Autorskie matematyczne opowieści o zwierzętach. Bajka „Dawno, dawno temu były liczby. Zagadka proporcji

Projekt „Opowieści matematyczne”

Projekt, notatki, zbiór studenckich bajek matematycznych

GKOU SO „Szkoła z internatem w Jekaterynburgu „Everest”

Projekt „Opowieści matematyczne”, klasy 5 – 9

Nauczyciel: Kocheva E.V.

Wstęp

Projekt: rodzaj, cele, hipotezy, zadania, produkt, wiek uczniów, działania, wnioski

Notatki „Jak skomponować bajkę matematyczną”

Zbiór matematycznych bajek uczniów jekaterynburskiej szkoły z internatem „Everest”:

Świat geometrycznych kształtów.

Ważny ułamek.

Opowieść o zera.

Kto jest twoim ulubionym?

Jak pokłóciły się liczby 1 i 2.

Przyjaźń liczb.

Opowieść o zera.

Przyjaźń postaci.

Ważne zero.

Kraina okrągłych liczb.

Projekt „Bajka matematyczna”

Wstęp.

“Głównym zadaniem nauczania matematyki w szkole jest zapewnienie uczniom silnego i świadomego opanowania systemu wiedzy i umiejętności matematycznych niezbędnych w życiu codziennym i pracy, wystarczających do studiowania pokrewnych dyscyplin i kształcenia ustawicznego. , mówi nota wyjaśniająca programu matematyki.

Przed szkołą stoi zadanie podniesienia ogólnego poziomu rozwoju uczniów, przygotowania ich do dalszej edukacji i samokształcenia. Odnowa i restrukturyzacja oświaty szkolnej opiera się także na problemie rozwoju osobowości twórczej ucznia, co zakłada pełne zapewnienie możliwości jego samopoznania i samodoskonalenia. Dzięki takiemu podejściu dziecko postrzegane jest jako wyjątkowa, samorozwijająca się jednostka.
Akademik Kołmogorow uważał, że aby rozwinąć zdolności twórcze w matematyce, należy wyjść poza samą matematykę i rozwinąć ogólne zainteresowania kulturalne dziecka, w szczególności zainteresowanie sztuką. Matematyczny rozwój człowieka jest niemożliwy bez podniesienia poziomu jego kultury ogólnej. Należy dążyć do wszechstronnego, harmonijnego rozwoju jednostki. Jednostronny rozwój umiejętności nie przyczynia się do sukcesu w działaniach matematycznych. Różne formy pisemnego wyrażania myśli, w szczególności komponowanie bajek matematycznych, mogą przynieść ogromne korzyści w rozwoju osobowości twórczej ucznia. Ważne jest, aby ocenić nie tylko treść, ale także formę prezentacji materiału.

Aby pobudzić zainteresowanie matematyką i rozwinąć twórcze myślenie, konieczne jest tworzenie przez dzieci bajek matematycznych, które są jedną z form rozwijania kreatywności matematycznej. Trzeba uczyć się matematyki, ale myśl musi pochodzić „od wewnątrz”. Sukces nauczania matematyki w szkole zależy od środków i metod nauczania. Pojęcia nie zostaną przyswojone z wystarczającą głębią, jeśli nauka nie będzie budowana w oparciu o stymulowanie twórczej aktywności uczniów.

Proponowane prace nad tworzeniem bajek matematycznych powinny iść równolegle z określonymi formami edukacji specjalnej, istotnie ją uzupełniając. Pisanie opowiadań matematycznych nie zastępuje nauki. Tworzenie bajek matematycznych wymaga nie tylko umiejętności fantazjowania na tematy matematyczne, ale także umiejętności kompetentnego wypowiadania się i pewnej znajomości pojęć matematycznych. Pisanie bajek matematycznych to zajęcie, które porywa dzieci w każdym wieku, ale w klasach średnich nie tylko zwiększają się możliwości, ale także trudności: jak najlepiej zbudować fabułę, aby nie naruszyć integralności baśni i nie wyjść w konflikcie z pojęciami matematycznymi. Niezależnie wymyślona bajka wykorzystująca pojęcia matematyczne w fabule pozwala mocniej i pełniej zapamiętać te pojęcia. Dzieci porwane, nie zauważają, że mimowolnie uczą się, uczą i zapamiętują nowe rzeczy, że to nowe przychodzi im naturalnie. Dlatego główny nacisk podczas pisania bajek matematycznych kładzie się na głębokie zrozumienie informacji edukacyjnych, świadomą i aktywną asymilację oraz kształtowanie u dzieci w wieku szkolnym umiejętności samodzielnego i twórczego stosowania otrzymanych informacji edukacyjnych.

Proponując ułożenie bajki matematycznej, zadaniem jest rozwinięcie kreatywności matematycznej oraz umiejętności logicznego i spójnego wyrażania swoich myśli. Praca nad tworzeniem bajek matematycznych jest ekscytująca, ale wymaga pracy głowy i duszy. Praca ta wymaga wysiłku nie tylko ze strony ucznia, ale także nauczyciela, który musi nadążać za potrzebami, możliwościami i pragnieniami dziecka.

Zwykle pracę nad rozwijaniem umiejętności pisania bajek matematycznych rozpoczyna się od przeczytania gotowej bajki matematycznej. Następnie tych, którzy chcą wymyślić własną matematyczną bajkę, prosimy o wyjaśnienie, że wartość pracy będzie polegać na tym, że w fabule baśni zostaną uwzględnione na przykład właściwości liczb lub figur geometrycznych. Zadanie domowe polegające na napisaniu bajki matematycznej nie jest tradycyjne na lekcji matematyki, dlatego budzi duże zainteresowanie wśród dzieci. Każdy uczeń chce sprawdzić: czy uda mu się zrealizować swój pomysł twórczy, jak nauczyciel oceni bajkę, jak koledzy zareagują na jego pracę? Wiele osób podejmuje się napisania bajki matematycznej, jednak nie każdemu i nie każdemu się to udaje. Należy przypomnieć uczniom strukturę baśni, mimo że uczyli się jej już na lekcjach literatury. Aby to zrobić, uczniowie otrzymują notatkę: „Jak skomponować bajkę matematyczną”.
Bajki matematyczne są środkiem do rozwoju dalszej twórczości matematycznej. Są także sposobem na solidniejsze przyswojenie podstawowych pojęć matematycznych. Tworzenie bajek matematycznych to proces twórczy, zarówno dla ucznia, jak i nauczyciela.

Celem naszej edukacji jest wychowanie człowieka kreatywnego, który będzie potrafił rozwijać i realizować wszystkie swoje zdolności.

Tworzenie bajek to jeden z najciekawszych rodzajów twórczości dla dzieci, a jednocześnie ważny środek rozwoju umysłowego. Gdyby nie kompilacja bajek, być może mowa wielu dzieci byłaby zdezorientowana i zdezorientowana, a ich myślenie byłoby nieuporządkowane. Istnieje bezpośredni związek pomiędzy kreatywnym myśleniem a słownictwem ucznia. Im bardziej dziecko ekscytuje się danym słowem, tym lepiej zostaje ono zapamiętane, dlatego wiele bajek zapamiętuje się przez dzieci, jak gdyby same. Z takiego zapamiętywania pamięć nie jest przeciążona, ale staje się jeszcze ostrzejsza.

Bajka, poezja...

Wydawałoby się, żebajka i matematyka- pojęcia niezgodne. Jasny bajkowy obraz i sucha abstrakcyjna myśl! Ale problemy z bajkami zwiększają zainteresowanie matematyką. Jest to bardzo ważne dla uczniów niepełnosprawnych.

Potrzebne są bajki. Na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, gdzie jest bajka, zawsze panuje dobry nastrój, a to jest klucz do produktywnej pracy. Bajka przepędza nudę. Dzięki bajce humor, fantazja, inwencja i kreatywność są obecne na różnych wydarzeniach. A co najważniejsze, uczniowie uczą się matematyki.

Projekt.

Typ projektu : interdyscyplinarny, kreatywny.

Cele projektu :

angażować każdego uczestnika w aktywny proces poznawczy o charakterze twórczym, w różnego rodzaju działania twórcze;

rozwinąć umiejętność projektowania swoich działań;

rozwijać trwałe zainteresowanie książką – źródłem wiedzy, umiejętnością samodzielnej pracy z dodatkową literaturą, poszerzaniem horyzontów i zwiększaniem erudycji;

rozwijać fantazję, wyobraźnię, umiejętność syntezy zebranego materiału i wyboru niezbędnego;

kultywować umiejętność wzajemnego zrozumienia, zainteresowanie twórczymi wysiłkami towarzyszy, a także osobistą odpowiedzialność za realizację pracy zbiorowej;

rozwijać umiejętności prezentacji, tj. możliwość zaprezentowania swojej pracy innym;

angażowanie członków rodziny w życie szkoły (tworzenie aktywności społecznej).

Hipotezy:

Fantastyczne podejście do kreatywnej zabawy utrudnia naukę wzorów, reguł i praw matematycznych, jest niedopuszczalne na lekcjach matematyki.

Fantastyczne podejście do kreatywnej zabawy sprzyja przyswajaniu wzorów, zasad i praw matematycznych oraz rozwija niezbędne umiejętności uczniów.

Zadania: zapoznaj się z zasadami i specjalnym planem komponowania bajki matematycznej.

Produkt: zbiór esejów na ten temat.

Wiek uczestników projektu: uczniowie klas 5-9.

Działania:

Zapoznaj się z pisanymi baśniami matematycznymi. Określ temat swojej bajki.

Sformułuj główną ideę przyszłej bajki, określ, w jakim celu ją napiszesz i czego powinna nauczyć słuchaczy.

Zbuduj historię według schematu (patrz notatka), wybierz rysunki z Internetu lub samodzielnie uzupełnij rysunki.

Uzyskaj poradę od nauczyciela.

Zaangażuj członków rodziny (jeśli chcesz) w nadchodzącą pracę.

Uzupełnij esej i wydrukuj go na swoim komputerze.

Prześlij na wystawę. Podsumuj działania. Omówcie, co poszło dobrze, a co nie. Jakie prace przypadły Ci do gustu?

Wniosek.

Karl Weierstrass argumentował, że „nie można być matematykiem, nie będąc jednocześnie poetą w głębi serca”.

Nasze badania wykazały, że „człowiek nie może zrozumieć otaczającego go świata jedynie za pomocą logiki mózgu, musi go odczuwać logiką serca, czyli emocjami” – zapewniał S.V. Próbki. Nie wystarczy po prostu włożyć wiedzę w duszę ucznia, trzeba ją w niej utwierdzić, aby wiedza pozostała na całe życie.

Bajki matematyczne pozwalają to zrobić. Kiedy uczniowie pisali swoje opowiadania, wykorzystali wiedzę zdobytą na lekcjach matematyki. Kiedy nauczyciel podaje regułę także w wersji rymowanej, łatwiej ją zapamiętać. Praca wymaga nie tylko logicznego, ale i twórczego myślenia.

Tak więc, na podstawie wszystkiego, co stwierdzono w naszej pracy, dochodzimy do wniosku, że potwierdziła się druga hipoteza, że wspaniałe podejście do kreatywnej gry przyczynia się do przyswajania wzorów, reguł i praw matematycznych oraz rozwija niezbędne umiejętności u uczniów.

Notatka: „Jak ułożyć bajkę matematyczną”.

Bajka to ta sama historia, tyle że wszystkie wydarzenia w niej zawarte są bajeczne, magiczne. Dlatego, aby skomponować jakąkolwiek bajkę, musisz użyć pewnych zasady i specjalny plan.

Pierwszą rzeczą do zrobienia jest ustalenie temat, czyli o czym będzie nasza bajka.

Po drugie, pamiętaj o sformułowaniu główny pomysł przyszłość, czyli po co, z czym zamiar piszesz to, dlaczego tak jest musi uczyć słuchacze.

Po trzecie, bezpośrednio zbuduj historię w oparciu o poniższe schemat:

Ekspozycja (kto, gdzie, kiedy, co zrobił)

Początek akcji (jak to się wszystko zaczęło)

Rozwój akcji

Kulminacja (najważniejsze momenty)

Zanik działania

Rozwiązanie (jak to się wszystko skończyło)

Kończący się

Gdzie zacząć? Bajkę można rozpocząć słowami „Pewnego razu…” lub „Pewnego razu…”. Możesz zacząć od opisania głównego bohatera lub miejsca, w którym rozgrywają się wydarzenia.

Praca nad pisaniem baśni matematycznej rozpoczyna się od wyboru jej bohaterów i fabuły. Znaki w nim zawarte będą pojęciami matematycznymi (punkt, prosta, liczby, liczby, znaki, różne figury geometryczne...).

Postać z bajki powinna wymyślić specjalne imię z bajki. I nie zapomnij opowiedzieć przynajmniej trochę o jego charakterze. I o jego wyglądzie. Bardzo ważne jest, aby martwić się o swojego głównego bohatera i okazywać mu współczucie.

Oprócz głównego bohatera pojawią się jeszcze inni bohaterowie. Warto też o nie dbać. Jak wyglądają? Jakie są ich cechy wewnętrzne? Być może są ludzie, którym nie można współczuć, a mimo to trzeba ich opisać.

Najważniejsze jest to, że baśń ma główną ideę związaną z prawami matematyki. „Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej wskazówka, lekcja dla dobrych ludzi”.

Zbiór opowieści matematycznych.

Nauczyciel: Kocheva E.V.

Świat geometrycznych kształtów.

Ważny ułamek.

Opowieść o zera.

Kto jest twoim ulubionym?

Jak pokłóciły się liczby 1 i 2.

Plusy i minusy w cyfrowym mieście.

Przyjaźń liczb.

Opowieść o zera.

Przyjaźń postaci.

Ważne zero.

Gra „Trzy cyfry” w krainie matematycznej.

Niezwykłe wydarzenie w matematycznej krainie.

Kraina okrągłych liczb.

Opracował: Starkov V.

8 klasa „B”.

Bajka matematyczna.

„Świat kształtów geometrycznych”

Dawno, dawno temu istniały figury geometryczne. W świecie geometrycznych kształtów królował trójkąt. Pewnego dnia wszyscy mieszkańcy świata geometrycznych kształtów zebrali się i postanowili zmierzyć swoją siłę.

W rywalizacji wzięli udział najlepsi z najlepszych przedstawicieli tego świata: trójkąt, kwadrat i koło. Trójkąt jako pierwszy pokazał swoją siłę. Bez względu na to, jakie ciężary podnosił, nadal pozostawał w swojej formie: w kształcie trójkąta.

Plac zgłosił się jako drugi uczestnik konkursu. Bardzo się starał, aby okazać się silnym i odpornym, ale nie mógł pozostać kwadratowy pod wpływem różnych ciężarów. Teraz zmienił się w prostokąt, teraz w równoległobok, teraz w romb. Kwadrat musiał przyznać, że przegrał, a Trójkąt był od niego silniejszy.

Koło jako trzecie wzięło udział w konkursie. On też dawał z siebie wszystko, ale podnosząc różne ciężary, zawsze zamieniał się w owal. Po wielu próbach krąg przyznał się do porażki.

Wszyscy jednomyślnie uznali, że w uczciwej rywalizacji zwycięzcą zostaje trójkąt: najsilniejszy, najbardziej sprężysty, trwały ze wszystkich geometrycznych kształtów. To nie przypadek, że trójkąt jest uważany za figurę sztywną. Nie bez powodu został wybrany królem świata geometrycznych kształtów!

Opracował: Akutina Alena

6 klasa „A”.

Bajka matematyczna.

„Ważny ułamek”

Dawno, dawno temu żyła Ułamek i miała sługi: licznik i mianownik. Frakcja pomagała im, jak mogła, a oni żyli w pokoju i harmonii.

Któregoś dnia Fraction zdecydowała, że nadszedł czas, aby pokazać wszystkim, że jest wyjątkowa i ważna w świecie matematyki.

Jestem najważniejszy! Co byś zrobił beze mnie? - powiedziała im.

Szczególnie lubiła karcić mianownik. A im bardziej go karciła, tym mniejszy się stawał.

Najpierw Frakcja stała się wielka jak stół, potem jak dom, a w końcu wielka jak kula ziemska.

Kiedy mianownik stał się już zupełnie niewidoczny, Frakcja zaczęła pracować nad licznikiem, uznając, że wszystko jest pod jej kontrolą.

I on także zamienił się w pyłek kurzu. Dawno, dawno temu Frakcja była ogromna i ważna, ale teraz stała się bardzo mała i niezauważalna. Bardzo ją to zdenerwowało i pomyślała o tym, co zrobiła, decydując się już nie karcić nikogo, bo obróciło się to przeciwko tak ważnej osobie.

Licznik i mianownik powiedziały Fractionowi, że jego wartość zależy bezpośrednio od nich i nie ma powodu się kłócić.

Dzięki nam możesz wznieść się i stać się niewidzialnym! - powiedzieli Droby'emu.

W świecie matematyki istnieją pojęcia, które są ze sobą ściśle powiązane! Musisz być bardzo ostrożny w swoich działaniach.

„Opowieść o zera”.

Chłopiec Wasia był w trzeciej klasie. Pewnego dnia miał niesamowity sen: znalazł się w krainie liczb.

Liczby w tym kraju bawiły się i bawiły jak zwykłe dzieci. Chłopiec zaczął się nimi bawić. Vasya świetnie się bawiła. Zauważył, że numer zero siedzi na uboczu i nudzi się. Chłopiec podszedł do niego i zapytał, dlaczego nie bawi się innymi liczbami.

A Zero powiedział, że inne liczby nie chcą się z nim przyjaźnić. Mówią, że nic nie znaczy. Wasyi zrobiło się go żal. Chłopiec miał w szkole same piątki i wiedział, że zero w matematyce jest bardzo ważne. Vasya postanowiła zaprzyjaźnić się z liczbą zero.

Podszedł do cyfry dziewięć i poprosił o wzięcie do gry zera, ale ona w odpowiedzi tylko się roześmiała. I tak było ze wszystkimi innymi liczbami. Wszyscy odmawiali przyjaźni z zerem i uważali prośbę Wasi za dziwną.

Kiedy chłopiec był już całkowicie zdesperowany, pomyślał o jednostce. Jest to również bardzo mała liczba i prawie nic nie znaczy. Jednostka pomyślała i zgodziła się.

Kiedy wszystkie pozostałe liczby zobaczyły razem jeden i zero, byli bardzo zaskoczeni. Okazało się, że takie małe liczby razem tworzyły liczbę dziesięć, która jest większa niż jakakolwiek pojedyncza cyfra wzięta osobno.

A teraz wszyscy chcieli się przyjaźnić z zerem. Liczby obiecały Vasyi, że nigdy więcej nie skrzywdzą zera.

"Kto jest twoim ulubionym?"

Opracował: Neuymin Artem

6 klasa „A”.

Bajka matematyczna

"Kto jest twoim ulubionym?"

Dawno, dawno temu była sobie królowa – matematyka. W jej królestwie było wiele domów. Domy z liczbami, znakami, cyframi, ułamkami, wzorami.

Pewnego dnia matematyka przyniosła liczbom piękny koc. Kiedy szli spać, każdy numer zaczął bardziej przyciągać koc do siebie, z jakiegoś powodu myśląc, że to prezent dla niej.

Doszło do dużej kłótni. Numery 2 i 5 pokłóciły się między sobą.

Wszyscy uczniowie mnie kochają, ale nie ty! – powiedział 5.

Ale jestem piękna i wyglądam jak łabędź” – odpowiedziała 2.

Liczby 1,4,7 nazywały numery 3,6,8,9 grubymi, a biedne 0 siedziały w kącie i płakały.

Kiedy rano przyszła Królowa Matematyki, wszystkie cyfry biegły do niej z pytaniem, kogo kocha bardziej

wszyscy. Królowa uśmiechnęła się i ucałowała wszystkich. Wyjaśniłem to

kocha wszystkich jednakowo.

Każda z Was jest piękna i użyteczna na swój sposób. Razem jesteście siłą. Musisz traktować innych tak, jak chciałbyś, żeby inni traktowali Ciebie! - powiedziała wielka Królowa Matematyki.

Liczby uspokoiły się i przytuliły. Zrozumieli, że powinni iść przez życie razem. Była to pożyteczna lekcja dla mieszkańców całego matematycznego królestwa.

„Jak pokłóciły się liczby 1 i 2”

Dawno, dawno temu w bajce były liczby0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

Kiedyś postać1 pokłócił się z numerem2 .

Jednostka zadzwoniła na inne numery z prośbą o pomoc,

który zaczął namawiać1 I2 pogodzić się.

Mówili, że w matematyce liczby są przyjazne

i są niezbędne do zapisywania różnych liczb i przykładów.

Oznaki "+», «-», «×», «:» zdecydowałem się pomóc liczbom1 I2 .

Razem zestawiliśmy przykłady:

1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.

Liczby 1 i 2 zrozumiały, że nie ma co się kłócić,

bo w matematyce każdy jest potrzebny i ważny

bez wyjątku cyfry i liczby.

„Plus i minus w cyfrowym mieście”.

Pewnego pięknego dnia „Plus” spacerował po cyfrowym mieście. Nagle spotkał kolejny znak i dziwnie na niego spojrzał.

Jak nazywa cię nieznajomy? - zapytał „Plusa”.

Nazywam się „Minus”. Jak powinienem Cię nazywać?

Nazywam się „Plus”.

Znaki postanowiły lepiej się poznać i zmierzyć swoje siły. Wezwali na pomoc cyfry 2 i 5. Znaki wymyśliły konkurs na stworzenie przykładów, tak aby efektem była większa liczba.

„Plus” podał mu przykład: 2 + 5 = 7, a „Minus” podał: 5 – 2 = 3. „Minus” był niezadowolony z wyniku i zasugerował znalezienie innych liczb dla przykładów.

Znaki krążą po cyfrowym mieście od dawna, ale w konkursie na znak nic się nie zmieniło. „Plus” zawsze robił więcej, a „Minus” zawsze mniej. Ponieważ „Plus” rośnie, a „Minus” maleje.

Bajka matematyczna„Opowieść o zera”

Kompozytor: Mamin Kirill

Klasa: 6 „A”

Bajka matematyczna

„Opowieść o zera”

Jakimś cudem w małym kraju liczb zebrały się liczby jednocyfrowe i zaczęły się spierać, która z nich jest ważniejsza:

Nawet jeśli jestem sam, zawsze jestem na pierwszym miejscu” – mówi dumny numer 1.

I choć nie pierwsza, to miła ocena dla ucznia – mówi ulubiona liczba 5.

A ty, zero, co masz na myśli? Czy nic nie masz na myśli? – pyta szkodliwa liczba 8.

Nic nic! – krzyczały liczby.

Może nic nie znaczę, ale jeśli stanę obok dowolnej liczby, zwiększę ją 10 razy. Jakim nikim jestem? - Zero poczuło się urażone liczbą 8.

Od tego czasu zero zaczęto szanować i zapraszać do nich, aby 10-krotnie zwiększyć ich liczbę, towary i bogactwo.

I zaczęli żyć i czynić rzeczy dobre.

Bajka matematyczna„Przyjaźń liczb”

Dawno, dawno temu w geometrycznej krainie istniał okrąg, kwadrat i trójkąt. Byli przyjaciółmi i nigdy się nie kłócili. Bardzo często spotykali się i tworzyli różne postacie i przedmioty.

Oto co otrzymali: z koła ułożyli kulę, a boki sześcianu utworzyły kwadraty. Dom zbudowany był z kwadratów i koła, a dach domu z trójkąta. Z kółek narysowano bałwana.

Przyjaciołom spodobała się ta wspólna twórczość i postanowili spotykać się częściej, aby tworzyć inne rysunki. W rezultacie powstały różnorodne rysunki składające się z geometrycznych kształtów: pociągu, rakiety, helikoptera.

Im więcej znajomych korzystało z geometrycznych kształtów, tym więcej różnych projektów tworzyli. Ponieważ te postacie były prawdziwymi przyjaciółmi.

Bajka matematyczna

"Gra " Trzy postacie „w kraju matematycznym”

Dawno, dawno temu w matematycznej krainie żyły figury geometryczne – trójkąt, kwadrat, koło i cyfry – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Uwielbiali się razem bawić. Gra szczególnie podobała się figurom geometrycznym ”Trzy postacie ».

Pewnego dnia na grze zebrali się wszyscy mieszkańcy matematycznego kraju. Kształty geometryczne grane z liczbami.

Trójkąt, kwadrat i okrąg zawsze mogą stworzyć rysunek trzech kształtów. Powstałe projekty były różne: dom, bałwan, piramida lub samochód, człowiek, rakieta lub samolot, łódź podwodna, wieża.

Bez względu na to, jak bardzo liczby próbowały, nie mogły stworzyć nowej postaci ani nowego rysunku. Na koniec partii podliczono punkty i okazało się, że to pionki wygrały wynikiem „3:0”.

Liczby były trochę rozczarowujące. Mieszkańcy kraju matematycznego uznali, że ta gra jest interesująca i nadaje się tylko do kształtów geometrycznych.

Bajka matematyczna.

„Niezwykłe wydarzenie w matematycznej krainie”.

Mieszkaliśmy w jednym wspaniałym kraju, ale nie przejmowaliśmy się liczbami. Mieli królową„Matematyka” . Rządzi uczciwie i sprawiedliwie.

I pewnego pięknego dnia ten kraj został zaatakowany przez rabusiów" X" I„Ty”.

Cały obóz liczbowy zebrał się do bitwy. A1, 2 I3 Myśleli, że kraj liczb przegra i ukrył się. Znaki przyszły«<» I«>» . Zaczęli się kłócić o to, kto jest silniejszy, kraj liczb czy rabusie. Podpisać«>» mówi, że rabusie są silniejsi, i znak«<» uważa, że kraj liczb jest silniejszy. Nie mogą zdecydować, kto jest silniejszy.

I tak rozpoczęła się bitwa. Liczby5, 6, 7, 8 I9 Bardzo się staraliśmy, żeby wygrać. Oznaki«+» wzrośnie«─» zmniejszy«:» zostanie podzielony i«×» zwielokrotniać Ale po prostu nic nie mogą zrobić. Mimo wszystko"X" I "ty” - nieznany. Jak ich pokonać?

Wkrótce mieszkańcy matematycznego kraju rozwiązali równanie i dowiedzieli się, jakie liczby kryją się pod maską"X" I„U”. Liczby zwyciężyły.

królowa„Matematyka” chciał wypędzić zbójców, lecz przyszedł znak«=» i zawarł pokój ze wszystkimi. Królowa przebaczyła wszystkim rabusiom i wszyscy zaczęli żyć szczęśliwie i w zgodzie.

Bajka matematyczna

„Kraina okrągłych liczb”

Opracowane przez: Tatyana Shurova

6 klasa „A”.

Bajka matematyczna

„Kraina okrągłych liczb”

Dawno, dawno temu w państwie matematycznym żyli król i królowa. Król miał na imię „100”, a królowej „200”.

Mieli dwójkę dzieci. Córce nadano imię „300”, a synowi „400”. Żyli w zgodzie i szczęściu.

Rodzina królewska miała także baśniowe zwierzęta. Koń otrzymał przydomek „500”, kucyk – „600”, świnia – „700”, koza – „800”, baran – „900”. Żyli razem w zgodzie, szczęśliwie i nie kłócili się ze sobą. Bo to był stan „około setki”.

A sąsiednie stany miały tytuł „Okrągłe tysiące”, „Okrągłe dziesiątki tysięcy” itp.

Wszystkie te kraje znajdowały się na krainie „okrągłych liczb” i żyły w pokoju i harmonii. Bo z roku na rok rosła liczba krajów, a „Kraina Okrągłych Liczb” rozkwitała.

Bajki o treści matematycznej dla dzieci w wieku 5–8 lat

Bajki matematyczne dla starszych przedszkolaków i młodszych uczniów

W przedszkolu zrealizowano rodzinny projekt „Nauczanie dzieci matematyki za pomocą dzieł sztuki”. Bajkowe historie o treści matematycznej o niesamowitych przygodach i przyjaźni niezwykłych postaci. Historie okazały się na tyle interesujące i zabawne, że zapragnęliśmy wydać własną książkę.
Opis pracy: Opowieść została opracowana i zilustrowana przez dzieci i rodziców starszej grupy. Treść bajek o charakterze matematycznym. Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli przedszkoli, rodziców i nauczycieli szkół podstawowych. Materiał przeznaczony jest dla dzieci w wieku 5 – 8 lat.
Cel: Zwiększanie zainteresowania matematyką wśród starszych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez wykorzystanie dzieł sztuki.

„KSIĄŻĘ KRKH I CZAROWNIK MINUS”.

W odległej krainie matematyki żył Król Trójkąt i Królowa Trapez. I wszystko było z nimi w porządku, z wyjątkiem tego, że nie mieli dzieci.
Wtedy królowa postanowiła udać się do złego czarownika Minusa, aby mógł jej pomóc. Czarownik Minus dał królowej ziarno i powiedział: „Zasadź je w doniczce i podlewaj codziennie rano, ale w tym celu musisz oddać mi głos swojego dziecka”. Królowa była bardzo szczęśliwa, że w końcu będzie miała dziecko i wyraziła zgodę na czarownika. Kiedy królowa Trapezia wróciła do pałacu, natychmiast zasadziła ziarno w doniczce z ziemią i podlała je. Z biegiem czasu ziarno wyrosło i zamieniło się w piękny kwiat, a gdy kwiat zakwitł, było tam piękne dziecko.
Król Trójkąt i Królowa Trapez byli bardzo szczęśliwi, postanowili nazwać Małego Księcia Krągiem. Książę dorósł, ale nie mówił, i wtedy królowa przypomniała sobie, że oddała głos księcia złemu czarownikowi Minusowi. Opowiedziała wszystko Królowi Trójkątowi, a oni postanowili razem udać się do czarnoksiężnika i poprosić go o litość i przywrócenie głosu księciu Krugowi. Kiedy król i królowa przybyli do złego czarownika Minusa, usłyszeli piękny głos. Był to głos czarownika, a raczej Księcia Kręgu. Następnie padli na kolana przed czarnoksiężnikiem Minusem i zaczęli go błagać, aby dał głos księciu Krugowi.
Czarownik zlitował się nad nimi i powiedział:
- Zwrócę głos księciu Krugu, ale za to nie będziesz już nazywał mnie złym czarnoksiężnikiem.
„Zgadzamy się” – powiedzieli król i królowa.
Król Trójkąt przemówił do swoich poddanych i powiedział:
- Od teraz czarownik Minus jest dobrym czarodziejem, a nie złym.
W tym samym momencie rozległ się głos księcia Kruga. I wszyscy w kraju matematyki zaczęli żyć szczęśliwie.

„GRZYBY POF”

Któregoś dnia Masza poszła do lasu na grzyby i zgubiła się. Nagle zobaczyłem Koloboka toczącego się po drodze. Masza mówi do Kołoboka:
-Kolobok, Kolobok, gdzie tu rosną grzyby?
A on jej odpowiada:
- Nie wiem, spieszy mi się, nie mam czasu, szukam lisa, szukam go, chcę go zjeść. Lepiej zapytaj numer dwa, tę „kłującą”, ona wie wszystko o grzybach.
Masza poszła do numeru dwa i zapytała:
- Hej numer dwa, gdzie rosną twoje grzyby?
-Tam niedaleko domu.

Odpowiedzi numer dwa.
Masza zobaczyła kurki i szybko zaczęła je zbierać.
Nagle z domu Miszki wyskoczył niedźwiedź i warknął na Maszę. Mashenka przestraszyła się i szybko uciekła przed niedźwiedziem. Pobiegła na polanę i zobaczyła stojący kikut. Masza usiadła na pniu i zaczęła płakać. I ptak Trzy przeleciał obok. Usłyszała, że dziewczyna płacze, podleciała do niej i zapytała:
- Dlaczego płaczesz tu, w całym lesie?
- Zgubiłem się! - mówi Masza.
- Nie płacz, pomogę ci, wskażę drogę do domu.
- Pozdrawiam, pozdrawiam! - krzyknęła radosna Masza.
- Obiecaj tylko, że już nigdy nie pójdziesz sam do lasu bez dorosłych.
„Oczywiście, obiecuję” – odpowiedziała Masza i poszli do domu.

„DWA - ŁABĘDZIE”

W jednym magicznym królestwie, cyfrowym państwie, żyli Król Dziesiątka i Królowa Dziewiątka.
Byli bogaci i szlachetni, ale jednocześnie mili i pogodni. I mieli dwójkę dzieci, syna Siedmioletniego i córkę pięcioletnią. Córka była najpiękniejsza i najinteligentniejsza, wszyscy zazdrościli carowi i czule nazywali ją Pyaterochką.
Baba Jaga chciała ukraść Piaterochkę, aby otrzymać za nią okup od cara. Zadzwoniła do swojego wiernego sługi Six i wydała mu rozkaz kradzieży Pyaterochki. Sześciu słuchało Baby Jagi, poszło do stodoły, w której mieszkały łabędzie Deuces, zaprzęgło je do sań i odleciało, by ukraść Pyaterochkę.
Tymczasem Pyaterochka spacerowała po swoim ulubionym ogrodzie kwiatowym, przyglądając się niespotykanemu pięknu róż i śpiewając piosenki. Nagle całe niebo pokryły się czarnymi chmurami, Six podleciał do niej na swoich łabędziach Deuces, chwycił ją za ręce, wsadził na sanie i poleciał z powrotem do Baby Jagi. Piaterochka krzyknęła na całe gardło:
„Ojcze, mamo – pomóżcie!!! Ratuj mnie, Six zabiera mnie do gęstego, gęstego czarnego lasu do Baby Jagi!”
Słudzy króla usłyszeli jej płacz i pobiegli, aby mu opowiedzieć o tym, co się stało.
Król stał się czarniejszy niż chmura ze smutku, dowiedziawszy się o nieszczęściu, które się wydarzyło, królowa zachorowała. Wtedy Syn Siedmiu wchodzi do komnat królewskich i mówi: „Nie smuć się, ojcze carze! Pójdę i uratuję moją siostrę! Zbiorę moją armię z nielicznych i pójdziemy na wojnę z Babą Jagą!”
Król odpowiada: „Nie, synu, Baba-Jaga nie jest głupia, tutaj potrzebna jest przebiegłość! Idź, udaj się do maga Ósmego i skonsultuj się z nim, jak najlepiej to zrobić?
Seven poszedł do maga i opowiedział mu o kłopotach. A Ósemka poradziła mu, aby wziął kurczącą się różdżkę i kapelusz niewidkę. Wyjaśnił, jak korzystać z tych rzeczy: jeśli uderzysz wiernego sługę Baby Jagi Sześć sześć razy, skurczy się on do takich rozmiarów, że zniknie, a jeśli uderzysz Dwunastego Łabędzia, również skurczy się do takich rozmiarów, że on zniknie. W ten sposób rozbroisz Babę Jagę, pozbawiając ją wiernego sługi i Dwóch Łabędzi.
Podziękowawszy Magowi Ósemce, Siedem wziął od niego kurczącą się różdżkę i kapelusz niewidkę i poszedł pomóc jego siostrze Pyaterochce. Długo szedł przez pola i lasy, aż w końcu dotarł do gęstego lasu Baby Jagi.
Założył kapelusz niewidkę, podkradł się do domu Baby Jagi i zobaczył służącego Six.
Uderzył go raz kurczącą się różdżką, skurczył się do rozmiaru sześciu i krzyknął: „Och, och, och! Co się stało? Kto tam?"

Seven uderzył go jeszcze pięć razy, a Six zniknął, jakby nigdy nie istniał. Siedmiu poszło do stodoły i zaczęło uderzać Dwa łabędzie kurczącą się różdżką, aż wszystkie zniknęły.
Potem wszedł do domu Baby Jagi, nie zdejmując kapelusza-niewidki, i zobaczył swoją siostrę Piaterochkę.
Usiadła na ławce i gorzko płakała. Seven podeszło do niej i szepnęło jej do ucha: „Witam, siostro! Nie płacz, teraz ci pomogę!”
Szybko zdjął kapelusz-niewidkę i założył go na siebie i swoją siostrę, opuścili dom Baby Jagi i pobiegli tak szybko, jak tylko mogli, do domu ojca i matki.
Król Ten był bardzo szczęśliwy, gdy ponownie zobaczył swoją ukochaną córkę Pyaterochkę. Królowa Dziewięć wyzdrowiała i znów żyli wesoło i szczęśliwie, jak poprzednio.

„W DZIESIĄTYM KRÓLESTWIE”

W odległym miejscu, w Dziesiątym Królestwie, żył miły, pulchny Król Zero. I ożenił się z piękną Jednością – dumną i psotną dziewczyną. A król i królowa mieli dwie córki. Najstarszy miał na imię Deuce. Wyglądała jak jej matka – równie szczupła, dostojna, a tak samo psotna i arogancka. Najmłodsza córka Five jest zupełnie jak jej ojciec - wesoła, w ogóle roześmiana - słodka dusza!
Któregoś dnia księżniczki wybrały się na spacer nad rzekę w pobliżu lasu. Dzieci tam pływały. Pięć dziewcząt, siedmiu chłopców. Ile było dzieci?
- Hej, księżniczki, dokąd idziecie? Dołącz do nas tutaj! Bawmy się razem, żartujmy, skaczmy i bawmy się, pływajmy, biegajmy, opalajmy się!
Pięć natychmiast się zgodziło. Rzuciła się na kolana w stronę chłopaków. Cóż, Deuce się rozzłościł:
- Jestem księżniczką! Jak śmieją do mnie dzwonić! Niedobrze mi się z tobą bawić! To cała moja rzeka! Popłynę tu sam! Wysiadać!
Dzieciom zrobiło się smutno i opowiedziały Deuce’owi wszystko:
- Nie jesteś łabędziem, jesteś psotnikiem!
- Zło!
- Zło!
- I koleś!
W tym momencie Deuce się rozzłościł... Jej twarz się zmieniła... Potrząsnęła głową - a dzieci porwał wiatr. Zapomnieliśmy powiedzieć, że nasza psotna księżniczka potrafi czarować.
Odtąd wszystkie dzieci w królestwie zaczęły otrzymywać najgorsze oceny w szkole – dwójki. Nie ma nic złego, jeśli te dwa znaki pojawiają się same lub z innymi numerami gdzieś w książce, na plakacie lub, powiedzmy, na metce w sklepie. Ale jeśli w Twoim pamiętniku pojawi się zła ocena, będzie to prawdziwa szkolna katastrofa! Komu potrzebna zła ocena?! A chłopcy i dziewczęta z Dziesiątego Królestwa mieli teraz tylko takie notatki w swoich pamiętnikach i zeszytach. A w sąsiednich królestwach dzieci coraz częściej przynosiły do domu pamiętniki z dwójkami. Podobnie jak wirus, choroba rozprzestrzeniała wokół siebie szkodliwe czary. I bez względu na to, jak bardzo nauczyciele się starali, bez względu na to, jak surowi byli rodzice, dzieci i tak słabo się uczyły.
Pięciu chłopaków pożałowało. Który z nich teraz dorośnie - frajerzy, którzy nic nie wiedzą i nie wiedzą, jak cokolwiek w życiu zrobić? Postanowiła im pomóc – odkryć sekret pozbycia się zaklęcia. Słyszała to w nocy, gdy jej starsza siostra mamrotała przez sen. Ale Deuce domyślał się, że jej siostra chciała zdradzić tym szkodliwym dzieciom sekret pozbycia się złych ocen. Była też wściekła na swoją siostrę. Wyczarowała wysoką wieżę - 22 metry, bardzo daleko od jej królestwa i ukryła tam swoją młodszą siostrę Five. Na przykład pozwól jej posiedzieć przez chwilę, w przeciwnym razie pomyśli o sprzeciwieniu się swojej starszej siostrze. Deuce wydała wszystkie swoje magiczne moce na te czary. I stała się tak słaba, że zapomniała o swojej szkodliwej magii i, problem w tym, że zapomniała o tajemnicy uzdrawiania dzieci, zapomniała też o swojej siostrze.
Król i królowa byli poważnie zaniepokojeni i zasmuceni, gdy dowiedzieli się o zniknięciu ich najmłodszej córki. Król Zero wysłał swoich posłańców z dekretem królewskim we wszystkie cztery strony świata. Temu, który odnajdzie i zwróci do domu Księżniczkę Piątkę, Zero obiecał, że gdy księżniczka dorośnie, odda swoją najmłodszą córkę za żonę i odda połowę królestwa!
Wielu próbowało odnaleźć zaginioną księżniczkę - wszystko na próżno! I wtedy pewnego dnia dzielny książę odległego królestwa Czterech usłyszał o Księżniczce Piątej. Był bardzo wytrwały, uparty i pracowity. Czwórka postanowiła za wszelką cenę odnaleźć Piątkę. Długo wędrował po świecie, a dzielny książę musiał znosić wiele trudności i prób. Ale on się nie poddał! I pewnego pięknego dnia zobaczył wysoką wieżę. Próbował ją przeniknąć, ale na jego drodze pojawiła się nowa przeszkoda. Księżniczka Deuce zaczarowała wieżę tak, aby nie wpuściła nikogo, dopóki podróżnik nie odgadnie jej zagadki.
„Mysz niosła jabłko i znalazła drugie” – mruczała wieża, „sowa głośno zahuczała: „Masz je teraz…”. Ile jabłek ma mysz? Książę z łatwością podał poprawną odpowiedź. Wieża go wpuściła. Ale na drugim piętrze musiał policzyć jeszcze raz.
- Trzy małe króliczki na huśtawce zjadły z apetytem. Obaj przyszli z nimi porozmawiać. Ile króliczków? – zapytała wieża.
„Dokładnie…” – odpowiedział książę. I znowu poprawnie. I tak piętro za piętrem, zagadka za zagadką, Czwórka dotarła do ostatniej.
- Dziewięć gąsienic czołgało się, siedem z nich wróciło do domu. W miękkiej, jedwabistej trawie były tylko...?
- Dwa!!!
I oto! Drzwi do pokoju otworzyły się i książę ujrzał piękną młodą księżniczkę. To było pięć! Książę zakochał się w niej do szaleństwa. Oddał córkę rodzicom. Jakże szczęśliwi byli król i królowa, widząc swoją ukochaną Piaterochkę!!! Królowa Pierwsza przestała być psotna po zniknięciu swojej najmłodszej córki i była teraz tak samo miła jak jej mąż Zero. Dwójka nic nie pamiętała z ich akcji, a także z głębi serca cieszyła się z powrotu młodszej siostry.
Zagrali wspaniałe wesele - Czwórka i Piątka zostali mężem i żoną, a książę odmówił obiecanej połowy królestwa. To nie dla niego młodzieniec szukał księżniczki! A poza tym miał swoje - całe królestwo!
- A co z biednymi dziećmi? - ty pytasz. Wszystko w porządku! Nie martw się. Zostali doskonałymi uczniami! Sekret polega na tym, że nie musisz być leniwy, musisz pracować, bez względu na to, jak czasami jest to trudne. Prace domowe należy odrabiać sumiennie i terminowo. Podczas lekcji nie rozpraszaj się, ale uważnie słuchaj nauczyciela. Szanuj swoich rodziców i słuchaj ich rad. Musimy czytać więcej przydatnych i interesujących książek o naturze, zwierzętach i naszej planecie. Nie zapomnij o bajkach! I oczywiście ćwicz rano, wieczorem idź spać o czasie, spaceruj na świeżym powietrzu, uprawiaj sport, aby nie tylko nasza głowa, ale także nasze ciało dobrze pracowało. Abyśmy zawsze czuli się dobrze i mogli wiele w życiu osiągnąć!
Przestrzegając tych wszystkich prostych zasad, dzieci Dziesiątego Królestwa i sąsiednich krain szybko poprawiły wszystkie dwójki na piątki - otrzymały tyle piątek, że same dwójki zniknęły z pamiętnika. A teraz mieli tylko czwórki i piątki! I wszyscy zostali znakomitymi lekarzami, nauczycielami, piosenkarzami, kucharzami, pilotami i astronautami! A kim chcesz zostać? Czy będziesz się dobrze uczyć, żeby wszyscy mogli być z Ciebie dumni?!

„DWA - ŁABĘDŹ”

Nad rzeką w lesie Deuce płakał. Bała się wejść do rzeki, bo nie umiała pływać.
Numer Jeden podszedł do niej i powiedział: „Nie smuć się, przyjacielu!”
I wtedy podszedł do niej Numer Trzy i powiedział: „Otrzyj łzy!”
Jako ostatni podeszli do niej Czwórka i Piątka i zaczęli ją pocieszać:
- Wyglądasz jak łabędź, więc też umiesz pływać!
Oboje westchnęli radośnie, pokręcili długimi szyjami, weszli do wody i pływali jak prawdziwy łabędź. Na brzegu Jeden i Trzy, Cztery i Piątka cieszyli się z jej powodu.

PRZYJAŹŃ JEST SILNA

Mieszkali w dalekim, odległym kraju Cyfland – były różne liczby.
Któregoś dnia spotkało się ich dwóch, „jeden” i „pięć”.
Jednostka była bardzo dumna, wysoka, zawsze miała wyprostowane plecy i naprawdę uwielbiała się z kimkolwiek kłócić.
Pyaterochka był wesoły, bystry, ale bardzo arogancki.
I zaczęli się spierać, który z nich jest większy i ważniejszy. „1” mówi: Jestem wyższy, czyli jestem większy! „5” – odpowiada: a ja zajmuję więcej miejsca na kartce zeszytu, czyli jestem większa!
Kłócili się długo i nie mogli ustalić, który z nich jest większy, po czym zdecydowali, że „1” i „5” udają się po poradę do innych liczb.
Przyjechali, ale nie mieli czasu. A gdy tylko powie „zero” – wszystkie liczby są ważne! Jesteś jeden, zamieniasz inne liczby na dziesiątki i jesteś pierwszą ze wszystkich liczb. A ty, Piaterochka, jesteś większy i dajesz dobre oceny dzieciom w szkole. Jeśli staniecie obok siebie, staniecie się jednym numerem.
„1” i „5” były zachwycone i podeszły do siebie, trzymając się za ręce, i pojawiła się liczba „15”.
I tak zostali nierozłącznymi przyjaciółmi!!!
Zawsze i wszędzie razem!

TEREMOK MATEMATYCZNY

Któregoś wczesnego ranka Odnyorka szedł wzdłuż stołu, a na nim leżała książka bez tytułu. Chciała spać na swojej miękkiej pościeli – śnieżnobiałej pościeli. Zapukałem, wszyscy umilkli, więc będę spał tutaj.
Numer Dwa przepłynął z daleka jak łabędź, zobaczył naszą książkę i był zachwycony, będę w niej żyć na zawsze.
Puk, puk, puk, kto tu mieszka?
- To ja, Unity, cienki jak zapałka.
- A ja jestem numer dwa, jak łabędź, jednocześnie piękny i smukły.
- Wejdź, skoro przyszedłeś, to wtedy będziemy mieszkać razem.
A Trojka, ta, która tak szybko skacze, galopowała niedaleko i zapukała, wpuścicie mnie, żeby żyć.
Zatem wszystkie liczby, które mamy w naszej książce, zostały zebrane, teraz je wymienimy:
Tutaj Cztery - ręce na biodrach,
Pięć - że uwielbia się bawić,
A Szósty to kanapowiec, uwielbia spać spokojnie,
Oto Siódmy - nazywamy go pokerem,
I Osiem - dwa koła, jak siostra bałwana,
A Dziewiąty jest najstarszy, cały siwy i z brodą.
Brakowało tylko Nolyi, która nie musiała długo czekać, jęcząc i powoli przeciągając się z boku na bok.
A co z przyjaciółmi bez imienia? To nasza książka połączyła wszystkich od Dziewiątki do Zera?
Szybko nauczysz się liczyć i wtedy będziesz wiedział, że to się nazywa matematyka, przyjaciele!!!

ZARĄCZ NAZWANY ZERO

Zając o imieniu Nolik spacerował po lesie. Szedł sam, bo nie miał rodziny. Ale naprawdę chciał mieszkać w przytulnym domu ze swoją rodziną.
Ścieżką w stronę spotkania pobiegł zając Edinichka. Nolikowi bardzo się to spodobało i zaprosił ją do zbudowania domu i zamieszkania w nim. Zaczęli więc żyć razem.
Dom był piękny i przytulny, a wokół niego był duży i mocny płot, żeby wilk nie mógł do nich wejść.I mieli 9 cudownych króliczków: Dwa, Trzy, Cztery, Pięć, Sześć, Siedem, Osiem, Dziewięć i Dziesięć.

ŚMIESZNE ŚWIATŁA SYGNALIZACYJNE

Dawno, dawno temu była wesoła sygnalizacja świetlna. Stał na rozdrożu. Ale pewnego dnia zachorował i załamał się, a wszystkie 3 światła zgasły: czerwona, żółta i zielona.
Przechodząca obok dziewczyna zadzwoniła po pogotowie nr 3.

Numer przyniósł sygnalizacji świetlnej magiczne ciasteczko. Miał różne kolory i różne kształty. Czerwone ciasteczka były trójkątne, żółte ciasteczka były kwadratowe, a zielone ciasteczka były okrągłe. Kiedy sygnalizacja świetlna zjadła ciasteczka, jej światła znów zaczęły działać.
Ale teraz miały inny kształt, co sprawiało, że wyglądał jeszcze zabawniej.

MAGICZNA PLANETA MATEMATYKI

Dawno, dawno temu żyła dziewczyna, miała na imię Nastya. Miała kwadratowe króliczki, wszystkie żyły na magicznej planecie, gdzie wszystko było różowe, morze, las i góry.
Kiedy Nastya pływała w magicznym morzu, ona również zrobiła się różowa.
Zapytała króliczki: „Dlaczego jestem różowa?”
Ale nie mogli jej odpowiedzieć.
I wszyscy udali się do małej syrenki o imieniu Ariel, aby odpowiedziała na wszystkie ich pytania.
Była dziwna, zupełnie okrągła, jak piłka.
Ariel powiedziała, że planeta, na której żyją, jest magiczna i zabawna. Ponieważ wszyscy mieszkańcy planety uwielbiają opowiadać sobie zagadki i dowcipy matematyczne, a ponieważ są bardzo pogodni i zabawni, wszyscy mieszkańcy dobrze się bawią i radują, dzięki czemu wszystko wokół nich jest różowe i piękne.
I Ariel zaczęła zadawać jej zagadki:
Pomyśl o liczbie maksymalnie 5. Dodaj do niej 2, a ja zgadnę, jaką liczbę masz na myśli. Ile dostałeś?
Nad rzeką przeleciały ptaki: gołąb, szczupak, 2 sikory, 2 jerzyki i 5 węgorzy. Ile ptaków? Odpowiedz szybko.
Kurczak stojący na jednej nodze waży 2 kg. Ile waży kurczak stojący na dwóch nogach? (2kg)
Nastya i jej kwadratowe króliczki długo słuchały małej syrenki.
W końcu było tak wiele tajemnic, że nie zauważyli, kiedy nadszedł wieczór.
A zachód słońca na planecie też był różowy - był taki piękny.
A potem wszyscy poszli spać do swoich różowych domków.
I całą noc śniły im się tylko różowe sny.
To KONIEC bajek, a kto odpowiedział DOBRZE!

Człowiek wymyślił wiele ciekawych rzeczy, wymyślił też bajki. A w bajkach bohaterowie uczą się i pracują, myślą i decydują, są zaskoczeni i uczą się nowych rzeczy. Kto nie żyje w bajkach? Nawet liczby, z którymi spotykamy się na co dzień.

Bajka „Dawno, dawno temu były liczby”
Autor opowieści: Przegląd Irysa

Kiedyś były liczby. Piękne, z ogonami i zaokrągleniami, z prostymi i zakrzywionymi kijami, smukłe i równe. Ich imiona były bardzo różne: Dwa, Cztery, Sześć i inne. Pisemnymi symbolami oznaczania liczb były cyfry: 2, 4, 6...

Liczby żyły same dla siebie, nie przejmowały się tym, ale pewnego dnia liczba 5, jedna z naszych najbardziej ukochanych liczb, oburzyła się: „Litery żyją w królestwie alfabetu, ale jak nazywa się królestwo, w którym żyją liczby ?”

- Naprawdę jak? - krzyczały inne numery biegnące aż do numeru 5. I zrobiły taki hałas i wrzawę, że Uczona Sowa przyleciała z lasu w odpowiedzi na ich głośne dźwięki.

- O co chodzi,
- Co to za hałas?
- A dlaczego liczby
- Bum?

Uczonej Sowie wyjaśniono, że liczby chcą znać nazwę królestwa, do którego należą.

Bez wahania Sowa Naukowiec odpowiedziała:

— Królestwo, w którym żyją liczby, nazywa się: „Królestwem Matematyki”.

Liczby się ucieszyły. Bardzo spodobała im się piękna i długa nazwa królestwa, w którym żyją.

Pytania do bajki „Dawno, dawno temu były liczby”

Jaki jest twój ulubiony numer?

Jak nazywa się królestwo, w którym żyją litery?

Jak nazywa się królestwo, w którym żyją liczby?

Powiem Ci również, że dział matematyki zajmujący się badaniem liczb i ich właściwości nazywa się arytmetyką.

Linia prosta i odcinek.

W pewnym królestwie, w państwie matematycznym, istniała linia prosta i odcinek AC. Prosta zawsze uciekała do swoich przyjaciół i

Segment nie mógł nigdzie iść. Ponieważ dwa punkty zablokowały mu drogę. Ale pewnego dnia jeden z punktów chciał zobaczyć, co się dzieje w matematycznym świecie. Rozkręcała się i turlała. I w tym czasie Otregok myślał o tym, jak mógłby się przenieść ze swojego miejsca. Dlatego zerwał się z miejsca i uciekł. I tak stał się szczęśliwym promieniem.

Kraj miejsc dziesiętnych i jednostek wartości miejsc.

Pewnego dnia miałem sen. To tak, jakby istniał na świecie taki kraj, który nazywa się „Krajem ułamków dziesiętnych i jednostek miejsca”. Krajem tym rządziła królowa o imieniu 1000. Wszyscy ją kochali, ponieważ była bardzo miła i hojna. Pomnożyła każdego, kogo sama nagrodziła, i wszystkie liczby zyskały na wartości.

Ale pewnego dnia królowa 1000 zachorowała i stała się nie 1000, ale 0,001. Przychodziło do niej wielu lekarzy, ale nikt nie mógł jej pomóc i z jakiegoś powodu lekarzy, którzy do niej przychodzili, było coraz mniej, a nie więcej. To królowa ze swojego zwyczaju zaczęła je nagradzać, ale był jeden lekarz, który był w stanie ją wyleczyć. Nazywał się 0,632. Był taki mały numer, a wyszedł jako numer 632.

I wtedy wszyscy zdali sobie sprawę, że Queen 1000 jest już zdrowa!

O dzieleniu ułamków dziesiętnych. „Tajemniczy sen”

Któregoś dnia miałem następujący sen: czułem się, jakbym był w kraju zwanym Delandia. Śniło mi się, że jestem w pobliżu pałacu. Zobaczyłem, że smutna para usiadła na ławce znajdującej się w parku niedaleko pałacu, podszedłem do nich i zapytałem:

Dlaczego jesteś smutny? Jest taki piękny dzień! Odpowiedzieli mi:

Jest nam smutno, bo królowa tego kraju wydała dekret.

I pokazali mi ścianę pałacu, na ścianie wisiał dekret, który brzmiał:

„Ja, królowa, rozkazuję zakazać małżeństw między osobami o nierównej randze, a tym, którzy złamią ten dekret, grozi wydalenie z kraju”.

Cóż, nadal nie rozumiem powodu twoich łez – powiedziałam.

Faktem jest, że chcieliśmy się pobrać, mówili, ale dekret królewski przekreślił wszystkie nasze plany.

Co było przyczyną wydania tego dekretu? - Zapytałam.

Zgodnie z prawem naszego królestwa poważnym przestępstwem jest to, że przy dzieleniu jednej liczby przez drugą wynikiem jest liczba mniejsza niż jeden.

W tej chwili wybił zegar pałacowy. Otworzyłam oczy i zdałam sobie sprawę, że to był sen.

Chłopaki, jak waszym zdaniem kończy się ta bajka?

Odpowiedź znajdziesz na tym zdjęciu.

Bajka „Podróż do miasta „ułamków dziesiętnych”.

W pewnym królestwie, w pewnym państwie, w odległym kraju mieszkała Tsifiria i było zero. Był smutny i nudny, bo wszyscy mówili, że nic nie znaczy i zawsze stał przed nim, mieszkańcy tego kraju-liczba nigdy go nie wypuszczała. Oni powiedzieli:

Nadal nie jesteś do niczego.

Tutaj siedzi na ławce i płacze, nagle ktoś do niego podchodzi, przestraszył się:

Kto tam? - on zapytał.

Czy to ja, przecinku, dlaczego płaczesz?

Nulik odpowiedział:

Nikt mnie nie kocha, mówią, że się nie liczę.

„Chodź ze mną do miasta ułamków dziesiętnych” – powiedział przecinek – „będą cię tam szanować”.

Nulik zgodził się i wyruszyli.

Przecinek zaprowadził Nulika na ulicę numer 1. Na tej ulicy mieszkają ci, których jest mniej niż 1, a jest ich mnóstwo.

Dlaczego pozwalasz na zerowe przekazywanie? – zapytał Nulika.

Tak, jeśli stoję obok ciebie” – powiedział przecinek – „i będziesz traktowany tak samo jak wszyscy inni”.

Nulikowi bardzo spodobało się to miasto i zamieszkał w nim.

Dawno, dawno temu były dwie liczby O i 1.

Któregoś dnia pokłócili się: które z nich jest ważniejsze. 1 mówi: „Jestem ważniejszy, bo liczenie zaczyna się ode mnie. A ty, O, nic nie znaczysz. Ale Zero powiedział: „Jeśli stanę przed tobą, zmniejszysz się 10 razy - 0,1. A jeśli stanę za tobą, zwiększysz 10 razy - 10. A promień liczby zaczyna się ode mnie.

Lekcje matematyki.

Dawno, dawno temu żył Zero i Doświadczona Przecinka, żyli i nie smucić się. Pewnego dnia wyruszyli w kolejną podróż. Idą i idą, nikt nie wie jak bardzo. A więc

zbliżyli się do lasu. Weszli do lasu i zobaczyli: dwa numery 9,3 i 100 siedzące na pniu i płaczące. Zero i Comma podeszli do nich i zapytali:

Dlaczego płaczesz? Odpowiedź brzmi: 9,3!

Jak możesz nie płakać? Szedłem przez las i natknąłem się na liczbę 100. I postanowiliśmy się rozmnażać. Słyszałem gdzieś, że żeby to zrobić trzeba przesunąć przecinek, ale nie wiem jak to zrobić. A mój przecinek nie chce się nigdzie ruszyć, robi się kapryśny!

Przecinek jest uzasadniony:

Po pierwsze, dzisiaj byłem chory, a po drugie, jestem niedoświadczonym przecinkiem, jestem na praktyce. A liczba 9,3 nie daje mi spokoju, ciągle gdzieś skacze.

No cóż – powiedział Doświadczony Przecinek – „nauczę cię”. Więc, Comma, spójrz. Ile zer ma liczba 100?

Dlatego przeskakujesz dwa pola w prawo. Jest jasne?

Wygląda na to, że tak! Okazało się, że było to 930.

Dobrze zrobiony!

Drogi Zero, jeśli nie przeszkadza Ci liczba 100, podejdź do niej od prawej strony, pomnóżmy wynikowe 1000 przez 9,3” – zapytał Doświadczony Przecinek.

Skocz jeszcze raz! - Przecinek się przestraszył.

Tak, musisz się uczyć.

OK. Skaczę trzy pola w prawo. Oto, co się stało - 9300. Dziękuję za naukę, Stary Przecinku.

No i dlaczego krzyczysz?

„Och, myślę, że jestem za duża” – powiedziała liczba 13768 – „chciałam być mniejsza na przykład 100 razy i liczba 100 o to poprosiła. Ale nam nic nie wyszło, bo mój przecinek jest w w piątej klasie dużo mówiłem na matematyce i wszystkiego słuchałem. Teraz się kłócimy.

Doświadczony Przecinek zaczął wyjaśniać.

Ile zer jest w liczbie 100?

Jakie działanie wykonamy?
Dział.
Słuchaj teraz. Przeskocz dwa znaki w lewo.

I przecinek przeskoczył o dwa miejsca w lewo, a wynikiem była liczba 0,13768, czyli 100 razy mniejsza niż liczba 13,768.

A Zero i Doświadczona Comma wrócili do domu weseli i szczęśliwi. Zaczęli żyć jak dawniej.

A przecinki, których uczyły, przychodziły do nich i rozmawiały o ich sprawach. Z ich historii dowiedzieliśmy się, że zakończyli ćwiczenie na „5” i stali się doświadczonymi przecinkami, którzy wiedzą, jak się zachować podczas mnożenia i dzielenia przez jednostki cyfrowe.

Niezwykła historia.

W jednym morzu, na dnie morskim, żyły dwie rodziny ośmiornic. W każdym

rodzina miała cztery ośmiornice i ośmiornice w każdej tworzyły proporcje - prawdziwą równość obu proporcji.

Któregoś dnia tatusiowie poszli z nimi na spacer i zapomnieli dać dzieciom kartki z zapisanymi numerami. Ośmiornice się pomieszały i stało się tak:

Ojcowie ośmiornic pomyśleli i przypomnieli sobie, o czym rozmawiali w szkole morskiej na temat podstawowej właściwości proporcji. Polega na tym, że Jeżeli iloczyn skrajnych wyrazów jest równy iloczynowi środkowych, wówczas wynikiem jest proporcja.

Tatusiowie próbowali i próbowali, aż w końcu im się udało:

Dzieci i rodzice wrócili do domów i byli szczęśliwi, że wszystko poszło tak dobrze. Następnego dnia ośmiornice poszły do szkoły morskiej. Tam nauczyciel wyjaśnił, czym jest proporcja, czyli podstawowa właściwość proporcji. Ośmiornice dowiedziały się również, jakie wielkości nazywane są wprost proporcjonalnymi.

Bajka

Dawno, dawno temu byli bardzo bliscy krewni, trzy wielkości: prędkość, czas i odległość.

Któregoś dnia odwiedziła ich kochana ciocia Proporcjonalność. Od jej ojca - Równań, te trzy wielkości wiedziały, że jest niezwykłym magiem i wynalazcą, potrafiącym przekształcać się w bezpośrednią i odwrotną.

Następnego dnia ciocia obudziła się późno, tuż przed lunchem i od razu zaprosiła dzieci do zabawy „Związki”. Jednak nastrój siostry Speed już się pogorszył od długiego oczekiwania na ciotkę. Usiadła na ławce i ogłosiła, że nie będzie skakać, zmieniać się ani reinkarnować. Na co ciocia odpowiedziała:

Jeszcze nie! Usiądź i zrelaksuj się na przykład przy liczbie 15, a ja w tym momencie przejdę na Bezpośrednią Proporcjonalność.

Dotknęła różdżką dłoni Speeda i pojawiła się na niej liczba 15.

Tymczasem Odległość i Czas skakały i bawiły się. Jeśli Odległość wzrosła 3-krotnie, wówczas Czas wzrósł 3-krotnie; a jeśli Odległość zmniejszyła się 2 razy, to Czas zmniejszył się 2 razy. Ale ich stosunek pozostawał przez cały czas stały i wynosił 15.

Pokazała go Siostra Speed, siedząca na ławce. Wtedy brat Odległość postanowił stać się wartością stałą i także usiąść na ławce i odpocząć. Miał jednak wątpliwości, czy mu się to uda.

Ciotka Proporcjonalność wyjaśniła, że aby to osiągnąć, musi stać się Odwrotną Proporcjonalnością. Odwróciła kapelusz z powrotem do przodu i zaczęła biec do tyłu. Aby Droga brata pozostała stała, zasugerowała, aby prędkość i czas się pomnożyły. Dlatego gdy tylko Czas zaczął się kilkakrotnie zmniejszać, Prędkość wzrosła o tę samą wartość i odwrotnie.

Skakali, bawili się, zmieniali, jednak ich iloczyn był zawsze stały i wynosił 60. Siedzący na ławce Brat Distance to pokazał.

Ciocia zauważyła, że w tę grę można grać innymi wielkościami, tworząc proporcje.

Wieczorem Ciocia Proporcjonalność wyjechała do swojego hrabstwa Attitude. Wspaniałe dzieci pożegnały się z nią i zaprosiły ją do odwiedzenia w następny weekend.

Liczby ujemne i dodatnie.

Dawno, dawno temu były liczby ujemne i dodatnie i zbudowano dwa domy. Prawy dom jest wypełniony liczbami dodatnimi, a lewy dom liczbami ujemnymi. Codziennie przewodniczący obu izb Nulik, którego imię było początkiem liczb, chodził od domu do domu i sprawdzał, czy ujemne przeniosły się do dodatniego, a dodatnie do ujemnego. Trwało to co roku, co miesiąc.

Geometria.

W małej geometrycznej wiosce, która stała nad brzegiem rzeki, mieszkał trójkąt równoramienny. Ale on sam o tym nie wiedział i uważał, że nikt go nie potrzebuje. We wsi był jedynym Trójkątem równoramiennym. Wszystkie postacie, starzy ludzie i dzieci, śmiały się z niego. Nadszedł jednak czas i Trójkąt postanowił udać się do lasu . Jest zmęczony tym znęcaniem się. Wczesnym rankiem, gdy wszyscy jeszcze spali, wstał, szybko się ubrał i wyszedł przez bramę.

Droga była trudna i trudna. Trójkąt zatrzymał się po drodze i przypomniał sobie swoją wioskę. Ta zniewaga zasmuciła go i uraziła, więc płakał. Wkrótce On zawędrował w gęsty i ciemny zarośla. On tam jest natknąłem się na chatę. Mieszkał w nim Stary i mądry Plac. Triangle opowiedział mu o swoim smutku i zalał się łzami. Kwadrat szybko go uspokoił i zaczął mu opowiadać, jaki jest naprawdę. Kwadrat powiedział Trójkątowi, że jest ważny i konieczny, że ma zawsze równe boki, podstawę i dwa kąty u podstawy, które również są zawsze równe.

Powinieneś być dumny, że twoja mediana to dwusieczna i wysokość!

O trójkącie równoramiennym.

W pewnym królestwie, w pewnym państwie żyła rodzina: ze strony matki, ze strony ojca i syn-Fundacja. Żyli bez żałoby, ale ich syn, Fundacja, nie musiał się żenić. Ojciec mówi:

Cóż, wystarczy, synu. Nadszedł czas, aby zdobyć żonę.

A ich syn był tak bezradny, że tak się przestraszył, że od rana do wieczora trzęsły mu się kolana. Myślał, myślał i postanowił udać się do sąsiedniego królestwa - spróbować szczęścia. Wyposażyli go tak, jakby podróżował do odległych krain. A W królestwie tym żyli: ojciec -d, matka-p i piękna córka Mediana. Miała nianię, Geometry. Potem w bajce wszystko idzie jak zwykle, ale nie! Ta niania była szkodliwa i dlatego ją kochali w tym królestwie. Ona zorganizowane dla Fundacji trzy testy:

Zanim poślubisz Medianę, odpowiedz:

Który trójkąt nazywa się równoramiennym?
Który trójkąt nazywa się równobocznym?
Jaka jest mediana trójkąta?

Dla naszej Fundacji te pytania okazały się zbyt złożone.

Może Wy będziecie w stanie odpowiedzieć?

Bajka dla dzieci w wieku 5-7 lat: Z wizytą u Królowej Matematyki.

Dvoretskaya Tatyana Nikolaevna
Gimnazjum GBOU nr 1499 SP nr 2 oddział przedszkolny
Pedagog
Opis: Ta bajka promuje zainteresowanie poznawcze dzieci w wieku przedszkolnym w procesie zdobywania nowej wiedzy. Wzbudza w dzieciach chęć nauki w szkole.
Cel pracy: Bajka przeznaczona jest dla dzieci, nauczycieli przedszkoli i rodziców.
Cel: kształtowanie u dzieci w wieku przedszkolnym wyobrażeń o wartości zdobywania wiedzy matematycznej i umiejętności stosowania tej wiedzy w życiu codziennym.
Zadania:
1. Stwórz warunki pedagogiczne dla rozwoju ciekawości dzieci w wieku przedszkolnym, jako podstawy aktywności poznawczej.
2. Rozwijaj zainteresowanie dzieci matematyką w wieku przedszkolnym.
3. Kształtuj pozytywne nastawienie i chęć nauki w szkole.

Królowa matematyki.

Matematyka -
Rzecz edukacyjna!
Matka wszystkich innych nauk
Trzeba ją szanować!

Umiejętności, zdolności
Wymaga cierpliwości!
Zrób najlepiej, jak potrafisz
I dowiesz się!

Królowa matematyki!
Sprawia, że każdy się uczy.
Jeśli chcesz być mądrzejszy!?
Musisz się z nią zaprzyjaźnić!

Bajka: Z wizytą u królowej matematyki.

Ta historia wydarzyła się w jednym mieście. Z bardzo zwyczajnym chłopcem, który miał na imię Seryozha. Jak wszyscy chłopcy, którzy ukończyli 6 lat, Seryozha najbardziej na świecie uwielbiał bawić się samochodzikami. Latem chłopiec grał z przyjaciółmi w piłkę nożną, a zimą w hokeja.
Rodzice Serezhy często mówili, że wkrótce pójdzie do szkoły w pierwszej klasie. Ale chłopiec nie chciał iść do szkoły. Lubił chodzić do przedszkola.
Któregoś dnia w dzień wolny do Sieroży podeszła jego młodsza siostra Ira i wręczyła mu pudełko słodyczy.
„Seryozha, pomóż mi, powinnam równo podzielić cukierki” – poprosiła dziewczyna.
Ira była 2 lata młodsza od swojego brata i nie umiała jeszcze liczyć.
Sierioża, mrużąc oczy, zaczął głośno liczyć.
1, 2, 3, 4, 5 – to dla mnie – powiedziała z dumą Sierioża.
1, 2, 3, 4, 5 – to dla ciebie – kontynuował chłopiec.

Ale w pudełku nadal znajdowały się pyszne i aromatyczne cukierki zawinięte w piękne cukierkowe opakowania. Seryozha nadal wkładał cukierki do swojej kupki.
A kiedy w pudełku skończyły się słodycze, chłopiec powiedział wesoło: No i to wszystko! Gotowy!
Ira spojrzała na brata i zapytała: Czy na pewno podzieliłeś cukierki po równo?
- Z pewnością! Wciąż pytam! – odpowiedziała Sierioża, lekko zawstydzona.
- Mogę liczyć. Zabieraj słodycze i idź jeść – oznajmił autorytatywnie chłopiec.
- Dziękuję! – zawołał radośnie Ira.
Seryozha spojrzał na dużą stertę słodkich cukierków i uśmiechnął się. Zręcznie przechytrzyłem Irishkę, pomyślał Seryozha.
Wtedy do pokoju weszła moja babcia. Spojrzała surowo na wnuka.
- Seryozha, wziąłeś dla siebie więcej słodyczy, a Ira poprosił cię, abyś po równo podzielił słodycze.
- Może nie umiesz liczyć? – zapytała ze smutkiem babcia.
- Mogę! Mogę! – Sierioża zapewniał babcię: „Co w tym takiego trudnego?” Raz, dwa, trzy i gotowe.
„No cóż, pozostaje więc jedna z dwóch rzeczy” – kontynuowała babcia. A może celowo oszukałeś swoją siostrę lub przypadkowo popełniłeś błąd w liczeniu? Nie zaszkodziłoby ci, wnuczko, gdybyś udała się do Krainy Wiedzy.
- Och, gdzie jest taki kraj położony? – Sierioża był zaskoczony.
Babcia uśmiechnęła się i odpowiedziała: Kiedy byłam małą dziewczynką, też nie umiałam liczyć i nie chciałam rozwiązywać przykładów i problemów. Ale pewnego dnia otworzyłem jedne sekretne drzwi i znalazłem się w Krainie Wiedzy.
- Babciu, ja też chcę do Krainy Wiedzy! - krzyknął Seryozha.
- Dla ciebie jest za wcześnie! „Nie chcesz iść do szkoły” – odpowiedziała babcia i wyszła z pokoju.
Seryozha został sam. Nie chciał już bawić się samochodami. Chłopiec zaczął się zastanawiać, gdzie są te drzwi prowadzące do krainy wiedzy?
Seryozha na palcach wyszedł z pokoju i skierował się do pokoju, w którym mieszkała jego babcia. Chłopak cicho otworzył drzwi i znalazł się w pomieszczeniu. Rozejrzał się, wszystko było na swoim miejscu: szafa, łóżko, stolik nocny, stół, półki na książki.
Uwagę Sierioży przyciągnął duży obraz, który wisiał na środku pokoju. Obraz przedstawiał niezwykle piękne, zabytkowe, rzeźbione drzwi. W odbiciu słońca drzwi błyszczały i mieniły się złotym kolorem.
Ciekawe drzwi, pomyślał Seryozha i podszedł bliżej. Z bliska drzwi okazały się jeszcze bardziej masywne i tajemnicze. Chłopiec patrzył na zdjęcie z podziwem. Jego uwagę przykuła klamka. Był wdzięcznie zakrzywiony i przypominał szyję łabędzia. Chłopak chwycił za klamkę i drzwi skrzypnęły. Powoli, ale pewnie, drzwi zaczęły się lekko otwierać. Sierioża, ledwo powstrzymując ciekawość, zajrzał za drzwi. Po drugiej stronie drzwi stały małe cyfry i z zainteresowaniem patrzyły na nieproszonego gościa. W bajkowej krainie liczby mogły chodzić i mówić. Miały małe nogi, ręce, oczy i usta.

- Cześć Seryozha! – numery przywitały się zgodnie i mrugnęły oczkami. Po tym numer 1 podszedł do środka, wyciągnęła rękę do chłopca i powiedziała wesoło:
- Zapraszamy do naszego Kraju Wiedzy! Jeśli zdasz testy, będziesz mógł zobaczyć naszą Królową Matematyki.
- Wow! „Mówiąc o liczbach” – cieszył się Seryozha – „jestem gotowy zdać test”.
Numer 1 zaprosił chłopca, aby wsiadł na łódź. I płynęli wzdłuż Rzeki Wiedzy.
Jak długo łódź płynęła wzdłuż rzeki, ale potem pojawił się pierwszy brzeg. Na dużej rzeźbionej kolumnie wisiała tablica, na której wielkimi literami napisano: Zajęcia przed numerem.
Numer 1 wstał i powiedział: Spójrz, na brzegu rośnie drzewo - jabłoń. Dojrzałe na nim jabłka. Spójrz i odpowiedz, ile czerwonych jabłek jest dojrzałych na drzewie? A ile żółtych jabłek jest na drzewie?
Seryozha spojrzał na jabłoń. Chłopiec zaczął liczyć: 1, 2, 3. Na drzewie dojrzały tylko 3 czerwone jabłka. 1, 2 – i 2 żółte jabłka.
Numer 1 w dalszym ciągu zadawał pytania: Porównaj jabłka czerwone i żółte. Których jabłek jest więcej?
Seryozha pomyślał trochę i odpowiedział: Jest więcej jabłek czerwonych niż żółtych. Na 1 jabłko. Jest też o 1 jabłko mniej żółtych jabłek niż czerwonych.
Numer 1 z radością powiedział: Wykonałeś pierwsze zadanie. Ale nadszedł czas, abyśmy ruszyli w drogę. A łódź, kołysząc się lekko, popłynęła dalej wzdłuż rzeki wiedzy.
Jak długo czy jak krótko, czas płynął niepostrzeżenie w Krainie Wiedzy, a potem nagle pojawił się drugi brzeg. Na słupie wisiała drewniana tablica, na której napisano: Liczenie czynności.
Numer 1 wstał i powiedział: Spójrz Seryozha, na brzegu są samochody. Dużo ich. Musisz policzyć i nazwać liczbę samochodów.
Seryozha zaczął liczyć 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8. Na brzegu jest w sumie 8 samochodów.
Numer jeden powiedział radośnie: Brawo Seryozha! To jest poprawna odpowiedź. Ukończyłeś drugie zadanie. Zatem przejdźmy dalej!
Łódź, kołysząc się na falach, płynęła wzdłuż rzeki. Niezależnie od tego, czy był długi, czy krótki, na horyzoncie pojawił się trzeci brzeg. Sierioża zobaczył tabliczkę, na której było napisane: Działalność informatyczna.
Na brzegu były zwierzęta: wiewiórki i zające.
Numer jeden zapytał chłopca z ważnym spojrzeniem: Sierioża, policz, ile zajęcy jest na brzegu? Seryozha powoli zaczął liczyć: 1, 2, 3, 4, 5 - tylko 5 ptaków na jednym ogniu na brzegu. Teraz policz, ile wiewiórek jest na brzegu? Seryozha szybko wykonał zadanie 1, 2, 3, 4 - tylko 4 wiewiórki.
Ale tym razem postać pierwsza nie spieszyła się z pochwałą chłopca. Spojrzała uważnie na Sieriożę i zapytała: Powiedz mi, które zwierzęta są większe od wiewiórek czy zajęcy? Seryozha uśmiechnął się i odpowiedział: Zajęcy jest więcej, jest ich 5 i 4 wiewiórki.
Numer jeden nadal zadawał pytania: O ile mniejsze są wiewiórki?
Seryozha powiedział twierdząco: Za 1 wiewiórkę. Gdyby była jeszcze jedna wiewiórka, na brzegu byłaby taka sama liczba zwierząt.
Numer jeden był zadowolony z odpowiedzi chłopca. Ale mimo to postanowiłem zadać jeszcze jedno pytanie: Seryozha, powiedz mi, ile zwierząt jest na brzegu?
„Więc” - powiedział Seryozha z ważnym spojrzeniem - „musimy wziąć i policzyć wszystkie zwierzęta na brzegu. 5 zajęcy + 4 wiewiórki to w sumie 9 zwierząt.”
Numer jeden był szczerze zadowolony z poprawnych odpowiedzi chłopca. Podeszła do niego i wyciągnęła swoją małą rączkę: To jest prawidłowa odpowiedź, Sierioża! Przeszedłeś wszystkie nasze testy. Zapraszam do odwiedzenia zamku naszej Królowej Matematyki.
Seryozha i numer jeden zacumowali łódź i zeszli na piaszczysty brzeg. Moim oczom ukazał się zamek, wokół którego krążyły różne cyfry i znaki. Było ich bardzo wielu. Liczby chodziły po okolicy, niektóre samotnie, inne w parach, inne w trójkach. Tutaj obok chłopca przejechał numer 2, a potem w pozłacanym powozie jechał numer 6. Sierioża przez chwilę patrzył na nich ze zdziwieniem.
Wtedy jego uwagę przykuł zamek Królowej Matematyki. Został zbudowany z dużych geometrycznych kształtów.

Przy bramie stał strażnik. Numer jeden wziął Sieriożę za rękę i głośno powiedział: To jest Siergiej! Nasz nowy przyjaciel! Przyszedł spotkać się z naszą Królową. Strażnik otworzył bramę i chłopiec wszedł do środka. Na ścianach starożytnego zamku wisiały obrazy, a dookoła stały rzeźby z białej gliny przedstawiające liczby. Seryozha znał nazwę każdego numeru.
Nagle chłopiec usłyszał za sobą głos: Witaj Seryozha! Cieszymy się, że możemy Cię spotkać w naszym kraju Wiedzy. Chłopiec odwrócił się i zobaczył piękną nieznajomą. To była Królowa Matematyki. Jej głowę zdobiła korona z drogich kamieni.
- Seryozha, zdałeś wszystkie testy. I teraz wiem na pewno, że umiesz liczyć. Powiedz mi, dlaczego oszukałeś swoją młodszą siostrę? „Bardzo mnie zdenerwowaliście” – powiedziała cicho Królowa Matematyki.
Seryozha zarumienił się ze wstydu. Rzeczywiście umiał już liczyć, udało mu się jedynie przechytrzyć swoją siostrę Irę, która ufała swojemu bratu i wierzyła, że cukierki podzieli po równo.
„To moja wina” – powiedziała ze smutkiem Seryozha. Królowa Matematyki potrząsnęła głową z wyrzutem.
Numer jeden to mój pierwszy Minister ds. Matematycznych” – kontynuowała swoją opowieść Królowa Matematyki. Ma zaszczytną rolę. Monitoruje spełnienie złotej zasady matematycznej: Każda liczba, począwszy od drugiej, jest o jeden większa od poprzedniej. Dlaczego nie chcesz iść do szkoły? Tam trzeba odrobić pracę domową, ale ja lubię się bawić – powiedział chłopiec ze smutkiem w głosie.
Królowa Matematyki podeszła bliżej do chłopca i powiedziała: Rzecz w tym, Sierożo, że gdy dziecko skończy 7 lat, idzie do szkoły i trafia do Krainy Wiedzy. Dzisiaj odwiedziłeś tylko jeden stan: Kraj Matematyki. Ale w naszym bajecznym kraju jest wiele różnych niesamowitych stanów i krajów. Na przykład: kraj geografii, kraj historii, kraj Reading, kraj historii naturalnej i wiele innych. Jeśli nie pójdziesz do szkoły, nigdy nie odwiedzisz tych krajów. Możesz na zawsze pozostać małym chłopcem, który nic nie wie i nie chce się niczego uczyć.
Seryozha zaczął myśleć, strasznie zainteresowało go poznawanie tajemnic wszystkich stanów tej niesamowitej krainy Wiedzy.
- Droga Królowo Matematyki, powiedz mi, jak mam wrócić do domu? – zapytał Sierioża. Mam ważną sprawę: muszę policzyć, ile cukierków było w pudełku. A potem podziel je po równo.
Królowa Matematyki uśmiechnęła się, podniosła ręce i podmuchała w dłonie. W tym samym momencie jasne, wielokolorowe gwiazdy rozproszyły się w powietrzu w różnych kierunkach.
Sierioża nie mógł uwierzyć własnym oczom, gdy znalazł się z powrotem w domu. Ostrożnie zamknął drzwi do pokoju babci. Zadzwoniłam do mojej siostry Iry i poprosiłam, żeby przyniosła wszystkie słodycze i pudełko. Kiedy wszystkie cukierki znalazły się na swoich miejscach, chłopiec zaczął liczyć. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - to jest dla Ciebie Irina.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - to jest dla mnie. Mam 10 cukierków i ty masz 10 słodyczy. To znaczy jednakowo. Ira spojrzała na brata z dumą. Jej garść cukierków powiększyła się, a dziewczyna była niesamowicie szczęśliwa.

W tym samym momencie do pokoju weszli rodzice dzieci.
Mamusia tatuś! – krzyknął Sierioża: „Chcę iść do szkoły, chcę nauczyć się wielu nowych i ciekawych rzeczy, chcę zdobywać wiedzę”.
Cóż, dobrze! – Tata odpowiedział: „No to jutro pójdziemy zapisać się do pierwszej klasy”.
Czy ja też mogę iść do 1 klasy? – zapytała Ira.
Nie, dla ciebie jest jeszcze za wcześnie, nie potrafisz równo dzielić cukierków – powiedziała Sierioża, mrugnęła okiem i roześmiała się.
Tu kończy się bajka! - Brawo Seryozha!