Miejska instytucja edukacyjna
liceum nr 2
Bogoroditsk, obwód Tula
GLIN. Barto „Vovka - miła dusza”.
Otwarta lekcja czytania literackiego UMK „Szkoła Rosji”. Klasa 2
nauczyciel szkoły podstawowej
Chrunova Swietłana Nikiforowna
2014
Lekcja czytania literackiego
Data: 14.02.2014
Szkoła: MOU SOSH № 2
Stopień: 2V
EMC „Szkoła Rosji”
Nauczyciel: Chrunova Svetlana Nikiforovna
Podmiot: A.L. Barto „Vovka to miła dusza”. Bohater i jego działania.
Cele: Stwórz uczniom warunki do zapoznania się z nowym wierszem A.L. Barto.
Cele Lekcji:
przyczynić się do wzbogacenia słownictwa, rozwoju mowy;
promowanie rozwoju umiejętności ekspresyjnego czytania, podstaw aktywności umysłowej: pamięci, uwagi, myślenia, wyobraźni, kształtowania umiejętności porównywania i kontrastowania;
promować edukację uważnego, uprzejmego stosunku do innych, do siebie nawzajem;
Formularz UUD:
Osobiste UUD:
Kształtowanie umiejętności poczucia własnej wartości w oparciu o kryterium udanych zajęć edukacyjnych, realizowanie potencjału twórczego w przedmiotowo produktywnych, społecznie zorientowanych działaniach opartych na zasadach moralnych i normach moralnych;
Regulacje UUD:
Umiejętność określenia i sformułowania celu lekcji z pomocą nauczyciela;
Przewiduj treść pracy;
Wyjaśnij znaczenie leksykalne niektórych słów na podstawie słownika podręcznika i słownika objaśniającego;
Umieć wyrazić swoje założenie na podstawie pracy z materiałem podręcznika;
Komunikatywny UUD:
Umiejętność ustnego formułowania myśli;
Słuchaj i rozumiej mowę innych;
Naucz się pracować w grupie, wyrobić sobie własne zdanie i stanowisko;
Porozmawiaj o postaciach, wyrażając swój stosunek do nich.
Poznawcze UUD:
Umiejętność poruszania się w swoim systemie wiedzy: rozróżnianie między nowym a już znanym z pomocą nauczyciela;
Szukaj informacji niezbędnych do wykonania zadań edukacyjnych, korzystając z materiałów referencyjnych podręcznika, własnego doświadczenia życiowego i informacji uzyskanych na lekcji (pod kierunkiem nauczyciela).
Podmiot:
Kontynuuj zapoznawanie studentów z twórczością A.L. Barto;
Umieć porównywać i porównywać;
Umiejętność pracy z tekstem dzieła sztuki, szybkie poruszanie się po nim;
Metody: werbalne, wizualne, poszukiwanie problemu, introspekcja działania (refleksja).
Organizacja przestrzeni: praca czołowa, praca w parach, praca samodzielna.
Zasoby:
- podstawowy : L.F. Klimanova Czytanie literackie klasa 2 część 2
- dodatkowy : projektor multimedialny, ekran, komputer, siłownia elektroniczna.
Załącznik: prezentacja, karty z wierszami, karty z początkiem fraz
1. Motywacja (samostanowienie) do działań edukacyjnych.Aktualizacja wymagań dla ucznia w zakresie zajęć edukacyjnych;
Tworzenie warunków do świadomej obecności uczniów w przestrzeni działań edukacyjnych w klasie”
Organizuje emocjonalny nastrój lekcji
Przygotuj się na dobrą robotę w klasie.
Chłopaki, dzisiaj na naszą lekcję przyszli goście. Serdecznie witamy wszystkich gości, uczniów 2 klasy i jestem nauczycielem Khrunova S.N.
Odpowiemy aktywnie
Zachowywać się
Tak więc drodzy goście
Chcieli wrócić.
Uśmiechnij się do siebie i życz powodzenia.
Umiejętność ustnego formułowania myśli.(Komunikacyjny UUD).
2. Aktualizacja wiedzy
Zorganizuj powtórkę materiału niezbędnego do samodzielnego określenia tematu i celów lekcji.
Organizuj powtarzanie tego, czego się nauczyłeś. Sprawdzanie pracy domowej
Odpowiedz na pytania nauczyciela i wykonaj przydzielone zadania. Zapamiętaj wersety A.L. Barto
Praca z podręcznikiem s.45
slajd 2 Przeczytaj epigraf lekcji. (czyta zgodnie)
Jak rozumiesz to przysłowie? (odpowiedzi dzieci)
Wynik: Wszyscy mieliście rację. Kto dużo czyta, dużo wie.
slajd 3
O jakiej sekcji mówimy? (pisarze dla dzieci)
Dobrze zrobione dzieci. Zrobiłaś dobrze.
slajd 4 Rozważ wystawę książek. Kim jest ich autor?
zjeżdżalnia 5 Co pamiętasz o Agni Lwownej Barto (odpowiedzi dzieci)
Wynik: Jej wspaniałe wiersze są pouczające, szczere i zawsze nauczą nas uprzejmości, uprzejmości, troski, miłosierdzia. Znasz jej wiersze od wczesnego dzieciństwa.
Slajdy 6,7,8 Kto chce opowiedzieć wiersz Niedźwiedź, Króliczek, Samolot.
Dobra robota chłopcy.
Slajd 9 Sprawdź swoją pracę domową. Otwórz swój podręcznik na s. 45.
Na ostatniej lekcji zapoznaliśmy się z wierszem „Do szkoły.” Przeczytajmy go i spróbujmy odpowiedzieć na pytanie Czy wiersz można nazwać humorystycznym?
(czytanie wiersza przez 5 uczniów, odpowiadanie na pytanie.)
Slajd 10 Słownictwo.
Humor to nieszkodliwy, dobroduszny śmiech z postaci lub wydarzenia.
Umiejętność ustnego formułowania myśli(Komunikacyjny UUD).
do analizy obiektów (Cognitive UUD).
3. Wyznaczanie celów, praca nad nowym materiałem.
definicja tematu, cele lekcji
Fizminówka
Organizuj pracę w parach.
Organizuje pracę nad kształtowaniem umiejętności wyciągania wniosków.
Organizuj kontrole pracy grupowej
Organizuje przygotowanie do czytania według ról.
Wspólnie z nauczycielem sformułuj cel lekcji.
Przyjmują zadanie uczenia się, pamiętają zasady pracy w parach, pracują w parach zgodnie z planem, przygotowują odpowiedzi na pytania..
Jak myślisz, co będziemy dzisiaj studiować na lekcji.
Wynik: Zapoznamy się z kolejnym wierszem A.L. Barto.
Slajd 11 Cele lekcji. (dzieci czytają)
medytować
Bądź milszy, bardziej uprzejmy i responsywny
Slajd 12 Praca z podręcznikiem.
Otwórz swój podręcznik na s. 46. Oto kolejny wiersz A.L. Barto. Przeczytaj tytuł. Rozważ rysunek.
Co myślisz o tym, co zostanie omówione? (odpowiedzi dzieci)
Po wysłuchaniu tego wiersza dowiemy się, dlaczego Vovka nazywana jest życzliwą duszą.
Czytanie wiersza. (nagrywanie dźwięku)
Podobała Ci się Vovka?
Dlaczego Vovkę nazywano życzliwą duszą?
Czy chciałbyś mieć takiego przyjaciela? Czemu?
Slajd 13 Rozgrzewka mowy.
Piłka.
Nauczyciel zachęca dzieci do wyobrażenia sobie, że są balonami. Licząc -1, 2, 3, 4 - dzieci biorą 4 głębokie wdechy i wstrzymują oddech. Następnie, kosztem 1-8, powoli wydychaj powietrze.
Bryza.
Podnieś głowę, wdech. Opuść głowę na klatkę piersiową, zrób wydech (powiał cichy wiatr).
Polowanie.
Dzieci zamykają oczy. Łowcy zapachów muszą określić, jaki przedmiot znajduje się przed nimi (pomarańcza, perfumy itp.)
Czytaj z szumem, tylko oczami, czytaj na głos. Ćwiczenia oddechowe.
Ra - biustonosz - miły
Le - vle - zdziwiony - zdziwiony
Lo - nagi - białogłowy - białogłowy
Ri-cree-krzyczeć-krzyczeć
4. Niezależna praca.
Slajd 14 Co Wovka? (praca w parach)
Aby odpowiedzieć na to pytanie, sam czytasz wiersz i dyskutujesz z kolegą z biurka, jakie słowa będą pasować do tego bohatera?
(Odpowiedzi dzieci, dyskusja, dlaczego tak myślą)
Slajd 15 Jaka Wowka?
5. Czytanie według ról.
zjeżdżalnia 16 Ile znaków jest w wierszu? Nazwij ich (autor i Vovka)
A teraz, czytając według ról, spróbuj przekazać wszystkie te cechy Vovki, przekazać swój stosunek do tego, co się dzieje.
Slajd 17,18,19 Jaki będzie ton czytania?
Zjeżdżalnia 20 Fizminutka na oczy
6. Konsolidacja przeszłości.
Dlaczego wszyscy lubią Wowkę?
A możesz powiedzieć, że jest szczerym chłopcem?
Jakie znasz zwroty ze słowem dusza?
slajd 21 Dusza szeroko otwarta - mówią o otwartej, towarzyskiej, przyjaznej osobie, która nie ma nic do ukrycia.
Dusza się raduje
Człowiek zrobił dobry uczynek dla siebie lub dla innych, jest szczęśliwy i zadowolony.
Kiedy dusza się raduje, co chcesz zrobić?
zjeżdżalnia 22 Moja dusza będzie miła, jeśli...
Kontynuuj zdanie na przykładzie dobrych uczynków Wowki.
zjeżdżalnia 23 Chcesz wiedzieć, co stało się później z Vovką? Znajdź zbiór wierszy, który nazywa się „Vovka dobra dusza”
Masz na biurku fragmenty tej kolekcji. Przeczytaj i przygotuj się do czytania na głos. ?
Dzieci czytające na głos poezję.
być w stanie ustal i sformułuj cel na lekcji z pomocą nauczyciela (Regulacje UUD)
Umiejętność ustnego formułowania myśli,słuchać i rozumieć mowę innych (Communicative UUD).
Umieć nawigować w swoim systemie wiedzy; analizować obiekty. (Poznawcze UUD).
Umieć porównywać, analizować, uogólniać (Cognitive UUD)
7.Wynik i odzwierciedlenie działalności edukacyjnej na lekcji
Napraw nową treść lekcji;
Organizowanie refleksji i samooceny przez uczniów własnych działań edukacyjnych.
Organizuje przechwytywanie treści.
Zorganizuj refleksję.
Organizuje ocenę działań edukacyjnych
Odpowiedz na pytania nauczyciela.
Zapytani, mówią, czego się nauczyli, wiedzą, że mogli.
Nasza lekcja dobiega końca.Wyraź swój stosunek do lekcji fraz na swoim stole i na ekranie.
zjeżdżalnia 24
Dziś dowiedziałem się....
To było ciekawe....
Lekcja nauczyła mnie na całe życie.......
Chciałem........
8. Wynik lekcji.
Czego oni uczą?
(Oceny za lekcję są odbierane ......)
Slajd 25 Praca domowa (opcjonalnie)
1. Naucz się na pamięć fragmentu z podręcznika.
2. Znajdź inne wiersze o Vovce i przygotuj ekspresyjną lekturę tego, który lubisz.
3. Przygotuj ekspresyjną lekturę fragmentu podręcznika.
zjeżdżalnia 26
Dziękuję wszystkim za lekcję.
Zrobiłeś dobrą robotę, oklaskiwałeś siebie i swoich kolegów z klasy.
Umiejętność ustnego formułowania myśli (Komunikatywny UUD ).
Umieć ocenić prawidłowość wykonania czynności na poziomie odpowiedniej oceny retrospektywnej (Regulacyjne UUD).
Umiejętność samooceny w oparciu o kryterium sukcesu w zajęciach edukacyjnych (Osobiste UUD ).
GRA „ZAMKNIĘCIE” „Do szkoły” „Lina” „Vovka – miła dusza” „Żywy kapelusz” „Animatorzy” „Kot i podrywacze” „Mój sekret” „Mój szczeniak” „Nie zauważyliśmy błędu” „Na wzgórzu „Zamieszanie” „Radość” „Siła woli” „Fedorino Grief” K. I. Chukovsky S. Ya. Marshak S. V. Mikhalkov A. L. Barto N. N. Nosov
„Zgadnij autora i dzieło”. 1. Straciłem dziś stopy - zgubiłem szczeniaka. Dzwoniłem do niego dwie godziny, czekałem na niego dwie godziny. Nie siadałem na lekcjach i nie mogłem zjeść lunchu. 2. Przechodnie nie mogą tu przejść: po drodze jest lina. Dziewczyny liczą w refrenie Dziesięć razy dziesięć. To z naszego podwórka Mistrzowie, mistrzowie. Noszą skakanki w kieszeniach, Skaczą od samego rana. 3. Dlaczego Petya obudził się dzisiaj dziesięć razy? Bo dzisiaj wchodzi do pierwszej klasy. Teraz nie jest tylko chłopcem, ale teraz jest nowicjuszem, ma wywinięty kołnierzyk na swojej nowej kurtce.
"Kto powiedział?" 1. „Kto ma ćwierkać — nie mrucz! Komu kazano mruczeć - Nie ćwierkaj! Nie bądź wroną krową, Nie lataj żabami pod chmurą! 2. „O wy, moje biedne sieroty, Moje żelazka i patelnie! Idziesz do domu nieumyty, umyję cię wodą źródlaną. Oczyszczę cię piaskiem, polecę wrzącą wodą, I znów będziesz świecić jak słońce. I wydobędę brudne karaluchy, wyprowadzę Prusów i pająki!
3. „A teraz zgubisz się bez listu, Bez listu daleko nie zajdziesz. Ani pić bez listu, ani jeść, Liczb na bramie nie można odczytać! 4. „Jestem prosty, jestem bokiem, z zakrętem i skokiem, I z biegu i na miejscu, I z dwiema nogami razem ... skoczyłem do rogu. „Nie byłbym w stanie!”
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Lekcja czytania literackiego, klasa 2 Agniya Lvovna Barto „Vovka - życzliwa dusza” Budkina A.Yu.
Agnia Lwowna Barto (1906 - 1981) Agnia Lwowna Barto urodziła się w Moskwie w 1906 roku w rodzinie lekarza weterynarii. Marzyła o zostaniu baletnicą, ukończyła szkołę choreograficzną. Poezję zaczęła pisać w podstawówkach gimnazjum. W 1925 roku dziewiętnastoletnia Agniya Barto opublikowała swoją pierwszą książkę - „Chiński Wang Li”.
Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej Barto dużo mówił w radiu, wyszedł na front jako korespondent prasowy.
W latach powojennych Agnia Lwowna stała się organizatorem ruchu na rzecz poszukiwania rodzin rozdzielonych w czasie wojny. Zaproponowała poszukanie zaginionych rodziców we wspomnieniach z dzieciństwa. Poprzez program „Znajdź osobę” w radiu „Majak” udało się połączyć 927 rozdzielonych rodzin. Pierwsza książka prozy pisarza nazywa się tak i nosi tytuł - „Znajdź człowieka”.
Kreatywność A.L. Barto
„On nie jest teraz tylko chłopcem, a teraz jest nowicjuszem, ma wywinięty kołnierzyk na swojej nowej kurtce”. Kto to jest: (Petya z wiersza „Do szkoły”)
„Garczy na drzewie, grzechoczą ciężarówki. Wiosna, wiosna na ulicy, wiosenne dni! Z jakiego wiersza pochodzą te wersy: („Lina”)
O czym dzisiaj porozmawiamy?
„Życzliwość to responsywność, szczere usposobienie wobec ludzi, pragnienie czynienia dobra innym”. S. Ożegow
Jaką osobę nazywamy dobrą duszą? Podkreśl prawidłowe wyrazy. Zawsze gotowy do pomocy, sumienny, odpowiedzialny, ciekawy, bezinteresowny, odważny. Praca w zeszycie C.61
Vovka-rodzaj duszy Wczoraj szedłem wzdłuż Sadovaya, byłem tak zaskoczony - Białowłosy chłopiec Krzyknął do mnie z okna: - Dzień dobry! Dzień dobry! Zapytałem: - Czy to dla mnie? Uśmiechnął się do okna, krzyknął do kogoś innego: - Dzień dobry! Dzień dobry! Do dzieci i dorosłych Chłopiec machnął ręką, Teraz go poznamy: To jest Vovka - jest jeden! s.46
Vovka-rodzaj duszy Wczoraj szedłem wzdłuż Sadovaya, byłem tak zaskoczony - Białowłosy chłopiec Krzyknął do mnie z okna: - Dzień dobry! Dzień dobry! Zapytałem: - Czy to dla mnie? Uśmiechnął się do okna, krzyknął do kogoś innego: - Dzień dobry! Dzień dobry! Do dzieci i dorosłych Chłopiec machnął ręką, Teraz go poznamy: To jest Vovka - jest jeden!
Książka „Dusza rodzaju Vovka” jest zbiorem.
Jak Vovka został starszym bratem
Minuta wychowania fizycznego
Wideo „Trzy punkty dla staruszka”
Och, trudno nawet słuchać, nie mogę uwierzyć, chłopaki, Jakie serdeczne ciepło Ktoś potrzebuje opłaty. A jeśli potrzebujesz opłaty, to czyn jest bezwartościowy!
Praca w parach
Dobre słowo leczy, a złe kaleczy. To nie ubrania tworzą człowieka, ale jego dobre uczynki. To jest złe dla tych, którzy nikomu nie robią nic dobrego. Życie jest dane za dobre uczynki.
O Vovka, żółwiu i kotu Praca domowa
Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki
Opracowanie lekcji czytania literackiego w drugiej klasie Autor Pushkarnykh Ludmiła Iwanowna, nauczycielka szkoły podstawowej Miejskiej Instytucji Oświatowej „Szkoła średnia nr 17”, Pallasovka, obwód wołgogradski 2 Klasa „A” Rok akademicki 2010/2011 LEKCJA CZYTANIA LITERATURY (KLASA 2, SYSTEM L.V. ZANKOV
Opracowanie lekcji czytania literackiego w klasie 2Autor Pushkarnykh Ludmiła Iwanowna, nauczycielka szkoły podstawowej, gimnazjum nr 17, Moskwa Pallasovka regionu Wołgograd2 Klasa „A” Rok akademicki 2010/2011 ...
„Vovka to miła dusza”. Rozgrzać się. Uwaga! Pytanie. „Będę starszym bratem Katyi”. 1. Urodziła się siostra 2. „Będę starszym bratem Katyi”. To jest Wowka! Jak Vovka pomógł babciom? 1. Przeniósł ich na drugą stronę ulicy 2. Skoczył i zaśpiewał "Laduszki" 3. Niósł torbę. Skakał i śpiewał „Laduszki”. Jak Vovka został starszym bratem? Chłopak machnął ręką do dzieci i dorosłych, Teraz go poznamy:
zjeżdżalnia 12 z prezentacji „Quiz Agniyi Barto”. Rozmiar archiwum z prezentacją to 714 KB.Literatura klasa 2
podsumowanie pozostałych prezentacji„Opowieści ludów” - Jaki urok mają te bajki. Krzyżówka. Opowieść ludowa Nanai „Ajoga”. Połącz te ilustracje z liniami z bajki. Afgańska opowieść ludowa. Odszyfruj tytuł historii. Ułóż postacie według swoich bajek. Wybierz przysłowia. Znajdź bohaterów bajki w tekście. Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź. Rozszyfruj przysłowia. Zbieraj przysłowia. Białoruska baśń ludowa „Jasny chleb”.
„Przygody Dzikiego Kota Simby” – Wspólne odkrywanie wiedzy. Sformułujmy rady, które bajka daje czytelnikom. Dlaczego Sowa zdecydowała się pomóc gołębiom? Komu gołębie opowiedziały swoją smutną historię? Jak kot Simba oszukał hipopotama i słonia? Czy podobne wydarzenia mogą mieć miejsce w prawdziwym życiu? Test do afrykańskiej bajki „Przygody dzikiego kota Simby”. Kto będzie głównym bohaterem opowieści? Jak myślisz, dlaczego koty są najbardziej atrakcyjne?
„Dwa ciasta” Ermolaev” - Zgoda. „Dwa ciasta”. Precel. W dobrych rękach praca trwa. Skręcony kok, zwykle przypominający ósemkę. Opieka. Czytanie książki. Mała objętość. Znaki historii. Co działa, takie i owoce. Charakterystyka głównych bohaterów. Główny pomysł. Opis jednego odcinka. Dolina. Miłość. Pomóż mamie. Życzliwość. Podłużne obniżenie wzdłuż koryta rzeki, wśród gór. Mało aktorów. Gatunek pracy.
„Kompozycja” Nadeszła zima. Dzieciństwo»» - Górny Ałtaj. Stado. (1954). Sergey Tutunov urodził się 30 października 1925 roku w Moskwie. Praca artysty. Co przedstawił artysta? S.A. Tutunov zmarł 12 października 1998 roku w Moskwie i został pochowany na cmentarzu Vagankovsky. Portret. Zapamiętaj fragmenty tekstu. Most na rzece. (1950). Tutunow Siergiej Andriejewicz. W 1953 S.A. Tutunov został członkiem Związku Artystów. Krajobraz z koniem. (1957). Wiosna. (1956).
„Podstawowe elementy książki” – Przedmowa. Książka. Pytania. Arkusz z portretem autora. Ilustracja. Pokrywa. informacje wyjściowe. Fronton. Zarezerwuj ubrania. Kręgosłup. Wprowadzenie do książki. Blok książki. Zawartość. Strona tytułowa. Wiążący. Pojęcie głównych elementów książki. Czytać. Podpórka do książki.
„Gra według Chukovsky'ego” - O czym pisał straszny gigant K. Chukovsky. W jakich bajkach K. Chukovsky pisał o krokodylach. Co dwie bajki mówią o czystości. Zgadnij opowieści. Zwierząt. Czukowski Korniej Iwanowicz. Zbierz najpiękniejszy bukiet. Kto zranił się w łapę, wpadając pod tramwaj. Rebusy. Trochę biografii. Z wizytą u dziadka Korneya.
