Pisownia cząstek nieakcentowanych nie jest ani żadna. „Cząstki NOT i NOR. Znaczenie i pisownia Znaczenie cząstki nie jest

Powrót do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie celom informacyjnym i może nie odzwierciedlać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Podczas zajęć

1. Chwila organizacyjna – 5 minut.

Cześć chłopaki. Dziś dam wam lekcję rosyjskiego. Otwórz zeszyty i zapisz datę oraz temat lekcji: „Rozróżnianie cząstek NE i NI. Zastosowanie cząstki NOT.

Najpierw potrzebujemy ładunku żywotności, aby przestudiować nowy temat, więc zacznę czytać wiersz Fiodora Iwanowicza Tyutczewa, a ty słuchasz i mówisz mi, o jakim zjawisku naturalnym mówimy:

Jakie to nieoczekiwane i jasne
Na mokrym błękitnym niebie
wzniesiono łuk powietrzny
W twoim chwilowym triumfie!
Jeden koniec zanurzył się w lasach,
Inni wyszli poza chmury -
Objęła połowę nieba
I była wyczerpana na wysokości.

Zgadza się, to tęcza. Patrzymy na ekran, tutaj jest przed nami (slajd numer 1). Kto wie, co symbolizuje tęcza? Co oznacza jej wygląd? (Odpowiedzi dzieci.) Tęcza to dobry znak. Jeśli się pojawił, oznacza to, że przebiło się słońce, skończył się deszcz, co oznacza, że będą dobre żniwa i dobry nastrój. Nawet w języku starosłowiańskim słowo „radi” oznaczało „wesoły”, a niektórzy uważali je za „raj”. Na zjeżdżalni jest tęcza, humor nam dopisuje, czekamy na coś przyjemnego. Naprawmy nasz stan. Praca ortograficzna i praca indywidualna na kartkach. Wolontariusze! Cztery osoby podchodzą do tablicy.

2. Praca ortograficzna - 8 minut.

Zapisujemy zwroty po kolei, oznaczając pisownię graficznie i wyjaśniając je ustnie (2 osoby):

Jak dobrze, prawda?
tylko doskonałe, prawie nie ma wątpliwości
dokładnie na lekcji, oto wynik,
w każdym razie poćwiczmy.

(1 osoba - lewa - karta)

Zapisz szeregi cząstek semantycznych. Podaj przykłady dla każdej kategorii cząstek z dyktanda słownikowego i własne. (Cząstki intensyfikujące: przecież nawet. Cząstki pytające: naprawdę, naprawdę. Cząstki wykrzyknikowe: po co, jak. Cząstki wątpliwe: może, prawie. Cząstki wyrafinowane: dokładnie, właśnie. Cząsteczki podkreślające: tylko, prawie. Cząsteczki wskazujące: to, oto jest.)

(1 osoba - prawa - karta)

Zdefiniuj cząstkę. Dlaczego cząstki są potrzebne w mowie? Na jakie dwie duże grupy podzielone są wszystkie cząstki? Daj przykłady. (Cząstki to słowa pomocnicze potrzebne do tworzenia nastrojów czasownika i wyrażania różnych odcieni znaczeń w zdaniu. Cząstki są podzielone na dwie duże grupy: formatywną (would, let) i semantyczną (nawet, wszystko, na zewnątrz, jak, może inni).

Chłopaki, jak myślicie, jaka jest najczęstsza cząstka w języku rosyjskim? (Najczęstsza cząstka NIE jest w języku rosyjskim.) A o jakich cząstkach jeszcze nie wspomnieliśmy? Zgadza się, jeśli chodzi o cząstki ujemne - nie i nie. W ten sposób cały system cząstek znajduje się przed tobą na ekranie (slajd nr 2).

3. Wyjaśnienie nowego materiału - 10 minut.

Cząstki ujemne są bardzo interesującym zjawiskiem języka rosyjskiego. Niektórzy lingwiści przypisują je cząstkom semantycznym, inni uważają, że rola tych dwóch małych słów jest taka, że należy je wyodrębnić w osobnej kategorii wraz z cząstkami semantycznymi i formatywnymi.

Naszym zadaniem jest zapoznanie się z zasadami używania partykuły nie w mowie, zapamiętanie ich i wybranie odpowiedniej partykuły w każdym przykładzie. A na następnej lekcji porozmawiasz o zasadach używania cząstek w mowie.

Uwaga! Cząstka nie służy (slajd nr 3)

Po co? Zapisujemy:

1) nadać znaczenie negatywne:

Na przykład:

Poszedłem do szkoły.
Nie poszłam do szkoły.
Nie poszłam do szkoły.
Nie poszłam do szkoły.

Teraz przeczytam ci jedną legendę, pojawi się ona na slajdzie, a ty wypiszesz z niej słowa z partykułą nie, odpowiadające pierwszemu akapitowi reguły - nadające znaczenie negatywne.

(Slajd numer 4.) Legenda.

Król żył. Był bogatszy niż wszyscy królowie świata. Jego stodoły pękały od dobra. Skrzynie były pełne złota i drogich kamieni. W stajni zarżały najszybsze konie. Najbardziej zielone ogrody, najpiękniejsze pałace, najbogatsze pola, najgłębsze jeziora należały tylko do niego.

Pewnego dnia król siedział na balkonie i przeglądał swój dobytek. Na niebie wstał świt. Najpierw rozświetliła czerwonym ogniem krawędź nieba, tam, gdzie zaszło słońce. Potem rozszerzał się i rozszerzał, aż wkrótce objął całe niebo. Była tak piękna, że nie można było oderwać od niej wzroku. Ludzie lubili oglądać świt. Tylko król nie był zadowolony. Myśl, że świt nie należy tylko do niego samego, ale do wszystkich, dręczyła jego serce. Od tej myśli zachorował i natychmiast zmarł. (Tekst B. Sergunkowa.)

Co wypisałeś? Nie odrywaj się, nie raduj się, nie tylko dla niego (slajd nr 5).

Do czego jeszcze nie służy ta cząstka? Zapisujemy:

2) aby nadać pozytywne znaczenie, partykuła ma dwa czasowniki, z których jeden to CAN (slajd nr 6):

Takie przykłady przypominają matematyczne, w których minus razy minus daje plus.

Po trzecie, cząstka nie jest potrzebna (slajd nr 7):

3) nadawać znaczenie pozytywne w zdaniach pytających i wykrzyknikowych prostych o znaczeniu uogólniającym:

Gdzie on był!
Kto nie zna imienia Lwa Tołstoja!
A czego nie widzieli?

4. Utrwalenie nowego materiału - 9 minut.

Kochani, który z tych trzech punktów reguły znamy lepiej niż inne? Zgadza się, pierwszy. Dlatego będziemy teraz ćwiczyć drugi i trzeci punkt reguły. Zapisujemy:

Znajomy może mnie dzisiaj odwiedzić.
Znajomy nie może mnie dzisiaj odwiedzić.
Przyjaciel może mnie dzisiaj nie odwiedzić.
Przyjaciel nie może powstrzymać się od odwiedzenia mnie dzisiaj.

Jak tylko przyjaciel mi się nie spieszył!
Czego nie przyniósł mi przyjaciel!
O czym po prostu nie rozmawialiśmy z przyjacielem!

A teraz wróćmy do tęczy, która rozświetliła naszą klasę na początku lekcji. Ile kolorów ma tęcza? Dlaczego? Jakie kolory? Jakie powiedzenie wymyślili ludzie, aby ułatwić przywrócenie kolorów tęczy i ich kolejności?

Zgadza się: każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant.

Aby to naprawić, piszemy:

Nie mogłam powstrzymać się od radości z wiosny.
Którego po prostu nie próbowałem zadowolić!

Kontynuuj i wymyśl jeszcze 5 zdań opisujących użycie partykuły podwójnej not i partykuły nie w zdaniach pytająco-wykrzyknikowych.

(Przeczytaj i wyjaśnij.)

(Na przykład)

Nie mogłam powstrzymać uśmiechu do słońca.
Nie mogłam powstrzymać się od zadziwienia ciepłem.
Nie mogłem powstrzymać się od uśmiechu.
Nie mogłam nie lubić ludzi.
Nie mógłbym być szczęśliwszy z moimi przyjaciółmi.
Nie mogłam powstrzymać się od kochania wszystkich moich przyjaciół.
Czego nie zabrali ze sobą!
Kto tak nie grał!
Jak tylko do niej nie zadzwonili!

Proszę, pokoloruj każde z siedmiu zdań odpowiednim kolorem tęczy.

5. Minuta odpoczynku i relaksu - 1 minuta.

Teraz usiądź wygodnie, bez napięcia, zrelaksuj się, zamknij oczy i wyobraź sobie tęczę. Wyobraź sobie, że zaczynasz się po niej wspinać. Czujesz się dobrze i szczęśliwy. Oto kolor czerwony - są piękne kwiaty, kolejny pomarańczowy kolor to światło słoneczne na polanie, żółty to delikatne i ciepłe słońce, zielony to szmaragdowa trawa wokół, niebieski to lazurowe niebo, niebieski to chmury pływające po niebie, fiolet leci niezwykłe piękno ptaka. Otwieramy oczy. Jesteśmy tu, w klasie, ale tęcza wciąż wydaje się być przed naszymi oczami.

6. Podsumowanie lekcji - 7 minut.

Chłopaki, ilu z Was widziało kiedyś tęczę?

Ile było łuków? Nie ma jednego łuku, ale więcej.

Jak długo trwa tęcza? Dlaczego? Czy człowiek może znaleźć się pod tęczą? (Uczeń odpowiada.)

Posłuchajmy końca wiersza Fiodora Iwanowicza Tyutczewa, od którego rozpoczęła się nasza rozmowa:

Och, w tej tęczowej wizji
Cóż za rozkosz dla oczu!
Jest nam dane na chwilę,
Złap - złap wkrótce!
Spójrz - już wyblakło -
Jeszcze minuta, dwie i co dalej?
Zniknęło, bo zniknie całkowicie,
Czym oddychasz i czym żyjesz.

Jak rozumiesz ostatnie wersy tego filozoficznego dzieła?

Tęcza jest rzeczywiście nieuchwytna i krótkotrwała. Daje poczucie radości, ale niestety to uczucie jest ulotne. Tęcza marzy o szczęściu, ale to szczęście jest nieosiągalne. Zadziwiająca w swoim pięknie, „przelotna wizja” – tęcza dosłownie rozpływa się na naszych oczach, pozostawiając nas z uczuciem lekkiego smutku.

7. Praca domowa(slajd nr 8).

8. Oceny uczniów, komentarz nauczyciela.

9. Pożegnanie uczniów.

Bibliografia

Jak odpowie nasze słowo... Wybrane teksty. Moskwa: Prawda, 1986. Str. 144.
Granik G. G., Bondarenko S. M., Kontsevaya L. A. Sekrety pisowni: książka dla studentów. M.: Edukacja, 1994. s. 194 - 195.
Jak odpowie nasze słowo... Wybrane teksty. Moskwa: Prawda, 1986. Str. 144.

Trudno byłoby nam odmówić czegoś, gdyby nie cząstka ujemna. Jako jedna z najczęściej używanych części mowy, pomaga nam wyrazić nasz stosunek do konkretnej sytuacji. W naszym artykule porozmawiamy o jego roli w języku rosyjskim, a także o odmianach.

Cząstki

Wszystkie części mowy są zwykle podzielone na dwie duże grupy. Pierwsza zawiera niezależne słowa. Mają swoje znaczenie i są podstawą naszej mowy. Trudno byłoby nam jednak ułożyć tekst wykorzystując wyłącznie tę grupę. Dlatego z pomocą przychodzą tak zwane cząstki usługowe, w skład których wchodzi także cząstka ujemna. Nie jest to jednak jedyny gatunek w tej grupie.

Istnieją również następujące:

Tworząc formę: pozwól, chciałbym, daj spokój.
Pytające: czy to, czy to, czy to.
Wykrzyknikowe: jak, po co.
Wymaganie: następnie, ka, s.
Wątpliwości: czy.

Każdy z nich ma swój specyficzny cel i szczególną rolę w języku rosyjskim. Trudno byłoby wyrazić emocje bez użycia cząstek.

„Ni”

Często pojawiają się trudności w pisaniu cząstek ujemnych. Okazuje się, że „nie” i „żadne” mają zupełnie inne znaczenie. Każda z zasad ma podłoże historyczne.

Napiszemy „ni”:

Kiedy chcemy wzmocnić istniejące zaprzeczenie. Porównajmy dwa zdania:

W jeziorze nie było ryb. 2. W jeziorze nie widzieliśmy żadnych ryb.

W zdaniu drugim negacja jest silniejsza niż w pierwszym. Podkreśla się, że w zbiorniku rybacy nie zaobserwowali w ogóle żadnej ryby, absolutnie żadnej.

W złożonych zdaniach. Cząstka ta jest bardzo często używana w części zależnej.

Na przykład: Gdziekolwiek poszedłem, wszędzie myślałem o morzu.

Nie mogę nauczyć się zasad, niezależnie od tego, jak bardzo się staram.

Podczas korzystania z jednorodnych i wyliczonych członków.

Ani matematyka, ani biologia, ani fizyka nie zostały wykonane przez Petyę na czas.

Brakuje orzeczenia. Bardzo często można je zastąpić słowami „nie” lub „nie”.

Na przykład: Żadnego ognia, żadnego dymu (nie).

Ani się kłaść, ani odpoczywać (to niemożliwe).

Główną funkcją, jaką pełni ta cząstka ujemna, jest wzmocnienie.

"Nie"

Ta oficjalna część mowy ma nieco inne znaczenie. Zwykle słowa „nie” używamy, gdy chcemy odmówić czegoś lub nadać temu słowu antonimiczne znaczenie. Rozważ inne przypadki, w których „nie” jest cząstką ujemną:

Podczas stwierdzania wymawia się podwójne „nie”.

Na przykład: Nie mogłem powstrzymać się od rozmowy o tym. Zrozumiałam, że nie sposób się nie przyznać.

W niektórych zdaniach wykrzyknikowych oznaczających zaskoczenie piszemy także „nie”:

Jak tu nie kochać tego miasta! Jakiego koloru mieniło się niebo podczas burzy!

Warto rozróżnić pisownię „nie” i „ani” w zaimkach. W tej sytuacji wszystko zależy od akcentu. Na mocnej pozycji piszemy „E”: nikt, NIE z nikim, NIE z nikim. „I” używamy bez stresu: Nie ma mowy, NONE, NONE o nikim.

i gerundy

Uczniom nie jest łatwo zapamiętać zasady pisowni danej cząstki w różnych grupach mowy. Każdy z nich ma swoje własne cechy ortograficzne. Jak zapisuje się partykułę „Not” w przypadku gerundów? Odpowiedź na to pytanie jest prosta: zawsze osobno. Natychmiast przypomnij sobie podobną pisownię z czasownikiem. Imiesłów powstaje właśnie z niego. Stąd ta sama zasada ich pisania. Na przykład: nie rób - nie rób, nie opalaj się - nie opalaj się.

Są jednak chwile, kiedy słowo bez tej ważnej cząstki po prostu nie jest używane. W tym przypadku napiszemy to razem. Rozważmy przykład: Zdenerwowany deszczem – krzycz, oburzony deszczem. Zarówno z czasownikiem, jak i podobnym gerundem, cząstka ujemna jest zapisywana razem.

Zasada ta jest najłatwiejsza do zapamiętania przez uczniów, ponieważ istnieje od niej bardzo niewiele wyjątków.

Cząstka „nie” z rzeczownikami

Zasady pisowni słów nie zawsze są proste. Na przykład im.noun, a także im.adj. i przysłówki mają swój własny schemat używania ich z partykułą „nie”.

Napiszemy to razem w następujących przypadkach:

Formacje antonimowe z „nie”. Na przykład: przyjaciel - wróg, pogoda - zła pogoda, piękna - brzydka, mała - dużo.
Niemożność użycia słów bez „nie”: Niezdarny, łotr, niechluj, brutalnie.

Oddzielnie „nie” jest zapisywane, jeśli:

Jest wyraźny kontrast. Zwykle wyraża się go za pomocą unii „a”. Przykład: Mężczyzna okazał się nie przyjacielem, ale wrogiem. Nie szczęście, ale czekał nas całkowity upadek i rozczarowanie.
Podkreśla się zaprzeczenie: To nie moja mama dzwoniła (ale ktoś inny). Nie przyjechaliśmy wieczorem, ale w nocy.
Jest wzmocnienie. Na przykład: Nasz sąsiad wcale nie jest wysoki. Moja siostra wcale nie jest kapusiem.

Przedstawiliśmy główne przypadki, gdy partykuła „nie” z rzeczownikami jest zapisywana zarówno razem, jak i osobno. Nie zapominaj, że przysłówki z przymiotnikami również podlegają tej zasadzie. Jeśli będziesz pamiętać o tej ważnej funkcji, nie będziesz musiał pamiętać pisowni „nie” dla każdej części mowy z osobna.

„Nie” z imiesłowami

Innym przypadkiem, w którym zapisywana jest cząstka ujemna „nie”, a nie „ani”, jest jej użycie z imiesłowami. Wielu myli jego pisownię z gerundami. Te części mowy powstały z czasowników, ale z „nie” są pisane w zupełnie inny sposób.

Wszyscy wiedzą, że imiesłowy mają zdolność tworzenia zwrotów za pomocą zależnych słów. W przypadku, gdy zostanie ono użyte właśnie jako część obrotu, napiszemy je oddzielnie od „nie”. Przykład: Uczeń, który nie wykonał ćwiczenia, otrzymał dwójkę. Jak widać, imiesłów „niespełniony” jest zapisywany oddzielnie od „nie”, ponieważ zawiera zależne słowo „ćwiczenie”. W tym przypadku jest on uwzględniony, co wyjaśnia jego pisownię cząstką ujemną.

Jest jednak druga strona tej zasady. W przypadku braku obrotu imiesłów zmienia pisownię. Rozważmy przykład: ćwiczenie pozostało niespełnione.

Wydawać by się mogło, że znaczenie zdania się nie zmieniło. Jednak składnia jest zupełnie inna. Teraz sakrament nie zawiera żadnych zależnych słów. Oznacza to, że nie ma powodu zapisywać go osobno z cząstką.

Zmieńmy ten przykład jednym słowem: ćwiczenie pozostało przez uczniów niewykonane. Zauważamy różnicę: teraz pojawiło się słowo, które tworzy obrót partycypacyjny (przez uczniów). W takiej sytuacji napiszemy to już oddzielnie od „nie”.

Cóż, oczywiście, jak od każdej reguły, są wyjątki. Jeśli nie zostanie użyty imiesłów bez tej partykuły, to napiszemy go razem, niezależnie od tego, czy nastąpi obrót, czy nie. Na przykład: Szalejący wiatr nie ucichł aż do świtu.

Wniosek

W tym artykule rozważyliśmy główne przypadki, gdy „nie” jest cząstką ujemną, ale gdy pełni inną rolę. Nie myl tego z „żadnym”: mają one inną pisownię. Jednak główną funkcją „nie” jest nadal negacja. W niektórych zdaniach pytająco-wykrzyknikowych możemy go użyć jako twierdzącego. Nie zapominaj też, że każda część mowy jest napisana inaczej.

NIE	NIE
1. Jako cząstka pochodna NIE under stress jest częścią zaimków i przysłówków nieokreślonych i przeczących ( ktoś, nie coś, kilku, nikt, nigdzie).	1. Jako pochodna cząstka nienaprężona NIE jest częścią zaimków i przysłówków przeczących ( nikt, nic, wcale, nikt, nigdzie).
2. Cząstka NIE jest używane jako główne zaprzeczenie tego, co oznacza słowo, do którego się odnosi. Na przykład.: To jest życie, Nie zamrożone w brązie, przeciąg, Nie zawarte w tomach.	2. W sensie twierdzącym partykuła NI jest używana w zdaniu podrzędnym w połączeniu z zaimkami, przysłówkami ( kto też nie, cokolwiek, cokolwiek, gdziekolwiek, gdziekolwiek, nieważne jak bardzo itp.). Na przykład.: Gdziekolwiek nas żaden porzucił los i szczęście gdziekolwiek prowadziliśmy, jesteśmy tacy sami.
3. Cząstka NIE można używać w zdaniach z podwójnym zaprzeczeniem - w 1. i 2. części predykatu złożonego. Na przykład.: Nie mogłem wiedzieć(tj. musi wiedzieć). Nie sposób się nie przyznać(tj. trzeba się przyznać). W takich przypadkach zdanie nabiera znaczenia twierdzącego.	3. Cząstka NIE służy wzmocnieniu negacji. Na przykład.: Potem to jest pokryte śniegiem, zimą żaden zmienić kolor na zielony żaden Nie mogę kwitnąć. W tym przypadku cząstka nie może być ani zastąpiona koniunkcją I, lub całkowicie pominięty, bez zmiany głównego znaczenia zdania. (!!! Cząstka NIE nie pozwala na taką podstawienie, nie można jej pominąć, gdyż wówczas zdanie miałoby przeciwne znaczenie)
4. Cząstka NIE prawie, prawie, prawie wcale jak i w związkach nie to... nie to, nie tylko... ale, nie to nie... ale, nie to nie... ale.	4. Cząstka NIE jest częścią stabilnych kombinacji ani dawać, ani brać, żadnego puchu, żadnego pióra, żadnego słuchu, żadnego ducha, żadnego miejsca, żadnego dnia, żadnej nocy, żadnego światła, żadnego świtu.
5. Cząstka NIE używane w zdaniach podrzędnych czasu z spójnikami Do widzenia I Tymczasem. Na przykład.: Wykuwaj żelazo, dopóki* schłodzony. Praca, Jeszcze nie zadzwonię.*
6. Cząstka NIE używane w zdaniach wykrzyknikowych i pytających (często z partykułą tylko). Np.: Gdzie on jest nie tylko odwiedził ? Co tylko myśli Nie przyszło mi do głowy !
Należy rozróżnić kombinacje: nie sam(i wiele, kilka) i nikt(nikt), Ani razu(wiele razy) i nigdy(nigdy, absolutnie). Na przykład.: Byłem w lesie nie sam(a było kilka osób) Żaden ze zwiedzających nie spóźnił się na pociąg (nikt się nie spóźnił). My Ani razu byli na Krymie (i byli wielokrotnie). My nigdy nie byłem na Krymie (nigdy nie byłem).

4. Pisownia wykrzykników

Pochodne zapisywane są wykrzykniki i słowa onomatopeiczne pisany z łącznikiem: Ach ach ach!; ge-ge-ge!; ooo!; huk!

Złożony wykrzykniki napisane osobno: oto kolejny!; było nie było!; gdzie nasze nie zniknęły!; mów o litość!; wyjątek: ojcowie światła!

Temat: Wstępne słowa i wyrażenia

I. Słowa i wyrażenia wprowadzające są wyróżnione przecinki.

Istnieje kilka głównych grup słów wprowadzających w zależności od ich znaczenia:

1. wprowadzające słowa i wyrażenia wyrażające uczucia mówiącego(radość, żal, zdziwienie itp.)

na szczęście, niestety, na szczęście, niestety, do radości, do zmartwienia, do żalu, do irytacji, niestety, do zaskoczenia, do przerażenia, do wstydu, do szczęścia, do radości, do nieszczęścia, co za dobro, nawet godziny, nie ma nic ukrywać, dziwna rzecz itd.

Na przykład: Dzięki jeszcze raz, przybili do stogów siana, bo inaczej wszyscy by zmarzli.

Iść, czy trudno jest sobie poradzić z taką gospodarką?

2. vv.wyrażające słowa ocena mówić poziom zaufania raportowane (pewność, założenia, możliwość, niepewność itp.)

oczywiście, niewątpliwie, bez wątpienia, oczywiście, z pewnością, oczywiście, oczywiście, oczywiście, niewątpliwie, naprawdę, prawdopodobnie, prawdopodobnie, prawdopodobnie, prawdopodobnie, prawdopodobnie, być może, być może, wydaje się, wydaje się, najwyraźniej , najwyraźniej, może, faktycznie, naprawdę, naprawdę, czyż nie jest to w rzeczywistości, w istocie, w istocie prawda, herbata, prawdopodobnie, myślę, mam nadzieję, przypuszczam i inni

Na przykład: wiem właściwe słowo, Ja wiem!

On, wychodzić, nie ma sensu.

3. vv.słowa wskazujące połączenie myśli, kolejność ich prezentacji:

więc oznacza, przeciwnie, wręcz przeciwnie, dalej, w końcu, przy okazji, przy okazji, przy okazji, ogólnie, w szczególności, przede wszystkim, dodatkowo, dodatkowo, zatem na przykład , na przykład najważniejsze, tak przy okazji, przy okazji, przy okazji, po pierwsze, po drugie, z jednej strony, z drugiej strony powtarzam, podkreślam i inni

Na przykład: Więc tu, sprawy potoczyły się zupełnie inaczej.

I co najważniejsze, idź i służ.

4. vv.słowa wskazujące techniki i sposoby myślenia:

jednym słowem, jednym słowem, innymi słowy, innymi słowy, innymi słowy, mówiąc najprościej, delikatnie mówiąc, jeśli mogę tak powiedzieć, jeśli mogę tak powiedzieć, że tak powiem, lepiej że tak powiem, jak się to nazywa itd.

Na przykład: poznaliśmy sąsiadów lub raczej, z sąsiadami.

Jego fragment dokładniej, jego spokój zawsze mu pomaga.

V wiek słowa wskazujące źródło wiadomości:

mówią, relacjonują, przekazują, według..., według informacji..., według..., moim zdaniem, twoim zdaniem, naszym zdaniem, twoim zdaniem, moim zdaniem, według plotki, według legendy, pamiętam, słyszę, mówią, mówią itd.

Na przykład: Według kapitana, pozostały dwa dni do najbliższego portu.

Ale, plotka, część walczyła zaciekle pod Kamenskiem.

6. vv.słowa, które są wezwaniem do rozmówcy lub czytelnika w określonym celu

zwróć jego uwagę na to, co zostało powiedziane:

widzieć (robić), widzieć (robić), rozumieć (robić), rozumieć (robić), wiedzieć (robić), wiedzieć (robić),

rozumieć, rozumieć, wierzyć, słuchać, zgadzać się, wyobrażać sobie, wyobrażać sobie,

przepraszam, przebacz mi, wierzysz, proszę, zmiłuj się, zwróć na siebie uwagę, czyń

miłosierdzie, miłosierdzie, jeśli chcesz wiedzieć itd.

Na przykład: Boisz się wyznać kiedy moi towarzysze zarzucili ci linę na szyję.

Wyobrażać sobie, nasi młodzi już się nudzą.

7. w.słowa wskazujące ocena środka z tego co jest napisane:

najwięcej, najmniej, przynajmniej bez przesady itd.

Na przykład: I bez żadnej przesady patrzył na ciebie jak na wyższą istotę.

8. w.pokazywanie słów pospolitość z tego co jest napisane:

dzieje się, dzieje się, dzieje się, jak zwykle, jak zwykle itd.

Na przykład: Obaj starzy mężczyźni, zgodnie ze starym zwyczajem właścicieli ziemskich starego świata, Bardzo

uwielbiał jeść.

9. vv.wyrażanie słów wyrazistość wypowiedzi:

w prawdzie, w sumieniu, uczciwie, z wyjątkiem żartów, zabawnie to powiedzieć, bez wyrzutu

trzeba to powiedzieć, trzeba wyznać, szczerze, szczerze, szczerze, szczerze,

między nami mówi się, między nami się mówi itd.

Na przykład: siebie nie bądź zły, popełniłem mnóstwo błędów.

Dzisiejsza młodzież bez urazy, trochę... kwaśny.

Słowa i wyrażenia nie mają charakteru wprowadzającego i nie są oddzielone przecinkami: może, mam na myśli dosłownie, jakby na dodatek, żeby to dopełnić, nagle, przecież, w końcu, tutaj, ledwo, przecież, nawet, ledwo, wyłącznie, właśnie, jakby, jakby właśnie, tymczasem, prawdopodobnie, w żaden sposób, prawie, zatem w przybliżeniu, w przybliżeniu, ponadto po prostu, zdecydowanie, jakby, jakby, rzekomo i inne (cząstki, przysłówki).

II. Jeśli słowo znajduje się po wyliczeniu jednorodnych członków zdania i poprzedza słowo uogólniające, wówczas słowo to umieszcza się przed słowem kropla, i po tym - przecinek.

Na przykład: Wśród ptaków, owadów, w suchej trawie - słowo wszędzie, nawet w powietrzu, dało się wyczuć nadejście jesieni.

III. Jeżeli v.słowo znajduje się na początku lub na końcu odrębnego obrotu (wyodrębnienie, wyjaśnienie, wyjaśnienie, uzupełnienie), to nie jest oddzielone od obrotu żadnym znakiem interpunkcyjnym.

Na przykład: I Piotr Pietrowicz, przynajmniej na wiele sposobów, bardzo szanowany człowiek. Śniady, krępy kapitan spokojnie popija fajkę, najwyraźniej włoski lub grecki.

IV. Jeśli słowo wejściowe znajduje się na początku frazy ujętej w nawiasy, jest ono oddzielane przecinek.

Na przykład: Obie wiadomości ( najwyraźniej otrzymane niedawno) cieszą się dużym zainteresowaniem.

Vv.word jest oddzielony od poprzedniego związku koordynującego przecinek, jeżeli wprowadzone słowo można pominąć lub przenieść w inne miejsce zdania bez naruszania jego struktury.

Na przykład: Niech ten jeździec na koniu, pilot w samolocie i, Jednakże, na wojnie pierwszy rząd - piechota.

Jeżeli usunięcie lub zmiana układu słowa nie jest możliwa, po zjednoczeniu nie stawia się przecinka.

Na przykład: I jeszcze, nie ma większego problemu, jeśli przed Renem nic nie widać.

VI. W zależności od kontekstu te same słowa czasami pełnią funkcję słów, czasami członów zdania: może, prawdopodobnie, dokładnie, przy okazji, oczywiście, nawiasem mówiąc, w rzeczywistości racja, może, oczywiście, przede wszystkim na pewno , naturalnie, dalej, w ten sposób itp.

Na przykład: Przepraszam, nie miałem od niego wiadomości przez długi czas, Może co złego poszedłeś? - On Może jest Do.

Rozważania naturalnie doprowadzi nas do właściwej decyzji

pytanie („w naturalny sposób”). – Przedstawione rozważania , naturalnie,

doprowadzi nas do prawidłowego rozwiązania pytania („oczywiście”).

VII. Interpunkcja ze słowami i wyrażeniami w końcu jednak na końcu, ogólnie, w ogóle, w każdym razie z kolei w rzeczywistości, w szczególności, głównie, co najważniejsze, oznacza odwrotnie, na przykład co najmniej z punktu widzenia, ze swojej strony, ma swoje własne cechy.

1. Słowo Wreszcie ma charakter wprowadzający, jeżeli:

Wskazuje na połączenie myśli i uzupełnia wyliczenie:

Siedząc gdzieś na kopcu w stepie, lub na pagórku nad rzeką, lub Wreszcie na znanym klifie niewidomy słuchał tylko szelestu liści;

Jeśli daje ocenę faktu z punktu widzenia mówiącego lub służy do wyrażenia zniecierpliwienia, dla wzmocnienia czegoś: Tak, odejdź, Wreszcie!

W znaczeniach „na końcu”, „w końcu”, „po wszystkim”, „w wyniku wszystkiego” słowo Wreszcie jest przysłówkiem:

Wreszcie wszystkie sprawy zostały zakończone. Szybko zniknęły wszystkie pieniądze, diamenty żony Wreszcie i większość posagu córki. ( praktyczna wskazówka: cząsteczkę można zastąpić tym przysłówkiem -To: Wreszcie dotarłem do kwatery na noc (=W końcu dotarłem...). Dodanie cząstki -to do słowa vv jest niemożliwe.

2. Istnieje podobna różnica między funkcją wprowadzającą a funkcją okolicznościową kombinacji na końcu:

Nie jestem przestępcą na końcu – Na końcu osiągnięto porozumienie.

3. Słowo Jednakże ma charakter wprowadzający, jeśli znajduje się w środku lub na końcu zdania.

Na przykład: Pogoda była wietrzna, wiatr Jednakże, niezbyt gościnny. Tak dużo problemów Jednakże.

Na początku zdania lub jako sposób łączenia jednorodnych członków, słowo Jednakże sprawy związkowe Ale i nie ma charakteru wprowadzającego.

Na przykład: Jednakże przebiegła polityka ojca w najmniejszym stopniu go nie uraziła.

4. Słowo Z pewnością zwykle oddzielone przecinkami jako wprowadzenie.

Na przykład: Z pewnością, nawyk wiele znaczy. Na początku były trudności Z pewnością.

Ale czasami słowo oczywiście, wypowiedziane tonem pewności, przekonania, nabiera znaczenia cząstki twierdzącej i nie wyróżnia się interpunkcją. Na przykład: Z pewnością tak jest.

5. Słowo w ogóle ma charakter wprowadzający i wyróżnia się, jeśli jest używany w znaczeniu

„ogólnie mówiąc”. Na przykład: podobne artykuły, w ogóle są interesujące. W ogóle Chciałbym wiedzieć, co się stało.

W innych przypadkach słowo w ogóle używany jako przysłówek o różnych znaczeniach:

Puszkin jest dla sztuki rosyjskiej tym, czym Łomonosow dla rosyjskiej edukacji. w ogóle(„ogólnie”, „ogólnie”). Rozpala ogień w ogóle zabronione („zawsze”, „absolutnie”, „pod każdym warunkiem”).

Notatka. Możliwość dodania słowa mówić może służyć jako kryterium rozróżnienia słów i członków zdania:

To pytanie Przy okazji, jest postawione po raz pierwszy („przy okazji”). Ty, właściwy można byłoby nie przyjechać („właściwie”). Treść jest ciekawa, przykłady przekonujące, prezentacja przystępna, Krótko mówiąc, książka jest przydatna („w skrócie”). Wracając do tego, co zostało powiedziane szczerze mówiąc, nie masz ochoty („mówić prawdy”). Wszystkie główne prace W rzeczywistości, są już ukończone („w zasadzie”). Pogoda była jesienna lub dokładniej, przedjesienny („dokładniej”).

6. Słowo Na przykład powiązane z następującą interpunkcją:

a) na wstępie wyróżnia się przecinkami: Nikołaj Artemyjewicz lubił się kłócić, Na przykład, o tym, czy można objechać cały świat;

b) oddziela się przecinkami wraz z obrotem, na początku lub na końcu którego się znajduje: Nawet w miastach, na przykład w Moskwie, mosty są usiane ludźmi;

c) wymaga przecinka przed sobą i dwukropka po sobie, jeśli występuje po uogólniającym słowie przed jednorodnymi członkami: Niektóre grzyby są bardzo trujące , Na przykład: blady muchomor, grzyb satanistyczny, muchomor.

7. Słowo Oznacza ma charakter wprowadzający, jeśli jest synonimem słów stąd,

to jest: Więc, Oznacza, nie możesz przyjść dzisiaj?

Jeśli słowo oznacza jest bliskie znaczeniu „oznacza”, wówczas interpunkcja zależy od jej miejsca.

w zdaniu:

a) W pozycji pomiędzy podmiotem a orzeczeniem słowo oznacza służy jako środek komunikacji dla głównych członków, przed nim znajduje się myślnik: Walcz - Oznacza wygrać;

b) W pozostałych przypadkach nie jest oddzielone żadnymi znakami: Osoba Oznacza nieporównywalnie więcej, niż zwykle o tym myślimy;

c) Jeśli znajduje się pomiędzy częścią podrzędną i główną zdania złożonego, oddziela się ją przecinkami: Jeśli nadejdzie wiosna, Oznacza, będzie ciepło;

d) Jeżeli znajduje się pomiędzy częściami zdania złożonego bez związku, wówczas jest ono również oddzielone przecinkami: Zadzwonił dzwonek, Oznacza, lekcja się skończyła.

8. Obrót łącznie z kombinacją z punktu widzenia, jest podświetlone, jeśli ma wartość „w mojej ocenie”: Wybór opcji, z mojego punktu widzenia, mający szczęście.

Jeśli taka kombinacja ma znaczenie „w związku”, to nie jest izolowana: Jeśli chodzi o nowość książka zasługuje na uwagę.

Temat: Oddzielni i jednorodni członkowie wniosku

Rozdzielenie uzgodnionych definicji

1. Jeżeli definicja znajduje się po definiowanym słowie.

Na przykład: Andrey Gavrilovich, zaskoczony nieoczekiwanym pytaniem, tego samego dnia napisał odpowiedź.

2. Zdefiniowane słowo ma własną definicję + 2 pojedyncze definicje.

Na przykład: Ogromny Słońce, ciemny I Pomarańczowy opada w szybko rosnącą chmurę.

3. Głównym słowem jest zaimek osobowy (jest izolowany w dowolnej pozycji).

Na przykład: Zmęczony wiosennymi radościami Popadłem w mimowolne zapomnienie.

4. Definicja odnosi się do brakującego słowa głównego.

Na przykład: Ale teraz zadzwoni, podstępny, policja.

5. Zwykle definicja wyróżnia się, stojąc w pewnej odległości od słowa głównego.

Na przykład: Buntowniczy, nad miastem szalał huragan.

Obecność / brak przecinka zależy od cech intencji i intonacji autora. Porównywać:

Zmęczone długą podróżą dzieci szybko zasnęły.

Wydzielenie członków wyjaśniających wniosku

Wyjaśniające członkowie zdania są izolowani w dowolnej pozycji. Konstrukcje zawierające dodatkowy komunikat, który był wymagany w procesie wypowiedzi, oddzielamy przecinkami. Takie konstrukcje najczęściej łączone są ze słowami nawet, szczególnie, w szczególności, na przykład, głównie, w szczególności, ponadto, i rzeczywiście, i w ogóle. Na przykład .: Nie ma potrzeby subtelizować i mistyfikować czytelnika , tak i samego siebie.

Znaki interpunkcyjne z jednorodnymi członkami zdania

Jednorodny- członkowie zdania, którzy pełnią tę samą funkcję w zdaniu i są powiązani z tym samym słowem. Przykład . On odwiedził dla wszystkich imprezy, teatralny premiery, koncerty I kulki, Cienki tańczył I wiedział wszystkie nowe tańce.

1 . W przypadku jednorodnych członków zdań połączonych łącznikiem sojuszniczym stosuje się przecinek. Przykład . Przez fale pędziły złamane barki, wywrócony łodzie, deski, dzienniki, dachy, szkielety wyburzone całe domy drzewa.

Notatka. Nie oddzielaj ustalonych wyrażeń znakami interpunkcyjnymi (np porozmawiajmy o tym), nazwy złożone, terminy ( pasteryzowany kawior z jesiotra, łyżeczki do herbaty miedzioniklowej), a także czasowniki w tej samej formie gramatycznej, oznaczające ruch i jego cel ( przyjdź na kolację, Przyjdź odwiedzić, siedzieć, szyć).

2 . Jednorodni członkowie zdania, połączeni niepowtarzalnymi związkami koordynującymi, oddzielone przecinkiem:

a) z przeciwstawnymi związkami ( ale, ale, tak = ale, ale, jednak ). Przykład . To nie wyglądało ,Ale śmieszny;

b) przystępując do związków ( tak, tak i ). Przykład . Teraz to wszystko należy do przeszłości , tak i nie ma znaczenia.

I nie oddzielone przecinkiem Na:

a) złącza łączące ( tak = i, i ). Przykład . Wiatr wiał od podkładki I dzwoniły wierzchołki jodeł.

b) złącza separacyjne ( albo albo ). Przykład . Wczesny Lub musi wrócić późno.

Notatka. W konstrukcjach wzmacniających, takich jak wziął i wyszedł, nie, nie, tak, i przyjechali, młodzi i bezrobotni, miło jest ich poznać przed zjednoczeniem przecinek nie jest uwzględniony .

3 . Pomiędzy jednorodnymi członkami zdania, połączonymi powtarzalne spójniki: i... i, tak... tak, ani... ani, albo... albo, czy... czy, albo... albo, wtedy... wtedy, nie to... nie że -, wstawiany jest przecinek . Przykład . Byłem w I na lodowisku , I w teatrze. Pewnie rzucił kamieniem ,Lub wspiąć się na drzewo , Lub wstał na ławce.

„nie” i „ani”, podamy przykłady ich użycia i prześledzimy semantyczną zależność położenia cząstki w zdaniu.

Pojęcie cząstki

Zanim przejdziemy do wyjaśnienia pisowni cząstek ujemnych „nie” i „żadne”, przeanalizujmy samo pojęcie cząstki. Jest to służebna część mowy, która wprowadza do tekstu różne odcienie semantyczne i emocjonalne oraz służy do tworzenia nowych form wyrazowych.

Wzmocnienie, wyjaśnienie, ograniczenie, wskazanie, zaprzeczenie - to wszystko i są jeszcze dodatkowe odcienie semantyczne.

Jak używać „nie”: przykłady

Rozważmy szczegółowo, jak można użyć cząstek ujemnych „nie” i „ani”.

Oznaczają negację działania, przedmiotu itp. Ponieważ jednak obie cząstki pełnią w zdaniu funkcję negacji, ich użycie znacznie się od siebie różni. Przyjrzyjmy się bliżej, kiedy cząstka jest zapisana „nie”, a kiedy cząstka jest „żadna”.

„Nie” można użyć w czterech przypadkach. Po pierwsze, jako główna negacja słowa, do którego się odnosi w znaczeniu. Cząsteczki „nie” można użyć do zanegowania tylko jednego członka zdania:

Moja siostra dzisiaj nie przyjdzie.
To spotkanie nie odbędzie się dzisiaj.

Po drugie, zwróćmy uwagę na fakt, że partykuła „nie” może zostać użyta w zdaniu dwa razy, a raz w połączeniu z czasownikiem „być w stanie”, wtedy znaczenie tego, co zostało powiedziane, nabiera pozytywnego znaczenia. Rozważ przykłady:

Nie mogę odpowiedzieć na ten list.
Przyjaciel nie może dziś do mnie nie przyjść.
Nie możesz oglądać tego programu telewizyjnego.

Po trzecie, cząstka ujemna „nie” jest powiązana z następującymi słowami: wcale, wcale, prawie, prawie. Podajemy także przykłady:

Prawie cały zapas zboża pozostał w hangarze.

Po czwarte, partykułę ujemną „nie” można znaleźć w zdaniach wykrzyknikowych i pytających rozpoczynających się od przysłówków, zaimków, partykuł ( gdzie tylko nie, jak nie, kto nie):

Gdziekolwiek były rozrzucone jej rzeczy!
Kto nie zna tej wiadomości?
Kto o tym nie słyszał?
Gdzie on poszedł!

Jak używać „ni”: przykłady

Rozważmy teraz użycie cząstki ujemnej „ani”. Można go zastosować w trzech sytuacjach.

Cząstka ujemna „ani” jest używana przede wszystkim do wzmocnienia negacji, a także w zdaniach złożonych o umiarkowanym odcieniu znaczenia, aby wzmocnić znaczenie tego, co zostało powiedziane w obecności „nie” w zdaniu. Oto, jak używana jest cząstka „ani”, przykłady:

Wokół nie ma żywej duszy.
Nieważne, jak spojrzysz na morze, ono nigdy się nie znudzi.

Ponadto cząstka „ni” jest częścią stabilnych kombinacji słów:

ani dawać, ani brać;
ani słuchu, ani ducha;
złamać nogę;
Nie ruszaj się;
ani światło, ani świt.

Ponadto służy do wzmacniania wypowiedzi w połączeniu z zaimkami, przysłówkami ( cokolwiek, ktokolwiek, gdziekolwiek, gdziekolwiek itp.). Rozważ przykłady użycia cząstki „nor” w następujących przypadkach:

Gdziekolwiek spojrzysz, wszędzie kwitną piwonie.
Ktokolwiek spojrzy na moje prace, każdy będzie je podziwiać.
Gdziekolwiek idę, wszędzie spotykam przyjaciół.

Pisownia „nie” i „ani”: przykłady

W artykule nakreślono zasady stosowania cząstek ujemnych, które oczywiście musisz znać, ale konieczne jest również rozbicie pisowni cząstek „nie” i „żadne”.

Podczas pisania bardzo często pojawiają się pytania - jaką cząstkę należy zastosować w tym czy innym przypadku? Jaka jest różnica między cząstkami „nie” i „żadna”? Spróbuj zrozumieć, jak ważne są w mowie, jak zmienia się znaczenie tego, co się mówi, w wyniku ich nieprawidłowej pisowni.

Faktem jest, że w pozycji nieakcentowanej cząstki ujemne „nie” i „żadna” nie pokrywają się w wymowie, co może prowadzić do błędów ortograficznych. Dlatego konieczne jest, w oparciu o kontekst, rozróżnienie między nimi pod względem znaczenia. Rozważ najprostszy i najskuteczniejszy sposób. Jeśli podczas czytania zdania pominiesz partykułę, a znaczenie zdania zmieni się na przeciwne, wówczas partykuła „nie” zostanie zapisana:

Siergiej nie odrobił lekcji (Siergiej nauczył się lekcji).
Dzisiaj nie odrobiłem pracy domowej (Dzisiaj udało mi się odrobić pracę domową).

A cząstka „żadna” nie jest zapisywana w przypadku, gdy pod jej nieobecność znaczenie tego, co zostało powiedziane, nie zmienia się. Oto następujące przykłady:

Góry i rzeki mnie nie zatrzymają (Góry i rzeki mnie nie zatrzymają)

Znaczenie położenia cząstek w zdaniu

A teraz podamy przykład, jak w tym samym zdaniu, przy innym położeniu cząstki, znaczenie tego, co zostało powiedziane, NIE ulega zmianie:

Nie byłeś w Muzeum Narodowym.
Nie było cię w Muzeum Narodowym.
Nie było cię w Muzeum Narodowym.

W pierwszym przypadku partykuła „nie” znajduje się przed orzeczeniem, a całe zdanie jest przeczące. W drugim i trzecim przypadku zaprzecza się tylko jednemu faktowi, podczas gdy w całości propozycja pozostaje twierdząca.

Cząstka i związki: przykłady

Ponadto cząstka „nie” jest częścią związków i Nawiasem mówiąc, jest zapisywana osobno jako część powtarzających się i podwójnych związków. Na przykład:

W naszej rodzinie panowało nie tyle skąpstwo, ile pewna szczególna oszczędność.

A cząstka „ni” jest zapisywana razem w przysłówkach i zaimkach przeczących w pozycji nieakcentowanej ( nigdzie, nikt, nikt, nigdzie). Oto przykład:

Nie ma nic, co człowiek ukrywałby tak, jak jego marzenie.
W ogrodzie nie ma nikogo (nie ma nikogo).

Oprócz powyższego wyciągamy następujące wnioski, po pierwsze, opisane cząstki można zastosować przed dowolnymi członkami zdania, w tym członkami jednorodnymi. Po drugie, cząstki „nie” i „żaden” nie są używane w zdaniach o dowolnej strukturze, czyli zarówno prostych, jak i złożonych. Oto kilka przykładów:

Żaden podróżnik nie jest w stanie przejść obok życiodajnego źródła, aby się nie zatrzymać, nie wpaść do lodowatej wody.
Źródła są potrzebne nie tylko ludziom, ale także zwierzętom.
Ani w rzekach, ani w jeziorach nie ma tak czystej i smacznej wody jak w źródłach.

Cząstka NIE można pisać słowami razem lub osobno, Cząstka NI pisane osobno ze wszystkimi słowami, z wyjątkiem przysłówków przeczących (znikąd, znikąd) i zaimków bez przyimka ( nikt, Ale od nikogo). Aby poprawnie używać cząstek NOT i NOR w piśmie, jest to konieczne zakreślić ich znaczenie .

Wartości cząstek NIE

1. Negacja: cząstka NIE nadaje zdaniu ani pojedynczemu słowu negatywnego znaczenia: Nie idź tam! - negatywne znaczenie całego zdania; Ta rzecz nie należy do mnie - negatywne znaczenie pojedynczego słowa.

2. Oświadczenie z podwójnym minusem: partykuła powtarzana NOT (pierwsza nie przed czasownikiem móc, druga nie - przed formą nieokreśloną innego czasownika) ma znaczenie twierdzące: nie mógł wiedzieć = wiedział. Jednocześnie pojawia się cień konieczności: nie mogłem powiedzieć = powinien był powiedzieć.

3. Wypowiedzi w zdaniach pytająco-wykrzyknikowych: w takich zdaniach (pytaniach retorycznych) partykuła NIE ma znaczenia twierdzącego: Gdzie ja nie byłem! (= był wszędzie); Kto mnie po prostu nie odwiedził! (= wszyscy odwiedzali).

Wartości cząstek NI

1. Negacja w zdaniach bez podmiotu: cząstka NI oznacza negację w zdaniach bez podmiotu z dodatkiem w dopełniaczu: Ani jednej chmury na niebie; Wokół nie słychać żadnego dźwięku; Nie ruszaj się! Nie słowo! Cząstka NI w tym przypadku wzmacnia sugerowaną negację. Pomija się słowo przeczące NIE lub orzeczenie, w którym występuje NIE.

2. Wzmacnianie zaprzeczenia: jeśli w zdaniu występuje negacja (słowo nie, partykuła nie występuje z orzeczeniem czasownika, imiesłowem lub gerundem), to NI wzmacnia tę negację: Nie ma chmury na niebie; bez słowa; nie patrząc ani w prawo, ani w lewo. W tym przypadku cząstkę NI można pominąć, znaczenie zdania nie ulegnie zmianie, zniknie jedynie odcień wzmocnienia: Nie miałem chwili na myślenie. Nie miałem minuty na myślenie. Takie przypadki należy odróżnić od podwójnego użycia partykuły NIE w celu wskazania stwierdzenia. Porównywać: Nie mógł wiedzieć i nie powiedzieć - znaczenie twierdzące (wiedział i powiedział); Nie mógł ani wiedzieć, ani zgadywać - znaczenie negatywne, ani nie można go odrzucić (nie mógł wiedzieć ani zgadnąć).

3. Oświadczenie i uogólnienie po zaimkach względnych i przysłówkach w zdaniu podrzędnym: cząstka NI nadaje słowom uogólniające, twierdzące znaczenie kto, co, gdzie, kiedy, za ile itp., które służą jako środek łączący zdanie podrzędne z głównym. Ktokolwiek przyjdzie, każdy jest tu mile widziany = przyjdzie jakakolwiek osoba; Nie ważne jak długo patrzyłem, niczego nie zauważyłem = przez długi czas wpatrywał się uważnie; Gdziekolwiek byłem, wszędzie znajdowałem przyjaciół = Byłem w różnych miejscach. Takie przypadki należy odróżnić od zdań złożonych, w których zdania podrzędne mają znaczenie negatywne i w których zapisana jest partykuła NOT. Porównywać: Jeśli nie przeczytasz tej książki, niewiele się dowiesz. - zdanie podrzędne ma znaczenie negatywne, czynność nie została zakończona (książka nie została przeczytana); Ktokolwiek czyta tę książkę, każdy ją uwielbia. - zdanie podrzędne ma znaczenie twierdzące, czynność została zakończona (książka została przeczytana).

Notatka! Cząstkę NI powtarzającą się w jednorodnych warunkach uważa się za spójnik koordynacyjny: Nie słyszałem żaden dźwięk, żaden szelest.

Trzeba pamiętać!

1. Jeśli powtarzająca się cząstka NI jest używana w stabilna ekspresja , To przecinek pomiędzy częściami tego obrotu nie umieszcza się:

Nie więcej nie mniej	Ani tak, ani nie	Ani dzień, ani noc
Bez końca, bez końca	Ni mniej ni więcej	Ani ja, ani ludzie
Ani stać, ani siedzieć	Ani do tyłu, ani do przodu	Daj albo bierz
Nie dwa, a nie półtora	Ani żywy, ani martwy	Za nic za nic
Ani nasze, ani Twoje	nie odpowiadam, nie cześć	Ani ryby, ani ptactwo
Ani światło, ani świt	Złamać nogę	Ani słuchu, ani ducha
Niespodziewanie	Ani tu, ani tam	Ani to ani to
Ani tu, ani tam	Ani drżący, ani toczący się	Tak czy inaczej

2. Kiedy NIE jest napisane, a kiedy - NI? (jeśli napisano osobno)

Tabela „Cząstki NOT i NOR”