1. Wiele osób myśli… ale inni się nie zgadzają.
Wiele osób myśli (tak) ... ale inni się z tym nie zgadzają.
2. Zastanówmy się, jakie są zalety i wady….
Zastanów się jakie są zalety i wady... .
3. Rozważmy kilka zalet i wad.
Spójrzmy na kilka zalet i wad (tego).
4. Zacznijmy od rozważenia zalet i wad.
Zacznijmy od przyjrzenia się zaletom i wadom (tego).
Poniższe wyrażenia mogą być użyte, jeśli chcesz rozważyć argumenty za i przeciw. Nie zapomnij użyć słów łączących.
1. Na początek ....
Zacznijmy od... .
2. Po pierwsze... / Po drugie... / Wreszcie... .
Po pierwsze... / Po drugie... / Wreszcie... .
3. Jeden argument na poparcie ... .
Jeden z argumentów przemawiających za ... .
4. Pierwszą rzeczą, którą należy powiedzieć, jest ... .
Pierwszą rzeczą do powiedzenia jest to, że... . (Przede wszystkim należy powiedzieć, że….)
5. To prawda, że ... / jasne, że ... / zauważalne, że ... .
To prawda, że... / To jasne, że... / Warto zauważyć, że...
6. Kolejną dobrą rzeczą w … jest to, że ….
Innym pozytywnym punktem … jest (to) … .
7. Drugi powód ... .
Drugi powód... .
8. Nie można zaprzeczyć, że...
Nie można zaprzeczyć, że...
9. Dla zdecydowanej większości ludzi... .
Dla zdecydowanej większości ludzi...
10. Z oświadczenia wynika szereg kluczowych kwestii. Na przykład, ... .
To stwierdzenie podnosi szereg kluczowych kwestii. Na przykład, ... .
11. Jedną z najbardziej uderzających cech tego problemu jest... .
Jeden z najbardziej uderzających aspektów tego problemu... .
12. Przede wszystkim spróbujmy zrozumieć ... .
Przede wszystkim spróbujmy zrozumieć... .
13. Społeczeństwo na ogół wierzy, że ... .
Opinia publiczna ma skłonność wierzyć, że...
14. Co więcej, .... Ponadto, ... .
15. Poza tym … bo to jest ….
Poza tym... bo... .
16. Bez wątpienia ... .
Niewątpliwie ... .
17. Nie można temu zaprzeczyć… .
Nie można zaprzeczyć, że...
18. Z tych obserwacji (bardzo) jasno wynika, że ... .
Z tych obserwacji jasno wynika (całkowicie), że...
19. Z drugiej strony możemy zaobserwować, że ... .
Z drugiej strony możemy zaobserwować, że... .
20. Drugą stroną medalu jest jednak to, że... .
Jednak z drugiej strony… .
21. Innym sposobem spojrzenia na to pytanie jest ... .
Aby spojrzeć na ten problem z drugiej strony, trzeba… .
22. Należy jednak spojrzeć na problem pod innym kątem.
Należy jednak spojrzeć na ten problem z innej perspektywy.
24. Nie należy jednak zapominać, że....
Nie należy jednak zapominać, że...
25. Jeśli z jednej strony można powiedzieć, że … to samo nie dotyczy … .
A jeśli z jednej strony można powiedzieć, że... , tego samego nie można powiedzieć o... .
26. Z drugiej strony ... .
Z drugiej strony, ... .
27. Chociaż ... .Chociaż ... .
28. Poza…
Oprócz, ... .
29. Ponadto ... Ponadto ... .
30. Ponadto nie należy zapominać, że … .
Nie zapomnij też, że...
31. Oprócz ... .
Oprócz tego) ... .
32. Niemniej jednak należy przyjąć, że ... .
Trzeba jednak przyznać, że...
33.Zgadzamy się jednak również, że ... .
Zgadzamy się jednak również, że... .
Możesz wesprzeć swój pomysł opinią (niektóre streszczenie) ekspertów:
1. Eksperci... Eksperci...
2... uwierz, że...
Przemyśl to … .
3.... powiedz, że … ....
mówią, że … .
4.... zasugeruj, że … ...
zakładać, że….
5.... są przekonani, że … . ...
przekonany że….
6.... zwraca uwagę, że … . ...
zauważ, że….
7....podkreśl, że … . ...
podkreśl, że...
8. Według niektórych ekspertów...
Według niektórych ekspertów ... .
9. Być może warto też zwrócić uwagę na fakt, że... .
Być może warto też zwrócić uwagę na fakt, że... .
10. Byłoby niesprawiedliwe nie wspomnieć o tym, że … .
Byłoby niesprawiedliwe nie wspomnieć o tym, że... .
11. Trzeba przyznać, że... .
Trzeba przyznać, że...
12. Nie możemy ignorować faktu, że... .
Nie możemy ignorować faktu, że... .
13. Nie można zaakceptować faktu, że ... .
Trudno pogodzić się z faktem, że...
14. Z tych faktów można wywnioskować, że ... .
Z tych faktów możemy wywnioskować (że), że ... .
15. Co wydaje się potwierdzać tezę, że ... .
Co najwyraźniej potwierdza ideę (o), że… .
16. Tak więc ... / Dlatego ...
Dlatego też... .
17. Najczęstszym argumentem przeciwko temu jest to, że ... .
Najczęstszym argumentem przeciwko temu jest to, że
Na końcu eseju dochodzisz do wniosku:
1. Podsumowując, mogę powiedzieć, że chociaż … , … .
Podsumowując, mogę powiedzieć, że chociaż... , ... .
2. Aby wyciągnąć wniosek, można powiedzieć, że ....
Podsumowując, możemy powiedzieć, że… .
3. Tak więc każdy może zdecydować, czy … czy nie.
Więc każdy musi sam zdecydować... czy... czy nie.
4. Przedstawione przez nas argumenty ... sugerują, że ... / udowodnić, że ... / wskazywałoby, że ... .
Przedstawione przez nas argumenty... sugerują, że... / udowodnij, że... / wskazują, że... .
5. Z tych argumentów trzeba... /mógłbym... /mógłbym...wywnioskować, że...
Opierając się na tych argumentach, trzeba.../możliwe.../można by...doszło do wniosku, że....
W tym artykule dowiesz się, które łączenie słów) są używane w pracach pisemnych w języku angielskim, na przykład w eseju. Ten rodzaj pracy należy do oficjalnego stylu i od 2014 roku zaliczany jest do egzaminu z języka angielskiego. Tutaj możesz przeczytać zasady pisania eseju - na końcu artykułu znajdziesz również PRZYDATNE WSKAZÓWKI,
Łączenie słów w pracy pisemnej w języku angielskim
W każdej pracy pisemnej w języku angielskim kontrolowana jest nie gramatyka, ale logika, dlatego twój esej powinien być jak najbardziej logiczny. Im bardziej logicznie napiszesz, tym jaśniejszy będzie twój esej dla recenzenta i tym więcej punktów on ci da. Dlatego w eseju powinieneś używać różnych słowa wprowadzające i złożone spójniki podrzędne, w prostych słowach, łączenie słów.
Podzielmy się wszystkim łączenie słów na grupy, aby było jaśniejsze, czemu służą:
I. Słowa opinii
Pierwsza grupa słowa są nazywane słowa opinii”. Na pewno ich użyjesz, skoro piszesz „opinię-skład”:
Moim zdaniem ... - Moim zdaniem ...
Z mojego punktu widzenia ... - Z mojego punktu widzenia ...
Moim zdaniem... - Moim zdaniem...
II. Wprowadzenie słów
Druga grupa słowa zwane « wprowadzenie słów» . Oto słowa, którymi przedstawiasz pierwszy i najważniejszy argument w obronie swojego punktu widzenia:
Na początek ... - Na początek ...
Na początek ... - Na początek ...
Pierwszą rzeczą, którą należy wziąć pod uwagę, jest ... - Pierwszą rzeczą, którą chcę wziąć pod uwagę, jest ...
III. Lista słów
Trzecia grupa słowa zwane « lista słów»
(lista - po angielsku "lista"). Oto słowa, którymi konsekwentnie argumentujesz swoją opinię:
Przede wszystkim ... - Przede wszystkim ...
Po drugie (ly), ... - Po drugie, ...
Na drugim miejscu chciałbym wspomnieć... - Na drugim miejscu...
Po trzecie (ly), ... - Po trzecie, ...
Wreszcie ... - W końcu ...
IV. Dodawanie słów
Czwarta grupa słowa zwane "dodawanie słów". Oto słowa, za pomocą których możesz dodać argumenty w obronie swojego punktu widzenia:
Co więcej… - Ponadto
Co więcej... - Ponadto
Co więcej, ... - Ponadto
Poza tym… - dodatkowo
Ponadto ... - Dodatkowo
Ponadto ... - Ponadto
Dalej... - Dalej
Także także
Plus... - Plus
Słowa Kolejna rzecz i też- nie mogą być użyte w eseju, ponieważ odnoszą się do stylu nieformalnego, typowego np. do pisania osobistego.
Trzecia i czwarta grupa są wymienne!
V. Kontrastujące słowa
Piąta grupa słowa są „kontrastujące słowa”. Zwróć uwagę, że tym słowem zaczynasz trzeci akapit eseju.
Jednak ... - Jednak ...
Niemniej jednak... - Niemniej jednak...
W przeciwieństwie do ... - W przeciwieństwie do ...
Z drugiej strony ... - Z drugiej strony ...
Słowo Ale- nie może być używany w eseju, ponieważ odnosi się do stylu nieformalnego, typowego np. do pisania osobistego.
VI. Dawanie przykładów
Również w eseju możesz podać przykłady i odnieść się do opinii różnych autorytatywnych źródeł, więc zapamiętaj słowa z następnej grupy. Ta grupa słów nazywa się «
dawanie przykładów »
.
na przykład - na przykład ...
takie jak - takie jak
lubić lubić lubić
według kogoś - według słów „ktoś”
VII. Słowa końcowe
W ostatnim akapicie robisz wniosek, więc zacznij od jednego słowa z następnej wybranej grupy. Ta grupa słów nazywa się « słowa końcowe »
Podsumowując… – Podsumowując…
Podsumowując, ... - Podsumowując, ...
Podsumowując, ... - Podsumowując, ...
W sumie ... - Ogólnie ...
Biorąc wszystko pod uwagę, ... - Biorąc pod uwagę wszystkie powyższe, ...
VIII. Słowa przyczyny i skutku
I w końcu bardzo ważna grupa słów, który zawiera spójniki przyczynowe:
w rezultacie - w wyniku
Odkąd
ponieważ ponieważ
więc dlatego
dlatego
zatem
Upewnij się, że używasz spójników przyczynowych w swoim angielskim eseju, ponieważ pomogą ci one logicznie wyrazić myśli, a to jest bardzo, bardzo WAŻNE.
Zapoznaj się z tym poniżej szablon eseju rozumieć jak poprawnie użyć wszystkich powyższych słów łączących w eseju w języku angielskim.
* * *
Ale to nie wszystko! Najtrudniejsze jest to, że będziesz musiał napisać esej po angielsku w ograniczonym czasie - 40 minut. Jak zrobić to jak najefektywniej?
JAK NAPISAĆ ESEJ W JĘZYKU ANGIELSKIM W 40 MINUT
1) przeczytaj zadanie i zidentyfikuj główny problem;
2) zdecydować o swoim punkcie widzenia (jesteś za czy przeciw);
3) napisać na szkicu argumenty (2-3) i ich uzasadnienie;
4) odzwierciedlają różne aspekty problemu (społeczne, ekonomiczne, moralne);
5) bardziej szczegółowo otworzyć jeden z aspektów;
6) oraz, CO NAJWAŻNIEJSZE, napisz esej bez szkicu, pamiętając o szablonie eseju (poniżej)
WAŻNY:
Esej należy do oficjalnego stylu, dlatego nie jest dozwolony w eseju
skróty typu: nie, nie, dlatego
czasowniki frazowe i inne wyrażenia potoczne, takie jak charakterystyczne dla stylu nieformalnego ( oczywiście, itp.)
nie używaj nawiasów i wykrzykników z tego samego powodu
nie zaczynaj zdań od słów Ale lub I. Zamiast tego użyj dowolnego słowa z grupy 4.
- Zastanówmy się, jakie są zalety i wady…. Zastanów się jakie są zalety i wady... .
- Rozważmy kilka zalet i wad. Spójrzmy na kilka zalet i wad (tego).
- Wiele osób myśli… ale inni się nie zgadzają. Wiele osób myśli (tak) ... ale inni się z tym nie zgadzają.
- Zacznijmy od rozważenia jego zalet i wad. Zacznijmy od przyjrzenia się zaletom i wadom (tego).
Poniższe wyrażenia mogą być użyte, jeśli chcesz rozważyć argumenty za i przeciw. Nie zapomnij użyć słów łączących.
- Po pierwsze... / Po drugie... / Wreszcie... . Po pierwsze... / Po drugie... / Wreszcie... .
- Na początek … . Zacznijmy od... .
- Pierwszą rzeczą, którą należy powiedzieć, jest ... . Pierwszą rzeczą do powiedzenia jest to, że... . (Przede wszystkim należy powiedzieć, że….)
- Jeden argument na poparcie ... . Jeden z argumentów przemawiających za ... .
- To prawda, że…/jasne, że…/zauważalne, że…. To prawda, że... / To jasne, że... / Warto zauważyć, że...
- Kolejną dobrą rzeczą w … jest to, że … . Innym pozytywnym punktem … jest (to) … .
- Drugi powód… Drugi powód... .
- Dla zdecydowanej większości ludzi… . Dla zdecydowanej większości ludzi...
- Nie da się zaprzeczyć, że... Nie da się zaprzeczyć, że... .
- Z oświadczenia wynika szereg kluczowych kwestii. Na przykład, ... . To stwierdzenie podnosi szereg kluczowych kwestii. Na przykład, ... .
- Jedną z najbardziej uderzających cech tego problemu jest ... . Jeden z najbardziej uderzających aspektów tego problemu... .
- Społeczeństwo na ogół wierzy, że ... . Opinia publiczna ma skłonność wierzyć, że...
- Co więcej, … . Ponadto, ... .
- Przede wszystkim spróbujmy zrozumieć… . Przede wszystkim spróbujmy zrozumieć... .
- Poza tym … bo to jest …. Poza tym... bo... .
- Niewątpliwie ... . Niewątpliwie ... .
- Z tych obserwacji wynika (bardzo) jasno, że... . Z tych obserwacji jasno wynika (całkowicie), że...
- Z drugiej strony możemy zaobserwować, że… . Z drugiej strony możemy zaobserwować, że... .
- Nie można temu zaprzeczyć ... . Nie można zaprzeczyć, że...
- Druga strona medalu jest jednak taka, że… . Jednak z drugiej strony… .
- Innym sposobem spojrzenia na to pytanie jest ...
- Należy jednak spojrzeć na problem pod innym kątem.
- Należy jednak spojrzeć na ten problem z innej perspektywy.
- Nie należy jednak zapominać, że... . Nie należy jednak zapominać, że...
- Jeśli z jednej strony można powiedzieć, że… to nie dotyczy…. A jeśli z jednej strony można powiedzieć, że... , tego samego nie można powiedzieć o... .
- Z drugiej strony, … . Z drugiej strony, ... .
- Chociaż chociaż ... .
- Poza tym … Ponadto … .
- Ponadto … Ponadto … .
- Ponadto nie należy zapominać, że ... . Nie zapomnij też, że...
- Zgadzamy się jednak również, że… . Zgadzamy się jednak również, że... .
- Oprócz ... . Oprócz tego) ... .
- Niemniej jednak należy przyjąć, że… . Trzeba jednak przyznać, że...
Możesz wesprzeć swój pomysł opinią (niektóre streszczenie) ekspertów:
- Eksperci... Eksperci...
- ... wierz w to ... wierz w to ... .
- ... powiedz, że … .... powiedz, że … .
- ... zasugeruj, że ... ... zasugeruj, że ... .
- … są przekonani, że … . ... przekonany że ... .
- … wskazuje, że … . ... zauważ, że ... .
- ... podkreślaj, że ... . ... podkreślaj, że ... .
- Być może należy również zwrócić uwagę na fakt, że… . Być może warto też zwrócić uwagę na fakt, że... .
- Według niektórych ekspertów... Według niektórych ekspertów... .
- Byłoby niesprawiedliwe nie wspomnieć o tym, że... . Byłoby niesprawiedliwe nie wspomnieć o tym, że... .
- Trzeba przyznać, że…. Trzeba przyznać, że...
- Nie można zaakceptować faktu, że... Trudno pogodzić się z faktem, że...
- Najczęstszym argumentem przeciwko temu jest to, że ... . Najczęstszym argumentem przeciwko temu jest to, że
- Z tych faktów można wywnioskować, że ... . Z tych faktów możemy wywnioskować (że), że ... .
- Nie możemy ignorować faktu, że ... . Nie możemy ignorować faktu, że... .
- Tak więc…/Dlatego… A zatem…/Dlatego….
- Co zdaje się potwierdzać ideę, że… . Co najwyraźniej potwierdza ideę (o), że… .
Na koniec eseju wyciągamy następujące wnioski:
- Przedstawione przez nas argumenty ... sugerują , że ... / udowodnić , że ... / wskazywałyby , że ... . Przedstawione przez nas argumenty... sugerują, że... / udowodnij, że... / wskazują, że... .
- Podsumowując, mogę powiedzieć, że chociaż … , … . Podsumowując, mogę powiedzieć, że chociaż... , ... .
- Więc każdy może zdecydować, czy… czy nie. Więc każdy musi sam zdecydować... czy... czy nie.
- Podsumowując, można powiedzieć, że … . Podsumowując, możemy powiedzieć, że… .
- Z tych argumentów trzeba... /mógłbym... /można... /wywnioskować, że...co... .
Napisanie eseju jest warunkiem wstępnym na zagraniczną uczelnię, zdanie międzynarodowego egzaminu lub zatrudnienie. Aby dostać się na programy MBA w prestiżowych zagranicznych szkołach biznesu, musisz dostarczyć nie tylko, ale także esej, w którym przedstawiasz się jako najlepszy kandydat do studiowania w tym programie. Jakość eseju będzie zależeć nie tylko od Twojego poziomu znajomości języka angielskiego, ale przede wszystkim od poziomu rozwoju umiejętności pisania. , już powiedzieliśmy.
Ponadto wysokiej jakości esej to nie tylko emocjonalność, ciekawa treść, detale, które przykują uwagę, ale także poprawny projekt. Dobrze, jeśli esej piszesz w domu, w miłej atmosferze i bez ograniczeń czasowych. Na przykład masz jeden lub dwa dni na pisanie i edytowanie. Ale co, jeśli esej jest częścią egzaminu? Wtedy jesteś ograniczony czasowo, a nastrój emocjonalny nie jest taki sam: musisz pisać szybko i kompetentnie. W takim przypadku pomocne będą zwroty wprowadzające, których możesz użyć podczas pisania swojej pracy. Takie zwroty pomogą nie tylko uporządkować cały tekst, ale także sprawić, że będzie on logicznie spójny, spójny i uzasadniony.
Zwroty do sformułowania głównej tezy eseju w języku angielskim
Strach przed czystym kontem, zwłaszcza w kluczowym momencie egzaminu, nie jest najlepszym pomocnikiem. Jeśli siedzisz zbyt długo i myślisz o tym, jak zacząć esej, prawdopodobnie nie będziesz miał czasu, aby go dokończyć. Albo będziesz miał za mało czasu na edycję. Dlatego lepiej znać kilka zwrotów, których możesz użyć na początku swojej pracy pisemnej.
Łączenie słów do listy argumentów:
Niezależnie od tego, czy piszesz esej o przyjęcie na studia MBA, czy o zaliczenie UPE, w każdym przypadku będziesz musiał wymienić swoje osiągnięcia lub argumenty, które potwierdzają lub obalają główną tezę Twojej pracy. Dlatego warto nauczyć się łączenia słów i zwrotów, które pomogą Ci logicznie i konsekwentnie wyrażać swoje myśli.| Łączenie słów | Tłumaczenie |
|
|
Zwroty do argumentacji i podsumowania
Jeśli chcesz poprzeć swoją myśl czyjąś autorytatywną opinią lub odwołać się do kogoś, możesz również użyć standardowych zwrotów i zwrotów:
- Eksperci... Eksperci...
- wierzy, że ...
- powiedz, że … .... powiedz, że … .
- zasugeruj, że ... ... zasugeruj, że ... .
- są przekonani, że … . ... przekonany że ... .
- zwraca uwagę, że … . ... zauważ, że ... .
- podkreślić, że…. ... podkreślaj, że ... .
- Według niektórych ekspertów... według niektórych ekspertów... .
Jest też pewien zestaw fraz, dzięki którym możesz podsumować swój esej, wyciągnąć wnioski.
- Z tych faktów można wywnioskować, że ... . Na podstawie powyższych faktów możemy stwierdzić, że
- Co zdaje się potwierdzać ideę, że… . To, jak widzimy, potwierdza naszą tezę, że… .
- Tak więc... / Dlatego... Dlatego..../ Tak....
- Najczęstszym argumentem przeciwko temu jest to, że ... . Najczęstszym argumentem przeciwko temu jest to, że
- Podsumowując, mogę powiedzieć, że chociaż … , … . Podsumowując, mogę powiedzieć, że chociaż... , ... .
- Podsumowując, można powiedzieć, że … . Podsumowując, możemy powiedzieć, że… .
Standardowe frazy wprowadzające będą w stanie oprawić twoją pracę pisemną w określone ramy, które są wymagane w takim oficjalnym dokumencie, jak esej na studia.
Cel nauki pisanego języka angielskiego może być inny dla każdego: ktoś musi zdać międzynarodowe egzaminy, z których musi zdać część pisemną, ktoś musi pisać listy do pracy, a ktoś chce blogować po angielsku. Frazy wprowadzające do pisania eseju w języku angielskim, które dzisiaj rozważymy, będą również potrzebne, aby pięknie wyrazić swoją opinię ustnie.
Zanim zaczniemy, chcę dać małą rekomendację, która może wydawać się oczywista, ale wielu ją zaniedbuje: przed napisaniem eseju lub listu ułóż plan. Wielu uczniów uważa to za opcjonalne, ale jasny plan pomoże wskazać, jakie pytania chcesz omówić w eseju. Na przykład, jeśli piszesz esej na egzamin, samo zadanie może być bardzo obszerne i bardzo łatwo jest nie ujawnić jednego z postawionych pytań, po prostu dlatego, że jesteś pogrążony we własnych myślach i zapomniałeś o tym. Plan pomaga również skrócić czas na refleksję i szybciej zacząć pisać. Dla mnie najtrudniejszą częścią pisania eseju jest rozpoczęcie jego pisania. Podany temat może być mi tak obcy, że mam pytanie: co właściwie można tu napisać? Albo wręcz przeciwnie, może być tak wiele różnych przemyśleń na dane pytanie, że się gubię, od czego lepiej zacząć i jak włożyć cały ten bałagan w głowę do pięknego ustrukturyzowanego tekstu i zainwestować w dane limit słów. W tym przypadku plan bardzo mi pomaga. Po spędzeniu 5 minut na pisaniu już wiem od czego zacząć i jak kontynuować.
Zwroty, które podaliśmy poniżej, pomogą Ci kompetentnie rozpocząć myślenie i wygrać kilka poprawnie napisanych słów, jeśli piszesz esej specjalnie na egzamin.
Co można napisać w pierwszym akapicie eseju w języku angielskim:
Rozpoczynając pisanie eseju, ważne jest, aby wypowiedzieć się na temat problemu, a także warto zauważyć, jakie stanowisko zajmujesz w tej sprawie. Nie musisz ujawniać swojej opinii w pierwszym akapicie w całości, wystarczy wyrazić ją w sposób ogólny. Na przykład musisz wyrazić swoją opinię o tym, jaki rodzaj odpoczynku jest lepszy: pasywny czy aktywny. Następnie możesz zacząć swój esej w ten sposób:
- Większość ludzi uważa, że najlepszym sposobem na spędzenie wakacji jest leżenie na plaży i nicnierobienie, ale moim zdaniem im bardziej jesteś aktywny, tym więcej będziesz miał energii.
Większość ludzi uważa, że najlepszym sposobem na spędzenie wakacji jest leżenie na plaży i nicnierobienie, ale ja osobiście uważam, że im bardziej jesteś aktywny, tym więcej będziesz miał energii.
W tym akapicie wyrażasz swoją opinię tylko w sposób ogólny. Dlaczego tak myślisz - napiszesz w następnym akapicie.
Przejdźmy teraz do fraz, których można użyć w pierwszym akapicie eseju:
- Większość ludzi myśli/przypuszcza/uważa/uważa, że…
Jeśli piszesz esej na egzamin, najlepiej zastąpić słowo „myśl” synonimami, aby zademonstrować dobre słownictwo.
- Wiele osób wierzy (można użyć dowolnego innego synonimu zamiast wierzyć) …., ale inni się nie zgadzają. - Wiele osób myśli... ale inni nie zgadzają się z tą opinią.
- Panuje dziś powszechna zgoda, że…
- Dziś ze zwiększoną częstotliwością – dziś coraz częściej…
Załóżmy, że musisz napisać esej, w którym musisz porównać komunikację na żywo z komunikacją w sieciach społecznościowych. Następnie możesz zacząć to tak:
- Obecnie, coraz częściej, ludzie wolą przekazywać wiadomości za pomocą telefonów, zamiast robić to twarzą w twarz.
- Dziś coraz częściej ludzie wolą przekazywać wiadomości za pomocą telefonu, zamiast robić to twarzą w twarz.
Rozważ następujące frazesy w języku angielskim:
- Dla zdecydowanej większości ludzi... - dla większości ludzi...
- Żyjemy w świecie, w którym... - żyjemy w świecie, w którym
- Oni/ludzie często tak mówią... - ludzie często tak mówią....
Nie zapominaj, że możemy nimi zastąpić słowo ludzie. Możemy ich również użyć, gdy mówimy o osobie, której płci nie znamy. Oznacza to, że zamiast pisać „ona lub on”, możesz po prostu napisać „oni”.
Na końcu pierwszego akapitu, po napisaniu wstępu, możesz podsumować swoje argumenty:
- Zastanówmy się jakie są zalety i wady... - zastanówmy się jakie są zalety i wady...
- Rozważmy kilka zalet i wad. Przyjrzyjmy się niektórym zaletom i wadom.
- Zacznijmy od rozważenia kilku faktów. Zacznijmy od przyjrzenia się kilku faktom.
- Przypuszczam, że powinniśmy zacząć od przyjrzenia się pewnym faktom – przypuszczam, że powinniśmy zacząć od przyjrzenia się faktom
Oto argumenty za i przeciw:
- Przede wszystkim warto wspomnieć/podkreślić fakt, że… – Przede wszystkim warto zauważyć/podkreślić fakt, że…
- Na początek ... - Zacznijmy od tego ...
- Po pierwsze…/Po drugie…/W końcu… – Po pierwsze…/Po drugie…/W końcu….
- Z jednej strony…., ale z drugiej…. z jednej strony... ale z drugiej...
Nie zapominaj, że jeśli piszesz „po pierwsze” (po pierwsze), to powinieneś również napisać „po drugie”, aby struktura eseju była logiczna. To samo dotyczy „z jednej strony”.
- Jeden argument na poparcie - jeden argument na poparcie
- Pierwszą rzeczą, którą należy powiedzieć, jest - pierwszą rzeczą do powiedzenia jest ...
- Przede wszystkim chcę podkreślić, że... - przede wszystkim chcę podkreślić, że...
- Prawdą jest, że… prawda jest taka
- To jasne - jasne jest, że ...
- Nie da się zaprzeczyć, że... - nie da się zaprzeczyć, że...
- Powszechnie wiadomo, że... - dobrze znanym faktem, że...
- Z oświadczenia wynika szereg kluczowych kwestii. Na przykład / na przykład ... - To stwierdzenie dotyka wielu kluczowych kwestii. Na przykład,….
- Jedną z najbardziej uderzających cech tego problemu jest - Jeden z najbardziej uderzających aspektów tego problemu ...
- Kolejną dobrą rzeczą w … jest to, że … . - drugi pozytywny aspekt dotyczący .... - Co to jest…
- Co więcej, … . - Ponadto…
Poza tym - oprócz tego ... - Chciałem powiedzieć, że... - Miałem na myśli, że...
Chociaż chociaż ... - Pomimo... - pomimo...
- Wbrew powszechnemu przekonaniu, że….moim zdaniem…. — wbrew powszechnemu przekonaniu, że…., wierzę….
- Ponadto nie należy zapominać, że… - ponadto nie należy zapominać, że…
- Dodatkowo/zresztą - dodatkowo
- Tak więc
- Niemniej jednak należy to zaakceptować - Niemniej jednak należy uznać, że ...
- Być może należy również zwrócić uwagę na fakt, że... - Być może należy również zwrócić uwagę na fakt, że....
- Byłoby niesprawiedliwe nie wspomnieć o tym, że... - Niesprawiedliwe byłoby nie wspomnieć o tym, że...
- Nie możemy ignorować faktu, że … . Nie możemy ignorować faktu, że...
Możesz potwierdzić swoją opinię, prosząc czytelnika o wyobrażenie sobie pewnej sytuacji, można to zrobić za pomocą wyrażenia:
- Przyznajmy to - powiedzmy, że ...
- Nie mamy gwarancji, że wierzymy.. - nie mamy powodu, aby wierzyć ...
- Najczęstszym argumentem przeciwko temu jest to, że ... - najczęstszym argumentem przeciwko temu jest to, że ...
Synonimy dla myśleć
Pisaliśmy już powyżej, że lepiej zastąpić słowo „myśl” synonimami, aby mowa wyglądała na bogatszą.
- Wierzę... - należy pamiętać, że wierzyć może oznaczać nie tylko „wierzyć”, ale także myśleć, wierzyć, być przekonanym. To słowo oznacza Twoje zaufanie do konkretnego problemu.
Możesz wzmocnić efekt, mówiąc:
- Mocno wierzę... - Mocno wierzę
- Przypuszczam... - wierzyć, przyznać...
- Moim zdaniem / W mojej głowie - moim zdaniem ...
- Jestem zdania, że... - wierzę, że...
- można w to uwierzyć - możemy założyć, że
- I ween - myślę, myślę, mam nadzieję ...
- Jak umiem osądzić... - o ile umiem osądzić...
Odwołujemy się do opinii ekspertów
Wielu nauczycieli radzi, jeśli to możliwe, aby poprzeć swoje argumenty opinią ekspertów.
- Nie możemy lekceważyć opinii ekspertów… — nie możemy lekceważyć opinii ekspertów…
- Eksperci w tej dziedzinie mają teorię - eksperci w tej dziedzinie tak uważają (eksperci w tej dziedzinie mają teorię)
- Specjaliści w tej dziedzinie przekonani, że... - specjaliści w tej dziedzinie są przekonani, że...
- Eksperci podkreślają, że... - eksperci podkreślają, że...
- Z tych faktów można wywnioskować, że – na podstawie tych faktów można wnioskować…
- Co wydaje się potwierdzać ideę, że…
Wyciągamy wnioski:
W ostatnim akapicie warto podsumować powyższe, podkreślając swój punkt widzenia. Możesz użyć do tego następujących słów łączących:
- Podsumowując to, co zostało powiedziane – podsumujmy to, co zostało powiedziane;
Możesz też po prostu napisać:
- Podsumowując, podsumować – podsumujmy więc
- Podsumowując, chcę powiedzieć, że chociaż… - na zakończenie chcę powiedzieć, że chociaż….
- Podsumowując, można powiedzieć, że - Podsumowując, można powiedzieć, że
- Potwierdzają to przedstawione przez nas argumenty - przedstawione argumenty dowodzą, że...
- Więc każdy musi zdecydować, czy… czy nie – każdy musi sam zdecydować… czy czy nie.
Te frazy wprowadzające do pisania eseju po angielsku pomogą Ci napisać wysokiej jakości spójny tekst, a także pięknie wyrazić swoją opinię. Poznaj przynajmniej niektóre z nich - na pewno nie będzie zbyteczne :).
