสดุอื่นๆ ปลูกฝังความรักในธรรมชาติและศิลปะ

วิธีการ: คำอธิบายและภาพประกอบ (การนำเสนอเนื้อหา); การปฏิบัติ (การพัฒนาทักษะ)

รูปแบบการทำงาน: หน้าผากรายบุคคล

อุปกรณ์: ส่วนดนตรี: P.I. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล ธันวาคม", คลิปวิดีโอ "Winter's Tale" - ผู้แต่งเบโลเซโรวา ทัตยานา วลาดิมีโรฟนา. สำหรับนักเรียน - แผ่นกระดาษ gouache แปรง แท่ง จอโปรเจคเตอร์คอมพิวเตอร์

เวที

- ความงดงามของธรรมชาติ การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล เป็นแรงบันดาลใจให้กับนักกวี นักดนตรี และศิลปินมาโดยตลอด ผืนผ้าใบของปรมาจารย์ด้านการวาดภาพที่มีชื่อเสียงนั้นถูกวาดอย่างสดใสน่าสัมผัสและเป็นจริงอย่างน่าประหลาดใจ พวกเขาทำให้เรารู้สึกถึงความรู้สึกที่ครอบครองผู้สร้างของพวกเขา: ความชื่นชมในความงามที่เอื้อเฟื้อ ความรัก และความเสน่หาต่อสถานที่พื้นเมือง คุ้นเคย คุ้นเคย และใกล้ชิดกับเรา (สไลด์ 3,4,5)

เห็นด้วยเมื่อคุณดูภาพฤดูหนาวเหล่านี้ คุณจะจำบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับฤดูหนาวได้ทันทีเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายที่ยอดเยี่ยมของธรรมชาติในฤดูหนาว (สไลด์ 6)

มีจิตรกรที่ทุ่มเทงานทั้งหมดเพื่อวาดภาพธรรมชาติพวกเขาเรียกว่าจิตรกรภูมิทัศน์ นี่คือ A. Savrasov (สไลด์ 7) I. Shishkin (สไลด์ 8) I. Levitan (สไลด์ 9)

ศิลปินที่แท้จริงเมื่อวาดภาพทิวทัศน์จะสื่อถึงสภาวะและอารมณ์ของธรรมชาติ ความงดงามและความหลากหลายของธรรมชาติ

คุณรู้สึกประทับใจอะไรหลังจากดูหนังเรื่องนี้?

ภูมิทัศน์คืออะไร? (สไลด์ 10)

ประเภทของทิวทัศน์ (สไลด์ 11)

ในบรรดาศิลปิน กวี และนักดนตรี ต่างก็มีนักร้องที่มีความเป็นพื้นเมืองมาโดยตลอด

กวียกย่องธรรมชาติในบทกวี ศิลปินในภาพวาด และนักประพันธ์เพลงในผลงานดนตรี

ปรมาจารย์ด้านภาพเสียงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของภาพวาดธรรมชาติของรัสเซียคือ P. I. Tchaikovsky นักแต่งเพลงชาวรัสเซียผู้โด่งดัง (สไลด์ 12) ในผลงานประพันธ์หลายชิ้นของเขา คุณสามารถได้ยินเสียงร้องของนก เสียงร้องของพายุหิมะ การเต้นวอลทซ์ของเกล็ดหิมะ ความกว้างและกว้างขวางของทุ่งนาของเรา และความรอบคอบของป่าฤดูหนาว ไชคอฟสกีรักทุกฤดูกาลและเขาเขียนเพลงที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับแต่ละฤดูกาล - วงจรของชิ้นส่วนสำหรับเปียโน "The Seasons"

ตอนนี้จะมีการแสดงละคร “ธันวาคม” ซึ่งเป็นเดือนแรกของฤดูหนาว ฟังเพลงเราจะพยายามรู้สึก: ไชคอฟสกีต้องการบอกอะไรเราด้วยเพลงนี้?

ดนตรีช่วยให้เราสัมผัสถึงความงดงามของธรรมชาติของรัสเซียได้ดีขึ้นหรือไม่?

- คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียนนี้?- อะไรทำให้เกิดปัญหาระหว่างการทำงาน?- คุณชอบอะไร?- คุณออกจากบทเรียนในอารมณ์ไหน?- ตั้งชื่อภาพวาดของคุณ- ชาวศิลปะ ศิลปิน เรียนรู้จากธรรมชาติอยู่เสมอ เธอนำความสุขและความสุขมาให้เรามากมาย เราต้องปกป้องเธอ ปกป้องเธอ ดูแลเธอ เมื่อมองดูผลงานศิลปะเกี่ยวกับธรรมชาติ เราจะได้ยินเสียงดนตรี และฟังเพลงเกี่ยวกับรูปภาพของธรรมชาติ เราก็จินตนาการถึงภาพที่มีเสน่ห์ด้วยสายตา- เมื่อมองดูงานของคุณ ฉันจำบทกวีบทหนึ่งที่สะท้อนสิ่งที่คุณวาดได้อย่างแม่นยำมาก

เอฟ. ทอยชอฟ

แม่มด-ฤดูหนาว

อาคมป่ายืน -

และภายใต้ขอบหิมะ

ไม่เคลื่อนไหว, เป็นใบ้,

เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยม

และเขายืนอาคม

ไม่ตายและไม่มีชีวิตอยู่

หลงใหลในความฝันอันมหัศจรรย์

พันกันไปหมด พันธนาการไปหมด

โซ่ไฟหลุด...

บทเรียนพลศึกษา "ป่าฤดูหนาว":

เรามาสู่ป่าฤดูหนาว

มีปาฏิหาริย์มากมายที่นี่!

ด้านขวามีต้นเบิร์ชสวมเสื้อคลุมขนสัตว์

ทางซ้ายต้นคริสต์มาสกำลังมองมาที่เรา

เกล็ดหิมะกำลังหมุนอยู่บนท้องฟ้า

พวกมันนอนอยู่บนพื้นอย่างสวยงาม

กระต่ายจึงควบม้า

เขาวิ่งหนีจากสุนัขจิ้งจอก

นี่คือหมาป่าสีเทาที่เดินด้อม ๆ มองๆ

เขากำลังมองหาเหยื่อ!

แล้วเขาจะไม่พบเรา!

มีเพียงหมีเท่านั้นที่นอนอยู่ในถ้ำของมัน

ดังนั้นเขาจะนอนหลับตลอดฤดูหนาว

นกฟินช์บินผ่านไป

ช่างสวยงามเหลือเกิน!

มีความสวยงามและความสงบในป่า

ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้าน

ตามข้อกำหนดสมัยใหม่สำหรับบทเรียนภายใต้เงื่อนไขของการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้ มีการพัฒนาโปรแกรมจำนวนหนึ่งที่ให้ทางเลือกแก่ครูสมัยใหม่

หลังจากวิเคราะห์เนื้อหาบทเรียนเกี่ยวกับภูมิทัศน์การสอนในโปรแกรมรุ่นที่สองแล้ว เราจึงเลือกโปรแกรมการทำงานที่แก้ไขโดย B.M. Nemensky และพัฒนาการ์ดบทเรียนด้านเทคโนโลยีสำหรับชั้นเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา บทเรียนภูมิทัศน์การเรียนรู้ที่ดี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 "ศิลปะอยู่รอบตัวเรา"

ไตรมาสที่สี่ "ศิลปินและปรากฏการณ์"

หัวข้อ: “ภาพวาดเป็นโลกที่พิเศษ การวาดภาพทิวทัศน์”

เป้าหมาย: การก่อตัวของกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล, การศึกษาความรู้สึกสุนทรียภาพ, ความสนใจในวิจิตรศิลป์, การทำความคุ้นเคยกับประเภทของภูมิทัศน์ของนักเรียน

เรื่อง: เข้าใจว่าภาพวาดเป็นโลกพิเศษที่ศิลปินสร้างขึ้นซึ่งเต็มไปด้วยความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์ ค้นหาชื่อของศิลปินภูมิทัศน์ชาวรัสเซียที่ใหญ่ที่สุด เรียนรู้การวาดภาพทิวทัศน์จากมุมมองด้วยอารมณ์ที่เด่นชัด เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับงานสร้างสรรค์ของผู้ชมเกี่ยวกับประสบการณ์ในการรับรู้ผลงานศิลปะ

2. Meta-subject: เชี่ยวชาญความสามารถในการมองเห็นและรับรู้การสำแดงของวัฒนธรรมทางศิลปะในชีวิตโดยรอบ ต้องการสื่อสารด้วยศิลปะมีส่วนร่วมในการอภิปรายเนื้อหาและวิธีการแสดงผลงานศิลปะ เรียนรู้ที่จะจัดกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ เลือกวิธีการที่จะบรรลุแนวคิดทางศิลปะ เชี่ยวชาญความสามารถในการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ทั้งของตัวเองและของเพื่อนร่วมชั้น

3. ส่วนตัว: มีทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อโลกรอบตัวคุณ ยอมรับความหลากหลายของปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมอย่างอดทน ปรับปรุงรสนิยมทางศิลปะและความสามารถในการประเมินผลงานศิลปะและปรากฏการณ์ของชีวิตโดยรอบในเชิงสุนทรียภาพ ฝึกฝนทักษะการทำงานกับสีน้ำ ต้องการใช้ทักษะทางศิลปะสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม

ภารกิจภาคปฏิบัติ: วาดทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงตามจินตนาการของคุณ

อุปกรณ์และวัสดุสำหรับนักเรียน: กระดาษสีน้ำ A4 2 แผ่น, แผ่นแนวนอน 2 แผ่น, ดินสอกราไฟท์, ยางลบ, แปรง, แก้วน้ำ, สีน้ำ

ช่วงภาพ: การทำสำเนาภาพวาดโดยจิตรกรภูมิทัศน์ I. Levitan "บนแม่น้ำโวลก้า", "Vladimirka", A. Savrasov "The Rooks มาถึงแล้ว", "Rasputitsa", F. Vasiliev "Village", "Dawn", A. Kuindzhi “ บนเกาะวาลาอัม” , "คืนแสงจันทร์"; อุปกรณ์ช่วยสอน “องค์ประกอบในแนวนอน” “มุมมองเชิงเส้น” “มุมมองทางอากาศ” การออกกำลังกายสายตา

ละครเพลง: Y. Entin "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย", ลุดวิกฟานเบโธเฟน "ความเงียบ"

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน:

ขั้นตอนและวัตถุประสงค์ของบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
1. เวทีองค์กร
ดึงดูดความสนใจของเด็ก	แสดงสไลด์พร้อมรูปถ่ายภาพวาดในพิพิธภัณฑ์ อาคารที่พักอาศัย สถาบันการศึกษา: พูดคุยเกี่ยวกับภาพโดยรวม: ให้คำจำกัดความ, อธิบายว่าเราพบภาพที่ไหนและทำไม, พูดคุยเกี่ยวกับโลกในภาพ, บทบาทของกรอบของภาพ แสดงสไลด์พร้อมการจำลองผลงานของ I. Shishkin เรื่อง "Landscape with Pines" (1882) โดยไม่มีกรอบและมีกรอบ:
"ทัศนคติ". ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ	ให้คำจำกัดความของประเภทในวิจิตรศิลป์ จากนั้นให้คำจำกัดความของภูมิทัศน์ เล่าประวัติโดยย่อของภูมิประเทศ สร้างวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน อธิบายว่ามีทิวทัศน์ประเภทใดบ้าง โดยแสดงสไลด์พร้อมตัวอย่างงาน: ภูมิทัศน์ชนบท ทิวทัศน์ของเมือง เค.โคโร. ภูมิทัศน์ภูเขา พ.ศ. 2403 F. Alekseev. จัตุรัสกลางเมือง พ.ศ. 2333 ภูมิทัศน์กับผู้คน ภูมิทัศน์กับสัตว์ เอฟ. ข้าวฟ่าง. เครื่องแคะหู 2400 ดี. ฟัตโตริ. ในวันหยุดปี พ.ศ. 2416 ภูมิทัศน์แม่น้ำ ภูมิทัศน์ที่มีท้องฟ้า เอส. เดนิส. แม่น้ำ พ.ศ. 2434 นิโคลัส โรริช. พระราชกฤษฎีกาแห่งสวรรค์ 2458 ภูมิทัศน์ภูเขา ภูมิทัศน์ที่มีที่ราบ อี.ฮอปเปอร์. เกรนฮิลล์ 2473 เจ. มิเชล. ความยิ่งใหญ่. 1812. ภูมิทัศน์ที่โอบล้อม ภูมิทัศน์แบบพาโนรามา เจ. โครอต. ทุ่งหญ้าที่ฟงแตนโบล พ.ศ. 2407 แอล. กอฟฟีเออร์. มุมมองของ Vallombrosa, 1890 แสดงสไลด์พร้อมการจำลองภาพวาดโดย A. Savrasov “ The Rooks มาถึงแล้ว”, 1871: อ่านบทกวีของ M. Lermontov เรื่อง "Spring Landscape": เมื่อน้ำแข็งแตกตัวในฤดูใบไม้ผลิ มันไหลเหมือนแม่น้ำที่ตื่นเต้น เมื่ออยู่ท่ามกลางทุ่งหญ้าบางแห่ง แผ่นดินที่เปลือยเปล่ากลายเป็นสีดำ และความมืดก็อยู่ในเมฆ สู่ทุ่งโล่ง ความฝันอันชั่วร้ายทะนุถนอมความโศกเศร้า ในจิตวิญญาณที่ไม่มีประสบการณ์ของฉัน ฉันเห็นธรรมชาติเริ่มอ่อนวัยลง อย่าเพียงทำให้เธอดูอ่อนกว่าวัย แก้มของเปลวไฟสีแดงอันเงียบสงบ เวลาจะพาคุณไป และคนที่ทนทุกข์ทรมานมากมายก็เกิดขึ้น เขาจะไม่พบความรักต่อเธอในหัวใจของเขา เขาวิเคราะห์ภาพวาดร่วมกับนักเรียน: อารมณ์ใดที่แสดงออกในภูมิทัศน์, สภาพจิตใจ, รายละเอียดใดที่ศิลปินถ่ายทอดถึงฤดูกาลในการทำงาน แสดงสไลด์พร้อมการจำลองภาพวาด "Moonlit Night" ของ A. Kuindzhi, 1895: ดึงเสียงฝนมาให้ฉัน เสียงหัวเราะอันซุกซนของธรรมชาติ รังสีของนกไนติงเกลไหลริน และโต้คลื่นที่น่าตื่นเต้น วาดภาพพระอาทิตย์ตกดินอย่างเงียบๆ ดวงดาวเป็นเหมือนคริสตัลที่กระจัดกระจาย ทะเลสาบในถิ่นทุรกันดารยามค่ำคืน และสิ่งที่โลกทั้งโลกหายใจด้วย ดึงลมหายใจของสายลม ถอนหายใจของแม่น้ำสายเล็ก ขอบฟ้าที่รอคอยรุ่งอรุณ และหมอกที่อยู่เหนือน้ำ วาดต้นไม้ในชุด และพรมหญ้าผืนใหญ่ และพระจันทร์ในอ้อมกอดแห่งราตรี ท้องฟ้าเป็นเต็นท์ที่ยอดเยี่ยม วาด. ให้กับประชาชน ภูมิทัศน์อันลึกลับนี้ บางทีแล้วธรรมชาติ พวกเขาจะทำให้คุณขุ่นเคืองน้อยลง! เขาวิเคราะห์ภาพวาดร่วมกับนักเรียน: ความรู้สึกที่ผู้เขียนพยายามสื่อถึงผู้ชมสภาพจิตใจของงาน อธิบายว่าศิลปินบรรลุถึงการแสดงออกในภูมิทัศน์ผ่านเทคนิคบางอย่าง เขาเริ่มพูดถึงพวกเขา สาธิตสื่อการสอน “องค์ประกอบในภูมิทัศน์” พูดถึงประเภทขององค์ประกอบ: โครงร่างประเภทขององค์ประกอบภูมิทัศน์: 1 - แผนภาพของแผนเชิงพื้นที่แนวนอน, 2 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและระนาบกลาง; 3 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและจังหวะของระนาบที่ตัดกัน 4 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและระนาบของฉาก 5 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและ 2 ระนาบของฉาก 6 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและเส้นแนวตั้ง 7 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอน แผนและเส้นแนวตั้ง 2 ฉาก, 8 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและเส้นแนวตั้ง, 9 - แผนเชิงพื้นที่ในแนวทแยง, 10 - การเคลื่อนที่แบบสามเหลี่ยมในเชิงลึกไปยังจุดที่หายไปตรงกลางของภาพ, 11 - การเคลื่อนที่แบบสามเหลี่ยมในเชิงลึก ไปที่จุดที่หายไปตรงกลางของภาพ 12 - การเคลื่อนที่ของสามเหลี่ยมในเชิงลึกไปยังจุดที่หายไปซึ่งอยู่ที่ขอบของภาพ 13 - การเคลื่อนที่ของสามเหลี่ยมในเชิงลึกซึ่งจุดที่หายไปนั้นอยู่ที่ขอบของภาพ , 14 - เคลื่อนที่เชิงลึกในทิศทางคันศร, 15 - เคลื่อนที่เชิงลึกในทิศทางคันศรและสามเหลี่ยม, 16 - เคลื่อนที่เชิงลึกในทิศทางคันศร, 17 - เคลื่อนที่เชิงลึกหลายครั้งในทิศทางคันศรและสามเหลี่ยม I. Levitan "บนแม่น้ำโวลก้า", พ.ศ. 2431 ประเภทขององค์ประกอบคือการเคลื่อนตัวแบบสามเหลี่ยมในเชิงลึกซึ่งมีจุดที่หายไปซึ่งอยู่ที่ขอบของภาพ F. Vasiliev “ Village”, 2412. ประเภทขององค์ประกอบ - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและระนาบหลังเวที สาธิตสื่อการสอน “Linear Perspective”: ให้คำจำกัดความของเปอร์สเปคทีฟเชิงเส้นและแนวคิดพื้นฐาน ยกตัวอย่างการทำซ้ำภาพวาด: อ. ซาฟราซอฟ รัสปูติตซา พ.ศ. 2437 I. Levitan วลาดิเมียร์กา, 2435 แสดงสื่อการสอน “มุมมองทางอากาศ”: ให้คำจำกัดความของมุมมองทางอากาศและกฎหมายพื้นฐาน ยกตัวอย่างการทำซ้ำภาพวาด: อ. คูอินจือ. เอฟ. วาซิลีฟ รุ่งอรุณ พ.ศ. 2416 บนเกาะวาลาอัม พ.ศ. 2416 อ่านบทกวีของ A. Klimanov เรื่อง "มุมมองทางอากาศ": โดยไม่ต้องกังวลใจอีกต่อไปเขียน ธรรมชาติทุกวันนี้มีค่ามากมาย ศิลปิน ท้องฟ้า ทุ่งนา - เกรซ! สีน้ำมันบนผ้าใบ - นี่คือความประทับใจ ที่เขาได้เห็นสนามเป็นครั้งแรก ผสมอุลตรามารีนกับสีขาว หิมะจะตกลงบนที่นอนบนพื้นที่เพาะปลูก - ลายเส้นลายทาง - อยู่แถวหน้า และเส้นบนขอบฟ้าก็ละลาย ผสานกับท้องฟ้า...เธอกับฉันก็เช่นกัน มาผสานกับท้องฟ้า - วาดภาพง่ายๆ	ฟังเรื่องราวของอาจารย์ ทำความคุ้นเคยกับภาพวาดและชื่อของจิตรกรทิวทัศน์ที่ใหญ่ที่สุดในรัสเซีย ตรวจสอบและเปรียบเทียบภาพวาดทิวทัศน์ วิเคราะห์ พูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์ที่ศิลปินถ่ายทอดในงานของพวกเขา ฝึกฝนความรู้ด้านองค์ประกอบ มุมมองเชิงเส้นและทางอากาศ
4. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก ออกกำลังกายเพื่อผ่อนคลายดวงตาของคุณ	แสดงสไลด์การนำเสนอ “การออกกำลังกายดวงตา”	ทำการเคลื่อนไหวแต่ละครั้ง 6 ครั้ง:
ทำแบบฝึกหัด	แบบฝึกหัดที่ 1 “ เทคนิคการทำงานกับสีน้ำ”: อธิบายเทคนิคพื้นฐานของการทำงานกับสีน้ำ: 1) ใช้แถบแนวตั้งสามแถบที่มีสีต่างกันติดกัน รอให้แห้ง วาดแถบแนวนอนที่มีสีอื่นทับไว้ 2) คลุมสี่เหลี่ยมสามอันที่มีสีเดียวกัน ปล่อยให้สีแห้ง จากนั้นใช้กับสี่เหลี่ยมสองอันเท่านั้น เติมสีน้ำลงในสี่เหลี่ยมที่สามอีกครั้ง - เหนือชั้นที่แห้ง 3) วางสีต่างๆ หลายๆ จังหวะติดกันจนกระทั่งสีแห้ง เบลอ และเชื่อมขอบด้วยแปรง 4) ทำซ้ำแบบฝึกหัดที่สามด้วยสามสีขึ้นไป ตัวอย่างงาน: แบบฝึกหัดที่ 2 “ สีสันแห่งฤดูใบไม้ร่วง”: มอบหมายงานให้พรรณนาสีสันของฤดูใบไม้ร่วงตามจุดต่างๆ โดยใช้สีน้ำ: ท้องฟ้า ความเขียวขจี และดิน ตัวอย่างงาน: แบบฝึกหัดที่ 3 “ การพัฒนาความรู้สึกของพื้นที่”: สาธิตแผนผังของพื้นที่ มอบหมายให้บรรยายภูมิทัศน์ของแผนนี้ โดยสังเกตกฎของเปอร์สเปคทีฟเชิงเส้น แผนผังพื้นที่:	เพื่อทำแบบฝึกหัด ฝึกฝนทักษะการทำงานกับสีน้ำ พัฒนาความรู้สึกของพื้นที่ แบบฝึกหัดที่ 1: “เทคนิคการทำงานกับสีน้ำ” ตัวอย่างงานเด็ก: แบบฝึกหัดที่ 2: “สีสันแห่งฤดูใบไม้ร่วง” ตัวอย่างงานเด็ก: แบบฝึกหัดที่ 3: “การพัฒนาความรู้สึกของพื้นที่” ตัวอย่างงานเด็ก:
6. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก แสดงท่าเต้นตามเสียงเพลง	ครูเล่นบทเพลง "Dance of the Little Ducklings" โดย Yu. Entin	เต้นท่าเต้นตามเสียงเพลง:
เรียบเรียงองค์ประกอบในหัวข้อของบทเรียนให้สอดคล้องกับกฎหมาย กฎเกณฑ์ของมุมมอง และองค์ประกอบ	มอบงานให้เสร็จสิ้นในหัวข้อ "ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง" โดยปฏิบัติตามกฎขององค์ประกอบและเปอร์สเปคทีฟแสดงตัวอย่างของการทำงานให้สำเร็จ: รวมเพลง "Silence" ของ Ludwig van Beethoven:	ดำเนินงานที่สร้างสรรค์ ตัวอย่างงานที่ทำเสร็จแล้ว:
8. การสะท้อนกลับ	เราเห็นอะไรในเบื้องหน้า? เราเห็นอะไรในระยะไกล? กฎองค์ประกอบใดบ้างที่ปฏิบัติตาม? เปอร์สเปคทีฟถูกรักษาไว้อย่างไร? ข้อเสนอเพื่อวิเคราะห์งานของคุณ
9. สรุป: สรุปข้อสรุปเกี่ยวกับบทเรียน	สรุปข้อสรุปจากบทเรียน ผลลัพธ์: เรื่อง: มีความคิดว่าภาพวาดคือโลกพิเศษที่ศิลปินสร้างขึ้น เต็มไปด้วยความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์; รู้ชื่อจิตรกรภูมิทัศน์ชาวรัสเซียที่ใหญ่ที่สุด พรรณนาภูมิทัศน์จากการนำเสนอด้วยอารมณ์ที่เด่นชัด สามารถพูดคุยเกี่ยวกับผลงานสร้างสรรค์ของผู้ชมเกี่ยวกับประสบการณ์ในการรับรู้งานศิลปะ 2. Meta-subject: เพื่อให้สามารถมองเห็นและรับรู้ถึงการสำแดงของวัฒนธรรมทางศิลปะในชีวิตโดยรอบ ความปรารถนาที่จะสื่อสารกับงานศิลปะเพื่อมีส่วนร่วมในการอภิปรายเนื้อหาและวิธีการแสดงผลงานศิลปะ สามารถจัดกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระเลือกวิธีการในการตระหนักถึงแนวคิดทางศิลปะ สามารถประเมินผลกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองและของเพื่อนร่วมชั้นได้ 3. ส่วนตัว: มีทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อโลกรอบตัวคุณ ยอมรับความหลากหลายของปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมอย่างอดทน มีรสนิยมทางศิลปะและมีความสามารถในการประเมินผลงานศิลปะและปรากฏการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมในเชิงสุนทรียภาพ ฝึกฝนทักษะการทำงานกับสีน้ำ พยายามใช้ทักษะทางศิลปะสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม ให้การบ้านเพื่อค้นหาภาพวาดของ I. Shishkin เรื่อง "Landscape with Walking People", 1869, วิเคราะห์: กำหนดอารมณ์ของภาพ, ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบ, สังเกตกฎของมุมมองเชิงเส้นและทางอากาศ ขอบคุณสำหรับการทำงาน	เขียนการบ้านของคุณ.

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 "วิจิตรศิลป์อยู่รอบตัวเรา"

ไตรมาสที่สี่ "มนุษย์และอวกาศ"

หัวข้อ: “ทิวทัศน์ในกราฟิก”

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับภาพร่างกราฟิกและภาพทิวทัศน์โดยศิลปินชาวรัสเซียชื่อดัง ศึกษาเทคนิคในการถ่ายทอดสภาพแวดล้อมทางอากาศโดยใช้วัสดุกราฟิก

เรื่อง: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงภาพและเชิงพื้นที่ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาทางอารมณ์และคุณค่าของโลก การแสดงออกและการปฐมนิเทศในพื้นที่ศิลปะและศีลธรรมของวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อประวัติศาสตร์วัฒนธรรมของปิตุภูมิของเราซึ่งแสดงออกในวิจิตรศิลป์ ได้รับประสบการณ์ในการสร้างภาพศิลปะประเภทแนวนอน ได้รับประสบการณ์การทำงานในเทคนิคสีพาสเทลแบบแห้ง พัฒนาความต้องการในการสื่อสารกับงานศิลปะ ทักษะการปฏิบัติในการรับรู้ การตีความ และการประเมินผลงานศิลปะ

2. Meta-subject: เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงการกระทำของคุณกับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ ติดตามกิจกรรมของคุณในกระบวนการบรรลุผล ปรับการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง สอนให้ประเมินความถูกต้องของการทำภารกิจการเรียนรู้ให้สำเร็จ การเรียนรู้พื้นฐานของการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง สอนวิธีทำงานเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม

3. ส่วนบุคคล: สร้างทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ ความพร้อม และความสามารถในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองบนพื้นฐานแรงจูงใจในการเรียนรู้และความรู้ เพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ เพื่อพัฒนาจิตสำนึกด้านสุนทรียภาพผ่านมรดกของศิลปินชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่และกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีลักษณะทางสุนทรียศาสตร์

ภารกิจภาคปฏิบัติ: การสร้างภูมิทัศน์กราฟิกในหัวข้อ “อารมณ์สภาพอากาศ” โดยใช้เทคนิคสีพาสเทลแบบแห้ง

อุปกรณ์และวัสดุสำหรับนักเรียน: กระดาษพาสเทล 1 แผ่น, แผ่นอัลบั้ม 3 แผ่น, ดินสอกราไฟท์, ยางลบ, พาสเทลแห้ง

ช่วงการมองเห็น: การทำสำเนาภาพวาดและภาพร่างสำหรับพวกเขา: A. Savrasova “ The Rooks Have Arrival”, A. Kuindzhi “ คืนเดือนหงายบน Dnieper”, I. Shishkin “ ใยแมงมุมในป่า”; คู่มือระเบียบวิธี "มุมมองทางอากาศในกราฟิก"; การทำสำเนาทิวทัศน์ด้วยเทคนิคกราฟิกที่แตกต่างกัน การออกกำลังกายตา

ชุดวรรณกรรม: บทกวี: V. Kozlova "พระอาทิตย์ตกดินจนหนาว", N. Chumachenko "ป่าสน"; บทกวีสำหรับการหยุดแบบไดนามิก: “เราเดินผ่านป่าด้วยกัน” “มีแม่กุญแจห้อยอยู่ที่ประตู”

ละครเพลง: A. Vivaldi “ไวโอลินคอนแชร์โต้, 3 ส่วน Allegro”, P.I. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล เมษายน".

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน:

ขั้นตอนและวัตถุประสงค์ของบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
1. เวทีองค์กร อารมณ์ของนักเรียนต่อบทเรียน	ตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน ตรวจสอบการเข้าร่วมของนักเรียน	ตรวจสอบความพร้อมของสถานที่ทำงาน
2. ขั้นตอนการจูงใจและการปรับปรุงความรู้ ดึงดูดความสนใจของเด็ก สร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนในการพัฒนาความต้องการภายในเพื่อรวมไว้ในกระบวนการศึกษา	กำหนดประเภทแนวนอน พูดถึงความสำคัญทางศิลปะที่เป็นอิสระของภูมิทัศน์กราฟิก บอกเล่าประวัติโดยย่อของกราฟิก เขาอธิบายว่าก่อนที่จะเขียนผลงานที่ยอดเยี่ยม ศิลปินมักมองหาองค์ประกอบภาพอยู่เสมอ พวกเขาสร้างภาพร่างและร่างโดยใช้วัสดุกราฟิก แสดงสไลด์พร้อมการจำลองภาพวาดและภาพร่างที่มีชื่อเสียงสำหรับพวกเขา: อ. ซาฟราซอฟ พวกโกงมาถึงแล้ว พ.ศ. 2414 อ. คูอินจือ. คืนเดือนหงายบนแม่น้ำนีเปอร์ เมื่อปี 1880 I. ชิชคิน ใยแมงมุมในป่า ยุค 1880 อ่านบทกวีของ N. Chumachenko เรื่อง "Pine Forest": ซอสโนวี บอร์, ซอสโนวี บอร์ ขอบเขตอะไรพื้นที่อะไร อากาศที่นี่มีความบริสุทธิ์ที่หาได้ยาก เต็มไปด้วยกลิ่นหอมของเรซิน ที่นี่สงบสุขอย่างน่าอัศจรรย์ เหมือนเทียนลำต้นเรียวยาว แต่งกายด้วยเปลือกไม้สีทอง พวกเขาสวมมงกุฎด้วยผ้าโพกศีรษะของเข็มสน ซอสโนวี บอร์, ซอสโนวี บอร์ เริ่มการสนทนากับคุณ บางครั้งก็เสียงนกหัวขวานไหลรินและบางครั้งก็ ร้องเพลงด้วยแตรล่าสัตว์ สปริงเพชรบริสุทธิ์ เอลานีร้องโครกครากเหนือก้อนหิน พบกับแสงจ้าของดวงอาทิตย์พร้อมสาดน้ำ และจูบของกวางตัวสั่น ซอสโนวี บอร์, ซอสโนวี บอร์ พิณวิเศษมากเกินไป	หูผึ่ง. ดูสไลด์พร้อมรูปถ่าย
3. การสื่อสารข้อมูลทางทฤษฎี ตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับบทเรียน การสนทนาในหัวข้อของบทเรียน สรุปความรู้ในหัวข้อ “องค์ประกอบ” "ทัศนคติ". ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ กำหนดลำดับของการวาดภาพทิวทัศน์ จัดระเบียบบทสนทนาที่กระตือรือร้น	สร้างวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน พูดคุยเกี่ยวกับวิธีการแสดงออกในการวาดภาพกราฟิกและเทคนิคกราฟิกที่หลากหลาย แสดงสไลด์พร้อมการจำลองทิวทัศน์ด้วยเทคนิคกราฟิกต่างๆ: การวาดภาพ. ประเภทของการวาดภาพ: การวาดเส้น. การวาดโทนสี วาดภาพร่าง รูปวาดซิลลูเต พูดคุยเกี่ยวกับวัสดุกราฟิกต่างๆในรูปวาดแสดงตัวอย่างงาน: ดินสอธรรมดา ดินสอสี ถ่านหิน. มาสคาร่า สีพาสเทล ร่าเริง (ซีเปีย, บิสเตร) ซอส. สีน้ำ. กราฟิกหนังสือ: ภาพประกอบ. เฝือก กราฟิกประยุกต์: ภาพปะติด. โปสเตอร์. แนะนำให้นักเรียนรู้จักกับกราฟิกสิ่งพิมพ์และบทบาทในทัศนศิลป์ พูดคุยเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง “ภาพพิมพ์” และ “การแกะสลัก” แสดงสไลด์พร้อมประเภทกราฟิกที่พิมพ์: การแกะสลักนูน: ภาพพิมพ์แกะไม้ ลิโนคัต. การแกะสลักแบบนูนบนโลหะ การแกะสลักเชิงลึก: สิ่วแกะสลัก การแกะสลัก การแกะสลักแบบแบน: การพิมพ์หิน อธิบายเทคนิคการลำเลียงอากาศโดยใช้วัสดุกราฟิก แสดงสื่อการสอน “มุมมองทางอากาศในกราฟิก”:	ฟังเรื่องราวของอาจารย์ ทำความคุ้นเคยกับวิธีการแสดงออกในการวาดภาพกราฟิกและเทคนิคกราฟิกที่หลากหลาย ทบทวนสไลด์การนำเสนอ ฝึกฝนความรู้เกี่ยวกับมุมมองทางอากาศในกราฟิก
4. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก ออกกำลังกายเพื่อคลายความตึงเครียดของกล้ามเนื้อลำตัว	อ่านบทกวี: เรามาเดินป่าด้วยกันนะ เราไม่รีบร้อน เราไม่ล้าหลัง ที่นี่เราออกไปในทุ่งหญ้า (เดินเข้าที่) ดอกไม้พันรอบ! (ยืด - แขนไปด้านข้าง) นี่คือดอกคาโมไมล์ดอกไม้ชนิดหนึ่ง ปอดเวิร์ต โจ๊ก โคลเวอร์ กำลังปูพรมอยู่ ทั้งด้านขวาและด้านซ้าย (ก้มตัวแล้วแตะไปทางซ้าย เท้าด้วยมือขวาและในทางกลับกัน - ด้วยเท้าขวา มือซ้าย.) เอื้อมมือออกไปสู่ท้องฟ้า กระดูกสันหลังถูกยืดออก (ยืด-ยกแขนขึ้น) เราทุกคนต่างก็มีเวลาพักผ่อน และพวกเขาก็นั่งลงอีกครั้ง (เด็ก ๆ นั่งลง)	ดำเนินการเคลื่อนไหวภายใต้คำแนะนำของครู
5. กิจกรรมภาคปฏิบัติในการทำแบบฝึกหัด ทำแบบฝึกหัด	จัดกิจกรรมเพื่อศึกษาเนื้อหาใหม่และทำซ้ำเนื้อหาที่แล้วผ่านแบบฝึกหัดต่อไปนี้ แบบฝึกหัดที่ 1 “ เทคนิคกราฟิก”: อธิบายกฎสำหรับการย้อมสีภาพโดยใช้เทคนิคต่างๆ: แบ่งแผ่นอัลบั้มออกเป็น 6 ส่วน จากนั้นใช้เทคนิคดินสอต่อไปนี้: 1) การย้อมสีแบบเรียบ แรเงาสี่เหลี่ยมด้วยขอบดินสอ 2) การย้อมสีแบบวงกลม ใช้การเคลื่อนที่เป็นวงกลมเพื่อแรเงาสี่เหลี่ยม 3) การย้อมสีด้วยความหนาของเส้นที่แตกต่างกัน ใช้ดินสอกดต่างกัน วาดท้องฟ้าที่มืดมิดโดยมีเมฆสีอ่อนเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า 4) การย้อมสีคอนทัวร์ ใช้แรงกดที่แตกต่างกันบนดินสอ วาดริบบิ้นหยิกเพื่อสร้างเอฟเฟกต์สามมิติ 5) การย้อมสีด้วยไม้กางเขน แรเงาสี่เหลี่ยมไปในทิศทางเดียว ที่ด้านบนของฟักแรก ให้วาดต้นไม้โดยลากไปในทิศทางอื่น 6) การย้อมสีเฉพาะจุด จับมือของคุณในแนวตั้งและวางจุดอย่างรวดเร็ววาดภาพเมฆ ตัวอย่างงาน: แบบฝึกหัดที่ 2 “ เทคนิคการทำงานกับพาสเทลแบบแห้ง”: อธิบายเทคนิคพื้นฐานของการทำงานกับสีพาสเทล: 1) จับสีพาสเทลเป็นมุมแล้วฟักด้วยขอบที่แหลมคม 2) จับสีพาสเทลในแนวตั้งและแรเงาโดยใช้ขอบทื่อ 3) นำกระดาษห่อออกแล้ววาดด้วยดินสอสีพาสเทลทั้งด้าน 4) วาดด้วยด้านข้างของดินสอสีพาสเทล จากนั้นแรเงาภาพวาดเป็นวงกลม 5) ฟักด้วยดินสอสีสองสีที่มีสีต่างกันติดกัน จากนั้นใช้การแรเงาเพื่อเชื่อมต่อเข้าด้วยกัน 6) ลากแถบด้วยขอบดินสอ ค่อยๆ ลดแรงกดลง จากนั้นแรเงาภาพวาดเพื่อให้ได้โทนสีที่ยืดออก 7) ทำซ้ำแบบฝึกหัดที่ 7 จากนั้นใช้ขอบดินสอที่มีสีอื่นลากไปเหนือแรเงา ตัวอย่างงาน: แบบฝึกหัดที่ 3 “ Wild blackberry”: อธิบายขั้นตอนของแบบฝึกหัดที่มุ่งทบทวนพื้นฐานของมุมมองทางอากาศ: วาดทิวทัศน์สามระนาบโดยใช้สีพาสเทลแห้ง แผนแรกควรแสดงด้วยโทนสีอบอุ่นและเข้มข้น ประการที่สองนุ่มนวลและเย็นกว่า ที่สามคือสีฟ้าอ่อนหรือสีม่วงอ่อน วาดท้องฟ้าด้วยสีใดก็ได้ เริ่มทำแบล็กเบอร์รี่ ในโฟร์กราวด์ พุ่มไม้ถูกถ่ายทอดออกมาได้อย่างสวยงาม ซึ่งตัดกันกับท้องฟ้าและท้องฟ้า รายละเอียดการวาด: กิ่งก้าน, หญ้า ในพื้นหลัง พุ่มไม้ที่มีแบล็กเบอร์รี่จะแสดงเป็นภาพเงาโดยไม่มีรายละเอียดการวาด และมีคอนทราสต์น้อยกว่าตอนแรก ขั้นตอนสุดท้ายคือการทำให้ภาพมีลักษณะทั่วไปมากขึ้น โดยวาดภาพด้วยสีโทนเย็น โทนสีที่ใกล้เคียงกับพื้นที่ว่างที่ภาพตั้งอยู่ ตัวอย่างงาน: ในขณะที่เด็ก ๆ กำลังออกกำลังกายเขาเล่นเพลงของ A. Vivaldi "Violin Concerto, 3 part Allegro":	เพื่อทำแบบฝึกหัด ฝึกฝนทักษะการทำงานกับสีพาสเทลแบบแห้ง พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบและพื้นที่ แบบฝึกหัดที่ 1 “เทคนิคกราฟิก” ตัวอย่างงานเด็ก: แบบฝึกหัดที่ 2 “เทคนิคการทำงานกับสีพาสเทลแบบแห้ง” ตัวอย่างงานเด็ก: แบบฝึกหัดที่ 3 “ แบล็คเบอร์รี่ป่า” ตัวอย่างงานเด็ก:
6. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก ออกกำลังกายเพื่อคลายความตึงเครียดที่มือ	ครูอ่านบทกวีและสาธิตการเคลื่อนไหวของมือ: มีล็อคอยู่ที่ประตู ใครเปิดได้บ้าง? (เชื่อมต่อนิ้วเข้ากับล็อคอย่างรวดเร็ว) ดึง... (ประสานนิ้วเข้าด้วยกัน เด็ก ๆ ดึงมือไปในทิศทางที่ต่างกัน) บิดเบี้ยว... (การเคลื่อนไหวคล้ายคลื่นจะดำเนินการด้วยมือ) พวกเขาเคาะ... (ประสานนิ้วเข้าด้วยกัน เด็ก ๆ เคาะฝ่ามือเข้าหากัน) และพวกเขาก็เปิดมัน! (นิ้วถูกปลดออก)	เคลื่อนไหวมือตามคำแนะนำของครู
7. กิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อบรรลุภารกิจหลัก วาดภาพหัวข้อบทเรียนให้สมบูรณ์ตามกฎหมาย กฎของมุมมอง และองค์ประกอบ	มอบงานให้เสร็จในหัวข้อ “อารมณ์สภาพอากาศ” โดยคำนึงถึงกฎขององค์ประกอบและเปอร์สเปคทีฟ แสดงตัวอย่างงานที่เสร็จสมบูรณ์: รวมเพลงของ P.I. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล เมษายน": ในระหว่างการปฏิบัติงาน ให้ทำการควบคุมด้านหน้าและส่วนบุคคล	ดำเนินงานที่สร้างสรรค์ ตัวอย่างงานเด็ก:
8. การสะท้อนกลับ พัฒนาความสามารถในการประเมินตนเองและผู้อื่น เห็นข้อผิดพลาดและแง่บวกในการทำงาน	นำเสนอผลงานที่ดีที่สุด เสนอการตอบคำถาม และประเมินแบบร่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ มีปฏิกิริยาเชิงบวกต่อความคิดสร้างสรรค์ของเพื่อนร่วมชั้น ถามคำถาม: ทิวทัศน์สื่อถึงอารมณ์อะไร? เราเห็นอะไรในเบื้องหน้า? เราเห็นอะไรในระยะไกล? มุมมองทางอากาศได้รับการดูแลอย่างไร? เสนอให้วิเคราะห์งานของคุณเอง	จำเป้าหมายและวัตถุประสงค์ วิเคราะห์ผลงานของเพื่อนร่วมชั้น ตอบคำถามครู แสดงความคิดเห็น ดำเนินการประเมินตนเอง
9. สรุป: สรุปข้อสรุปเกี่ยวกับบทเรียน	สรุปข้อสรุปเกี่ยวกับบทเรียน ผลลัพธ์: 1. เรื่อง: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงภาพและเชิงพื้นที่ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาทางอารมณ์และคุณค่าของโลก การแสดงออกและการปฐมนิเทศในพื้นที่ศิลปะและศีลธรรมของวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อประวัติศาสตร์วัฒนธรรมของปิตุภูมิซึ่งแสดงออกมาในวิจิตรศิลป์ ได้รับประสบการณ์ในการสร้างภาพศิลปะประเภทแนวนอน ได้รับประสบการณ์การทำงานในเทคนิคสีพาสเทลแบบแห้ง พัฒนาความจำเป็นในการสื่อสารกับงานศิลปะ ฝึกฝนทักษะการปฏิบัติในการรับรู้ การตีความ และการประเมินผลงานศิลปะ 2. Meta-subject: สามารถเชื่อมโยงการกระทำของคุณกับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ ติดตามกิจกรรมของคุณในกระบวนการบรรลุผล ปรับการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง สามารถประเมินความถูกต้องของการทำภารกิจการเรียนรู้ให้สำเร็จ เชี่ยวชาญพื้นฐานของการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง สามารถทำงานเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มได้ 3. ส่วนบุคคล: สร้างทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ ความพร้อม และความสามารถในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองบนพื้นฐานแรงจูงใจในการเรียนรู้และความรู้ เพื่อสร้างความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ พัฒนาจิตสำนึกด้านสุนทรียศาสตร์ผ่านมรดกของศิลปินชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่และกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีลักษณะทางสุนทรียภาพ มอบหมายการบ้านให้ค้นหาภาพประกอบ 2-3 ภาพในประเภททิวทัศน์ วิเคราะห์: กำหนดอารมณ์ของภาพ ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบภาพ สังเกตการถ่ายโอนมุมมองทางอากาศ ขอบคุณสำหรับการทำงาน	เขียนการบ้านของคุณ.

แผนการสอนในหัวข้อ: “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

สอนให้เด็กรู้จักการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง แนะนำสัญญาณพื้นบ้านและวันหยุดฤดูใบไม้ผลิ พัฒนาความเอาใจใส่ การสังเกต และความสนใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ขยายคำศัพท์ของคุณโดยใช้คำคุณศัพท์เพื่ออธิบายความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ I. Levitan; ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรียนรู้การค้นหาการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ เรียนรู้สัญญาณพื้นบ้านและวันหยุด อธิบายความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิและงานศิลปะได้อย่างรัดกุมและรัดกุมสังเกตสภาพอากาศ

อุปกรณ์:ภาพวาดโดย I. Levitan (ภาพที่ 1) โปสเตอร์พร้อมรายชื่อวันหยุด ปริศนาอักษรไขว้

งานเบื้องต้น:วาดภาพปริศนาอักษรไขว้บนกระดาน แขวนภาพจำลองและโปสเตอร์

แผนการเรียน:

ฉัน.เวลาจัดงาน.

ครั้งที่สองการทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

สาม. การแนะนำหัวข้อใหม่

IV.การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วี. การออกกำลังกาย

วี. การรวมบัญชี

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. สรุป.

8. การบ้าน.

* ในภาพมีภาพวาดโดย I. Levitan “The Last Snow”

ในระหว่างเรียน

ฉัน.เวลาจัดงาน. ทักทาย.

ครั้งที่สองการทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้ ตรวจสอบการบ้านตามนั้น

สาม. แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักหัวข้อใหม่และงานที่จะเกิดขึ้น

ฤดูใบไม้ผลิมา

บทเรียนเริ่มต้นด้วยการที่ครูอ่านบทกวี "Spring" โดย K. Kubilinskas

ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้วในหิมะ
บนพรมที่เปียกชื้น
เม็ดหิมะกระจัดกระจาย
ฉันหว่านหญ้า
ครอบครัวแบดเจอร์ครบกำหนด
ฉันเก็บมันขึ้นมาจากรูของฉัน
เบิร์ชทรัพย์
ฉันให้มันกับพวก
ฉันมองเข้าไปในถ้ำ:
- ลุกขึ้นเถอะหมี! - -
เธอหายใจบนกิ่งไม้ -
ถึงเวลาเขียวแล้ว!
ตอนนี้ฤดูใบไม้ผลิมีความสวยงาม
โทรมาจากทั่วทุกแห่ง
ห่าน นกนางแอ่น และนกกระสา
นกกาเหว่าและนกกิ้งโครง

อย่างที่คุณอาจเดาได้ หัวข้อของบทเรียนวันนี้คือ "ฤดูใบไม้ผลิ" วันนี้คุณจะได้พบกับของขวัญที่เธอปรนเปรอเรา การเปลี่ยนแปลงใดที่เธอนำมาสู่ชีวิตของผู้คน สัตว์ พืช มาร่วมกันรำลึกถึงเดือนในฤดูใบไม้ผลิและวันหยุดที่เราชอบเฉลิมฉลองในช่วงเวลาอันแสนวิเศษนี้ของปี

IV. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เด็กๆ ได้รับเชิญให้ชมภาพวาด "The Last Snow" ของ Isaac Levitan ครูถามคำถามนำ: ศิลปินพรรณนาถึงฤดูกาลใด? ฤดูใบไม้ผลิเดือนอะไรกันแน่? อะไรช่วยให้คุณตัดสินใจได้? ภาพวาดทำให้เกิดความรู้สึกอย่างไร? ใครจะรู้เมื่อมีการเฉลิมฉลองการพบกันครั้งแรกของฤดูใบไม้ผลิในปฏิทินพื้นบ้าน (15 กุมภาพันธ์) ถูกต้องแล้วพวกคุณ ฤดูหนาวยังไม่ลดลง แต่ฤดูใบไม้ผลิกำลังเตือนตัวเองแล้วและวันที่อากาศอบอุ่นก็มาถึงแล้วในเดือนกุมภาพันธ์ (เรียกอีกอย่างว่าหน้าต่างเดือนกุมภาพันธ์ ). เด็กๆ ผลัดกันพยายามบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็นโดยใช้คำคุณศัพท์และวลีเปรียบเทียบ จากนั้น เด็ก ๆ จะเขียนว่าธรรมชาติและชีวิตรอบตัวพวกเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อถึงวันฤดูใบไม้ผลิ (วันเวลายาวนานขึ้น พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าและอุ่นขึ้น หิมะละลาย หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเขียว ดอกไม้ดอกแรกปรากฏขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ การหักล้าง นกอพยพกำลังกลับมา พืชผลฤดูหนาวกำลังขึ้นและเปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา ดอกตูมบนต้นไม้และใบแรกปรากฏขึ้น ต้นเบิร์ชให้น้ำนมที่อร่อย แมลงหลายชนิดตื่นขึ้น การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในชีวิตของสัตว์ และ เร็วๆ นี้). จากนั้นครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขารู้หรือไม่ว่าสัญลักษณ์พื้นบ้านคืออะไร เหตุใดจึงต้องมี ใครช่วยยกตัวอย่างได้บ้าง (สนทนาแต่ละป้ายกับเด็ก ยกตัวอย่างจากชีวิต)

หากน้ำนิ่งในทุ่งนา วัวก็จะได้รับอาหารอย่างดี
คุณไม่สามารถทำงานหนักได้ในฤดูใบไม้ผลิ - เป็นปีที่หิวโหย
นกกลับมาเป็นฝูง - น้ำพุที่เป็นมิตร
นกสร้างรังในบริเวณที่มีแดดจัด - ฤดูร้อนที่หนาวเย็น
การพบกระต่ายในชุดขนสัตว์สีขาวในฤดูใบไม้ผลิหมายความว่ายังคงมีหิมะอยู่
การเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิเป็นสัญญาณของฤดูร้อนที่ยาวนาน
หากหิมะละลายเร็วก็จะมีการละลายเป็นเวลานาน
หิมะละลายอย่างรวดเร็ว - จะเป็นฤดูร้อนที่มีฝนตก
หวีขนปุยปรากฏบนวิลโลว์ - และฤดูใบไม้ผลิก็มาถึง
เมษายนก็มีหญ้า พฤษภาคมก็มีหญ้า
เมษายนที่อบอุ่นและพฤษภาคมที่เปียกชื้น - ขอให้ทุกคนเก็บเกี่ยวผลผลิตได้ดี
หากผึ้งบินเร็วก็จะมีน้ำพุที่สดใส
จากนั้น เด็กๆ สามารถระบุได้ว่านกอพยพตัวไหนที่กลับมายังดินแดนบ้านเกิดของคุณในฤดูใบไม้ผลิ (นกกิ้งโครง นกกระเรียน เป็ด) ดอกไม้ชนิดแรกที่จะเติบโตคืออะไร (หญ้าฝรั่น ดอกสโนว์ดรอป ลิลลี่แห่งหุบเขา ทิวลิป ดอกแดฟโฟดิล โคลท์ฟุต ซิลลา)

เดือนแห่งฤดูใบไม้ผลิ

มีนาคม

ครูอ่านบทกวีปริศนาให้เด็ก ๆ ฟัง:

ลมใต้อันอบอุ่นพัดมา
พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น
หิมะกำลังเบาบางลงละลาย
เสียงเรือดังบินเข้ามา
เดือนอะไร?
ใครจะรู้ล่ะ? (มีนาคม). ขอให้เด็ก ๆ จำไว้ว่ามีการเฉลิมฉลองวันหยุดอะไรบ้างในเดือนนี้ (รายชื่อวันหยุดติดไว้บนกระดาน)

เมษายน

แม่น้ำคำรามอย่างดุเดือดและทำให้น้ำแข็งแตก
นกกิ้งโครงกลับไปที่บ้านของเขา
และในป่าหมีก็ตื่นขึ้นมา
ความสนุกสนานสนุกสนานบนท้องฟ้า
ใครมาหาเราบ้าง? (เมษายน).

อาจ

ระยะห่างของทุ่งนาเป็นสีเขียว
นกไนติงเกลร้องเพลง
สวนแต่งกายด้วยชุดสีขาว
ผึ้งเป็นคนแรกที่บิน
ฟ้าร้องดังก้อง
ให้ทายว่านี่คือเดือนอะไร? (อาจ). ทำได้ดีมากพวกเรา เรามาพักผ่อนกันหน่อยดีกว่า

วี.การออกกำลังกาย เด็ก ๆ ยืนกันและทำแบบฝึกหัดซ้ำตามครู

ลมพัดเข้าหน้าเรา (เขาโบกมือใส่หน้าเรา)
ต้นไม้ไหว (ยกมือขึ้นเขย่า)
ลมเริ่มเงียบลงเรื่อยๆ (นั่งลง)
ต้นไม้เริ่มสูงขึ้นเรื่อยๆ (ยืนขึ้น และยืดตัวให้สูง)
หากต้องการคุณสามารถทำซ้ำได้เฉพาะนักเรียนเท่านั้นที่สามารถทำหน้าที่เป็นผู้นำได้

วี. การแก้ไขวัสดุ

ครูขอให้นักเรียนทำซ้ำเดือนฤดูใบไม้ผลิ หลังจากจบบทเรียนแล้ว ให้แก้ปริศนาอักษรไขว้เป็นการเสริมโดยใช้คำจากหัวข้อบทเรียน

1) แมลงที่แข็งแกร่งที่สุด (มด);
2) เดือนฤดูใบไม้ผลิที่สอง (เมษายน);
3) นกอพยพ (สตาร์ลิ่ง);
4) ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก (สโนว์ดรอป);
5) ต้นไม้ที่ให้น้ำนมอร่อย (เบิร์ช)
6) ใครคือศิลปินของภาพวาดที่เราตรวจสอบ (เลวีแทน);
7) น้ำท่วมในฤดูใบไม้ผลิ (น้ำท่วม);
8) ดอกไม้หอมป่า (ลิลลี่แห่งหุบเขา);
9) วันสตรีสากลมีการเฉลิมฉลองในเดือนใด? (มีนาคม);

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. ผลลัพธ์จะถูกสรุปและครูจะพบว่านักเรียนชอบบทเรียนหรือไม่ ต่อไปก็ประเมินเด็กๆ การส่งเกรดในวารสารและไดอารี่

8. การบ้านได้รับมอบหมาย เด็ก ๆ จำเป็นต้องวาดฤดูใบไม้ผลิ ได้แก่ เดือนฤดูใบไม้ผลิที่พวกเขาชอบมากที่สุดโดยมีคุณสมบัติโดดเด่น เตรียมเรื่องราวที่สวยงามไว้เป็นภาพประกอบ

หัวข้อ: “ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ” การวาดภาพเพื่อนำเสนอทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ
ประเภทบทเรียน: รวม
อุปกรณ์: การดำเนินการทีละขั้นตอน, การทำสำเนาภาพวาด, การนำเสนอ
เป้าหมายคือการสร้างแนวคิดเรื่องภูมิทัศน์ให้เป็นประเภทหนึ่งของวิจิตรศิลป์ พัฒนาทักษะในการแสดงภูมิทัศน์สปริงตามการนำเสนอ
งาน:
ทางการศึกษา: - สอนการประยุกต์ใช้ความรู้ทางทฤษฎีเกี่ยวกับกฎหมายและวิธีการแก้ปัญหาการจัดองค์ประกอบภาพภูมิทัศน์ในงานภาคปฏิบัติ
พัฒนาการ: - ความสามารถในการวิเคราะห์ภาพวาดของศิลปิน ระบุภาพ หมายถึงศิลปินใช้เพื่อถ่ายทอดอารมณ์และฤดูกาล ทักษะการสร้างทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิด้วยสีน้ำโดยใช้เทคนิคเปียก มีจินตนาการ การคิดเชิงตรรกะ และการเป็นตัวแทนอย่างสร้างสรรค์
ทางการศึกษา: - เพื่อปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ ความรู้สึกของสีที่สวยงาม และความซับซ้อนของเฉดสี ส่งเสริมทัศนคติที่สร้างสรรค์เมื่อสร้างภูมิทัศน์
UUD:
ส่วนตัว:
- รับแนวคิดเกี่ยวกับการก่อสร้างภูมิทัศน์จากมุมมอง
- การแก้ปัญหาการศึกษาโดยอาศัยความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่นักเรียนรู้และเรียนรู้แล้วกับสิ่งที่ยังไม่รู้
กฎระเบียบ:
-กำหนดเป้าหมายและวิเคราะห์เงื่อนไขในการบรรลุเป้าหมาย
- ทำนายสถานการณ์เหตุการณ์ในอนาคต
- จัดทำแผนและลำดับการดำเนินการ
ความรู้ความเข้าใจ:
- ค้นหาข้อมูลโดยใช้ทรัพยากรต่างๆ
- สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
- ให้คำจำกัดความกับแนวคิด
การสื่อสาร:
-สามารถจัดความร่วมมือด้านการศึกษาและกิจกรรมร่วมกับพันธมิตรได้
- ความสามารถในการเข้าร่วมการสนทนาและมีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับปัญหาเพื่อโต้แย้งจุดยืนของตน
แผนการเรียน:
องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียน (1-3 นาที)
- ทักทาย
- การตรวจสอบความพร้อม
- ผลรวมไมโคร
2. การตั้งเป้าหมาย แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้ (3-5 นาที)
- การแสดงตัวอย่าง
3. การอัพเดตความรู้ (3-5 นาที)
- บทสนทนาเชิงปัญหา
4. การดูดซึมความรู้ใหม่เบื้องต้น (8-10 นาที)
- การสื่อสารของวัสดุใหม่
5. แบบทดสอบความรู้เบื้องต้น (2-3 นาที)
- ตอบคำถาม
6. คำแนะนำการปฏิบัติงานจริง (3-5 นาที)
7. งานภาคปฏิบัติ (20 นาที)
- การเดินตามเป้าหมาย
- เกณฑ์การประเมิน
8.ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน (1-2 นาที)
9. สรุป (1-2 นาที)
- สรุปบทเรียน
โครงสร้างบทเรียน ความคืบหน้าของบทเรียน
1. คำทักทายช่วงเวลาขององค์กร
ตรวจความพร้อม
ผลรวมไมโคร
2. การทำให้เป็นจริงและแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาฉันจะอ่านบทกวีงานของคุณคือค้นหาและบอกฉันว่ากวีบรรยายช่วงเวลาใดของปี
ณ ทางแยกฤดูหนาวอันน่าเกลียด
หิมะจากเมื่อวานยังคงอยู่ตรงนั้น
เขาไม่ชอบความสุขในฤดูใบไม้ผลิอันอบอุ่น
แต่การป้องกันตัวเองเป็นเรื่องยากมาก!
เม็ดหิมะสีขาวเป็นแสง
แต่สัมผัสของพวกเขากลับเย็นชา
ฝนที่ร่าเริงรวมตัวกันในทันที
พระองค์ทรงกระจายพวกเขาไปตามก้นแม่น้ำ
ออกจากเมืองโดยไม่มีมาลัยกลางคืน
ฝนที่ตกหนักก็พัดพาถนนอย่างอ่อนโยน
มีบางอย่างในความมืดมิดไร้หิมะนี้
ฤดูใบไม้ผลิมีสายตาเฉียบแหลมและชัดเจน
- ข้อนี้อุทิศถึงเวลาใด?
คำตอบ: ฤดูใบไม้ผลิ
ให้ความสนใจกับหน้าจอ
หัวข้อบทเรียน: “ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ” ทิวทัศน์.
3. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ภารกิจของบทเรียนวันนี้คือการจัดทำภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิให้สมบูรณ์ตามแนวคิด
4.การดูดซึมเบื้องต้น

พวกเรามาจำไว้ว่าสัญญาณอะไรที่เป็นลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ
การทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินจะช่วยคุณในเรื่องนี้
- ภูมิทัศน์ 1 – รูปช่วงเวลาไหนของปี ศิลปิน?
(Baksheev Vasily Nikolaevich (2405-2501) เมื่อต้นฤดูใบไม้ผลิ พ.ศ. 2460)
คำตอบ: ฤดูใบไม้ผลิ
- และสัญญาณอะไรที่พวกเขาระบุว่าเป็นฤดูใบไม้ผลิ?
คำตอบ: ใช่แล้ว ประการแรกคือนก เรือมาถึงแล้ว ซึ่งหมายความว่าฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว อีกหนึ่งสัญญาณของหิมะที่กำลังละลาย
- ภูมิทัศน์ 2 – ภูมิทัศน์นี้เป็นเวลาใดของปี?
(Victoria Belova “ฤดูใบไม้ร่วง”)
คำตอบ: ฤดูใบไม้ร่วง
คุณเห็นความหมายทางศิลปะอะไรที่นี่
คำตอบ: ใบไม้สีทองบนต้นไม้ ถนนเต็มไปด้วยใบไม้หลากสี
- พวกคุณระวัง ฤดูใบไม้ผลิก็สามารถแตกต่างได้เช่นกัน จะมีสปริงอะไรอีกบ้าง?
ภาพประกอบ จิตรกรรมโดยลิเดีย อิซาคอฟนา บรอดสกายา (2453-2534) ฤดูใบไม้ผลิในทุ่งนา 1983)
คำตอบ: หิมะละลายในเดือนมีนาคม
ในเดือนเมษายน คุณจะได้ยินเสียงนกร้องและดอกตูมบนต้นไม้จะบาน ในเดือนพฤษภาคม ต้นไม้จะบานสะพรั่งและชื่นชมกับความงามของมัน
เดม. สไลด์ 2
-ภูมิทัศน์ในเดือนมีนาคม ศิลปินพรรณนาถึงเดือนฤดูใบไม้ผลิใดในภาพนี้?
คำตอบ: มีนาคม
-แล้วคุณทราบเรื่องนี้ได้อย่างไร?
สไลด์ 3
-ภูมิทัศน์เดือนเมษายน
ติดตาม. ภูมิทัศน์ที่อุทิศให้กับ..?
คำตอบ: เมษายน
สไลด์ 4
- ภูมิทัศน์ในเดือนพฤษภาคม
- นี่คือดอกไม้แห่งฤดูใบไม้ผลิ..?
คำตอบ: ภูมิทัศน์เดือนพฤษภาคม ถูกตัอง.
-เนื่องจากคุณวาดภาพจากแนวคิด คุณจำเป็นต้องรู้และใช้กฎหมายและเครื่องมือในการจัดองค์ประกอบภาพ
สไลด์ 5
ทวนซ้ำว่าองค์ประกอบคืออะไร?
องค์ประกอบคือโครงสร้าง ซึ่งเป็นความสัมพันธ์ของส่วนต่างๆ ที่ช่วยรับประกันความสมบูรณ์ของภาพ หนึ่งหน่วย.
- กฎแห่งองค์ประกอบ:
- ความซื่อสัตย์และความสามัคคี
-สมดุล: คงที่และไดนามิก
- ความซื่อสัตย์คือการแบ่งแยกองค์ประกอบไม่ได้
- สมดุล - องค์ประกอบทั้งหมดมีความสมดุลซึ่งกันและกัน
ความสมดุลเกิดขึ้น:
- คงที่ - สถานะขององค์ประกอบที่องค์ประกอบโดยรวมมีความสมดุลระหว่างกัน ให้ความรู้สึกเหมือนไม่สามารถเคลื่อนไหวได้
- ไดนามิกคือสถานะของการจัดองค์ประกอบโดยที่องค์ประกอบต่างๆ มีความสมดุลซึ่งกันและกัน และให้ความรู้สึกถึงการเคลื่อนไหว
- เดม มีกฎแห่งความสมดุลในการสืบพันธุ์
การอยู่ใต้บังคับบัญชาเป็นจุดเด่นของจุดศูนย์กลางขององค์ประกอบ
เดม. สไลด์ 6 – ศูนย์กลางการจัดองค์ประกอบภาพขึ้นอยู่กับ:
-ขนาดและองค์ประกอบอื่นๆ
- ตำแหน่งบนเครื่องบิน
-สี
- รายละเอียดขององค์ประกอบ
5.การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น เอาล่ะ ตอนนี้คุณก็รู้กฎแห่งองค์ประกอบทั้งหมดแล้ว
บอกฉันหน่อยว่ามีกฎองค์ประกอบอะไรบ้าง?
คำตอบ: ..
- สีใดดีที่สุดในการถ่ายทอดทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ
คำตอบ:…
6 การรวมความรู้เบื้องต้น
การปฏิบัติงาน A) เสร็จแล้วบนแผ่นแนวนอน งานภูมิทัศน์โดยตัวแทน
B) การฝึกอบรมการปฐมนิเทศ
-ขั้นตอนการวิเคราะห์
ขั้นตอนที่ 1: การประดิษฐ์ภูมิทัศน์ (แสดงคู่มือไดนามิกบนกระดานที่มีกฎแห่งการเปลี่ยนแปลง)
-การวิเคราะห์งาน (กฎสถิตยศาสตร์)
ขั้นตอนที่ 2: ใช้เส้นบางๆ เพื่อร่างภูมิทัศน์ที่จินตนาการไว้บนแผ่นแนวนอน ในการทำเช่นนี้เราวาดเส้นขอบฟ้าและทำเครื่องหมายวัตถุด้วยมวลจำนวนมาก
ด่าน 3 มาชี้แจงองค์ประกอบกัน เราวาดรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ทั้งหมด กิ่งก้าน หน้าต่าง บ้าน ทางเดิน
ทำงานเอง:
-ฉันให้เวลาคุณ 6 นาทีในการวาดภาพเชิงเส้น เวลานี้ลองมาเจอกันดูนะครับ
- ฉันเดินไปรอบๆ ชั้นเรียน
- ฉันควบคุมการทำงาน.
-ฉันกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ดำเนินการบรรยายสรุปเบื้องต้นต่อไป
ด่าน 4 มาเริ่มทำงานสีกันเถอะ
- ปิดแผ่นด้วยน้ำ ขจัดน้ำส่วนเกินด้วยแปรงแห้ง
- ปกคลุมท้องฟ้าและวัตถุทั้งหมดด้วยสีประจำท้องถิ่น
ขั้นที่ 5 เรากระชับเงาของเราเองและเงาที่ร่วงหล่น วาดลำต้นของต้นไม้ กิ่งก้าน เน้นแผนแรก แผนสอง แผนที่สาม
ตัวฉันเอง. งาน
-ฉันให้เวลาคุณ 10 นาทีในการตัดสินใจเลือกสี เราไม่วอกแวก เราทำงานอย่างสงบ หากคุณมีคำถาม ยกมือขึ้น
- ฉันเดินไปรอบๆ ชั้นเรียนและระบุข้อผิดพลาดทั่วไป ฉันกำลังทำงานส่วนหน้า
-ฉันระบุตัวบุคคลได้ ฉันแก้ไขข้อผิดพลาดในอัลบั้มสำหรับเด็ก
- ฉันร่างงานเพื่อการวิเคราะห์
-dem สไลด์ 6
-เกณฑ์การประเมิน:
1. โครงเรื่องที่ประดิษฐ์ขึ้นสำเร็จ
2. เค้าโครงของวัตถุแนวนอนทั้งหมด
3. โทนสี
4. ความถูกต้องของการวาดภาพ
7. การควบคุมการดูดซึม - การวิเคราะห์พฤติกรรม - ฉันชอบวิธีการทำงานของคุณในวันนี้ ทำได้ดีมากทุกคน
-การวิเคราะห์งาน
- ฉันเรียกคน 6 คนมาที่คณะกรรมการเพื่อแยกแยะงาน: งานที่ตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด ผู้ที่มีข้อบกพร่องเล็กน้อย ข้อผิดพลาดที่สำคัญ
- การประชาสัมพันธ์การประเมินผล
5 – ตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด
4- ข้อบกพร่องเล็กน้อย
3 – ข้อบกพร่องที่สำคัญ
การให้คะแนน
8. ข้อมูลเกี่ยวกับ D.Z - ลงสีสำหรับบทเรียนถัดไป
9. การสะท้อน - ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน
“วันนี้ทุกคนทำงานได้ดี ทุกคนทำหน้าที่ของตนให้ดีที่สุด” ขอบคุณสำหรับบทเรียน! ทำได้ดีมากทุกคน! ลาก่อน!