Dziecięca Szkoła Artystyczna nr 1 MBU DO Okręgu Miejskiego Engels
Katedra Sztuki Choreograficznej
TANIEC KLASYCZNY
zeszyt ćwiczeń
uczeń(-y) ______ klasa ____________________
DRODZY RODZICE!
W tym poradniku dowiesz się, co i jak zrobić, aby Twoje dzieci pokochały naukę choreografii, a sztuka tańca wkroczyła w ich życie w sposób naturalny i harmonijny.
To coś więcej niż zwykły zeszyt ćwiczeń do wykonywania zadań. Na jego łamach dziecko znajdzie wiele przydatnych i ważnych informacji z zakresu teorii baletu klasycznego, podstaw organizacji życia początkującego tancerza, a także ciekawych zadań, których realizacja pomoże w udanym uczenie się.
Taniec, rytm, umiejętność wyrażania obrazów muzycznych w ruchu, plastyka - wszystko to przyczynia się do wczesnego rozwoju estetycznego dziecka. Dla rodziców i dzieci uczących się na oddziale RER DSHI nr 1 dostępny jest odrębny podręcznik – „Nasze pierwsze kroki”. Zaczęliśmy w nim wprowadzać najmłodszych uczniów w wydział choreografii.
A w rękach trzymasz zeszyt ćwiczeń przeznaczony dla uczniów szkół podstawowych na kierunku choreografia, którzy uczą się rytmu i tańca, a także ABC tańca klasycznego. Kompletność przyswojenia materiału z niniejszego podręcznika, poprawność zadań sprawdzane są przez nauczyciela dwa razy w miesiącu. Za prowadzenie zeszytu i za lekcje wystawiane są oceny.
Mamy nadzieję, że rady i zalecenia przydadzą się rodzicom, zadania będą ekscytujące dla dzieci, a materiał teoretyczny będzie niewątpliwie ważny dla dalszych udanych studiów na wydziale choreografii naszej szkoły artystycznej, która słusznie uważana jest za jedną z najlepszych nie tylko w obwodzie saratowskim, ale także w Rosji.
Życzymy sukcesu!
Zapoznanie się ze szkołą
skała 1.Nasza szkoła ma wiele lat.
A czego w nim nie ma!
Aby każdy uczeń
Wszystko, co piękne, zostało osiągnięte!
Jest też lekcja baletu.
Taniec jest dla nas surowo nauczany.
Każdy biznes ma tajemnice
Opowiemy Ci o tym!
Zapoznanie się z działem
choreografia
Oto nasza sala baletowa:
Ile on ma wielkich luster!
Na podłodze jest parkiet
Maszyna stoi wzdłuż ściany,
I lekcja jest tutaj przekazywana razem
Pedagog i akompaniator.
Balet to wspaniały świat sztuki,
Daje nam wspaniałe uczucia.
Ale tańczyć balet
Trzeba się uczyć wiele lat!
BALET To nie tylko taniec
I cały świat, duży, wspaniały,
Historie ożywają
W ruchach tak cudownych!
I mamy przyjemność zaprosić Cię do snu,
W fantastycznym locie!
Na scenie możesz być inny
Taniec daje nam wszystko!
BALET- świat baśni, świat marzeń!
Otworzysz je razem z nami.
Aby pięknie tańczyć
Jest wiele do poznania:
Jak pociągnąć skarpetę do przodu
Jak oprzeć się na maszynie
Jak obserwować palec
I prowadź siebie
I jak utrzymać postawę
Aby prawidłowo oddychać.
Aby pięknie tańczyć
Musimy do tego dążyć
Weź udział we wszystkich lekcjach
I staraj się ciężko pracować!
Idziemy na lekcję
skała 2.☺ Buty- specjalne miękkie buty wykonane z tkaniny lub skóry - baleriny. Baletki powinny pasować.
☺ Fryzura muszą być schludne, włosy należy zebrać w kok i przymocować siatką na włosy; nie powinni zakrywać twarzy, aby widzowie mogli zobaczyć mimikę twarzy podczas tańca.
☺ Płótno wygodny do treningu, nie krępujący ruchów i powinien być dopasowany do ciała.
Kostium gimnastyczny
☺ Sprawdź to! Czy wszystko jest zebrane?
odzież na zajęcia;
specjalne baletki;
czyste białe skarpetki;
grzebień;
spinki do włosów (w wystarczającej ilości) i niewidoczne spinki do włosów, siatka na włosy;
Uwaga! Na zajęciach nie nosi się biżuterii: mogą utrudniać prawidłowe ruchy, można się o nią zaczepić i zranić; dekoracje odwracają uwagę Ciebie i innych uczniów od wyjaśnień nauczyciela.
Ćwiczenia:
Spójrz na zdjęcia miękkich butów.
Który nadaje się do zajęć tańca klasycznego? Jak się nazywa?
Zaznacz właściwą opcję i wpisz nazwę baletek.
⌂_____________________________ | ⌂__ |
Czy znasz nazwę tych klasycznych butów do tańca? Ten - pointy .
Ich historię poznamy na jednej z kolejnych lekcji.
Dbamy o zdrowie
skała 3.Tutaj tancerze uczą się, jak dbać o siebie: jeść zdrową żywność i odpowiednio odpoczywać.
Choreografia to czynność wymagająca siły i wytrwałości. Zarówno dla początkujących tancerzy, jak i doświadczonych tancerzy baletowych jest to równie ważne codzienny reżim z kompetentnym podziałem stresu psychicznego i fizycznego, pracą i odpoczynkiem, właściwym odżywianiem, organizacją i punktualnością we wszystkim.
Poznanie nowych terminów
skała 4.Terminy i koncepcje, które słyszysz na lekcji tańca klasycznego, to tzw słownictwo taneczne . Używa obu rodzimych rosyjskich słów (prędkość, palce itp.) i zapożyczone z języka francuskiego (balet, pas, pointy itp.), Włoski (tarantella, adagio, allegro itp.), Język angielski (jazzowy, nowoczesny itp.) Języki.
W tańcu klasycznym używane jest przede wszystkim słownictwo taneczne Francuski pochodzenie. Nazwy ruchów, pozycji baletowych i inne terminy są pisane w języku francuskim. Do zapisywania nowych pojęć w zeszycie ćwiczeń znajduje się słownik – na ostatnich stronach. Pisz nowe słowa pięknie i wyraźnie, zachowując poprawną wymowę i tłumaczenie. Trzeba je zapamiętać i poznać, móc zastosować przez cały okres szkolenia.
Ciekawy: w starym balecie terminy odzwierciedlały jakiś obraz, na przykład ruch kota (rocznie de czat ) , ryba (pierwszeństwo de Poissona ) , nożyce (pierwszeństwo de ciseaux ) i inni. Są nadal w użyciu.
Ćwiczenia:
Rozważ „krok kota” ( rocznie de czat ) na tych zdjęciach. Pokoloruj je.
Zobacz, z jaką gracją tańczy tancerka
Rocznie
de
czat
Dowiedzieć się z kilkoma innymi terminami baletowymi. Nie trzeba ich jeszcze zapamiętywać, ale część z nich zapewne już znasz, musisz znać je na pamięć.
WARUNKI BALETU
Wariacja - solowy taniec bohatera.
Pas -de -deux (pas de deux) - taniec dwóch bohaterów.
Pas -de -trois (pas de trois) - taniec trzech bohaterów.
Battement (batman) - napięcie nóg.
Wielki battement (wielki batman) - podniesienie nogi rzutem.
Fouette (fuette) - rotacja w miejscu na jednej nodze.
Allonge, Arrondi (allonge, arondi) - pozycja zaokrąglonego lub wydłużonego ramienia.
Sprawdź, czy jest w Twoim słowniku pół proszę („demi plie”) - „mały przysiad”.
Wracając do historii
skała 5.Ta lekcja jest dość trudna. Nie spiesz się, aby za jednym razem przeczytać i zapamiętać najważniejsze kamienie milowe w historii baletu klasycznego!
Pochodzenie (XV-XVI wiek). Historia baletu rozpoczyna się w okresie renesansu we Włoszech. Wyrosła z uroczystych przedstawień, które dla arystokratów wystawiali ich słudzy: muzycy i tancerze na dworze. Balet rozwinął się niezwykle szybko. Moda baletowa w tamtych czasach była zupełnie inna niż dzisiaj: kostiumy odpowiadały tamtym czasom, tutusy i pointy po prostu nie istniały, a publiczność miała okazję nawet wziąć w tym udział pod koniec przedstawienia!
Ciekawy: W okresie narodzin baletu we Włoszech było zaledwie pięciu choreografów. Do dziś zachowały się notatki tylko trzech specjalistów, z których jeden stał się „ojcem chrzestnym baletu”: w swoich notatkach Domenico da Piacenza nazwał dances ballo. Po wzmocnieniu słowo to przekształciło się w balli i balletto, zaczęło być używane przez innych miłośników tańca i ostatecznie zakorzeniło się w balecie jako sztuce.
Katarzyna Medycejska staje się znaczącą postacią w historii rozwoju baletu. Z Włoch przywozi tę sztukę do Francji, aranżuje spektakle dla zaproszonych gości. Ambasadorzy z Polski mogli na przykład zobaczyć wspaniałe przedstawienie pt. Le Ballet des Polonais.
XVII wiek to nowy krok w rozwoju baletu. Oderwany od prostego tańca, stał się sztuką niezależną, której pasją był Ludwik XIV. Dla niego kardynał Mazarin zamówił choreografa z Włoch, który wystawiał balety z udziałem samego króla!
W 1661 roku Ludwik utworzył Pierwszą Akademię Tańców, w której nauczano baletu. Pierwszy choreograf Ludwika XIV, M. Lully, wziął w swoje ręce stery pierwszej szkoły baletowej. Pod jego kierownictwem Akademia Tańca udoskonaliła się i nadała ton całemu światu baletu. W 1672 roku przy jego wsparciu powstała akademia tańca, która do dziś znana jest całemu światu jako Balet Opery Paryskiej. Pracami kierował inny nadworny choreograf Ludwika XIV, Pierre Beauchamp terminologia taniec.
Ciekawy: Rok 1681 był kolejnym znaczącym rokiem w historii baletu. Po raz pierwszy w produkcji wziął udział Pan Lully dziewczyny . Cztery piękności wkroczyły w świat tańca i utorowały drogę reszcie. Od tego pamiętnego momentu dziewczyny zaczęły angażować się w balet.
W XVIII wieku balet nadal podbijał serca pełnych wdzięku miłośników tańca na całym świecie. Ogromna ilość przedstawień, nowe formy wyrażania swojego „ja” na scenie, sława daleka od wąskich kręgów dworskich. Sztuka baletowa dotarła także do Rosji. W 1738 roku w Petersburgu otwarto Cesarską Szkołę Baletową. - pierwszy w Rosji .
Rozwinęła się także moda baletowa. Dziewczyny zdjęły maski, zmienił się styl kostiumów. Teraz tancerze ubrani w lekkie ubrania, pozwalają im wykonać niemożliwe wcześniej pasaże.
Na początku XIX wieku teoria baletu aktywnie się rozwija. W 1820 roku Carlo Blasis napisał „Elementarny traktat o teorii i praktyce sztuki tańca”. Rozpoczyna się przejście od ilości do jakości, coraz większą wagę przywiązuje się do szczegółów.
A najważniejszą rzeczą, którą początek XIX wieku wnosi do baletu, jest taniec na wyciągnięcie ręki . Innowacja została przyjęta z hukiem i podchwycona przez większość choreografów.
Tak więc balet zamienił się w niezwykle lekki i zwiewny taniec, jak letni wiatr, który rodzi się w promieniach wschodzącego słońca.
XX wiek przeszedł pod szyldem baletu rosyjskiego. W Europie i Ameryce na początku stulecia zainteresowanie baletem zanikło, ale po przybyciu mistrzów z Rosji miłość do sztuki baletowej ponownie rozkwitła. Rosyjscy aktorzy organizowali długie trasy koncertowe, dając każdemu możliwość cieszenia się swoimi umiejętnościami. Balet staje się własnością ogółu społeczeństwa.
XXI wiek
W naszych czasach balet pozostaje tą samą magiczną sztuką, w której za pomocą tańca można opowiedzieć o wszystkich ludzkich emocjach. Wciąż się rozwija i rośnie, zmieniając się wraz ze światem i nie tracąc na znaczeniu.
Ćwiczenia:
Poznaj (znajdź w książkach, Internecie, programach telewizyjnych i radiowych) imiona i nazwiska najsłynniejszych baletnic historii i współczesności. Zapisz te, które najbardziej Ci się podobają.
Kim chcesz być?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Ćwiczenia:
Zapisz imię słynnej tancerki, która jako pierwsza zastosowała technikę tańca na czubkach palców:
______________________________________
Ćwiczenia:
W którym roku i w jakim mieście otwarto pierwszą szkołę baletową w Rosji? (Cesarska Szkoła Baletowa)
______________________________________
Zapoznanie się
z pozycjami dłoni i stóp
W klasach podstawowych uczniowie zapoznają się z lekcjami tańca klasycznego podstawy ten przedmiot. Szczególną uwagę zwraca się na prawidłowe ułożenie ciała, rąk i nóg oraz rozwój plastyczności.
Wszystkie młode baletnice nie mogą się doczekać, aż zaczną tańczyć en pointe (na wyciągnięcie ręki). Kiedy baletnica tańczy na palcach, nogi wydają się dłuższe, rotacje stają się szybsze, a ruchy wyglądają jeszcze piękniej: baletnica wydaje się trzepotać na scenie, ledwo jej dotykając.
Należy pamiętać, że w balecie kobiety, czasem mężczyźni, tańczą na palcach. Młodsi uczniowie i studentki wykonują ćwiczenia tylko w baletkach .
Za to, stanąć na palcach wymagane są następujące warunki:
nogi i stopy powinny być wystarczająco mocne;
zajęcia baletowe odbywają się minimum 3 razy w tygodniu;
dobrze rozwinięte mięśnie pleców i brzucha;
Główna rzecz - Twój nauczyciel uważa, że potrafisz już tańczyć na palcach.
Rosyjska szkoła baletowa ma pięć pozycji nóg :
jeden pozycja I trzy pozycje rąk :
Musisz zapamiętać położenie rąk i nóg w każdej pozycji, poprawnie je nazwać i wykonać.
Pozycje rąk i nóg są używane w różnych kombinacjach i tworzą piękne i wyraziste kroki i pozy. Wszystkie ruchy w balecie rozpoczynają się i kończą w jednej z pięciu pozycji stóp.
Nauczyciel na pewno nauczy Cię skręcać nogi i utrzymywać postawę, abyś zanim zaczniesz występować na scenie, nie będziesz już o tym myśleć. Twoje ciało – mięśnie, układ mięśniowo-szkieletowy – automatycznie odtworzy prawidłową postawę.
Zadanie: skreśl błędną pierwszą pozycję nóg na zdjęciu poniżej
Ważny! Jeśli będziesz to robić, znacznie łatwiej będzie Ci utrzymać prawidłową postawę oraz pozycję nóg i ramion nie garb się . Zapamiętaj ten sekret!
Ćwiczenia:
Pokoloruj obrazki. Powtórz nazwy pozycji rąk i nóg. Wpisz ich numery obok odpowiedniego obrazka.
Uczymy się uważnie
skała 7.Jesteś już przyzwyczajony do wykonywania ruchów w klasie baletowej do muzyki. Lekcji tańca klasycznego towarzyszy akompaniator: na fortepianie wykonuje fragmenty baletów, dzieła kompozytorów rosyjskich i zagranicznych, melodie klasyczne i autorskie.
Ciekawy: Kiedy balet dopiero powstawał jako sztuka, lekcje tańca klasycznego odbywały się przy akompaniamencie skrzypiec.
Zdolność do poruszania się (klaśnięcia, tańca) w rytm muzyki nazywa się rytmem. Niektórym uczniom trudno jest skoordynować swoje ruchy z muzyką. Ale tę umiejętność należy rozwijać tak ostrożnie, jak to możliwe! Być może najważniejsza rzecz dla tancerza - móc poczuć muzykę , wyrażaj obrazy ciała, myśli, frazy muzyczne.
Od czubka głowy po czubki palców ruch musi zostać zweryfikowany i udoskonalony, muzyka musi być wyczuta, taniec przemyślany. Ruchów uczymy się sekwencyjnie i stopniowo, tak aby ukazać się muzykalność, rytm i umiejętności techniczne ucznia. Dlatego główną zasadą nauczania tańca klasycznego jest stopniowość: „od prostego do złożonego”.
Słuchaj uważnie nauczyciela na zajęciach. Jego uwagi pomogą Ci opanować program i nauczyć się materiału łatwo i pewnie.
Ćwiczenia:
Pamiętasz, jakie trudności napotkałeś na lekcjach tańca klasycznego? Jakie uwagi poczynił do Ciebie nauczyciel? Napisz, co zrobiłeś, aby je pokonać?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Ciekawy: Wśród tancerzy jest taki żart: wszyscy inni mają tylko dwie nogi: lewą i prawą. Tancerze mają różnorodne nogi: lewą, prawą, przednią, tylną, tamtą, tamtą, źle, prawą, podpierającą, wolną, pracującą, zwisającą, pewną siebie, wysoką, niską i tak dalej – lista jest długa! ☺
Oczywiście rozumiesz, że to żart i że tancerz, jak każda osoba, ma tylko dwie nogi: lewą i prawą. Ale zdecydowanie musisz także pamiętać o definicjach nóg podpierających i roboczych (lub wolnych). noga wspierająca przywołaj nogę, która podtrzymuje ciężar ciała w momencie, gdy druga (noga pracująca, noga wolna) może swobodnie wykonać ruch taneczny lub pozę.
Odpowiednio, pracująca noga - ten, który wykonuje główny ruch „opierając się” na drugiej nodze. Ucząc nowego ruchu, instruktor zazwyczaj dokładnie wyjaśnia, co robi pracująca noga. Ale trzeba pamiętać o wsparciu! Na zdjęciach widać, że kolano nogi podporowej jest rozciągnięte, nie opada do przodu ani do tyłu, stopa na niej nie jest ociężała, ale też nie powoduje przeciążeń.
Czasami obie nogi mogą jednocześnie wspierać lub pracować.
___________________ ___________________
Zadanie: podpisz nazwy nóg (podporowe, robocze) - w odpowiednim miejscu.
Rozwijamy plastyczność i elastyczność
skała 8.Na lekcjach tańca klasycznego zwraca się uwagę na rozciąganie, płynne ruchy rąk i nóg oraz umiejętność panowania nad własnym ciałem. Tancerz przemyśla każdy ruch aż po czubki palców. Aby zobaczyć, jak wygląda ta lub inna pozycja, ruch, w sali baletowej jest tyle luster!
Ważną koncepcją prawidłowego ustawienia rąk jest ARRONDI („Arrondi´”, francuski - „zaokrąglony”, „zaokrąglony”), określenie zaokrąglonej pozycji dłoni (od ramienia do palców) w tańcu klasycznym. Na zasadzie arrondi określa się główne pozycje rąk: delikatnie (okrągłe) zgięte łokcie, nadgarstki, dłonie.
Elastyczność jest niezbędna do rozwoju plastyczności. Bez tego nie da się wykonywać pięknych ruchów, zginania ciała, unoszenia nóg. Dlatego stopień („rozciąganie”) nauczyciel sprawdza na egzaminach wstępnych do pierwszej klasy na wydział „Sztuka Choreograficzna”.
Elastyczność można rozwijać. Najważniejsze jest jednocześnie wykonywanie właściwych ruchów - nie rozciągania gimnastycznego, ale odwodzenia nóg, które są związane szczególnie z rozciąganiem mięśni. Jednocześnie pamiętaj o obserwacji pozycji wywinięcia nóg.
Spójrz na sznurek wywinięty, który tancerka pokazuje na tym zdjęciu:
Uczniowie szkoły baletowej uczą się skręcać nogi w stawie biodrowym tak, aby kolana nie patrzyły do przodu, ale na boki. Dzięki tej pozycji mogą bardzo wysoko unieść nogi.
Ćwiczenia:
Pamiętaj, jakie ćwiczenia wykonujesz na zajęciach, aby rozciągnąć plecy, ścięgna podkolanowe i ścięgna podkolanowe. Zapisz ich nazwy:
______________________________________
______________________________________
Pozycja „Żaby” służy do poprawy frekwencji. Można to zrobić siedząc:
Zadanie: Pokoloruj obrazek.
Przy maszynie
Lekcja 9
Z pewnością potrafisz już wymienić ruchy, które wykonywane są na zajęciach baletowych przy barze. Maszyna - służy jako wsparcie, gdy uczysz się wychodzić. Pomaga utrzymać pozycję wyprostowaną i prostą, utrzymując ciało w jednej pionowej linii. Wyginanie pleców i garbienie się jest niewłaściwe.
Zadanie: Zakreśl prawidłową pozycję ciała przy drążku. Jakie błędy widzisz na pozostałych (nieprawidłowych) zdjęciach?
Podczas wykonywania ruchów zachowana jest równa postawa!
Zobacz, jak na tym zdjęciu uczniowie przygotowują się do Rond de Jambe part terre, jak przyjmują pozę:
Maszyna Nie używany jako podpora. Dla niego trzymać się , łatwo i pewnie. Nie opieraj się na maszynie na siłę. I nie trzymaj się go ręką, jak szydełko!
Stopa odłożona na bok powinna tworzyć linię prostą z nogą i być przesunięta ściśle na bok. Przestrzeganie tej zasady pomoże w prawidłowym wykonaniu wielu ruchów.
Podczas każdego ruchu utrzymywane jest wywinięcie nóg w stawach biodrowych. O tym należy zawsze pamiętać!
Patrząc na poniższe zdjęcia zwróć uwagę na ułożenie rąk i nóg, w jaki sposób tancerz opiera się na drążku, jak wykonuje różne ruchy, zachowując przy tym inwersję.
Zadanie: Pokoloruj obrazki.
Zapisz nazwy ruchów, które są na nich pokazane. Jeśli nie pamiętasz ich imion na lekcjach, zawsze możesz je znaleźć w tym zeszycie. Przeczytaj następną lekcję!
______________________________________
______________________________________
ćwiczenia
Lekcja 10
Taniec klasyczny nie jest możliwy bez ruchów, których uczy się w niższych klasach przy barze. Ćwiczenia te nazywane są pięknym francuskim słowem „ćwiczenia”. Musisz koniecznie poznać nazwy i techniki wykonywania ruchów, które zostaną omówione w dalszej części największej lekcji w twoim zeszycie ćwiczeń.
DEMI- PLLI [demi-plié] – półprzysiad, w którym pięty nie odrywają się od podłogi. Każda maszyna dowolnej klasy zaczyna od tego ćwiczenia.
Na tym zdjęciupół proszę wystąpił na pierwszym miejscu. Ale jest również wykonywany na pozycjach drugiej i piątej.
WIELKA PLIKA [gran plie] - pełny przysiad. Podczas wykonywania wielkiej warstwy w 2. pozycji - pięty nóg nie odpadają, w pierwszej, piątej - odpadają na samym końcu ruchu.
Pokoloruj obrazki wielkimi warstwami.
Zwróć uwagę na prawidłowe wykonaniepół proszę IWielki proszę .
BATTEMENT TENDU [batman tandyu] – ruch nogi, która ruchem ślizgowym cofa się do palca do przodu, do tyłu lub na bok.
Zadanie: pokoloruj obrazki Batument tandu
BATTEMENT TENDU JETE [batman tandyu zhete] - różni się od battement tendu aktywnym wyrzucaniem nogi w powietrze na wysokość: spójrz na poniższe zdjęcia.
ROND DE JAM BE PAR TERRE [ron de jamb par terre] - okrąg z wyciągniętą nogą, dotykający palcami podłogi.
Poniższe diagramy trafnie ilustrują prawidłowe wykonanie rond de jam be part terre tam i z powrotem:
SURLE COU-DE-PIED [sur le cou-de-pied] - pozycja wyciągniętej stopy nogi „roboczej” na kostce nogi podpierającej z przodu lub z tyłu.
BATTEMENT FONDU [batman fondue] – ruch polegający na jednoczesnym zgięciu kolan, pod koniec którego noga „robocza” dochodzi do pozycji sur le cou-de-pied przed lub za nogą podpierającą, po czym kolana jednocześnie znajdują się wyprostowana, a noga „robocza” otwierana do przodu, na bok lub do tyłu.
Pokoloruj obrazki za pomocą Batument fondu
FRAPPE BATTLEMENT [batman frappe] – ruch polegający na szybkim, energicznym zgięciu i wyprostowaniu nogi, w momencie zgięcia stopa zostaje doprowadzona do pozycji sur le cou-de-pied i otwiera się palcem do podłogi lub do wysokość 45° w momencie wysunięcia do przodu, na boki lub do tyłu.
Kolorowanie obrazków z wykonaniem Batument frappe na bok
ZWOLNIENIE ŁAŃCUCHOWE [batman relevé lan] - płynne unoszenie nóg poprzez przesuwanie się po podłodze o 90° do przodu, na boki lub do tyłu. Ważne jest, aby kontrolować powolne unoszenie i opuszczanie nogi.
kolorować Kino Z taśma przekaźnikowa bateryjna
MAŁY ZABUDOWA [petit batman] - „małe kopnięcie” - na przemian małe, krótkie kopnięcia stopą do pozycji cou-de-pied z przodu i z tyłu nogi podpierającej
Pokoloruj obrazki za pomocą mały Batument
WIELKA BATERIA [gran batman] - rzuć nogę o 90° i wyżej do przodu, do tyłu lub na bok.
Pokoloruj obrazki za pomocą Wielki Batument
PORT DE BIUSTONOSZE [por de bra] - prawidłowy ruch rąk w pozycjach podstawowych z obrotem lub pochyleniem głowy , jak również ugięcie ciała.
Nie zapomnij zapisać wszystkich nowych terminów w słowniku! Zapamiętaj je i poprawnie wykonaj ruchy, które są wskazane!
Ćwiczenia:
Rozważ zdjęcia. Pokazują pozy baletowe, których nauczysz się na lekcjach tańca klasycznego. Mamy nadzieję, że nauka prawidłowego ich wykonywania sprawi Ci przyjemność. W międzyczasie możesz pokolorować obrazki.
Ćwicz na środku
skała 11.Na środku uczniowie szkoły podstawowej wykonują ruchy według uznania nauczyciela. Bez polegania na maszynie znacznie trudniej jest wykonać pewne elementy. Badane są postawy: cała twarz, croise, eface, ekarte. Wykonywany jest biustonosz Pore de.
Zajęcia taneczne są jak scena. Ćwicząc na środku, uczysz się wykorzystywać otaczającą przestrzeń tak, aby publiczność mogła Cię zobaczyć z jak najlepszej strony.
Pozycja ciała podczas wykonywania różnych pozycji jest orientowana punktami. Za pierwszą uważa się tę, w której artysta patrzy na widza. Dalej liczba idzie zgodnie z ruchem wskazówek zegara, 45 stopni - do 8. punktu.
Aby poprawnie wykonać ruchy w środku, uczniowie muszą zapamiętać nazwy pozycji głównych pozycji tańca klasycznego. Poza - to pewna pozycja rąk, nóg, głowy.
PL TWARZ [cała twarz] - „wręcz przeciwnie, w twarz” - pozycja, w której ciało znajduje się naprzeciwko widza.
epolement [epolman] – określona pozycja tancerza, w której postać jest zwrócona do połowy w stronę widza, a głowa zwrócona w stronę ramienia.
Croissee [croise] - pozycja, w której nogi są skrzyżowane, jedna noga zakrywa drugą.
Pokoloruj obrazek za pomocą croissé tam i z powrotem
Usuń [efase] - rozłożona pozycja ciała i nóg.
Pokoloruj obrazek za pomocą efekt tam i z powrotem
Ekartee [ekarte] – pozycja, w której cała sylwetka jest zwrócona po przekątnej.
Pokoloruj obrazek za pomocą ekarte
Ćwiczenia.
Nazwij pozycję tancerza. Napisz swoją odpowiedź:
______________
Ćwiczenia:
Przyjrzyj się uważnie pozam na zdjęciach poniżej. Zaznacz te z nich, z którymi zapoznanie się już miało miejsce. Pokoloruj obrazki.
Allegro
skała 12.Skoki są również nauczane w centrum klasy:
petit allegro - małe skoki punktowe;
gran allegro - duże skoki z poruszaniem się po klasie.
Wysokie skoki, gdy tancerz wzbija się w powietrze, nazywane są elewacją. Utrzymanie prawidłowej postawy podczas takiego skoku wymaga dużej siły i umiejętności.
Pierwszy, który nauczył się małych skoków - S aut [smażymy]. Zaczynają się i kończą w pozycji półpełnej.
Ważny: podczas skoku nie zapomnij naciągnąć skarpetek, trzymaj ręce we właściwej pozycji, a ciało - proste!
S aut.
P.A.S.E chapp [pa echape] - skok z dwóch nóg na dwie z pierwszej, trzeciej lub piątej pozycji na drugą lub czwartą. Zmiana pozycji nóg podczas tego skoku następuje w powietrzu.
Zadanie: podczas wykonywania pokoloruj obrazki sekwencyjnymi ruchami pierwszeństwo echappe .
Zmiana pieds [changeman de pied] to skok z piątej pozycji na piątą ze zmianą nogi.
Zadanie: pokoloruj obrazki sekwencyjnymi ruchami, wykonując czynności zmieniające obraz
Początkujący tancerze uczą się tego skoku przy drążku.
Rozwijamy się kulturalnie
Lekcja 13Początkujących tancerzy należy zapoznać ze sztuką. Kultura zwiedzania teatru jest jednym ze składników kultury człowieka.
Jest wiele pięknych baletów. Niektóre z nich inscenizowane są według fabuły baśni, inne – według opowiadań, sztuk teatralnych. Wypełniają sceny ruchem, kolorem, muzyką i zachwycają publiczność na całym świecie.
Balet najlepiej obejrzeć w teatrze, można go też obejrzeć w telewizji lub na DVD.
Ćwiczenia:
Zobacz zdjęcia scen ze słynnych baletów. Poproś rodziców, żeby poszli razem do teatru, zobaczyli choć jednego z nich.
Jeszcze ciekawiej będzie Ci obejrzeć balet, jeśli wcześniej przeczytasz jego fabułę i posłuchasz z niej muzyki.
Na tej stronie znajdują się zdjęcia scen ze słynnych baletów. Wybierz ten, który chcesz zobaczyć w teatrze.
Wizyta w teatrze to wydarzenie kulturalne, które podnosi poziom rozwoju, dostarcza niezapomnianych wrażeń i emocji.
Sokolova N.V.
TEATR
Kurtyna poszła w górę i
Kopciuszek żyje na scenie.
Smutny, śmiejący się i śpiewający
A po balu czeka na księcia.
Przestajemy trochę oddychać
A muzyka jest taka dobra.
Szczęśliwy koniec jest już blisko
Koronuje Kopciuszka koroną.
Dziadek do orzechów walczy jak bohater.
Staje w obronie swoich przyjaciół.
Złe spiski wciąż na nowo,
Ale miłość zwycięża wszystko.
Wirująca w tańcu baletnica
Peleryna powiewa na wietrze
I taki pełen wdzięku, taki smukły,
Co od razu widać – zakochany.
Ale topi się w węglach pieca
Jak wosk na płomieniu świecy
Kochany i pożądany
Ołowiany żołnierzyk.
I jest nam smutno, a jak ona
Gotowi z wiatrem z okna
Leć jak cudowny ptak
I zejść w płomienie.
Jest w nich tylko fikcja - nie ma fałszu.
Uczą nas żyć uczciwie,
Pielęgnuj miłość i przyjaźń.
Walcz ze złem, nie oglądając się za siebie
Łamanie głupich zasad
I wierz w cuda w życiu
(Przynajmniej przez te dwie godziny.)
WYKAZ WYKORZYSTANEJ LITERATURY I ŹRÓDEŁ
Blok L.D. Taniec klasyczny. Historia i nowoczesność. M., 1987.
Vaganova A.Ya. Podstawy tańca klasycznego. M., 2007.
Wszystko o balecie. Słownik referencyjny / wyd. Yu.I. Słonimski. M.-L., 1966.
Golovkina S.N. Lekcje tańca klasycznego w szkole średniej. M., 1989.
Żdanow L.T. Wprowadzenie do baletu. M., 1986.
Moja pierwsza książka o baletach / Kate Castle, Anne du Boisson; za. z angielskiego. D.V. Dubiszkin. M., 2013.
Pokoloruj taniec: kolorowanie słownika terminów tanecznych / komp. Piczukin SA M., 2015.
Almanach „Złota zwrotka, numer 8” / Kovalenko I.A. „Alfabet baletowy” M.2011
W podręczniku wykorzystano ilustracje ze wskazanych źródeł, fotografie z archiwum Dziecięcej Szkoły Plastycznej nr 1 w Engelsie i Kolektywu Ludowego Zespołu Choreograficznego Fantazja, fotografie ze strony obrazy.yandex.ru
Aby zawęzić wyniki wyszukiwania, możesz zawęzić zapytanie, określając pola do wyszukiwania. Lista pól została przedstawiona powyżej. Na przykład:
Możesz wyszukiwać w wielu polach jednocześnie:
operatory logiczne
Domyślnym operatorem jest I.
Operator I oznacza, że dokument musi pasować do wszystkich elementów w grupie:
Badania i Rozwój
Operator LUB oznacza, że dokument musi pasować do jednej z wartości w grupie:
badanie LUB rozwój
Operator NIE nie obejmuje dokumentów zawierających ten element:
badanie NIE rozwój
Typ wyszukiwania
Pisząc zapytanie, możesz określić sposób, w jaki fraza będzie wyszukiwana. Obsługiwane są cztery metody: wyszukiwanie na podstawie morfologii, bez morfologii, wyszukiwanie przedrostka, wyszukiwanie frazy.
Domyślnie wyszukiwanie opiera się na morfologii.
Aby wyszukiwać bez morfologii, wystarczy umieścić znak dolara przed słowami w wyrażeniu:
$ badanie $ rozwój
Aby wyszukać prefiks, należy po zapytaniu umieścić gwiazdkę:
badanie *
Aby wyszukać frazę należy ująć zapytanie w cudzysłów:
" badania i rozwój "
Szukaj według synonimów
Aby uwzględnić synonimy słowa w wynikach wyszukiwania, umieść znak krzyżyka „ #
" przed słowem lub przed wyrażeniem w nawiasach.
Po zastosowaniu do jednego słowa zostaną znalezione dla niego maksymalnie trzy synonimy.
Po zastosowaniu do wyrażenia ujętego w nawiasy, do każdego znalezionego słowa zostanie dodany synonim.
Nie jest kompatybilny z wyszukiwaniem bez morfologii, przedrostków i fraz.
# badanie
grupowanie
Nawiasy służą do grupowania wyszukiwanych słów. Pozwala to kontrolować logikę logiczną żądania.
Na przykład musisz złożyć wniosek: znaleźć dokumenty, których autorem jest Iwanow lub Pietrow, a w tytule znajdują się słowa badania lub rozwój:
Przybliżone wyszukiwanie słów
Aby uzyskać przybliżone wyszukiwanie, musisz umieścić tyldę „ ~ " na końcu słowa w zdaniu. Na przykład:
brom ~
Wyszukiwanie znajdzie słowa takie jak „brom”, „rum”, „bal” itp.
Opcjonalnie możesz określić maksymalną liczbę możliwych edycji: 0, 1 lub 2. Na przykład:
brom ~1
Wartość domyślna to 2 zmiany.
Kryterium bliskości
Aby wyszukiwać według bliskości, musisz umieścić tyldę „ ~ " na końcu frazy. Na przykład, aby znaleźć dokumenty zawierające słowa badania i rozwój w promieniu 2 słów, użyj następującego zapytania:
" Badania i Rozwój "~2
Znaczenie wyrażenia
Aby zmienić trafność poszczególnych wyrażeń w wyszukiwaniu, użyj znaku „ ^
" na końcu wyrażenia, a następnie wskaż poziom trafności tego wyrażenia w stosunku do pozostałych.
Im wyższy poziom, tym trafniejsze jest dane wyrażenie.
Na przykład w tym wyrażeniu słowo „badania” jest czterokrotnie trafniejsze niż słowo „rozwój”:
badanie ^4 rozwój
Domyślnie poziom wynosi 1. Prawidłowe wartości to dodatnia liczba rzeczywista.
Wyszukaj w przedziale
Aby określić przedział w jakim powinna znajdować się wartość jakiegoś pola należy podać w nawiasach wartości graniczne oddzielone operatorem DO.
Zostanie przeprowadzone sortowanie leksykograficzne.
Takie zapytanie zwróci wyniki z autorem zaczynającym się od Iwanowa i kończącym na Pietrow, ale Iwanow i Pietrow nie zostaną uwzględnieni w wyniku.
Aby uwzględnić wartość w przedziale, użyj nawiasów kwadratowych. Użyj nawiasów klamrowych, aby uciec przed wartością.
