Piaszczyści bohaterowie fabuły Płatonowa. Nauczyciel piasku. V. Komponent regionalny

Rok: 1927 Gatunek muzyczny: fabuła

Główne postacie: Maria Naryszkina

Młoda nauczycielka Maria Nikiforovna zostaje zatrudniona do pracy w wiosce niedaleko pustyni. Zmuszona jest walczyć na piaskach, aby zdobyć przychylność mieszkańców. Na efekty jej pracy nie trzeba będzie długo czekać. O pomoc zwraca się do niej również przywódca sąsiedniej wioski. Celem całego życia Maryi jest walka z piaskami pustyni.

Podstawowe znaczenie. Celowe kroki z pewnością doprowadzą do celu. Najważniejsze to wierzyć w siebie i całkowicie poświęcić się sprawie. Nic nie może powstrzymać takiej osoby przed osiągnięciem celu.

Podsumowanie Płatonowa - Sandy nauczyciela

We własnym domu minęło szczęśliwe dzieciństwo Marii Nikiforovny. Jej ojciec był nauczycielem i kochał sposób, w jaki chciał uszczęśliwić swoją córkę. Po dojrzeniu Maria nauczyła się być nauczycielką i wreszcie weszła w dojrzałe życie. Zostaje nauczycielką we wsi Choszutowo. W pobliżu wsi znajduje się pustynia środkowoazjatycka. Jedynym zadaniem mieszkańców wioski była walka z niekończącymi się piaskami pustyni.

Wszystkie ziemie wsi zostały pokryte piaskiem, dodatkowo komplikując zadanie mieszkańcom. Z powodu tego problemu żadne z dzieci nie ma ochoty przychodzić do szkoły i uczyć się. Maria Nikiforovna wkłada wszystkie siły w walkę z piaskami. Prosi o pomoc agronomów. Odmawiają jej pomocy. W zamian dają specjalną literaturę, która opisuje, jak walczyć z pustynią. Postanawia sama poradzić sobie z zadaniem. Studiuje wiele książek na ten temat oraz organizuje nasadzenia roślin zielonych i szkółkę sosnową. Te kroki znacznie poprawiają stan wioski i sprawiają, że mieszkańcy patrzą na młodego nauczyciela innymi oczami.

Szkoły są już wypełnione chętnymi do nauki uczniami w każdym wieku. To działanie kroków nauczyciela szybko przestaje działać. Po chwili sytuacja się zmienia. Nomadzi wprowadzają się do wioski. Ich działania stały się druzgocące dla wioski. Zniszczyli całą zieleń i całkowicie wyczerpali wodę w studniach. Maria jest gotowa na wszelkie kroki, tylko po to, by ocalić wynik swojej pracy. Postanawia udać się do przywódcy plemienia i poprosić go, aby przestał niszczyć i niszczyć wioskę, nie niszczył zielonych plantacji starożytnych i nie marnował zbyt dużo wody. Przywódca prosi nauczyciela, aby nauczył mieszkańców wsi Safuta żyć jak mieszkańcy Choszutowa.

Nauczycielka zgadza się nauczyć ich uprawy zieleni w swojej wiosce. Postanawia całkowicie poświęcić się sprawie i uratować z piasków mieszkańców obu wsi. Maria obiecuje wszystkim mieszkańcom wioski wyhodować prawdziwy las na miejscu pustyni.

Inne relacje i recenzje do pamiętnika czytelnika

Piosenka podsumowująca o petrelu Gorkiego
Z niesamowitą siłą zerwał się nagle wiatr i zaczął tańczyć w tańcu czarnych chmur po szarej powierzchni spienionego morza. Jednak takie zjawisko pogodowe wcale nie przestraszyło aroganckiego, zdesperowanego i odważnego Petrela
Podsumowanie Luvers dzieciństwa Pasternaka
Opowieść Pasternaka jest poetycka i psychologiczna. Praca pokazuje, jak bohaterka dorastała, przez jakie etapy przeszła. Na przykład, będąc jeszcze dzieckiem, pewnej nocy obudziła się z powodu kota, zobaczyła, że dorośli nie śpią - po drugiej stronie rzeki były światła i hałas
Bylina Volkh Vseslavevich - podsumowanie
Volkh Vseslavievich - kijowski bohater-wilkołak, znany również jako Wołga Światosławicz. Ta epopeja istnieje w wersjach jednej i trzech legend.
Podsumowanie Kołysanka dla Brata Krapivin
Główny bohater ma na imię Cyryl. Jest w siódmej klasie. Na początku roku znajduje się w bardzo nieprzyjemnej sytuacji. Tak się złożyło, że był w szatni nauczycieli i został oskarżony o kradzież.
Podsumowanie żalu się bać - szczęścia nie widać Marshak
Dawno, dawno temu żył drwal. Dożył starości, ale wszystko działa – nie ma od kogo czekać na pomoc. Trudno mu było dawać zadania, prawie nie było siły, a kłopoty wciąż przychodzą i przychodzą.

Historia A.P. Płatonowa „Piaskowego nauczyciela” powstała w 1926 roku. Po raz pierwszy praca ta została opublikowana w zbiorze „Epifan Gateways” oraz w gazecie „Literary Wednesday” w 1927 roku.

Główną ideą opowieści „Piaskowy nauczyciel” jest problem wyboru bohaterki. Aby osiągnąć jakiś cel, potrzebna jest nie tylko determinacja, ale także mądrość pogodzenia się z życiowymi okolicznościami.

Główną bohaterką opowieści „Piaskowy nauczyciel” jest dwudziestoletnia Maria Naryszkina. W wieku 16 lat ojciec zabrał ją do stolicy regionu na kursy pedagogiczne. Po 4 latach Maria Nikiforovna została wysłana jako nauczycielka do wsi Choszutowo, gdzie odbywa się akcja dzieła.

Głównym problemem tutejszej wioski były burze piaskowe. Tamtejsi chłopi byli tak biedni, że dzieci nie miały w co się ubrać i umierały z głodu. Dzieci często opuszczały szkołę. Biedni nie mieli wystarczającej ilości jedzenia, dzieci chudły, szybko traciły zainteresowanie nauką, a potem umierały.

Kiedy w klasie zmarło dwoje dzieci, nauczycielka zdała sobie sprawę, że trzeba coś zmienić. Doszła do wniosku, że miejscowi chłopi nie potrzebują żadnej innej nauki poza tą, która pomogłaby pokonać nieszczęsne piaski i zamienić pustynię w żywą krainę.

Maria Nikiforovna poszła do dzielnicy, aby poprosić o pomoc nauczyciela nauki o piasku, ale zdała sobie sprawę, że nikt nie pomoże poza nią. Nauczycielowi udało się przekonać chłopów o konieczności sadzenia krzewów, które powstrzymywałyby piaski. Po 2 latach wokół nawadnianych ogrodów zazieleniały się zielone krzewy. Z prętów roślin chłopi tkali różne produkty, które pomogły zarobić dodatkowe pieniądze. Jednak w trzecim roku doszło do katastrofy. Raz na 15 lat przejeżdżali przez te miejsca koczownicy z tysiącem koni. Wkrótce nie było już nic, wody, terenów zielonych. Ale Maria Nikiforovna nauczyła mieszkańców, jak podbijać piaski. Po odejściu nomadów ponownie zasadzą zielone przestrzenie.

Po pewnym czasie Maria Naryszkina została przeniesiona do wsi Safuta, aby mieszkający tam koczownicy mogli szkolić się w walce z piaskami. Przed wyjazdem nauczycielka staje przed wyborem – oddać swoją młodość do walki z piaskami na odludziu, albo poddać się i spróbować ułożyć sobie życie osobiste. W końcu jest młoda i nie ma męża ani dzieci. Ale Maria Nikiforovna idzie, rezygnując w ten sposób z życia osobistego w imię dobra publicznego.

Opcja 2

Dzieło jest jednym z pierwszych dzieł pisarza związanych z prozą artystyczną, wyrażającym twórczą jasną i niezwykłą indywidualność autora.

Główną bohaterką opowieści jest młoda kobieta Maria Naryszkina, przedstawiona przez pisarza w postaci dwudziestoletniej dziewczynki, która ukończyła astrachańskie kursy szkoleniowe dla nauczycieli i została mianowana nauczycielką do nauczania dzieci na odludziu, w wieś Khoshutovo, położona w regionie pustynnych terytoriów Azji Środkowej.

Praca młodego nauczyciela zaczyna się w trudnych warunkach, gdyż wieś odczuwa całkowity brak bilansu wodnego, niezbędnego do picia i nawadniania oraz jest nieustannie atakowana przez burze piaskowe, co skutkuje ubóstwem wsi, a także niemożnością dzieci uczęszczać na zajęcia, w tym zimą od - ze względu na burze śnieżne oraz brak niezbędnej ciepłej odzieży i butów.

Wyróżniająca się odważną i aktywną naturą, Maria postanawia zorganizować z pomocą miejscowej ludności dzieło przekształcania pustynnych miejsc w żywe terytoria. Jednocześnie, nie otrzymując wsparcia od własnego kierownictwa, dziewczyna opiera się wyłącznie na własnej sile i dostępnej wiedzy, które pomagają jej w organizowaniu robót publicznych do sadzenia zielonych krzewów w formie szelugi, a także szkółek sosnowych, które mogą stają się ochroną podczas burz piaskowych, zatrzymując piasek, oszczędzając wilgoć ze śniegu i blokując ruch gorącego wiatru.

Kilka lat po rozpoczęciu walki z pustynią pod wodzą Marii Naryszkiny wieś przekształca się w żywą, zieloną wioskę, a chłopi, korzystając z gałązek zarośniętych krzewów, mają dodatkowy dochód ze sprzedaży wikliny kosze, meble, pudełka.

Jednak wkrótce cała praca współmieszkańców zostaje zniszczona przez koczowników, którzy przeszli przez wioskę. Maria nie rozpacza i zachęca okolicznych mieszkańców do wznowienia dotychczasowej pracy przy sadzeniu zielonych roślin, a osobiście odwiedza przywódcę koczowniczego plemienia z prośbą o ochronę ich rodzinnej wioski przed takimi najazdami w przyszłości. Rozmowa między dwojgiem myślących ludzi prowadzi do pozytywnego wyniku, a głowa nomadów jest przepojona współczuciem dla aktywnej, młodej i opiekuńczej kobiety.

Po pewnym czasie Maria zostaje przeniesiona do pracy w odległej wiosce, w której są koczownicy, którzy postanowili prowadzić osiadłe życie, gdzie dziewczyna kontynuuje rozpoczętą pracę w postaci edukacji miejscowej ludności, a także nauczania kultura życia w piaszczystych miejscach. Dziewczyna trochę tęskni za brakiem własnego życia osobistego, które poświęca dla dobra publicznego.

Opowieść „Piaskowy nauczyciel” wyróżnia ukazanie w treści narracyjnej licznych problemów w postaci ujawnienia roli nauczyciela w życiu człowieka, ukazania silnych cech charakteru bojownika z żywiołami, a także pytania o moralny wybór osoby, która wyznaczyła sobie cel, aby szczerze służyć ludziom.

Kilka interesujących esejów

Historia powstania opowieści Pan z San Francisco Bunin
Historię powstania dzieła opowiedział sam autor w jednym ze swoich esejów. Praca nad tym jest również wspomniana w jego pamiętniku.
Obraz i charakterystyka Manilowa w wierszu Martwe dusze eseju Gogola
Pisarz podkreśla w dziele wizerunek ziemianina i szlachcica. Maniłow to szlachetny człowiek. Na początku wydaje Ci się, że jest miłą i dobrą osobą, a potem
Analiza pracy eseju Flaubert Madame Bovary
Słynne dzieło Flauberta Madame Bovary nawiązuje do dramatu psychologicznego, który przedstawia życie francuskiej prowincji XX wieku. Sam pomysł na napisanie takiej powieści

Lew Nikołajewicz Tołstoj napisał w swoim czasie bardzo mądre słowa, do dziś jego wypowiedzi są bardzo aktualne. I nie tylko Lew Tołstoj twierdził, że konieczne jest poznanie tego słowa, wielu innych pisarzy powiedziało to samo.

Wizerunek i charakterystyka Lary w eseju Doktora Żywago Pasternaka
W powieści Pasternaka „Doktor Żywago” nieustannie przeplatają się i ścierają ludzkie życia na tle rewolucji. Być może w zwykłym, spokojnym i spokojnym życiu ci ludzie nigdy by się nie spotkali.

Andriej Płatonow stał się znany czytelnikowi w 1927 roku, kiedy ukazał się jego pierwszy zbiór powieści i opowiadań, Epifan Gateways. Wcześniej Płatonow próbował swoich sił w poezji, pojawiał się na łamach gazet i czasopism z esejami i artykułami. Ale pierwsza książka jego prozy artystycznej pokazała, że w literaturze pojawiła się indywidualność twórcza, jasna i niezwykła. Sam styl pisarza, jego świat i oczywiście bohater były niezwykłe.
Płatonow bardzo lubił wszystkie swoje postacie: kierowcę, robotnika, żołnierza lub starca. Każdy jest piękny na swój sposób. Nic dziwnego, że jeden z bohaterów Platona powiedział: „Tylko wydaje się z góry, tylko z góry widać, że od dołu jest masa, ale tak naprawdę na dole żyją poszczególni ludzie, mają swoje skłonności, a jeden jest mądrzejszy od drugiego ”.
I z całej tej masy chciałbym wyróżnić nawet nie bohatera, ale jedną bohaterkę opowieści „Nauczyciel Sandy”.
Ta historia została napisana w 1927 roku, w czasie nie tak odległym od gorącego okresu rewolucyjnego. Wspomnienia tamtych czasów są wciąż żywe, ich echa wciąż żywe w The Sandy Teacher.
Ale te zmiany epoki nie dotknęły samej Marii Nikiforovnej Naryszkiny. Jej ojciec uratował ją od tej traumy, a jej rodzinne miasto, „głuche, zasypane piaskami prowincji Astrachań”, stojące „z dala od maszerujących dróg czerwono-białych armii”. Maria od dzieciństwa bardzo lubiła geografię. Ta miłość zdeterminowała jej przyszły zawód.
Jej marzenia, pomysły, dorastanie na studiach poświęcone są całemu pierwszemu rozdziałowi opowieści. Ale w tym czasie Mary nie była chroniona przed troskami życia w taki sam sposób, jak w dzieciństwie. Czytamy dygresję autora na ten temat: „Dziwne, że nikt nigdy nie pomaga młodemu człowiekowi w tym wieku przezwyciężyć dręczące go niepokoje; nikt nie utrzyma cienkiego pnia, który wstrząsa wiatrem zwątpienia i trzęsieniem ziemi wzrostu. W figuratywnej, metaforycznej formie pisarka zastanawia się nad młodością i jej bezbronnością. Nie ma wątpliwości, że ma związek z okresem historycznym, współczesnym, który nie jest w stanie pomóc człowiekowi wchodzącemu w życie. Nadzieje Platona na zmianę sytuacji wiążą się z myślami o przyszłości: „Pewnego dnia młodzież nie będzie bezbronna”.
A miłość i cierpienie młodości nie były obce Maryi. Ale czujemy, że wszystko w życiu tej dziewczyny będzie zupełnie inne niż to, co widziała w młodości.
Jednym słowem, Maria Naryszkina nie mogła nawet zgadywać swojego losu. Tak, nie wszystko było dla niej łatwe: urządzanie szkoły, sama praca z dziećmi, które w końcu całkowicie porzuciły szkołę, bo nie zależało jej już na głodnej zimie. „Silna, wesoła, odważna natura Naryszkiny zaczęła się gubić i wychodzić”. Zimno, głód i żal nie mogły przynieść innych rezultatów. Ale umysł wyrwał Marię Naryszkinę z odrętwienia. Zdała sobie sprawę, że trzeba pomagać ludziom w walce z pustynią. A ta kobieta, zwyczajna nauczycielka wiejska, idzie do okręgowego wydziału oświaty publicznej, by uczyć „nauki o piasku”. Dostała jednak tylko książki, traktowano ją z sympatią i doradzono, by zwróciła się o pomoc do agronoma okręgowego, który „mieszkał sto pięćdziesiąt mil stąd i nigdy nie był w Choszutowie”. Z tym się przeprowadzili.
Tutaj widzimy, że nawet w prawdziwej trudności rząd lat dwudziestych nie zrobił nic, by pomóc ludziom, nawet takim inicjatorom i działaczom, jak Maria Nikiforovna.
Ale ta kobieta nie straciła całej siły, wytrzymałości, a mimo to osiągnęła własne cele. To prawda, że \u200b\u200bw wiosce miała też przyjaciół - to Nikita Gavkin, Jermolai Kobzev i wielu innych. Jednak przywrócenie życia w Choszutowie jest całkowicie zasługą „piaskowego” nauczyciela. Urodziła się na pustyni, ale musiała z nią walczyć. I wszystko się udało: „Osadnicy… stali się spokojniejsi i bardziej satysfakcjonujący”, „szkoła była zawsze pełna nie tylko dzieci, ale i dorosłych”, nawet „pustynia stopniowo stawała się zielona i bardziej przyjazna”.
Ale główny test był przed Marią Nikiforovną. Smutna i bolesna była dla niej świadomość, że nomadzi niedługo nadejdą, chociaż nie wiedziała jeszcze, czego się po nich spodziewać. Starzy ludzie powiedzieli: „Będą kłopoty”. I tak się stało. Hordy koczowników przybyły 25 sierpnia i wypiły całą wodę ze studni, deptały całą zieleń i wszystko obgryzały. To był „pierwszy, prawdziwy smutek w życiu Marii Nikiforovny”. I znowu próbuje naprawić sytuację. Tym razem trafia do przywódcy nomadów. Z „młodą złośliwością” w duszy oskarża przywódcę o nieludzkość i zło. Ale jest mądry i mądry, co Maria sama zauważa. I ma zupełnie inne zdanie na temat Zavukrono, który zaproponował, że opuści Choszutowo i uda się do innego miejsca, Safuty.
Ta inteligentna kobieta postanowiła poświęcić siebie, swoje życie w celu ocalenia swojej wioski. Czy nie jest siłą charakteru, że nie tylko swoje młode lata, ale i całe życie oddajesz w służbę ludziom, dobrowolnie rezygnując z doskonałego szczęścia? Czy nie jest siłą charakteru pomagać tym, którzy zniszczyli twoje osiągnięcia i zwycięstwa?
Nawet ten krótkowzroczny szef rozpoznał jej niesamowitą odwagę: „Ty, Maria Nikiforovna, możesz zarządzać całym ludem, a nie szkołą”. Czy zadaniem kobiety jest „zarządzanie ludźmi”? Ale okazało się, że jest w jej mocy, prosta nauczycielka i, co najważniejsze, silna kobieta.
Ile już osiągnęła? Ale ile jeszcze zwycięstw ma do wygrania... Myślę, że dużo. Nieświadomie wierz w taką osobę. Mogą być tylko dumni.
Tak, i myślę, że sama Maria Nikiforovna Naryszkina nigdy nie będzie musiała mówić o sobie tak, jak powiedział Zavokrono: „Z jakiegoś powodu się wstydzę”. On, człowiek, w swoim życiu nie dokonał takiego wyczynu, jaki dokonał i którego prosty „nauczyciel piasku” nadal dokonuje.

Pismo

Lekcja literatury na temat: Historia A.P. Płatonowa „Piaskowy nauczyciel”. Analiza eseju. problem w historii.

Cel lekcji: stworzenie warunków do kształtowania się wśród uczniów holistycznej wizji problemów opowiadania „Nauczyciel Sandy”.

Instruktaż: zapoznanie studentów z problemami, cechami kompozycyjnymi i fabularnymi opowieści;

Rozwijanie: rozwój logicznego i figuratywnego myślenia; kształtowanie umiejętności dialogowych;

Edukacyjny: na przykładzie wizerunku głównego bohatera, aby stworzyć aktywną pozycję życiową, odwagę cywilną.

Rodzaj lekcji: lekcja nowej wiedzy.

Forma lekcji: lekcja dialogowa z wykorzystaniem slajdów komputerowych.

Metody i techniki: wyszukiwanie częściowe; wizualne, werbalne

Materiały wizualne: portret A.P. Płatonowa, tekst opowiadania „Piaskowy nauczyciel”, prezentacja slajdów, reprodukcja obrazu „Chrystus na pustyni”.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny.

1. Słowo nauczyciela.

Opowieść A. P. Płatonowa „Piaskowy nauczyciel” opowiada o życiu młodego nauczyciela, należącego do pokolenia uczciwych, celowych ludzi, którzy wierzą w świetlaną przyszłość dla ludzi, prawdziwych entuzjastów swojej pracy, dążących do przemiany świata i oddania się budowanie nowego życia, nowych relacji między ludźmi, między narodami w dobie wykorzenienia analfabetyzmu.

II. Definicja tematu, wyznaczanie celów.

1 . 1) Dlaczego opowieść nazywa się „Piaskowy nauczyciel”?

2) Jakie kwestie poruszane są w pracy?

3) Sformułuj cele lekcji. (slajd 2)

4) Praca z epigrafem: To będzie dla ciebie trudne

Tak, masz serce

A serce i umysł przyjdą,

A z umysłu nawet trudne stanie się łatwe.

(Ze zbioru bajek A. Płatonowa)

III. Quiz - sprawdź znajomość tekstu (slajd 4)

jeden). Ile lat miała Maria Nikiforovna, kiedy zaczęła uczyć?

2). Dlaczego dzieci ze wsi nie chodzą do szkoły?

3). Jakiego nowego przedmiotu musiał uczyć nauczyciel?

cztery). Czy Maria Nikiforovna mogłaby pomóc mieszkańcom pustyni?

5). Czy na zawsze została w Choszutowie?

IV. Prace badawcze nad tekstem.

Wydarzenia z opowieści „Piaskowy nauczyciel” rozgrywają się na pustyni. Według zachodnioeuropejskiego naukowca, znawcy symboliki Karola, człowiek manifestuje swoje najsilniejsze cechy na pustyni. Jezus Chrystus, zgodnie z tradycją biblijną, chodził na pustynię na czterdzieści dni bez jedzenia i picia, aby wzmocnić swego ducha.

Obraz „Chrystus na pustyni” (slajd 5)

Liryczny bohater wiersza A. S. Puszkina „Prorok” inspirowany jest także obrazem Serafina na pustyni: Duchowe pragnienie dręczone,

W ponurej pustyni wlokłem się

I sześcioskrzydły serafin

Ukazał mi się na rozdrożu. (slajd 6)

V. Obraz pustyni. (Praca nad tekstem)(slajd 7)

2. Dlaczego straszny obraz niszczycielskiej burzy na martwej pustyni środkowoazjatyckiej kończy się opisem innej krainy „wypełnionej dzwonkiem życia”, która wydawała się podróżnikowi za morzem wydm?

3. Czym była pustynia dla mieszkańców wioski?

4. Znajdź opis pustyni, przemienionej wysiłkiem mieszkańców wioski i młodego nauczyciela.

5. Jaka jest akcja postaci? (slajd 8)

(Oddając młodość i całe życie służbie ludziom, dobrowolnie rezygnując ze szczęścia osobistego).

Podświetlanie „Wartości” – służenie ludziom (slajd 9)

Uczniowie podkreślają swoje (nowoczesne) rozumienie tej wartości, a także tego innego rozumienia.

6. Jaki jest cel służenia ludziom?

Hipoteza : Jeśli człowiek oddaje się całkowicie, by służyć ludziom, jego życie ma sens.

Maria zdała sobie sprawę, że trzeba pomagać ludziom w walce z pustynią

Nie straciła całej siły, wytrzymałości, a jednak osiągnęła własne cele.

Postanowiła poświęcić się, by ocalić swoją wioskę.

Odpowiadać: Znaczenie służenia ludziom to bezinteresowne wykonywanie pracy, która poprawia życie innych.

Wniosek: Ludzie tacy jak Maria są potrzebni. Przypominam sobie słowa N. A. Niekrasowa: (slajd 10)

Matka Natura! Kiedy tacy ludzie?

Czasami nie wysyłałeś na świat -

Życie by wymarło...

7. Bohaterka osiąga rezultaty, ale jakim kosztem?

„Wróciłam jako 70-letnia kobieta, ale…

VI. komponent regionalny.

1. Do lat 70. XX wieku w szkołach na naszym terenie pracowali wizytujący nauczyciele. Oni, podobnie jak „nauczyciel piasku”, zostali do nas wysłani. Ich zasługą jest kształcenie i szkolenie lokalnej kadry, zapoznawanie się z kulturą itp.

Filimonowa Ludmiła Arkadyjewna przyszła do pracy w swojej rodzimej szkole i pracuje do dziś. Jej pedagogika trwa ___ lat.

VII. Czytanie eseju.

VIII. Wyświetlacz prezentacyjny. Piosenka „nauczyciel” brzmi

IX. Wynik. Oceny

X. Praca domowa.

Napisz mini-esej na temat „Rola nauczyciela na wsi” (slajd 11).