Ukończone przez edukatora
MADOU DSCV „Riabinuszka”
Gorbunova AG
Pokacze 2014
"Witamy w muzeum!"
(podsumowanie wycieczki do lokalnego muzeum historycznego)
Cel: stworzenie warunków do korekty i rozwoju aktywności poznawczej
wytrwałość uczniów.
Zadania:
- wyrobić sobie wyobrażenie o miejscowym muzeum historycznym; poszerzać i pogłębiać wiedzę uczniów na temat historii ich rodzinnego miasta;
- rozwijać logiczne myślenie, ciekawość, umiejętność przeprowadzania analizy porównawczej;
- pielęgnować miłość do ojczyzny, szacunek dla naszych przodków, dumę z mieszkańców miasta.
Przebieg wycieczki:
Który z Was był w muzeum?
Co oznacza słowo „muzeum”?
Muzeum zajmuje się gromadzeniem, badaniem, przechowywaniem i eksponowaniem przedmiotów.
Na świecie jest wiele różnych muzeów.
- Jakie są rodzaje muzeów?
(wojskowe, historyczne, sztuki użytkowe, historia lokalna)
Czym jest lokalna historia?
Lokalna wiedza - pełne studium określonej części kraju, miasta lub wsi, innych osiedli.
Dziś wybierzemy się na wycieczkę do muzeum historii lokalnej naszego miasta.
Opowieść o historii muzeum.
Muzeum Krajoznawcze Miasta Pokachi powstało w 1994 roku. W tym roku Muzeum Krajoznawcze obchodziło 20-lecie swojego istnienia. To prawdziwe centrum kulturalne miasta.
Co roku do jego hal przyjeżdża ponad pięć tysięcy osób. Goście roku odwiedzają również muzeum. Muzeum posiada ciekawe, unikatowe eksponaty, które odzwierciedlają życie ludu Chanty. Wiele eksponatów poświęconych jest historii miasta.
- Ilu z was wie, czym jest ekspozycja? (Ekspozycja - eksponowanie obiektów artystycznych). Muzeum posiada wiele zbiorów:
Kolekcja „Etnografia”. W muzeum znajdują się ciekawe, znaczące eksponaty, które opowiadają o życiu, sposobie życia, tradycjach ludu Chanty. Kolekcja obejmuje ponad 400 pozycji, z których część składa się z przedmiotów wykonanych przez rdzennych mieszkańców, z uwzględnieniem narodowych tradycji i cech.
Kolekcja „Archeologiczne”. Zbiór reprezentowany jest przez fragmenty naczyń ceramicznych, damskiej i męskiej biżuterii z brązu oraz galanterii skórzanej.
Kolekcja „Fotografia”. W zasadzie są to zdjęcia przedstawiające historię budowy miasta, rozwój wydobycia ropy naftowej, są głównym świadkiem kardynalnej przemiany miasta, łącznikiem między czasem a pokoleniami.
Kolekcja „Historyczne”. W kolekcji znajdują się przedmioty z lat 70-80 naszego wieku, które pomagają odtworzyć życie, kulturę, styl życia pierwszych budowniczych.
Kolekcja „Naturalny”. Kolekcję reprezentują zwierzęta i ptaki naszego regionu: niedźwiedź, lis, wilk, sobole, norki, ptaki bagienne, zwierzyna wyżynna, ptaki drapieżne.
Jak zachowywać się w muzeum?
Jak myślisz, co możemy tam zobaczyć?
- Chłopaki, kto prowadzi wycieczki po muzeach?
- Zgadza się, przewodniku wycieczek. Oddaję głos przewodnikowi.
Przewodnik:
Najpierw przypomnimy sobie naszych pierzastych przyjaciół - ptaki.
- Kim są te ptaki?
- Czym ptaki różnią się od innych latających zwierząt, na przykład od nietoperzy.
- Ile znasz ptaków? (dzwonimy kolejno jeden po drugim).
- Rozejrzyj się, jaki jest największy ptak, którego widzisz?
- A najmniejszy?
Rozwiązuj zagadki.
a) rudopiersi, czarnoskrzydli,
Lubi dziobać ziarna.
Z pierwszym śniegiem na jarzębinie
Pojawi się ponownie
(Gil)
b) dociera do podajnika,
Sprytnie dzioba nasiona,
A przed wiosną
Głośno śpiewa piosenkę.
(Cycek)
Jak odróżnić sikorkę od gila?
- Spójrz na ptaki i powiedz, którego ptaka widzisz po raz pierwszy.
- (wskazuje na wronę) Co to za ptak? Jakiego koloru są jej pióra? Który dziób - duży czy mały? Co jedzą wrony? Czy wiesz, że wrona może powtarzać dźwięki, które słyszy, a nawet słowa?
- A jakie ptaki zostają z nami na zimę?
Co jedzą ptaki zimowe?
Zwierzęta oznaczają żywe. Wszystkie zwierzęta mają cztery nogi, ogon, pysk, a ciało pokryte jest sierścią.
- A teraz poznajmy jakie zwierzęta żyją w naszym lesie.
- Zwierzęta żyjące w lesie, jak je nazywamy? (dziki)
Czy wszystkie zwierzęta mają własny dom?
Niedźwiedź - ... w jaskini.
Lis - ... w dziurze.
Zając - ... pod krzakiem.
Wiewiórka - ... w zagłębieniu.
Dom wilka nazywa się legowiskiem.
U lisa w głuchym lesie
Jest dziura - kryjówka.
Śnieżyce nie są straszne zimą
Wiewiórka w dziupli przy świerku.
Pod krzakami kłujący jeż
Gromadzi liście.
Spanie w legowisku końsko-szpotawym,
Do wiosny ssie łapę.
Każdy ma swój własny dom
Wszystkim jest w nim ciepło, przytulnie
Posłuchaj zagadki i znajdź odpowiedź.
Zagadki.
Kto mieszka w lesie głuchy,
Niezdarny, niezdarny?
Latem je maliny, miód,
A zimą ssie łapę. (Niedźwiedź)
wyższy wzrost kota,
Mieszka w dziurze w lesie
Puszysty czerwony ogon
Wszyscy wiemy ... (Lisu)
Jakie zwierzę jest zimne w zimie?
Spacerujesz po lesie głodny?
Wygląda jak pies
Każdy ząb to ostry nóż!
Biegnie, odsłaniając usta,
Gotowy do ataku na owce. (Wilk)
Pędzenie bez oglądania się za siebie
Tylko szpilki błyszczą.
Pędzi, że jest duch,
Ogon jest krótszy niż ucho.
Wszystkie zwierzęta się boją
Uratowany pod krzakiem
Tak, wilk natrafia na ząb. (Zając)
Kto zręcznie skacze po drzewach
I leci do dębów?
Kto chowa orzechy w zagłębieniu,
Suche grzyby na zimę? (Wiewiórka)
Mniej tygrysa, więcej kota
Nad uszami - rogi pędzla.
Z pozoru łagodny, ale nie wierz:
Straszna w gniewie ta bestia! (Ryś)
Wodni rzemieślnicy budujący dom bez siekiery. (Bobry)
Przewodnik:
Teraz proponujemy obejrzeć kolekcję etnograficzną.
- Jak żyli wcześniej Chanty?
Jakie ubrania noszą Chanty?
- Co lubią robić Chanty?
To kończy naszą trasę. Zreasumowanie.
- W którym roku powstało nasze muzeum historii lokalnej? (1994)
-Kto nas zabrał do muzeum? (przewodnik)
- Co powiedział przewodnik?
- Chłopaki, po zapoznaniu się ze światem zwierząt naszego regionu przenieśliśmy się do innego pokoju. W którym?
- W czym cię tam przedstawili? (z życiem, jak żyli ludzie, jakie nosili ubrania, z ludowymi rękodziełami).
- Chłopaki, co najbardziej podobało się wam w muzeum?
Cele wycieczki do muzeum historii lokalnej:
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska Autonomiczna Przedszkolna Placówka Oświatowa
Przedszkole kombinowanego typu „Ryabinushka”
"Witamy w muzeum!"
Ukończone przez edukatora
MADOU DSCV „Riabinuszka”
Kipko-Kulaga S.G.
Pokacze 2015
"Witamy w muzeum!"
(podsumowanie wycieczki do lokalnego muzeum historycznego)
Cel:
- zapoznaj dzieci z historią ich rodzinnego miasta.
- zapoznanie dzieci z życiem rdzennych mieszkańców naszego miasta.
Zadania:
Sformułować wyobrażenie o muzeum historii lokalnej; poszerzać i pogłębiać wiedzę uczniów na temat historii ich rodzinnego miasta;
- rozwijać logiczne myślenie, ciekawość, umiejętność przeprowadzania analizy porównawczej;
- pielęgnować miłość do ojczyzny, szacunek dla naszych przodków, dumę z mieszkańców miasta.
Prace wstępne:
Recenzja albumu „Kraina w której żyjemy”
Rozmowa grupowa
opiekun :- Chłopaki, jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy? Jak nazywa się który powiat? Jakie jest główne miasto w okolicy?
(odpowiedzi dzieci)
- W naszym okręgu jest wiele miast - Nieftiejugańsk, Surgut,
Pyt-Yakh, Langepas, Pokachi i inni.
Pedagog: Dziś porozmawiamy o naszym rodzinnym mieście, zapoznamy się z jego historią, dowiemy się, jak powstało. W tym celu udamy się do Muzeum Krajoznawczego.
Przebieg wycieczki:
Który z Was był w muzeum?
Co oznacza słowo „muzeum”?
Muzeum zajmuje się gromadzeniem, badaniem, przechowywaniem i eksponowaniem przedmiotów.
Na świecie jest wiele różnych muzeów.
Jakie są rodzaje muzeów?
(wojskowe, historyczne, sztuki użytkowe, historia lokalna)
Czym jest lokalna historia?
Lokalna wiedza - pełne studium określonej części kraju, miasta lub wsi, innych osiedli.
- Dziś wybierzemy się na wycieczkę do muzeum historii naszego miasta.
Opowieść o historii muzeum.
Muzeum Krajoznawcze Miasta Pokachi zostało założone w 1994 roku. W tym roku Muzeum Krajoznawcze obchodziło 20-lecie swojego istnienia. To prawdziwe centrum kulturalne miasta.
Co roku do jego hal przyjeżdża ponad pięć tysięcy osób. Goście roku odwiedzają również muzeum. Muzeum posiada ciekawe, unikatowe eksponaty, które odzwierciedlają życie ludu Chanty. Wiele eksponatów poświęconych jest historii miasta.
Ilu z was wie, czym jest ekspozycja? (ekspozycja - wystawa dzieł sztuki). Muzeum posiada wiele zbiorów:
Kolekcja „Etnografia”. W muzeum znajdują się ciekawe, znaczące eksponaty, które opowiadają o życiu, sposobie życia, tradycjach ludu Chanty. Kolekcja obejmuje ponad 400 pozycji, z których część składa się z przedmiotów wykonanych przez rdzennych mieszkańców, z uwzględnieniem narodowych tradycji i cech.
Kolekcja „Archeologiczne”. Zbiór reprezentowany jest przez fragmenty naczyń ceramicznych, damskiej i męskiej biżuterii z brązu oraz galanterii skórzanej.
Kolekcja „Fotografia”. W zasadzie są to fotografie przedstawiające historię budowy miasta, rozwój wydobycia ropy naftowej, są głównym świadkiem kardynalnej przemiany miasta, łącznikiem między czasem a pokoleniami.
Kolekcja „Historyczne”. W kolekcji znajdują się przedmioty z lat 70-80 naszego wieku, które pomagają odtworzyć życie, kulturę, styl życia pierwszych budowniczych.
Kolekcja „Naturalny”. Kolekcję reprezentują zwierzęta i ptaki naszego regionu: niedźwiedź, lis, wilk, sobole, norki, ptaki bagienne, zwierzyna wyżynna, ptaki drapieżne.
Jak zachowywać się w muzeum?
Jak myślisz, co możemy tam zobaczyć?
- Chłopaki, kto prowadzi wycieczki po muzeach?
- Zgadza się, przewodniku wycieczek. Oddaję głos przewodnikowi.
Przewodnik:
Najpierw przypomnimy sobie naszych pierzastych przyjaciół - ptaki.
Kim są ptaki?
Czym ptaki różnią się od innych latających zwierząt, takich jak nietoperze.
Ile znasz ptaków? (dzwonimy kolejno jeden po drugim).
Rozejrzyj się, jaki jest największy ptak, którego widzisz?
A najmniejszy?
Rozwiązuj zagadki.
a) rudopiersi, czarnoskrzydli,
Lubi dziobać ziarna.
Z pierwszym śniegiem na jarzębinie
Pojawi się ponownie
(Gil)
b) dociera do podajnika,
Sprytnie dzioba nasiona,
A przed wiosną
Głośno śpiewa piosenkę.
(Cycek)
Jak odróżnić sikorkę od gila?
Spójrz na ptaki i powiedz, którego ptaka widzisz po raz pierwszy.
- (wskazuje na wronę) Co to za ptak? Jakiego koloru są jej pióra? Który dziób - duży czy mały? Co jedzą wrony? Czy wiesz, że wrona może powtarzać dźwięki, które słyszy, a nawet słowa?
A jakie ptaki zostają z nami na zimę?
Co jedzą zimowe ptaki?
Zwierzęta oznaczają żywe. Wszystkie zwierzęta mają cztery nogi, ogon, pysk, a ciało pokryte jest sierścią.
A teraz poznajmy jakie zwierzęta żyją w naszym lesie.
Zwierzęta żyjące w lesie, jak je nazywamy? (dziki)
Czy wszystkie zwierzęta mają własny dom?
Niedźwiedź - ... w jaskini.
Lis - ... w dziurze.
Zając - ... pod krzakiem.
Wiewiórka - ... w zagłębieniu.
Dom wilka nazywa się legowiskiem.
U lisa w głuchym lesie
Jest dziura - kryjówka.
Śnieżyce nie są straszne zimą
Wiewiórka w dziupli przy świerku.
Pod krzakami kłujący jeż
Gromadzi liście.
Spanie w legowisku końsko-szpotawym,
Do wiosny ssie łapę.
Każdy ma swój własny dom
Wszystkim jest w nim ciepło, przytulnie
Posłuchaj zagadki i znajdź odpowiedź.
Zagadki.
Kto mieszka w lesie głuchy,
Niezdarny, niezdarny?
Latem je maliny, miód,
A zimą ssie łapę. (Niedźwiedź)
wyższy wzrost kota,
Mieszka w dziurze w lesie
Puszysty czerwony ogon
Wszyscy wiemy ... (Lisu)
Jakie zwierzę jest zimne w zimie?
Spacerujesz po lesie głodny?
Wygląda jak pies
Każdy ząb to ostry nóż!
Biegnie, odsłaniając usta,
Gotowy do ataku na owce. (Wilk)
Pędzi bez oglądania się za siebie
Tylko szpilki błyszczą.
Pędzi, że jest duch,
Ogon jest krótszy niż ucho.
Wszystkie zwierzęta się boją
Uratowany pod krzakiem
Tak, wilk natrafia na ząb. (Zając)
Kto zręcznie skacze po drzewach
I leci do dębów?
Kto chowa orzechy w zagłębieniu,
Suche grzyby na zimę? (Wiewiórka)
Mniej tygrysa, więcej kota
Nad uszami - rogi pędzla.
Z pozoru łagodny, ale nie wierz:
Straszna w gniewie ta bestia! (Ryś)
Wodni rzemieślnicy budujący dom bez siekiery. (Bobry)
Przewodnik:
Teraz proponujemy obejrzeć kolekcję etnograficzną.
Jak żyli wcześniej Chanty?
Jakie ubrania noszą Chanty?
Co lubi robić Chanty?To kończy naszą trasę. Zreasumowanie.
W którym roku powstało nasze muzeum historii lokalnej? (1994)
Kto nas zabrał do muzeum? (przewodnik)
Co powiedział przewodnik?
Chłopaki, po zapoznaniu się ze światem zwierząt naszego regionu przenieśliśmy się do innego pokoju. W którym?
- W czym cię tam przedstawili? (z życiem, jak żyli ludzie, jakie nosili ubrania, z ludowymi rękodziełami).
Chłopaki, co najbardziej podobało Ci się w muzeum?
Kiedy chcemy dotknąć historii,
Ile do pięknego świata polowań, aby się zanurzyć
Idziemy do muzeum, przechodzimy przez sale,
A dla siebie mamy wiele ciekawych rzeczy
znajdować.
ABSTRAKCYJNY
WYCIECZKI DO LOKALNEGO MUZEUM HISTORII
z dziećmi grupy przygotowawczej
Cele:
Aby przekazać wiedzę, że lokalne muzeum historyczne jest kustoszem autentycznych zabytków;
kultura materialna i duchowa naszego miasta;
Zapoznanie dzieci z życiem naszych przodków;
Kultywuj poczucie dumy ze swojej ziemi, miłość do niej, chęć jej utrzymania
i pomnóż jego historię.
Prace wstępne:
Zapoznanie dzieci z historią miasta Nowochopersk;
Znajomość artykułów gospodarstwa domowego (kołowrotek, dzbanek, szczypce, koryto itp.)
Postęp wycieczki
Chłopaki, dzisiaj pojedziemy na wycieczkę do naszego muzeum historii lokalnej. W muzeum znajdują się eksponaty - prawdziwe przedmioty, które istniały w tamtych odległych czasach. A teraz przypomnijmy sobie zasady postępowania w muzeum. (Musimy zachowywać się cicho w muzeum, ponieważ przychodzą tam inni zwiedzający i nie wolno nam im przeszkadzać. Nie można niczego w muzeum dotykać rękami bez zgody pracowników muzeum).
Nauczyciel uzupełnia i udoskonala odpowiedzi dzieci.
Miasto Nowochopiorsk tworzy swoje kroniki od połowy XVII wieku, kiedy to w regionie Choperu powstały miasta kozackie: Pristansky, Belyaevsky, Grigoryevsky. W czasie wojny chłopskiej, pod dowództwem Stepana Razina, w mieście Pristansky skoncentrował się buntowniczy oddział atamana Razina Nikifora Chertoka. Od jesieni 1695 do wiosny 1696 na terytorium Terytorium Woroneża, dekretem cara Piotra 1, powstało kilka stoczni pierwszej flotylli wojskowej Azowa w Rosji, co zapoczątkowało tworzenie rosyjskiej marynarki wojennej . Jedna ze stoczni znajdowała się nad rzeką Choper w mieście Pristansky.
W 1710 r. na mocy dekretu Piotra 1 na miejscu miasta Pristansky została założona forteca wojskowa. Od tego czasu zaczyna się chronologia miasta Nowochopyorsk.
Od 1779 r. miasto Nowochopyorsk stało się centrum powiatu. Godło przedstawiało rzekę w zielonym polu z napisem „Nowy Khoper”. W okresie od końca XVIII do połowy XIX wieku miasto żyło spokojnym, miarowym życiem, typowym dla ówczesnej Rosji. W czasie wojen krymskich w Nowochopiorsku utworzono Pułk Kozaków Choperskich, który wyróżnił się w bitwach z wojskami tureckimi na Bałkanach. Ostatnie dziesięciolecia XIX wieku to lata intensywnej budowy i renowacji miasta Nowochopyorsk. Rozwija się żegluga po rzece Khoper,obroty ładunkowe na przewóz pszenicy, spirytusu, drewna, rozwija się handel zbożem, otwierają się biura skupu chleba. W 1866 r. Jarmark Objawienia Pańskiego został przeniesiony ze wsi Michajłowskaja do Nowochopyorska. Wzniesiono cerkwie, przedsiębiorstwa przemysłowe, placówki oświatowe i medyczne. Katedra Zmartwychwstania Pańskiego, wzniesiona w 1861 r., została zbudowana kosztem kupca WM Stiepanowa, na wzór projektów kościołów architekta K. Tona. działa do dziś.
W 1895 r. zbudowano kolej Valuyki-Povorino, przejeżdżając przez Nowochopiorsk. Wiek XX przyniósł ze sobą ogromne zmiany w życiu Rosji. Rewolucje z lat 1905, 1917, pierwsza i druga wojna światowa przeszły krwawymi drogami przez historię regionu Nowochopirskiego, ale te lata stały się znaczące.W różnych okresach od 1900 do 1920 roku region Nowochopick odwiedzali znani ludzie: artysta S. Pietrow-Wodkin, kompozytor S. W Rachmaninowie pisarze Arkady Gajdar, Andriej Płatonow zebrali tutaj materiał do powieści „Chevengur”.
otwiera się kompleks pamiątkowy poświęcony 30. rocznicy Zwycięstwa, Aleja Bohaterów w 55. rocznicę Zwycięstwa. Od połowy XX wieku dzielnica i miasto rozwijały się i rozbudowywały.
Na terenie powiatu działa szereg przedsiębiorstw przemysłu spożywczego i przetwórczego. Jedna z największych w Rosji cukrownia Elan-Kolenovskiy, fabryka olejów roślinnych, przetwórnia mleka, dwie gorzelnie, fabryka konserw oraz zakład naprawczo-mechaniczny. Produkty przedsiębiorstw znalazły swoich odbiorców i cieszą się dużym uznaniem na rynku krajowym i zagranicznym. Obecnie w regionie mieszka ponad 50 tys. osób. Przyroda regionu Khoper słynie z dziewiczej przyrody. Rzeki regionu Khoper, Savala, Yelan, Tatarka są uznawane w Rosji za przyjazne środowisku. Rezerwat Stanowy Khoper słynie z wyjątkowej flory i fauny daleko poza granicami Rosji. Goście regionu mają doskonałą okazję do podziwiania wspaniałych krajobrazów, zobaczenia piękna regionu Khoper i zapoznania się z zabytkami regionu.
Dzieci rozpoczynają zwiedzanie od wizyty w dziale historycznym
Chłopaki, poszliśmy z wami do chłopskiej chaty. Najważniejszą rzeczą w chłopskiej chacie jest piec. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci ). Zgadza się, piec jest ciepły, to miejsce do gotowania, miejsce, w którym spali. Zbudowany obok piekarnikanadziewana kapusta - do przechowywania przyborów domowych. W naczyniach używano żeliwa, ale także ceramiki. Chłopaki, spójrzcie, gdzie położyli żeliwo, bardzo daleko. I wyobraź sobie, że jest ogień, jak być? Jak hostessy się nie poparzyły? I do tego mieli specjalne urządzenie -chwyt.
Wszyscy w domu mają bieżącą wodę, odkręcili kran i sama woda popłynęła. ALEwieśniaczki wodę trzeba było przynosić ze studni. Dla tegokobiety niosły wodę w wiadrach, wisząc najarzmo .
A to jest kołowrotek, na nim tkano wełnę, puch, a następnie z powstałej przędzy robiono skarpetki, szaliki, rękawiczki. A oto krosno, na którym wieśniaczki tkały płótna, samodziałowe dywaniki. W długie zimowe wieczory dziewczęta i kobiety zajmowali się robótkami ręcznymi. Przędły, tkały, haftowały - spójrzcie na piękny haft na narzucie, który leży wkolebka. Kołyska zawieszona jest pod sufitem na metalowym haczyku. Kołysało się w nim dziecko. Kobiety szyły i dekorowały ubrania, a mężczyźni buty. Widzisz, co jest na piersi? Prawidłowo,sandały . Buty Bast to tradycyjne obuwie chłopskie. Łykowe buty utkano z łyka - to jest kora lipy. A także utkany z łyka:portfele (duże torby na zakupy) , pudełka, czapki.
Spójrz, na środku pokoju, co jest na stole? Tak, to samowar.Samowar jest częścią życia i przeznaczenia narodu rosyjskiego. Ten przedmiot na stole był niezbędny podczas rosyjskiej ceremonii parzenia herbaty. Stał się symbolem dobroci i domowego komfortu. Dzieci otrzymywały wiedzę, przyswajały tradycje, uczyły się mówić i słuchać przy samowarze.
Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w obronie państwa stanęło ponad 8 000 mieszkańców Nowochopirska. 13 mieszkańców Nowochopirska zostało Bohaterami Związku Radzieckiego. W 1943 r. w Nowochopiorsku utworzono odrębną brygadę czechosłowacką pod dowództwem Ludwiga Svobody. W okresie powojennym na terenie Terytorium Nowochopirskiego w 1924 r. na dworcu otwarto pomniki i tablice upamiętniające główne wydarzenia historyczne. Nowochopyorsk, pierwszy pomnik V.I. Odlew Lenina w Nowochopicskim Zakładzie Remontów Mechanicznych, w mieście powstaje Muzeum Sowiecko-Czechosłowackie i Krajoznawcze.Dzięki kampanii Pułku Nieśmiertelnego w muzeum pojawiła się ściana pamięci ze zdjęciami żołnierzy, którzy bronili naszej Ojczyzny!
Na tej ekspozycji można zobaczyć przedmioty z lat wojny. Tutaj już widzisz przedmioty, które znasz: okulary polowe, broń, tablet, płaszcz żołnierski i wiele więcej.
Pod koniec zwiedzania nauczyciel pyta:
Jak nazywa się muzeum?
Co widziałeś w muzeum?
Przedmioty te nazywane są eksponatami. Muzeum przechowuje naszą historię. Eksponaty są gromadzone nie tylko przez pracowników muzeum. W tworzeniu muzeum wzięło udział wiele osób, mieszkańców naszego miasta: przywieźli ze sobą przedmioty, dokumenty odzwierciedlające historię naszego miasta, kolekcja jest stale aktualizowana o nowe eksponaty.
To kończy naszą wycieczkę i wracamy do przedszkola.
WYCIECZKA
Z DZIEĆMI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
DO LOKALNEGO MUZEUM HISTORII
Przygotowany przez nauczyciela
I kategoria kwalifikacji
MKDOU „Przedszkole nr 3” Słońce”
Evtukhova O.A.
Opis materiału: Drodzy przyjaciele, zwracam uwagę na relację z wycieczki dla przedszkolaków do lokalnego muzeum regionalnego w Safonowie. Ten materiał przyda się nauczycielom placówek przedszkolnych.
Bardzo wskazane jest przyciąganie do muzeów dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Muzeum dla przedszkolaków to sposób na kształtowanie całościowej osobowości, zapoznanie dziecka z wartościami kulturowymi i tradycjami. Jednocześnie rozwiązywane są najważniejsze zadania dla formacji:
- motywacja poznawcza;
- konieczność odwiedzania muzeów;
- kultura zachowań w muzeum;
- estetyczny smak.
Pracownicy Muzeum Krajoznawczego Safonovsky z powodzeniem współpracują z wieloma placówkami przedszkolnymi w naszym mieście. Obecnie często praktykowane są wycieczki dla przedszkolaków do miejscowego muzeum krajoznawczego, jako jeden ze sposobów organizowania bezpośrednich zajęć edukacyjnych z dziećmi w naszej placówce przedszkolnej. Doskonale zdajemy sobie sprawę, że zajęcia wycieczkowe to najlepszy sposób na zapoznanie dzieci z obiektami i zjawiskami przyrody, ze specyfiką organizacji życia człowieka w środowisku naturalnym.
Rola muzeum w zapoznawaniu dzieci ze światem muzealnych wartości jest nieoceniona. Muzeum, niczym ogromna magiczna trumna, przechowuje niezwykły skarb – czas, który żyje w postaci obiektów muzealnych stworzonych przez człowieka. Wycieczki po muzeum przyczyniają się do rozwoju zainteresowań poznawczych, spójnej mowy przedszkolaków. Otrzymują tu wychowanie patriotyczne, którego istotą jest pielęgnowanie w duszy dziecka zalążków miłości do przyrody, domu i rodziny, historii i kultury swojego kraju, do wszystkiego, co stworzyła praca bliskich i przyjaciół.
Całkiem niedawno dla wychowanków naszej grupy logopedycznej odbyła się kolejna wycieczka krajoznawcza po salach Safonowskiego Muzeum Historii i Krajoznawstwa.Chłopaki zorientowali się, czym jest obiekt muzealny, eksponat, ekspozycja, nauczyli się zasady zachowania w muzeum. W przystępnej dla dzieci w wieku przedszkolnym formie opowiedziano im o historii i kulturze ich małej Ojczyzny. Dla dzieci było to ważne wydarzenie, z zainteresowaniem przyjmowały nowe informacje i były nasycone nowymi wrażeniami.
Zapraszam wszystkich na zwiedzanie sal Muzeum Historii i Krajoznawstwa Safonovsky!
„Dzisiaj jest uroczysty i surowy dzień.
Drzwi otwarte, muzeum wita gości,
W ścianach jego przychodzących powitań,
Musisz tylko przekroczyć jego próg”.
Oto stupa sprzed wieku i telewizor z ubiegłego wieku spotykają nas w muzeum.
Ubrania naszych babć.
Artykuły gospodarstwa domowego.
„Widziałem artykuły gospodarstwa domowego
Od odrodzonej starożytności.
Teraz jest dla mnie otwarte
Przeszłość mojego kraju!”
Chłopska chata.
Dobre łapy!
„Spójrz na parę łykowych butów,
Nawiasem mówiąc, są godne obejrzenia.
W naszej epoce wśród zawiłych rzeczy
Nie ma butów bardziej pomysłowych i prostszych”. Michaił Burczak
„Mikser” babci.
Cudowne żelazo.
Jak niezwykle melodyjnie brzmi muzyka z gramofonu.
Sala Chwały Wojskowej.
Karabin maszynowy Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941-1945.
Karabin maszynowy z czasów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941-1945.
Karabin z I wojny światowej.
Płaszcz żołnierza.
„Z łzami dumy
W pierwszym rogu górnego pokoju
Matka odłoży starą
Szary płaszcz." Jurij Michajłenko
Bohaterem literackim AT Twardowskiego jest legendarny Wasilij Terkin.
„Tylko wojownik wziął trzy rzędy,
Od razu widać, że jest akordeonem.
Na początek w kolejności
Poruszał palcami w górę iw dół.
Zapomniana wioska
Nagle zaczął, zamykając oczy,
Strony rodzimego Smoleńska
Smutne wspomnienie...
Portret V.V. Griboyedova - kuzyna poety A.S. Griboedova
Skrzypce sowieckiego dowódcy, marszałka Związku Radzieckiego M.N. Tuchaczewskiego
Antyczny gramofon.
„Co było, zniknęło
Zapomnienie jak sen.
Szkoda, że rzadko kto zaczyna,
Dobry stary gramofon ... ”. Ignatov Alexander
Na portrecie Yu.A. Gagarina.
„Zaciemnia się, blask zachodu słońca gaśnie.
Migocząc, pierwsza gwiazda szepcze:
„Gagarin nie odszedł, uwierzcie mi chłopaki.
Jest tu z tobą na zawsze!” J. Goverdovsky
Sztandar przedsiębiorstwa miastotwórczego zakładu „Avangard”
Nasi znani rodacy.
Wystawa Topari.
Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w obszarze edukacyjnym „Rozwój poznawczy”. Zapoznanie dzieci w wieku 5-6 lat z zawodem „Pracownik muzealny” w ramach projektu „Ile zawodów i wszystkich dobrych, każdy jest w stanie znaleźć dla duszy”
Pobierać:
Zapowiedź:
Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna regionu Samara podstawowa szkoła ogólnokształcąca nr 20 im. V.F. Gruszina miasta Nowokujbyszewsk, okręg miejski Nowokujbyszewsk, obwód Samara, jednostka strukturalna „Przedszkole” Wasilek ”
„Zwiedzanie muzeum”
Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych w grupie seniorów w obszarze edukacyjnym „Rozwój poznawczy”
w ramach terytorialnego tygodnia metodologicznego dotyczącego edukacji patriotycznej przedszkolaków w kontekście realizacji federalnego standardu edukacyjnego
Sycheva Galina Vasilievna, pedagog pierwszej kategorii kwalifikacji wspólnego przedsięwzięcia „Przedszkole” Vasilek „SBEI liceum nr 20
iść. Nowokujbyszewsk 2017
„Zwiedzanie muzeum”
Integracja obszarów edukacyjnych: "Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”.
Cel : Przygotowanie dzieci do świata muzeum
Zadania:
1) Stworzenie dzieciom warunków do postrzegania świata muzeum („Rozwój społeczny i komunikacyjny”)
2) Wprowadzenie zawodów „przewodnik wycieczek”, „konserwator” („rozwój poznawczy”)
3) Przyczyniać się do kształtowania artystycznej percepcji eksponatów muzealnych przez dzieci („Rozwój artystyczny i estetyczny”)
4) Promowanie manifestacji niezależności dzieci w komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi („Rozwój społeczny i komunikacyjny”)
5) Przyczynić się do wzbogacenia słownictwa u dzieci i aktywizacji umiejętności mowy („Rozwój mowy”)
5) Stwórz warunki do łagodzenia stresu statycznego u dzieci za pomocą ćwiczeń fizycznych („Rozwój fizyczny”)
Metody i techniki:
- werbalne: opowiadanie o muzeum, odgadywanie zagadek, odpowiadanie na pytania;
- wizualny: elektroniczny zasób edukacyjny „Moje miasto”, „Zabawka ludowa”, „Eksponaty”, „Zawód muzealnika”.
– praktyczne: „zwiedzanie muzeum”, d/i „Zgadnij temat, z którego bajka”, d/i „Każdy eksponat ma swoje miejsce”, d/i „Znajdź różnice”, praca „przy restauracji eksponować".
Materiały i ekwipunek:stworzenie mini-muzeum w grupie „chata rosyjska” (eksponaty artykułów gospodarstwa domowego: rzeczy haftowane, ręcznik, kołowrotek, samowar, żelazko, żeliwo, wałek, dzbanek, szczypce (jeleń), jarzmo, drewniane łyżki, miska), ubrania, buty: sukienka , koszula, fartuch, łykowe buty, zabawki ludowe: lalka gniazdująca Semenov, zabawka Dymkovo (młoda dama), gwizdek Filimonov, zabawka fabularna Kargopol, Bogorodsk fajna zabawka.
Zajęcia dla dzieci | Formy i metody organizowania wspólnych działań |
Percepcja (fikcja i folklor) | Opowiadając bajkę za pomocą teatru na flanelografie. |
hazard | Sytuacja w grze („Latający dywan”), gry z zasadami |
Rozmowny | Pytania, zagadki |
Silnik | Minuta wychowania fizycznego |
Nie nosiłeś szala w muzeum, nie mów głośno! Posłuchaj wszystkiego uważnie, pamiętaj! Nie wolno nam dotykać eksponatu muzeum. Jest bezcenna dla ludzi z różnych pokoleń! Nie wolno nam wyjmować przedmiotów z muzeum. Bez zdjęcia, bez bukietu Bez wartościowych portretów Przyjdą goście, nic tu nie znajdą! | W prawo i w lewo potrząśnij palcem wskazującym Przyłóż palec do ust dłonią, po kolei zakryj ucho i skręć w lewo i prawo, Z kolei prawa ręka dotyka lewej dłoni i odwrotnie Podnieś ręce do przodu i na boki Obróć ciało za ramieniem w prawo. Obróć ciało za ramieniem w lewo Podnieś prawą rękę do góry Podnieś lewą rękę do góry Chodzenie i rozkładanie rąk do przodu i na boki |
Logika działalności edukacyjnej
Działania wychowawcy i dziecka prowadzącego | Aktywności uczniów | Oczekiwane rezultaty |
|
Nauczycielka zabrała dzieci na wycieczkę do muzeum /pokój zabaw/. Przed wejściem /szyld/ pyta ich: Gdzie przyszliśmy? Czym jest muzeum? Dlaczego ludzie tworzą muzea? Kto pracuje w muzeum? Nauczyciel pyta dzieci, jak mają się zachowywać w muzeum. Spełnia je I PRZEWODNIK WYCIECZKI DZIECIĘCEJ i opowiada zasady wierszem | Dzieci udzielają hipotetycznych odpowiedzi na pytania wychowawcy Dzieci są zaliczane do grupy wyposażonej w mini-muzeum. Dzieci wykazują ruch. | Stworzono warunki, aby dzieci poznały świat muzeum Dzieci są dostrojone do nadchodzącej aktywności |
|
Pierwszy przewodnik dla dzieci oferuje wirtualną wycieczkę po mieście Nowokujbyszewsk. /film "Moje miasto"/ Pyta dzieci, czy zgadły, dlaczego zwiedzanie muzeum rozpoczęliśmy od filmu o mieście? Nasze miasto rośnie, zmienia się, pięknieje dzięki mieszkańcom pracującym w różnych przedsiębiorstwach, aby każdy mógł dobrze żyć. Jakie zawody wykonują ludzie w naszym mieście? Jak nazywa się zawód, w którym robotnicy ozdabiają całe pomieszczenia zabytkowymi przedmiotami i opowiadają ciekawe historie z przeszłości przedmiotów. 1. przewodnik dla dzieci - Każda osoba ma przedmioty, które są mu bardzo drogie. Ludzie zachowują je jako wspomnienie czegoś przyjemnego. Ludzie zawsze chcieli zachować coś niezwykłego, ciekawego lub pięknego, aby pokazać swoim dzieciom i wnukom. Niektórzy zbierali obrazy, inni książki, antyki. Te kolekcje, różne antyki, mogła oglądać tylko niewielka liczba osób w ich domu. A potem ludzie zaczęli umieszczać swoje kolekcje w specjalnych pomieszczeniach (w dużych domach, gdzie każdy mógł przyjść i obejrzeć przedmioty z przeszłości, antyki). | Dzieci udzielają hipotetycznych odpowiedzi: Muzeum znajduje się w mieście; Miasto ma swoją historię; W lutym 2017 miasto obchodzi urodziny - 65 lat. Dzieci wymieniają znane zawody i wyjaśniają ich znaczenie: woźny, żeby było czysto na podwórkach, placach zabaw itp. Dzieci nazywają zawód „pracownikiem muzealnym” Dzieci zapoznają się z zawodem „pracownik muzealny”, wysłuchają opowieści przewodnika, odpowiadają na pytania | Dzieci utworzyły koncepcję zabytków miasta Dzieci znają zawód „przewodnika”, potrafią wykonywać czynności zgodnie z rolą Dzieci mają pomysły na działalność muzeum Dzieci wykazują niezależność w komunikowaniu się z rówieśnikami i dorosłymi |
|
Na dzieci wita II DZIECKO - PRZEWODNIK i informuje, że mieszkańcy powinni poznać historię swojego rodzinnego miasta i jego mieszkańców. Dlatego proponujemy odwiedzić ekspozycję „Rosyjska chata”. Za pomocą zagadek wprowadza starożytne przedmioty gospodarstwa domowego, które znajdują się w „rosyjskiej chacie”
Czy nosisz teraz sukienkę? - Czy wyglądają jak stare sukienki? - Jaka jest różnica? | Dzieci odgadują zagadkę dotyczącą ubrań, znajdują wskazówkę wśród eksponatów muzealnych i rozmawiają o niej | Dzieci mają artystyczny odbiór eksponatów muzealnych |
|
Przewodnik zadaje zagadkę:
Przewodnik zadaje dzieciom pytania: Czy masz w domu żelazko? - Jaka jest różnica i jak podobne są żelazka nowoczesne i antyczne? Czego używałeś do prasowania rzeczy wiele lat temu?/wałek/ Poradnik prosi o pokazanie, jak prasować wałkiem. | Dzieci, które chcą spróbować pokazać, jak prasowały ubrania wałkiem | ||
Przewodnik zadaje zagadkę:
Przewodnik zadaje dzieciom pytania: Dlaczego potrzebny był samowar? - Kto ma w domu samowar? - Co masz teraz zamiast samowara? /Czajnik elektryczny/ | Dzieci odgadują zagadki dotyczące przedmiotów gospodarstwa domowego, znajdują wskazówki wśród eksponatów muzealnych i rozmawiają o nich | Słownictwo dzieci zostało wzbogacone, a umiejętności mówienia stały się bardziej aktywne. |
|
Przewodnik zadaje zagadkę:
Przewodnik zadaje dzieciom pytania: Czy potrzebujesz teraz bujaka w domu? Przewodnik zachęca dzieci do zapamiętania bajek, w których znajduje się jarzmo, za pomocą podpowiedzi obrazkowych. | Znajdź zdjęcia-wskazówki i nazwij bajki, w których jest jarzmo | Słownictwo dzieci zostało wzbogacone, a umiejętności mówienia stały się bardziej aktywne. |
|
Przewodnik dziękuje dzieciom za dobrą pamięć, pomysłowość i prosi o zapamiętanie bajek: Gęsi-łabędzie, Morozko i odpowiedź: Co służyło do wyjmowania chleba i ciast z pieca? Jeśli dzieci nie wymieniają, przewodnik rozwiązuje zagadkę: Nie byk, ale trąca, nie jedząc, ale chwytając to, co chwyta - daje, idzie w kąt./róg, uchwyt/ | Dzieci odgadują zagadki dotyczące przedmiotów gospodarstwa domowego, znajdują wskazówki wśród eksponatów muzealnych i rozmawiają o nich. | Dzieci rozwinęły umiejętności społeczne i komunikacyjne |
|
III PRZEWODNIK DZIECIĘCY zaprasza dzieci do obejrzenia filmu „Zabawki ludowe” i zwraca uwagę na to, że dzieci przez cały czas pozostają dziećmi. Tylko zabawki są inne. Prosi o znalezienie i opowiedzenie, w co bawiły się dzieci ich babć i prababek. - Dlaczego zabawki nazywają się Dymkovo, Kargopol, Semenov, Bogorodsk. | Dzieci oglądają film o starych zabawkach, odnajdują je wśród eksponatów muzealnych i opowiadają, z czego są zrobione i jak się nimi bawić. | Dzieci wykształciły wstępną wiedzę o rzemiośle ludowym |
|
Nauczycielka zadaje przewodnikom pytanie: ja i dzieci przywieźliśmy do muzeum w prezencie bardzo starą książkę. Tyle że jest tak stara, że trudno ją przeczytać. Przewodnik opowiada dzieciom, że w muzeum jest inny zawód: konserwator zabytków lub lekarz muzealny, który:przywraca kolor i brakujące fragmenty książce, obrazowi lub ikonie, skleja zepsuty garnek, naprawia stary stół. Zadaniem konserwatora jest nie tylko klejenie, szycie, dodawanie, ale robienie tego tak umiejętnie i solidnie, aby nie zaburzać pierwotnego wyglądu rzeczy. Ale o tym zawodzie porozmawiamy na kolejnym spotkaniu z Państwem. | Dzieci słuchają uważnie | Dzieci zapoznały się z zawodem „konserwatora” |
|
Kto sprzedaje bilety, rezerwuje miejsca na zorganizowane wycieczki? Kto spotyka się z turystami, opowiada o wystawach, odpowiada na pytania, demonstruje eksponaty? Kogo nazywa się muzealnym lekarzem, który przywraca rzeczom pierwotny wygląd? | Kasjer Konserwator szatni Przewodnik wycieczek Turyści Konserwator | Dzieci mają pomysły na działalność muzeum i zawód „muzealnika” |
Używane książki:
- N.V. Aleshina Zapoznanie przedszkolaków z otaczającą i społeczną rzeczywistością /grupa seniorów/, Moskwa, 2004
- Krasnoshchekova N.V. Gry fabularne dla dzieci w wieku przedszkolnym / Ed. 6. Rostów nad Donem Feniksem, 2011 r.
- Elektroniczna biblioteka Cykl pogadanek o muzeum dla przedszkolakówhttps://znanio.ru/media/tsikl_besed_po_razvitiyu_u_doshkolnikov_predstavlenij_o_cheloveke_v_istorii_i_kulture_na_materiale_kraevedeniya_i_traditsij_maloj_rodiny-37928/45917
Wniosek nr 1
Aplikacja №2
