ปัญหาความสิ้นหวังของชีวิตในเรื่องราวของ L. Petrushevskaya “ ประเทศ บทเรียนเกี่ยวกับเรื่องราวของ L. Petrushevskaya "Country" อ่านประเทศ Lyudmila Petrushevskaya

บทเรียนวรรณกรรมเกรด 9 ตามเรื่องราวของ Petrushevskaya "Country"

หัวข้อ: เมืองใหญ่-……..ความเหงาที่ยิ่งใหญ่ ตามเรื่องราวของ L.S. Petrushevskaya "Country"เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขเพื่อเสริมทักษะการวิเคราะห์ผลงานศิลปะผ่านการรวมสื่อต่างๆ

งาน:

1. พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม ขยายพื้นที่การศึกษาของนักเรียนด้วยสื่อต่างๆ

2. พัฒนาการพูดคนเดียวและการคิดเชิงวิพากษ์ของนักเรียน

3. เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคลผ่านการวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นในตำราสื่อ: งานศิลปะในภาพยนตร์สารคดี

4. เพื่อปลูกฝังความอดทนเป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมการสื่อสาร

อุปกรณ์: ฟิล์มสไลด์ ดนตรีประกอบ ซองจดหมายที่มีเศษข้อความอยู่บนโต๊ะ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การพัฒนาตำแหน่งชีวิตของนักเรียนโดยการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม

ระหว่างเรียน

องค์กร ช่วงเวลา

บล็อกเป้าหมายที่สร้างแรงบันดาลใจ

A) บทนำสู่หัวข้อ (วิดีโอการเคลื่อนไหวในเมืองใหญ่)

คุณดูวิดีโอแล้ว คุณมีความสัมพันธ์อะไรบ้าง?

สร้างชุดเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้องกับเฟรมนี้

(สไลด์ 1)

เบื้องหน้าเราคือชีวิตในเมืองใหญ่ ประเทศ สังคมสมัยใหม่ที่เคลื่อนไหวอยู่เสมอ

และตอนนี้เราลองมองเข้าไปในใบหน้าและดวงตาของผู้คนที่เดินไปรอบ ๆ เมืองกัน

คุณคิดว่าคุณสามารถเห็นอะไรที่นั่น?

สร้างชุดเชื่อมโยง

เราทำสองแถว

ปัญหาอะไรที่ถูกเน้น?

(สไลด์2)

B) ธีม

ดังนั้นหัวข้อบทเรียนของเราจึงดูเหมือน

เมืองใหญ่ - ความเหงาใหญ่

คุณเข้าใจคำเหล่านี้อย่างไร

เราต้องแก้ปัญหาอะไร?

เขียนคำถามที่คุณต้องการตอบลงในสมุดบันทึกของคุณ

ใครอยากได้เสียง

(สไลด์)

พระองค์อย่าทรงนำความโชคร้ายของคนอื่นมา

พระเจ้าห้ามไม่ได้ยินไม่ช่วย

Rina Levinzon "สโตรฟีแห่งศตวรรษ"

และวันนี้ในบทเรียนเราจะพยายามมองเข้าไปในยามพลบค่ำของหัวใจของวีรบุรุษแห่งเรื่อง "Country" ของ L. Petrushevskaya

ลักษณะของร้อยแก้วของ Petrushevskaya คืออะไร?

(ลัทธิหลังสมัยใหม่ลัทธิหลังสมัยใหม่เป็นหนึ่งในแนวโน้มชั้นนำในวรรณคดี ในลัทธิหลังสมัยใหม่ คำพูดจากงานสาธารณะมีการใช้กันอย่างแพร่หลาย

ลัทธิหลังสมัยใหม่เป็นชุดของแนวโน้มในวัฒนธรรมศิลปะที่เกี่ยวข้องกับการยกเลิกความแตกต่างระหว่าง "สูงและต่ำ", "สวยงามและน่าเกลียด" ตัวแทนของลัทธิหลังสมัยใหม่เติมเต็มงานด้วยชิ้นส่วนของกระบวนการในชีวิตจริง

เรื่องนี้มีชื่อว่า "ประเทศ" คุณคิดว่างานชิ้นนี้เกี่ยวกับอะไร?

บันทึกการเดาของคุณในหนังสือเล่มเล็ก

บียูซีแอลอีที!

เราทำนายตามชื่องาน

เราจะอ่านข้อความ หยุด และพยายามทำความเข้าใจว่าทำไมผู้เขียนถึงตั้งชื่อเรื่องนี้ให้?

3.กระบวนการ

ปิดกั้น

(สไลด์ 5) ส่วนการอ่านข้อความ

การอ่านและวิเคราะห์ 1 ส่วน โดยนักเรียนคนหนึ่ง

คุณรู้สึกอย่างไรและอะไรที่ทำให้คุณประหลาดใจในส่วนนี้

มาดูภาพวาดของเหล่าฮีโร่กัน

กังวลอะไร? (น่าแปลกใจที่เธอมองไม่เห็นใครเลยเงียบ ๆ น่ากลัวว่าเธอมีร่องรอยของความงามในอดีตของเธอนั่นคือการเปลี่ยนแปลงภายนอกลูกสาวของเธอเป็นผู้หญิงที่ป่วย ... ) - ดังนั้นเรามีตัวละครหลัก : เหงา ดื่มเหล้าตามความสวยเดิม ไม่มีใครล่องหน มีลูกสาวที่เฉื่อยชา เธอปิดตัวเองในชีวิตที่ซ้ำซากจำเจ และชีวิตในเมืองใหญ่ก็ดำเนินไปตามปกติและผ่านไปโดยไม่รู้ตัว

ลองนึกภาพว่าจะเป็นอย่างไรต่อไป?(บันทึกการคาดการณ์ของคุณในสมุดบันทึก)

การอ่านส่วนที่สอง นักเรียนคนหนึ่งกำลังอ่าน

คาดเดาลักษณะที่ผู้เขียนมอบให้กับเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่ถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวเช่นนี้?

เติมเต็มคุณสมบัติของแม่

และลูกสาว

เรามีตัวละครตัวที่สามในเรื่อง - FATHER

ผู้เขียนให้ลักษณะเฉพาะอะไรแก่เขาและอะไรต่อจากนี้?

คำใดในข้อนี้ที่ดึงความสนใจมาที่ตนเองโดยเฉพาะ? พวกเขากรีดร้องเกี่ยวกับปัญหาซึ่งในแวบแรกไม่มีอยู่จริง

เน้นพวกเขา

บางสิ่งบางอย่างเกิดขึ้นได้อย่างไร? วันนั้นเป็นอย่างไร?

และผู้หญิงคนนั้นยังคงรอหวังว่าทุกอย่างจะเปลี่ยนไป เธอพยายามจะกลับไปสู่ชีวิตนั้น แต่เมืองใหญ่ไม่ยอมรับเธอ เธอนิ่งเงียบ แล้วความสิ้นหวังและอีกครั้ง "ไปที่ร้านขายอาหารสำเร็จรูปสำหรับขวด"

รายละเอียดของลักษณะที่ปรากฏคืออะไร?

(พวกเขาไม่มีจิตวิทยาหรือการประเมินของผู้เขียน - มีเพียงสัญญาณภายนอกเท่านั้น)

การอ่าน 3 ส่วน

เราพยายามที่จะมองเข้าไปในความมืดมิดของหัวใจนางเอกของเรา

เกิดอะไรขึ้นกับเธอในช่วงเวลาสั้นๆ นั้น?

( การเปลี่ยนแปลงภายนอกจะถูกแทนที่ด้วยการเปลี่ยนแปลงภายใน .. ไม่ต้องการอะไร)

อะไรน่ากลัวเป็นพิเศษ?

(งานอดิเรกกลายเป็นนิสัย คนอื่นไม่สนใจ)

วิถีชีวิตเช่นนี้นำไปสู่อะไร?

(โรคพิษสุราเรื้อรังหญิง)

ปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องเพียงใดในโลกปัจจุบัน?

สามคำจงใจละเว้นจากข้อนี้ พิจารณาจากทั้งหมดข้างต้น ความคิดของผู้เขียน คุณจะเพิ่มในภายหลังเล็กน้อย

ทำไมพวกเขาถึงออกไปและไม่ไปเยี่ยมเยียน?

แม่มีพฤติกรรมอย่างไรในงานปาร์ตี้?

เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพ่อของหญิงสาว?

ผู้หญิงคาดหวังอะไรจากการมาเยี่ยมครั้งนี้?

คำพูดไหนที่บอกว่าการมาเยี่ยมไม่สร้างความสุข ความต้องการ ที่พวกเขามาอยู่ที่นี่คนเดียวอีกแล้ว?

(ก่อนอ่าน 4 ตอน ทำคลัสเตอร์ "ชีวิตประจำวันของผู้หญิงโสด")

ข้อความต่อไปนี้เพิ่มความเข้าใจในอุปนิสัยของผู้หญิงหรือไม่? (คำว่า "วิ่ง" ดึงความสนใจ ผู้หญิงคนนั้นรีบไปไหน จุดประสงค์ของการดำรงอยู่คืออะไร?)

น่าเสียดายที่เหตุการณ์ดังกล่าวอาจเกิดขึ้นได้ทุกที่และกับใครก็ได้ อย่างไรก็ตาม ดังที่เซเนกา นักปราชญ์ชาวโรมันคนหนึ่งกล่าวว่า “ตราบใดที่บุคคลยังมีชีวิตอยู่ เขาไม่ควรสิ้นหวัง”

คุณคิดว่าเรื่องราวจะจบลงอย่างไร?

(สไลด์6)

การอ่าน 4 ส่วน - เราอ่านส่วนสุดท้ายและเน้นคุณสมบัติขององค์ประกอบ (ซ้ำจุดเริ่มต้น องค์ประกอบของแหวนสร้างผลกระทบของความไม่มีที่สิ้นสุดของชีวิตดังกล่าว)

คุณมีความฝันอะไร

- ให้ความสนใจกับคณะกรรมการ

ใครบอกเราว่าผู้หญิงที่ดื่มสุราอาศัยอยู่กับลูกสาวของเธอได้อย่างไร?

อะไรทำให้คนไม่สนใจ?

สู่ความเหงา. แม่และลูกสาวเป็นคนเหงาและถูกลืม

แม่และลูกสาวมีความฝันอะไร?

พระเจ้า

ทำไมแม่และลูกสาวไม่อยากตื่น?

พวกเขาไม่ต้องการกลับไปใช้ชีวิตที่สูญเสียความหมายไป

คำว่าความฝันเกี่ยวข้องกับอะไรในเรื่องนี้?

ชื่อเรื่องว่า "Country" เหมาะสมหรือไม่?

ภาพลวงตา

ประเทศที่ชื่อว่า "มายา"

ฮีโร่ของเราได้สร้างประเทศที่เรียกว่า ILLUSION และมีความสุขที่นั่นเท่านั้น

พวกเขาต้องการออกจากความเหงา แต่พวกเขาไม่สามารถรับมือกับมันตามลำพังได้ และไม่มีผู้คนที่ห่วงใยในบริเวณใกล้เคียง

แล้วเรากำลังพูดถึงประเทศอะไร?

ชีวิตในเมืองใหญ่ - สังคมและชีวิตของคนเหงาบางครั้งไปคู่ขนานกันเหมือนโลกสองใบที่ด้วยเหตุผลบางอย่างทำไม่ได้ ตัดตัวเอง.

จุดที่ฉุนเฉียวที่สุดในเรื่อง?

คำใดอธิบายความรู้สึกหลังจากอ่านเรื่องราวได้

งานกลุ่ม

หาข้อสรุปโดยการทำงานเป็นกลุ่ม

1- คุณสมบัติทางศิลปะของเรื่อง

3- คุณสมบัติขององค์ประกอบของเรื่อง

4. สรุป ไตร่ตรอง

ทำไมข้ามไม่ได้

กลับไปที่คำถามที่คุณถามตอนต้นบทเรียนและกรอกชื่อหัวข้อของบทเรียน"เมืองใหญ่ - ความเหงาที่ยิ่งใหญ่"

แต่ละคนมีประเทศของตัวเองซึ่งเขาสามารถกระโดดเข้าสู่ช่วงเวลาที่ยากลำบากได้ น่าเสียดายสำหรับแม่และลูกสาว ประเทศนี้กลับกลายเป็นดินแดนแห่งความฝัน นั่นคือ ภาพลวงตาบางอย่าง

ต้องทำอะไรเพื่อเปลี่ยนภาพลวงตาให้กลายเป็นความจริง?

สไลด์ คำพังเพยใดจะช่วยให้นางเอกของเราหาทางออกจากสถานการณ์นี้

D/W

ตอนนี้คุณรู้สึกอย่างไรและอยากเปลี่ยนแปลงอะไรในชีวิตหรือในชีวิตของนางเอก เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ในเรียงความของคุณ

“แม่ต่างหาก”

(ตามเรื่องราวของ Lyudmila Petrushevskaya "Country"

และ Irina Polyanskaya "แม่")
เป้าหมาย:

1) ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ Lyudmila Petrushevskaya "Country" และ Irina Polyanskaya "Mother";

2) พัฒนาทักษะการวิเคราะห์งานร้อยแก้ว

3) เพื่อปลูกฝังตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นความเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะนำไปสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
ระหว่างเรียน.

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง การนำเสนอหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ครู.สวัสดีทุกคนและแขกที่รัก

ใครสอนให้เด็กทำตามขั้นตอนแรก? ใครร้องเพลงกล่อมลูกคนแรกในชีวิต? ใครเป็นคนเล่าเรื่อง? ใครสอนพูด? และคำใดที่มักพูดกับลูกบ่อยที่สุด .. ใช่แม่ที่เปิดประตูสู่โลกใบใหญ่สำหรับลูกน้อยเธออยู่เคียงข้างเขาอย่างไม่ลดละเป็นคนแรกที่ตื่นขึ้นในตอนกลางคืนเพื่อร้องไห้ของเขา .

ทำไมคุณถึงคิดว่าหัวข้อของบทเรียนคือ “แม่ที่ต่างกันเช่นนี้”?

(คำตอบของเด็ก)

ครู.ใช่ไหม.
เป้าหมายของบทเรียนของเราในวันนี้คือทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของนักเขียนสมัยใหม่ L. Petrushevskaya และ I. Polyanskaya วิเคราะห์พวกเขาปลูกฝังตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นความเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะนำไปสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

คำว่าทำให้เกิดความสัมพันธ์ใด ประเทศ?

– นี่คือสิ่งที่ยิ่งใหญ่ ยิ่งใหญ่ นี่คือสถานที่ที่คนบางสัญชาติอาศัยอยู่
- แน่นอนว่ารัสเซีย! รัฐที่ทรงพลังของเรา ฉันคิดว่าพลเมืองทุกคนภายใต้คำนี้หมายถึงบ้านเกิดของเขา
- พื้นที่ที่ใช้พื้นที่มาก.
ให้เราหันไปทำงานของ Lyudmila Petrushevskaya ด้วยชื่อเดียวกัน . เรื่องราวที่มีชื่อนั้นเกี่ยวกับอะไร

การอ่านเชิงแสดงออกของเรื่อง "ประเทศ"

L.S. Petrushevskaya ประเทศ.

ใครจะพูดได้ว่าผู้หญิงที่ดื่มสุราอาศัยอยู่กับลูกของเธออย่างเงียบๆ โดยไม่มีใครเห็นในอพาร์ตเมนต์แบบหนึ่งห้อง ทุกคืนไม่ว่าเธอจะเมาแค่ไหน เธอพับของของลูกสาวไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อให้ทุกอย่างอยู่ในมือในตอนเช้า

เธอมีร่องรอยของความงามในอดีตบนใบหน้าของเธอ - คิ้วโค้ง จมูกบาง แต่ลูกสาวของเธอเป็นผู้หญิงที่เฉื่อยชา ขาว ตัวใหญ่ ไม่เหมือนพ่อของเธอ เพราะพ่อของเธอเป็นผมบลอนด์สดใส ปากสีแดงสด ลูกสาวมักจะเล่นอย่างเงียบ ๆ บนพื้นในขณะที่แม่ดื่มที่โต๊ะหรือนอนอยู่บนโซฟา จากนั้นทั้งคู่ก็เข้านอน ปิดไฟ และในตอนเช้าพวกเขาตื่นขึ้นราวกับว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้นและวิ่งผ่านน้ำค้างแข็งไปที่โรงเรียนอนุบาลในความมืดมิด

ปีละหลายครั้ง แม่และลูกสาวออกไปเยี่ยม นั่งที่โต๊ะ แล้วแม่ก็เงยขึ้น เริ่มพูดเสียงดัง ใช้มือข้างหนึ่งประคองคางไว้ แล้วหันกลับมา แสร้งทำเป็นว่าเป็นคนที่นี่ . เธอเป็นของเธอเองที่นี่ ในขณะที่สาวผมบลอนด์ไปหาสามีของเธอ แล้วทุกอย่างก็สงบลง ทุกชีวิตในสมัยก่อนและคนรู้จักในอดีตทั้งหมด ตอนนี้คุณต้องเลือกบ้านเหล่านั้นและวันที่สาวผมบลอนด์สดใสไม่ได้ไปกับภรรยาใหม่ของเขาซึ่งเป็นโกดังที่โหดร้ายซึ่งไม่ปล่อยให้ใครผิดหวัง

และตอนนี้แม่ที่มีลูกสาวเป็นสาวผมบลอนด์โทรและแสดงความยินดีกับใครบางคนในวันเกิดอย่างระมัดระวังดึงพึมพำถามว่าชีวิตเป็นอย่างไร แต่ตัวเธอเองไม่ได้บอกว่าเธอจะมา: เธอกำลังรอ เธอรอจนกว่าทุกอย่างจะตัดสินใจที่นั่น ที่ปลายอีกด้านของสายโทรศัพท์ และในที่สุดก็วางสายและวิ่งไปที่ร้านขายของชำเพื่อซื้อขวดอีกขวด จากนั้นจึงไปโรงเรียนอนุบาลสำหรับลูกสาวของเธอ

มันเคยเกิดขึ้นจนกระทั่งลูกสาวผล็อยหลับไปไม่มีคำถามเกี่ยวกับขวดใด ๆ แล้วทุกอย่างก็ง่ายขึ้นทุกอย่างไปเองเพราะเด็กผู้หญิงไม่ว่าแม่ของเธอจะดื่มชาหรือยา หญิงสาวไม่สนใจจริงๆ เธอเล่นกับของเล่นเก่า ๆ ของเธอบนพื้นอย่างเงียบ ๆ และไม่มีใครในโลกรู้ว่าพวกเขาอยู่ด้วยกันอย่างไรและแม่คำนวณทุกอย่างคำนวณและตัดสินใจว่าไม่มีอันตรายใด ๆ ถ้า เงินจำนวนมากที่จะไปทานอาหารเย็นจะไปดื่มไวน์ - เด็กผู้หญิงเต็มวัยในโรงเรียนอนุบาล แต่ตัวเธอเองไม่ต้องการอะไร

และพวกเขาประหยัดเงิน ปิดไฟ เข้านอนตอนเก้าโมงและไม่มีใครรู้ว่าลูกสาวและแม่ของพวกเขาฝันถึงอะไร ไม่มีใครรู้ว่าพวกเขาเอาหัวไปแตะหมอนอย่างไรและผล็อยหลับไปทันทีเพื่อ กลับประเทศพวกเขาจะออกเดินทางอีกครั้งในตอนเช้าเพื่อวิ่งไปตามถนนที่มืดและหนาวจัดที่ไหนสักแห่งและด้วยเหตุผลบางอย่างในขณะที่จำเป็นต้องไม่ตื่น

อะไรคือความสัมพันธ์ของคุณกับคำว่าแม่? …

คนที่รักที่จะเข้าใจและสนับสนุนเสมอ สอนชีวิต สอนเราในทางที่ถูกต้อง
คนที่ให้ชีวิตกับคนใหม่
นี่คือคำที่สำคัญที่สุดบนโลก
พื้นเมือง ใกล้ชิด อ่อนหวาน อ่อนโยน ไม่ซ้ำใคร เป็นที่รัก
กองหลังของเราที่พร้อมเสมอที่จะยืมไหล่ของเขา
ผู้หญิงที่เลี้ยงดู อบรมสั่งสอนลูก ช่วยจัดการอนาคตของพวกเขา

Irina Polyanskaya ใส่ความหมายทั่วไปในคำนี้อย่างไร

การอ่านเรื่อง "แม่" อย่างแสดงออก

Irina Polyanskaya แม่

ฉันเคยกุมมือแม่ไว้ ยืดหยุ่น และตอนนี้ยังคงแข็งแรง เหมือนมือเธอ มีเพียงเธอเท่านั้นที่สามารถดึงฉันออกจากขุมนรกแห่งความสิ้นหวัง และอีกมือหนึ่งของฉันเป็นอิสระ มือของลูกสาวเพิ่งหลุดจากมันซึ่งถูกอุ้มไป ห่างออกไป. ฉันจับมือแม่อย่างหนักราวกับว่าฉันเสริมสร้างความสามัคคีกับญาติพี่น้องบรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกลกับครอบครัวของฉันทุกคนที่จับมือไม่ยอมให้ลูกสาวของฉันจากไป มือดำของแม่คือมือของแม่ แรงไม่เยอะ แต่ข้างหลังแม่คือญาติเราที่ลงดินไปแล้ว เลยเอานิ้วจิ้มที่ข้อมือเหมือนเห็บ ไม่ยอมหลับให้ลูกสาว จะไม่หลุดเข้าไปในหลุมแห่งความฝันนี้ฉันต้องตื่นตัวและถือชีวิตของเธอไว้ในมือเพื่อเห็นแก่ทุกชั่วอายุคน ความมืดสั่นสะเทือนภายใต้เปลือกตาของฉัน และประกายสีม่วงสว่างผ่านมัน และฉันลืมตาขึ้นอีกครั้ง รั้งชีวิตของลูกสาวไว้ด้วยเชือกผูกมัด

เมื่อคืนเธอเพิ่งรู้สึกไม่สบาย คราง เสียงดังเอี๊ยด ตบปากขอจุก ตอนกลางคืนมีรถพยาบาลมารับเรา แต่ไม่มีใครช่วยเลย เป็นคืนวันเสาร์ถึงวันอาทิตย์ และมีแพทย์ที่เหนื่อยล้าคนหนึ่งอยู่เวรที่ หกแผนก ในตอนเย็นของวันนั้น เธอป่วยหนัก และพวกเขาให้น้ำหยดและเข็มเข้าไปในเส้นเลือดไม่ได้เป็นเวลานาน เธอหยุดกรีดร้องอย่างกะทันหัน ขณะที่เธอเคยกรีดร้องมาก่อน อย่างคร่ำครวญ โกรธเคือง อย่างช่วยไม่ได้ และเริ่มมองมาที่ฉันด้วยดวงตาสีเทาของเธอ เมื่อเธอเกิดและถูกพามาหาฉันครั้งแรกเพื่อรับอาหาร ฉันอุ้มเธอไว้ในอ้อมแขนของฉันอย่างกระตือรือร้นและสบตากับเธอ มันช่างน่าทึ่งมาก ราวกับว่าเพลงที่ไม่คาดคิดเริ่มบรรเลง จากนั้นเมื่อพวกเขาตีเธอในเส้นเลือดในที่สุดเธอก็เริ่มเงียบ ๆ เงียบ ๆ มองมาที่ฉันด้วยท่าทางที่ทนไม่ได้และวิญญาณของฉันก็ไม่สามารถแยกออกจากการทรมานเพราะสิ่งที่เกิดขึ้นยังคงดูเหมือนไม่ถูกต้อง ฉันอยากจะควักดวงตาของฉันออกไปจนมองไม่เห็นอะไรเลย

ครึ่งชั่วโมงต่อมา เธอถูกพาไปที่ห้องไอซียู และฉันออกไปที่ระเบียงของโรงพยาบาล และเห็นแม่ของฉันยืนขึ้นด้วยใบหน้าที่หวาดกลัว กอดเธอไว้และคร่ำครวญ แม่ผู้ไม่เชื่ออย่างสุดซึ้งที่อุทิศชีวิตทั้งชีวิตให้กับวิทยาศาสตร์ ไม่เชื่อในพระเจ้า หรือในอีกโลกหนึ่ง หรือการอพยพของวิญญาณ ยื่นมือออกด้วยท่าทางไล่ผีและอุทานอย่างน่ากลัว: “ไม่ ไม่! พระเจ้าไม่อนุญาต!! !" แล้วฉันก็จับมือเธอ เรานั่งบนม้านั่งกว้างหน้าประตูห้องไอซียู จากนั้นเราก็นอนบนม้านั่งนี้พร้อมแม่แรง แต่ฉันยังคงจับมือเธอแน่นกลัวที่จะหลับ

มีการแสดงกี่ชั่วอายุคนที่นี่? คำนี้มีความหมายเพิ่มเติมอะไรในเรื่อง?

(แม่คือสายสัมพันธ์ระหว่างกาลเวลา ความผูกพันธ์ระหว่างรุ่น ความผูกพันกับบรรพบุรุษที่ล่วงลับไปนาน)

ครู.พวกหัวข้อของเรื่องราวที่คุณอ่านคืออะไร? เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่าธีมของงานตรงกัน? (เรื่องราวทั้งสองเป็นเรื่องเกี่ยวกับมารดาและวิธีที่พวกเขาโต้ตอบกับลูกสาว)

ครู.มาค้นหาและอ่านกันว่าภาพคุณแม่ในนิทานบรรยายอย่างไร? (ในเรื่อง "ประเทศ" ในประโยคแรกมีการกล่าวถึงลักษณะของนางเอกว่า: "... ผู้หญิงที่ดื่มเงียบ ๆ ... "; เราอ่านต่อไป: "เธอเองก็มีร่องรอยของความงามในอดีตของเธอ ใบหน้า ... " เป็นภาพเหมือนลักษณะภายนอก)

ครู.ค้นหาตัวอย่างลักษณะภายในและสิ่งเหล่านี้คือการกระทำตามกฎ ("ทุกเย็นไม่ว่าเธอจะเมาแค่ไหน เธอพับของของลูกสาวไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อให้ทุกอย่างถึงมือในตอนเช้า" และ "เคยเกิดขึ้นจนลูกสาวผล็อยหลับไปไม่มีขวดอะไรซักขวดเลย" แล้วทุกอย่างก็ง่ายขึ้น ทุกอย่างก็เกิดขึ้นเอง เพราะผู้หญิงไม่ว่าแม่จะดื่มชาหรือยารักษาโรคก็ตาม”)

มาดูตอนต่อไปกันจ้า .

คุณประเมินพฤติกรรมของผู้หญิงในข้อนี้อย่างไร?

ทำไมเธอถึงเรียกไปยังสถานที่ที่เธอไม่อยู่อีกต่อไป?

คนรอบข้างรู้สึกอย่างไรกับเธอ?

- และผู้หญิงคนนั้นยังรออยู่ โดยหวังว่าทุกอย่างจะเปลี่ยนไป เธอพยายามจะกลับไปสู่ชีวิตนั้น แต่เมืองใหญ่ไม่ยอมรับเธอ เธอนิ่งเงียบ แล้วความสิ้นหวังและอีกครั้ง "ไปที่ร้านขายอาหารสำเร็จรูปสำหรับขวด"
ครู.จินตนาการของคุณวาดอะไรเมื่อคุณลบ: "... แล้วทุกอย่างก็ง่ายขึ้นทุกอย่างไปด้วยตัวเอง"? (ผู้หญิงจมน้ำลงและต่ำลง การดื่มต่อหน้าลูกสาวเป็นเรื่องน่าละอาย แต่ตอนนี้ไม่ใช่แล้ว จิตสำนึกของเธอค่อยๆ หลับไป)

ครู.หญิงสาวสนใจจริงหรือ? (บางทีก็ไม่สำคัญว่าตอนนี้เธอตัวเล็ก

ครู.แล้วพอโตมาเริ่มเข้าใจพฤติกรรมผิดๆ ของแม่ แล้วจะมีปฏิกิริยาอย่างไรกับเรื่องนี้?

(คำตอบของเด็ก: 1) เด็กผู้หญิงจะเริ่มละอายใจกับแม่ของเธอ

2) มีคนคิดว่าตามสุภาษิตรัสเซีย "แอปเปิ้ลไม่ได้ตกจากต้นแอปเปิ้ล"; 3) มีคนแนะนำว่าความปรารถนาที่จะเปลี่ยนชีวิตของคนที่คุณรักจะมาพร้อมกับความอัปยศของแม่)

เราพยายามที่จะมองเข้าไปในความมืดมิดของหัวใจนางเอกของเรา

เกิดอะไรขึ้นกับเธอในช่วงเวลาสั้นๆ นั้น? ( การเปลี่ยนแปลงภายนอกจะถูกแทนที่ด้วยการเปลี่ยนแปลงภายใน ไม่ต้องการอะไร)

อะไรน่ากลัวเป็นพิเศษ? (งานอดิเรกกลายเป็นนิสัย คนอื่นไม่สนใจ)

วิถีชีวิตเช่นนี้นำไปสู่อะไร? (โรคพิษสุราเรื้อรังหญิง)

ทำไมคุณถึงคิดว่าเรื่องนี้ชื่อ "ประเทศ" คำตอบของนักเรียน

ปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องเพียงใดในโลกปัจจุบัน?

-นี่คือปัญหาของสังคมยุคใหม่ของเรา
ครู.ในเรื่องราวของ Irina Polyanskaya มีภาพลักษณ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงของแม่ ให้ความสนใจกับประโยคที่ว่า “ตอนที่เธอเกิดและเธอถูกพามาหาฉันเพื่อป้อนอาหารครั้งแรก ฉันอุ้มเธอไว้ในอ้อมแขนของฉันอย่างกระตือรือร้น และทันใดนั้นก็สบตากับเธอ ดนตรีบรรเลงได้น่าทึ่งมาก” และ “ฉันต้องตื่นตัวและ ในนามของคนทุกรุ่นถือชีวิตของเธอไว้ในมือของคุณ "

ครู.มีลักษณะภายนอกของผู้หญิงคนนี้หรือไม่? (ไม่ ไม่ได้ระบุลักษณะภายนอก)

ครู.อะไรช่วยให้จิตใจเรา “สร้าง” ลักษณะภายนอกและภายในของมันได้? (การกระทำและคำพูดของเธอช่วยได้: เธอมีความสุขกับการเป็นแม่ของเธอ เธอรู้สึกถึงความรับผิดชอบของเธอที่มีต่อลูก ดังนั้นเราจึงเป็นตัวแทนของเธอในฐานะบุคคลภายนอกที่สวยงาม ในเรื่อง "แม่" แม่อีกคนปรากฏตัวขึ้น - แม่ของนางเอก งานนี้เป็นตัวแทนของสายผู้หญิงที่เรียกว่าสามชั่วอายุคน)

ครู.เป็นเพียงความห่วงใยของแม่เท่านั้นที่เรารู้สึกในเรื่อง "มาม่า" หรือไม่? (ไม่ เรายังคงรู้สึกวิตกกังวลของคุณยาย ญาติสายตรง และบรรพบุรุษของครอบครัวนี้ (“ฉันจับมือแม่แน่นราวกับว่าผ่านมันมาได้ ฉันเสริมความสามัคคีกับทุกคนในครอบครัว ทุกคนที่จับมือกัน ไม่ยอมให้ลูกสาวจากไป") เรามาดูกันว่าการที่ผู้หญิงสองคนรอการตัดสินของแพทย์นั้นยากเพียงใดและหาความสบายใจและเข้าใจกันได้อย่างไร)

ครู.คุณใส่ความหมายของคำว่า "แม่เลว" และ "แม่ที่ดี" ไว้อย่างไร? วลี "การเชื่อมต่อทางวิญญาณ" ไม่ฟังในเรื่องใดและเพราะเหตุใด (... มารดาที่ดีไม่ได้เป็นเพียงคนเดียวที่กังวลเรื่องสภาพร่างกายของลูกเท่านั้น ไม่ว่าจะเป็นการแต่งตัว สวมชุดอะไร ป่วยหรือมีสุขภาพดี แต่เป็นคนที่ความสามัคคีทางจิตวิญญาณกับลูกก็มีความสำคัญเช่นกัน ใน เรื่องราว "ประเทศ" ที่ผู้เขียนดึงความสนใจไปที่การสื่อสารที่ "ไร้เสียง" และ "พูดไม่ออก" ระหว่างแม่กับลูกสาว)

ครู.พิสูจน์ด้วยเส้นจากข้อความ (“ลูกสาวมักจะเล่นเงียบๆ บนพื้นในขณะที่แม่ของเธอกำลังดื่มอยู่ที่โต๊ะหรือนอนอยู่บนโซฟา จากนั้นทั้งคู่ก็เข้านอน ปิดไฟ และในตอนเช้าพวกเขาตื่นขึ้นราวกับว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้นและวิ่งหนี ผ่านน้ำค้างแข็ง ในความมืด สู่โรงเรียนอนุบาล” ในงานของ I. Polyanskaya มีความเชื่อมโยงทางจิตวิญญาณอย่างลึกซึ้งระหว่างเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ แม่และคุณยาย คนเหล่านี้ไม่เพียง แต่เป็นห่วงซึ่งกันและกัน - พวกเขาเป็น รับผิดชอบต่อชะตากรรมของกันและกันเข้าใจถึงความสำคัญของการกระทำของตัวเองพวกเขารู้ว่าเด็กจะมีความสุขก็ต่อเมื่อรู้สึกว่าไม่ดูแลร่างกาย แต่ยังรวมถึงจิตวิญญาณในเกมร่วมกันการสนทนาการอ่านการเดิน)

ครู.พิสูจน์คำเหล่านี้ด้วยบรรทัดจากเรื่อง (“ฉันจับมือแม่ ... เหมือนกับมือของเธอ มีเพียงเธอเท่านั้นที่สามารถดึงฉันออกจากขุมนรกแห่งความสิ้นหวัง และอีกมือหนึ่งของฉันเป็นอิสระ มือของลูกสาวเพิ่งหลุดออกจากมัน ซึ่งถูกพัดพาไป ”)
ครู.คุณคิดว่าสาระสำคัญของการเป็นแม่ที่แท้จริงคืออะไร? (การเป็นแม่ที่แท้จริงไม่ใช่แค่สรีรวิทยา แต่น่าเสียดายที่สำหรับผู้หญิงบางคนก็เป็นเช่นนั้น (นี่คือที่ที่เด็กที่ถูกทอดทิ้งหรือโชคร้ายจำนวนมากมาจากไหน) นอกจากนี้ยังเป็นความรับผิดชอบทางวิญญาณสำหรับลูกของคุณ ความรักอันยิ่งใหญ่ การเสียสละตนเอง การเจริญเติบโตร่วมกันของแม่และลูกของเธอ กลายเป็นแม่ผู้หญิงปฏิเสธมาก แต่ได้รับมากขึ้น - ความต่อเนื่องของชีวิตของเธอและการพัฒนาชีวิตของลูกของเธอ)

ครู.คุณจะอธิบายได้อย่างไรว่านางเอกทั้งสองเรื่องไม่มีชื่อ? (สิ่งนี้เน้นย้ำถึงความธรรมดาของสถานการณ์: มีครอบครัวจำนวนมากเช่นนี้ (ทั้งที่มีความสุขและไม่มีความสุข))

ครู.เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าในเรื่องราวหนึ่งที่เรากำลังพูดถึงคนที่มีความสุขและในเรื่องอื่น ๆ - เกี่ยวกับคนที่ไม่มีความสุขและทำไม? พิสูจน์สิ. (ในตอนท้ายของเรื่องได้ยินตำแหน่งของผู้เขียนอย่างชัดเจน L. Petrushevskaya เขียนในประโยคสุดท้าย: “... ไม่มีใครรู้ว่าพวกเขาแตะหมอนด้วยหัวอย่างไรและผล็อยหลับไปทันทีเพื่อเดินทางกลับประเทศ ว่าพวกเขาจะออกเดินทางอีกครั้งในตอนเช้าเพื่อวิ่งผ่านความมืด ถนนที่หนาวจัดที่ไหนสักแห่งและด้วยเหตุผลบางอย่างในขณะที่ไม่จำเป็นต้องตื่นขึ้น” คำพูดเหล่านี้ช่วยให้เข้าใจว่าชีวิตที่มีความสุขของพวกเขาอยู่ในความฝันและ ความเป็นจริงคือความซ้ำซากจำเจและความว่างเปล่า

I. Polyanskaya ใส่เครื่องหมายอัศเจรีย์เข้าไปในปากของนางเอกคนโต: "ไม่ไม่! พระเจ้าไม่อนุญาต! อย่าไปคิดมาก!" ในความแน่วแน่นี้ ศรัทธา และความหวังในการรักษาหลานสาว ความสุขของครอบครัว)

สาม. งานวิเคราะห์: withการเปรียบเทียบเรื่องราว

ลองตอบคำถามที่เสนอ (การ์ดแจก):

"แม่"			"ประเทศ"
ธีมของเรื่องคืออะไร?
ตระกูล				ตระกูล
โลกเป็นอย่างไร? อะไรควบคุมพวกเขา?
ความรัก ความยุติธรรม สามัคคีจากรุ่นสู่รุ่น		ความไร้สติและความโหดร้าย
สถานที่ของมนุษย์ในโลกนี้คืออะไร?
สอดคล้องกับโลก ผู้คน พระเจ้า ตัวเอง	ความเหงา
ผู้เขียนมีบทบาทอย่างไรกับผู้อ่าน?
ผู้เขียน-ที่ปรึกษา	ผู้เขียนถอนตัว

IV. สรุปบทเรียน

ครู.รายการสิ่งที่แม่ที่แท้จริงควรเป็นอย่างไร

(คำตอบของเด็ก)

(บันทึกหน้าจอ.

แม่ที่แท้จริงควร:

คิดถึงลูกของคุณ
อย่าใส่ใจในคำพูด แต่ในการกระทำ
มากที่จะให้อภัย;
สื่อสารกับลูกของคุณเสมอแม้ว่าเขาจะไม่ต้องการก็ตาม
สรรเสริญคุณธรรม ให้อภัยข้อบกพร่อง;
อย่าเลือกลูกคนเดียว แต่จงรักลูกทุกคนเท่าๆ กัน
ถามตอนเย็นว่าวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง
สามารถชื่นชมยินดีมีความสนุกสนาน
อย่าพูดสิ่งหนึ่ง แต่ทำอีกสิ่งหนึ่ง
ให้การศึกษาโดยตัวอย่าง;
อย่าลืมลูก ๆ ของคุณเพื่อที่จะดีสำหรับทุกคน
อย่าพูดว่า "ฉันให้กำเนิดคุณอย่างไร้ประโยชน์")

ครู.เราไม่ได้ตั้งชื่ออะไรจากข้างบนนี้? อ่านออกเสียง.

V. การทำงานกับคำพังเพย

(ระยะสะท้อน)

คำพังเพยที่เสนอข้อใดเปิดเผยความหมายแนวคิดหลักของเรื่องราว

1. ตราบใดที่มนุษย์ยังมีชีวิตอยู่ เขาต้องไม่สิ้นหวัง(เซเนกา, นักเขียนชาวโรมัน, ปราชญ์).

2. ความเฉยเมยเป็นความโหดร้ายสูงสุด(มิตเชลล์ วิลสัน นักเขียนชาวอเมริกัน)

3. ความฝันแข็งแกร่งกว่าความเป็นจริง(อนาโตล ฟรานซ์ นักเขียนชาวฝรั่งเศส)

4. เพื่อนแท้รู้จักในยามยาก(อีสป, ผู้คลั่งไคล้กรีกโบราณ).

5. สาเหตุของความโชคร้ายมากมายอยู่ที่ก้นแก้วไวน์(อีวาน วาซอฟ นักเขียนชาวบัลแกเรีย)
ครู.คุณคิดว่าจำเป็นต้องพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่ละเอียดอ่อนเช่นนี้หรือไม่? คุณได้ข้อสรุปใด ๆ สำหรับตัวคุณเองหรือไม่? เราบรรลุเป้าหมายแล้วหรือยัง?

และสุดท้ายอยากให้เธอใส่ใจกับคำที่ฉลาด

จากยิ่งใหญ่กลายเป็นตลก
ขั้นตอนเดียว
จากมากไปน้อย
ขั้นตอนเดียว
จากความสุขสู่หายนะ
หนึ่งกระโดด
จากคนสู่วัว
หนึ่งบาป
จากร้ายกลายเป็นดี
หนึ่งความปรารถนา
จากกาลเวลาไปชั่วนิรันดร์ หนึ่งชีวิต

จากกาลเวลาไปชั่วนิรันดร์ หนึ่งชีวิต จำสิ่งนี้ไว้! ทำดีแล้วมีความสุข!

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

มีส่วนทำให้เกิดความเข้าใจในสาระสำคัญของเรื่อง
พัฒนาภาษาพูดและภาษาเขียน
ปลูกฝังความอดทนและตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงในหมู่นักเรียนมัธยมปลาย

อุปกรณ์:

แผ่นงานที่มีส่วนต่างๆ ของเรื่องราวในซองจดหมายบนโต๊ะทำงานแต่ละโต๊ะ ภาพเหมือนของผู้แต่งเรื่อง L. Petrushevskaya โปสเตอร์ที่มีคำพังเพย ภาพร่างปกของเรื่อง เขียนบทบนกระดาน

ข้อความของเรื่องพิมพ์เป็นส่วน ๆ บนกระดาษแยก:

L.S. Petrushevskaya

Epigraph บนกระดาน:

เมืองใหญ่ - ความเหงาที่ยิ่งใหญ่ (คำพังเพยโบราณ)

ระหว่างเรียน:

1. การทำให้เป็นจริงของความรู้

มีความเห็นว่าการพัฒนาวรรณคดีรัสเซียเมื่อปลายศตวรรษที่ยี่สิบหยุดลง คุณเห็นด้วยกับสิ่งนี้หรือไม่?

แนวทางใดในการทำความเข้าใจปรัชญาและสุนทรียศาสตร์ของโลกที่เกิดขึ้นในวรรณคดีสมัยใหม่?

คำพูดของครู: เป็นเรื่องดีที่คุณติดตามเวลาของเราและติดตามวรรณกรรมล่าสุด เมื่อสรุปข้อความของคุณ เราสามารถพูดได้ว่าคุณคุ้นเคยกับวิธีวาดภาพโลกแบบเปรี้ยวจี๊ด แบบหลังสมัยใหม่ สมจริง และเป็นธรรมชาติ วันนี้เรามาดูผลงานของ Lyudmila Stefanovna Petrushevskaya ผู้ชนะรางวัล Pushkin Prize ในปี 1991

2. ข้อความของนักเรียนเกี่ยวกับผู้เขียน

Lyudmila Stefanovna Petrushevskaya เกิดเมื่อปี 2481 ที่กรุงมอสโก เธอจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัย ทำงานเป็นนักข่าววิทยุ บรรณาธิการแผนกโทรทัศน์อ้างอิง เธอเขียนเรื่องสั้นตั้งแต่กลางทศวรรษ 1960 เธอได้รับชื่อเสียงในฐานะนักเขียนบทละคร (plays "บทเรียนดนตรี", "Cinzano", "Three Girls in Blue") และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เราอ่านนิทานของเธอเล่น "สองหน้าต่าง".

หนังสือเล่มแรกของ Petrushevskaya ตีพิมพ์ในปี 1988 เท่านั้น บทละครถูกจัดฉากหลังจากเขียนถึง 16 ปี กระเป๋าที่สร้างสรรค์ของนักเขียนรวมถึงเรื่องราว, เทพนิยาย, สคริปต์การ์ตูน, การแปลจากโปแลนด์

ตัวละครของ Petrushevskaya ประพฤติตามสถานการณ์ชีวิตที่โหดร้ายที่พวกเขาถูกบังคับให้มีชีวิตอยู่ เช่น ตัวละครหลักของเรื่อง

“ วงกลมของคุณ” (1988) ละทิ้งลูกชายคนเดียวของเธอ: เธอรู้เกี่ยวกับความเจ็บป่วยที่รักษาไม่หายของเธอและพยายามทำอย่างไร้ความปราณีเพื่อบังคับให้สามีเก่าของเธอดูแลเด็ก อย่างไรก็ตาม ไม่มีฮีโร่คนใดของ Petrushevskaya ที่ถูกกล่าวโทษโดยสมบูรณ์ของผู้แต่ง หัวใจของทัศนคติที่มีต่อตัวละครนี้อยู่ที่ "ประชาธิปไตย ... ที่เป็นจริยธรรม สุนทรียศาสตร์ วิธีคิด และความงามแบบหนึ่ง" ของนักเขียน ตามคำกล่าวของนักวิจารณ์วรรณกรรม บอริซอฟ ในความพยายามที่จะสร้างภาพชีวิตสมัยใหม่ที่หลากหลาย ซึ่งเป็นภาพลักษณ์ที่สำคัญของรัสเซีย Petrushevskaya ไม่เพียงแต่หันมาใช้ละครและร้อยแก้วเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ทางกวีด้วย ประเภทของงานที่ไม่ธรรมดา “ คารามซิน" (1994) ซึ่งโครงเรื่องคลาสสิกหักเหในลักษณะแปลก ๆ (เช่นนางเอกชื่อรูฟาผู้น่าสงสารที่จมน้ำตายในถังน้ำพยายามเอาขวดวอดก้าที่ซ่อนอยู่จากที่นั่น) ซึ่งแตกต่างจากลิซ่าผู้น่าสงสาร เป็น "ไดอารี่ของหมู่บ้าน"

3. การอ่านเรื่องราวแบบแยกส่วนและการสนทนาเชิงวิเคราะห์ในระหว่างการอ่าน

หลายคนคุ้นเคยกับเรื่องราวนี้แล้วและต้องการส่งแบบปกของพวกเขา เหตุใดพวกเขาจึงเลือกวิธีการแสดงแนวคิดหลักเช่นนี้ และภาพร่างใดที่ดูเหมือนประสบความสำเร็จมากกว่าสำหรับคุณ เราจะหารือกันหลังจากทำความคุ้นเคยกับงานนี้แล้ว

เรื่องสั้น แต่เราจะอ่านแยกเป็นส่วนๆ นักเรียนกลุ่มหนึ่งที่โต๊ะแยกกันจะพยายามตอบคำถาม: “คุณค้นพบอะไรใหม่ในข้อความที่คุณรู้อยู่แล้วหลังจากการอ่านที่กระจัดกระจายเช่นนี้”

คำถามสำหรับชั้นเรียน:

มีอะไรซ่อนอยู่ในหัวข้อ "ประเทศ"? (ในคำตอบ แนวคิดก็คือว่า Oblomov มีประเทศของตัวเอง เขาต่อสู้ที่นั่นในความฝัน พวกเขาจำความฝันของนางเอกในนวนิยายของ Chernyshevsky ชื่อ Vera Pavlovna ได้ พวกเขาแนะนำว่าเรื่องสั้นคำนี้มีความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง ).

อ่านตอนต้นเรื่อง. นางเอกมีลักษณะอย่างไร?

เราอยากรู้อะไรเกี่ยวกับเธอหลังจากคำพูดเหล่านี้ (ทำไมผู้หญิงคนนี้ถึงดื่ม? ทำไมคุณถึง "ไม่ปรากฏให้ใครเห็น" ทำไมสิ่งต่าง ๆ จึงเรียกว่า "สิ่งของ"?)

เราอ่านส่วนที่สอง รายละเอียดของลักษณะที่ปรากฏคืออะไร? (พวกเขาไม่มีจิตวิทยาหรือการประเมินของผู้เขียน - มีเพียงสัญญาณภายนอกเท่านั้น)

ชิ้นที่สาม. สามารถถามคำถามอะไรได้บ้างเพื่อให้คำตอบสำหรับพวกเขาจะช่วยเปิดเผยเนื้อหาของทุกสิ่งที่อ่าน? (ทำไมผู้หญิงถึงดื่ม? ทำไมการทำซ้ำ "อดีต", "อดีต" ทำไมพูดถึงภรรยาคนใหม่ของ "สีบลอนด์สดใส" เป็นต้น)

มาอ่านตอนต่อไปกัน ผู้หญิงสนใจสิ่งที่แม่ดื่มจริงหรือ? นี่มุมมองของใคร? (ผู้เขียนดูเหมือนจะถูกลบออกไปนี่เป็นความเห็นของนางเอก)

เราอ่านส่วนสุดท้ายและเน้นคุณสมบัติขององค์ประกอบ (ซ้ำจุดเริ่มต้น องค์ประกอบของแหวนสร้างผลกระทบของความไม่มีที่สิ้นสุดของชีวิตดังกล่าว)

ฉายา "ความฝันอันศักดิ์สิทธิ์" โดดเด่นจากโครงสร้างทั่วไปของเรื่องราว ทำไมจึงจำเป็น? (มีความคิดเห็นว่าชีวิตของผู้หญิงตรงข้ามกับประเทศของพระเจ้าคือความสว่างความดีว่าผู้หญิงที่ดื่มเหล้านี้มีพระเจ้าในจิตวิญญาณของเธอด้วย ... )

อะไรที่ตรงกันข้ามในเรื่อง? มาเขียนคำเหล่านี้กัน

คำอะไรที่ซ้ำกันในข้อความ? ทำไมผู้เขียนถึงต้องการมัน? (เวลาและนางเอกดูเหมือนจะไม่เปลี่ยนแปลง โลกรอบๆ ตัวก็เช่นกัน ตัวอย่างการทำซ้ำ:

ลูกสาวเล่นเงียบๆ
นักดื่ม ดื่ม เมาแค่ไหนก็เอาอยู่
มองไม่เห็น ไม่มีใครในโลกรู้
ดับไฟ
วิ่งวิ่งวิ่ง.

ตรงกันข้ามกับผู้หญิงสองคน: เธอเป็นภรรยาใหม่ที่เงียบสงบและโหดร้าย - ช่วยให้เข้าใจว่าใครสามารถบรรลุผลสำเร็จในสมัยของเราได้)

โปรดเขียนคำตอบของคำถามลงในสมุดบันทึกว่า “ต้องทำอย่างไรเพื่อเปลี่ยนชีวิตของแม่และลูกสาว” (ฉันจะใช้เวลา 5 นาทีสำหรับงานนี้)

4. ระยะการสะท้อน

อ่านคำตอบของคุณ (ทุกคนมีความคิดว่าต้องการการสนับสนุน ความเอาใจใส่ ความเห็นอกเห็นใจจากผู้อื่น)

ผู้เขียนต้องการสะท้อนอะไรบนหน้าปกของพวกเขาสำหรับเรื่องนี้? คุณจะเปลี่ยนอะไรหลังจากบทเรียนนี้ (หนึ่งในผู้เขียนภาพสเก็ตช์บอกว่าเขาจะไม่ทาสีห้องและร่างด้วยโทนสีดำและเทาหม่นหมองเพื่อทิ้งความหวังในการเปลี่ยนแปลงในชีวิต ผู้หญิงอีกคนจะปฏิเสธสีเขียวเพราะว่า “งูเขียว” แต่พื้นหลังนี้ “เศร้าโศกสีเขียว” แต่ที่สำคัญที่สุดพวกเขากล่าวว่าปัญหานี้ไม่ได้เกิดจากผู้หญิงคนเดียวที่แสดงภาพ)

โดยส่วนตัวแล้ว ฉันชอบภาพสเก็ตช์ โดยที่แผ่นงานถูกแบ่งออกเป็นสองส่วนเหมือนโลก และช่องว่างเป็นสัญลักษณ์ของความไม่แยแส

คำพังเพยใดที่เปิดเผยความหมายของเรื่องราวได้อย่างเต็มที่ที่สุด? ลัทธิธรรมชาตินิยมที่โหดร้ายในการวาดภาพชีวิตสำหรับ Petrushevskaya เป็นโอกาสที่จะตั้งคำถามกับผู้อ่าน ประเด็นไหนที่ทำให้คุณกังวลใจ?

1) เหตุที่ทำให้วิญญาณเร่ร่อนหนีจากสังคมคือความปรารถนาที่จะได้สังคม

(ราล์ฟ วัลโด เอเมอร์สัน ปราชญ์ชาวอเมริกัน นักเขียนเรียงความ)

2) ความเฉยเมยเป็นความโหดร้ายสูงสุด

(มิตเชลล์ วิลสัน นักเขียนชาวอเมริกัน)

3) สาเหตุของความโชคร้ายมากมายอยู่ที่ก้นแก้วไวน์

(อีวาน วาซอฟ นักเขียนชาวบัลแกเรีย)

4) ความฝันมีพลังมากกว่าความเป็นจริง

(อันตอล ฟรานซ์ นักเขียนชาวฝรั่งเศส)

5) ความสุขและความทุกข์ของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับอารมณ์ของเขามากเท่ากับชะตากรรม

(Francois de La Rochefoucauld นักศีลธรรมชาวฝรั่งเศส)

5. บทสรุปของบทเรียน

ในเรื่องสั้นปัญหาเฉพาะจะสะท้อนให้เห็น แน่นอนว่าปัญหาไม่ได้อยู่ที่ผู้หญิงดื่มเท่านั้น แม้ว่าจะเป็นปัญหาสาธารณะและจำเป็นต้องแก้ไข เขียนบทวิจารณ์หรือเรียงความเกี่ยวกับเรื่องราว เลือกตัวอย่างคำพังเพย ข้อความที่ตัดตอนมาจากงานกวีไปจนถึงเรียงความของคุณ นี่คือการบ้าน

6. บทกวีห้านาที

อ่านกลอนหัวใจหรือเรื่องย่อหรือเรื่องย่อที่บ้าน (กลุ่มนักเรียนฝึกหัดทำ)

มาสเตอร์คลาส "การก่อตัวของ UUD ในบทเรียนการอ่านนอกหลักสูตร"

Tsypysheva Valentina Viktorovna,

โรงเรียนมัธยม MBOU s.Karlykhanovo

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียประเภทที่ 1

บทเรียนวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ตามเรื่องราวของ L. Petrushevskaya "Country"

หมายเหตุอธิบาย

งานหลักของบทเรียนวรรณกรรมคือการสอนชีวิต คุณสามารถได้ยินคำพูดที่สมเหตุสมผลว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนสิ่งนี้ อาจไม่สอน แต่อยู่ในอำนาจของเราที่จะสร้างเงื่อนไข แสดงตัวอย่าง และทำให้คุณคิดเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการอย่างถูกต้องในสถานการณ์นี้หรือสถานการณ์นั้น และสถานการณ์ของการเลือกและการค้นหาแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมคือภาพชีวิตของเรา ดังนั้นสำหรับชั้นเรียนปริญญาโทฉันเลือกบทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในชั้นเรียนเล็ก ๆ แต่ในความคิดของฉันงานที่มีความหมายและการโต้เถียงอย่างผิดปกติโดย L.S. Petrushevskaya "Country" ข้อความนี้ไม่รวมอยู่ในเนื้อหาขั้นต่ำที่จำเป็นของการศึกษาวรรณกรรม แต่ฉันคิดว่าควรสาธิตให้นักเรียนชั้น ป. 11 เพื่อเตรียมตัวสอบเพราะ โครงเรื่องเกิดขึ้นในสมัยของเราและปัญหาเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน

L.S. Petrushevskaya ผู้เขียนงานนี้เป็นที่รู้จักของเด็ก ๆ จากนิทานภาษาศาสตร์ "Bat Puski" จากหนังสือเรียนระดับประถมศึกษาและจากการ์ตูนเรื่อง "Hedgehog in the Fog" ซึ่งเธอเป็นผู้เขียนบท นอกจากนี้ สำหรับงานการศึกษาในชั่วโมงเรียน เพื่อป้องกันการติดยาเสพติด โรคพิษสุราเรื้อรัง และการสูบบุหรี่ เราได้อ่านและวิเคราะห์เรื่องราว "ความผิดพลาด" ของเธอ เรื่องราว “วงของตัวเอง” มีส่วนช่วยให้การศึกษาเรื่องความเมตตา การตอบสนอง ความจริงใจ ความรับผิดชอบต่อการกระทำของคนๆ หนึ่งที่ชีวิตเราขาดแคลน เรื่องราวเหล่านี้ทำให้เรานึกถึงวิธีที่จะไม่ทำให้ชีวิตของเราแข็งกระด้าง ไม่ทำตัวเฉยเมยต่อผู้คน นอกจากนี้ยังสามารถนำไปเตรียมสอบเพื่อดึงดูดให้มีการโต้แย้งได้

วัตถุประสงค์ของคลาสมาสเตอร์:

การแปลประสบการณ์การสอนในรูปแบบของ UUD ในบทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรตามเรื่องราวของ L. Petrushevskaya "ประเทศ

งาน:

ส่วนตัว : การศึกษาคุณสมบัติทางศีลธรรมของการประหม่า, ความรับผิดชอบ, การตอบสนอง, ความเห็นอกเห็นใจ

กำลังพัฒนา: พัฒนาทักษะการสื่อสาร

องค์ความรู้ : การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ข้อความผ่านการอ่านและการเขียน, การก่อตัวของการคิดเชิงวิพากษ์; ความสามารถในการวิเคราะห์ เน้นสิ่งสำคัญ สรุปและสรุป และสร้างข้อความของคุณเอง

ระเบียบข้อบังคับ : เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของข้อความของผู้เขียนกับการสร้างข้อความของตัวเอง เพื่อแสดงประสิทธิผลของการใช้เรื่องราวของ Petrushevskaya ในกรอบงานการศึกษาและการเตรียมตัวสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของผู้สำเร็จการศึกษา เพิ่มความสนใจในการอ่านผลงานของ L. Petrushevskaya

อุปกรณ์ : ตำราเรื่อง "ประเทศ" 1 ชิ้น สำหรับแต่ละคน, ภาพถ่ายของประเทศ, ภาพวาด-ภาพประกอบสำหรับเรื่องราว (แม่และลูกสาว), สติ๊กเกอร์สี่เหลี่ยมสี (แดง, เหลือง, เขียว)

ความก้าวหน้าของมาสเตอร์คลาส

ความคุ้นเคยของผู้ชมด้วยข้อความ "Country" โดย L. Petrushevskaya.
ความท้าทายคือการอ้างถึงชื่อเรื่อง คุณมีความสัมพันธ์อะไรกับเนื้อหาที่เป็นไปได้ของข้อความบ้าง

กำลังรวบรวมคลัสเตอร์

เอาท์พุท: ประเทศคือรัฐที่มีพรมแดน ที่ดิน เมือง หมู่บ้าน และผู้คนที่อาศัยอยู่ในอาณาเขตของตนเอง

ทำความคุ้นเคยกับข้อความผ่านการอ่านและตีความแผนกต้อนรับ:

"อ่านแบบหยุด"(อ่านเป็นตอน ๆ วิเคราะห์แต่ละส่วนและคาดการณ์เนื้อหาเพิ่มเติม ตอบคำถาม เด็ก ๆ ตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับเนื้อหา พูดคุยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ ความรู้สึก ความคาดหวัง เกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับการยืนยันจากสมมติฐาน และสิ่งที่เป็น ไม่ใช่และอธิบายคำตอบของพวกเขา

ส่วนแรกของข้อความ:

Ludmila Petrushevskaya

ประเทศ

* * *

ใครจะพูดได้ว่าผู้หญิงที่ดื่มสุราอาศัยอยู่กับลูกของเธออย่างเงียบๆ โดยไม่มีใครเห็นในอพาร์ตเมนต์แบบหนึ่งห้อง ทุกเย็นไม่ว่าเธอจะเมาแค่ไหน เธอพับของของลูกสาวไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อให้ทุกอย่างใกล้ตัวในตอนเช้า ตัวเธอเองมีร่องรอยของความงามในอดีตบนใบหน้าของเธอ - คิ้วโค้ง จมูกบาง แต่ลูกสาวของเธอ เป็นสาวเซื่องซึม ขาว ใหญ่ ไม่เหมือนพ่อของเธอเพราะพ่อของเธอเป็นสีบลอนด์สดใสริมฝีปากสีแดงสด ลูกสาวมักจะเล่นอย่างเงียบ ๆ บนพื้นในขณะที่แม่ดื่มที่โต๊ะหรือนอนอยู่บนโซฟา จากนั้นทั้งคู่ก็เข้านอน ปิดไฟ และในตอนเช้าพวกเขาตื่นขึ้นราวกับว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้นและวิ่งผ่านน้ำค้างแข็งไปที่โรงเรียนอนุบาลในความมืดมิด

คุณรู้สึกอย่างไร

เกิดอะไรขึ้นในจิตวิญญาณของผู้หญิงคนนี้?

อะไรที่ทำให้คุณประหลาดใจเกี่ยวกับงานชิ้นนี้?

มาดูภาพพอร์ตเทรตกัน

สิ่งที่คุณกังวลคืออะไร?

ดังนั้นต่อหน้าเราคือตัวละครหลัก: เหงา, ดื่มเหล้าด้วยร่องรอยของความงามในอดีตของเธอ, มองไม่เห็นใครเลย, กับลูกสาวเซื่องซึมในอ้อมแขนของเธอ, เธอปิดตัวเองในชีวิตประจำวันที่น่าเบื่อหน่ายของเธอ และชีวิตในเมืองใหญ่ก็ดำเนินไปตามปกติและผ่านไปโดยไม่รู้ตัว

อ่านตอนที่ 2

ปีละหลายครั้ง แม่และลูกสาวออกไปเยี่ยม นั่งที่โต๊ะ แล้วแม่ก็เงยขึ้น เริ่มพูดเสียงดังและใช้มือข้างหนึ่งประคองคางไว้ แล้วหันกลับมา แสดงว่าเธอเป็นคนที่นี่ เธอเป็นของเธอเองที่นี่ ในขณะที่สาวผมบลอนด์ไปหาสามีของเธอ แล้วทุกอย่างก็สงบลง ทุกชีวิตในสมัยก่อนและคนรู้จักในอดีตทั้งหมด ตอนนี้คุณต้องเลือกบ้านเหล่านั้นและวันที่สาวผมบลอนด์สดใสไม่ได้ไปกับภรรยาใหม่ของเขาผู้หญิงคนหนึ่งพูดถึงโกดังที่แข็งแกร่งซึ่งไม่ยอมให้ใครผิดหวัง และตอนนี้แม่ ผู้ที่มีลูกสาวจากผมบลอนด์โทรอย่างระมัดระวังและแสดงความยินดีกับผู้ที่สุขสันต์วันเกิดดึงพึมพำถามว่าชีวิตเป็นอย่างไรบ้าง แต่ตัวเธอเองไม่ได้บอกว่าเธอจะมา: เธอกำลังรอ เธอรอจนกว่าทุกอย่างจะตัดสินใจที่นั่น ที่ปลายอีกด้านของสายโทรศัพท์ และในที่สุดก็วางสายและวิ่งไปที่ร้านขายของชำเพื่อซื้อขวดอีกขวด จากนั้นจึงไปโรงเรียนอนุบาลสำหรับลูกสาวของเธอ

ประเมินพฤติกรรมของผู้หญิงคนนี้อย่างไร?

ทำไมเธอถึงเรียกไปยังสถานที่ที่เธอไม่อยู่อีกต่อไป?

คนรอบข้างรู้สึกอย่างไรกับเธอ?

ถึงกระนั้น ผู้หญิงคนนั้นกำลังรอ หวังว่าทุกอย่างจะเปลี่ยนไป เธอพยายามจะกลับไปมีชีวิตนั้น แต่เมืองใหญ่ไม่ยอมรับเธอ เธอเงียบ และจากนั้นความสิ้นหวังและอีกครั้ง "ไปที่เดลี่เพื่อขวด"

เราอ่านภาค 3

เราพยายามที่จะมองเข้าไปในความมืดมิดของหัวใจนางเอกของเรา

เกิดอะไรขึ้นในช่วงเวลาสั้น ๆ เช่นนี้?

อะไรน่ากลัวเป็นพิเศษ?

วิถีชีวิตเช่นนี้นำไปสู่อะไร?

ประเด็นนี้มีความเกี่ยวข้องมากน้อยเพียงใด

นี่เป็นปัญหาของสังคมยุคใหม่ของเรา ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่จะเกิดขึ้นในโรงภาพยนตร์ยุคใหม่

เหตุการณ์ดังกล่าวอาจเกิดขึ้นได้ทุกที่และกับทุกคน อย่างไรก็ตาม ดังที่เซเนกา นักปราชญ์ชาวโรมันคนหนึ่งกล่าวว่า “ตราบใดที่บุคคลยังมีชีวิตอยู่ เขาไม่ควรสิ้นหวัง”

คุณคิดว่าเรื่องราวจะจบลงอย่างไร?

เราอ่าน 4 ส่วน

แม่และลูกสาวมีความฝันอะไร?

ชีวิตในเมืองใหญ่กับชีวิตสาวโสดไปเหมือนสองโลกคู่ขนานที่ไม่อาจตัดกันด้วยเหตุผลบางอย่าง

ทำไม?

แต่ละคนมีประเทศของตัวเองซึ่งเขาสามารถกระโดดเข้าสู่ช่วงเวลาที่ยากลำบากได้ น่าเสียดายสำหรับแม่และลูกสาว ประเทศดังกล่าวกลับกลายเป็นความฝัน เป็นภาพลวงตา

ต้องทำอะไรเพื่อเปลี่ยนภาพลวงตาให้กลายเป็นความจริง?

คุณสามารถยกตัวอย่างนักมวยปล้ำหญิงจากนิยายได้อย่างไร?

คุณสามารถยกตัวอย่างอะไรได้บ้างในโลกสมัยใหม่

ส่วนสุดท้ายซ้ำจุดเริ่มต้น องค์ประกอบของแหวนสร้างผลกระทบของความไม่มีที่สิ้นสุดของชีวิตดังกล่าว

ไดอารี่คู่

ในระหว่างการอ่าน จำเป็นต้องกรอกข้อมูลในตารางที่ประกอบด้วย 2 คอลัมน์: ในตอนแรก ให้เขียนวลีจากข้อความที่สร้างความประทับใจสูงสุด ทำให้เกิดการประท้วงและแม้แต่ความเข้าใจผิด ในครั้งที่สอง - ความคิดเห็น

อ้าง	ความคิดเห็น
ผู้หญิงเงียบๆ ดื่มเหล้า มองไม่เห็นใคร	Oxymoron, ความขัดแย้ง
เธออยู่ที่นี่ เธออยู่ที่นี่	หน่วยวลี
ไม่ทำให้ใครผิดหวัง	สำนวน
ความฝันอันศักดิ์สิทธิ์	ฉายา
สิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ	คำสีอารมณ์

เติมทางด้านขวาของตาราง Petrushevskaya ใช้อุปกรณ์วรรณกรรมอะไรบ้าง?

"คำถามหนาและบาง" -เทคนิคการพัฒนาความสามารถในการถามคำถาม (คำถาม "ผอม" - คำถามเกี่ยวกับแผนการสืบพันธุ์ที่ต้องการคำตอบคำเดียว คำถาม "หนา" - คำถามที่ต้องการการไตร่ตรอง ดึงดูดความรู้เพิ่มเติม ความสามารถในการวิเคราะห์);

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม (แนวทางที่แตกต่างกัน) และขึ้นอยู่กับองค์ประกอบและระดับของกลุ่ม เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เขียนคำถามสำหรับเพื่อนร่วมชั้นที่มุ่งเป้าไปที่การทำงานเพิ่มเติมกับข้อความและความเข้าใจ

คีย์เวิร์ด + โจทย์การกำหนด + หาตำแหน่งผู้แต่ง (สำหรับสอบ)

แม่ ลูกสาว ขวด ชีวิตที่ผ่านมา ความฝัน - ปัญหาความเหงา ความรับผิดชอบ ติดนิสัยไม่ดี ไร้ประโยชน์ หลงลืม คนตัวเล็ก - ตำแหน่งผู้เขียน: ทุกเย็นไม่ว่าจะเมาแค่ไหนก็พับลูกสาวตัวน้อย ของสำหรับอนุบาล ...

4. ผลลัพธ์ การรวบรวมคลัสเตอร์สุดท้ายและเปรียบเทียบกับกลุ่มแรก:

กลับไปที่จุดเริ่มต้นของบทเรียน สิ่งที่สามารถซ่อนอยู่ภายใต้หัวข้อ "ประเทศ" ตอนนี้เราได้อ่านข้อความแล้ว? เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับประเทศอะไร สำหรับวีรบุรุษของเรื่อง ประเทศดังกล่าวกลายเป็นความฝัน

เชื่อมโยงกับคำว่าประเทศหลังจากอ่านเรื่อง ประเทศคือโลกของฉัน (อุปมา)

การสะท้อน.

เกิดอะไรขึ้นในหัวใจของคุณตอนนี้หลังจากอ่านแล้ว?

เราอาจไม่ได้ตอบคำถามของคุณทั้งหมดในวันนี้ แต่เป็นการดีที่เราได้คิดถึงปัญหาร้ายแรง สำหรับเราแต่ละคน ประเทศของเรา โลกของเราเริ่มต้นที่บ้าน ตอนนี้ฉันเสนอให้สร้างประเทศที่ฉันยึดครองจากอาคารหลายชั้น (เราวาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าบนกระดานดำด้วยชอล์ก - อาคารหลายชั้นในอนาคต) โดยที่หน้าต่างจะเป็นสติกเกอร์สีหน้าต่างสีแดง - "ฉันจะใช้วัสดุในทางปฏิบัติ แต่ฉันจะรีไซเคิล"หน้าต่างสีเหลือง - "ฉันจะใช้ในการฝึกฝน"หน้าต่างสีเขียว - "ไม่จำเป็นสำหรับการฝึกฝน"

การบ้าน - การตีความข้อความอย่างสร้างสรรค์:

เขียนงานสร้างสรรค์ "หนึ่งปีต่อมา"ลองนึกภาพตัวเองในฐานะนักเขียนและเขียนเรื่องราวต่อเนื่องว่าเกิดอะไรขึ้นกับตัวละครในอีกหนึ่งปีต่อมา
การเขียนเรียงความ "ฉันอยากจะเปลี่ยนอะไรในประเทศที่ตัวละครของเรื่องอาศัยอยู่" "นางเอกสมควรได้รับอะไร: ความยุติธรรมหรือความเมตตา"

จดหมายในวงกลม (ถือเป็นรูปแบบการทำงานกลุ่ม สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มมีสมุดจดและปากกา แต่ละคนเขียนประโยคหลายประโยคในหัวข้อที่กำหนด แล้วแต่ละคนก็ส่งสมุดให้เพื่อนบ้านที่ต้องทบทวนต่อไป สมุดจดจะถูกโอนไปจนสมุดจดแต่ละเล่ม กลับคืนสู่เจ้าของ) .

Alexandrova Irina Alexandrovna ครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MAOU "Gymnasium "Harmony"

บทเรียนเกี่ยวกับเรื่องราวของ L. Petrushevskaya "Country"

หัวข้อ:

ความเหงา : ความสุขหรือความโชคร้ายในชีวิตของผู้คน

จุดประสงค์ของบทเรียน:

การสร้างเงื่อนไขในการทำงานเกี่ยวกับแนวคิดของ "ความเหงา" เมื่อทำงานกับข้อความวรรณกรรม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

พัฒนาความสามารถในการทำงานกับแนวคิด

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ ความเข้าใจ และความเห็นอกเห็นใจในนักเรียน

ประเภทบทเรียน: ทำงานกับข้อความศิลปะ

เทคโนโลยี: พัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านการอ่านและการเขียน

เคล็ดลับ: การอ่านแบบหยุดโดยอ้างอิงจากประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียน พยากรณ์ตามชื่อ ต้นไม้ทำนาย คลัสเตอร์ ซินเควน การใช้คำถาม "ผอม" และ "หนา" เรียงความ

ทุกอย่างเป็นไปด้วยดีในอพาร์ตเมนต์นี้

ในเมืองนี้ ในประเทศนี้

ในโลกที่บิดเบี้ยวและบิดเบี้ยวนี้

และสิ่งที่น่าเศร้าที่สุดในตัวฉัน

D. Bykov

อย่านำพระเจ้า

อย่าฟังความโชคร้ายของคนอื่น

อย่าปล่อยให้พระเจ้าได้ยินอย่าช่วย

Rina Levinson

ระหว่างเรียน

เวทีเรียก

Sinkwine ให้บริการโดยไม่มีบรรทัดแรก

2. โหยหา ผิดหวัง

3. ลืม เศร้า ถอนตัว

4. เขาทิ้งทุกคน

5. ความรู้สึก

คำถาม: - กำหนดคำแรกของ syncwine? (ความเหงา)

วันนี้เราจะพูดถึงความเหงา

คุณคิดว่าหัวข้อของความเหงามีความเกี่ยวข้องในขณะนี้หรือไม่? ทำไม?

เขียนในสมุดบันทึกของคุณว่าคุณเข้าใจคำว่า LONELY อย่างไรและคิดเกี่ยวกับอะไร

อาจเป็นสาเหตุของปรากฏการณ์นี้

บอกฉันที ความเหงาเป็นสิ่งที่ไม่ดีเสมอ (บางครั้งคนก็ฝันถึง

ความเหงา นี่คือช่วงเวลาในชีวิตที่พวกเขาต้องการอยู่คนเดียว ให้คิดว่า

และความเหงาสามารถเป็นตัวกระตุ้นบางอย่างได้ (ใช่คนออกไป

เพื่อสร้าง, สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ. ในช่วงเวลาเหล่านี้พวกเขาไม่ต้องการใครและพวกเขา

มีความสุข)

ความเหงาจึงสามารถให้ทั้งช่วงเวลาที่มีความสุขในชีวิตและช่วงเวลาที่ขมขื่นที่สุด

ยังเป็นกับดักได้อีกด้วย ครั้งหนึ่งที่หาทางออกได้ยาก หรืออาจเป็นได้

ยาครอบจักรวาลสำหรับความเจ็บป่วยทั้งหมด

อะไรคือจุดประสงค์ของบทเรียนในความคิดของคุณ? (กำหนดว่าคืออะไร

ความเหงา)

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเรื่องราวของ L, Petrushevskaya "Country"

คุณคิดว่างานชิ้นนี้เกี่ยวกับอะไร? (แก้ไขบน

คำตอบของคณะกรรมการนักเรียน)

เราจะอ่านข้อความ หยุด และพยายามทำความเข้าใจว่าทำไมผู้เขียนถึงให้

คือชื่อของเรื่อง

เข้าใจเวที

พวกเขาอ่านข้อความโดยใช้เทคนิคของเทคโนโลยี KMCCHP - อ่านโดยหยุด

ส่วนที่ 1

ตัวเธอเองมีร่องรอยความงามในอดีตบนใบหน้า - คิ้วโค้ง จมูกบาง แต่ลูกสาวของเธอเป็นสาวเซื่องซึม ขาว ร่างใหญ่ ที่ดูไม่เหมือนพ่อของเธอด้วยซ้ำ เพราะพ่อของเธอเป็นสีบลอนด์สว่างสดใส ริมฝีปากสีแดง. ลูกสาวมักจะเล่นอย่างเงียบ ๆ บนพื้นในขณะที่แม่ดื่มที่โต๊ะหรือนอนอยู่บนโซฟา แล้วทั้งสองก็เข้านอน ปิดไฟ รุ่งเช้าตื่นเหมือนไม่มีอะไรเกิดขึ้น วิ่งฝ่าความหนาวเหน็บในความมืดเข้าอนุบาล

คำถาม: - ผู้หญิงคนนี้มีชีวิตอยู่ได้อย่างไร?

คิดยังไงกับชีวิตของผู้หญิงแบบนี้

รูปร่าง?

ลูกสาวหน้าตาเป็นอย่างไร? รูปลักษณ์ของหญิงสาวช่วยเปิดเผยได้อย่างไร

อักขระ?

เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพ่อ? การบรรยายทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

รูปร่าง?

คุณคิดว่าผู้คนปฏิบัติต่อผู้หญิงอย่างไร? เธอมีเพื่อนไหม

ทำไมพวกเขาถึงใช้ชีวิตแบบนี้?

คุณคิดว่าผู้หญิงคนนี้เคยมีชีวิตอยู่อย่างไร?

คุณคิดว่าแม่และลูกสาวฝันถึงอะไร?

คุณคิดว่าผู้หญิงคนนั้นชอบไปโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? เธอดีกว่าที่ไหน: ที่บ้านหรือ

ที่โรงเรียนอนุบาล?

ภารกิจ: - สร้างคลัสเตอร์ - คำอธิบายของแม่และลูกสาว

อ่านเศษส่วนที่2

ดังนั้นแม่ที่มีลูกสาวเป็นสาวผมบลอนด์โทรและแสดงความยินดีกับใครบางคนในวันเกิดอย่างระมัดระวังดึงพึมพำถามว่าชีวิตเป็นอย่างไร แต่ตัวเธอเองไม่ได้บอกว่าเธอจะมา: เธอกำลังรอ เธอรอจนกว่าเธอจะตัดสินใจตรงนั้น ที่ปลายสายอีกด้าน และสุดท้ายก็วางสายและวิ่งไปที่ร้านขายของเพื่อซื้อขวดอีกขวด แล้วจึงไปโรงเรียนอนุบาลให้ลูกสาวของเธอ.

เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับผู้หญิงและลูกสาวของเธอ?

แล้วผู้หญิงคนนั้นจะรออะไรอยู่? การเยี่ยมชมเหล่านี้เกิดขึ้นที่ใดในชีวิตของเธอ?

อธิบายภรรยาใหม่ของผมบลอนด์? บอกฉันทีว่าตอนนี้เขาเป็นยังไงบ้าง? คุณมีความสุขไหม

เขาคือ? ทัศนคติของคุณที่มีต่อเขาเปลี่ยนไปหรือไม่? ทำไม?

ผู้หญิงมีพฤติกรรมอย่างไรในงานปาร์ตี้? คนรอบข้างเธอปฏิบัติต่อเธออย่างไร? เป็น

พวกเขาเป็นเพื่อนของเธอเหรอ?

เธอมาเยี่ยมทำไม?

ภารกิจ: เสร็จสิ้นกลุ่มคุณสมบัติของฮีโร่ (เซลล์สีเหลือง)

อ่านเศษส่วนที่3

มันเคยเกิดขึ้นจนกระทั่งลูกสาวผล็อยหลับไปไม่มีคำถามเกี่ยวกับขวดใด ๆ แล้วทุกอย่างก็ง่ายขึ้นทุกอย่างไปเองเพราะเด็กผู้หญิงไม่ว่าแม่ของเธอจะดื่มชาหรือยา หญิงสาวไม่สนใจจริงๆ เธอเล่นเงียบๆ กับของเล่นบนพื้น และไม่มีใครในโลกรู้ว่าพวกเขาอยู่ด้วยกันได้อย่างไร และแม่จะคำนวณทุกอย่าง คำนวณและตัดสินใจอย่างไรก็ไม่มีความเสียหายหากจำนวนเงินเท่ากัน ที่ใช้เวลารับประทานอาหารกลางวันเธอจะไปดื่มไวน์ - เด็กผู้หญิงเต็มวัยในโรงเรียนอนุบาล แต่ตัวเธอเองไม่ต้องการอะไร

คุณคิดว่าผู้หญิงไม่สนใจสิ่งที่แม่ทำจริงหรือ?

ใครจะโทษแม่ลูกกันที่ใช้ชีวิตแบบนี้?

มีอะไรเปลี่ยนแปลงได้อีกไหม

แม่จะเปลี่ยนแปลงอะไรไหม? ลูกสาว?

งาน: ทำคลัสเตอร์ให้สมบูรณ์ (เซลล์สีน้ำเงิน)

อ่านส่วนที่4

และพวกเขาประหยัดเงิน ปิดไฟ เข้านอนตอน 9 โมง และไม่มีใครรู้ว่าความฝันอันศักดิ์สิทธิ์ที่ลูกสาวและแม่ของพวกเขามี ไม่มีใครรู้ว่าพวกเขาเอาหัวไปแตะหมอนอย่างไรแล้วผล็อยหลับไปเพื่อ กลับไปยังประเทศนั้นที่พวกเขาจะออกเดินทางแต่เช้าตรู่อีกครั้งในตอนเช้าเพื่อวิ่งไปตามถนนที่มืดและหนาวจัดที่ไหนสักแห่งและด้วยเหตุผลบางอย่างในขณะที่จำเป็นต้องไม่ตื่น

ผู้หญิงและแม่มีความฝันอะไร?

ทำไมพวกเขาถึงไม่อยากตื่น?

คำว่าความฝันเกี่ยวข้องกับอะไรในข้อความนี้?

เรื่องราวเริ่มต้นและจบลงด้วยเหตุการณ์เดียวกัน ทำไม?

คุณคิดว่าชีวิตของคนเหล่านี้จะพัฒนาในอนาคตอย่างไร?

ชื่อที่พูดถึงคือประเทศอะไร

คุณคิดว่าชื่อเรื่องเป็นสิ่งที่ดีหรือไม่ เพราะเหตุใด

งาน: เสร็จสิ้นคลัสเตอร์ (เซลล์สีชมพู)

ระยะสะท้อน

วาดบทสรุปเกี่ยวกับชีวิตของแม่และลูกสาว (พวกเขาเป็นคนเหงาและไม่มีความสุขมาก พวกเขาฝันถึงอีกชีวิตหนึ่ง แต่พวกเขาไม่สามารถออกจากความเหงาได้เพราะพวกเขาไม่มีเพื่อน พวกเขาสร้างประเทศที่พวกเขามีความสุขและไม่ต้องการกลับมาจากมันอีกต่อไป และสิ่งนี้ เป็นสิ่งเลวร้ายที่สุด พวกเขาได้สูญเสียความหมายของชีวิต

บอกฉันที ความเหงาเป็นสิ่งที่ไม่ดีเสมอ (บางครั้งคนก็ฝันอยากอยู่คนเดียว เป็นช่วงชีวิตที่อยากอยู่คนเดียว คิด หยุด หาทางไปข้างหน้า)

และความเหงาสามารถเป็นตัวกระตุ้นบางอย่างได้ (ใช่ ผู้คนออกไปสร้างสรรค์ เพื่อสร้างงานศิลปะ ในช่วงเวลานี้พวกเขาไม่ต้องการใครและพวกเขาก็มีความสุข)

ความหมายของความเหงาในเรื่องนี้คืออะไร? (เรื่องความเหงาของคนที่ลืมไปหมดแล้ว)

เราสามารถทำอะไรเพื่อลดจำนวนคนเหล่านี้ได้หรือไม่? (ใส่ใจผู้คน เข้าใจปัญหา และหาทางออกจากพวกเขา)

ปัญหาหลักของตัวละครในเรื่องนี้คืออะไร? (พวกเขาไม่มีเพื่อน ทุกคนก็เฉยเมย และความเฉยเมยของผู้อื่นสามารถนำไปสู่ความตายของมวลมนุษยชาติได้เพราะแม้แต่สัตว์ก็ยังดูแลกัน)

ภารกิจที่ 6 สร้าง syncwine - ความเข้าใจในคำว่าเหงา

การบ้าน :

เขียนเรียงความให้เหตุผลในหัวข้อที่เสนอ

"ตราบใดที่มนุษย์ยังมีชีวิตอยู่ เขาต้องไม่สิ้นหวัง" (เซเนกา, โรมัน

นักเขียน)

“ความเฉยเมยคือความโหดร้ายสูงสุด” (เอ็ม. วิลสัน นักเขียนชาวอเมริกัน)

“ความฝันมีพลังมากกว่าความเป็นจริง” (A. France)

“มิตรแท้ย่อมรู้จักในความโชคร้าย” (อีสป)

หนังสือมือสอง : บทกวีโดย Dmitry Bykov และ Rina Levinson คอลเลกชัน "Strophes แห่งศตวรรษ" เรียบเรียงโดย อี.เอ. เยฟตูเชนโก มินสค์ 1997

แบบสนทนาเกี่ยวกับงานในห้องสมุด แนวปฏิบัติ มอสโก 2005