Wysokość bezwzględna to szczególny sposób postrzegania dźwięków. Osoba o wysokości absolutnej określa częstotliwość dźwięku bez porównywania go z innymi, bez śpiewania ich sobie. Ta cecha odróżnia ton doskonały od tonacji względnej, w której osoba definiuje dźwięk, porównując go z innymi.
Absolut w tłumaczeniu z absolutów łacińskich oznacza „nieograniczony”. Rozróżnij pasywną i aktywną wysokość absolutną.
Przy biernym słuchu absolutnym człowiek z łatwością określa wysokość dźwięku muzycznego, ale nie jest w stanie odtworzyć go swoim głosem. Aktywna wysokość absolutna nie ma takiego ograniczenia, właściciel tej jakości może określić dźwięk i śpiewać swoim głosem.
Osoby z aktywnym słuchem absolutnym - absolutami, różnią się między sobą szybkością identyfikacji, zakresem częstotliwości percepcji dźwięków, umiejętnością identyfikacji dźwięków o różnej barwie dźwięku.
Funkcje zakresu dźwięku
Osoba rozróżnia drgania dźwiękowe w zakresie częstotliwości od 16 Hz do 20 000 Hz. Dźwięki o wysokiej częstotliwości są w pełni odbierane w dzieciństwie, z wiekiem górna granica spada.
Osoba ze słuchem absolutnym odbiera dźwięki w zwykłym zakresie, ale ma zdolność dokładnego rozróżniania dźwięków o różnych częstotliwościach, a nie w całym zakresie słyszalnych wibracji dźwięku, ale w pewnym obszarze.
Najwyższej dokładności rozpoznawania dźwięku odpowiada rejestr środkowy, malejący w kierunku skrajów zakresu częstotliwości.
W środkowym rejestrze znajdują się małe, pierwsze i drugie oktawy. Zakres mowy również leży w rejestrze środkowym, środkowa część zakresu to pierwsza oktawa.
Standard dźwięku
W 1939 roku na Międzynarodowej Konferencji w Londynie przyjęto standard strojenia instrumentów muzycznych na całym świecie. Standardem dźwięku, według którego do dziś wszyscy muzycy świata porównują swoje działania, jest dźwięk nuty „la”, odpowiadający częstotliwości 440 Hz.
Pseudo-absolutne, harmoniczne, ucho wewnętrzne
Oprócz absolutu istnieje ton pseudoabsolutny. Dzięki tej metodzie rozpoznawania dźwięku osoba porównuje dźwięk zewnętrzny z dźwiękiem własnego głosu. Odniesieniem do określenia dźwięku może być najwyższy lub najniższy dźwięk własnego głosu.
Inną cechą osób o słuchu absolutnym jest umiejętność rozpoznawania dźwięków, gdy brzmią jednocześnie. Takie słyszenie nazywa się harmonicznym. Absolutyści dokładnie nazywają liczbę dźwięków w akordzie harmonicznym, rozpoznają każdy z nich.
Dla muzyka ważne jest, aby miał nie tylko dobrą absolutną i względną percepcję dźwięków, ale także rozwinięte ucho wewnętrzne.
Ta jakość opiera się na doświadczeniu muzycznym, umiejętności myślenia obrazami muzycznymi, przedstawiania harmonii dzieła muzycznego jako całości.
Słuch wewnętrzny opiera się na talencie muzycznym, jest doskonalony przez całe życie. Tak znani kompozytorzy jak Beethoven, Smetana, cierpiący u schyłku życia na głuchotę, pisali muzykę wykorzystując jedynie słuch wewnętrzny.
Doskonała tonacja i zdolności muzyczne
Absolutna zdolność rozpoznawania częstotliwości dźwiękowych jest zawsze wrodzona, ale aby się zamanifestowała, człowiek musi najpierw usłyszeć dźwięki. Częstotliwość słyszanego dźwięku jest przechowywana w pamięci niezmieniona na całe życie. Za pierwszego znanego absolutystę uważa się W. A. Mozarta.
Wraz z wiekiem ton absolutny nie jest tracony, a według niektórych raportów poprawia się. Istnieje wrodzona zdolność do bezwzględnego rozpoznawania dźwięków o średniej częstotliwości 1: 10 000. Wśród profesjonalnych muzyków zdolność tę zauważa się częściej, około jednej na kilkadziesiąt osób.
Liczba absolutów jest wyższa wśród ludów posługujących się językami tonalnymi. Te języki obejmują japoński, wietnamski.
Mieszkańcy tych krajów są muzykalni, kochają i rozumieją muzykę. Jednak liczba kompozytorów w tych krajach nie jest przeciętnie wyższa niż w krajach europejskich.
Faktem jest, że ton absolutny nie jest gwarancją talentu muzycznego. Przez analogię z literaturą nie wystarczy rozpoznawać kolory, aby rysować, znać litery, aby zostać pisarzem.
Czy poprzez trening można osiągnąć słuch idealny?
Absolut różni się od osoby ze względnym uchem do muzyki zdolnością przechowywania częstotliwości dźwięku w pamięci. Dźwięk zewnętrzny wchodzący do analizatora słuchowego jest porównywany z częstotliwościami dostępnymi w pamięci absolutysty i wybierana jest najbliższa wartość.
Absolutnie perfekcyjne nagłośnienie dźwięku zewnętrznego jest trudne do osiągnięcia. W rzeczywistości nawet standardowa – nuta „la” jest odtwarzana nie z częstotliwością 440 Hz, ale z niewielkim błędem. Zakres błędu lub strefa wysokości dźwięku wynosi 435-445 Hz.
Dzięki specjalnemu szkoleniu zwykła osoba, w razie potrzeby, jest w stanie zbliżyć się do umiejętności rozróżniania dźwięków z absolutną dokładnością.
Być może nie każdemu uda się osiągnąć szybkość rozpoznawania i dokładność definicji dźwięku, charakterystyczną dla wysokości absolutnej, ale każdy może zbliżyć słuchanie muzyki do upragnionego ideału.
Warunkiem rozpoczęcia zajęć powinna być obecność względnego ucha do muzyki. Ta metoda rozpoznawania dźwięku może zostać dopracowana do perfekcji i odpowiadać poziomowi absolutnego rozpoznawania dźwięku.
Istnieją specjalne programy – Ear Power, Earope, dzięki którym samodzielnie poprawisz swój słuch. Tym, którzy chcą poprawić swój ton absolutny, proponujemy kursy, podczas których pod okiem trenera krok po kroku uczy się mistrzostwa w rozpoznawaniu dźwięków muzycznych.
Jest wielu odnoszących sukcesy, wybitnych kompozytorów, którzy od urodzenia nie mieli absolutnej słuchu i doskonalili swoje umiejętności w swojej działalności zawodowej.
Wady słuchu absolutnego
Nie zawsze wybitne cechy przynoszą właścicielowi tylko jedną korzyść. Ton absolutny w zwykłym życiu stwarza nawet pewne niedogodności.
Tak więc absoluty słyszą każdą fałszywą nutę. Dysonans rani ucho, rozprasza, wnosi do lekcji cień niezadowolenia. Wysokość absolutna wychwytuje fałszywe nuty w dźwiękach orkiestry na koncercie, śpiew kościelny w świątyni, dźwięki zwykłego śpiewu w karaoke wywołują szok.
Ponadto czysty ton bezwzględny bez rozwiniętego słuchu względnego pozwoli osobie grać złożone utwory z nut, perfekcyjnie dostroić instrumenty, ale nie pozwoli mu pisać muzyki. Posiadacz tonacji absolutnej o nierozwiniętej tonacji względnej odbiera dźwięki muzyczne osobno, nie odczuwa ich wzajemnego przyciągania i harmonii.
Strój absolutny odkrywa się podczas grania muzyki, trenuje i rozwija się przez całe życie, nie słabnie z wiekiem. Na zdolności muzyczne człowieka składają się umiejętność dokładnego rozróżniania wysokości dźwięku, umiejętność określania barwy, czasu trwania, względnej wysokości i natężenia dźwięków.
22.01.2015 20:56
to umiejętność dokładnej identyfikacji wysokości dowolnego dźwięku bez porównywania go z dźwiękami o znanej wysokości.
Kompozytor Camille Saint-Saens dorastał jako cudowne dziecko. W wieku dwóch i pół roku znalazł się przed fortepianem. Zamiast uderzać na chybił trafił, naciskał jeden klawisz po drugim i nie puszczał go, dopóki dźwięk nie ucichł. Babcia nauczyła go nazw nut, a potem postanowiła uporządkować instrument. Podczas pracy tunera mały Saint-Saens był w stanie wymienić wszystkie nuty, słysząc je z sąsiedniego pokoju. Mówi się, że ci ludzie mają absolutny ton.
Takie opisy sprawiają, że postrzegamy tę umiejętność jako coś nieosiągalnego i magicznego... Nasz przegląd faktów i badań wzywa do porzucenia takiego patosu.
Badania wysokości absolutnej
Historia słuchu absolutnego rozpoczęła się w XVII wieku, kiedy to wprowadzono do obiegu równotemperowaną skalę muzyczną z 12 stopniami i nieruchomym kamertonem (standard stroju). Jej pierwszym udokumentowanym właścicielem w XVIII wieku był W. A. Mozart, którego słuch określano jako „prawdziwy”, „doskonały”. Termin " słuch absolutny„został wprowadzony w drugiej połowie XIX wieku, a bliżej XX wieku naukowcy zaczęli ściśle badać samo zjawisko. Do tej pory odkryto wiele interesujących wzorców, zależności i efektów związanych ze słuchem absolutnym, jednak w w świecie naukowym nie ma zgody co do dokładnej natury tego zjawiska.
W swojej pracy „Zonalny charakter słuchu wysokościowego” (1948) N. Garbuzov na podstawie swoich eksperymentów zasugerował, że absolutyści postrzegają częstotliwości dźwięku w klastrach, korelując pasma częstotliwości z 12-stopniową skalą temperowaną. Nie potrzebują specjalnej subtelności słyszenia, aby różnicować częstotliwości w obrębie tych klastrów, a jedynie specjalnej jakości percepcji każdej z tych stref. Szerokość stref, według Garbuzova, zależy od wysokości rejestru, barwy, głośności dźwięku, indywidualnych cech i stanu psychicznego człowieka.
Zjawisko słuch absolutny psycholog Diane Deutsch studiuje szczegółowo od ponad 30 lat. Na 138. spotkaniu American Acoustic Society w 1999 r. wraz z kolegami przedstawiła wyniki badania zależności wysokości absolutnej od obecności tonacji w języku ojczystym (Deutsch, Henthorn, Dolson, 1999). Większość ludów Azji Południowo-Wschodniej, Afryki i rdzennych mieszkańców Ameryk mówi językami, w których znaczenie słowa zależy od wysokości wymowy sylab. Języki te nazywane są językami tonowymi lub tonowymi. Od niemowlęctwa rodzimi użytkownicy takich języków rozwijają wrażliwość na wysokość dźwięku, która jest niezbędna do rozumienia i odtwarzania ich ojczystej mowy. W wyniku eksperymentu rodzimi użytkownicy wietnamskiego i chińskiego odtworzyli słowa z ich ojczystego języka z niezwykłą dokładnością w tym samym tonie, w którym wypowiadali je kilka dni temu. Odchylenie nie przekraczało 0,5-1,1 tony dla Wietnamczyków i 0,25-0,5 tony dla Chińczyków! Deutsch uważa ten dowód na to, że słuch absolutny nie jest wrodzony, ale nabyty.
Niektóre statystyki z badania przeprowadzonego wśród uczniów dwóch konserwatorium w USA i Chinach (Deutsch, Henthorn, Marvin, Xu, 2005). Uczniowie, podzieleni na trzy grupy, wzięli udział w testach online, w których poproszono ich o poprawną identyfikację około 20 dźwięków. Chińscy studenci wykazali znaczną przewagę nad studentami amerykańskimi, którzy posługują się tylko językami nietonalnymi. Według kryteriów testowych w grupie uczniów, którzy rozpoczęli naukę muzyki w wieku 4-5 lat, słuch absolutny miał około 60% chińskich i 14% amerykańskich studentów; w grupie tych, którzy zaczynali w wieku 6-7 lat - 55% Chińczyków i tylko 6% Amerykanów; w grupie, która zaczynała w wieku 8-9 lat – 42% Chińczyków i żaden z USA. Co ważne, badanie to wykazało bezpośrednią korelację o słuch absolutny od najmłodszych lat ucząc się muzyki.
Kanadyjskie badanie (Bidelman, Hutka, Moreno, 2013) porównujące muzyków i niemuzyków z rodzimym językiem tonalnym wykazało wpływ języka na zdolności muzyczne, potwierdzając ich dwukierunkowy bliski związek. Elementy dotyczące dokładności tonu, percepcji muzycznej i ogólnych zdolności poznawczych (np. płynna inteligencja, pamięć robocza). Osoby mówiące po kantońsku wykazały wyniki porównywalne z wynikami muzyków, w przeciwieństwie do osób anglojęzycznych, które nie uczyły się muzyki.
System słuchowy absolutystów funkcjonalnie i fizycznie nie różni się od nieabsolutystów. Różnica polega na w innym algorytmie przetwarzania informacji dźwiękowych kora mózgowa (Gregsen, 1998): dokładne określenie wysokości tonu wymaga bazy częstotliwości w ludzkiej pamięci, a także ustalenia powiązań między zakresami dźwięków a nazwami nut, ponieważ jedna nuta odpowiada przedziałowi częstotliwości, choć małemu. Zatem wysokość absolutna może być bezpośrednim odpowiednikiem naszej zdolności rozpoznawania kolorów, dźwięków mowy lub innych sztucznie dyskretnych systemów percepcyjnych. W ten sam sposób, w jaki większość z nas nauczyła się rozpoznawać i nazywać światło widzialne o długości fali 450-495 nm „niebieskim”, osoby, które we wczesnym dzieciństwie poznały nuty i ich imiona, najprawdopodobniej będą w stanie zidentyfikować np. , przypis C (Takeuchi i Hulse 1993).
Według wyników trzyletniego badania w latach 2002-2005, którego celem było znalezienie genów związanych z obecnością słuchu absolutnego, dr Jane Gitscher (Jane Gitschier) z Uniwersytetu Kalifornijskiego odnotowała wysokie prawdopodobieństwo posiadania takiego słuchu. u krewnych zasugerował, że takie geny istnieją. Chociaż, być może, jest to uniwersalna ludzka zdolność, która w dużej mierze determinuje jej rozwój poprzez poziom i rodzaj muzycznego wpływu, jakiego ludzie doświadczają w danej kulturze. Zebrane dane pokazały, że fenomen wysokości absolutnej okazał się doskonałą ilustracją plastyczność naszego układu słuchowego, a także model do badania interakcji genów i wychowania w rozwijającym się mózgu.
Czy możliwe jest opracowanie słuchu absolutnego?
Jak dotąd nie było ani jednego potwierdzonego przypadku, w którym osoba dorosła osiągnęłaby prawdę słuch absolutny. Jak już wspomnieliśmy, okres wczesnego rozwoju muzycznego w dzieciństwie jest krytyczny. Ale nie poddawaj się.
Jeśli chcesz słyszeć melodie jako sekwencje nut, musisz regularnie i stabilnie rozwijać wszystkie elementy ucha muzycznego. Kiedy nauczysz się słyszeć różnicę między dźwiękami, przynajmniej do półtonu i zapamiętasz nazwę dźwięku o dowolnej wysokości, możesz śmiało twierdzić, że rozwinąłeś słuch pseudoabsolutny. Jest wiele osób, które osiągnęły ten wynik. Tu nie ma cudu, a jedynie ciężka praca, aby zdobyć upragnioną umiejętność.
Pseudo-absolutny skok może być potrzebny w następujących przypadkach:
- zacznij śpiewać w wybranej tonacji bez podpowiadania i nie „ślizgaj się” podczas śpiewania a cappella;
- określić, czy instrument jest nastrojony prawidłowo (strojenie można przesunąć wyżej lub niżej);
- sprawdź, czy poprawnie robisz notatki podczas gry na instrumentach z systemem nieustalonym (smyczki, instrumenty dęte blaszane).
Jednak z każdą z tych sytuacji poradzi sobie osoba z dobrze rozwiniętym słuchem względnym.
Czy słuch absolutny jest ważny dla muzyka?
Fakt obecności słuch absolutny błędnie postrzegana jako gwarancja rozwiniętej muzykalności. Występuje jednak u przeciętnych muzyków, stroiarzy instrumentów muzycznych i ludzi, którzy w ogóle nie interesują się muzyką. Tak więc ta umiejętność nie jest wyłącznie muzyczna. Wiele zwierząt i ptaków ma smołę absolutną, dla której umiejętność rozróżniania smoły jest niezbędna do życia.
Zgodnie ze sposobem percepcji wysokość ucha muzycznego dzieli się na:
- absolutny(postrzeganie przez poszczególne nuty);
- względny(percepcja poprzez odległość między dźwiękami).
Warto przypomnieć, jakie pochwały wykrzykują ludzie, inspirowani doskonałym wykonaniem muzyki? Jeśli uogólnimy entuzjazm, zrozumiemy, że wybitny muzyk umiejętnie wykorzystuje WSZYSTKIE swoje umiejętności. Nawet przy niezwykłym słuchu względnym i wyczuciu rytmu człowiek nie staje się utalentowanym muzykiem. Te aspekty ucha muzycznego pozwalają nam jedynie podzielić tkankę utworu na składniki w celu głębszego jego zrozumienia. NIE rekompensują braku artystycznej wyobraźni, artyzmu, umiejętności pracy z głosem lub instrumentem i innych ważnych cech!
Interwały Trytony Skale, tryby Triady odwrócenia
charakterystyka triad
Interwały odwołania
dominujący akord septymowy
akordy septymowe Wszystkie sekcje
Na początek! Na początek! Na początek! Na początek!
Chodźmy do pracy!
Symulator ten jest przeznaczony do rozwijania praktycznych umiejętności analizy słuchowej czystych, małych i dużych interwałów triad durowych, molowych, augmentowanych i pomniejszonych inwersji triad durowych i molowych charakterystycznych interwałów dominującego akordu septymowego i jego przewrotów. Twoim zadaniem jest nauczyć się rozpoznawać je ze słuchu.
Kliknij „Dalej!”, aby przejść do następnej strony. Jeśli chcesz najpierw przejrzeć materiał teoretyczny na temat „Przedziały triady charakterystyczne dla akordu dominującego septymowego”, przejdź do sekcji „Odrobina teorii Odrobina teorii Odrobina teorii”.
Sprawdź się!
Symulator przeznaczony jest do rozwijania praktycznych umiejętności analizy słuchowej w głównych obszarach wykorzystywanych w szkole muzycznej. Zakłada się, że dla każdego tematu odbyło się wstępne szkolenie.
Ta sekcja ma charakter ogólny, niektóre zadania są podane w skompresowanej formie.
Zanim zaczniesz, skonfiguruj, wybierz kilka pozycji z omawianych tematów lub przycisk „Wszystkie”.
Odpowiadając na każde pytanie, musisz najpierw określić temat odpowiedzi, a następnie wybrać odpowiednią opcję z listy, która się otworzy.
Aby przejść do następnej strony, kliknij „Dalej!”
Wszystkie losowe resetowanie
Strona główna Dalej!Który wariant sprawozdania wybierać?
Zadania można odsłuchiwać na dwa sposoby - w prezentacji harmonicznej (oba dźwięki są brane jednocześnie) oraz melodyjnie (dźwięki brane są naprzemiennie). Zazwyczaj początkujący wybierają dźwięk melodyczny, który pomaga „śpiewać” z dźwiękami interwału i określać odległość między nutami. Ale najczęściej używana wersja harmoniczna. Jeśli więc mamy doświadczenie w zgadywaniu, wybieramy wariant harmoniczny.
Wybierać temat
Przed rozpoczęciem szkolenia wybierz odpowiednią sekcję: Skale (różne rodzaje głównych i mniejszych) lub Tryby muzyki ludowej (dla uczniów szkół średnich).
Który wariant sprawozdania wybierać?
Ponieważ niektóre typy akordów septymowych można rozpoznać tylko ze słuchu, rozkładając je na inny akord, wybranie opcji „Bez rezolucji” zaoferuje jedynie drobne wprowadzenie i skrócone wprowadzenie w formie głównej.
Przy wyborze opcji z rozdzielczością będzie można posłuchać apeli zredukowanego akordu wprowadzającego. Małe wprowadzenie w tym przypadku nie jest oferowane.
Od-lo-tego samego
Wybierz temat
Gar-mo-no-che-some Me-lo-di-ches-co Wagi (progi) Progi muzyki ludowej Bez pozwolenia Za pozwoleniem Bez pozwolenia Za pozwoleniem Za pozwoleniem poprzez inwokacje D7
Chodźmy do pracy!
Symulator ten jest przeznaczony do rozwijania praktycznych umiejętności analizy słuchowej różnych skal czystych, małych i dużych interwałów. Twoim zadaniem jest nauczyć się rozpoznawać je ze słuchu.
Ten symulator jest przeznaczony do rozwijania praktycznych umiejętności analizy słuchowej osłabionych akordów wstępnych.
Rozdzielając konkretny akord, musisz określić rodzaj jego obiegu.
Przed rozpoczęciem treningu ustaw jego parametry: wybierz kilka pozycji z poruszanych tematów lub przycisk „Wszystkie” (dla początkujących liczba podrozdziałów powinna być niewielka). Zadania zostaną podane z wybranego materiału.
Kliknij „Dalej!”, aby przejść do następnej strony. Jeśli potrzebujesz najpierw przejrzeć materiał teoretyczny na temat " Skale, tryby Interwały Wstępne akordy septymowe ", przejdź do sekcji " Trochę teorii Trochę teorii Trochę teorii ".
You-be-ri times-de-ly dla pro-listen-shi-va-niya
Wszystkie losowe resetowanie
Strona główna Dalej!Test lub aparat treningowy?
Jeśli zadaniem jest trenowanie umiejętności słuchowych, wybierz tryb „Symulator”. Jeśli chcesz dowiedzieć się, jak dobrze jesteś przygotowany, wybierz „Test” (test wiedzy do oceny). Pracujemy w trybie symulatora, aż nam się znudzi (a potem wciskamy przycisk „Zakończ”). W trybie testowym istnieje ograniczona liczba zadań, których wyniki są oceniane.
Test tre-na-zher Test tre-na-zher Test tre-na-zher Test tre-na-zher
Trudno wyobrazić sobie dobrego sportowca bez silnych mięśni i doskonałej sprawności fizycznej, dobrego mówcę bez umiejętności pięknego mówienia i swobodnego wypowiadania się przed publicznością. Tak więc dobry muzyk jest nie do pomyślenia bez rozwiniętego słuchu muzycznego, który zawiera w sobie cały szereg umiejętności niezbędnych do udanego komponowania, ekspresyjnego wykonania i aktywnego odbioru muzyki.
W zależności od cech muzycznych istnieją różne rodzaje ucha muzycznego. Na przykład wysokość, barwa, modalna, wewnętrzna, harmoniczna, melodyczna, interwałowa, rytmiczna itp. Ale jednym z najbardziej niewytłumaczalnych jest nadal słuch absolutny. Zobaczmy, czym jest to tajemnicze zjawisko.
Nazwa tego typu rozpraw pochodzi od łacińskiego słowa bezwzględny, co w tłumaczeniu oznacza „bezwarunkowy, niezależny, nieograniczony, doskonały”. Perfect pitch odnosi się do „zdolności do określenia dokładnej wysokości dźwięku bez powiązania go z innym dźwiękiem, którego wysokość jest znana” (Słownik Grove'a). Oznacza to, że wysokość bezwzględna pozwala, bez dostrajania, bez porównywania z jakimkolwiek „standardem” wysokości, natychmiast, a co najważniejsze, dokładnie rozpoznać i nazwać wysokość dźwięków słyszalnych.
Co ciekawe, pojęcie smoły absolutnej pojawiło się dopiero w drugiej połowie XIX wieku. I od tego czasu umysły naukowe starają się znaleźć odpowiedź na pytanie: „skąd człowiek uzyskuje tak wyjątkową zdolność?”. Badacze wysunęli różne hipotezy dotyczące pochodzenia słuchu absolutnego. Jednak wciąż nie ma jednoznacznej odpowiedzi na to pytanie. Niektórzy naukowcy uważają ją za wrodzoną (a także dziedziczną) zdolność akustyczno-fizjologiczną, która zależy od cech anatomicznych aparatu słuchowego (a dokładniej budowy ucha wewnętrznego). Inni kojarzą wysokość absolutną ze specjalnymi mechanizmami mózgu, w których korze znajdują się specjalne detektory formantów. Jeszcze inni sugerują, że wysokość absolutna powstaje dzięki silnym wrażeniom dźwiękowym w bardzo wczesnym dzieciństwie i dobrze rozwiniętej „fotograficznej” pamięci figuratywno-słuchowej, zwłaszcza w dzieciństwie.
Wysokość absolutna jest zjawiskiem dość rzadkim nawet wśród profesjonalnych muzyków, nie mówiąc już o zwykłych koneserach sztuki muzycznej, którzy mogą nawet nie wiedzieć, że natura obdarzyła ich tym rzadkim darem. Ustalenie, czy masz ton absolutny, czy nie, jest dość proste. Aby „zdiagnozować” tę umiejętność, eksperci używają pianina, na którym zostaniesz poproszony o zidentyfikowanie i nazwanie konkretnego dźwięku. Ale aby poradzić sobie z tym zadaniem, musisz przynajmniej znać nazwy samych nut i ich brzmienie. Dlatego z reguły ton bezwzględny jest wykrywany we wczesnym dzieciństwie: u dzieci w wieku około 3-5 lat, zwykle po zapoznaniu się z nazwami dźwięków muzycznych.
Wysokość bezwzględna jest szczególnie ważna w przypadku takich zawodów muzycznych jak dyrygent, kompozytor, wykonawca na instrumentach o niestałym stroju (na przykład instrumenty strunowe), ponieważ pozwala na bardziej subtelne postrzeganie wysokości dźwięku, dokładniejsze sterowanie strojeniem. Tak, a dla muzyka-amatora obecność tonacji absolutnej nie zaszkodzi: dobór akordów do znanych melodii jest oczywiście znacznie łatwiejszy dla posiadaczy tonacji absolutnej.
Ale wraz z niezaprzeczalnymi zaletami (głównie dla profesjonalnych muzyków), ta wyjątkowa umiejętność ma również swoje wady. W niektórych przypadkach ton absolutny może stać się prawdziwym testem, zwłaszcza dla tych, którzy znają podstawy muzycznej alfabetyzacji. Siedzisz na przykład w restauracji podczas romantycznej randki. I zamiast cieszyć się rozmową lub aromatem pysznych potraw, pod cichym tłem brzmiącej muzyki, w głowie okresowo „pływają” cenione nuty: „la, fa, mi, re, mi, salt, do…”. Nie każdy w takiej sytuacji jest w stanie „wyłączyć się” i skupić uwagę na rozmówcy.
Poza tym trudno o gorszą torturę dla absolutysty niż słuchanie natchnionego wykonania utworu przez „absolutnie głuchoniemych”. Rzeczywiście, przy takich umiejętnościach osoba nie tylko słyszy dokładną wysokość dźwięku, ale także absolutnie dokładnie określa fałsz, najmniejsze odchylenia od prawidłowego standardowego dźwięku. Z absolutystą można jedynie szczerze współczuć podczas koncertu przy wspólnym graniu źle nastrojonych instrumentów (zwłaszcza smyczkowych) lub nieskoordynowanym „brudnym” śpiewie zespołowym.
Ogólnie rzecz biorąc, nie ma znaczenia, czy masz ton absolutny, czy nie. Ale jeśli zdecydujesz się poświęcić muzyce, a może nawet stać się najwyższej klasy profesjonalnym muzykiem, to dobre ucho do muzyki jest dla ciebie niezbędne. Jej rozwój powinien odtąd stać się dla Ciebie celowym i regularnym działaniem. Zajęcia z dyscypliny specjalnej – solfegia – mogą pomóc w tej trudnej sprawie. Ale ucho muzyczne rozwija się szczególnie aktywnie w procesie aktywności muzycznej: podczas śpiewu, gry na instrumencie, selekcji ze słuchu, improwizacji, komponowania muzyki.
A co najważniejsze, przyjaciele, nauczcie się słuchać i rozumieć muzykę! Z miłością i szacunkiem wsłuchajcie się w każdy dźwięk, szczerze cieszcie się pięknem każdego współbrzmienia, aby nadal dawać szczęście i radość z obcowania z muzyką swoim wdzięcznym słuchaczom!!!
Ucho do muzyki
- zestaw umiejętności niezbędnych do komponowania, wykonywania i aktywnego odbioru muzyki.
Ucho muzyczne implikuje dużą subtelność percepcji zarówno poszczególnych elementów muzycznych lub właściwości dźwięków muzycznych (wysokość, głośność, barwa), jak i funkcjonalnych relacji między nimi w utworze muzycznym (sens modalny, poczucie rytmu, melodyka, harmoniczne i inne). rodzaje słyszenia).
Wśród różnych typów ucha muzycznego, wyróżniających się różnymi cechami, najważniejsze są:
Panuje powszechna opinia, że ucho do muzyki to coś niemal wyjątkowego – dar od Boga, a człowiek, który ma ucho do muzyki, ma wielkie szczęście. Umie przecież śpiewać, tworzyć muzykę i ogólnie jest w pewnym sensie wybrańcem.
Ile osób doświadcza poczucia niższości, jeśli chodzi o muzykę, mówiąc: „Mam niedźwiedzia w uchu”.
Czy to naprawdę taka rzadkość – ucho do muzyki? Dlaczego niektórzy go mają, a inni nie? A w ogóle skąd się wziął w człowieku? Dlaczego w ogóle się pojawił? Może to jakaś psychiczna zdolność?
Warto pamiętać, że ludzkie zdolności nie zdarzają się po prostu. Cała nasza zdolność pochodzi z żywotnej konieczności. Człowiek nauczył się chodzić na dwóch nogach, ponieważ musiał uwolnić ręce.
Mniej więcej taka sama sytuacja z uchem muzycznym. Ta funkcja pojawiła się, gdy żywe istoty potrzebowały komunikować się za pomocą dźwięków. Ucho człowieka do muzyki rozwijało się wraz z mową. Aby nauczyć się mówić, musimy umieć rozróżniać dźwięki według siły, czasu trwania, wysokości i barwy. Właściwie to właśnie tę umiejętność ludzie nazywają muzycznym uchem.
Rodzaje ucha muzycznego
Idealny skok
Możliwość rozpoznawania ze słuchu dowolnej nuty (do, re, mi itp.) i odtwarzania jej głosem bez wcześniejszego strojenia. Dotyczy to również dźwięków wykonywanych nie tylko na instrumentach muzycznych (syrena, telefon, pukanie w metalową rurę itp.).
Rozprawa względna
Różni się od absolutnej tym, że aby określić lub zaśpiewać nuty ze słuchu, konieczne jest strojenie - dźwięk lub akord, względem którego skala zostanie zbudowana mentalnie.
słyszenie melodyczne
Umiejętność usłyszenia i zrozumienia struktury melodii (wysokość, kierunek ruchu i organizacja rytmiczna), a także odtworzenie jej głosem. Na wyższym poziomie rozwoju - pisz notatki.
Rozwija się w procesie uczenia się muzyki.
Słuch harmoniczny
Umiejętność słyszenia współbrzmień harmonicznych - akordowych kombinacji dźwięków i ich sekwencji oraz odtworzenia ich głosem w formie rozłożonej lub na instrumencie muzycznym.
W praktyce można to wyrazić np. w doborze akompaniamentu do melodii ze słuchu, nawet bez znajomości nut, czy śpiewaniu w chórze polifonicznym.
Jego rozwój jest możliwy nawet przy początkowym braku takiej umiejętności.
Ucho wewnętrzne
Wewnętrzna reprezentacja prawidłowej intonacji tonacji, bez reprodukcji głosu.
- Słuch wewnętrzny nieskoordynowany z głosem. Pierwszy poziom.
W praktyce wyraża się to w doborze melodii, ewentualnie z akompaniamentem, słuchem na instrumencie lub słuchem błędach w badanym utworze. - Słuch wewnętrzny skoordynowany z głosem. Poziom profesjonalny. Wynik poważnego treningu solfeżowego. Polega na słuchaniu i przewidywaniu tekstu muzycznego oraz umiejętności pracy z nim bez instrumentu muzycznego.
Rozwija się w procesie uczenia się muzyki.
zapowiedź
Planowanie mentalne z wewnętrznym uchem przyszłego czystego dźwięku, rytmicznej figury, muzycznej frazy. Jest używany jako profesjonalna technika w wokalu i do gry na wszystkich instrumentach muzycznych.
Czy można rozwinąć ucho do muzyki?
Cały czas używamy ucha do muzyki i to bardzo dokładne. Bez niej nie rozpoznalibyśmy ludzi po ich głosach. Ale po głosie możemy wiele powiedzieć o naszym rozmówcy. Daje nam możliwość określenia, jaki nastrój ma osoba, z którą rozmawiamy, czy możemy jej zaufać i wiele więcej. Niewerbalne, czyli niewerbalne, cechy mowy czasami dają nam znacznie więcej informacji niż słowa mówione.
Czy można w tym przypadku powiedzieć, że ktoś nie ma ucha do muzyki? Tak, oczywiście, że nie! Każda osoba, która samodzielnie nauczyła się mówić, ma ucho do muzyki.
Brak słuchu do muzyki jest tak rzadki jak np. wrodzona ślepota!
Oczywiście, u kogoś może być bardzo dobrze rozwinięty, a u kogoś gorzej, ale dla zdecydowanej większości ludzi ucho do muzyki jest wystarczająco rozwinięte, aby tworzyć muzykę i osiągać doskonałe wyniki bez specjalnego wzmożonego treningu w zakresie rozwoju ucho do muzyki. Problem w tym, że bardzo często zdolności muzyczne ocenia się na podstawie zdolności osoby do śpiewania. Jeśli nie umiesz śpiewać, oznacza to „niedźwiedź nadepnął ci na ucho”, „bez ucha do muzyki”.
Ale żeby śpiewać, nie wystarczy dobrze słyszeć. Musisz także dobrze kontrolować swój głos. A sterowania głosowego należy się nauczyć w taki sam sposób, jak rysowania, tańca czy pływania.
A poza tym, jeśli słyszysz, że źle śpiewasz, to Twój słuch jest na pewno w porządku!
I wreszcie, jeśli kochasz muzykę, słuchaj jej, to masz normalne ucho do muzyki, nie musisz się tym martwić.
Ucho do muzyki, jak każda funkcja naszego organizmu (np. umiejętność pływania), rozwija się tylko wtedy, gdy aktywnie z niego korzystamy. Jeśli grasz na instrumencie muzycznym lub śpiewasz, pomoże ci to szybko rozwinąć ucho do muzyki. Nawiasem mówiąc, Dmitrij Kabalewski poświęcił swoje życie na obalenie mitu o wyjątkowości ucha muzycznego. Opracował cały system, który udowodnił, że każdego człowieka można i należy uczyć muzyki. A wyniki jego działań pokazały, że prawie każdy może z powodzeniem angażować się w muzykę.
Specjaliści zajmują się rozwojem ucha muzycznego. dyscyplina – jednak aktywnie ucho muzyczne rozwija się przede wszystkim w procesie działalności muzycznej.
Jedną z metod rozwijania słyszenia intonacyjnego jest ruch, ćwiczenia oddechowe i taniec. Różne przejawy ucha muzycznego badane są w psychologii muzycznej, akustyce muzycznej i psychofizjologii słuchu. Słuch jest dialektycznie związany z ogólną muzykalnością, która wyraża się w wysokim stopniu emocjonalnej podatności zjawisk muzycznych, w sile i jasności wywoływanych przez nie przedstawień figuratywnych i przeżyć.
Jeśli masz ochotę tworzyć muzykę w takiej czy innej formie, odrzuć wszelkie wątpliwości co do swoich umiejętności, działaj, studiuj, a sukces na pewno do Ciebie przyjdą!
