Gribanova N.G.
Rysunek na temat „Zimowa zabawa”
Cel : Utwórz warunki umożliwiające przekazywanie ruchu na rysunku. Rozwijanie umiejętności przemyślenia treści swojego rysunku i doprowadzenia pomysłu do końca. Kontynuuj rysowanie, używając wszystkich znanych technik rysowania
Sprzęt: Biały papier, akwarela, pędzle; utwór muzyczny V.A. Mozarta „Na sankach”.
Nauczyciel wraz z dziećmi wspomina zimowe zabawy (jazda na sankach, łyżwach, nartach, gra w śnieżki, lepienie bałwana itp.). Czytanie krótkich wierszy
oferuje zagadki.
Śnieg, śnieg się kręci
Biała cała ulica!
Zebraliśmy się w kręgu
Zwinięty jak śnieg.
Cała twarz i dłonie
Zrobił mi śnieg...
Ja w zaspie śnieżnej - smutek,
A chłopaki - śmiech!
I. Surikow
Puzzle
Biegacze na spacerze
ta sama długość
Przez łąkę do brzozy
Ciągnąc dwa paski...
Bel, ale nie cukier, bez nóg, ale chodzenie.
Co za śmieszna osoba
Wymknął się o dwudziestej
pierwszy wiek?
Marchewka - nos, w dłoni -
Boi się słońca i upału.
(Bałwan.)
Zostałem uderzony łopatą
Sprawili, że poczułem się garbaty
Zostałem pobity, pobity.
Oblany lodowatą wodą
A potem wszyscy się potoczyli
Z mojego garbu w stadzie.
(Śnieżne Wzgórze.)
Pedagog.
Dzisiaj będziesz rysować na skompresowanym papierze. Aby to zrobić, musisz najpierw zgiąć i skompresować papier, a następnie wyprostować arkusz i nałożyć na niego rysunek.
Dzieci wykonują zadanie.
W połowie lekcji odbywa się gimnastyka palców.
Gimnastyka palców
„Poszliśmy na spacer po podwórku”
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. Poszliśmy na spacer po podwórku.
Zginaj palce jeden po drugim. „Chodź” po stole palcem wskazującym i środkowym.
Wyrzeźbili kobietę ze śniegu,
„Wyrzeźbić” bryłę dwiema dłońmi.
Ptaki karmiono okruchami,
„Zmiażdż chleb” wszystkimi palcami.
Potem zjechaliśmy ze wzgórza,
Poprowadź palec wskazujący prawej ręki wzdłuż dłoni lewej.
I tarzali się w śniegu.
Kładą dłonie na stole jedną lub drugą stroną.
Wszyscy wrócili do domu na śniegu, zjedli zupę i poszli spać.
Strząśnij dłonie. Ruch wyimaginowaną łyżką, następnie ręce pod policzek.
Na koniec GCD dzieci wykonują mały plusk, aby dokończyć rysunek.
Następnie rysunki są analizowane. Każde zdjęcie jest omawiane: co jest na nim pokazane, co okazało się pokazane, co należy poprawić. Na koniec chłopaki opowiadają wiersze o zimie i zimowych zabawach.
Mocowanie materiału:
Zorganizuj wystawę malarstwa. "Mój ulubiony sport » .
Lekcja na temat: Zima w przedszkolu. grupa przygotowawcza
Shashenko Elena Alexandrovna, nauczycielka przedszkola MBDOU CRR „Mewa”
Temat lekcji: „Zimowe zabawy”.
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawny, edukacyjny, komunikatywny.Cele: Rozwijaj mowę, ucząc opowiadania historii.
Zadania:- kultywowanie miłości i szacunku do sztuki ludowej;
- użycie w mowie przymiotników oznaczających emocje, uczucia;
Materiał i wyposażenie:- obraz „Zimowe zabawy”
- muzyka „Metel”
- kartki czystego papieru, farby, pędzle
Postęp lekcji:
Odtwarzanie muzyki „Metel”
Pedagog:
„Pod błękitnym niebem
wspaniałe dywany,
Lśniący w słońcu leży śnieg;
Tylko przezroczysty las staje się czarny,
A świerk zielenieje przez mróz,
A rzeka błyszczy pod lodem.
Chłopaki, jak myślicie, o której porze roku mowa w wierszu A.S. Puszkin?
Dzieci: Zima.
Pedagog: Zgadza się, wiersz mówi o zimie i nazywa się „Zimowy poranek”.
Widzimy wspaniały poranek. Śnieg mieni się pod promieniami słońca. Wszystko to wyrażają niezwykłe odcienie. Rano mróz jest silniejszy, pomalował drzewa na niebiesko. Promienie słońca malują śnieg w różnych odcieniach, wydaje się nawet, że jest trochę zielonkawy. Te odcienie są jak zapowiedź nadchodzącej wiosny, kiedy wszystkie drzewa i ziemia pokryją się zielenią. Ale stanie się to dopiero później.
Teraz wszystkie drzewa i ziemia są owinięte puchowymi kocami. Gałęzie drzew opierają się o ziemię pod ciężarem masy śniegu. Każda gałąź jest napisana niesamowicie umiejętnie. Wygląda na to, że są wykonane z delikatnego kryształu. Wygląda na to, że przypadkowo dotkniesz takiej gałęzi i wszystko natychmiast się rozpadnie.
Pod drzewami tworzą się duże zaspy śniegu. Najprawdopodobniej w nocy spadł śnieg. Okładka jest nadal całkowicie dziewicza: na śniegu nie ma śladów zwierząt ani ludzi. Widzimy poranek, ale już niedługo zwykły hałas wypełni cały las.
Ale podczas gdy słońce nieśmiało wysyła swoje promienie przez gałęzie. Na śniegu niezwykle malownicze cienie w postaci lazurowych linii. Wygląda na to, że są w kolejce.
Na płótnie prawie nie ma miejsca na niebo. Można zobaczyć tylko małe jego fragmenty. Ale mimo to widać, że nie ma na nim chmur, a to zapowiedź słonecznego dnia.
(nauczyciel otwiera obrazek „Zimowa zabawa”).
Jaka pora roku jest pokazana na tym obrazku? (zima)
Jakie są oznaki zimy?
- A co ze śniegiem? (puszysty, biały, miękki, błyszczący, lekki, chrupiący, zimny)
- Kto z Was kocha zimę? Dlaczego?
- W jakie gry można grać zimą?
- Spójrz na zdjęcie i powiedz mi, co robią chłopaki na zdjęciu? (zbuduj górkę, polej ją wodą, graj w śnieżki, biegnij, zjedź ze wzgórza)
- Kto z Was zrobił bałwana?
- Kto ma narty, łyżwy, sanki i kto umie jeździć?
Teraz zagrajmy (gra „Co to jest dużo?”)
Śnieg - śnieg
wiatr - wiatry
dzień - dni
Chmura - chmura
Rzeka - rzeki
Lód - lód
Dobrze zrobiony! Bardzo dobrze zrobione!
Teraz sugeruję naprawienie błędu: (gra „Napraw błąd”)
Czy narciarz potrzebuje sanek? (narty)
Czy skater potrzebuje nart? (łyżwy)
- Czy saneczkarz potrzebuje łyżew? (sanki)
Jacy z was dobrzy ludzie!
Kto wie:
- Jaki jest dzień ze słońcem? (słoneczny)
- Co to jest wzgórze śniegu? (śnieżny)
- Jaki jest dzień z wiatrem? (wietrzny)
Jaka jest droga lodowa? (lodowaty)
Co to jest mroźny dzień? (mroźny)
Dobrze zrobiony! I poradzili sobie z tym znakomicie!
A teraz rozprostujmy palce.
Gra palcowa „Zima”
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (zginaj palce pojedynczo)
Poszliśmy na spacer po podwórku.
Wyrzeźbili kobietę ze śniegu, (naśladujemy modelowanie brył),
Karmili ptaki okruszkami („miażdżą chleb” wszystkimi palcami)
Następnie zjechaliśmy w dół wzgórza (przesuwamy dłoń prawej ręki po dłoni lewej ręki)
I tarzali się w śniegu. (kładziemy dłonie na stole jedną lub drugą stroną)
Wszyscy wrócili do domu na śniegu (podajemy sobie ręce)
Zjedliśmy zupę i poszliśmy spać. (wykonujemy ruchy wyimaginowaną łyżką, przykładamy dłonie pod policzek)
Kochani, dobrze wiemy, w jakie gry można grać zimą. Mam dużą kartkę papieru, sugeruję, abyście podzielili się na podgrupy i narysowali duży obraz, a w domu wymyślili historię i następnym razem opowiedzieli nam wszystkim.
Cel: przedstawiają zimowy spacer - dzieci w różnych pozach, zimową przyrodę, śnieg; narysuj fabułę i kompozycję obrazu.
Zadania:
- utrwalenie umiejętności pracy z kredkami woskowymi i farbami nad rysunkiem;
- przemyśl fabułę i samodzielnie skomponuj kompozycję obrazu;
- przedstawiać postacie dzieci jeżdżących na sankach, łyżwach, nartach, lepących i grających w śnieżki, w zimowych strojach;
- przekazać pierwszy plan i tło kompozycji (dalej bliżej) poprzez zmianę wielkości obiektu i tematu;
- pokazać zimową przyrodę za pomocą środków wizualnych - śnieg, zaspy, nagie gałęzie drzew, krzewów;
- ożywij rysunek, dodając poszczególne szczegóły, na przykład ławkę, dom, zwierzęta (pies, kot, ptak) i inne;
- przekazać na rysunku nastrój odzwierciedlony w muzyce, radość i przyjemność zimowej zabawy.
Środki i materiały: papier wielkoformatowy, grube pędzle, kredki woskowe, akwarela, nagranie muzyczne P.I. „Trepak” Czajkowskiego z baletu „Dziadek do orzechów” i „Zapusty” z cyklu fortepianowego „Pory roku”; zabawki na sankach, łyżwach, nartach, w czapkach i szalikach.
Przebieg lekcji rysunku w grupie seniorów:
Kochani wyjrzyjcie za okno, zima w pełni - dużo śniegu, mroźno, słonecznie. Czy uważasz, że zima jest zabawną czy smutną porą roku? Posłuchajmy muzyki P.I. Czajkowskiego, słynnego rosyjskiego kompozytora i przekonaj się, jak widzi zimę? (Brzmi „Maslenitsa” z cyklu „Pory roku”);
Co słyszysz? Muzyka jest wesoła, wesoła, radosna, zabawna, dziarska i świąteczna. Słychać jak się śmieją, bawią, zimą wszyscy się cieszą. O czym jeszcze jest muzyka? Wspaniale jest tarzać się i salta w śniegu, nie bojąc się ubrudzić, wskakiwać w zaspy, rzeźbić bałwana, rzucać śnieżkami, zjeżdżać po lodowej górce, budować śnieżne fortece. Co jeszcze można robić zimą przy takiej muzyce? Rozwiązuj zagadki i dowiedz się:
„W samochodzie bez silnika, bez kierownicy i bez kół
Odważnie pędzę po zaśnieżonym wzgórzu, prosto z góry ”(sanki).
(Zabawkę w zimowym ubraniu wkłada się na sanki).
„Pędzę jak kula, idę do przodu, tylko lód skrzypi,
Niech światła migoczą. Kto mnie niesie? (Łyżwy).
(Ubieramy następną zabawkę w łyżwy).
„Nie czuję nóg z radości, lecę w dół zaśnieżonego wzgórza.
Sport stał się mi coraz droższy i bliższy, pomogli mi w tym… (jazda na nartach).
(Położyliśmy zabawkę na nartach).
Dziś ty i ja musimy powiedzieć wszystkim, jak wiemy, jak bawić się zimą, tylko nie powiemy słowami, ale rysunkami.
Zaczynamy rysować kredkami, więc wygodniej będzie przedstawić siebie i naszych przyjaciół na tle śniegu. Ale najpierw posłuchajcie innego fragmentu muzyki P.I. Czajkowskiego (dźwięki Trepaka z baletu „Dziadek do orzechów”). W czym są podobni? Energia i entuzjazm, fakt, że w obu fragmentach muzyka odzwierciedla te same uczucia i emocje. Tyle, że w muzyce, podobnie jak w rysunku, można to wyrazić na różne sposoby – nutami czy kolorami.
Aby łatwiej było wyobrazić sobie i przedstawić ludzi na sankach, łyżwach, nartach, spójrz na nasze zabawki. Pomyśl o tym, co będziesz nosić, jak będziesz się poruszać, gdzie jesteś. Jeśli w oddali, w tle, to postać i przedmiot powinny być rysowane mniej, a to, co jest bliżej - na pierwszym planie rysujemy większe, większe, wyraźniej rysujemy szczegóły.
Jaka jest przyroda wokół nas zimą? Możesz rysować płatki śniegu, zaspy, czarne nagie drzewa, krzewy lub coś innego.
Po głównym rysunku dodaj szczegóły. Może pies biegnie za saniami i szczeka, albo wrona siedzi na drzewie, a może kot zbliża się do ptaka, w oddali widać samotną ławkę w parku lub zaśnieżony dom. Pomyśl, co możesz zobaczyć wokół siebie podczas zimowego spaceru i narysuj to.
Teraz pomaluj wokół śnieg, błękitne niebo, jasnożółte słońce - jeśli grasz w ciągu dnia, a wieczorem niebo staje się fioletowe, a słońce zmienia kolor na czerwony o zachodzie słońca. Pamiętaj, że farby nie malują kredek, więc możesz rysować po całym arkuszu.
Podsumowując lekcję rysunku:
Spójrz na swój rysunek - co Ci się w nim najbardziej podoba, co Twoim zdaniem wyszło najlepiej. Wymyśl do tego krótką historię. A ci, którzy chcą, niech wyjdą i zaprezentują przed grupą swoje zdjęcie z historią.
Tatiana Kozłowska
Streszczenie lekcji rysunku
w grupie seniorów Nasza zimowa zabawa"
Treść programu:
uczyć się narysuj postać ludzką(dziecko) V ubrania zimowe(kombinezon, oddający kształt części ciała, ich położenie, proporcje, uczy przekazywać proste ruchy rąk i nóg, skłania dzieci do przekazywania obrazu w niekonwencjonalny sposób (z ręką);
kontynuuj naukę korzystania z różnych rysunków materiały: ołówek grafitowy, kolorowe kredki woskowe, akwarela.
skonsolidować umiejętności techniczne materiały do rysowania.
rozwiń umiejętność przekazywania na rysunku swojego podejścia do gry zimowe;
zaszczepić miłość do zdrowego stylu życia i Sporty.
Materiał: reprodukcja obrazu V. Surikova „Zdobycie Śnieżnego Miasta”, ilustracje przedstawiające Sporty zimowe; papier formatu A4; prosty ołówek, pastel olejny, akwarele.
prace wstępne:
Badanie reprodukcji V. Surikova „Zdobycie Śnieżnego Miasta”, ilustracje zimowa sceneria;
Dydaktyczna gra lotto „Noś się na każdą pogodę” ;
Obserwacje na miejscu zabaw dziecięcych;
rysunek różne materiały plastyczne.
Postęp lekcji:
Najpierw zajęcia dzieci zapraszamy do rozważenia reprodukcji obrazu, ilustracji przedstawiających gry zimowe, posłuchaj fragmentu wiersza A. S. Puszkina « Zimowy poranek» .
Co dzieje się z przyrodą zimą? Jakie kolory dominują? Czy kochasz zimę? Po co? W jakie gry można grać zimą na świeżym, mroźnym powietrzu? Lubisz wędrówki zimą? Jak najlepiej się ubrać na zewnątrz zimą, żeby nie zmarznąć? Jaki nastrój panuje podczas grania w gry zimą?
Gdy dzieci odpowiedzą na pytania, zaproponuj porównanie dwóch rysunków. Kto jest na nich przedstawiony? Co noszą dzieci? Czym się od siebie różnią? Dowiedz się, czy mogliby rysować te same wesołe dzieci zimowy spacer?
Wychowanie fizyczne „Zbudujemy dom ze śniegu”
Wyszliśmy na ulicę
(marsz)
Pada śnieg!
(ramiona do góry, na boki)
Weźmy łopaty
(praca z łopatami)
Tak, odgarniemy cały śnieg.
Przebijamy ścieżkę
Do samego progu.
(tupać nogami)
Robienie okrągłych śnieżek
(robienie śnieżek)
I ogromne grudki.
(pokaż dużą piłkę)
Zbudujemy domek ze śniegu
(marsz)
Będziemy w nim żyć razem.
(klaskanie)
Zaproponuj uważne spojrzenie i wysłuchanie historii o dwóch palmach, które pomagają dzieciom farba!
1. Połóż lewą dłoń na środku kartki papieru. Przesuń kciuk w bok. Ściśnij palec serdeczny i mały, palce wskazujący i środkowy zaciśnij mocno i odsuń nieco na bok.
2. Pomiędzy palcem serdecznym i środkowym powinien pojawić się kleszcz. Mocno dociśnij dłoń do kartki papieru, aby się nie poruszyła.
3. Zakreśl dłoń prostym ołówkiem prawą ręką, nie dociskaj mocno ołówka do palców.
4. Wyjmij lewą dłoń z prześcieradła, zamknij dwie linie.
5. Obróć arkusz o 1800. Zapytaj dzieci "Jak to wygląda?".
6. Góra narysuj dwa łuki(kaptur).
7. Po prawej stronie potrzebujesz narysuj drugą rękę. Dzieci decydują, gdzie to będzie skierowany: w górę, w dół, z boku lub w lewo na kombinezonie.
8. Rysowaliśmy: owale - buty; owalne plus palec - rękawiczki; szalik; oczy; nos; usta.
9. Gotowy rysunek trzeba zakreślić kredkami woskowymi, akwareli się nie boją. Musisz użyć różnych kolorów, aby kombinezon był jasny, zauważalny, z wieloma drobnymi detalami (zamki, kieszenie, kołnierz, mankiety, odblaski itp.).
10. Następnie dodaj działka: płatki śniegu, łopata, bałwanek itp. według życzeń dzieci.
11. Ostatnią częścią pracy jest kolorowanie akwarelami.
Nauczyciel oferuje dzieciom narysuj swoją ulubioną zimową aktywność. Rysunek powinien oddawać nastrój.
Następnie rysunki są łączone w panel mozaiki treść: jazda na nartach, łyżwach, sankach, bitwa na śnieżki itp.
Wskazówki dla pedagoga
Na poprzednim Podczas zajęć poproś dzieci, aby narysowały zimowy krajobraz.
Wystawa reprodukcji obrazów o zimie.
Źródło: Twórczość zbiorowa przedszkolaki: Notatki z lekcji / wyd.. A. A. Gribovskaya. - M.: TC Sphere, 2005. - 192 s.
Postęp lekcji:
Nauczyciel.Kochani, dzisiaj proponuję porozmawiać na bardzo ciekawy temat. Składa się z dwóch słów: pierwsze słowo to „zabawa”. Jak myślisz, co oznacza to słowo?(Odpowiedzi dzieci.)
Nauczyciel podsumowuje odpowiedzi dzieci.Zabawa to stare słowo, które oznacza gry, zabawę, żarty. Drugie słowo -"zima", i okazuje się… „zimowa zabawa”
Nauczyciel.Zimowa zabawa... A co w takim razie oznaczają te słowa?(Odpowiedzi dzieci.)
Nauczyciel podsumowuje odpowiedzi dzieci(zimowe gry i rozrywka) i oferuje możliwość zapoznania się z zimowymi zabawami, które od dawna są uwielbiane na Rusi zarówno przez dzieci, jak i dorosłych.
Nauczyciel.Najpierw zagramy z tobą.Gra dydaktyczna „Skojarzenia”.Pokazując obrazek, dzieci nadają mu nazwę(śnieg, rękawiczki) a nauczyciel zaprasza je do wyszukania słów związanych z tym słowem.
Śnieg - zima, zimno, bałwan, śnieżki ...
Rękawice - spacer, ręce, ciepło...
Nauczyciel.Przypomnijmy przysłowia o mrozie:
- „Zadbaj o nos podczas dużych mrozów”;
- „Mróz nie jest wielki, ale nie pozwala stać”;
- „W płaszczu zimowym i mrozach - żart”.
Nauczyciel. Co ciekawego można robić zimą na ulicy? (Odpowiedzi dzieci.)
Nauczyciel czyta dzieciom zagadkę o saniach.
Jeżdżę nim do wieczora.
Ale mój leniwy koń niesie tylko z góry.
A na górę zawsze idę pieszo
I trzymam konia za linę.
(Sanki.)
(Pokazuję obraz „Na sankach”).
Opowieść nauczyciela o jednej ze starych zabaw na Rusi – kuligach: „Zima na Rusi trwała wystarczająco długo, była śnieżna i mroźna zarazem. Czy w dawnych czasach wszyscy poruszali się latem? (wózek, powóz) Koła się kręciły, powóz jechał. Ale zimą koła często zawodziły. Czemu myślisz? (Odpowiedzi dzieci - utknęły w zaspach.) I ludzie wpadli na pomysł przestawiania wagonów, powozów z kół na biegacze (narty). Dlatego poruszali się znacznie szybciej.
Porównanie starych sań z nowoczesnymi (Dzieci analizują podobieństwa i różnice między saniami starożytnymi i współczesnymi).
Nauczyciel proponuje logiczne zadanie „Kto na Rusi nie był zaprzęgnięty do sań?” (Z proponowanych zdjęć ze zwierzętami dzieci muszą wybrać poprawną odpowiedź)
Nauczyciel. „Jakie zwierzę było używane w różnych regionach Rosji”(konie, psy, jelenie). Demonstracja fotograficzna
Rozszerzenie słownika: zespół, „trojka”, dzwonki.
Nauczyciel.Chłopaki, mCzy można jeździć na sankach bez zwierząt?(Zjeżdżanie na sankach ze wzgórza.)
Badanie obrazu F. Sychkowa „Na wzgórzu”. Dzieci odpowiadają na pytanie: „Co zainteresowało Cię na zdjęciu? »
Nauczyciel. „Czyje to ślady? »
Dzieci. narciarz.
Rozmowa z oglądaniem zdjęć na temat sportów narciarskich(narciarstwo biegowe, biathlon, skoki narciarskie).
Nauczyciel. Teraz zapraszam Cię do rozwiązania kolejnej zagadki
Rzeka płynie - kłamiemy,
Lód na rzece - biegniemy. (Łyżwy)
Badanie obrazu K. Somowa „Zima. Lodowisko".
Odniesienie historyczne
„To jeden z najsłynniejszych starych obrazów przedstawiających jazdę na łyżwach w mieście. Krajobraz w nim jest bardzo piękny: rzeczywiście w Petersburgu zimą można zobaczyć takie złote niebo, jak pokazano na zdjęciu, oraz wzór ciemnych gałęzi wysokich drzew, tworząc dekoracyjny efekt przydymionej koronki na złotym tle nieba. Obraz zbudowany jest w formie tryptyku, to znaczy jest niejako podzielony na trzy warunkowe części. Akcja rozpoczyna się po lewej stronie, gdzie widzimy pana i damę idących statecznie w czerwonych ubraniach, z białą futrzaną mufą i w wysokim białym nakryciu głowy. Jej wygląd wyraźnie wyróżnia się na tle sylwetki idącej obok niej towarzyszki. W centralnej części dama i pan ślizgają się niedbale po lodzie, a po prawej stronie pustynna uliczka schodzi w głąb obrazu, którego odległa perspektywa rozbudza wyobraźnię i przywołuje w dal. Na lodowisku, w tej części zdjęcia, znajduje się upadły łyżwiarz, leży w zabawnej i absurdalnej pozie. Somow nie może obejść się bez przebiegłej kpiny ze swoich bohaterów.(Tekst zaczerpnięty ze strony: http://www.rodon.org/art-080818184515)
Nauczyciel. Gdzie można jeździć na łyżwach? Jak powstaje lód?
Przeglądanie zdjęć z różnymi rodzajami lodowisk(naturalny - na rzece; specjalnie zalany - na ulicy i w Pałacu Sportu)
Nauczyciel.Jakie znasz rodzaje sportów łyżwiarskich? (Odpowiedzi dzieci).
Dynamiczna pauza
Jesteś mrozem, mrozem, mrozemręce zgięte w poprzek pocierają przedramiona )
Nie pokazuj nosa! (palcem wskazującym grożą zimą, pozostałe palce zaciśnięte są w pięść. )
Idź wkrótce do domumachając na przemian prawą i lewą ręką ),
Zabierz ze sobą zimno! (Wykonują ruchy rękami, jakby ciągnęli linę. )
I weźmiemy sankiplecy są proste, przykucnij i „bierz” sanki ),
Wyjdziemy na ulicęmaszerując w miejscu ).
Nauczyciel.DOJakie znacie gry na śniegu? (budowanie twierdzy, gra w śnieżki, lepienie bałwana).
DUŻA STOPA
Po co szukać go w górach?
Znajdziesz go na podwórkach.
Rok po roku, wiek po stuleciu
Wielka Stopa tu mieszka.
Jest na podwórku
Stoi trzymając w dłoni miotłę.
Bawi chłopaków przez cały dzień,
Łyżka ciągnięta na bok.
(A. Szłygin)
Temat „Zima”:
Ma-ma-ma - nadeszła śnieżna zima.
Eg-er-er - wszystko było pokryte białym śniegiem.
Ki-ki-ki - uwielbiamy bawić się śnieżkami
Ry-ry-ry - Zjeżdżam na sankach z góry.
Oz-oz-oz - mróz szczypie nas w policzki.
Lu-lu-lu - Kocham śnieżną zimę.
Nauczyciel. czym jest zima? (końcowa krótka rozmowa w pierwszej części lekcji)(wybór jasnych epitetów przymiotnikowych przez dzieci - śnieżny, biały, wesoły, radosny, mroźny) i oferuje podziwianie obrazów rosyjskich artystów o tej niesamowitej porze roku.
Nauczyciel.Kochani, dzisiaj chyba byliśmy na ciekawym zimowym spacerze. Na koniec lekcji zróbmy zdjęcie naszych zimowych zajęć. Teraz proponuję udać się do stolików, tam znajdziesz kredki woskowe, papier i nożyczki oraz klej. Zacząłem malować obraz(wyświetlanie w tle) , ale tutaj jest jakoś bardzo pusto i smutno. Zgadnij, co chcę Ci zaoferować? Dlaczego twoje prześcieradła są małe? Do czego służą nożyczki? Zróbmy razem kolaż na temat zimowych zabaw.
Samodzielna praca dzieci przy stołach.Dzieci rysują według własnego projektu dzieci lub dorosłych uczestniczących w dowolnych zimowych zabawach. Następnie wytnij i wklej obraz na tło.
