Podmiot. Rozwój mowy nr 9. Kompozycja-opis obrazu B. Kustodieva „Liliowy”.
Cele: rozwijać umiejętności mowy ustnej i pisemnej, doskonalić umiejętności opisu dzieł sztuki; rozwijanie wyobraźni uczniów, wzbogacanie słownictwa czynnego uczniów o słownictwo opisowe, doskonalenie ortografii, kształcenie pozytywnie ukierunkowanych cech moralnych osoby - wytrwałości, pracowitości, tożsamości z kulturą rosyjską.
Techniki metodologiczne, główne działania : poszukiwanie, analiza, przekształcanie informacji zaczerpniętych z różnych źródeł, rozmowa na tematy, praca z tekstem, ustny opis obrazu, analiza materiału językowego, esej na obrazie.
Zadanie zaawansowane: przygotować informacje i prezentację o B. Kustodiev.
Planowany wynik : umiejętność doboru i usystematyzowania materiału na określony temat; prezentować i przekazywać materiał z uwzględnieniem określonych warunków komunikacji.
Rodzaj kontroli : tekst eseju-opis obrazu.
Ekwipunek : Portret B. Kustodiewa, reprodukcje obrazów, pieśń Jeriomki „Wide Shrovetide” w wykonaniu Chaliapina, materiały informacyjne: reprodukcja obrazu „Liliowy”, teksty do pracy, prezentacja, projektor.
Podczas zajęć
Moment organizacyjny: intryga (1 slajd)
Wkładamy litery w słowa, słowa w zdania, a ze zdań tworzymy teksty. Kto z Was zgadnie, co zrobimy na lekcji? (Rozwój mowy)
1. Przyjęcie "Oczekiwanie".
Nauczyciel: Kontynuuj moją myśl„DZISIEJSZA LEKCJA NAUCZY MNIE...”
(kłóć się, wyrażaj własne opinie na temat lekcji; mów o treści obrazu ...)
2. Pisanie w zeszytach: Dziesiątego grudnia. Praca klasowa. Lekcja rozwoju mowy(2 slajdy)
- Zapraszam do wejścia do holu, wejścia po lśniących schodach i odwiedzenia galerii sztuki(3 slajdy)
(Reprodukcje - na planszy: "Kupiec", "Kupiec na herbatę", "Zapusty" (1919), "Zima. Wodne błogosławieństwo Objawienia Pańskiego", "Zapusty" (1916), "F. Chaliapin" "Szkoła w Moskwie Rosja”, ogólne ich poznanie)
II. Przygotowanie do eseju o obrazie
Słowo nauczyciela. Przed nami świat Kustodiewa Rosji.
Malarstwo Kustodiewa ma wiele wspólnego ze sztuką ludową - z malarstwem wzorów gorodeckich, w które ta prowincja była tak bogata. Podobnie jak w sztuce ludowej, w pracach artystki wesoło i dźwięcznie łączą się odcienie zieleni, żółci i czerwieni, stosunkowo płasko ukazane są twarze i postacie, drzewa, kopuły kościołów i dzwonnice. Ale główną cechą stylu Kustodiewa nawiązującą do rosyjskiej sztuki ludowej jest radosny, świąteczny nastrój, ta wesołość, która nieuchronnie towarzyszy każdemu festiwalowi folklorystycznemu, każdemu święcie.
Dobrze odżywieni kupcy, herbaciane przyjęcia z samowarem, zapusty, znajome, zamrożone formy prowincjonalnego życia - ten świat odchodził w przeszłość, zapadał się, a Kustodiew nie mógł nie widzieć i rozumieć tego. To nie formy tego życia były mu drogie, ale to, co za nimi stało - żywioły ludu, odważne, gwałtowne, szerokość duszy Rosjanina, jego poczucie pełnokrwistości bytu. Dlatego o jego obrazach mówiono, że jest w nich „wielka prawda o Rosji”.
W 1019 Kustodiev napisał „Maslenitsa” (przechowywany w mieszkaniu-muzeum I. I. Brodskiego w Leningradzie). Ta historia jest jedną z jego ulubionych. Artysta napisał pierwszą „Maslenitsę” w 1916 roku, a następnie wielokrotnie tworzył wersje. Dlaczego ta historia była dla niego tak pociągająca? Czy to dlatego, że lubił rosyjską zimę, czy może świętowanie jej pożegnania pozwoliło zebrać i pokazać wszystkie postacie fantastycznego kraju, który kochał, pokazać to miasto, w którym każdy z widzów rozpoznał swoją ojczyznę? Opowiedział to syn Borysa Michajłowicza. Ludzie przychodzili do warsztatu i, patrząc na płótno, domyślali się: kto - Kostroma, kto - Moskwa, kto - Jarosław. Nawet ulice były czasami nazywane, przekonywali. A artysta tylko się uśmiechnął, lubił te spory. Starał się też, by każdy rozpoznał siebie, kochanie.
Na tle uroczystości w Ostatki Kustodiew namalował jeden ze swoich najlepszych portretów - portret F. Chaliapina. Napisał to w taki sposób, abyś zrozumiał głębokie fundamenty mistrzostwa wielkiego artysty, jakbyś słyszał jego głos. Wspominając sesje w studiu Kustodiewa, Chaliapin napisał: „Wiele wiedziałem o życiu ciekawych, utalentowanych i dobrych ludzi. Ale jeśli kiedykolwiek widziałem w człowieku naprawdę wysokiego ducha, to w Kustodiev ... "I jeszcze jedno:" Tylko niesamowita miłość do Rosji może obdarzyć artystę tak radosną dokładnością rysunku i tak apetycznym bogactwem koloru.
(Można posłuchać piosenki Jeriomki „Wide Maslenitsa w wykonaniu Chaliapina”).
Opowieść ucznia o artyście. Artysta Kustodiev Boris Mikhailovich, pochodzący z Astrachania, urodził się 23 lutego 1878 roku. Jego dzieciństwo przeszło nad brzegami wielkiej Wołgi, gdzie spędził dzieciństwo i młodość. Ojciec zmarł na gruźlicę, gdy chłopiec dopiero stawiał pierwsze kroki. Jego matka, w wieku 25 lat, została wdową z czwórką dzieci.
Chłopiec po raz pierwszy zaczyna rysować w wieku pięciu lat, a pierwszy szok doznaje po wysłuchaniu opery „Iwan Susanin”. W wieku 9 lat Borya ma już marzenia o zostaniu prawdziwym artystą. Uczy się w szkole parafialnej, a następnie wstępuje do gimnazjum.(6 slajdów)
Zainteresowany rysunkiem nastolatek zaczyna studiować sztukę malarstwa w swoim rodzinnym mieście od jedynego profesjonalnego artysty Pawła Aleksiejewicza Własowa. Po opanowaniu początkowych lekcji umiejętności Kustodiew w wieku 18 lat wyjechał z Astrachania do Petersburga, gdzie wstąpił na studia do Akademii Sztuk Pięknych. Pierwszy kurs odbywa się u V. Savinsky'ego, od drugiego roku studiuje u I. Repina. Zauważa się pracowitość i talent młodego człowieka, a Ilya Repin bierze go jako asystenta, aby wypełnić duże i bardzo odpowiedzialne zamówienie, namalować duże płótno „Spotkanie Rady Państwa”.(7 slajdów)
Pracuje ciężko i ciężko, bezinteresownie, przez 12 godzin dziennie lub więcej, przez 5 godzin stoi przy obrazie i jest nieskończenie szczęśliwy. Obraz był dla niego żywą istotą, płótno po płótnie wysuwa się spod jego pędzla. Śpieszy się, jakby nie miał czasu na napisanie wszystkiego, co zaplanował. Jest bardzo szczęśliwy, bo kocha i jest kochany. W jego życiu szczególne miejsce zajmuje Julia Proszyńska, uczennica z biednej rodziny ziemiańskiej. Podobnie jak Kustodiev uwielbia teatr, rysuje, uwielbia malować. Dwóch artystów maluje jej portret... "Pozowanie jest dość męczące, ale jestem cierpliwa..." wspomina. Bardziej lubi rysunek Kustodiewa - oznacza to, że artysta odgadł Julię, zrozumiał ją. A ona, czując, że jest mu droga, zaczęła uważnie przyglądać się młodzieńcowi... "Mój Yulik, kochany Yulik" - zwraca się do niej tak czule. A potem maluje portret młodej żony: wydłużona, szlachetna twarz, oczy oddane, ufne, czułe. W ogrodzie swoich przyjaciół Polenowów Kustodiew namalował kolejny obraz „Liliowy”. Przyjrzyjmy się temu.
Oświadczenia uczniów
Malarska rozmowa. Szczegółowa percepcja
Praca nad narzędziami językowymi. Wypełnianie tabeli. Praca z tekstem
Podaj argumenty.
Kocha swoją żonę i córkę. Kolory są jasne, jasne, promieniują światłem słonecznym
Na tle wysokiego krzewu obficie kwitnących pachnących bzów
Co symbolizuje liliowy?
Opisz ją
Liliowy to symbol narodzin życia, jest niesamowity, cudowny, wspaniały, luksusowy.
Po prawej dom z bali pomalowany żółtą farbą z jasnymi oknami.
Co to symbolizuje?
Dobrobyt, wygoda, kawałek raju, w którym szczęśliwie żyje rodzina.
Radość, zachwyt, podziw, bolesna czułość
Młoda mama jest piękna, kochana, szczęśliwa
Podziwiaj, podziwiaj.
Ćwiczenie:
Fizkultminutka.
Kompilacja opowiadania ustnego z wykorzystaniem planu i słów pomocniczych. (2-3 uczniów I stopnia).
Esej plan pracy
1. Wstęp. Jaki jest obraz przede mną? Kim jest autor? Dlaczego autor zwrócił się do tego tematu?
2. Część główna. Opis samego obrazu. Jaka jest kompozycja (konstrukcja) obrazu. Co jest na pierwszym planie, co jest w tle. Na czym iw jaki sposób autor skupia uwagę widza, dlaczego to właśnie te detale przyciągają jego uwagę. Jakie kolory dominują.
3. Wniosek. Co autor chciał powiedzieć swoją pracą (co wzywał, co podziwiał…). Twoje wrażenie z obrazu.
Przedstawiono żonę artysty Julię Ewstafiewnę Kustodiewę z córką Iriną (1905-1981). Obraz został namalowany w 1906 r. Olej na płótnie. Wymiary: 183 x 136 cm Miejsce przechowywania - Państwowe Muzeum Rosyjskie. Wiosenny obraz namalowany przez szczęśliwego artystę. Przedstawił swoją żonę w białej sukni na tle kwitnących białych bzów, tworząc na zdjęciu równowagę i korespondencję między kobietą a kwiatami. W ramionach żony jest córeczka w długiej sukience w liliowe paski, która zakrywa jej nogi. Obraz jest słoneczny, ciepły, pełen spokoju i radości. W tle dom z bali pomalowany żółtą farbą, ciemnozielone liście krzewu rosnącego przy płocie, jasnozielone liście bzu - dodają obrazowi jeszcze bardziej uduchowionego charakteru.
Zadanie domowe: uzupełnij esej
Co noszą?
Jak czuje się artysta?
Podaj argumenty.
Na jakim tle przedstawił je artysta?
Co symbolizuje liliowy?
Opisz ją
Co jeszcze jest w tle?
Co to symbolizuje?
Czego doświadczamy patrząc na obraz?
Jakie mamy uczucia i myśli?
Co chcemy zrobić patrząc na zdjęcie?
W ogródku przed domem, na tle jasnej letniej zieleni i bujnie kwitnących bzów, stoi smukła postać artystki z maleńką córeczką w ramionach.
Światło słoneczne staje się… tym samym pełnoprawnym „bohaterem” obrazu, jak pejzaż, a ja… leniwa matka z r.. bankiem w ramionach.
Ćwiczenie: wstaw brakujące litery, znajdź imiesłów, dokonaj analizy morfologicznej
Co noszą?
Jak czuje się artysta?
Podaj argumenty.
Na jakim tle przedstawił je artysta?
Co symbolizuje liliowy?
Opisz ją
Co jeszcze jest w tle?
Co to symbolizuje?
Czego doświadczamy patrząc na obraz?
Jakie mamy uczucia i myśli?
Co chcemy zrobić patrząc na zdjęcie?
W ogródku przed domem, na tle jasnej letniej zieleni i bujnie kwitnących bzów, stoi smukła postać artystki z maleńką córeczką w ramionach.
Światło słoneczne staje się… tym samym pełnoprawnym „bohaterem” obrazu, jak pejzaż, a ja… leniwa matka z r.. bankiem w ramionach.
Ćwiczenie: wstaw brakujące litery, znajdź imiesłów, dokonaj analizy morfologicznej
Esej plan pracy
1.
Esej plan pracy
1. Wstęp. Czas malowania. Dlaczego autor wybrał ten temat?
2. Część główna. Temat obrazu (o czym jest). Jaka jest kompozycja (konstrukcja) obrazu. Co jest na pierwszym planie, co jest w tle. Na czym iw jaki sposób autor skupia uwagę widza, dlaczego to właśnie te detale przyciągają jego uwagę. Jakie kolory dominują.
3. Wniosek. Co autor chciał powiedzieć swoją pracą (co wzywał, co podziwiał…). I twoja opinia
Esej plan pracy
1. Wstęp. Czas malowania. Dlaczego autor wybrał ten temat?
2. Część główna. Temat obrazu (o czym jest). Jaka jest kompozycja (konstrukcja) obrazu. Co jest na pierwszym planie, co jest w tle. Na czym iw jaki sposób autor skupia uwagę widza, dlaczego to właśnie te detale przyciągają jego uwagę. Jakie kolory dominują.
3. Wniosek. Co autor chciał powiedzieć swoją pracą (co wzywał, co podziwiał…). I twoja opinia
Esej plan pracy
1. Wstęp. Czas malowania. Dlaczego autor wybrał ten temat?
2. Część główna. Temat obrazu (o czym jest). Jaka jest kompozycja (konstrukcja) obrazu. Co jest na pierwszym planie, co jest w tle. Na czym iw jaki sposób autor skupia uwagę widza, dlaczego to właśnie te detale przyciągają jego uwagę. Jakie kolory dominują.
3. Wniosek. Co autor chciał powiedzieć swoją pracą (co wzywał, co podziwiał…). I twoja opinia
Esej plan pracy
1. Wstęp. Czas malowania. Dlaczego autor wybrał ten temat?
2. Część główna. Temat obrazu (o czym jest). Jaka jest kompozycja (konstrukcja) obrazu. Co jest na pierwszym planie, co jest w tle. Na czym iw jaki sposób autor skupia uwagę widza, dlaczego to właśnie te detale przyciągają jego uwagę. Jakie kolory dominują.
3. Wniosek. Co autor chciał powiedzieć swoją pracą (co wzywał, co podziwiał…). I twoja opinia
Centralne miejsce na tym zdjęciu zajmuje luksusowy krzew kwitnących bzów, za którym widoczny jest drewniany dom i młoda kobieta z dzieckiem na rękach.
Dzień uchwycony przez artystę jest ciepły i jasny. Odbicia światła słonecznego są widoczne na kwiatostanach bzu, zwłaszcza na górnych - po prostu są przez niego oświetlane. I dzięki temu wyglądają szczególnie pięknie. Sam krzew jest rozłożysty i wysoki. Słońce również oświetla dom, zaglądając przez bzy. Niewielki skrawek czystego, błękitnego nieba, widoczny w tle, po raz kolejny mówi o pięknej pogodzie.
Przedstawiony na zdjęciu sezon to późna wiosna. Czas, w którym lato prawie całkowicie nabrało charakteru. A drzewa i krzewy już bujnie kwitną, trawa jest już przesiąknięta słońcem. Jego kolor na zdjęciu to soczysta zieleń. Widocznych jest również kilka różowych kwiatów, znajdujących się już za ogrodzeniem, którym ogrodzony jest bz.
Ogrodzenie drewniane, rzeźbione. Jego brama jest uchylona. Podobno wyszła z niego kobieta, ukazana na tle całego tego wiosennego przepychu. Jej figura jest pełna wdzięku i wdzięku. Wszystko to podkreśla jej strój. Ubrana jest w piękną białą sukienkę, która pod wrażeniem tworzenia całego obrazu zdaje się nabierać delikatnego, błękitnego odcienia. Jej włosy są zebrane w schludny i ścisły kok. Niewiastę oświetlają również promienie słoneczne. Nadają jej sukience niepowtarzalny blask, który tylko oni mogą ozdobić.
Młoda kobieta trzyma w ramionach małą dziewczynkę. Powstaje wrażenie, przemykające się w całym charakterze obrazu, nieskończonej czułości i troski, z jaką matka patrzy na dziewczynkę. Dziecko ma na sobie również puszystą białą sukienkę. Jedynie dopełniają go niebieskie fale biegnące wzdłuż jej górnej części i spódnicy. Głowę dziewczynki zakrywa czapka. Widzisz, jest gorąco. A dziewczyna najwyraźniej nie ma więcej niż rok.
W najdalszej płaszczyźnie obrazu, za krzakiem bzu i domem, widać złote od promieni słonecznych pole, które zlewa się z lazurową przestrzenią nieba. Wszystko jest wypełnione światłem. W każdy szczegół obrazu tchnie ciepło tego słonecznego dnia, tak umiejętnie uchwycone przez artystę. W bujnych kwiatach, które wydają się pachnące, oraz w sylwetce młodej matki pojawiają się refleksy gwiazdy. Cały obraz jest przez niego oświetlony tym światłem i tchnie wiosennym ciepłem i blaskiem.
Kompozycja na podstawie obrazu Lilac Kustodiev
Jaki piękny krzew - liliowy! Patrząc na nią w słoneczny wiosenny dzień można zobaczyć setki, jeśli nie tysiące odcieni fioletu! I jak te kwiatuszki pięknie współgrają z zielonymi liśćmi! W dzieciństwie podchodziłeś do krzaka bzu i przez godzinę szukałeś pięciornika, aby później go zjeść i spełnić swoje najgorętsze życzenie! Całkiem niedawno takie pragnienie obudziło się we mnie, gdy po raz pierwszy spojrzałem na obraz Kustodiewa „Bzu”.
Na pierwszym planie biegnie przede wszystkim kobieta, która trzyma na rękach małe dziecko. Wiele źródeł mówi, że to nie tylko zwykła kobieta, ale żona artysty, a ona trzyma jego córkę. Obie reprezentantki ubrane są w białe szaty. Kobieta ma na sobie sięgającą do ziemi sukienkę, która zakrywa jej gardło. Jednak przyglądając się bliżej, można zauważyć, że szata jest niezwykła: jest wykonana z licznymi fałdami. Pięknie prezentują się również rękawy wykonane z lekko przezroczystej białej tkaniny. Włosy kobiety są spięte w kok, który jednocześnie zabezpieczony jest czymś w rodzaju czarnej spinki do włosów z kokardką. Twarz jest delikatna i opiekuńcza, a jeśli przyjrzysz się uważnie, jej kolor skóry różni się od skóry dziecka. U kobiety jest żółta, na twarzy widoczne są zmarszczki, u dziecka przeciwnie, twarz jest delikatna i gładka, a kolor nie jest żółty, ale bladoróżowy.
Sama dziewczyna jest również w sukience, która oczywiście nie pasuje do niej pod względem długości. Ale dekoracje na sukience są bardzo piękne: błękitne fale. Osobiście kojarzy mi się z motywem marynistycznym, a znacznie lepiej byłoby, gdyby kobieta była z dzieckiem na tle jakiegoś nasypu, gdzie morze widać od tyłu. Chociaż i tutaj wyglądają całkiem nieźle.
W tle widać ogrodzenie. Chcę zauważyć, że jest dość zwyczajny, chociaż z stroju żony Kustodiewa można zrozumieć, że żyją dobrze. Za ogrodzeniem znajduje się nasza bohaterka obrazu - liliowa. Widać, jak bardzo artysta użył odcieni w koronie buszu! Jest też ciemnozielony, jasnozielony i jasnozielony, a także wiele innych kolorów. Pomimo tego, że kwiaty bzu są słabo narysowane, nie brakuje tu również odcieni: niebieskiego, niebieskiego, białego, fioletowego, różowego.
W rogu obrazu widać pomalowany na żółto dom z bali. Możesz zobaczyć okno, a także rurę spustową. Okno wygląda całkiem ładnie. Chcę również zwrócić uwagę na ramki: nie są najczęstsze, a także wykonane na fali.
Obraz jest bardzo piękny, jasny i jasny. Czuje rodzinne ciepło i miłość, jest dziewiczo czuła i pełna jasnych i pozytywnych emocji.
Kilka interesujących esejów
- Obrazy chłopów w wierszu Do kogo w Rosji dobrze żyć esej
Pisarka tworzy zbiorowy portret siedmiu chłopów, którzy podróżują po Rosji i szukają szczęśliwych ludzi, wśród których na pewno nie ma chłopów, żołnierzy i innych klas niższych
Opowieść „Białe noce” napisał F. M. Dostojewski w 1848 roku. Dzieło należy do wczesnej twórczości pisarza. Co ciekawe, Dostojewski przypisał „Białe noce” gatunkowi „powieści sentymentalnej”
Lekcja języka rosyjskiego w klasie 7 na temat „Rozwój mowy. Przygotowanie do eseju-opisu na podstawie obrazu „Bzu” B.M. - artystyczny zamysł obrazu.
Artysta Kustodiev B.M. Uwielbiałam proste słoneczne dni. Próbował przedstawić na swoich płótnach prawdziwe życie. Pokazał, jak ludzie pracują, odpoczywają, świętują. Często wśród jego prac i chwil z życia.
Płótno „Liliowy” jest jednym z takich prostych i najbardziej lubianych dzieł.
Pobierać:
Zapowiedź:
Morozowa I.E.,
Zastępca dyrektora ds. pracy oświatowej,
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
MBOU „Szkoła średnia nr 22”
miasto
Dzielnica miasta Symferopol Republiki Krymu
Lekcja języka rosyjskiego w 7 klasie
(w ramach tygodnia „Ty, młody nauczycielu”)
Temat: „Rozwój mowy. Przygotowanie do eseju - opis na podstawie obrazu B.M. Kustodiewa „Bli”
Cel: 1) zapoznanie studentów z artystą B.M. Kustodiew;
2) przygotować esej na obrazku, korzystając z materiału roboczego podręcznika;
Wyposażenie: prezentacja, materiały informacyjne, podręczniki do języka rosyjskiego.
Podczas zajęć
1. Moment organizacyjny.
2. Rozgrzewka pisowni:
Otwórz zeszyty, zapisz numer, „Zadania”, zapisz słowa, graficznie oznacz pisownię.
Bukiet bzu, gra kwiatów, różowo-fioletowa paleta kwiatów, kwiatowa chmura, blask liliowej pianki emanują delikatnym aromatem. (slajd 3)
Oznacz graficznie pisownię.
Czy znasz te zwroty?
W jakim eseju ich użyliśmy?
Wniosek: „Użyliśmy tych słów, pisząc esej oparty na obrazie P.P. Konczałowskiego „Bzy w koszyku” w szóstej klasie”.
3. Przesłanie tematu i celu lekcji
Dlatego dzisiaj przygotujemy się do napisania eseju opartego na obrazie „Bzu”, ale tylko przez innego artystę, B.M. Kustodieva (slajd 1).
Nauczmy się, jak opisać ten obrazek (slajd 2).
4. Słownictwo według podręcznika (ustnie).
Jak myślisz, do czego zwracają się artyści? do tematu „liliowy”?
Przeczytaj materiał pod nagłówkiem „To interesujące” w rosyjskim podręczniku na stronie 93.
Wniosek: „To słowo oznacza „kwiat”, kwiaty ozdabiają nasze życie, a my ozdabiamy naszą mowę”.
5. Znajomość z artystą (slajd 5).
Przede wszystkim poznajmy artystę.
5.1. B.M. Kustodiev - wybitny rosyjski malarz rodzajowy, pejzażysta, portrecista,
dekorator teatralny, grafik, malarz impresjonistyczny
5.2. Słownictwo (na piśmie).
Impresjonista to artysta, dla którego ważne są wrażenia, doznania, osobiste.
6. Wprowadzenie do kreatywności (slajd 7)
Widzimy jasny punkt, czujemy radość.
7. Praca z podręcznikiem (ćwiczenie 181, s. 92-93) (slajd 8)
Otwórz podręcznik na stronie 93, przeczytaj dwa akapity.
Spójrz na slajd, spójrz na zdjęcie.
Widzieliśmy, że dla artysty ważne jest to, co osobiste.
8. Pracuj z podręcznikiem. Historia malarstwa (slajd 9).
Widzimy więc kobietę z dzieckiem - ważną w życiu artysty.
9. Praca z reprodukcją obrazu B.M. Kustodieva „Liliowy” (slajd 10)
1) Kogo przedstawia reprodukcja oparta na obrazie B.M. Kustodiewa „Liliowy”?
2) Kiedy ma miejsce akcja przedstawiona na obrazku?
3) Co widzimy na pierwszym planie reprodukcji?
4) Jakie jest tło reprodukcji z obrazu?
5) Jakich kolorów używa B.M. Kustodiev, aby stworzyć wiosenny nastrój?
6) Co czujesz patrząc na to zdjęcie?
Wniosek. Mamy się dobrze, lekko.
10. Praca nad planem (slajd 11)
Tworzymy plan eseju. .
1. Część wprowadzająca.
Możesz dodać informacje o artyście, wyrazić ogólne wrażenie obrazu;
wspomnieć, które kolory przeważają.
II. Opis zdjęcia.
Musisz odpowiedzieć na pytania:
1. Co widać na pierwszym planie obrazu?
2. Co widzimy w tle?
4. Jaki stosunek do świata wykazał artysta swoim obrazem?
III Wniosek. Nastrój, uczucia publiczności.
Jakie emocje i pragnienia budzi w tobie obraz?
Wniosek: „Zapamiętaliśmy, jak zrobić plan”.
11. Wybór materiału roboczego (slajd 12).
A teraz przygotowujemy materiał roboczy do punktów planu.
Wniosek: „Materiał do eseju został zebrany. Teraz popracujmy nad językiem kompozycji.
12. Praca nad językiem kompozycji (slajd 13)
1. Na jakie konstrukcje językowe się natknąłeś?
2. Jaki ładunek semantyczny niosą?
Dodaje dynamizmu,
Udekoruj mowę, umożliwiając bardziej szczegółowe i dokładne opisywanie obiektów.
Wniosek: „Nasz esej powinien być bogaty w różnorodne słownictwo i struktury gramatyczne mowy wykorzystywane w trakcie formułowania wypowiedzi”.
13. Warsztaty ortograficzne i interpunkcyjne (slajd 14)
Popracujmy nad strukturami gramatycznymi. Wyjaśnij pisownię i interpunkcję.
1 ) W tle dom z bali pomalowany żółtą farbą, ciemnozielone liście krzewu rosnącego przy płocie.
2) Płótno przypomina kilka jasnych, nasyconych plam koloru, jak gęsty, bujny pędzel kwiatu bzu.
14. Esej ustny na zdjęciu.
Posłuchajmy teraz kilku zdań.
15. Odbicie (slajd 15)
15.1 Słowo nauczyciela:
Przed tobą niedokończone propozycje. Proszę je dokończ.
15.2 Oświadczenie z wykorzystaniem techniki „Kontynuuj zdanie”:
Dowiedziałem się…
Najbardziej podobał mi się…
Przegrany…
Pozostają pytania...
16. Wniosek.
Czego nauczyłeś się na lekcji?
17. Ocena z komentarzami.
Byli aktywni...
18. Praca domowa
Napisz krótki esej o swoim wrażeniu na obraz, korzystając z niezbędnych materiałów z przeczytanego tekstu, z materiału lekcyjnego, a także informacji o artyście i jego pracach zamieszczonych w Internecie (http/artru.info) (slajd 14)
Prezentacja przygotowania do kompozycji zawiera krótkie informacje o artyście, reprodukcje obrazów B.M. Kustodiewa. W prezentacji uczniowie mogą zobaczyć pytania dotyczące treści obrazu, przybliżony plan eseju oraz materiał roboczy do eseju.
Pobierać:
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Lekcja rozwoju mowy w 7 klasie Przygotowanie do eseju - opis na podstawie obrazu B. M. Kustodiewa „Liliowy” Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej MBOU „Szkoła średnia nr 22” Morozova I.E.
Cel: zapoznanie studentów z artystą B.M. Kustodiew; n przygotuj się do eseju na obrazku, korzystając z materiału roboczego podręcznika.
Rozgrzewka ortograficzna Bukiet bzu, gra kwiatów, różowo-fioletowa paleta kwiatów, chmura kwiatów, wspaniałość liliowej piany, emanują delikatnym aromatem. - Oznacz pisownię. Czy znasz te zwroty? W jakim eseju ich użyliśmy?
Kustodiev Boris Michajłowicz (1878-1927) Wybitny rosyjski malarz rodzajowy, pejzażysta, portrecista, dekorator teatralny, grafik, malarz impresjonistyczny.
Impresjonista to artysta, dla którego ważne są wrażenia, doznania, osobiste.
Kreatywność BM Kustodiev W twórczości BM Kustodiev są dzieła absolutnie liryczne, subtelne. W swoich pracach artysta wcielał się w autora, który czuje życie, jego złożone, ale jednocześnie piękne obrazy.
Praca nad ćwiczeniem 182 Po raz pierwszy Kustodiev i jego przyszła żona Julia spotykają się w cichym domu „Turgieniewa” z antresolą, gdzie antyczne meble i zabytkowa porcelana, obszerna biblioteka i przyciemnione obrazy na ścianach tworzą atmosferę niespiesznego uczucia życie. Tutaj, ciesząc się muzyką, z przyjemnością rozmawiają o malarstwie. Kustodiev maluje portret młodej żony. Siedzi na drewnianym tarasie werandy, opierając rękę na stole. Kochana Turgieniew. Wydłużona szlachetna twarz, oczy oddane, ufne, czułe. W jej figurze jest jakaś nieskończoność. Zapewne dziesięć lat później kobieta, wciąż delikatnie świecąca, usiądzie przy stole i będzie czekać. Każdy list od niego to święto. Wtopiła się w jego życie.
Historia malarstwa „ Liliowy” W ogrodzie swoich przyjaciół Polenovów Kustodiev namalował „Liliowy” (Yu. E. Kustodieva z córką Iriną). Delikatny płomień bzu, a obok niego kobieta w liliowej sukience z dziewczyną w ramionach, jakby symbol odnawiającej czystości. Bale w domu topią się na pomarańczowo w słońcu, a ich kolor nawiązuje do koloru włosów kobiety. Picture-idyll: piękna kobieta wśród pięknej przyrody. Kobieta idzie w snopie światła, światło biegnie przed siebie, po trawie. Świetlista kobieta...
Praca z reprodukcją obrazu „Liliowy” Kto jest przedstawiony na reprodukcji obrazu B. M. Kustodieva „Liliowy”? Kiedy ma miejsce akcja przedstawiona na obrazku? Co widzimy na pierwszym planie reprodukcji? Jakie jest tło reprodukcji z obrazu? Jakich kolorów używa B.M. Kustodiev, aby stworzyć wiosenny nastrój? Co czujesz, gdy patrzysz na to zdjęcie?
Praca nad planem składu 1. Część wstępna. Możesz dodać informacje do artysty, aby wyrazić ogólne wrażenie obrazu; wspomnieć, które kolory przeważają? II. Opis zdjęcia. Musisz odpowiedzieć na pytania: 1. Co widać na pierwszym planie obrazka? 2. Co widzimy w tle? 3. Na jakich szczegółach autor skupia uwagę widza? Po co? 4 Jaki stosunek do świata wykazał artysta swoim obrazem? III. Wniosek. Nastrój, uczucia publiczności Jakie emocje i pragnienia wywołuje w tobie obraz?
Wybór materiału roboczego Plan Plan Materiał roboczy 1. Część wstępna 2. Opis obrazu 3. Podsumowanie Nastrój, uczucia publiczności Przed nami obraz słynnego rosyjskiego artysty B. M. Kustodieva „Liliowy”. Tytuł obrazu zawiera dla nas miłe, jasne, zrozumiałe znaczenie. Wiosenny obraz namalowany przez szczęśliwego artystę. Kwitnący biały liliowy, biała suknia żony, liliowa sukienka w paski tworzą równowagę i korespondencję pomiędzy kobietą a kwiatami na zdjęciu. Na pierwszym planie żona artysty z córeczką w ramionach. W tle dom z bali pomalowany żółtą farbą, ciemnozielone liście krzewu rosnącego przy płocie. Jasna zieleń liści bzu sprawia, że obraz jest jeszcze bardziej uduchowiony. Obraz jest słoneczny, ciepły, pełen spokoju i radości. Kiedy patrzysz na płótno, twój nastrój się poprawia, wydaje się, że za oknem wiosna, słońce jasno świeci, a przed nami długie wakacje.
Pracujemy nad językiem kompozycji 1. Z jakimi konstrukcjami językowymi spotkałeś się? 2. Jaki ładunek semantyczny niosą? - nadają dynamikę, zawierają dodatkowe informacje, - ozdabiają mowę, umożliwiając dokładniejsze i dokładniejsze opisywanie obiektów.
Warsztat ortografii i interpunkcji W tle dom z bali pomalowany żółtą farbą, ciemnozielone liście krzewu rosnącego przy płocie. Płótno przypomina wiązkę jasnych, nasyconych plam barwnych, jak gęsty, bujny pędzel kwiatu bzu.
Refleksja „Kontynuuj zdanie”: -Nauczyłem się ... - Najbardziej mi się podobało ... - Nie udało mi się ... - Nadal mam pytania ...
Praca domowa Napisz krótki esej o swoim wrażeniu na obraz, korzystając z niezbędnych materiałów z przeczytanego tekstu, z materiału lekcyjnego, a także informacji o artyście i jego pracach zamieszczonych w Internecie (http/artru. info)
