ห้องสมุด
วัสดุ

เนื้อหา.

บทนำ…………………………………………………………………………………..…..3

บทฉัน. ปัญหาของการศึกษาเรื่องราวของ B. Vasiliev "รุ่งอรุณที่นี่เงียบ ... " ในการวิจารณ์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และในโรงเรียน

โปรแกรม…………………………..……………………………………….…..…17

บทแนะนำ…………………………………………………………………………………………..21

บทII. บทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรวรรณคดีรัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในหัวข้อ: "B. Vasiliev" และรุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ ... ”………………………………………………………… …..24

บทสรุป…………………………………………………………………………..……....28

บรรณานุกรม…………..………………………………………………………………………………..…30

บรรณานุกรม.

Andreev A. Love ได้รับการพิสูจน์ด้วยการกระทำ: จนถึงวันครบรอบ 85 ปีของ B.L. Vasilyeva [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] / A. Andreev // พลังของเรา กรณีและใบหน้า: . - 2552. - ลำดับที่ 5 (97). - URL: http://nashavlast.ru/article_description/104/955.html (14.02.2010)

Balagurova M.I. บทเรียนแบบบูรณาการเพื่อสร้างการรับรู้แบบองค์รวมของโลก "เปิดบทเรียน" ปีการศึกษา 2546-2547

Bartkovskaya A. พลังทางศีลธรรมแห่งความดี: [ในผลงานของ B. Vasiliev] / A. Bartkovskaya - วรรณกรรมที่โรงเรียน - พ.ศ. 2517 - ลำดับที่ 1 - ส. 11-18

Bogdanova O.Yu. วิธีการสอนวรรณคดี: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยที่กำลังศึกษาอยู่ พิเศษ. ม., 2546.

Vasilyev B. Boris Vasilyev: เราทุกคนมาจากไหน ...: [การสนทนากับผู้เขียน] / B. Vasilyev; บันทึกโดย T. Arkhangelskaya // หนังสือพิมพ์วรรณกรรม - 2525. - 17 ก.พ. - ส.6

Vasiliev B.L. พรุ่งนี้เป็นสงคราม และรุ่งอรุณที่นี่เงียบ…: เรื่อง / B.L. วาซิลิเยฟ; [ศิลปิน: V.F. Reznikov]. - M.: Politizdat, 1991. - 349 น.

Kulnevich S.V. , Lakotsenina T.P. บทเรียนสมัยใหม่ สำนักพิมพ์ "ครู", 2549

Polotovskaya I.L. รายการรวม: Vasiliev B.L.: [ชีวประวัติ ความคิดสร้างสรรค์ บรรณานุกรม scenography] / I.L. Polotovskaya // บรรณานุกรม. - 2548. - ลำดับที่ 2 - ส. 75-88.

โรโกเวอร์ อี.เอส. วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20: เพื่อช่วยเหลือผู้สำเร็จการศึกษาและผู้สมัครในโรงเรียน เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, Parity, 1999.

วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: การพัฒนาบทเรียน คำแนะนำที่เป็นระเบียบสำหรับครู / V.V. Agenosov, E.L. Beznosov, N.S. Vygon และอื่น ๆ ; เอ็ด V.V. Agenosov. ม.: ไอ้บ้า, 2000.

วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 : หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไป เวลา 2 ช. ตอนที่ 2. / อ. V.V. Agenosov. ม.: บัสตาร์ด, 1999.

วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา เวลา 2 ช. ตอนที่ 2. / อ. รองประธาน จูราฟเลฟ ม.: การศึกษา, 2542.

วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: ตำราเรียนทั่วไป สถาบัน / ศ. ยู ไอ ลิสโซโก้ มอสโก: Mnemosyne, 2003.

วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ครึ่งหลัง. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ฉบับที่ 1 / ผศ. แอลจี มักซิโดโนว่า ม., 2545.

เทเสมนิษฐิณา เรื่องราวของ B. Vasiliev“ The Dawns Here Are Quiet …” ในบทเรียนการอ่านนอกหลักสูตร / M.S. Tesemnitsina // วรรณกรรมที่โรงเรียน. - 1974. - ลำดับที่ 1 - ส. 50-61.

หนังสือเสียงโดย B. Vasiliev “รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ…”(ผู้แต่งบทคัดย่อ: Igor Yakushko อ่านโดย: Alexey Rossoshansky ระยะเวลา: 4 ชั่วโมง 49 นาที รูปแบบการบันทึก: mp3 คุณภาพ: 64 kbps ขนาด: 130 Mb จำนวนไฟล์: 24 ไฟล์ mp3 ใน 6 ไฟล์เก็บถาวร)

รายการวรรณกรรม (เกรด V-XI)./ ตัดต่อโดย V. Ya. Korovina.// Enlightenment.- 2006.- P.127.

รายการวรรณกรรม (เกรด V-XI)./ เรียบเรียงโดย A.G. Kutuzov.// Education.- 2007.- P.84.

โปรแกรมวรรณคดี (เกรด V-XI) สำหรับโรงเรียนและชั้นเรียนพร้อมการศึกษาวรรณกรรม โรงยิม และสถานศึกษาในเชิงลึกด้านมนุษยศาสตร์ เรียบเรียงโดย M.B. Ladygin

วรรณคดี: โครงการวรรณคดีสำหรับสถาบันการศึกษา เกรด 5-11 / T.F. Kurdyumova, N.A. Demidova, E.N. Kolokoltsev และอื่น ๆ ; เอ็ด T.F.Kurdyumova ม., 2548.

Asmus V.F. คำถามเกี่ยวกับทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของสุนทรียศาสตร์ ม., 1969.

Bozhovich L.I. บุคลิกภาพและการพัฒนาในวัยเด็ก ม., 1968.

บทนำ.

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมของเราจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงในการเน้นย้ำถึงการศึกษาในโรงเรียนจากการได้มาซึ่งความรู้ไปสู่การพัฒนาความสามารถหลัก กล่าวคือ ความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงชีวิตที่ซับซ้อน

การรวมวิชาที่โรงเรียนเป็นหนึ่งในพื้นที่ของการค้นหาโซลูชันการสอนแบบใหม่ที่นำไปสู่การเปลี่ยนไปสู่รูปแบบการศึกษาที่อิงตามความสามารถ และจะปรับปรุงโครงสร้างและเนื้อหา

บูรณาการเกี่ยวข้องกับการขจัดความขัดแย้งระหว่างปริมาณความรู้ที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและความเป็นไปได้ของการดูดซึม มีส่วนช่วยในการเอาชนะความแตกแยกและความเป็นโมเสกของความรู้ของนักเรียน ทำให้มั่นใจในความเชี่ยวชาญในความรู้ที่ซับซ้อน ระบบค่านิยมสากลของมนุษย์ และทำหน้าที่สร้างมุมมองแบบองค์รวมของระบบของโลก

ในสภาวะของการเติบโตอย่างรวดเร็วของปริมาณข้อมูล ความเป็นไปได้ของการรับรู้และความเข้าใจจะลดลงอย่างรวดเร็ว ทางออกจะเห็นได้ในการดูดซึมของความรู้ที่มีโครงสร้างซึ่งเป็นระบบที่ซับซ้อนบางอย่าง อนาคตของโรงเรียนเชื่อมโยงกับการสังเคราะห์วิชาต่างๆ และเหนือสิ่งอื่นใดของวัฏจักรมนุษยศาสตร์ การพัฒนาหลักสูตรแบบบูรณาการ การเชื่อมโยงโครงข่ายและการแทรกซึมของทุกสาขาวิชาของโรงเรียน แนวความคิดในการบูรณาการกำลังแทรกซึมเข้าสู่การปฏิบัติของโรงเรียนมากขึ้น จึงไม่น่าแปลกใจอีกต่อไปที่จะได้เห็นบทเรียนที่รวมวิชาต่างๆ เข้าด้วยกัน

ตามงานสมัยใหม่ของการปฏิรูปการศึกษาระดับมัธยมศึกษา หนึ่งในเป้าหมายสำคัญของกระบวนการศึกษาคือการก่อตัวของบุคคลที่สามารถรับรู้ปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมไม่ใช่วัตถุ แต่จากมุมมองของวิชานั่นคือ ทำให้ศักยภาพทางวัฒนธรรมที่สะสมมาเป็นจริงในแนวปฏิบัติด้านการสื่อสารของตนเอง

คุณค่าหลักของบุคคลคือความสามารถในการพัฒนาการมีศักยภาพทางปัญญา จำเป็นต้องรู้เป็นองค์ประกอบหลักของจิตวิญญาณมนุษย์ ควบคู่ไปกับความจำเป็นในการทำความดีและความเห็นอกเห็นใจ “ บุคคลที่มีเหตุมีผล - และมีเพียงเขาเท่านั้นที่สามารถกำหนดอนาคตของมนุษยชาติได้อย่างเหมาะสมและไม่ได้กำหนดความตายของเขาล่วงหน้าด้วยกิจกรรมของเขา” (V. Vernadsky) กระบวนการของความรู้ความเข้าใจไม่มีที่สิ้นสุด และ "ความสำเร็จสมัยใหม่" ของวิทยาศาสตร์เป็นเพียงความสำเร็จในช่วงเวลาหนึ่งเท่านั้น ซึ่งจะดำเนินต่อไปในอนาคต

ปัญหาของการบูรณาการข้อมูลการศึกษาในการสอนในบทความนี้ พิจารณาจากตัวอย่างเรื่องราวของ B. Vasiliev เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet..." (เป็นหัวข้อทบทวนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11)

ความเกี่ยวข้องของปัญหาอยู่ที่โรงเรียนสมัยใหม่มักใช้บทเรียนแบบบูรณาการ (เป็นบทเรียนประเภทพิเศษที่รวมการสอนพร้อมกันในหลายสาขาวิชาในขณะที่ศึกษาแนวคิด หัวข้อ หรือปรากฏการณ์เดียว)

การวิเคราะห์เอกสารเกี่ยวกับปัญหานี้ เราสามารถกำหนดคำจำกัดความของการบูรณาการดังต่อไปนี้: การบูรณาการเป็นความเชื่อมโยงตามธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ สาขาวิชา หัวข้อและหัวข้อทางวิชาการตามแนวคิดชั้นนำและบทบัญญัติชั้นนำด้วยการเปิดเผยกระบวนการและปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอย่างลึกซึ้ง สม่ำเสมอ และหลากหลายแง่มุมดังนั้นจึงไม่จำเป็นที่จะต้องรวมบทเรียนที่แตกต่างกัน แต่เพื่อเสริมเนื้อหาในวิชาหนึ่งกับอีกวิชาหนึ่ง โดยรวมส่วนที่เลือกไว้เป็นเนื้อหาทั้งหมดเพียงวิชาเดียว ยิ่งกว่านั้นด้วยการผสมผสานของเนื้อหาใด ๆ แนวคิดของหัวข้อที่อุทิศให้กับบทเรียนควรยังคงเป็นแนวคิดหลักและเป็นผู้นำ

วัตถุการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เป็นปัญหาของการบูรณาการข้อมูลการศึกษา ในการทำเช่นนี้ ฉันได้ตรวจสอบเรื่องราวโดย B. Vasiliev เรื่อง “The Dawns Here Are Quiet…” ที่ตีความโดย S. Rostotsky (ในภาพยนตร์สองตอนในชื่อเดียวกัน), Mao Veinin (ในซีรีส์ 20 ตอนที่เรื่องเดียวกัน ชื่อ), Alexei Rossoshansky (ในหนังสือเสียง) และหนังสือเรียนสำหรับเกรด 11 .

เรื่องการศึกษาในปัจจุบันเป็นเรื่องราวของ B. Vasiliev เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet..." การเลือกงานนี้เกิดจากหลายสาเหตุ ประการแรก นี่คือผลงานของศิลปินผู้ยิ่งใหญ่ที่เป็นที่รู้จักและชื่นชมไปทั่วโลก เรื่องนี้เป็น "กระจุก" ของความคิดที่มีความสำคัญต่อผู้เขียนเป็นการส่วนตัว ประการที่สอง "รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ ... " ได้รวบรวมคำถามสำคัญทางสังคมชั่วนิรันดร์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสงครามเกี่ยวกับความหมายของชีวิตเกี่ยวกับความรับผิดชอบของบุคคลเพื่อสังคมและพิจารณาปัญหาของตัวละครประจำชาติรัสเซียในโศกนาฏกรรม บริบทของยุคมหาสงครามแห่งความรักชาติ

หัวข้อของงานนี้นำหน้าผู้วิจัยดังต่อไปนี้ เป้าหมาย: เพื่อกำหนดทักษะของนักเรียนในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมอย่างครอบคลุมในความสามัคคีของเนื้อหาและรูปแบบโดยใช้วิธีการแบบบูรณาการต่างๆ - เสียงการบันทึกวิดีโอและข้อความของนิยาย

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้ งาน.

วิเคราะห์เรื่องราวในความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของเนื้อหาและรูปแบบ

เพื่อติดตามความสัมพันธ์ของเรื่องราวกับงานศิลปะประเภทอื่น (ภาพยนตร์ การบันทึกเสียง)

เพื่ออธิบายลักษณะเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับอายุของการรับรู้นิยายของนักเรียนมัธยมปลาย

เพื่อพัฒนาระบบบทเรียนสำหรับการศึกษาเรื่องราวของ B. Vasiliev "รุ่งอรุณที่นี่เงียบ ... "

ตามวัตถุประสงค์ของการศึกษางานต่อไปนี้ถูกใช้เพื่อแก้ปัญหา: วิธีการ:

การวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์อย่างเป็นระบบในระดับสหวิทยาการ

การออกแบบและสร้างแบบจำลองกระบวนการสอน

ความสำคัญในทางปฏิบัติงานอยู่ในความจริงที่ว่าการใช้การวางแผนเฉพาะเรื่องเพื่อการศึกษาเรื่องราวของ B. Vasiliev "รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ ... " จะช่วยให้:

เพื่อเพิ่มระดับความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับงานของ B. Vasiliev และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet...";

เพื่อสร้างทักษะการวิเคราะห์แบบองค์รวมของคุณลักษณะของวิธีการทางศิลปะของนักเขียนในตัวอย่างผลงาน "The Dawns Here Are Quiet...";

เพื่อพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของบุคลิกภาพของนักเรียนโดยใช้วิธีการสอนเชิงรุก

บทสรุป

การนำการบูรณาการหลายระดับเข้าสู่การปฏิบัติการสอนทำให้เรามั่นใจว่าแนวคิดของการบูรณาการในการปรับปรุงฟังก์ชันการศึกษามีผลมาก

ประการแรก ความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนเชิงบูรณาการจะได้รับคุณลักษณะที่เป็นระบบ กลายเป็นเรื่องทั่วไปและซับซ้อน

ประการที่สอง การปฐมนิเทศทางอุดมการณ์ของความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของนักเรียนได้รับการปรับปรุง ความเชื่อมั่นของพวกเขาเกิดขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และบรรลุการพัฒนาบุคลิกภาพที่ครอบคลุม

ประการที่สาม บทเรียนเชิงบูรณาการจะสร้างบรรยากาศของความร่วมมือและการค้นหา ส่งเสริมการสนทนา และมีส่วนช่วยในการก่อตัวของการคิดเชิงจินตนาการในนักเรียน

ประการที่สี่ บทเรียนเชิงบูรณาการแสดงให้นักเรียนเห็นถึงความสามัคคีของกระบวนการที่เกิดขึ้นในโลกรอบตัวเรา ทำให้พวกเขาเห็นการพึ่งพาอาศัยกันของวิทยาศาสตร์ต่างๆ

ในงานนี้ มีการสร้างแบบจำลองการสอนสำหรับหัวข้อทบทวน "บทเรียนเชิงบูรณาการของวรรณกรรมและภาพยนตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ภาพลักษณ์ของความสำเร็จของผู้หญิงในสงครามในเรื่อง B.L. Vasiliev "The Dawns Here Are Quiet..." ซึ่งใช้แนวทางวัฒนธรรมในงานวรรณกรรมและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะของการวิเคราะห์แบบองค์รวมของข้อความวรรณกรรม แบบจำลองทางปรัชญาและระเบียบวิธีนั้นเป็นสากล กล่าวคือ มันสามารถนำไปใช้กับการออกแบบระบบบทเรียนสำหรับงานที่ยิ่งใหญ่อื่นๆ ของศตวรรษที่ 11-20 การแนะนำกระบวนการศึกษาจะปรับปรุงคุณภาพของคำตอบด้วยวาจาของนักเรียน ช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหามากขึ้น กระตุ้นการคิด เพิ่มแรงจูงใจในการทำงานสร้างสรรค์ให้เสร็จสมบูรณ์ ซึมซับและจดจำแนวคิดเชิงทฤษฎีและวรรณกรรมได้ง่ายขึ้น ระหว่างพวกเขา ปรับปรุงทักษะการจัดหมวดหมู่และการจัดระบบของข้อมูล พัฒนาความคิดเชื่อมโยง ทักษะสร้างสรรค์

งานด้านปรัชญาและการสอนเพื่อพัฒนาทักษะเชิงปฏิบัติในการทำงานกับข้อความวรรณกรรมได้รับการแก้ไขโดยอิงจากความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์วรรณคดีและระเบียบวิธีและดูเหมือนจะมีความทันสมัย มีความเกี่ยวข้อง และมีแนวโน้มที่ดี

บท ฉัน. ปัญหาในการศึกษาเรื่องราวของ B. Vasiliev"รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ..." ในการวิจารณ์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และโรงเรียน

VASILIEV BORIS LVOVYCH

(ข. 1924)

Vasiliev Boris Lvovich - นักเขียนร้อยแก้ว, นักเขียนบท, นักเขียนบทละคร เขาเรียนที่โรงเรียนในเมืองไม่ประสบความสำเร็จมากนัก ในฤดูร้อนปี 1941 สองสัปดาห์หลังจากเริ่มสงคราม เขาไปโรงเรียนโดยตรง เขาได้รับบาดเจ็บสาหัสที่ด้านหน้า แต่เมื่อถึงปี 1943 อาการของ Boris Vasiliev ก็ดีขึ้น เขากำลังฟื้นตัว หลังจากสิ้นสุดสงคราม เขาตัดสินใจที่จะเดินตามรอยเท้าพ่อของเขาและเข้าสู่ Academy of Armored Forces แต่ความอยากสร้างสรรค์ก็เข้ามาแทนที่ สมาชิกของมหาสงครามแห่งความรักชาติ ตามอาชีพ - วิศวกรทดสอบทางทหาร จนกระทั่งปลดประจำการ (1954) เขายังคงเป็นทหารประจำ ประสบการณ์ของสงครามเป็นรากฐานของผลงานเกือบทั้งหมดของเขา เริ่มจากละครเรื่อง "Officer" (1955) ซึ่งจัดแสดงที่โรงละคร Central Academic ของกองทัพโซเวียตและเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet ... " ( 1969) ซึ่งทำให้เขาโด่งดังในวงกว้างและกลายเป็นงาน "คลาสสิก" ในร้อยแก้วเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ (ได้รับรางวัล State Prize ถ่ายทำในปี 1972 ผู้กำกับ - S. Rostotsky) ก่อนหน้าเรื่องนี้ (และหลังจากนั้น) วาซิลิเยฟทำงานในวงการภาพยนตร์เป็นอย่างมาก โดยสร้างบทภาพยนตร์หลายเรื่อง รวมถึงเรื่องที่สร้างจากผลงานของเขาเอง ตั้งแต่ปี 2503 เขาเป็นสมาชิกของสหภาพนักถ่ายภาพยนตร์แห่งสหภาพโซเวียต

พรสวรรค์ของ B. Vasiliev ถูกเปิดเผยอย่างชัดเจนที่สุดในหัวข้อ Great Patriotic War นวนิยายเรื่อง "เขาไม่ได้อยู่ในรายชื่อ" (1974) เป็นเรื่องเกี่ยวกับผู้พิทักษ์ป้อมปราการเบรสต์ที่ยังไม่รู้จักคนสุดท้าย การบรรยายเชิงโคลงสั้น ๆ เกี่ยวกับละคร "พรุ่งนี้มีสงคราม" (1984) - เกี่ยวกับคนรุ่นใหม่ที่จมดิ่งสู่ก้นบึ้งของความทุกข์ทรมาน

โศกนาฏกรรมยังเป็นลักษณะเฉพาะของงานที่อุทิศให้กับสันติภาพ - นวนิยายเรื่อง "Don't Shoot White Swans" (1975) และเรื่องราวเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ "My Horses Are Flying..." (1984), เรื่องราว "Once Upon a Time Klavochka" ( 2529) และอื่นๆ

Peru Boris Vasiliev เป็นเจ้าของผลงานไม่เพียง แต่เกี่ยวกับสงครามในอดีต แต่ยังเกี่ยวกับอดีตอันไกลโพ้นด้วย ภารกิจและเส้นทางของปัญญาชนรัสเซียในบริบทของประวัติศาสตร์ชาติของศตวรรษที่ 19-20 - เนื้อหาหลักของนวนิยายเรื่อง "มีและไม่ได้" (2520-2523), "และมีเวลาเย็นและมีเวลาเช้า" (2530), "สวัสดีคุณจากผู้หญิง Lera ... " (1988; อีกชื่อหนึ่งคือ "อายุเท่าศตวรรษ"), Satisfy My Sorrows (1997), Gambler and Breter, Gambler and Duellist: Notes of a Great-Great-Grandfather (1998), The House That Grandfather Built (1991), ส่วนใหญ่ ตามข้อเท็จจริงของชีวประวัติโดยรวมของครอบครัว Vasiliev

ปัญหาของ "เวลาแห่งปัญหา" ("ทางตัน" ทางประวัติศาสตร์และการค้นหาทางออก) เป็นศูนย์กลางในนวนิยายอิงประวัติศาสตร์ของ Vasiliev เรื่อง "Prophetic Oleg" (1996) และ "Prince Yaroslav and his son" (1997) , "Olga ราชินีแห่งมาตุภูมิ" (2002) , "เจ้าชาย Svyatoslav", "Alexander Nevsky" ผู้เขียนถามคำถามที่คล้ายกันนี้ในบทความทางวารสารศาสตร์ของเขาในช่วงทศวรรษ 1980-1990 ซึ่งเรียกร้องให้มีการจัดตั้งลำดับความสำคัญของวัฒนธรรมของชาติเหนือการเมือง

ในปี 1997 นักเขียนได้รับรางวัล นรก. Sakharov "เพื่อความกล้าหาญของพลเมือง", รางวัลของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (1999), "Nika" ในการเสนอชื่อ "เพื่อเกียรติยศและศักดิ์ศรี" (2003), รางวัลพิเศษ "เพื่อเกียรติยศและศักดิ์ศรี" ของรางวัลวรรณกรรม "Big Book" " (2009).

Boris Vasiliev - พลเมืองกิตติมศักดิ์ของ Smolensk (1994); ได้รับรางวัล Order "For Merit to the Fatherland" II degree (14 กรกฎาคม 2547) - สำหรับบริการที่โดดเด่นในการพัฒนาวรรณกรรมระดับชาติและกิจกรรมสร้างสรรค์หลายปี คำสั่ง "เพื่อทำบุญเพื่อแผ่นดิน" ระดับ III (21 พฤษภาคม 2542) - สำหรับผลงานที่โดดเด่นในการพัฒนาวรรณกรรมของชาติ

เพื่อตอบสนองต่อคำวิจารณ์ของเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet" B. Vasiliev เขียนว่า: "ฉันไม่ใช่ Vaskov แม้ว่าหลายคนจะดูเหมือนเขา" ผู้เขียนสะท้อนความรู้สึกของเขาในบทสนทนาอย่างไม่ต้องสงสัย:

ในขณะที่สงครามเป็นที่เข้าใจ แล้วเมื่อไหร่จะสงบสุข? จะชัดเจนหรือไม่ว่าทำไมคุณต้องตาย? ทำไมฉันไม่ปล่อยให้ฟริตซ์ทำต่อไป ทำไมฉันถึงตัดสินใจแบบนั้น? จะตอบอย่างไรเมื่อถูกถาม อะไรนะคุณผู้ชาย ปกป้องแม่เราจากกระสุนไม่ได้ ...

ไม่จำเป็น - เธอพูดอย่างเงียบ ๆ - มาตุภูมิไม่ได้เริ่มต้นด้วยคลอง ไม่ได้มาจากที่นั่นเลย และเราปกป้องเธอ ครั้งแรกของเธอแล้วช่อง

1.2. การวิเคราะห์แบบองค์รวมของเรื่องราวของ B. Vasiliev เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet..." ในความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของเนื้อหาและรูปแบบ ระบบตัวละคร.

ข้าวไรย์ที่ไม่บีบอัดแกว่งไปแกว่งมา

ทหารกำลังเดินไปตามนั้น

เรากำลังเดินสาว ๆ

คล้ายกับผู้ชาย

ไม่ ไม่ใช่กระท่อมที่กำลังลุกไหม้ -

ว่าเยาวชนของฉันถูกไฟไหม้ ...

สาวๆไปทำสงคราม

คล้ายกับผู้ชาย

Y. Drunina "โอ้ถนน"

ผู้หญิงกับสงคราม - แนวคิดเหล่านี้เข้ากันได้หรือไม่ ความสำเร็จ แง่มุมของมัน สาระสำคัญของความเห็นอกเห็นใจคือเป้าหมายของการวิจัยของฉัน

“สาเหตุของเราถูกต้อง ศัตรูจะพ่ายแพ้ ชัยชนะจะเป็นของเรา!” ด้วยศรัทธานี้ ชาวโซเวียตได้ผ่านสงครามที่เลวร้ายที่สุดเท่าที่มนุษยชาติเคยประสบมา ด้วยเหตุผลที่เป็นธรรม เพื่อให้คนโซเวียตมีอิสระและมีความสุข คนโซเวียตหลายล้านคนยอมสละชีวิต พวกเขาทั้งหมดต้องการที่จะมีชีวิตอยู่ แต่พวกเขาตายเพื่อให้ผู้คนสามารถพูดว่า: "รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ ... รุ่งอรุณที่เงียบสงบไม่สามารถสอดคล้องกับสงครามกับความตายได้ พวกเขาเสียชีวิต แต่พวกเขาชนะ พวกเขาไม่ยอมให้ฟาสซิสต์แม้แต่คนเดียวผ่านพ้นไป พวกเขาชนะเพราะรักบ้านเกิดเมืองนอน

บทบาทของสตรีในสงครามนั้นยิ่งใหญ่ ผู้หญิง - แพทย์และพยาบาลอยู่ภายใต้การปลอกกระสุนและการยิงนำผู้บาดเจ็บออกจากสนามรบ โดยให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้น ซึ่งบางครั้งต้องแลกกับชีวิตของตนเองได้ช่วยชีวิตผู้บาดเจ็บ มีการจัดกองพันแยกสตรี สาวนักสู้ในช่วงเวลาที่ยากลำบากคืองานของฉัน

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ Boris Vasilyev ทำให้สาว ๆ เป็นวีรบุรุษในเรื่องราวของเขาเพื่อแสดงให้เห็นว่าสงครามโหดร้ายเพียงใด ท้ายที่สุดแล้ว ผู้หญิงคือจุดเริ่มต้นของทุกชีวิต การฆ่าผู้หญิงเป็นมากกว่าอาชญากรรม

เรื่องราวของ B. Vasiliev เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet..." เกี่ยวกับสงครามและการต่อสู้ที่โหดเหี้ยมซึ่งร่างของทหารหลายพันคนตกลงบนพื้นชื้นและร้องเพลง "บทกวีอำลาความทรงจำด้วยเสียงอันศักดิ์สิทธิ์"

บนขอบฟ้าของรุ่งอรุณอันเงียบสงบรอศัตรูอย่างเข้มแข็ง: Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Galya Chetvertak, Liza Brichkina, Sonya Gurvich และหัวหน้า Vaskov ที่กล้าหาญของพวกเขา เหล่าฮีโร่ไม่สงสัยเลยว่าพวกเขาจะเป็นคนสุดท้ายในชีวิต และพระอาทิตย์ตกในประวัติศาสตร์เหล่านี้จะสร้างเส้นที่สดใสในชีวประวัติของพวกเขาเพราะพวกเขาแสดงความเฉลียวฉลาดเมื่อพวกเขาเล่นบทบาทของคนตัดไม้และชาวบ้านธรรมดา ... ใครจะรู้ว่าบทบาทที่เชี่ยวชาญเหล่านี้จะเป็นชัยชนะครั้งแรก ...

ฮีโร่แต่ละคนมีเส้นทางชีวิต โชคชะตา ความฝันที่ไม่สมหวัง แรงบันดาลใจ แต่พวกเขาก็ถูกรวมเข้าไว้ด้วยกันด้วยพลังแห่งสงครามอันน่าสะพรึงกลัว

ในเรื่องนี้ ผู้เขียนเน้นประเด็นที่บีบหัวใจที่สุด นั่นคือปัญหาของสงคราม แต่เป็นเพียงเธอ? ไม่! อันดับแรก เรามักจะพูดว่า: “สงคราม! มันช่างน่ากลัวและโหดร้ายเพียงใด” และในขณะเดียวกันเราก็เดินบนพื้นโลกที่ต่ำต้อย ไม่จดจำผู้พิทักษ์และผู้พิทักษ์ของเรา ประการที่สอง เกิดอะไรขึ้นในจิตวิญญาณที่ได้รับบาดเจ็บ อารมณ์ใดที่แผดเผาในช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นของการต่อสู้นั้น? ผู้เขียนเสนอให้เราพิจารณาถึงปัญหาสภาพจิตใจของเหล่าฮีโร่ในช่วงสงคราม กลับไปที่หน้าของอดีตสักครู่: เด็กผู้หญิงบอกลาชีวิตทีละคนราวกับว่าทุกอย่างตัดสินใจในชั่วขณะเดียว ... เมื่อ Sonya เสียชีวิตภาพที่น่าสะพรึงกลัวก็ยืนอยู่ต่อหน้าต่อตาของ Galya Chetvertak: “ ใบหน้าแหลมสีเทาของโซเนีย ดวงตาที่ปิดสนิทและตายของเธอ และแข็งด้วยเสื้อคลุมสีเลือด และ ... สองรูบนหน้าอก แคบเท่าใบมีด” การต่อสู้ที่ดุเดือดเกิดขึ้นในความคิดของ Gali: การต่อสู้เพื่อแก้แค้นและความเศร้าโศกสำหรับเด็กผู้หญิงที่ใกล้ชิดและเป็นที่รัก หัวใจของเธอเต้นด้วยความเร็วที่เหลือเชื่อ สร้างท่วงทำนองแห่งความไม่เกรงกลัวและความพร้อมในการต่อสู้ ในสนามรบไม่มีที่สำหรับน้ำตา เพราะต่อจากนี้ไป ห้าสาวที่เปราะบางเหล่านี้คือนักสู้และผู้พิทักษ์

เรื่องราวเกิดขึ้นในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2485 สถานที่นี้คือทางแยกที่ไม่รู้จักที่ 171 ทหารของกองพันปืนกลต่อต้านอากาศยานกำลังเข้าประจำการในชุมทางที่เงียบสงบ นี่คือนักสู้หญิง “และรุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ…” และในสถานที่เงียบสงบและสวยงามแห่งนี้ ซึ่งดูเหมือนว่าจะไม่มีสงคราม เด็กสาวมือปืนต่อต้านอากาศยานห้าคนเสียชีวิต เพื่อปกป้องบ้านเกิดของพวกเขา

เอกลักษณ์ของคาแรกเตอร์ของทั้ง 5 สาวเป็นอย่างไร อะไรที่ทำให้แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว?

Liza Brichkina เติบโตในป่า เธอเข้าใจธรรมชาติ เธอเป็นผู้หญิงที่จริงใจ

Galya Chetvertak - ธรรมชาติที่บอบบางและโรแมนติก ฉันคิดเสมอว่าในสงคราม ผู้คนทำสำเร็จ นักฝันที่ยิ่งใหญ่ สามารถเปลี่ยนความเป็นจริงได้

Sonya Gurvich เป็นคนที่เปราะบาง ไม่มีการป้องกัน ฉลาดและมีความสามารถ อ่านบทกวีของ Blok "ในการสวดมนต์เหมือนการสวดมนต์"

Zhenya Komelkova สิ้นหวัง สวยสดใส ความงามของเธอเป็นที่ชื่นชมของผู้ชาย ผู้หญิง เพื่อน และแม้แต่ศัตรู

Rita Osyanina เป็นเด็กผู้หญิงคนเดียวที่รู้จักความสุขของผู้หญิงและแม่ที่แต่งงานแล้ว มีจิตสำนึกในหน้าที่อย่างแรงกล้า

เด็กผู้หญิงต่างกัน แต่พวกเขาก็รวมกันเป็นหนึ่ง - การป้องกันของมาตุภูมิ ไม่ได้ถูกสร้างมาเพื่อสงคราม แต่ถูกบังคับให้ยิง

ผู้หญิงแต่ละคนมีเรื่องราวของตัวเองกับพวกนาซี: ในวันที่สองของสงคราม สามีของ Rita Osyanina เสียชีวิตในการโต้กลับตอนเช้า ที่ Zhenya's - "แม่, พี่สาว, พี่ชาย - พวกเขาทั้งหมดนอนลงด้วยปืนกล ครอบครัวของผู้บังคับบัญชาถูกจับ - และอยู่ภายใต้ปืนกล ครอบครัวของ Sonya จบลงด้วยการยึดครองมินสค์ Lisa Brichkina อาศัยอยู่ด้วยความคาดหมายของความสุขและตอนนี้ดูเหมือนว่าได้พบเธอแล้ว - Lisa รู้สึกได้ แต่ทุกอย่างถูกทำลายโดยการระบาดของสงคราม Jackdaw Chetvertak เชื่อในจินตนาการของเธอ และบางทีมันอาจจะกลายเป็นความจริง แต่สิ่งนี้ถูกขัดขวางโดยสงคราม

สิ่งสำคัญคือต้องดูโดยทั่วไปสิ่งที่ยังคงมีอยู่ในมือปืนต่อต้านอากาศยานทั้งหมด นี่คืออะไร? จำเป็นต้องพิจารณาฉากที่มาถึงด้านข้างและการจัดวาง: (“ และฉันก็ตะลึง ... ในช่วงเดือนที่ผ่านมา”, “ และมือปืนต่อต้านอากาศยานก็เริ่มเอาชนะอย่างประมาท ... พวกเขาจะหัวเราะคิกคักจน ตก.").

ความเป็นผู้หญิง ความเมตตา ความรักในชีวิต เสน่ห์ ความอ่อนโยน เป็นลักษณะทั่วไปของเด็กผู้หญิง

มีตัวอย่างมากมายที่ให้คุณสมบัติข้างต้น:

Rita Osyanina ยิงเครื่องบินเยอรมันตกและยิงพลร่ม “ เด็กผู้หญิงกรีดร้องด้วยความดีใจจูบริต้าเธอยิ้มด้วยรอยยิ้มที่ติดไว้ เมื่อคืนเธอตัวสั่น"

Zhenya Komelkova ไล่ตามผู้ก่อวินาศกรรมร่วมกับ Vaskov ช่วยเขาฆ่าพวกฟาสซิสต์ด้วยปืนไรเฟิล ทันใดนั้น Zhenya ทิ้งปืนไรเฟิลของเธอและสั่นสะท้านไปหลังพุ่มไม้ ส่ายไปมาเหมือนคนเมา เธอคุกเข่าลงที่นั่น: เธอป่วย, อาเจียน, และเธอสะอื้น, โทรหาใครซักคน - แม่ของเธอหรืออะไรบางอย่าง ... "

ตอนเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าสาวๆ ประสบปัญหากับการตายของศัตรู ศัตรูสำหรับพวกเขาคือผู้ชายคนแรก พวกเขาถูกบังคับให้ฆ่า - มีสงคราม พวกเขาไม่สงสัยเลยว่าพวกเขากำลังทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่ เมื่อพวกเขาแสดงความพร้อมที่จะออกรบในดินแดนที่ไม่มีการปฏิบัติการแนวหน้า ท้ายที่สุดนี่คือสิ่งที่พวกเขามีเหมือนกัน

ความสำเร็จนี้ไม่เพียงทำโดยผู้หญิงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหัวหน้า Vaskov ด้วย แนวคิดของ "วิวัฒนาการ" ใช้กับฮีโร่ตัวนี้

การแนะนำให้ผู้อ่านรู้จัก Vaskov นั้น B. Vasilyev ยังใช้การกำหนดลักษณะของผู้เขียนโดยตรง (“Vaskov เคยรู้สึกแก่ ... ในทัศนคติของเขา”) และการพูดโดยตรงอย่างไม่เหมาะสม (“ ท้ายที่สุดมันเป็นอุปสรรคใหญ่ที่ ... เว้นแต่หมีจะไม่สุภาพ”) และทัศนศึกษาในอดีตของฮีโร่ (“ไม่นานก่อนชาวฟินแลนด์ ... เพื่อความเฉลียวฉลาด”) อดีตของหัวหน้าคนงานอธิบายไว้มากมายในตัวเขาในวันนี้ ประการแรก เขาคิดว่ามันเป็น “อุปสรรคใหญ่หลวงที่ทำให้เขาเป็นคนที่แทบไม่มีการศึกษา” แม้ว่าจะไม่ใช่ความผิดของเขาก็ตาม: “ในตอนท้ายของ ... หมีที่สี่ (เกรด) ของพ่อของเขาหักและเขามาจาก อายุ 14 “ทั้งคนหาเลี้ยงครอบครัวและนักดื่มและหารายได้ "ในครอบครัว" Vaskov รู้สึกแก่กว่าเขา และสิ่งนี้จะอธิบายในทางกลับกัน ทำไมเขาถึงเป็นหัวหน้าในกองทัพไม่เพียงแค่อันดับ แต่ยังรวมถึง "แก่นแท้อาวุโส" ของเขาด้วย ซึ่งกลายเป็นลักษณะเฉพาะของทัศนคติของเขา ในรุ่นพี่ของ Vaskov ผู้เขียนเห็นสัญลักษณ์ชนิดหนึ่ง สัญลักษณ์ของบทบาทสนับสนุนของคนเช่น Vaskov, คนงานที่ขยันขันแข็ง, ผู้ทำงานหนักในชีวิตทางการทหารและในความสงบ ผู้เขียนเขียนว่า: "... ในการดำเนินการตามความประสงค์ของคนอื่นอย่างตรงเวลาเขาเห็นความหมายทั้งหมดของการดำรงอยู่ของเขา" เขาปฏิบัติตามกฎบัตรอย่างพิถีพิถัน - สิ่งนี้เป็นการทรยศต่อขอบเขตอันจำกัดของหัวหน้าคนงาน และมักจะทำให้เขาอยู่ในตำแหน่งที่ไร้สาระ ในตอนแรก ความสัมพันธ์ระหว่างหัวหน้าคนงานและมือปืนต่อต้านอากาศยานนั้นยากอย่างแม่นยำเพราะจากมุมมองของ Vaskov เด็กผู้หญิงละเมิดกฎบัตรอย่างต่อเนื่องและจากมุมมองของเด็กผู้หญิง Vaskov สุ่มสี่สุ่มห้าปฏิบัติตาม กฎบัตรไม่คำนึงถึงชีวิต สำหรับพวกเขา เขาเป็น "ตอไม้ที่มีตะไคร่น้ำ: มีคำสำรองยี่สิบคำ และแม้แต่คำที่มาจากกฎบัตร" คำว่า Charter และศัพท์ทางการทหารอื่นๆ ไม่ได้สืบเชื้อสายมาจากภาษาของ Vaskov แม้แต่การแสดงความประทับใจที่มีต่อความงามอันแหลมคมของ Zhenya Komelkova เขากล่าวว่า: "พลังอันน่าทึ่งของดวงตา ราวกับปืนครกขนาดหนึ่งร้อยห้าสิบมิลลิเมตร" การต่อสู้แบบมนุษย์กับผู้ก่อวินาศกรรมกลายเป็นบททดสอบที่เผยให้เห็นตัวละครของวาสคอฟอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น เพื่อรักษาจิตวิญญาณของสาวๆ เขาต้อง "ปรับรอยยิ้มด้วยสุดความสามารถที่ริมฝีปากของเขา" เขาแทรกซึมด้วยความเห็นอกเห็นใจและความอบอุ่นต่อความเศร้าโศกของแต่ละคนโดยรู้จักพวกเขาอย่างใกล้ชิด เมื่อเปรียบเทียบกับความโชคร้าย ความปรารถนาที่จะชนะ Vaskov กล่าวว่า: “พี่สาวของฉันเป็นหัวหน้าประเภทไหนกันนะ? ตอนนี้ฉันเป็นเหมือนพี่ชาย” นี่คือวิธีที่จิตวิญญาณของ Vaskov เข้มงวดในการสู้รบ และสาวๆ ก็ตื้นตันใจด้วยความเคารพต่อเขา

แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือการเปลี่ยนแปลงในลักษณะอื่น เราเห็นว่า Vaskov เป็นนักแสดงที่มีมโนธรรมตามนิสัยของเขาโดยวิธีคิดของเขา บางครั้งก็ตลกในความอวดดีของเขา และสถานการณ์ที่เขาพบว่าตัวเองต้องการความสามารถในการตัดสินใจอย่างอิสระคาดเดาเกี่ยวกับแผนการของศัตรูและเตือนพวกเขา และการเอาชนะความสับสน ความหวาดระแวงในขั้นต้น Vaskov ได้มาซึ่งความมุ่งมั่น ความคิดริเริ่ม และเขาทำในสิ่งที่ในตำแหน่งของเขาอาจเป็นสิ่งเดียวที่ถูกต้องและเป็นไปได้ เขาโต้แย้งว่า: “สงครามไม่ได้เกี่ยวกับว่าใครยิงใครเท่านั้น สงครามเป็นเรื่องของผู้ที่เปลี่ยนใจ กฎบัตรถูกสร้างขึ้นสำหรับสิ่งนี้ เพื่อที่จะปลดปล่อยหัวของคุณ เพื่อให้คุณสามารถคิดในระยะไกลสำหรับศัตรูในอีกด้านหนึ่ง

Boris Vasiliev มองเห็นพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิญญาณของหัวหน้าคนงานในคุณสมบัติทางศีลธรรมดั้งเดิมของเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความรู้สึกรับผิดชอบต่อทุกสิ่งในโลกที่ไม่อาจลบล้างได้: เพื่อความสงบเรียบร้อยที่ทางแยกและเพื่อความปลอดภัยของทรัพย์สินของรัฐเพื่ออารมณ์ของผู้ใต้บังคับบัญชา และเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดทางกฎหมาย ดังนั้นในเรื่อง “The Dawns Here Are Quiet” จึงมีการเปิดเผยความเชื่อมโยงระหว่างความขยันหมั่นเพียรของคนทำงานและความสามารถในการทำกิจกรรมระดับสูงของพลเมือง

…

การบรรยายดำเนินการในนามของผู้บัญชาการของชุมทาง Vaskov เรื่องราวทั้งหมดขึ้นอยู่กับความทรงจำของเขา ภายในกรอบของยุคหลังสงคราม มีเรื่องราวเกี่ยวกับความน่าสะพรึงกลัวในอดีตของสงครามที่ไร้มนุษยธรรม และสิ่งนี้มีบทบาทสำคัญในการรับรู้ทางอุดมการณ์และศิลปะของเรื่องราว เรื่องนี้เขียนขึ้นโดยบุคคลที่ผ่านสงครามมาทั้งหมด ดังนั้นเรื่องราวจึงถูกเขียนขึ้นในลักษณะที่น่าเชื่อถือและน่าตื่นเต้น พร้อมเน้นย้ำให้เห็นถึงความน่าสะพรึงกลัวของสงคราม ผู้เขียนอุทิศเรื่องราวของเขาให้กับปัญหาทางศีลธรรมของการก่อตัวและการเปลี่ยนแปลงของตัวละครและจิตใจของแต่ละบุคคลในสภาวะสงคราม รูปแบบของสงครามที่เจ็บปวดไม่ยุติธรรมและโหดร้ายพฤติกรรมของคนต่าง ๆ ในสภาพนั้นแสดงให้เห็นในตัวอย่างของวีรบุรุษของเรื่อง แต่ละคนมีทัศนคติของตัวเองต่อการทำสงคราม มีแรงจูงใจในการต่อสู้กับพวกนาซี ยกเว้นพวกหลัก และพวกเขาต่างก็เป็นคนที่แตกต่างกัน เป็นทหารหญิงเหล่านี้ซึ่งจะต้องพิสูจน์ตัวเองในสภาวะสงคราม บางคนเป็นครั้งแรกและบางคนไม่ได้ ไม่ใช่ผู้หญิงทุกคนที่จะแสดงความกล้าหาญและความกล้าหาญ ไม่ใช่ทุกคนที่ยังคงแน่วแน่และแน่วแน่หลังจากการต่อสู้ครั้งแรก แต่ผู้หญิงทุกคนตาย มีเพียงหัวหน้าของ Basques เท่านั้นที่ยังมีชีวิตอยู่และนำคำสั่งไปสู่จุดจบ

ธีมของสงครามมีความเกี่ยวข้องตลอดเวลา เพราะผู้คนตายที่นั่น และผู้เขียนด้วยความช่วยเหลือจากความสามารถและทักษะของเขา ก็สามารถพิสูจน์ความเกี่ยวข้องได้อีกครั้ง ผู้เขียนอธิบายถึงความยากลำบาก ความอยุติธรรม และความโหดร้ายทั้งหมดด้วยความเรียบง่ายและความกระชับที่เลียนแบบไม่ได้ แต่สิ่งนี้ไม่เป็นอันตรายต่อการรับรู้ของเรื่องราว ฉากชีวิตของสาว ๆ นั้นกว้างขวางและสั้น แต่ให้ภาพที่สมบูรณ์ของนางเอกแต่ละคน ในตัวละครของเขา ผู้เขียนแสดงคนประเภทต่างๆ พฤติกรรมของพวกเขา และในความคิดของฉัน Vasilyev ก็ทำได้ดีเป็นพิเศษ Vasiliev ไม่ได้เป็นเพียงนักเขียนเท่านั้น แต่ยังเป็นนักจิตวิทยาอีกด้วย และเขาเรียนรู้สิ่งนี้ไม่ได้มาจากหนังสือ แต่เรียนรู้จากชีวิตเอง หรือมากกว่านั้น สงครามสอนและช่วยให้เข้าใจจิตวิทยาของผู้คน

ในความคิดของฉัน งานเขียนขึ้นอย่างน่าสนใจและน่าเชื่อ ทุกอย่างเป็นความจริงและเป็นธรรมชาติ ทุกรายละเอียด ตั้งแต่รายละเอียดของทางข้าม ป่า ถนน ไปจนถึงตัวละครและฉากการตายของพวกเขา มีความสำคัญต่อการรับรู้เรื่องราวทั้งหมดเพียงเรื่องเดียว สำหรับฉันแล้ว Boris Vasiliev ดูเหมือนจะไม่ได้พูดเกินจริงเลย

เรื่องราวทั้งหมดเขียนด้วยภาษาพูดที่เข้าใจง่าย ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นเรื่องง่ายที่จะเข้าใจความคิดของตัวละครและสิ่งที่พวกเขากำลังทำ ฉากหลังของเหตุการณ์เลวร้ายในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2485 ทางแยกนี้ดูเหมือนรีสอร์ต ตอนแรกมันเป็นแบบนี้จริงๆ เด็กผู้หญิงอาบแดด เต้นรำ และในตอนกลางคืนพวกเขา “พุ่งกระฉูดจากลำต้นทั้งแปดบนเครื่องบินเยอรมันที่กำลังบินอยู่”

ภาพธรรมชาติที่น่าสนใจมาก ทัศนียภาพที่สวยงาม วาดโดยผู้เขียน แรเงาทุกสิ่งที่เกิดขึ้น ธรรมชาติมองคนที่เสียใจมีส่วนร่วมราวกับพูดว่า: "เด็กโง่หยุด"

“และรุ่งสางที่นี่เงียบสงบ…” ทุกอย่างจะผ่านไป แต่สถานที่จะยังเหมือนเดิม เงียบ เงียบ งดงาม และมีเพียงศิลาหินอ่อนที่จะเปลี่ยนเป็นสีขาว เตือนให้นึกถึงสิ่งที่ผ่านไปแล้ว งานนี้ทำหน้าที่เป็นภาพประกอบอันงดงามของเหตุการณ์ในมหาสงครามแห่งความรักชาติ

แนวคิดหลักของเรื่องราวของ Vasiliev คือการอยู่ยงคงกระพันของผู้คนที่ต่อสู้เพื่ออิสรภาพของมาตุภูมิด้วยเหตุผลอันชอบธรรม

ต่อเนื่องจากคราวหนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ถ่ายทอดจากแนวมหากาพย์ไปสู่แนวโคลงสั้น ๆ จากหน้าร้อยแก้วไปยังหน้าจอและเวที - ธีมนี้ส่งผลให้เกิดเรื่องสั้นโดยบอริส วาซิลิเยฟ มันกระตุ้นผู้อ่านที่ดีและความสนใจทางศิลปะ บทละครของ Yuri Lyubimov ที่โรงละคร Taganka ภาพยนตร์ของ Stanislav Rostotsky แหล่งที่มาหลักของพวกเขา - เรื่องราวเอง - ก่อให้เกิดการรวมกันของศิลปะที่แตกต่างกันสรุปในโครงเรื่องแนวหน้าในเนื้อหาจาก "ระดับที่สอง" เห็นได้ชัดว่ามีบางอย่างในตัวเขาที่พิสูจน์ความสนใจนี้และความพยายามที่ใช้ไป

ความขัดแย้งของภาพยนตร์เกี่ยวกับสงครามไม่ได้จำกัดอยู่ที่แนวยิงเท่านั้น เธอเจาะลึกเข้าไปในตัวละครที่ต้องเผชิญกับการทดลองอันโหดร้าย ประเด็นทางศีลธรรมทั่วไปนี้เชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการเลือกแนวคิดของผู้กำกับคนใดคนหนึ่ง สมมติว่า - องค์ประกอบชั่วคราว ...

ภาพยนตร์เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet ... " จัดทำโดยสตูดิโอภาพยนตร์ M. Gorky ภายใต้การดูแลของผู้กำกับ S. Rostotsky ในปี 1972

ในภาพยนตร์เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet ... " ตอนหนึ่งเรียกว่า "In the Second Echelon" อีกตอนหนึ่งคือ "Fight of Local Importance" พาดหัวข่าวมีความขัดแย้งอย่างชัดเจน ส่วนหน้าถูกลดขนาดลงเหลือหมู่บ้านเล็กๆ ทางตอนเหนือ ที่ซึ่งหมวดของพลปืนต่อต้านอากาศยานมาพัก พวกเขาห้าคนยืนหยัดครั้งสุดท้ายบนคอคอดแคบ ๆ ระหว่างทะเลสาบกับป่า มาตราส่วนทางภูมิศาสตร์มีขนาดเล็กอย่างเห็นได้ชัด

ในการให้สัมภาษณ์ Stanislav Rostotsky กล่าวว่าในขณะที่ทำงานกับภาพนั้น เขาต้องการหนีจากความมหัศจรรย์ของผู้คนจำนวนมาก ซึ่งนับเหยื่อที่เหยื่อได้รับความเดือดร้อนจากผู้คน คนตายแต่ละคนมีชะตากรรมของตัวเอง การต่อสู้ของเขาเอง พรมแดนสุดท้ายของเขา และสำหรับพวกเขาแต่ละคน สงครามทั้งหมดก็ถูกกักขังอยู่ในสิ่งเล็กๆ นี้

"และรุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ..." ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่จะแบ่งออกเป็นสองชุด ที่แรกคือสันติภาพ ประการที่สองคือสงคราม ไม่เป็นเช่นนี้ตามลำดับเหตุการณ์: การกระทำของภาพเกิดขึ้นในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2485 และในตอนแรกก็มีการต่อสู้...

เส้นทางที่ลุกเป็นไฟขึ้นไป ปืนกล "กลุ่มคน" เคาะอย่างดุเดือด กล่องคาร์ทริดจ์หมุนด้วยวงแหวน และร่องรอยควันของเครื่องบินที่ตกลงมาตามท้องฟ้า การต่อสู้มีสีสัน มีเสน่ห์ ไม่เหมือนสงครามที่จะเริ่มสำหรับมือปืนต่อต้านอากาศยาน ไม่ใช่บนท้องฟ้า แต่อยู่บนพื้นดินที่เป็นแอ่งน้ำ ในเรื่องราวของ Boris Vasiliev ยุคก่อนประวัติศาสตร์ที่ "สงบสุข" นี้มีพื้นที่มากกว่ายี่สิบหน้าเล็กน้อย ผู้กำกับแฉเป็นภาพที่มีรายละเอียด เมื่อหนึ่งบรรทัดหรือข้อสังเกตกลายเป็นตอน เป็นส่วนตัดต่อ

Stanislav Rostotsky แปลร้อยแก้วจำนวนเล็กน้อยให้กลายเป็นรูปแบบภาพยนตร์ขนาดใหญ่

ดังนั้น - สันติภาพและสงคราม ถูกละทิ้งจากชีวิตหนึ่งไปสู่อีกชีวิตหนึ่ง จริงอยู่ ไม่ใช่ "โลก" ธรรมดาทั่วไป ที่แม่น้ำสาดส่องในหมอกยามเช้า เสื้อผ้าแห้ง ขวานกระทบ และสายตาของทหารมองเห็นชายคนเดียวที่นี่ หัวหน้า Vaskov ผู้กำกับพบตัวหารร่วมสำหรับตัวละครต่าง ๆ ร่วมกับนักแสดง: มือปืนต่อต้านอากาศยานไม่ได้อาศัยอยู่ตามกฎบัตร แต่พวกเขาอาศัยอยู่ในชนบทซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะซ่อนตัวจากสายตาและป้องกันตัวเองจากข่าวลือ ที่พวกเขานั่งบนเนินดิน อุ่นโรงอาบน้ำ แต่ในทางกลับกัน พวกเขาจัดงานเต้นรำในตอนเย็นในเมือง ชีวิตกึ่งสงบกึ่งหมู่บ้าน และความกระวนกระวายใจอย่างยิ่ง ความเปลี่ยนแปลงทำให้สภาพแวดล้อมในชีวิตประจำวันที่เขียนขึ้นอย่างพิถีพิถัน เป็นลักษณะที่ไม่เร่งรีบและมีสีสันของเรื่องราว ว่าด้วยความรักของหญิงสาวผู้ล่วงลับในกระท่อมที่มีต่อแขกผู้ล่วงลับไปแล้ว เรื่องรักของสาวคนแรก...

ในองค์ประกอบที่มีหลายรูปประกอบ จุดศูนย์กลางเป็นของ Vaskov รับบทโดยนักแสดงหนุ่ม A. Martynov เขาเข้าใกล้น้ำเสียงและคิดถึงผู้แต่งเรื่องราวมากกว่าคนอื่น ๆ ซึ่งพูดถึงฮีโร่ของเขาว่า:“ และหัวหน้าคนงานคือหัวหน้า: เขาแก่เสมอสำหรับนักสู้ .. . ดังนั้นสาว ๆ ที่ต้องออกคำสั่งเขาดูราวกับว่ามาจากรุ่นอื่นราวกับว่าเขาเคยมีส่วนร่วมในสงครามกลางเมืองและดื่มชากับ Vasily Ivanovich Chapaev ใกล้เมือง Lbischensk เป็นการส่วนตัว

ราวกับว่าน้ำเสียงขี้เล่น แต่ความคิดของคนรุ่นต่อไปนั้นจริงจังด้วยพิกัดเวลาเพิ่มเติมปรากฏขึ้นซึ่งซ่อนอยู่ในเกมการแสดงในครั้งนี้

หัวหน้าคนงาน Vaskov - คล่องแคล่ว, เศรษฐกิจ, ยุ่งกับบางสิ่งอยู่เสมอ, อย่างละเอียดถี่ถ้วนในแบบชาวนา, รู้จักธรรมชาติเหมือนนักล่า - ไม่นิ่งเฉยภายในขอบเขตของภาพ ความรู้สึกของความรับผิดชอบของทหารและความเป็นชายที่เขาได้รับเมื่อเห็นกลุ่มเด็กผู้หญิงที่ถูกส่งไปภายใต้คำสั่งของเขาเป็นครั้งแรก - ความรู้สึกนี้กลายเป็นที่มาของวุฒิภาวะทางศีลธรรมของชายหนุ่ม จากนั้นความรู้สึกก็กลายเป็นความคิดที่หลอกหลอนและเจ็บปวด: เขาไม่ได้ช่วยเด็กผู้หญิงในสงครามอันเลวร้าย ... จะตอบคำถามนี้อย่างไรต่อหน้าแม่และลูก ๆ ของพวกเขาที่จะไม่มีวันเกิด? จากที่นี่ จากความคิด การกระทำของ Vaskov เกิดขึ้นเหมือนสัตว์ นิสัยที่แม่นยำของร่างใหญ่ในช่วงเวลาแห่งอันตราย ความโกรธเคืองที่ไม่ย่อท้อของการต่อสู้ประชิดตัว

ในเรื่องนั้น Vaskov สูงส่ง รู้สึกว่ารัสเซียอยู่ข้างหลัง และไว้ใจได้เมื่อเขาทำสงครามกับพวกเยอรมันเป็นเกมไพ่ ใครมีไพ่เด็ด ใครต้องเล่น บทพูดคนเดียวภายในนี้ถูกนำมาสู่พื้นผิวในภาพยนตร์ ด้านหลังร่างคนมองเห็นป่า ก้อนหิน และทะเลสาบ ภูมิทัศน์ทางเหนือของคาเรเลียนซึ่งมีบางสิ่งที่ยิ่งใหญ่ตั้งแต่สมัยโบราณ เชื่อมโยงกับตัวละครของฮีโร่

ผู้กำกับใช้ความทรงจำทางอารมณ์ของผู้ชมอย่างมีสติ หนึ่งในองค์ประกอบของหน้าจอสร้าง "Above Eternal Rest" ได้อย่างแม่นยำ เลเยอร์วัฒนธรรมที่นำมาใช้ในภาพยนตร์ไม่ได้จำกัดอยู่แค่เฟรมนี้ ซึ่งดูเหมือนภาพวาดโดย I. Levitan พวกเขาร้องเพลงรักของลาริสาตั้งแต่ "สินสอดทองหมั้น" ไปจนถึงกีตาร์ มีบทกวีโดย A. Blok, E. Bagritsky, M. Svetlov แนวคิดซึ่งคำนึงถึงการรับรู้สามารถติดตามได้ในองค์ประกอบการผจญภัยซึ่งไม่ได้ลดสไตล์ฮีโร่โรแมนติก แต่ควบคุมความสนใจของผู้ชมจากภายใน

ผอ.ยังจัดให้มีช่องทางเปิดเผย - เปิดเผย - ออกจากปฏิทินการทหาร โครงสร้างที่เหมือนจริงของเฟรมถูกขัดจังหวะด้วยเปลวไฟที่ลุกโชนจากด้านล่าง และในสีสันสดใส ภาพความสุขก่อนสงครามของนางเอกทั้ง 5 แต่ละคนปรากฏขึ้นบนหน้าจอ

ภาพดูเหมือนเฝือก

แต่เป็นจินตนาการที่มีรูปแบบที่มองเห็นได้ด้วยความช่วยเหลือของกล้องของ V. Shumsky ถ่ายทำในลักษณะของภาพยนตร์ "ดั้งเดิม" (เพื่อใช้คำศัพท์จากพจนานุกรมการวาดภาพ) ช็อตดังกล่าวทำให้เกิดการสนทนาที่มีชีวิตชีวาและไม่ได้รับการยอมรับจากนักวิจารณ์จำนวนหนึ่งซึ่งมักยกย่องว่า "รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ ... ".

ประเด็นนี้ไม่ได้อยู่ที่ความแตกต่างของโวหารเท่านั้น แม้ว่าจะมีความเฉียบคมก็ตาม กระบวนการทางจิตวิทยาทำให้เกิดลิ้นสีแดงที่เปิดกว้างและเปล่งเสียงออกมาราวกับเปลวไฟนิรันดร์ที่ปลายเฟรม แรงจูงใจของบังสุกุลฟังในการพูดนอกเรื่องในโรงภาพยนตร์ และดูเหมือนว่าเด็กผู้หญิงที่ยังมีชีวิตอยู่ซึ่งแสดงโดยนักแสดงหญิง O. Ostroumova, E. Drapeko, I. Shevchuk, I. Dolganova, E. Markova ด้วยความรู้สึกอ่อนเยาว์ของพวกเขาเองและนางเอกไม่พอดีกับแท่นภาพยนตร์นี้ .

ย้อนหลังไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่ในโรงภาพยนตร์อีกต่อไป จิตหวนกลับคืนสู่อดีต ความทรงจำปรากฏขึ้นในเฟรม ในตอนแรกดูเหมือนอุปกรณ์ที่ผิดปกติและน่าตกใจ แต่ในไม่ช้าก็คุ้นเคย ความจำเป็นด้านสุนทรียศาสตร์เริ่มหายไปจากความแตกต่าง

Stanislav Rostotsky รู้สึกต้องการเช่นนั้น เขาถือว่าวีรสตรีในภาพยนตร์ของเขามีสิทธิ์ที่จะนับชะตากรรมที่ขาดไม่ได้ เริ่มจากวันที่สงบสุข เขาได้รับการสนับสนุนจาก Boris Vasiliev: "... ปัญหาคือตัวละครแต่ละตัวในเรื่องไม่มีเนื้อหาที่น่าทึ่งที่ชนะมากนัก ตัวละครแต่ละตัวต้องถูกสร้างขึ้นใหม่เพื่อที่จะเสริม "เล่น" โดยคนอื่น ๆ ทั้งหมด "

ในเรื่องนี้น้องคนสุดท้อง Galya Chetvertak คลุมศีรษะด้วยมือของเธอรีบวิ่งไปใต้กองไฟของปืนกลเยอรมัน "เธออาศัยอยู่ในโลกแห่งจินตนาการอย่างแข็งขันมากกว่าในโลกจริง .. " - ผู้เขียนเขียนพูดถึงสาวแฟนตาซีจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าเกี่ยวกับความฝันของเธอกับผีหรือส่วนเดี่ยวในชุดยาว การเสียชีวิตต่อหน้า Sonya Gurvich เพื่อนของเธอ และความสยดสยองที่เกิดจากความตายครั้งนี้ ผลักดันให้เธอแสดงท่าทีสิ้นหวัง ความใกล้ชิดที่น่าเศร้าเกิดขึ้นระหว่างนางเอกคนหนึ่งกับนางเอกอีกคน

ผู้กำกับสืบทอดพล็อตเรื่องและแรงจูงใจเชิงความหมาย แต่แก้ปัญหาด้วยวิธีของเขาเอง - ในการพูดนอกเรื่องในโรงภาพยนตร์ที่สดใสเหล่านี้

ชะตากรรมของเด็กสาวทั้งห้านั้น อย่างที่มันเป็น ถูกรวมไว้ในโครงร่างเดียวของความสำเร็จ Zhenya Kamelkova ผู้จุดไฟเผาตัวเอง Lisa Brichkina ผู้ซึ่งรีบไปขอความช่วยเหลือและไม่ได้ระวังตัวในบึง เสียงร้องอันเงียบสงบของ Sonya Gurvich ผู้เตือนเธอ ยิงโดย Rita Osyanina ผู้ซึ่งไม่ต้องการทำให้ศัตรูมีชีวิต ความตายของแต่ละคนยังคงดำเนินต่อไปที่ชายแดนสุดท้ายซึ่งก็คือชีวิตเท่านั้น

เนื้อหาของสงครามประกอบด้วยเกณฑ์ทางศีลธรรมซึ่งมักอาศัยความคิดและการกระทำของคนรุ่นเดียวกัน เห็นได้ชัดว่าจุดยืนของศิลปินต้องมีหลักการทางศีลธรรมเหมือนกัน Boris Vasiliev พูดถึงผู้กำกับภาพยนตร์เรื่องนี้: "Rostotsky มีความสามารถที่น่าทึ่งในการเห็นอกเห็นใจรู้สึกเจ็บปวดของคนอื่นเหมือนตัวเขาเอง ... เขาสร้างภาพยนตร์เกี่ยวกับตัวเองและเกี่ยวกับเพื่อนฝูงที่ไม่ได้มีชีวิตอยู่เพื่อดูชัยชนะ เพื่อน ๆ ของเขา เขาสร้างภาพส่วนตัวมาก ๆ "

ความทรงจำในปี 2484-2488 ก่อให้เกิดความเคารพทางศิลปะเป็นพิเศษ Stanislav Rostotsky ทำอะไรมากมายเพื่อให้ความทรงจำของสงครามครั้งยากถูกตราตรึงในใจของผู้ชมรุ่นต่างๆ และผู้ชมก็ตอบเขาด้วยการรับรู้ "รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ..." มีผู้ชมถึง 135 ล้านคน ซึ่งเป็นตัวเลขที่คิดไม่ถึง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในฉากหลังของรายงานการจำหน่ายหลังยุคเปเรสทรอยก้า ภาพได้รับรางวัลหลักของ All-Union Film Festival (1972), State Prize of the USSR (1975) และ "Memorial Prize of the Festival" ในเวนิส (1972)

1.4. ภาพยนตร์ต่อเนื่องเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet" โดย เหมา เหว่ยหนิง ผู้กำกับชาวจีน

กำกับการแสดงโดย: เหมา เว่ยหนิง

ผู้ผลิต: Alexander Lyubimov, Alexander Chaldranyan, Zhang Guangbei

ประเทศ: จีน รัสเซีย

ปี: 2549

ซีรี่ส์: 12

นักแสดง: Tatyana Ostap, Daria Charusha, Elena Maltseva, Aleksandra Teryaeva, Snezhana Gladneva, Lyudmila Kolesnikova, Andrey Sokolov (II)

ประเภท: หนังสงคราม

แนวคิดในการสร้างภาพยนตร์เรื่อง “The Dawns Here Are Quiet...” อิงจากเรื่องราวชื่อเดียวกันของนักเขียนแนวหน้า บอริส วาซิลิเยฟ ถือกำเนิดขึ้นในสถานีโทรทัศน์กลาง (CCTV) แห่งสาธารณรัฐประชาชนจีน เนื่องในวันเฉลิมฉลองครบรอบ 60 ปีชัยชนะเหนือลัทธิฟาสซิสต์ ผู้ผลิตตัดสินใจสร้างทีวีรีเมคจากภาพยนตร์โซเวียตยอดนิยมปี 1972 ที่กำกับโดย Stanislav Rostotsky ในประเทศจีน ระยะเวลาเตรียมการใช้เวลาสองปี บทนี้เขียนโดยนักเขียนบทชาวจีน และแก้ไขโดยบอริส วาซิลิเยฟ ผู้เขียนเรื่อง นักแสดงชาวรัสเซียและยูเครนเชิญทุกบทบาทในภาพยนตร์เรื่องนี้ ระยะเวลาการถ่ายทำคือ 110 วัน การถ่ายทำเกิดขึ้นทั้งในประเทศจีนในเมือง Hei He และในรัสเซีย - ในมอสโก, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและภูมิภาคอามูร์ สถานที่ถ่ายทำที่สำคัญที่สุด "ทางข้ามทางรถไฟทางตะวันตกเฉียงเหนือของ RSFSR ในปี 1942" สร้างขึ้นใหม่ทั้งหมดใกล้กับเมือง Hei He ใกล้ Amur ติดกับชายแดน

เวอร์ชั่นสำหรับฉายในจีนมี 19 ตอน ส่วนเวอร์ชั่นสำหรับผู้ชมชาวรัสเซียมี 12 ตอน (ฉากที่ละครของมนุษย์เล่นอย่างจงใจและมีความหมาย เช่นเดียวกับตอนที่ผู้ชมชาวรัสเซียดูไม่น่าไว้วางใจ) ถูกตัดออกไปแล้ว ภาพยนตร์รีเมคเรื่อง The Dawns Here Are Quiet ในปี 1972 ใช้วิธีแก้ปัญหาทางศิลปะของ Stanislav Rostotsky ในระดับมาก เนื้อหาของเรื่องโดย Boris Vasiliev ไม่เพียงพอสำหรับภาพ 19 ตอนและต้องเสริม นักเขียน Boris Vasilyev มีส่วนร่วมในการแก้ไขสคริปต์รีเมค

ละครโทรทัศน์เรื่อง “The Dawns Here Are Quiet” ซึ่งออกฉายหลังจากรายการทีวีเรื่อง “How the Steel Was Tempered” ซึ่งถ่ายทำตามความคิดริเริ่มของแผนกภาพยนตร์ของบริษัทโทรทัศน์นานาชาติหลักของประเทศจีน ก็ถ่ายทำและตัดต่อโดยชาวจีนเช่นกัน ผู้สร้างภาพยนตร์และนักแสดงต่างชาติเท่านั้นที่เกี่ยวข้อง ความแตกต่างระหว่างซีรีส์ทางโทรทัศน์นี้กับซีรีส์ที่แล้วคือ นอกเหนือจากการถ่ายทำหลายสถานที่ในรัสเซีย ในกรุงมอสโกและภูมิภาคอามูร์ ส่วนใหญ่เกิดขึ้นที่มณฑลเฮยหลงเจียงของจีน ในเมืองเฮยเหอ เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ไม่เหมือนใครของหมู่บ้านรัสเซียในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองได้สมจริงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ทีมงานถ่ายทำใช้เวลาราว 1.5 เดือนนำไม้จำนวนหนึ่งจากรัสเซียไปยังฝั่งแม่น้ำอามูร์ ซึ่งไหลภายใน ทางเดินของจีน ห่างจากเมือง Blagoveshchensk ของรัสเซียประมาณ 700 เมตร เพื่อสร้างรูปลักษณ์ที่แท้จริงของหมู่บ้านรัสเซียในยุค 40 ของศตวรรษที่ผ่านมา ในหมู่บ้านนี้มีกระท่อมไม้มากกว่า 30 หลัง โกดัง โบสถ์เล็กๆ และแนวป้อมปราการ - ทางรถไฟสายแคบเก่า

เนื่องจากสถานที่ถ่ายทำมีความสวยงามเป็นเอกลักษณ์ รัฐบาลมณฑลเฮยหลงเจียงจึงได้เปลี่ยนสถานที่ถ่ายทำซีรีส์นี้ให้กลายเป็นสถานที่สำคัญแห่งหนึ่งของจังหวัด

เนื้อเรื่องของซีรีส์ทางโทรทัศน์บอกเล่าเรื่องราวที่น่าประทับใจที่เกิดขึ้นระหว่างมหาสงครามแห่งความรักชาติ ในฤดูร้อนปี 2485 กลุ่มมือปืนต่อต้านอากาศยานรุ่นเยาว์ที่เต็มไปด้วยความกระตือรือร้นวัยเยาว์ถูกย้ายไปยังกองพันที่ 171 ผู้บัญชาการในอนาคตของพวกเขา หัวหน้า Vaskov รู้สึกประหลาดใจมากกับการเติมเต็ม "ผู้หญิง" เพราะก่อนหน้านั้นไม่นาน เขาขอให้ผู้หมวด Rostov โอนทหาร "ไม่ดื่มและไม่ใช่คนเจ้าชู้" ไปยังกองพันของเขา อย่างไรก็ตาม สิ่งที่เขาแปลกใจเมื่อเขาเห็นว่าสมาชิกใหม่เป็นเด็กสาว! มือปืนต่อต้านอากาศยานรุ่นเยาว์นำความสุขมากมายมาสู่ชีวิตประจำวันของกองพันเล็กๆ แต่ก็มีเรื่องตลกๆ เกิดขึ้นกับพวกเขาเช่นกัน เนื่องจากแต่ละคนมีเรื่องราวเฉพาะตัวของเธอเอง เมื่อทราบแล้วว่ากองทัพเยอรมันกลุ่มหนึ่งลงจอดในพื้นที่ที่ตั้งกองพัน ผู้บัญชาการ Vaskov ตัดสินใจส่งสาวๆ ไปลาดตระเวน ไม่มีใครสามารถคิดได้ว่าภารกิจนี้จะเสร็จสิ้นโดยเสียชีวิตจากมือปืนต่อต้านอากาศยาน ...

ในยุค 70 ของศตวรรษที่ผ่านมาตามเรื่องราวของ Boris Vasilyev "The Dawns Here Are Quiet" ผู้กำกับ Stanislav Rostotsky แห่งโซเวียตสร้างภาพยนตร์ชื่อเดียวกัน การเปิดตัวภาพยนตร์เรื่องนี้ทำให้คนทั้งโลกสั่นสะเทือนอย่างแท้จริง ในยุค 80 ภาพยนตร์เรื่องนี้ได้พบกับผู้ชมชาวจีนและทำให้เกิดการตอบสนองอย่างมากในหมู่พวกเขา แต่ด้วยเหตุผลหลายประการ ซีรีส์ทางโทรทัศน์ไม่ได้สร้างจากงานวรรณกรรมที่โดดเด่นนี้ จนถึงวันนี้ สิ่งที่ผู้สร้างภาพยนตร์ชาวรัสเซียทำไม่ได้ คนจีนทำเป็นครั้งแรก เป็นมูลค่าการกล่าวขวัญว่าเพื่อที่จะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในซีรีส์ถึงความยากลำบากรุนแรงที่สงครามพิชิตนำมาด้วยฉากระหว่างการอาบน้ำซึ่งมีภาพเปลือยในซีรีส์ทางโทรทัศน์ได้รับรูปแบบที่แท้จริง

ตั้งแต่ปี 2545 แผนกภาพยนตร์ได้หันไปหาผู้เขียนนวนิยายชื่อ Boris Vasiliev วัย 81 ปีซ้ำแล้วซ้ำอีกเพื่อขอคำชี้แจงซึ่งในที่สุดได้รับลิขสิทธิ์สำหรับการดัดแปลงภาพยนตร์ ทีมงานภาพยนตร์ยังได้รับการสนับสนุนอย่างกระตือรือร้นจากผู้เขียนอีกด้วย อย่างไรก็ตาม การสร้างซีรีส์ทางโทรทัศน์ 19 ตอนจากนวนิยาย 70,000 คำจำเป็นต้องมีการเพิ่มโครงเรื่อง ดังนั้นโปรดิวเซอร์ทั่วไปของละครโทรทัศน์ Wei Ping และนักเขียนบท Lang Yun ได้เดินทางไปมอสโคว์เพื่อแสดงร่างสคริปต์ให้ Vasiliev เพื่อถามความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับสคริปต์ ก่อนการถ่ายทำ ผู้กำกับเจีย เสี่ยวเฉิน และสมาชิกคนอื่นๆ ในทีมภาพยนตร์ได้เดินทางไปมอสโคว์อีกครั้งที่วาซิลิเยฟ ซึ่งพวกเขาบอกรายละเอียดเกี่ยวกับสคริปท์ให้เขาฟัง หลังจากฟังผู้สร้างภาพยนตร์ชาวจีนแล้ว วาซิลีฟผมหงอกก็ร้องอุทานอย่างตื่นเต้นว่า “เวลาผ่านไปมากแล้ว ฉันไม่เคยคิดเลยว่าคุณซึ่งเป็นชาวจีนจะตัดสินใจถ่ายทำเรื่องราวของฉัน ใจเย็นๆ มายิงฉัน ฉันจะสวย!” ตอนนี้เมื่อรายการทีวีได้รับการเผยแพร่บนหน้าจอของประเทศเรียบร้อยแล้ว Vasiliev รู้สึกขอบคุณอย่างสุดซึ้ง

นักแสดงซีรีส์ทางโทรทัศน์ทั้งหมดรวมถึงรายการพิเศษประกอบด้วยชาวรัสเซีย ตัวอย่างสำหรับบทบาทหลักของละครโทรทัศน์ - นักแสดงห้าคนและนักแสดงหนึ่งคน - ได้รับการคัดเลือกมาอย่างดีจากผู้สมัครจำนวนมากในมอสโกและภูมิภาคอามูร์ Andrey Sokolov นักศึกษาของสถาบันภาพยนตร์แห่งมอสโก ได้รับการอนุมัติสำหรับบทบาทชายหลักของ "หัวหน้า Vaskov" และ Daria Simonenko นักแสดงสาวชาวรัสเซียที่มีความสามารถและมีความสามารถได้รับการอนุมัติสำหรับบทบาทหญิงหลักของ "มือปืนต่อต้านอากาศยาน Zhenya" บทบาทอื่น ๆ เล่นโดยนักศึกษาของสถาบันภาพยนตร์แห่งมอสโกและศิลปินของโรงละครวิชาการอามูร์ มีฉากต่อสู้ในละครโทรทัศน์เมื่อทหารสาบานว่าจะจงรักภักดีต่อธงแดง มีการจ้างงานมากกว่า 200 คนในฉากนี้ เป็นที่น่าสังเกตว่า 200 คนเหล่านี้เป็นชาวรัสเซีย นี่เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ละครโทรทัศน์ของประเทศเรา

การถ่ายทำละครโทรทัศน์ในรัสเซียได้รับความสนใจอย่างมากจากชาวรัสเซียทั่วไป ผู้คนต่างแสดงความหวังว่าอีกไม่นานพวกเขาจะได้ดูซีรีส์ทางโทรทัศน์ที่สร้างโดยจีนร่วมกับนักแสดงชาวรัสเซีย แผนกภาพยนตร์ของบริษัทแพร่ภาพกระจายเสียงระหว่างประเทศแห่งประเทศจีนกำลังดำเนินการตามข้อเสนอนี้

บทบาททั้งหมดในภาพยนตร์เล่นโดยนักแสดงชาวรัสเซีย หัวหน้าคนงาน Fedot Vaskov เล่นโดย Andrey Sokolov, Rita Osyanina โดย Tatiana Ostap, Zhenya Komelkova โดย Daria Simonenko, Sonya Gurvich โดย Elena Maltseva, Lisa Brichkina โดย Snezhana Gladneva, Galya Chetvertak โดย Alexandra Teryaeva, จ่า Kiriyanova โดย Lyudmila Kolesnikova

ผู้กำกับภาพยนตร์เรื่อง Mao Weining ชื่นชมทักษะและความสามารถของนักแสดงชาวรัสเซียเป็นอย่างมาก ตามที่เขาพูดพวกเขา "ทำงานอย่างเสียสละและดื้อรั้นมาก" ในตอนแรก การสื่อสารในกองถ่ายต้องใช้ล่าม แต่หลังจากนั้นไม่กี่สัปดาห์ นักแสดงก็เริ่มพูดภาษาจีนได้นิดหน่อย และผู้กำกับได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษารัสเซียบางคำ เมื่อละครทีวีออกอากาศในประเทศจีนในเดือนพฤษภาคม 2548 มีคนดูมากกว่า 400 ล้านคน

หนังสือเสียงเป็นหนังสือที่เปล่งออกมาโดยนักแสดงมืออาชีพ (และบางครั้งก็เป็นทั้งกลุ่ม) ซึ่งบันทึกไว้ในเทปเสียง ซีดีหรือสื่อเสียงอื่น ๆ หนังสือเสียงเป็นรายการวิทยุชนิดหนึ่ง มีโปรแกรมแปลง e-book เป็นหนังสือเสียงโดยอัตโนมัติ โดยการสังเคราะห์เสียงพูด

ปัจจุบัน หนังสือเสียงที่ได้รับความนิยมสูงสุดอยู่ในรูปแบบ ogg, mp3 สามารถซื้อเป็นแผ่นซีดีได้ที่ร้านหนังสือ สั่งซื้อทางออนไลน์ หรือดาวน์โหลดทางออนไลน์

หนังสือเสียงมีมานานแล้วและเปิดตัวครั้งแรกในรูปแบบเทปเสียง พวกเขาได้รับความนิยมในตะวันตกมาโดยตลอดซึ่งจังหวะชีวิตไม่อนุญาตให้ใคร ๆ หาเวลาอ่านหนังสือธรรมดาและผู้คนก็ฟังพวกเขาในรถระหว่างทางไปทำงาน

ในแคตตาล็อกที่นำเสนอ คุณจะพบผลงานที่มีชื่อเสียงของนักเขียนในประเทศและต่างประเทศในรูปแบบที่เข้าถึงได้ - หนังสือเสียง

เท่าที่เป็นไปได้ ฐานข้อมูลของหนังสือเสียงซึ่งมีให้โดยไม่ต้องลงทะเบียนนั้นกำลังขยายตัวอย่างต่อเนื่องในร้านค้าออนไลน์ มีการเพิ่มงานใหม่และผู้เขียนใหม่ นอกจากลิงก์สำหรับดาวน์โหลดหนังสือเสียงแล้ว ยังมีข้อมูลเกี่ยวกับตัวผู้เขียน ชีวประวัติ รูปถ่าย; มีข้อความประกอบหนังสือภาพประกอบ

หนังสือเสียงเกี่ยวกับสงครามไม่ใช่ผู้มาเยี่ยมผู้ฟังสมัยใหม่บ่อยครั้ง ชีวิตที่กระสับกระส่ายของวันนี้ดูเหมือนว่าเราเองก็ "ต่อสู้" เช่นกัน แต่ถ้าคุณลองคิดดู ตัวอย่างที่ดีที่สุดของวรรณกรรมทางการทหารไม่ได้เกี่ยวกับการระเบิดและการยิงเลย พวกเขาเหมือนกับงานศิลปะจริง ๆ ที่เกี่ยวกับบุคคลเป็นหลัก เกี่ยวกับชายคนนั้นเมื่อมองย้อนกลับไปที่ใครคนหนึ่งจะละอายทั้งตัวเองและสำหรับ "การต่อสู้" เล็กน้อยของเรา ... ผู้เขียนหนังสือเสียงเล่มนี้คือนักเขียน Boris Lvovich Vasiliev

หนังสือเสียง "รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ" - เรื่องราวโดยนักเขียนชาวรัสเซีย Boris Vasiliev งานนี้บอกเล่าถึงความสำเร็จของมือปืนต่อต้านอากาศยานห้านาย ซึ่งนำโดยผู้บัญชาการของพวกเขา หัวหน้า Vaskov ต้องเผชิญหน้ากับกลุ่มพลร่มของศัตรูในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ เมื่อพบว่าตนเองอยู่ในป่าทึบ แยกตัวออกจากโลกภายนอก ทั้งห้าได้เสียสละตัวเองในนามของมาตุภูมิ ชัยชนะเหนือศัตรูและอนาคตของประเทศของพวกเขา

แม้จะมีโศกนาฏกรรมของเรื่องราว แต่หนังสือเสียง “The Dawns Here Are Quiet” กลับเต็มไปด้วยความรู้สึกที่เปี่ยมด้วยพลังที่ไม่ยอมให้ผู้ฟังรู้สึกท้อแท้และหมกมุ่นอยู่กับความเศร้า จุดแข็งของงานนี้คือการให้ความเข้าใจที่ชัดเจน ความจริงที่สำคัญ ผู้คนมักจะร้องไห้กับเรื่องนี้ แต่พวกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจว่ามีน้ำตาที่ไม่ควรละอาย เป็นการยากที่จะฉีกตัวเองออกจากหนังสือเล่มนี้ แต่ด้วยความเห็นอกเห็นใจกับวีรบุรุษของหนังสือเล่มนี้ เราตระหนักดีว่างานของจิตวิญญาณเป็นสาเหตุที่แท้จริงของสิ่งที่เกิดขึ้น และเหตุการณ์ต่าง ๆ เป็นเพียงผลที่ตามมาของงานนี้เท่านั้น เมื่อนึกถึงสิ่งที่พวกเขาอ่าน พวกเขาเข้าใจว่าการเลือกทางศีลธรรมคืออะไร และความหมายของคำเหล่านั้นจริงๆ แล้วคืออะไร: "สงครามไม่มีหน้าผู้หญิง" การต่อสู้เคลื่อนเข้าสู่จิตวิญญาณของผู้อ่าน พูดง่ายๆ จากหน้าหนังสือเล่มนี้ และหากวิญญาณนั้นยังเด็ก มันก็จะทำให้อารมณ์ดีขึ้น ถ้ามันใจแข็งก็ทำให้วิญญาณนั้นอ่อนลง นั่นไม่ใช่ประเด็นของศิลปะเองหรือ

ทุกๆ ปี เหตุการณ์ในสงครามอันไกลโพ้นจะค่อยๆ หายไปในอดีต แต่อย่างใดสงครามยังคงเป็นจริง เมืองต่างๆ กำลังลุกไหม้ นักแม่นปืนกำลังยิง ทุ่นระเบิดกำลังระเบิด ทหารกลับบ้านในโลงศพ ความรุนแรงเกิดขึ้นในจิตใจของเด็ก ๆ และฝูงชนก็ยังต้องการเลือด ห้าสาวไร้เดียงสายอมสละชีวิตเพื่อสิ่งนี้หรือไม่? แน่นอนไม่ ความรู้สึกอับอายที่เกิดจากความรู้สึกผิดชอบชั่วดีที่กระวนกระวายใจเป็นอีกสาเหตุหนึ่ง อาจเป็นสาเหตุหลักที่หนังสือดังกล่าวไม่ควรเก็บฝุ่นบนชั้นวาง จิตสำนึกควรเผาไหม้ ถ้าเพียงแต่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้อ่านที่สักวันหนึ่งจะมีคนพูดถึงเขาว่า: "หมายความว่าคุณอ่านหนังสือที่จำเป็นในวัยเด็ก" นั่นคือเหตุผลที่หนังสือเสียง “The Dawns Here Are Quiet” ฟังด้วยหัวใจไม่ใช่ด้วยความคิด

คุณสามารถดาวน์โหลดหนังสือเสียงของ Boris Vasiliev "The Dawns Here Are Quiet" ได้ฟรีที่เว็บไซต์ Alphabook.Ru นอกจากนี้ยังมีโอกาสในการแสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้ยินสำหรับคนรักหนังสือเสียงคนอื่นๆ บางทีอาจเป็นคำแนะนำของคุณที่จะเปิดหนังสือเสียงเล่มโปรดของคุณให้คนอื่น

1. องค์กรบรรยาย

การสร้างภาพลักษณ์ของคนรัสเซียที่เรียบง่ายขึ้นใหม่ B. Vasiliev ประสบความสำเร็จในการหลอมรวมของเสียงของผู้เขียนและคำพูดของฮีโร่ที่เกือบจะสมบูรณ์

เป็นลักษณะเฉพาะที่ในเรื่องนี้ผู้เขียนใช้ การรับคำพูดทางอ้อมเมื่อคำพูดของผู้บรรยายไม่ได้แยกออกจากบทพูดคนเดียวภายในของฮีโร่ ("หัวใจของ Vaskov ถูกเฉือนจากการถอนหายใจนี้ โอ้ เจ้านกกระจอกน้อย เจ้าสามารถเศร้าโศกบนหลังค่อมของคุณได้หรือไม่ ทอยครั้งที่ 28 และในขณะเดียวกัน เวลาล้างเมเจอร์ที่ส่งสาว ๆ ไล่ตามน้ำด่าง ดูสิ ดูแล้วจะรู้สึกดีขึ้น แต่คุณต้องยิ้มให้เต็มปากอย่างสุดกำลัง") ดังนั้น การบรรยายจึงมักใช้น้ำเสียงสูงต่ำ เรื่องและมุมมองเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นนั้นใช้คุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะของความเข้าใจของผู้คนในสงคราม ตลอดทั้งเรื่อง คำพูดของหัวหน้าคนงานเปลี่ยนแปลงไป: ในตอนแรกมันเป็นแบบตายตัวและคล้ายกับคำพูดของนักรบธรรมดา เต็มไปด้วยวลีทางกฎหมายและข้อกำหนดของกองทัพ (“มีคำสำรองยี่สิบคำและแม้แต่คำที่มาจากกฎเกณฑ์” อธิบายลักษณะเด็กผู้หญิงของเขา ) เขายังเข้าใจถึงความสัมพันธ์ของเขากับปฏิคมในหมวดทหาร (“เมื่อไตร่ตรอง เขาก็สรุปได้ว่าคำเหล่านี้เป็นเพียงมาตรการที่พนักงานหญิงใช้เพื่อเสริมความแข็งแกร่งให้กับตำแหน่งของเธอ เธอ ... พยายามเสริมความแข็งแกร่งให้ตัวเองใน พิชิตพรมแดน) อย่างไรก็ตาม เมื่อเข้าใกล้เด็กผู้หญิง Vaskov ค่อยๆ "ละลาย": การดูแลพวกเขาการพยายามหาวิธีการของเขาในแต่ละคนทำให้เขานุ่มนวลและมีมนุษยธรรมมากขึ้น ("ให้ตายเถอะ คำนี้โผล่ขึ้นมาอีกครั้ง! เพราะมันหมดกฎบัตร ถูกแฮ็กตลอดกาล . แบกคุณ , Vaskov, หมีหูหนวก ... ") และในตอนท้ายของเรื่อง Vaskov กลายเป็นเพียง Fedya สำหรับเด็กผู้หญิง และที่สำคัญที่สุดในฐานะ "ผู้ดำเนินการตามคำสั่ง" ที่เคยขยันขันแข็ง Vaskov กลายเป็นชายอิสระซึ่งไหล่ของเขาเป็นภาระความรับผิดชอบต่อชีวิตของคนอื่นและความตระหนักในความรับผิดชอบนี้ทำให้หัวหน้าคนงานแข็งแกร่งและเป็นอิสระมากขึ้น นั่นเป็นเหตุผลที่ Vaskov เห็นความผิดส่วนตัวของเขาในการตายของเด็กผู้หญิง (“ ฉันใส่คุณฉันให้คุณทั้งห้าคน แต่เพื่ออะไร? สำหรับ Fritz โหล?”)

ในภาพของมือปืนต่อต้านอากาศยาน ชะตากรรมโดยทั่วไปของผู้หญิงในช่วงก่อนสงครามและสงครามถูกรวบรวมไว้: สถานะทางสังคมและระดับการศึกษาที่แตกต่างกัน ตัวละครและความสนใจต่างกัน อย่างไรก็ตาม ด้วยความแม่นยำของชีวิต ภาพเหล่านี้จึงดูโรแมนติกอย่างเห็นได้ชัด: ในภาพของนักเขียน เด็กผู้หญิงแต่ละคนมีความสวยงามในแบบของเธอ แต่ละคนก็คู่ควรกับชีวประวัติของเธอ และความจริงที่ว่าวีรสตรีทั้งหมดตายเป็นการตอกย้ำความไร้มนุษยธรรมของสงครามครั้งนี้ ส่งผลกระทบต่อชีวิตของผู้คนที่ห่างไกลที่สุดจากสงครามนี้ ฟาสซิสต์ การรับความคมชัดตรงกันข้ามกับภาพที่โรแมนติกของหญิงสาว ภาพลักษณ์ของพวกเขาแปลกประหลาดลดทอนลงอย่างจงใจและนี่เป็นการแสดงแนวคิดหลักของนักเขียนเกี่ยวกับธรรมชาติของบุคคลที่ลงมือบนเส้นทางแห่งการฆาตกรรม (“ มนุษย์แยกสิ่งหนึ่งออกจากสัตว์: ความเข้าใจที่เขา เป็นผู้ชาย และถ้าไม่มีความเข้าใจในเรื่องนี้ เขาก็เป็นสัตว์ร้าย ประมาณสองขา ประมาณสองมือ และ - สัตว์ร้าย สัตว์ดุร้าย น่ากลัวกว่าน่ากลัว แล้วไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับเขาจริงๆ : ไม่มีมนุษยธรรม ไม่สงสาร ไม่ปรานี ต้องตี ตีจนคลานเข้าไปในถ้ำ แล้วตีจนจำได้ว่าเป็นผู้ชาย จนเข้าใจสิ่งนี้") ชาวเยอรมันต่อต้านเด็กผู้หญิงไม่เพียงแต่ภายนอกเท่านั้น แต่ยังเป็นการง่ายสำหรับพวกเขาที่จะฆ่า ในขณะที่สำหรับเด็กผู้หญิง การฆ่าศัตรูเป็นการทดสอบที่ยาก ในเรื่องนี้ B. Vasiliev ปฏิบัติตามประเพณีของร้อยแก้วการต่อสู้ของรัสเซีย - การฆ่าบุคคลนั้นผิดธรรมชาติและการที่บุคคลที่ฆ่าศัตรูมีประสบการณ์เป็นเกณฑ์ของมนุษยชาติของเขาอย่างไร สงครามเป็นสิ่งที่แตกต่างจากธรรมชาติของผู้หญิงเป็นพิเศษ: “สงครามไม่มีหน้าผู้หญิง” - หัวใจสำคัญของงานทางทหารส่วนใหญ่ของ B. Vasiliev ความคิดนี้สว่างขึ้นอย่างชัดเจนในตอนของเรื่องราวที่เสียงร้องไห้ที่กำลังจะตายของ Sonya Gurvich ซึ่งหลบหนีไปได้เพราะมีดนี้มีไว้สำหรับผู้ชาย แต่ตกลงมาบนหน้าอกของผู้หญิงคนหนึ่ง ด้วยภาพลักษณ์ของ Liza Brichkina เรื่องราวความรักที่เป็นไปได้จึงถูกแนะนำ ตั้งแต่แรกเริ่ม Vaskov และ Liza ชอบกัน: เธอเป็นของเขา - รูปร่างและความคมชัดเขากับเธอ - ความแข็งแกร่งของผู้ชาย Liza และ Vaskov มีหลายอย่างที่เหมือนกัน อย่างไรก็ตาม เหล่าฮีโร่ไม่ประสบความสำเร็จในการร้องเพลงด้วยกัน ตามที่หัวหน้างานสัญญาไว้: สงครามทำลายความรู้สึกที่พึ่งเกิดในตา

ตอนจบของเรื่องเผยให้เห็นความหมายของชื่อเรื่อง ปิดท้ายงานด้วยจดหมายฉบับหนึ่ง ตัดสินด้วยภาษา เขียนโดยชายหนุ่มคนหนึ่งซึ่งกลายเป็นพยานโดยบังเอิญในการกลับมาของ Vaskov ไปยังสถานที่แห่งความตายของเด็กผู้หญิงพร้อมกับอัลเบิร์ตลูกชายบุญธรรมของริต้า ดังนั้นการกลับมาของฮีโร่ไปยังสถานที่แห่งความสำเร็จของเขาจึงได้รับผ่านสายตาของคนรุ่นที่มีสิทธิในการมีชีวิตได้รับการปกป้องโดยคนอย่าง Vaskov นี่เป็นแนวคิดที่ยืนยันได้ของเรื่องราวและไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผลเช่นเดียวกับ "ชะตากรรมของมนุษย์" ของ M. Sholokhov เรื่องราวสวมมงกุฎด้วยภาพลักษณ์ของพ่อและลูกชาย - สัญลักษณ์ของชีวิตนิรันดร์ความต่อเนื่อง ของรุ่น

1.7. เรื่องราวของ Boris Vasiliev "The Dawns Here Are Quiet" ในการศึกษาในโรงเรียน

ทบทวนโปรแกรมโรงเรียนในวรรณคดี

พื้นฐานของการศึกษาวรรณกรรมในโรงเรียนของสหพันธรัฐรัสเซียคือการอ่านและการศึกษาวรรณคดีรัสเซียและต่างประเทศ งานศิลปะที่รวมอยู่ในหลักสูตรวรรณคดีของชั้นเรียน V-XI แบ่งออกเป็นสามส่วน

ส่วนแรกใช้สำหรับการศึกษาโดยละเอียด (หรืออย่างที่พวกเขาพูดสำหรับการวิเคราะห์ข้อความ) ในห้องเรียน พวกเขาอยู่ในส่วนหัวของหัวข้อโปรแกรม

ส่วนที่สองใช้สำหรับการอ่านเพิ่มเติมซึ่งระบุไว้ในโปรแกรมด้วย พวกเขาขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับงานของนักเขียน ช่วยให้คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับทิศทางและปัญหาของงานของเขา เกี่ยวกับเส้นทางที่สร้างสรรค์ การอ่านงานเหล่านี้เป็นข้อบังคับ และลักษณะของการวิเคราะห์จะถูกกำหนดโดยครู ขึ้นอยู่กับแผนสำหรับการศึกษาหัวข้อ

ส่วนที่สามเป็นงานสำหรับการอ่านนอกหลักสูตรอิสระ เพื่อกำกับการอ่านอิสระของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 โปรแกรมนี้รวมหัวข้อการทบทวนวรรณกรรมโซเวียตสมัยใหม่และวรรณคดีต่างประเทศ

ใน I X-XI ชั้นเรียน หลักการทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างหลักสูตร มันไม่ได้เกิดขึ้นจากความสมบูรณ์ของการอธิบายประวัติศาสตร์วรรณคดี แต่โดยการประยุกต์ใช้หลักการของลัทธิประวัติศาสตร์นิยมอย่างสม่ำเสมอ

งานศิลปะถือเป็นผลิตภัณฑ์และภาพสะท้อนของยุคใดยุคหนึ่งที่มีปัญหาด้านสังคม คุณธรรม และสุนทรียภาพ และทำให้เราเห็นคุณค่าทางศิลปะที่จะไม่สูญเสียความสำคัญในอนาคตอันไกลโพ้น

ผู้เขียนทำหน้าที่เป็นบุคคลที่มีชีวิตซึ่งมีประวัติอันเป็นเอกลักษณ์ของตนเอง และในขณะเดียวกันก็เป็นบุตรของประชาชน โฆษกของอุดมการณ์และแรงบันดาลใจของพวกเขา เราเห็นคุณลักษณะของเวลาของเขาในตัวเขา และในขณะเดียวกันเราเข้าใจว่าเขาเป็นผู้มีส่วนร่วมในชีวิตปัจจุบัน ซึ่งมีอิทธิพลต่อโลกแห่งจิตวิญญาณของผู้อ่านหลายชั่วอายุคนมากขึ้น

หัวข้อโปรแกรมของคลาส I X-XI แบ่งออกเป็นสองประเภทอย่างชัดเจน: ทบทวนและ monographic

หัวข้อทบทวนครอบคลุมปัญหาชั้นนำของหลักสูตร ช่วงเวลาหลักในการพัฒนาวรรณคดีรัสเซีย หรือการพัฒนาวรรณกรรมในช่วงเวลาหนึ่งของประวัติศาสตร์ งานหลักของหัวข้อการทบทวนคือการแสดงความต่อเนื่องและแนวการพัฒนาภายในของกระบวนการวรรณกรรมเพื่อให้หลักสูตรของโรงเรียนไม่เปลี่ยนเป็นการศึกษาแยกงานที่ไม่เกี่ยวข้อง

งานหลักของหัวข้อ monographic คือการสร้างพื้นฐานที่แท้จริงสำหรับการทำความเข้าใจเฉพาะของวรรณคดีและกฎหมายของการพัฒนา

หัวข้อทบทวนและ monographic ในการเชื่อมโยงโครงข่ายควรค่อยๆ ขยายฐานประวัติศาสตร์และวรรณกรรมของหลักสูตร สร้างแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานที่ดำเนินการในทุกหัวข้อ (วรรณคดีและขบวนการปลดปล่อย ความจำเพาะทางศิลปะของวรรณคดี วิธีการทางศิลปะ วรรณกรรมพื้นบ้าน ฯลฯ) .

ธรรมชาติของการจัดระเบียบของวัสดุในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 มีส่วนช่วยในการทำความเข้าใจกระบวนการทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม ความสัมพันธ์ของแนวทางประวัติศาสตร์ที่เป็นสากลและเป็นรูปธรรมทำให้สามารถเปลี่ยนเป็น "แก่นเรื่องนิรันดร์" ได้ ทำให้สามารถนำงานในอดีตมาใกล้ชิดกับปัจจุบันมากขึ้น เพื่อเสริมสร้างผลกระทบทางศีลธรรมและสุนทรียภาพที่มีต่อนักเรียน

วัฏจักรของบทเรียนที่เน้นการทำความเข้าใจแก่นเรื่องทางการทหารในวรรณคดีช่วงทศวรรษ 1950-1990 เป็นหัวข้อทบทวน หัวข้อนี้ประกอบด้วยผู้เขียนต่อไปนี้: Yu.Bondarev, V.Bogomolov, G.Baklanov, V.Nekrasov, K.Vorobiev, V.Bykov, B.Vasiliev ครูเองเป็นผู้กำหนดว่าจะเรียนผู้เขียนคนใด

ชื่อของนักเขียนคนนี้ปรากฏตัวครั้งแรกเมื่อศึกษาวรรณคดีโซเวียตในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ของเรื่อง“ เขาไม่ได้อยู่ในรายชื่อ” ดังนั้นงานของครูคือการให้คำอธิบายที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเกี่ยวกับบุคลิกภาพของผู้เขียนที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงและ วิเคราะห์งานหลักของเขา ที่นี่ครูสามารถเลือกงานที่ต้องการการวิเคราะห์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และเพียงทำความคุ้นเคยกับนักเรียนในฐานะหัวข้อทบทวน

จุดประสงค์ของการศึกษาเพิ่มเติมคือเพื่อทำความคุ้นเคยกับโครงการวรรณกรรมของนักเขียนกลุ่มต่างๆ

1. หลักสูตรวรรณคดี (วี -Xฉัน ชั้นเรียน) บรรณาธิการวิทยาศาสตร์ T.F.Kurdyumova.

เรียบเรียงโดย: T.F.Kurdyumova, S.A.Leonov, E.N.Kolokoltsev, O.B.Maryina

วัตถุประสงค์ของการศึกษาวรรณกรรมคือการก่อตัวของโลกแห่งจิตวิญญาณของบุคคลการสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความต้องการภายในของแต่ละบุคคลเพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อการตระหนักรู้และพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขา ในเวลาเดียวกัน นักเรียนจะเชี่ยวชาญในทักษะของผู้อ่าน คำพูดของตัวเองที่เป็นอิสระและสดใส

โครงสร้างและเนื้อหาของหลักสูตรวรรณคดีอยู่ภายใต้เป้าหมายเหล่านี้

โครงสร้างและเนื้อหาของโปรแกรมแบ่งออกเป็นสองส่วน: โรงเรียนพื้นฐาน (เกรด V-I X) และเกรดอาวุโส (X-XI) (หลักสูตรตามประวัติศาสตร์และวรรณกรรม)

1) เนื้อหาของโปรแกรมโรงเรียนมัธยมถูกกำหนดโดยโลกแห่งความสนใจของนักเรียนวัยรุ่น

ขอบเขตของผลงานที่ศึกษาได้รับการปรับปรุงอย่างมาก: องค์ประกอบของประเภทนิทานพื้นบ้าน (นิทาน, ปริศนา, มหากาพย์, สุภาษิต, คำพูด, ตำนาน, ตำนาน, เพลงพื้นบ้าน ฯลฯ ) ได้รับการขยาย; การรวมงานใหม่และน่าสนใจสำหรับผู้อ่านรุ่นเยาว์จะช่วยให้รับรู้วรรณกรรมรัสเซียพื้นเมืองทางอารมณ์และในขณะเดียวกันอย่างมีสติในบริบทของวัฒนธรรมและวรรณกรรมโลก

2) เนื้อหาของรายวิชาตามประวัติศาสตร์และวรรณกรรมคือการอ่านและศึกษางานศิลปะเป็นหลัก ธรรมชาติของการจัดระเบียบของเนื้อหามีส่วนช่วยในการทำความเข้าใจกระบวนการทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม ความสัมพันธ์ของแนวทางประวัติศาสตร์ที่เป็นสากลและเป็นรูปธรรมทำให้สามารถเปลี่ยนเป็น "แก่นเรื่องนิรันดร์" ได้ ทำให้สามารถนำงานในอดีตมาใกล้ชิดกับปัจจุบันมากขึ้น เพื่อเสริมสร้างผลกระทบทางศีลธรรมและสุนทรียภาพที่มีต่อนักเรียน

หลักสูตรวรรณคดีของเกรด X-XI ประกอบด้วยหัวข้อการทบทวนและการเขียนเชิงซ้อน ซึ่งไม่เพียงแต่จะทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับผลงานศิลปะที่โดดเด่นเท่านั้น แต่ยังแสดงตำแหน่งของพวกเขาในกระบวนการทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมอีกด้วย

ธีมโมโนกราฟีให้ภาพที่ค่อนข้างสมบูรณ์ของชีวิตและผลงานของนักเขียน บางส่วนอนุญาตให้คุณเปิดเผยชีวิตและผลงานของนักเขียนในรายละเอียดมากขึ้น อื่นๆ - สั้นกว่า แต่ทั้งหมดรวมถึงการศึกษาข้อความของงานศิลปะ

หัวข้อการทบทวนจะแนะนำลักษณะของยุคใดยุคหนึ่ง กระแสวรรณกรรม และกลุ่มนักเขียนที่มีความคิดสร้างสรรค์ต่างๆ

ผู้เขียนกลุ่มนี้เสนอให้ศึกษาหัวข้อทบทวนเรื่อง Great Patriotic War ตามการเลือกของครูผู้แต่งในยุค 50-90 ของสงครามโลกครั้งที่สองได้รับการศึกษาโดยพิจารณาจากผลงานของ B. Vasiliev“ The Dawns Here Are Quiet” [โปรแกรมและวัสดุวิธีการ 2549, p. 75] .

2. หลักสูตรวรรณคดี (วี - Xฉัน ชั้นเรียน) สำหรับโรงเรียนและชั้นเรียนที่มีการศึกษาวรรณกรรม โรงยิม และสถานศึกษาในเชิงลึกด้านมนุษยศาสตร์ เรียบเรียงโดย MBLadygin.

“เพื่อสร้างแนวคิดทางวรรณกรรมให้เป็นรูปแบบศิลปะ สอนให้เข้าใจกฎภายใน ประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้มาในกระบวนการอ่านอย่างสร้างสรรค์ เพื่อแยกแยะผลงานศิลปะอย่างแท้จริงจากปรากฏการณ์ของ “มวลชน”

เพื่อสอนให้นักเรียนวิเคราะห์งานวรรณกรรมตามความเป็นจริงทางศิลปะเชิงวัตถุ

เพื่อพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับโลกแห่งศิลปะของงานวรรณกรรม รูปแบบของงานนักเขียน วรรณกรรม และกระบวนการวรรณกรรมโลก

แสดงลักษณะเฉพาะของวรรณคดีเป็นความทรงจำบทกวีของผู้คน ตามหลักการของ Historicalism กำหนดความสัมพันธ์วิภาษระหว่างประเพณีและนวัตกรรม ความต่อเนื่องของยุควรรณกรรม

กำหนดเอกลักษณ์ประจำชาติและความสำคัญระดับโลกของวรรณคดีรัสเซีย

อธิบายปรากฏการณ์ของ "คลาสสิก" ซึ่งช่วยให้งานศิลปะเป็นจริงของยุคประวัติศาสตร์ที่แตกต่างกัน ในขณะที่ยังคงรักษาคุณค่าทางสุนทรียะ ความรู้ความเข้าใจ และการศึกษาสำหรับมนุษยชาติรุ่นต่างๆ

เพื่อเปิดเผยธรรมชาติและหลักการปฏิสัมพันธ์ของวรรณกรรมกับศิลปะประเภทอื่น ๆ และรูปแบบทั่วไปของการพัฒนาวัฒนธรรมศิลปะของมนุษยชาติ

ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะที่ยั่งยืนให้กับนักเรียน

พัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวาจาและการเขียนที่ดี

เพื่อพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน” [โปรแกรมและสื่อระเบียบวิธี 2001, p.207-208]

การศึกษาวรรณกรรมที่โรงเรียนประกอบด้วยสามขั้นตอนหลัก การสอนวรรณคดีในเกรด X-XI เป็นขั้นตอนที่สาม “เป้าหมายหลักของขั้นตอนนี้คือการศึกษากระบวนการวรรณกรรมในรัสเซียในศตวรรษที่ 19-20 (รวมถึงวรรณคดีโซเวียต) การเรียนรู้วรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย การเรียนรู้องค์ประกอบของการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์และการใช้งาน

การเลือกสื่อสำหรับโปรแกรมขึ้นอยู่กับหลักการพื้นฐานหลายประการ

ประการแรก การศึกษาวรรณกรรมควรตั้งอยู่บนการศึกษาผลงานศิลปะที่มีคุณค่าทางสุนทรียะที่ปฏิเสธไม่ได้ นอกจากนี้ควรอ่านและศึกษาผลงานอย่างเต็มที่ (โดยไม่บิดเบือนข้อความที่ฉวยโอกาสรวมถึงการดัดแปลง)

ประการที่สอง ผลงานที่เลือกเพื่อการศึกษาควรเข้าถึงได้โดยการรับรู้ของผู้อ่านที่มีต่อนักเรียน ซึ่งสอดคล้องกับความสนใจและลักษณะอายุของเด็กนักเรียน

ประการที่สาม งานควรสอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษาของส่วนนี้ของโปรแกรม มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาของงานที่ระบุไว้ในโปรแกรม” [โปรแกรมและสื่อระเบียบวิธี 2001, p.209]

คู่มือระเบียบวิธีการนี้กล่าวถึงหัวข้อ: แรงจูงใจที่กล้าหาญและน่าเศร้าในวรรณคดีเกี่ยวกับสงคราม ความจริงทางศิลปะเกี่ยวกับผู้คนในการต่อสู้ เกี่ยวกับชายในสงคราม เกี่ยวกับชัยชนะที่ยากลำบาก ความน่าสมเพชของวรรณคดี, การค้นหาค่านิยมทางศีลธรรมที่แท้จริง (การทบทวนโดยสรุปสิ่งที่ศึกษา, การอ่านและการวิเคราะห์งาน, บทและหน้า). [โปรแกรมและวัสดุระเบียบวิธี 2006, p.293]

3. โปรแกรมวรรณคดี (วี - Xฉัน ชั้นเรียน) แก้ไขโดย A.G. Kutuzov.

“เนื้อหาและโครงสร้างของโปรแกรมนี้ขึ้นอยู่กับแนวคิดของการศึกษาวรรณกรรมตามกิจกรรมสร้างสรรค์ โดยทั่วไป โปรแกรมจะเน้นไปที่องค์ประกอบพื้นฐานของการศึกษาวรรณกรรมที่พัฒนาโดยกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซีย โดยแบ่งเป็นสองความเข้มข้นในการศึกษาวรรณกรรม (เกรด V-IX และเกรด X-XI) ซึ่งสอดคล้องกับ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลายตามที่กำหนดไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษา

การศึกษาวรรณกรรมเป็นที่เข้าใจกันว่าการพัฒนาวรรณกรรมเป็นศิลปะของคำ งานวรรณกรรมได้รับการศึกษาจากกิจกรรมสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรม ในฐานะการเปลี่ยนแปลงด้านสุนทรียะแห่งความเป็นจริง

ตามนี้ เป้าหมายของการศึกษาวรรณกรรมคือการก่อตัวของผู้อ่านที่สามารถรับรู้งานวรรณกรรมอย่างเต็มรูปแบบในบริบทของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติและเตรียมพร้อมสำหรับการสื่อสารอย่างอิสระกับศิลปะของคำ

งานของการศึกษาวรรณกรรมถูกกำหนดโดยจุดประสงค์และเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการอ่านของเด็กนักเรียนและหน้าที่ด้านสุนทรียศาสตร์ของวรรณคดี:

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวรรณกรรมเป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมที่ครอบครองสถานที่เฉพาะในชีวิตของชาติและบุคคล

ความเข้าใจวรรณกรรมในฐานะรูปแบบพิเศษของการพัฒนาประเพณีวัฒนธรรม

การก่อตัวของระบบแนวคิดด้านมนุษยธรรมที่ประกอบขึ้นเป็นองค์ประกอบด้านจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ของศิลปะ

การก่อตัวของรสนิยมทางสุนทรียะเพื่อเป็นแนวทางสำหรับกิจกรรมการอ่านอิสระ

การก่อตัวของวัฒนธรรมทางอารมณ์ของแต่ละบุคคลและทัศนคติที่มีนัยสำคัญทางสังคมต่อโลกและศิลปะ

การก่อตัวและพัฒนาทักษะความสามารถและความคล่องแคล่วในการพูดและการพูด

การก่อตัวของแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์และวรรณกรรมเชิงทฤษฎีเพื่อเป็นเงื่อนไขสำหรับการรับรู้การวิเคราะห์และการประเมินผลงานวรรณกรรมและศิลปะอย่างเต็มรูปแบบ

วิธีในการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาวรรณกรรมคือการก่อตัวของเครื่องมือแนวคิด, ทรงกลมทางอารมณ์และทางปัญญาของการคิดของผู้อ่านรุ่นเยาว์ดังนั้นจึงเป็นสถานที่พิเศษในโปรแกรมให้กับทฤษฎีวรรณกรรม” [โปรแกรมและระเบียบวิธี วัสดุ 2004, p.133]

โปรแกรมนี้เสนอหัวข้อต่อไปนี้สำหรับการพิจารณาเมื่อศึกษาเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet": "ปัญหาของความจริงทางประวัติศาสตร์และความยุติธรรมของมนุษย์ในเรื่องราวของ Vasiliev เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet" และ "A Man at War in the Literature of the 19th ศตวรรษที่ -20” [โปรแกรมและวัสดุระเบียบวิธี 2550, p.86]

4. โปรแกรมวรรณคดี (วี - Xฉัน ชั้นเรียน) แก้ไขโดย V. Ya. Korovina.

“หลักสูตรวรรณคดีที่โรงเรียนตั้งอยู่บนหลักการของการเชื่อมโยงศิลปะกับชีวิต ความสามัคคีของรูปแบบและเนื้อหา ประวัติศาสตร์ ประเพณีและนวัตกรรม ความเข้าใจในข้อมูลทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ความคิดทางศีลธรรมและความงาม การเรียนรู้แนวคิดพื้นฐานของ ทฤษฎีและประวัติศาสตร์วรรณคดี การพัฒนาความสามารถในการประเมินและวิเคราะห์งานศิลปะ การเรียนรู้วิธีการแสดงออกที่ร่ำรวยที่สุดของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย

จุดประสงค์ของการเรียนวรรณคดีที่โรงเรียนคือเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับศิลปะของคำศัพท์ ความมั่งคั่งของวรรณคดีคลาสสิกและภาษาต่างประเทศของรัสเซีย พื้นฐานของการศึกษาวรรณกรรมคือการอ่านและศึกษางานศิลปะ ทำความคุ้นเคยกับข้อมูลชีวประวัติเกี่ยวกับผู้เชี่ยวชาญของคำศัพท์และข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่จำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจงานที่รวมอยู่ในโปรแกรม

จุดประสงค์: เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับตัวอย่างคลาสสิกของวัฒนธรรมทางวาจาของโลกซึ่งมีคุณธรรมทางศิลปะสูง แสดงความจริงของชีวิต อุดมคติเห็นอกเห็นใจโดยทั่วไป และนำความรู้สึกทางศีลธรรมอันสูงส่งในบุคคลที่อ่าน

เนื้อหาของการศึกษาวรรณกรรมของโรงเรียนมีศูนย์กลาง - ประกอบด้วยสองศูนย์ใหญ่ (เกรด 5-9 และเกรด 10-11)

ในเกรด 10-11 การศึกษานวนิยายจัดทำขึ้นตามประวัติศาสตร์และวรรณกรรมซึ่งเป็นการศึกษาเกี่ยวกับงานวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย

ในโปรแกรมนี้ ในเกรด XI ขอเสนอให้พิจารณาหัวข้อต่อไปนี้: “ความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับหัวข้อทางทหารในวรรณคดียุค 50-90 Y. Bondarev, V. Bogomolov, G. Baklanov, V. Nekrasov, K. Vorobyov, V. Bykov, B. Vasiliev (ทำงานตามทางเลือกของอาจารย์)” สองชั่วโมงได้รับการจัดสรรสำหรับการศึกษาวรรณกรรมของมหาสงครามแห่งความรักชาติในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ซึ่งจัดขึ้นในรูปแบบของการสัมมนา [รายการของสถาบันการศึกษา 2550 หน้า 247].

***

ดังนั้นเมื่อวิเคราะห์โปรแกรมวรรณกรรมสี่รายการเป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของพวกเขาถูกระบุรวมถึงโครงสร้างและเนื้อหาของหัวข้อ "ความเข้าใจในหัวข้อทางทหารในวรรณคดี 50-90 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11" ซึ่งได้รับ เรียน 2 ชม.

1 บทเรียน มหาสงครามแห่งความรักชาติในวรรณคดียุค 50-90 Y. Bondarev, V. Bogomolov, G. Baklanov, V. Nekrasov, K. Vorobyov, V. Bykov, B. Vasiliev (ผลงานของอาจารย์)” (บรรยาย)

แบบสำรวจหนังสือเรียน.

วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา เวลา 2 นาฬิกา ตอนที่ 2 //เอ็ด. รองประธาน Zhuravleva 2549, น. 269-275.

ตำรานี้ไม่ได้ให้หัวข้อเฉพาะเกี่ยวกับงานของ B. Vasiliev ผลงานของมหาสงครามแห่งความรักชาติ ลักษณะของภาษาของนักเขียน ภาพศิลปะของตัวละครได้รับการวิเคราะห์อย่างละเอียด ผลงานของ V. Bykov และ B. Vasiliev ก็ถูกเปรียบเทียบเช่นกัน นอกจากนี้ยังมีสื่อการสอนเพิ่มเติม เช่น แนวคิดและปัญหาต่างๆ คำถามและงาน หัวข้อบทคัดย่อ เราแนะนำให้อ่าน (รายการอ้างอิง)

วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา เวลา 2 นาฬิกา ตอนที่ 2 //เอ็ด. V.V. Agenosov. ม.: 2549 น. 362-366.

บทที่เกี่ยวกับ Great Patriotic War พิจารณาหัวข้อดังกล่าวตามผลงานของ B. Vasiliev เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet..." เป็นคุณลักษณะของร้อยแก้วทางทหารของ B. Vasiliev การกระทำของเรื่องราวภาพลักษณ์ของ Vaskov เทคนิคการพูดโดยตรงอย่างไม่เหมาะสม , ภาพนักแม่นปืนต่อต้านอากาศยานหญิง , ตอนจบของเรื่อง , ความหมายชื่อ , สัญลักษณ์ สื่อการสอนเพิ่มเติม ได้แก่ งานที่ได้รับมอบหมายและคำถามสำหรับการทำซ้ำ หัวข้อเรียงความ วรรณกรรมที่แนะนำ

ตำราอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับขั้นตอนหลักของชีวประวัติและการวิเคราะห์งานของนักเขียนแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ มีการจัดเตรียมองค์กรการเล่าเรื่องขั้นต่ำ ระบบภาพศิลปะของตัวละครในเรื่องราวของ B. Vasiliev เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet..."

วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา เวลา 2 นาฬิกา ตอนที่ 2 //เอ็ด. ว.ย.โคโรวิน่า. อ.: 2550 น. 233-236.

หัวข้อการสำรวจของ Great Patriotic War ได้รับการเปิดเผยอย่างเต็มที่ที่สุด ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวประวัติของ B. Vasiliev องค์กรเล่าเรื่องของเรื่อง“ The Dawns Here Are Quiet…” ระบบของตัวละครการจัดองค์กรทางศิลปะ

***

ดังนั้นเมื่อทบทวนโปรแกรมโรงเรียนของรัฐและตำราเรียนเกี่ยวกับวรรณคดีเราจึงให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาเรื่องราวของ B. Vasilyev เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet..." และปัญหาต่อไปนี้ถูกระบุ: ไม่มีการติดต่อกันระหว่างงานของรัฐ โปรแกรมวรรณกรรมและเนื้อหาของตำราเรียน ดังนั้นในตำราเรียนเหล่านี้ หัวข้อ "ระบบภาพที่เป็นพื้นฐานสำหรับการวาดภาพโครงสร้างทางสังคมในงาน" ในทางปฏิบัติไม่ได้ครอบคลุมถึงลักษณะเฉพาะเล็กน้อยของวีรบุรุษของเรื่องและในตำราและคู่มือบางเล่ม เรื่องราวของ B. Vasiliev ไม่ได้รับการพิจารณาเลย

1.8. คุณสมบัติอายุของการรับรู้นิยายของนักเรียนมัธยมปลาย

จากการสังเกตของนักจิตวิทยา นักศึกษาที่อยู่ในพัฒนาการของเขาต้องผ่านหลายขั้นตอน: วัยรุ่นที่อายุน้อยกว่า (ตอนต้น) (10-12 ปี) วัยรุ่นที่มีอายุมากกว่า (ผู้ใหญ่) (อายุ 13-14 ปี) และวัยรุ่นตอนต้น (15- อายุ 17 ปี) ซึ่งสอดคล้องกับระดับต่าง ๆ ของการวิเคราะห์งานวรรณกรรม ดังนั้นนักเรียนในวัยหนุ่มสาวตอนต้น (ชั้นเรียน IX-XI อายุ 15-17 ปี) จึงมีลักษณะเป็น "ยุคแห่งการเชื่อมต่อ การตระหนักรู้ในเหตุและผล" [Rez 1977, p.96]

แม้จะมีสัมพัทธภาพของลักษณะอายุ ความหลากหลาย และแม้แต่ความไม่สอดคล้องกันของภาพรวมของพัฒนาการของนักเรียนในกลุ่มอายุเดียวกัน นักเรียนรุ่นเดียวกันและรุ่นเดียวกันมีหลายอย่างเหมือนกัน จะกล่าวถึงแนวโน้มทั่วไปเหล่านี้ในการพัฒนาวรรณกรรมของนักเรียนในวัยเยาว์ตอนต้น

ในช่วงเริ่มต้นของวัยรุ่นตอนต้น (เกรด IX-XI) ภายนอกทุกอย่างสามารถดูดีได้: นักเรียนนั่งเงียบ ๆ ฟัง (หรือแสร้งทำเป็นฟัง) พูดและเขียนไม่ใช่สิ่งที่พวกเขารู้สึกและคิดเสมอไป แต่สิ่งที่พวกเขาต้องการจากพวกเขาได้ยิน ในเวลาเดียวกัน นักเรียนมัธยมปลายสามารถรักและชื่นชมงานศิลปะได้ แต่ไม่สัมพันธ์กับสิ่งที่ทำในชั้นเรียนวรรณคดี ในกรณีเช่นนี้ การพัฒนาวรรณกรรมของนักเรียนไม่สามารถควบคุมได้ในขณะที่พวกเขาต้องการคำแนะนำที่มีทักษะและไหวพริบ

เยาวชนตอนต้นเป็นช่วงเวลาแห่งความเจริญรุ่งเรืองทางวิญญาณและร่างกายของบุคคล ช่วงเวลาที่โลกทัศน์ก่อตัวขึ้นอย่างเข้มข้นเป็นพิเศษ ระบบของมุมมองและความเชื่อได้ก่อตัวขึ้น แม้จะมีการเติบโตทางวรรณกรรมที่เข้มข้นน้อยกว่าในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 แต่ความสนใจของนักเรียนมัธยมปลายในด้านศิลปะนั้นลึกซึ้งและคงที่มากขึ้น นอกจากวรรณกรรมแล้ว ดนตรียังกลายเป็นศิลปะที่ชื่นชอบ และความสนใจในโรงละคร โดยเฉพาะละคร กำลังเติบโตขึ้น (โอเปร่าและบัลเล่ต์เป็นที่นิยมน้อยกว่ามากในหมู่นักเรียน) และการอ่านก็เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับหลาย ๆ คน แม้ว่าจะขาดเวลา แต่เด็กนักเรียนในเกรด IX-XI อ่านน้อยกว่านักเรียนเกรดเจ็ด

ในวัยหนุ่มสาว ทัศนคติด้านสุนทรียะต่อศิลปะโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งวรรณกรรมได้รับการแก้ไขแล้ว เมื่ออ่าน นักเรียนมัธยมปลายตระหนักว่า “ภาพที่เคลื่อนไหวในด้านการมองเห็นเป็นภาพแห่งชีวิต และพวกเขาเข้าใจว่านี่ไม่ใช่ชีวิต แต่เป็นเพียงภาพสะท้อนทางศิลปะเท่านั้น” [Asmus 1969, p.57]

ขั้นตอนใหม่ที่มีคุณภาพในการพัฒนาวรรณกรรมของนักเรียนมัธยมปลายก็สะท้อนให้เห็นในความจริงที่ว่าในเกรด IX-XI มีกรณีที่หายากมาก (หรือขาดหายไปอย่างสมบูรณ์) เมื่องานทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันในการแสดงความคิดและความรู้สึกของตัวเองเท่านั้น . นักจิตวิทยาอธิบายว่าการหันมาครั้งนี้เป็นการรับรู้ทางวัตถุโดยการเปลี่ยนทิศทางของบุคลิกภาพระหว่างการเปลี่ยนจากวัยรุ่นเป็นวัยรุ่น

L.I. Bozhovich เขียนว่าไม่เหมือนกับวัยรุ่นที่เน้นการรู้จักตัวเองเป็นส่วนใหญ่ ต่างจากนักเรียนที่อายุน้อยกว่าที่หมกมุ่นอยู่กับโลกภายนอกโดยสิ้นเชิง นักเรียนมัธยมปลายพยายามเรียนรู้โลกภายนอกนี้เพื่อค้นหา ตำแหน่งของพวกเขาในนั้นตลอดจนเพื่อให้ได้รับการสนับสนุนสำหรับมุมมองและความเชื่อมั่นที่เกิดขึ้นในตัวพวกเขา” [Bozhovich 1968, p.384]

นักเรียนมัธยมปลายสามารถรับรู้รูปแบบต่างๆ ของการประชุมทางศิลปะ การปะทะกันทางสังคมและจิตวิทยาที่ซับซ้อน การตัดสินใจด้านองค์ประกอบและโวหารที่ยากลำบาก ในชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษาการพัฒนาวรรณกรรมของนักเรียนเพิ่มขึ้นสู่ระดับใหม่เขาเตรียมพร้อมสำหรับการอ่านงานที่ซับซ้อนอย่างอิสระ

ในขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษาวรรณกรรมข้อบกพร่องของการสอนวรรณคดีของปีก่อน ๆ นั้นชัดเจนเป็นพิเศษและระดับการพัฒนาวรรณกรรมของนักเรียนในระดับต่าง ๆ IX-XI บางครั้งแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ

หากในปีก่อนๆ การสอนวรรณกรรมมีลักษณะการรายงานเป็นหลัก งานของเด็กนักเรียนในเกรด IX-XI จะต้องทนทุกข์ทรมานจากความแห้งแล้งและความไม่สมบูรณ์ นักเรียนมัธยมปลายส่วนใหญ่ไม่ได้ถ่ายทอดเอกลักษณ์เฉพาะตัวของภาพศิลปะ พวกเขามักจะพยายามกำหนดแนวคิดของงาน เพื่อลดความร่ำรวยทั้งหมด ความหลากหลายของงานศิลปะหลายมิติให้เหลือเพียง ข้อสรุปเชิงตรรกะ และนักเรียนบางคนถึงกับพยายามตีความภาพทางศิลปะว่าเป็นอุปมานิทัศน์ แนวโน้มนี้สังเกตเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในการวิเคราะห์เนื้อเพลง ความซับซ้อนของงานโปรแกรม ความอิ่มตัวของปัญหาด้านปรัชญา ศีลธรรม และสุนทรียภาพ นำไปสู่ภาระทางความคิดที่เพิ่มขึ้นในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย การพัฒนาการคิดเชิงนามธรรมในช่วงหลายปีที่ผ่านมานั้นเข้มข้นเป็นพิเศษ และบางครั้งก็ไปกดทับอารมณ์และการมองเห็นที่เป็นรูปเป็นร่างของนักเรียนในบางครั้ง อย่างไรก็ตาม หากความรอบรู้ในการรับรู้มาพร้อมกับอารมณ์ความรู้สึกและสุนทรียภาพอย่างน้อยเล็กน้อย สิ่งนี้จะนำไปสู่ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความตั้งใจของผู้เขียนและเนื้อหาเชิงอุดมคติและศิลปะของงาน

***

จากครูของชั้นเรียนระดับสูงจำเป็นต้องมีวัฒนธรรมวรรณกรรมที่ยอดเยี่ยมและทักษะการสอนที่ยอดเยี่ยม วัฒนธรรมการวิเคราะห์ขั้นสูง แนวทางที่แตกต่างสำหรับนักเรียนกลุ่มต่างๆ ไหวพริบ ความสามารถในการละเว้นความไร้สาระของวัยเยาว์ และในขณะเดียวกัน ความปรารถนาที่จะให้การศึกษาแก่พวกเขาในเรื่องความภาคภูมิใจในตนเองและกระตุ้นความรักในศิลปะ - นี่คือวิธีที่ช่วยให้ ครูเอาชนะปัญหาที่เกิดขึ้นและเพิ่มโอกาสในวัยรุ่นให้ได้มากที่สุด

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะต้องรู้ว่าลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนมัธยมปลายเป็นอย่างไร สิ่งนี้จะช่วยให้เขาสามารถจัดการการพัฒนา "มนุษย์" ทางศีลธรรมของลูกศิษย์ของเขาได้อย่างคล่องตัวมีไหวพริบในกระบวนการสอนวรรณกรรม

บท ครั้งที่สอง บทเรียนเชิงบูรณาการของวรรณคดีและภาพยนตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

ภาพลักษณ์ของความสำเร็จของผู้หญิงในสงครามในเรื่อง B.L. Vasiliev "รุ่งอรุณที่นี่เงียบ ... " ในภาพยนตร์ชื่อเดียวกันโดย S. Rostotsky และซีรีส์ เหมา ไวน์น่า.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การศึกษา: อยู่ระหว่างการวิเคราะห์เรื่องราวของ B. Vasiliev เรื่อง “The Dawns Here Are Quiet…” เพื่อนำนักเรียนให้เข้าใจภาพของมือปืนต่อต้านอากาศยานของผู้หญิง และ Vaskov เป็นตัวละครประจำชาติรัสเซีย

การพัฒนา: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการเขียน syncwine เพื่อให้คำตอบโดยละเอียดสำหรับคำถามของครู

ให้ความรู้: เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจความหมายของแนวคิดทางศีลธรรม เช่น ความเมตตากรุณา ความอ่อนไหว มนุษยธรรม มโนธรรม คิดถึงความหมายของชีวิตมนุษย์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญา ความสามารถในการสื่อสารและสารสนเทศ ปลดปล่อยศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

2. มีส่วนร่วมในการก่อตัวของตำแหน่งโลกทัศน์ของนักเรียน เพื่อปลูกฝังความรักชาติและความภาคภูมิใจในประเทศและประชาชน

3. ปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ เหตุผล สะท้อน

ประเภทบทเรียน:คำอธิบายของวัสดุใหม่

ประเภทของบทเรียน:ผสม (การอ่านและการวิเคราะห์ข้อความ)

อุปกรณ์:ภาพยนตร์ในชื่อเดียวกัน (สำหรับการวิเคราะห์เรื่องราวของ Boris Vasiliev เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet…”) เนื้อหาของงาน

วิธีการและเทคนิค:การสืบพันธุ์ (คำพูดของครู, บทสรุปที่ถูกต้องของรายการในสมุดบันทึก), ความคิดสร้างสรรค์ (การแสดงความคิดเห็น, การอ่านอย่างแสดงออก, การดูและแสดงความคิดเห็นในวิดีโอคลิป, การรวบรวม syncwine), การวิเคราะห์พฤติกรรม (การสนทนาเชิงวิเคราะห์)

เส้นทางการศึกษา:ปัญหาเฉพาะเรื่อง

โปรแกรม:โปรแกรมวรรณคดี (เกรด V-XI) แก้ไขโดย A.G. Kutuzov

หนังสือเรียน:วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 หนังสือเรียน-การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับสถานศึกษา.// อ. ยู ไอ ลิสโซโก้ มอสโก: Mnemosyne, 2003, p. 450-461.

คุณเผาไหม้รุ่งอรุณเป็นแถบแคบ

ควันไฟคืบคลานบนพื้น ...

เราคือคุณ บ้านเกิด รัสเซีย

เราจะไม่ยอมแพ้ต่อศัตรูของเรา!

I. Molchanov

สงครามไม่มีใบหน้าที่เป็นผู้หญิง

S. Aleksievich

ระหว่างเรียน

1 .คำพูดของครูเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน (การสืบพันธุ์)

ทำไมเราถึงเขียนเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สองอีกครั้ง? อาจไม่ใช่เพราะความอ่อนแอของเผ่าพันธุ์มนุษย์คือความกลัวความตาย และไม่ใช่เพราะสัญชาตญาณของการรักษาตนเองครอบงำจิตใจ ไม่ เราจำสงครามได้เพราะบุคคลคือคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลกนี้ ความกล้าหาญและอิสรภาพของเขาคือการปลดปล่อยจากความกลัว จากความชั่วร้ายที่แยกผู้คน

(B.Vasiliev).

ผู้เขียนแสดงให้เราเห็นว่าคนที่ซื่อสัตย์ กล้าหาญ และยุติธรรมนั้นมีค่าในสงครามเช่นกัน มิตรภาพในสงครามนั้นเป็นอะไรที่มากกว่ามิตรภาพ แต่เป็นสายสัมพันธ์ที่แยกไม่ออกซึ่งถูกผนึกด้วยเลือด นักเขียนได้แสดงให้เราเห็นว่าความผิดพลาดในสงครามเป็นมากกว่าความผิดพลาด เพราะเบื้องหลังนั้นคือชีวิตและชะตากรรมของผู้คน

2. การสนทนาในคำถาม: (ฮิวริสติก).

A) ตั้งชื่อผลงานเกี่ยวกับ Great Patriotic War และผู้แต่ง

B) ความเกี่ยวข้องของคุณกับคำว่า "สงคราม"

สงครามคือความโศกเศร้า น้ำตา ความทรมานของมารดา ทหารที่ตายไปหลายร้อยคน เด็กกำพร้าหลายร้อยคน และครอบครัวที่ไม่มีพ่อ ความทรงจำอันเลวร้ายของผู้คน ความสยดสยอง ความป่าเถื่อน

C) คุณเห็นด้วยกับคำว่า "สงครามไม่มีหน้าผู้หญิง" หรือไม่?

ผู้หญิงสำหรับฉันคือศูนย์รวมแห่งความกลมกลืนของชีวิต และสงครามมักจะไม่ลงรอยกัน และผู้หญิงในสงครามก็เป็นปรากฏการณ์ที่ผสมผสานกันอย่างไม่น่าเชื่อและไม่สอดคล้องกัน และผู้หญิงของเราไปที่ด้านหน้าและต่อสู้ในแนวหน้าถัดจากผู้ชาย ...

(บอริส วาซิลิเยฟ)

D) งานบอกอะไรเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของผู้หญิงในสงคราม?

3. เรื่องราวของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ B. Vasiliev ประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่องราว "รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ ... " (ความคิดสร้างสรรค์).

Boris Lvovich Vasiliev เกิดเมื่อวันที่ 21 พฤษภาคม 1924 ใน Smolensk ในครอบครัวของทหาร หมายถึงรุ่นของชายหนุ่มผู้ถูกลิขิตให้ก้าวเข้าสู่สงครามอันร้อนแรงจากโรงเรียน เขาต่อสู้ในกองกำลังทางอากาศ

หลังสงคราม เขาสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการทหารแห่งกองกำลังติดอาวุธ (พ.ศ. 2491) รับใช้ในกองทัพ เป็นวิศวกรทดสอบสำหรับยานพาหนะขนส่งในเทือกเขาอูราล การเปิดตัววรรณกรรมของ B. Vasiliev เกิดขึ้นในปี 1955 เมื่อมีการตีพิมพ์บทละคร "Officer" จากนั้นสิ่งต่อไปนี้ - "Knock and it will open" (1939), "My Fatherland, Russia" (1962)

ในปี 1969 เรื่องราว “The Dawns Here Are Quiet…” ได้ตีพิมพ์เผยแพร่ ซึ่งทำให้ผู้เขียนโด่งดังไปทั่วโลก เรื่องนี้ถูกจัดฉากและในปี 1972 ภาพยนตร์ชื่อเดียวกันได้รับการปล่อยตัวซึ่งได้รับความนิยมอย่างมากและกลายเป็นภาพยนตร์คลาสสิกของโซเวียต โรงภาพยนตร์หลายแห่งได้รวมการเล่นที่มีชื่อเดียวกันไว้ในละครของพวกเขา

ผลงานต่อไปนี้ของ B. Vasiliev กระตุ้นความสนใจของสาธารณชนอย่างสม่ำเสมอยืนยันความสามารถของนักเขียน: เรื่องราว "The Very Last Day" (1970); นวนิยาย Don't Shoot the White Swans (1973); นวนิยายเรื่อง "รายการไม่ปรากฏ" (1974) ผลงานทั้งสามถ่ายทำ Peru B. Vasiliev เป็นเจ้าของนวนิยายอิงประวัติศาสตร์ "มีและไม่ได้" (2520-2523) อัตชีวประวัติเรื่อง "ม้าของฉันกำลังบิน ... " (1982) หนังสือ "Burning Bush" (1986) และ "มีเวลาเย็นและมีเช้า" (1987)

ในปี 1991 มีการเผยแพร่สองเรื่อง "Drop by Drop" และ "Carnival" ในปีหน้า - งานใหม่ - "บ้านที่คุณปู่สร้างขึ้น" ในปี 1990 - เรียงความ "มีอาชีพเช่นนี้" นวนิยายอิงประวัติศาสตร์เรื่องใหม่เรื่อง "Yaroslav and his son" ที่เพิ่งเสร็จสิ้นซึ่งอุทิศให้กับช่วงเวลาของ Alexander Nevsky ปัจจุบันเขากำลังทำงานเกี่ยวกับ "Assuage My Sorrows" อาศัยอยู่ในมอสโก

ครู: นั่นคือวันที่ยาวที่สุดของปี

ด้วยสภาพอากาศที่ไม่มีเมฆ

พระองค์ประทานความโชคร้ายแก่เรา

สำหรับทั้งหมดสี่ปี

เธอทำเครื่องหมายดังกล่าว

และวางจำนวนมากบนพื้นดิน,

ยี่สิบปีสามสิบปีนั้น

สิ่งมีชีวิตไม่สามารถเชื่อว่าพวกเขามีชีวิตอยู่ ...

(เค. ซิโมนอฟ).

สงครามทิ้งร่องรอยไว้ในประวัติศาสตร์ของหลายรัฐ ในชะตากรรมของผู้คนและทุกครอบครัว มันมีผลกระทบอย่างมากต่อจิตสำนึกสาธารณะ ครอบครัวของคุณมีบทบาทอย่างไรในสงครามโลกครั้งที่สอง? (ความคิดสร้างสรรค์)

การแสดงของนักเรียน (นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับญาติของพวกเขาที่เข้าร่วมในสงครามโลกครั้งที่สอง)

ครู: คุณคุ้นเคยกับผลงานมากมาย ภาพยนตร์เกี่ยวกับสงคราม บทเรียนวรรณกรรมเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติมีร่องรอยอะไรให้คุณบ้าง?

1. แน่นอนความกล้าหาญและความกล้าหาญของทหารธรรมดาทำให้จินตนาการของเราประหลาดใจ แต่ความรู้สึกของฉันได้รับผลกระทบมากขึ้นจากเรื่องราวเกี่ยวกับสถานการณ์เหล่านั้นเมื่อบุคคลเผชิญกับการเลือกทางศีลธรรมเมื่อเขาพบว่าตัวเองอยู่ในความดีและความชั่วความกล้าหาญและความกลัวความจงรักภักดี และการทรยศ

2. เพื่อที่จะชนะสำหรับทุกคน จำเป็นต้องชนะเพื่อทุกคนเป็นรายบุคคล มันช่วยให้ทนต่อความรับผิดชอบเมื่อทุกคนพิจารณาสงครามเป็นธุรกิจของตนเอง ความรักที่มีต่อมาตุภูมิทำให้ผู้คนต่างจากกันเป็นหนึ่งเดียว ช่วยกันเอาตัวรอดและชนะ แต่ละคนพยายามทำทุกอย่างเพื่อชัยชนะ

3. เป็นเรื่องน่าประหลาดใจมากที่คน ๆ หนึ่งสามารถทำได้หลายอย่างถ้าเขารู้ในนามของอะไรและเพื่อสิ่งที่เขาต่อสู้ ธีมของชะตากรรมที่น่าเศร้าของชาวโซเวียตจะไม่มีวันหมด ไม่มีใครอยากให้ความน่าสะพรึงกลัวของสงครามเกิดขึ้นซ้ำซาก ปล่อยให้ลูกเติบโตอย่างสงบสุขไม่กลัวระเบิดปล่อยให้เชชเนียไม่พูดซ้ำเพื่อที่แม่จะได้ไม่ต้องร้องไห้ให้ลูกชายที่ตายแล้ว ความทรงจำของมนุษย์เก็บทั้งประสบการณ์ของคนหลายรุ่นที่อยู่ก่อนเราและประสบการณ์ของแต่ละคน D.S. Likhachev กล่าวว่า "ความทรงจำต่อต้านพลังอันน่าสะพรึงกลัวของกาลเวลา ให้ความทรงจำและประสบการณ์นี้สอนเราถึงความเมตตา สันติสุข มนุษยธรรม และอย่าให้พวกเราลืมใครและอย่างไรที่ต่อสู้เพื่ออิสรภาพและความสุขของเรา

4. เรื่องราวของครูเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่อง "รุ่งอรุณที่นี่เงียบ ... " (การสืบพันธุ์)

ในปี 1969 นิตยสาร "Youth" ตีพิมพ์เรื่อง "รุ่งอรุณที่นี่เงียบ ... " เรื่องราวถูกอ่านแล้วและกำลังอ่านอยู่ในปัจจุบัน ภาพยนตร์ชื่อเดียวกันถูกจัดฉากตามเรื่องราวซึ่งประสบความสำเร็จในการแสดงบนหน้าจอของหลายประเทศ เรื่องราวของ B. Vasiliev กลายเป็นหนังสืออ้างอิงของฉัน เพราะมันบอกความจริงเกี่ยวกับสงครามผ่านปากของชายคนหนึ่งที่เห็นความเศร้าโศกมากมายบนท้องถนนของสงคราม สูญเสียเพื่อนแถวหน้าไป และนี่คือตอนที่ B. Vasiliev เล่าว่า:

“... ความคิดของเรื่องราวเกิดจาก ฉันไปถึงด้านหน้าเกือบจบ 10 คลาสในวันแรกของสงคราม ... ในฐานะส่วนหนึ่งของกองพันนักสู้ฉันไปทำภารกิจที่ป่า และที่นั่นท่ามกลางป่าเขียวขจีที่มีชีวิตเงียบสงบในความเงียบ ... ฉันเห็นสาวหมู่บ้านสองคนที่เสียชีวิตโดยพวกนาซี ... ต่อมาฉันเห็นความเศร้าโศกมากมาย แต่ฉันไม่เคยลืมผู้หญิงเหล่านี้ ... ".

5. งานสร้างสรรค์ของชั้นเรียนในกลุ่ม: (สร้างสรรค์).

เล่าถึงชีวิตของหญิงสาวก่อนสงคราม ระหว่างสงคราม เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในหน่วยสืบราชการลับ เกี่ยวกับความตาย สร้างตัวละครแสดงทัศนคติของคุณต่อนางเอกของเรื่อง ลักษณะ Vaskov

ผลงานของนักศึกษากลุ่มที่ 1 :

Boris Vasiliev ไม่หยุดชื่นชม Zhenya: "สูง, ผมสีแดง, ผิวขาว และดวงตาของเด็ก: สีเขียว, กลม, เหมือนจานรอง"

ครอบครัวของ Zhenya: แม่, ยาย, พี่ชาย - ทุกคนถูกชาวเยอรมันฆ่าตาย แต่เธอก็ซ่อนตัวได้ เธอเข้าไปในแบตเตอรี่ของผู้หญิงเพราะมีความสัมพันธ์กับผู้บัญชาการที่แต่งงานแล้ว มีศิลปะอารมณ์มากเธอดึงดูดความสนใจของผู้ชายเสมอ แฟนพูดเกี่ยวกับเธอ: "Zhenya คุณควรไปโรงละคร ... " แม้จะมีโศกนาฏกรรมส่วนตัว Komelkova ยังคงร่าเริง ซุกซน เข้ากับคนง่าย และเสียสละชีวิตเพื่อผู้อื่น เพื่อช่วยเพื่อนที่บาดเจ็บของเธอ ร่าเริง, ตลก, สวย, ซุกซนต่อการผจญภัย, สิ้นหวังและเหน็ดเหนื่อยกับสงคราม, ความเจ็บปวด, ความรัก, ยาวนานและเจ็บปวด, สำหรับคนห่างไกลและแต่งงานแล้ว

เราอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวการตายของ Zhenya: “เธอต้องการทำอะไรเพื่อช่วย Rita ซึ่งได้รับบาดเจ็บสาหัส และ Vaskov ที่ต้องทำงานให้เสร็จ Zhenya เข้าใจดีว่าการที่นำพวกเยอรมันให้ห่างจากสหายร่วมรบของเธอ เธอจึงช่วยพวกเขาให้รอดพ้นจากความตายบางอย่าง

Zhenya Komelkova เป็นหนึ่งในตัวแทนที่ฉลาดที่สุดแข็งแกร่งที่สุดและกล้าหาญที่สุดของสาว ๆ - นักสู้ที่แสดงในเรื่อง ทั้งฉากตลกและดราม่าที่สุดเกี่ยวข้องกับ Zhenya ในเรื่อง ความมีเมตตา การมองโลกในแง่ดี ความร่าเริง ความมั่นใจในตนเอง ความเกลียดชังอย่างไม่ลดละของศัตรู ดึงความสนใจมาที่เธอโดยไม่ได้ตั้งใจและทำให้เกิดความชื่นชม เพื่อหลอกลวงผู้ก่อวินาศกรรมชาวเยอรมันและบังคับให้พวกเขาไปตามถนนสายยาวรอบแม่น้ำ นักสู้หญิงกลุ่มเล็ก ๆ ส่งเสียงดังในป่าโดยแกล้งทำเป็นเป็นคนตัดไม้ Zhenya Komelkova เล่นฉากที่สวยงามของการว่ายน้ำอย่างไร้กังวลในน้ำเย็นจัดในมุมมองของชาวเยอรมันโดยอยู่ห่างจากปืนกลของศัตรูสิบเมตร

ที่นี่ Zhenya “ ... ก้าวลงไปในน้ำและเริ่มกรีดร้องเสียงดังและร่าเริง ละอองสเปรย์ส่องประกายท่ามกลางแสงแดด กลิ้งลงมาตามร่างกายอันอบอุ่นที่ยืดหยุ่นได้ และผู้บัญชาการไม่หายใจ รอเข้าแถวด้วยความสยดสยอง ตอนนี้ Zhenya จะตีแล้วแตกยกมือขึ้น ... "

ร่วมกับ Vaskov เราเห็นว่า Zhenya "ยิ้มและดวงตาของเขาเบิกกว้างเต็มไปด้วยความสยดสยองเหมือนน้ำตา และความสยดสยองนี้มีชีวิตชีวาและหนักหน่วงราวกับปรอท

ในตอนนี้ ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ ความกล้าหาญที่สิ้นหวังได้แสดงออกมาอย่างเต็มที่

ในนาทีสุดท้ายของชีวิต Zhenya ได้จุดไฟเผาตัวเองเพื่อปัดเป่าภัยคุกคามจาก Rita และ Fedot Vaskov ที่ได้รับบาดเจ็บสาหัส เธอเชื่อมั่นในตัวเองและนำชาวเยอรมันออกจาก Osyanina ไม่ต้องสงสัยเลยสักนิดว่าทุกอย่างจะจบลงด้วยดี

และแม้เมื่อกระสุนนัดแรกกระทบเธอ เธอก็ยังแปลกใจ ท้ายที่สุด มันโง่ ไร้สาระ และไม่น่าเชื่อที่จะตายตอนอายุสิบเก้า...

“และพวกเยอรมันก็ทำร้ายเธออย่างสุ่มสี่สุ่มห้า ผ่านใบไม้ และเธออาจจะซ่อนก่อน และอาจจากไป แต่เธอยิงในขณะที่มีกระสุน เธอยิงตัวนอนไม่พยายามวิ่งหนีอีกต่อไปเพราะความแรงได้หายไปพร้อมกับเลือด ฉันสามารถนอนราบ รอสักครู่ และอาจจากไป และเธอไม่ได้ซ่อนและเธอไม่จากไป ... ".

ผลงานของนักศึกษากลุ่มที่ 2 :

Liza Brichkina มีชีวิตอยู่ตลอดสิบเก้าปีในความรู้สึกของวันพรุ่งนี้ ทุกเช้าเธอถูกเผาด้วยลางสังหรณ์ใจร้อนที่ไร้ความอดทน และอาการไอที่เหนื่อยล้าของแม่ในทันทีก็เลื่อนการประชุมนี้ออกไปเป็นวันหยุดจนถึงพรุ่งนี้ ไม่ฆ่าไม่ขีดฆ่า-ย้ายออก

แม่ของเราจะตาย - พ่อของฉันเตือนอย่างเคร่งครัด เป็นเวลาห้าปีทุกวันเขาทักทายเธอด้วยคำพูดเหล่านี้ ลิซ่าเข้าไปในลานเพื่อเลี้ยงลูกหมู แกะ และรัฐบาลเก่ากำลังเกี้ยวพาราสี เธอล้าง เปลี่ยนแปลง และป้อนอาหารให้แม่ของเธอ เธอทำอาหารเย็น จัดระเบียบบ้าน เดินไปรอบ ๆ จัตุรัสของพ่อของเธอ และวิ่งไปที่ร้านขายขนมปังในบริเวณใกล้เคียง แฟนของเธอเลิกเรียนไปนานแล้ว บางคนออกไปเรียน บางคนแต่งงานแล้ว และลิซ่าก็ให้อาหาร ล้าง ขูด และให้อาหารอีกครั้ง และรอคอยวันพรุ่งนี้ พรุ่งนี้ไม่เคยเกี่ยวข้องกับการตายของแม่เธอในความคิด เธอแทบจะไม่จำสุขภาพของเธอได้เลย แต่ชีวิตมนุษย์จำนวนมากได้ลงทุนในตัวลิซ่าเองว่าไม่มีที่ว่างเพียงพอสำหรับความคิดเรื่องความตาย ต่างจากความตายซึ่งพ่อของฉันเตือนฉันด้วยความรุนแรงที่น่าเบื่อ ชีวิตเป็นแนวคิดที่แท้จริงและจับต้องได้ พรุ่งนี้เธอซ่อนตัวอยู่ที่ไหนสักแห่งท่ามกลางแสงจ้าขณะหลีกเลี่ยงวงล้อมที่หายไปในป่า แต่ลิซ่ารู้ดีว่าชีวิตนี้มีอยู่จริง ว่ามันมีความหมายสำหรับเธอ และมันเป็นไปไม่ได้ที่จะเลี่ยงผ่าน เช่นเดียวกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่รอ พรุ่งนี้.

“ห่างเพียงก้าวเดียว และขาสูญเสียการสนับสนุนทันทีแขวนอยู่ที่ไหนสักแห่งในความว่างเปล่าที่ไม่มั่นคงและหนองก็บีบสะโพกด้วยคีมจับที่อ่อนนุ่ม ความน่ากลัวที่เคี่ยวเป็นเวลานานก็กระเด็นออกมาในทันที สะท้อนด้วยความเจ็บปวดอย่างรุนแรงในหัวใจ ลิซ่าพยายามยึดไว้ เพื่อปีนขึ้นไปบนเส้นทาง ลิซ่าพิงเสาอย่างหนัก เสาแห้งแตกเสียงดัง และลิซ่าก็ก้มหน้าลงไปในโคลนเหลวเย็นเยียบ ไม่มีที่ดิน ขาของเขาช้าๆ ลากเขาลงอย่างช้าๆ ชะมัด มือของเขาพายเรือไปในบึงอย่างไม่เป็นผล และลิซ่าก็หอบ หอบ บิดตัวไปมาในมวลของเหลว และเส้นทางนั้นอยู่ที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง: หนึ่งก้าวครึ่งก้าว แต่ครึ่งก้าวนี้ไม่สามารถทำได้อีกต่อไป ... "

ผลงานของนักศึกษากลุ่มที่ 3 ได้แก่

Sonya Gurvich จากมินสค์ พ่อของเธอเป็นแพทย์ประจำท้องถิ่น พวกเขามีครอบครัวที่เป็นมิตรและใหญ่มาก: เด็ก หลานชาย คุณยาย พี่สาวของแม่ที่ยังไม่แต่งงาน ญาติห่าง ๆ คนอื่นๆ ในบ้านไม่มีเตียงให้คนหนึ่งนอน และเตียงที่สามคนนอน

เธอเรียนที่มหาวิทยาลัยมอสโกเป็นเวลาหนึ่งปีและรู้ภาษาเยอรมัน

แม้แต่ในมหาวิทยาลัย ซอนย่ายังสวมชุดเดรสที่ดัดแปลงจากชุดน้องสาวของเธอ ทั้งสีเทาและคนหูหนวก เช่น จดหมายลูกโซ่ และเป็นเวลานานที่เธอไม่ได้สังเกตเห็นความรุนแรงของพวกเขาเพราะแทนที่จะเต้นเธอวิ่งไปที่ห้องอ่านหนังสือและไปที่มอสโกอาร์ตเธียเตอร์ถ้าเธอสามารถซื้อตั๋วไปที่แกลเลอรี่ได้

Sonya นั้น“ ผอมเหมือนมือใหม่” รองเท้าบูทของเธอใหญ่กว่าสองหลักเธอกระทืบมัน ด้านหลังเป็นกระเป๋าดัฟเฟิล ในมือ - ปืนไรเฟิล เธอ "เหนื่อยมากพอๆ กับที่ก้นลากไปตามพื้น" และ “ใบหน้า” ก็ “เฉียบขาด ขี้เหร่ แต่จริงจังมาก” Vaskov คิดถึงเธออย่าง "น่าสงสาร" และถามคำถามเธอโดยไม่ตั้งใจเหมือนเด็ก: "ป้าและแม่ของคุณยังมีชีวิตอยู่กับคุณหรือไม่? หรือคุณเป็นเด็กกำพร้า?” และหลังจากคำตอบของ Sonya และถอนหายใจ “หัวใจของ Vaskov ถูกฟันจากการถอนหายใจนี้ อ่า เจ้านกกระจอกน้อย เป็นไปได้ไหมที่เจ้าจะโศกเศร้าเป็นโคก .. "

“ชาวเยอรมันกำลังรอ Sonya หรือว่าเธอบังเอิญเจอพวกเขา? เธอวิ่งไปตามเส้นทางสองทางโดยไม่ต้องกลัว หัวหน้า Vaskov ขนปุยตัวนั้นรีบลากเขา ฉันสาปแช่งสามครั้ง เธอวิ่งด้วยความดีใจและไม่มีเวลาเข้าใจว่าเหงื่อที่ไหลออกมาตกลงบนไหล่ที่บอบบางของเธอทำไมหัวใจของเธอถึงเต้นแรงด้วยความเจ็บปวดที่สดใส ไม่ฉันทำ และฉันสามารถเข้าใจและตะโกนได้เพราะฉันไม่ได้มีดเข้าที่หัวใจตั้งแต่ครั้งแรก: หน้าอกของฉันขวางทาง หรืออาจจะไม่ใช่แบบนั้น? บางทีเธออาจกำลังรอเธออยู่?

Sonya Gurvich - "นักแปล" หนึ่งในสาว ๆ ของกลุ่ม Vaskov "เมือง" pigalitsa; บางเหมือนสปริง rook

ผู้เขียนพูดถึงชีวิตที่ผ่านมาของ Sonya เน้นความสามารถของเธอความรักในบทกวีละคร Boris Vasiliev เล่าว่า “เปอร์เซ็นต์ของเด็กผู้หญิงที่ฉลาดและนักเรียนที่อยู่ข้างหน้านั้นสูงมาก ส่วนใหญ่เป็นน้องใหม่ สำหรับพวกเขา สงครามเป็นสิ่งที่น่ากลัวที่สุด ... ที่ไหนสักแห่งในหมู่พวกเขา Sonya Gurvich ของฉันก็ต่อสู้เช่นกัน

และตอนนี้ อยากทำอะไรดีๆ เช่น หัวหน้าคนงานที่แก่กว่า มีประสบการณ์และห่วงใย ซอนย่ารีบวิ่งตามกระเป๋าที่ลืมไปโดยเขาบนตอไม้ในป่า และตายจากมีดของศัตรูที่หน้าอก

ผลงานของนักศึกษากลุ่มที่ 4

Jackdaw ผอม "คลุมเครือ", "เธอไม่เหมาะกับมาตรฐานกองทัพไม่ว่าจะสูงหรืออายุ" ลองนึกภาพเธอตัวเล็ก ("Quartet") พร้อมปืนไรเฟิลด้วย กับกระเป๋าดัฟเฟิลไม่มีรองเท้าบูท "ในถุงน่องเดียว นิ้วหัวแม่มือยื่นออกมาในรู สีน้ำเงินจากความหนาวเย็น "ด้วยการเติบโตของเธอ" Vaskov คิด "และถังก็คือถัง" ทัศนคติของ Fedot Evgrafych ต่อเธอถูกกำหนด "ด้วยความขุ่นเคือง" โดย Galka เอง: "คุณตัวเล็กแค่ไหน ... " เขาต้องการปกปิดเธอปกป้องเธอเขาจับเธอไว้ในอ้อมแขนของเขาเพื่อที่เธอจะได้ไม่เปียกเท้าเพียงครั้งเดียว อีกครั้ง. เธอร้องไห้เหมือนเด็กน้อย: "ขมขื่นขุ่นเคือง - ราวกับว่าของเล่นเด็กหัก"

ด้วยธรรมชาติที่เต็มไปด้วยจินตนาการที่สดใสและเต็มไปด้วยจินตนาการ Galya "มักจะอยู่ในโลกแห่งจินตนาการอย่างแข็งขันมากกว่าในโลกจริง" ดังนั้นตอนนี้ (เมื่อเธอสวมรองเท้าบู๊ตของ Sonya ที่ถูกฆ่าตาย) "เธอร่างกายจนถึงจุดคลื่นไส้ , รู้สึกถึงมีดแทงทะลุเนื้อเยื่อ ได้ยินเสียงเนื้อฉีกขาด รู้สึกถึงกลิ่นเลือดที่หนักอึ้ง... และมันทำให้เกิดความน่ากลัวราวกับเหล็กหล่อ…” และบริเวณใกล้เคียงก็มีศัตรู ความตาย

“- ชาวเยอรมันเดินอย่างเงียบ ๆ หมอบคลานและถือปืนกล

พุ่มไม้ส่งเสียงดัง และทันใดนั้น Galya ก็กระโดดออกมาจากพวกมัน โค้งงอมือไว้ด้านหลังศีรษะ เธอรีบวิ่งข้ามที่โล่งหน้าผู้ก่อวินาศกรรม ไม่เห็นอะไรแล้วไม่คิด

อะ-อะ-อะ!

อัตโนมัติตีสั้น. จากก้าวหลายสิบก้าวเขาก็ตีร่างบาง เธอปวดหลังขณะวิ่ง และ Galya ก็ก้มหน้าลงกับพื้นโดยไม่ได้เอามือออก บิดตัวไปมาอย่างน่ากลัวจากศีรษะ เสียงร้องครั้งสุดท้ายของเธอหายไปพร้อมกับเสียงฮืด ๆ และขาของเธอยังคงวิ่ง ยังคงเต้น ขุดตะไคร่น้ำด้วยนิ้วเท้าของรองเท้าของ Sonya ทุกอย่างแข็งตัวในทุ่งหญ้า ... "

Gali Chetvertak เป็นเด็กกำพร้า ลูกศิษย์ของสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า คนช่างฝัน กอปรโดยธรรมชาติด้วยจินตนาการที่เป็นรูปเป็นร่างที่สดใส Jackdaw ตัวเล็กที่ "คลุมเครือ" ไม่เหมาะกับมาตรฐานกองทัพไม่ว่าจะสูงหรืออายุ

“ความเป็นจริงที่ผู้หญิงต้องเผชิญในสงคราม” บี. วาซิลีเยฟกล่าว “ยากกว่าสิ่งอื่นใดที่พวกเขาจะเกิดขึ้นได้ในช่วงเวลาที่สิ้นหวังที่สุดในจินตนาการของพวกเขา โศกนาฏกรรมของ Gali Chetvertak เป็นเรื่องเกี่ยวกับเรื่องนี้

ผลงานของนักศึกษากลุ่มที่ 5 ได้แก่

“ริต้ารู้ดีว่าบาดแผลของเธอถึงตายได้ และคงอีกนานและตายยาก จนถึงตอนนี้ แทบไม่มีอาการปวดเลย มีแต่ในท้องที่ร้อนขึ้นและฉันก็กระหายน้ำ แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะดื่ม และริต้าเพียงแค่แช่ผ้าขี้ริ้วในแอ่งน้ำแล้วทาลงบนริมฝีปากของเธอ

วาสคอฟซ่อนมันไว้ใต้พุ่มไม้ทึบ ปกคลุมด้วยกิ่งก้าน และจากไป...

ริต้าถูกยิงในวิหาร และแทบไม่มีเลือดเลย

ความกล้าหาญความสงบมนุษยธรรมความรับผิดชอบสูงต่อมาตุภูมิทำให้ผู้นำกลุ่มจ่าสิบเอก Rita Osyanina เป็นผู้เยาว์ ผู้เขียนพิจารณาภาพของ Rita และ Fedot Vaskov เป็นศูนย์กลางแล้วในบทแรกพูดถึงชีวิตที่ผ่านมาของ Osyanina ตอนเย็นของโรงเรียน, ความคุ้นเคยกับร้อยโท - เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย Osyanin, จดหมายโต้ตอบที่มีชีวิตชีวา, สำนักงานทะเบียน แล้วมีด่านชายแดน ริต้าเรียนรู้ที่จะพันผ้าพันแผลผู้บาดเจ็บและยิง ขี่ม้า ขว้างระเบิดมือและป้องกันแก๊สพิษ กำเนิดลูกชาย แล้ว ... สงคราม และเป็นครั้งแรกในช่วงสงครามที่เธอไม่ได้สูญเสีย - เธอช่วยลูกของคนอื่นและในไม่ช้าก็พบว่าสามีของเธอเสียชีวิตที่ด่านหน้าในวันที่สองของสงครามในการโต้กลับ

พวกเขาต้องการส่งเธอไปที่ด้านหลังมากกว่าหนึ่งครั้ง แต่ทุกครั้งที่เธอปรากฏตัวอีกครั้งที่สำนักงานใหญ่ของพื้นที่ที่มีป้อมปราการ พวกเขารับเธอเป็นพยาบาล และหกเดือนต่อมาเธอก็ถูกส่งไปเรียนที่โรงเรียนต่อต้านอากาศยานรถถัง

ริต้าเรียนรู้ที่จะเกลียดชังศัตรูอย่างเงียบ ๆ และไร้ความปราณี ในตำแหน่ง เธอยิงบอลลูนเยอรมันและนักสืบที่พุ่งออกมา

เมื่อวาสคอฟและสาวๆ นับชาวเยอรมันที่ออกมาจากพุ่มไม้ - สิบหกแทนที่จะเป็นสองคนที่คาดไว้ หัวหน้าคนงานพูดกับทุกคนที่บ้านว่า “แย่แล้ว นี่มันเรื่องธุรกิจ”

มันชัดเจนสำหรับเขาว่าพวกเขาจะสู้กับศัตรูที่ติดอาวุธหนักได้ไม่นาน แต่แล้วคำพูดของริต้าอย่างมั่นคง: “ดูว่าพวกเขาผ่านไปได้อย่างไร” - เห็นได้ชัดว่า Vaskova แข็งแกร่งขึ้นเล็กน้อยในการตัดสินใจ Osyanina สองครั้งช่วย Vaskov ด้วยการยิงตัวเองและตอนนี้เมื่อได้รับบาดแผลที่ตายและรู้ตำแหน่งของ Vaskov ที่ได้รับบาดเจ็บเธอไม่ต้องการเป็นภาระให้เขาเธอเข้าใจว่าการนำสาเหตุทั่วไปของพวกเขาไปมีความสำคัญเพียงใด จุดจบเพื่อกักขังผู้ก่อวินาศกรรมฟาสซิสต์

ผลงานของนักศึกษากลุ่มที่ 6

Fedot Vaskov อายุสามสิบสองปี เขาเรียนจบโรงเรียนกรมทหารสี่ชั้นเรียนและในสิบปีเขาก็ขึ้นเป็นหัวหน้าคนงาน Vaskov ประสบกับละครส่วนตัว: หลังสงครามฟินแลนด์ ภรรยาของเขาทิ้งเขาไป Vaskov เรียกร้องให้ลูกชายของเขาผ่านศาลและส่งเขาไปหาแม่ของเขาในหมู่บ้าน แต่ชาวเยอรมันฆ่าเขาที่นั่น หัวหน้าคนงานมักจะรู้สึกแก่กว่าอายุของเขาเสมอ เขาเป็นผู้บริหาร

Vaskov รู้สึกแก่กว่าเขา และสิ่งนี้ก็อธิบายได้ว่าทำไมในกองทัพเขาจึงเป็นหัวหน้าไม่เพียง แต่ตามยศเท่านั้น แต่ยังรวมถึง "แก่นแท้ของจ่า" ซึ่งกลายเป็นลักษณะเฉพาะของทัศนคติของเขา ในรุ่นพี่ของ Vaskov ผู้เขียนเห็นสัญลักษณ์ชนิดหนึ่ง สัญลักษณ์ของการสนับสนุนบทบาทคนอย่าง Vaskov คนทำงานที่มีสติสัมปชัญญะ คนทำงานหนักทั้งในชีวิตพลเรือนและในกองทัพ ในฐานะ "ผู้อาวุโส" เขาดูแลนักสู้ ดูแลระเบียบ บรรลุภารกิจอย่างเคร่งครัด ผู้เขียนเขียนว่า: “…..ฉันเห็นความหมายทั้งหมดของการดำรงอยู่ของฉันในการดำเนินการตามความประสงค์ของคนอื่นอย่างตรงเวลา” เขาปฏิบัติตามกฎบัตรอย่างพิถีพิถัน - สิ่งนี้เป็นการทรยศต่อขอบเขตอันจำกัดของหัวหน้าคนงาน และมักจะทำให้เขาอยู่ในตำแหน่งที่ไร้สาระ ความสัมพันธ์ระหว่างหัวหน้าคนงานและมือปืนต่อต้านอากาศยานนั้นยากในตอนแรกอย่างแม่นยำเพราะจากมุมมองของ Vaskov เด็กผู้หญิงละเมิดกฎบัตรอย่างต่อเนื่องและจากมุมมองของเด็กผู้หญิง Vaskov ปฏิบัติตามกฎบัตรอย่างสุ่มสี่สุ่มห้า ,ไม่คำนึงถึงการใช้ชีวิต. สำหรับพวกเขา เขาเป็น "ตอไม้ที่มีตะไคร่น้ำ: มีคำสำรองยี่สิบคำ และแม้แต่คำที่มาจากกฎบัตร" คำว่า Charter และศัพท์ทางการทหารอื่นๆ ไม่ได้สืบเชื้อสายมาจากภาษาของ Vaskov แม้แต่การแสดงความประทับใจที่มีต่อความงามอันแหลมคมของ Zhenya Komelkova เขายังกล่าวว่า: "พลังอันน่าทึ่งของดวงตา ราวกับปืนครกขนาด 152 มม." การต่อสู้แบบมนุษย์กับผู้ก่อวินาศกรรมกลายเป็นบททดสอบที่เผยให้เห็นตัวละครของวาสคอฟอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น เพื่อรักษาจิตวิญญาณของสาวๆ เขาต้อง "ปรับรอยยิ้มด้วยสุดความสามารถที่ริมฝีปากของเขา" เขาตื้นตันไปด้วยความเห็นอกเห็นใจและความอบอุ่นสำหรับความเศร้าโศกของแต่ละคน ทำความรู้จักกับพวกเขามากขึ้น เกี่ยวข้องกับพวกเขาด้วยความโชคร้ายความปรารถนาที่จะชนะ Vaskov กล่าวว่า: "พี่สาวน้องสาวของฉันเป็นหัวหน้าประเภทใด? ตอนนี้ฉันเป็นเหมือนพี่ชาย” นี่คือวิธีที่จิตวิญญาณของ Vaskov เข้มงวดในการสู้รบ และสาวๆ ก็ตื้นตันใจด้วยความเคารพต่อเขา

แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือการเปลี่ยนแปลงในลักษณะอื่น เราเห็นว่า Vaskov เป็นนักแสดงที่มีมโนธรรมตามนิสัยของเขาโดยวิธีคิดของเขา บางครั้งก็ตลกในความอวดดีของเขา และสถานการณ์ที่เขาพบว่าตัวเองต้องการความสามารถในการตัดสินใจอย่างอิสระคาดเดาเกี่ยวกับแผนการของศัตรูและเตือนพวกเขา และการเอาชนะความสับสน ความหวาดระแวงในขั้นต้น Vaskov ได้มาซึ่งความมุ่งมั่น ความคิดริเริ่ม และเขาทำในสิ่งที่ในตำแหน่งของเขาอาจเป็นสิ่งเดียวที่ถูกต้องและเป็นไปได้ เขาให้เหตุผลว่า: “สงครามไม่ใช่แค่ว่าใครยิงใคร สงครามเป็นเรื่องของผู้ที่เปลี่ยนใจ กฎบัตรถูกสร้างขึ้นสำหรับสิ่งนี้ เพื่อที่จะปลดปล่อยหัวของคุณ เพื่อให้คุณสามารถคิดในระยะไกลสำหรับศัตรูในอีกด้านหนึ่ง

6. การสนทนาในเรื่อง: (ฮิวริสติก).

ชื่อเรื่องเน้นทุกความสยองขวัญ ความดุร้ายของสงครามครั้งนี้

มือปืนต่อต้านอากาศยานกลับคืนความเงียบสู่รุ่งอรุณและรุ่งอรุณก็เก็บความทรงจำของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นให้ศักดิ์สิทธิ์เหมือนเมื่อก่อนเงียบ

ด้วยชื่อเรื่อง B. Vasiliev ได้แสดงแนวคิดหลักที่ครอบคลุมเรื่องราวทั้งหมด: เด็กผู้หญิงเสียชีวิตในนามของอนาคตที่สดใส ในนามของท้องฟ้าที่สดใสและรุ่งอรุณอันเงียบสงบในประเทศของเราเสมอ

2. อธิบาย Vaskov Boris Vasilyev แสดงฮีโร่ตัวนี้ในเรื่องอย่างไร? ภายใต้อิทธิพลของเหตุการณ์อะไรเปลี่ยนแปลงไป? (วิวัฒนาการของฮีโร่)

- การพบปะของพลปืนต่อต้านอากาศยาน: ดุร้าย, แห้งแล้ง, เย็นชา, ลับๆ, ยึดมั่นในกฎบัตรเท่านั้น, ไม่รู้หนังสือ, ตัดสินใจไม่ได้

- การจับกุมของชาวเยอรมัน: กังวลอย่างสุดซึ้ง, ทุกข์ทรมาน, เข้มแข็งได้

7. การดูเศษของภาพยนตร์ (สร้างสรรค์ฮิวริสติก).

ครู:

ผู้กำกับแถวหน้าลาออก ภาพยนตร์ของพวกเขายังคงอยู่ - สิ่งที่ดีที่สุดที่พูดจากหน้าจอเกี่ยวกับสงคราม ในหนึ่งปี 2544 ตามหลัง Grigory Chukhrai ผู้สร้าง "The Ballad of a Soldier" Stanislav Rostotsky ผู้กำกับภาพยนตร์เรื่อง "The Dawns Here Are Quiet ... " จบชีวิตและอาชีพของเขา

สงครามวัดโดยส่วนแบ่งของผู้หญิง - ธีมนี้ไม่ได้ถูกขัดจังหวะในโรงภาพยนตร์ เธอมีน้ำเสียงที่มีมนุษยนิยมเป็นพิเศษ บางครั้งก็สูงส่งถึงโศกนาฏกรรม บางครั้งก็ลดน้อยลงในชีวิตประจำวันและยังรักษาจิตวิญญาณของบทกวีไว้

การสนทนาเกี่ยวกับชิ้นส่วนจากภาพยนตร์โดย S. Rostotsky:

การดูชิ้นส่วน (จุดเริ่มต้นของภาพยนตร์ - ทิวทัศน์) - 30 วินาที

มันอยู่ในสถานที่เหล่านี้ ป่าคาเรเลียน ซึ่งเหตุการณ์ที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้เกิดขึ้น คุณเข้าใจชื่อเรื่องได้อย่างไร? ภูมิทัศน์ช่วยเปิดเผยความหมายของชื่องานอย่างไร? (ภูมิประเทศคาเรเลียนสวยงามมาก ป่าเขียวขจี แม่น้ำใส ผืนน้ำนิ่ง ท้องฟ้าลึกสูง เงียบสงัด รุ่งอรุณอันเงียบสงบ และทั้งหมดนี้ถูกทำลายโดยการระเบิดอัตโนมัติ สงครามไม่ควรทำลายชีวิตที่สงบสุข และทุกคนควรจำสิ่งนี้และบันทึก โลก ดินแดนที่รุ่งอรุณอันเงียบสงบ จำผู้ที่รักษาความสงบ)

ครู:

ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้กำกับแบ่งภาพยนตร์เรื่องนี้ออกเป็น "สันติภาพ" และ "สงคราม"? ("และรุ่งอรุณที่นี่เงียบงัน..." ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่จะแบ่งออกเป็นสองชุด ครั้งแรกคือ ความสงบ ครั้งที่สองคือสงคราม ตามลำดับเหตุการณ์ นี่ไม่ใช่กรณี: การกระทำของภาพเกิดขึ้นใน พ.ค. 2485 และในซีรีส์แรกมีการต่อสู้ ... สันติภาพและสงคราม แยกย้ายจากชีวิตหนึ่งไปสู่อีกชีวิตหนึ่ง จริงไม่ใช่ "โลก" ธรรมดาที่แม่น้ำสาดน้ำในหมอกยามเช้าผ้าลินินแห้งและขวานกระทบกัน และสายตาของทหารก็มองออกไปที่ชายคนเดียวที่นี่ หัวหน้า Vaskov ร่วมกับนักแสดง ผู้กำกับพบตัวหารร่วมสำหรับตัวละครต่างๆ : มือปืนต่อต้านอากาศยานไม่ได้ใช้ชีวิตตามกฎบัตร แต่เนื่องจากพวกเขาอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน ที่ซึ่งยากที่จะซ่อนตัวจากสายตาและป้องกันตัวเองจากข่าวลือ ที่ซึ่งพวกเขานั่งบนเนินดิน อาบน้ำให้ร้อน แต่ในทางกลับกัน พวกเขาจัดงานเลี้ยงตอนเย็นในวิถีเมือง ชีวิตก็สงบครึ่งๆ กลางๆ -หมู่บ้าน กะปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมในชีวิตประจำวันที่เขียนอย่างระมัดระวัง, ลักษณะที่ไม่เร่งรีบและมีสีสันของเรื่องราว .. เกี่ยวกับความรักของผู้หญิงคนแรกที่เป็นผู้หญิงในกระท่อมสำหรับแขกเกี่ยวกับความรักของหญิงสาวคนแรก ... )

สงครามแสดงให้เห็นในภาพยนตร์ของ Rostotsky อย่างไร? (เส้นทางที่ลุกเป็นไฟขึ้นไป ปืนกล "จตุรัส" เคาะอย่างฉุนเฉียว ตลับกระสุนหมุนด้วยเสียงกริ่ง และเส้นทางควันไฟของเครื่องบินที่ตกลงมาตามท้องฟ้า การต่อสู้มีสีสัน มีเสน่ห์ ไม่เหมือนสงครามที่เริ่มต้นเพื่อต่อต้าน -พลปืนเครื่องบินไม่ได้อยู่ในท้องฟ้า แต่อยู่บนพื้นดินแอ่งน้ำ ในเรื่องราวของ Boris Vasiliev เรื่องราวเบื้องหลังที่ "สงบสุข" นี้มีพื้นที่มากกว่า 20 หน้าเล็กน้อย ผู้กำกับแฉเป็นภาพที่มีรายละเอียดเมื่อหนึ่งบรรทัดหรือข้อสังเกตกลายเป็นตอน ให้กลายเป็นชิ้นส่วนตัดต่อ ผู้ตายแต่ละคนมีชะตากรรมของตัวเอง การต่อสู้ของเขา พรมแดนสุดท้ายของเขา และสำหรับแต่ละคน สงครามทั้งหมดก็อยู่ในสงครามเล็กๆ นี้)

ศูนย์กลางของเรื่องราวและภาพยนตร์เรื่องนี้ถูกครอบครองโดยร่างของ Vaskov บทพูดคนเดียวภายในของ Vaskov แสดงในภาพยนตร์และในเรื่องราวอย่างไร (ในเรื่อง Vaskov สูงส่ง รู้สึกว่ารัสเซียอยู่ข้างหลัง และไว้ใจได้เมื่อเขาทำสงครามกับพวกเยอรมันเป็นเกมไพ่ ใครมีไพ่เด็ด ใครต้องเล่น ในภาพยนตร์ บทพูดคนเดียวภายในนี้ถูกนำไปที่ พื้นผิว ป่าไม้ โขดหิน ทะเลสาบ มองเห็นได้หลังร่างของผู้คน ภูมิประเทศ Karelian ทางเหนือซึ่งมีบางสิ่งที่ยิ่งใหญ่ตั้งแต่สมัยโบราณเชื่อมโยงกับตัวละครของฮีโร่)

ชีวิตที่สงบสุขของสาวๆ เป็นอย่างไร? (ผู้กำกับยังเตรียมเปิด-เปิดเผย-ทางออกจากปฏิทินทหาร โครงสร้างเหมือนจริงของการยิงถูกขัดจังหวะด้วยเปลวเพลิงที่ลุกลามจากใต้ขอบล่างและภาพความสุขก่อนสงครามของแต่ละคน วีรสตรีห้าคนปรากฏบนหน้าจอด้วยสีที่บริสุทธิ์และสดใส)

และตอนนี้เรามาดูเศษของหนังของผู้กำกับภาพยนตร์ชาวจีนและเปรียบเทียบหนังสองเรื่องนี้กัน

ครู:

บทนี้เขียนโดยนักเขียนบทชาวจีน และแก้ไขโดยบอริส วาซิลิเยฟ ผู้เขียนเรื่อง นักแสดงชาวรัสเซียและยูเครนเชิญทุกบทบาทในภาพยนตร์เรื่องนี้ ระยะเวลาการถ่ายทำคือ 110 วัน การถ่ายทำเกิดขึ้นทั้งในประเทศจีนในเมือง Hei He และในรัสเซีย - ในมอสโก, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและภูมิภาคอามูร์

อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างภาพยนตร์ที่มีชื่อเดียวกันโดย S. Rostotsky และซีรีส์ Mao Weinina "และรุ่งอรุณที่นี่เงียบ ... "? (ภาพยนตร์โดย Rostotsky แบ่งออกเป็นสองชุดและชุดโดยผู้กำกับชาวจีนคือ 20 ชุด)

ครู:

ความแตกต่างระหว่างซีรีส์ทางโทรทัศน์นี้กับซีรีส์ที่แล้วคือ นอกเหนือจากการถ่ายทำหลายสถานที่ในรัสเซีย ในกรุงมอสโกและภูมิภาคอามูร์ ส่วนใหญ่เกิดขึ้นที่มณฑลเฮยหลงเจียงของจีน ในเมืองเฮยเหอ

รายการทีวีที่ถ่ายทำจากนวนิยายชื่อดัง (โดย Boris Vasiliev) แสดงให้เห็นถึงชะตากรรมอันโหดร้ายที่เกิดขึ้นกับเด็กสาวในช่วงสงครามซึ่งละเมิดความงามของชีวิต ซีรีส์ทางโทรทัศน์ทั้งชุดเต็มไปด้วยความรู้สึกเกลียดชังต่อผู้รุกรานฟาสซิสต์ธรรมดาสามัญชน

คุณชอบหนังของผู้กำกับจีนไหม? ทำไม?

เปรียบเทียบเรื่องราวและภาพยนตร์ตามผลงาน

ผู้สร้างภาพยนตร์ S. Rostotsky เพิ่มผลตอบแทนทางอารมณ์ การใช้ภาพยนต์ทำให้ความแตกต่างระหว่างชีวิตที่มีความสุขอย่างสงบสุขกับสงคราม ความตาย ซึ่งเป็นพื้นฐานของเรื่องราวได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ทำไมสงครามในภาพยนตร์จึงเป็นขาวดำและชีวิตที่สงบสุขของเด็กผู้หญิง (จำเศษของส่วนแรกของภาพยนตร์ที่คุณดูก่อนหน้านี้) และชีวิตสมัยใหม่เป็นสี? (การปรากฏตัวของสีเตือนว่าความงามของธรรมชาติไม่แตะต้องใครไม่เจ็บกองกำลังทั้งหมดถูกมอบให้กับการต่อสู้)

ในภาพยนตร์ ผู้ร่วมสมัยของเรามีพื้นที่มากกว่าในหนังสือ ดังนั้นรูปแบบของหน่วยความจำจึงมีความสำคัญมากขึ้น

ดูชิ้นส่วนจากภาพยนตร์ (บทส่งท้าย) - สามนาที

8. งานสร้างสรรค์: แต่งเพลงด้วยคำว่า "ความรักชาติ" (ความคิดสร้างสรรค์).

ฟังเพลง Do Russian want war?

9. สรุปบทเรียน

Boris Vasiliev มองเห็นพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิญญาณของหัวหน้าคนงานในคุณสมบัติทางศีลธรรมดั้งเดิมของเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความรู้สึกรับผิดชอบต่อทุกสิ่งในโลกที่ไม่อาจลบล้างได้: เพื่อความสงบเรียบร้อยที่ทางแยกและเพื่อความปลอดภัยของทรัพย์สินของรัฐเพื่ออารมณ์ของผู้ใต้บังคับบัญชา และเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดทางกฎหมาย ดังนั้นในเรื่อง “The Dawns Here Are Quiet…” จึงมีการเปิดเผยความเชื่อมโยงระหว่างความเอาใจใส่ ความขยันหมั่นเพียรของคนทำงาน และความสามารถในการทำกิจกรรมระดับสูงของพลเมือง

ในตอนท้ายของเรื่อง ผู้เขียนได้ยกวีรบุรุษของเขาขึ้นสู่จุดสูงสุดของความกล้าหาญที่มีสติสัมปชัญญะและความรักชาติ น้ำเสียงของผู้เขียนผสานกับเสียงของ Vaskov มาถึงสิ่งที่น่าสมเพช: “Vaskov รู้สิ่งหนึ่งในการต่อสู้ครั้งนี้: อย่าถอย อย่าให้ชาวเยอรมันสักชิ้นบนฝั่งนี้ ต่อให้หนักแค่ไหน หมดหวังแค่ไหน - รักษาไว้

…และเขามีความรู้สึกราวกับว่ามันอยู่เบื้องหลังของเขาที่รัสเซียทั้งหมดมาบรรจบกันราวกับว่าเป็นเขา Fedot Evgrafovich Vaskov ซึ่งตอนนี้เป็นลูกชายคนสุดท้ายของเธอและผู้พิทักษ์ และไม่มีใครในโลกทั้งใบ มีเพียงเขา ศัตรู และรัสเซีย

ผลงานเดียว - การป้องกันของมาตุภูมิ - ถูกทำให้เท่าเทียมกันโดยหัวหน้า Vaskov และเด็กหญิงห้าคนที่ "ยึดแนวหน้า รัสเซียของพวกเขา" บนสันเขา Sinyukhin ดังนั้นแรงจูงใจอีกประการของเรื่องราวจึงเกิดขึ้น: แต่ละคนจะต้องทำทุกอย่างที่ทำได้และเป็นไปไม่ได้เพื่อชัยชนะเพื่อให้รุ่งอรุณเงียบ นี่คือตัวชี้วัดของวีรบุรุษตาม Vasiliev

เรื่องราวนี้ส่งถึงใคร?

(สำหรับรุ่นน้องที่ต้องจดจำ - มีกล่าวถึงในบทส่งท้าย)

การบ้าน: เขียนรีวิว "ศิลปะหมายถึงภาษาของงาน" (ความคิดสร้างสรรค์).

ค้นหาสื่อสำหรับบทเรียนใด ๆ

โครงเรื่องและระบบภาพของเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet..."

เรื่องราว vasiliev ประเภทศิลปะ

"สงครามไม่มีหน้าผู้หญิง" เป็นวิทยานิพนธ์มานานหลายศตวรรษ คนที่แข็งแกร่งมากสามารถเอาชีวิตรอดจากสงครามที่น่ากลัวได้ ดังนั้นจึงเป็นธรรมเนียมที่จะต้องพิจารณาว่าสงครามเป็นธุรกิจของมนุษย์ แต่โศกนาฏกรรมความโหดร้ายของสงครามอยู่ที่ความจริงที่ว่าพร้อมกับผู้ชาย ผู้หญิงก็ลุกขึ้นและไปฆ่าและตาย

ตัวละครสาวห้าตัวที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ห้าชะตากรรมที่แตกต่างกัน เด็กหญิงมือปืนต่อต้านอากาศยานถูกส่งไปลาดตระเวนภายใต้คำสั่งของหัวหน้า Vaskov ซึ่งเคยชินกับการใช้ชีวิตโดยกฎบัตร แม้จะมีความน่าสะพรึงกลัวของสงคราม แต่เขายังคงรักษาคุณสมบัติที่ดีที่สุดของมนุษย์ไว้ เขาสำนึกผิดต่อหน้าพวกเขาเพราะไม่สามารถช่วยชีวิตเด็กผู้หญิงได้ การตายของหญิงสาวทั้งห้าทิ้งบาดแผลลึกในใจของหัวหน้าคนงาน เขาไม่สามารถหาข้อแก้ตัวให้เธอได้แม้แต่ในจิตวิญญาณของเขา ในความเศร้าโศกของคนธรรมดาคนนี้มีมนุษยนิยมสูงสุดอยู่

พฤติกรรมของเด็กผู้หญิงก็สำเร็จเช่นกัน เพราะพวกเขาไม่ได้ถูกปรับให้เข้ากับสภาพทางทหารอย่างสมบูรณ์

ผู้เขียนเล่าว่า เรื่องนี้อิงจากเหตุการณ์จริงในช่วงสงคราม เมื่อทหารเจ็ดนายได้รับบาดเจ็บ ซึ่งประจำการอยู่ที่สถานีชุมทางแห่งหนึ่งของทางรถไฟสายแอดเลอร์-ซาคาลิน ไม่อนุญาตให้กลุ่มก่อวินาศกรรมเยอรมันระเบิด ทางรถไฟในส่วนนี้ หลังจากการสู้รบ มีเพียงจ่าสิบเอกเท่านั้นที่รอดชีวิต ผู้บัญชาการกลุ่มนักรบโซเวียต ซึ่งหลังสงครามได้รับรางวัลเหรียญ "เพื่อคุณความดีทางการทหาร" “และฉันคิดว่า: นี่แหละ! สถานการณ์ที่ตัวเขาเองตัดสินใจโดยไม่มีคำสั่งใด ๆ : ฉันจะไม่ปล่อยให้เขาเข้ามา! พวกเขาไม่มีอะไรทำที่นี่! ฉันเริ่มทำงานกับพล็อตนี้ฉันได้เขียนไปแล้วเจ็ดหน้า และทันใดนั้นฉันก็รู้ว่าจะไม่มีอะไรเกิดขึ้น มันจะเป็นกรณีพิเศษในสงคราม ไม่มีอะไรใหม่โดยพื้นฐานในเรื่องนี้ งานขึ้น. ทันใดนั้นมันก็เกิดขึ้น - ปล่อยให้ฮีโร่ของฉันไม่มีผู้ชาย แต่มีหญิงสาวเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา แค่นั้นเอง เรื่องราวก็เรียงต่อกันทันที ผู้หญิงมีช่วงเวลาที่ยากที่สุดในสงคราม ด้านหน้ามี 300,000 ตัว! แล้วไม่มีใครเขียนเกี่ยวกับพวกเขา”

เรื่องนี้เล่าในนามของ Vaskov เรื่องราวทั้งหมดขึ้นอยู่กับความทรงจำของเขา และสิ่งนี้มีบทบาทสำคัญในการรับรู้ทางอุดมการณ์และศิลปะของเรื่องราว มันถูกเขียนโดยชายผู้ผ่านสงครามทั้งหมด ดังนั้นมันจึงเชื่อได้ทั้งหมด ผู้เขียนอุทิศให้กับปัญหาทางศีลธรรมของการก่อตัวและการเปลี่ยนแปลงของตัวละครและจิตใจของแต่ละบุคคลในสภาวะสงคราม ธีมอันเจ็บปวดของสงครามแสดงให้เห็นในตัวอย่างของวีรบุรุษของเรื่อง แต่ละคนมีทัศนคติของตนเองต่อการทำสงคราม มีแรงจูงใจในการต่อสู้กับพวกนาซี และนี่คือเด็กสาวเหล่านี้ที่จะต้องพิสูจน์ตัวเองในสภาวะสงคราม ตัวละครแต่ละตัว Vasiliev มีรสนิยมและความรู้สึกที่หลากหลาย เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทำให้คุณเห็นอกเห็นใจฮีโร่แต่ละคน ดังที่พวกเขากล่าวไว้ในสงคราม หนึ่งชีวิตและหนึ่งความตาย และเด็กผู้หญิงทุกคนสามารถเรียกได้ว่าเป็นวีรสตรีที่แท้จริงของสงคราม

เพื่อการเปิดเผยภาพที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น Vasiliev ใช้เทคนิคทางศิลปะดังกล่าวเป็นการย้อนหลัง การทบทวนย้อนหลังเป็นการอ้างถึงอดีต การรับการหวนกลับในนิยาย (รวมอยู่ในคำบรรยายของเหตุการณ์ในอดีต)

เราเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับชีวิตของพวกเขาก่อนสงคราม ความสัมพันธ์ทางสังคมและตัวละครจากบันทึกความทรงจำของวีรบุรุษในเรื่องราว ตัวละครในเรื่องนี้แตกต่างกันมาก แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว มีบุคลิกที่เลียนแบบไม่ได้และชะตากรรมที่ไม่ซ้ำใคร ถูกทำลายโดยสงคราม เด็กผู้หญิงเหล่านี้รวมกันเป็นหนึ่งด้วยความจริงที่ว่าพวกเขาอาศัยอยู่เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน เป้าหมายนี้คือการปกป้องมาตุภูมิ ปกป้องครอบครัวของพวกเขา ปกป้องคนที่คุณรัก และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องทำลายศัตรู สำหรับบางคน การทำลายศัตรูหมายถึงการทำหน้าที่ของตนให้สำเร็จ เพื่อล้างแค้นให้กับผู้ที่พวกเขารักและญาติ ๆ เสียชีวิต

ลองพิจารณาแต่ละตัวละครแยกกัน เริ่มจากผู้บัญชาการ Fedot Efgrafovich Vaskov ในตัวละครนี้ เราเห็นชายผู้โดดเดี่ยว ซึ่งในชีวิตไม่มีอะไรเหลือเลยนอกจากกฎบัตร คำสั่งจากผู้บังคับบัญชาและแผนกที่มอบหมายให้เขา สงครามได้ยึดเอาทุกอย่าง เขาใช้ชีวิตตามกฎบัตรอย่างเคร่งครัดและกำหนดกฎบัตรนี้กับทุกคนที่ล้อมรอบเขา ในชีวิตของผู้บังคับบัญชา ทุกสิ่งทุกอย่างเปลี่ยนไปเมื่อมีการส่งพลไปต่อต้านอากาศยาน นอกจากหน้าตาดีแล้ว ผู้มาใหม่ยังพูดจาเฉียบแหลมอีกด้วย แม้จะมีความหยาบคายที่เห็นได้ชัดเจน Vaskov ก็ดูแลมือปืนต่อต้านอากาศยานทั้งห้าคน ภาพลักษณ์ของ Vaskov ตลอดทั้งเรื่องได้ถือกำเนิดขึ้นใหม่ แต่ไม่ใช่แค่หัวหน้าตัวเองเท่านั้นที่เป็นเหตุผล สาวๆ ยังมีส่วนร่วมอย่างมาก แต่ละคนในทางของตัวเอง Fedot Efgrafovich มีช่วงเวลาที่ยากลำบากกับการตายของสาวๆ เขาผูกพันทางวิญญาณกับพวกเขาแต่ละคน การตายแต่ละครั้งทิ้งรอยแผลเป็นไว้บนหัวใจของเขา แขนของ Vaskov ถูกยิงทะลุ แต่หัวใจของเขากลับเจ็บปวดกว่าที่เคย เขารู้สึกผิดต่อการเสียชีวิตของเด็กผู้หญิงแต่ละคน โดยไม่สูญเสียกระเป๋าเขาอาจจะหลีกเลี่ยงการตายของ Sonya Gurvich; หากไม่ส่ง Lisa Brichkina ในขณะท้องว่างและบังคับให้เธอไปพักผ่อนบนเกาะในหนองน้ำที่น่าเชื่อถือยิ่งขึ้น ความตายของเธอก็สามารถหลีกเลี่ยงได้เช่นกัน แต่เป็นไปได้ไหมที่จะรู้ทั้งหมดนี้ล่วงหน้า? คุณจะไม่มีใครกลับมา และคำขอสุดท้ายของ Rita Osyanina ก็กลายเป็นคำสั่งที่แท้จริงซึ่ง Vaskov ไม่กล้าที่จะไม่เชื่อฟัง มีช่วงเวลาหนึ่งในเรื่องราวเมื่อ Vaskov ร่วมกับลูกชายของ Rita วางดอกไม้บนแผ่นโลหะที่ระลึกพร้อมชื่อมือปืนต่อต้านอากาศยานทั้งห้าคน ความกระหายในการแก้แค้นครอบงำจิตใจของ Vaskov หลังจากการตายของ Rita Osyanina ผู้ซึ่งขอให้พาลูกชายตัวน้อยของเธอไปหาเธอ Vaskov จะมาแทนที่พ่อของเขาในภายหลัง

เรื่องราวของ Elizaveta Brichkina ผู้ซึ่งยอมรับการตายที่ไร้สาระ แต่น่าสยดสยองและเจ็บปวดนั้นซับซ้อน ลิซ่าเป็นผู้หญิงที่เงียบๆ ค่อนข้างเอาแต่ใจ ในเรื่องลิซ่าเป็นคนช่างฝันและสงบเสงี่ยม แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นผู้หญิงที่จริงจัง เธออาศัยอยู่กับพ่อแม่ของเธอบนวงล้อมในป่า เต็มไปด้วยความหวังเพื่อความสุขและความคาดหวังของอนาคตที่สดใส เธอเดินผ่านชีวิต เธอจำคำพูดที่พ่อแม่พรากจากกันและคำสัญญาที่มีกับเธอว่า "พรุ่งนี้" ที่มีความสุขได้เสมอ เมื่ออยู่ในกลุ่มมือปืนต่อต้านอากาศยาน ลิซ่าก็สงบนิ่งและสงวนไว้ เธอชอบ Vaskov ลิซ่าถามทีมเพื่อค้นหาผู้ก่อวินาศกรรมชาวเยอรมันพร้อมกับทุกคนโดยไม่ลังเล วาสคอฟตกลง ตลอดการเดินทาง Lisa ได้รับความสนใจจาก Vaskov มากขึ้นเรื่อยๆ เขาบอกเธอว่า:“ คุณสังเกตทุกอย่าง Lizaveta คุณเป็นคนป่ากับเรา ... ” (178) เมื่อตระหนักถึงอันตรายของสถานการณ์ เมื่อแทนที่จะเป็นผู้ก่อวินาศกรรมสองคนอายุสิบหกปรากฏขึ้นบนขอบฟ้า Vaskov ก็รู้ทันทีว่าเขาจะส่งใครมาขอความช่วยเหลือ ลิซ่ารีบร้อน เธอต้องการขอความช่วยเหลือโดยเร็วที่สุด ตลอดทางที่เธอคิดเกี่ยวกับคำพูดของ Fedot Evgrafovich และอบอุ่นตัวเองด้วยความคิดที่ว่าพวกเขาจะทำตามคำสั่งและร้องเพลงอย่างแน่นอน เมื่อผ่านหนองน้ำ ลิซ่าก็พบกับความกลัวอย่างไม่น่าเชื่อ เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ เพราะเมื่อตอนที่เธอเดินไปพร้อมกับทุกคน พวกเขาจะช่วยเธอได้อย่างแน่นอนหากมีอะไรเกิดขึ้น และตอนนี้เธออยู่ตามลำพังในหนองน้ำที่ตายแล้วและหูหนวก ที่ซึ่งไม่มีวิญญาณเดียวที่สามารถช่วยเธอได้ . แต่คำพูดของ Vaskov และความใกล้ชิดของ "ตอไม้ที่รัก" (201) ซึ่งเป็นแนวทางสำหรับ Lisa และด้วยเหตุนี้พื้นดินที่มั่นคงภายใต้ฝ่าเท้าของเธอทำให้วิญญาณของ Lisa อบอุ่นขึ้นและยกระดับจิตวิญญาณของเธอ แต่ผู้เขียนตัดสินใจที่จะพลิกกลับเหตุการณ์ที่น่าสลดใจ ความพยายามที่จะออกไปและร้องไห้ด้วยหัวใจเพื่อขอความช่วยเหลือนั้นไร้ประโยชน์ และในช่วงเวลาสุดท้ายในชีวิตของลิซ่ามาถึง ดวงอาทิตย์ก็ปรากฏเป็นคำมั่นสัญญาแห่งความสุขและเป็นสัญลักษณ์แห่งความหวัง ทุกคนรู้คำกล่าวที่ว่า: ความหวังตายเป็นครั้งสุดท้าย นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับลิซ่า “ลิซ่าเห็นท้องฟ้าสีฟ้าสวยนี้มาเป็นเวลานาน เธอพ่นฝุ่นออกมาแล้วเอื้อมมือออกไป เอื้อมมือไปหาเขา เอื้อมมือออกไปและเชื่อ... และจนวินาทีสุดท้ายเธอเชื่อว่าพรุ่งนี้จะเป็นของเธอเช่นกัน...” (202)

ไม่จำเป็นคือการตายของ Sonya Gurvich ผู้ซึ่งพยายามทำความดีเสียชีวิตจากใบมีดของศัตรู นักเรียนที่เตรียมตัวสำหรับภาคฤดูร้อนถูกบังคับให้ต่อสู้กับผู้รุกรานชาวเยอรมัน เธอและพ่อแม่ของเธอเป็นชาวยิว Sonya เข้าร่วมกลุ่มที่ Vaskov คัดเลือกเพราะเธอรู้ภาษาเยอรมัน เช่นเดียวกับ Brichkin Sonya ก็เงียบ เธอยังรักบทกวีและมักจะอ่านออกเสียง ทั้งให้ตัวเองหรือเพื่อนของเธอฟัง

Vaskov ทิ้งกระเป๋ายาสูบที่ระลึกของเขา Sonya เข้าใจความรู้สึกของเขาเกี่ยวกับการสูญเสียและตัดสินใจช่วยเขา เมื่อจำได้ว่าเธอเห็นกระเป๋าใบนี้ที่ไหน ซอนย่าจึงวิ่งตามหาเขา Vaskov สั่งให้เธอกลับมาด้วยเสียงกระซิบ แต่ Sonya ไม่ได้ยินเขาอีกต่อไป ทหารเยอรมันที่คว้าตัวเธอได้แทงมีดเข้าที่หน้าอกของเธอ Sonya Gurvich ตัดสินใจทำความดีกับเจ้านายของเธอเสียชีวิต

การตายของ Sonya เป็นการสูญเสียครั้งแรกของการปลด นั่นคือเหตุผลที่ทุกคนโดยเฉพาะ Vaskov ให้ความสำคัญกับเธอมาก Vaskov โทษตัวเองสำหรับการตายของเธอ แต่ก็ทำอะไรไม่ได้ เธอถูกฝังและ Vaskov ถอดรังดุมออกจากเสื้อคลุมของเธอ ต่อมาเขาจะเอารังดุมเดียวกันออกจากเสื้อคลุมของหญิงสาวที่ตายแล้ว

สามตัวละครถัดไปสามารถดูได้ในเวลาเดียวกัน นี่คือภาพของ Rita Osyanina (นามสกุลเดิมของ Mushtakov), Zhenya Komelkova และ Gali Chetvertak สามสาวนี้อยู่ด้วยกันตลอด หนุ่ม Zhenya ดูดีอย่างไม่น่าเชื่อ "เสียงหัวเราะ" มีเรื่องราวชีวิตที่ยากลำบาก ต่อหน้าต่อตาเธอ ทั้งครอบครัวถูกฆ่า คนที่รักเสียชีวิต ดังนั้นเธอจึงมีคะแนนส่วนตัวกับพวกเยอรมัน เธอพร้อมกับ Sonya ตกอยู่ในมือของ Vaskov ช้ากว่าคนอื่นเล็กน้อย แต่ถึงกระนั้นพวกเขาก็เข้าร่วมทีมทันที เธอไม่ได้เป็นเพื่อนกับริต้าในทันที แต่หลังจากพูดคุยกันอย่างจริงใจ ทั้งสองสาวก็เห็นเพื่อนที่ดีในตัวเอง Zhenya พร้อมกระสุนนัดสุดท้ายเริ่มนำชาวเยอรมันออกจากเพื่อนที่บาดเจ็บของเธอโดยให้เวลา Vaskov เพื่อช่วย Rita Zhenya ยอมรับความตายอย่างกล้าหาญ เธอไม่กลัวตาย คำพูดสุดท้ายของเธอหมายความว่าการฆ่าทหารหนึ่งนาย แม้แต่เด็กผู้หญิง จะไม่ฆ่าสหภาพโซเวียตทั้งหมด Zhenya สาปแช่งอย่างแท้จริงก่อนที่เธอจะเสียชีวิตโดยจัดวางทุกสิ่งที่ทำร้ายเธอ

พวกเขายังไม่ยอมรับ Galya ที่ไร้สาระใน "บริษัท" ของพวกเขาในทันที กัลยาแสดงตนเป็นคนดีไม่ทรยศและมอบขนมปังชิ้นสุดท้ายให้เพื่อน หลังจากจัดการความลับของริต้าได้แล้ว Galya ก็กลายเป็นหนึ่งในนั้น

Young Galya อาศัยอยู่ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า เธอก้าวไปข้างหน้าด้วยการหลอกลวงโดยโกหกเรื่องอายุของเธอ กัลยาขี้อายมาก ตั้งแต่วัยเด็กขาดความอบอุ่นและการดูแลของมารดา เธอแต่งเรื่องแม่ของเธอโดยเชื่อว่าเธอไม่ใช่เด็กกำพร้าว่าแม่ของเธอจะกลับมาและพาเธอไป ทุกคนหัวเราะเยาะเรื่องเหล่านี้ และกัลยาผู้โชคร้ายก็พยายามคิดเรื่องอื่นเพื่อสร้างความขบขันให้ผู้อื่น

การตายของกาลีสามารถเรียกได้ว่าโง่ ด้วยความตกใจ เธอจึงวิ่งออกไปและกรีดร้อง กระสุนเยอรมันแซงหน้าเธอทันที Galya เสียชีวิต

Rita Osyanina สามารถแต่งงานและให้กำเนิดลูกชายได้ในเวลาสิบเก้าปี สามีของเธอเสียชีวิตในวันแรกของสงคราม แต่เธอไม่รู้เรื่องนี้และรอเขาอยู่ตลอดเวลา ริต้าเองก็เป็นมือปืนต่อต้านอากาศยานและต้องการล้างแค้นให้สามีของเธอ ริต้าเริ่มหนีเข้าเมืองไปหาลูกชายและแม่ที่ป่วยของเธอในตอนกลางคืน ครั้งหนึ่งในเช้าวันเดียวกัน ริต้าได้พบกับผู้ก่อวินาศกรรม

การเสียชีวิตของ Rita Osyanina เป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดในเรื่องทางจิตใจ B. Vasiliev ถ่ายทอดสภาพของเด็กสาวอายุยี่สิบปีได้อย่างแม่นยำมาก ซึ่งตระหนักดีว่าบาดแผลของเธอเป็นอันตรายถึงชีวิต และนอกจากความทรมานแล้ว ไม่มีอะไรรอเธออยู่ แต่ในขณะเดียวกัน เธอสนใจเพียงความคิดเดียว คือ เธอคิดถึงลูกชายตัวน้อยของเธอ โดยตระหนักว่าแม่ที่ขี้อายและขี้โรคของเธอไม่น่าจะเลี้ยงหลานชายได้ จุดแข็งของ Fedot Vaskov คือเขารู้วิธีค้นหาคำที่ถูกต้องที่สุดในเวลาที่เหมาะสม คุณจึงวางใจเขาได้ และเมื่อเขาพูดว่า: "ไม่ต้องกังวล Rita ฉันเข้าใจทุกอย่างแล้ว" (243) เป็นที่ชัดเจนว่าเขาจะไม่มีวันทิ้ง Alik Osyanin ตัวน้อยจริงๆ แต่มักจะรับเลี้ยงเขาและเลี้ยงดูเขาในฐานะคนซื่อสัตย์ คำอธิบายของการตายของ Rita Osyanina ในเรื่องใช้เวลาเพียงไม่กี่บรรทัด ตอนแรกเสียงปืนดังขึ้นอย่างเงียบๆ “ริต้าถูกยิงที่วัด และแทบไม่มีเลือดเลย ผงสีน้ำเงินล้อมรอบรูกระสุนอย่างแน่นหนา และด้วยเหตุผลบางอย่าง Vaskov มองดูพวกมันเป็นเวลานานเป็นพิเศษ จากนั้นเขาก็พาริต้าออกไปแล้วเริ่มขุดหลุมตรงที่เธอเคยนอนอยู่ (243)

โศกนาฏกรรมและความไร้สาระของสิ่งที่เกิดขึ้นเน้นย้ำด้วยความงามอันน่าทึ่งของ Legontov Skete ซึ่งตั้งอยู่ติดกับทะเลสาบ และที่นี่ ท่ามกลางความตายและเลือด "ความเงียบของหลุมศพยืนอยู่ มากพอๆ กับที่ดังก้องในหู" สงครามเป็นปรากฏการณ์ที่ผิดธรรมชาติ สงครามทวีความรุนแรงเป็นทวีคูณเมื่อผู้หญิงเสียชีวิต เพราะในตอนนั้นตามที่บี. วาซิลิเยฟกล่าว “สายใยขาด” (214) โชคดีที่อนาคตไม่ได้เป็นเพียง "นิรันดร์" เท่านั้น แต่ยังรู้สึกซาบซึ้งด้วย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในบทส่งท้ายนักเรียนคนหนึ่งที่มาพักผ่อนในทะเลสาบ Legontovo เขียนจดหมายถึงเพื่อนว่า: "ที่นี่ปรากฎว่าพวกเขาต่อสู้ชายชรา เราต่อสู้กันเมื่อเรายังไม่อยู่ในโลก ... เราพบหลุมศพ - อยู่หลังแม่น้ำในป่า ... และรุ่งอรุณก็เงียบที่นี่ฉันเพิ่งเห็นวันนี้ และสะอาดสะอ้านเหมือนน้ำตา…” (246) ในเรื่องราวของ B. Vasiliev โลกมีชัย ผลงานของสาวๆ ยังไม่ลืม ความทรงจำของพวกเธอจะเป็นเครื่องเตือนใจชั่วนิรันดร์ว่า "สงครามไม่มีหน้าผู้หญิง"

บี.แอล. Vasiliev ในเรื่องราวของเขา "The Dawns Here Are Quiet ... " สร้างระบบที่เป็นรูปเป็นร่างของตัวละคร ภาพของตัวเอกของหัวหน้า Vaskov ถูกเปิดเผยเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับนางเอกของเรื่อง การเปรียบเทียบนี้ทำให้คุณสามารถแสดงโลกภายในของตัวละครได้

“The Dawns Here Are Quiet...” เป็นเรื่องราวที่น่าเศร้าและในขณะเดียวกันก็ยืนยันชีวิตเกี่ยวกับความกล้าหาญของผู้หญิงในสงคราม Boris Vasiliev ตีพิมพ์เป็นครั้งแรกในปี 2512 และตั้งแต่นั้นมาก็ทำให้ผู้อ่านหลายๆ คนตื่นเต้น และภาพยนตร์ที่สร้างจากผลงานได้ทวีความนิยมของเรื่องราว

แนวคิดในการเขียนเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet" เกิดขึ้นได้อย่างไร? ผู้เขียนกล่าวว่าเขาได้รับแรงบันดาลใจจากเรื่องราวจริงของทหารผู้กล้าหาญที่ปกป้องจุดคุ้มกัน ส่วนหนึ่งของทางรถไฟในคิรอฟ ป้องกันไม่ให้ชาวเยอรมันก่อวินาศกรรมที่นั่น Vasiliev ใช้กรณีจริงเป็นพื้นฐาน แต่เปลี่ยนตัวละคร เขาทำให้เด็กสาวเป็นมือปืนต่อต้านอากาศยานผู้กล้าหาญ สิ่งนี้เปลี่ยนมุมมองของเหตุการณ์อย่างมาก ท้ายที่สุด ความกล้าหาญของชายหนุ่มก็ไม่น่าแปลกใจอีกต่อไป แต่ความกล้าหาญของเด็กผู้หญิงเป็นสิ่งใหม่

การวิเคราะห์งานควรเริ่มต้นด้วยการตีความชื่องาน “รุ่งอรุณที่นี่เงียบสงบ” - ในแวบแรก เป็นชื่อที่เรียบง่ายแต่กว้างขวางมาก ผู้เขียนเรียกดาวรุ่ง หมายถึงศิลปะพื้นบ้าน ฉายา "รุ่งอรุณอันเงียบสงบ" พูดถึงท้องฟ้าที่สงบสุขซึ่งไม่เข้ากับสงคราม ด้วยเหตุนี้เองที่ตัวละครหลักกำลังต่อสู้ - เพื่อรุ่งอรุณอันเงียบสงบในบ้านเกิดของพวกเขา

แก่นของเรื่อง: เรื่องราวของความสำเร็จของเด็กสาวห้าคนที่ภายใต้การนำของจ่าได้เสร็จสิ้นภารกิจสำคัญในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง และถึงแม้ว่า "สงครามไม่มีหน้าผู้หญิง" พวกเขาพิสูจน์ให้เห็นว่าผู้หญิงสามารถต้านทานได้

แนวความคิดของเรื่อง : เพื่อแสดงจิตวิญญาณอันยิ่งใหญ่ของผู้คนที่สามารถเสียสละตนเองเพื่อชีวิตที่สงบสุขของผู้อื่นได้ ผู้เขียนสร้างภาพนางเอกสาวด้วยเหตุผล ท้ายที่สุด การเสียสละของพวกเขาน่าประทับใจเป็นพิเศษ พวกเขาไม่มีเวลาที่จะมีชีวิตอยู่ แต่พวกเขาถูกบังคับให้ต้องตัดสินใจเรื่องยาก

ด้วยการสร้างภาพผู้หญิงผู้เขียนสามารถแสดงผลสงครามได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เขาใส่ข้อความเชิงอุดมการณ์ลงในความคิดของจ่าสิบเอกเกี่ยวกับการตายของหนึ่งในมือปืนต่อต้านอากาศยาน: “... Sonya สามารถให้กำเนิดลูกได้และคนเหล่านั้นจะเป็นหลานและเหลนและตอนนี้จะไม่มีหัวข้อนี้ . เส้นเล็ก ๆ ในเส้นด้ายที่ไม่มีที่สิ้นสุดของมนุษยชาติตัดด้วยมีด ... ” ดังนั้น Vasiliev แสดงให้เห็นว่าสงครามไม่ได้ทำลายชีวิตบุคคล แต่ขัดจังหวะการเกิดทั้งหมด

เรื่องราวมีแกลเลอรี่ภาพที่สดใสมาก รูปผู้ชายหลักคือหัวหน้าหมวด เขาอายุ 32 ปี แต่เขาผ่านอะไรมามากมายแล้ว การจากไปของภรรยา การสูญเสียลูกชายของเขา เขาถูกพรรณนาว่าเป็นผู้ชายที่มีบุคลิกเข้มแข็ง แต่เนื่องจากขาดการศึกษา พระเอกจึงไม่ทราบวิธีแสดงความรู้สึกของตนอย่างสวยงาม ดังนั้นเขาจึงมักถูกมองว่าเป็นคนหยาบคาย แม้ว่าเขาจะเก็บความงามไว้มากมายในจิตวิญญาณของเขาก็ตาม

มีตัวละครหญิงหลักห้าตัวในเรื่อง แม้ว่าเยาวชนและอาชีพจะรวมกันเป็นหนึ่งเดียว แต่พวกเขาก็มีลักษณะที่แตกต่างกันมาก

เป็นผู้หญิงที่อ่อนโยนแต่เอาแต่ใจ ลักษณะเด่นหลักของเธอคือความงามทางจิตวิญญาณ บางทีนางเอกคนนี้อาจกล้าหาญที่สุดเพราะเธอไม่ใช่แค่ผู้หญิง แต่เป็นคุณแม่ยังสาวแล้ว

- หนึ่งในนางเอกที่น่าจดจำที่สุด ในรูปลักษณ์ของเธอ วัยเด็กยังคงมองเห็นได้ - ไร้กังวลและสวยงาม เธอสวย ซุกซน มีศิลปะ หลังช่วยให้เธอเก่งในการเล่นต่อหน้าชาวเยอรมันในฉากว่ายน้ำโดยประมาทในน้ำ แต่เมื่อมองแวบแรก เด็กสาวผู้ไร้กังวลก็มีบาดแผลทางอารมณ์มากมาย Zhenya ประสบความสำเร็จโดยพยายามช่วยผู้หญิงคนอื่น แต่สุดท้ายเธอไม่อยากเชื่อเลยว่าเธอกำลังจะตาย เพราะมันโง่มากเมื่อคุณอายุแค่สิบเก้าปีเท่านั้น

เรื่องราว "The Dawns Here Are Quiet" ซึ่งเป็นบทสรุปที่มีให้ในบทความต่อไป บอกเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างมหาสงครามแห่งความรักชาติ

งานนี้อุทิศให้กับการกระทำที่กล้าหาญของมือปืนต่อต้านอากาศยานซึ่งพบว่าตัวเองถูกล้อมรอบด้วยชาวเยอรมันในทันใด

เกี่ยวกับเรื่อง "รุ่งอรุณที่นี่เงียบ"

เรื่องนี้ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 2512 ได้รับการอนุมัติจากบรรณาธิการของนิตยสาร "Youth"

เหตุผลในการเขียนงานเป็นเหตุการณ์จริงในยามสงคราม

ทหารกลุ่มเล็กจำนวน 7 คนฟื้นจากบาดแผลทำให้ชาวเยอรมันไม่สามารถทำลายทางรถไฟคิรอฟ

อันเป็นผลมาจากการดำเนินการ มีเพียงผู้บัญชาการคนเดียวที่รอดชีวิต ซึ่งต่อมาได้รับเหรียญ "เพื่อคุณความดีทางทหาร" เมื่อสิ้นสุดสงคราม

ตอนนี้เป็นเรื่องน่าเศร้า แต่ในความเป็นจริงของสงคราม เหตุการณ์นี้หายไปท่ามกลางความน่าสะพรึงกลัวของสงครามที่น่ากลัว จากนั้นผู้เขียนก็จำผู้หญิง 300,000 คนที่แบกความทุกข์ยากของแนวหน้าไปพร้อมกับนักสู้ชายได้

และโครงเรื่องของเรื่องนี้สร้างขึ้นจากชะตากรรมที่น่าเศร้าของมือปืนต่อต้านอากาศยานที่เสียชีวิตระหว่างการลาดตระเวน

ใครเป็นผู้แต่งหนังสือ "The Dawns Here Are Quiet"

งานนี้เขียนโดย Boris Vasiliev ในรูปแบบการเล่าเรื่อง

เมื่อมหาสงครามแห่งความรักชาติเริ่มขึ้น เขาแทบไม่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

Boris Lvovich ต่อสู้ใกล้กับ Smolensk ได้รับแรงกระแทกจากกระสุนปืนและดังนั้นจึงรู้โดยตรงเกี่ยวกับชีวิตแนวหน้า

เขาเริ่มสนใจงานวรรณกรรมในยุค 50 การเขียนบทละครและบทละคร ผู้เขียนหยิบเรื่องร้อยแก้วขึ้นมาเพียง 10 ปีต่อมา

ตัวละครหลักของเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet"

Vaskov Fedot Evgrafych

หัวหน้าคนงานซึ่งได้รับคำสั่งให้พลปืนต่อต้านอากาศยานเข้ามาดำรงตำแหน่งผู้บัญชาการที่รางรถไฟที่ 171

เขาอายุ 32 ปี แต่สาวๆ ตั้งฉายาว่า "ชายชรา" ให้กับตัวละครที่ดื้อดึงของเขา

ก่อนสงคราม เขาเป็นชาวนาธรรมดาจากหมู่บ้าน มีการศึกษา 4 ชั้นเรียน ตอนอายุ 14 เขาถูกบังคับให้กลายเป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวเพียงคนเดียวในครอบครัว

ลูกชายของ Vaskov ซึ่งเขาฟ้องจากอดีตภรรยาหลังจากการหย่าร้าง เสียชีวิตก่อนสงครามจะเริ่มขึ้น

กูร์วิช ซอนยา

เด็กสาวขี้อายธรรมดาจากครอบครัวใหญ่ เกิดและเติบโตในมินสค์ พ่อของเธอทำงานเป็นแพทย์ประจำท้องถิ่น

ก่อนสงครามเธอสามารถเรียนเป็นล่ามที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกได้หนึ่งปีเธอพูดภาษาเยอรมันได้คล่อง ความรักครั้งแรกของ Sonya คือนักเรียนแว่นสายตาที่เรียนในห้องสมุดที่โต๊ะถัดไปซึ่งพวกเขาสื่อสารกันอย่างขี้ขลาด

เมื่อสงครามเริ่มต้นขึ้น เนื่องจากมีนักแปลจำนวนมากที่ด้านหน้า Sonya จึงลงเอยที่โรงเรียนสำหรับพลปืนต่อต้านอากาศยาน และต่อมาในกองทหารของ Fedot Vaskov

หญิงสาวคนนี้ชอบกวีนิพนธ์มาก ความฝันที่เธอใฝ่ฝันคือการได้เจอสมาชิกในครัวเรือนของเธออีกหลายคน ในระหว่างการลาดตระเวน Sonya ถูกชาวเยอรมันฆ่าโดยมีบาดแผลถูกแทงที่หน้าอกสองครั้ง

Brichkina Elizabeth

สาวบ้านนอก ลูกสาวคนป่า. ตั้งแต่อายุ 14 เธอถูกบังคับให้ออกจากการเรียนและดูแลแม่ที่ป่วยหนัก

เธอใฝ่ฝันที่จะเข้าโรงเรียนเทคนิค ดังนั้นหลังจากการตายของแม่ของเธอ ตามคำแนะนำของเพื่อนคนหนึ่งของพ่อของเธอ เธอกำลังจะย้ายไปเมืองหลวง แต่แผนของเธอไม่ได้ถูกกำหนดให้เป็นจริง พวกเขาได้รับการแก้ไขโดยสงคราม - ลิซ่าเดินไปข้างหน้า

จ่าสิบเอก Vaskov ที่มืดมนกระตุ้นความเห็นอกเห็นใจต่อหญิงสาวในทันที ในระหว่างการลาดตระเวน ลิซ่าถูกส่งตัวไปขอความช่วยเหลือจากบึง แต่เธอก็รีบและจมน้ำตาย หลังจากนั้นไม่นาน Vaskov จะพบกระโปรงของเธอในหนองน้ำ จากนั้นเขาจะรู้ว่าเขาถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือ

Komelkova Evgeniya

สาวผมแดงที่ร่าเริงและสวยงาม ชาวเยอรมันยิงสมาชิกทุกคนในครอบครัวของเธอ การสังหารหมู่ที่ไร้ความปราณีเกิดขึ้นต่อหน้าต่อตาของ Zhenya

เพื่อนบ้านของเธอช่วยหญิงสาวจากความตาย ด้วยความปรารถนาที่จะล้างแค้นให้กับการตายของญาติของเธอ Zhenya กลายเป็นมือปืนต่อต้านอากาศยาน

รูปลักษณ์ที่น่าดึงดูดใจของหญิงสาวและตัวละครที่ทะลึ่งทำให้เธอกลายเป็นเป้าหมายของการเกี้ยวพาราสีของผู้พัน Luzhin ดังนั้นเจ้าหน้าที่เพื่อขัดขวางความรักจึงเปลี่ยนเส้นทาง Zhenya ไปที่การแยกตัวของผู้หญิงดังนั้นเธอจึงมาภายใต้คำสั่งของ Vaskov

ในด้านสติปัญญา Zhenya แสดงให้เห็นถึงความกล้าหาญและความกล้าหาญสองครั้ง เธอช่วยผู้บัญชาการของเธอไว้ตอนที่เขาต่อสู้กับชาวเยอรมัน จากนั้นเธอก็พาพวกเยอรมันออกไปจากที่ซึ่งหัวหน้าคนงานและริต้าเพื่อนที่บาดเจ็บของเธอซ่อนตัวอยู่

Chetvertak Galina

เธอเป็นเด็กสาวที่อ่อนไหวง่าย โดดเด่นด้วยรูปร่างที่เตี้ยและมีนิสัยชอบเขียนเรื่องราวและนิทาน

เธอเติบโตขึ้นมาในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและไม่มีแม้แต่นามสกุลของเธอเอง เนื่องจากรูปร่างที่เล็กของเธอ ผู้ดูแลสูงอายุซึ่งเป็นมิตรกับกัลยาจึงตั้งชื่อว่าเชตเวอร์ทักขึ้น

ก่อนการโทร เด็กหญิงเกือบจะสำเร็จ 3 หลักสูตรของโรงเรียนเทคนิคห้องสมุด ในระหว่างการลาดตระเวน Galya ไม่สามารถรับมือกับความกลัวของเธอและกระโดดออกจากที่กำบังตกอยู่ใต้กระสุนปืนของเยอรมัน

Osyanina Margarita

ผู้อาวุโสในหมวด ริต้า โดดเด่นด้วยความจริงจัง สงวนตัวและไม่ค่อยยิ้ม เมื่อตอนเป็นเด็กผู้หญิง เธอใช้นามสกุล Mushtakova

ในช่วงเริ่มต้นของสงคราม ร้อยโท Osyanin สามีของเธอเสียชีวิต ต้องการล้างแค้นการตายของคนที่คุณรัก Rita ไปที่ด้านหน้า

เธอมอบลูกชายคนเดียวของเธอให้อัลเบิร์ตเลี้ยงดูโดยแม่ของเธอ การเสียชีวิตของ Rita ถือเป็นคนสุดท้ายในห้าสาวที่มีสติปัญญาเฉียบแหลม เธอยิงตัวเองโดยตระหนักว่าเธอได้รับบาดเจ็บสาหัสและเป็นภาระที่ทนไม่ได้สำหรับผู้บัญชาการของเธอ Vaskov

ก่อนที่เธอจะเสียชีวิต เธอขอให้หัวหน้าคนงานดูแลอัลเบิร์ต และทรงรักษาพระสัญญา

ตัวละครอื่น ๆ ของ "The Dawns Here Are Quiet"

Kiryanova

เธอเป็นเพื่อนร่วมรบอาวุโสของริต้า หมวดอุตสาหกรรม ก่อนรับใช้ที่ชายแดน เธอเข้าร่วมในสงครามฟินแลนด์ Kiryanova พร้อมด้วย Rita, Zhenya Komelkova และ Galya Chetvertak ถูกเปลี่ยนเส้นทางไปที่ผนังที่ 171

เมื่อรู้ความลับของริต้าที่จู่โจมลูกชายและแม่ของเธอขณะรับใช้กับวาสคอฟ เธอไม่ได้ทรยศต่อเพื่อนร่วมงานที่คบหามานาน ยืนขึ้นเพื่อเธอในเช้าวันนั้นเมื่อหญิงสาวได้พบกับชาวเยอรมันในป่า

เล่าเรื่องสั้น ๆ "The Dawns Here Are Quiet"

เหตุการณ์ในเรื่องราวจะลดลงอย่างมาก ละเว้นช่วงเวลาการสนทนาและคำอธิบาย

บทที่ 1

การกระทำเกิดขึ้นที่ด้านหลัง ที่รางรถไฟที่ไม่ได้ใช้งานที่หมายเลข 171 มีบ้านที่ยังหลงเหลืออยู่เพียงไม่กี่หลัง ไม่มีการวางระเบิดอีกต่อไป แต่เพื่อเป็นการป้องกันไว้ก่อน คำสั่งได้ทิ้งการติดตั้งต่อต้านอากาศยานไว้ที่นี่

เมื่อเปรียบเทียบกับส่วนอื่น ๆ ของด้านหน้าแล้ว จะมีรีสอร์ตอยู่ที่ทางแยก พวกทหารใช้แอลกอฮอล์ในทางที่ผิดและเกี้ยวพาราสีกับชาวบ้านในท้องถิ่น

รายงานประจำสัปดาห์ของหัวหน้าหน่วยลาดตระเวน Vaskov Fedot Evgrafych เกี่ยวกับพลปืนต่อต้านอากาศยานทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบเป็นประจำ แต่ภาพซ้ำแล้วซ้ำอีก ในที่สุด หลังจากวิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน คำสั่งได้ส่งทีมพลต่อต้านอากาศยานภายใต้การนำของหัวหน้าคนงาน

ทีมใหม่ไม่มีปัญหากับการดื่มและความสนุกสนาน อย่างไรก็ตาม สำหรับ Fedot Evgrafych การบังคับบัญชาทีมหญิงที่อวดดีและผ่านการฝึกฝนมานั้นถือว่าผิดปกติ เนื่องจากตัวเขาเองมีการศึกษาเพียง 4 เกรดเท่านั้น

บทที่ 2

การตายของสามีของเธอทำให้ Margarita Osyanina เป็นคนที่เข้มงวดและเป็นตัวของตัวเอง จากช่วงเวลาแห่งการสูญเสียอันเป็นที่รักของเธอความปรารถนาที่จะแก้แค้นถูกเผาไหม้ในหัวใจของเธอดังนั้นเธอจึงยังคงรับใช้ที่ชายแดนใกล้กับสถานที่ที่ Osyanin เสียชีวิต

พวกเขาส่งเยฟเจนีย์ โคเมลคอฟ สาวผมแดงเจ้าเล่ห์มาแทนที่ผู้ขนส่งที่เสียชีวิต เธอยังได้รับความทุกข์ทรมานจากพวกนาซีด้วย - เธอต้องเห็นด้วยตาของเธอเองถึงการประหารสมาชิกในครอบครัวโดยชาวเยอรมัน เด็กสาวสองคนที่ไม่เหมือนกันกลายเป็นเพื่อนกัน และหัวใจของริต้าก็เริ่มละลายจากความเศร้าโศกที่ได้รับ ต้องขอบคุณเจ็นย่าที่ร่าเริงและเปิดเผย

เด็กหญิงสองคนยอมรับ Galya Chetvertak ขี้อายเข้ามาในแวดวงของพวกเขา เมื่อริต้ารู้ว่าสามารถย้ายไปแยกที่ 171 ได้ เธอเห็นด้วยทันที เนื่องจากลูกชายและแม่ของเธออาศัยอยู่ใกล้กันมาก

พลปืนต่อต้านอากาศยานทั้งสามคนอยู่ภายใต้การควบคุมของ Vaskov และ Rita ด้วยความช่วยเหลือจากแฟนสาวของเธอ ทำให้การไปเที่ยวกลางคืนกับญาติของเธอเป็นประจำ

บทที่ 3

เมื่อกลับมาในตอนเช้าหลังจากการก่อกวนที่เป็นความลับของเธอ ริต้าก็วิ่งเข้าไปในป่าของทหารเยอรมันสองคน พวกเขาติดอาวุธและบรรทุกของหนักในกระสอบ

ริต้ารายงานเรื่องนี้ต่อวาสคอฟทันที ซึ่งเดาว่าตนเป็นผู้ก่อวินาศกรรมโดยมีเป้าหมายเพื่อบ่อนทำลายทางแยกทางรถไฟที่มีความสำคัญเชิงกลยุทธ์

หัวหน้างานทรยศต่อข้อมูลสำคัญทางโทรศัพท์และรับคำสั่งให้หวีป่า เขาตัดสินใจที่จะไปที่ทะเลสาบ Vop ในระยะสั้น ๆ ต่อหน้าชาวเยอรมัน

สำหรับการลาดตระเวน Fedot Evgrafych พาเด็กหญิงห้าคนนำโดย Rita พวกเขาคือ Brichkina Elizaveta, Komelkova Evgenia, Galina Chetvertak และ Sonya Gurvich เป็นล่าม

ก่อนที่จะส่งนักสู้ พวกเขาต้องได้รับการสอนให้สวมรองเท้าอย่างถูกต้องเพื่อไม่ให้เท้าของพวกเขาถูกลบ และยังบังคับให้พวกเขาทำความสะอาดปืนไรเฟิลด้วย การแซะของเดรกเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงอันตรายแบบมีเงื่อนไข

บทที่ 4

เส้นทางที่สั้นที่สุดไปยังทะเลสาบป่าต้องผ่านแอ่งน้ำ เกือบครึ่งวันที่ทีมต้องเดินลึกถึงเอวในโคลนที่เย็นยะเยือก Galya Chetvertak ทำรองเท้าบู๊ตและผ้าเช็ดเท้าหาย และส่วนหนึ่งของทางผ่านหนองน้ำเธอต้องเดินเท้าเปล่า

เมื่อถึงฝั่งทั้งทีมก็สามารถพักผ่อนซักเสื้อผ้าสกปรกและทานอาหารว่างได้ ในการรณรงค์ต่อไป Vaskov ได้ทำเปลือกไม้เบิร์ชให้กับกาลี เรามาถึงจุดที่ต้องการในตอนเย็นเท่านั้น ที่นี่จำเป็นต้องตั้งการซุ่มโจมตี

บทที่ 5

เมื่อวางแผนการประชุมกับทหารฟาสซิสต์สองคน Vaskov ไม่ต้องกังวลมากนักและหวังว่าเขาจะสามารถจับกุมพวกเขาจากตำแหน่งขั้นสูงซึ่งเขาวางไว้ท่ามกลางก้อนหิน อย่างไรก็ตาม ในกรณีที่เกิดเหตุการณ์ไม่คาดฝัน หัวหน้าคนงานได้จัดเตรียมการล่าถอย

คืนนั้นผ่านไปอย่างเงียบ ๆ มีเพียงนักสู้ Chetvertak ที่ป่วยหนักเดินเท้าเปล่าผ่านหนองน้ำ ในตอนเช้าชาวเยอรมันเอื้อมมือออกไปที่สันเขา Sinyukhina ระหว่างทะเลสาบกองทหารของศัตรูประกอบด้วยคนสิบหกคน

บทที่ 6

โดยตระหนักว่าเขาคำนวณผิด และไม่สามารถหยุดกองกำลังเยอรมันจำนวนมากได้ Vaskov จึงส่ง Elizaveta Brichkina ไปขอความช่วยเหลือ เขาเลือกลิซ่าเพราะเธอเติบโตมาในธรรมชาติและมีจิตใจที่ดีในป่า

เพื่อชะลอการทำงานของพวกนาซี ทีมงานจึงตัดสินใจที่จะวาดภาพกิจกรรมที่ส่งเสียงดังของคนตัดไม้ พวกเขาจุดไฟ Vaskov โค่นต้นไม้เด็กผู้หญิงโทรมาอย่างร่าเริง เมื่อกองทหารเยอรมันอยู่ห่างจากพวกเขา 10 เมตร Zhenya วิ่งตรงไปที่แม่น้ำเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจของหน่วยสอดแนมศัตรูขณะว่ายน้ำ

แผนของพวกเขาได้ผล พวกเยอรมันก็ไปทั่ว และทีมก็สามารถเอาชนะได้ทั้งวัน

บทที่ 7

ลิซ่ารีบไปขอความช่วยเหลือ การไม่ปฏิบัติตามคำแนะนำของหัวหน้าคนงานเกี่ยวกับการผ่านบนเกาะกลางบึง เธอเหนื่อยและแข็งกระด้าง ยังคงเดินทางต่อไป

ลิซ่าเกือบจะถึงจุดสิ้นสุดของหนองน้ำ ลิซ่าคิดและตกใจอย่างมากกับฟองสบู่ขนาดใหญ่ที่พองตัวอยู่ตรงหน้าเธอท่ามกลางความเงียบสงัดของหนองน้ำ

ตามสัญชาตญาณ เด็กสาวรีบวิ่งไปด้านข้างและเสียหลักไป เสาที่ลิซ่าพยายามจะพิงพัง สิ่งสุดท้ายที่เธอเห็นก่อนตายคือแสงตะวันที่ขึ้น

บทที่ 8

หัวหน้าคนงานไม่ทราบเส้นทางของชาวเยอรมันอย่างแน่นอน ดังนั้นเขาจึงตัดสินใจไปลาดตระเวนกับริต้า พวกเขาพบว่ามีการหยุด พวกนาซี 12 คนกำลังพักอยู่ใกล้กองไฟและตากผ้า ไม่สามารถระบุที่อยู่ของอีกสี่คนได้

วาสคอฟตัดสินใจเปลี่ยนสถานที่ติดตั้ง ดังนั้นจึงส่งริต้าไปหาสาวๆ และในขณะเดียวกันก็ขอให้นำกระเป๋าส่วนตัวของเขาไปด้วย แต่ในความสับสน กระเป๋าก็ถูกลืมไปในที่เก่า และซอนยา กูร์วิช วิ่งไล่ตามของราคาแพงไปโดยไม่รอการอนุญาตจากผู้บัญชาการ

หลังจากนั้นครู่หนึ่ง หัวหน้าคนงานก็ได้ยินเสียงร้องที่แทบจะไม่ได้ยิน ในฐานะนักสู้ที่มีประสบการณ์ เขาเดาได้ว่าเสียงร้องนี้หมายถึงอะไร ร่วมกับ Zhenya พวกเขาเดินไปในทิศทางของเสียงและพบศพของ Sonya ถูกสังหารด้วยบาดแผลถูกแทงที่หน้าอกสองครั้ง

บทที่ 9

หัวหน้าคนงานและ Zhenya ออกจาก Sonya เพื่อไล่ตามพวกนาซีเพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่มีเวลารายงานเหตุการณ์ดังกล่าวให้ตนเองทราบ ความโกรธช่วยให้หัวหน้าคนงานคิดแผนปฏิบัติการได้อย่างชัดเจน

Vaskov ฆ่าชาวเยอรมันคนหนึ่งอย่างรวดเร็ว Zhenya ช่วยเขารับมือกับคนที่สองซึ่งทำให้ Fritz น่าทึ่งในหัวด้วยก้น นี่เป็นการต่อสู้ประชิดตัวครั้งแรกสำหรับเด็กผู้หญิง ซึ่งเธอได้รับความทุกข์ทรมานอย่างมาก

ในกระเป๋าของหนึ่งใน Fritz Vaskov พบกระเป๋าของเขา ทีมงานมือปืนต่อต้านอากาศยานทั้งหมด นำโดยหัวหน้าคนงาน รวมตัวกันใกล้ซอนยา ศพของเพื่อนร่วมงานถูกฝังอย่างมีศักดิ์ศรี

บทที่ 10

เมื่อเดินผ่านป่า ทีมของ Vaskov ก็วิ่งเข้าไปหาพวกเยอรมันโดยไม่คาดคิด ในเสี้ยววินาที หัวหน้าคนงานขว้างระเบิดไปข้างหน้า ปืนกลก็ระเบิดเสียงแตก ไม่ทราบกองกำลังของศัตรู พวกนาซีจึงตัดสินใจล่าถอย

ในระหว่างการต่อสู้ระยะสั้น Galya Chetvertak ไม่สามารถเอาชนะความกลัวของเธอและไม่ได้มีส่วนร่วมในการยิง สำหรับพฤติกรรมดังกล่าว สาวๆ ต้องการประณามเธอที่การประชุมคมโสมม อย่างไรก็ตาม ผบ.ทบ. ยืนหยัดต่อสู้มือปืนต่อสู้อากาศยานที่สับสน

แม้จะเหนื่อยมาก แต่ก็งุนงงกับสาเหตุของความล่าช้าในการช่วยเหลือ แต่หัวหน้างานยังคงลาดตระเวนโดยพา Galina ไปกับเขาเพื่อการศึกษา

บทที่ 11

กัลยาตกใจมากกับเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้น ด้วยจินตนาการและนักเขียน เธอมักจะจมดิ่งสู่โลกสมมติ ดังนั้นภาพของสงครามที่แท้จริงจึงทำให้เธอไม่สงบ

ในไม่ช้า Vaskov และ Chetvertak ก็ค้นพบศพทหารเยอรมันสองศพ จากข้อบ่งชี้ทั้งหมด ทหารที่ได้รับบาดเจ็บจากการปะทะกันนั้นถูกสหายของพวกเขากำจัดทิ้งไป ไม่ไกลจากสถานที่นี้ ฟริตซ์อีก 12 คนที่เหลือยังคงลาดตระเวนต่อไป โดยสองในนั้นเข้ามาใกล้ Fedot และ Galya ค่อนข้างมาก

หัวหน้าคนงานซ่อน Galina ไว้ข้างหลังพุ่มไม้อย่างปลอดภัยและซ่อนตัวอยู่ในก้อนหิน แต่หญิงสาวไม่สามารถรับมือกับความรู้สึกของเธอและกรีดร้องกระโดดออกจากที่พักพิงภายใต้การยิงปืนกลของเยอรมัน Vaskov เริ่มนำชาวเยอรมันออกจากนักสู้ที่เหลือของเขาและวิ่งไปที่บึงซึ่งเขาลี้ภัย

ระหว่างการไล่ล่าเขาได้รับบาดเจ็บที่แขน เมื่อฟ้าสาง หัวหน้าคนงานเห็นกระโปรงของลิซ่าแต่ไกล จากนั้นเขาก็ตระหนักว่าตอนนี้เขาไม่สามารถพึ่งพาความช่วยเหลือได้

บทที่ 12

เมื่ออยู่ภายใต้แอกแห่งความคิดหนัก หัวหน้าคนงานจึงไปตามหาพวกเยอรมัน พยายามทำความเข้าใจขบวนความคิดของศัตรูและตรวจสอบร่องรอย เขาพบเลกอนต์ สเกเต จากการซ่อน เขาดูกลุ่มฟาสซิสต์ 12 คนซ่อนวัตถุระเบิดในกระท่อมเก่า

เพื่อการป้องกัน ผู้ก่อวินาศกรรมได้ทิ้งทหารไว้ 2 นาย ซึ่งหนึ่งในนั้นได้รับบาดเจ็บ Vaskov พยายามต่อต้านผู้พิทักษ์ที่แข็งแรงและครอบครองอาวุธของเขา

หัวหน้าคนงาน Rita และ Zhenya พบกันที่ริมฝั่งแม่น้ำ ในสถานที่ที่พวกเขาวาดภาพคนตัดไม้ หลังจากผ่านการทดลองอันเลวร้าย พวกเขาก็เริ่มปฏิบัติต่อกันเหมือนพี่น้อง หลังจากหยุดพวกเขาก็เริ่มเตรียมการรบครั้งสุดท้าย

บทที่ 13

ทีมของ Vaskov ปกป้องชายฝั่งราวกับว่าพวกเขามีมาตุภูมิทั้งหมดอยู่เบื้องหลัง แต่กองกำลังไม่เท่ากันและชาวเยอรมันยังคงสามารถข้ามไปยังฝั่งได้ ริต้าได้รับบาดเจ็บสาหัสจากการระเบิดของระเบิดมือ

เพื่อช่วยหัวหน้าคนงานและแฟนสาวที่ได้รับบาดเจ็บ Zhenya ยิงกลับ วิ่งต่อไปและเข้าไปในป่า นำผู้ก่อวินาศกรรมไปกับเธอ เด็กหญิงคนนี้ได้รับบาดเจ็บที่ด้านข้างโดยกระสุนปืนจากศัตรู แต่เธอไม่ได้คิดแม้แต่จะซ่อนและรอ

นอนอยู่บนพื้นหญ้าแล้ว Zhenya ยิงจนชาวเยอรมันยิงเธออย่างไร้จุดหมาย

บทที่ 14

Fedot Evgrafych ซึ่งพันผ้าพันแผล Rita และปิดอุ้งเท้าสปรูซเธอต้องการไปค้นหา Zhenya และสิ่งของต่างๆ เพื่อความสบายใจ เขาจึงตัดสินใจทิ้งปืนพกสองนัดให้เธอ

ริต้าเข้าใจว่าเธอได้รับบาดเจ็บสาหัส เธอเพียงกลัวว่าลูกชายของเธอจะยังเป็นเด็กกำพร้า ดังนั้นเธอจึงขอให้หัวหน้าคนงานดูแลอัลเบิร์ตโดยบอกว่ามาจากเขาและจากแม่ของเธอที่เธอกลับมาในเช้าวันนั้นเมื่อเธอพบกับทหารเยอรมัน

Vaskov ให้คำมั่นสัญญาดังกล่าว แต่ก่อนที่เขาจะขยับห่างจาก Rita ไปได้ไม่กี่ก้าว เด็กสาวก็ยิงตัวเองในวิหาร

หัวหน้าคนงานฝัง Rita แล้วจึงพบและฝัง Zhenya มือที่บาดเจ็บเจ็บมาก ร่างกายไหม้เกรียมด้วยความเจ็บปวดและความตึงเครียด แต่ Vaskov ตัดสินใจไปที่สเก็ตเพื่อฆ่าชาวเยอรมันอีกอย่างน้อยหนึ่งคน เขาพยายามทำให้ทหารรักษาการณ์เป็นกลาง ฟริตซ์ห้าคนกำลังหลับอยู่ในสเก็ต หนึ่งในนั้นเขายิงทันที

เมื่อบังคับให้พวกเขาผูกมัดกันแทบจะมีชีวิตอยู่เขาก็พาพวกเขาไปเป็นเชลย เฉพาะเมื่อ Vaskov เห็นทหารรัสเซียเท่านั้นที่เขายอมให้ตัวเองหมดสติ

บทส่งท้าย

ครั้งหนึ่งหลังสงคราม ในจดหมายที่ส่งถึงสหายของเขา นักท่องเที่ยวคนหนึ่งบรรยายถึงสถานที่เงียบสงบที่น่าตื่นตาตื่นใจในพื้นที่ของทะเลสาบสองแห่ง ในข้อความ เขายังกล่าวถึงชายชราคนหนึ่งที่ไม่มีแขน ซึ่งมาที่นี่พร้อมกับอัลเบิร์ต เฟโดโทวิช ลูกชายของเขา กัปตันจรวด

ต่อจากนั้น นักท่องเที่ยวรายนี้พร้อมด้วยสหายใหม่ของเขาได้ติดตั้งแผ่นหินอ่อนที่มีชื่อบนหลุมศพของสาวมือปืนต่อต้านอากาศยาน

บทสรุป

เรื่องราวที่เจาะลึกเกี่ยวกับความกล้าหาญของผู้หญิงในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติได้ทิ้งร่องรอยที่ลบไม่ออกไว้ในใจ ผู้เขียนเน้นย้ำซ้ำแล้วซ้ำเล่าในการบรรยายของเขาเกี่ยวกับธรรมชาติที่ผิดธรรมชาติของการมีส่วนร่วมของผู้หญิงในการสู้รบและความผิดอยู่ที่ผู้ที่ปลดปล่อยสงคราม

ในปี 1972 ผู้กำกับ Stanislav Rostotsky ได้สร้างภาพยนตร์จากเรื่องราว เขาอุทิศให้กับพยาบาลที่พาเขาออกจากสนามรบเพื่อช่วยเขาให้รอดพ้นจากความตาย

องค์ประกอบ

เกี่ยวกับความโหดร้ายและความไร้มนุษยธรรมของสงคราม เรื่องราวที่น่าทึ่งของ BL Vasiliev เรื่อง “The Dawns Here Are Quiet…” เกี่ยวกับเด็กผู้หญิง - มือปืนต่อต้านอากาศยานและผู้บัญชาการ Vaskov เด็กผู้หญิงห้าคนพร้อมกับผู้บัญชาการของพวกเขาไปพบกับพวกฟาสซิสต์ - ผู้ก่อวินาศกรรมซึ่ง Rita Osyanina สังเกตเห็นในป่าในตอนเช้า มีพวกฟาสซิสต์เพียง 19 คนเท่านั้น ทุกคนมีอาวุธครบครันและเตรียมพร้อมสำหรับการปฏิบัติการหลังแนวรบของศัตรู ดังนั้น เพื่อป้องกันการก่อวินาศกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น Vaskov ไปปฏิบัติภารกิจพร้อมกับสาวๆ
Sonya Gurvich, Jackdaw Chetvertachok, Liza Brichkini, Zhenya Komelkova, Rita Ovsyanina - นี่คือนักสู้ของกองกำลังขนาดเล็ก
เด็กผู้หญิงแต่ละคนมีหลักการที่สำคัญบางอย่าง และพวกเธอทั้งหมดรวมกันเป็นตัวเป็นตนในหลักการชีวิตของผู้หญิง และการปรากฏตัวในสงครามนั้นไม่ลงรอยกันเหมือนกับเสียงการยิงที่ชายฝั่งทะเลสาบ Ferapontov
เป็นไปไม่ได้ที่จะอ่านเรื่องราวโดยไม่มีน้ำตา เป็นเรื่องเลวร้ายเพียงใดเมื่อเด็กสาวซึ่งโดยธรรมชาติมีจุดมุ่งหมายเพื่อชีวิต ถูกบังคับให้ปกป้องปิตุภูมิด้วยอาวุธในมือ นี่คือแนวคิดพื้นฐานของเรื่องราวของ Boris Vasiliev มันเล่าถึงความสำเร็จ เกี่ยวกับความสำเร็จของเด็กผู้หญิงที่ปกป้องความรักและความเยาว์วัย ครอบครัว บ้านเกิด และไม่ไว้ชีวิตเพื่อสิ่งนี้ เด็กผู้หญิงแต่ละคนสามารถมีชีวิตอยู่เลี้ยงลูกนำความสุขมาสู่ผู้คน ... แต่มีสงครามเกิดขึ้น ไม่มีเวลาทำตามความฝัน ไม่มีเวลาใช้ชีวิตของตัวเอง
ผู้หญิงกับสงครามเป็นแนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ ถ้าเพียงเพราะผู้หญิงยอมให้ชีวิต ในขณะที่สงครามใดๆ ก็ตาม อย่างแรกเลยก็คือการฆาตกรรม เป็นเรื่องยากสำหรับทุกคนที่จะใช้ชีวิตในแบบของเขา แต่สำหรับผู้หญิงที่ตาม B. Vasiliev ความเกลียดชังในการฆาตกรรมมีอยู่ในธรรมชาติของเธออย่างไร ในเรื่องราวของเขา ผู้เขียนได้แสดงให้เห็นเป็นอย่างดีว่าการที่ผู้หญิงต้องฆ่าเป็นครั้งแรก แม้กระทั่งศัตรูเป็นอย่างไร Rita Osyanina เกลียดชังพวกนาซีอย่างเงียบ ๆ และไร้ความปราณี แต่การปรารถนาให้ใครสักคนตายเป็นสิ่งหนึ่ง และเป็นการฆ่าตัวตายอีกอย่างหนึ่ง เมื่อฉันฆ่าคนแรกฉันเกือบตายด้วยความโง่เขลา ไอ้สารเลวฝันถึงหนึ่งเดือน ... ” เพื่อที่จะฆ่าอย่างสงบคุณต้องชินกับมันทำให้วิญญาณของคุณแข็งแกร่งขึ้น ... นี่เป็นความสำเร็จและในขณะเดียวกันก็เป็นการเสียสละครั้งใหญ่ของผู้หญิงของเราซึ่งเพื่อ เห็นแก่ชีวิตบนโลก ต้องก้าวข้ามตัวเอง ฝืนธรรมชาติของพวกเขา
B. Vasiliev แสดงให้เห็นว่าแหล่งที่มาของความสำเร็จคือความรักต่อมาตุภูมิซึ่งต้องการการปกป้อง ดูเหมือนว่าจ่าสิบเอก Vaskov ที่ตำแหน่งที่เขาและสาวๆ รับนั้นสำคัญที่สุด และเขามีความรู้สึกราวกับว่ามันอยู่เบื้องหลังของเขาที่รัสเซียทั้งหมดมาบรรจบกันราวกับว่าเป็นลูกชายคนสุดท้ายของเธอและผู้พิทักษ์ และไม่มีใครในโลกทั้งใบ มีเพียงเขา ศัตรู และรัสเซีย
เรื่องราวของ staninstructor Tamara พูดได้ดีที่สุดเกี่ยวกับความเมตตาของผู้หญิงของเรา สตาลินกราด. มากที่สุด มากที่สุด ต่อสู้มากที่สุด Tamara ลากผู้บาดเจ็บสองคน (ในทางกลับกัน) และทันใดนั้น เมื่อควันจางลงเล็กน้อย เธอพบว่าตัวเองกำลังลากหนึ่งในเรือบรรทุกน้ำมันของเราและชาวเยอรมันหนึ่งคน ผู้สอนรู้ดีว่าถ้าเธอออกจากเยอรมัน เขาจะเสียชีวิตจากการสูญเสียเลือดภายในเวลาเพียงไม่กี่ชั่วโมง และเธอยังคงลากทั้งสองคนต่อไป ... เมื่อ Tamara Stepanovna นึกถึงเหตุการณ์นี้เธอก็ไม่หยุดที่จะแปลกใจกับตัวเอง “ ฉันเป็นหมอ ฉันเป็นผู้หญิง ... และฉันช่วยชีวิตฉันไว้” - นี่คือวิธีที่เธออธิบายเธออย่างเรียบง่ายและไม่ซับซ้อนซึ่งอาจกล่าวได้ว่าการกระทำที่กล้าหาญ และเราสามารถชื่นชมผู้หญิงเหล่านี้ที่ผ่านสงครามนรกทั้งหมดและไม่ "ทำให้จิตวิญญาณของพวกเขาแข็งกระด้าง" เท่านั้นที่ยังคงมีมนุษยธรรม ในความคิดของฉันนี่ก็เป็นผลสำเร็จเช่นกัน ชัยชนะทางศีลธรรมคือชัยชนะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเราในสงครามอันเลวร้ายนี้
เด็กหญิงทั้งห้าคนเสียชีวิต แต่พวกเธอทำภารกิจสำเร็จ: ชาวเยอรมันไม่ผ่าน และแม้ว่าการต่อสู้ของพวกเขากับพวกนาซีเป็นเพียง "ความสำคัญในท้องถิ่น" เท่านั้น แต่ก็ต้องขอบคุณผู้คนเหล่านี้ที่ทำให้ชัยชนะครั้งยิ่งใหญ่เป็นรูปเป็นร่าง ความเกลียดชังของศัตรูช่วย Vaskov และนางเอกของเรื่องให้บรรลุผลสำเร็จ ในการต่อสู้ครั้งนี้ พวกเขาถูกขับเคลื่อนด้วยความรู้สึกเป็นมนุษย์ ซึ่งทำให้พวกเขาต่อสู้กับความชั่วร้าย

หัวหน้าคนงานกำลังมีช่วงเวลาที่ยากลำบากกับการตายของสาวๆ จิตวิญญาณมนุษย์ทั้งมวลของเขาไม่สามารถรับมือกับสิ่งนี้ได้ เขาคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะถามจากพวกเขาอย่างแน่นอน ทหาร หลังจากสงคราม: “ทำไมคุณผู้ชายไม่ปกป้องแม่ของเราจากกระสุนปืน? พวกเขาแต่งงานกับความตายหรือไม่? และหาคำตอบไม่ได้ หัวใจของ Vaskov เจ็บเพราะเขาวางผู้หญิงทั้งห้าคนลง และในความเศร้าโศกของทหารที่ไร้การศึกษาคนนี้ - ความสำเร็จสูงสุดของมนุษย์ และผู้อ่านรู้สึกว่าผู้เขียนเกลียดชังสงครามและความเจ็บปวดสำหรับสิ่งอื่นที่มีเพียงไม่กี่คนที่เขียนถึง - สำหรับหัวข้อการกำเนิดของมนุษย์ที่ถูกขัดจังหวะ
ในความคิดของฉัน ทุกช่วงเวลาของสงครามคือความสำเร็จ และบอริส วาซิลิเยฟยืนยันเรื่องนี้กับเรื่องราวของเขาเท่านั้น

องค์กรบรรยาย

1.7. เรื่องราวของ Boris Vasiliev "The Dawns Here Are Quiet" ในการศึกษาในโรงเรียน

ทบทวนโปรแกรมโรงเรียนในวรรณคดี

1.8. คุณสมบัติอายุของการรับรู้นิยายของนักเรียนมัธยมปลาย

โครงเรื่องและระบบภาพของเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet..."

เกี่ยวกับเรื่อง "รุ่งอรุณที่นี่เงียบ"

ใครเป็นผู้แต่งหนังสือ "The Dawns Here Are Quiet"

ตัวละครหลักของเรื่อง "The Dawns Here Are Quiet"

Vaskov Fedot Evgrafych

กูร์วิช ซอนยา

Brichkina Elizabeth

Komelkova Evgeniya

Chetvertak Galina

Osyanina Margarita

ตัวละครอื่น ๆ ของ "The Dawns Here Are Quiet"

Kiryanova

เล่าเรื่องสั้น ๆ "The Dawns Here Are Quiet"

บทที่ 1

บทส่งท้าย

บทสรุป