24 maja obchodzimy Dzień Literatury i Kultury Słowiańskiej. W bibliotekach dzielnicy Sysert tradycyjnie na ten dzień organizowane są wystawy książek, opracowywane są broszury, odbywają się godziny edukacyjne, rozmowy, quizy, flash moby, wyświetlane są prezentacje tematyczne i filmy.
Dzień Literatury i Kultury Słowiańskiej to święto oświecenia, kultury i rodzimego słowa. W tym dniu wspomina się twórców alfabetu słowiańskiego, Cyryla i Metodego. To oni stali się założycielami pisma słowiańskiego. Każdy, kto mówi po rosyjsku, powinien być dumny i pielęgnować swoją kulturę i historię, powinien znać i zachowywać w pamięci nazwiska pierwszych słowiańskich oświeceniowców. O tym i wiele więcej można dowiedzieć się z książek prezentowanych na wystawie w Biblioteka regionalna Sysert„Żywe Słowo Mądrości”, które zaprasza czytelników do zanurzenia się w świat naszych przodków. Zapoznasz się z historią pisarstwa i literatury rosyjskiej, a także rozwojem bibliotek od starożytnej Rusi do współczesności. Przecież to biblioteki są skarbnicą mądrości, przechowującą bezcenne skarby literatury.
W Biblioteka wiejska Nikolska odbył się flash mob „Kochamy bibliotekę” z uczniami szkół podstawowych, zbiegający się z Dniem Pisania Słowiańskiego i Rocznicą istnienia biblioteki, która w tym roku kończy 70 lat. Chłopaki jednogłośnie odpowiedzieli na pytania quizu książkowego, odpowiedzieli na nazwisko bibliotekarza patriarchalnej biblioteki w Konstantynopolu, który wraz ze swoim bratem Metodiuszem wymyślił alfabet słowiański, a rosyjskie komiksy nazywano w dawnych czasach „lubok” . Dowiedzieliśmy się też wielu ciekawych rzeczy, że w starożytnych bibliotekach znajdowały się wiadra na zwoje, to mnisi byli pierwszymi twórcami ksiąg rękopiśmiennych na Rusi. Następnie uczestnicy wzięli plakaty i balony i wyszli na zewnątrz. Wszyscy mówili mądre myśli o książce i czytaniu: Kochaj książkę - źródło wiedzy M. Gorki, Od niepamiętnych czasów książka wychowuje człowieka, Książki nie mówią, ale mówią prawdę, Czytanie książek to nuda, aby nie wiedzieć , a główne słowa brzmiały: Siergiej Michałkow „Apeluję do was, bracia. Nie ma nic bardziej przydatnego niż książka! Pozwól przyjaciołom wchodzić do domów z książkami, czytać przez całe życie, zdobywać umysł!
Biblioteka Nikolska prezentuje także wystawę książek „Żywy język, rodzime słowo”. „Az, buki, ołów…” Przez wiele stuleci pierwsza znajomość Rosjanina z książką rozpoczęła się od tych listów. A tysiąc lat temu alfabet ten, nazwany na cześć jego twórcy, cyrylicy, stał się podstawą alfabetu rosyjskiego. Przez tysiące lat zgromadziły się niezliczone bogactwa ludzkich myśli i doświadczeń, które żyją na zawsze w słowie. Książki prezentowane czytelnikom pozwalają zapoznać się z mądrymi przysłowiami i przebiegłymi zagadkami, uroczystymi eposami, które opowiadały o chwalebnych czynach bohaterów, bohaterskich baśniach i życiu codziennym, rosyjskiej prozy mitologicznej ludowej, życiu narodu rosyjskiego. Adresowany do szerokiego grona czytelników.
24 maja w czytelni Biblioteka wiejska Kasszyńskiego dla uczniów szkół podstawowych zorganizowano godzinę ciekawych informacji „Az i Buki – podstawy nauki”. Celem wydarzenia jest rozwinięcie zainteresowania historią języka rosyjskiego, zaszczepienie miłości do ziemi, do swoich przodków. Kim byśmy byli bez pisania? Ignorant, ignorant i po prostu ludzie bez pamięci. Alfabet słowiański jest niesamowity i nadal uważany jest za jeden z najwygodniejszych systemów pisma. A imiona Cyryla i Metodego, „pierwszych nauczycieli Słowenii”, stały się symbolem duchowych osiągnięć. Dzieci poznały święto, jego historię i znaczenie dla kultury rosyjskiej. Z zainteresowaniem wysłuchali opowieści o życiu świętych Cyryla i Metodego, równych apostołom, o zabytkach starożytnego pisma rosyjskiego, o pochodzeniu pisma słowiańskiego. Na zakończenie imprezy odbył się quiz, w którym wyszli najaktywniejsi goście.
Biblioteka wiejska Wierchniebojewska wspólnie z Domem Kultury zorganizowali kreatywną zabawę dla dzieci „Alfabet w zagadkach”. Uczestnicy gry zostali wprowadzeni w historię Dnia Literatury i Kultury Słowiańskiej w Federacji Rosyjskiej. Następnie rozegrali szereg zabaw, ułożyli zagadki. Bibliotekarz Misharina N.I. zorganizował quiz „Bajkowy alfabet”. Na zakończenie wszyscy otrzymali drobne nagrody, a zwycięzcy upominki. Przepraszam, że wczoraj nie mogłem wysłać raportu, nie było prądu.
W Biblioteka wiejska Bolshesedelnikovskaya minęła historyczna godzina „Podróż ABC”. Dzieci zanurzyły się w czasy świętych Cyryla i Metodego, równych apostołom, „odwiedziły” miasto Saloniki, w którym urodzili się słynni Cyryl i Metody, poznali ich życie, nauczyli się mówić po słowiańsku, czytać po grecku. Następnie udali się do Konstantynopola, Chersonese, gdzie bracia udali się, aby skomponować słowiański alfabet i zostali pierwszymi słowiańskimi nauczycielami. Podczas których dzieci zapoznały się z tajemnicą alfabetu głagolicy i cyrylicy, dowiedziały się o chrzcie Rusi, o tym, jak pojawiły się na Rusi imiona chrześcijańskie. Dzieci rozwiązywały zagadki, uczyły się pisać piórem i atramentem oraz wymyślały przysłowia.
W Biblioteka wiejska Borodulino dla dzieci przeprowadzono recenzję książki i wystawę ilustracyjną „Bezcenne dziedzictwo narodów słowiańskich”. Mówiono o powstaniu pisma słowiańskiego, którego następcą jest nasze pismo współczesne. Zapoznaliśmy się z literaturą wystawy, biografią i twórczością Cyryla i Metodego, literaturą cerkiewno-słowiańską. Czytano wiersze: V. Sidorov „Cyrylica”, I. Bunin „Słowo”, S. Kryzhanovsky „Starosłowiański”. Przeprowadzono quiz oparty na zdobytej wiedzy. Na zakończenie odczytano słowa hymnu „Cyryl i Metody” S. Michajłowskiego.
Biblioteki wiejskie Dvurechensky zorganizował akcję dla uczniów szkoły artystycznej „Czytaj, Dvurechensk. Dzieci zwiedziły bibliotekę, pokazano prezentację dotyczącą historii święta, wyświetlono film „Książki – Rocznice 2018”.
W Biblioteka wiejska Azbestowa odbyła się godzina edukacyjna dla dzieci „Apostołowie Słowa”. Zapoznaliśmy się z alfabetem słowiańskim - cyrylicą i historią jego powstania, pojawieniem się pisma.
W Październikowa biblioteka wiejska dekorowano wystawy „Jesteśmy Słowianami”, „Wielka służba Słowianom”.
Wyświetlenia postów: 1767
Scenariusz wydarzenia pozaszkolnego dla uczniów: Dzień Literatury i Kultury Słowiańskiej
Cele: formułować pojęcia dotyczące znaczenia daty kalendarzowej; promować asymilację pojęcia „kultura”; przywiązać się do rosyjskiej kultury narodowej.Postęp wydarzenia
Na szeroką Ruś - nasza matka
Dzwonienie się rozprzestrzenia.
Teraz bracia święci Cyryl i Metody
Są chwaleni za swoją pracę.
Pamiętajcie o Cyrylu i Metodiuszu
Bracia chwalebni, równi apostołom.
Na Białorusi, w Macedonii, Polsce, Czechach i Słowenii
Chwalcie mądrych braci w Bułgarii
Ukraina, Chorwacja, Serbia,
Wszystkie narody piszące cyrylicą,
To, co od czasów starożytnych nazywa się słowiańskimi,
Chwalcie wyczyn pierwszych nauczycieli,
Chrześcijańscy oświeceniowcy.
Nauczyciel: 24 maja narody słowiańskie - Rosjanie, Ukraińcy, Białorusini, Bułgarzy, Serbowie, Czesi, Słowacy, Polacy - obchodzą szczególne święto - Dzień Literatury Słowiańskiej.
W tym dniu odbywają się konferencje naukowe, uroczyste procesje do zabytków kultury: starożytnych budynków, w których powstały pierwsze rękopiśmienne i drukowane książki, a także do pomników tych, którzy poprzez książkę nieśli światło wiedzy swojemu ludowi.
W Rosji święto to było pierwszym obchodzone przez mieszkańców starożytnego Nowogrodu Wielkiego. To właśnie w tym mieście odnaleziono pierwsze litery z kory brzozowej. Za nimi poszły miasta Psków, Jarosław, Moskwa. Teraz święto to obchodzone jest już w wielu rosyjskich miastach.
Mówiąc o tym święcie, nie sposób nie wspomnieć greckich mnichów Cyryla i Metodego, którzy wynaleźli słowiański alfabet. Na ich cześć alfabet nazwano cyrylicą. Napisano na nim pierwsze rosyjskie książki.
Bracia Cyryl i Metody, tworząc alfabet słowiański, wzięli za wzór swój alfabet grecki, ale wiele musieli wymyślić sami. Problem polegał na tym, że języki rosyjski i bułgarski miały więcej spółgłosek niż grecki i potrzebne były znaki, aby te spółgłoski wskazać. Alfabet grecki miał 24 litery, a alfabet słowiański 43. Nazwy liter są podobne, ale nie do końca pasują.
W starożytności nie było papieru, a aby przekazać swoje myśli innym ludziom, nasi przodkowie używali pergaminu.
Co to jest pergamin?(To jest w porządku, odwłosiona skóra cielęca lub kozia.)
Nacierano go kredą w celu odtłuszczenia, następnie czyszczono pumeksem do wyrównania, po czym wycinano z niego arkusze tej samej wielkości wzdłuż linijki. Każdy arkusz był wyłożony 16 linijkami i arkusz był dzielony na pół, ponieważ pergamin był bardzo drogi i należało na nim umieścić jak najwięcej tekstu. Pisali na kartkach pergaminu ręcznie, gęsim piórem. Atrament wytwarzano z sadzy i orzechów atramentowych (narośli na korze dębu).
Na czym pisali nasi przodkowie? (Na korze brzozy.)
Na potrzeby życia codziennego zamiast drogiego pergaminu nasi przodkowie używali cienkiej warstwy kory brzozowej, na której wydrapywano litery ostrą kością lub żelaznym kijem. W Nowogrodzie Wielkim odnaleziono ponad 600 takich listów z kory brzozowej, które pisano na korze brzozowej w Smoleńsku, Moskwie i innych miastach.
Pisanie to prawdziwy skarb, który człowiek opanował. Żyjemy w świecie napisów. Był czas, kiedy ludzie nie umieli ani pisać, ani czytać.
Ale czas mijał, wiedza ludzi się poszerzała, nie mieściły się one w pamięci człowieka i wtedy powstało pisanie.
Najstarsze pismo nazywa się piktografią – pismem obrazkowym. Naukowcy odkryli pierwsze rysunki w jaskiniach.
- Czy ludzie dzisiaj używają piktografii? (Tak, znaki drogowe.)
Rysunki te pomagają nam nawigować tam, gdzie napisy są wykonane w nieznanym języku.
Hieroglify- pierwotnie oznaczało „święte pisma”. W starożytności używano ich w Egipcie, a w naszych czasach - w Chinach i Japonii. Hieroglif oznaczał słowo lub sylabę. Opanowanie takiego listu było bardzo trudne - w końcu trzeba było zachować w pamięci setki znaków.
Klinowy- system pisma używany przez starożytnych Asyryjczyków i inne im bliskie ludy. Odznaki wyciśnięto na mokrej glinie, następnie dla lepszej konserwacji tabliczki wypalono lub wysuszono na słońcu.
Czy trudno jest czytać i pisać po rosyjsku? Cudzoziemcy uważają język rosyjski za jeden z najtrudniejszych. A mimo to: Anglicy mają alfabet składający się tylko z 26 liter, podczas gdy Rosjanie mają 33 litery!
Jeszcze nie tak dawno temu alfabet rosyjski miał 33 litery – od 1918 r., a wcześniej istniała cyrylica i liczyła 43 litery. Uczeń siedzi i pisze: „Pomyśl – az – pomyśl – az”. Co się stało? Okazuje się, że to mama.
W 1708 r. Piotr I uprościł pisanie niektórych listów, wprowadził „czcionkę cywilną”. Te zawiłości gramatyki rosyjskiej przetrwały do 1918 roku. Następnie zreformowano ortografię (pisownię). Zmniejszono liczbę liter.
- Teraz pobawimy się z tobą.
1. Gra „Kompozytor”
Z liter tego słowa ułóż jak najwięcej słów.
Zdrowie - zadzwoń, fosa, złodziej, zdrowy, spójrz, spójrz, wózek, krzywda.
2. Gra „Jeden dźwięk, marsz!”
1. Wyeliminuj jeden dźwięk z każdego słowa, aby uzyskać nowe słowo. Tak: garstka jest gościem.
Szopa, ukłucie, pułk, jeleń, grad, stół, kaczka, żubr, wędka, kleszcz, bydło, upał, słup, kosa, wilk, osierocony, kłopot, przerwa, ciemność, śmiech, pocisk, farba, ekran.
2. dodaj jeden dźwięk do każdego słowa, aby utworzyć nowe słowo. W ten sposób: usta to kret.
Róża (burza), wycinka (fajka), skarb (magazyn), łapa (lampa), lenistwo (jeleń), stół (pień, filar), piłka (szalik), prezent (uderzenie), wąsy (koraliki).
3. Zamień jeden dźwięk spółgłoski słowami. Tak: ciasto - mors.
Gwoździe, bułka, kawka, kłoda, cipka, piasek, światło, rama, noga, klin, zęby, orzeł.
3. Gra „Zgadnij słowa”
Osioł (sól), kshoka (kot), tsilais (lis), demwedd (niedźwiedź), osva (sowa), kshaukuk (kukułka), zhe (jeż), kmysha (mysz), kovl (wilk), ayazz (zając), hyork (fretka), bkela (wiewiórka).
4. ZADANIE narysowanie liter alfabetu słowiańskiego
- Na zakończenie jeszcze kilka słów o jednej osobie.
Przez wiele lat książki pisano ręcznie. I dopiero w XV wieku Niemiec Jan Gutenberg wydrukował 10 egzemplarzy Biblii na papierze. Po tym, jak Niemcy, Włosi, Francuzi i Brytyjczycy zaczęli drukować książki. W Rosji pierwsze prasy drukarskie pojawiły się za czasów cara Iwana Groźnego w XVI wieku. Król był człowiekiem wykształconym, kochał książki. Nakazał utworzenie pierwszej drukarni w Kitaj-Gorodzie przy ulicy Nikolskiej za państwowe pieniądze w Moskwie. Zaproszono tam drukarza Iwana Fiodorowa i jego przyjaciela Piotra Mścisławca. Za zasługi dla Rosji pionierskiego drukarza Iwana Fiodorowa w 1909 roku w Moskwie, u zbiegu Placu Lubyańskiego i ulicy Nikolskiej, wzniesiono pomnik.
Droga do pisania była długa i trudna. Wszystko zaczęło się, jak sądzą niektórzy naukowcy, od niedźwiedzi. To było bardzo dawno temu. W tamtych czasach ludzie mieszkali w jaskiniach, ponieważ nie było jeszcze domów. A w niektórych jaskiniach mieszkały niedźwiedzie. Pewnego razu ludzie wypchnęli ich z jakiejś jaskini, rozejrzeli się i zobaczyli tajemnicze znaki na ścianach ich mieszkań. To były zadrapania, które niedźwiedzie robiły, gdy ostrzyły pazury o ścianę. Ludzie zdali sobie sprawę, że na płaskiej powierzchni można zarysować obraz. Tak powstała droga do pisania.
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska budżetowa instytucja oświatowa „Podstawowa szkoła ogólnokształcąca Bykowskaja obwodu Jakowlewskiego obwodu Biełgorodskiego”
Scenariusz Dnia Literatury i Kultury Słowiańskiej:
„Tylko słowo ożywia”
Rozwinięty
Nauczyciel języka rosyjskiego
I literatura
Własowa G.M.
1 lider: Chłopaki! Dziś obchodzimy Dzień Literatury i Kultury Słowiańskiej, wspominamy Cyryla i Metodego, twórców słowiańskiego alfabetu. W Rosji święto zostało wznowione w 1985 roku i obchodzone jest corocznie do 24 maja. W 1991 roku święto nadano status święta państwowego. Teraz nawet dziwnie jest pomyśleć, że był czas, kiedy ludzie nie umieli czytać i pisać. Cała wiedza przekazywana była ustnie.
2 gospodarze: Ale potem przyszło pisanie – wielki wynalazek ludzkości. Pozwoliło to ludziom zachować wiedzę, która w przeciwnym razie zostałaby zapomniana.
1 lider: Chłopaki, czy wiecie, jak ludzie przekazywali sobie różne wiadomości, gdy nie było listów?
(Chłopaki odpowiadają.)
Droga do pisania była długa i trudna. Wszystko zaczęło się, jak sądzą niektórzy naukowcy, od niedźwiedzi. To było bardzo dawno temu. W tamtych czasach ludzie mieszkali w jaskiniach, ponieważ nie było jeszcze domów. A w niektórych jaskiniach mieszkały niedźwiedzie. Pewnego razu ludzie wypchnęli ich z jakiejś jaskini, rozejrzeli się i zobaczyli tajemnicze znaki na ścianach ich mieszkań. To były zadrapania, które niedźwiedzie robiły, gdy ostrzyły pazury o ścianę. Ludzie zdali sobie sprawę, że na płaskiej powierzchni można zarysować obraz. Tak powstała droga do pisania. Ale droga była długa. Posłuchaj fragmentu wiersza „Pieśń Hiawatha” amerykańskiego poety G. Longfellowa o legendarnym przywódcy Indian.
Pierwszy czytelnik:
Wyjął farby z torby,
Wyciągnął farby wszystkich kolorów
I na gładkiej brzozie
Uczynił wiele tajemnych znaków;
Wszyscy portretowali
Nasze myśli, nasze przemówienia.
Białe kółko było oznaką życia
Czarne kółko było oznaką śmierci;
Niebo, gwiazdy, księżyc i słońce,
Góry, lasy i pasma górskie,
I wszystko, co zamieszkuje
Ziemia z człowiekiem.
Malował dla ziemi
Namaluj linię prostą
Bo niebo - nad nim łuk,
Na wschód słońca - punkt po lewej stronie,
Na zachód słońca - wskaż w prawo,
I przez pół dnia - na górze.
Cała przestrzeń pod łukiem
Oznaczał biały dzień
Gwiazdy pośrodku to pora nocy
I faliste paski
Chmury, deszcz i zła pogoda.
2 gospodarze: Chłopaki, co wynalazł Hiawatha? ( List.)
(Chłopaki odpowiadają.)
Jak nazywa się taki list? ( Malowniczy)
(Chłopaki odpowiadają.)
Wiele tysięcy lat temu nasi przodkowie zaczęli ozdabiać ściany swoich mieszkań różnymi wzorami. Tak więc w kamiennych jaskiniach można było zobaczyć wiele wizerunków ptaków, zwierząt, ludzi, łodzi. Taki list nazywano piktografią, czyli pismem obrazkowym.
1 lider: Chłopaki, powiedzcie mi, ale teraz, we współczesnym życiu, wszędzie używa się piktogramów, czyli listu rysunkowego? (Tak, obejmują one znaki drogowe, znaki, znaki, herby państw, miast itp.)
(Chłopaki odpowiadają.)
Konkurs „Narysuj przysłowie”
(Uczestnicy otrzymują karty z przysłowiami. Uczestnicy muszą zilustrować przysłowie, a publiczność musi je odgadnąć.)
Karty
Az, buki i ołów, boją się tego niedźwiedzia.
Tego, co napisano piórem, nie da się wyciąć toporem.
Alfabet - mądrość kroku.
2 gospodarze: Później pismo obrazkowe zastąpiono „świętymi znakami” - hieroglifami, a kiedy dwa tysiące lat temu Fenicjanie wymyślili ikony literowe tylko dla spółgłosek - pismem klinowym. Na podstawie litery fenickiej w Grecji pojawił się pierwszy alfabet, z którego powstały zarówno litery łacińskie, jak i słowiańskie.
Są też inne sposoby pisania. Na przykład Indianie z Ameryki Południowej używali pisma węzłowego - kipu. Przywiązywali cieńsze sznurki do grubego sznurka lub patyka. O co chodziło, można było rozpoznać po kolorze sznurka. Żółty oznaczał złoto, biały oznaczał srebro, czerwony oznaczał wojowników. A liczba węzłów na sznurku wskazywała liczbę osób lub przedmiotów. A w Ameryce Północnej Indianie przekazywali informacje za pomocą wampum. Na sznurkach zawieszono muszle o różnych kształtach, pomalowane na różne kolory. Kolor czerwony oznaczał wojnę, czarny - zagrożenie, biały - pokój, szczęście, dobrobyt.
1 lider: W III wieku p.n.e. na Wschodzie pojawiły się hieroglify. Są to znaki oznaczające całe słowa. W Chinach jest około 50 tysięcy hieroglifów, które są pisane i czytane nie od lewej do prawej, jak u nas, ale od góry do dołu.
2 wiodące : W piśmie rosyjskim występują również elementy pisma hieroglificznego. Na przykład znaki „+”, „-”, „=". Znak „+” można odczytać na różne sposoby: zarówno jako plus, jak i jak dodać, i jak dodać; znak „-” - jako minus, odejmij, odejmij; znak "=" - jako znak równości, równa się, równa się.
1 lider: A teraz chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
Czarny, krzywy, niemy od urodzenia.
Jest mało prawdopodobne, że to zrobią - natychmiast przemówią. ( Listy.)
(Chłopaki odpowiadają.)
Litery tworzą alfabet. Słowianie nie znali jeszcze liter, ale Fenicjanie, lud zamieszkujący wschodnie wybrzeże Morza Śródziemnego w pierwszym tysiącleciu p.n.e., mieli już własny alfabet, składający się z 22 liter. Co ciekawe, w literze odzwierciedlono tylko spółgłoski, a samogłoski przemyślano zgodnie ze znaczeniem.
2 gospodarze: Jakiego rodzaju pisma nie było na świecie! Ale pomimo tego, że w różnych krajach pisali inaczej, zawsze i wśród wszystkich narodów, ludzie, którzy tworzyli pismo, byli szanowani i szanowani. Dlatego co roku czcimy pamięć dwóch oświecicieli - braci Cyryla i Metodego z Tesaloniki, którzy urodzili się na początku IX wieku w Grecji w mieście Tesalonika. Dlatego nazwano ich braćmi w Tesalonice. Byli to ludzie bardzo wykształceni i mądrzy.
1 prezenter : Starszy brat Metody został mianowany władcą jednego z regionów na Bałkanach, później przyjął zasłonę jako mnich i udał się do klasztoru. Cyryl był bibliotekarzem patriarchy, następnie wykładał filozofię w Konstantynopolu, za co otrzymał przydomek Filozof. Jego prawdziwe imię to Konstanty. I przyjął imię Cyryl przed śmiercią, kiedy został tonsurowanym mnichem.
2 wiodące : W 863 roku obaj bracia zostali zaproszeni do pałacu miasta Konstantynopola, gdzie cesarz polecił im udać się na Morawy, współczesne terytorium Republiki Czeskiej, aby czytać kazania w języku słowiańskim w kraju, który niedawno przyjął chrześcijaństwo . Ale starożytni Słowianie nie mieli własnego języka pisanego, co oznacza, że nie umieli czytać. A znane wówczas księgi były w języku greckim, którego Słowianie nie rozumieli.Bracia otrzymali trudne zadanie. Postanowili więc najpierw skompilować alfabet słowiański i przetłumaczyć księgi z języka greckiego na słowiański.
1 lider: Cyryl i Metody opracowali własne, oryginalne pismo dla Słowian. Pierwszy alfabet nazywał się głagolicą i składał się z 38 liter. Ile liter w tym alfabecie nie było podobnych do innych alfabetów!
2 gospodarze: Bracia w Tesalonice przejęli część liter z alfabetu greckiego, część wymyślili sami. Skopiowali dla swego ludu kilka ksiąg biblijnych, posługując się nowym alfabetem. Za ten wyczyn – stworzenie pisma słowiańskiego – bracia zostali kanonizowani jako święci. Działalność Konstantyna i Metodego spotkała się z oporem duchowieństwa niemieckiego, które sprzeciwiało się pismu słowiańskiemu.
1 prezenter : W tamtych czasach przyjemne były tylko trzy języki na świecie – hebrajski, łacina i greka. Po śmierci braci w Tesalonice ich uczniowie kontynuowali działalność na rzecz szerzenia pisma słowiańskiego. A później w Bułgarii uczniowie Oświecicieli wymyślili drugi i główny alfabet słowiański. Czy wiesz jak to się nazywało i dlaczego?(Cyrylica, od imienia jednego z braci.)
(Chłopaki odpowiadają.)
2 gospodarze: Litery w cyrylicy mają dla nas prostszą i bardziej przejrzystą formę. Podstawą rosyjskiej „Azbuki” stał się alfabet „bf”. Dlaczego ten podręcznik nosi taką nazwę?(Zgodnie z nazwą pierwszych liter - „az” i „buki”.)
(Chłopaki odpowiadają.)
Drugi czytelnik:
W dawnych czasach dzieci się uczyły
Uczył ich urzędnik kościelny.
Przyszedł o świcie
I powtórzyli te litery w ten sposób:
A tak B jak Az tak Buki,
V - jako ołów, G - czasownik.
I nauczyciel przedmiotów ścisłych
Pokonywałem ich w soboty.
Zdobycie dyplomu było trudne
Nasi przodkowie w dawnych czasach.
A dziewczyny miały to zrobić
Nie ucz się niczego.
Uczono tylko chłopców.
Diakon ze wskaźnikiem w dłoni
Śpiewnym głosem czytam im książki
w języku kościelnym.
1 lider: Czas minął. Ludzie stopniowo upraszczali cyrylicę, wykluczając z niej niektóre litery. Tak narodził się nowoczesny alfabet. Ile ma liter?
(Chłopaki odpowiadają.)
2 gospodarze: Czy wiesz, na jakich hieroglifach pisano, rysując obrazy i rysując pierwsze litery naszych przodków?
(Chłopaki odpowiadają.)
Pisali na ścianach jaskiń, glinianych tabliczkach, papirusie, skórze zwierzęcej, pergaminie, korze brzozy, liściach palmowych, tkaninach i metalach. A w II wieku n.e. Chińczycy wymyślili coś, bez czego nie byłoby druku – papier. A teraz nie przestajemy zachwycać się kolorowo ilustrowanymi książkami.
1 lider: Spójrz, jakie piękne są strony tych książek! Jesteśmy zaskoczeni i podziwiamy twórczość człowieka, ale nie powinniśmy zapominać o pierwszych nauczycielach, bo dzięki pracy tych ludzi możemy dziś przeczytać każdą książkę, napisać dowolny tekst, przekazać informacje kolejnym pokoleniom.
Trzeci czytelnik:
Grobowce, mumie i kości milczą, -
Tylko słowo ożywione jest:
Ze starożytnej ciemności
Na cmentarzu świata
Słychać tylko litery.
I nie mamy innej własności!
Wiedz, jak oszczędzać
Choć najlepiej jak potrafię, w dniach gniewu i cierpienia,
Naszym bezcennym darem jest mowa.
2 gospodarze: I.A. Bunin w tym wierszu przekazał swoim potomkom, aby chronić naszą rosyjską mowę. Wzywamy także Was, nasze młode pokolenie, abyście szanowali, szanowali i rozumieli rosyjską kulturę i nasze tradycje.
4. czytelnik:
O Rosji śpiewać - o co zabiegać w świątyni
Nad leśnymi górami, polne dywany…
O Rosji do śpiewania - co spotkać wiosnę,
Na co czekać na pannę młodą, co pocieszyć matkę...
Śpiewać o Rosji - co zapomnieć o tęsknocie,
Cóż za miłość do kochania, co za nieśmiertelność!
24 maja, w dniu pamięci Świętych Równych Apostołów Cyryla i Metodego, w Rosji obchodzony jest Dzień Literatury i Kultury Słowiańskiej. Święto to nawiązuje do tradycji kościelnej, która istniała w X-XI wieku. Tradycyjnie jest to jedno z najjaśniejszych świąt narodowych, patriotycznych narodów słowiańskich. „PODRÓŻ DO KRAJU SŁOWIAŃSKIEGO ALFABETU” – uroczyste wydarzenie dla uczniów szkół podstawowych i średnich poświęcone temu najważniejszemu kamieniowi milowemu w naszej historii.
Pobierać:
Zapowiedź:
Scenariusz świątecznego wydarzenia poświęconego
Dzień Pisma i Kultury Słowiańskiej
1. Co było przyczyną.
Przykładowy scenariusz-zanurzenie święta pisarstwa i kultury słowiańskiej
Rozbrzmiewa fonogram ogólnosłowiańskiego hymnu „Słowianie”.
Na scenę wchodzą prezenterzy (dorosły i dziecko).
Prowadzące dziecko czyta wiersze I. A. Bunina
Grobowce, mumie i kości milczą, -
Tylko Słowo otrzymuje życie:
Ze starożytnej ciemności, na światowym cmentarzu
Słychać tylko litery.
I nie mamy innej własności!
Wiedz, jak oszczędzać
Choć najlepiej jak potrafię, w dniach gniewu i cierpienia,
Naszym nieśmiertelnym darem jest mowa. (1915)
dorosły prezenter:
Stara sylaba mnie przyciąga.
Starożytna mowa ma swój urok.
Tak się składa, że to nasze słowa
I bardziej nowoczesny i ostrzejszy. (B. Akhmadullina. 1962)
Po raz kolejny w murach gościnnego Pałacu Kultury znaleźli się ludzie, którzy pielęgnują historię naszej Ojczyzny, jej kulturę, nasz język, jej pochodzenie. Wszędzie w naszym kraju i za granicą obchodzone są dni kultury i pisma słowiańskiego, ponieważ w maju obchodzona jest pamięć świętych równych apostołom Cyryla i Metodego, słoweńskich nauczycieli. Twórcy nowego alfabetu pozostawili słowiańskim dziedzictwo, które wzbogaciło naszą kulturę, uczyniło ją płodną, tak jak dzikie drzewo oliwne zostaje zaszczepione szlachetnymi pędami i rodzi się nowa, żywotna rasa. Dlaczego ich działalność odniosła taki sukces? Ponieważ ich cel był wzniosły: wprowadzić Słowian do wiary chrześcijańskiej poprzez zrozumienie umiejętności czytania i pisania, poprzez studiowanie księgoznawstwa.
A my chcemy uczcić ich pamięć, rozpoczynając nasze wakacje od wykonania starożytnego hymnu na ich cześć – troparionu. (Wychodzą. Chór śpiewa obok sceny troparion.)
Jak apostoł jedności
I nauczyciel krajów słoweńskich,
Cyryla i Metodego Mądrości Bożej,
Módlcie się do Pana wszystkich
Ustanowić wszystkie języki słoweńskie w prawosławiu i jednomyślności,
Uspokój świat
I ocal nasze dusze.
Wychodzi dorosły przywódca. A dziś uczniowie wybiorą się na wycieczkę na imieniny słowiańskiego ABC.
Na scenę wbiega posłaniec. Macha zwojem. Pozostali dwaj niosą na pierwszy plan duży KOSZ.
Posłaniec: (głośno) Wiadomość od Jej Królewskiej Mości! (przystanki). Kim są tutaj podróżnicy?
Jej Królewska Mość zleciła dostarczenie Ci Wiadomości!
Podróżnicy przyjmują zwój. Rozwiń, przeczytaj.
"Moi drodzy przyjaciele! Miło mi powitać Cię na początku Twojej podróży. Tym razem będziesz podróżować w czasie i przestrzeni. Znajdziesz się w różnych sytuacjach, zobaczysz wydarzenia z historii pisarstwa. I za każdym razem trzeba podać czas, miejsce i postacie. Kiedy tylko znajdziesz się w tarapatach, pomoże Ci mój wspaniały KOSZYK WIEDZY. Skontaktuj się z nią, aby uzyskać pomoc. Powodzenia!
ALFABET słowiański”
Dorosły prezenter: (Zwracając się do publiczności): Naszym podróżnikom również życzymy sukcesów. Kto wie, może przyda się im także wiedza siedzących na sali.
Uczestnicy znajdują się po lewej stronie sceny. Światło gaśnie. Brzmi muzyka.
SCENA 1 Dzieciństwo Cyryla i Metodego.
Rozbrzmiewa fonogram „dźwięk morza”. Środek sceny jest oświetlony. Leży na nim dwójka nastolatków. Jeden z nich jest starszy. Starszy rzuca kamykami (naśladuje), młodszy siedząc „czerpie piasek”.
Junior: (wstaje, zwracając się do starszego): Dlaczego nasza nauczycielka w szkole cały czas mówi po grecku? Słyszałem, jak doskonale mówił w sklepie po słowiańsku.
Senior. Więc jest w sklepie. A w szkole jest to możliwe tylko w języku greckim. Ponieważ wiedza, wszystkie książki pochodzą od Greków.
Jr. Dlaczego Słowianie nie mają własnych ksiąg?
Senior. Bo po słowiańsku nie da się pisać.
Jr. Lubię to? A ja to wezmę i napiszę „DOM”. (Rysuje kijem po piasku).
Senior. I nie można już pisać „MIESZKAM W DOMU”, bo nie ma takiej litery „Zh”, jak i nie ma też „ja”.
Junior: Ale możesz je wymyślić. W końcu, jeśli słowa można wypowiedzieć, można je zapisać. Wszystko, czego potrzebujesz, to kilka znaków.
Senior. Niektóre nie będą pasować. Język to cały system. Nie może być w nim nic przypadkowego.
Jr. Ale jeśli nadal spróbujesz. Na przykład tak. (Rysuje po piasku). Niech to będę ja. Ale to jest J.
Na scenie pojawia się nauczyciel. Słyszy rozmowę chłopców.
Jr. Nauczycielu, spójrz, dostajemy nowe listy!
Nauczyciel. Czy nie wiecie, że na pergamin zasługują jedynie języki kulturowe – łacina i greka. Wszystkie inne języki są prymitywne i barbarzyńskie i nie można w nich pisać! Każdy, kto chce nauczyć się pisać, musi nauczyć się greckiego.
Senior: Nauczycielu! Ale jest powiedziane: „Światło Chrystusa oświeca wszystko”! Wszyscy ludzie są dziećmi Boga i zasługują na oświecenie.
Nauczyciel. Tak, ale jeśli zaczniesz tłumaczyć święte księgi na barbarzyńskie dialekty pogan, ich znaczenie, jakim jest Słowo Boże, może zostać zniekształcone. Niech lepiej uczą się języka greckiego, a przez wiedzę utwierdzają się w wierze.
Jr. Ale nauka języków zajmuje dużo czasu. A takich nauczycieli jest mało. Gdyby tylko ludzie mogli czytać książki w swoim własnym języku.
Senior. To musiało wzmocnić ich wiarę...
Nauczyciel. Tak, ale przetłumaczenie wszystkich książek zajmie nowy alfabet, nową pisownię i wiele, wiele lat. W całym imperium nie ma prawie ekspertów zdolnych do takiej pracy. Trzeba być wybrańcem Boga, żeby podołać takiemu zadaniu. (Odwraca się głośno do holu) Kto się tego podejmie? (Zmienia ton.) Chodź, czas zacząć lekcję! (usunięte)
Zaczyna grać grecka muzyka. Starszy rozglądając się, idzie za nim. Oświetlenie stopniowo staje się jaśniejsze. Tylko najmłodszy chłopiec na proscenium jest jasno oświetlony. W milczeniu patrzy przed siebie, jakby w przyszłość. Muzyka staje się głośniejsza. Potem światło gaśnie.
Koniec ceny.
Facylitator zadaje pytania:
1. Kim byli ci chłopcy, których właśnie widzieliśmy na scenie?
2. W jakim kraju się urodzili, w jakim mieście, w jakim wieku?
3. W jakim kraju rozpoczęła się ich działalność tłumaczeniowa i jak nazywa się ten kraj obecnie?
4. Jaka książka jako pierwsza wyszła spod pióra pierwszych nauczycieli?
5. Kto jeszcze powtórzył wyczyn św. Równi apostołom Cyrylowi i Metodemu dla narodów, które nie mają własnego języka pisanego. Kiedy to było?
Jeśli podróżnikowi trudno będzie odpowiedzieć, szuka w KOSZYKU WIEDZY koperty z odpowiednim napisem miejsca zdarzenia, otwiera ją i odczytuje odpowiedź.
Tak robią po każdej scenie!
SCENA 2. W drukarni Iwana Fiodorowa. Moskwa. 1564.
W jednym rogu sceny stoją dwie osoby. Przesuwają stosy prześcieradeł. Z drugiej strony zza kulis wybiega chłopak. Nagle zatrzymuje się, próbując spojrzeć na szyld DRUKARNI.
Chłopak. Co tam jest?
1 osoba dorosła. A ty przyjdź i przekonaj się sam.
Chłopak. (ostrożnie podchodzi. Bada). Wow! I co to będzie!
2 osoby dorosłe. Książka będzie.
Chłopak. (niedowierzający). Książka? Książki są pisane piórem i atramentem, a tutaj są filary i tablice.
1 osoba dorosła. I odlewamy litery z cyny, a potem dodajemy jedno do drugiego i drukujemy. I tak wychodzą strony.
Chłopak. Czy mogę dotknąć listu?
2 osoby dorosłe. Czy rozumiesz umiejętność czytania i pisania? Cóż, weź literę, od której zaczyna się twoje imię.
Chłopiec (wyjmuje literę M). Tutaj będzie mój list!
1 osoba dorosła. A jak masz na imię?
Chłopak. Jestem synem bednarza Jakowa Kazarina. Naucz mnie jak pisać takie litery. Mogę ci pomóc. Zamierzasz teraz narysować nowy arkusz?
2 osoby dorosłe. Czy drukujemy pojedynczo? Robimy dużo tego samego na raz. Dziś kończymy pracę - pojawią się nowe książki! (wskazuje na stos książek)
1 osoba dorosła. Ty, bracie, czekaj! Chcę wydrukować elementarz! *Dla dobra narodu rosyjskiego!* Aby każdy dom miał swoją księgę - do nauczania dzieci.(**Napis na podkładce)
Chłopak. Czy ja i moi bracia będziemy mieli własny elementarz?!
2 osoby dorosłe. Nadejdzie czas – na pewno będzie! (głośno, zwracając się do sali, trzymając w rękach dużą księgę) Ale pamiętajcie dzisiaj - wydrukowano pierwszą książkę na Rusi! Reflektor - na środek sceny.
Światło gaśnie. Muzyka.
Koniec ceny.
Pytania moderatora:
Kto był przed nami na scenie?
Jaki dzień Iwan Fiodorow poprosił o zapamiętanie?
Która książka została ukończona tego dnia?
ETAP 3 Reforma alfabetu Piotra 1
Na scenie znajduje się ławka, stół.
Dziadek. Wszystko jest teraz nie tak! Patrzysz na osobę wcześniej - brodę, sobolowy płaszcz, od razu widać - bojara. (Komicznie) A teraz - twarz jest naga, sukienka jest krótka. Nie zrozumiesz - czy kupiec, czy kto. Byłoby miło, gdyby sami tak chodzili, w przeciwnym razie ubierają dzieci.
Chłopiec (czyta). Nasz - Jest - NIE, Buki - On - BO, NIEBO...
Wchodzi ojciec.
Dziadek. (zrzędliwie) Boyarin, ale pracuje jak prosty rzemieślnik, zanim te statki nie istniały - i nic, żyły.
Ojciec: Andrei, przyniosłem ci książkę.
Dziadek. Jaka jest kolejna książka? Nie przeczytał też całej Księgi Godzin.
Ojciec: Będzie miał czas, ciociu, przeczyta. (podaje go synowi, który podbiega) Trzymaj się, synu!
Syn. (czyta powoli) G-e-o-m-e-t-r-i-i. (wskazuje na stronę). A co to jest?
Ojciec: To są liczby reprezentujące liczby. Może teraz pójdziesz do szkoły nawigacji. Rosja potrzebuje naukowców.
Dziadek: (patrzy na książkę). Co to za liczby? Od niepamiętnych czasów na Rusi cyfry pisano literami. Az jest jeden. Ołów - dwa. Co jest złe?
Chłopcze (radośnie) Dziadku, też jest łatwiej! Możesz od razu zobaczyć, gdzie jest liczba i gdzie jest napisane słowo!
Dziadek (w dalszym ciągu zerkając z goryczą): I słowa, słowa! Ech!
Chłopak. (pocieszający) Oczywiście, dziadku, te listy nie są takie piękne, ale są proste! Łatwiej je napisać.
Dziadek: Wszystko byłoby dla ciebie łatwiejsze!
Ojciec. (Zwracając się do publiczności). Nauki będziemy poznawać nowymi literami! (kładzie rękę na ramieniu syna.) Naprawdę, synu?
Muzyka. Światło gaśnie.
Koniec ceny.
Pytania moderatora:
Jaki moment w historii państwa rosyjskiego stanął przed nami? Czas? Organ zarządzający? Wydarzenie?
Która książka została wydrukowana jako pierwsza w nowym alfabecie cywilnym?
Jakie litery Rosyjska Akademia Nauk musiała powrócić do rosyjskiego alfabetu w XVIII wieku?
Scena 4. Reforma alfabetu 1918. W drukarni.
Na scenie występuje dwóch (mistrz i czeladnik). Uporządkowują czyjeś porozrzucane rzeczy (pudła, skrzynki itp.).
Gospodarz. Cóż, w końcu zniknęło. Ileż to było hałasu! Naganowi grożono. Oddawajcie, mówią, niepotrzebne listy!
Czeladnik. A dlaczego są „niepotrzebne”?
Gospodarz. Tak, posłuchaj tutaj… (bierze gazetę „Izwiestia”, czyta dekret):
„Aby uwolnić szkołę od nieproduktywnej pracy (robi ekspresyjną pauzę, podnosi twarz):
Usuń literę t (yat), a następnie zastąp ją e
Usuń literę A (fita) i zastąp ją literą f.
Usuń literę B (i dziesiętną) i zastąp ją znakiem i.
Usuń literę ъ (ep) na końcu wyrazu (Cicha pauza).
Czeladnik. Jak jutro wpiszemy sekcję „Ogłoszenia”? „OGŁOSZENIA”, prawda? Przecież wszystkie trwałe znaki zostały usunięte.
Gospodarz. (ze smutkiem, zdziwiony) Tak, Wiedomosti był już wydrukowany z apostrofem. No cóż, idź już spać, jutro dużo pracy.
Kładą się na ławkach, zasypiają. Brzmi jak magiczna muzyka.
W kącie ożywa nieruchomy stos listów. Wstają i idą na przód sceny.
Izhitsa (mała, cienkim głosem kręci głową): Nie wierzę w to, nie wierzę w to, nie wierzę w to, nie wierzę w to! (Zmienia intonację) Panie, co się dzieje?! Wyłączony!? W końcu nawet za cesarza Piotra Wielkiego próbowali mnie wydalić, ale nie mogli się beze mnie obejść, więc Akademia Nauk mnie przywróciła! Bo bez Izhitsy świat można odróżnić od mv1ra? A kto będzie „nosicielami świata”? Ponownie, jak należy poprawnie rozumieć powiedzenie „Wszyscy jesteśmy usmarowani tym samym mv1rom”?
I dziesiętne. (bardzo chudy, mówi z godnością). A za Piotra Wielkiego zostawili mnie w spokoju, bez mojej siostry (wskazuje na literę I, która stoi marszcząc brwi). A teraz kłócili się i kłócili o to, kto jest lepszy, i zrobili odwrotnie.
I ósemkowy. (gruby, flegmatyczny). Ale znowu chcieli opuścić siostrę, tak jak wtedy, ona, jak mówią, jest szczuplejsza (komicznie rozkłada ramiona, pokazując swoją pełnię. A jednocześnie dziesiętnik niestety prostuje jej chude ramiona). Papier, mówią, zaoszczędzimy! (sarkastycznie) Cały 1 procent!
I dziesiętne. Och, nie znaleziono na nich hrabiego Tołstoja! No dalej, powiedz teraz „Wojnę i pokój” Lwa Nikołajewicza od „Wojny i pokoju” Majakowskiego?!
Fita. (Uroczyście, z patosem, po grecku) „Pistevo is ena feon patera…” (Zmienia intonację) Codziennie chwiejny z5s1tsy, a 5 osób uczy się na próżno? W językach europejskich po prostu nie ma nic: różne litery przekazują te same dźwięki, a nawet kilka spółgłosek z rzędu. Ale przecież nikt nie odważy się zmienić pisowni, ale mamy coś, mamy coś! (Z bólem). Jedno słowo, bezbożny!
Tak. Co jest teraz? Donkey i ostl będą teraz pisać w ten sam sposób? A teraz jak odróżnić rzeczownik mtl od czasownika mel? A co z zakończeniami spraw? (Odwraca się do publiczności, mówi przeciągle) Ach, a nasi uczniowie są dręczeni nieakcentowanymi samogłoskami!
Brzmi ta sama muzyka. Światło gaśnie.
Koniec ceny.
Pytania moderatora:
1. Z jakiego czasu pochodzi ta scena? Jakie wydarzenia miały wówczas miejsce?
2. O jakim świecie mówił list Izhitsa, kim są kobiety niosące mirrę i co oznacza powiedzenie „Usmarowany jednym światem”?
3. O jakim świecie mowa w tytule powieści Tołstoja i wiersza Majakowskiego?
W jakich językach mówił list Fita i co cytował?
Gospodarz: Minęły lata. Ludzie przyzwyczaili się do nowej pisowni. A teraz we współczesnych szkołach uczy się pełnego alfabetu cyrylicy. Na całej Rusi, zasiadając przy biurku, uczniowie uczą się czytać i pisać starożytne listy. I są już eksperci. Dziś część z nich gości na naszej scenie. Teraz otrzymają pisemne zadanie. Będą musieli przeczytać tekst ze starożytnej księgi, co będzie bardzo trudne, gdyż jest napisany zgodnie ze starożytną tradycją, bez podziału na słowa.
Asystenci wyjmują tekst ze starożytnej księgi na dużym arkuszu. Podróżni są usuwani za scenę. W trakcie wykonywania zadania chór zostaje zaproszony na scenę.
Wracając, podróżnicy czytają tekst.
Prezenter dla dorosłych: Zatem nasza dzisiejsza podróż dobiegła końca. Razem z naszymi bohaterami odwiedziliśmy różne kraje i miasta, widzieliśmy różne wydarzenia. Nasi podróżnicy okazali się prawdziwymi koneserami kultury i pisarstwa słowiańskiego. I teraz nadchodzi uroczysty moment spotkania z Jej Królewską Mością Alfabetem Słowiańskim.
Brzmi uroczysta muzyka. Pojawia się Jej Królewska Mość Alfabet Słowiański. Wygłasza uroczyste przemówienie i nagradza podróżnych.
Połączony chór wykonuje hymn na cześć twórców alfabetu (muzyka V.I. Glachach, słowa M.P. Rosenheim).
Chwała wam, bracia, słowiańscy oświeceniowcy,
Święci Ojcowie Kościoła Słowiańskiego!
Chwała Tobie, prawdo nauczyciela Chrystusowego,
Chwała wam, listy naszych twórców!
Bądźcie Słowianami ogniwem jedności,
Święci bracia: Metody, Cyryl!
Niech duch pojednania go przyćmiewa
Wasza modlitwa przed Panem sił!
Uwagi końcowe moderatora.
Bibliografia:
1. Anichkov E.V. Pogaństwo i starożytna Ruś. Petersburg, 2004.
2. Afanasiew A.N. Drzewo życia. Wybrane artykuły. M., 1982.
3. Belyakova S.M., Novikova L.A., Frolov N.K. Wprowadzenie do filologii słowiańskiej. - Tiumeń, 1991.
4. Galkovskiy N.M. Chrześcijaństwo i pogaństwo. w.1 – Walka chrześcijaństwa z pozostałościami pogaństwa na starożytnej Rusi; w.2 - Staroruskie słowa i nauki skierowane przeciwko pozostałościom pogaństwa wśród ludu - M., 2003, 320 s. w.1, w.2
5. Demin V.N. Cenne ścieżki plemion słowiańskich. M., 2002.
6. Zelenin D.K. Wybrane prace. M., 1994.
7. Iwanow V.V., Toporow V.N. Badania z zakresu bałtosłowiańskiej kultury duchowej. M., 1993.
8. Iwanow V.V., Toporow V.N. Badania w zakresie starożytności słowiańskiej. M., 1994.
9. Iwanow V.V., Toporow V.N. Modelowanie języka słowiańskiego systemów semiotycznych. (Okres starożytny). M., 1965.
10. Maslova G.S. Stroje ludowe w tradycyjnych zwyczajach i obrzędach wschodniosłowiańskich XIX i początku XX wieku. M., 1984.
11. Petrukhin V.Ya. Słowianie. M., 1999.
12. Siedow V.V. Słowianie w starożytności. M., 1994.
13. Selishchev A.M. Językoznawstwo słowiańskie. T.1. M., 1941.
14. Semenova M. Jesteśmy Słowianami! M., 1997.
15. Językoznawstwo słowiańskie i bałkańskie. Struktura małych tekstów folklorystycznych. M., 1993.
16. Uspienski B.A. Badania filologiczne w zakresie starożytności słowiańskiej. M., 2002.
ANEKS 1.
Przygotowanie do wakacji.
24 maja, w dniu pamięci Świętych Równych Apostołów Cyryla i Metodego, w Rosji obchodzony jest Dzień Literatury i Kultury Słowiańskiej. Święto to nawiązuje do tradycji kościelnej, która istniała w X-XI wieku. Tradycyjnie jest to jedno z najjaśniejszych świąt narodowych, patriotycznych narodów słowiańskich.
Nie bez powodu możemy mówić o wyjątkowości tego święta. Jest to istotne zjawisko w życiu kulturalnym i politycznym. Odwoływanie się do korzeni kultur narodowych narodów słowiańskich i ich ścisłych powiązań podkreśla organiczną jedność, a jednocześnie różnorodność tradycji kulturowych.
Prawie dwanaście wieków dzieli nas od czasów, gdy żyli i pracowali wielcy słowiańscy oświeceniowcy Cyryl i Metody. Pierwsi nauczyciele nie tylko przetłumaczyli najważniejsze księgi chrześcijańskie ze starożytnej greki na język słowiański, ale także wychowali całą plejada uczniów, z których wyrosło drzewo wielkiej kultury słowiańskiej.
Organizując Dzień Literatury i Kultury Słowiańskiej, organizatorzy i uczestnicy powinni postawić sobie następujące cele i zadania:
Zachowanie autentycznej kultury językowej, krzewienie uważnego podejścia do historii języka rosyjskiego i kultury narodowej;
Rozwój zmysłu estetycznego uczniów w oparciu o elementy kultury tradycyjnej;
Rozwój interdyscyplinarnych powiązań wszystkich kursów szkoleniowych, których treść pozwala na rozwiązywanie problemów wychowania duchowego i moralnego uczniów.
Punktem wyjścia przy tworzeniu scenariusza wakacji powinien być sam alfabet. Historia jego powstania, a także wszystkie jasne wydarzenia z życia braci Cyryla i Metodego oraz ich uczniów i naśladowców, stanowią istotną i ważną część programu przygotowawczego i świątecznego na kierunku studiowania pisma i kultury słowiańskiej. Format wakacyjny - nurkować w epoce – pozwala organizować dialog kultur.
Program wakacji może obejmować również następujące konkursy:
Konkurs plastyczny,
Konkurs na strój ludowy
Konkurs folklorystyczny,
Konkurs tradycyjnej kuchni rosyjskiej,
Konkurs pisarski dla dzieci
Konkurs zeszytów w języku rosyjskim.
ZAŁĄCZNIK 2
Przykładowe pytania dotyczące przygotowania uczestników wakacji
„Podróż do krainy alfabetu słowiańskiego”
1. Życie świętych równych apostołom Cyryla i Metodego
1. W jakim kraju się urodzili, w jakim mieście, w jakim wieku?
2. W jakim kraju rozpoczęła się ich działalność tłumaczeniowa i jak nazywa się ten kraj obecnie?
3. Jaka książka jako pierwsza wyszła spod pióra pierwszych nauczycieli?
*Kto jeszcze powtórzył wyczyn św. Równi apostołom Cyrylowi i Metodemu dla narodów, które nie mają własnego języka pisanego. Kiedy to było?
2. Pierwsza drukowana książka z datą
1. Nazwy pierwszych rosyjskich drukarzy.
2. Jaki dzień obchodzony jest jako dzień ukazania się pierwszej drukowanej książki.
3. Jaka książka ukazała się tego dnia?
3. Reforma pisowni Piotra 1
1. Co było przyczyną.
2. Które litery zostały zreformowane.
3. Jaka była pierwsza książka wydrukowana w nowym alfabecie cywilnym?
4.* Jakie litery Rosyjska Akademia Nauk musiała w XVIII wieku powrócić do alfabetu rosyjskiego?
4. Reforma pisowni z 1918 r
1. Jakie litery zostały zreformowane.
2. Czym jest świat, mbr, mv1ro, kim są kobiety niosące mirrę i co oznacza powiedzenie „Usmarowane jednym światem”?
3. O jakim świecie mowa w tytule powieści Tołstoja „Wojna i pokój”?
5. Jak zapisano liczby w starożytnych księgach.
6. Poznaj nazwy i ich pochodzenie (jak imię jest tłumaczone i z jakiego języka).
Kontynuując cykl poświęcony Dniu Literatury i Kultury Słowiańskiej, biblioteki w Rostowie zorganizowały wspólne wydarzenia dla dzieci i rodziców, a także tematykę rodzinną dla różnych kategorii czytelników.
22 maja pracownicy prenumeraty Centralnego Szpitala Miejskiego im. M. Gorkiego przekazali czytelnikom ustne pismo „Święta Sprawa Słowiańskich Oświecicieli”, zbiegające się z Dniem Literatury i Kultury Słowiańskiej.
Czytelnicy dowiedzieli się o wkładzie braci z Tesaloniki w kulturę prawosławną. Opowieści bibliotekarki towarzyszyła prezentacja elektroniczna „Wielkie dziedzictwo Cyryla i Metodego”.
Obejrzenie filmu „Cyryl i Metody” pozwoliło uczestnikom wydarzenia odwiedzić ojczyznę oświeceniowców w Salonikach, aby bliżej poznać ich duchowy wyczyn.
Czytelnicy mogli sprawdzić swoją wiedzę na temat pochodzenia pisma słowiańskiego, odpowiadając na pytania quizu „Skarby języka ojczystego”.
Następnie uczestnicy wydarzenia zapoznali się z elektroniczną wystawą nowych książek z zakresu językoznawstwa.
W ramach wydarzenia na ulicach miasta odbyła się biblioakcja „Skąd się wziął alfabet?”. Rostowianie zapoznawali się z historią Dnia Literatury i Kultury Słowiańskiej, próbowali czytać teksty głagolicy i cyrylicy.
W ciągu dnia odwiedzającym bibliotekę można było oglądać wystawę książkową „Święte dzieło słowiańskich oświecców”.
Od 17 do 23 maja w bibliotece dziecięcej im. M.I. Uljanowej dla uczniów odbyły się rozmowy „Testamenty Cyryla i Metodego” poświęcone Dniu Pisania Słowiańskiego.
Dzieci przypomniały sobie nazwiska twórców pisma słowiańskiego, dowiedziały się więcej o życiu i działalności braci-oświecicieli, zobaczyły miejsca związane z ich dzieciństwem i młodością – miasto Saloniki (Grecja), Konstantynopol (Stambuł, Turcja).
Dzieci dowiedziały się także, dlaczego już w młodości Cyryl był nazywany Filozofem, skąd wziął się pomysł stworzenia języka pisanego dla Słowian oraz z jakimi niebezpieczeństwami musieli się zmierzyć twórcy alfabetu na Wielkich Morawach.
22 maja w Oddziale Dziecięcym Biblioteki im. A.V. Kalinina dla uczniów Gimnazjum nr 90 MBOU zorganizowano zabawę-podróż o historii książki i starożytnych Słowian.
Najfajniejszą częścią wydarzenia była gra zespołowa poświęcona historii życia i zwyczajów starożytnych Słowian. Chłopaki odpowiadali na pytania znajdujące się na tablicy wyników gry i otrzymywali za to punkty. W wyniku intelektualnej gry zwycięska drużyna została nagrodzona kolorowymi zakładkami.
W CIC A.I. Herzen otwarto wystawę książek „Ojcowie Pisma...Cyryl i Metody”.
Wystawa składa się z kilku działów, obejmujących głównie publikacje poświęcone chrześcijańskim kaznodziejom, twórcom alfabetu słowiańskiego oraz języka cerkiewno-słowiańskiego Cyryla i Metodego, których nazwiska na zawsze będą kojarzone z początkami pisma rosyjskiego. Na wystawie znajdują się także książki o języku rosyjskim, będącym następcą cyrylicy, książki o historii literatury starożytnej Rusi i prawosławnej.
23 maja w ośrodku bibliotecznym dla studentów RTEK odbył się pokaz filmu dokumentalnego „Tajemnica Biblioteki Iwana Groźnego” opowiadającego o tajemnicy starożytnych ksiąg. Legendarnej biblioteki poszukiwano od kilku stuleci, przedstawiając kolejne wersje na temat jej lokalizacji. Ale jedno jest pewne – kiedy ta biblioteka faktycznie istniała. Uczniowie z wyraźnym zainteresowaniem obejrzeli film, formułując własne hipotezy na temat zaginionych rękopisów.
24 maja ciekawym tematem spotkania klubu Ostrovok w Centrum Usług Publicznych obwodu kirowskiego w Rostowie nad Donem było znaczące wydarzenie - 1155 lat pojawienia się pisma słowiańskiego. Spotkanie klubu pod hasłem „Śladami braci z Tesaloniki” zorganizowali pracownicy czytelni Centralnej Biblioteki Miejskiej im. M. Gorkiego.
Podczas wydarzenia bibliotekarze zapoznali słuchaczy z historią święta, twórcami słowiańskiego alfabetu, świętymi braćmi Cyrylem i Metodym oraz pionierem drukarzem Iwanem Fiodorowem.
W drugiej części spotkania, z okazji zbliżającego się święta Trójcy Świętej (Zesłanie Ducha Świętego), które w tym roku przypada 27 maja, pracownicy czytelni opowiedzieli zebranym o malarzu ikon św. Andrieju Rublowie, jego życiu i twórczości historia powstania jego najsłynniejszego dzieła - ikony Trójcy.
Na zakończenie uroczystości rozdano wszystkim broszury „Święci Równi Apostołom Cyryla i Metodego”.
Ustny dziennik „Jak powstało słowo” został zorganizowany 23 maja przez bibliotekę dziecięcą imienia V.P. Czkalowa dla uczniów ośrodka resocjalizacji dla nieletnich.
Za pomocą prezentacji elektronicznej dzieci poznały tysiącletnią historię rozwoju pisma różnych narodów świata, etapy powstawania alfabetu rosyjskiego, działalność edukacyjną Cyryla i Metodego.
23 maja w Bibliotece Dziecięcej im. A.L. Barto odbyła się rozmowa „Narodziny pisarstwa słowiańskiego” z uczniami klasy IV „B” MBOU „Szkoła nr 18”.
Wiele uwagi poświęcono osobowościom Cyryla i Metodego, ku pamięci których ustanowiono Dzień Literatury i Kultury Słowiańskiej. Chłopaki odkryli dla siebie wiele nowych rzeczy, poznawszy tło tego święta i działalność edukacyjną twórców słowiańskiego alfabetu.
Wydarzeniu towarzyszyła prezentacja multimedialna „Twórcy alfabetu słowiańskiego”, pokaz wizerunków starożytnych rękopisów i pierwszych ksiąg. Dzieci zostały także poproszone o odnalezienie pierwszej litery swojego imienia w alfabecie staroruskim i utworzenie pierwszej litery swojego imienia w stylu staroruskim.
Na zakończenie wysłuchano nagrania hymnu „Cyryl i Metody” bułgarskiego kompozytora Stojana Michajłowskiego.
Godzina informacji „Skąd wziął się alfabet” odbyła się 23 maja w bibliotece dziecięcej im. A.V. Łunaczarskiego dla uczniów szkół podstawowych.
Na tle elektronicznej prezentacji „Kto zna Az da Buki, książki są w jego rękach” bibliotekarka opowiedziała o historii powstania słowiańskiego alfabetu i pisma.
Podczas wydarzenia dzieci przypomniały sobie przysłowia o nauce, wiedzy i czytaniu. Na koniec dzieci wcieliły się w prawdziwych projektantów książek w stylu starosłowiańskim, musiały narysować wielką literę „litera początkowa”. Na zakończenie wydarzenia prace oceniło jury, wybierając trzech zwycięzców, którzy zostali nagrodzeni niezapomnianymi upominkami.
Godzina edukacyjna „Język moich przodków nie powinien zaniknąć” odbyła się 23 maja w bibliotece im. A.M. Listopadowa dla uczniów szkoły nr 94 i czytelników biblioteki.
Wystawa książkowa „Od tabliczki glinianej do strony drukowanej” przybliżyła czytelnikom dokumenty znajdujące się w zbiorach biblioteki poświęconych Dniu Literatury i Kultury Słowiańskiej.
Wystąpienie wprowadzające „Wszystko zaczęło się od tabliczki, zwoju, kory brzozy” wygłosił pracownik biblioteki im. A.M. Listopadow.
Zwiedzającym pokazano film pt. „Cyryl i Metody – nauczyciele szkół podstawowych i oświeceni Słowian”.
Na zakończenie pracownicy biblioteki przeprowadzili quiz „Az i buki – podstawy nauki”.
