Bajki,
stworzone przez L. Tołstoja, często mają charakter naukowy i edukacyjny. Animacja przedmiotów i magiczno-bajkowa forma pomagają przyswoić pojęcia geograficzne: „Szat Iwanowicz nie posłuchał ojca, zabłądził i zniknął. I Don Iwanowicz posłuchał ojca i poszedł tam, gdzie kazał mu ojciec. Ale podróżował po całej Rosji i zasłynął” („Shat and Don”).
Bajka „Wołga i Wazuza” przyciąga uwagę dziecka sporem między dwiema rzecznymi siostrami: „Były dwie siostry: Wołga i Wazuza. Zaczęli się kłócić, który z nich jest mądrzejszy, a kto będzie żył lepiej”. Ta bajka uczy rozumowania i wyciągania właściwych wniosków.
Opowieści Tołstoja
zaprojektowany, aby ułatwić zapamiętywanie materiału naukowego. Wiele dzieł „Nowego ABC” i „Rosyjskich książek do czytania” podlega tej zasadzie. We wstępie do „ABC” pisze: „Generalnie należy przekazać uczniowi jak najwięcej informacji i rzucić mu wyzwanie jak największej liczby obserwacji we wszystkich dziedzinach wiedzy; ale mów mu jak najmniej o ogólnych wnioskach, definicjach, podziałach i wszelkiej terminologii.
L. Tołstoj
cierpliwie poprawiał swoje opowiadania do książek edukacyjnych. Jego syn wspomina: „W tym czasie układał ABC i testował je na nas – swoich dzieciach. Opowiadał historie i zmuszał nas do ułożenia ich własnymi słowami”. Lew Tołstoj po raz pierwszy w książkach edukacyjnych dla dzieci łączy styl popularnonaukowy i fikcji. W jego krótkich opowieściach i opowiadaniach edukacyjnych nauka harmonijnie łączy się z poezją i obrazami. Pisarz starał się przekazać dzieciom przystępną wiedzę o prawach natury i doradzał, jak praktycznie wykorzystać te prawa w życiu chłopskim i rolnictwie:
- „Jest robak, jest żółty, zjada liść. Z tego robaka jest jedwab.”
- „Rój usiadł na krzaku. Wujek zdjął go i zabrał do ula. I miał cały rok białego miodu.
- „Posłuchaj mnie, mój psie: szczekaj na złodzieja, nie wpuszczaj go do naszego domu, nie strasz dzieci i nie baw się z nimi”.
- „Dziewczyna złapała ważkę i chciała wyrwać jej nogi. Ojciec powiedział: te same ważki śpiewają o świcie. Dziewczyna przypomniała sobie ich piosenki i wpuściła ich do środka.
Informacje geograficzne
i opisy zjawisk przyrodniczych, wydarzeń historycznych, właściwości fizycznych ciał podawane są w celach edukacyjnych, poznawczych i jednocześnie artystycznych. Tołstoj stosuje różnorodne metody i techniki prezentacji; na przykład pisze opowiadania o fizyce w formie argumentacji. Tak więc w opowiadaniu „Ciepło” narracja rozwija się za pomocą pytań i odpowiedzi:
- „Dlaczego szklanka pęka, jeśli wleje się do niej wrzącą wodę? Bo miejsce, w którym wrząca woda nagrzewa się i rozciąga, ale miejsce, w którym nie ma wrzącej wody, pozostaje takie samo: szklanka na dole pęka, ale szklanka na górze nie puszcza i pęka.
„Ciepło”, „Wilgoć”,
„Dlaczego drzewa pękają podczas zimnej pogody?” i wiele innych opowiadań naukowych i edukacyjnych, autor konstruuje je w formie dialogu, co pomaga dzieciom analizować i uogólniać, rozumować i dochodzić do samodzielnych wniosków. Uczy wpatrywania się w zjawiska przyrody, przedstawia je w sposób poetycki, posługując się trafnymi porównaniami. Taka jest na przykład historia „Co rosa dzieje się na trawie”: „Kiedy nieostrożnie zerwiesz liść z rosą, kropla potoczy się jak lekka kula i nie zobaczysz, jak prześlizgnie się obok łodygi”.
Kompozycja
Bajki stworzone przez L. Tołstoja często mają charakter naukowy i edukacyjny. Animacja przedmiotów i magiczno-bajkowa forma pomagają przyswoić pojęcia geograficzne: „Szat Iwanowicz nie posłuchał ojca, zabłądził i zniknął. I Don Iwanowicz posłuchał ojca i poszedł tam, gdzie kazał mu ojciec. Ale podróżował po całej Rosji i zasłynął” („Shat and Don”).
Bajka „Wołga i Wazuza” przyciąga uwagę dziecka sporem między dwiema rzecznymi siostrami: „Były dwie siostry: Wołga i Wazuza. Zaczęli się kłócić, który z nich jest mądrzejszy, a kto będzie żył lepiej”. Ta bajka uczy rozumowania i wyciągania właściwych wniosków.
Opowieści Tołstoja mają na celu ułatwienie zapamiętywania materiału naukowego. Wiele dzieł „Nowego ABC” i „Rosyjskich książek do czytania” podlega tej zasadzie. We wstępie do „ABC” Tołstoj pisze: „Generalnie należy przekazać uczniowi jak najwięcej informacji i rzucić mu wyzwanie, aby poczynił jak najwięcej obserwacji we wszystkich dziedzinach wiedzy; ale mów mu jak najmniej o ogólnych wnioskach, definicjach, podziałach i wszelkiej terminologii.
L. Tołstoj cierpliwie poprawiał swoje opowiadania do książek edukacyjnych. Jego syn wspomina: „W tym czasie układał ABC i testował je na nas – swoich dzieciach. Opowiadał historie i zmuszał nas do ułożenia ich własnymi słowami”. Lew Tołstoj po raz pierwszy w książkach edukacyjnych dla dzieci łączy styl popularnonaukowy i fikcji. W jego krótkich opowieściach i opowiadaniach edukacyjnych nauka harmonijnie łączy się z poezją i obrazami. Pisarz starał się przekazać dzieciom przystępną wiedzę o prawach natury i doradzał, jak praktycznie wykorzystać te prawa w życiu chłopskim i rolnictwie:
* „Jest robak, jest żółty, zjada liść. Z tego robaka jest jedwab.”
* „Rój usiadł na krzaku. Wujek zdjął go i zabrał do ula. I miał cały rok białego miodu.
* „Posłuchaj mnie, mój psie: szczekaj na złodzieja, nie wpuszczaj go do naszego domu i nie strasz dzieci i nie baw się z nimi”.
* „Dziewczyna złapała ważkę i chciała wyrwać jej nogi. Ojciec powiedział: te same ważki śpiewają o świcie. Dziewczyna przypomniała sobie ich piosenki i wpuściła ich do środka.
Informacje geograficzne i opisy zjawisk przyrodniczych, wydarzeń historycznych, właściwości fizycznych ciał podawane są w celach edukacyjnych, poznawczych i jednocześnie artystycznych. Tołstoj stosuje różnorodne metody i techniki prezentacji; na przykład pisze opowiadania o fizyce w formie argumentacji. Tak więc w opowiadaniu „Ciepło” narracja rozwija się za pomocą pytań i odpowiedzi:
* „Dlaczego szklanka pęka, jeśli zaleje się ją wrzątkiem? Bo miejsce, w którym wrząca woda nagrzewa się i rozciąga, ale miejsce, w którym nie ma wrzącej wody, pozostaje takie samo: szklanka na dole pęka, ale szklanka na górze nie puszcza i pęka.
„Ciepło”, „Wilgoć”, „Dlaczego drzewa pękają podczas zimnej pogody?” i wiele innych opowiadań naukowych i edukacyjnych, autor konstruuje je w formie dialogu, co pomaga dzieciom analizować i uogólniać, rozumować i dochodzić do samodzielnych wniosków. Uczy wpatrywania się w zjawiska przyrody, przedstawia je w sposób poetycki, posługując się trafnymi porównaniami. Taka jest na przykład historia „Co rosa dzieje się na trawie”: „Kiedy nieostrożnie zerwiesz liść z rosą, kropla potoczy się jak lekka kula i nie zobaczysz, jak prześlizgnie się obok łodygi”.
Bajki stworzone przez L. Tołstoja często mają charakter naukowy i edukacyjny. Animacja przedmiotów i magiczno-bajkowa forma pomagają przyswoić pojęcia geograficzne: „Szat Iwanowicz nie posłuchał ojca, zabłądził i zniknął. I Don Iwanowicz posłuchał ojca i poszedł tam, gdzie kazał mu ojciec. Ale podróżował po całej Rosji i zasłynął” („Shat and Don”).
Bajka „Wołga i Wazuza” przyciąga uwagę dziecka sporem między dwiema rzecznymi siostrami: „Były dwie siostry: Wołga i Wazuza. Zaczęli się kłócić, który z nich jest mądrzejszy, a kto będzie żył lepiej”. Ta bajka uczy rozumowania i wyciągania właściwych wniosków.
Opowieści Tołstoja mają na celu ułatwienie zapamiętywania materiału naukowego. Wiele dzieł „Nowego ABC” i „Rosyjskich książek do czytania” podlega tej zasadzie. We wstępie do „ABC” Tołstoj pisze: „Generalnie należy przekazać uczniowi jak najwięcej informacji i rzucić mu wyzwanie jak największej liczby obserwacji we wszystkich dziedzinach wiedzy; ale mów mu jak najmniej o ogólnych wnioskach, definicjach, podziałach i wszelkiej terminologii.
L. Tołstoj cierpliwie poprawiał swoje opowiadania do książek edukacyjnych. Jego syn wspomina: „W tym czasie układał ABC i testował je na nas – swoich dzieciach. Opowiadał historie i zmuszał nas do ułożenia ich własnymi słowami”. Lew Tołstoj po raz pierwszy w książkach edukacyjnych dla dzieci łączy styl popularnonaukowy i fikcji. W jego krótkich opowieściach i opowiadaniach edukacyjnych nauka harmonijnie łączy się z poezją i obrazami. Pisarz starał się przekazać dzieciom przystępną wiedzę o prawach natury i doradzał, jak praktycznie wykorzystać te prawa w życiu chłopskim i rolnictwie:
„Jest robak, jest żółty, zjada liść. Z tego robaka jest jedwab.”
„Rój usiadł na krzaku. Wujek zdjął go i zabrał do ula. I miał cały rok białego miodu.
„Posłuchaj mnie, mój psie: szczekaj na złodzieja, nie wpuszczaj go do naszego domu, nie strasz dzieci i nie baw się z nimi”.
„Dziewczyna złapała ważkę i chciała wyrwać jej nogi. Ojciec powiedział: te same ważki śpiewają o świcie. Dziewczyna przypomniała sobie ich piosenki i wpuściła ich do środka.
Informacje geograficzne i opisy zjawisk przyrodniczych, wydarzeń historycznych, właściwości fizycznych ciał podawane są w celach edukacyjnych, poznawczych i jednocześnie artystycznych. Tołstoj stosuje różnorodne metody i techniki prezentacji; na przykład pisze opowiadania o fizyce w formie argumentacji. Tak więc w opowiadaniu „Ciepło” narracja rozwija się za pomocą pytań i odpowiedzi:
„Dlaczego szklanka pęka, jeśli wleje się do niej wrzącą wodę? Bo miejsce, w którym wrząca woda nagrzewa się i rozciąga, ale miejsce, w którym nie ma wrzącej wody, pozostaje takie samo: szklanka na dole pęka, ale szklanka na górze nie puszcza i pęka.
„Ciepło”, „Wilgoć”, „Dlaczego drzewa pękają podczas zimnej pogody?” i wiele innych opowiadań naukowych i edukacyjnych, autor konstruuje je w formie dialogu, co pomaga dzieciom analizować i uogólniać, rozumować i dochodzić do samodzielnych wniosków. Uczy wpatrywania się w zjawiska przyrody, przedstawia je w sposób poetycki, posługując się trafnymi porównaniami. Taka jest na przykład historia „Co rosa dzieje się na trawie”: „Kiedy nieostrożnie zerwiesz liść z rosą, kropla potoczy się jak lekka kula i nie zobaczysz, jak prześlizgnie się obok łodygi”.
Chociaż L.N. Tołstoj jest znany na całym świecie jako mistrz prozy monumentalnej, wśród twórczego dziedzictwa pisarza znajduje się wiele drobnych dzieł. Osobną kategorię stanowią opowiadania dla dzieci, w tym także uczniów szkoły Jasnej Polanie.
Dzieła Tołstoja dla dzieci
Wśród dzieł Tołstoja dla dzieci można wyróżnić kilka głównych gatunków. Pierwszą z nich są bajki. Większość baśni to przetworzone opowieści ludowe (np. „Trzy niedźwiedzie”), które znalazły się w słynnym „ABC” Tołstoja.
Kolejnym gatunkiem uwielbianym przez Tołstoja jest opowieść. W takich pracach opisuje wydarzenia, które wydarzyły się w rzeczywistości, ale je artystycznie przetwarza. Do tego typu zaliczają się słynne „Filipok” oraz „Lew i pies”.
Pisarz stworzył wiele realistycznych historii, których bohaterami często są same dzieci. Należą do nich prace „Ogień”, „Dziewczyna i grzyby” itp.
Wreszcie ostatnim gatunkiem, w jakim Tołstoj tworzył opowiadania dla dzieci, były naukowe opowiadania edukacyjne. Porozmawiajmy o tym bardziej szczegółowo.
Opowieści naukowe i edukacyjne Tołstoja
Do najsłynniejszych dzieł naukowych i edukacyjnych Tołstoja dla dzieci należą historie:
- „Zające”.
- „Jaka rosa pojawia się na trawie”.
- „O mrówkach”
- „Jak wilki uczą swoje dzieci”.
- „Dlaczego widzisz w ciemności?”
- "Jabłonie."
- „Jak chodzą drzewa”.
Już z tytułów dzieł wynika, że większość z nich poświęcona jest opisowi zjawisk przyrodniczych. Tołstoj szczegółowo opowiada o zwyczajach zwierząt, różnych roślin itp. Jednocześnie styl prezentacji jest dość lakoniczny, ale zwięzły. Pomaga to dzieciom lepiej przyswoić materiał i poznać najważniejsze punkty dotyczące danego tematu.
Opowieści naukowo-dydaktyczne Tołstoja są doskonałym przykładem na to, jak dzieło sztuki można połączyć z funkcją edukacyjną. Dzieci dobrze pamiętają żywy obraz, a po nim główne fakty związane z naukową charakterystyką tematu opowieści.
