Lew Nikołajewicz Tołstoj „Więzień Kaukazu. Prezentacja „Więzień Kaukazu. Żylin i Kostylin - dwie różne postacie” Odcinek wojny kaukaskiej

slajd 2

TEST

1 Wydarzenia miały miejsce jesienią. 2. Zhilin był niskiego wzrostu, ale odważny. 3. Żylin został schwytany, ponieważ Kostylin go porzucił. 4. Tatarzy poprosili o okup za Żylina w wysokości 500 rubli 5. Żylin napisał zły adres i uciekł. 6. Żylin w niewoli tęsknił, tęsknił i czekał na okup. 7. Podczas pierwszej ucieczki Kostylin pokazał osobę słabą. 8. Za drugim razem Zhilin pobiegł sam. 9. W ucieczce pomogli mu Dina i żołnierze rosyjscy. 10. Po ucieczce został, by służyć na Kaukazie, ale nie wyjechał na wakacje

slajd 3

Zadanie 1: „Znajdź strony, na których najlepiej widać różnicę między Żylinem a Kostylinem. Zatytułuj te odcinki.

slajd 4

Ilustracje

zjeżdżalnia 5

zjeżdżalnia 6

Slajd 7

Slajd 8

ZADANIE 2: Krótko podkreśl główne cechy, które decydują o wyglądzie postaci.

Główne cechy bohaterów Zhilin Kostylin Obecność wielkiego celu Samolubstwo Aktywność Nieodpowiedzialność Lojalność wobec obowiązku Miękkość Lojalność wobec przyjaźni Brak woli Zdolność do zdrady

Slajd 9

KRZYŻÓWKA

Poziomo: 1. Jaką cechę charakteru powinna mieć osoba w niewoli? 2. „...został, nic nie możesz zrobić jednym czekiem” 3. Jakie uczucie czuje Zhilin, gdy pisze zły adres na liście? 4. Jak nazywali się Tatarowie Żylina? 5. 6. Jaką cechę charakteru, której nie ma Kostylin, można zauważyć w Żylinie? 7. Głównym celem Żylina jest w niewoli. 8. Oficer służący na Kaukazie, „gruby, gruby człowiek” 9. Jak nazywał się Tatarzy Kostylin? Pionowo: 1. Jak się czujesz Kostylin? 2. Kostylin został schwytany i uciekł dla Żylina 3. Żylin charakteryzuje aktywność, Kostylin ... 4. Co przeżywa Żylin w stosunku do Kostylina podczas ucieczki? 5. Żylin nakarmił ją (kogo) z góry

slajd 1

Lew Nikołajewicz
Tołstoj
„Więzień Kaukazu”
1872
Literata.ru

slajd 2

„Żilin nie wskoczył na konia, strzelali do niego od tyłu z pistoletów i bili konia. Koń uderzył zewsząd - Zhilin upadł na nogę.

slajd 3

„Żilin pokazał ustami i rękami, że dawali mu drinka. Black zrozumiał, roześmiał się, zawołał kogoś: „Dina!” Przybiegła dziewczyna - chuda, chuda, około trzynastu lat, a jej twarz wyglądała jak czarna... Ubrana była w długą, niebieską koszulę, z szerokimi rękawami i bez paska...”

slajd 4

„Następnego ranka patrzy na świt Diny. Wyszła z drzwi z lalką. A ona już zdjęła lalkę z czerwonymi łatami i potrząsa nią jak dziecko, usypia się na swój sposób.
„Od tego czasu Zhilin zyskał sławę, że jest mistrzem. Zaczęli do niego przychodzić z odległych wiosek: kto naprawi zamek, kto będzie czuwał.

zjeżdżalnia 5

„Zaczął patrzeć na stronę rosyjską: pod jego stopami była rzeka, jego wioska, ogrody dookoła ... Żylin zaczął się przyglądać - coś unosi się w dolinie, jak dym z kominów. I tak myśli, że to jest właśnie to - rosyjska twierdza.

zjeżdżalnia 6

„Łzy pod stromym, wziął ostry kamień, zaczął przekręcać zamek z bloku. A zamek jest mocny - w żaden sposób nie przewróci i jest krępujący. Dina przybiegła, wzięła kamień i powiedziała: Pozwól mi. Usiadła na kolanach i zaczęła się przekręcać. Tak, małe rączki są cienkie, jak gałązki - nie ma siły.

Slajd 7

Żylina
Kostylina
Matka
Dynas
Matka
Tatarzy
opieka
Wsparcie
Poszanowanie
rysuje
o pomoc
kocha
nie przeszkadza
miłość, troska
życzliwość

Slajd 8

Charakterystyka porównawcza Żylina i Kostylina.
rodzaj (myśli o matce);
nadzieje dla siebie;
aktywna osoba;
udało się zakorzenić we wsi;
pracowity, nie może siedzieć bezczynnie;
pomaga wszystkim, nawet swoim wrogom;
wspaniałomyślny, wybaczył Kostylinowi.
ŻYLIN
KOSTYLINA
osoba słaba, nie ma nadziei na siebie;
zdolny do zdrady;
wiotki, zniechęcony;
nie akceptuje innych ludzi.
DINA
miły, staraj się pomagać ludziom;
zdolny do poświęcenia się.
TATARZY
pracowity, ciężka praca;
w stanie zrozumieć i docenić dobrą osobę

"Tołstoj" Boyhood "" - Rozwój mowy. Personifikacja, epitety. Korelowanie terminu z pojęciem. Środki wyrazu artystycznego. Opisz dowolną postać. Luboczka. Ostateczna gra oparta na twórczości Lwa Tołstoja „Boyhood”. Kontynuuj zdanie. Zmieli się, będzie mąka. Burza z piorunami. Ułóż krzyżówkę. Wyścig o lidera.

"Dzieciństwo Tołstoja" - 1. Kompozycja - esej 2. Wystawa rysunków. Wyniki prezentacji. Studentka Wydziału Filologicznego, 342 Jankyavichyute Diana. Etapy i terminy realizacji projektu. Zasoby informacyjne. Tołstoj „Dzieciństwo”. Tołstoj „Dzieciństwo”. cele dydaktyczne. Przestudiujemy kolejne rozdziały. Co Cię motywuje do życia?

"Tołstoj" Łabędzie "" - Uogólnienie. Główną częścią. Część życia. LN Tołstoj „Łabędzie”. Lekcja czytania literackiego. Otworzył szkołę w Jasnej Polanie. Łabędź westchnął. Kończący się. Sprawdzam pracę domową. Długie, ciekawe życie. Bajki. Przykładowy plan. Podział na części. Co wiesz o Lwie Tołstoju. Znajomość twórczości Lwa Tołstoja.

"Tolstoy Two Brothers" - Biegnij bez oglądania się za siebie, bardzo szybko. LN Tołstoj tworzy „ABC” i „Książki do czytania”. Moja pamięć jest silna. Pracuję. Każdy wybiera w życiu własną drogę. Chcę się uczyć. LN Tołstoj brał udział w obronie Sewastopola. Na trening. Napisane dla śmiechu, więc to nieprawda. Naprawdę chcę się uczyć. Opowieść o L. N. Tołstoju.

„Lew i pies” Tołstoj – zdradzony. Podwinęła ogon. Czym była ta przyjaźń? Pytania. Zrób wszystko sam, jeśli to możliwe. Jak lew zareagował na śmierć psa? Zgadnij zagadki. Oderwał kawałek mięsa. Modelowanie okładek. Kochaj zwierzęta. Pomyślałem, że miłość jest silniejsza niż śmierć. Bądź ostrożny. „Lew i pies” Nie bądź nachalny.

„Rekin Tołstoj” - S. Jesienin F.I. Tyutczew A.S. Puszkina. Wieże wejściowe do Jasnej Polany. Wieże wejściowe. Wszystkie rzeczy, książki, obrazy są tutaj autentyczne. JAK. Puszkina. Zima wciąż jest zajęta i narzeka na wiosnę. Jeden chłopiec początkowo wyprzedził swojego towarzysza, ale potem zaczął pozostawać w tyle. Oba są jak jaszczurki. Małe ptaszki są zmarznięte, głodne, zmęczone i przytulają się mocniej.

Łącznie w temacie są 34 prezentacje

1 slajd

Lew Nikołajewicz Tołstoj „Więzień Kaukazu” A jak wtedy wierzyłem, że jest ten zielony patyk, na którym jest napisane, coś, co powinno zniszczyć całe zło w ludziach i dać im wielkie dobro, tak teraz wierzę, że jest ta prawda i jaka będzie, jest otwarta na ludzi i da im to, co obiecuje. L.N. Tołstoj

2 slajdy

Jakie historie L.N. Czy znasz Tołstoja? Co pisarz docenia w ludziach, co odrzuca? Dlaczego autor przemawia do dzieci?

3 slajdy

Autor przekonuje, że ludzie różnych narodowości mogą znaleźć wzajemne zrozumienie, ponieważ uniwersalne wartości moralne są takie same – miłość do pracy, szacunek do osoby, przyjaźń, uczciwość, wzajemna pomoc. I odwrotnie, zło, wrogość, egoizm, interes własny są z natury antyludzkie. Miłości przeszkadzają wszelkiego rodzaju społeczne fundamenty, skostniałe bariery narodowe, chronione przez państwo i rodzące fałszywe wartości: dążenie do rangi, bogactwa, kariery - wszystko to, co ludziom wydaje się znajome i normalne. Jakie problemy stawia autor w opowiadaniu „Więzień Kaukazu”?

4 slajdy

Czy ludzie mogą żyć w pokoju i przyjaźni? Co je dzieli i co je łączy? Czy można przezwyciężyć odwieczną wrogość ludzi do siebie? Którzy ludzie mają te cechy, a którzy nie?

5 slajdów

Różne postacie, różne losy Żylina i Kostylina. Zhilin Kostylin Kto pierwszy zdecydował się wyprzedzić oddział? Czemu? Dobrze rozumie niebezpieczeństwo i polega wyłącznie na swojej sile, zwinności, szybkości konia. Niecierpliwy, nieodpowiedzialny, kierujący się własnymi zachciankami, a nie znajomością sytuacji. Uchwyć Kto jest najodważniejszym bohaterem? "Tylko porozumienie - nie rozpraszać". "Nie oddam się żywy!" „Jego wizja się rozmazała i zachwiał się”. „Zamiast czekać, po prostu zobaczyłem Tatarów, zwiniętych do twierdzy”. „Koń zatrzymał się pod nim, a broń się zatrzymała”. Wniosek: Żylin stawiał opór, ale nie można było uciec z rąk wrogów. Wniosek: oficerowie zostali schwytani z powodu frywolności i tchórzostwa Kostylina, który obawiał się niebezpieczeństwa.

6 slajdów

Dlaczego Żylin, widząc zdradę Kostylina, pomyślał: „Jest źle. Pistolet zniknął? List z okupem. – Och, gorzej jest być z nimi nieśmiałym. „Jeśli chce mnie przestraszyć, to nie dam ani grosza i nie będę pisał. Nie bałem się i nie będę się bał was psy. „Żilin napisał list, ale napisał go źle na liście, aby nie dotarł. Myśli: „Wychodzę”. „Napisał list do domu, zostanie wysłanych pięć tysięcy monet”. Wniosek: Zhilin rozumie, że zapłacenie okupu może zrujnować jego matkę, polegając tylko na sobie, aktywnie szukając wyjścia. Wniosek: Kostylin akceptuje wszystkie warunki swoich wrogów, liczy na pomoc z domu. Nie walczy, biernie poddaje się okolicznościom.

7 slajdów

Pierwszy miesiąc w niewoli Wygląda, dowiaduje się, jak może uciec. „Chodzi po aulie, gwiżdże, w przeciwnym razie siedzi, robiąc robótki ręczne - albo rzeźbi lalki z gliny, albo wyplata wikliny z gałązek”. „Zhilin był mistrzem wszelkich robótek ręcznych”. „Kostylin znowu pisał do domu, czekał na przesłanie pieniędzy i nudził się. Całymi dniami siedzi w stodole i liczy dni, kiedy list dotrze; lub spanie”. Wniosek: Zhilin jest towarzyski, aktywny, dobry mistrz. Ale jego głównym celem jest ucieczka z niewoli. Wniosek: Kostylin ma słabą wolę, jest obojętny na otoczenie, pasywny.

8 slajdów

Pierwsza ucieczka. „Jeśli oskórujesz nogi, zagoją się, a jeśli dogonią, zabiją cię, co gorsza”. "Wstań, usiądź na plecach - zdejmę to, jeśli nie możesz chodzić." — A diabeł pociągnął mnie, żebym zabrał ze sobą tę talię. Odszedłbym dawno temu." „Zahaczył kamień stopą, zagrzmiał”. "Pociąć wszystkie nogi ... pozostając w tyle." "Nie mogę, nie mogę." „Nie mogę, nie mam siły”. „Słony” - osłabiony, zmęczony. „Jak Kostylin krzyczy: „Och, to boli!” "Idź sam, dlaczego miałbyś zniknąć przeze mnie." Wniosek: jest zajęty szukaniem dróg, a całe swoje zachowanie podporządkowuje temu celowi: zauważa wszystko wokół siebie, raduje się z własnej woli, martwi się o powodzenie swojej ucieczki, stara się nie zauważać bólu i zmęczenia, nie opuszcza swojej towarzysz w tarapatach .. Wniosek: Kostylin jest słaby, niechętny i umie walczyć, biernie podąża za towarzyszem, wszystkie jego myśli koncentrują się na sobie. Nie widzi otoczenia, boi się.

9 slajdów

Dlaczego ucieczka się nie powiodła? Ucieczka nie powiodła się z powodu egoizmu i zniewieściałości Kostylina. Nie czuje się odpowiedzialny przed towarzyszem, jest niepohamowany, niecierpliwy. - Dlaczego pisarz przeciwstawia Żylinowi i Kostylinowi? Autor pokazuje, jak wiele w życiu zależy od samej osoby. W tych samych okolicznościach niektórzy okazują się bohaterami, inni nie zasługują na miano ludzi. Przed drugą ucieczką „No, Kostylinie, chodźmy, spróbujmy ostatni raz; Umieszczę cię. - Nie, nie mogę się stąd wydostać. Dokąd pójdę, gdy nie ma siły się zawrócić? Wniosek: pomimo wszystkich trudów Żylin nie stracił woli życia, pragnienia wolności. Konkluzja: Kostylin odmawia ucieczki, nie wierzy w siebie, poddaje się łasce wrogów.

10 slajdów

Żylina i Diny. Duchowa bliskość ludzi z walczących obozów. Afirmacja humanistycznych ideałów w opowiadaniu. Na Kaukazie trwa wojna. W I. Dahl napisał: „Wojna ofensywna ma miejsce, gdy armia jest prowadzona przeciwko obcemu państwu; defensywny - gdy spotykają tę armię, aby chronić własną. - Czy autor potępia górali za walkę z Rosjanami? Dla ludów żyjących na Kaukazie ta wojna ma charakter defensywny, górale desperacko stawiają opór, nie wpuszczając Rosjan na swoje terytorium, ale armia rosyjska podbija Kaukaz i płaci wysoką cenę życiem wielu tysięcy rosyjskich żołnierzy i oficerów. -Dlaczego starzec w turbanie jest zły na Rosjan?

11 slajdów

Jak i dlaczego zmienił się stosunek właściciela do jeńców? Żylin budzi sympatię właściciela swoją odwagą i poczuciem ludzkiej godności, zwykłych Tatarów swoją umiejętnością, pracowitością, chęcią czynienia dobra ludziom, a także Diny, która widziała w nim osobę życzliwą i uczciwą. Ale po próbie ucieczki właściciel zaostrzył warunki życia. Zhilin jest więźniem, za którego właściciel otrzyma okup, a jeśli to się nie powiedzie, zabije go. Relacje międzyludzkie wchodzą w konflikt z wrogością i własnym interesem. Po ucieczce funkcjonariuszy właściciel nie śmieje się, mówi do nich wrogo i grozi, że ich zabije. Wniosek: Ludzie mogliby żyć w przyjaźni, ale utrudniają to konflikty narodowe, prowadzące do wojny. Interesy również przeszkadzają. -Który z Tatarów traktował jeńców ze szczególną wrogością? - Jak ten staruszek pojawia się przed nami? Opowiedz jego historię.

13 slajdów

Co triumfuje w historii? W opowieści o wojnie triumfuje nie wrogość i nienawiść, ale życzliwość, duchowa bliskość ludzi z walczących obozów.

„LN Tołstoj. Informacje o pisarzu. Historyczne i literackie podstawy opowieści „Więzień Kaukazu”

(Lekcja literatury. Klasa 5)

Cele Lekcji:

1. Poszerz swoją wiedzę na temat

życie L.N. Tołstoj

2. Kontynuuj z

praca pisarza

3. Kontynuuj prace nad rozwojem czytelnictwa

umiejętności

Tołstoj to nasza duma narodowa

Dom Gortałowów

Lew Tołstoj podczas studiów na Uniwersytecie Kazańskim

Pomnik Lwa Tołstoja w Kazaniu

Kazański Uniwersytet Cesarski

Wojna kaukaska z lat 1817-1864 to wojna Imperium Rosyjskiego z ludami górskimi. Zakończyło się przyłączeniem Czeczenii, Górskiego Dagestanu i Północno-Zachodniego Kaukazu do Rosji. Zwycięstwo osiągnięto dzięki wielokrotnej przewadze liczebnej armii rosyjskiej i jej przewadze technicznej.
Kaukascy to ludy górskie: Czeczeni, Osetyjczycy, Czerkiesi, Nogajowie, Awarowie i wiele innych.
L.N. Tołstoj w swojej opowieści „Więzień Kaukazu” nazywa górali Tatarami, tak jak Rosjanie często nazywali wszystkich wyznawców religii muzułmańskiej.

Odcinek wojny kaukaskiej.

MJ Lermontow (1840)

Lew Tołstoj na Kaukazie

Kaukaz - „dzika kraina, w której dwie najbardziej przeciwstawne rzeczy są tak dziwnie i poetycko połączone - wojna oraz wolność ».

(Z wpisu w pamiętniku Lwa Tołstoja)