Wydarzenie pozalekcyjne „Muzeum w walizce”.
4 klasie .
Shmuryeva Lidia Iosifovna, nauczycielka szkoły podstawowej Miejskiej Instytucji Oświatowej „Szkoła średnia nr 12”, Brack, obwód irkucki.
Cel: w ramach witryny eksperymentalnej „Pedagogika muzealna”
poszerzyć zrozumienie tradycji rodzinnych;
zaszczepić chęć prowadzenia działalności badawczej drzewa genealogicznego
Rodziny;
Zapoznanie uczniów z hobby i kreatywnością klasy;
Wyposażenie: wystawa książek O.V. Pozdnyakovej;
Wystawa prac młodych artystów;
Kompozycje i rysunki uczniów klas;
drzewo rodzinne ( plakat);
Pamiątki przywiezione z wycieczek i podróży;
Walizka.
Postęp kursu.
1. Przemówienie wprowadzające nauczyciela.
W kalendarzu jest wiele świąt. Niektóre z nich są bardziej znaczące, inne mniej. Ale jest święto, które jest równie interesujące zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci. To oczywiście Nowy Rok. Jakie są najbardziej żywe wrażenia z niego pozostawione w twoim sercu?
Najważniejszym momentem spotkania święta jest przemówienie Prezydenta Rosji. O czym on mówił?
Rzeczywiście, życzy zdrowia wszystkim mieszkańcom kraju, szczęścia wszystkim rodzinom. Chciałem dowiedzieć się więcej o waszych rodzinach, waszych ciekawych zajęciach i hobby. Zaproponowałem napisanie esejów. Na niektóre zwracam twoją uwagę.
2. Czytanie fragmentów ich kompozycji przez uczniów (5 osób) ).
3. Ogłoszenie tematu.
Dziś zaprosiłem do nas bardzo bystrą, kreatywną rodzinę Gerasimovów. Ich hobby wydawało mi się niezwykłe, interesujące i poważne. Lekcja nazywa się „Muzeum w walizce”.
4. Praca z pierwszą grupą eksponatów (Z walizki na półce kładzione są zbiory wierszy O.V. Pozdnyakovej i wywieszone jest drzewo genealogiczne rodziny).
A) Rodzice reprezentują drzewo genealogiczne (6 pokoleń), szczególnie zaznaczają babcię O.V. Pozdnyakova - poetkę, pokazują zbiory jej wierszy.
b) Słowo nauczyciela o poecie. Ma 58 lat, mieszka w Sajanogorsku. 30 lat pracował w szkole jako nauczyciel, dyrektor. Teraz na emeryturze. Spełniło się jej marzenie - pisać poezję, dużo pisać. Czy łatwo jest pisać poezję?
c) Rozumowanie dzieci, że aby pisać poezję, trzeba mieć talent, kreatywność i wielkie pragnienie. To jest ciężka praca.
Dziś usłyszymy tylko jej wiersze, a pierwszy dotyczy święta Nowego Roku.
Noc cudów.
Sylwester Cudów:
W zimowej bajce las się kręci.
Tam pod choinką Święty Mikołaj
Pociera nos dłonią.
Długo czekał na Snow Maiden:
Zmęczona, zmarznięta, zmęczona.
U progu Nowego Roku
Ale dziewczyna nie nadchodzi!
Dziewczyna jest zajęta sobą:
Uniosła brwi,
Szkarłatne usta opuszczone,
Spleciony blond warkocz.
Spójrz w lustro - dobrze!
Tylko sopel jej duszy.
I tak chce kochać!
Chcę wszystkim dać szczęście.
Pospiesz się już wkrótce Snow Maiden!
Czeka na Ciebie grono przyjaciół.
Tylko zegar wybije północ,
Zapomnisz o swoim smutku!
Twoje szczęście Cię odnajdzie
I stopić lód w moim sercu
A las zawiruje w bajce
Sylwester Cudów!
Babci nie ma w pobliżu i zawsze czeka, aż przyjdą do niej jej dzieci i wnuki. To jej kolejny wiersz.
Sikorki to prorok.
Sikorka poleciała do mojego okna.
Zadowolona dziobała w misce zboża,
Zapukała w szybę, mówią, poznaj gości,
I szybko odeszła.
Oto goście na podwórku: dzieci, wnuki - rodzina,
I rzeczywiście moja sikorka powiedziała!
Nakrywamy do stołu - smakuje jak rzeka!
W domu - radość i śmiech, a w sercu spokój.
Zostaliśmy, wyszliśmy - znowu cisza...
Dam sikorkom więcej ziarna!
Niech wkrótce leci pod okno
Znowu czekać na moich gości na dworze.
Wiersze O. Pozdnyakovej reprezentują jej wnuczki Nadieżdę i Elizavetę Gerasimową.
Nadzieja. Lizonka.
Kiedy w słowiańskiej starożytności święta dziewczyna jest pięknością
W rodzinie urodzili się mężczyźni, z długimi warkoczami,
Aby w domu było szczęście i spokój, Sumy, przebiegłe
Chłopców nazywano nadziejami. Brązowe oczy.
Minęły wieki - Olga Rus została ochrzczona, Co to za ukochana
Zmieniły się też nazwiska właścicieli. Kim ona jest, skąd pochodzi?
Od tego czasu (wiem, że się nie pomylę) Ta wnuczka - Lizonka -
Dziewczyny nazwano nadziejami. Mały cud!
Ty też, po urodzeniu na zawsze Sly smile
Otrzymał święte imię. koraliki do oczu,
Noś go z godnością przez lata! Ukrywanie się za plecami
Jest w nim wszystko: Miłość, Nadzieja, Wiara, Siła. Zwinne małe rączki.
Bądź wdzięczny mamie i tacie
Dla imienia tego ponadczasowego. Liza - Lizavetochka.
To jest wspaniałe! I na twoją twarz! Pomocnik mamy
Z nim żyjesz na tym długim świecie. Cienka gałąź.
Ich dzieła sztuki wyjęto z walizki, inne umieszczono wcześniej w holu muzeum. (Dziewczyny są studentkami szkoły artystycznej).
5. Wycieczka po sali muzealnej. Opowieść autorów o ich twórczości, technice pisania, o udziale w plenerach.
6. Z grupą uczniów śpiewają piosenkę, ponieważ. uczyć się w szkole muzycznej.
7. Wystąpienie kierownika muzeum.
„W każdej osobie mogą rozkwitnąć setki nieoczekiwanych talentów i zdolności, jeśli tylko dasz mu taką możliwość” — napisał D. Lessing. I dodając od siebie - "jeśli osoba nie jest leniwa". O tej rozmowie z moją matką Olgą Władimirowną.
8. Wywiad.
Czy kiedykolwiek doświadczyłeś lenistwa i jak je przezwyciężyłeś?
Czy ludzie powinni zmuszać się do pracy, jeśli w ogóle nie mają na to ochoty?
Co robisz, gdy lenistwo przychodzi do twoich córek?
Czy zgadzasz się z ideą, że robienie tego, co kochasz, jest szczęściem?
9. Historia O.V. Gerasimowej o jej hobby (projektowe znaleziska w projektowaniu mieszkań, podróży) z pokazem slajdów, pamiątkami (z walizki), a także opowieścią o hobby taty (narciarstwo alpejskie, nurkowanie)
10. Rysowanie kwiatu szczęścia.
Aby dać się ponieść ciekawej rzeczy, musisz najpierw pomarzyć. O czym marzą ludzie?
Oto jak pisze o tym O.V. Pozdnyakova.
Przez całe lata
Od stulecia do wieku
O czym marzy człowiek?
O czystym, czystym polu,
O promieniującym słońcu
O ciepłych letnich burzach
O szmaragdowej rosie.
O figlarnej rzece,
O zabawnej tęczy
O dobrym ciepłym morzu,
O radości bez smutku
O czystym, czystym niebie
I o pachnącym chlebie.
I wtedy osoba zaczyna spełniać marzenia. A jeśli to się uda, osoba jest szczęśliwa. Zrobimy teraz kwiat szczęścia. Wybierz te płatki, w których zapisane są cechy charakteru potrzebne do osiągnięcia celu.
wytrwałość
Uwaga
Lenistwo
cierpliwość szczęście
Zazdrość
Stężenie
Zapomnienie
pracowitość
Będzie
Opcjonalny
Wyobraź sobie, że dotknąłeś tego kwiatu. Co czułeś?
Oczywiście, że jest ciepło. Te dobre cechy spływają na ciebie małym strumieniem. Masz już swoje ulubione zajęcia i hobby.
11. Demonstracja rysunków dzieci i rozmowa na ich temat na temat „Nasze hobby” (Z walizki)
12. Ostatnie słowo nauczyciela.
Twoje studia i hobby to twoja praca. Jakie przysłowia o pracy pamiętasz?
„Osądź dzień, w którym przeżyłeś, nie po żniwie, które zebrałeś, ale po ziarnach, które zasiałeś tego dnia”.
„Praca mistrza się boi”
"Jaka jest opieka, taki jest owoc"
„Każda osoba w biznesie jest znana”
13. Wręczenie listu z podziękowaniami rodzinie Gierasimowów. Wysyłamy lśniące serce do O.V. Pozdnyakova, w którym umieściliśmy 30 naszych serc z życzeniami dobra, zdrowia, szczęścia (praca zbiorowa została wykonana na lekcji technologii ).
Literatura:
1. Pozdnyakova O.V. Zbiory wierszy.
Muchina Irina
Relacja z konkursu „Muzeum w walizce”
Pomysł « Muzeum w walizce» To było dla mnie bardzo interesujące, znalazłem w nim wiele przydatnych rzeczy.
Nasz « muzeum w walizce» mały rozmiar, ale ma dużo cnoty:
Można go przenieść
Dostępność dla dzieci do zabawy
Możliwość zmiany motywu
Gromadzenie materiałów na różne tematy i wykorzystywanie jako segregatorów w różnych działaniach
Nie wymaga kosztów materiałowych w produkcji (możesz zrobić to sam ze starych pocztówek, kartek, ilustracji)
Możliwość zaangażowania rodziców do pomocy w zbieraniu materiałów
Możliwość wyboru przez dzieci dowolnego motywu do gry w przyszłości
Karty-eksponaty są wygodne w przechowywaniu, nie zajmują dużo miejsca.
Nazwaliśmy nasze « Muzeum w walizce» - „Rozmowy o Karelii”.
Nazwali to tak, ponieważ koncepcja jest bardzo obszerna, szeroka, zawiera wiele różnych tematów. Możesz porozmawiać i opowiedzieć dzieciom o zabytkach Karelii, o mieście Pietrozawodsk, o zwierzętach, ptakach, owadach, florze Karelii, Czerwonej Księdze Karelii, pomnikach wojennych itp.
Prezentowana przez nas ekspozycja nosi nazwę „Zwierzęta Lasu Karelskiego”. Na przykładzie tej ekspozycji chcemy pokazać jak "Pracuje" nasz muzeum w walizce.
Wykonaliśmy karty wystawowe przedstawiające zwierzęta żyjące w lesie karelskim. Kopalnia walizka zamieniła się w las umieszczono tam zwierzęta.
Wykonaliśmy również karty z zabytkami miasta Pietrozawodsk oraz karty z głównymi zabytkami Republiki Karelii (Wodospad Kivach, Kizhi, Valaam itp.). Dostaliśmy mini-modele miasta Pietrozawodsk i Karelii.
Dzieci chętnie pomogły mi w przygotowaniu kartek. Byli zainteresowani ich zbadaniem, trzymaniem w rękach i umieszczaniem w muzeum.
Dzieci dobrze się bawiły i to jest najważniejsze. Dlatego w przyszłości chętnie wykorzystamy tę ideę w naszych działaniach.
Nazwa Projektu:„Muzeum w walizce”
Cel projektu: tworzenie środowiska duchowego wokół dziecka, zdobywanie osobistego doświadczenia kontaktu z rzeczywistością historii i kultury poprzez obiektywny świat.
Zadania:
1. Kształtowanie poczucia historii, poczucia czasu, poczucia nierozerwalnego związku przeszłości z teraźniejszością i przyszłością.
2. Rozwój poczucia duchowości i patriotyzmu w młodym pokoleniu.
3. Edukacja kultury muzealnej.
4. Rozwijanie umiejętności komunikacji z obiektami muzealnymi.
Wstęp.
Gdzieś w odległym rogu antresoli
Skóra ekologiczna, pokryta kurzem,
Odrapana walizka, zapomniana.
Zawiera fragmenty opowiadań.
Ostatnio, usprawniając pracę z eksponatami i zwiedzającymi, muzea aktywnie wykorzystują różnorodne innowacyjne technologie, przyciągając udział zwiedzających (przedstawienia teatralne, gry intelektualne i fabularne, zanurzenie w historycznej atmosferze, lekcje zintegrowane, święta muzealne itp.) W swoich działaniach odchodzą od stereotypu – muzeum z przeszklonymi ekspozycjami i znakami „Nie dotykaj rękami”. Coraz częściej eksponaty są wyjmowane z okien i włączane w sferę komunikacji wszystkich odwiedzających muzeum.
Jedną z interaktywnych form pracy z obiektami, dokumentami i materiałami muzealnymi jest tzw. idea stworzenia „muzeum w walizce”, którą dziś zaczęto aktywnie wprowadzać w życie. Ekspozycja mieści się w jednej lub kilku walizkach z eksponatami muzealnymi, a także rysunkami, tekstami, dokumentami fotograficznymi, slajdami, filmami i pracami twórczymi. Wybrane przedmioty i materiały powinny bez problemu zmieścić się w walizce.
Pomysł to możliwość szybkiego rozmieszczenia mobilnej ekspozycji, na której można manipulować obiektami muzealnymi, co jest bardzo ważne dla dzieci, które aktywnie i praktycznie poznają świat.
Biorąc pod uwagę tę nową formę pracy muzealnej, należy zauważyć, że „Muzeum w walizce” może być wykorzystywane w dwóch wersjach: „Muzeum w walizce” z muzeum (gdy przedmioty muzeum są wyjęte z jego granic) ; „Muzeum w walizce” dla muzeum (gdy rzadkie przedmioty są gromadzone w walizkach do konkretnego muzeum, organizując wystawy, a następnie zwracają je właścicielom).
„Muzeum w walizce”, jako przenośne lub mobilne, ze względu na swoją mobilność jest aktywnie wykorzystywane do organizowania wystaw, prowadzenia zajęć w placówkach edukacyjnych i jest dostępne dla najszerszych warstw ludności. Ta forma pracy muzealnej pozwala na rozwiązanie szeregu zadań badawczych, edukacyjnych i istotnych społecznie, przed którymi stoją współczesne muzea.
Uzasadnienie projektu:
Nasze szkolne muzeum posiada wiele materiałów i eksponatów, o każdym z nich nie sposób opowiedzieć podczas jednej wycieczki krajoznawczej. Potrzebne są wykłady tematyczne, nowe formy wykładów i wycieczek. Jaką nową formę pracy możemy wybrać dla uczniów naszej szkoły? Forma gry, ponieważ dzieci w wieku szkolnym poznają świat w trakcie zabawy. W przypadku starszych dzieci potrzebne są inne formy pracy. Postanowiliśmy zaprezentować wizualnie eksponaty z kolekcji naszego muzeum i opowiedzieć o nich publiczności w formie mobilnego „Muzeum w walizce”.
Tak więc istota naszego projektu polega na popularyzacji dziedzictwa historycznego i kulturowego pokoleń, wpajaniu młodemu pokoleniu szacunku dla historii ich regionu.
Treść projektu:
Uczniowie mają możliwość połączenia się z kulturowymi i historycznymi tradycjami swojej ojczyzny, kontaktu z przeszłością poprzez żywą percepcję, poprzez realny przedmiot – eksponat muzealny, by stać się bezpośrednim uczestnikiem akcji.Muzeum posiada wyjątkowy potencjał do pracy społecznej i wychowawczej z dziećmi, pomaga dzieciom zrozumieć język rzeczy, zrozumieć ich znaczenie kulturowe i stworzone przez człowieka, stać się niezastąpionymi pomocnikami w badaniu kultury swojego narodu, pielęgnuje uczucia patriotyczne i kreatywność.
Uczestnicy projektu:
Uczniowie szkoły z internatem Salemal, pedagog.
Harmonogram realizacji projektu:
Podczas roku szkolnego.
Mechanizm realizacji projektu:
Program realizowany jest przez uczniów i pedagogów przy pomocy eksponatów muzealnych, dokumentów fotograficznych, slajdów, filmów i zadań twórczych.
Metody , wykorzystywane w pracy nad projektem: badania, informacje.
Oczekiwane rezultaty:
Mamy nadzieję, że dzięki projektowi Muzeum w Walizce młodzież szkolna i przedszkolna zainteresuje się historią swojej ojczyzny, dzieci nauczą się obchodzić z muzealnymi eksponatami.Od słuchaczy biernych przejdą do słuchaczy aktywnych, ponieważ projekt przyczynia się do rozwoju dialogu z przewodnikiem, eksponatem muzealnym, do bycia aktywnym, do samodzielnego brania udziału w badaniach. Warunkiem jest również kolektywna kreatywność wraz z rówieśnikami w nieformalnym otoczeniu.
Projekt opiera się na rozwoju umiejętności poznawczych uczniów, krytycznego i kreatywnego myślenia, umiejętności samodzielnego konstruowania swojej wiedzy, poruszania się w przestrzeni informacyjnej, badania dziedzictwa kulturowego, interakcji ucznia z materialnymi przedmiotami szkolnego muzeum itp.
Ocena wyników:Ocena projektu zostanie przeprowadzona na podstawie analizy ankiety, informacji zwrotnej od publiczności.
Wyjątkowość projektu:to, że teraz samo muzeum przyjeżdża zwiedzać, nasze eksponaty można dotknąć, dowiedzieć się o nich nowych rzeczy, wymyślić bajkę lub opowieść na jej temat, zwiedzać.
Plan wdrożenia
Wydarzenia | Terminy | Odpowiedzialny | Wynik |
|
Ankieta uczniów internatu dotycząca zmiany form aktywności | Październik 2018 | Uczniowie III rodziny, wychowawca | Identyfikacja opinii uczniów na temat działalności muzeum. |
|
Przetwarzanie ankiety | Listopad 2018 | Uczniowie 3 rodziny | Zmiana pracy wycieczki (wycieczka mobilna w walizce)Zbieranie materiałów do tworzenia tekstu wycieczek. Wprowadzono element komunikacji z publicznością (pytania, zadania praktyczne). |
|
Wybór eksponatów potrzebnych na wycieczki, poszukiwanie walizki. | listopad 2018 | Salinder E.N., kierownik, uczniowie 3 rodziny | Znaleziono walizkę. Wybrane eksponaty na pierwsze wycieczki. |
|
1. Nasza dzielnica ma 88 lat! | grudzień 2018 | Salinder E.N., kierownik, uczniowie szkoły z internatem 3 rodziny | Prace zostały wykonane w ramach przygotowań do wycieczki. Przeprowadził wycieczkę. |
|
2. L.V. Laptsui - „Moja linia to szczęśliwa błyskawica” | Luty 2019 | Salinder EN., dyrektor, uczniowie internatu 3 rodziny | ||
Marsz 2019 | ||||
4. Wielka Wojna Ojczyźniana; | Może 2019 | |||
Stworzenie albumu, stoiska o działaniach projektu | Może 2019 (W miarę postępu projektu) | Tworzenie albumów fotograficznych, stoisk na każdy temat wycieczek. |
||
Przeprowadzenie ankiety na temat wykonanej pracy | Może 2019 | Studenci z internatem | Ocena projektu |
Ocena wyników
Ocena projektu zostanie przeprowadzona na podstawie analizy ankiety, informacji zwrotnych od publiczności oraz monitoringu publikacji w mediach.
Obecnie w trasie
"Moja szkoła ma Muzeum. Jestem jego twórcą i liderem." Te słowa może napisać wielu z nas, od tych, którzy odwiedzili stronę forum.
Jak sprawić, by Muzeum działało w nowy sposób, żeby dzieci się do niego śpieszyły, żeby się zainteresowały? Jedną z przydatnych i ciekawych form jest idea „Muzeum w walizce”. Czytałem o tym przypadkiem, znalazłem go w trzewiach Internetu, przygotowując plan pracy szkolnego koła naukowego, a także lokalnego koła historycznego na nowy rok akademicki. Zawsze chcesz uczyć się od swoich kolegów. A jeśli pojawiają się ciekawe myśli – to świetnie!
Pomysł jest aktywnie wprowadzany do praktyki nie tylko Państwowych Muzeów, ale także szkół, a nawet bibliotek.
Cytuję fragment artykułu JAKIŚ. Terekhov z Czelabińska:
Ostatnio, usprawniając pracę z eksponatami i zwiedzającymi, muzea aktywnie wykorzystują różnorodne innowacyjne technologie, przyciągając udział zwiedzających (przedstawienia teatralne, gry intelektualne i fabularne, zanurzenie w historycznej atmosferze, lekcje zintegrowane, święta muzealne itp.) W swoich działaniach odchodzą od stereotypu – muzeum z przeszklonymi ekspozycjami i znakami „Nie dotykaj rękami”. Coraz częściej eksponaty są wyjmowane z okien i włączane w sferę komunikacji wszystkich odwiedzających muzeum.
Jedną z interaktywnych form pracy z obiektami, dokumentami i materiałami muzealnymi jest tzw. idea stworzenia „muzeum w walizce”, którą dziś zaczęto aktywnie wprowadzać w życie. Ekspozycja mieści się w jednej lub kilku walizkach z eksponatami muzealnymi, a także rysunkami, testami, dokumentami fotograficznymi, slajdami, filmami i zadaniami twórczymi. Wybrane przedmioty i materiały powinny bez problemu zmieścić się w walizce. Cechy tej formy działalności muzealnej ilustruje przykład Muzeum Dziecięcego w Norymberdze, które nie posiadając własnej siedziby, aktywnie działa w oparciu o przedszkola, szkoły, biblioteki, realizując ponad 20 programów: „Warsztaty” , „Technologia”, „Życie w 1900 roku. » itp. Ideą jest możliwość szybkiego rozmieszczenia mobilnej wystawy, na której można manipulować obiektami muzealnymi, co jest bardzo ważne dla dzieci, które aktywnie i praktycznie poznają świat. Często jako przykład przytaczają program o historii pisania – „W warsztacie skryby”. „Muzeum w walizce” przybliża w przestrzeni klasowej świat średniowiecznych przedmiotów – starych ksiąg, pergaminów, przyborów do pisania, którymi dzieci mogą pisać stare teksty. Program ten realizowany jest również na podstawie innych muzeów. Obecnie ta forma pracy muzealnej stała się powszechna w Rosji. Dużym zainteresowaniem cieszyła się mobilna wersja wystawy „Ja i inny”, która była pokazywana w około dziesięciu rosyjskich miastach. Projekt ten miał wprowadzić do zwykłej pedagogiki szkolnej interaktywną ekspozycję pulpitu, która opowiadałaby o tożsamości różnych kultur i grup etnicznych. Ekspozycja na biurku (której fabuła przedstawia podróż) to złożone na pół arkusze tektury z rysunkami, tekstami i zadaniami do gry. Arkusze układane są na stołach i można je szybko rozwinąć. Dzieci w wieku szkolnym (od 10 do 14 lat) kupują bilety i rozpoczynają podróż po przestrzeni wystawienniczej - angażują się w określone sytuacje życiowe podczas podróży do rówieśnika z innego kraju, zapoznają się z tradycjami różnych krajów, z przedmiotami reprezentującymi różne kultury . Walizka z grą pokazową pozostaje w szkole, a uczniowie wszystkich klas mogą dodawać do gry i jej pomoce wizualne podczas nauki. Nauczyciele otrzymują „Materiały Nauczyciela”, aby umożliwić im efektywne użytkowanie i ulepszanie wystawy. Biorąc pod uwagę tę nową formę pracy muzealnej, należy zauważyć, że „Muzeum w walizce” może być wykorzystywane w dwóch wersjach: „Muzeum w walizce” z muzeum (gdy przedmioty muzeum są wyjęte z jego granic) ; „Muzeum w walizce” dla muzeum (gdy rzadkie przedmioty są gromadzone w walizkach do konkretnego muzeum, organizując wystawy, a następnie zwracają je właścicielom). Badacze z Muzeum Anny Achmatowej w Domu Fontann (Sankt Petersburg) opracowali program edukacyjny dla dzieci w wieku szkolnym. W „Muzeum w walizce” znajdują się różnorodne eksponaty muzealne. Uczniowie wybierają dowolny przedmiot i dokonują własnych przypuszczeń, w jaki sposób mógłby dotrzeć do Anny Achmatowej lub Nikołaja Gumilowa. Cisza w klasie. Wszyscy szukają wskazówek do starego pudełka po herbacie, butelek perfum ze srebrnego wieku. Dzięki „Muzeum w walizce” z Muzeum Anny Achmatowej studenci poznają specyfikę muzeum literackiego, mają okazję odwiedzić antykwariat, nauczyć się pracy z archiwami, studiować listy i pamiętniki. Niezwykły projekt „Muzeum w walizce” dla muzeum został zrealizowany w rezerwacie muzealnym Kizhi pod nazwą „Poczta polowa”. Uczestnicy - weterani Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, ich dzieci i wnuki - wybierali pamiątki rodzinne, opracowywali teksty do ekspozycji, z których wiele uzupełniono rysunkami, wierszami i esejami o wojnie. Wiele unikatowych eksponatów umieszczono w drewnianych skrzyniach i workach marynarskich. W przeciwieństwie do tradycyjnych ekspozycji muzealnych, po zamknięciu Poczty Polowej, eksponaty wróciły do właścicieli-weteranów i ich rodzin. „Muzeum w walizce”, jako przenośne lub mobilne, ze względu na swoją mobilność jest aktywnie wykorzystywane do organizowania wystaw objazdowych, prowadzenia zajęć na odległych terenach, różnych miastach, instytucjach edukacyjnych i jest dostępne dla najszerszych warstw ludności. Ta forma pracy muzealnej pozwala na rozwiązanie szeregu zadań badawczych, edukacyjnych i istotnych społecznie, przed którymi stoją współczesne muzea.
Angelica Vitalievna Rezaikina
Gdzieś w odległym rogu antresoli
Dermantyna, pokryta kurzem,
Odrapana walizka, zapomniany.
Zawiera fragmenty opowiadań.
Muzea działają w zakresie dokształcania, do którego można wyjechać w wolnym czasie, ale w dzisiejszych czasach obciążenie rodzica nie zawsze pozwala przeznaczyć czas na wyjazdy do muzeum. Komunikując się z dziećmi, rozumiesz, że niektórzy, którzy nigdy nie byli muzeum, a nie i reprezentują, co to jest. modernizacja w systemie edukacji, przyczynia się do zrozumienia potrzeb pedagogika muzealna. Nowość doświadczenia polega na wdrażaniu, poszukiwaniu i rozwijaniu innowacyjnych podejść do rozwiązywania problemów kształtowania pomysłów dzieci na temat muzeum. Ale niestety nie we wszystkich ogrodach jest to możliwe do zorganizowania przestrzeń muzealna, więc dobrym rozwiązaniem problemu było „ muzeum w walizce"
W tym roku nasza rosyjska armia kończy 100 lat, w związku z czym w naszym przedszkolu Zbiory"Muzeum w walizce„Od 19 do 22 lutego zbierała się każda grupa walizka, w którym umieszczono przedmioty gospodarstwa domowego i rekreacyjne członków rodziny, którzy odbyli służbę wojskową lub zawodową (album demobilizacyjny, przedmioty gospodarstwa domowego, mundury, listy, zdjęcia nagród i odznak, dyplomy, zdjęcia samych uczestników imprez).
W Zbiory nasi rodzice aktywnie uczestniczyli, przynieśli eksponaty, które są bliskie ich rodzinie. W walizka zgromadzono eksponaty historyczne. O przywiezionych przez siebie eksponatach opowiadały same dzieci.
Powiązane publikacje:
"Słodkie mini-muzeum" Tworzenie naszego mini-muzeum. Który ma nazwę „Słodkie Muzeum”. Chcieliśmy zwrócić uwagę dzieci na historię pochodzenia.
Akcja „Dziękuję” W przeddzień tak ciepłych i radosnych świąt, jak 23 lutego i 8 marca, do Światowej Akcji „Dziękuję” dołączyła grupa nr 2 „Ładuszki”.
Akcja Klub „Podajnik” „Rodnichek” (uczniowie pierwszej klasy, dzieci z grupy średniej, nauczyciel, wychowawca, bibliotekarz). Przebieg wydarzenia B/nauczyciel.
Dzień dobry wszystkim, drodzy koledzy. Już niedługo, już niedługo nadchodzi Nowy Rok!Czas na dobrą magię i bajki. Jesteśmy też z dziećmi.
Pedagog Antipina Elena Albertovna MKDOU nr 23. miasto Segeża. R. Karelia. Od 4 października do 4 listopada 2017 r. w MKDOU nr 23 „Kalevala” w mieście Segezha.
1 grudnia (Światowy Dzień AIDS) na całym świecie odbywa się kampania społeczna i informacyjna Czerwona Wstążka. Czerwona wstążka -.
