Streszczenie lekcji o zapoznawaniu się ze sztuką w grupie seniorów „Marzec - świt wiosny. Zapoznanie dzieci z grupy starszej z portretem Materiał do lekcji

Radionova Marina Borisovna - Wykładowca sztuk pięknych, MADOU CRR, "Zvezdochka", Lensk, Republika Sacha (Jakucja)
Data wpływu pracy na konkurs: 23.04.2017.

Streszczenie lekcji w grupie seniorów na temat zapoznania się ze sztuką

Cel:Stworzenie warunków do zapoznania przedszkolaków z gatunkami sztuki.

Zadania:

Edukacyjny. Utrwalić ideę malarstwa jako formy sztuki, o cechach każdego gatunku (portret, pejzaż, martwa natura) Zapoznać się z niektórymi reprodukcjami obrazów różnych gatunków.

Rozwijanie. Poszerz horyzonty, rozwijaj mowę dzieci.

Aktywacja słownictwa (pejzaż, martwa natura, portret, malarz, wycieczka, przewodnik)

Edukacyjny. Zapoznanie dzieci ze sztuką, rozwój zainteresowania nią, uważne podejście do dzieł sztuki, kształtowanie gustu artystycznego.

Prace wstępne: Projekt „Stworzenie mini-muzeum”, grupa przygotowawcza, zaproszenie.

Uderzenie:

Nauczyciel:

Chłopaki, dzisiaj mamy niespodziankę! - Pokazuje kolorowo zaprojektowaną kartę z zaproszeniem i głosi: „Zapraszamy chłopaków z grupy seniorów na wycieczkę do naszego mini-muzeum. Grupa przygotowawcza.

Jak myślisz, co można zobaczyć w muzeum?

Dzieci:Obrazy, gliniane zabawki, różne antyki, rzeźby.

Nauczyciel:To prawda, ale przed wyruszeniem w trasę pamiętajmy o zasadach postępowania. Jak zachowywać się w muzeum?

Dzieci:Spokojnie, nie krzycz, nie przeszkadzaj innym, aby wszystko rozważyli.

Nauczyciel:Muzeum zatrudnia specjalnych opiekunów - przewodników.

Jeśli pójdziesz do muzeum?

Będzie ci trudno to zrozumieć

Bez ścisłej naukowej ciotki,

Od czego zacząć inspekcję.

Ciotka szła powoli

Prowadzi całą grupę.

Słuchaj jej pilnie

W końcu jest przewodnikiem wycieczek.

Przewodnikami dzisiaj będą chłopaki z grupy przygotowawczej. Wprowadzą nas w eksponaty swojego muzeum. Posłuchajmy ich uważnie i odpowiedzmy na pytania. Idziemy do grupy przygotowawczej.

Obrazy są zawieszone w grupie przygotowawczej.

Nauczyciel:Wita nas pierwszy przewodnik.

Przewodnik:Witam, mam na imię Sonya, w naszym muzeum zobaczysz reprodukcje obrazów znanych artystów. Jesteśmy w pracowni artystycznej. Ta nazwa oznacza „pisać obrazowo”, to znaczy, aby wszystko na zdjęciu było jak żywe. O artystach mówią, że malują obrazy. Czy wiesz, na czym możesz malować?

Dzieci:Na papierze, tkaninie.

Przewodnik:Tak, a także na drzewie, bielonej ścianie, taki obraz nazywa się monumentalnym. Na swoich obrazach artyści oddają piękno świata. Jeśli artysta maluje przyrodę, miasto lub wieś, jak nazywa się taki obraz?

Dzieci: Krajobraz

Przewodnik:Zgadza się, posłuchaj wiersza, aby lepiej zapamiętać ten gatunek malarstwa.

Jeśli widzisz na zdjęciu

Rzeka jest ciągnięta

Lub świerk i biały szron,

Albo ogród i chmury

Albo pole śnieżne

Lub pole i chata, -

Pamiętaj, aby zobrazować

Nazywa się krajobraz.

Przewodnik:Spójrzmy na reprodukcję obrazu Iwana Szyszkina „Poranek w sosnowym lesie”. Co widać na obrazku?

Dzieci:Rodzina niedźwiedzi w lesie.

Przewodnik:Kiedy patrzysz na obraz, wydaje się, że żyje. Niedźwiadki bawią się w porannym lesie. Wspięli się więc na zwalone drzewo, a niedźwiedzica ich strzeże. Jeden miś odsunął się na bok, coś zobaczył.

Przewodnik:Ale ten obraz będzie ci znajomy. Jak to jest nazywane?

Dzieci:„Złota jesień”

Przewodnik:Tak, ten obraz artysty Izaaka Lewitana. Na nim widzimy obraz wczesnej jesieni, kiedy drzewa są złote. Na płótnie jest rosyjski pejzaż - pola, gaje, rzeka. Świeci jasne słońce, niebo jest błękitne od chmur.

Nauczyciel:Podziękujmy Sonyi za historię, teraz czeka na nas kolejny przewodnik.

Dzieci: Dziękuję Soniu!

Nauczyciel:Przejdźmy do innych zdjęć.

Przewodnik:Witam, nazywam się Pasza. Zgadnij o jakich zdjęciach mówię:

Jeśli widzisz, co jest na zdjęciu

Jeden z nas patrzy

Albo książę w starym płaszczu,

Albo wspinacz w szacie,

Pilot lub baletnica

Lub Kolka, twój sąsiad, -

Pamiętaj, aby zobrazować

To jest nazwane...

Dzieci: Portret!

Przewodnik:Portret to gatunek poświęcony przedstawieniu osoby lub grupy ludzi. Spójrzmy na zdjęcie Ilyi Kramskoy. Kogo tam widzimy?

Dzieci:Widzimy dziewczynę w starożytnych ubraniach.

Przewodnik:A następne zdjęcie przedstawia grupę ludzi. Kto to jest?

Dzieci: To są bogaci!

Przewodnik:Jak zgadłeś?

Dzieci:Są na koniach, opancerzeni i uzbrojeni.

Przewodnik:Czy ktoś zna imiona bohaterów?

Dzieci:Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alosza Popowicz.

Przewodnik:Bogatyrowie strzegli naszej ziemi. Siedzą na potężnych koniach, mają mocną zbroję, maczugi bojowe, łuki. Bohaterowie są na patrolu, nie przepuszczą wroga.

Nauczyciel:Dzięki Paszy za historię, ruszamy dalej.

Dzieci: Dziękuję, Pasza!

Przewodnik:Witam, nazywam się Ira. Spróbuj zgadnąć, o których zdjęciach Ci opowiem:

Jeśli widzisz na zdjęciu

Filiżanka kawy na stole

Lub sok w dużej karafce,

Albo róża w krysztale

Albo wazon z brązu

Lub gruszki lub ciasta,

Lub wszystkie przedmioty na raz, -

Wiedz, co to jest...

Dzieci: Martwa natura!

Przewodnik:Martwa natura to obraz przedmiotów nieożywionych, takich jak naczynia, jedzenie, bukiety kwiatów. W przeszłości bogaci mieszczanie lubili ozdabiać swoje domy obrazami luksusowego życia: nakrytymi stołami, drogimi naczyniami, kosztowną biżuterią. Spójrzmy na martwą naturę Ilji Maszkowa „Dwie ciemne róże i talerz z truskawkami”. W centrum obrazu znajduje się przezroczysty wazon ze szkarłatnymi różami, a obok niego czerwone dojrzałe jagody. Każda jagoda ma zielony ogon. Martwa natura jest jasna i elegancka. A oto kolejna martwa natura artysty G. Konczałowskiego „Bzy w koszyku”. Na zdjęciu liliowy w różnych kolorach: różowy, biały, niebieski. Artysta lubił malować bzy, ma wiele martwych natur z bzami. Malowane kwiaty będą żyć wiecznie i przynosić ludziom radość o każdej porze roku.

Przewodnik:Przygotowaliśmy dla Ciebie prezent. To są kolorowanki z martwą naturą. Przy następnej wizycie możesz przynieść kolorowe obrazki.

Nauczyciel:Z tych zdjęć zrobimy ciekawy album i przywieziemy go do Twojego muzeum.

Przewodnik:Znowu na Ciebie czekamy! Do zobaczenia, dziękuję za uwagę!

nauczyciel: Dzięki za historię, do widzenia, chodźmy do grupy.

W grupie dzieci dzielą się wrażeniami z wycieczki - „który obraz został zapamiętany bardziej niż inne i lubił”, malują martwe natury i wspólnie z nauczycielem tworzą album.

Podsumowanie lekcji – wyjazd w grupie seniorów w celu zapoznania dzieci ze sztukami plastycznymi.
„Podróż przez Królestwo Sztuk Pięknych”.

Opracował: nauczycielka przedszkole MDU nr 228 Sizova Olga Vadimovna

Treść programu:

1. Harmonijnie rozwijać każde dziecko w oparciu o znajomość dzieł sztuki za pomocą środków audiowizualnych. Rozwijać aktywność twórczą, podatność emocjonalną, wyobraźnię i fantazję.

2. Kształtuj smak artystyczny.

3. Kształcenie zasad moralnych poprzez postrzeganie sztuk pięknych, poprzez dzieła sztuki, które mają uniwersalne wartości estetyczne.

4. Wychowywać początki kultury muzealnej jako części kultury ogólnej człowieka, uważnego i pełnego szacunku stosunku do dzieł”

sztuka, zabytki muzealne, świadomość związku kultury

zewnętrzny i wewnętrzny.

5. Przedstaw główne rodzaje i gatunki sztuki:

rzeźba - rzeźba małych form;

gatunki - bajeczny portret epicki; w malarstwie - martwa natura, pejzaż, malowanie codzienne.

Praca przygotowawcza:

Lekcja poznawcza, rozmowy o głównych typach muzeów specjalistycznych.

Recenzowanie albumów tematycznych o artystach, zdjęciach,

ilustracje, gry dydaktyczne.

Materiał do lekcji:

1. Parawan udekorowany jak pałac, sztalugi do zadań.

2. Dom dla postaci. Nie wiem lalka.

3. Atrybuty do pracy.

4. Rzeźby m/k.

porcelana(niedźwiadek, jeleń, źrebię, psy, wiewiórka, zając, cielę, zebra, słoń, dziewczynka wycierająca talerz, dziewczynka z czajnikiem).

drewno(niedźwiedź).

marmur(sowa).

szkło(mysz, gąsienica, smok, gąsienica w jabłku).

5. Krzyżówka.

6. Portrety artystów.

7. Mozaika według gatunku.

8. Ramki i bagietka.

Aranżacja muzyczna: G. Gladkov

Zabawna dyskoteka.

Postęp lekcji:

Q: Chłopaki, lubisz przygody?

D: Tak, oczywiście kochamy!

P: Więc bardzo Cię kocham i zapraszam Cię w ekscytującą podróż ze mną!

D: Dokąd idziemy?

P: Już mówiłem, że z dnia na dzień oczekuję listu od bardzo ważnej osoby.

D: Tak, powiedzieli, ale przyszedł list.

P: Otrzymałem list, oto jest. Królowa Tassel wysłała go do nas. Zaprasza nas w podróż po swoim Królestwie Sztuki. Czy sie zgadzasz?

Q: Ale droga nie jest łatwa, trzeba dużo wiedzieć i być może na drodze czekają nas przygody i niespodzianki, a może magiczne przemiany. Nie boisz się?

D: Nie, niczego się nie boimy.

P: Aby dostać się do królestwa, trzeba znać drogę. A co pomaga podróżnikowi nie zbłądzić?

D: Kompas i mapa.

Jasny. Mam taką mapę, a to piórko Ognistego Ptaka będzie kompasem. Dobrze jest zabrać się w drogę i wesołą melodię. (Dźwięki melodii).

P: Otwórzmy mapę i zobaczmy. Oto trasa, którą powinniśmy obrać, i kogo widzimy jako pierwszego?

D: Dunno i jego dom.

P: Zgadza się, a tutaj jest kompas pokazujący kierunek (rozbrzmiewa melodia, dzieci idą do domu Dunno).

D: Oto koperta.

P: Zobaczmy, co w nim jest (otwiera się, czyta):

Dunno odwiedza artystkę Tube na lekcję rysunku. Złożył sztalugi. Co Dunno włożył dodatkowo? Dzieci wykonują zadanie, pomagają Dunno posprzątać sztalugi.

B: Dobra robota, w porządku. Spójrzmy na mapę i kontynuujmy naszą drogę. Jest na niej napisane „Aleja artystów”, a kompas pokazuje, gdzie się udać. (Dźwięki muzyki. Dzieci idą do drugiego punktu swojej podróży).

D: Jest też koperta. Pomarańczowa koperta.

P: Otwórzmy to i spójrzmy. Czyta:

» Czarodziejka Czernilda przetasowała wszystkie księgi. Artyści są zdenerwowani. Nie potrafią rozszyfrować swoich ilustracji i poprosić o pomoc”.

Q: No cóż, możemy pomóc temu nieszczęściu.

C: Tak, uporządkujemy książki.

B: Chodź, weź książkę i połóż ją tam, gdzie jest zdjęcie.

ilustrator.

(Dzieci układają ilustracje).

V: Dobra robota! Czas na nas. Spójrz na mapę. Musimy iść na Ulicę Rzeźbiarzy, więc pióro wskazuje tam. (Dźwięki muzyki).

D: Kolejna koperta. Żółty kolor.

P: Czy będziemy czytać?

P: » Kim są rzeźby?

Co wiesz o rzeźbie?

Wymyśl krótką historię o niedźwiadku. (Posłuchaj odpowiedzi dzieci).

P: Artysta potrafi przekazać niepokój, strach przed swoim bohaterem za pomocą wyrazistego gestu. Czy chciałbyś wymyślić historię o niedźwiadku? Niedźwiadek został pozostawiony w dużym lesie bez matki, niedźwiadek, niezdecydowany, kroczy od łapy do łapy i w napięciu myśli, co robić - iść do przodu, czy nie?

Tak więc za pomocą ruchu rzeźbiarzowi udało się przekazać charakter swojego bohatera, jego nastrój, niepokój i niezdecydowanie.

V: I czas, żebyśmy znowu pojechali, a pióro pokazuje, że z Rzeźbiarskiej Ulicy wchodzimy z Wami na Genre lanes. (Dźwięki muzyki).

P: Wiecie, chłopaki, bardzo łatwo się zgubić w Genre Lane. A żeby temu zapobiec, musimy pamiętać, jakie są gatunki? Poezja? A mozaika? Porozmawiajmy i pobawmy się.

D: To jest pas krajobrazowy. (Dzieci wykonują zadanie i czytają poezję).

Q: Więc wyszliśmy z zaułków i się nie zgubiliśmy. Spójrzmy na

mapa. Co widzisz?

D: Tuba artysty i krzyżówka.

P: Przejdźmy więc do rury artysty. (Dźwięki muzyki).

D: To jest niebieska koperta.

P: Otwórz i przeczytaj.

» Chłopaki, odwiedzamy artystę Tubika. Wszystkie przedmioty, których używa, są wszystkim znane. Nazwij je, a poznasz nazwę pomieszczenia, w którym działa Tube.

P: Co, zagrajmy w Miracle Field?

(Dzieci i nauczyciel wykonują zadanie).

A mapa nas wzywa, zobaczmy, dokąd pójdziemy dalej. (Dźwięki muzyki).

B: Nadchodzą. Jakie cuda - jest rama, jest sztaluga, ale nie ma obrazu?

Może to sztuczki złej Czernildy?

D: Jest niebieska koperta. (Czyta tekst w kopercie):

Czarodziejka Czernilda wypełniła atramentem obraz Wasniecowa „Trzej bohaterowie”. Bogaci proszą o pomoc. Muszą zostać sprowadzeni z powrotem na scenę.

P: Jak to zrobić? Czy to sami grają bohaterów. W końcu z jakiegoś powodu leży tu bohaterska zbroja i dobre konie czekają. (Dzieci robią założenia, wymieniają opinie).

C: Zgadzamy się.

P: Zapamiętaj fabułę obrazu. Jaki jest gatunek? Teraz zdecyduj, kto będzie kim. (Dźwięki muzyki).

Tak powstał obraz, prawdziwy żywy obraz. Chłopaki, spójrz na sztalugi. Czar zła Chernilda zniknął. Bohaterowie wrócili na swoje miejsce. To znaczy być odważnym i zdecydowanym. Pożegnajmy się z bohaterami i przejdźmy do mapy. Co widzisz?

D: Pałac, zamek, duży dom.

B: Jesteśmy bardzo blisko pałacu Królowej Tassel. Ale wciąż w drodze

jeden pałac. Mieszka tam księżniczka Cvetana. Pośpieszmy się tam.

(Dźwięki muzyki).

D: Koperta jest fioletowa.

B: Otwórzmy to i zobaczmy. (Czyta):

„Zła czarodziejka Czernilda, lecąc nad pałacem księżniczki Tsvetany, pokryła piaskiem kolorowe ścieżki prowadzące do pałacu. Pomóż Tsvetanie uwolnić ścieżki z piasku, pamiętając magiczne zdanie. Nazwij kolor, od którego zaczyna się spektrum kolorów.

P: Księżniczka Tsvetana potrzebuje naszej pomocy. Pamiętaj, jak brzmi fraza.

D: Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant.

Q: Więc pojawiły się ścieżki.

(Muzyka Królowej Tassel gra, gdy Królowa Tassel wyłania się z pałacu.) K.K. : Ile nauczyłeś się nowych rzeczy?

K.K. : Czy wiesz, co dzieci kochają najbardziej na świecie?

D: Lody, ciasta, bajki, lalki, spacery, rysowanie, słodycze.

K.K. : Dzieci uwielbiają wiele rzeczy. Chcę Ci dać kolory i magię

słodycze o nazwie „Fantasy”. Zjedz je i narysuj

wspaniałe rysunki. Włóż je do dużej koperty i wyślij do mnie

pałac, a mój pałac nazywa się domem Muz, ale gdzie Muzy mieszkają?

D: W muzeum.

K.K. : Muzyka, muza, muzeum… Jakie piękne słowa. Cóż, moi przyjaciele, czas na was powrót, a ja będę czekał na wasze rysunki. Do widzenia. (Dźwięki muzyki).

P: Więc nasza podróż się skończyła i chociaż wszyscy wiemy, że to była gra, ale gra jest bardzo ciekawa. Dziękuję dzieci. Dzięki gościom.

Streszczenie lekcji w grupie seniorskiej „Podróż przez Królestwo Sztuk Pięknych”.
Autor: Sizova Olga Vadimovna
Stanowisko: nauczyciel pierwszej kategorii kwalifikacyjnej
Miejsce pracy: Miejska placówka wychowania przedszkolnego Przedszkole typu ogólnorozwojowego nr 228
Lokalizacja: Jarosław, obwód Jarosławia

« Zapoznanie przedszkolaków z dziełami sztuki

sztuka”.

Cel: Wprowadź dzieci w różnorodny świat

Dzieła wizualne. Utrwalić wiedzę o sztuce jako formie twórczości

działalność ludzi.

Zadania: Zdefiniuj takie rodzaje sztuk plastycznych jak: malarstwo, grafika, ilustracje do dzieł beletrystycznych, rzeźba,

sztuka i rzemiosło

W przystępnej formie opowiedz o gatunkach malarstwa: portret, malarstwo, martwa natura, pejzaż, podaj przykłady. Zapoznanie dzieci z wielkimi dziełami malarstwa: I. I. Shishkin „Zima”, I. I. Levitan „Big Water”, A. K. Savrasov „The Rooks Have Arrived”, G. G. Myasoedov „The Passionate Time”

Materiały: pomoc wizualna T. N. Doronova „Dla przedszkolaków o sztuce” (dla starszych dzieci). Materiał zdjęciowy V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko. Rozwój mowy połączonej.

Nauczyciel mówi dzieciom:

Dziś zapoznamy się z dziełami sztuki. Sztuka otacza nas wszędzie, nawet w tym pomieszczeniu. Spójrz na nasze gniazdujące lalki, na usługę Gzhel, na malowany jedwab - to jest sztuka. Tamta malowana taca to też sztuka. Obraz na naszych stołach do gry to sztuka. Sztuki plastyczne obejmują malarstwo, grafikę, rzeźbę, sztukę dekoracyjną i użytkową. Właśnie wymieniliśmy obiekty sztuki i rzemiosła. Nazywa się to obrazowym, ponieważ artysta w pracach malarskich, graficznych, rzeźbiarskich, dekoracyjnych i użytkowych wyraża swoje myśli i uczucia poprzez wizerunek osoby, Zwierząt, natura, rzeczy, wzory - poprzez obrazy całej różnorodności zjawisk i przedmiotów świata rzeczywistego, a ta sztuka jest postrzegana oczami. Sztuki piękne powstały w najgłębszej starożytności. Zachowało się wiele zabytków twórczości artystycznej człowieka pierwotnego, np. sztuka naskalna.

Malowanie tworzy się za pomocą farb nakładanych na stałą powierzchnię (płótno, drewno, ścianę itp.). Zgodnie z przeznaczeniem malarstwo może być monumentalne, dekoracyjne, teatralne i miniaturowe. Wszyscy widzieliśmy monumentalne obrazy i mozaiki na stacjach metra. To jest rzeczywiście bardzo piękne. Prawdopodobnie prawie wszyscy byli w teatrze i widzieli dekoracje podczas przedstawień - to jest malarstwo teatralne. A małe malowane pudełka to miniaturowe obrazy.

Grafika to obraz (rysunek) wykonany przez artystę na papierze lub kartonie ołówkiem, długopisem, węglem, pędzlem, a także rysunek wykonany za pomocą specjalnych urządzeń i maszyn, które drukują go w dużych ilościach. Prace graficzne to rysunki i ryciny, ilustracje książkowe i etykiety meczowe, bajki z gazet i czasopism, plakaty, czcionki do książek, plakaty, znaczki i opakowania produktów. Oto jak jest inaczej grafika.

Ilustracja - dowolny obraz wyjaśniający tekst. Chyba nie wyobrażasz sobie żadnej książki bez pięknych zdjęć - ilustracji.

Rzeźba to częściej trójwymiarowy obraz człowieka i zwierząt. Ona się zdarza okrągły i wyświetla obiekt w objętości, można go chodzić. Na zajęciach modelarskich oczywiście tworzymy rzeźbę. Ulga - jest to trójwymiarowy obraz, częściowo wystający ponad płaszczyznę.

. Dekoracyjne i stosowane sztuka - jest artystycznie zaprojektowanyprzedmioty, z którymi człowiek styka się w życiu codziennym przez cały czas (ubrania, meble, naczynia itp.). Sztuka i rzemiosło odzwierciedlają tradycje sztuki ludowej.

Teraz chcę opowiedzieć więcej o malarstwie i jego gatunkach, na które jest podzielony.

Martwa natura - gatunek sztuki, odzwierciedlający przedmioty gospodarstwa domowego, kwiaty w bukiecie, narzędzia, książki, naczynia, jedzenie, tj. wszystko, co stworzył człowiek i natura. Artysta wyodrębnia obiekt lub grupę obiektów z otaczającego świata i odkrywa przed widzem piękno rzeczy znanych ludziom.

W sztukach wizualnych jest inny rodzaj martwej natury. W nim przedmioty mówią nie o sobie, ale o swoim właścicielu. Jak go scharakteryzować. Patrzysz na zdjęcia i myślisz, że właściciel tych rzeczy wyszedł na chwilę i teraz wróci.

Spójrz na te martwe natury. Co możesz o nich powiedzieć? Jaki nastrój w tobie wywołują? TAk. A kwiaty, owoce i artykuły gospodarstwa domowego - jak prawdziwe. Wydaje nam się, że czujemy aromat kwiatów, wyobrażamy sobie smak soczystych owoców i chcemy zbierać przedmioty

Portret to taki wizerunek osoby, który nie tylko go przekazuje

wygląd zewnętrzny, ale też ujawnia cechy wewnętrzne, psychologiczne. Cechy charakteru i stan wewnętrzny osoby można zobaczyć w mimice, wyrazie oczu, sposobie chodzenia, ubieraniu się itp. Istnieje kilka rodzajów portretów:

Intymny (I. N. Kramskoy N. A. Niekrasow w okresie „Ostatnich pieśni”) ujawniają się cechy osoby znanej tylko wąskiemu kręgowi ludzi;

ceremoniał (V. A. Tropinin, portret generała A. I. Gorczakowa), są to portrety wybitnych postaci, ukazujące ich zasługi i rolę w społeczeństwie;

społeczny, opowiadanie o życiu całych klas;

- psychologiczny(O.A. Kiprensky, portret A.S. Puszkina), ujawniają charakter osoby z wielką ekspresją;

autoportret (I. E. Repin) - artysta przedstawia siebie.

- Jest również dziecięcy portret. Jeśli spojrzysz na portret V. A. Serova „Mika Morozov”, możesz zobaczyć zdziwione oczy, poczuć niepewność, czułość, impuls dziecka.

Malarstwo gatunkowe opowiada o życiu i pracy różnych ludzi, o ich sukcesach, radościach i trudach (G. G. Myasoedov The Passion Time).

Krajobraz - gatunek sztuki poświęcony reprodukcji natury naturalnej lub zmodyfikowanej przez człowieka. Krajobraz może być architektoniczny, miejski, parkowy, morski. Pejzaż jaśniejszy niż inne gatunki malarstwa wyraża

różne odcienie i niuanse uczuć, emocje artysty, jego stosunek do otaczającej przyrody. Prace pejzażowe współbrzmią z muzyką, poezją. Dla każdego krajobrazu możesz wybrać utwór muzyczny. Percepcji obrazu V. D. Polenova „Złotej jesieni” mogą towarzyszyć mentalnie linie A. S. Puszkina:

Smutny czas! Och, urok!

Twoje pożegnalne piękno jest dla mnie miłe -

Uwielbiam wspaniałą naturę więdnięcia,

W szkarłatnym i złotym, wystrojonym lesie...

liryczny krajobrazodzwierciedla piękno natury, wywołuje pewne uczucia - uczucia smutku czy radości, miłość do Ojczyzny. Na przykład obraz „Zima” przedstawia przyrodę w jej najspokojniejszym stanie. Artysta zabiera nas w zakątek gęstego prastarego lasu, ale w tej chwili las śpi, jest opuszczony i cichy. I. I. Shishkin po mistrzowsku oddaje ten majestatyczny spokój: ziemia pokryta jest ciężką białą zasłoną. Nigdzie nie widać śladów, tylko jeden zamarznięty ptak siedzi samotnie na gałęzi potężnego świerka. Na ogromnych, kudłatych łapach świerkowych leży nieruchomo śnieg. Zimowy las jest piękny i majestatyczny, ale wydaje się, że słychać głos: „Cicho! Nie zakłócaj snu natury!” Takie płótna sprawiają, że chce się czytać wiersze liryczne. Obraz G. G. Myasoedova „The Passionate Time” (Kosiarki) budzi chęć przypomnienia linii S. A. Jesienina:

Ukochana krawędź! Serce marzy o stosach słońca w wodach łona matki. Chciałbym się zgubić

W zieleni twoich dzwonów.

Wzdłuż granicy, na skrzyżowaniu owsianka Reseda i Riza.

I bluszcz jest wezwany do różańca - potulne zakonnice...

romantyczny krajobrazsprawia, że czujemy się jasni, silni, namiętni. Natura odzwierciedlona w takim krajobrazie kojarzy się z ludzkimi uczuciami. Na obrazie I. I. Lewitana „Wiosna to wielka woda”, wiosna to przebudzenie życia, ale wszystko wokół jest takie spokojne, nieruchome, spokojne; wydaje się, że dusza artysty jest w stanie spoczynku, kontemplując życie z zewnątrz.

w dramatycznym krajobraziewszystko jest zmienne, napięte, zwiastuje burzę, burzę z piorunami. Takie płótno zawsze wywołuje uczucie niepokoju, zagubienia, niepokoju. Na przykład obraz IK Aivazovsky Brig „Merkury”, zaatakowany przez dwa tureckie statki.

A teraz przyjrzymy się razem obrazowi A. K. Savrasova „Przybyły gawrony”. Artysta w swojej pracy przedstawiał wczesną wiosnę. Brzozy o białych pniach ustawione w rzędzie. Na ich nagich gałęziach znajduje się wiele gniazd gawronów, wokół których właściciele tej ptasiej „wioski” awanturują się, ogłuszając otoczenie.

nieubłagany gwar. Przejrzyste, świeże wiosenne powietrze wyczuwalne jest w wysokich bladoniebieskich chmurach, w niebieskawym pasie lasu na horyzoncie iw przyćmionym świetle słońca. W każdym szczególe obrazu pojawiła się dusza namiętnego wielbiciela i konesera rosyjskiej natury. Można powiedzieć, że opisał wiosnę w taki sposób, że nie tylko słyszymy gwar gawrony, ale także czujemy ruch, odnowę i zapach wiosny.

W jakim gatunku jest napisana ta praca? Wiedząc, jak poruszać się po sztukach pięknych, możesz odwiedzić prawdziwą galerię sztuki i odkryć wiele ciekawych rzeczy!

Elena Iwanowna Zadoja
Streszczenie GCD o zapoznaniu przedszkolaków ze sztukami plastycznymi w grupie seniorów (Malarz pejzażysta I. I. Shishkin)

BRAMKA:

1)przedstawiać dzieci z takim gatunkiem malarstwa jak pejzaż.

2) Naucz się dostrzegać treść malarstwa pejzażowego, rozumieć piękno przyrody, która przedstawił artystę.

3) Rozwijaj wyobraźnię, fantazję; sprawiają, że dzieci chcą oglądać zdjęcia natury.

4) Poszerz wiedzę dzieci na temat kreatywności malarz krajobrazu i. I Szyszkin.

4) Edukuj u dzieci artystyczny gust, umiejętność podkreślania odcieni kolorów, jako środka wyrazistości.

SŁOWNICTWO PRACA:

Wzbogacenie słownikowo-sosnowego lasu, gęste, posępne.

Aktywacja słownictwa - ciemne, nieprzeniknione, głuche, niezdarne, zabawne, słodkie, niezdarne misie, rzadkie, zapadnięte, ażurowe korony.

TECHNIKI METODOLOGICZNE:

Pokazywanie, wyjaśnianie, mówienie, przypominanie, powtarzanie, technika gry, słowo sztuki, minuta fizyczna, zachęta, ocena działań.

EKWIPUNEK:

Ekran, projektor, komputer, slajdy-reprodukcja I.I. Szyszkin„Rano w sosnowym lesie”, portret-reprodukcja I. I Szyszkin, nagranie audio (akompaniament muzyczny podczas pracy twórczej, blanki w technice monotypii).

PRACE WSTĘPNE:

Oglądanie ilustracji, obrazów o przyrodzie, wycieczka do zagajnika, parku, czytanie rzeki. n. bajki „Księżniczka żaby”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanushka”, „Trzy niedźwiedzie”, „Masza i niedźwiedź”, organizacja wystawy reprodukcji obrazów I.I. Szyszkin-„Żyto”, „Las sosnowy”, „Zagajnik okrętowy”, „Przed burzą”.

ruszaj się (NWP)

CZAS ORGANIZACJI:

Wyobraźcie sobie dzieci, że jesteśmy teraz w lesie. Odwróć się i zamień w drzewa. Pokaż, jak wysokie są drzewa w lesie. (dzieci podnoszą ręce)

Powiał ciepły wiatr i zaszeleściły liście. (dzieci szybko poruszają palcami)

Wiał zimny wiatr, sosny kołysały się. (dzieci drżą i machają rękami)

Wiatr ucichł, nie poruszają się już liście ani gałęzie. (dzieci odpoczywają)

Znowu wiał wiatr. (dzieci znów się napinają i machają rękami, a potem znów się rozluźniają)

Chłopaki, jaki niesamowity świat nas otacza, to świat natury. Możliwość zobaczenia jej piękna pomaga nam malarze. Znasz już artyści którzy ilustrowali bajki i są inni, którzy pomagają nam dostrzec piękno natury na zdjęciu. Obrazy, które malują, nazywają się pejzażami i malarze krajobrazu.

Jak wołają artysta kto maluje pejzaże (zakładając odpowiedzi malarz krajobrazu)

A obrazy, które maluje (krajobrazy)

Mieliśmy cudowne życie w Rosji malarze. I Szyszkin. Uwielbiał rysować las.

Spójrz na jego portret. Silny, barczysty mężczyzna z brodą, przypominającą nieco potężne drzewo. Ludzie tak go nazywali - "Bohater lasu", "Król lasu"

Ja mam Obraz Shishkina które wiele osób wie. Nazywa się „Poranek w sosnowym lesie”.

Spójrzcie uważnie, jakie są nazwy drzew, które namalował malarz(sosny)

Jak nazywa się las, w którym rosną tylko sosny? (Las sosnowy)

Zgadza się, las sosnowy. Spójrz na drzewa. Jak możesz je opisać - czym one są (wysoki, potężny, smukły, gruby itp.)

Czym jest korona sosny (rzadki, palmatowy, ażurowy)

Jak myślisz, jaki jest główny kolor w lesie? (Zielony)

Czy kolor zielony używa tego samego? malarz podczas rysowania lasu (różne odcienie)

O jakiej porze dnia myślisz pokazane na zdjęciu, czemu (Rano, bo właśnie wzeszło słońce i oświetliło wierzchołki drzew)

Kogo widzisz na środku obrazu? (niedźwiedź z młodymi)

Spójrz i powiedz mi, co robią młode (dzieci mówią o tym, co robią młode)

nie widzimy artysta nie słyszymy jego głosu, ale jak opowiadał nam o pięknie lasu (pędzel, farba)

Więc z czym? poznaliśmy się jako artysta(I. I Szyszkin)

Jak nazywa się obraz, który zbadaliśmy? („Rano w sosnowym lesie”)

Jak opisać co? pokazane na zdjęciu(krajobraz)

Tak, teraz wiemy, jaki jest obraz przedstawiona natura, nazywa się krajobraz i artysta kto go namalował, jest pejzażystą.

PHYSMINUTKA:

Ręce uniesione i drżące

To są drzewa w lesie

Zgięte łokcie, wstrząśnięte pędzle,

Wiatr strąca rosę.

Po bokach dłoni

Delikatnie pomachaj -

Ptaki lecą w naszym kierunku.

Jak siedzą, też pokażemy

Skrzydła złożone do tyłu.

Teraz chłopaki, każdy z was zostanie malarz krajobrazu.

Dzieci chodzą do pracy i wykonują zadanie w niekonwencjonalnej technice monotypii.

Chłopaki, która jest pora roku? (złota jesień)

Więc przedstawiać w jego obrazach - złota jesień.

Pod koniec zajęć dla dzieci prace są wywieszane i wszyscy podziwiają, dzielą się wrażeniami i wybierają te, które im się podobają.

Okazałeś się niesamowity malarze krajobrazu!

Powiązane publikacje:

Streszczenie zintegrowanego OOD w celu zapoznania starszych przedszkolaków ze sztuką „Kto i jak tworzy rysunki w książkach” Cele: utrwalenie pomysłów dzieci na temat grafiki książkowej, pracy ilustratorów: Yu Vasnetsova, E. Charushina, E. Rachev, V. Suteeva.

Opis „Świat zwierząt w sztuce Buriacji” o zapoznaniu się ze sztukami pięknymi Opis „Świat zwierząt w sztuce Buriacji” o zapoznaniu ze sztukami pięknymi, zapoznaniu dzieci z kulturą Buriatów.

Streszczenie GCD na temat znajomości sztuki w grupie przygotowawczej „Zabawki ludowe” Streszczenie GCD nr 1 na temat zapoznania się ze sztuką w grupie przygotowawczej Temat: „Zabawki ludowe” Wypełnił: Pedagog MDOU d / s nr 32.

Podsumowanie GCD na temat wprowadzania dzieci w sztukę ludową i rzemiosło „Złota Khokhloma” w grupie środkowej Miejska autonomiczna przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole nr 60” Streszczenie GCD w środkowej grupie „Złota Khokhloma”.

„Tradycyjne święta Buriatów”. Streszczenie lekcji o zapoznawaniu się ze sztukami plastycznymi Opis „Tradycyjne święta Buriatów” o znajomości sztuk pięknych. Aby poznać prawdziwą duszę ludzi, jest to konieczne.

Streszczenie lekcji na temat wprowadzania dzieci do zajęć plastycznych i rzemieślniczych w grupie przygotowawczej Cel: zapoznanie dzieci ze sztuką i rzemiosłem. Zadania: - Edukacyjne: rozwijanie i utrwalanie pomysłów dzieci na temat.

1) Zapoznanie dzieci z takim gatunkiem malarstwa jak pejzaż.

2) Nauczyć się dostrzegać treść pejzażu, rozumieć piękno przyrody, którą przedstawił artysta.

3) Rozwijaj wyobraźnię, fantazję; sprawiają, że dzieci chcą oglądać zdjęcia natury.

4) Poszerzenie wiedzy dzieci na temat twórczości pejzażysty I.I. Szyszkina.

4) Edukacja gustu artystycznego dzieci, umiejętność podkreślania odcieni kolorów, jako środka wyrazu.

SŁOWNICTWO:

Wzbogacenie słownikowo-sosnowego lasu, gęste, posępne.

Aktywacja słownictwa - ciemne, nieprzeniknione, głuche, niezdarne, zabawne, słodkie, niezdarne misie, rzadkie, zapadnięte, ażurowe korony.

TECHNIKI METODOLOGICZNE:

Pokaz, wyjaśnienie, rozmowa, przypomnienie, powtórzenie, technika gry, słowo artystyczne, minuta fizyczna, zachęta, ocena działań.

EKWIPUNEK:

Ekran, projektor, komputer, slajdy-reprodukcja obrazu I.I. Szyszkina „Poranek w sosnowym lesie”, portret-reprodukcja I.I. Szyszkina, nagranie audio (akompaniament muzyczny podczas pracy twórczej), wykroje w technice monotypii.

PRACE WSTĘPNE:

Badanie ilustracji, obrazów o przyrodzie, wycieczka do zagajnika, parku, czytanie bajek „Księżniczka żaby”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”, „Trzy niedźwiedzie”, „Masza i niedźwiedź”, organizacja wystawy reprodukcji obrazów I. I Szyszkina - "Żyto", "Las sosnowy", "Zagajnik okrętowy", "Przed burzą".

CZAS ORGANIZACJI:

Wyobraźcie sobie, dzieci, że jesteśmy teraz w lesie. Odwróćcie się i zamieńcie w drzewa. Pokażcie, jak wysokie są drzewa w lesie. (Dzieci podnoszą ręce do góry)

Wiał ciepły wietrzyk, zaszeleściły liście.(Dzieci szybko poruszają palcami)

Wiał zimny wiatr, sosny kołysały się (Dzieci kołyszą się i machają rękami)

Wiatr ucichł - nie poruszają się już liście ani gałęzie (Dzieci odpoczywają)

Znowu wiał wiatr. (Dzieci znów się napinają i machają rękami, a potem znów się odprężają)

Chłopaki jaki niesamowity świat nas otacza, to jest świat natury.Artyści pomagają nam dostrzec jego piękno.Znacie już artystów, którzy ilustrowali bajki, a są inni, którzy pomagają nam dostrzec piękno przyrody na obrazie. Obrazy, które malują, nazywają się pejzażami i pejzażystami.

Jak nazywa się artysta, który maluje pejzaże?(Zakładane odpowiedzi pejzażysta)

A obrazy, które maluje? (pejzaże)

W Rosji mieszkał wspaniały artysta I. I. Shishkin, który uwielbiał rysować las.

Spójrz na jego portret. Silny, barczysty mężczyzna z brodą, przypominającą nieco potężne drzewo.Ludzie go tak nazywali - "Bohater Lasu", "Król Lasu"

I.I. Shishkin ma obraz, który zna wiele osób, zatytułowany „Poranek w sosnowym lesie”.

Spójrzcie uważnie, jakie są nazwy drzew, które namalował artysta (sosny)

Jak nazywa się las, w którym rosną tylko sosny (las sosnowy)

Zgadza się, las sosnowy. Spójrz na drzewa. Jak je scharakteryzować, jakie są? (wysokie, potężne, smukłe, grube itp.)

Czym jest korona sosny (rzadka, palmatowa, ażurowa)

Jak myślisz, jaki jest główny kolor w lesie?(zielony)

Czy artysta używa tego samego zielonego koloru, gdy maluje las (jego różne odcienie)?

Jak myślisz, jaka pora dnia jest pokazana na obrazku, dlaczego?(Rano, bo właśnie wzeszło słońce i oświetliło wierzchołki drzew)

Kogo widzisz na środku zdjęcia (niedźwiedź z młodymi)

Spójrz i powiedz mi, co robią młode? (dzieci mówią o tym, co robią młode)

Więc jakiego artystę spotkaliśmy? (I.I. Shishkin)

A jak nazywa się obraz, który zbadaliśmy ("Poranek w sosnowym lesie")

Jak jednym słowem nazwać to, co widać na obrazku?

Tak, chłopaki, teraz wiemy, że obraz przedstawiający naturę nazywa się pejzażem, a artysta, który go namalował, nazywany jest pejzażystą.

FIZMINUT: