Mamontowa Elena
Rozmowa o kosmosie. Lekcja w grupie środkowej
Rozmowa o kosmosie.
Temat: Droga do gwiazd.
Zadania: Przedstaw dzieciom dzień astronautyka. Poszerzaj swoje horyzonty
dzieci. Wzbogać swoje słownictwo magazyn: planeta, astronauta, skafander kosmiczny
Materiał: zdjęcia o przestrzeń.
Postęp rozmowy:
Chłopaki, czy kiedykolwiek patrzyliście w niebo? Co tam widziałeś?
(odpowiedzi dzieci)
Ludzie od dawna patrzą w niebo i podziwiają gwiazdy. Oni są bardzo
Chętnie się dowiem, czym one są. Chcesz wiedzieć o gwiazdach?
Aby dowiedzieć się o gwiazdach, ludzie zbudowali rakieta kosmiczna. I
zostali wysłani jako pierwsi przestrzeń dla psa: Belka i Strelka, a gdy wrócili,
ludzie też chcieli zbliżyć się do gwiazd. Następne spojrzenie
Yu A. Gagarin poszedł do gwiazd - to pierwszy astronauta.
W przestrzeń bardzo, bardzo zimno. Jeśli wyjdziesz przestrzeń bez
specjalny garnitur - możesz natychmiast zamrozić i zamienić
lód. Poza tym w przestrzeń bardzo mało powietrza i zwykłych ludzi
nie będzie mógł oddychać. Dlatego dalej astronauta do którego poleciał
przestrzeń, załóż ten skafander kosmiczny. Kombinezon jest bardzo ciepły i ochronny
astronauta przed zimnem nawet w kosmosie. Ponadto jest tam mężczyzna w skafandrze kosmicznym
może oddychać - zaopatruje człowieka w powietrze.
Gdy astronauta wszedł na pokład rakiety, zawrócił Odliczanie: "Pięć cztery,
trzy, dwa, jeden, START!” Rakieta wystartowała, z jej ogona wyszedł ogień – tzw
jej silnik ciężko pracował. A rakieta wzleciała wysoko w niebo. Ona
wznosił się coraz wyżej. A potem rakieta wylądowała na otwartej przestrzeni przestrzeń.
Zobacz, co widziałeś astronauta kiedy się w nim znalazł.
To jest nasza planeta Ziemia - żyjemy na niej. Jak widać, ona
okrągły i wygląda jak duża piłka. Nasza planeta jest bardzo, bardzo duża.
Dlatego nie zauważamy, że wygląda jak piłka. Ale jeśli wzniesiesz się wyżej
wyląduj wysoko, wysoko - potem z przestrzeni, zobaczymy ją taką jak ten
zdjęcie.
Zobacz, jak piękna jest nasza planeta!
Jak myślisz, co jest niebieskie na naszej planecie? (odpowiedzi dzieci).
Co jest zielone? Brązowy? (odpowiedzi dzieci)
Spójrz, to jest mała kula w pobliżu Ziemi - Księżyc. Księżyc
znacznie mniej ziemi i przestrzeń wygląda również jak piłka.
Ale tak astronauci zobaczyli nasze słońce. Ogromny
świecąca kula ognia. Ale leć blisko Słońca astronauci nie
mogliby – ponieważ Słońce jest bardzo, bardzo gorące. Jeśli się do niego zbliżysz
zbyt blisko i możesz się nawet poparzyć.
I również astronauci widział inne obracające się planety
wokół Słońca. Spójrz, to zdjęcie pokazuje wszystkie planety,
które krążą wokół Słońca. Zwróć uwagę, jak ogromne są nasze
Słońce! Jest większa niż wszystkie inne planety! A nasza planeta Ziemia taka jest
jest trzecią od Słońca - bardzo małą w porównaniu do innych
planety. Wszystkie planety Układu Słonecznego krążą wokół Słońca
jego orbita. Na planetach bardzo blisko Słońca - bardzo
gorący! Nie mogliśmy tam zostać ani chwili! I najdalej
planety - które są daleko od Słońca - wręcz przeciwnie, są bardzo zimne, ponieważ
promienie słoneczne nie docierają tam dobrze.
Na tym zdjęciu widać, jakie są różne rozmiary.
planet i jak duże okazuje się być nasze Słońce. Z Ziemi Słońce do nas
nie wydaje się aż tak duży, bo jest bardzo daleko od nas. Faktycznie
w rzeczywistości - to jest takie ogromne!
I wokół planet astronauci widziałem małe świecące kulki,
wyglądające jak małe słońca, były gwiazdami. Chodźmy też z tobą
Podziwiajmy je.
Oto, ilu ciekawych rzeczy się dowiedzieliśmy astronauci o kosmosie.
Julia Wołochowa
Lekcja otwarta „Przestrzeń” w środkowej grupie
Lekcja otwarta w grupie środkowej« Podróż w kosmosie» .
Cel: Wyjaśnij i poszerz pomysły dzieci na temat przestrzeń co powiesz na jedność obiekty kosmiczne.
Zadania:
Zapoznaj dzieci z tą koncepcją przestrzeń, skafander kosmiczny, planety, układ słoneczny, teleskop, astronom;
Rozwijaj umiejętność pełnego odpowiadania na zadawane pytania, wzbogacaj swoje słownictwo o nowe słowa (teleskop, nazwy planet, astronom) ;
Popraw liczbę w granicach 5, stwórz pomysł na odwrotną liczbę;
Rozwijaj uwagę, obserwację, ustalaj podobieństwa i różnice;
Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię u dzieci;
Sprzęt: laptop, prezentacja, muzyka włączona motyw kosmiczny, latarki laserowe, figury geometryczne z tektury (prostokąt, trzy trójkąty, koło, wiersze, zagadki, opowieści o planetach Układu Słonecznego, dane encyklopedyczne, modele planet i słońca, kolorowanki na ten temat « Przestrzeń» , kolorowe ołówki.
Motywacja: Nauczyciel ciemnieje pokój grupowy(zamyka rolety, wyłącza światło, włącza przestrzeń muzyka oraz punkty i promienie laserowe biegnące wzdłuż ścian i sufitów w różnych kierunkach.
Pedagog: Spójrzcie dzieci, co to jest? Gdzie skończyliśmy? Wydaje mi się, że to jest gwiaździste niebo, a u Was?
Pedagog: Chłopaki, chodźmy z wami przestrzeń zwłaszcza, że ty i ja mamy ku temu odpowiedni powód. Kto wie, jakie święto obchodzi cały kraj 12 kwietnia?
Dzieci: Dzień astronautyka.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki.
Pedagog: Kto wie, jak się tam dostać przestrzeń?
Dzieci: Na rakiecie.
Pedagog: Zgadza się, w przestrzeń możesz latać rakietą.
Pedagog: Powiedz mi, czy rakieta jest transportem?
Dzieci: Tak.
Pedagog: Tak, zgadza się, rakieta to środek transportu. Jakie inne rodzaje transportu lotniczego znasz?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Chłopaki, spróbujmy złożyć rakietę, a Kirill mi pomoże. Z jakich kształtów geometrycznych składa się rakieta?
Dzieci: Prostokąt, trójkąt, okrąg.
Pedagog: Dobrze zrobiony! Teraz musimy wymyślić, dokąd będziemy latać przestrzeń. Czego potrzebujemy do tego?
Odpowiedzi dzieci: (garnitur, jedzenie)
Pedagog: Zgadza się, najpierw musimy upewnić się, że nasze ubrania są w porządku skafander kosmiczny astronauty.
Dzieci wraz z nauczycielem stają w kręgu i rozpoczyna się rozgrzewka.
Rozgrzewka „Przygotowanie do lotu”.
1. Rozpoczyna się sprawdzanie skafandra kosmicznego. Czy wygodnie jest nosić kask na głowie? (obroty, przechylenie głowy w lewo i prawo, do przodu i do tyłu, obroty okrężne głowy).
2. Astronauta może poruszać się w przestrzeni kosmicznej za pomocą urządzenia umieszczonego w plecaku na plecach. Sprawdzanie, jak mocno plecak jest trzymany za plecami (ruchy okrężne, podnoszenie i opuszczanie barków).
3. Czy liczne zamki i klamry są dobrze zapięte? (skręty i przechyły ciała w prawo i w lewo, w przód i w tył, okrężne ruchy ciała, pochylenia się w stronę stóp).
4. Czy rękawice dobrze przylegają do dłoni? (ruchy obrotowe z rękami wysuniętymi do przodu na wysokości klatki piersiowej, naprzemienne i jednoczesne wymachy rąk, unoszenie ramion przed siebie z naprzemiennym zginaniem i prostowaniem rąk, opuszczanie w dół na boki, także naprzemiennie, zginanie i prostowanie tułowia) ręce).
5. Jak działa radio, czy nie wariuje? (półprzysiady, podskoki na dwóch nogach w miejscu) .
6. Czy Twoje buty są za ciasne? (chodzenie po okręgu na palcach, piętach, zewnętrznych i wewnętrznych stopach z palcami, galop boczny w lewo i prawo, krok pojedynczy).
7. Czy wszystko w porządku? "System grzewczy" skafander kosmiczny? Czy łatwo się w nim oddycha? (wdech – ramiona w górę, wydech – ramiona w dół) .
Pedagog: Dobrze zrobiony! Teraz mam pewność, że u nas wszystko w porządku! Jakie jedzenie będziemy przyjmować ty i ja? przestrzeń?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Cóż, myślę, że jesteśmy gotowi na wystrzelenie rakiety i możemy się do tego zabrać przestrzeń. Liczymy od jednego do pięciu i w odwrotnej kolejności. Wszyscy chłopaki, jesteśmy z wami przestrzeń! Zobacz, co możesz w nim zobaczyć przestrzeń kosmiczna?
Aby wszystkie planety mogły zostać nazwane przez dowolną z nich nas:
Jeden - Merkury,
Dwa - Wenus,
Trzy - Ziemia,
Cztery - Mars,
Pięć - Pluton,
Sześć - Saturn,
Siedem - Uran,
Ósmy - Neptun.
Pedagog: Dobra robota, wszyscy znają nazwy planet. A teraz opowiem Wam o nich.
Merkury to planeta znajdująca się najbliżej Słońca w Układzie Słonecznym. Planeta została nazwana na cześć starożytnego rzymskiego boga handlu, szybkonogiego Merkurego, ponieważ porusza się po niebie szybciej niż inne planety.
Wenus – druga planeta Układu Słonecznego nosi imię Wenus, bogini miłości z rzymskiego panteonu.
Ziemia jest trzecią planetą od Słońca. Jedyne ciało znane obecnie człowiekowi, w szczególności Układ Słoneczny i Wszechświat w ogóle, zamieszkane przez organizmy żywe.
Mars jest czwartą najbardziej odległą planetą od Słońca w Układzie Słonecznym. Nazwany na cześć Marsa, starożytnego rzymskiego boga wojny. Czasami nazywany Marsem "czerwona Planeta" ze względu na czerwonawy odcień powierzchni.
Pluton to jedna z największych znanych planet karłowatych w Układzie Słonecznym.
Saturn jest szóstą planetą od Słońca. Saturn został nazwany na cześć rzymskiego boga rolnictwa.
Błękitna Planeta nie dotyczy Ziemi, ale odległej, wielosatelitarnej planety Uran, siódmej od Słońca.
Neptun jest ósmą i najbardziej odległą planetą Układu Słonecznego. Planeta została nazwana na cześć rzymskiego boga mórz.
Pedagog: Powiedzcie mi, chłopaki, jak wyglądają planety z Ziemi? Kiedy patrzymy w nocne niebo, co widzimy?
Dzieci: Gwiazdy.
Pedagog: Zgadza się, widzimy gwiazdy na niebie, spójrz, jak wygląda gwiaździste niebo.
Pedagog: Kto zna nazwę instrumentu, przez który widać gwiazdy? Instrument ten nazywa się teleskopem.
Jak nazywa się naukowiec obserwujący gwiazdy? Astronom.
Pedagog: A teraz radzę Ci zostać nie tylko astronauci, ale także planety. Ale planety krążą wokół Słońca, a teraz włączę muzykę, a ty pokażesz mi, jak to sobie wyobrażasz.
Dzieci wykonują skecz "Układ Słoneczny". Dziewczyna-słońce stoi w kręgu, a wokół słońca porusza się ośmioro planetarnych dzieci.
Pedagog: Dobra robota chłopaki, teraz sprawdzę, jakimi kreatywnymi ludźmi jesteście. Proponuję usiąść przy stołach i spróbować pokolorować obrazki w oparciu o nasz temat. « Przestrzeń» .
Dzieci siadają przy stołach i zaczynają kolorować.
Podczas rysowania dzieci czytają wiersze o przestrzeń, porozmawiaj o swoich rysunkach i podziel się wrażeniami z zajęć klasa.
Natalia Ligostajewa
Lekcja otwarta w grupie środkowej „Podróż w kosmos”
Cel: podsumowanie głównych pomysłów dzieci na temat przestrzeń kosmiczna, ciała kosmiczne(planety, gwiazdy, astronauci.)
Zadania:
Usystematyzuj pomysły na temat planety Ziemia (znajduje się w przestrzeń; Ziemia jest duża, okrągła; wskazują kolor zielony i brązowy grunt: ziemia, lasy, góry; niebieski, niebieski: powierzchnia wody; na Ziemi jest powietrze; na Ziemi istnieje życie; ziemia jest piękna; M (żyjemy na planecie Ziemia)
Podsumuj podstawowe pomysły na temat różnych obiektów, z którymi są powiązane przestrzeń(wiele różnych planet, gwiazd, Słońce, Księżyc)
Konkretyzuj pomysły na temat pracy ludzi w przestrzeń(W przestrzeń latać i tam pracować astronauci, rakiety służą do przemieszczania się, do przestrzeń wymagane specjalne kombinezony)
Promowanie kształtowania umiejętności samodzielnego decydowania o wyborze tematu działań wizualnych, materiału i sposobu przedstawiania.
Sprzęt i materiały: projekt ogólny grupy zgodnie z tematem « Podróż w kosmos» : gwiaździste niebo, planety, układy rakiety kosmiczne, akompaniament muzyczny, akompaniament multimedialny, „materiał do budowy rakiety”, arkusze rysunkowe, różne materiały wizualne (ołówki, farby, kredki woskowe, szablony tematyczne « Przestrzeń» , kolorowanki na ten temat « Przestrzeń» .
Postęp lekcji:
Dzieci bawią się samodzielnie. W światła w grupie gasną, włącza się "gwiazda" podświetlenie i « melodia kosmiczna» (slajd 1 „Gwiaździste niebo”).
Pedagog (zaskoczony, bardzo wzruszony): Chłopaki, gdzie jesteśmy? (opcje odpowiedzi dla dzieci) Jak domyśliłeś się, że jesteśmy w środku przestrzeń? (opcje odpowiedzi dla dzieci). Pedagog: W przestrzeń ludzie nie mogą się po prostu przemieszczać, potrzebują specjalnego transportu. Na czym polegają ludzie podróżować w kosmos? (slajd 2 „Zdjęcia rakiety, samochodu, samolotu, statku”). Gdzie jest nasza rakieta? (oferuje dzieci: możesz sam zrobić rakietę, na przykład z krzeseł, dywaników lub po prostu wyobrazić sobie… razem wybiera się opcję akceptowalną dla większości dzieci). Jakie to dla nas wygodne, cudownie jest razem lecieć w pięknej rakiecie! Spójrz przez okna (nauczyciel zwraca uwagę dzieci na interaktywną grę, co tam widzisz? (odpowiedzi dzieci) Tak, to wspaniałe i bardzo interesujące przestrzeń. W przestrzeń są gwiazdy i planety (slajd 3 „Planety Układu Słonecznego”). Czy znasz nazwy planet? Nazwij je.
Każdy z nas może nazwać wszystkie planety w kolejności -
Jeden to Merkury, drugi to Wenus,
Trzy - Ziemia, czwarta - Mars.
Pięć to Jowisz, sześć to Saturn,
Siedem to Uran, osiem to Neptun.
A dziewiąta planeta nazywa się Pluton. Dobrze zrobiony!
Co jeszcze możesz zobaczyć? Rakiety kosmiczne(slajd 4, gwiaździste niebo (slajd5) a nawet latające spodki (slajd 6). Ty i ja żyjemy na cudownej planecie. Jak to jest nazywane (dzieci: planeta Ziemia). (slajd 7 „Ziemia”). Spójrz jaka ona piękna i duża, wielobarwny: zielony, niebieski, brązowy. Dlaczego nasza planeta ma taki kolor? Co oznacza niebieski, niebieski kolor na naszej Ziemi? (morza, rzeki, oceany, jeziora) A co z zielenią i brązem? (ziemia, lasy, góry)
Pedagog: Tylko na naszej planecie istnieje powietrze, którym mogą oddychać ludzie, zwierzęta i rośliny. Na naszej planecie istnieje życie!
Pedagog: (slajd 8) Chłopaki, kto to jest? Jak zgadłeś co to jest? astronauta? Zgadza się, ma na sobie skafander kosmiczny. Do czego służy skafander kosmiczny? (on chroni astronauta, pozwala oddychać) Jakie powinny być? astronauci? (odpowiedzi dzieci: silny, zręczny, odważny).
Pedagog: Dla astronautów Podczas lotu musisz wykonać bardzo trudne i ważne zadania. Czy chcesz być jak astronauci? Czy jesteś gotowy na zadania? (odpowiedzi dzieci) Posłuchaj uważnie zagadek dot przestrzeń, jeśli poprawnie i jednomyślnie nazwiemy odpowiedź, to w oknie zobaczymy obrazek odpowiedzi. (slajdy 9 10 11 „Zdjęcia odpowiedzi”):
Wiedzą dorośli i dzieci
Że to nie słońce świeci w nocy.
Pulchny i blady,
Zawsze sam wśród gwiazd. (Księżyc)
Ogrzewasz cały świat
I nie znasz zmęczenia
Uśmiecham się do okna
I wszyscy cię wołają. (Słońce)
Węgle się palą
Nie da się tego dostać łyżką
Można je zobaczyć w nocy
A w dzień tego nie widać. (Gwiazdy) .
Pedagog: Drogi astronauci, dobrze zgadłeś! Niestety w naszej rakiecie kończy się paliwo, czas wrócić na naszą ukochaną planetę. Zapnij mocno pasy (dzieci naśladują zapinanie, wzlatujemy na ziemię. Oblećmy całą Ziemię po okręgu i wylądujmy). (slajd 12 „Ziemia”)(odtwarzany jest fragment piosenki „Przez iluminator widać ziemię…”). Oto jesteśmy na Ziemi! Podobało ci się?
Po wycieczki, Chłopaki,
Przygotuj się do ćwiczeń.
Aby stać się silnym i zwinnym
(ramiona są zgięte w ramiona, pokazując, jakie są silne)
Zacznijmy trenować:
(wykonaj ruchy zgodnie z tekstem)
Ręce w górę, ręce w dół,
W prawo - pochyl się w lewo,
Odwróć głowę
I rozłóż łopatki.
Krok w prawo i krok w lewo,
A teraz skacz w ten sposób.
Kochani, co najbardziej utkwiło Wam w pamięci? (odpowiedzi dzieci). Ale nasze matki i ojcowie nigdy tego nie widzieli przestrzeń. Który z Was chce portretować naszego podróżżeby zadowolić rodziców?
(Dzieci, jeśli to konieczne, przechodzą do indywidualnego rysunku, wybierając materiał, za pomocą którego będą przedstawiać przestrzeń: farby, ołówki, kredki woskowe.
Zapraszam dzieci, aby same zdecydowały, co narysują, pomagam zorganizować miejsce pracy, przypominam o postawie, służę pomocą, jeśli trzeba, doradzam, sugeruję, aby zwróciły się o radę do swoich znajomych... Jeśli jest taka potrzeba, są dzieci, które nie chcą rysować, sugeruję, aby narysowały przy użyciu szablonów lub pomalowały gotowy produkt motyw kosmiczny. Po ukończeniu rysunku przygotowaliśmy wystawę dla rodziców "Nasz kosmiczna codzienność» .)
Lekcja dla dzieci w średnim wieku
"Przestrzeń"
Nauczyciel edukacji dodatkowej:
Ananyeva A.A.
Kopyowo
Zadania:
Uogólnij pomysły dzieci na temat kosmosu, zapoznaj dzieci z historią święta Dnia Kosmonautyki, podaj wstępne informacje o planetach Układu Słonecznego. Aktywuj słownictwo dzieci słowami: przestrzeń, planeta, astronauta.
Wzmocnij swoją wiedzę na temat kształtów geometrycznych. Rozwój umiejętności motorycznych rąk
Sprzęt:
Papierowy model rakiety, obrazki przedstawiające planety Układu Słonecznego. Zdjęcia Yu.A. Gagarina, V.N. Tereshkovej, psów Belki i Strelki
Aranżacja muzyczna : „Kosmiczna muzyka”
Postęp lekcji :
1. Rozmowa o kosmosie
Pedagog:
Dzieci, spójrzcie na te obrazki (obraz przestrzeni kosmicznej, gwiazd, planet). Co widzisz? (gwiazdy, planety)
Kiedy będziemy mogli zobaczyć gwiazdy? (W nocy, na nocnym niebie)
Oprócz gwiazd, co jeszcze widziałeś na niebie? W dzień - słońce, a w nocy - księżyc.
Słońce, księżyc, gwiazdy - wszystko to znajduje się w przestrzeni kosmicznej. Słowo „kosmos” oznacza „wszystko na świecie”. Wszechświat to wszystko, co istnieje.
Czy poznajesz tę planetę? (pokaż obraz Ziemi)
Jak zrozumiałeś, że to jest planeta Ziemia? (ona jest niebieska)
Dlaczego nasza planeta ma dużo niebieskiego koloru? (kolor niebieski to oceany i morza)
Nasza planeta Ziemia jest częścią Wszechświata.
Od czasów starożytnych ludzie patrzyli w niebo i zastanawiali się, co jest za chmurami, i marzyli o wzniesieniu się ponad chmury. Ludzie wynaleźli teleskopy, są to specjalne instrumenty, które pozwalają ludziom zobaczyć to, co znajduje się bardzo daleko od Ziemi.
Potem ludzie wymyślili statki kosmiczne. Statki kosmiczne są od dawna testowane, aby mieć pewność, że loty na nich są bezpieczne dla ludzi. To nie ludzie jako pierwsi polecieli w kosmos, ale psy Belka i Strelka wykonały pierwszy udany lot w kosmos. (pokaż dzieciom zdjęcia zwierząt) A po udanym locie psów pierwszy człowiek poleciał w kosmos.
Powiedzcie mi, dzieci, kto zna imię pierwszego kosmonauty? (Jurij Gagarin) - pokaż zdjęcie astronauty.
Lot ten odbył się 12 kwietnia 1961 r. i od tego czasu w tym dniu obchodzony jest Dzień Kosmonautyki.
Czy chciałbyś wybrać się w kosmiczną podróż?
Zbudujmy statek kosmiczny (dzieci ustawiają krzesła jedno po drugim w parach) i wybierzmy się w podróż na planety Układu Słonecznego. Słońce ma swoją rodzinę - jest to 9 planet. Nazywa się je planetami Układu Słonecznego.
Pokaż dzieciom zdjęcia wszystkich planet Układu Słonecznego, opisz, jak wyglądają i wypisz je.
Latanie na inne planety i rozwiązywanie zagadek
Ale nasz statek nie jest prosty; aby polecieć na każdą kolejną planetę, musisz rozwiązać zagadkę.
Pierwszą planetą, na którą polecimy, jest Merkury, planeta najbliższa Słońcu, na tej planecie występują bardzo silne zmiany temperatury od +350 do -170 stopni.
zagadka: W kosmosie przez grubość lat
Obiekt latający pod lodem
Jego ogon to pasek światła
A jego imię to………(kometa)
Dobra robota, odgadłeś zagadkę, teraz możemy latać dalej. Następną planetą jest Wenus.
A zagadka jest taka: Wielki słonecznik na niebie
Kwitnie przez wiele lat
Kwitnie zimą i latem,
Ale nadal nie ma nasion (niedziela)
OK, tę zagadkę też odgadliście, co oznacza, że nasz statek może polecieć dalej.
Teraz lecimy na Marsa. Mars jest czasami nazywany czerwoną planetą. Wiesz dlaczego?
Skały na Marsie zawierają duże ilości żelaza, które rdzewieje i staje się czerwonobrązowe.
Rozwiążmy zagadkę, aby nasz statek latał:
U Babci nad chatą
Wiszący brzeg chleba
Psy szczekają i nie mogą do Ciebie dotrzeć (przez miesiąc)
A teraz czeka na nas największa planeta Układu Słonecznego, Jowisz i następująca zagadka:
Cała niebieska ścieżka usiana jest groszkiem (gwiazdami)
Przed nami planeta z pierścieniami - Saturn.
zagadka: Nocą na niebie jest tylko jedna
Duża srebrna wisząca pomarańczowa (księżyc)
Dobra robota, chłopaki, poprawnie odgadliście wszystkie zagadki i polecimy na inne planety bez zatrzymywania się.
Przed nami planety Uran, Neptun i Pluton.
Teraz czas wrócić do domu, ale przed powrotem udajmy się w przestrzeń kosmiczną. W tym celu założymy skafandry kosmiczne – specjalne ubranie, które nas ochroni. Kiedy opuścisz statek, będziesz w stanie nieważkości, jakbyś leciał.
Brzmi „kosmiczna muzyka”, dzieci „latają” w stanie nieważkości.
Rozbrzmiewa polecenie nauczyciela: wracamy na statek i lecimy do domu.
Podczas lotu pamiętajmy, które planety odwiedziliśmy (Dzieci wymieniają planety z pomocą nauczyciela).
Gra plenerowa „Kosmonauci”
Dzieci, długo podróżowaliśmy, musieliśmy się trochę ruszyć, zagrajmy w grę „Kosmonauci”
Krzesełka ustawiamy w ilości mniejszej niż liczba dzieci.
Nauczyciel czyta wiersz:
Czekają na nas szybkie rakiety
Aby polecieć na planety
Któregokolwiek chcemy, polecimy na tym
Ale gra kryje w sobie jeden sekret – nie ma w niej miejsca dla spóźnialskich
Dzieci biegają, a kiedy nauczyciel wypowiada ostatnie zdanie, dzieci muszą zająć miejsca na krzesłach. Spóźnieni są eliminowani.
Astronauci i naukowcy odkryli, że na planetach krążących wokół Słońca nie ma życia, ponieważ niektóre planety są za zimne, inne za gorące. Ale może gdzieś daleko żyją żywe istoty? Nazwiemy ich kosmitami. To znaczy od innych, z innych planet. Pomóżmy kosmitom wrócić do domu i wskażmy drogę na statek.
Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazek przedstawiający trzy rodzaje statków kosmicznych (trójkątny, prostokątny i owalny), obok których narysowani są trójkątni, prostokątni i owalni kosmici. Figurki są narysowane linią przerywaną, dzieci muszą ściśle okrążyć statki i kosmitów wzdłuż przerywanej linii, pokolorować je i narysować ścieżkę do statku dla każdego kosmity.
Zanim jednak przejdziemy do tej ważnej sprawy, rozciągnijmy palce:
Drobne zdolności motoryczne palców
Luno, luno, lunokhod (wykonujemy ruchy rękami, jakbyśmy prowadzili)
Weźmy lot
Na początek uwaga, zapłon (dłonie złożone pod kątem do siebie)
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 (dzieci zginają palce)
Startować! (dłonie złożone pod kątem względem siebie są uniesione do góry)
Dzieci rysują
Dzieci rysują statki i kosmitów, kolorują i rysują ścieżki do statków.
Wszyscy wspólnie przyglądamy się naszej pracy, dzieci opowiadają, na jaki kolor pomalowały statki i kosmitów i dlaczego.
Wyniki lekcji:
Dzieci, czego nowego się dzisiaj nauczyliśmy?
Jak nazywa się nasza planeta?
Jakie planety dzisiaj odwiedziliśmy?
Jak nazywały się psy, które były w kosmosie?
Jak nazywał się pierwszy kosmonauta?
Jak nazywa się skafander kosmiczny?
Ilu z Was chce zostać astronautą?
Dobra robota chłopaki, bardzo uważnie wysłuchaliście mojej historii, wszystko zapamiętaliście, zostaniecie prawdziwymi astronautami.
Streszczenie działania edukacyjnego „Podróż w kosmos” dla dzieci z grupy średniej.
Shirokova Alena Alekseevna, nauczycielka Dziecięcego Zakładu Wychowawczego Instytucji Oświatowej nr 10 w mieście Swobodny.To podsumowanie będzie przydatne nauczycielom grup średnich w przygotowaniu się do lekcji na temat „Przestrzeń”. Do streszczenia OOD dołączony jest film wideo z opisem problemu. Miłego oglądania!
Rodzaje zajęć dla dzieci: gamingowe, komunikacyjne, poznawczo-badawcze, motoryczne, konstrukcyjne z różnych materiałów.
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczno-komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny.
Cel: Poszerzaj wiedzę dzieci na temat kosmosu i lotów kosmicznych.
Zadania:
- rozwój twórczości artystycznej dzieci, zainteresowanie niezależną działalnością twórczą (wizualną, konstruktywną,
Model);
- zaspokajanie potrzeb dzieci w zakresie wyrażania siebie;
- rozwijać umiejętności przyjaznej komunikacji i interakcji z rówieśnikami;
- wywoływać u dzieci przyjemność emocjonalną z zajęć; aktywuj wyobraźnię dzieci;
- kształtować elementarne wyobrażenia o przestrzeni i przestrzeni kosmicznej;
- zachęcaj do aktywnej mowy.
Prace wstępne: nauka gimnastyki palców „Gwiazdy świecą”, fizycznej. minuty „Kosmonauci”; oglądanie ilustracji przedstawiających przestrzeń; rozmowa na temat „Kosmonauta”; budowa rakiety z odpadów.
Planowane wyniki: Dzieci wykazują zainteresowanie zajęciami twórczymi, są przyjazne wobec siebie i nauczyciela; posiadać podstawową wiedzę o przestrzeni kosmicznej i przestrzeni kosmicznej; aktywnie wyrażać swoje myśli poprzez mowę. 1. Wprowadzenie do sytuacji w grze
Nauczyciel: Chłopaki, dzisiaj przyjechali do nas goście. Trzeba się z nimi przywitać.
Wszędzie się witam -
W domu i na ulicy,
Nawet cześć, mówię
Na pobliskiej ulicy.
Witaj, niebo jest błękitne,
Witaj, złote słońce,
Witaj, lekki wietrze,
Witaj, mały dębie,
Witam rano
Witam dzień
Nie jestem zbyt leniwy, żeby się przywitać.
Nauczyciel: Dzieci, dziś rano otrzymałem niezwykły e-mail. Obejrzyjmy to razem.
O co Dunno nas pyta? Pomożemy mu?
2. Odkrywanie nowej wiedzy. Rozmowa o kosmosie
Nauczyciel: Chłopaki, spójrzcie, to jest model przestrzeni. I wydaje mi się, że czegoś w nim brakuje? Co wiesz?
Dzieci: Gwiazdy.
Nauczyciel: Zgadza się, dzieci. Kosmos to świat gwiazd, jest bardzo różnorodny. Gwiazdy wydają się małe, ponieważ są daleko. W rzeczywistości gwiazdy są ogromnymi, gorącymi kulami gazu, podobnymi do Słońca. Weźcie po jednej gwiazdce i umieśćcie je w naszym układzie przestrzeni. Czego jeszcze brakuje?
Dzieci Słońca.
Nauczyciel: Znajdź słońce. Spójrz, jak duże jest naprawdę słońce. A gwiazdy wydają się w porównaniu z nimi bardzo małe. Chłopaki, w pobliżu słońca są też niezwykłe kule. To są planety. Powtórz... Dziewięć planet kręci się wokół Słońca, posłuchaj ich nazw: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton. Spójrz na każdą planetę, każda jest inna, bardzo piękna i niezwykła. Teraz nie wiem, czym są planety.
Nauczyciel: Na jakiej planecie żyjemy?
Dzieci: Ziemia
Nauczyciel: Zgadza się, chłopaki. Dlaczego nasza planeta Ziemia nazywana jest Błękitną Planetą? Ponieważ większość naszej planety pokryta jest wodą - morzami i oceanami, rzekami i jeziorami.
3. Gra dydaktyczna „Rakieta”. Ćwiczenia fizyczne „Kosmonauci”.
Nauczyciel: Chłopaki, Dunno, który nie ma pojęcia o kosmosie, naprawdę uwielbia zagadki. Ale jednej zagadki nie potrafi rozwiązać. Słuchać.
Ten ptak nie ma skrzydeł
Ale nie można powstrzymać się od zachwytu.
Gdy tylko ptak rozłoży ogon,
I wzniesie się do gwiazd (rakieta).
Nauczyciel: Chłopaki, jesteście ekspertami w dziedzinie kosmosu. Sugeruję zbudowanie rakiety Dunno z geometrycznych kształtów, która poleci w kosmos. Spójrz, mamy szablon rakiety. Spróbujmy ułożyć te same rakiety. Dobrze zrobiony! Zrelaksujmy się przy Tobie.
Nauczyciel: Raz-dwa, jest rakieta. (dziecko podnosi ręce do góry)
Trzy lub cztery, wystartuj wkrótce. (rozkłada ręce na boki)
Aby dotrzeć do słońca (okrąg z ramionami)
Astronauci potrzebują roku. (kładzie dłonie na policzkach, kręci głową)
Ale nie boją się na drodze (ramiona na boki, przechylając ciało w prawo i lewo)
Każdy z nich jest sportowcem (zgina łokcie)
Latanie nad ziemią (rozkłada ręce na boki)
Powitają ją. (podnosi ręce i macha)
4. Gra „Zbieranie Dunno do lotu”
Nauczyciel: Zrobili rakietę dla Dunno, ale zapomnieli spakować jego bagaż. Na statku kosmicznym nie ma nic zbędnego ani przypadkowego. Dlatego zabierzemy ze sobą tylko te rzeczy, które będą potrzebne podczas podróży kosmicznej. Będę pokazywać różne przedmioty, przy czym należy klaskać w dłonie, jeśli przedmiot ten przyda się w podróży i chować ręce za plecami, jeśli przedmiot ten nie jest potrzebny (skafander kosmiczny, sanki, chochla, apteczka, latarka, lalka).
5. Część praktyczna lekcji. Robię miejsce w słoiku
Nauczyciel: Chłopaki, Dunno wie teraz dużo o kosmosie. I jest gotowy, aby zostać prawdziwym astronautą. Ty i ja nie mamy jeszcze okazji polecieć w kosmos, jesteśmy mali. Proponuję stworzyć własną przestrzeń. Przestrzeń w słoiku.
Nauczyciel: Aby dać odpocząć palcom, wykonajmy kilka ćwiczeń palcowych.
Gwiazdy świecą na ciemnym niebie,
Astronauta leci w rakiecie.
Dzień leci i noc leci
I patrzy w ziemię.
(Na przemian łączenie kciuka z małym palcem, serdecznym, środkowym i wskazującym na sylabach akcentowanych.)
Dzieci, spójrzcie uważnie na stół. Przed wszystkimi stoi pusty słoik. Jak sprawić, by w słoiku pojawiła się przestrzeń? Porozmawiam i pokażę. I zrobisz to ze mną. Zgoda?
Nauczyciel: Do stworzenia miejsca w słoiku potrzebujemy: gwiazdek, waty, patyka i wody w dwóch kolorach. Weź watę i podziel ją na dwie równe części. Jedną część wkładamy do słoika za pomocą patyka. Teraz weźmy kilka gwiazdek i włóżmy je do słoika na wacie. Dobrze zrobiony. Napełnij watę i gwiazdki fioletową wodą z probówki. Teraz powtórzmy to samo. Weźmy pozostały kawałek waty i ostrożnie włóżmy go do słoika za pomocą patyka, ułóżmy kilka gwiazdek i napełnijmy niebieską wodą z drugiej probówki. Zamknijmy szczelnie naszą przestrzeń pokrywą.
Nad Ziemią późną nocą,
Po prostu wyciągnij rękę
Zgarniesz gwiazdy:
Wydają się być w pobliżu.
Nauczyciel: Spójrz, jak wspaniale to wyszło? Jesteś naprawdę mądry.
6. Wynik OOD
Nauczyciel: Chłopaki, spójrzcie, otrzymaliśmy kolejnego e-maila. Zobaczmy?
Dunno dziękuje nam. Dzieci, czego nowego się dzisiaj nauczyliśmy? Jak nazywa się nasza planeta? Jak nazywa się skafander kosmiczny? Ilu z Was chce zostać astronautą? Brawo chłopaki, byliście bardzo uważni na zajęciach. Będziesz dobrym astronautą.
