Muzyczne przykłady wszechstronnego rozwoju dziecka. Muzyka jako środek wszechstronnego rozwoju dziecka. Jak rozwijać zdolności muzyczne

Niektórzy rodzice uważają, że jeśli w rodzinie nie ma uzdolnionych muzycznie krewnych, dziecko nie będzie mogło rozwinąć zdolności muzycznych. Inni rodzice stosują różne metody, aby w jakiś sposób otworzyć dziecku świat muzyki – nawet jeśli nie wykazuje ono entuzjazmu. Pedagodzy udowodnili, że wychowanie muzyczne i edukacja dziecka jest ważnym elementem jego harmonijnego rozwoju. Dzieci, które kochają i rozumieją muzykę, są bardziej rozwinięte intelektualnie niż rówieśnicy z ograniczeniami muzycznymi. Nie da się zaszczepić w dziecku miłości do muzyki za pomocą przymusu. Przyzwyczajanie się do pięknego świata dźwięków powinno przebiegać stopniowo i ekscytująco. Przeczytaj artykuł o tym, jak nauczyć dziecko kochać muzykę i rozwijać jego zdolności muzyczne.

Wpływ muzyki na rozwój dzieci

Badania pokazują, jak niezwykle pozytywny wpływ muzyki na dzieci. Wielu rodziców błędnie uważa, że nauczanie dziecka muzyki i samo angażowanie się w nią nie wnosi nic pożytecznego dla rozwoju dziecka. Wyniki licznych eksperymentów pedagogicznych wykazały jednak, że dzieci uczące się gry na dowolnym instrumencie muzycznym osiągają znacznie większe sukcesy w szkole w porównaniu z innymi uczniami. Dzieci objęte programem wykazują niezwykłe podejście do rozwiązywania skomplikowanych zadań i radzą sobie z nimi łatwiej niż dzieci oddalone od świata muzyki. Badania przeprowadzone z uczniami wykazały, że ci, którzy w dzieciństwie uczęszczali do szkoły muzycznej lub kontynuują naukę muzyki, osiągają lepsze wyniki w matematyce wyższej, różnych naukach ścisłych oraz w nauce języków obcych.

Niestety, ojcowie i matki coraz rzadziej zastanawiają się, jak zapewnić edukację muzyczną swoim dzieciom. Często rodzice uważają, że dziecku należy dać możliwość zdobycia wiedzy, która przyda mu się w życiu. Celowe kształcenie specjalistyczne, które stało się obecnie trendem, ogranicza rozwój dziecka, pozbawiając go możliwości wszechstronnego rozwoju. Dziś rodzice chcą szybko wybrać przyszły zawód dla swojego dziecka, aby zaplanować profil edukacji: jeśli chcesz być prawnikiem, studiuj historię i prawo, jeśli chcesz zostać bankierem, studiuj matematykę. Realia życia kształtują myśl wielu rodziców: „Najważniejsze, aby znaleźć dobrze płatną pracę”. Ale wcześniej poprzednie pokolenia rodziców zawsze starały się zapewnić dziecku edukację muzyczną.

"To jest interesujące. Dzieci z rodzin szlacheckich obowiązkowo uczyły się choreografii, jazdy konnej, kaligrafii, gry na instrumencie muzycznym i śpiewu, języka obcego lub kilku, a także szermierki”.

Korzyści z muzyki

Zaletami muzyki jest to, że:

rozwija słuch
czyni dziecko bardziej towarzyskim
jeśli są to lekcje gry na instrumencie muzycznym, to muzyka oswaja z codzienną pracą, wzmaga siłę woli i cierpliwość
uczy dostrzegać piękno
rozwija horyzonty, a tym samym przyczynia się do skutecznej nauki
poprawia sferę emocjonalną dziecka
poprawia cechy osobiste.

Muzyka i dziecko

Niemowlęta są bardzo wrażliwe na muzykę. Naukowcy twierdzą, że zarodek słyszy dźwięki i reaguje na nie. Kolejną znajomością z muzyką jest kołysanka mojej mamy. Dzieciak słyszy przyjemną melodię i znajomy głos, zaczyna śpiewać i wypowiadać pierwsze słowa. Umiejętność śpiewania kształtuje się u dziecka w wieku około trzech lat. Już w tym wieku, jeśli rodzice sobie tego życzą, można rozwinąć zdolności muzyczne dziecka i zacząć zaszczepiać w nim miłość do muzyki.

Jak rozpocząć rozwój muzyczny dziecka w domu?

Zaśpiewajmy. Piosenki dla dzieci są doskonałą bazą do rozpoczęcia rozwoju muzykalności dziecka. Śpiewaj razem z dzieckiem zawsze: rano i wieczorem, wykonując dziecięcą twórczość i sprzątając pokój dziecięcy, szukając spaceru i spacerów. Śpiew nie tylko rozwija dziecko muzycznie, ale także znacząco wpływa na rozwój pamięci i mowy, zawsze poprawia humor. Utwórz bibliotekę piosenek dla dzieci i odtwarzaj je, kiedy tylko możesz. Jeśli to możliwe, zaśpiewaj karaoke. Dzięki temu dziecko nauczy się czuć muzykę i pokochać ją.
Słuchamy klasyki. Muzyka klasyczna jest podstawą kształtowania przez dziecko prawidłowego postrzegania świata, jego stabilności emocjonalnej i psychicznej. Włącz klasykę dla dzieci codziennie na 30 minut dziennie. Na początku będzie się wydawać, że dziecku ta muzyka nie przeszkadza. Wnika jednak w duszę dziecka i stwarza odpowiednią atmosferę do jego rozwoju.
Odwiedzamy lub centrum rozwoju. Specjaliści z placówek edukacyjnych dla dzieci doskonale wiedzą, jak muzyka jest przydatna dla rozwoju dziecka. Dlatego dobrze wiedzą, jak zorganizować lekcje muzyki z dziećmi. Dzieci zapoznają się ze światem dźwięków, nauczą się wielu piosenek, a nawet pokażą swoje zdolności artystyczne. Na takich zajęciach dzieci będą uczyć się wyczuwania i rozumienia intonacji i melodii muzycznych, rozwijać słuch.
Kupujemy zabawki muzyczne. Bębny, marakasy, grzechotki i inne zabawki wydające dźwięki są bardzo przydatne dla rozwoju dziecka. Nie złość się, jeśli Twój maluch robi kakofonię: bawiąc się i słuchając różnych dźwięków, dziecko je eksploruje, dzięki czemu kładą podwaliny pod jego muzyczny gust.

Diagnostyka zdolności muzycznych

"To jest interesujące.Biografie wielu znanych osobistości pokazują, że byli to nie tylko wybitni specjaliści w swojej dziedzinie, ale także różnorodne osobowości. Na przykład dyplomata i pisarz Aleksander Gribojedow grał na pianinie i organach, a także komponował dzieła muzyczne. A zdobywca Nagrody Nobla Albert Einstein potrafił grać na skrzypcach.

Wczesne wykrycie zdolności muzycznych u dzieci sprawi, że rodzice nie przegapią momentu, w którym powinni aktywniej rozwijać muzycznie swoje dziecko. Możesz sprawdzić, czy Twoje dziecko potrafi odtwarzać muzykę, w następujący sposób:

. Podczas spaceru i po spektaklu zadaj dziecku kilka delikatnych pytań: „Czy lubisz słuchać muzyki? „Jakie dźwięki lubisz?”, „Czy lubisz śpiewać i słuchać piosenek dla dzieci?”, „Czy kiedykolwiek chciałeś nauczyć się grać na jakimś instrumencie muzycznym? Który? itp. Dzięki temu zrozumiesz zainteresowania i skłonności swojego dziecka.
obserwacja. Obserwuj swoje dziecko, gdy śpiewa, tańczy lub recytuje wiersz. Czy dziecko lubi uczyć się wierszyków, czy łatwo je zapamiętuje i recytuje z przyjemnością? Czy taniec do piosenek dla dzieci zamienia się w cały występ, który stara się przyciągnąć jak najwięcej uwagi? Wtedy Twoje dziecko jest wyraźnie artystyczne, emocjonalne, potrafi wyrażać uczucia – możesz śmiało zapisać go do koła muzyczno-tanecznego.

Następujące fakty mogą wskazywać na obecność zdolności muzycznych u dziecka:

muzyka wprawia dziecko w dobry nastrój
słysząc muzykę, dziecko zaczyna się kołysać, poruszać, tańczyć
dziecko reaguje emocjonalnie na każde tło dźwiękowe.

U przedszkolaków w wieku 3-7 lat skłonności muzyczne mogą objawiać się w następujący sposób:

dziecko z łatwością zapamiętuje piosenki i melodie
przedszkolak komponuje piosenki
uwielbia występować.

Czy dziecko ma słuch i poczucie rytmu?

Jeśli myślisz o wysłaniu dziecka do szkoły muzycznej, najpierw musisz sprawdzić, czy ma ono słuch muzyczny i dobre wyczucie rytmu. Istnieją specjalne techniki, które pomagają to ustalić. Takie metody stosują szkoły muzyczne podczas słuchania. Jeśli to możliwe, możesz sam sprawdzić swoje dziecko.

Sprawdzanie ucha muzycznego.

Test numer 1. Zagraj na pianinie dwa różne dźwięki. Zapytaj dziecko: „Który dźwięk był niższy, a który wyższy?”

Test numer 2. Najpierw naciśnij jeden klawisz na pianinie. Pozwól dziecku odpowiedzieć, ile dźwięków usłyszało. Naciśnij jednocześnie dwa różne klawisze: ile jest teraz dźwięków?

Test numer 3.Śpiewaj nuty jedna po drugiej i pozwól dziecku je powtórzyć.

Numer testu 4. Zaśpiewaj krótką melodię i poproś dziecko, aby ją odtworzyło.

Test numer 5. Pozwól dziecku zaśpiewać swoją ulubioną piosenkę.

Dzięki tym prostym testom możesz sprawdzić słuch i pamięć muzyczną swojego dziecka, a także zakres jego głosu. Jeśli dziecko nie powtarza wszystkiego idealnie, ale przynajmniej łapie kierunek melodii, to ma wynik przeciętny, co świadczy o obecności ucha muzycznego, które można rozwinąć.

Zdefiniuj poczucie rytmu.

Test numer 1. Stukaj w określonym rytmie. Pozwól dziecku powtórzyć. Powtórz test 3-4 razy (zmieniając warianty stukania).

Test numer 2. Niech Twoje dziecko maszeruje do nagrania marszu lub dowolnej rytmicznej piosenki.

Test numer 3. Poproś dziecko, aby klaskało w dłonie w rytm rytmicznej muzyki.

Jeśli zauważysz, że dziecko ma dość słabe poczucie rytmu, nie martw się: można je rozwinąć. A jeśli jest doskonały - w tym przypadku dziecku będzie łatwo uczyć się w szkole muzycznej.

Jak zaszczepić dziecku miłość do muzyki?

Dla najmłodszych dzieci:

śpiewaj w nocy lub włączaj kojące melodie, gdy dziecko idzie spać
zapewnij dziecku różne zabawki muzyczne
angażować się we wczesne programy rozwojowe z okruszkami. Niech zajęcia toczą się pod mechanicznymi melodiami.

Dzieci w wieku 1,5-2 lat mogą już:

śpiewać proste piosenki dla dzieci
wykonywać ruchy gimnastyki rytmicznej i tańca.

Wychowaj swoje dziecko w atmosferze muzyki. Takie dzieci rozwijają się szybciej i dorastają jako kreatywne jednostki. Rozumieją piękno i w przyszłości będą dążyć do uczynienia świata lepszym miejscem.
Przyciągnij uwagę dzieci do muzyki w kreskówkach i filmach, na lodowiskach i w podróży. Naucz je słuchać muzyki, zapamiętuj ją.
Wybierz się z dzieckiem do teatrów dziecięcych, cyrków, musicali i spektakli, koncertów Filharmonii i dziecięcej orkiestry symfonicznej.
Organizuj wieczory muzyczne i święta teatralne w domu, w których wezmą udział wszyscy członkowie rodziny.
Świeć przykładem. Zwykle w rodzinach, w których kocha się muzykę i ją rozumie, dzieci dorastają estetycznie wykształcone.
Na koniec zapisz swoje dziecko do szkoły muzycznej lub zapisz się do chóru dziecięcego.

Edukacja w szkole muzycznej

Zdecydowałeś się więc zapisać swoje dziecko do szkoły muzycznej. Psychologowie i nauczyciele twierdzą, że są dwa okresy, w których dziecko jest gotowe do nauki w szkole muzycznej:

Pierwszy okres: 7-8 lat. Samo dziecko prosi, aby nauczyło go grać na określonym instrumencie muzycznym. Lubił flet lub saksofon: naprawdę chce nauczyć się grać! Pasjonaci muzyki, dzieci w tym wieku chętnie uczęszczają na zajęcia muzyczne i koncerty, śpiewają. , opowiedz nam więcej o muzyce, orkiestrze, kompozytorach, dziełach. Ważne jest, aby nie przegapić tego momentu i wytrwale kształtować w dziecku poważną postawę wobec opanowania instrumentu.

Drugi okres: dorastanie. Jeśli w młodszym wieku nie udało się ustalić dziecka w szkole muzycznej, można to zrobić później. Uczniowie szkół średnich często chcą podkreślić swoją osobowość, pokazać indywidualność. W tym momencie muzyka może stać się sposobem wyrażania siebie. Skieruj nastolatka we właściwym kierunku.

„Musisz zrozumieć, że lekcje muzyki powinny odbywać się codziennie, wymagają ciągłej pracy i silnej woli. Rodzice powinni wykazać się cierpliwością, wytrwałością, pomagać dziecku i wspierać je.

fortepian lub skrzypce

Wybierając instrument muzyczny dla dziecka, należy wziąć pod uwagę wiele czynników: pragnienia dziecka, jego płeć i wiek oraz cechy rozwoju fizycznego. Rozważ wszystko i daj dziecku swobodę wyboru: pozwól mu wybrać instrument, który mu się podoba.

Każde narzędzie ma zalety i wady. Najczęściej rodzice do nauki swojego dziecka wybierają fortepian lub skrzypce. Jednak te narzędzia są również najbardziej złożone. Jeśli dziecko nie ma szczególnej wytrwałości, lepiej zwrócić uwagę na coś innego.

Możesz wybrać flet: jest uważany za doskonały instrument dla początkujących muzyków. Flet charakteryzuje się niezbyt skomplikowaną techniką gry. Dodatkowo dzięki flecie można nauczyć się prawidłowego oddychania, zwiększyć pojemność płuc i rozwinąć małą motorykę rąk. Gra na flecie korzystnie wpływa na zdrowie, pomaga pozbyć się alergii i astmy oskrzelowej.

Dla chłopców (zarówno nadpobudliwych, jak i niezdecydowanych) świetnie sprawdzą się instrumenty perkusyjne: niektórym pomogą uporać się z nadmiarem energii, innym pomogą przełamać nieśmiałość.

Gitarę wybiera się zazwyczaj nie od najmłodszych lat, ale gdy dziecko podrośnie i będzie pewnie trzymać instrument. Gitara zawsze była instrumentem prestiżowym, „statusowym”, dzięki któremu łatwo podnieść autorytet dziecka w oczach rówieśników.

Podejdź kompetentnie, świadomie do wyboru instrumentu muzycznego dla dziecka, wspieraj go w jego staraniach, nie krytykuj – a wtedy lekcje muzyki zamienisz w przyjemność.

wnioski

Sensem rozwoju muzycznego dziecka jest nauczenie go odczuwania i rozumienia muzyki, odczuwania jej piękna, a zarazem piękna otaczającego go świata. Żyjąc w atmosferze muzyki, dziecko rozwija się wielostronnie: zwiększa się jego aktywność poznawcza, poprawia się jego intelekt i sfera emocjonalna. Muzyka to świetny sposób wyrażania siebie i kreatywności. Nie zapomnij o rozwoju muzycznym dziecka – w ten sposób dostarczysz mu pozytywnych emocji i sprawisz mu radość.

Arakelowa Anna

Muzyka jest jednym z najważniejszych środków harmonijnego rozwoju osobowości. W pedagogice od dawna wiadomo, jak wielkie możliwości wychowania duszy i ciała kryje się w sztuce muzycznej. Już w starożytnej Grecji zrodził się pogląd, że podstawą piękna jest Harmonia. Platon i jego zwolennicy uważali, że „...za najważniejszą należy uznać edukację muzyczną: Rytm i Harmonia głęboko zapadają w duszę, zawłaszczają ją, napełniają pięknem i sprawiają, że człowiek doskonale myśli... Będzie rozkoszuj się i podziwiaj piękno, postrzegaj je z radością, nasycaj się nimi i koordynuj z Nim swój sposób życia.

Dziś znaczenie edukacji muzycznej rośnie bardziej niż kiedykolwiek, ponieważ w stale zmieniającym się, nieprzewidywalnym, agresywnym świecie, w którym prawdziwą komunikację często zastępuje wirtualna, bardzo ważne jest, aby współczesny człowiek znalazł sposób na emocjonalne poczucie własnej wartości. wyrażenie. Sztuka muzyczna, mająca wyjątkowe właściwości oddziaływania na sferę emocjonalną, jest zaskakująco subtelnym, a jednocześnie skutecznym narzędziem rozwijania wewnętrznego świata dziecka, odkrywania jego potencjału twórczego i prawdziwie wszechstronnej edukacji jego osobowości.

Muzyczna i twórcza edukacja człowieka, rozwój jego naturalnej muzykalności to nie tylko droga do edukacji estetycznej czy sposób na zapoznawanie się z wartościami kultury, ale także skuteczny sposób na rozwój różnorodnych zdolności dzieci, drogę do uduchowionego, szczęśliwego życia i samorealizacji jako osoby. W tym względzie szczególne znaczenie ma początkowy etap edukacji muzycznej, podczas którego ważne jest, aby każdemu dziecku otworzyć własną drogę w muzykę i przy jego pomocy zapoczątkować rozwój tych potencjalnych zdolności dzieci, których żadna metoda nie jest w stanie rozbudzić. inne środki oddziaływania pedagogicznego.

Ustalono, że lekcje muzyki angażują wszystkie części mózgu dziecka w kompleksową pracę, zapewniając rozwój systemów sensorycznych, emocjonalnych, poznawczych i motywacyjnych odpowiedzialnych za ruch i pamięć. Nauka śpiewu zwiększa sukces w nauce czytania, rozwija słuch fonemiczny oraz poprawia reprezentacje przestrzenne i czasowe w nauce matematyki. Krótkotrwałe słuchanie fragmentów aktywuje analityczne części mózgu. „Działalność muzyczną należy uznać za najszerszy i najbardziej kompleksowy trening komórek mózgowych i rozwój połączeń między nimi: podczas wykonywania muzyki aktywna jest cała kora mózgowa, co oznacza, że aktywny jest cały człowiek”.

Edukacja muzyczna rozwija nie tylko naturalną muzykalność, ale także przyczynia się do pełnego ukształtowania ogólnej kultury u dzieci, warunków wstępnych działań edukacyjnych zapewniających sukces społeczny, rozwój ich cech osobistych (fizycznych, intelektualnych), a także zachowanie i promocja zdrowia, zapobieganie i korygowanie braków w rozwoju fizycznym i/lub psychicznym.

Harmonijne połączenie rozwoju umysłowego i fizycznego, czystości moralnej oraz estetycznego podejścia do życia i sztuki to warunki niezbędne do ukształtowania się osobowości holistycznej. Osiągnięcie tego wzniosłego celu w dużej mierze ułatwia właściwa organizacja edukacji muzycznej dzieci.

Muzyka jest środkiem edukacji estetycznej dziecka

Edukacja estetyczna ma na celu rozwój zdolności przedszkolaków do postrzegania, odczuwania i rozumienia piękna, dostrzegania dobra i zła, samodzielnego działania twórczego, włączając tym samym różne rodzaje aktywności artystycznej.
Jednym z najzdolniejszych środków edukacji estetycznej jest muzyka. Aby spełniał tę ważną funkcję, konieczne jest rozwinięcie u dziecka ogólnej muzykalności. Jakie są główne cechy ogólnej muzykalności?
Pierwsza oznaka muzykalności - umiejętność wyczucia charakteru, nastrój utworu muzycznego, wczuć się w to, co zostało usłyszane, wykazać postawę emocjonalną, zrozumieć obraz muzyczny.
Muzyka ekscytuje małego słuchacza, wywołuje reakcje, wprowadza zjawiska życiowe, budzi skojarzenia. Rytmiczny dźwięk marszu napawa go radością, entuzjazmem, zabawa z chorą lalką napawa go smutkiem. Słysząc w radiu smutną piosenkę wykonaną przez osobę dorosłą, chłopiec powiedział: „Wujek śpiewa o swojej żałobie”. Oznacza to, że dziecko odczuwało nastrój piosenki, która oddaje stan umysłu danej osoby.
Drugim znakiem muzykalności jest umiejętność słuchania, porównaj, oceń najbardziej uderzające i zrozumiałe zjawiska muzyczne. Wymaga to elementarnej kultury muzycznej i słuchowej, arbitralnej uwagi słuchowej skierowanej na określone środki wyrazu. Na przykład dzieci porównują najprostsze właściwości dźwięków muzycznych (wysokie i niskie, barwę dźwięku fortepianu i skrzypiec itp.), rozróżniają najprostszą strukturę utworu muzycznego (pieśń pieśni i refrenu, trzy części spektaklu itp.), zwróćcie uwagę na wyrazistość kontrastujących ze sobą obrazów artystycznych (czuły, trwały charakter śpiewu i energetyczny, poruszający charakter refrenu). Stopniowo gromadzi się zbiór ulubionych utworów, których chłopaki słuchają i wykonują z wielką chęcią, kładąc początkowe podstawy gustu muzycznego.
Trzecim znakiem muzykalności jest przejaw twórczego podejścia do muzyki. Słuchając jej, dziecko na swój sposób reprezentuje obraz artystyczny, przekazując go śpiewem, zabawą, tańcem. Na przykład każdy szuka wyrazistych ruchów charakterystycznych dla żwawo maszerujących pionierów, ciężko stąpających niedźwiedzi, poruszających się króliczków itp. Znane ruchy taneczne wykorzystywane są w nowych kombinacjach i wariacjach.
Wraz z rozwojem ogólnej muzykalności dzieci rozwijają emocjonalny stosunek do muzyki, poprawia się ich słuch i rodzi się twórcza wyobraźnia. Doświadczenia dzieci nabierają swoistego kolorytu estetycznego.

Muzyka jest środkiem kształtowania charakteru moralnego dziecka

Muzyka, bezpośrednio wpływając na uczucia dziecka, kształtuje jego charakter moralny. Wpływ muzyki jest czasami silniejszy niż perswazja czy instrukcje. Zaznajamiając dzieci z dziełami o różnorodnej treści emocjonalnej i figuratywnej, zachęcamy je do empatii.
Pieśni o Leninie, o kurantach Kremla, o Moskwie wywołują uczucie miłości do naszej sowieckiej Ojczyzny. Okrągłe tańce, pieśni, tańce różnych narodów wzbudzają zainteresowanie ich zwyczajami, budzą międzynarodowe uczucia. Bogactwo gatunkowe muzyki pozwala dostrzec heroiczne obrazy i liryczny nastrój, wesoły humor i dziarskie melodie taneczne. Różnorodność uczuć wynikających z percepcji muzyki wzbogaca doświadczenia dzieci, ich świat duchowy.
Rozwiązywanie problemów edukacyjnych w dużej mierze ułatwia zbiorowy penis, tańce, zabawy, podczas których dzieci są objęte wspólnymi doświadczeniami. Śpiewanie wymaga wspólnego wysiłku uczestników. Niedokładny śpiew zakłóca dobre brzmienie, wykonanie i wszyscy odbierają to jako porażkę. Wspólne doświadczenia tworzą podatny grunt dla indywidualnego rozwoju. Przykład towarzyszy, ogólny entuzjazm, radość z występów aktywizują nieśmiałych, niezdecydowanych. Dla osoby rozpieszczonej uwagą, nadmiernie pewnej siebie, pomyślne występy innych dzieci służą jako dobrze znany hamulec przeciwko negatywnym przejawom. Takiemu dziecku można zaoferować pomoc swoim towarzyszom, pielęgnując w ten sposób skromność i jednocześnie rozwijając swoje indywidualne zdolności.
Lekcje muzyki wpływają na ogólną kulturę zachowania przedszkolaka. Naprzemienne wykonywanie różnych zadań, czynności (śpiew, słuchanie muzyki, gra na instrumentach dziecięcych, poruszanie się w rytm muzyki) wymaga od dzieci uwagi, pomysłowości, szybkiej reakcji, organizacji, manifestowania wolicjonalnego wysiłku: wykonując piosenkę, rozpocznij ją i zakończ na czas; w tańcach, grach, umieć działać, słuchać muzyki, powstrzymywać się od impulsywnej chęci szybszego biegania, wyprzedzania kogoś. Wszystko to usprawnia procesy hamujące, kształci wolę.
W ten sposób aktywność muzyczna stwarza warunki niezbędne do kształtowania się cech moralnych osobowości dziecka, kładzie początkowe podwaliny pod ogólną kulturę przyszłej osoby.

Muzyka - środek aktywujący zdolności umysłowe

Odbiór muzyki jest ściśle związany z procesami mentalnymi, czyli wymaga uwagi, obserwacji, bystrości umysłu. Dzieci słuchają dźwięku, porównują dźwięki podobne i różne, zapoznają się z ich ekspresyjnym znaczeniem, zauważają charakterystyczne cechy semantyczne obrazów artystycznych, uczą się rozumieć strukturę dzieła. Odpowiadając na pytania wychowawcy, po skończonej pracy dziecko dokonuje pierwszych uogólnień i porównań: określa ogólny charakter zabawy, zauważa, że tekst literacki piosenki jest wyraźnie wyrażony środkami muzycznymi. Te pierwsze próby oceny estetycznej wymagają aktywnej aktywności umysłowej i są kierowane przez wychowawcę.
Podobnie jak inne formy sztuki, muzyka ma wartość edukacyjną. Odzwierciedla zjawiska życiowe, które wzbogacają przedszkolaków o nowe pomysły. Słuchając na przykład piosenki „This is our Motherland” E. Tilicheevy, odczuwają powagę, wzniesienie, radość narodu wychwalającego naszą sowiecką Ojczyznę! Rozwijając estetycznie i psychicznie dziecko, należy wspierać go w każdy możliwy sposób, nawet jeśli są to nieistotne przejawy twórcze, które aktywują percepcję i reprezentację, rozbudzają fantazję i wyobraźnię.
Kiedy dorosły wyznacza dziecku zadania twórcze, pojawia się aktywność poszukiwawcza wymagająca aktywności umysłowej. Na przykład w śpiewie dziecko improwizuje, tworzy własną wersję melodii, stara się dopasować tekst literacki do wyrazistych intonacji.
W zajęciach muzyczno-rytmicznych dzieci z wielką przyjemnością wymyślają, łączą ruchy taneczne, śpiewają i poruszają się w takt muzyki. Taniec, taniec ludowy, pantomima, a zwłaszcza dramatyzacja muzyczna zachęcają dzieci do przedstawiania obrazu życia, do charakteryzowania postaci za pomocą wyrazistych ruchów, mimiki i słów. Jednocześnie obserwuje się pewną sekwencję: chłopaki słuchają muzyki, omawiają temat, rozdzielają role, a następnie działają. Na każdym etapie pojawiają się nowe zadania, które skłaniają do myślenia, fantazjowania i tworzenia.

Muzyka jest środkiem wychowania fizycznego

Muzyka odbierana przez receptor słuchowy wpływa na ogólny stan całego organizmu człowieka, powoduje reakcje związane ze zmianami w krążeniu krwi i oddychaniu. V. M. Bekhterev, podkreślając tę cechę, udowodnił, że jeśli ustalisz mechanizmy wpływu muzyki na organizm, możesz wywołać lub osłabić pobudzenie. P. N. Anokhin, który badał wpływ trybów głównych i mollowych na stan ciała, dochodzi do wniosku, że umiejętne wykorzystanie melodycznych, rytmicznych i innych elementów muzyki pomaga człowiekowi podczas pracy i odpoczynku. Dane naukowe dotyczące fizjologicznych cech percepcji muzycznej dostarczają materialistycznego uzasadnienia roli muzyki w wychowaniu dziecka.
Śpiew rozwija aparat głosowy, wzmacnia struny głosowe, poprawia mowę (logopedzi wykorzystują śpiew w leczeniu jąkania), przyczynia się do rozwoju koordynacji głosowo-słuchowej. Prawidłowa postawa śpiewaka reguluje i pogłębia oddech.
Zajęcia rytmiczne, oparte na związkach muzyki i ruchu, poprawiają postawę dziecka, koordynację, rozwijają klarowność chodu i łatwość biegania. Dynamika i tempo utworu muzycznego wymagają w ruchu odpowiedniej zmiany prędkości, stopnia napięcia, amplitudy i kierunku.
Lekcje muzyki przyczyniają się do ogólnego rozwoju osobowości dziecka. Relacje pomiędzy wszystkimi aspektami wychowania rozwijają się w procesie różnych typów i form aktywności muzycznej. Reagowanie emocjonalne i rozwinięty słuch muzyczny pozwolą dzieciom reagować na dobre uczucia i czyny w przystępnych formach, pomogą aktywować aktywność umysłową i stale doskonaląc ruchy, rozwiną fizycznie przedszkolaków.

Metody edukacji muzycznej w przedszkolu: „Doshk. edukacja ”/ N.A. Vetlugin, I.L. Dzierżyńska, L.N. Komissarov i inni; wyd. NA. Wetlugina. – wyd. 3, ks. i dodatkowe - M.: Oświecenie, 1989. - 270 s.: notatki.

MUZYKA I KOMPLEKSOWY ROZWÓJ OSOBOWOŚCI DZIECKA

Harmonijne połączenie rozwoju umysłowego i fizycznego, czystości moralnej i estetycznego podejścia do życia i sztuki to warunki niezbędne do ukształtowania się osobowości holistycznej. Właściwa organizacja edukacji muzycznej dzieci również pod wieloma względami przyczynia się do osiągnięcia tego wzniosłego celu.

Edukacja estetyczna Ma na celu rozwój umiejętności postrzegania, odczuwania i rozumienia piękna przez przedszkolaków, dostrzegania dobra i zła, samodzielnego działania twórczego, włączając się tym samym w różnego rodzaju działania artystyczne.

Jednym z najzdolniejszych środków edukacji estetycznej jest muzyka. Aby spełniał tę ważną funkcję, konieczne jest rozwinięcie u dziecka ogólnej muzykalności. Jakie są główne cechy muzykalności?

Pierwsza oznaka muzykalności – umiejętność wyczucia charakteru, nastrój utworu muzycznego, wczuć się w to, co zostało usłyszane, wykazać postawę emocjonalną, zrozumieć obraz muzyczny.

Drugi znak muzykalności – umiejętność słuchania porównaj, oceń najbardziej uderzające i zrozumiałe zjawiska muzyczne.

Trzeci znak muzykalności – przejaw twórczego podejścia do muzyki. Słuchając jej, dziecko na swój sposób reprezentuje obraz artystyczny, przekazując go śpiewem, zabawą, tańcem.

Wraz z rozwojem ogólnej muzykalności dzieci rozwijają emocjonalny stosunek do muzyki, poprawia się ich słuch i rodzi się twórcza wyobraźnia.

Tworzy ją muzyka, bezpośrednio wpływając na uczucia dziecka. moralny charakter. Wpływ muzyki jest czasami silniejszy niż perswazja czy instrukcje. Bogactwo gatunkowe muzyki pozwala dostrzec heroiczne obrazy i liryczny nastrój, wesoły humor i dziarskie melodie taneczne. Różnorodność uczuć wynikających z percepcji muzyki wzbogaca doświadczenia dzieci, ich świat duchowy.

Rozwiązywanie problemów edukacyjnych ułatwia zbiorowy śpiew, taniec, gry, gdy dzieci obejmują wspólne doświadczenie. Lekcje muzyki wpływają na ogólną kulturę zachowania przedszkolaka. Naprzemienne wykonywanie różnych zadań i czynności (śpiewanie, słuchanie muzyki, gra na instrumentach muzycznych dla dzieci, poruszanie się w rytm muzyki) wymaga od dzieci uwagi, szybkiego dowcipu, szybkiej reakcji, organizacji i przejawu silnej woli. Wszystko to usprawnia procesy hamujące, kształci wolę.

W ten sposób aktywność muzyczna stwarza warunki niezbędne do kształtowania się cech moralnych osobowości dziecka, kładzie początkowe podwaliny pod ogólną kulturę przyszłej osoby.

Postrzeganie muzyki jest ze sobą ściśle powiązane z procesami mentalnymi, tj. wymaga uwagi, obserwacji, pomysłowości. Dzieci słuchają dźwięku, porównują dźwięki podobne i różne, zapoznają się z ich ekspresyjnym znaczeniem, zauważają charakterystyczne cechy semantyczne obrazów artystycznych, uczą się rozumieć strukturę dzieła. Muzyka, podobnie jak inne rodzaje sztuki, ma wartość poznawczą, aktywizuje percepcję i reprezentację, rozbudza fantazję i wyobraźnię, zmusza do myślenia i tworzenia.

Muzyka odbierana przez receptor słuchowy wpływa na ogólny stan całego organizmu człowieka., powodując reakcje związane ze zmianami w krążeniu krwi, oddychaniu. V. M. Bekhterev, podkreślając tę cechę, udowodnił, że jeśli zostaną ustalone mechanizmy wpływu muzyki na organizm, można wywołać lub osłabić pobudzenie. Umiejętne wykorzystanie melodycznego i rytmicznego składnika muzyki pomaga człowiekowi podczas pracy i odpoczynku.

Śpiew rozwija aparat głosowy, wzmacnia struny głosowe, poprawia mowę (logopedzi wykorzystują śpiew w leczeniu jąkania), przyczynia się do rozwoju koordynacji głosowo-słuchowej. Prawidłowa postawa śpiewaka reguluje i pogłębia oddech. Zajęcia rytmiczne, oparte na związkach muzyki i ruchu, poprawiają postawę dziecka, koordynację, rozwijają klarowność chodu i łatwość biegania.

Lekcje muzyki przyczyniają się do ogólnego rozwoju osobowości dziecka. Relacje pomiędzy wszystkimi aspektami wychowania rozwijają się w procesie różnych typów i form aktywności muzycznej. Reagowanie emocjonalne i rozwinięty słuch muzyczny pozwolą dzieciom reagować na dobre uczucia i czyny w przystępnych formach, pomogą aktywować aktywność umysłową i stale doskonaląc ruchy, rozwiną fizycznie przedszkolaków.