Zapomniane technologie z przeszłości. Całkowicie niezasłużenie zapomniane wynalazki z przeszłości Jak ta technologia została utracona

Mieszkańcy Finlandii mają stosunek do dziecka od momentu jego narodzin – jako pełnoprawny obywatel kraju. Zaraz po urodzeniu otrzymuje paszport.

W Finlandii nie ma bezdomnych dzieci - włóczęgów pozostawionych bez ojców i matek.

Małżonkowie sprawują mniej więcej równą troskę o wychowanie dzieci, chociaż wychowywanie dzieci jest nadal uważane za obowiązek kobiety.

Rodzina

Rodziny pełne z obojgiem rodziców stanowią ponad 80% ogólnej liczby rodzin z dziećmi, kolejne 17% rodzin są niepełne, z reguły są to rodziny bez ojców (15%).

Tworząc rodzinę, Finowie kierują się dwójką lub trójką dzieci.

Fińscy chłopcy wolą pobierać się nieco później: w wieku 24-30 lat najkorzystniejszy wiek to 25 lat i trochę starsi. Fińskie dziewczyny wolą 26-28 lat.

Prawie cała fińska młodzież postrzega rodziny niepełne, w których dziecko wychowuje jedna matka lub jeden ojciec, jako pełnoprawne rodziny i traktuje je pozytywnie.

Wszystkie fińskie dziewczęta, które zamierzają założyć rodzinę, zakładane są na związki partnerskie, co oznacza odpowiedzialność obojga małżonków za materialne wsparcie rodziny, wychowywanie dzieci i wspólny udział w rozwiązywaniu codziennych problemów.

fińska młodzież nie skłonny uważaj swoją opinię za bezsporną w rodzinie.

Według studentów głównym problemem rodzinnym w Finlandii jest to, że młodzi ludzie są bardzo zainteresowani swoją karierą i po prostu nie ma czasu dla rodziny.

W fińskiej rodzinie nie ma miejsca na zazdrość i podejrzliwość. Francuskie i włoskie komedie, w których fabuła zbudowana jest wokół prawdziwej lub urojonej niewierności, nie wywołują nawet uśmiechu na Finach.

Społeczeństwo

Wszyscy w Finlandii żyją ekonomicznie. Skromność i oszczędność we wszystkim - we wzornictwie, ubraniach, meblach. Szczególnie chroń i oszczędzaj ciepło.

Finowie mają tendencję wyraźnie oddzielić pracę i rodzinę, osobiste i ogólne. Według niektórych doniesień wielu Finów jest podatnych na izolację, obawia się prób zbliżenia emocjonalnego i nie lubi skandali.

Finowie przestrzegają prawa aż do absurdu. Uczniowie tutaj nie oszukują i nie sugerują. A jeśli zobaczą, że robi to ktoś inny, natychmiast powiedzą o tym nauczycielowi.

Edukacja przedszkolna

Dzieci we wczesnym dzieciństwie praktycznie nie są wychowywane, wolno im „stać na uszach”. (Według niektórych raportów nadal istnieją zakazy, ale nie znalazłem, czym one są).

Wszystkie dzieci w kraju mają prawo do przedszkola w wieku 10 miesięcy. Żywność dla dzieci w przedszkolu jest bezpłatna.

Dzieci niepełnosprawne przyjmowane są również do zwykłych przedszkoli. Dzieci z osłabionym stanem zdrowia są przyciągane do rówieśników, dzięki czemu wielu z nich udaje się przywrócić funkcje życiowe w młodym wieku.

Od 6 roku życia dzieci są uczone w zabawny sposób całą niezbędną wiedzę i umiejętności, które będą mu potrzebne do opanowania programu szkolnego na pierwszym etapie.

Zakłada się, że dzieci, zdolne istoty, w wieku przedszkolnym powinny naturalnie ucz się obu języków.

Cechy systemu edukacji

Zasady

Wszystkie dzieci są równe. Handel jest zabroniony w szkole.

Podręczniki i przybory szkolne są bezpłatne.

Obiady szkolne są bezpłatne.

Koszty transportu studentów pokrywa gmina.

W kraju nie ma inspektorów szkolnych. Nauczyciele są godni zaufania. Papierkowa robota jest ograniczona do minimum.

Dzieci z deficytem naturalnych możliwości pracować z rówieśnikami, w zespole generalnym.

Nauczyciele, zgodnie z przyjętymi standardami, nie mają prawa wydalić ani wysłać wychowanka do innej szkoły.

Finowie nie używaj zaznaczenia dzieci w dziewięcioletniej szkole. Tutaj od początku lat 90. zdecydowanie porzucono tradycję dzielenia uczniów na grupy (klasy, strumienie, instytucje edukacyjne) według umiejętności, a nawet preferencji zawodowych.

Proces edukacyjny

Rok akademicki obejmuje 190 dni roboczych. Edukacja prowadzona jest tylko na dziennej zmianie, aw soboty i niedziele szkoły nie pracują.

Wszystkie fińskie szkoły pracują na jedną zmianę. Dzień pracy nauczyciela trwa od 8 do 15 godzin.

ukończenie szkoły egzaminy ze szkoły opcjonalny. Egzaminy kontrolne i średniozaawansowane są w gestii prowadzącego.

Wspaniała architektura budynków, widok zewnętrzny i wewnętrzny. Meble są ciche: nogi krzeseł, stolików nocnych, szafek wyłożone są łatami z miękkiej tkaniny lub wyposażone w sportowe rolki do „jazdy po klasie”.

Ubiór jest bezpłatny.

Strony są pojedyncze. W szkolnej stołówce zwyczajowo wszyscy jadają przy osobnym stole.

Rodzice zaakceptować Aktywny udział w życiu szkolnym. Dzień Rodziców odbywa się w środy co tydzień. Rodzice z wyprzedzeniem otrzymują zaproszenia, w których muszą wskazać, w którą środę i o której godzinie przyjdą do szkoły. Wraz z zaproszeniem rodzice otrzymują ankietę, w której proszeni są o odpowiedź na pytania: „Jak uczeń czuje się w szkole?”, „Jakie tematy sprawiają mu radość?”, „Co powoduje niepokój?”, „Jakie są relacje z kolegami z klasy?”.

W Finlandii wszystkie dzieci, od malucha do dorosłości, składają się zarejestrowany w usługach społecznych. Jej przedstawiciel (a nie nauczyciel czy wychowawca) co miesiąc odwiedza oddziały w domu i prowadzi swego rodzaju monitoring rodzin - wprowadza do komputera wiek, wykształcenie rodziców, drogę rodziny i problemy, które ona przeżywa.

Nauczyciel

Nauczyciel jest tutaj jako pracownik usług. Fińskie dzieci są obojętne na szkołę, nie mają pojęcia „ulubionego nauczyciela”.

Średnia pensja nauczyciela szkolnego w Finlandii wynosi (spokojnie, czytelniku) 2500 euro miesięcznie (nauczyciel w pełnym wymiarze godzin). Nauczyciele mobilni - około 2 razy mniej.

Wśród 120 tys. nauczycieli szkolnych w kraju nie ma ani jednego, który nie posiadałby tytułu magistra nauk ścisłych ani tytułu naukowego profesora w swoim przedmiocie.

Pod koniec roku szkolnego wszyscy nauczyciele zostają zwolnieni i nie działają latem. W nowym roku akademickim nauczyciele przez konkurencję zatrudniony i pracować na podstawie umowy. O jedno miejsce aplikuje kilku nauczycieli (czasem do 12 osób na miejsce), preferowani są młodzi ludzie. W wieku emerytalnym, który dla kobiet i mężczyzn zaczyna się od 60. roku życia, nikt już nie pracuje.

Oprócz prowadzenia lekcji nauczyciele spędzają dwie godziny dziennie na konsultacjach z uczniami, spotkaniach z rodzicami, przygotowaniu do jutrzejszych zajęć, kreatywnych projektach wspólnych z dziećmi, radach pedagogicznych.

Mój kwalifikacja nauczyciel wychowuje na własną rękę przez samokształcenie.

Zasady szkolne

Na egzamin możesz przynieść dowolne podręczniki, książki, skorzystać z Internetu. Nie liczy się liczba zapamiętanych tekstów, ale czy możesz użyć katalog lub sieć - to znaczy, aby przyciągnąć wszystkie zasoby potrzebne do rozwiązania bieżących problemów.

„Więcej przydatnej wiedzy!”. Fińskie dzieci ze szkolnej ławki naprawdę rozumieją, na przykład, czym są podatki, banki, certyfikaty. W szkołach uczą na przykład, że jeśli ktoś otrzyma spadek po babci, matce lub cioci, to będzie musiał płacić różne stopnie podatków.

Liczy się bezwstydny zostań na drugim roku, zwłaszcza po 9 klasie. Do dorosłości trzeba się poważnie przygotować.

W każdej fińskiej szkole w specjalnej cenie są takie nauczyciel kto pomaga studentom? decydować o przyszłości. Odsłania skłonności dziecka, pomaga wybrać dalszą instytucję edukacyjną według gustu i możliwości, analizuje różne opcje dla przyszłości każdego ucznia. Dzieci przychodzą do takiego nauczyciela, a także do psychologa, nie na siłę, ale same - dobrowolnie.

W fińskich szkołach nie można słuchać nauczyciela podczas lekcji i robić po swojemu. Na przykład, jeśli na lekcji literatury jest pokazywany film edukacyjny, ale uczeń nie chce go oglądać, może wziąć dowolną książkę i poczytać. Ważne jest, aby nie przeszkadzać innym.

Najważniejsze, według nauczycieli, to „motywować, a nie zmuszać do nauki”.

Raz w miesiącu kurator wysyła rodzicom fioletowy arkusz, który odzwierciedla postępy ucznia. pamiętniki studenci nie.

Co czwarty uczeń w Finlandii potrzebuje osobistego wsparcia nauczycieli. I dostają to średnio dwa lub trzy razy w tygodniu. Każde dziecko jest indywidualne.

Zasady edukacji w szkole

Jeśli „projekt”, to znaczy razem. Zaplanuj, zaimplementuj i omów wynik.

Dzieci w wieku szkolnym, dyrektor i nauczyciele, w tym pielęgniarka, jedzą z nami. I jak każdy zwyczajny student, zarówno my, jak i reżyserka sprzątamy po sobie ze stołu, rozkładając naczynia w specjalnie wyznaczonych miejscach.

Wszyscy są chwaleni i zachęcać. Nie ma złych uczniów.

Pełne zaufanie dzieci do nauczycieli, poczucie ochrony przed naruszaniem wolności osobistej to fundamenty lokalnej pedagogiki.

Zdrowie dzieci

Finowie (dorośli i dzieci) uwielbiają biegać. A także do podgrzania.

Najważniejszymi kwestiami są zdrowie psychiczne i fizyczne dzieci oraz problemy społeczne uczniów.

Kultura, święta i uroczystości

Wiele nie zostało zrobione w tej sprawie. Wakacje dla Finów są mniej więcej takie same jak w innych krajach europejskich. Według niektórych doniesień pod koniec roku szkolnego Finowie organizują wielkie święto. 1 maja w Finlandii odbywa się karnawał.

Uroczystości odbywają się okresowo w pracy. Nie ma zwyczaju zapraszać rodziny na takie święta.

Inne

Każda diaspora ma prawo wynająć pokój i zorganizować własne przedszkole, w którym dzieci uczą się języka ojczystego.

Średnio fińscy uczniowie wykazali najwyższy poziom wiedzy na świecie.

Spinki do mankietów

• Jak uczą się w fińskich szkołach
• Japończycy oszukują Finów
• Relacje rodzinne oczami Finów i Rosjan
• Wszystko o wszystkim w Finlandii - System edukacji
• fińska inteligencja społeczna

Kolejny artykuł:

„Albo przygotowujemy się do życia, albo do egzaminów. Wybieramy pierwszy”.

Według międzynarodowych badań, przeprowadzanych co 3 lata przez autorytatywną organizację PISA, fińska młodzież szkolna wykazała się najwyższym poziomem wiedzy na świecie. Są także najchętniej czytanymi dziećmi na świecie, zajmując 2. miejsce w nauce i 5. w matematyce. Ale nawet to nie jest tak podziwiane przez społeczność pedagogiczną. To niewiarygodne, że przy tak wysokich wynikach studenci spędzają najmniej czasu na nauce.

Obowiązkowe kształcenie średnie ogólnokształcące w Finlandii obejmuje szkołę dwupoziomową:

Niższy (alakoulu), od klas 1 do 6;

Górna (yläkoulu), od 7 do 9 klasy.

W dodatkowej 10 klasie uczniowie mogą poprawić swoje oceny. Następnie dzieci idą do szkoły zawodowej lub kontynuują naukę w liceum (lukio), klasy 11-12 w naszym zwykłym znaczeniu.

7 zasad „środkowego” poziomu edukacji fińskiej:

1. Równość

Nie ma ani elity, ani „słabych”. Największa szkoła w kraju liczy 960 uczniów. W najmniejszej – 11. Wszyscy mają dokładnie taki sam sprzęt, możliwości i proporcjonalne finansowanie. Prawie wszystkie szkoły są publiczne, jest kilkanaście niepublicznych. Różnica, oprócz tego, że rodzice dokonują częściowej opłaty, polega na zwiększonych wymaganiach dla uczniów. Z reguły są to oryginalne laboratoria „pedagogiczne” według wybranej pedagogiki: szkoły Montessori, Frenet, Steiner, Mortana i Waldorf. Do instytucji prywatnych zaliczają się również placówki nauczające w języku angielskim, niemieckim, francuskim.

Zgodnie z zasadą równości Finlandia ma równoległy system edukacji „od przedszkola do uniwersytetu” w języku szwedzkim. Nie zapomniano też o zainteresowaniach Lapończyków, na północy kraju możesz uczyć się w swoim ojczystym języku.

Do niedawna Finowie mieli zakaz wyboru szkoły, musieli wysyłać swoje dzieci do „najbliższych”. Zakaz został zniesiony, ale większość rodziców nadal wysyła swoje dzieci „bliżej”, bo wszystkie szkoły są jednakowo dobre.

Wszystkie przedmioty.

Dogłębne studiowanie niektórych tematów kosztem innych nie jest mile widziane. Nie bierze się tu pod uwagę, że matematyka jest ważniejsza na przykład od sztuki. Wręcz przeciwnie, jedynym wyjątkiem od tworzenia zajęć z uzdolnionymi dziećmi mogą być zdolności do rysowania, muzyki i sportu.

Kim z zawodu (statusu społecznego) są rodzice dziecka, w razie potrzeby nauczyciel dowie się jako ostatni. Pytania od nauczycieli, ankiety dotyczące miejsca pracy rodziców są zabronione.

Finowie nie dzielą uczniów na klasy według umiejętności lub preferencji zawodowych.

Nie ma też „złych” i „dobrych” uczniów. Porównywanie uczniów ze sobą jest zabronione. Dzieci, zarówno błyskotliwe, jak i poważnie upośledzone umysłowo, są uważane za „wyjątkowe” i uczą się razem z innymi. W drużynie generalnej trenowane są również dzieci na wózkach inwalidzkich. Zwykła szkoła może utworzyć klasę dla uczniów z wadami wzroku lub słuchu. Finowie starają się jak najbardziej zintegrować ze społeczeństwem tych, którzy potrzebują specjalnego traktowania. Różnica między słabymi a silnymi uczniami jest najmniejsza na świecie.

„Byłem oburzony fińskim systemem edukacji, gdy moja córka uczyła się w szkole, którą według lokalnych standardów można zaliczyć do uzdolnionych. Ale kiedy mój syn, który ma mnóstwo problemów, poszedł do szkoły, od razu wszystko bardzo mi się podobało ”- Rosjanka podzieliła się swoimi wrażeniami.

Nie ma „kochanych” ani „znienawidzonych grimzów”. Nauczyciele też nie trzymają się duszą „swojej klasy”, nie wyróżniają „ulubionych” i odwrotnie. Wszelkie odstępstwa od harmonii prowadzą do rozwiązania umowy z takim nauczycielem. Fińscy nauczyciele muszą jedynie wykonywać swoją pracę jako mentor. Wszyscy oni są jednakowo ważni w kolektywie pracy: zarówno „fizycy”, jak i „lirycy” oraz nauczyciele pracy.

Równość praw osoby dorosłej (nauczyciela, rodzica) i dziecka.

Finowie nazywają tę zasadę „szacunkiem dla ucznia”. Dzieciom od 1 klasy wyjaśniane są ich prawa, w tym prawo do „skargi” na osoby dorosłe pracownikowi socjalnemu. To pobudza fińskich rodziców do zrozumienia, że ​​ich dziecko jest osobą niezależną, której nie wolno obrażać zarówno słowem, jak i paskiem. Nauczyciele nie mogą poniżać uczniów ze względu na specyfikę zawodu nauczyciela, przyjętego w fińskim prawie pracy. Główną cechą jest to, że wszyscy nauczyciele zawierają umowę tylko na 1 rok akademicki, z możliwością (lub nie) przedłużenia, a także otrzymują wysokie wynagrodzenie (od 2500 euro za asystenta do 5000 euro za nauczyciela przedmiotu).

2. Bezpłatnie

Oprócz samego szkolenia bezpłatnie:

wycieczki, muzea i wszelkie zajęcia pozalekcyjne;

transport, który odbiera i zwraca dziecko, jeśli najbliższa szkoła jest oddalona o więcej niż dwa kilometry;

podręczniki, wszelkie artykuły papiernicze, kalkulatory, a nawet laptopy typu tablet.

Jakiekolwiek zbieranie funduszy rodzicielskich w jakimkolwiek celu jest zabronione.

3. Indywidualność

Dla każdego dziecka opracowywany jest indywidualny plan edukacji i rozwoju. Indywidualizacja dotyczy treści wykorzystywanych podręczników, ćwiczeń, liczby zadań ćwiczeniowych i domowych oraz czasu na nie przeznaczonego, a także nauczanego materiału: dla kogo „korzenie” są bardziej szczegółowym przedstawieniem, a od kogo „góry” ” są wymagane - krótko o najważniejszej rzeczy.

Na lekcji w tej samej klasie dzieci wykonują ćwiczenia o różnym stopniu złożoności. I będą oceniani zgodnie z osobistym poziomem. Jeśli doskonale wykonałeś „jego” ćwiczenie o początkowej złożoności, uzyskaj „doskonałe”. Jutro dadzą ci wyższy poziom - jeśli nie możesz - w porządku, znowu dostaniesz proste zadanie.

W fińskich szkołach, poza regularną edukacją, istnieją dwa unikalne rodzaje procesu edukacyjnego:

Edukacja wspierająca dla „słabych” uczniów to to, co robią prywatni korepetytorzy w Rosji. W Finlandii korepetycje nie są popularne, nauczyciele szkolni dobrowolnie radzą sobie z dodatkową pomocą podczas lekcji lub po niej.

Kształcenie wyrównawcze – związane z utrzymującymi się ogólnymi problemami w przyswajaniu materiału, np. z powodu braku zrozumienia obcego języka fińskiego, w którym prowadzone jest szkolenie, lub z powodu trudności z zapamiętywaniem, z umiejętnościami matematycznymi, jak a także z antyspołecznymi zachowaniami niektórych dzieci. Trening korekcyjny przeprowadzany jest w małych grupach lub indywidualnie.

4. Praktyczność

Finowie mówią: „Albo przygotowujemy się do życia, albo do egzaminów. Wybieramy pierwszy”. Dlatego w fińskich szkołach nie ma egzaminów. Testy kontrolne i pośrednie - według uznania prowadzącego. Jest tylko jeden obowiązkowy test standardowy na koniec liceum, a nauczyciele nie dbają o jego wyniki, nie odpowiadają przed nikim, a dzieci nie są specjalnie przygotowane: to, co dobre, jest dobre.

Szkoła uczy tylko tego, czego możesz potrzebować w życiu. Na przykład urządzenie wielkiego pieca nie będzie przydatne i nie studiują go. Ale miejscowe dzieciaki wiedzą od dzieciństwa, czym jest portfel, kontrakt, karta bankowa. Wiedzą, jak obliczyć procent podatku od otrzymanego spadku lub dochodu osiągniętego w przyszłości, stworzyć stronę wizytówkową w Internecie, policzyć cenę produktu po kilku rabatach, czy narysować „różę wiatrów” na danym terenie.

5. Zaufanie

Po pierwsze do szkolnych i nauczycieli: nie ma inspekcji, rono, metodyków uczących jak uczyć i tak dalej. Program edukacyjny w kraju jest jednolity, ale to tylko ogólne zalecenia, a każdy nauczyciel stosuje metodę nauczania, którą uważa za odpowiednią.

Po drugie, ufaj dzieciom: w klasie możesz zrobić coś własnego. Na przykład, jeśli na lekcji literatury znajduje się film edukacyjny, ale uczeń nie jest zainteresowany, może poczytać książkę. Uważa się, że uczeń sam wybiera to, co jest dla niego bardziej przydatne.

6. Dobrowolność

Ten, kto chce się uczyć, uczy się. Nauczyciele będą starali się przyciągnąć uwagę ucznia, ale jeśli nie ma on absolutnie żadnych zainteresowań ani umiejętności do nauki, dziecko będzie nastawione na praktycznie przydatny w przyszłości „prosty” zawód i nie będzie bombardowane „dwójkami”. Nie każdy buduje samoloty, ktoś musi dobrze jeździć autobusami.

Finowie widzą w tym także zadanie liceum – dowiedzieć się, czy warto kontynuować naukę w liceum dla danego nastolatka, czy wystarczy minimalny poziom wiedzy, któremu bardziej przyda się pójście do szkoły zawodowej . Należy zauważyć, że oba sposoby są jednakowo cenione w kraju.

Pełnoetatowy specjalista szkolny, „nauczyciel przyszłości”, zajmuje się identyfikowaniem skłonności każdego dziecka do określonego rodzaju aktywności poprzez testy i rozmowy.

Ogólnie proces uczenia się w fińskiej szkole jest delikatny, delikatny, ale to nie znaczy, że można „punktować” w szkole. Wymagany jest nadzór szkolny. Wszystkie opuszczone lekcje zostaną „oddane” w sensie dosłownym. Na przykład dla ucznia klasy szóstej nauczyciel może znaleźć „okno” w harmonogramie i umieścić go na lekcji w klasie drugiej: siedzieć, nudzić się i myśleć o życiu. Jeśli przeszkadzasz młodszym, godzina nie będzie liczona. Jeśli nie wykonasz zadania postawionego przez nauczyciela, nie pracujesz w klasie – nikt nie będzie dzwonił do rodziców, groził, znieważał, powołując się na upośledzenie umysłowe lub lenistwo. Jeśli rodzice również nie martwią się o naukę ich dziecka, nie przejdzie po cichu do następnej klasy.

Pozostanie w Finlandii przez drugi rok jest haniebne, zwłaszcza po 9 klasie. Musisz poważnie przygotować się do dorosłości, dlatego fińskie szkoły mają dodatkową (nieobowiązkową) 10. klasę.

7. Samodzielność

Finowie uważają, że szkoła powinna uczyć dziecko najważniejszej rzeczy - niezależnego przyszłego udanego życia. Dlatego tutaj sami uczą myśleć i zdobywać wiedzę. Nauczyciel nie opowiada nowych tematów - wszystko jest w książkach. To nie zapamiętane formuły są ważne, ale umiejętność posługiwania się podręcznikiem, tekstem, Internetem, kalkulatorem - aby przyciągnąć niezbędne zasoby do rozwiązywania bieżących problemów.

Również nauczyciele szkolni nie ingerują w konflikty uczniów, dając im możliwość wszechstronnego przygotowania się do sytuacji życiowych i rozwijania umiejętności stawania w obronie.

Proces edukacyjny w „tych samych” fińskich szkołach jest jednak zorganizowany zupełnie inaczej.

Kiedy i ile się uczymy?

Rok akademicki w Finlandii zaczyna się w sierpniu, od 8 do 16, nie ma jednego dnia. I kończy się pod koniec maja. W półroczu jesiennym przypada 3-4 dni wakacji jesiennych i 2 tygodnie Świąt Bożego Narodzenia. Semestr wiosenny obejmuje tydzień luty - ferie "narty" (fińskie rodziny z reguły jeżdżą razem na nartach) - i Wielkanoc.

Szkolenie - pięć dni, tylko na dziennej zmianie. Piątek to krótki dzień.

Czego się uczymy?

I-II klasa:

Uczy się języka ojczystego (fińskiego) i czytania, matematyki, historii naturalnej, religii (według religii) lub rozumienia życia (dla tych, którzy nie dbają o religię), muzyki, plastyki, pracy i wychowania fizycznego. Podczas jednej lekcji można studiować kilka dyscyplin jednocześnie.

Klasa 3-6:

Rozpoczyna się nauka języka angielskiego. W IV klasie kolejny język obcy do wyboru: francuski, szwedzki, niemiecki lub rosyjski. Wprowadzane są dodatkowe dyscypliny - przedmioty do wyboru, każda szkoła ma swoją własną: szybkość pisania na klawiaturze, umiejętność obsługi komputera, umiejętność pracy z drewnem, śpiew chóralny. Prawie we wszystkich szkołach - grając na instrumentach muzycznych, przez 9 lat nauki dzieci spróbują wszystkiego, od fajki po kontrabas.

W klasie 5 dodaje się biologię, geografię, fizykę, chemię i historię. Od klas I do VI prawie wszystkich przedmiotów naucza jeden nauczyciel. Lekcja WF to dowolna gra sportowa 1-3 razy w tygodniu, w zależności od szkoły. Po lekcji wymagany prysznic. Literatura, w zwykłym dla nas znaczeniu, nie jest studiowana, jest raczej czytaniem. Nauczyciele przedmiotów pojawiają się dopiero w 7 klasie.

klasa 7-9:

język i literatura fińska (czytanie, kultura regionalna), szwedzki, angielski, matematyka, biologia, geografia, fizyka, chemia, podstawy zdrowia, religia (rozumienie życia), muzyka, sztuki piękne, wychowanie fizyczne, przedmioty do wyboru i praca nie dzielone osobno dla chłopców i dziewczynek. Razem uczą się gotować zupy i ciąć za pomocą układanki. W 9 klasie - 2 tygodnie znajomości z "życiem zawodowym". Chłopaki znajdują dla siebie każde „miejsce pracy” iz wielką przyjemnością idą „do pracy”.

Kto potrzebuje ocen?

W kraju przyjęto system 10-punktowy, ale do klasy 7 stosuje się ocenę ustną: przeciętna, dostateczna, dobra, doskonała. Od 1 do 3 klasy nie ma ocen w żadnych opcjach.

Wszystkie szkoły połączone są z państwowym systemem elektronicznym „Wilma”, czymś w rodzaju elektronicznego dzienniczka szkolnego, do którego rodzice otrzymują osobisty kod dostępu. Nauczyciele wystawiają oceny, zapisują braki, informują o życiu dziecka w szkole; psycholog, pracownik socjalny, „nauczyciel przyszłości”, ratownik medyczny również zostawiają tam informacje, których potrzebują rodzice.

Oceny w fińskiej szkole nie mają złowrogiego koloru i są wymagane tylko dla samego ucznia, służą motywowaniu dziecka do osiągnięcia celu i samooceny, aby mogło poprawić swoją wiedzę, jeśli sobie tego życzy. W żaden sposób nie wpływają na reputację nauczyciela, nie psują wskaźniki szkół i okręgów.

Małe rzeczy o życiu szkolnym

Teren szkół nie jest ogrodzony, przy wejściu nie ma ochrony. Większość szkół posiada system automatycznego zamykania drzwi wejściowych, do budynku można wejść tylko zgodnie z harmonogramem.

Dzieci niekoniecznie siedzą przy biurkach, stolikach, mogą też siedzieć na podłodze (dywan). W niektórych szkołach klasy wyposażone są w sofy i fotele. Pomieszczenia szkoły podstawowej pokryte są dywanami i kilimami.

Nie ma munduru, a także pewnych wymagań dotyczących ubioru, można nawet przyjść w piżamie. Konieczna jest zmiana butów, ale większość młodszych i średniozaawansowanych dzieci woli biegać w skarpetkach.

W ciepłe dni lekcje często odbywają się na świeżym powietrzu w pobliżu szkoły, bezpośrednio na trawie lub na specjalnie wyposażonych ławkach w formie amfiteatru. W czasie przerw uczniowie szkoły podstawowej muszą być wyprowadzani na zewnątrz, choćby na 10 minut.

Praca domowa jest rzadko przypisywana. Dzieci muszą odpocząć. A rodzice nie powinni robić lekcji z dziećmi, nauczyciele polecają zamiast tego rodzinny wyjazd do muzeum, lasu lub basenu.

Nie stosuje się nauczania na tablicy, dzieci nie są wzywane do powtarzania materiału. Nauczyciel krótko nadaje ogólny ton lekcji, a następnie przechodzi między uczniami, pomagając im i kontrolując wykonanie zadań. Podobnie postępuje asystent nauczyciela (w fińskiej szkole jest takie stanowisko).

W zeszytach możesz pisać ołówkiem i wymazywać tyle, ile chcesz. Ponadto nauczyciel może sprawdzić zadanie ołówkiem!

Tak wygląda fińska szkoła średnia w bardzo krótkim podsumowaniu. Może komuś wyda się to niewłaściwe. Finowie nie udają ideału i nie spoczywają na laurach, nawet w najlepszych, jakie można znaleźć wady. Nieustannie badają, jak ich system szkolny odpowiada zachodzącym zmianom w społeczeństwie. Na przykład przygotowywane są obecnie reformy, które mają na celu rozdzielenie matematyki na algebrę i geometrię oraz zwiększenie ich godzin dydaktycznych, a także wyodrębnienie literatury i nauk społecznych jako odrębnych przedmiotów.

Jednak szkoła fińska zdecydowanie robi najważniejszą rzecz. Ich dzieci nie płaczą w nocy z nerwowego napięcia, nie marzą o szybkim dorastaniu, nie nienawidzą szkoły, nie dręczą siebie i całej rodziny, przygotowując się do kolejnych egzaminów. Spokojni, rozsądni i szczęśliwi, czytają książki, z łatwością oglądają filmy bez tłumaczenia na fiński, grają w gry komputerowe, jeżdżą na rolkach, rowerach, rowerach, komponują muzykę, wystawiają sztuki teatralne, śpiewają. Cieszą się życiem. A pomiędzy tym wszystkim wciąż mają czas na naukę.

Zastanawiam się, ile znaczących wynalazków i technologii zaginęło w historii ludzkości? Dużo, a niektóre zupełnie niezasłużenie. Wybraliśmy najciekawsze z nich.

Stal damasceńska

Miecze damasceńskie, które są zazwyczaj produkowane na Bliskim Wschodzie od 540 roku n.e. mi. przed 1800 rne e. były ostrzejsze, bardziej elastyczne i trwałe niż nowoczesne podobne ostrza. Dzięki specjalnej technice kucia różniły się także wizualnie, posiadając „marmurowy” wzór, który nazwano „Damaszek”.

Produkcja została ostatecznie przerwana po wielu latach, a wysoce chroniona technologia przepadła – w chwili obecnej współcześni kowale i metalurdzy nie byli w stanie dokładnie określić metod i stopów, które zostały użyte do produkcji tych mieczy. Wiadomo, że rzemieślnicy stosowali stopy stali węglowej, które sprawiają, że stop jest twardy i kruchy, ale testy ostrzy damasceńskich ujawniły obecność nanorurek węglowych, które nadają stopowi elastyczność.

Odniesienie do historii

Profesor Peter Paufler z Uniwersytetu Technicznego w Dreźnie przeprowadził pewne badania nad szablami damasceńskimi i odkrył, że zostały one wykonane przy użyciu tego, co teraz nazywamy nanotechnologią.

Kawałek stali rozpuszczony w kwasie solnym został zbadany pod mikroskopem elektronowym, w wyniku którego okazało się, że jego struktura jest podobna do nowoczesnych nanorurek węglowych stosowanych do zwiększania wytrzymałości metali. W składzie stali damasceńskiej znaleziono domieszkę węglika żelaza, która występuje w postaci nanodrutów. Zdaniem eksperta, niektóre zanieczyszczenia w stali w wysokiej temperaturze spowodowały wzrost nanorurek węglowych. Węgiel dostał się do stali jako produkt spalania drewna w piecu podczas topienia stali - i powstały te bardzo cienkie nitki.

Sztuka kamieniarzy starożytnych Inków

Nadal nie wiadomo, jak dokładnie osiągnęli, że kamienie w ich murze tak dokładnie do siebie pasują. Niektórzy konkwistadorzy spekulowali, że posiadali znaną od starożytności specjalną technologię, która pomagała „zmiękczyć kamień”. Podobno jeden z hiszpańskich rycerzy nadepnął na jakąś roślinę, która stopiła ostrogi na jego butach. Ale dziś trudno jest traktować tę informację poważnie.

Odniesienie do historii

Rzeczywiście, nadal nie wiadomo na pewno, jakimi narzędziami obrabiano kamienne płaszczyzny o wielkości do kilku metrów kwadratowych, po połączeniu których szczelina wzdłuż całego konturu nie pozwalała na włożenie między nie drewnianej blachy.

Zagadką pozostaje, w jaki sposób przenoszono kamienie do budowy fundamentów i murów, których waga sięgała 20 ton. Niektórzy „specjaliści” (ci sami, którzy przypisują budowę piramid kosmitom) twierdzą, że Inkowie posiadali technologię laserowego cięcia kamienia i potrafili manipulować siłami grawitacji w celu przemieszczania ciężarów.

Mechanizm z Antykithiry

Wzniesiony w 1901 roku z rozbitego starożytnego statku, urządzenie powstało w okresie około 150-100 lat p.n.e. mi. Co więcej, poziom jego miniaturyzacji i mechanicznej złożoności nie mógł zostać odtworzony przez następne 1500 lat. Po wielu badaniach w 2008 roku naukowcy ustalili, że to urządzenie jest kalendarzem śledzącym cykl Metonic. Z jego pomocą starożytni przewidzieli zaćmienia Słońca i obliczyli czas Igrzysk Olimpijskich.

Odniesienie do historii

Statek, na którym odkryto starożytny mechanizm, zatonął w pobliżu greckiej wyspy Antikythera. Obecnie artefakt znajduje się w Narodowym Muzeum Archeologicznym w Atenach.

Mechanizm z Antykithiry (zmontowany o wymiarach 33 × 18 × 10 cm) zawierał 37 brązowych kół zębatych w drewnianej obudowie, na której umieszczono tarcze ze strzałkami; według rekonstrukcji służył do obliczania ruchu ciał niebieskich. Inne urządzenia o podobnej złożoności są nieznane w kulturze hellenistycznej. W 2010 roku jeden z inżynierów Apple stworzył analog mechanizmu Antikythera od konstruktora LEGO.

Super materiał izolacyjny Starlite

Materiał Starlite Maurice'a Warda można uznać za zaginiony wynalazek. Od ponad 20 lat nie wyjawił nikomu swojej tajemnicy i nikt nie był w stanie jej odtworzyć. Starlite to rodzaj tworzywa o doskonałych właściwościach izolacyjnych, który może wytrzymać niemal każdą temperaturę. Cienki kawałek Starlite może wytrzymać 10 000°C (to prawie dwa razy więcej niż powierzchnia Słońca). Co ciekawe, materiał został wymyślony przez człowieka bez wykształcenia (w rzeczywistości był w przeszłości fryzjerem w Yorkshire w Anglii).

Materiał ten stał się bardzo popularny w 1993 roku, kiedy został pokazany w programie The World Tomorrow. Naukowiec z serialu przez kilka minut podgrzewał jajko palnikiem, które zostało pokryte cienką warstwą Starlite. Po kilku minutach jajko zostało obrane – białko było surowe. Ten wynalazek może potencjalnie przynieść miliardy dolarów, ale… nic takiego się nie wydarzyło. Starlite w tajemniczy sposób zniknął z pola widzenia. Nawet jego strona internetowa nie działa.

Odniesienie do historii

W 2011 roku zmarł Maurice Ward, nie pozostawiając żadnych danych o tym, jaki to był materiał ani w jakim kierunku trzeba było „kopać”, aby osiągnąć jego skuteczność. Oczywiście badania były prowadzone na wyższym poziomie niż głośny program telewizyjny. Szefowi działu tworzyw cienkowarstwowych ówczesnej UK Defense Research Agency udało się przeprowadzić serię testów materiału, pod warunkiem, że nie próbował poznać jego składu. Badania obejmowały naświetlanie laserem o mocy impulsu 100 mJ, ale jego wpływ na obiekt chroniony pastą był zerowy. Lampa łukowa nie miała na to żadnego wpływu: dopóki temperatura powierzchni nie przekroczyła 1000 ˚C, materiał skutecznie chronił przedmiot, na który został nałożony. Wyniki opublikowano w Międzynarodowym Przeglądzie Obronnym. W odpowiedzi na wszystkie pytania dotyczące składu Maurice Ward powiedział tylko, że Starlite zawiera 21 składników. Ponadto za każdym razem dostarczał materiał o nieco innym składzie chemicznym. Próby naukowej dyskusji z Wardem nie powiodły się (był po prostu niewystarczająco wykształcony), a negocjacje biznesowe utknęły w martwym punkcie, gdy jednego dnia poprosił o 1 milion funtów, a następnego dodał zero do tej kwoty, nie chcąc podawać materiału dla wstępna analiza właściwości chemicznych.

Bezprzewodowy system przesyłu energii elektrycznej Nikoli Tesli

Głównym problemem tego rozwoju było to, że bez przewodów nie można było zrozumieć, kto korzysta z energii elektrycznej, co oznacza, że ​​nie można było zrozumieć, komu wystawiać rachunek. Wydaje mi się jednak, że ta metoda przesyłania prądu była też znacznie mniej wydajna niż przewodowa.

Odniesienie do historii

Nikola Tesla przeprowadził wiele ciekawych eksperymentów z przesyłaniem energii elektrycznej na odległość. W 1891 roku naukowiec pokazał pierwszą na świecie żarówkę zapalaną bez użycia przewodów, a także swój bezprzewodowy silnik elektryczny. Wynalazki te opierały się na zasadzie oscylacji elektrycznych. Według Tesli stosowanie takich lamp jest bardziej opłacalne ekonomicznie, ponieważ straty energii są minimalne. Zauważył również, że światło wytwarzane przez jego lampę bardziej przypomina światło naturalne. W rozmowie z New York Sun w 1901 roku naukowiec stwierdził, że bezprzewodowy system oświetlenia wewnętrznego jest gotowy do użytku komercyjnego, jednak nie otrzymał dystrybucji.

Później Nikola Tesla zasugerował, że do przesyłania prądu elektrycznego można wykorzystać fluktuacje pola elektrycznego Ziemi, wtedy problem przesyłania energii i informacji na dowolną odległość zostanie rozwiązany. Głównym rezultatem jego badań nad bezprzewodową transmisją prądu była wieża Wardenclyffe na Long Island (Nowy Jork). Jednak w 1903 r., kiedy instalacja była prawie ukończona, zamiar Tesli, by zademonstrować przesyłanie energii elektrycznej bez przewodów, groził załamaniem rynku i zapewnieniem wszystkim darmowej energii, więc J.P. Morgan, udziałowiec pierwszej na świecie elektrowni wodnej Niagara i miedzi, postanowił odmówić dalszego finansowania swojego projektu.

Po zamknięciu laboratorium Tesla nie rozwijał idei bezprzewodowego przesyłania energii elektrycznej, ale zajmował się rozwojem radiotechniki, turbin parowych, pomp, liczników elektrycznych i prędkościomierzy.

Gąsienicowi przewoźnicy Hans i Franz

Jednym z naprawdę interesujących wynalazków z czasów nowożytnych, który został bezpodstawnie zapomniany, jest gąsienicowy transporter NASA do przenoszenia rakiet Saturn V. Słyszałem, że po zakończeniu programu Apollo, te transportery zostały po prostu odłożone na mole, a ci, którzy je zbudowali, przenieśli się do innych projektów. W tym momencie wszyscy zdecydowali, że nikt już nigdy nie będzie musiał przenosić czegoś tak wielkiego. Kiedy NASA zaczęła wdrażać projekt promu kosmicznego, wydano ogromne pieniądze na doprowadzenie transportowców do działania, ponieważ technologia została prawie utracona. Jeśli zajdzie potrzeba przeniesienia czegoś o tej samej skali, w rzeczywistości będziemy musieli ponownie wymyślić te transportery.

Odniesienie do historii

Około 28 milionów dolarów wydano na transportery gąsienicowe, opracowane dla NASA przez Bucyrus International w 1965 roku. W tamtym czasie były to największe przykłady pojazdów samobieżnych na świecie (do czasu pojawienia się fantastycznie ogromnej koparki obrotowej Bagger 288). Maszyna ważąca 2400 ton składa się z platformy na czterech wózkach, z których każdy wyposażony jest w dwa tory. Unikalny układ hydrauliczny z dużą precyzją utrzymywał platformę w pozycji poziomej.

Maszyną steruje kierowca, a jej maksymalna prędkość wynosi 1,6 km/h z ładunkiem i 3 km/h bez ładunku. Transporter jest w stanie przewieźć "shuttles" na odległość 5,6 km, średni czas podróży to 5 godzin. Po skróceniu programu promu kosmicznego zapotrzebowanie na te transportery zniknęło. Dziś istnieją dwa transportery, które otrzymały imiona Hansa i Franza, jednak można wątpić w ich stan pracy.

Dwunastościan rzymski

Choć jego znaczenie i znaczenie pozostają dyskusyjne (do czego służył?), faktem jest, że zatracono jego użytkowy cel.

Odniesienie do historii

Dwunastościan rzymski to mały wydrążony przedmiot wykonany z brązu, datowany na II lub III wiek naszej ery. Obiekt ma dwanaście płaskich pięciokątnych ścian, z których każda ma okrągły otwór w środku, pokrywający się z podobnym otworem na przeciwległej ścianie.

Około stu podobnych dwunastościanów odkryto w różnych krajach, od Anglii po Węgry i zachodnie Włochy, ale większość znaleziono w Niemczech i Francji. Rozmiary wahają się od 4 do 11 cm, większość próbek jest wykonana z brązu, ale niektóre są wyrzeźbione z kamienia.

Funkcje tych obiektów pozostają tajemnicą i nie ma o nich wzmianki w tekstach historycznych czy obrazach z tamtych czasów. Istnieją różne wersje ich zastosowania. Mogą to być świeczniki (w jednym z nich znaleziono wosk), kostki do gry, narzędzie do kalibrowania fajek wodnych (okrągłe otwory mają różne średnice), element wojskowego sztandaru, dalmierz, przyrząd do dywinacji.

elastyczne szkło

Elastyczne szkło to legendarny zaginiony przedmiot z czasów panowania rzymskiego cesarza Tyberiusza (14-37) AD

Odniesienie do historii

Według Izydora z Sewilli mistrz, który stworzył nieznany wcześniej materiał uzyskany z gliny, podarował cesarzowi wykonany z niego kubek do picia. Misa lśniła jak srebro, ale była bardzo lekka. Cesarz był pod wrażeniem odkrycia, ale jednocześnie obawiał się, że nowy metal może doprowadzić do deprecjacji srebra i złota. Dlatego upewniając się, że nikt poza samym jubilerem nie znał tajemnicy wytwarzania nieznanej substancji, kazał odciąć mu głowę.

Jednak szczegóły tej historii mogą się różnić. Zamiast miski często wymienia się talerz, wazon lub koronę. Pliniusz Starszy wspomina historię jubilera w kontekście opisywania sposobu wytwarzania szkła. „Mówią, że za panowania Princepsa Tyberiusza wymyślono taką kompozycję szkła, że ​​była elastyczna, a następnie warsztat tego mistrza został całkowicie zniszczony, aby ceny metali, miedzi, srebra, złota nie spadły, ale ta plotka była bardziej uparty niż prawdziwy” .

Podobna fabuła jest opowiedziana w Satyriconie przez Petroniusza Arbitra, gdzie historia jest przerośnięta szczegółami. „Był tam szklarz, który zrobił nietłukącą się szklaną fiolkę. Został przyjęty z prezentem dla Cezara i prosząc o rewers fiolki, na oczach Cezara rzucił go na marmurową posadzkę. Cezar był śmiertelnie przerażony. Ale szklarz podnosi fiolkę, wygiętą jak jakiś szklany wazon, wyciąga zza pasa młotek i spokojnie naprawia fiolkę. Zrobiwszy to, wyobrażał sobie, że wstąpił już na tron ​​Jowisza, zwłaszcza gdy cesarz zapytał go, czy ktoś jeszcze wie, jak zrobić takie szkło. Szklarz... mówi nie; a Cezar kazał odciąć mu głowę, ponieważ gdyby ta sztuka stała się znana wszystkim, złoto byłoby cenione nie więcej niż brud.

Obiekty materialne, które mogłyby potwierdzić te legendy, nie zachowały się do dziś. Istnieją wersje, o których mówimy o pierwszym odkryciu czystego aluminium, które według oficjalnej nauki uzyskano dopiero w 1825 roku.

Chłopaki, wkładamy naszą duszę w stronę. Dziękuję za to
za odkrycie tego piękna. Dzięki za inspirację i gęsią skórkę.
Dołącz do nas na Facebook oraz W kontakcie z

W starożytności wiele wiedzy i odkryć było przekazywanych ściśle od nauczyciela do ucznia. A jeśli ten łańcuch zostanie zerwany, zasada działania wynalazku może zostać utracona na zawsze.

Zagłębianie się w historię stronie internetowej zebraliśmy dla Ciebie 6 technologii z przeszłości, których tajemnica nie dotarła do naszych czasów.

Puchar Likurga

Ten starożytny rzymski kielich, który przedstawia śmierć króla Likurga, ma ciekawą cechę. On zmienia kolor w zależności od oświetlenia i wlewanej do niego cieczy. Na przykład w cieniu jest zielony, w świetle jest czerwony. Jeśli wlejesz do niego wodę, zaświeci się na niebiesko. W przypadku oleju - kolor zmienia się na żółto-czerwony.

Naukowcy uważają, że kielich służył do oznaczania zanieczyszczeń w napojach. Misa wykonana jest z najmniejszych nanocząsteczek złota i srebra. Oznacza to, że starożytni mistrzowie znali to, co dziś nazywamy nanotechnologią. Jednak do dziś nikomu nie udało się tego powtórzyć.

Darmowa energia

Nikola Tesla był genialnym wynalazcą i zaprojektował wiele fantastycznych rzeczy. W 1901 zbudował Wieżę Wardenclyffe, która była w stanie przesyłać prąd do dowolnego miejsca na ziemi i dostarczać ludziom darmową (darmową) energię.

Niestety laboratorium Tesli nie było już finansowane, a wieża została wkrótce zniszczona. Po jego śmierci część rysunków wynalazków została schwytana, a druga część zniknęła w tajemniczy sposób.

dźwięk ducha

Między 14 a 37 r.n.e. mi. żył dmuchacz szkła, który odkrył substancję zwaną elastycznym szkłem. Mistrz wykonał szklankę z takiego materiału dla cesarza Tyberiusza. Gdy Tyberiusz wypił z kubka i rzucił go na podłogę, nie pękł.

Cesarz zdecydował, że niesamowity materiał może zdewaluować srebro i złoto. Kazał wykonać dmuchawę do szkła, aby tajemnica giętkiego szkła umarła razem z nim.

grecki ogień

Świat nigdy nie był bardziej zaawansowany technologicznie niż dzisiaj, ale nie oznacza to, że dziś mamy w swoich rękach absolutnie wszystkie wypracowane wcześniej technologie. Tak, są rzeczy, o których po prostu zapomniano na drodze do tego poziomu rozwoju. Wiele technologii, wynalazków i procesów produkcyjnych starożytnego świata po prostu zniknęło z czasem, podczas gdy inne do dziś nie są w pełni zrozumiałe. Niektóre z nich zostały ponownie odkryte (wodociągi, budowa dróg), ale wiele bardziej tajemniczych zaginionych technologii stało się legendami. Oto dziesięć najbardziej znanych przykładów.

10. Skrzypce Stradivariusa

Jedną z zapomnianych technologii XVIII wieku jest proces, dzięki któremu w jego imieniu powstały słynne skrzypce Stradivariusa i inne instrumenty strunowe. Skrzypce, wraz z różnymi altówkami, wiolonczelami i gitarami, zostały skonstruowane przez rodzinę Stradivari we Włoszech około 1650-1750. Skrzypce były cenione przez cały czas, a od czasu ich powstania zyskały prawdziwie światową sławę dzięki niezrównanej, a nawet niesamowitej zdolności do odtwarzania bardzo złożonych dźwięków w bardzo wysokiej jakości. Do tej pory pozostało tylko około 600 skrzypiec Stradivari, z których większość kosztowała kilkaset tysięcy dolarów. W końcu nazwa Stradivari była używana tak często obok synonimów jakości, że stała się terminem opisowym dla czegoś, co uważa się za najlepsze w swojej dziedzinie.

Technika wykonywania instrumentów Stradivari była rodzinną tajemnicą, znaną tylko głowie rodziny, Antonio Stradivari i jego synom, Omobono i Francesco. Po ich śmierci tajemnica tworzenia instrumentów muzycznych umarła wraz z nimi, ale to nie powstrzymało niektórych rzemieślników przed próbami rozwiązania tego problemu. Naukowcy przestudiowali wszystko, od grzybów w lesie, które posłużyły do ​​stworzenia unikalnego kształtu obudowy, po słynny rezonans uzyskiwany przez instrumenty z kolekcji Stradivarius. Hipoteza wiodąca mówi, że gęstość i struktura każdego kawałka drewna wpływa na odtworzenie określonego dźwięku. Jednak niektórzy ludzie nadal kwestionują twierdzenie, że w instrumentach Stradivari jest w ogóle coś wyjątkowego. Co najmniej jedno badanie wykazało, że większość ludzi nawet nie zauważa różnicy w jakości dźwięku między skrzypcami Stradivariusa a ich współczesnym odpowiednikiem.

9. Nepenf

Specjalne wyrafinowane technologie stosowane przez starożytnych Greków i Rzymian często wydają się niemożliwe do poziomu rozwoju starożytnej cywilizacji greckiej i rzymskiej, zwłaszcza jeśli chodzi o medycynę. Grecy zasłynęli między innymi z używania nepenf, prymitywnego antydepresanta znanego ze swojej zdolności do „odpędzania smutku”. Lek jest często wymieniany w literaturze greckiej, na przykład w Odysei Homera. Niektórzy historycy twierdzą, że w rzeczywistości nie istniał, inni twierdzą, że narkotyk był prawdziwy i był szeroko stosowany w starożytnej Grecji. Mówią również, że nepenf został po raz pierwszy wynaleziony w Egipcie, a jego działanie jako „lek zapomnienia” skłoniło wielu do porównywania go do opium lub opartej na nim nalewki.

Jak zapomniano o technologii jego przygotowania?

Często wokół nas wciąż krążą „zapomniane” technologie i tylko my sami jesteśmy winni, że nie potrafimy określić ich współczesnego odpowiednika, przez co są tak tajemnicze. Jeśli założymy, że naprawdę istnieją, to najprawdopodobniej lek będzie zbliżoną nazwą do Nepenf. Ale przynajmniej to głupie. Stosunkowo bezpiecznie można stwierdzić, że najprawdopodobniej nadal jest w użyciu, ale historycy nie potrafią dokładnie określić, którą ze wszystkich współczesnych substancji o podobnym charakterze działania odnoszą się do nepenfe. Opium jest zdecydowanie najbardziej popularną propozycją, ale inne substancje to ekstrakt z piołunu i skopolamina, które, jak się uważa, zawierał starożytny nepenth.

8 Mechanizm z Antykithiry

Jednym z najbardziej zagadkowych artefaktów archeologicznych jest tak zwany mechanizm z Antykithiry, brązowy mechanizm odkryty przez nurków u wybrzeży greckiej wyspy Antikythera na początku XX wieku. Składa się z łańcucha ponad 30 kół zębatych, kół i tarcz, które można wykorzystać do określenia astronomicznej pozycji Słońca, Księżyca i innych planet. Urządzenie zostało znalezione wśród szczątków zatopionego statku, a naukowcy zrównali datę powstania tego mechanizmu z szacowaną datą powstania tego statku, około I lub II wieku p.n.e. Wydaje się to być najbardziej logicznym wyjaśnieniem, wciąż nie ma stuprocentowego dowodu, a tajemnica jego powstania i wykorzystania od wielu lat intrygowała badaczy. Zgodnie z jednomyślną opinią, z którą zgadzają się współcześni naukowcy, mechanizm z Antykithiry był rodzajem prymitywnego zegara, który pozwalał obliczać fazy księżyca i lata słoneczne, co skłoniło niektórych ekspertów do nazwania go najwcześniejszym przykładem „komputera analogowego”. .

Jak zapomniano o tej technologii?

Złożoność i precyzja, jaką widzimy w konstrukcji tego mechanizmu, sugeruje, że nie było to jedyne urządzenie tego typu. Ponadto wielu naukowców uważa, że ​​jego zastosowanie mogłoby być szeroko rozpowszechnione. O istnieniu innych urządzeń podobnych do mechanizmu z Antykithiry wspominano jednak dopiero w XIV wieku, co wskazuje, że technologia ta została zapomniana na prawie 1400 lat. Dlaczego i jak prawdopodobnie pozostanie tajemnicą, zwłaszcza że mechanizm ten nadal pozostaje jedynym tego rodzaju starożytnym odkryciem.

7. Telharmonium

Często określany jako pierwszy na świecie elektroniczny instrument muzyczny, telharmonium było dużym urządzeniem przypominającym organy, które używało kół do tworzenia nut, które były następnie przesyłane przewodowo do szeregu głośników tubowych. Telharmonium zostało opracowane przez wynalazcę Thaddeusa Cahilla w 1897 roku i było wówczas jednym z największych instrumentów muzycznych, jakie kiedykolwiek zbudowano na świecie. Cahill zbudował trzy wersje telharmonium, z których jedna miała ważyć około 200 ton i zajmowała całe pomieszczenie. Wyposażony był w wiele klawiszy i pedałów, po naciśnięciu muzyk mógł odtwarzać dźwięki innych instrumentów, w szczególności instrumentów dętych, takich jak flety, fagoty i klarnety. Pierwsze publiczne występy Telharmonium były wielkim sukcesem. Ludzie tłumnie przychodzili, by posłuchać publicznych wykonań utworów muzycznych na prymitywnym syntezatorze, o którym mówiono, że wytwarza czysty, gładki dźwięk przypominający falę sinusoidalną.

Jak zapomniano o tej technologii?

Po osiągnięciu początkowego sukcesu Cahill zaczął snuć wielkie plany dotyczące swojego Telharmonium. Ze względu na jego zdolność do przesyłania sygnału przewodami telefonicznymi, przewidział, że muzyka produkowana przez ten instrument będzie transmitowana zdalnie, wykorzystując go jako dźwięk tła w miejscach takich jak restauracje, hotele i domy prywatne. Niestety okazało się, że urządzenie wyprzedziło swój czas. Jego ogromne ilości energii elektrycznej pochłonęły pierwsze sieci elektryczne, a przy cenie sięgającej 200 000 dolarów (za te pieniądze) instrument muzyczny stał się zbyt drogi do masowej produkcji. Co więcej, wczesne eksperymenty z nadawaniem jego muzyki przez telefon okazały się katastrofalne, ponieważ jego dźwięk często wdzierał się w prywatne rozmowy telefoniczne. Po pewnym czasie ogromne zainteresowanie opinii publicznej tym urządzeniem zaczęło spadać i ostatecznie tworzenie jego różnych wersji zostało anulowane. Dziś mamy tylko opowiadania i świadectwa pisemne, ludzkość nie zachowała żadnych innych śladów swojego istnienia, nie zachowała tych pierwszych trzech Telharmonium, ani nagrań dźwiękowych z jego grą.

6. Biblioteka Aleksandryjska

Choć nie odnosi się to do technologii per se, legendarna Biblioteka Aleksandryjska zasługuje na miejsce na tej liście, choćby dlatego, że jej zniszczenie spowodowało całkowitą utratę dużej ilości wiedzy zgromadzonej w jednym miejscu. Biblioteka została założona w Aleksandrii (Egipt) około 300 rpne, najprawdopodobniej za panowania Ptolemeusza Sotera. Była to pierwsza poważna próba zebrania w jednym miejscu wszystkich znanych informacji o świecie zewnętrznym. Liczba zgromadzonych w nim pism świętych i ksiąg nie jest do końca znana (choć według niektórych szacunków ich liczba może wynosić około miliona zwojów). Jednak ta biblioteka niewątpliwie przyciągnęła wiele wielkich umysłów swoich czasów, wśród nich Zenodotus z Efezu i Arystofanes z Bizancjum, którzy spędzili w niej sporo czasu, wykonując pracę naukową w Aleksandrii. Stało się to tak ważne w życiu ówczesnych ludzi, że istnieje nawet legenda o tym, że wszyscy odwiedzający miasto musieli przy wejściu oddać swoje księgi, aby robotnicy mogli je sporządzić. przechowywać najnowsze w dużej bibliotece.

Jak została zapomniana?

Biblioteka Aleksandryjska i cała jej zawartość spłonęła około I lub II wieku naszej ery. Naukowcy wciąż nie wiedzą dokładnie, jak wybuchł pożar, ale istnieje kilka konkurencyjnych teorii. Pierwsza, mocno poparta dokumentami historycznymi, sugeruje, że Juliusz Cezar przypadkowo spalił bibliotekę po podpaleniu kilku własnych statków, próbując zablokować drogę nacierającej floty wroga. Ogień rozprzestrzenił się na doki, a następnie pochłonął bibliotekę. Inna teoria głosi, że biblioteka została splądrowana i spalona przez najeźdźców, którzy przybyli tu wraz z cesarzem Aurelianem, Teodozjuszem I i arabskim zdobywcą Amr ibn al-As. Bez względu na sposób zniszczenia Biblioteki Aleksandryjskiej nie ma wątpliwości, że wraz z nią zaginęło wiele tajemnic starożytności. Nigdy nie dowiemy się na pewno, co dokładnie w nim zaginęło, ale zawsze będziemy o tym pamiętać i założyć, że wiele technologii z tej listy nigdy nie zostałoby zapomnianych, gdyby się nie spłonęło.

5. Stal damasceńska

Stal damasceńska była niezwykle wytrzymałym rodzajem metalu szeroko stosowanym na Bliskim Wschodzie między 1100 a 1700 rokiem. Najbardziej słynęła z wykonanych z niej mieczy i noży. Ostrza, wykute ze stali damasceńskiej, były znane ze swojej niesamowitej siły i zdolności cięcia, i mówiono, że są w stanie ciąć kamień i inne metale na pół, w tym ostrza słabszych mieczy w porównaniu. Uważa się, że ich ostrza zostały wykonane z tyglowej stali adamaszkowej, najprawdopodobniej sprowadzonej tutaj z Indii i Sri Lanki, a następnie wielokrotnie mieszane, aby stworzyć ostrze ozdobione wzorami. Uważa się, że wyjątkowa jakość mieczy pochodzi z procesu mieszania. Ta ostatnia polegała na mieszaniu twardego cementytu i miękkiego żelaza do takiego stopnia, aż uzyskano metal, który był bardzo mocny, a jednocześnie bardzo elastyczny.

Jak zapomniano o tej technologii?

Wydaje się, że dokładny sposób kucia stali damasceńskiej zniknął około 1750 r. n.e. Dokładny powód utraty tej techniki nie jest znany, ale istnieje kilka teorii, które wyjaśniają ten fakt. Najpopularniejszym założeniem jest to, że zapasy rud tworzących stal damasceńską zaczęły się wyczerpywać, w związku z czym wytwórcy mieczy byli zmuszeni wymyślać inne metody kucia broni. Inną sugestią jest to, że cały przepis na stal damasceńską (w szczególności obecność w niej nanorurek węglowych) został odkryty całkowicie przez przypadek, a kowale nie mogli tak naprawdę zapamiętać dokładnej receptury. Zamiast tego robili wszystko dla kaprysu i ostatecznie wybrali „najbardziej Damaszek” z góry ostrzy. Bez względu na technikę stal damasceńska jest jedną z tych technologii, których współcześni eksperymentatorzy nigdy nie byli w stanie w pełni odtworzyć. Dziś ostrza można znaleźć jako „wzorzystą stal”, ale bez względu na to, jak dobrze są wykonane, nadal są tylko pozorem zagubionej techniki wytwarzania prawdziwej stali damasceńskiej.

4. Programy kosmiczne Apollo i Gemini

Nie wszystkie utracone technologie sięgają starożytności, czasami są tak przestarzałe, że nie są już kompatybilne z nowoczesnymi rozwiązaniami. Programy kosmiczne Apollo i Gemini z lat 50., 60. i 70. umożliwiły NASA osiągnięcie ogromnego sukcesu, w tym kilku pierwszych załogowych lotów kosmicznych i pierwszego lotu na Księżyc. Program Gemini, który miał miejsce w latach 1965-1966, umożliwił wiele wczesnych badań i rozwoju mechaniki lotów kosmicznych.

Jak zapomniano o tej technologii?

Programy Apollo i Gemini tak naprawdę nie zostały zapomniane. Obecnie nadal istnieje jedna lub dwie stojące bezczynnie rakiety Saturn 5 oraz wiele innych w pełni sprawnych części do kapsuł statków kosmicznych. Ale to, że współcześni naukowcy mają je do swojej dyspozycji, nie oznacza, że ​​mają wystarczającą wiedzę, aby zrozumieć, jak i dlaczego działali w taki czy inny sposób. W rzeczywistości zachowało się bardzo niewiele diagramów i zapisów dotyczących działania oryginalnych programów. Ten brak rachunków jest produktem ubocznym szybkiego tempa, jakie nabrał amerykański program kosmiczny. To dlatego, że NASA była tak pochłonięta wyścigiem kosmicznym z ZSRR, że planowanie, projektowanie i procesy produkcyjne programów Apollo i Gemini były zawsze kwestią pilną. Mało tego, w większości przypadków prywatni kontrahenci pracowali tylko nad jedną odrębną częścią statku kosmicznego. Po zakończeniu programów inżynierowie ci (wraz ze wszystkimi swoimi rekordami) przeszli do innych projektów. Nic z tego nie stanowiłoby problemu, ale teraz, gdy NASA planuje wrócić na Księżyc, wiedza o tym, jak inżynierowie wykonywali swoje loty w latach 60., byłaby bardzo pomocna. Co zaskakujące, brak i utrata zapisów dotyczących działania programu jest tak ogromna, że ​​pracownicy NASA muszą dziś uciekać się do demontażu istniejących części statków kosmicznych leżących na wysypiskach, aby trochę zrozumieć, jak programy Apollo i Gemini zdołały tak dobrze działać.

3. Sylfa

Utrata danych w wielu technologiach nie zawsze jest wynikiem zbyt dużej tajemnicy lub złego prowadzenia dokumentacji, czasami sama natura nie chce współpracować z człowiekiem. Tak było w przypadku silphium, cudownego zioła leczniczego używanego przez Rzymian jako jeden z najstarszych środków antykoncepcyjnych. Sylphium wytworzono z rośliny należącej do mnogiego rodzaju kopru włoskiego, który rósł tylko wzdłuż jednej linii brzegowej na terenie dzisiejszej Libii. Przynosząc owoce w kształcie serca, sylphium jest znanym panaceum na wszelkie dolegliwości i jest często stosowane w leczeniu brodawek, gorączki, niestrawności i wielu innych dolegliwości. Jednak zastosowanie silphium jako środka antykoncepcyjnego uczyniło z niego jedną z najcenniejszych substancji w świecie rzymskim, a jego popularność rozwinęła się do tego stopnia, że ​​jego wizerunek pojawił się jednocześnie na kilku typach starożytnej rzymskiej waluty. Jeśli kobieta co dwa tygodnie piła sok z silphium, to wystarczyło, aby zapobiec ciąży. Właściwe stosowanie tego zioła umożliwiło również przerwanie obecnej ciąży, co następnie uczyniło tę roślinę jedną z najwcześniejszych metod aborcji.

Jak zostało zapomniane?

Sylphium było jednym z najbardziej poszukiwanych leków starożytnego świata, a jego stosowanie szybko rozprzestrzeniło się w całej Europie i Azji. Jednak pomimo niezwykłego efektu, określony rodzaj roślin zakorzenił się i rósł tylko na jednym obszarze wzdłuż wybrzeży Morza Śródziemnego w Afryce Północnej. Jej niedobór w połączeniu z ogromnym popytem najprawdopodobniej doprowadził do zwiększonej kolekcji rośliny, co z kolei doprowadziło do jej całkowitego wyginięcia. Ponieważ ten konkretny gatunek już nie istnieje, współcześni naukowcy nie są w stanie zbadać silphium na tyle, aby ustalić, czy był tak skuteczny jak środek antykoncepcyjny, jak pisali o nim rzymscy historycy i poeci, czy też miał jakieś niepożądane skutki uboczne. Warto jednak zauważyć, że inne zioła, które są chemicznie podobne do silphium, są również dość skuteczne w zapobieganiu ciąży.

2. Cement rzymski

Nowoczesny beton został opracowany w XVIII wieku, a dziś powszechnie stosowana mieszanka cementu, wody, piasku i kamieni jest najczęściej używanym materiałem budowlanym na świecie. Ale kompozycja cementu, opracowana w XVIII wieku, nie była wcale pierwszą próbą stworzenia betonu. W rzeczywistości beton był szeroko stosowany przez starożytnych Persów, Egipcjan, Asyryjczyków i Rzymian. Ci ostatni szeroko wykorzystywali beton i to oni byli odpowiedzialni za stworzenie pierwszego prawidłowego składu betonu poprzez zmieszanie wapna palonego z kruszonym kamieniem i wodą. Ich umiejętność posługiwania się nim pozwoliła im zbudować wiele najbardziej znanych budowli, takich jak Panteon, Koloseum, akwedukty i łaźnie rzymskie.

Jak zapomniano o tej technologii?

Jak wiele technologii Greków i Rzymian, kompozycja betonu zaginęła wraz z początkiem średniowiecza, ale dlaczego tak się stało, pozostaje tajemnicą. Najpopularniejsza teoria głosi, że jego skład był czymś w rodzaju tajemnicy handlowej wśród murarzy, a metoda wytwarzania cementu i betonu umarła wraz z tymi, którzy go znali. Być może bardziej interesujące w tej historii niż zniknięcie cementu romańskiego są jego szczególne właściwości, które odróżniają go od cementu bardziej współczesnego. Budynki zbudowane z cementu romańskiego, takie jak Koloseum, zdołały przetrwać tysiące lat surowej obróbki ich elementów i nadal stoją, ale budynki zbudowane z nowoczesnego cementu znane są z tego, że zużywają się znacznie szybciej. W związku z tym wysunięto teorię, która sugeruje, że ich wysoka odporność jest wynikiem dodawania do starożytnego cementu różnych chemikaliów, wśród których czasami używano mleka, a nawet krwi. Historycy twierdzą, że zrobiono to przede wszystkim w celu wytworzenia pęcherzyków powietrza wewnątrz betonu, pomagając materiałowi budowlanemu rozszerzać się i kurczyć pod wpływem ciepła i zimna bez uszkadzania jego struktury.

1. Ogień grecki

Być może najbardziej znaną ze wszystkich utraconych technologii jest ogień grecki, środek zapalający używany przez wojsko Cesarstwa Bizantyjskiego. Będąc prymitywną formą napalmu, grecki ogień był rodzajem „super-gorącego ognia”, który palił się nawet w wodzie. Był najszerzej używany przez Bizantyjczyków w XI wieku, kiedy pomógł im odeprzeć dwa arabskie oblężenia Konstantynopola. Ogień grecki mógł być używany na wiele sposobów. W swojej wczesnej postaci był rozlewany do słoików i rzucany we wrogów jak granat lub koktajl Mołotowa. Później na okrętach wojennych zainstalowano gigantyczne rury z brązu, których syfony były używane do rozpylania ognia na wrogie statki. W tym czasie istniał nawet rodzaj przenośnego syfonu, który miał ręczne sterowanie jak nowoczesny miotacz ognia.

Jak zapomniano o tej technologii?

Oczywiście technologia tworzenia greckiego ognia nie jest nam obca. W końcu współczesna armia używa zasadniczo podobnej broni. Jednak najbliższy odpowiednik ognia greckiego, napalm, nie był idealną bronią aż do początku lat 40., co wskazuje na utratę tej technologii na kilkaset lat. Wydaje się, że użycie tego typu broni zaczęło zanikać po upadku Cesarstwa Bizantyjskiego, ale nie wiadomo, dlaczego tak się stało. Tymczasem możliwy skład chemiczny greckiego ognia był szeroko badany przez historyków i naukowców. Wczesna teoria głosiła, że ​​palna mieszanina zawiera dużą dawkę saletry, co czyni ją chemicznie podobną do prochu strzelniczego. Ale ten pomysł został odrzucony, ponieważ saletra nie pali się w wodzie. Zamiast tego, obecne teorie sugerują, że ogień był raczej mieszanką oleju i innych chemikaliów i mógł zawierać wapno palone, saletrę lub siarkę.

Nasz świat nigdy nie był tak zaawansowany technologicznie jak obecnie, ale nie oznacza to wcale, że w ciągu swojego historycznego rozwoju ludzkość nie straciła niektórych technologii, które są obecnie niezwykle trudne lub wręcz niemożliwe do odtworzenia. Wiele z tych technologii, wynalazków i tajemnic przemysłowych starożytności po prostu zniknęło z czasem, podczas gdy tajemnice innych osiągnięć wciąż pozostają nierozwiązane przez współczesną naukę.

Warto zauważyć, że niektóre technologie, które aktywnie wykorzystujemy we współczesnym życiu, zostały utracone, a następnie wynalezione na nowo (na przykład hydraulika domowa, technologia budowy dróg itp.). Jednak wiele wynalazków pogrążyło się w zapomnieniu, stając się tylko częścią legend. Zwracamy uwagę na dziesięć najbardziej niezwykłych technologii, które zostały utracone przez ludzkość.

10. Skrzypce Stradivariusa
Jedną z zaginionych technologii, której początki sięgają 1700 roku, jest proces wytwarzania skrzypiec i innych strunowych instrumentów muzycznych, który opanował słynny włoski mistrz Antonio Stradivari. Stradivari oprócz skrzypiec wykonał altówki, wiolonczele i gitary. Okres aktywnego wykorzystania tej specjalnej technologii wytwarzania narzędzi przypadł na około sto lat, od 1650 do 1750 roku.

Skrzypce Stradivariusa są nadal wysoko cenione na całym świecie. Powodem tego jest niezrównana i niepowtarzalna jakość dźwięku, z której słyną te instrumenty. Do dziś zachowało się około sześciuset takich instrumentów wykonanych przez wielkiego mistrza i jego uczniów. Koszt każdej z tych próbek to setki tysięcy dolarów. W rzeczywistości nazwa Stradivari stała się synonimem doskonałości, jeśli chodzi o opisywanie czegoś niezwykle wyjątkowego w tej dziedzinie.

Technologia produkcji słynnych skrzypiec była rodzinną tajemnicą, którą w pełni znali tylko jej założyciel (czyli sam Antonio Stradivari) oraz jego synowie Omobono i Francesco. Kiedy mistrzowie przenieśli się do innego świata, tajniki produkcji poszły z nimi, ale to nie powstrzymało wielu entuzjastów, którzy wciąż próbują odkryć tajemnicę brzmienia skrzypiec Stradivariego.

Aby odkryć tajemnicę słynnego brzmienia instrumentów z kolekcji Stradivari, naukowcy zbadali absolutnie wszystko, łącznie z drewnem (a nawet składem znajdującej się w nim formy!), z którego narodziły się unikalne formy instrumentów muzycznych . Główna hipoteza jest taka, że ​​słynny dźwięk dzieł mistrza wynika z pewnej gęstości drewna. Istnieje jednak opinia, która całkowicie kwestionuje wyjątkowość brzmienia instrumentów Stradivariego. Istnieje więc co najmniej jedno oficjalne badanie, zgodnie z którym większość ludzi nie jest w stanie odróżnić brzmienia skrzypiec Stradivariusa od ich współczesnych odpowiedników.

9. Nepenf
Wyjątkowa złożoność technologii, którymi dysponowali starożytni Grecy i Rzymianie, jest dosłownie zdumiewająca (zwłaszcza jeśli chodzi o medycynę). Wśród wielu osiągnięć Greków na szczególną wzmiankę zasługuje specjalne narzędzie, które służyło dosłownie do rozweselania zniechęconych i zdesperowanych ludzi. Tak naprawdę mówimy o pierwszym prymitywnym antydepresantze, nepenf, znanym również jako „wino zapomnienia” lub po prostu „napoju, który daje zapomnienie”.

O tej technologii bardzo często wspomina się w słynnej „Odysei”, napisanej przez starożytnego greckiego poetę Homera. Niektórzy badacze uważają, że jest to fikcyjna medycyna, podczas gdy inni twierdzą, że „napój, który daje zapomnienie” rzeczywiście istniał i był aktywnie używany w starożytnej Grecji. Uważa się, że wino zapomnienia zostało po raz pierwszy stworzone w Egipcie, a specyficzny wpływ, jaki wywarło na ludzi, jest często porównywany do opium lub nalewki z opium.

Jak utracono tę technologię?

Bardzo często wydaje się, że ta „zagubiona” technologia jest nadal wykorzystywana przez niektóre narody świata i tylko nasza nieumiejętność utożsamienia starożytnego napoju ze współczesnym odpowiednikiem jest odpowiedzialna za tajemnicę owianą winem zapomnienia. Jeśli napój ten rzeczywiście istniał, to można przypuszczać, że był związany z Nepenthys, tzw.

Lek, który otrzymuje się z całej rośliny, jest szeroko stosowany we współczesnym świecie. Jednak badacze nie mogą powiedzieć z absolutną pewnością, że z tego zioła powstał również grecki napój zapomnienia, znacznie popularniejszą wersją jest ta, która twierdzi, że mówimy o opium. Innymi prawdopodobnymi kandydatami do tytułu „nepenfa” są ekstrakt z piołunu i skopolamina (alkaloid występujący w lulkach i wielu innych roślinach).

8 Mechanizm z Antykithiry
Jednym z najbardziej tajemniczych artefaktów jest tak zwany mechanizm z Antykithiry. Mowa o unikalnym urządzeniu mechanicznym, wykonanym głównie z elementów z brązu, które nurkowie odkryli na początku ubiegłego wieku w pobliżu wybrzeża greckiej wyspy Antikythera. Mechanizm ten składa się z 30 kół zębatych, korb i pokręteł, którymi można sterować w celu ustalenia i odwzorowania położenia słońca, księżyca i innych planet.

Urządzenie zostało odkryte w szczątkach zatopionego statku i pochodzi z I lub II wieku p.n.e. W rzeczywistości jego prawdziwy cel wciąż nie jest w pełni zrozumiały, a tajemnica otaczająca znalezisko dezorientuje różnych naukowców i badaczy od ponad stu lat. Największa liczba badaczy zgadza się, że mechanizm z Antykithiry był rodzajem prymitywnego zegara, który służył do obliczania faz księżycowych i roku słonecznego. Niektórzy naukowcy twierdzą nawet, że mamy najwcześniejszy odpowiednik pierwszej maszyny liczącej, lub prościej, komputer.

Jak utracono tę technologię?

Złożoność mechanizmu z Antikythery i niesamowita precyzja wykonania urządzenia sugerują, że nie był to jedyny tego typu mechanizm. Wielu naukowców sugeruje nawet, że takie urządzenia były w tamtych czasach szeroko stosowane. Jednak żadne inne odniesienia do mechanizmów, które byłyby podobne do stworzenia z Antykithiry, nie zostały odnotowane przez żadnego naukowca aż do XIV wieku.

Fakt ten sugeruje, że technologia ta została utracona aż na 1400 lat. Odpowiedź na pytanie „jak i dlaczego tak się stało?” również pozostaje tajemnicą, tak jak tajemnicą pozostaje, dlaczego mechanizm z Antykithiry jest jak dotąd jedynym znalezionym urządzeniem tego rodzaju.

7. Telharmonium
Telharmonium lub, jak go również nazywano, dynamofon, jest często nazywany pierwszym elektronicznym instrumentem muzycznym na świecie. Mówimy o ogromnym urządzeniu przypominającym organy, które wykorzystywało złożony system półtoraset generatorów elektrycznych i innych mechanizmów do tworzenia sztucznych dźwięków muzycznych. Dźwięki te były następnie przekazywane za pośrednictwem linii telefonicznych do różnych słuchaczy.

Telharmonium zostało opracowane i stworzone przez wynalazcę Tadeusza Cahilla, który opatentował swój wynalazek w 1897 roku. W tym czasie był to największy instrument muzyczny, jaki kiedykolwiek skonstruował człowiek. W rzeczywistości Cahill stworzył trzy wersje podobnego instrumentu, z których jedna ważyła podobno ponad dwieście ton i zajmowała całe pomieszczenie.
Telharmonium posiadało zestaw trzech systemów klawiszy (jak powiedzieliby teraz - klawiatur) i kilka pedałów nożnych. Umożliwiło to osobie korzystającej z dynamofonu wyodrębnienie z telharmonium dźwięków różnych instrumentów, w szczególności instrumentów dętych drewnianych, takich jak flet, fagot czy klarnet. Mówi się, że ludzie, którzy słyszeli telharmonium, wpadli w ekstazę od brzmienia tego prymitywnego syntezatora, ponieważ odtwarzał czysty i pełny dźwięk każdego z instrumentów.

Jak utracono tę technologię?

Zachęcony sukcesem swojego potomstwa, Cahill poczynił wielkie plany dotyczące Telharmonium. Ponieważ jego wynalazek był w stanie nadawać muzykę przez przewody telefoniczne, Cahill widział przyszłość Telharmonium w zdalnej pracy syntezatora w celu zapewnienia dźwięku tła w miejscach takich jak restauracje, hotele, a nawet domy prywatnych słuchaczy.

Niestety to urządzenie, jak mówią, nieco wyprzedzało swoje czasy. Jego zapotrzebowanie na potężne źródło energii znacznie przeciążyło pierwsze systemy elektroenergetyczne. Koszt telharmonium też był niesamowity: instrument kosztował około dwustu tysięcy dolarów, co odpowiada dzisiejszym kilku milionom! Oczywiste jest, że nikt nie ciągnąłby masowej produkcji takiego sprzętu.
Ponadto wczesne eksperymenty z nadawaniem muzyki przez linie telefoniczne okazały się porażką, gdyż przesyłane dźwięki bardzo często wdzierały się w prywatne rozmowy obywateli (wina to niedoskonała sieć telefoniczna). W końcu podziw, jaki publiczność wyrażała dla telharmonium i jego twórcy, stopniowo osłabł, a same wynalazki zostały zdemontowane. Do tej pory z pierwszych trzech i ostatnich Telharmonium nie zachowało się nic – nawet nagrania ich brzmienia.

6. Biblioteka Aleksandryjska
Choć w tym przypadku nie mówimy o żadnej technologii, nie można było nie zaliczyć do tej listy legendarnej Biblioteki Aleksandryjskiej, gdyż jej zniszczenie spowodowało, że ludzkość utraciła gromadzoną przez wieki wiedzę. Jak wiadomo, biblioteka ta powstała w Aleksandrii około 300 lat przed naszą erą (przypuszcza się, że stało się to za panowania Ptolemeusza Sotera, założyciela dynastii Ptolemeuszy).

W rzeczywistości otwarcie takiej biblioteki było pierwszą poważną próbą usystematyzowania informacji, które zostały starannie gromadzone w różnych częściach świata. Nie wiadomo na pewno, jaki jest rzeczywisty rozmiar kolekcji, która powstała w podziemiach Biblioteki Aleksandryjskiej. Przyjmuje się jednak, że w momencie spalenia tej legendarnej budowli znajdowało się w niej ponad milion zwojów.

Taka skarbnica wiedzy nie mogła nie przyciągnąć uwagi największych umysłów tamtych czasów, wśród których należy osobno wymienić greckiego filozofa i poetę Zenodota oraz starożytnego greckiego filologa Arystofanesa z Bizancjum. Te dwie osoby wniosły ogromny wkład w realizację działalności naukowej w Aleksandrii. Biblioteka Aleksandryjska była niezwykle ważnym obiektem, który był bardzo aktywnie uzupełniany. Według legendy, każdy odwiedzający Aleksandrię miał obowiązek przekazać przywiezione ze sobą do miasta księgi w celu wykonania ich kopii i zdeponowania w słynnej bibliotece.

Jak zaginęła Biblioteka Aleksandryjska?

Biblioteka Aleksandryjska i cała jej zawartość spłonęła około I lub II wieku naszej ery. Naukowcy i badacze różnych pasów wciąż są zakłopotani tym, jak ten pożar się rozpoczął. Jednak do tego czasu powstało kilka najbardziej wiarygodnych teorii. Pierwsza z nich, oparta na niektórych dokumentach historycznych, mówi, że pożar nastąpił przypadkowo z winy Juliusza Cezara. Dowódca podpalił flotyllę wroga, a ogień rozprzestrzenił się na miasto i zniszczył bibliotekę.

Istnieje inna teoria, według której bibliotekę splądrowali i spalili najeźdźcy, na czele których mógł stanąć rzymski cesarz Aurelian, Teodozjusz Pierwszy lub arabski Amru (Amr ibn al-As). Tak więc, mimo że Biblioteka Aleksandryjska spłonęła, możliwe jest, że wiele jej tajemnic i wiedzy zostało po prostu skradzionych i nie zniszczonych. Nigdy nie dowiemy się, co zostało utracone, a co zachowane. Można jednak założyć, że niektóre technologie nie zostały jednak utracone, ale były z powodzeniem stosowane przez wiele stuleci.

5. Stal damasceńska
Stal damasceńska to niezwykle trwały rodzaj metalu, który był szeroko stosowany na Bliskim Wschodzie od 1100 do 1700 roku. Najczęściej termin „stal damasceńska” kojarzy się z mieczami i sztyletami. Ostrza wykonane ze stali damasceńskiej były znane na całym świecie ze względu na ich niespotykaną wytrzymałość i właściwości tnące. Wierzono, że są w stanie dosłownie ciąć w pół kamienia i inne metale (w tym ostrza wykonane z innych rodzajów stali).

Współcześni badacze sugerują, że ostrza damasceńskie zostały wykonane z blanku znanego jako stal Wutz. Mówimy o stali o wysokiej zawartości węgla, która najprawdopodobniej została sprowadzona z Indii i Sri Lanki. Była to stal tyglowa z charakterystycznym chemicznym wzorem na powierzchni. Szczególne właściwości ostrzy wykonanych z tej stali zostały określone przez specjalny proces technologiczny, który pozwolił osiągnąć nie tylko niezwykłą wytrzymałość, twardość i ostrość broni, ale jednocześnie niebywałą elastyczność.

Jak utracono tę technologię?

Uważa się, że w rzeczywistości proces wytwarzania stali damasceńskiej został utracony do 1750 r. n.e. I choć nikt nie zna prawdziwego powodu, dla którego ta technologia do nas nie dotarła, dziś istnieje kilka wersji. Według najpopularniejszej teorii wydobycie rudy niezbędnej do produkcji stali damasceńskiej zaczęło spadać. W rezultacie wytwórcy mieczy i sztyletów zostali zmuszeni do opracowania nowych metod technologicznych wytwarzania innych rodzajów stali.

Według innej teorii receptura wytwarzania stali damasceńskiej opierała się na specjalnej technologii, która umożliwiła tworzenie specjalnych wydłużonych struktur cylindrycznych (tzw. nanorurek węglowych o długości zaledwie kilku nanometrów). Zakłada się, że taka technologia została zastosowana zupełnie przypadkowo, a ówcześni kowale nawet nie podejrzewali, co dokładnie osiągnęli. Mistrzowie tworzyli miecze o dużej wytrzymałości z pamięci, dopóki nie zaczęli stopniowo upraszczać procesu technologicznego, co doprowadziło do utraty tej technologii.
Jednak bez względu na technologię wytwarzania stali damasceńskiej pozostała wyjątkowa, ponieważ nadal nie jest możliwe odtworzenie tego materiału przy użyciu ówczesnych środków. Teraz w wielu częściach świata są dealerzy, którzy zaproponują Ci zakup „prawdziwego” ostrza ze stali damasceńskiej, ale technologia wykonywania takich kopii umożliwia uzyskanie broni, która tylko w niewielkim stopniu przypomina słynne miecze i sztylety ze stali damasceńskiej.

4. Programy kosmiczne „Apollo” i „Gemini”
Nie wszystkie utracone technologie sięgają czasów starożytnych; niektóre wydają się przestarzałe tylko dlatego, że nie można ich już używać ze względu na rozwój nowoczesnych technologii. Niemniej jednak programy kosmiczne Apollo i Gemini, opracowane przez amerykańską Narodową Agencję Aeronautyki i Kosmosu (NASA) w latach 50., 60. i 70. ubiegłego wieku, były prawdziwym przełomem w eksploracji kosmosu. Powodem tego było to, że te programy jako pierwsze stworzyły załogowe statki kosmiczne przeznaczone do lotu na Księżyc.

Projekt Gemini, realizowany w latach 1965-1966, należał do okresu badań nad samym mechanizmem długiego przebywania człowieka w kosmosie. Ponadto w ramach tego projektu badano możliwość zmiany parametrów orbity, doków itp. W rzeczywistości było to przygotowanie do większego projektu o nazwie Apollo, którym, jak wiadomo, było lądowanie ludzi na Księżycu (projekt zakończył się sukcesem w 1969 roku).

Jak i dlaczego zapomniano o danych rozwojowych?

W rzeczywistości osiągnięcia, a co najważniejsze, wiedza zgromadzona podczas opracowywania projektów Gemini i Apollo nie zostały utracone. Wiele z tych rozwiązań jest z powodzeniem stosowanych nawet w najnowocześniejszym pojeździe nośnym stworzonym przez ludzkość - Saturn-5?. Wiele technologii zostało wykorzystanych w innych krytycznych projektach. Jednak rozwój i technologie nie są zebrane w jedną całość. A użycie tego odmiennego materiału wcale nie oznacza, że ​​współcześni naukowcy będą w stanie dokładnie zrozumieć, w jaki sposób udało im się zrealizować lot na Księżyc.

Choć brzmi to paradoksalnie, z tego wielkiego i przełomowego projektu pozostały tylko bardzo fragmentaryczne osiągnięcia technologiczne. Być może fakt, że ludzkość nie rozwinęła się i nie ulepszyła przez te wszystkie lata załogowych misji na Księżyc (lub na inne planety), jest spowodowany niepohamowanym pragnieniem rozwoju przestrzeni kosmicznej w Ameryce jako całości. A sam rozwój projektów Apollo i Gemini był niezwykle gorączkowy, ponieważ Stany Zjednoczone starały się wtedy wyprzedzić ZSRR, aby najpierw dotrzeć do Księżyca.

Innym powodem, dla którego wiele zmian jest dziś trudnych do zastosowania, jest to, że w wielu przypadkach do zaprojektowania niektórych części technologicznych samolotu zaproszono prywatnych wykonawców. Gdy tylko projekt został ukończony, inżynierowie wykonawczy nie zostali uwzględnieni w tym obszarze, a wraz z nimi wiele ich rozwiązań zniknęło. Nie byłby to problem, gdyby NASA nie mówiła obecnie o projekcie lądowania na Księżycu w nowiu. Doświadczenie tych ludzi, którzy w latach 60. ubiegłego wieku włożyli tyle wysiłku, byłoby bezcenne.
Najbardziej zaskakujący jest fakt, że liczne dokumenty zachowały się we fragmentarycznej formie, a niektóre z nich bezpowrotnie zaginęły. W rzeczywistości NASA jest teraz zmuszona do ponownego zainwestowania w te same badania, aby stworzyć wiele rozwiązań inżynieryjnych. Ponadto całe biura projektowe pracują nad przywróceniem pełnego programu projektów Apollo i Gemeni, aby wykorzystać zdobytą wiedzę w nowych projektach.

3. Sylfa
Utracone technologie nie zawsze są wynikiem nadmiernej tajemnicy lub odwrotnie, niezdolności ludzi do zachowania tych technologii przez wieki. Czasami interweniują siły natury. Tak było również w przypadku silphium, niesamowitego preparatu ziołowego, który starożytni Rzymianie szeroko stosowali w kuchni i medycynie. Preparat ten został zrobiony z podobnej do kopru rośliny o tej samej nazwie, która rosła tylko na pewnym odcinku wybrzeża należącego do dzisiejszej Libii.

Nalewka w kształcie serca z owocu tej rośliny była stosowana w leczeniu prawie wszystkich dolegliwości, w tym gorączki, niestrawności, brodawek i wielu innych dolegliwości. Jednak najbardziej niezwykłą właściwością tej rośliny była jej zdolność do działania jako środek antykoncepcyjny (pierwszy tego rodzaju!). I to właśnie ta właściwość sylfy uczyniła tę roślinę jednym z najcenniejszych produktów w starożytnym Rzymie. Sylphius był tak popularny, że jego wizerunek można zobaczyć na starożytnych monetach Rzymu.
Do naszych czasów dotarła informacja, że ​​kobiety musiały pić sok z owocu silphium co kilka tygodni, a to wystarczyło, aby zapobiec niechcianej ciąży. Wiadomo również, że zażywając silphium, można było nawet przerwać ciążę (jeśli przyjmowano ją w określonej dawce i zgodnie z określonymi zasadami). Tak więc silphium można również uznać za jedną z najwcześniejszych metod przedwczesnego przerywania ciąży.

Jak utracono tę technologię?

Sylphium była jedną z najbardziej pożądanych roślin i była szeroko zbierana w starożytnym świecie do produkcji leków. Wkrótce preparaty na bazie silphium zyskały popularność w całej Europie i Azji. Jednak pomimo cudownego działania silphium, niezbędne gatunki tej rośliny rosły tylko w pewnej części Afryki Północnej wzdłuż wybrzeża Morza Śródziemnego. Niewystarczająca ilość silphium na tle stale rosnących potrzeb na ten lek spowodowała, że ​​plony były zbierane częściej, a roślina nie miała czasu na wzrost. W rezultacie silf po prostu zniknął z powierzchni Ziemi.

Ponieważ niektóre gatunki tej rośliny całkowicie przestały istnieć, naukowcy nie mają możliwości badania silphium, aby docenić jego wspaniałe właściwości, dowiedzieć się więcej o skutkach ubocznych i ogólnie potwierdzić (lub obalić) jego skuteczność. Pozostaje tylko wierzyć słowom historyków i poetów rzymskich, którzy śpiewali sylfy. Należy jednak podkreślić, że na naszej planecie rosną inne rośliny, które najwyraźniej są podobne w swoich właściwościach do wymarłego sulfium (mogą również przerwać ciążę).

2. Cement rzymski
W XVIII wieku opracowano kompozycję betonu zbliżoną do współczesnego betonu. Obecnie powszechnie stosuje się prostą mieszankę cementu, wody, piasku i kamieni, która jest najpowszechniejszym materiałem budowlanym. Jednak ten znany od XVIII wieku przepis nie jest pierwszym tego typu. W rzeczywistości beton był bardzo szeroko stosowany w czasach starożytnych w Persji, Egipcie, Asyrii i Rzymie.

Historycy uważają, że szczególnie intensywnie wykorzystali beton Rzymianie, którzy jako pierwsi ulepszyli w pewien sposób standardową mieszankę, dodając do niej między innymi wapno palone z kamieniami mielonymi i wodą. kunszt, że Rzymianom udało się pozostawić nam tak wyjątkową spuściznę w postaci słynnych budowli, takich jak Panteon (świątynia wszystkich bogów), Koloseum, akwedukt (słynna instalacja wodno-kanalizacyjna), łaźnie rzymskie i tak dalej.

Jak utracono tę technologię?

Podobnie jak wiele innych technologii i odkryć, które były wykorzystywane w starożytnym Rzymie i Grecji, przepis na beton romański zaginął we wczesnym średniowieczu, ale dlaczego tak się stało, pozostaje tajemnicą. Według jednej z najpopularniejszych teorii ten przepis był tajemnicą handlową murarzy. Dlatego receptura cementu romańskiego umarła wraz z ludźmi, którzy go znali i używali.

Być może jeszcze ciekawsze (niż fakt zaniku receptury) są rzadkie cechy cementu romańskiego, które odróżniają go od współczesnych odpowiedników (w szczególności od najpopularniejszego obecnie cementu portlandzkiego). Budynki zbudowane z cementu romańskiego (takie jak na przykład Koloseum) były w stanie wytrzymać działanie pogody i innych czynników przez tysiące lat (a było ich sporo w tym ogromnym okresie!). Jednocześnie budynki zbudowane z betonu portlandzkiego zużywają się znacznie szybciej.

Fakt ten doprowadził do powstania teorii, zgodnie z którą Rzymianie dodawali do cementu różne dodatkowe substancje i pierwiastki, wśród których w literaturze historycznej wymienia się mleko, a nawet krew! Takie eksperymenty rzekomo doprowadziły do ​​pojawienia się pęcherzyków powietrza wewnątrz betonu, co przyczyniło się do rozszerzania się materiału, a także jego odporności na zmiany temperatury. W rezultacie nawet silne zmiany ciepła i zimna praktycznie nie miały wpływu na słynne romańskie konstrukcje betonowe.

1. Ogień grecki
Prawdopodobnie jedną z najbardziej znanych zaginionych technologii jest tak zwany ogień grecki lub płynny. W rzeczywistości mówimy o broni zapalającej, która była aktywnie używana przez Cesarstwo Bizantyjskie podczas prowadzenia działań wojennych. Będąc w rzeczywistości prymitywną formą napalmu, grecki ogień miał bardzo specyficzne właściwości, które dawały mu zdolność palenia się nawet w wodzie. Jak wiadomo Bizantyńczycy najczęściej używali takiej broni w XI wieku, dzięki czemu, jak się uważa, zdołali skutecznie odeprzeć dwa poważne ataki arabskich zdobywców zmierzających do Konstantynopola.

Warto zauważyć, że ogień grecki mógł istnieć w wielu różnych formach. Jego najwcześniejsza forma pozwalała na utrzymywanie ognia greckiego w słojach, a następnie ostrzeliwanie wrogów z katapult (podobnie jak granaty lub koktajle Mołotowa). Później na statkach zainstalowano gigantyczne rurki z brązu, do których przymocowano ogromne syfony. Za pomocą takiego urządzenia na wrogich statkach wybuchł ciekły ogień. W rzeczywistości były to ruchome i składane syfony, którymi można było sterować ręcznie (podobnie jak współczesne miotacze ognia!).

Jak utracono tę technologię?

W rzeczywistości technologia ognia greckiego nie jest niczym niezwykłym w naszych czasach. W końcu współczesna armia używa takiej broni od wielu lat. Jednak, jak się okazało w 1944 roku, na przestrzeni tysiącleci technologia niewiele się zmieniła. Wtedy to po raz pierwszy po wielu latach walki zastosowano odpowiednik ognia greckiego (najbliższy mu), jakim jest napalm. W rzeczywistości może to wskazywać, że technologia naprawdę zniknęła po upadku Cesarstwa Bizantyjskiego, a następnie została przywrócona do poprzedniej postaci. Powód tego pozostaje nierozwiązany.

Tymczasem wielu historyków (a także innych naukowców) wykazywało i nadal wykazuje duże zainteresowanie możliwym składem chemicznym ognia greckiego. Według najwcześniejszej teorii płynny ogień był mieszaniną dużej dawki saletry (azotanu potasu), co upodabniało skład właściwościami do tzw. czarnego prochu. Jednak później ten pomysł został odrzucony, ponieważ saletra nie jest w stanie palić się w wodzie. Zamiast starej pojawiła się nowa teoria, zgodnie z którą broń Bizantyjczyków wyrzucała palącą się mieszaninę oleju i innych substancji (być może wapna palonego, tej samej saletry lub siarki).