คุณค่าของศิลปะและงานฝีมือในการทำงานกับเด็ก ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

บทนำ

1.1. ต้นกำเนิดของศิลปะและงานฝีมือ

1.2. ประเภทของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์

2.1 ลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

2.2 ประเภทศิลปหัตถกรรมในห้องเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

2.3. คุณสมบัติของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

บทสรุป

บรรณานุกรม

บทนำ

ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมพื้นบ้านได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาเด็กที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด ในบริบทของการฟื้นฟูจิตวิญญาณของสังคม การเติบโตของความประหม่าในชาติ ความสนใจในวัฒนธรรมพื้นบ้านในฐานะระบบรากที่หล่อเลี้ยงการเลี้ยงดูสมัยใหม่ของคนรุ่นหลังและมีส่วนทำให้การฟื้นคืนทางจิตวิญญาณดูเหมือนจะเป็นธรรมชาติทีเดียว ศิลปะพื้นบ้านเป็นโลกแห่งคุณค่าทางจิตวิญญาณที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ที่ซึ่งพลังงานทางจิตวิญญาณของผู้คนเป็นตัวเป็นตน อนุรักษ์ และพัฒนาศักยภาพทางศีลธรรมของกลุ่มชาติพันธุ์

นักวิทยาศาสตร์หลายคน (A.V. Bakushinskaya, P.P. Blonsky, T.S. Shatsky, N.P. Sakulina, Yu.V. Maksimov, R.N. Smirnova และอื่น ๆ ) พวกเขาตั้งข้อสังเกตว่าศิลปะปลุกความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างและสดใสเกี่ยวกับมาตุภูมิวัฒนธรรมเป็นครั้งแรก ความรู้สึกของความงามและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก Yu.V. Maksimov พยายามที่จะกำหนดลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานศิลปะและงานฝีมือ การศึกษาโดย R.N. Smirnova แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของการทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนของดินแดน Khabarovsk กับศิลปะการตกแต่งของชาวอามูร์

แม้จะมีความสามารถตามธรรมชาติสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ แต่การฝึกอบรมอย่างมีจุดมุ่งหมายเท่านั้นที่ทำให้มั่นใจได้ว่าการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์โดยธรรมชาติในระดับสูง (M.N. Skatkin) การก่อตัวของความสามารถเหล่านี้ควรเริ่มต้นในช่วงแรกของการสร้างบุคลิกภาพ

จากที่กล่าวข้างต้น หัวข้อของหลักสูตรนี้มีความเกี่ยวข้องในสมัยของเรา ดังนั้นเราจึงเลือกหัวข้อนี้

หัวข้อ:ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

วัตถุ:ขั้นตอนการจัดชั้นเรียนศิลปหัตถกรรมกับเด็กก่อนวัยเรียน

เรื่อง:การใช้องค์ประกอบของศิลปะและงานฝีมือในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

เป้า:เพื่อระบุคุณลักษณะของการใช้องค์ประกอบของศิลปะและงานฝีมือกับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

งาน: 1. เพื่อศึกษาแหล่งข้อมูลทางทฤษฎีและประสบการณ์การสอนขั้นสูงในหัวข้อที่เลือก

2. เพื่อระบุลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส

3. เพื่อระบุคุณลักษณะของการใช้องค์ประกอบของศิลปะและงานฝีมือในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

1.1 ต้นกำเนิดของศิลปะและงานฝีมือ

มัณฑนศิลป์มีต้นกำเนิดมาจากระบบชนเผ่า เมื่อบุคคลถูกประดับด้วยกำไลและแหวน ต่อมาก็มีของประดับตกแต่งเสื้อผ้าปรากฏขึ้นแล้วก็ที่อยู่อาศัย ศิลปะในการสร้างสิ่งต่าง ๆ เริ่มเรียกว่าการตกแต่ง ("การตกแต่ง" จากภาษาฝรั่งเศส - "การตกแต่ง")

ตั้งแต่สมัยโบราณ บ้านถูกสร้างขึ้นด้วยไม้ เครื่องใช้ในครัว จาน และของเล่น การแปรรูปไม้ในหมู่คนจำนวนมากเป็นศิลปะการตกแต่งพื้นบ้านที่พัฒนาแล้วและเก่าแก่ที่สุด การวิจัยทางโบราณคดียังได้เปิดเผยรูปประติมากรรมไม้ของสัตว์และนกแห่งอัลไตแห่งศตวรรษที่ 5 ซึ่งไม่เคยมีใครรู้จักมาก่อน เครื่องใช้ในครัวของโนฟโกรอดในศตวรรษที่ 9 - 15 ตกแต่งด้วยงานแกะสลักและภาพวาด ช่างไม้และช่างไม้ชาวรัสเซียสร้างคฤหาสน์และหอคอย ใส่หุบเขาและวงเล็บสำหรับ kvass และเครื่องดื่มน้ำผึ้ง และทำเครื่องใช้ในครัวเรือนที่สวยงาม เช่น รางแบนและกว้างสำหรับชามแป้ง คูเปอร์จากไม้ท่อนไม้โอ๊ครวบรวมถัง, เหยือก, ตะหลิวจากถ้วยไม้เนื้ออ่อน, ชาม - ไม้เท้า กล่องสินสอดทองหมั้นถูกงอจากการพนัน ช้อนที่มีเสียงดังสง่าถูกตัดจากต้นเมเปิล

วัง ห้องและหอคอยของรัสเซียโบราณได้รับการตกแต่งอย่างไม่เห็นแก่ตัวด้วยการแกะสลักเสร็จแล้ว ในแสงแดดที่สดใส การแกะสลักแบบนูนของซุ้มประตูและซุ้มประตูที่ทาสีด้วยชาด เวอร์ดิกริส และทองคำส่องประกาย สำหรับความงามและความสง่างามของวังใน Kolomenskoye ผู้ร่วมสมัยถือว่าเป็นหนึ่งในสิ่งมหัศจรรย์ของโลก ในศตวรรษที่ XVII - XVIII ศิลปะการแกะสลักไม้แบบมีศิลปะได้รับการพัฒนาในการออกแบบของเทวรูป การตกแต่งภายในของพระราชวัง และเฟอร์นิเจอร์ซึ่งมีการแกะสลักเชิงปริมาตร นูนสูง วางบนและแกะสลักด้วยเลื่อย งานแกะสลักหลากสีประดับเรือใบบรรทุกสินค้าโดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านข้างและโครงสร้างส่วนบนของแม่น้ำโวลก้าเบเลียนและงานปักรวมถึงเรือรบ - เรือแกลเลียตและเรือลาดตระเวนใต้คันธนูซึ่งมีรูปปั้นนกสัตว์และเทพแห่งท้องทะเล

แม้ว่าลัทธินอกรีตจะสูญพันธุ์ แต่ชาวนายังคงเฉลิมฉลองวันหยุดฤดูใบไม้ผลิตามพิธีกรรม ผู้คนทำงานเกี่ยวกับการผลิตตุ๊กตาเวทมนตร์ตลอดฤดูหนาวและตามธรรมเนียมแล้วผู้หญิงก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้ โดยเป็นสัญลักษณ์ของความอุดมสมบูรณ์ ผู้หญิงสามารถมีส่วนทำให้ผลผลิตธัญพืช และเพิ่มจำนวนปศุสัตว์ใน "ระดับที่ละเอียดอ่อน" การทำหมูดิน ม้า ไก่งวง แพะ ผู้หญิงดูเหมือนจะประสานกับกระบวนการที่เกิดขึ้นในโลกรอบข้าง ผลักดันธรรมชาติไปในทิศทางที่ถูกต้อง นั่นคือ ไปในทิศทางของการเพิ่มความอุดมสมบูรณ์ ของเล่นที่ทาสีแล้วยังคงรักษาขนบธรรมเนียมโบราณและมีลักษณะที่แตกต่างจากโลกทัศน์ของบรรพบุรุษ ตุ๊กตาวิเศษได้รับฟังก์ชั่นของของเล่นนกหวีดตกแต่ง พวกเขาถูกหล่อหลอมสำหรับเทศกาลฤดูใบไม้ผลิตามพิธีกรรม ซึ่งในศตวรรษที่ 19 ได้กลายเป็นงานเป่านกหวีดที่มีชีวิตชีวา (มีการกล่าวถึงครั้งแรกในวรรณคดีในปี พ.ศ. 2354) ด้วยสีสันที่สดใสและเสียงแหลมของนกหวีด

1.2 ประเภทของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์

คุณค่าของงานมัณฑนศิลป์พื้นบ้านไม่เพียงแต่เป็นตัวแทนของโลกวัตถุ วัฒนธรรมทางวัตถุ แต่ยังอยู่ในความจริงที่ว่าพวกเขาเป็นอนุสรณ์สถานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ เป็นความสำคัญทางจิตวิญญาณของวัตถุศิลปะพื้นบ้านที่มีการเติบโตโดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคของเรา พวกเขานำเทศกาลและความงามมาสู่ชีวิตของเรา สิ่งเหล่านี้กำลังเข้าสู่ชีวิตประจำวันของเรามากขึ้นเรื่อย ๆ ไม่ใช่ในฐานะวัตถุที่เป็นประโยชน์ แต่เป็นงานศิลปะที่ตรงตามอุดมคติทางสุนทรียะของเรา รักษาความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์ของเวลา ศิลปะพื้นบ้านเชื่อมโยงอดีตกับปัจจุบัน เพื่อรักษาประเพณีทางศิลปะของชาติ น้ำพุแห่งชีวิตนี้ของวัฒนธรรมศิลปะสมัยใหม่

ภาพวาดบนไม้.

โคกกลอย.

จานโคกโลมาเปรียบได้กับทองว่า "โคกโลมาทอง" จิตรกรรมโคกโลมาพอใจด้วยสีสดใสและรัศมีของทองคำ งานและความสามารถของช่างฝีมือพื้นบ้านทำให้ชาม ถัง ถังเกลือ และอื่นๆ กลายเป็น "ทองคำ"

ภาพวาด Khokhloma ถูกครอบงำด้วยลวดลายพืช แต่ก็มีรูปนกด้วย สมุนไพร ใบไม้ ราสเบอรี่ และสตรอว์เบอร์รีสีทอง ถูกดัดแปลงตามจินตนาการของศิลปิน ทอเป็นลวดลายโคกโลมา สีของโคกโลมาส่วนใหญ่เป็นสีดำและสีแดงกับสีทองซึ่งทำให้ผลิตภัณฑ์มีรสชาติที่รื่นเริงและเคร่งขรึม บางครั้งใช้สีเขียว สีเหลือง และสีน้ำตาลเพื่อให้ภาพวาดมีความสว่างและความสง่างามมากยิ่งขึ้น

ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของ Khokhloma เกิดขึ้นได้จากการผสมผสานของลวดลายหญ้าที่มีรูปร่างและขนาดของจานไม้

จานทั้งหมดยังทาสีด้วยโคกโลมา เช่นเดียวกับเก้าอี้เด็ก โต๊ะ เก้าอี้เท้าแขน และเฟอร์นิเจอร์อื่น ๆ ที่ได้รับการตกแต่ง สำหรับการก่อตัวของเครื่องประดับ Khokhloma การขีดเส้นหนาและความกว้างของการเขียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง

วันนี้ Khokhloma ถูกเรียกว่าสีทองไม่เพียง แต่สำหรับความงามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงราคาด้วย มีราคาแพงเนื่องจากการผลิตต้องใช้แรงงานคนเป็นจำนวนมากและในศตวรรษที่ผ่านมาอาหารดังกล่าวมีราคาถูกและทุกคนสามารถเข้าถึงได้ [ตัวอย่าง 1.]

โกโรเดตส์

แผงทาสี โลงศพ จานกับพลม้า หญิงสาว นักรบ นก และดอกไม้ของศิลปิน Gorodets เปล่งประกายความดีและความปิติยินดี ภาพการดื่มชา การขี่ Troika และงานรื่นเริงเป็นภาพดั้งเดิมของภาพวาดนี้

องค์ประกอบกับงานเลี้ยงน้ำชาเป็นเหมือนเค้กขนาดใหญ่ที่ประดับประดาด้วยดอกไม้อันเขียวชอุ่ม เสน่ห์ที่แฝงตัวอยู่ในถ้วยและแจกัน โดยมี "แอนิเมชั่น" วาดไว้เล็กน้อยบนฉากหลังของผ้าปูโต๊ะที่สง่างาม!

บนพื้นปั่นป่วนนั้นมักจะวางภาพวาดเทศกาลของ Gorodets - ขี่ใน Troikas งานแต่งงานและอื่น ๆ ซึ่งถ่ายทอดความเคร่งขรึมสีสันและการตกแต่ง เครื่องประดับอันเขียวชอุ่มของหมวกอาบน้ำ กุหลาบ ใบไม้ กรอบรูป วางรูปภาพ เรียงเป็นชั้นๆ

ดอกไม้ของปรมาจารย์ชราเขียนว่ามหัศจรรย์ซึ่งคุณจะไม่พบในธรรมชาติ แต่นี่เป็นเพียงแวบแรกเท่านั้น เมื่อมองใกล้ ๆ คุณจะจำ Cupavkas, Daisies, berry และท่ามกลางช่อดอกไม้อันสวยงาม - กุหลาบอันเขียวชอุ่ม ศูนย์กลางของดอกกุหลาบเกิดขึ้นพร้อมกับจุดศูนย์กลางของกลีบกุหลาบ ที่คูปาฟกา ศูนย์กลางของดอกไม้จะเลื่อนไปทางซ้ายหรือขวา

ม้าขาบาง Gorodets ที่สวยงามที่มีคอแข็งแรงเป็นภาพลึกลับของบทกวี ม้าที่ภาคภูมิใจถูกทาสีที่ประตูตู้, หลังเก้าอี้สูง, โต๊ะ, จานบนผนัง ดอกไม้ในเทพนิยายล้อมรอบม้า บางครั้งมีภาพนกและสัตว์ต่างแดนอยู่ที่นี่ด้วย ดูเหมือนว่าม้าจะควบวิ่งผ่านสวนเวทมนตร์

ม้าวิเศษบินได้ราวกับนก ดอกไม้วิเศษ และฉากจากชีวิตธรรมดา ทุกอย่างจากศิลปิน Gorodets ดูสนุกสนานและรื่นเริง!

การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในภาพวาดของ Gorodets ในปัจจุบัน: แทนที่จะใช้สีอุบาทว์และสีทากาว ผู้เชี่ยวชาญเริ่มทาสีด้วยน้ำมัน ซึ่งสะท้อนให้เห็นในธรรมชาติของการตกแต่ง เครื่องประดับดอกไม้กลายเป็นผู้นำในการวาดภาพ สีน้ำมันช่วยให้คุณได้เฉดสีที่ซับซ้อนหลากหลาย ตัวอย่างเช่น แม้แต่ในภาพวาดสมมาตร ดอกไม้หนึ่งดอกสามารถทำเป็นสีม่วงได้ และอีกดอกหนึ่งเป็นสีแดงเข้ม

ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี

ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์สำหรับโรงเรียนอนุบาล

ผู้แต่ง: Guryanova Ekaterina Petrovna นักการศึกษา องค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาลประเภทรวมหมายเลข 11" Shatlyk "เขตเทศบาล Menzelinsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน
วัตถุประสงค์ของวัสดุ:เนื้อหานี้มีไว้สำหรับครูอนุบาล เนื้อหาที่นำเสนอจะกลายเป็นผู้ช่วยระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษามือใหม่มืออาชีพรุ่นเยาว์
เป้า:เผยแพร่ประสบการณ์การสอนของครูอนุบาล
งาน:เผยให้เห็นถึงความสำคัญของศิลปะและงานฝีมือในเด็กก่อนวัยเรียน พิจารณาการแจกแจงชั้นเรียนศิลปะและหัตถศิลป์โดยประมาณสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ

ศิลปหัตถกรรมพื้นบ้านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นส่วนสำคัญของการสร้างการรับรู้และรสนิยมทางสุนทรียะในเด็ก
ตั้งแต่ปีที่ห้าของชีวิต เด็ก ๆ เริ่มคุ้นเคยกับศิลปะและงานฝีมือ ความคุ้นเคยควรเริ่มต้นด้วยของเล่นพื้นบ้านคือ Dymkovo และ Filimonov ประการแรก เด็กควรได้รับโอกาสตรวจสอบของเล่นจากทุกทิศทุกทาง แล้วขอให้พวกเขาปั้นของเล่นตามประเภทของของเล่นพื้นบ้านของนกและสัตว์ เด็กๆ เรียนทำลวดลาย เช่น วงกลม, แหวน, ลายทางขนาดต่างๆ เมื่อตรวจดูของเล่น คือ ลวดลาย ครูต้องใส่ใจกับสีต่างๆ ที่ใช้ในการระบายสี แบบฝึกหัดการฝึกวาดลวดลายจะต้องทำบนกระดาษที่มีรูปร่างต่าง ๆ : สี่เหลี่ยม วงกลม ฯลฯ เพื่อความสำเร็จในการเรียนรู้ศิลปะและงานฝีมือของเด็ก ๆ ครูจำเป็นต้องกระจายเทคนิคการเล่นให้มากที่สุด
ในการสอนเด็กอายุตั้งแต่หกขวบ ควรให้วิชาวิจิตรศิลป์เพียงประเภทเดียวเท่านั้นในบทเรียนเดียว ตัวอย่างเช่น เมื่อแนะนำให้เด็กรู้จักของเล่น Dymkovo ขอแนะนำให้แสดงวัตถุหลายอย่างที่มีเนื้อหาต่างกัน เช่น ตุ๊กตา แพะ ไก่งวง สิ่งนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ คิดได้อย่างเพียงพอว่าของเล่น Dymkovo คืออะไรซึ่งเป็นตัวแทนของใคร นอกจากนี้ คุณสามารถใช้ชุดโปสการ์ดหรือรูปภาพที่แสดงของเล่น Dymkovo
ทำความคุ้นเคยกับของเล่นพื้นบ้านสามารถรวมอยู่ในชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองการใช้งาน เป็นการดีกว่าที่จะแนะนำของเล่นพื้นบ้านประเภทใหม่โดยเปรียบเทียบกับของเล่นที่รู้จักแล้วเพื่อเน้นถึงความธรรมดาและความแตกต่างของแต่ละประเภท
ในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน เด็กๆ จะสร้างลวดลายตามศิลปะพื้นบ้านบนกระดาษรูปทรงต่างๆ (สี่เหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมผืนผ้า รูปหลายเหลี่ยม วงรี ฯลฯ) ระบายสีงานของพวกเขาจากดินเหนียว
เด็ก ๆ สร้างรูปแบบสมมาตรเช่นเดียวกับในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า แต่มีการแนะนำองค์ประกอบที่ไม่สมมาตรใหม่เช่นภาพวาด Khokhloma และ Zhostovo หยิกหรือดอกไม้เติมพื้นผิวของแบบฟอร์ม
ในแต่ละบทเรียนควบคู่ไปกับงานด้านการศึกษาจำเป็นต้องจัดเตรียมงานสร้างสรรค์ เด็กได้รับเชิญให้เลือกลวดลายและองค์ประกอบอย่างอิสระโดยไม่ละเมิดคุณสมบัติของภาพวาด
เมื่อสอนศิลปะและงานฝีมือให้กับเด็กก่อนวัยเรียน เทคนิคการเล่นที่ใช้กันอย่างแพร่หลายซึ่งเพิ่มอารมณ์ทางอารมณ์ของเด็กในห้องเรียน ตัวอย่างเช่น การวิเคราะห์ผลงานของเด็กสามารถเป็น "การเยี่ยมชมนิทรรศการ" ได้
ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา เด็กๆ ยังคงได้รับการสอนวิธีต่างๆ เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่แสดงออก งานที่สำคัญคือการพัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบของเด็ก ความสามารถในการแกะสลักกลุ่มประติมากรรม 2-3 ชิ้น การพัฒนาทักษะในการปั้นตกแต่งยังคงดำเนินต่อไป
การกระจายชั้นเรียนศิลปะและงานฝีมือโดยประมาณสำหรับปี:
กลุ่มกลาง
Drawing-9 บทเรียน;
แอปพลิเคชัน-6 บทเรียน
กลุ่มอาวุโส
วาด 18 บทเรียน;
ปั้น-8;
แอปพลิเคชัน-9 บทเรียน
กลุ่มเตรียมความพร้อม
วาด 18 บทเรียน;
ปั้น-4;
แอปพลิเคชัน-4 บทเรียน

ปรึกษาผู้ปกครองเด็กอายุ 5-7 ปี "ใช้เวลาอย่างไรให้เกิดประโยชน์"

ศิลปะการตกแต่งประเภทใดที่เด็กสามารถทำได้ที่บ้านก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
1. ผ้าบาติก- เทคนิคที่ใช้กาวยาง พาราฟิน วาร์นิช และเรซิน ซึ่งใช้กับผ้าประเภทต่างๆ (ผ้าใยสังเคราะห์ ขนสัตว์ ผ้าฝ้าย และผ้าไหม) งานนี้จะน่าสนใจมากสำหรับเด็ก ชุดอุปกรณ์สำหรับงานศิลปะชิ้นนี้สามารถซื้อได้ที่ร้าน
2. ด้ายกราฟิก- เทคนิคกราฟิค เพื่อให้ได้ภาพที่มีเกลียวบนกระดาษแข็งหรือฐานแข็งอื่นๆ

3. เซรามิกส์- ผลิตภัณฑ์ที่ทำจากวัสดุอนินทรีย์ (เช่น ดินเหนียว) เราแนะนำให้เปลี่ยนดินเหนียวด้วยแป้งเกลือเหมือนที่เราทำ

4. ม้วนกระดาษ (quilling)- ศิลปะในการทำองค์ประกอบที่แบนหรือใหญ่โตจากแถบกระดาษที่ยาวและแคบที่บิดเป็นเกลียว

5. Origamiเป็นศิลปะที่ได้รับความนิยมอย่างมาก พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและทักษะยนต์ปรับ

6. เกลียว- วาดด้วยด้ายในลักษณะเดียวกับการวาดด้วยดินสอ ปากกา ปากกาสักหลาดแบบธรรมดา เฉพาะเส้นที่ต้องติดกาวที่ฐาน

7. ประดับด้วยลูกปัด- หนึ่งในประเภทความคิดสร้างสรรค์ที่ได้รับความนิยมและชื่นชอบมากที่สุดซึ่งคิดค้นโดยชาวอียิปต์โบราณ
งานของผู้ปกครองคือการเห็นความสามารถของเด็กในเวลาเพื่อสนับสนุนเขาในการดำเนินการใด ๆ และงานของครูคือการพัฒนาความสามารถของเขาเพื่อแนะนำให้เขารู้จักกับความคิดสร้างสรรค์รูปแบบใหม่ เนื้อหาโปรแกรมของชั้นเรียนที่มีเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสช่วยให้คุณสามารถเปิดเผยสำหรับเด็ก: ของเล่น Dymkovo, Zhostovo, ภาพวาด Gorodets, Khokhloma และยังแนะนำเทคนิคการวาดแบบดั้งเดิมและแสดงความคิดสร้างสรรค์ในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
พ่อแม่ที่รัก!เราต้องการนำเสนอตัวเลือกมากมายสำหรับเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมซึ่งหาได้ง่ายสำหรับคุณที่บ้าน สำหรับเรา ผู้ใหญ่ ผลของกิจกรรมของเด็กนั้นสำคัญ และสำหรับเด็ก กระบวนการเองก็สำคัญ และกระบวนการร่วมกับแม่และพ่อก็เพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า! ในกรณีนี้ ทั้งกระบวนการและผลลัพธ์จะทำให้คุณและเด็กพอใจ
กระดาษหินอ่อน
อุปกรณ์: ครีมโกนหนวด (โฟม), สี, จานแบน, กระดาษ, มีดโกน
ความคืบหน้า:บนพื้นผิวเรียบ (จาน, โต๊ะ, ถาด) ทาครีมเป็นชั้นหนา ผสมน้ำกับสีให้เป็นสารละลายอิ่มตัว แล้วหยดลงบนครีม (รูปแบบตามอำเภอใจ) ทาสีให้ทั่วพื้นผิวด้วยแปรง หรือแท่งบาง ๆ นำกระดาษแผ่นหนึ่งมาวางบนแล้ววางแผ่นบนโต๊ะแล้วขูดโฟมที่เหลือออก (แผ่นกระดาษแข็ง, มีดโกน) - คุณจะมีลวดลายแฟนซีใต้โฟม

Grattage- เกา
อุปกรณ์:กระดาษหนาหรือกระดาษแข็ง, เทียน, gouache สีดำ, สบู่เหลว
ความคืบหน้า:ถูกระดาษด้วยเทียน เติมสบู่ลงในสีดำ ทาแล้วปล่อยให้แห้ง หลังจากนั้นคุณสามารถขีดข่วนรูปแบบใดก็ได้

รูปแบบปริมาตร
อุปกรณ์:แป้งแพนเค้ก, น้ำ, สี, ไมโครเวฟ
ความคืบหน้า:ซื้อแป้งในร้านหรือทำ (ใส่ช้อนชากับโซดาสไลด์และกรดซิตริกหนึ่งช้อนชาสำหรับแป้ง 0.5 กิโลกรัม) ผสมแป้งกับน้ำวาดรูปใส่ในไมโครเวฟเป็นเวลา 10-30 วินาที , ทำสีหลังอบ

สร้างสรรค์ความสำเร็จ!

มัณฑนศิลป์และศิลปะประยุกต์ (จากภาษาละติน decoro - ฉันตกแต่ง) เป็นส่วนหนึ่งของงานมัณฑนศิลป์ซึ่งครอบคลุมการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ทางศิลปะที่มีจุดประสงค์ที่เป็นประโยชน์

งานศิลปะและงานฝีมือตรงตามข้อกำหนดหลายประการ: มีคุณภาพด้านสุนทรียศาสตร์ ออกแบบมาเพื่อเอฟเฟกต์ศิลปะ ใช้สำหรับตกแต่งชีวิตประจำวันและภายใน งานดังกล่าว ได้แก่ เสื้อผ้า เครื่องแต่งกายและผ้าตกแต่ง พรม เฟอร์นิเจอร์ เครื่องแก้ว เครื่องลายคราม เครื่องปั้นดินเผา เครื่องประดับ และผลิตภัณฑ์ศิลปะอื่นๆ ตั้งแต่ครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 การจำแนกประเภทของศิลปะการตกแต่งและศิลปะประยุกต์ได้รับการจัดตั้งขึ้นในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์: ตามวัสดุ(โลหะ เซรามิก สิ่งทอ ไม้) ตามเทคนิคการดำเนินการ(แกะสลัก, ทาสี, ปัก, พิมพ์, หล่อ, ลายนูน, ฯลฯ ) และ โดยสัญญาณการทำงานของการใช้วัตถุ(เฟอร์นิเจอร์ จาน ของเล่น). การจำแนกประเภทนี้เกิดจากบทบาทที่สำคัญของหลักการทางเทคโนโลยีเชิงสร้างสรรค์ในงานศิลปะและงานฝีมือและการเชื่อมโยงโดยตรงกับการผลิต

โปรแกรม MADOU d / s หมายเลข 439 ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในปัจจุบันสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155) โดยคำนึงถึง โครงการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน (อนุมัติโดยการตัดสินใจของสมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับการศึกษาทั่วไป, โปรโตคอลลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2015 ฉบับที่ 2/15) โดยใช้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึง โรงเรียน" (แก้ไขโดย N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva . - M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2015.). ลักษณะเด่นประการหนึ่งของโครงการนี้คือการศึกษาด้านศีลธรรมและการสนับสนุนค่านิยมดั้งเดิม โปรแกรมนี้ให้โอกาสมากมายสำหรับเนื้อหาที่หลากหลาย

หนึ่งในวัตถุประสงค์ของโครงการตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียนคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความสามารถและศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน ปัจจุบันเด็กสมัยใหม่ไม่ค่อยรู้เรื่องศิลปะและงานฝีมือ เด็กก่อนวัยเรียนมีความสนใจในการศึกษาประวัติศาสตร์ของของเล่นพื้นบ้านที่ไม่ค่อยดี พวกเขารู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับช่างฝีมือพื้นบ้านและคุณสมบัติของภาพจิตรกรรมฝาผนัง จึงมีคำศัพท์ที่ไม่ดีในหัวข้อ "ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์"

ฉันเชื่อว่าการดึงดูดศิลปะพื้นบ้านควรเกิดขึ้นอย่างมั่นคงในผลงานของครูสมัยใหม่ ผลิตภัณฑ์ที่ทำด้วยมือของเด็กสามารถใช้เป็นของตกแต่งภายในได้เนื่องจากมีคุณค่าทางสุนทรียะ ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ช่วยให้เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับประเพณีพื้นบ้านและประเพณีของชาวรัสเซียขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของศิลปะพื้นบ้านงานฝีมือศิลปะ (วัสดุประเภทต่างๆภูมิภาคต่าง ๆ ของประเทศของเรา) พัฒนาความสนใจ ศิลปะแห่งแผ่นดินแม่ (จิตรกรรมอูราล - ไซบีเรีย) และยังรักและเคารพงานศิลปะ ชั้นเรียนศิลปะและงานฝีมือจะเปิดโอกาสให้เด็กๆ จำนวนมากได้เรียนรู้ศิลปะพื้นบ้าน เสริมสร้างโลกภายในของพวกเขาอย่างไม่ต้องสงสัย และปล่อยให้พวกเขาใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์

ศิลปะและงานฝีมือมีหลายประเภท แต่สิ่งที่เข้าถึงได้และน่าสนใจที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในความคิดของฉันคือการทาสีผลิตภัณฑ์จากไม้ (เขียง, ช้อน, ไม้พาย, ที่รองแก้วร้อน ฯลฯ )

บางทีหลายคนเชื่อว่าการทำความคุ้นเคยกับศิลปะและงานฝีมือของเด็กก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งการทาสีผลิตภัณฑ์จากไม้นั้นแนะนำได้เฉพาะในศูนย์ศิลปะที่มีเงื่อนไขสำหรับการฝึกอบรมวิชาชีพอย่างแท้จริง ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าไม่เป็นเช่นนั้น ความจริงก็คือนอกจากความสวยงามแล้วยังเป็นศิลปะที่มีประโยชน์ทุกประการ ในกระบวนการทำงาน เด็ก ๆ จะพัฒนารสนิยมทางศิลปะ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ เด็กเรียนรู้พื้นฐานของการนับเขาพัฒนาทักษะยนต์ปรับและความแม่นยำของการเคลื่อนไหวซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการพัฒนาทักษะยนต์ปรับนั้นมีส่วนช่วยในการพัฒนาความจำ ความสนใจ และการคิด ผลิตภัณฑ์ทำมือมีมูลค่ามากกว่าสินค้าที่ซื้อจากร้านค้า มันสามารถเพิ่มความนับถือตนเองของเด็กที่ไม่ปลอดภัยและช่วยให้เขาเข้ามาแทนที่ในทีม

จากความสำคัญอย่างยิ่งของศิลปะและงานฝีมือเพื่อพัฒนาการของเด็ก ฉันได้พัฒนาชุดชั้นเรียนเพื่อทำให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับภาพวาดต่างๆ

ชั้นเรียนศิลปะและงานฝีมือจัดเป็นกลุ่มย่อยและให้โอกาสในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน ในขณะที่เพลิดเพลินกับกระบวนการทำงานกับเนื้อหาจำนวนมาก เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับศิลปะและงานฝีมือประเภทต่างๆ: ตุ๊กตาทำรังของรัสเซีย, Dymkovo, Khokhloma, Gzhel, Filimonov, Gorodets, ภาพวาดอูราล - ไซบีเรีย ในตอนท้ายของสัปดาห์เฉพาะเรื่องจะมีการจัดแสดงนิทรรศการผลิตภัณฑ์อันเป็นผลมาจากการทำงาน เด็กๆ มีความสุขที่ได้แบ่งปันความรู้ด้านศิลปะและงานฝีมือกับผู้ปกครอง และเด็ก ๆ ที่มีความสุขอย่างยิ่งได้มอบผลิตภัณฑ์ของตนให้กับญาติและคนใกล้ชิด

ระยะโครงการ:

ดำเนินโครงการ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การก่อตัวของเด็กที่มีความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ในวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียผ่านการทำความคุ้นเคยกับวัตถุตกแต่งและศิลปะประยุกต์ที่ทำโดยผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ของเล่น Dymkovo, Khokhloma, Gorodets และ Gzhel painting

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เกี่ยวกับการศึกษา:
แนะนำให้เด็กรู้จักงานฝีมือพื้นบ้าน (ประวัติศาสตร์แหล่งกำเนิด) และวัตถุของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ที่ผลิตโดยพวกเขา (ของเล่น Dymkovo; วัตถุที่ทำโดยผู้เชี่ยวชาญของศูนย์: Gorodetskaya, Khokhloma, ภาพวาด Gzhel)
เพื่อให้เด็กมีวิถีแต่ละคนในการพัฒนาความรู้ในรูปขององค์ประกอบตกแต่ง (จุด, วงกลม, ลายทาง, เส้นหยัก, หยด, โค้ง, ฯลฯ )
เพื่อเสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่ม ผ่านจุดเริ่มต้นของการสร้างพิพิธภัณฑ์ศิลปะและงานฝีมือขนาดเล็กในนั้น
สร้างทีมเด็กและผู้ปกครองที่มีความคิดเหมือนๆ กัน ที่พยายามจะอนุรักษ์และส่งต่อวัฒนธรรมของคนของพวกเขาให้ผู้อื่น
กำลังพัฒนา:
เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญา, กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก, การคิดวิเคราะห์
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพิ่มความสนใจในศิลปะและงานฝีมือของรัสเซีย เคารพในการทำงานของช่างฝีมือ ความภาคภูมิใจของชาติในฝีมือของชาวรัสเซีย

ผลลัพธ์ที่ได้รับในปีที่ผ่านมา:

โครงการนี้ได้รับอนุญาต:
1. เปลี่ยนจุดยืนของผู้ปกครองในการแนะนำเด็กให้รู้จักวัฒนธรรมของชาติ
2. จัดตั้งทีมเด็กและผู้ปกครองที่มีใจเดียวกันผ่านกิจกรรมร่วมกันในหัวข้อโครงการ
3. แนะนำให้รู้จักการไปเยี่ยมชมนิทรรศการ พิพิธภัณฑ์ และสวนต่างๆ ร่วมกับเด็กๆ

ความสำคัญทางสังคมของโครงการ:

สหพันธรัฐรัสเซียสมัยใหม่หรือรัสเซียอย่างที่เราเรียกกันว่าตอนนี้ ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 25 ธันวาคม 1991 รัฐใหม่นี้รวมผู้แทนกว่า 200 สัญชาติเข้าเป็นหนึ่งเดียว
ผู้คนเหล่านี้สร้างชุมชนใหม่ ยังคงรักษาเอกลักษณ์ประจำชาติของประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของคนรุ่นก่อนอย่างระมัดระวัง
ในทางกลับกัน ความมั่งคั่งของชาติที่มีอายุหลายศตวรรษอันเป็นเอกลักษณ์ของแต่ละประเทศถูกเปิดเผยในศิลปะการวาดภาพ วรรณกรรม สถาปัตยกรรม การสนับสนุนประเพณีการเฉลิมฉลองวันหยุดพื้นบ้าน และแน่นอนในงานฝีมือพื้นบ้าน
เป็นงานฝีมือพื้นบ้านในผลิตภัณฑ์ของผู้เชี่ยวชาญของเราที่เปิดโอกาสให้:
 ชมความงามของธรรมชาติพื้นเมือง จับในองค์ประกอบของการวาดภาพ;
 รู้สึกภาคภูมิใจในคนของพวกเขา (ผู้เชี่ยวชาญที่สร้างผลิตภัณฑ์ที่มีชื่อเสียงระดับโลกและอยู่เคียงข้างเรา)
 เพื่อรักษาความสนใจในประวัติศาสตร์และมรดกทางวัฒนธรรมของประชาชน;
 ให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกรักชาติในหมู่คนหนุ่มสาวในประเทศข้ามชาติขนาดใหญ่และอีกมากมาย
เมื่อพิจารณาจากทั้งหมดนี้ การสอนเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการยอมรับถึงคุณค่าทางการศึกษาที่ยิ่งใหญ่ของศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านมาช้านาน และใช้สิ่งนี้ในการทำงานกับเด็ก สิ่งนี้แสดงให้เห็นในผลงานของพวกเขาโดยนักประวัติศาสตร์ศิลป์นักวิจัยด้านวิจิตรศิลป์เด็กเช่น: A.V. บากูชินสกี้, ป. บลอนสกี้, T.S. แชตสกี้, เอ.พี. Usova, N.P. ซาคูลิน่า, T.S. Komarov, N.B. Khalezova, ต.ย. Shpikalova, T.N. โดโรโนว่า, เอ.เอ. Gribovskaya, V.Ya. Ezikeyeva และคนอื่น ๆ
แต่จากการวินิจฉัยอย่างชัดแจ้งของผู้ปกครองและเด็ก เราได้ข้อสรุปว่าความรู้ด้านศิลปะและงานฝีมือของเด็กนั้นเปราะบางและเพียงผิวเผิน เกิดอะไรขึ้น?
1. การแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านในชีวิตประจำวันเป็นเรื่องยากเพราะส่วนใหญ่เราอาศัยอยู่ในเมืองใหญ่และการเชื่อมต่อกับธรรมชาติและวิถีชีวิตของชาวนาด้วยเพลงการเต้นรำเครื่องแต่งกายของช่างฝีมือพื้นบ้านถูกทำลาย
2. ส่วนใหญ่ พ่อแม่ของลูกๆ ของเราทำงานกันอย่างแข็งขัน และเวลาว่างในแต่ละวันของเด็กก่อนวัยเรียนที่บ้านมักจะใช้เวลาดูการ์ตูน ภาพยนตร์ หรือวิดีโอเกม
3. มีเพียงไม่กี่ครอบครัวในวันหยุดที่พยายามเยี่ยมชมนิทรรศการหรือนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นหรืออื่น ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยและทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของชาติ
4. การมีวัตถุศิลปะและงานฝีมือต่างๆ ที่บ้าน (และนี่คือ 70% ของผู้ปกครองที่ทำการสำรวจ) ไม่มีใครใช้เวลาในการบอกเด็กว่าวัตถุเหล่านี้มาจากไหน พวกเขาเกี่ยวข้องกับงานฝีมืออะไร เนื่องจากพ่อแม่เองก็เป็น แจ้งน้อย. นอกจากนี้ เกมที่มีวัตถุเหล่านี้ไม่ได้รับการฝึกฝน
5. การสนับสนุนประเพณีประจำชาติมักจะลดลงเนื่องมาจากการเฉลิมฉลองวันหยุดประจำชาติ (คริสต์มาส, มาสเลนิตซา)

ดังนั้น การขาดแนววัฒนธรรมของตนเองย่อมนำไปสู่การเสียหน้าของประเทศอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ในฐานะประธานาธิบดี V.V. ปูติน. เราเป็นเหมือนอีแวนส์ จำความสัมพันธ์ของพวกเขาไม่ได้
ทั้งหมดนี้ทำให้เรา (นักการศึกษา) จำเป็นต้องให้ความสนใจกับผู้ปกครองในเรื่องนี้และรวมพวกเขาไว้กับเด็ก ๆ ในงานในโครงการ: "ศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือสำหรับเด็ก"

กิจกรรมที่ดำเนินการภายใต้กรอบของโครงการ:

1. เยี่ยมชม:
เวอร์นิสเสจ (มอสโก);
พิพิธภัณฑ์ศิลปะพื้นบ้านและประยุกต์บนพื้นฐานของโรงเรียนอาชีวศึกษาหมายเลข 130, Ivanteevka;
นิทรรศการจำหน่ายผลิตภัณฑ์ช่างฝีมือพื้นบ้านเนื่องในโอกาส "วันเมือง"
2. เราสร้างพิพิธภัณฑ์ศิลปะและงานฝีมือขนาดเล็กเป็นกลุ่ม
3. พัฒนาโครงร่างของชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับงานฝีมือพื้นบ้านและชั้นเรียนที่ดำเนินการ
4. จัดทำอัลบั้มงานฝีมือ
5. รวบรวมไฟล์การ์ดของเกมการสอน:
"หยดสี"; "ล้อที่สาม"; "เรียกถูก"; "เดาว่าภาพวาดอะไร"; "สร้างลวดลายตามตัวอย่าง"; "ลวดลายบนจาน"; "อะไรเปลี่ยนไป?"; "พิเศษที่สี่"; “ศิลปินลืมวาดอะไร”
ผู้ออกแบบ: "DYMKOVSKAYA LADY"; "หญิงสาว"; “ ค้นหาชุดสำหรับ Dymkovo“ Lady”; "ผ้ากันเปื้อน"; "รูปแบบ Gorodets".
6. เสร็จสิ้นการคัดเลือกนาทีพลศึกษา
7. พวกเขาตีพิมพ์หนังสือพิมพ์: "เรากำลังเตรียมงานอย่างไร"
8. ออกแบบนิทรรศการกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก: "เทพนิยาย Dymkovo", "ภาพวาด Gorodets", "Golden Khokhloma", "Gzhel"
9. รวบรวมเนื้อหาวิดีโอพร้อมภาพยนตร์เพื่อการศึกษา: "Golden Khokhloma"; "โคกโลมา 2"; "วิธีสร้าง Gzhel"; "ม้าดำ-แผงคอขาว"
10. ผู้ปกครองเย็บชุดเข้าร่วมงานรอบสุดท้ายและช่วยเตรียมงาน