Sekcje: Literatura
Klasa: 5
Cel: sprawdź, jak uczniowie poznali treść opowiadania
Zadania:
- dokonać dogłębnej analizy dzieła za pomocą detalu artystycznego;
- rozwijać szybkie myślenie artystyczne;
- pielęgnować poczucie piękna w rosyjskiej literaturze klasycznej poprzez obrazy artystyczne;
Zasady gry: gra składa się z 5 rund ; 1. runda „Kwalifikacje”. Jego celem jest wybranie 6 graczy do dalszej gry. Facylitator (nauczyciel) zadaje pytania dotyczące treści, kto poprawnie odpowie na pytania, otrzymuje gwiazdkę. Gracze z największą liczbą gwiazdek przechodzą do drugiej rundy. 2. runda „Nazwij bohatera”. Jego celem jest prawidłowe dobranie bohatera tego dzieła sztuki zgodnie z opisem. Kto zgadnie najwięcej, idzie do 3 rundy, a w grze wychodzą tylko 4 osoby . Trzecia runda „Zrób słowo”. Jego celem jest ułożenie słowa z liter, które znalazły się na górnej powierzchni kostek, które wypadły z fajki gramofonu. Kto ma najkrótsze słowo, zostaje wyeliminowany, a 3 uczestników przechodzi do następnej rundy. Runda 4 „Rozwiąż problem logiczny”. Jego celem jest prawidłowe przearanżowanie znaków słowami: w kolejności, w jakiej mówią o nich w tekście. Kto udzielił najmniej poprawnych odpowiedzi, zostaje wyeliminowany z gry, ponieważ do 5 rundy (finałowej) przechodzi tylko 2 graczy. 5 runda „Pojedynek słowny”. Jego celem jest, kto z jednego długiego wyrazu ułoży więcej krótkich słów. Notatka: aby nie uzyskać tej samej liczby gwiazdek, musisz uważać, kto pierwszy podniesie znak z odpowiednią liczbą. Tylko ten gracz (uczeń) otrzymuje gwiazdkę; w finale każda dodatkowa gwiazdka może zastąpić słowo; w ostatecznej formie tylko rzeczowniki w mianowniku; w 2 rundzie gracze podnoszą jedną tabletkę, aw 4 - dwie; do gry potrzebne są: a) tabliczki numerowane (można użyć kart sygnałowych) od 0 do 8; b) jaskrawo pomalowana „rura” z blachy Whatmana z zaworem jak w kominie; c) 8 kostek, na ścianach których przedstawione są wszystkie litery alfabetu; d) ulotki i długopisy;
Postęp lekcji: 1. Oglądanie kreskówki w reżyserii V. Karavaeva opartej na historii I. S. Turgieniewa „Mumu”. (Studio „Soyuzmultfilm”, 1987. Kompozytor A. Raskatov.)
2. Nagrywanie muzyki do gry telewizyjnej „Godzina gwiazd”
I-ta runda "Kwalifikacje", zawierająca pytania do wyboru zawodników: 1. Ile wzrostu (ile cali) miał Gerasim? (dwanaście); 2. Na jakiej pozycji Tatiana pracowała dla kochanki? (praczka); 3. Co pani zrobiła najpierw rano? (wróżenie na kartach i picie herbaty); 4. Jak nazywał się pokój, w którym mieszkał Gerasim? (gabinet); 5. Jak mieszkańcy stoczni pieszczotliwie nazywali psa Gerasim? (Mumunei); 6. Jaka jest pozycja służącego w karczmie według dawnych czasów? (seksualny); 7. Co Tatiana trzymała w rękach, kiedy szła przez podwórko i nagle ktoś złapał ją za łokieć? (wykrochmalona kurtka damska); 8. Lokaj przechodząc przez salon przestawiał coś z jednego stołu na drugi. Co dokładnie? (dzwon); 9. Ile Gerasimowi udało się biegać, gdy szukał Mumu? (połowa Moskwy); 10. Kim jest hozhaly? (posłaniec na policji); 11. Co Gerasim dał Tatyanie w dniu jej wyjazdu? (czerwona chusteczka papierowa); 12. Co oznacza rubel? (złoty lub srebrny rubel); 13. Co było w rękach Gerasima, kiedy opuszczał Moskwę? (długi patyk); 14. Co Gerasim traktował swojego psa w tawernie? (szami); 15. Jak Mumu Gerasim obudził się rano? (ciągnąc po podłodze ubrania); Wynik: 6-7 uczniów (graczy) przechodzi do następnej rundy.
II runda „Nazwij bohatera” (wszystko na ekranie lub tablicy interaktywnej)
- „Na jednej z odległych ulic Moskwy, w szarym domu z białymi kolumnami, antresolą i krzywym balkonem, mieszkała kiedyś dama, wdowa, otoczona licznymi służącymi różnych stanowisk. Na przykład potężny facet, który był w pozycji lokaja, pospieszył z wykonaniem każdego rozkazu na oślep…”. Więc lokaj! Gdzie on się ukrywa? Pod jaką nazwą? (Stepan; numer rejestracyjny-4).
- Wszedł frywolny szewc, cofnął ręce i opierając się bezczelnie o wystający róg ściany przy drzwiach, postawił prawą nogę poprzecznie przed lewą i potrząsnął głową. Tutaj, mówią, jestem. Czego potrzebujesz? I musisz zapamiętać imię tego szewca! (Kapito; numer rejestracyjny-5).
- „Ze wszystkich jej służących najbardziej niezwykłą osobą był woźny, dwunastocentymetrowy mężczyzna, zbudowany przez bohatera i głuchoniemy od urodzenia…”. Więc gdzie jest ten bohater, jak ma na imię? (Gerasim; numer rejestracyjny-1)
- „Ten człowiek został przydzielony do Gerasim jako obserwator, gdy sam Gerasim obiecał zniszczyć Mumu, chociaż w domu pani był wymieniony jako ogrodnik, był blady, nosił żółtą nanke kozacką…”. Jak myślisz, który z nich był ogrodnikiem i „szpiegiem”? (Eroshka; tablica nr 8).
- „Kiedy pani rozmawiała z głównym kamerdynerem, mężczyzną, sądząc po jednym z jego żółtych oczu i kaczym nosie, sam los zdawał się być osobą dowodzącą…”. Nawiasem mówiąc, pani nazwała go po imieniu. Czy znasz nazwisko głównego lokaja w domu pani? (Gavrila; tablet numer-2).
- „Dawno temu, kiedy wielka cesarzowa Katarzyna błogosławionej pamięci udała się na Krym, został wybrany jako eskorta: przez całe dwa dni był w tej pozycji, a nawet miał zaszczyt siedzieć na kozach z carskim stangretem. I od tego czasu ten człowiek nauczył się opuszczać głowę, głaskać swoje długie, podwinięte wąsy i rzucać sokole spojrzenie spod brwi…” Który z naszych bohaterów był dumny z bycia eskortą samej cesarzowej? (Głowica Pan; płyta nr 0).
- „Ten lekarz, którego cała sztuka polegała na tym, że nosił buty z miękką podeszwą, umiał delikatnie mierzyć puls, spał 14 godzin na dobę, resztę czasu wzdychał i nieustannie raczył damę laurowo-wiśniowymi kroplami Z jakiegokolwiek powodu ... ". Dziwny lekarz, co? Jak on ma na imię? (Khariton; numer rejestracyjny-7).
- „Pani miała też w swojej podwładności postiliona – służącego, który towarzyszył jej w podróżach powozem. Ten człowiek jest bardzo ciekawy i przebiegły, jednym słowem uczynny pochlebca…”. Pod jaką nazwą kryje się ten lizusowy postillion? (Antipka; numer rejestracyjny-3). Wynik: Do następnej rundy przechodzi 4-5 graczy.
III runda „Uczyń słowo”. Do tablicy przymocowana jest rurka gramofonowa. Posiada kostki. Padają na stół. Które litery na twarzach będą na górze, te są pisane przez graczy na kartce papieru. W ciągu minuty musisz ułożyć najdłuższe słowo z tych liter. Zgodnie z zasadami możesz użyć jednej gwiazdki zamiast dowolnej litery. Kto ułożył najkrótsze słowo, zostaje wyeliminowany. Wynik: Do następnej rundy przechodzi 3 graczy.
IV runda "Rozwiąż problem logiczny".
|
2 wymłócone |
3 działał ukośnie |
|
|
2 kikimory |
||
|
2 piernikowe koguty |
||
|
1 skoczył |
2 nie zostało podane |
3 uniknięte |
|
2 spalone pióra |
||
|
2 nieodebrane |
3 splądrowane |
1. Obdarzony niezwykłą siłą Gerasim pracował przez cztery - sprawa kłóciła się w jego rękach i fajnie było patrzeć, jak radzi sobie z jakąkolwiek zleconą mu pracą... A w jakiej kolejności trzeba wykonać pracę na wsi, aby wykorzystać wyniki zimą, latem, ciężką pracą? Co myślisz? (…kiedy on zaorany,… działał ukośnie, ... młóciłłańcuch ...; numer tablicy 2 i numer 3). 2. Ale Gerasim został sprowadzony do Moskwy, dali mu miotłę i łopatę, mianowali go woźnym i kupowali nowe rzeczy ... Pamiętasz, w jakiej kolejności kupowali dla niego rzeczy? (... kupiłem go buty, uszyty kaftan na lato, na zimę kurtka z owczej skóry…; numer tablicy 2 i numer 3). 3. Pani postanowiła poślubić Tatianę pijanemu Kapitonowi. Kapiton był strasznie przestraszony i powiedział, że Gerasim go zabije, przeklęty, nazywając Gerasima innymi słowami. Słuchaj, czy takie słowa wyszły z ust Kapitona, czy nie? (... tak, sam wiesz, Gavrila Andreevich, ponieważ on, Gerasim, - goblin, kikimora- coś stepowego, Przecież mnie zabije, bo to jakaś bestia, idol…; numer rejestracyjny-0). 4. Znamy przyczynę strachu Kapitona - Gerasim zabiegał o Tatianę, wpadła pod jego opiekę; Gerasim wręczył jej nawet kilka prezentów ... Czy możesz nam powiedzieć, w jakiej kolejności przekazał Tatyanie te rzeczy? (najpierw dał jej piernikowy kogucik, ze złotym liściem na ogonie i skrzydłach, a następnie taśma, potem, na rozstaniu, czerwony papier chusteczka; numer tablicy 1 i numer-2). 5. Pani, widząc Mumu po raz pierwszy w ogrodzie od frontu, na kwietniku, kazała wprowadzić ją do salonu. Stepan rzuciła się do wykonania rozkazu, chciała złapać psa, ale… posłuchała tylko Gerasima. A co Mumu „wstał” przed Stepanem? (ale zwinny pies) nie został podany w cudze ręce skoczył oraz uniknąłem…; numer tablicy 1 i numer-2). 6. Pani była bardzo zła na Mumu, nazywając ją złym psem. Kazała Gavrili, aby tego samego dnia wyprowadził pieska z podwórka. Powiedziała, że nie pozwala jej zasnąć, że głowa boli ją od szczekania, że wszyscy chcą jej śmierci… w tym samym czasie zemdlała. Lekarz domowy Khariton uraczył kobietę różnymi lekami. Sprawdź, czy wszystko jest tutaj wymienione. (Khariton po raz kolejny zaoferował swoją wawrzyn-wiśnię krople, wędzony spalone pióra a pani rozmazana Kolonia whisky i zasnął...; numer rejestracyjny-0). 7. Gerasim, najlepiej jak potrafił, oznajmił znakami, że sam wziął na siebie zniszczenie Mumu. Włożył świąteczny kaftan i poprowadził Mumu. Po drodze poszedł do tawerny i nakarmił psa. O co poprosił swojego ukochanego ucznia? Czy o czymś zapomnieliśmy? (przywieziony do Gerasim kapuśniak. Rozpadł się tam chleba, drobno posiekane mięso i połóż talerz na podłodze. Mumu zaczął jeść ...; numer rejestracyjny-0).
8. Gerasim nie mógł znieść takiego życia w Moskwie: zarówno ukochana kobieta wyszła za mąż za innego, a ukochany pies musiał sam się utopić. Poszedł do domu, do wsi, w pośpiechu, nie oglądając się za siebie. Nic nie słyszał, ale jego oczy chciwie i bezpośrednio rzuciły się w dal i zobaczyły przed sobą ... Co widział Gerasim? (widział przed sobą wybielenie) droga- droga do domu, prosta jak strzała; widziałem niezliczoną ilość na niebie gwiazdy to oświetliło mu drogę, a on, jak lew, wyszedł silny i wesoły, aż… słońce i oświetlił go wilgotnymi czerwonymi promieniami ...; tabliczki nr 2 i nr 3). 9. Dwa dni później Gerasim był już w domu. A w Moskwie przypomnieli sobie go dopiero następnego dnia, powiadomili policję, zgłosili się do pani. Zadzwonił do ludzi i poszli do szafy Gerasima. Co oni tam robili, czego szukali? (gdy pominięty jego, wszedł w jego szafie splądrowany jej, powiedzieli do Gavrili. Przyszedł, spojrzał, wzruszył ramionami ...; numer tablicy 1 i numer-2). Wynik: 2 graczy przechodzi do następnej rundy.
Runda V (finał) „Pojedynek słowny”. Finaliści siadają przy stole i układają słowa (rzeczowniki w pierwszym przypadku) ze słowa GERASIM- bohater opowieści. Ar, pokój, chwila, ryż, magik, gam, sieja (ryba), ryga, wstyd, miara, as, siarka, makijaż ...
Muzyczna pauza.
Gratulacje dla zwycięzcy, graczy; satysfakcjonujący.
Gra literacka: „Mądra i sprytna” oparta na historii I.S. Turgieniewa „Mumu”.
Cel: Uogólnienie badanych. Sprawdź znajomość tekstu pracy, umiejętność posługiwania się fragmentami tekstu przy odpowiadaniu na pytania, umiejętność wyrażenia własnego zdania na dany temat.
Gra składa się z trzech agonów (konkursów), podczas których trzech z 9 uczestników dotrze do finału. Wszyscy pozostali to teoretycy. Jeśli uczestnikowi trudno jest odpowiedzieć lub odpowiedź jest nieprawidłowa, pytanie trafia do „teoretyków”. Po rundzie kwalifikacyjnej każdy uczestnik wybiera tor. Otrzymujesz tokeny za poprawne odpowiedzi. "U"
Czerwony dywan - 2 pytania. Nigdy nie możesz się mylić.
Tor żółty - 3 pytania. Możesz popełnić błąd 1 raz. (1 punkt karny)
Ścieżka zielona - 4 pytania. Możesz popełnić błąd 2 razy. (2 punkty karne).
Pierwsza runda kwalifikacyjna.
Pytania:
Jak nazywa się piętro z niskimi sufitami w starych domach szlacheckich (antresola).
Jakie jest stare słowo na okolicę, sąsiedztwo (w pobliżu).
Kto jest „krótszym”? (rzemieślnik wykonujący siodła, uzdy i inne uprzęże).
Druga runda kwalifikacyjna.
Pytania:
Jak nazywała się kobieta, która była odpowiedzialna za płótno mistrza (kasztelan).
Jakie jest stare słowo na pokoje w dworku (komnaty).
Kim jest „chłop pociągowy” (poddany, który był zobowiązany albo do pracy w pańszczyźnie, albo do płacenia składek właścicielowi ziemskiemu.
3 runda kwalifikacyjna.
Pytania:
Jak nazywa się drążek przymocowany do środka przedniej osi wózka, wózek (zazwyczaj z parą) (dyszel).
Jakie jest stare słowo na rubla srebrnego (rubel).
Kim jest „hozhaly” (posłaniec z policją).
Dodatkowe pytania.
Co oznacza „praca bez zmęczenia”?
Starożytna odzież męska (kaftan).
Jak nazywała się duża, dobrze odżywiona osoba (gruba).
Kto jest „kluczem”? (sługa, któremu powierzono klucze do spiżarni, piwnic).
Co oznacza słowo „szyderstwo”? (kpić).
Jak nazywała się bawełniana chusteczka (papierowa chusteczka).
Co oznacza słowo „perypetie”? (niespodziewane nieszczęścia, kłopoty).
Co oznacza „mocny mężczyzna” (bardzo silny, silny, zdrowy).
Jaka była nazwa ławki w postaci długiego pudełka z pokrywką (konik).
Zielona ścieżka. Była wdową otoczoną licznymi domownikami. Jej synowie służyli w Petersburgu, córki wyszły za mąż. (dama).
Żółty ślad. Ten człowiek miał surowe i poważne usposobienie, kochał porządek we wszystkim. (Gerasim).
Czerwony dywan. Ten mężczyzna ma żółte oczy i kaczy nos. Jego stanowisko to główny kamerdyner (Gavrila Andreevich).
Zielony: Na jednej z odległych ulic Moskwy (w szarym domu z białymi kolumnami, antresolą i krzywym balkonem mieszkała kiedyś pewna dama)
Żółty: starsza pani, z którą mieszkał jako dozorca, przestrzegała starożytnych zwyczajów we wszystkim i trzymała wielu służących: w jej domu byli (nie tylko praczki, szwaczki, stolarze, krawcy i krawcowe - był nawet jeden rymarz, on był również uważany za lekarza weterynarii i lekarza dla ludności.
Czerwony: Dostał szafę nad kuchnią; sam go urządził, według własnego gustu: (zbudował w nim łoże z dębowych desek na czterech kłodach, łóżko iście bohaterskie; można było na nie położyć sto funtów - nie uginało się; pod spodem była potężna skrzynia łóżko, w kącie stał stół tej samej jakości, a przy nim krzesło na trzech nogach, ale tak mocne i przysadziste, że sam Gerasim podnosił je, upuszczał i uśmiechał się).
Zelenaya: Jak Gerasim myślał o swoim nowym życiu? (Na początku nie bardzo lubił swoje nowe życie. Od dzieciństwa był przyzwyczajony do pracy w terenie. Do życia na wsi.)
Żółty: Jakie były obowiązki Gerasima w domu pani? (Zajęcie Gerasima na nowym stanowisku wydawało mu się żartem po ciężkiej chłopskiej pracy; Nie miał wiele interesów; jego całym obowiązkiem było utrzymanie podwórka w czystości, przynoszenie beczki wody dwa razy dziennie, ciągnięcie i rąbanie drewna na opał do kuchni i nie wpuszczaj obcych do domu i pilnuj w nocy).
Zielony.
Jak rozwijała się relacja Gerasima ze sługami? (G. Był w związku niezbyt przyjaznym - bali się go - ale krótko: uważał je za swoje. Komunikowali się z nim za pomocą znaków, a on je rozumiał, dokładnie wykonywał wszystkie rozkazy, ale też znał swoje prawa i nikt nie odważył się zająć jego miejsca w stolicy).
1. zadanie. Dowiedz się po portrecie bohatera lub bohaterki.
Zielona ścieżka. Była kobietą około dwudziestu ośmiu lat, drobną, szczupłą blondynką z pieprzykami na lewym policzku. (Tatiana)
Żółty ślad. Był to mężczyzna wysoki na dwanaście cali, zbudowany jak bohater i głuchoniemy od urodzenia. (Gerasim)
Czerwony dywan. Jest szewcem. Pijak jest zgorzkniały, uważał się za stworzenie obrażone i niedocenione. (Kapito Klimow).
2. zadanie. Kontynuuj opis.
Zielony. Tatiana nie mogła się pochwalić swoim losem (Od wczesnej młodości trzymana była w czarnym ciele; pracowała za dwoje, ale nigdy nie widziała żadnej życzliwości; ubrali ją kiepsko, otrzymywała najniższą pensję; nie miała żadnych krewnych. ).
Żółty. Kiedyś była (Tatiana) znana jako piękność, ale (piękno bardzo szybko z niej wyskoczyło. Jej usposobienie było bardzo łagodne, a raczej onieśmielone, czuła zupełną obojętność wobec siebie, śmiertelnie bała się innych; myślała tylko o jak zakończyć pracę na czas)
Czerwony. Pierwsze spotkanie Tatiany z Gerasimem. Kiedy Gerasim został przywieziony ze wsi, omal nie umarła z przerażenia na widok jego ogromnej postaci, starała się w każdy możliwy sposób go nie spotkać, nawet mrugnęła oczami, stało się to, gdy zdarzyło jej się przebiec obok niego).
3 zadanie. Odpowiedz na pytania, używając cytatów z tekstu.
Zielony. Jak układają się dalsze relacje między Gerasimem a Tatianą? (G. początkowo nie zwracał na nią większej uwagi, potem zaczął chichotać, gdy ją spotkał, potem zaczął na nią patrzeć, a w końcu w ogóle nie spuszczał z niej oczu)
Żółty. Jaka myśl przyszła do głowy pani? Przetłumacz własnymi słowami dialog między damą a Gavrilą. (No, Gavrila - powiedziała nagle - czy nie powinniśmy się z nim ożenić, jak myślisz? Może się ustatkuje.
- Czemu się nie ożenisz, sir! Możesz, sir – odpowiedział Gawrila – i będzie bardzo dobrze, sir).
4 zadanie. Odpowiedz na pytanie, używając cytatów z tekstu.
Zielony. Co powstrzymało Gerasima od pójścia do kochanki z prośbą o małżeństwo z Tatianą? (Czekał tylko na nowy kaftan, obiecany mu przez kamerdynera, aby w przyzwoitej formie stawić się przed panią).
3 temu.
1. zadanie. Dowiedz się po portrecie bohatera lub bohaterki.
Zielony. Początkowo była bardzo słaba, wątła i niezbyt piękna (Mumu).
Żółty. Potężny facet, który pracuje jako lokaj. (Stepan).
Czerwony. Ubrany jest w zabrudzony i podarty surdut, połatane pantalony, buty z dziurami (Capiton).
2. zadanie.
Czerwony dywan. Kontynuuj opis.
Ze wszystkich jej służących najbardziej niezwykłą osobą był woźny Gerasim, dwunastocentymetrowy mężczyzna, zbudowany przez bohatera i głuchoniemy od urodzenia (Pani zabrała go ze wsi, mieszkał sam, w małej chatce, osobno). od swoich braci i był uważany za prawdopodobnie najbardziej użytecznego, z jakim pracował dla czterech osób - interes kłócił się w jego rękach i fajnie było na niego patrzeć, kiedy albo orał, a opierając swoje ogromne dłonie na pługu, wydawało się, że jest sam , bez pomocy konia, odciął elastyczną pierś ziemi, czyli około Piotra, ukośny działał tak miażdżąc, że przynajmniej młody brzozowy las trzeba było strzepnąć z korzeni)
Zielona ścieżka. Odpowiedz na pytania, używając cytatów z tekstu.
Jaki był powód zakłopotania, które wzięło w posiadanie kamerdynera Gavrilę po tym, jak kobieta złożyła propozycję poślubienia Kapitona z Tatianą. (Nie zgłaszaj pani, że Gerasim zabiega o Tatianę, jak tylko ten goblin dowie się, że T. jest oddany jako Kapiton, bo zniszczy wszystko w domu).
Żółty ślad. Jak Kapiton otrzymał wiadomość o swoim małżeństwie z Tatianą? (K. wytrzeszczył oczy. Przecież mnie zabije, na Boga, jak tylko trzepnie jakąś muchę) ...
3 zadanie.
Zielona ścieżka. Co wymyśliły dziedzińce, aby odciągnąć Gerasima od Tatiany i dlaczego? (Aby udawała, że jest pijana i chodzi, zataczając się i kołysząc się, obok Gerasima. G. nie lubił pijanych ludzi.)
Żółty ślad. Jak Tatiana zareagowała na wiadomość o swoim małżeństwie? Na co to wskazuje? (Kamerdyner spojrzał na nią uważnie (Tatiana).
- Cóż - powiedział - Tanyusha, czy chcesz się pobrać? Pani znalazła dla ciebie pana młodego.
- Posłuchaj, Gawriło Andriejewiczu. A kogo mianują mnie zalotnikami?- dodała niezdecydowana.
- Kapiton, szewc.
- Słucham.
Jest osobą niepoważną, to na pewno. Ale w tym przypadku pani liczy na ciebie.
- Słucham).
4 zadanie. Odpowiedz na pytanie, używając cytatów z tekstu.
Zielony. Jak Gerasim zareagował na sztuczkę wymyśloną przez dziedzińce, aby odwrócić Gerasima od Tatiany? (Spryt się powiódł. Widząc T., najpierw jak zwykle skinął głową z czułym pomrukiem, potem spojrzał, upuścił łopatę, podskoczył, podszedł do niej, przysunął twarz do jej twarzy. Jeszcze bardziej zachwiała się ze strachu i zamknęła oczy, Chwycił ją za rękę, przebiegł przez cały dziedziniec i wchodząc z nią do pokoju, w którym zebrała się rada, pchnął ją prosto do Kapitonu).
Finał.
1. zadanie. Odpowiedz na pytania.
Zielona ścieżka. Ponieważ Gerasim nie może nic o sobie powiedzieć, pomysł na niego składa się z porównania go z otaczającymi go ludźmi. Co go wyróżnia? (Jest prawdziwym bohaterem, pracuje dla czterech osób: orki, kosi, młóci itp.).
Żółty ślad. Autor nazywa swoje dzieło „niestrudzonym”. Jakie jest znaczenie tego pojęcia? (Gerasim nie zna zmęczenia, chociaż pracuje od rana do wieczora. Praca chłopska leży mu na sercu, zajmuje cały swój wolny czas i nie pozwala się nudzić).
Czerwony dywan. Ale zwyczajny bieg jego życia jest zepsuty. Jak mówi o tym tekst? (Pani zabrała go z wioski).
2 zadanie.
Zielona ścieżka. Jaką magiczną moc ma samotna staruszka, by zrobić to z bohaterem? (Nie chodzi o bajeczną siłę, po prostu jest właścicielką ziemską, a Gerasim jest niewolnikiem, który jest całkowicie w jej mocy).
Żółty ślad. Jaka była przeprowadzka do Moskwy dla Gerasima z punktu widzenia kochanki? (awans: przecież praca woźnego jest łatwiejsza niż chłopa).
Czerwony dywan. Pani dużo mówi o swoich zmartwieniach i niepokojach. Dlaczego obecni czują się nieswojo podczas tych rozmów? (Wszyscy rozumieją, że udaje, że jest chora. Całe jej życie to kompletne udawanie, dlatego Turgieniew nazwał ją osobliwą staruszką).
3 zadanie.
Zielona ścieżka. Czy Gerasim zmienił się po pojawieniu się Mumu w jego życiu? (Stał się uważny, delikatny, opiekuńczy, a nawet szczęśliwy).
Żółty ślad. Dlaczego Gerasim postanawia sam „zniszczyć psa”? (Nie może sprzeciwić się kobiecie, ale rozumie, że „ludzie” nie oszczędzą psa, jest w jego mocy uchronić ją przed udręką).
4 zadanie.
Zielona ścieżka. Jaki był protest Gerasima? Przeciwko czemu protestuje? (Gerasim idzie do wsi).
Dodatkowe pytanie.
1. Młody Turgieniew złożył przysięgę Annibalowowi. „Nie mogłem oddychać tym samym powietrzem, trzymać się blisko tego, czego nienawidziłem. W moich oczach ten wróg miał pewien wizerunek, nosił znane imię. Pod tą nazwą zbierałem i koncentrowałem wszystko, z czym postanowiłem walczyć do końca - z czym przysiągłem nigdy się nie pogodzić.Ten wróg był (poddaństwo).
Wnioski. Zreasumowanie. Ustalenie zwycięzcy gry.
Miejski Autonomiczny Zakład Oświaty Ogólnej „Szkoła Ogólnokształcąca nr 1”
Miejski konkurs na rozwój metodologiczny poświęcony twórczości Maksyma Gorkiego, I. S. Turgieniewa
Kategoria: impreza pozalekcyjna
Metodyczne opracowanie lekcji literatury w klasie 5
Miejsce pracy: MAOU „Szkoła średnia nr 1”
Stanowisko: nauczyciel języka rosyjskiego i
literatura
Artemowski, 2018
Klasa: 5 klasa
Temat: Kreatywność I.S. Turgieniew
Temat wydarzenia: Gra literacka oparta na historii I.S. Turgieniewa „Mumu”
Rodzaj lekcji: generalizacja i systematyzacja wiedzy.
Czas trwania lekcji : 1 lekcja (40 minut).
Notatka wyjaśniająca:
W związku z rocznicową datą I.S. Turgieniew, aby popularyzować czytelnictwo i aktualizować twórczość słynnego klasyka, edukować patriotyzm i kształtować orientacje moralne na przykładzie klasycznych dzieł literatury rosyjskiej, to pozaszkolne wydarzenie odbyło się na podstawie opowiadania „Mumu”.
Cel: powtarzaj, utrwalaj wiedzę zdobytą na poprzednich lekcjach;
Cele wydarzenia:
1) rozwijać umiejętność charakteryzowania bohatera literackiego; umiejętność porównywania działań bohaterów opowieści; wyciągać wnioski, rozum; umiejętność wyrażania własnych wrażeń;
2) kontynuować rozwój mowy uczniów;
3) pogłębienie zrozumienia społecznych problemów dzieła sztuki;
4) stworzenie otoczenia do przemyślanej lektury dzieła sztuki poprzez wykorzystanie technologii gier;
5) pielęgnowanie współczucia dla chłopa niewinnie uciskanego samowolą gospodarza;
6) pomóc uczniom wniknąć w świat ekspresji artystycznej
I. S. Turgieniew.
Planowane wyniki:
Umiejętności przedmiotów: zrozumienie związku dzieł literackich z epoką ich pisania, identyfikowanie osadzonych w nich wartości moralnych i ich współczesnego brzmienia; umieć porównać głównego bohatera z jego otoczeniem, scharakteryzować bohatera jego działaniami, zachowaniem, użyć cytatów z tekstu w spójnej odpowiedzi, wymienić główne cechy bohatera; określenie w twórczości elementów fabuły, figuratywnych i wyrazowych środków językowych, rozumienie ich roli w ujawnianiu treści ideowych i artystycznych dzieła, rozpoznanie pozycji autora; posiadanie elementarnej terminologii literackiej w analizie utworu literackiego.
Metatemat UUD:
Osobisty: opanowuje nowe czynności, uczestniczy w procesie twórczym; realizuje się indywidualnie, przyswaja wartości humanistyczne: życzliwość, współczucie, obojętność, miłosierdzie; rozwijanie poczucia odpowiedzialności za swoje czyny; wykorzystanie różnych źródeł informacji do rozwiązywania problemów poznawczych (słowniki, encyklopedie, zasoby internetowe itp.).
Regulacyjne : akceptuje i zapisuje zadanie uczenia się; planuje (we współpracy z nauczycielem i kolegami lub samodzielnie) niezbędne działania, operacje, działa zgodnie z planem.
kognitywny : realizuje zadanie poznawcze; czyta i słucha, wydobywa niezbędne informacje, a także samodzielnie odnajduje je w podręczniku.
Rozmowny : zadaje pytania, słucha i odpowiada na pytania innych, formułuje własne myśli, wyraża i uzasadnia swój punkt widzenia; kształtowanie kompetencji komunikacyjnych z rówieśnikami w procesie nauczania i działalności badawczej;
Podstawowe koncepcje: pańszczyzna, protest, służalczość, terminy literackie: porównanie, pierwowzór, ekspozycja, epilog.
Metody i środki szkolenia: praca zbiorowa, odpowiedzi na pytania, ekspresyjne czytanie, wybiórcze opowiadanie, praca z tekstem, praca badawcza, metody nauczania gier.
Forma kontroli: monolog, praca indywidualna, ekspresyjna lektura, prezentacja , grupowanie, uzasadniona wypowiedź, wykorzystanie cytatów z tekstu.
Literatura:
R.G. Achmadullina. Literatura. Zeszyt ćwiczeń klasa 5: przewodnik dla uczniów. Część 1. - M.: Edukacja, 2015.
N.V. Bielajew. Lekcje literatury w klasie 5: rozwój lekcji. – M.: Oświecenie, 2014.
W.W. Iwanowa. Materiały dydaktyczne z literatury: klasa 5. - M .: Iz-vo „Egzamin”, 2014.
Literatura. Ocena 5 Czytnik podręczników/komp. T.F.Kurdyumova. -M: Drop, 2012
Podczas zajęć
1. Motywacja
Jak łatwo jest podzielić cały świat na dwa kolory:
Do czerni i bieli, na zimę i lato,
Na szczęście i smutek, na poranek i wieczór,
Jesień, lot, rozstanie i spotkanie.
Jakie proste - na kawałki! - ukośnik...
Po prostu powiedz mi, co z duszą?
W końcu częściej płaczą z radości niż z żalu,
Legendy tworzą nie tylko bohaterowie.
Są smutne opowieści, jest gorzkie szczęście...
Czy możesz podzielić to na części?
Jest młoda starość i mądre dzieciństwo -
Śmieszna rzecz wydarzyła się obok.
Jest zimne lato, ciepła jesień,
Pytanie bez odpowiedzi, odpowiedź bez pytania...
Nie wierz - szukaj siebie - słuchaj rad,
Tego świata nie da się podzielić na dwa kolory!
Chłopaki, o czym jest ten wiersz? Jak to się ma do twórczości I. Turgieniewa „Mumu”?
(Uczniowie twierdzą, że wiersz mówi o duszy ludzkiej i rysują równoległe linie z wizerunkiem Gerasima)
Dziś mamy pozaszkolne wydarzenie poświęcone dwusetnej rocznicy Iwana Siergiejewicza Turgieniewa, które proponuję zorganizować w formie gry literackiej opartej na opowiadaniu „Mumu”. Mam nadzieję, że nasze wydarzenie będzie interesujące i pouczające dla wszystkich! Aby to zrobić, podzielmy się na trzy zespoły.
2. Aktualizacja wiedzy w formie ankiety błyskawicznej(2 pytania do każdego zespołu)
Tak więc zaczynamy od błyskawicznej ankiety.
Wiem o Turgieniewie ... (uczniowie umieszczają plusy za poprawną odpowiedź na arkuszach kontrolnych)
1. Urodził się Turgieniew:
A) w Moskwie c) w Spassky-Lutovinovo
B) w Orelu d) w Jasnej Polanie
2. Turgieniew nie znał języka:
A) niemiecki c) francuski
B) Angielski d) Hiszpański
3. Turgieniew ukończył uniwersytet:
A) Moskwa
B) Petersburg
B) Kazań
4. Turgieniew napisał:
B) Notatki myśliwego
C) Dziecko z lochu
5. Turgieniew złożył „przysięgę Annibala”:
A) w Petersburgu
B) w Moskwie
B) w Berlinie
6. Lata życia Turgieniewa:
Chłopaki odpowiadają, zaczynając od słów „Wiem o Turgieniewie…”
3. Generalizacja i systematyzacja wiedzy
Już jako dziecko, znając horror poddaństwa, młody Turgieniew złożył przysięgę Annibalowowi: „Nie mogłem oddychać tym samym powietrzem, trzymać się blisko tego, czego nienawidziłem ... W moich oczach ten wróg miał pewien obraz, nosił znana nazwa: ten wróg był - poddaństwo . Pod tym nazwiskiem zebrałem i skoncentrowałem wszystko, z czym postanowiłem walczyć do końca – z czym przysiągłem nigdy nie przymierzać… To była moja przysięga Annibala. „Notatki myśliwego”, opowiadanie „Mumu” – to pierwsze utwory, w których spełnia się ślubowanie złożone przez młodego pisarza.
Przypomnijmy sobie bohaterów przeczytanej pracy.
Zadanie nr 1 „Bohaterze, znam cię”
Konkurs „Czyje to rzeczy?” (1 punkt)
Zamek, który wygląda jak kalach
Przewoźnik wody Nag
Heroiczne łóżko
Krzesło z trzema nogami
Mocna (mocna) klatka piersiowa
Konkurs „Spotkaj się po ubraniach” (1 punkt)
Kto tak się ubrał?
1. Znoszony, postrzępiony surdut; połatane pantalony;
dziurawe buty; czapka z daszkiem.
2. Na lato kaftan, na zimę kożuch; Ormiański;
czerwona koszula chłopska; czekam na nowy płaszcz.
3. Słabo ubrany (słabo); Otrzymałem w prezencie czerwoną papierową chusteczkę.
Jaka postać jest wymieniona w kwestionariuszu? (2 punkty)
| KWESTIONARIUSZ BOHATERA HISTORII „MUMU”. 1. Blondynka. 2. Dwadzieścia osiem lat. 3.Mały. 4. Praczka. (zręczna i wykształcona praczka) 5. Działa dla dwojga. 6. Kiedyś był znany jako piękno. 7. Charakter potulnych, zastraszonych. 8. Z pieprzykiem na lewym policzku. 9. Nieodwzajemniona dusza. 10. Miał łagodny (uległy) wyraz twarzy. 13. Spośród jej krewnych miała tylko wujka - starego klucznika. 14. Nie widziałem żadnej życzliwości. 15. Drżał na imię kochanki. | KWESTIONARIUSZ BOHATERA HISTORII „MUMU”. 1. Dwanaście cali wzrostu. 2. Woźny. h. Skomplikowane przez bogatego człowieka. 4. Był sprawnym kreślarzem. 5. Pracował przez cztery. b. Swoje obowiązki wypełniał sumiennie. 7. Jego temperament był surowy, poważny, kochał porządek we wszystkim. 8. Najpierw mieszkał we wsi 9 . „Wyglądał jak gęś”. 10. Ogromna postać. 11. Jeden z pseudonimów „goblin” 12. Ręka - „Ręka Minina i Pożarskiego”. 1Z. Bije - nie słyszy. 14. Obróciłem lufę jak dziecięcy bębenek. 15. Jeśli obiecuje, na pewno to zrobi. | KWESTIONARIUSZ BOHATERA HISTORII „MUMU”. 1. Uwielbiała udawać, że jest uciskana i samotna, cierpiąc. 2. We wszystkim przestrzegała starożytnych zwyczajów. 4. Mieszkała sama na jednej z odległych ulic Moskwy. 5. Jej dom był z antresolami. 6. Kapryśna stara kobieta. 7. Zawsze zgadywałem rano. 8. Przebłyski zabawy i radości zastąpił ponury i kwaśny nastrój |
Zadanie nr 2 Krótkie pytanie – krótka odpowiedź (za poprawną odpowiedź 1 punkt)
Jaki ptak znaleziono na podwórku pani? /gęsi/
Z jakiej wagi nie uginałoby się bohaterskie łoże Gerasima? /od 100 funtów/
Co to jest antresola? /ostatnie piętro z niskimi sufitami/
Kto jest twardzielem? / poddani /
Ilu złodziei Gerasim złapał jednej nocy i co z nimi zrobił?
/dwa, powalone czołami/
Co to jest „koło”? /sąsiedztwo, okolice/
Jak wyglądał zamek w drzwiach szafy Gerasima? /kalach/
Gdzie Gerasim trzymał klucz do zamka szafy? / noszony ze sobą na pasku /
Gdzie był pokój Gavrili i jak był zagracony? / w oficynie; kute skrzynie/
Jakie było stanowisko Tatiany? /jako praczka/
Kim jest rymarz? /mistrz siodła, uzdy…/
Jaki znak są czczone w Rosji pieprzyki na lewym policzku? /zapowiedź nieszczęśliwego życia/
Jakie było stanowisko Capito? /szewc/
Jak nazywała się żona kamerdynera Gavrila? /Ustinia Fiodorowna/
Kiedy jeden z towarzyszy był trzymany w domu pani? /w przypadku bezsenności/
Pseudonim starego barmana? /Wujek Ogon/
Gdzie był zamknięty Kapiton, żeby myśleć mocną myślą (co zrobić z Gerasimem, żeby poślubić Kapitona)? /do szafy z urządzeniem do uzdatniania wody/
Z czym Kapiton i Tatyana poszli do kochanki? / z gęsiami pod pachą /
Jakiego koloru szczeniak znalazł Gerasim? /biały z czarnymi cętkami/
Minuta wychowania fizycznego
Wstaliśmy razem. Raz! Dwa! Trzy!
Jesteśmy teraz bohaterami!
Przykładamy ręce do oczu,
Postawmy mocne nogi.
Skręcając w prawo
Spójrzmy majestatycznie;
I na lewo też
Spójrz spod dłoni.
Litera „l” rozłoży nogi.
Jak w tańcu - ramiona na boki.
Przechyl w lewo, w prawo.
Okazuje się sława!
Cuda w naszym świecie:
Dzieci stały się krasnoludkami.
A potem wszyscy wstali razem,
Staliśmy się gigantami.
Zadanie nr 3 Badacze tekstu(każdy zespół otrzymuje kartkę, 10 minut na wykonanie pracy)
Karty do pracy grupowej.
Numer karty 1 Jak pokazano Gerasima w narażenie?
Wybierz odpowiednią charakterystykę z ekspozycji w tekście.
ekspozycja
głupi i potężny
pracował dla czterech
wyglądał jak power gander
złożony bohater
Numer karty 2
Gerasim w domu pani. Czy można argumentować, że trudne próby nie złamały Gerasima?
Ale czy możemy powiedzieć, że w życiu Gerasima nic się nie zmieniło? Potwierdźmy to tekstem.
Numer karty 3 Jak widzimy Gerasima? w epilogu?
Odpowiednie cechy z epilogu są wybierane z tekstu.
Epilog
nadal zdrowy i silny
nadal działa na cztery
ważne i ważne
bohaterska siła
Żyje jak fasola, nie hoduje psów, nie obcuje z kobietami. Pustka duszy.
Uczniowie budują szczegółowe odpowiedzi na podstawie tekstu pracy, który można ocenić na 7 punktów.
4. Odbicie. Etap oceny.
Którego Gerasima lubisz bardziej: na początku opowieści czy na końcu? Czemu?
Pod koniec opowieści autor wyraża swój triumf - zwycięstwo Gerasima nie tylko nad uciskiem kochanki, ale także nad samym sobą, nad nawykiem wytrwania i posłuszeństwa, nawykiem nie posiadania i nieodważania się na własne decyzje .
Zbuntował się przeciwko niewolniczemu posłuszeństwu, aby nie utracić ludzkiej godności.
Podsumowując, dzielenie się doświadczeniami.
Praca domowa. Kompilacja klastra lub obrazu odcinka, który Ci się podoba (opcjonalnie)
Lekcja - quiz "Gra własna"
na podstawie opowiadania Turgieniewa „Mumu”.
Cele:
edukacyjny – dać wyobrażenie o życiu i twórczości I.S. Turgieniew;
Edukacyjny - kształtowanie umiejętności komunikacyjnych uczniów, rozwijanie mowy, myślenia uczniów, umiejętność dostrzegania i odczuwania piękna słowa;
Edukacyjny - rozwój wysokiego poczucia obywatelskiego, miłości do Ojczyzny, współczucia dla uciśnionych.
Podczas zajęć
Słowo nauczyciela:
Cześć chłopaki, dzisiaj będziemy mieć z wami lekcję quizu.
Podzielmy się na 2 zespoły. Nazwij swoją drużynę.
Najpierw trochę rozgrzewki. Ankieta Blitz
Kartkówka
na podstawie historii I. S. Turgieniewa „Mumu”
1. Czyj portret znajduje się poniżej:
"...samiec , zbudowany przez bohatera... Obdarzony niezwykłą siłą, pracował dla czterech - sprawa toczyła się w jego rękach...”(Gerasim .)
2. Jak miała na imię dziewczyna, która lubiła głównego bohatera pracy? (Tatiana .)
3. Dlaczego Gerasim nazwał swojego psa Mumu? (był głuchy .)
4. Kto mieszkał w takim pokoju:
„… łóżko z desek dębowych na czterech kłodach…; pod łóżkiem była potężna skrzynia; w kącie stał stół tej samej mocnej jakości, a przy nim krzesło na trzech nogach....»? (Gerasim .)
5. Dlaczego pani kazała utopić psa? (Pies uśmiechnął się do pani, gdy próbowała ją pogłaskać .)
6. Czy Gerasim miał prototyp? (Był .)
7. Których bohaterów opowieści można nazwać bohaterami pozytywnymi, a których negatywnymi? (Pozytywny Gerasim, negatywny - kochanka, Kapiton, Gavrila .)
8. Na jaką chorobę cierpiał Gerasim? (Cisza .)
9. Jak Gerasim pracował dla kobiety? (dozorca .)
10. Co się stało z ukochaną Gerasima w środku opowieści? (Ją .)
11. Co zrobiła, by pozbyć się zalotów Gerasima? (udawał, że jest pijany .)
12. O której godzinie została napisana historia? (Podczas pańszczyzny .)
13. Jak nazywał się kamerdyner pani? (Gawriła .)
14. Jakimi słowami można opisać damę? (Znudzona starość, kapryśna, władcza .)
15. W jakim celu, Twoim zdaniem, została napisana historia? (Do że pod pańszczyzną chłopi nie mieli żadnych praw, byli własnością ziemianina, mogli z nimi wszystko zrobić .)
Zasady gry :
Wybierz kategorię pytania i liczbę punktów. 30 sekund na omówienie odpowiedzi. Jeśli drużyna odpowie niepoprawnie lub nie zna odpowiedzi, druga drużyna ma możliwość udzielenia odpowiedzi. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, przyznawane są punkty.
Więc zacznijmy.
pytania
Uogólnienia:
- O czym jest historia „Mumu”?
Okoliczności wyjaśniające pojawienie się opowiadania „Mumu”
Już jako dziecko, znając horror poddaństwa, młody Turgieniew pisał: „Nie mogłem oddychać tym samym powietrzem, trzymać się blisko tego, czego nienawidziłem ... W moich oczach ten wróg miał pewien obraz, nosił dobrze znany nazwa: tym wrogiem była pańszczyzna. Pod tą nazwą zebrałem i skoncentrowałem wszystko, z czym postanowiłem walczyć do końca – z czym przysięgałem, że nigdy nie przymierzę…”
„Mumu” to pierwsze dzieło, w którym Turgieniew obnaża wady pańszczyzny.
W 1852 umiera N.V. Gogol. Turgieniew ciężko przeżył śmierć pisarza. Płacząc, napisał nekrolog. Ale władze zabroniły używania nazwiska Gogola w prasie. A jeśli chodzi o artykuł wydrukowany przez Turgieniewa w Moskowskim Wiedomosti, car osobiście polecił Turgieniewowi aresztowanie i wysłanie do ojczyzny pod nadzorem miesiąc później. Aresztowany „na Syezzhaya, w pokoju w pobliżu policji dla aresztowanych”, Turgieniew mieszkał obok sali egzekucyjnej, gdzie wychłostano sługi pańszczyźniane wysłane przez właścicieli. Biczowanie rózgami i krzyki chłopów wywoływały prawdopodobnie odpowiednie wrażenia z dzieciństwa. W takich warunkach napisano opowiadanie „Mumu”. Został napisany w 1952 roku, 9 lat przed zniesieniem pańszczyzny. Poddaństwo zapewniło właścicielom ziemskim możliwość posiadania żyjących ludzi jako rzeczy.
Cała ludność Rosji została podzielona na majątki ( szlachta, duchowieństwo, kupcy, filistynizm - drobni kupcy i rzemieślnicy - chłopstwo). Granice między klasami były prawie nieprzeniknione.
Szczegóły portretu Tatiany : powierzono jej, jako wykwalifikowanej i uczonej pracniczce, jeden cienki płótno, niski wzrost, szczupłość, pieprzyk na lewym policzku (zły znak), jej uroda zeskoczyła z niej z powodu wyczerpującej pracy, była trzymana w czerni ciało, ona jest niema, bo nie może wypowiedzieć ani słowa przeciwko.
Szczegóły portretu Kapitona: białawe włosy, zabrudzony i podarty surdut, połatane spodnie, dziurawe buty, puste cynowe oczy, mówi niepiśmiennie, niechlujnie, krzywi język, pusta paplanina.
Szczegóły portretu Gavrila : żółte oczy i kaczy nos, głowa służby, nie ma prawa głosu, pozycja poddani uczyniła go podejrzanym, brzydkim, przebiegłym, gotowym na wszystko. Razem z Ljubowem Lubimową kradł cukier i inne artykuły spożywcze. Pochodzi z kategorii ludzi.
Słowniczek
prizhivalk biedna kobieta żyjąca z miłosierdzia w bogatym domu.
Towarzysz - kobietą, która została zatrudniona w dworach do zabawiania pań
Słudzy -sługa
Lokaj - sługa, pochlebca
kluczowy opiekun - sługa, któremu powierzono klucze do magazynów, piwnic
postylion - woźnica siedzący na przodzie konia zaprzężonym w pociąg (gęś)
Castellane - kobieta, która była właścicielką bielizny mistrza.
Kamerdyner - zarządca gospodarstwa domowego i służba w gospodarstwie ziemianina.
Praca domowa opowiadanie biografii Feta, ekspresowe czytanie „Cudownego Obrazu” i pytania na dole. "Wiosenny deszcz"
Miejska budżetowa instytucja edukacyjna
„Liceum nr 3”
Scenariusz
quiz literacki
dla uczniów klas 5-6
według historii V.P. Astafiew „Koń z różową grzywą”
Stary Oskoł
2014
Cele quizu literackiego:
pomóc uczniom zrozumieć ideologiczną i moralną treść opowieści;
podkreślać wartości duchowe, które czynią osobę bogatszą i hojniejszą;
rozwijać kreatywność i wyobraźnię uczniów;
rozwijać kulturę mowy uczniów.
Zadania quizowe:
kształtowanie świadomego podejścia do studiowania literatury,
rozwój umiejętności komunikacyjnych uczniów,
kształtowanie umiejętności interakcji ze sobą w celu osiągnięcia wspólnego celu.
Uczestnicy quizu:
Wymagania dla uczestniczących drużyn:
W skład zespołu powinni wchodzić uczniowie klas 5-6, nie więcej niż 10 osób;
Nauczyciele pełnią rolę organizatorów, ale nie
członkowie drużyny;
Każdy zespół musi przygotować prezentację swoich uczestników (1 - 1,5 minuty);
Uczniowie reprezentują zespół.
Warunki gry: każda drużyna musi:
Mieć nazwę, atrybuty (godło) danego tematu, motto.
Okaż wizytówkę. Forma wypowiedzi jest dowolna. Czas - nie więcej niż 1,5 minuty.
Przygotuj pracę domową.
- Przygotuj tabliczki z numerami 1, 2, 3, 4 (format A 4) dla wygodnego i szybkiego udziału w badaniu błyskawicznym.
- Przeczytaj ponownie historię V.P. Astafiew „Koń z różową grzywą”
Wyposażenie: portret pisarza, fotografie, prezentacja do gry, wystawa prac dzieci.
Postęp quizu
Ile lat minęło! Ile wydarzeń minęło!
I nadal nie mogę zapomnieć piernika mojej babci - to
cudowny koń z różową grzywą.
wiceprezes Astafiew.
Głównym tematem wielu opowiadań Wiktora Astafiewa jest wątek dorastania, kształtowania się osobowości człowieka. Pisarz pokazuje, jak jeden z pozoru nieistotny incydent może wpłynąć na całe życie człowieka, co go starzeje, zmienia. V.P. Astafiev pokazuje, jak zło rodzi się w bardzo prostych i zwyczajnych okolicznościach, jak rośnie i zaczyna wypierać dobro z ludzkiego serca, zagłusza głos sumienia. Przypadek opisany w historii, którą czytasz w domu, jest tylko jednym z nich.
Opowieść „Koń z różową grzywą” otwiera miły i jasny świat życia ludowego, widziany oczami dzieci, pokazuje żywy i spostrzegawczy charakter dzieci. „Koń z różową grzywą”, taki romantyczny, bajeczny obraz, okazuje się po prostu „koń z marchwi”. Naszym zadaniem jest przeanalizowanie treści historii i dowiedzenie się, jakie lekcje życia niesie.
Etap „Reprezentacja poleceń”
Pierwszy etap naszej gry pozwoli wszystkim lepiej się poznać, prosimy o przedstawienie swoich drużyn.
Drużyny prezentują swoje wizytówki (nazwa drużyny, devipz)
Etap „Blitz - ankieta”
Istota zadania: W pewnym czasie trzeba odpowiedzieć na 14 pytań dotyczących życia, twórczości Wiktora Astafiewa, bohaterów jego dzieł.
1 pytanie:
Wiktor Pietrowicz Astafiew jest
pisarz
poeta
bajkopisarz
kronikarz
2 pytanie:
W jakim wieku żył i pracował Wiktor Pietrowicz Astafiew?
w wieku 18 lat
o 19
w 20
o 21
3 pytania:
Jak nazywała się wieś, w której urodził się pisarz?
Owsianka
Gryka
Pszenica
ziarno
4 pytania:
Zdefiniuj gatunek dzieła Astafiewa „Koń z różową grzywą”
fabuła
bylina
fabuła
powieść
5 pytań:
Wymień głównego bohatera opowieści
Antoni
niedźwiedź
Vitka
Petków
6 pytań:
Jak nazywa się babcia bohatera?
Michajłowna
Nikołajewna
Pietrowna
Wasiliewna
7 pytań:
O czym marzyły wszystkie wiejskie dzieci w historii W. Astafiewa?
o koniku z piernika
o zabawkowym koniu
o cukierkach
o prawdziwym koniu
8 pytań:
Dlaczego babcia obiecała kupić bohaterowi opowieści piernik?
do sprzątania domu
do pracy w ogrodzie
dla zebranych jagód
za pomoc pasterzom
9 pytań:
Co spowodowało kłótnię między dziećmi Lewontiewskiego w lesie?
z powodu jagód, które jedli
tylko
zagubiony w lesie
10 pytań:
Co Sanka poradził bohaterowi opowieści, aby nie został uderzony przez babcię?
nie idź do domu
podnieś kiść grzybów
szczerze powiedz babci
wlej wodę do wanny i przykryj jagodami
11 pytań:
Czym jego najlepszy przyjaciel szantażował protagonistę?
kalach
kok
shangu
cukierek
12 pytań:
Co się stało z matką bohatera?
utonęła
została potrącona przez samochód
był w szpitalu
zostawiła swoje dzieci za sobą
13 pytań:
Jak nazywał się obiekt, w którym chłopaki zbierali jagody?
kosz
tuesok
wiaderko
kubek
14 pytań:
Jak miała na imię ciotka, która po ucieczce bohatera od babci go nakarmiła?
Wasylisasz
Pietrowna
Fenya
Glafira
Etap „Słowa w dialekcie”
Na tym etapie konieczne jest przedstawienie wyników badania 3 słów gwarowych z opowiadania „Koń z różową grzywą” i podobnych dialektów w potocznym dialekcie swojego regionu
Uczestniczące zespoły prezentują swoją pracę domową - prezentacje komputerowe „Słowa w dialekcie”
Etap „Ankieta”
Niniejsze badanie socjologiczne jest wynikiem wstępnych prac członków zespołu nad następującymi zagadnieniami:
Jakie cechy charakteru babcia próbowała zaszczepić swojemu wnukowi?
Czy dzieła literackie mogą dać nam lekcję moralną?
Dlaczego dziecko miałoby być karane?
Etap „Wyjaśnienia”
Konieczne jest wyjaśnienie proponowanego zestawu wypowiedzi i porównanie jego znaczenia z dowolnym epizodem opowieści:
Złapany na haku
Sekret staje się jasny
Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie
Nie batem, ale piernikiem
Wydobyć na światło
Bez odrobiny sumienia
Robimy dobrze - dobro i marzenia, ale robimy źle - źle i marzenia
Podsumowanie gry. Odbicie
Ostatnie słowo od nauczyciela.
- Ta historia opowiada o dzieciństwie - cudownym czasie poznawania świata, pierwszych spotkań z życiem, kiedy jesteś niesamowicie szczęśliwy i beznadziejnie samotny. Jest takie wyrażenie: „Wszyscy pochodzimy z dzieciństwa”. Podkreśla, że dzieciństwo jest bardzo ważne w kształtowaniu charakteru, w kształtowaniu wyobrażeń o świecie i ludziach. Ten czas rozgrzewa miłość i troska rdzennych mieszkańców, ich nieskończona cierpliwość i życzliwość, dlatego jest pamiętany jako szczęśliwy czas w życiu każdej osoby. Dziś mieliśmy okazję przeżyć kolejny dzień z bohaterami opowieści „Koń z różową grzywą”
Jury podsumowuje, ogłasza i nagradza zwycięzców gry.
Kryteria oceny
Zalecenia:
I konkurs - „Wizytówka” (praca domowa). Nazwa i motto muszą być usłyszane. Oceniana jest zgodność z deklarowanym tematem gry, oryginalność. Reszta należy do jury.
II konkurs - "Blitz - Sonda". Jeden punkt za każdą poprawną odpowiedź
III konkurs - „Słowa w dialekcie” (prezentacja komputerowa). Oceniana jest zgodność z tematem i jakością wystąpienia (ekspresywność, umiejętność poruszania się w materiale prezentacyjnym itp.). Za każde słowo znalezione w pracy można otrzymać jeden punkt
IV konkurs - „Sondaż społeczny”. Pięć punktów za najbardziej oryginalny wywiad, kwestionariusz, ankietę
V konkurs - „Wyjaśniacze”. Jeden punkt za każdą kompletną odpowiedź.
Nr p / p
Nazwy drużyn
Zadania
Całkowity
1
2
3
4
5
"Wizytówka"
"Blitz - ankieta"
„Słowa w dialekcie”
"Głosowanie"
„Wyjaśniacze”
Bibliografia
Aizerman L.S. Lekcje wglądu moralnego. M., 2001.
Astafiew wiceprezes Prowadzi i historie. M.: Det.lit., 2002.
Astafiew wiceprezes Latająca gęś. Historie. Wspomnienia. Irkuck, 2001.
Globaczow M. Prezent, który rozkwitł na mrozie. Pisarz Astafiew: we wnętrzu światowego zgiełku, ale niezmiennie sam / M. Globaczow // Nowy czas -2001 - nr 49. - str. 40-41.
Kuznetsova, MS „O czasie, o życiu, o sobie”.: na stronach książki V.P. Suplement do czasopisma „Literatura w szkole” - 2004 r. - nr 9. - C. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Literatura. 5 komórek Zalecenia metodyczne dla nauczyciela. M., 2007.
